Stabilność wyniku końcowego oznacza, że ​​powstałe położenie narządu utrzymuje się bez zmian przez dowolnie długi czas.

Przejście (przełączenie) na inny ruch i pozycję musi być wykonane płynnie i odpowiednio szybko.

Wybierając materiał do gimnastyki artykulacyjnej, należy przestrzegać określonej sekwencji - przejść od prostych ćwiczeń do bardziej skomplikowanych. Gimnastykę należy wykonywać emocjonalnie, w zabawny sposób.

W każdym ćwiczeniu wszystkie ruchy narządów aparatu artykulacyjnego wykonywane są sekwencyjnie, z przerwami przed każdym nowym ruchem, aby dorosły mógł kontrolować jakość ruchu, a dziecko mogło czuć, realizować, kontrolować i zapamiętywać swoje działania . Najpierw ćwiczenia wykonuje się w wolnym tempie przed lustrem, tzn. aby osiągnąć końcowy efekt, stosuje się samokontrolę wzrokową. Wyjątkiem są dzieci z dyzartrią. Podczas wykonywania gimnastyki artykulacyjnej kontrolę wzrokową u takich dzieci stosuje się selektywnie, biorąc pod uwagę formę i stopień dyzartrii.

Gdy dziecko nauczy się wykonywać ruchy, lustro zostaje usunięte, a funkcje kontrolne przejmują własne odczucia kinestetyczne dziecka (odczucia ruchu i położenia narządów aparatu artykulacyjnego). Za pomocą pytań naprowadzających dorosłego dziecko określa, co robi jego język (usta), gdzie jest, jaki jest (szeroki, wąski) itp. Daje to dzieciom możliwość dokonania pierwszych odkryć, wzbudza zainteresowanie ćwiczeń i zwiększa ich efektywność.

Każdemu ćwiczeniu nadawana jest nazwa zgodnie z wykonywaną czynnością (na przykład ruchy szerokiego czubka języka za górnymi i dolnymi zębami - „Swing”) i wybierany jest dla niego obraz-obraz. Obrazek służy dziecku za wzór do naśladowania przedmiotu lub jego ruchu podczas wykonywania ćwiczeń gimnastyki artykulacyjnej. Logopeda uczy także dzieci uważnego słuchania poleceń werbalnych, dokładnego ich wykonywania i zapamiętywania kolejności działań.

Logopeda wykonuje ćwiczenia przed lustrem razem z dzieckiem. Aby to zrobić, musi być w stanie wykazać się prawidłową artykulacją oraz wyczuć pozycje i ruchy narządów swojego aparatu artykulacyjnego bez kontroli wzrokowej, co wymaga pewnych umiejętności i osiąga się je poprzez trening.

Jeśli dziecko nie jest w stanie wykonać żadnego ruchu, należy zastosować pomoc mechaniczną, np. unieść język za górne zęby za pomocą szpatułki, sondy itp. Dziecko nie zawsze czuje dokładnie, gdzie w danej chwili powinien znajdować się jego język. Następnie logopeda przytrzymuje w tym miejscu koniec rączki łyżeczki (np. przy guzkach za górnymi siekaczami).

Ruchy bierne dziecka stopniowo przekształcają się w bierno-aktywne, a następnie w aktywne (samodzielne) przy wzrokowej samokontroli przed lustrem. Na początku niezależne ruchy będą powolne. W procesie powtarzania powtórzeń stają się one łatwe, poprawne, znajome i można je wykonywać w dowolnym tempie.

Utrwalenie dowolnej umiejętności wymaga systematycznego powtarzania czynności, dlatego gimnastykę artykulacyjną należy wykonywać codziennie, najlepiej dwa-trzy razy dziennie, aby rozwinięte zdolności motoryczne uległy wzmocnieniu. Ćwiczenie nie powinno doprowadzać narządu do przepracowania. Pierwszą oznaką zmęczenia jest pogorszenie jakości ruchu, co jest wskazaniem do czasowego zaprzestania tego ćwiczenia.

Dawkowanie ilości powtórzeń tego samego ćwiczenia powinno być ściśle indywidualne zarówno dla każdego dziecka, jak i dla każdego okresu pracy z nim. Na pierwszych zajęciach czasami trzeba ograniczyć się do wykonywania ćwiczeń dwukrotnie ze względu na zwiększone zmęczenie ćwiczonego mięśnia. W przyszłości możesz zwiększyć liczbę powtórzeń do 15-20, a przy krótkich przerwach nawet więcej.

Z trzech wykonanych ćwiczeń tylko jedno może być nowe, pozostałe dwa przeznaczone są do powtórzenia i utrwalenia. Jeżeli dzieci nie wykonują ćwiczenia dostatecznie dobrze, logopeda w ogóle nie wprowadza nowego ćwiczenia, lecz ćwiczy stary materiał, wzmacniając go nowymi technikami zabawy.

Gimnastykę artykulacyjną zwykle wykonuje się w pozycji siedzącej, ponieważ w tej pozycji plecy dziecka są proste, ciało nie jest napięte, a ręce i nogi są w spokojnym stanie. Dzieci należy ułożyć tak, aby wszystkie mogły widzieć twarz logopedy. Twarz powinna być dobrze oświetlona, ​​a usta powinny być w jaskrawym kolorze.

Logopeda musi monitorować jakość ruchów wykonywanych przez każde dziecko, w przeciwnym razie gimnastyka artykulacyjna nie osiągnie swojego celu. Praca jest zorganizowana w następujący sposób.

1. Logopeda opowiada o zbliżającym się ćwiczeniu, wykorzystując techniki gry.

2. Logopeda demonstruje ćwiczenie.

H. Każde dziecko po kolei wykonuje ćwiczenie, a logopeda sprawdza poprawność wykonania.

4. Wszystkie dzieci wykonują ćwiczenie w tym samym czasie.

Początkowo, gdy dzieci wykonują ćwiczenia, obserwuje się napięcie w ruchach narządów aparatu artykulacyjnego. Stopniowo napięcie znika, ruchy stają się rozluźnione i jednocześnie skoordynowane.

Nie wszystkie dzieci opanowują zdolności motoryczne w tym samym czasie, dlatego konieczne jest indywidualne podejście. Nie możesz powiedzieć dziecku, że wykonuje ćwiczenie nieprawidłowo – może to skutkować odmową wykonania ruchu. Musimy pokazywać dziecku jego osiągnięcia i zachęcać je.

Jeżeli logopeda widzi, że grupa w większości radzi sobie z ćwiczeniem i tylko niektórym dzieciom nie wszystko się udaje, prowadzi z nimi dodatkową pracę indywidualną lub zleca nauczycielowi i rodzicom ćwiczenie tych ruchów z dziećmi.

Podczas gimnastyki artykulacyjnej należy zadbać o to, aby ruchy każdego narządu były wykonywane symetrycznie w stosunku do prawej i lewej strony twarzy, natomiast w przypadku osłabienia jednej ze stron narządu, ćwiczona jest przede wszystkim jedna, słabsza strona i ćwiczenia służą jego wzmocnieniu. W tym przypadku ćwiczone są ruchy z obciążeniem, czyli pokonywanie oporu. Dodatkowo można zastosować masaż.

Rodzaj, czas trwania ćwiczeń artykulacyjnych oraz ich jednorazowa dawka zależą od charakteru i nasilenia zaburzeń mowy. Zatem przy łagodnej dyslalii funkcjonalnej gimnastyka artykulacyjna zwykle kończy się przejściem do automatyzacji prawidłowego wykonania ruchu. W przypadku dyzartrii zaleca się prowadzenie jej przez długi czas, a im dłużej, tym poważniejsza jest zmiana.

Wykonywanie ćwiczeń gimnastyki artykulacyjnej wymaga od dziecka dużego nakładu energii, pewnego wysiłku i cierpliwości.

Skuteczność pracy logopedycznej nad rozwojem motoryki artykulacyjnej w dużej mierze zależy od tego, w jaki sposób samo dziecko uczestniczy w procesie jej realizacji, jaką przypisuje się mu rolę i jaki jest stopień jego inicjatywy. Utrwalanie dowolnej umiejętności wymaga systematycznego powtarzania. Aby nie stracić zainteresowania dziecka wykonywaną pracą, gimnastyka artykulacyjna nie powinna być prowadzona według szablonu, nie powinna być nudna. Warunkiem sukcesu jest stworzenie sprzyjających warunków. Konieczne jest włączenie dziecka w aktywny proces, stworzenie odpowiedniego nastroju emocjonalnego, wzbudzenie żywego zainteresowania, pozytywnego nastawienia do zajęć i chęci prawidłowego wykonania ćwiczeń. Aby to osiągnąć, najlepiej wykorzystać zabawę jako główne zajęcie dzieci, a co za tym idzie, najbardziej naturalną i atrakcyjną dla nich formę aktywności. W grze musi być element rywalizacji, a za pomyślne ukończenie ćwiczeń muszą być nagrody. Aby uzyskać kolorowy i zabawny projekt gry, wykorzystano obrazki, zabawki, postacie z bajek i teksty poetyckie (patrz załącznik).

Ćwiczenia logopedyczne

Ćwiczenia na mięśnie obręczy barkowej

1. Podnoszenie i opuszczanie barków. Podczas podnoszenia wdech przez nos, podczas opuszczania wydech przez usta.

2. Naprzemienne podnoszenie i opuszczanie barków. Podczas podnoszenia wdech przez nos, podczas opuszczania wydech przez usta.

3. Rotacja ramion (ramiona w dół) od przodu do tyłu i do tyłu. Unosząc ramiona, wdychaj przez nos, podczas opuszczania wydychaj ustami.

4. Różne ruchy rąk: na boki, do góry, obrotowe, ruchy pływackie itp. Kiedy klatka piersiowa się rozszerza, zrób wdech, gdy opadnie, zrób wydech, wymawiając samogłoski.

Ćwiczenia na mięśnie szyi

Pozycja wyjściowa - stojąca lub siedząca, plecy i szyja proste.

1. Obróć głowę na boki. Podczas skrętu wdech przez nos, wracając do pozycji wyjściowej, wydech przez usta.

2. Pochyl głowę do przodu i w dół (wydech przez nos), unieś ją do pozycji wyjściowej i odchyl ją do tyłu (wdech ustami), wróć do pozycji wyjściowej (wydech ustami).

3. Obróć głowę na boki: w lewo (wydech przez nos), prosto (wdech przez usta), w prawo (wydech przez nos), prosto (wdech przez usta).

Ruchy 1, 2, 3 wykonujemy najpierw bez oporu, następnie z oporem ręki, opierając ją dłonią lub pięścią na odpowiedniej części głowy w kierunku przeciwnym do ruchu.

4. Obróć głowę od lewej do prawej i odwrotnie. Wdech przez nos, wydech przez usta, wykonując pełny obrót.

5. Podnoszenie i opuszczanie głowy z silnym naciskiem brody na pięści obu rąk.

6. Dłonie do uszu; przechylanie głowy na boki z oporem rąk.

7. Opuszczanie, odrzucanie do tyłu, obracanie głowy przy wymawianiu dźwięków a-e-i-o-u.

8. Ruchy okrężne głowy.

9. Ruchy okrężne głowy podczas wymawiania samogłosek podczas wydechu.

Gimnastyka mięśni żucia i artykulacji

Wszystkie mięśnie żujące są sparowane, mięśnie te wykonują swoje funkcje jednocześnie i zależą od siebie. Mocne i krótkie wiązki mięśniowe, mała dźwignia i zakres ruchu powodują szybkie zmęczenie mięśni narządu żucia, szczególnie przy upośledzeniu funkcji stawu skroniowo-żuchwowego. Udział układu dentystycznego w czynnościach żucia, mimice i tworzeniu mowy zależy od stanu jego funkcji. Dlatego zapobieganie powstawaniu przykurczów (ograniczeń ruchu) jest ważnym zadaniem ćwiczeń terapeutycznych w przypadkach patologii mowy, a zwłaszcza w leczeniu operacyjnym dzieci z wadami podniebienia. Wykonując ćwiczenia lecznicze, należy indywidualnie dozować aktywność fizyczną, zwiększając lub zmniejszając liczbę ćwiczeń i liczbę ich powtórzeń, zmieniając pozycję wyjściową, zakres ruchu czy liczbę grup mięśni zaangażowanych w ćwiczenie.

1. Opuszczanie i podnoszenie żuchwy (swobodne otwieranie i zamykanie ust oraz pokonywanie oporu rąk).

2. Szczęki w spokojnej pozycji (licz „raz, dwa”). Ruch żuchwy do przodu na „trzy”:

a) bez naciskania językiem żuchwy;

b) z silnym naciskiem - popychając językiem dolną szczękę podczas ruchu do przodu.

Kiedy szczęka wysuwa się do przodu, wdychaj przez nos, zamykając usta, wydychaj przez usta, wymawiając w ostatniej chwili głoskę s lub z.

3. Wyciągnięcie żuchwy z powrotem do odliczenia do „trzech”

a) język jest pasywny;

b) język jest odciągany siłą.

4. Wypchnij dolną szczękę do przodu, a następnie pociągnij ją do tyłu. Zagryzając czubek ołówka, podnieś ołówek do nosa i opuść go. (oddychanie, ułożenie języka i dźwięki - jak w ćwiczeniu 2).

5. ruch żuchwy w prawo, oddychanie przez nos:

a) język jest pasywny;

b) język mocno opiera się na szczęce, wspomagając ruch.

6. ruch żuchwy w lewo (wykonywany w taki sam sposób jak w prawo).

7. ruch żuchwy naprzemiennie w prawo i w lewo, bezpośrednio jeden po drugim:

a) język jest pasywny;

b) język popycha dolną szczękę.

8. Imitacja żucia.

9. Cicha wymowa samogłosek a, e, i, o, u. Czubek języka znajduje się na dolnych siekaczach.

10. Ruch okrężny żuchwy (rysujemy literę o brodą) przy ustach otwartych i zamkniętych.

11. Statyczne napięcie mięśni żucia (zaciśnij mocno zęby, licząc do dwóch i powoli rozluźniaj je, licząc do trzech).

12. Otwarcie ust poprzez głęboki oddech przez usta (ziewanie).

13. Jak najczęściej otwieraj usta i wymawiaj dźwięki pa-pa-pa.

Gimnastyka mięśni twarzowo-artykulacyjnych

Mięśnie twarzy znajdują się powierzchownie i na jednym końcu są wplecione w skórę. Ma właściwość odzwierciedlania stanu psychicznego człowieka, wyraz twarzy w dużej mierze zależy od dynamiki i statyki mięśni twarzy. Ćwiczenia najlepiej wykonywać przed lustrem. Dziecko może wizualnie kontrolować poprawność ruchu i jego amplitudę.

1. Marszczenie całej twarzy i rozciąganie jej na długość wraz z otwarciem ust.

2. Podnoszenie i opuszczanie brwi. Kiedy brwi są uniesione, oczy otwierają się szeroko, a na czole pojawiają się poziome zmarszczki; podczas opuszczania oczy prawie się zamykają, a nad grzbietem nosa tworzą się pionowe i poziome zmarszczki.

3. Jednoczesne zamykanie i otwieranie obu oczu.

4. Naprzemienne zamykanie prawego i lewego oka. Jeśli jedno oko nie zamyka się oddzielnie od drugiego, wówczas niezamykająca się powieka jest utrzymywana palcem w pozycji zamkniętej, podczas gdy drugie oko jest rytmicznie zamykane i otwierane. Dzięki połączeniu nerwów obu połówek twarzy impuls nerwowy (pchnięcie) jest przekazywany do drugiego oka i zaczyna się samoczynnie zamykać.

5. Jednoczesne, a następnie naprzemienne mrużenie oczu.

6. Powoli mrużąc oczy, najpierw oba na raz, potem naprzemiennie lewe i prawe (kontroluj aktywność powiek dolnych).

7. Naprzemienne podnoszenie kącików ust. Kiedy lewa połowa ust jest spokojna, prawy kącik ust unosi się i odwrotnie.

8. Ruch wąchania. Kiedy szczęki są zaciśnięte, górna warga lekko się unosi, odsłaniając zęby; fałdy nosowo-wargowe są ostro wyrażone.

9. Jednoczesne uniesienie obu kącików ust.

10. Naprzemienne unoszenie lewego i prawego policzka. Wdech nosem, wydech ustami.

11. Zaciśnięte szczęki. Naprzemienne podnoszenie kącików ust:

a) z zamknięciem odpowiedniego oka (cały policzek unosi się);

b) bez zamykania oczu, z minimalnym uniesieniem policzka. Wdech przez nos, wydech przez usta, przez zęby strony aktywnej.

12. Jeżeli kącik ust nie unosi się, to impulsami ruchu unoszącego zapobiega się przesuwaniu palcem drugiego kącika ust, a nieaktywny kącik ust rytmicznie podnosi się palcami.

13. Zęby i usta są zaciśnięte. Jednoczesne opuszczenie kącików ust. Oddychanie przez nos.

14. Zęby i usta są zamknięte. Naprzemienne obniżanie lewego i prawego kącika ust. Oddychanie przez nos.

15. ruch nozdrzy (jednoczesny i naprzemienny).

16. Nadaj swojej twarzy wyraz zaskoczenia, radości, smutku, złości.

17. Rozluźnij mięśnie twarzy, zamknij oczy, lekko opuść dolną szczękę.

Ćwiczenia stymulujące ruchy żuchwy

1. Opuszczenie szczęki w dół z maksymalnym wyciągnięciem języka do brody.

2. Opuszczanie szczęki w dół z maksymalnym wyciągnięciem języka do brody i mentalne wymawianie dźwięków a lub e przy mocnym ataku.

3. Opuszczanie szczęki w dół z maksymalnym wyciągnięciem do brody i szeptanie dźwięków a lub e przy solidnym ataku.

4. Opuszczanie szczęki w dół z pokonywaniem oporu (logopeda trzyma rękę pod szczęką dziecka).

5. Otwieranie ust, pokonywanie oporu i wymawianie dźwięków a lub e przy miękkim ataku.

6. Otwarcie ust pokonując opór i wymawiając szeptem dźwięki a lub e przy miękkim ataku.

7. Otwarcie ust z odchyleniem głowy do tyłu.

8. Otwarcie ust i odrzucenie głowy do tyłu, pokonywanie oporu ręki logopedy leżącej z tyłu głowy.

9. Otwieranie ust poprzez obracanie głowy w lewo i prawo.

10. Wymowa mentalna lub szeptana szeregu samogłosek wymagających różnej szerokości otwierania ust: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a itp.

11. Wypychanie żuchwy do przodu przy zamkniętych ustach.

12. Przesuwanie żuchwy do przodu z otwartymi ustami, wargami w uśmiechu.

13. Ruchy szczęki w lewo i w prawo przy zamkniętych ustach.

14. Ruch szczęki w prawo i w lewo przy otwartych ustach.

15. Pozycja wyjściowa: usta otwarte. Ruch szczęki w prawo, a następnie powrót do pierwotnej pozycji; popychając szczękę do przodu, wracając do pierwotnej pozycji; ruch szczęki w lewo, wracając do pierwotnej pozycji.

16. Imitacja żucia.

17. Ruchy okrężne szczęki (literę o rysujemy brodą).

18. Otwieraj usta tak często, jak to możliwe i wymawiaj dźwięki la-pa-pa.

Gimnastyka mięśni gardła i gardła

1. Połykanie papkowatego pokarmu, płynu, śliny.

2. Ziewanie, otwieranie szeroko ust, mocny wdech powietrza, ale bez zauważalnego wydechu.

3. Kaszel. Otwierając szeroko usta, napnij mięśnie obręczy barkowej, szyi i całego dna jamy ustnej, a następnie mocno zaciskając pięści, oczyść gardło. Wykonywane przed lustrem.

4. Kaszel z wywieszonym językiem.

5. Głębokie oddychanie przez usta z zaciśniętym nosem i przez nos z zamkniętymi ustami.

6. Imitacja ruchów odruchowych.

7. Po wykonaniu ruchu przedwymiotnego, przy napięciu mięśni obręczy barkowej, ramion i szyi, głośno odchrząknij, wydając dźwięk a.

8. Imitacja żucia (następuje energetyczny skurcz mięśni krtani i gardła).

9. Naśladownictwo: a) gruchanie gołębi, b) jęki, c) muczenie; imitacja gwizdka.

10. Wymawianie samogłosek a-e-i-o-u.

11. Śpiewanie samogłosek brzmi a-e-i-o-u.

12. Odrzucenie głowy do tyłu przy pokonywaniu oporu (logopeda trzyma rękę na tylnej części głowy dziecka i wydaje polecenie odchylenia głowy do tyłu).

13. Opuszczanie głowy z pokonywaniem oporu (logopeda trzyma rękę na czole dziecka i wydaje polecenie gwałtownego opuszczenia głowy).

14. Odrzucenie do tyłu i opuszczenie głowy, mocno naciskając brodą na pięści obu dłoni.

15. Wysunięcie języka do brody i późniejsze cofnięcie go do ust pokonując opór. Dziecko proszone jest o wyciągnięcie języka do brody, a następnie wciągnięcie go do ust; W tym czasie logopeda lekkimi szarpnięciami stara się trzymać język dziecka z dala od ust.

Ćwiczenia aktywujące mięśnie podniebienia miękkiego

1. Płukanie ciężkimi płynami (galaretka, sok z miąższem, Varenets).

2. Połknięcie: a) śliny, b) kropli wody, soku itp.; imitacja ruchów połykania.

3. Ziewanie i szeroko otwieranie ust.

4. Wdech podczas ziewania ustami, wydech przez nos.

5. Wdech przez nos i usta jednocześnie - wydech ustami (wydech wielokrotny, często, gwałtownie, z napiętym podniebieniem).

6. Dobrowolny kaszel.

7. Kaszel z wywieszonym językiem.

8. Imitacja odruchu wymiotnego.

9. Imitacja odruchu wymiotowania z wywieszonym językiem.

10. Po wykonaniu ruchu przedwymiotnego odchrząknij głośno, wydając dźwięk a.

11. Chrapanie podczas wdechu i wydechu (imitacja śpiącej osoby).

12. Wymawianie samogłosek a, e, i, o, u przy mocnym ataku.

13. Śpiewanie samogłosek brzmi a, e, i, o, u.

14. Przywiązując wzrok do podniebienia miękkiego w lustrze, rytmicznie je podnoś i opuszczaj, najpierw łącząc uniesienie z ziewaniem, a następnie bez ziewania.

15. Wymów, trzymając palcami czubek wystającego języka: n... A, n... A. (dźwięk n oddziela się od a pauzą.)

Ćwiczenia języka

1. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki język trzyma się w ustach w zrelaksowanym, spokojnym stanie, licząc do 5-10. Upewnij się, że język nie zwęża się i jego czubek dotyka dolnych zębów.

2. Usta otwarte. Usta rozciągają się w uśmiechu. Wysuwanie języka łopatą” (1) (W nawiasach podano numery ilustracji na zakładce, s.): językowi nadano płaski, szeroki kształt – tak, aby jego boczne krawędzie dotykały kącików ust. W spokojnym, zrelaksowanym stanie pozycję utrzymuje się przez odliczenie 5-10. Upewnij się, że dolna warga nie jest zwinięta, szeroki czubek języka leży na wardze, a język nie wystaje daleko. Jeśli przez długi czas nie można nadać językowi wystarczająco szerokiego kształtu, wówczas: a) wymawiaj powolnym językiem pięć-pięć-pięć, bya-bya-bya; b) wydmuchaj powietrze na język rozciągnięty między wargami; c) intonuj dźwięk i.

3. Usta w uśmiechu. Aby rozluźnić język, przygryź go na całej powierzchni, stopniowo wysuwając i ponownie cofając. Ukąszenia powinny być lekkie.

4. Szeroki język jest mocno wyciskany na zewnątrz między zębami, tak aby górne siekacze ocierały się o tylną część języka. Usta w uśmiechu.

5. Usta otwarte. Rozciągnięte usta - uśmiech. Wysunięcie języka igłą ((2); językowi nadajemy możliwie najbardziej spiczasty kształt. Należy uważać, aby czubek języka nie wygiął się. Jeśli ten ruch nie będzie wykonywany przez dłuższy czas, należy: a) ścisnąć język między zębami lub wargami, ściskając je wargami z boków; b) sięgnąć językiem w kierunku odsuniętego od niego palca, ołówka lub cukierka; c) mocno wyciągnij język do przodu, w prawo, w lewo, a gdy zwęzi się w kąciku ust, ostrożnie przesuń go do linii środkowej ust i unieruchom w tej pozycji.

6. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Na przemian wystawiany szeroki i wąski język: „łopata” - „żądło”. Upewnij się, że usta i szczęka są nieruchome.

7. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Wysuwaj język na przemian szeroko rozstawiony („łopata” i wąski („żądło”, „igła”). Upewnij się, że usta pozostają nieruchome.

8. Te same ruchy języka, ale w jamie ustnej; czubek języka opiera się na zębach górnych lub dolnych. Usta są otwarte. Usta w uśmiechu (upewnij się, że pozostają nieruchome).

9. Usta są szeroko otwarte, usta rozciągnięte - uśmiech. wysunięcie jak najdalej szerokiego języka z ust, a następnie wciągnięcie go jak najgłębiej do jamy ustnej, tak aby powstał jedynie guzek mięśniowy; czubek języka staje się niewidoczny. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

10. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Obracanie języka mocno wystającego z ust w prawo i w lewo tak, aby czubek języka dotykał kącików ust (3, 4). Upewnij się, że szczęka i wargi nie poruszają się, a język nie przesuwa się po dolnej wardze i zębach.

11. Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Czubkiem języka obliż górną wargę od jednego kącika ust do drugiego, próbując przysunąć czubek języka do górnej zewnętrznej krawędzi wargi. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, język sięga do kącików ust, ruch jest płynny, bez podskoków, szczęka nie porusza się.

12. Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Czubkiem języka oblizuj dolną wargę z boku na bok. Zegnij czubek języka do zewnętrznej krawędzi wargi. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, język sięga do kącików ust, ruch jest płynny, bez podskoków, dolna szczęka nie porusza się.

13. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Czubkiem języka oblizaj wargi, wykonując okrężne ruchy. Czubek języka sięga zewnętrznej krawędzi warg. Upewnij się, że ruch języka jest płynny, bez podskoków, język sięga kącików ust, wargi nie rozciągają się nad zębami, a szczęka nie porusza się.

14. Usta zamknięte. Lizanie zębów pod górną wargą z boku na bok, stopniowo zginając coraz bardziej czubek języka. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozsuwają się.

15. Usta zamknięte. Lizanie zębów pod dolną wargą z boku na bok, stopniowo zginając coraz bardziej czubek języka. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozsuwają się.

16. Usta zamknięte. Lizanie zębów pod wargami po okręgu, zginając czubek języka tak bardzo, jak to możliwe. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozsuwają się.

17. Usta otwarte. Lizanie zębów pod górną wargą, podwijanie czubka języka tak bardzo, jak to możliwe. Upewnij się, że usta nie zamykają się, a dolna szczęka się nie porusza.

18. Usta otwarte. Lizanie dolnych zębów pod wargą, obracanie czubka języka tak bardzo, jak to możliwe. Upewnij się, że usta nie zamykają się, a dolna szczęka się nie porusza.

19. Usta otwarte. Lizanie zębów pod wargami, wykonywanie ruchu okrężnego, zginanie języka tak bardzo, jak to możliwe. Upewnij się, że usta nie zamykają się, a dolna szczęka się nie porusza.

20. Usta zamknięte. Napięty język opiera się czubkiem na jednym lub drugim policzku. Upewnij się, że szczęka się nie porusza (5, 6).

21. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Napięty język opiera się czubkiem na jednym lub drugim policzku. Upewnij się, że szczęka i usta się nie poruszają.

22. Usta zamknięte. Czubek języka spoczywa na policzku, a język porusza się w górę i w dół. Upewnij się, że szczęka się nie porusza.

23. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Płynnie przesuwaj językiem wzdłuż górnych zębów, dotykając każdego zęba, od najbardziej zewnętrznego zęba trzonowego po jednej stronie do najbardziej zewnętrznego zęba trzonowego po drugiej stronie. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

24. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Płynnie przesuwaj językiem wzdłuż dolnych zębów, dotykając każdego zęba, od najbardziej zewnętrznego zęba trzonowego po jednej stronie do najbardziej zewnętrznego zęba trzonowego po drugiej stronie. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

25. Obracaj w ustach kostki suchej skórki chleba, groszku itp. (zalecane, jeśli masz słaby język).

26. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Podnieś i opuść szeroki język odpowiednio w stronę górnej i dolnej wargi. Upewnij się, że dolna szczęka nie porusza się, wargi nie rozciągają się nad zębami, a język nie zwęża się (7, 8).

27. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Włóż szeroki czubek języka pomiędzy wargę górną a zęby (9), a następnie pomiędzy wargę dolną a zęby (10). Upewnij się, że usta i dolna szczęka nie poruszają się, a język nie zwęża się.

28. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Podnieś i opuść szeroki język w kierunku górnych i dolnych zębów (11). Upewnij się, że dolna szczęka się nie porusza, wargi nie rozciągają się nad zębami, a język nie zwęża się.

29. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Podnieś szeroki język do nosa i opuść go do brody (12). Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, szczęka nie porusza się, a język nie zwęża się.

30. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka umieść na guzkach za dolnymi zębami od wewnętrznej strony (13), następnie unieś go na guzkach za górnymi zębami, również od wewnętrznej strony (14). Upewnij się, że działa tylko język, a dolna szczęka i usta pozostają nieruchome.

31. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Umieść szeroki język za dolnymi zębami po wewnętrznej stronie, a następnie unieś go do podniebienia miękkiego. Upewnij się, że język pozostaje cały czas szeroki, dolna szczęka nie porusza się, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

32. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka gładź podniebienie, wykonując ruchy w przód i w tył. Upewnij się, że język pozostaje szeroki, a jego czubek sięga wewnętrznej powierzchni górnych zębów i nie wystaje z ust. Wargi i szczęka powinny być nieruchome.

Podczas wykonywania ćwiczeń 29-32, aby zapobiec zamykaniu się ust, użyj rozszerzacza lub zatyczki do ust. Prostszą metodą jest użycie korka: korek umieszcza się w rogu pomiędzy szczękami; może być gumowy lub drewniany z drucianą rączką do trzymania go między zębami. Możesz użyć czystego palca.

33. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Używając szerokiego przedniego brzegu języka, obliż górną wargę od góry do dołu, a następnie wsuń język do ust, aż do środka podniebienia. Upewnij się, że język jest cały czas szeroki, a jego czubek zakręcony. Dolna szczęka i usta powinny pozostać nieruchome.

34. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Podnieś szeroki język do nosa, następnie opuść go do górnej wargi, włóż pomiędzy górną wargę a zęby, dotknij krawędzi górnych zębów, dotknij guzków za górnymi zębami, masuj podniebienie twarde, przesuwając się do tyłu. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome, a język nie zwęża się.

35. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Opuść szeroki język do brody, następnie podnieś go do dolnej wargi, włóż między dolną wargę a zęby, dotknij guzków za dolnymi siekaczami. Upewnij się, że dolna szczęka i wargi nie poruszają się, a język nie zwęża się.

36. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim, zakręconym końcem języka dotknij górnych siekaczy od zewnątrz, a następnie od wewnątrz („język przechodzi przez zęby”). Upewnij się, że dolna szczęka i wargi są nieruchome, a język nie zwęża się po wciągnięciu do ust.

37. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka dotknij dolnych siekaczy od zewnątrz, a następnie od wewnątrz. Upewnij się, że dolna szczęka nie porusza się, a język nie zwęża się po wciągnięciu do ust.

38. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka gładź górne siekacze od wewnątrz, wykonując ruchy od góry do dołu. Upewnij się, że usta i szczęka są nieruchome, a język nie zwęża się ani nie wystaje poza zęby.

39. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka gładź guzki za dolnymi zębami od wewnątrz, od dołu do góry. Upewnij się, że wargi i szczęka nie poruszają się, a język nie zwęża się ani nie wystaje poza zęby.

40. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka dotknij dolnych siekaczy od wewnętrznej strony, a następnie pęcherzyków płucnych. Upewnij się, że usta i szczęka są nieruchome.

41. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka dotknij górnych siekaczy od wewnętrznej strony, a następnie pęcherzyków płucnych. Upewnij się, że dolna szczęka i usta pozostają nieruchome.

42. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Liż wklęsłą stronę łyżki całą powierzchnią czubka języka. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome.

Lizanie kropli z wklęsłej powierzchni wzmacnia sam czubek języka. Sukcesywnie zmniejszając wielkość łyżki z łyżki stołowej na łyżkę musztardową, można uzyskać bardziej subtelne i precyzyjne ruchy.

43. Usta w uśmiechu: a) zagryź zębami boczne krawędzie języka, pozostawiając wolny jedynie jego czubek; b) w tej pozycji języka zagnij jego szeroką końcówkę w kierunku górnego i dolnego dziąsła. Upewnij się, że usta pozostają nieruchome.

44. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Opierając boczne krawędzie języka o boczne górne zęby prawie do kłów, unieś i opuść szeroki czubek języka, dotykając górnych i dolnych dziąseł. Upewnij się, że szczęka się nie porusza, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

Ćwiczenia 43-44 są dość trudne, gdyż wymagają aktywności krawędzi języka; jednocześnie są bardzo przydatne w wielu instalacjach dźwiękowych, dlatego należy je dokładnie opracować.

45. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka zostaje wsunięty pod górną wargę i wysuwa się z kliknięciem, wciągając go do ust. Upewnij się, że szczęka się nie porusza.

46. ​​​​Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Usta otwarte. Język wystaje jak „rowek” (łódka), nieruchomy, a usta albo otwierają się szeroko (uśmiech), albo dotykają „rowka”.

48. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Język jest zagłębiony w jamie ustnej

49. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Język wystaje jak „kubek” lub „miska” (16, 17): boczne krawędzie i czubek języka unoszą się, tył pośrodku opada jak dół. Utrzymaj tę pozycję, licząc do 5-10. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, a dolna warga nie podtrzymuje języka.

50. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Język jest wysunięty w „kubku”. Wydmuchaj wacik z czubka nosa. W tym przypadku powietrze powinno trafić na środek języka, runo leci prosto do góry. Upewnij się, że dolna szczęka jest nieruchoma. Boczne krawędzie języka należy docisnąć do górnej wargi. Jeśli to nie zadziała, możesz je lekko nacisnąć. Dolna warga nie powinna się zawijać ani naciągać na dolne zęby.

51. Usta w uśmiechu. Pomiędzy wargami znajduje się szeroki język. Dmuchaj na język i usta, aby wibrowały. Upewnij się, że język i usta są rozluźnione i nie napięte. Nie gryź języka zębami. Policzki nie powinny być wydęte.

52. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Boczne krawędzie języka opierają się o boczne górne zęby. Wielokrotnie uderzaj napiętym, szerokim czubkiem języka w górne dziąsło: t-t-t, stopniowo zwiększając tempo. Upewnij się, że dolna szczęka się nie porusza, usta pozostają w uśmiechu, dźwięk ma charakter wyraźnego uderzenia, a nie chrząkania. Dźwięk t musi być wymawiany tak, aby można było wyczuć wydychany strumień powietrza. Czubek języka nie powinien się zwijać.

53. To samo co w ćwiczeniu 52, ale dźwięk wymawia się d-d-d.

54. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Podnieś szeroki czubek języka za górne zęby i powiedz kilka razy „tak”, najpierw powoli, a następnie stopniowo zwiększając tempo. Wargi i dolna szczęka są nieruchome, działa tylko język. Upewnij się, że wymowa ma charakter wyraźnego uderzenia, czubek języka nie jest zakręcony i wyczuwalny jest wydychany strumień powietrza. Aby kontrolować, musisz przynieść pasek papieru do ust. Jeśli ćwiczenie zostanie wykonane poprawnie, będzie się różnić.

55. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Połóż szeroki język na górnej wardze i wykonuj ruchy w przód i w tył, starając się nie odrywać języka od wargi, jakbyś go głaskał. Najpierw musisz wykonywać powolne ruchy, następnie stopniowo przyspieszając tempo, dodawaj dźwięk swojego głosu, aż usłyszysz dźwięki bl-bl (jak „bełkot indyka”). Upewnij się, że twój język jest szeroki. Język powinien lizać górną wargę i nie przesuwać się do przodu. Dolna szczęka nie porusza się.

56. Usta w uśmiechu. Połóż szeroki czubek języka na dolnej wardze. Umieść cienki kawałek lepkiego cukierka na samym brzegu języka. Niech Twoje dziecko przyklei cukierek do podniebienia za górnymi zębami. Upewnij się, że działa tylko język: dolna szczęka musi być nieruchoma. Jeśli w ruch zaangażowana jest dolna szczęka, możesz umieścić palec wskazujący lub czop z boku między zębami trzonowymi. Ćwiczenie należy początkowo wykonywać powoli, stopniowo zwiększając tempo.

57. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroki czubek języka do podniebienia za górnymi zębami i oderwij go z kliknięciem (kliknij czubek języka). Początkowo ćwiczenie wykonuje się powoli, następnie tempo przyspiesza. Upewnij się, że dolna szczęka się nie porusza, czubek języka nie zwija się do wewnątrz, a usta nie rozciągają się w rurkę.

58. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Przyciśnij szeroki czubek języka do podniebienia za górnymi zębami i cicho go oderwij (cicho kliknij czubek języka). Upewnij się, że wargi i dolna szczęka są nieruchome, czubek języka nie zagina się do wewnątrz, czubek języka spoczywa na podniebieniu za górnymi zębami i nie wystaje z ust.

59. Usta są otwarte, usta są w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na dolnym dziąśle, tył języka wygina się w łuk, a następnie prostuje. Upewnij się, że język nie zwęża się, czubek języka pozostaje przy zębach i nie cofa się, szczęka i wargi nie są ruchome.

60. Przyssanie tylnej części języka do podniebienia, najpierw przy zamkniętych, a następnie przy rozwartych szczękach.

Jeśli ssanie nie powiedzie się, to:

a) połóż lepkiego cukierka na tylnej części języka; dziecko próbuje, przyciskając grzbiet języka do podniebienia, ssać cukierek;

b) umieść zgięty w połowie palec wskazujący na górze brody i kciukiem tej samej dłoni dociśnij od zewnątrz, od dołu do góry, do dna jamy ustnej, popychając tył języka w stronę podniebienia .

61. Usta zamknięte. Zassanie do podniebienia i oderwanie tylnej części języka jednym kliknięciem; czubek języka opiera się na dolnym dziąśle, szczęka się nie porusza.

62. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Odsysanie do podniebienia i usuwanie z niego kliknięciem tylnej części języka; czubek języka opiera się na dolnym dziąśle. Upewnij się, że usta i dolna szczęka są nieruchome.

63. Usta zamknięte. Usta w uśmiechu. Ssanie całego języka<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Ssanie całego języka<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Aby uniknąć ruchu żuchwy, użyj otwieracza do ust lub zatyczki. Możesz użyć palca.

65. Tył języka dociska się do podniebienia, czubek opiera się o dolne dziąsło. Otwieranie i zamykanie ust przy tej pozycji języka. Usta w uśmiechu.

66. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na dolnym dziąśle; przednio-środkowa część grzbietu języka unosi się, aż zetknie się z dolnymi siekaczami, a następnie opada. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

67. Usta lekko otwarte. Usta w uśmiechu. Czubek języka spoczywa na pęcherzykach za dolnymi siekaczami. Język mocno wyciska się na zewnątrz pomiędzy zębami, tak że górne siekacze ocierają się o tylną część języka.

68. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na dolnych siekaczach. Przesunięcie przedniej części grzbietu języka do przodu (język wydaje się „wysuwać się z ust”), a następnie wciągnięcie go do ust. Upewnij się, że język nie zwęża się, jego czubek nie odchodzi od zębów, a wargi i żuchwa nie poruszają się (18).

69. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na dolnym dziąśle, a tył języka albo unosi się do góry, dotykając podniebienia miękkiego i częściowo twardego, albo opada. Upewnij się, że dolna szczęka się nie porusza.

Jeśli ten ruch nie powiedzie się, wówczas najpierw palcami wypychamy do góry nasadę języka od zewnątrz w okolicy kości gnykowej lub sugeruje się oddychanie przez nos przy otwartych ustach.

70. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Czubek języka jest opuszczony i odciągnięty do tyłu, grzbiet jest wygięty w łuk. wymawiaj dźwięk y przez długi czas („jak szum parowca”). Upewnij się, że szczęka się nie porusza, wargi nie rozciągają się nad zębami, czubek języka jest opuszczony i osadzony w głębi jamy ustnej, tył języka jest cały czas wygięty.

71. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Boczne krawędzie języka są mocno dociśnięte do górnych zębów trzonowych, tył języka pochyla się w dół, czubek jest wolny. Język porusza się tam i z powrotem, boczne krawędzie języka przesuwają się po zębach trzonowych. Upewnij się, że dolna szczęka nie porusza się, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

72. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Przyssanie do podniebienia szerokiego, łopatkowatego języka i przytrzymanie go w tej pozycji, licząc do 10, a następnie oderwanie go z kliknięciem. Upewnij się, że wargi i dolna szczęka nie poruszają się, boczne krawędzie języka są dociśnięte równie mocno (żadna połowa nie powinna opaść), końcówka dotyka górnego dziąsła. Powtarzając ćwiczenie, musisz szerzej otworzyć usta.

73. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Zassanie szerokiego języka całą jego płaszczyzną do podniebienia. Nie wypuszczał języka, zamykając i otwierając usta. Powtarzając ćwiczenie, należy starać się coraz szerzej otwierać usta i dłużej trzymać język w górnej pozycji. Upewnij się, że otwierając usta, wargi się nie poruszają, jedna strona języka nie zwisa, a czubek języka dotyka górnego dziąsła.

74. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze i, jakby wymawiając przez długi czas dźwięk f, zdmuchnij wacik na przeciwległą krawędź stołu. Dolnej wargi nie należy naciągać na zęby. Nie możesz nadymać policzków. Dbaj o to, aby dzieci wymawiały dźwięk f, a nie dźwięk x, czyli aby strumień wydychanego powietrza był wąski i nierozproszony.

75. Usta otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki język opuszcza się do brody, na czubku języka umieszcza się papierowy kwadrat o wymiarach 1 x 1 cm i opróżnia go. Dolna warga nie powinna się zawijać ani naciągać na zęby. Nie możesz nadymać policzków. Zadbaj o to, aby w życiu codziennym dzieci wymawiały dźwięk f, a nie dźwięk x (strumień wydychanego powietrza powinien być wąski, a nie rozproszony).

Gimnastyka ust i policzków

1. Napompuj oba policzki jednocześnie (25).

2. Nadmuchanie naprzemiennie prawego i lewego policzka (destylacja powietrza z jednego policzka na drugi) (27, 28).

3. Cofnięcie policzków do jamy ustnej pomiędzy zębami, usta wysunięte do przodu (26).

4. Naprzemienne pompowanie i cofanie policzków.

5. Ruchy ssące: zamknięte wargi są pociągane do przodu przez trąbkę (29), a następnie powracają do normalnej pozycji. Szczęki są zaciśnięte.

6. Uśmiech: usta przy zaciśniętych szczękach mocno rozciągają się na boki, w górę, w dół, odsłaniając oba rzędy zębów, mocno dociskając do dziąseł (21), a następnie spokojnie ponownie się zamykają.

7. Trąba, po której następuje uśmiech z zaciśniętymi szczękami. Podczas wdechu przez trąbkę<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Uśmiechaj się podczas otwierania i zamykania ust, a następnie zamykania warg.

9. Uśmiech: a) uśmiech z zamkniętymi szczękami; b) otwórz usta z obnażonymi zębami; c) zamknij szczęki; d) zamknij usta.

10. Uśmiechnij się nieruchomo otwartymi ustami, a następnie zamknij wargami oba rzędy zębów.

11. Naciskanie warg szeroką rurką, lejkiem z otwartymi szczękami (22).

12. Rozciągnięcie ust wąskim lejkiem (gwizdek), zdmuchnięcie świeczki, imitacja dmuchania bańki mydlanej (23).

13. Przy szeroko rozwartych szczękach, wargi wciąga się do wnętrza jamy ustnej, mocno dociskając do zębów (32).

14. Uniesienie mocno zaciśniętych ust do góry (w stronę nosa) i opuszczenie ich w dół przy mocno zaciśniętych szczękach.

15. Uniesienie górnej wargi; Odsłonięte są tylko górne zęby.

16. Opuść dolną wargę; Odsłonięte są tylko dolne zęby.

17. Unoszenie i opuszczanie w 4 krokach naprzemiennie obu warg: a) podnieś górną wargę, b) opuść dolną wargę, c) opuść górną wargę do normalnego poziomu, r) podnieś dolną wargę do normalnego poziomu.

18. Imitacja płukania zębów: powietrze z wnętrza mocno naciska na usta (ruch ten można początkowo wspomóc naprzemiennym wydymaniem policzków).

19. Nabieranie powietrza pod górną wargą, pod dolną wargą.

20. Zassanie górnej wargi pod dolną i gwałtowne jej uwolnienie podczas otwierania ust (klaps).

21. Podobne przyssanie dolnej wargi pod górnymi zębami.

22. Wibracje warg (parskanie konia).

23. Ruch warg trąbką w lewo, w prawo; także z rozciągniętymi ustami.

24. Ruch obrotowy warg z trąbką: w górę, w lewo, w dół, w prawo; Najpierw ruchy wykonuje się osobno, potem razem.

25. Przy zamkniętych szczękach dolna warga porusza się w prawo i w lewo.

26. Ten sam ruch z górną wargą.

27. Przy zaciśniętych szczękach szczelnie zamknięte usta unoszą się do nosa i opadają na brodę. Oddychanie przez nos.

28. Gimnastyka siłowa (w przypadku ogólnego osłabienia warg):

a) ćwiczenia z przyssawką; b) mocno nadymaj policzki, w miarę możliwości zatrzymując powietrze w ustach wargami; c) trzymaj ustami ołówek, plastikową, szklaną rurkę (podczas oddychania powietrze przechodzi przez oba kąciki ust - natychmiast lub naprzemiennie); d) przytrzymaj gazikową serwetkę ustami (podejmuj próbę jej wyciągnięcia).

29. Wzmacnianie ust podczas mówienia po cichu:

a) spółgłoska p-p-p;

b) samogłoski y, o i;

c) z cichą naprzemiennością ruchów od a do i, od a do y i z powrotem;

d) z cichym, płynnym przejściem od i do a, od a do o, od o do y i z powrotem;

e) z cichą artykulacją rzędu z płynnym przejściem do i-a-o-u i w odwrotnej kolejności.

30. Wydmuchuj powietrze naprzemiennie każdym kącikiem ust.

Przybliżony zestaw ćwiczeń rozwijających wzorce artykulacyjne dźwięków s, s', 3, з, ц

Budowa narządów artykulacji.

Wymawiając dźwięk, usta nie są napięte, lekko rozciągnięte w uśmiechu; Przed samogłoskami labializowanymi wargi są zaokrąglone. Zęby zbliżają się do siebie o 1-2 mm, odsłonięte są górne i dolne siekacze. Czubek języka jest szeroki, opiera się na podstawach dolnych siekaczy, nie dotykając wierzchołków zębów. Przednia część grzbietu języka jest szeroka, unosi się do górnych pęcherzyków płucnych i tworzy z nimi szczelinę w kształcie rowka. Środkowa część grzbietu języka jest obniżona, a na środku tworzy się podłużny rowek. Tylna część grzbietu języka jest lekko uniesiona. Boczne krawędzie języka ściśle przylegają do wnętrza górnych zębów trzonowych, zamykając przepływ strumienia powietrza po bokach. W takim układzie wzdłuż pióra, wzdłuż jego linii środkowej, tworzy się wąskie przejście (okrągła szczelina). Przechodząc przez tę szczelinę silny strumień wydychanego powietrza powoduje gwiżdżący dźwięk. Im węższa szczelina, tym większy hałas. Im szersza szczelina, tym niższy hałas, zamieniający się w „seplenienie”. Strumień powietrza powinien być wąski, zimny, łatwo wyczuwalny grzbietem dłoni przyłożonej do ust. Podniebienie miękkie unosi się, dociska do tylnej ściany gardła i zamyka przepływ strumienia powietrza do jamy nosowej. Struny głosowe są otwarte i nie wytwarzają głosu.

Wymawiając miękkie S, usta rozciągają się bardziej niż przy wymawianiu twardego S i stają się napięte. Przednio-środkowa część grzbietu języka unosi się wyżej do podniebienia twardego i przesuwa się nieco do przodu w kierunku pęcherzyków płucnych, w wyniku czego zwęża się jeszcze bardziej, a hałas staje się wyższy.

Podczas artykulacji Z i Z, oprócz struktury artykulacyjnej połączonych z nimi bezdźwięcznych dźwięków, struny głosowe zamykają się, ciśnienie strumienia powietrza słabnie.

Podczas wymawiania dźwięku ts usta są neutralne i przyjmują pozycję w zależności od kolejnej samogłoski. Odległość między zębami wynosi 1-2 mm. Dźwięk charakteryzuje się złożoną artykulacją językową: zaczyna się od elementu stopowego (jak w przypadku t), natomiast czubek języka jest opuszczony i dotyka dolnych zębów. Przednia część tylnej części języka unosi się do górnych zębów lub pęcherzyków płucnych, za pomocą których tworzy łuk; boczne krawędzie języka są dociskane do zębów trzonowych. Dźwięk kończy się elementem szczelinowym (jak w c), który brzmi bardzo krótko. Granica między elementami wybuchowymi i ciernymi nie jest wykrywana ani słyszalnie, ani artykulacyjnie, ponieważ są one ze sobą stopione. Podniebienie miękkie unosi się i zamyka przejście do nosa. Struny głosowe są otwarte, dźwięk jest tępy. Strumień wydychanego powietrza jest silny.

Poniższe ćwiczenia pomagają rozwinąć niezbędne ruchy języka i utworzenie strumienia powietrza.

1. „Karaj niegrzeczny język”.

Cel: rozwinąć umiejętność rozluźniania mięśni języka i utrzymywania jego szerokiego rozłożenia.

Uśmiech. Otwórz lekko usta. Spokojnie połóż język na dolnej wardze i uderzając ją wargami, wymawiaj dźwięki la-la-la. Podczas jednego wydechu kilka razy poklep język wargami, a następnie trzymaj szeroki język w spokojnej pozycji z otwartymi ustami, licząc od 1 do 5-10. Upewnij się, że dziecko nie zatrzymuje wydychanego powietrza. Kontrola strumienia wydychanego powietrza odbywa się za pomocą waty przykładanej do ust dziecka: jeśli ćwiczenie zostanie wykonane prawidłowo, wata ugnie się. Dolna warga nie powinna się zawijać ani naciągać na dolne zęby. Boczne krawędzie języka dotykają kącików ust.

2. „Łopatka”, „Naleśnik”, „Podpłomyk” (1, 19).

Cel: rozwinięcie umiejętności poszerzania języka i utrzymywania go w spokojnym, zrelaksowanym stanie.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Umieść szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze i przytrzymaj go w tej pozycji, licząc od 1 do 5-10. Upewnij się, że Twoje usta nie są napięte, nie rozciągają się w szerokim uśmiechu, a dolna warga nie zawija się ani nie rozciąga nad dolnymi zębami. Język nie wystaje daleko: powinien zakrywać tylko dolną wargę. Boczne krawędzie języka powinny dotykać kącików ust.

3. „Huśtawka”.

Cel: wzmocnić mięśnie języka. Rozwijaj ruchliwość i elastyczność czubka języka, umiejętność kontrolowania go.

a) szeroki język unosi się do nosa i opada do brody (12);

b) szeroki język unosi się do górnej wargi (7), a następnie opada do dolnej wargi (8);

c) włóż szeroki język pomiędzy zęby górne a wargę (9), następnie pomiędzy zęby dolne a wargę (10);

d) szeroki czubek języka dotyka górnych siekaczy (11), a następnie dolnych;

e) szerokim czubkiem języka dotknij guzków (elveoli) za dolnymi siekaczami (13), a następnie za górnymi (14);

f) szerokim czubkiem języka dotknąć pęcherzyków za dolnymi siekaczami, następnie dotknąć podniebienia miękkiego.

Podczas wykonywania wszystkich ćwiczeń należy zwracać uwagę, aby język nie zwężał się, wargi i żuchwa były nieruchome, a wargi nie były naciągane na zęby.

4. „Język przechodzi przez zęby.”

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie elastyczności i dokładności ruchów czubka języka oraz umiejętności jego kontrolowania.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Ruchy języka:

a) szerokim językiem dotknij górnych zębów od zewnątrz, a następnie od wewnątrz;

b) szerokim językiem dotknij dolnych zębów od zewnątrz, a następnie od wewnątrz.

Podczas wykonywania ćwiczeń upewnij się, że język nie zwęża się, dolna szczęka i usta są nieruchome.

5. „Umyjmy zęby”

Cel: nauczyć się trzymać czubek języka za dolnymi zębami, rozwinąć umiejętność kontrolowania języka, precyzję ruchów.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka gładź dolne zęby, poruszając językiem w górę i w dół. Upewnij się, że język nie zwęża się, nie zatrzymuje się na górnej krawędzi zębów i nie wychodzi poza nią, usta są w pozycji uśmiechniętej, a dolna szczęka się nie porusza.

6. „Ciasto”.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Połóż szeroki język na dolnej wardze. Następnie boczne krawędzie języka są uniesione i złożone w pasztecik.

Jeśli to ćwiczenie nie powiedzie się przez dłuższy czas, warto pomóc unieść wargami boczne krawędzie języka, dociskając je do bocznych krawędzi języka. Czasami ruch ten wspomaga się poprzez naciśnięcie linii środkowej języka sondą, igłą itp.; Dzieci mogą pomagać sobie rękami (upewnij się, że masz czyste ręce!).

7. „Rowek”, „Łódź” (15).

Cel: wzmocnić mięśnie języka, rozwinąć umiejętność kontrolowania języka, rozwinąć ruch w górę bocznych krawędzi języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz. Boczne krawędzie języka w kształcie łopatki unoszą się, a wzdłuż środkowej linii podłużnej języka powstaje wgłębienie. Język trzymamy w tej pozycji, licząc od 1 do 5-10. Upewnij się, że usta nie pomagają językowi i pozostają nieruchome.

8. „Wywrotka”

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia bocznych krawędzi języka, rozwinięcie ruchomości i elastyczności czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Boczne krawędzie języka przylegają do bocznych górnych zębów prawie aż do kłów. Podnieś i opuść szeroki czubek języka, dotykając górnych i dolnych dziąseł, za zębami. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome.

9. „Gorka”, „Cipka jest zła” (20).

Cel: rozwinięcie ruchu grzbietu języka w górę, umiejętność trzymania czubka języka przy dolnych zębach.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na nasady dolnych siekaczy. Tylna część języka wygina się w łuk, a następnie prostuje. Upewnij się, że czubek języka nie odchodzi od zębów, język nie zwęża się, wargi i żuchwa są nieruchome.

10. „Kołowrotek” (18).

Cel: rozwinąć umiejętność podnoszenia bocznych krawędzi języka, zginania tylnej części języka, trzymając czubek języka za dolnymi zębami.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na nasady dolnych siekaczy. Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych. Szeroki język<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Ćwicz wymowę dźwięków i.

Cel: rozwinięcie umiejętności kontrolowania języka.

W formie gry ćwiczona jest wymowa dźwięku i, w której pozycja języka jest zbliżona do normalnej artykulacji dźwięku c.

12. „Wrzuć piłkę do bramki”.

Cel: wytworzenie długotrwałego, ukierunkowanego strumienia powietrza.

Rozciągnij usta rurką do przodu i długo dmuchaj w leżący na stole wacik, próbując go wbić<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. „Dmuchnij przez słomkę”

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Zwiń język w tubkę i dmuchnij w wąski pasek papieru umieszczony między brwiami i zwisający do środka twarzy. Przy prawidłowym wykonaniu ćwiczenia pasek papieru odchyla się do góry. Staraj się jak najdłużej trzymać go na strumieniu wydychanego powietrza. Upewnij się, że Twoje policzki nie są nadęte.

Cel: wytworzenie gładkiego, długotrwałego, ciągłego strumienia powietrza spływającego po środku języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz. Boczne krawędzie języka w kształcie łopatki są uniesione. Jakby wymawiając przez dłuższy czas dźwięk f, zdmuchnij watę na przeciwległy brzeg stołu. Upewnij się, że policzki nie są wydęte, dolna warga nie rozciąga się nad dolnymi zębami, aby dzieci wymawiały dźwięk f, a nie x, czyli tak, aby strumień powietrza był wąski i nie rozproszony.

15. „Zdmuchnij płatek śniegu”

Cel: wytworzenie gładkiego, ukierunkowanego strumienia powietrza spływającego po środku języka.

Usta są lekko otwarte. Usta w uśmiechu. Wystaje szeroki język. Czubek języka jest opuszczony. Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów. Umieść papierowy kwadrat o wymiarach 1x1 cm na czubku języka i zdmuchnij go. Upewnij się, że policzki nie są wydęte, a usta nie rozciągają się nad zębami, aby dzieci zdawały się wymawiać dźwięk f, a nie x.

16. „Dmuchnij przez słomkę”, „Burza w szklance”.

Cel: rozwinięcie umiejętności kierowania strumienia powietrza wzdłuż środka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na nasady dolnych siekaczy. Na środku języka umieszcza się słomkę koktajlową, której koniec zanurza się w szklance wody. Dmuchaj przez słomkę, aby w szklanej bańce pojawiła się woda. Upewnij się, że policzki nie są wydęte, a usta są nieruchome.

17. „Płot” (21).

Cel: wzmocnienie mięśnia okrężnego ust, rozwinięcie umiejętności utrzymywania ust w uśmiechu.

Zęby są zamknięte. Usta w uśmiechu. Widoczne są górne i dolne siekacze.

18. „Mówca” (22).

Cel: wzmocnienie mięśnia okrężnego ust, rozwinięcie umiejętności zaokrąglania ust i utrzymywania ich w tej pozycji.

Zęby są zamknięte. Wargi są zaokrąglone i lekko wysunięte do przodu, jak przy dźwięku o. Widoczne są górne i dolne siekacze.

19. „Rura” (23).

Cel: wzmocnienie mięśnia okrężnego ust, rozwinięcie umiejętności wydłużania zaokrąglonych ust do przodu.

Zęby są zamknięte. Wargi są zaokrąglone i wysunięte do przodu, jak w przypadku dźwięku u.

20. „Płot” - „Głośnik” - „Rura” (21, 22, 23).

21. Ćwicz wymowę dźwięków t-s. Przed wymową głoski ts warto wykonać ćwiczenie naprzemiennego wymawiania głosek t i s, co pozwala na szybkie przechodzenie języka z pozycji na pozycję i jest niezbędne do prawidłowej wymowy głoski ts. Początkowo dźwięki wymawiane są powoli, następnie tempo przyspiesza i dźwięki wymawiane są bez przerw: ts-ts-ts. Podczas wymawiania odczuwa się jeden podmuch strumienia powietrza (sprawdź wierzchem dłoni). Upewnij się, że dzieci nie wymawiają „tes” ani „tysiąc”.

Z wymienionych ćwiczeń logopeda wybiera tylko te, które są niezbędne do skorygowania zaburzonego dźwięku, w zależności od rodzaju wady wymowy.

Przybliżony zestaw ćwiczeń do rozwijania wzorców artykulacji dźwięków sh, zh, ch, sch

Układ artykulacji narządów.

Podczas wymawiania głoski sh wargi są zaokrąglone i lekko wysunięte do przodu (przed kolejną samogłoską a zaokrąglenie jest minimalne; przed s(i) może nie być zaokrąglenia. Zęby są blisko siebie, ale nie stykają się, odległość między wynosi 2-5 mm, widoczne są górne i dolne siekacze. Szeroki czubek języka unosi się do pęcherzyków lub przedniej części podniebienia twardego i tworzy z nimi szczelinę. Przednia część tylnej części języka jest szeroki, uniesiony do podniebienia za pęcherzykami płucnymi (przypomina kształt przedniej krawędzi chochli), ale nie dotyka podniebienia, ale tworzy z nim szczelinę.Środkowa część grzbietu język jest obniżony, wygina się ku dołowi (wgłębienie pośrodku tworzy jakby dno „wiadra”) Tylna część języka unosi się w kierunku podniebienia miękkiego i jest odciągana do tyłu. Boczne krawędzie języka dociskają się do górnej trzonowe i nie pozwalają na przepływ ulatniającego się powietrza wzdłuż boków.Podniebienie miękkie dociska się do tylnej ściany gardła i zamyka przejście do jamy nosowej.Struny głosowe nie są napięte, są rozchylone, głos się nie formuje Strumień powietrza jest mocny, szeroki, ciepły, łatwo wyczuwalny wierzchem dłoni przyłożonym do ust.

Kiedy dźwięk się formuje, artykulacja jest taka sama jak wtedy, gdy powstaje dźwięk; uzupełnia go praca zamkniętych i oscylujących fałdów głosowych wytwarzających głos. Strumień wydychanego powietrza jest nieco słabszy, a szczelina między czubkiem języka a podniebieniem twardym jest mniejsza niż w momencie ukształtowania języka.

Dźwięk shch w języku rosyjskim wymawia się jako długi, miękki sybilant szczelinowy. Wymawiając to, usta są zaokrąglone i lekko przesunięte do przodu. Szeroki czubek języka unosi się do poziomu górnych zębów (niżej niż przy wymawianiu sh). Przednia część grzbietu języka lekko się ugina, środkowa część unosi się w kierunku podniebienia twardego, tylna część jest opuszczona i przesunięta do przodu. Język jest napięty. Podniebienie podniesione, fałdy głosowe otwarte. Silny strumień powietrza przechodzi przez dwie szczeliny: pomiędzy środkową częścią tylnej części języka a podniebieniem twardym oraz pomiędzy końcem języka a przednimi zębami lub pęcherzykami płucnymi. Powstaje złożony hałas, wyższy niż w przypadku dźwięku sh.

Podczas wymawiania dźwięku h usta, podobnie jak przy wymawianiu wszystkich syczących dźwięków, są zaokrąglone i wydłużone. Dźwięk ma złożoną artykulację językową: zaczyna się od elementu stopowego (jak dźwięk „p”). Czubek języka jest opuszczony i dotyka dolnych siekaczy. Przednia część grzbietu języka jest dociskana do górnych siekaczy lub pęcherzyków płucnych, jego środkowa część jest zakrzywiona w kierunku podniebienia twardego. Cały język idzie nieco do przodu. Dźwięk kończy się krótkim elementem ciernym (jak przy dźwięku u). Granica między elementami wybuchowymi i ciernymi (frykatywnymi) nie jest uchwycona ani słuchowo, ani artykulacyjnie, ponieważ elementy są ze sobą stopione. Podniebienie miękkie unosi się i zamyka przejście do nosa, struny głosowe są otwarte.

1. „Szpatułka”, „Naleśnik”, „Płaszcz” (patrz s. 32).

2. „Ciasto”.

Cel: wzmocnić mięśnie języka, rozwinąć umiejętność podnoszenia bocznych krawędzi języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz. Boczne krawędzie języka w kształcie łopatki wznoszą się do góry, a wzdłuż środkowej linii podłużnej języka powstaje wgłębienie. Trzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 5-10. Upewnij się, że usta nie pomagają językowi i pozostają nieruchome.

3. „Huśtawka” (patrz s. 32).

5. Malarz

Cel: rozwinięcie ruchu języka w górę, jego ruchomości i umiejętności kontrolowania go.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka gładź podniebienie, poruszając językiem w przód i w tył (od zębów do gardła i z powrotem). Upewnij się, że język nie zwęża się, sięga wewnętrznej powierzchni górnych siekaczy i nie wystaje z jamy ustnej, wargi nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

6. „Grzyb” (24).

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie ruchu języka w górę, rozciągnięcie wędzidełka gnykowego.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroki język całą jego płaszczyzną do podniebienia (język jest zasysany) i przytrzymaj go w tej pozycji, licząc od 1 do 5-10. Język będzie przypominał cienką czapkę grzyba, a rozciągnięte wędzidełko gnykowe będzie przypominało jego łodygę. Upewnij się, że boczne krawędzie języka są równomiernie dociśnięte do podniebienia (żadna połowa nie powinna zwisać), aby wargi nie rozciągały się nad zębami. Powtarzając ćwiczenie, musisz szerzej otworzyć usta.

7. „Akordeon”.

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie umiejętności utrzymywania języka w pozycji pionowej, rozciągnięcie wędzidełka gnykowego.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroki język do podniebienia (język jest zasysany) i nie opuszczając języka, otwieraj i zamykaj usta. Powtarzając ćwiczenie, należy spróbować szerzej otworzyć usta i przytrzymać je w tej pozycji dłużej. Upewnij się, że otwierając usta, twoje usta są w uśmiechu i pozostają nieruchome, a język nie zwisa.

8. „Pyszny dżem”

Cel: wzmocnić mięśnie języka, rozwinąć ruchliwość języka, rozwinąć uniesienie szerokiej przedniej części języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim przednim brzegiem języka obliż górną wargę, przesuwając język od góry do dołu, a następnie wciągnij język do ust, w stronę środka podniebienia. Upewnij się, że język nie zwęża się, po złożeniu jego boczne krawędzie przesuwają się po zębach trzonowych, a czubek języka jest uniesiony. Wargi nie rozciągają się na zębach, dolna szczęka nie „podciąga języka do góry” - musi być nieruchomy.

9. „Kielich” - „Czecha” (16, 17).

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia bocznych krawędzi i czubka języka, umiejętność utrzymania języka w tej pozycji.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz. Boczne krawędzie i czubek języka są podniesione, środkowa część grzbietu języka jest owłosiona, zakrzywiona w dół. W tej pozycji trzymaj język, licząc od 1 do 5-10. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka jest nieruchoma.

10. „Skupienie”.

Cel: rozwinięcie umiejętności utrzymywania bocznych krawędzi i czubka języka w stanie uniesionym, nauczenie się kierowania strumienia powietrza wzdłuż środka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język na zewnątrz. Boczne krawędzie i czubek języka są uniesione, środkowa część grzbietu języka wygina się w dół. Trzymając język w tej pozycji, wydmuchaj watę z czubka nosa. Upewnij się, że dolna szczęka jest nieruchoma, wargi nie rozciągają się nad zębami, a wata leci prosto w górę.

11. „Sanie”.

Cel: rozwinięcie ruchomości języka, umiejętności utrzymywania języka w górnej pozycji z uniesionymi bocznymi krawędziami.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Boczne krawędzie języka są mocno dociśnięte do górnych zębów trzonowych, grzbiet pochyla się w dół, czubek jest wolny. poruszanie językiem tam i z powrotem, boczne krawędzie języka przesuwają się wzdłuż zębów trzonowych. Upewnij się, że dolna szczęka nie porusza się, a wargi nie rozciągają się nad zębami.

12. „Ustnik” (patrz s. 35).

13. „Płot” - „Głośnik” - „Rura” (21, 22, 23).

Cel: wzmocnienie mięśnia okrężnego ust, rozwinięcie umiejętności szybkiej zmiany położenia ust.

Zęby są zamknięte. Usta naśladują wymowę dźwięków i-o-u.

14. Ćwicz wymowę dźwięków t’-sh.

Przed wypowiedzeniem głoski h warto poćwiczyć naprzemienne wymawianie głosek t’ i sh. Ułatwia to szybkie przestawianie języka z jednej pozycji na drugą, niezbędne do wymówienia głoski h. Początkowo głoski wymawiane są powoli, następnie tempo przyspiesza. Upewnij się, że dzieci nie wymawiają tysiąca lub tech.

15. „Slajd” (20).

Cel: rozwinięcie uniesienia przednio-środkowej części tylnej części języka, umiejętność szybkiej zmiany pozycji języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na dolnych siekaczach, a przednio-środkowa część jego grzbietu najpierw unosi się, aż zetknie się z górnymi siekaczami, a następnie opada. Upewnij się, że usta nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

Przybliżony zestaw ćwiczeń do rozwijania wzorców artykulacji dźwięków l, l’

Budowa narządów artykulacji.

Aby wymówić dźwięk l, wymagana jest dość złożona praca różnych części aparatu artykulacyjnego: usta są neutralne i przyjmują pozycję w zależności od następnej samogłoski; odległość między górnymi i dolnymi siekaczami wynosi 2-4 mm; czubek języka unosi się i naciska na podstawy górnych siekaczy (ale może również zajmować dolną pozycję); przednia i środkowa część grzbietu języka jest opuszczona, jego część nasadowa jest uniesiona i odciągnięta, pośrodku tworzy się wgłębienie w kształcie łyżki; boczne krawędzie języka są opuszczone i umożliwiają przepływ wychodzącego strumienia powietrza; wydychany strumień powietrza jest słaby; podniebienie miękkie unosi się i zamyka przejście do nosa; Struny głosowe wibrują, wytwarzając głos.

Artykulacja miękkiego l' różni się od artykulacji twardego l tym, że podczas wymawiania wargi są lekko rozciągnięte na boki (co jest typowe dla miękkich spółgłosek). Przednio-środkowa część grzbietu języka unosi się w kierunku podniebienia twardego i przesuwa się nieco do przodu, tył grzbietu języka wraz z nasadem jest znacznie przesunięty do przodu i obniżony.

Poniższe ćwiczenia pomogą rozwinąć niezbędne ruchy języka.

1. „Karaj niegrzeczny język” (patrz s. 32).

2. „Szpatułka” „Naleśnik”, „Podpłomyk” (patrz s. 32).

3. „Zamach I” (7, 8).

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Umieść szeroki język na zewnętrznej stronie górnej wargi, a następnie na dolnej wardze. Zsuń czubek języka tak bardzo, jak to możliwe. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

4. „Swing-II” (9, 10).

Cel: rozwinąć umiejętność szybkiej zmiany pozycji języka, rozwinąć ruchliwość i elastyczność czubka języka oraz dokładność jego ruchów.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Włóż szeroki język między górną wargę a górne zęby, następnie między dolną wargę a dolne zęby. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi i żuchwa są nieruchome.

5. „Swing-III”.

Cel: rozwinąć umiejętność szybkiej zmiany pozycji języka, rozwinąć elastyczność i dokładność ruchów czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Umieść szeroki język za dolnymi zębami po wewnętrznej stronie, a następnie unieś szeroki język za górne zęby po wewnętrznej stronie. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

6. „Pyszny dżem” (patrz s. 38).

7. „Kliknij czubek języka”

Cel: wzmocnienie czubka języka, rozwinięcie uniesienia języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroką końcówkę języka do guzków za górnymi zębami i oderwij z kliknięciem. Na początku ruchy wykonuj powoli, stopniowo zwiększając tempo. Upewnij się, że dolna szczęka się nie porusza, wargi nie rozciągają się nad zębami, a czubek języka nie obraca się do wewnątrz.

8. „Kliknij cicho czubkiem języka.”

Cel: rozwinąć ruch języka w górę, wzmocnić mięśnie języka i rozwinąć dokładność ruchów czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Przyciśnij szeroką końcówkę języka do guzków za górnymi zębami i po cichu go oderwij. Najpierw wykonaj ćwiczenie w wolnym tempie, a następnie w szybkim tempie. Upewnij się, że dolna szczęka i usta się nie poruszają. Czubek języka nie powinien zawijać się do wewnątrz i nie powinien wystawać z ust.

9. „Turcja”.

Cel: rozwinąć uniesienie języka, rozwinąć elastyczność i ruchliwość jego przedniej części.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroką krawędzią języka z przodu poruszaj się w przód i w tył po górnej wardze, starając się nie odrywać języka od wargi; lekko zegnij końcówkę, jakbyś głaskał wargę. Najpierw wykonuj powolne ruchy, następnie przyspieszaj tempo i dodawaj swój głos, aż usłyszysz dźwięki bl-bl. Upewnij się, że język nie zwęża się (język powinien polizać górną wargę, a nie przesuwać się do przodu), aby górna warga nie rozciągała się nad zębami, a dolna szczęka nie poruszała się.

10. „Gorka”, Kotek jest zły” (20).

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia grzbietu i nasady języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na guzkach za dolnymi zębami, tył języka wygina się w górę, a następnie prostuje. Upewnij się, że czubek języka nie odchodzi od pęcherzyków płucnych, a wargi i dolna szczęka pozostają nieruchome.

11. Ćwiczenia z wymowy dźwięku k (g).

Opcje:

a) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Czubek języka jest opuszczony i odciągnięty do tyłu. Powoli wymawiaj dźwięk k, starając się jak najdłużej utrzymać zakrzywiony język w górnej pozycji. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome;

b) To samo, ale wymawiaj dźwięk g.

12. „Huśtawka” (18).

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia grzbietu i nasady języka oraz ich ruchomości.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka opiera się na guzkach za dolnymi zębami, tylnej części łuków języka, języku<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. „Parowiec”.

Cel: rozwinięcie uniesienia grzbietu i nasady języka, wzmocnienie mięśni języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka jest opuszczony i odciągnięty, tył języka zakrzywiony w stronę podniebienia. Wydaj dźwięk y przez długi czas (parowiec buczy). Upewnij się, że czubek języka nie unosi się i znajduje się w głębi jamy ustnej, grzbiet jest dobrze wygięty, dźwięk y nie zamienia się w i, wargi i żuchwa są nieruchome.

Przybliżony zestaw ćwiczeń do rozwijania wzorców artykulacji dźwięków r, r’

Sposób życia, narządy artykulacji.

Aby wymówić dźwięki p, p’, wymagana jest złożona praca wszystkich mięśni języka. Wymawiając r, usta są otwarte. Usta przyjmują pozycję zgodnie z następującym dźwiękiem samogłoskowym. Czubek języka i jego przednia część są szeroko rozwarte i uniesione do nasady górnych zębów, napięte; czubek języka nie przylega ściśle do górnych pęcherzyków płucnych i wibruje w przepływającym strumieniu powietrza. Środkowa część grzbietu języka jest opuszczona, boczne krawędzie dociskane są do górnych zębów trzonowych. Tylna część języka jest odsunięta do tyłu i lekko uniesiona w kierunku podniebienia miękkiego. Podniebienie miękkie unosi się i zamyka przejście do nosa; Fałdy głosowe są zamknięte i wibrują, wytwarzając głos. Wydychany strumień powietrza przechodzi przez środek. Strumień musi być silny i ukierunkowany.

Miękki dźwięk r' różni się od twardego dźwięku tym, że gdy jest artykułowany, środkowa część grzbietu języka unosi się do podniebienia twardego, czubek języka jest nieco niższy niż przy wymawianiu r, tył grzbietu język wraz z nasadą zostaje przesunięty do przodu.

Poniższe ćwiczenia pomagają rozwinąć niezbędne ruchy języka i strumienia powietrza.

1. „Huśtawka”

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia języka, rozwinięcie ruchomości i elastyczności czubka języka oraz umiejętności jego kontrolowania.

Opcje:

a) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki język unosi się do nosa i opada do brody (12). Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się na zębach, a dolna szczęka nie porusza się;

b) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki język unosi się do górnej wargi (7), a następnie opada do dolnej wargi (8). Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się na zębach, a dolna szczęka nie porusza się;

c) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki czubek języka dotyka górnych siekaczy (11), a następnie dolnych. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi i szczęka nie poruszają się;

d) Usta są otwarte. Włóż szeroki język pomiędzy górne zęby a wargę (9), a następnie między dolne zęby a wargę (10). Upewnij się, że język zgina się tak bardzo, jak to możliwe i nie zwęża się, wargi i żuchwa są nieruchome;

d) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka dotknij guzków za górnymi siekaczami, a następnie za dolnymi (13, 14). Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się na zębach, a dolna szczęka nie porusza się;

e) Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka dotknij guzków za dolnymi siekaczami, następnie unieś język do góry, dotykając czubkiem podniebienia miękkiego. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

2. Sięgnij językiem do nosa.

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia języka, rozwinięcie ruchomości czubka języka i umiejętności jego kontrolowania.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Unieś szeroki czubek języka w stronę nosa i opuść go w stronę górnej wargi. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi i żuchwa są nieruchome.

3. Sięgnij językiem do brody.

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie ruchomości czubka języka i umiejętności kontrolowania go.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Opuść szeroki język pod brodę, a następnie unieś go w stronę dolnej wargi. Upewnij się, że język nie zwęża się, wargi i żuchwa są nieruchome.

4. „Język przechodzi przez zęby” (patrz s. 33).

5. „Czyje zęby są czystsze?”

Cel: rozwinięcie uniesienia języka, elastyczności i ruchomości czubka języka, umiejętności kontrolowania czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka myj górne zęby od wewnątrz, poruszając językiem w górę i w dół. Upewnij się, że język jest szeroki, wargi nie rozciągają się nad zębami, a dolna szczęka nie porusza się.

6. „Malarz” (patrz s. 38).

7. „Koń”

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki, łopatkowaty język dociśnij do podniebienia (język zostanie zasysany) i oderwij go z kliknięciem. Upewnij się, że Twoje usta są w uśmiechu, a dolna szczęka nie „ciągnie” języka do góry. Aby unieruchomić szczękę, umieszcza się otwieracz do ust. Można zastosować korek, który wkłada się w kącik ust na zębach trzonowych lub w kciuk dziecka (pamiętaj, aby mieć czyste ręce!).

8. „Grzyb” (patrz s. 38).

9. „Akordeon” (patrz s. 38).

10. Kliknij czubek języka.

Cel: wzmocnienie mięśni języka, rozwinięcie uniesienia języka, elastyczności i ruchomości czubka języka, umiejętności kontrolowania czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Dociśnij szeroką końcówkę języka do guzków za górnymi zębami i oderwij z kliknięciem. Początkowo ćwiczenie wykonuje się w wolnym tempie, potem szybciej. Upewnij się, że usta i dolna szczęka są nieruchome, działa tylko język.

11. „Pyszny dżem” (patrz s. 38).

12. „Rozmowa z Turcją” (zob. s. 41).

13. „Skupienie” (patrz s. 39).

14. „Parskanie”.

Cel: rozwinięcie wibracji czubka języka.

Umieść szeroki, rozluźniony język pomiędzy wargami. dmuchnij w język i usta, aby wibrowały. Upewnij się, że usta nie są napięte, policzki nie puchną, a język nie zaciska się między zębami.

15. „Automatyczny”.

Cel: rozwinięcie uniesienia języka, elastyczności i ruchomości czubka języka.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Napiętym czubkiem języka opukaj guzki za górnymi zębami, wielokrotnie i wyraźnie wymawiając dźwięk t-t-t – początkowo powoli, stopniowo zwiększając tempo. Upewnij się, że wargi i żuchwa są nieruchome, dźwięk t ma charakter wyraźnego uderzenia i nie klaska, czubek języka nie jest zagięty i wyczuwalny jest strumień wydychanego powietrza. Aby to sprawdzić, przyłóż pasek papieru do ust: jeśli ćwiczenie zostanie wykonane poprawnie, będzie się różnić.

16. „Bęben-I”.

Cel: rozwinięcie uniesienia języka, umiejętności napinania czubka języka; rozwijać jego mobilność.

Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szerokim czubkiem języka postukaj w podniebienie za górnymi zębami, wymawiając wielokrotnie i wyraźnie dźwięk d-d-d. Na początku wymawiaj dźwięk d powoli, stopniowo zwiększając tempo. Upewnij się, że wargi nie rozciągają się nad zębami, dolna szczęka nie porusza się, język nie zwęża się, jego czubek nie jest podwinięty, tak aby dźwięk d miał charakter wyraźnego uderzenia i nie chrząkał. Dźwięk d jest wymawiany w taki sposób, że wyczuwalny jest strumień wydychanego powietrza.

17. „Bęben II”.

Cel: rozwinięcie uniesienia języka, rozwinięcie elastyczności i ruchomości czubka języka.