W sprawie zatwierdzenia normatywnych aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas w państwowych i gminnych placówkach oświatowych. Ramy regulacyjne i prawne pracy wychowawcy klasy

ZWÓJ

Dokumenty państwowe regulujące działalność

wychowawca klasy w placówce oświatowej.

Fajny poradnik- działalność zawodowa nauczyciela mająca na celu wychowanie dziecka w klasie szkolnej, stwarzanie warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślną socjalizację w społeczeństwie.

Działalność wychowawcy klasy regulują dokumenty regulacyjne przyjęte przez władze ustawodawcze i wykonawcze różnych szczebli. Dokumenty te obejmują nie tylko ustawy, zarządzenia, regulaminy, zasady, instrukcje regulujące organizację działalności specjalisty, ale także koncepcje, programy docelowe i plany ich realizacji, które określają treść działalności wychowawcy klasy i główne kierunki jej realizacji w pracy z zespołem dziecięcym.

Dokumenty określające ramy regulacyjne i prawne

czynności wychowawcy klasy

1. Konwencja o prawach dziecka (przyjęta na 44. sesji Zgromadzenia Ogólnego ONZ, ratyfikowana uchwałą Rady Najwyższej ZSRR z dnia 13 czerwca 1990 r.)

2. Konstytucja Federacji Rosyjskiej (art. 43).

3. Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

4. Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 6 października 2009 r. Nr 373 „W sprawie zatwierdzenia i wdrożenia federalnego standardu dla podstawowego kształcenia ogólnego” (zarejestrowane w Ministerstwie Sprawiedliwości 22 grudnia 2009 r. , nr rej. 17785).

5. Federalny standard kształcenia podstawowego ogólnego (załącznik do zarządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 6 października 2009 r. Nr 373).

6. Ustawa federalna „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” z dnia 24 czerwca 1999 r. Nr 120-FZ.

7. Ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” z dnia 24 lipca 1998 r. Nr 124-FZ.

Zgodnie z przepisami federalnymi określenie obowiązków wychowawcy klasy należy bezpośrednio do kompetencji instytucji edukacyjnej, w której zatwierdzane są zarządzenia dyrektoraRegulamin prowadzenia zajęć I Obowiązki funkcjonalne wychowawcy klasy.

Ramy regulacyjne i prawne pracy wychowawcy klasy

Akty lokalne, przepisy

• Fajny poradnik – aktywność zawodowa nauczyciela, mające na celu wychowanie dziecka w grupie uczniów klas

Podstawowymi dokumentami określającymi strategiczne kierunki unowocześniania działalności wychowawców klas są:

• Dokumenty międzynarodowe:
• Konwencja o prawach dziecka (Wydawnictwo UNESCO, przyjęta

20.11.89).

• Deklaracja Praw Dziecka (Wydawnictwo UNESCO, przyjęta 20.11.59).

Prawa federalne:

• Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” (zmieniona 20 kwietnia 2008 r.).
• Federalny program rozwoju edukacji (załącznik do ustawy federalnej „W sprawie zatwierdzenia federalnego programu rozwoju edukacji” z dnia 12 kwietnia 2000 r. Nr 51-FZ).
• Ustawa federalna „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” (z dnia 24 czerwca 1999 r., nr 120-FZ).
• Ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” (z dnia 24 lipca 1998 r. Nr 124-FZ).

Departamentalne dokumenty regulacyjne na poziomie federalnym:

• W sprawie koncepcji modernizacji rosyjskiej oświaty na okres do 2010 roku. (Zarządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 11 lutego 2002 r. Nr 393).
• Minimalna wielkość usług socjalnych na rzecz edukacji w placówkach oświatowych kształcenia ogólnego (załącznik do pisma Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 15 grudnia 2002 r. Nr 30-51-914/16).
• Koncepcja modernizacji dodatkowego kształcenia dzieci w Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 roku (zarządzenie Ministra Oświaty Federacji Rosyjskiej z dnia 11 lutego 2002 r. nr 393).

LISTY METODOLOGICZNE MINISTERSTWA EDUKACJI FR:

• Zalecenia metodyczne dotyczące realizacji funkcji wychowawcy klasy przez kadrę dydaktyczną państwowych placówek oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej i gminnych placówek oświatowych (Zarządzenie Ministra Edukacji Rosji z dnia 03.02.2006 nr 21) .

Główne sekcje

Funkcje

Fajny

głowa

Cele i zadania

zajęcia

Fajny

głowa

Formy pracy

Fajny

głowa

Kryteria oceny wdrożenia

funkcje wychowawcy klasy

Cel działań wychowawcy klasy:

• Tworzenie warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie.

Zadania wychowawcy klasy:

Tworzenie

i rozwój

zespół

klasa

kreacja

korzystny

psychologiczny

pedagogiczny

warunki

dla rozwoju

osobowości

Tworzenie

zdrowy

styl życia

Tworzenie

wśród studentów

morał

znaczenia i

duchowy

zabytki

Funkcje wychowawcy klasy :

Organizacyjny

koordynowanie

Funkcje

Komunikacja

Funkcje

Analityczny

prognostyczny

Funkcje

Testy

Funkcje

Kryteria oceny funkcji wychowawcy klasy

Dwie grupy kryteriów:

Efektywność

(poziom kultury ogólnej i

dyscypliny studentów,

ich dojrzałość obywatelska

Działalność

(organizacja oświaty

praca z uczniami,

interakcja

pe. pracownicy,

rodzice,

publiczny

Poziom szkolny:

Statut Szkoły

Plan pracy

szkoły

Akty lokalne

(Aplikacje

do Karty)

Urzędnicy

obowiązki

(instrukcje)

Regulamin dot

student

samorządność

Regulamin konkursów

"Student Roku"

„Klasa Roku”

Pozycja

o fajne

komitet rodzicielski

Regulamin dot

klasa służbowa

Regulamin dot

Parlament

szkoła

demokratyczny

republiki

Regulamin portfela

Wychowawca klasy

Pozycja

o metodologicznym

zjednoczenie

nauczyciele klas

Regulamin Rady

w sprawie zapobiegania zaniedbaniom

i wykroczenia

wśród uczniów w szkole

Regulamin dot

szkoła

Centrum multimedialne

Pozycja

o Menedżerze

Rada

Pozycja

o praktykach pracy w lecie

Regulamin dot

klasa służbowa

Opisy stanowisk pracy

Nauczyciel

dodatkowy

Edukacja

Nauczyciel GP

Psycholog edukacyjny

Nauczyciel społeczny

Opisy stanowisk pracy

Nauczyciel klasowy

Nauczyciel

Nauczyciel logopeda

Nauczyciel-organizator

Obowiązki wychowawcy klasy

I. Organizacja zajęć życiowych zespołu klasowego

II .Ochrona praw dziecka

V .Praca z dokumentami:

1) Wieloletni (roczny) plan pracy wychowawcy klasy

2) Dziennik wychowawcy klasy

3) Fajny magazyn

III .Koordynacja i integracja kształcenia studentów

IV. Działalność analityczna wychowawcy klasy

4) Dzienniki studenckie

5) Paszport klasy społecznej

6) Akta osobowe studentów

7) Sprawozdania końcowe z pracy wychowawczej, społecznej. Praca, postęp

8) Protokoły zebrań rodziców

W sprawie zatwierdzenia normatywnych aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas w państwowych i gminnych placówkach oświatowych

Zgodnie z rozporządzeniem Zarządu Województwa „W sprawie zmiany rozporządzenia Zarządu Województwa z dnia 01.01.01. Nr 53 „W sprawie wysokości i warunków wypłacania wynagrodzeń z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy pracownikom dydaktycznym gminnych szkół ponadgimnazjalnych oraz finansowania wydatków na te cele”, w celu wzmocnienia funkcji wychowawczych powierzonych nauczycielom klas oświatowych instytucje, zgodnie z zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 03.02.06 nr 21 „W sprawie zatwierdzenia zaleceń metodologicznych dotyczących realizacji funkcji wychowawcy klasy przez kadrę dydaktyczną państwowych instytucji edukacyjnych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej i gminnych placówek oświatowych” oraz w związku z rozszerzeniem wykazu rodzajów i typów placówek oświatowych, w których kadrze dydaktycznej przysługuje wynagrodzenie za prowadzenie zajęć, ZAMÓWIAM:

1. Wnieść do podległych placówek oświatowych wzór Regulaminu wychowawcy klasy (załącznik nr 1); przykładowy opis stanowiska nauczyciela klasy (załącznik 2), zatwierdzony zarządzeniem wydziału edukacji i nauki regionu w sprawie zarządzania i realizacji.

2.1. skierować do gminnych placówek oświatowych nakaz zapłaty wynagrodzenia za kierowanie klasami, które nie podlegają dekretowi Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001 r. nr 000;

2.2. zapewnić kontrolę nad prawnym i regulacyjnym wsparciem działalności wychowawców klas w placówkach oświatowych.

3. Powierzyć kontrolę nad wykonaniem polecenia zastępcy kierownika wydziału

Kierownik wydziału J. E. Astafieva

OPIS STANOWISKA NR.

WYCHOWAWCA

1. Postanowienia ogólne

1.4. W swoich działaniach wychowawca kieruje się Konstytucją i prawem Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych na wszystkich poziomach, zasadami i przepisami ochrony pracy, środkami bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a także Kartą placówki oświatowej oraz innych aktów lokalnych i jest zgodny z Konwencją Praw Dziecka.

2. Funkcje

Do głównych funkcji wychowawcy klasy należą:

1. Organizacyjno-koordynacyjne:

Nawiązanie więzi między placówką oświatową a rodziną;

Współpraca z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie oraz innymi specjalistami placówki kształcenia ogólnego;

Uwzględnianie i stymulowanie różnorodnej aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;

Indywidualność, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością jako podmioty tego działania;

Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy).

2. Komunikacja:

Regulacja relacji interpersonalnych pomiędzy studentami;

Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych pomiędzy nauczycielem a uczniem;

Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;

Wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych.

3. Analityczne i prognostyczne:

Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;

Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.

2. Odpowiedzialność zawodowa

Wychowawca klasy wykonuje następujące obowiązki służbowe:

3.1. planuje pracę w klasie na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy zatwierdza zastępca dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej nie później niż w terminie pięciu dni od rozpoczęcia zaplanowanego okresu

3.2. zapewnia bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego, niezwłocznie powiadamia dyrekcję szkoły o każdym wypadku, podejmuje działania w celu udzielenia pierwszej pomocy;

3.3. organizuje naukę przez uczniów zasad bezpieczeństwa pracy, przepisów ruchu drogowego, zachowania się w domu, na wodzie itp., instruuje uczniów obowiązkowo wpisując się do dziennika zajęć lub rejestru zajęć instruktorskich;

3.4. tworzy motywację do nauki każdego indywidualnego dziecka, badając jego wiek i indywidualne cechy dla rozwoju i stymulowania zainteresowań poznawczych;

3.5. zapewnia pomoc uczniom w działalności edukacyjnej; identyfikuje przyczyny niskiej wydajności i organizuje ich eliminację;

3.6. szanuje prawa i wolności uczniów;

3.7. sprzyja zdobywaniu przez uczniów dodatkowego wykształcenia poprzez system klubów, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w szkole, placówkach dodatkowego kształcenia dzieci i w miejscu zamieszkania;

3.8. stwarza warunki do pomyślnej egzystencji dziecka w szkole ogólnokształcącej, sprzyja różnorodnemu twórczemu rozwojowi jednostki, formacji duchowej i moralnej;

3.9. wspólnie z samorządami studenckimi aktywnie promuje zdrowy tryb życia; prowadzi zajęcia wychowania fizycznego, sportu i inne wydarzenia promujące zdrowie uczniów w klasie;

3.10. zapewnia jedność oddziaływania wychowawczego na ucznia ze strony rodziny i szkoły, współpracuje z rodzicami; w razie potrzeby angażuje właściwe organy w celu ochrony praw dziecka lub udziela pomocy finansowej, zapewnia ochronę socjalną dzieci;

3.11. tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia w klasie;

3.12. sprzyja rozwojowi umiejętności komunikacyjnych uczniów, pomaga uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami i rodzicami;

3.13. przeprowadza badanie osobowości każdego ucznia w klasie jego skłonności, zainteresowań, kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości ucznia, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie jego edukacji;

3.14. analizuje stan i określa perspektywy rozwoju zespołu klasowego;

3.15. składa pisemne sprawozdanie ze swojej działalności zastępcy dyrektora szkoły ds. pracy wychowawczej na koniec każdego kwartału akademickiego;

3.16. prowadzi w ustalony sposób dokumentację zajęć, kontroluje wypełnianie przez uczniów dzienników i ich ocenianie;

3.17. uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły;

3.18. systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działalności stowarzyszeń metodycznych;

3.19. pracuje według harmonogramu opracowanego przez dyrektorów szkół;

3.20. organizuje dyżury lekcyjne wokół szkoły według harmonogramu zatwierdzonego przez dyrektora placówki oświatowej.

3.21. przestrzega norm etycznych postępowania w szkole, w domu i w miejscach publicznych, odpowiadających statusowi społecznemu nauczyciela.

4. Prawa

Wychowawca klasy ma prawo, w ramach swoich kompetencji:

4.1. otrzymywać informacje na temat zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci;

4.2. monitorować postępy każdego ucznia;

4.3. monitorować obecność dzieci w szkole;

4,5. koordynuje i kieruje pracą nauczycieli danej klasy (a także psychologa i pedagoga społecznego);

4.6. organizować pracę edukacyjną z uczniami klas poprzez „małe rady pedagogiczne”, rady pedagogiczne, wydarzenia tematyczne i inne;

4.7. przedstawiać propozycje uzgodnione z kadrą klasy do rozpatrzenia przez administrację i radę placówki oświatowej;

4.8. zaprosić rodziców (lub ich zastępców) na rozmowę;

4.9. w porozumieniu z administracją placówki oświatowej skontaktować się z komisją do spraw nieletnich, komisją psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną, komisją i radami pomocy rodzinie w przedsiębiorstwach;

4.10. ustalić indywidualny tryb pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację;

4.11. prowadzić prace eksperymentalne nad zagadnieniami edukacyjnymi.

5. Odpowiedzialność

5.1. za życie i zdrowie uczniów klas podczas organizowanych przez nich imprez, a także za naruszenie ich praw i wolności.

5.2. za niespełnienie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionej przyczyny Statutu i Wewnętrznego Regulaminu Pracy szkoły, zarządzeń prawnych dyrektora szkoły, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska;

5.3. za stosowanie, w tym jednorazowe, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec ucznia, a także popełnienie innego niemoralnego przestępstwa;

5.3. Za zawinione wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonaniem) obowiązków służbowych, wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność materialną w sposób i w granicach określonych przez przepisy prawa pracy i (lub) cywilne ustawodawstwo.

6. Relacje. Relacje według stanowiska

6.1. współpracuje z nauczycielami przedmiotów, reprezentuje interesy swoich uczniów w radzie pedagogicznej, obejmuje ich pracę pozalekcyjną w zakresie przedmiotów, kół przedmiotowych, zajęć fakultatywnych, udział w tygodniach przedmiotowych, olimpiadach, wieczorach tematycznych i innych wydarzeniach;

6.2. wraz z psychologiem wychowawczym bada indywidualne cechy uczniów, proces adaptacji i integracji w mikro i makro społeczeństwie; koordynuje komunikację psychologa z rodzicami, pomaga w dokonaniu wyboru zawodu na podstawie badań psychologiczno-pedagogicznych;

6.3. współpracuje z nauczycielami edukacji dodatkowej, promuje włączanie uczniów do różnych twórczych kół zainteresowań (klubów, sekcji, klubów) działających zarówno przy szkole, jak i w placówkach oświaty dodatkowej;

6.4. współpracuje z nauczycielami socjalnymi szkoły w celu zapewnienia uczniom wsparcia socjalnego i zorganizowania ich ochrony socjalnej;

6.5. promuje włączanie dzieci w działalność publicznych organizacji dziecięcych, współpracuje z doradcami seniorów, organizuje informacje o istniejących publicznych organizacjach i stowarzyszeniach dziecięcych i młodzieżowych;

6.6. współpracuje z bibliotekarzami szkolnymi w celu poszerzenia oferty
czytanie studenckie;

6.7. organizuje pracę na rzecz poprawy kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców poprzez spotkania rodziców i wspólne działania

6.8. stale dba o zdrowie swoich podopiecznych, korzystając z informacji uzyskanych od pracowników medycznych.

Przeczytałem instrukcje:

«_____»_________ _______

Państwowa (miejska) instytucja oświatowa

__________________________________

POZYCJA

o wychowawcy klasy

1. Postanowienia ogólne

1.1. Do pełnienia funkcji wychowawczych w placówce oświatowej powołani są wszyscy pracownicy dydaktyczni. Kluczową rolę w rozwiązywaniu tych problemów pełni jednak kadra pedagogiczna, której powierzone są funkcje wychowawcy klasy (zwanego dalej wychowawcą).

1.2. Zgodnie z dodatkiem do klauzuli 66 Regulaminu modelowego dotyczącego ogólnokształcącej instytucji edukacyjnej, dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 stycznia 2001 r. nr 000, pracownik dydaktyczny instytucji kształcenia ogólnego, za jego zgodą, przez placówce oświatowej można powierzyć funkcje wychowawcy klasy w zakresie organizowania i koordynowania pracy wychowawczej z uczniami w klasie.

1.3. Zgodnie z przepisami sanitarno-epidemiologicznymi San-GGiN 2.4 oraz Regulaminem modelowym dotyczącym ogólnej placówki oświatowej, zatwierdzonymi dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 stycznia 2001 r. nr 000, klasa liczy 25 osób .

W małych i małych wiejskich placówkach oświatowych, w których obłożenie poszczególnych klas jest mniejsze niż trzy osoby, uczniów kilku klas (do 4) łączy się w klasę – zespół. Bez względu na poziom nauczania liczba osób w oddziałach dwuklasowych nie powinna przekraczać 25 osób, a przy połączeniu trzech lub czterech klas w jeden zespół – nie więcej niż 15 dzieci.

1.4. Wychowawca kieruje się w swoich działaniach Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, Kartą, ustawami lub aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej, dekretami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej, i władz oświatowych wszystkich szczebli w sprawach oświaty i wychowania uczniów; zasady i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także Statut i lokalne akty prawne placówki oświatowej (m.in. wewnętrzne przepisy pracy, zarządzenia i instrukcje dyrektora, opis stanowiska).

1,5. Aby pedagogicznie kompetentnie, skutecznie i efektywnie wykonywać swoje obowiązki, wychowawca klasy musi posiadać dobrą znajomość psychologicznych i pedagogicznych podstaw pracy z dziećmi w danym wieku, być poinformowany o najnowszych trendach, metodach i formach zajęć edukacyjnych oraz opanować nowoczesne technologie edukacyjne.

2. Cele i zadania działania wychowawcy klasy

Zamiar Działalność wychowawcy klasy polega na tworzeniu warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie.

Zadania wychowawcy klasy to:

Tworzenie i rozwój zespołu klasowego;

Organizacja systemu relacji poprzez różnego rodzaju działania edukacyjne zespołu klasowego;

Tworzenie warunków do indywidualnej autoekspresji każdego dziecka i rozwoju każdej osobowości, zachowanie wyjątkowości i ujawnienie jego potencjalnych zdolności;

Ochrona praw i interesów studentów;

Organizacja systematycznej pracy z zespołem klasowym;

Kształtowanie znaczeń moralnych i wskazówek duchowych;

Organizacja ważnych społecznie działań twórczych

Uczniowie we wspólnocie klasowej poprzez rozwój samorządu studenckiego;

Tworzenie sytuacji bezpieczeństwa, komfortu emocjonalnego, korzystnych warunków psychologicznych i pedagogicznych dla rozwoju osobistego.

2. Organizacja pracy wychowawcy klasy

3.1. Działalność wychowawcy klasy – wycelowany, siostro ciemny, zaplanowany proces, zbudowany w oparciu o program pamięciowy historia uczelni ogólnokształcącej, analiza dotychczasowej działalności ness, pozytywne i negatywne trendy w życiu społecznym, w oparciu o podejście zorientowane na osobę biorąc pod uwagę aktualne zadania stojące przed kadrą pedagogiczną placówki, sytuację w klasie, relacje międzyetniczne i międzywyznaniowe.

Wychowawca w swoich działaniach bierze pod uwagę poziom wykształcenia uczniów, warunki społeczne i materialne ich życia oraz specyfikę sytuacji rodzinnej.

3.2. Funkcje Wychowawca klasy:

1. Organizacyjno-koordynacyjne:

Nawiązanie więzi między placówką oświatową a rodziną;

Współpraca z nauczycielami przedmiotów pracującymi w klasie oraz innymi specjalistami placówki kształcenia ogólnego;

Uwzględnianie i stymulowanie różnorodnej aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;

Indywidualność, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością jako podmioty tego działania;

Prowadzenie dokumentacji (dziennik zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy klasy).

2. Komunikacja:

Regulacja relacji interpersonalnych pomiędzy studentami;

Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych pomiędzy nauczycielem a uczniem;

Promowanie ogólnie korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;

Wspieranie uczniów w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych.

3. Analityczne i prognostyczne:

Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;

Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu klasowego.

3.3. Formy pracy Wychowawca klasy

Wychowawca zgodnie ze swoimi funkcjami wybiera formy pracy z uczniami:

indywidualny (rozmowa, konsultacja, wymiana poglądów, realizacja wspólnego zadania, udzielenie indywidualnej pomocy, wspólne poszukiwanie rozwiązania problemu itp.);

Grupa (rady spraw, grupy twórcze, mikrokręgi, organy samorządu terytorialnego itp.);

kolektyw (zajęcia zbiorowe, konkursy, spektakle, koncerty, wycieczki, rajdy, konkursy itp.).

Szczególne miejsce w działalności wychowawcy klasy zajmują Klasa nie godzina - forma organizacji procesu bezpośredniej komunikacji nauczyciela z uczniami, podczas której można podnosić i rozwiązywać ważne problemy moralne, moralne i etyczne.

Wybierając formy pracy z uczniami warto kierować się:

uwzględniać zadania edukacyjne określone na kolejny okres pracy;

Określ treść i główne rodzaje zajęć w oparciu o cele edukacyjne;

Uwzględnij zasady organizacji procesu edukacyjnego, możliwości, zainteresowania i potrzeby dzieci, warunki zewnętrzne, możliwości nauczycieli i rodziców;

Poszukiwanie form pracy opartych na zbiorowym wyznaczaniu celów;

Zapewniać integralność treści, metod i form pracy wychowawczej.

3.4. Prawa i obowiązki wychowawca klasy ustalana jest samodzielnie przez placówkę edukacyjną. Zgodnie z tym przepisem jest on opracowywany Opis pracy, który określa prawa i obowiązki wychowawcy klasy.

3.5. Relacje według stanowiska.

Aby skutecznie rozwiązywać problemy nauczania, wychowania i rozwoju osobowości dziecka, niezbędne jest aktywne współdziałanie wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, różnicowanie, integracja i koordynacja pracy pedagogicznej w jednej przestrzeni edukacyjnej i środowisku społeczno-kulturowym.

Określając powiązania na stanowisko wychowawcy klasy, należy określić obowiązki uczestników procesu edukacyjnego, z którymi wchodzi on w interakcję.

Nauczyciel klasowy		Funkcje członków grona pedagogicznego, z którymi współpracuje wychowawca klasy
Nauczyciele przedmiotów	Opracować i wdrożyć jednolite wymagania pedagogiczne i podejście do dzieci; Reprezentowanie interesów uczniów w radzie pedagogicznej; Pracuj z rodzicami; Angażuj uczniów w zajęcia pozalekcyjne z przedmiotów.
Psycholog edukacyjny	Bada proces rozwoju osobowości studentów; Bada proces ich adaptacji i integracji w społeczeństwie mikro i makro; koordynuje komunikację z rodzicami, Konsultuje się z rodzicami; Analizuje rozwój zespołu klasowego; Koordynuje dobór form i metod organizacji indywidualnych i grupowych zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych.
Nauczyciele dodatkowy Edukacja	Pomaga wykorzystać całą różnorodność systemu dodatkowej edukacji dzieci; Wspiera kształcenie przedzawodowe uczniów; Promuje włączanie uczniów do różnych stowarzyszeń twórczych.
Nauczyciel-organizator	Prowadzi zajęcia z klasą; Organizuje udział uczniów w wydarzeniach ogólnoszkolnych w okresie zajęć pozalekcyjnych i wakacji; Do pracy z klasą angażuje przedstawicieli kultury, sportu i społeczeństwa.
Nauczyciel społeczny	Organizuje społecznie istotne działania dla studentów, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów społecznych, Bada warunki socjalne studentów; Organizuje i zapewnia pomoc socjalną i ochronę studentom.
Starszy doradca	Organizuje informowanie uczniów o istniejących dziecięcych i młodzieżowych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych, Promuje włączanie uczniów w działalność publicznych organizacji dziecięcych; Koordynuje działalność organów samorządu terytorialnego.
Bibliotekarz	Poszerza zakres czytelnictwa uczniów; Promuje kształtowanie kultury czytania.
Pracownik medyczny	Organizuje pracę na rzecz zachowania i wzmocnienia zdrowia uczniów.

3.6. Tryb pracy Wychowawca klasy

Godziny pracy wychowawcy klasy ustala placówka oświatowa na własną rękę i jest zapisane w jej statucie, regulaminach wewnętrznych, harmonogramach, planach wydarzeń i innych lokalnych aktach prawnych.

3.7. Ocena wydajności Wychowawca klasy

Efektywność pracy wychowawcy klasy można ocenić na podstawie dwóch grup kryteriów: kryteria i kryteria wydajności zajęcia.

Pierwsza grupa kryteriów pozwala ocenić skuteczność realizacji funkcji docelowych i społeczno-psychologicznych, odzwierciedlającą poziom, jaki osiągają uczniowie w swoim rozwoju społecznym, co można ocenić za pomocą następujących głównych wskaźników:

1. poziom wykształcenia uczniów klasy;

2. poziom adaptacji społecznej uczniów;

3. poziom uformowania zespołu klasowego;

4. poziom rozwoju samorządu studenckiego w klasie;

5. stopień zadowolenia studenta z działalności zespołu klasowego,

6. stopień zadowolenia rodziców z organizacji zajęć życiowych zespołu klasowego.

Druga grupa kryteriów pozwala ocenić realizację funkcji kierowniczych wychowawcy klasy (działania wychowawcy klasy w organizowaniu pracy edukacyjnej z uczniami; interakcja wychowawcy z nauczycielami pracującymi w klasie; rodzice i społeczeństwo w wychowaniu, szkoleniu i twórczym rozwoju uczniów). W takim przypadku działania wychowawcy klasy oceniane są według następujących głównych wskaźników:

1. poziom przygotowania uczniów w klasie;

2. stan zdrowia studentów;

3. poziom kultury prawnej studentów;

4. objęcie uczniów systemem kształcenia dodatkowego;

6. udział klasy w regionalnych i miejskich przedstawieniach, konkursach, konkursach,

4. Wynagrodzenie nauczyciela klasy

4.1. Zgodnie z art. 32 ust. 11 i art. 54 ust. 4 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” instytucja edukacyjna, w granicach dostępnych jej środków, aby opłacić pracę pracowników tej instytucji edukacyjnej na własną rękę określa wysokość dopłat, dodatków do wynagrodzeń służbowych, premii i innych środków zachęt materialnych i uwzględnia je w regulaminie, układzie zbiorowym (układzie pracy).

Zarządzanie klasą ujęte w wykazie jest płatne dodatkowo vyvaemykh Pracuje (punkt 7.2.1. zalecenia dotyczące procedury naliczania wynagrodzeń pracowników placówek oświatowych (Załącznik do pisma Ministerstwa Edukacji Rosji i Związku Zawodowego Pracowników Oświaty Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001 nr . /20-5/7)).

Wysokość dodatku zależy od złożoności rozwiązywanych zadań oraz poziomu kwalifikacji nauczyciela, jego znajomości specjalnych technik pedagogicznych i diagnostycznych (niektóre przybliżone przepisy dotyczące nauczyciela przewidują dopłatę w wysokości 15% do stawka wynagrodzenia za realizację prowadzenia zajęć przez nauczyciela w klasach I-IV oraz 20% - w klasach V-XI.).

4.2. Zgodnie z dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej „W sprawie wynagrodzenia za pełnienie funkcji wychowawcy klasy dla kadry dydaktycznej federalnych państwowych placówek oświatowych” z dnia 01.01.01 nr 000 oraz „W sprawie trybu udzielania pomocy finansowej dla budżety podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej na rok 2006 w formie dotacji na wypłatę wynagrodzeń z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy dla kadry dydaktycznej państwowych placówek oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej i gminnych placówek oświatowych” z dnia 01.01.2001 r. .01 nr 000 (z późn. zm.) ustala zasady udzielania pomocy finansowej z budżetu federalnego na wypłatę wynagrodzeń kadry pedagogicznej z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy w wysokości:

1000 rubli za kierowanie klasą w klasie o liczebności nie mniejszej niż pojemność ustalona dla placówek oświatowych odpowiednimi przepisami normatywnymi o placówkach oświatowych lub w klasie o pojemności 14 lub więcej osób w placówkach kształcenia ogólnego, wieczorowo (zmiana) placówki ogólnokształcące, internaty podchorążych, internaty ogólnokształcące, placówki wychowawcze dla sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej, internaty ogólnokształcące z wstępnym szkoleniem lotniczym oraz placówki wychowawcze dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym zlokalizowane na obszarach wiejskich.

W przypadku zajęć o liczbie mniejszej niż ustalona pojemność wynagrodzenie ulega obniżeniu proporcjonalnie do liczby studentów.

Nauczyciel pełniący funkcję wychowawcy w dwóch lub większej liczbie klas jednocześnie otrzymuje wynagrodzenie tylko za jednego wychowawcę.

1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy, podczas której dowiesz się:

1) Jakie dokumenty regulacyjne regulują działalność wychowawcy klasy?

2) Jaką dokumentację prowadzi sam wychowawca klasy?

2. Na podstawie wyników rozmowy uzupełnij odpowiednie tabele

Przykłady wypełniania tabel:

Dokumenty normatywne regulujące działalność wychowawcy klasy

Dokumentację prowadzi wychowawca klasy

Lista dokumentacji	Zasady dokumentacji
Protokoły ze spotkań rodziców	1. 1. W protokole zebrania rodziców należy wskazać datę posiedzenia, sygnaturę protokołu oraz liczbę obecnych na nim rodziców. Ponadto, jeżeli urzędnicy są zapraszani na takie wydarzenie w charakterze prelegentów, wówczas do protokołu należy wpisać także ich imiona i nazwiska (co więcej, stanowisko I Pełne imię i nazwisko należy wpisać bez skrótów, w całości). Wskazano, kto jest przewodniczącym i sekretarzem zgromadzenia. 2. 2. Protokół także ze spotkania rodziców musi zawierać porządek obrad, które zostaną omówione na spotkaniu. 3. 3. Rejestrując przebieg spotkania rodziców, należy odnotować, kto wypowiadał się w danej sprawie i jakie propozycje zgłosili obecni podczas dyskusji. 4. 4. Po wysłuchaniu na posiedzeniu zaleceń i propozycji należy podjąć decyzję w każdej sprawie. Dla każdej indywidualnej kwestii należy podjąć odrębną decyzję w drodze powszechnego głosowania. Sekretarz zgromadzenia dominującego ma obowiązek rejestrować liczbę głosów „za” i „przeciw”, w wyniku czego sama decyzja musi być jasno sformułowana, ze wskazaniem osób odpowiedzialnych za jej wykonanie oraz terminu, w jakim musi zostać podjęta wdrożony. 5. 5. Protokół musi zostać podpisany przez przewodniczącego komisji macierzystej i sekretarza posiedzenia. 6. 6. Jeżeli na spotkaniu została podjęta jakaś ważna decyzja, wszyscy bez wyjątku rodzice (nawet ci, którzy nie byli obecni na tym wydarzeniu) powinni się z nią zapoznać. Każdy rodzic ma obowiązek podpisać tę decyzję. Aby to zrobić, możesz powiesić to rozwiązanie w narożniku nadrzędnym. 7. 7. Aby prowadzić protokoły spotkań rodziców, zacznij od specjalny notatnik w momencie formowania klasa, która trwa aż do ukończenia studiów. Wszystkie strony tego zeszytu są wstępnie ponumerowane, zszyte i opieczętowane podpisem dyrektora lub dyrektora oraz pieczęcią szkoły. Zeszyt ten powinien przechowywać wychowawca klasy. Same protokoły numerowane są od początku nowego roku akademickiego.
…	8. …

Zapoznanie ze specyfiką interakcji między wychowawcą klasy a pracownikami organizacji edukacyjnej pracującej z klasą

1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy. Dowiedz się, jak przebiegają interakcje z różnymi profesjonalistami pracującymi z klasą.

2. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij tabelę

Przykład wypełnienia tabeli:

Analiza programu (planu) pracy wychowawcy klasy

Zapoznaj się z planem pracy wychowawcy klasy. Przeanalizuj główne elementy składające się na plan. Wypełnij tabelę

Przykład wypełnienia tabeli:

№	Pytania do rozważenia
	Jaka jest struktura programu (planu)? (wymień elementy konstrukcyjne)
„Plan pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy 2. klasy Liceum MAOU nr 37 w Tiumeniu” składa się z następujących elementów strukturalnych: 1) Część informacyjno-analityczna 2) Nota wyjaśniająca 3) Treść pracy z uczniami. 4) Treść pracy z rodzicami
	Czy w programie (planie) pracy wychowawcy znajduje się część informacyjno-analityczna? Jeśli tak, co zawiera?
Część informacyjno-analityczna „Plan pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy 2. klasy Liceum MAOU nr 37 w Tiumeniu” obejmuje: 1) Część informacyjną, która zawiera: - wykaz klas oraz ogólne informacje o uczniach (FI.I.O., data urodzenia, grupa zdrowia, informacje o zajęciach pozalekcyjnych uczęszczanych w szkole i zatrudnieniu w kształceniu dodatkowym) - spis majątku klasy - spis rodziców i paszport socjalny rodziny - skład rodzica komisja 2) Część analityczna, która zawiera: - charakterystykę psychologiczno-pedagogiczną klasy II - analizę pracy wychowawczej z uczniami za rok akademicki 2014-2015 - analizę pracy z rodzicami za rok akademicki 2014-2015
	Co znajduje odzwierciedlenie we wstępnej części programu (planu) - we wstępie lub nocie wyjaśniającej?
Nota objaśniająca do Planu uwzględnia: 1) wykaz dokumentów regulacyjnych i programowych, na podstawie których opracowano Plan 2) cel i zadania pracy edukacyjnej ze studentami na rok akademicki 2015-2016 3) główne kierunki praca wychowawcza 4) Cel i zadania pracy z rodzicami na rok akademicki 2015-2016
	Jakie cele, zadania lub planowane rezultaty pracy wyznacza wychowawca klasy?
…

Badanie indywidualnych cech dziecka

1. Wybierz jednego z uczniów w klasie, przestudiuj jego indywidualne cechy

2. Porozmawiaj z wychowawcą klasy na temat dziecka. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli „Program nauki i obserwacji pedagogicznej dziecka”

Przykładowe pytania do rozmowy z wychowawcą klasy

1) Nazwisko, imię, patronimika dziecka

2) Data urodzenia dziecka

3) Adres domowy

4) Pełna nazwa matki, miejsce pracy, stanowisko

5) Imię i nazwisko ojca, miejsce pracy, stanowisko

6) Jak opanować program nauczania?

7) Studiując jakie dyscypliny akademickie sprawia mu trudności?

8) Czy realizuje jakieś zadania społeczne na zajęciach?

9) W jakim stopniu jest on odpowiedzialny za wykonanie zadania?

10) Na jakie zajęcia pozalekcyjne, dodatkowe placówki edukacyjne, kluby, sekcje uczęszcza?

11) W jakich konkursach, olimpiadach, festiwalach, konkursach, na jakim poziomie (międzynarodowym, ogólnorosyjskim, miejskim, szkolnym) brałeś udział, jakie miejsce zająłeś?

3. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli

Przykładowe pytania do rozmowy z dzieckiem

3) Czy czytasz tylko to, o co prosi nauczyciel, czy czytasz dużo dodatkowej literatury?

4) Co jeszcze lubisz robić? Farba? Śpiewać? Grać na komputerze? Co jeszcze?

5) Czy już zdecydowałeś, kim chcesz zostać w przyszłości? A może jeszcze o tym nie myślałeś?

6) Jeśli jeszcze się nie zdecydowałeś, czy możesz mi powiedzieć, jakie zawody ogólnie lubisz?

7) Czy lubisz się uczyć? A może lubisz uczyć się tylko niektórych przedmiotów? A może w ogóle nie lubisz się uczyć?

8) Jakie zadania wykonywałeś już na zajęciach (opiekun, kwiaciarz, sanitariusz itp.)? Czy lubisz załatwiać wszystkie sprawy czy tylko niektóre? Który? A może w ogóle nie lubisz załatwiać spraw?

4. Spróbuj zastosować pewne techniki, aby zdiagnozować cechy dziecka. Na podstawie wyników stosowania diagnostyki wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli

Klikając przycisk „Pobierz archiwum”, pobierzesz potrzebny plik całkowicie bezpłatnie.
Przed pobraniem tego pliku pomyśl o dobrych esejach, testach, pracach semestralnych, dysertacjach, artykułach i innych dokumentach, które leżą nieodebrane na twoim komputerze. To jest Twoja praca, powinna uczestniczyć w rozwoju społeczeństwa i przynosić korzyści ludziom. Znajdź te prace i prześlij je do bazy wiedzy.
Zarówno my, jak i wszyscy studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będziemy Państwu bardzo wdzięczni.

Aby pobrać archiwum z dokumentem należy w polu poniżej wpisać pięciocyfrową liczbę i kliknąć przycisk „Pobierz archiwum”

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

Wpisz numer pokazany powyżej:

Podobne dokumenty

Główne funkcje i obowiązki nauczyciela klasy, jego rola w szkoleniu i edukacji uczniów. Pierwsze spotkanie wychowawcy klasy z klasą. Praca z zespołem klasowym, osobowością ucznia i rodzicami. Planowanie pracy edukacyjnej.

praca na kursie, dodano 22.01.2014


Głównym celem wychowawcy klasy, w ramach ogólnego celu wychowania, jest zapewnienie indywidualnego rozwoju osobowości uczniów. Badanie elementów umiejętności nauczyciela klasy. Praktyczne wykorzystanie technik zarządzania klasą.

praca na kursie, dodano 24.06.2010


Praca edukacyjna wychowawcy klasy. Rodzaje zarządzania klasą. Cel i zadania działania wychowawcy klasy. Funkcje pracy wychowawczej wychowawcy klasy. Badanie orientacji wartości uczestników procesu pedagogicznego.

test, dodano 30.03.2007


Badania nad historią kształtowania się zarządzania klasą. Charakterystyka zadań wychowawczych, treści i form pracy wychowawcy klasy. Relacja pracy wychowawcy klasy z uczniami. Planowanie i przygotowanie wydarzeń edukacyjnych.

prezentacja, dodano 22.04.2010


Uwzględnienie procesu działania wychowawcy klasy. Kształtowanie indywidualności dziecka w rodzinie i formy pracy wychowawcy klasy z rodzicami ucznia. Strategia i taktyka współdziałania szkoły i rodziny w kształtowaniu osobowości ucznia.

test, dodano 19.04.2009


Diagnostyka w pracy wychowawcy z rodziną. Formy edukacji psychologiczno-pedagogicznej rodziców. Formy włączania ich w proces edukacyjny. Działalność szkolnego komitetu rodzicielskiego. Przygotowanie scenariusza i przeprowadzenie spotkania.

praca na kursie, dodano 31.10.2014


Teoretyczne podstawy pracy wychowawcy klasy. Rola nauczyciela we włączaniu rodziców dzieci w działalność edukacyjną szkoły. Uwzględnienie cech współdziałania rodziny i instytucji edukacyjnych w interesie rozwoju osobowości dziecka.

praca na kursie, dodano 12.03.2013