O profesoru Daleu, njegovom "stošcu iskustva" i "piramidi učenja" koju predlažu njegovi sljedbenici. Edgar Dale Napredna tehnika podučavanja

Saznao sam da je Daleov stožac na stranici, zahvaljujući bljeskajućem imenu u odjeljku Dobri stari članci.
U pozadini apela (i sličnog na PCF-u) ova sastavnica pedagogije (1. prioritet OSU-a) izgleda drugačije nego 2016. kada je materijal ovdje postavljen.
U "slučaju Skripal" metoda rasprave stvarno djeluje s praskom u interesu određene zemlje (prvo sam napisao "strane" - toliko je provokacija učinkovita; ovaj događaj nema strane). No, je li sve tako jednoznačno u obrazovnom sustavu, kojem pripada studij E. Dale? Pitanje je dovoljno proučeno, dat ću izvatke i poveznice.

A na temelju "stošca učenja", krajem sedamdesetih, američki nacionalni laboratorij za obuku razvio je novu grafičku verziju "utjecaja nastavnih metoda na stupanj usvajanja gradiva", nazvanu "Učenje". Piramida". Izgleda jednostavnije od stošca za učenje.

Dublja analiza: Svi lažu, ali vi ne, ili Razotkrivanje mita o pamćenju. Vrijedno je pročitati i ponovno objaviti, ali ovdje više ne citiram ono što se tiče Piramide učenja koja se pripisuje Daleu, već ono što povezuje različite metode informacijskog rata protiv čovječanstva:

[A.Dale] Jeste li došli do zaključka da je podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu najučinkovitiji način da nešto naučite? Odnosno, po tom principu preskačemo predavanja i lektire i odmah počinjemo poučavati druge? Ne bih volio imati takvog učitelja.

Odgovore na sva pitanja možete pronaći samo na engleskom dijelu interneta. I bili su obeshrabrujući.

stožac je opisni model, sustav klasifikacije, a ne recept za pravilno planiranje učenja.

od svog prvog izdanja, Daleov teorijski model je zaživio vlastitim životom. Iskušenje da se to provede u praksi bilo je preveliko. Stoga je Dale posebno dopunio treće izdanje knjige odjeljkom "Neke moguće zablude" ("Some Possible Misconceptions"), u kojem je, posebice, upozorio da se ne pokušava vjerovati da je učenje temeljeno na stvarnom iskustvu bolje od metoda koje su na apstraktnijoj razini.

Mistične figure rođene su ranije ili istodobno sa samim konusom. I neko su vrijeme postojali odvojeno, živjeli svoje živote. No, oko 1970. godine netko je imao "sjajnu" ideju spojiti stožac i brojeve. Sumnjivi podaci prekriveni vrhom Daleovog stošca iskustva. Tada je rođena takozvana piramida učenja.

[Wikipedia na engleskom jeziku to ne skriva: ‘’Brojke datiraju iz 1967. godine, kada je zaposlenik naftne kompanije Mobil, D. G. Treichler, objavio neznanstveni članak u Filmu i audio-vizualnim komunikacijama’’]
Glavni (po mom mišljenju) i zaključak autora:

2002. godine pojavio se drugi val kritika, očito vezan uz razvoj interneta, kada je sve više ljudi počelo dijeliti lažne informacije.

Da budem iskren, članak uopće nije o piramidi učenja, pa čak ni o Daleovom stošcu. Ovo je mala ilustracija velikog problema. Znakovito je kako ljudi masovno vjeruju informacijama sumnjive prirode. U informacijama u kojima se nalaze stručnjaci s rezultatima svojih navodno provedenih istraživanja. Iako je, naravno, preteško oduprijeti se protoku lažnih podataka. Pogotovo kad se na vas gomilaju sa svih strana: iz knjiga, izvještaja, članaka uglednih ljudi ili čak znanstvenika.
Nadam se da će vas članak barem na trenutak potaknuti na razmišljanje i malo kritičniji pogled na svijet oko nas.

I stalno sam razmišljao: ako je to takvo otkriće, zašto onda nema podataka o tome u sveučilišnim udžbenicima koji datiraju iz vremena SSSR-a, a ni u modernim domaćim udžbenicima nema ih puno? Edgar Dale nije dao brojeve u svom stošcu i upozorio je da se neke metode podučavanja ne smatraju najboljima, a druge najgorima.

Koliko se ljudi sjeća nakon završene obuke? Učenik u prosjeku pamti 10% onoga što je pročitao, 20% onoga što je čuo, 30% onoga što je vidio... 90% onoga što je sam napravio. Mnogi su ljudi naišli na ove brojke. Daju se zasebno ili se često kombiniraju s tzv. piramidom učenja ili stožcem iskustva. I sve bi bilo u redu i divno da cijeli Internet nije ispunjen tim brojkama, a da one same nisu obmana i prijevara.

Stožac iskustva, stožac učenja ili piramida učenja vrlo su popularni. Često se spominju u raznim člancima, knjigama, znanstvenim radovima i prezentacijama. Na internetu je lako pronaći mnoge slike koje prikazuju trokut, u kojem su uzastopno upisane nastavne metode. Navodi se da su manje učinkoviti načini učenja naznačeni na vrhu trokuta, a učinkovitiji na dnu. Učinkovitost svake metode potvrđuju brojke koje pokazuju koliki postotak podataka učenik može zapamtiti.

Citat iz knjige Zašto želimo da budete bogati Roberta Kiyosakija i Donalda Trumpa:

“Godine 1969. provedeno je istraživanje unutar obrazovnog sustava koje je pokazalo učinkovitost različitih oblika obrazovanja. Na temelju materijala istraživanja izrađen je „Stožac učenja“. Pokazuje da su najmanje produktivni načini učenja čitanje i predavanja, a najučinkovitiji praktični rad. Između njih su metode koje oponašaju stvarno iskustvo. Ne čini li vam se paradoksalnim da naš obrazovni sustav još uvijek koristi uglavnom lektiru i predavanja u procesu učenja? I to unatoč činjenici da je “stožac učenja” poznat još od 1969. godine!”

Problem je u tome što je temelj njihovog rezoniranja izgrađen na živom pijesku i može se srušiti svakog trenutka. Zapravo, sada ćemo organizirati ovu katastrofu.

Muče me nejasne sumnje

Gorka istina

Potraga za istinom o piramidama i čunjevima na ruskom govornom području Interneta nije dala pozitivne rezultate. Svugdje se, kao u mantri, ponavlja približno ista stvar:

“Edgar Dale je 1969. identificirao najučinkovitije načine poučavanja. Edgar Dale je zaključio sljedeće:
- slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi je najmanje učinkovit način da se nešto nauči;
Poučavanje drugih i korištenje onoga što naučite u vlastitom životu je najučinkovitiji način da naučite bilo što.
Rezultate istraživanja predstavio je u obliku sheme „Stožac učenja“. Edgar Dale podučavao je učenike istom obrazovnom materijalu, ali na različite načine. A zatim sam analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon diplome. Iako se stožac doista temelji na rezultatima Daleovog istraživanja, postotke nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici kao rezultat vlastitog istraživanja.

Jeste li došli do zaključka da je podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu najučinkovitiji način da nešto naučite? Odnosno, po tom principu preskačemo predavanja i lektire i odmah počinjemo poučavati druge? Ne bih volio imati takvog učitelja.

Odgovore na sva pitanja možete pronaći samo na engleskom dijelu interneta. I bili su obeshrabrujući.

Počnimo plesati od peći.

Davne 1946. godine objavljena je knjiga Edgara Dalea Audiovizualne metode u nastavi. U njemu je autor prvi put predstavio Stožac iskustva. Ilustracije stošca iz prvog, drugog i trećeg izdanja knjige (1946., 1954., 1969.):

P.S

Da budem iskren, članak uopće nije o piramidi učenja, pa čak ni o Daleovom stošcu. Ovo je mala ilustracija velikog problema. Znakovito je kako ljudi masovno vjeruju informacijama sumnjive prirode. U informacijama u kojima se nalaze stručnjaci s rezultatima svojih navodno provedenih istraživanja. Iako je, naravno, preteško oduprijeti se protoku lažnih podataka. Pogotovo kad se na vas gomilaju sa svih strana: iz knjiga, izvještaja, članaka uglednih ljudi ili čak znanstvenika.

Nadam se da će vas članak barem na trenutak potaknuti na razmišljanje i malo kritičniji pogled na svijet oko nas.

Koliko se ljudi sjeća nakon završene obuke? Učenik u prosjeku pamti 10% onoga što je pročitao, 20% onoga što je čuo, 30% onoga što je vidio... 90% onoga što je sam napravio. Mnogi su ljudi naišli na ove brojke. Daju se zasebno ili se često kombiniraju s tzv. piramidom učenja ili stožcem iskustva. I sve bi bilo u redu i divno da cijeli Internet nije ispunjen tim brojkama, a da one same nisu obmana i prijevara.

Stožac iskustva, stožac učenja ili piramida učenja vrlo su popularni. Često se spominju u raznim člancima, knjigama, znanstvenim radovima i prezentacijama. Na internetu je lako pronaći mnoge slike koje prikazuju trokut, u kojem su uzastopno upisane nastavne metode. Navodi se da su manje učinkoviti načini učenja naznačeni na vrhu trokuta, a učinkovitiji na dnu. Učinkovitost svake metode potvrđuju brojke koje pokazuju koliki postotak podataka učenik može zapamtiti.

Citat iz knjige Zašto želimo da budete bogati Roberta Kiyosakija i Donalda Trumpa:

“Godine 1969. provedeno je istraživanje unutar obrazovnog sustava koje je pokazalo učinkovitost različitih oblika obrazovanja. Na temelju materijala istraživanja izrađen je „Stožac učenja“. Pokazuje da su najmanje produktivni načini učenja čitanje i predavanja, a najučinkovitiji praktični rad. Između njih su metode koje oponašaju stvarno iskustvo. Ne čini li vam se paradoksalnim da naš obrazovni sustav još uvijek koristi uglavnom lektiru i predavanja u procesu učenja? I to unatoč činjenici da je “stožac učenja” poznat još od 1969. godine!”

Problem je u tome što je temelj njihovog rezoniranja izgrađen na živom pijesku i može se srušiti svakog trenutka. Zapravo, sada ćemo organizirati ovu katastrofu.

Muče me nejasne sumnje

Gorka istina

Potraga za istinom o piramidama i čunjevima na ruskom govornom području Interneta nije dala pozitivne rezultate. Svugdje se, kao u mantri, ponavlja približno ista stvar:

“Edgar Dale je 1969. identificirao najučinkovitije načine poučavanja. Edgar Dale je zaključio sljedeće:
- slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi je najmanje učinkovit način da se nešto nauči;
Poučavanje drugih i korištenje onoga što naučite u vlastitom životu je najučinkovitiji način da naučite bilo što.
Rezultate istraživanja predstavio je u obliku sheme „Stožac učenja“. Edgar Dale podučavao je učenike istom obrazovnom materijalu, ali na različite načine. A zatim sam analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon diplome. Iako se stožac doista temelji na rezultatima Daleovog istraživanja, postotke nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici kao rezultat vlastitog istraživanja.

Jeste li došli do zaključka da je podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu najučinkovitiji način da nešto naučite? Odnosno, po tom principu preskačemo predavanja i lektire i odmah počinjemo poučavati druge? Ne bih volio imati takvog učitelja.

Odgovore na sva pitanja možete pronaći samo na engleskom dijelu interneta. I bili su obeshrabrujući.

Počnimo plesati od peći.

Davne 1946. godine objavljena je knjiga Edgara Dalea Audiovizualne metode u nastavi. U njemu je autor prvi put predstavio Stožac iskustva. Ilustracije stošca iz prvog, drugog i trećeg izdanja knjige (1946., 1954., 1969.):

P.S

Da budem iskren, članak uopće nije o piramidi učenja, pa čak ni o Daleovom stošcu. Ovo je mala ilustracija velikog problema. Znakovito je kako ljudi masovno vjeruju informacijama sumnjive prirode. U informacijama u kojima se nalaze stručnjaci s rezultatima svojih navodno provedenih istraživanja. Iako je, naravno, preteško oduprijeti se protoku lažnih podataka. Pogotovo kad se na vas gomilaju sa svih strana: iz knjiga, izvještaja, članaka uglednih ljudi ili čak znanstvenika.

Nadam se da će vas članak barem na trenutak potaknuti na razmišljanje i malo kritičniji pogled na svijet oko nas.

Edgar Dale konus će omogućiti zaposlenicima da nauče maksimum korisnih informacija - bez predavanja i čitanja udžbenika

Želite li obučavati svoje zaposlenike na bistar i nekonvencionalan način kako biste iz procesa izvukli maksimum? Analiziraj stožac poznatog američkog pedagoga Edgara Dalea! Detalji su u ovom članku.

Ako želite da osoba uči i razvija se, pravilno je motivirajte za to. Koliko točno ovisi o vrsti treninga.

Ako vam treba zaposlenik koji će pročitati knjigu, neka vam ga preporuči nadređeni ili autoritativni kolega. Ako želite pobuditi interes za učenje kao takvo i razviti želju za stalnim usavršavanjem vještina, pokažite što će ono učiniti, kako će utjecati na uspješnost i učinkovitost stručnjaka, kako će mu pomoći u rješavanju konkretnih i sve ambicioznijih poslovnih problema. Trebate stvoriti mentorski sustav? Potražite iskusne zaposlenike koji uživaju podučavati druge. Podignite autoritet ovih zaposlenika uz pomoć nematerijalne motivacije, natjecanja „za najboljeg“. Ako postoji zadatak motivirati zaposlenika da „ide u nepoznato“, da preuzme temeljno novi projekt, pozovite vanjske stručnjake i trenere.

Do ovog ćete zaključka doći proučavajući stožac Edgara DALE-a ( pogledajte sliku ispod).

Sada u biti

“Edgar Dale je 1969. identificirao najučinkovitije načine poučavanja. Edgar Dale je zaključio sljedeće:

• slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi je najmanje učinkovit način da se nešto nauči;
• podučavanje drugih i korištenje onoga što ste naučili u vlastitom životu je najučinkovitiji način da naučite bilo što.

Rezultate istraživanja predstavio je u obliku sheme „Stožac učenja“. Edgar Dale podučavao je učenike istom obrazovnom materijalu, ali na različite načine. A zatim sam analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon diplome. Iako se stožac doista temelji na rezultatima Daleovog istraživanja, postotke nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici kao rezultat vlastitog istraživanja.

Jeste li došli do zaključka da je podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu najučinkovitiji način da nešto naučite? Odnosno, po tom principu preskačemo predavanja i lektire i odmah počinjemo poučavati druge? Ne bih volio imati takvog učitelja.

Odgovore na sva pitanja možete pronaći samo na engleskom dijelu interneta. I bili su obeshrabrujući.

Počnimo plesati od peći

Davne 1946. godine objavljena je knjiga Edgara Dalea Audiovizualne metode u nastavi. U njemu je autor prvi put predstavio Stožac iskustva. Ilustracije stošca iz prvog, drugog i trećeg izdanja knjige (1946., 1954., 1969.):

Zanimljivo je da iz teksta knjige proizlazi da shema koju je izradio autor nema nikakve veze s učenjem ili sposobnošću pamćenja. U biti, stožac je opisni model, sustav klasifikacije, a ne recept za pravilno planiranje učenja.

Dijagram prikazuje niz različitih razina apstrakcije: riječi, najapstraktnije, na vrhu stošca, i iskustva iz stvarnog života, najkonkretnija, na dnu.

Nažalost, od prvog izdanja, Daleov teorijski model je zaživio vlastitim životom. Iskušenje da se to provede u praksi bilo je preveliko. Stoga je Dale posebno dopunio treće izdanje knjige odjeljkom "Neke moguće zablude" ("Some Possible Misconceptions"), u kojem je, posebice, upozorio da se ne pokušava vjerovati da je učenje temeljeno na stvarnom iskustvu bolje od metoda koje su na apstraktnijoj razini.

Usput, vidimo da na slici nema brojki, jer autor nije proveo nikakvo praktično istraživanje, a sve suprotne tvrdnje su lažne:

“Edgar Dale podučavao je učenike istim materijalima za učenje, ali na različite načine. A zatim sam analizirao njihovu sposobnost da se prisjete naučenih informacija nakon diplome.”

Ostaju pitanja, kako i odakle su došli brojevi povezani sa pamćenjem?

Mistične figure rođene su ranije ili istodobno sa samim konusom. I neko su vrijeme postojali odvojeno, živjeli svoje živote. No, oko 1970. godine netko je imao "sjajnu" ideju spojiti stožac i brojeve. Sumnjivi podaci prekriveni vrhom Daleovog stošca iskustva. Tada je rođena takozvana piramida učenja.

Poricanja i razotkrivanja znanstvenika poduzimaju se od 1971. godine. 2002. godine pojavio se drugi val kritika, očito vezan uz razvoj interneta, kada je sve više ljudi počelo dijeliti lažne informacije.

Istraživači su s divljenja vrijednom ustrajnošću godinama pokušavali pronaći izvorni izvor i shvatiti tko je i kako došao do eksperimentalnih podataka o pamćenju. Ispostavilo se da to nije tako jednostavno - svi lanci karika upućivali su na osam različitih izvora:

• Edgar Dale
• Wiman & Meierhenry
• Bruce Nyland
• Razne naftne kompanije (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• NTL institut
• William Glasser
• Britansko audio-vizualno društvo
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann i Glaser (1989.)

Detaljno proučavanje svakog od izvora nije omogućilo njihovu potvrdu! Kao primjer istraživanja, mala ilustracija Keitha E. Holberta i Georgea G. Karadyja Uklanjanje nepodržane izjave u literaturi o inženjerskom obrazovanju

Stožac učenja pokazuje koliko su različiti načini učenja učinkoviti. Edgar Dale, koji ga je stvorio, oslanjao se na vlastite eksperimente, pa se model ne bi trebao smatrati konačnom istinom. Ali bit će korisno provjeriti sami u slučaju samoobrazovanja ili koristiti njegove zaključke u podučavanju drugih.

Koliko ljudi pamte?

Ljudi pamte oko 10% onoga što su pročitali, 20% onoga što su čuli, 30% onoga što su vidjeli, 50% onoga što su čuli i vidjeli, 70% onoga što su sami rekli ili zapisali, 90% onoga što rekli su ili zapisali tijekom bilo koje radnje.

Kako učinkovito trenirati sebe i druge? Od vrha stošca do baze

Čitanje. Jedan od najčešćih načina učenja. Ljudi koji se bave samorazvojem čitaju mnoge knjige i članke. Savjetujem vam da pohađate tečaj brzog čitanja kako bi vaše učenje postalo učinkovitije i produktivnije.

Sluh. Više pamtimo kada slušamo nego kada čitamo. Stoga vam audio knjige mogu biti od velike pomoći. A ako želite nečemu poučiti drugu osobu, bolje je da mu kažete, a ne dajte nam da čitamo. Tako će bolje pamtiti i imati povratnu informaciju s vama.

Pregledavanje slika. Slajdovi sa slikama, dijagrami ili mentalne mape još su pamtljiviji. Ako možete zamijeniti tekst slikom, učinite to.

Gledanje videa. Umjesto da pričate o nečemu, pokažite ljudima video. Banalni tekst zamijenite zanimljivim videom. TED predavanje puno je pamtljivije od članka na istu temu. Nije ni čudo što je format videozapisa za obuku sada toliko popularan.

Demonstracija s komentarom. Provedite eksperimente, demonstrirajte izglede, pokažite modele. Umjesto da govorite o anatomiji, pokažite maketu ljudskog tijela i potkrijepite svoje riječi vizualnim slikama. Nakon toga će se vaši slušatelji moći sjetiti onoga što su vidjeli od zapamćenih riječi i obrnuto, zapamtiti što su čuli od vizualnih slika. Eksponati, uzorci, iskustva i pokusi vaši su vjerni pomoćnici u učenju.

Rasprava. Još učinkovitiji način učenja. Ljudi će vjerojatnije zaboraviti ono što im je rečeno nego ono što su sami rekli. Ako želite nekoga nečemu naučiti, započnite raspravu. Postavite pitanje i tražite odgovor. Iznesite teze i tražite da ih osporite ili pojačate. Neka se učenici s različitim mišljenjima izraze. To doprinosi boljoj asimilaciji informacija.

Također pribjegnite diskusiji i samostalnom učenju. Pronađite istomišljenika kojeg će zanimati iste stvari kao i vas i raspravljajte s njim. Izrazite mišljenja, podijelite ideje, raspravljajte. To će koristiti vama i vašem obrazovanju.

Prezentacija s govorom. Da biste se sami nečega sjetili, recite to drugima. Sastavljanje plana govora, probe, rad s materijalom u pripremi za nastup, iskustvo samog rada s publikom - sve će vam to pomoći u procesu svladavanja znanja. Pogotovo ako vam je držanje govora rijetka aktivnost.

Kazališna predstava. Nakon ovoga bit će jako teško nešto zaboraviti. Napravite kazališnu predstavu koja će otkriti neku temu. Pristupite tome s humorom i kreativnošću.

Ovo posebno dobro funkcionira ako želite nečemu naučiti djecu. Za njih će to biti zabavna igra, ali će u isto vrijeme moći puno toga zapamtiti. Koristite ovu metodu.

Imitacija stvarne aktivnosti. Izgleda kao kazališna predstava, samo bi tu trebalo biti više realizma. Ako, primjerice, jednostavno navedete korake potrebne za proizvodnju šećera, malo ih je vjerojatno da ćete ih zapamtiti. Ali ako ponudite da se pretvarate da osoba sama proizvodi šećer, vjerojatno će se sjetiti ove informacije.

Ne bojte se i ne ustručavajte se sami oponašati bilo koju aktivnost. Prilično je jednostavno, a opet vrlo učinkovito.

Izvođenje stvarne akcije. Najučinkovitiji način učenja. Ako želite naučiti kako nešto učiniti, počnite to raditi. Možete poslušati puno predavanja i odglumiti nekoliko skečeva, ali to se ne može usporediti sa stvarnim aktivnostima. Radite, osjećajte, griješite i ispravljajte ih. Na taj način ćete učiti s maksimalnom učinkovitošću.