Sažetak lekcije korištenjem Gyenesovih blokova u srednjoj grupi „Mjesečev gost. Početni sustav igranja sa gyenesh blokovima za djecu osnovnoškolske dobi

Sarantseva Elena Gennadievna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MBDOU "Dječji vrtić br. 87" Krilati plod
Mjesto: Krilati plod
Naziv materijala: Metodički razvoj
Tema: Sažetak matematičke igre s blokovima Gyenesh
Datum objave: 11.04.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Sažetak matematičke lekcije u igri koristeći Gyenesove blokove.

Srednja grupa.

Tema: "Trikovi lukave lisice."

Cilj.

razvoj

pažnja

kreativan

mašta,

logični zaključci;

oblik

šminka

prepoznati konvencije;

ovladavanje sposobnošću klasificiranja skupova prema dvama svojstvima: boji

i oblik, veličina i oblik;

Razvoj prostorne mašte, domišljatosti;

Materijal.

Tablice s logičkim zadatkom, "Čudesna torba", Gyenesovi blokovi, dva

obruči različitih boja, karirani listovi, logički zadaci.

Tijek obrazovnih aktivnosti.

Odgajatelj:

Danas nam je u posjet došla vrlo lukava lisica.

Ova crvenokosa varalica je jaka u matematici.

I odlučio sam te provjeriti, donio sam ti koverte,

Objavio sam to po cijeloj grupi, samo sam zaboravio što je kamo otišlo.

Jeste li spremni pronaći njezina iznenađenja,

A što si naučio pokazati toj maloj lisici.

Prva koverta u mojim šapama je s logičnim zadatkom (pada) - oh,

neugodno mi je..

Igra "Koja je figura sljedeća?"

njegovatelj

pokazuje

stalak

logično

zadaci,

na slici

kvadrati,

objasniti:

jesu li crteži drugačiji? Što je isto kod njih? Koju figuru nacrtati

sljedeći i zašto? (Sl. 1)

lisica donosi "Prekrasna torba":

Donio sam vam zagonetke - jeste li pametni ljudi?

Nemam uglove

I izgledam kao tanjurić

Tko sam ja, prijatelji? (Krug)

Poznaje me dugo

Svaki kut u njemu je pravi.

Sve četiri strane

Jednake dužine.

Drago mi je što vam ga predstavljam

I njegovo ime je ... .. (Kvadrat)

Tri ugla, tri strane

Može biti različitih duljina.

Ako pogodite kutove

Tada sami skočite. (Trokut)

Igra "Sastavi životinju."

Djeca za stolovima čine lisicu, medvjeda, vjevericu,

koristeći samo iste oblike - trokute, kvadrate, krugove.

Fox: Nudim fizikalnu minutu, morate gnječiti kosti

Igrao si sjajno i uspio si mi dokazati

Važno je da je matematika zemlja za svakoga od vas.

Sunce je zavirilo u krevet...

Jedan dva tri četiri pet.

Svi radimo vježbe

Moramo sjesti i ustati

Ispružite ruke šire.

Jedan dva tri četiri pet.

Sagnuti se - tri, četiri,

I stajati mirno.

Na prst, pa na petu -

Svi radimo vježbe.

Na rubu tepiha djeca pronalaze omotnicu sa simbolima. djeca

shvati da je to još jedan trik lukave lisice.

Igra "Cvjetna livada"(Gyenesovi blokovi).

Odrasla osoba postavlja dva obruča različitih boja na tepih. Unutar plave boje

obruč trebate sakupiti plave cvjetove (oblike). A unutar crvenog - sve

krug. Zatim, na raskrižju dvaju obruča, figure sa

zajedničke značajke: boja (crvena) i oblik (okrugla).

Odgajatelj: Dok smo ti i ja stavljali cvijeće u cvjetnjake, lisica je pobjegla

i ostavio veliku gljivu. Pogledajmo što se u njemu krije.

Učiteljica čita pismo u kojem je mogu pronaći ako crtaju

shema za kretanje kroz šumu, s fokusom na priču o lisici. njegovatelj

dijeleći u kavezu listove papira na kojima je nacrtana lisičja kućica objašnjavajući da

svaka stanica je korak. Čita priču o lisici, a djeca pokazuju smjer

kretanja i orijentiri: hodati pet koraka naprijed do dva božićna drvca, tri koraka

lijevo do starog panja, od panja pet koraka naprijed do travnjaka s cvijećem,

pet koraka udesno do velike muhare. Od muhare četiri koraka naprijed

do velikog hrasta, tri koraka desno do brzog potoka. Ne prelazeći ga

pet koraka naprijed do grma jagoda, a zatim desno pet koraka do kuće

Pojavljuje se lisica:

Zahvaljujem se svim momcima i, naravno, nagradit ću!

Ljudi kažu da sam lukava lisica,

A učinili ste to još pametnije, prijatelji!

Imate darove od mene!

Sinopsis metodološkog razvoja GCD-a „Putovanje u igri kroz bajku„ Repa ”(s blokovima Gyenesh), starija grupa

Sve obrazovne aktivnosti SCD-a „Putovanje u igri kroz bajku „Repa“ temelje se na korištenju tehnologije razvojnog učenja Z. Gyenesa i predviđene su za organiziranje reguliranih aktivnosti sa starijim predškolcima za formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
Gyenes blokovi su 48 geometrijskih oblika 3 osnovne boje: crvena, plava i žuta, 4 oblika: krug, kvadrat, pravokutnik i trokut, dvije veličine: veliki i mali, dvije karakteristike debljine: debeli i tanki. Kocke se mogu koristiti od ranog djetinjstva.
U ovom satu sistematiziran je autorov doživljaj rada učitelja: tijekom sata, autorske igre s Gyenesh blokovima, autorova metoda upoznavanja sa sastavom broja dva manja pomoću Gyenesh blokova i autorova tjelesna minuta s animacijom. su korišteni.
Izravna obrazovna aktivnost izgrađena je u obliku fascinantnog putovanja kroz bajku. Realizirajući nevjerojatne zadatke, djeca predškolske dobi izvode vježbe igre s Gyenesh blokovima dovoljno visoke razine složenosti.
U lekciji se koriste metode koje aktiviraju kognitivnu aktivnost predškolske djece: problemske situacije, razvojne igre. Nastavne metode i tehnike individualizirane su u skladu sa stupnjem razvoja, tempom percepcije, posebnostima mišljenja svakog djeteta, postoje situacije po izboru za predškolce. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje omogućuje sprječavanje tjelesnog umora djece, što je moguće uz visoku mentalnu aktivnost djece predškolske dobi. U procesu kognitivne aktivnosti stvoreni su uvjeti za kreativnu aktivnost djece, uključene su senzorne sfere djeteta, emocionalno-voljna sfera.
Ova obrazovna aktivnost ima određenu strukturu, tri su glavna dijela koji su neraskidivo povezani zajedničkim sadržajem i metodikom. Početak lekcije uključuje izravnu organizaciju djece, stvaranje emocionalno pozitivne pozadine, uvođenje u situaciju igre i modeliranje problemske situacije, pobuđujući interes predškolaca za nadolazeću aktivnost.
Tijekom lekcije u procesu razvoja igara postoji visoka zasićenost dječjeg rada mentalnom aktivnošću dovoljno visoke razine složenosti, aktivna promjena u vrstama aktivnosti i metodama obuke i obrazovanja.
Na kraju odgojno-obrazovne aktivnosti odgajatelj osigurava razmišljanje, sažimanje rezultata kognitivnih i igrivih aktivnosti i zadataka za naknadno zapošljavanje roditelja s djecom kod kuće kako bi se učvrstilo pokriveno gradivo, što pridonosi cjelovitosti i učinkovitosti. obrazovnog procesa.
Sve predložene igre, kao i metode upoznavanja sa sastavom broja, mogu se koristiti kao fragmenti drugih aktivnosti, kao zajednička aktivnost s učiteljem, a kasnije i kao samostalna aktivnost djece za razvoj logičkih sposobnosti. mišljenje, mentalne funkcije pažnje, pamćenja, percepcije, govora, kao i formiranje mentalnih vještina i sposobnosti starije predškolske dobi.

Prioritetno obrazovno područje:"Kognitivni razvoj. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza”.
OO integracija:"Kognitivni razvoj. Formiranje cjelovite slike svijeta”, “Razvoj govora”, “Tjelesni razvoj, Socijalni i komunikacijski razvoj”.
Sadržaj programa:
Cilj: Razvoj logičkog mišljenja i mentalnih funkcija pažnje, pamćenja, percepcije, govora; formiranje mentalnih vještina i sposobnosti.
Zadaci:
Odgojni zadaci:
1) Odredite sastav broja 6 od dva manja.
2) Vježbajte sposobnost klasificiranja skupova prema nekoliko svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), usporedbe, generalizacije, dekodiranja informacija (uključujući znak negacije); povezati veličinu predmeta s veličinom geometrijskih oblika.
3) Vježbati računske operacije zbrajanja unutar 6.
4) Sistematizirati dječje ideje o rodovnici, obiteljskom stablu.
5) Uvesti zanimanje modnog dizajnera.
6) Doprinijeti formiranju sposobnosti primjene matematičkih znanja u nestandardnim praktičnim problemima.
Razvojni zadaci:
1) Razviti logično razmišljanje i kreativnu maštu, sposobnost modeliranja i dizajna u igrama s Gyenesh blokovima.
2) Razvijati mentalne operacije: analogiju, sistematizaciju, generalizaciju, promatranje, planiranje.
3) Razviti sposobnost postavljanja cilja, planiranja rada.
4) Razvijati pažnju, pamćenje, maštu, govor, kreativnost, zapažanje, kognitivni interes.
5) Nastaviti razvijati sposobnost prepoznavanja i uspoređivanja svojstava predmeta prema 4 obilježja: boja, oblik, veličina i debljina, za pronalaženje zajedničkog svojstva populacije.
6) Poboljšati želju da izraze svoje misli, dokažu svoje prosudbe uz pomoć točnog i jasnog govora; nadopunjavanje rječnika: obiteljsko stablo, obiteljsko stablo, skica, dizajner.
Odgojni zadaci:
1) Kako bismo pomogli u održavanju interesa za matematiku, u razvoju igara s Gyenesh blokovima.
2) Podići interes za proučavanje vlastitog rodovnika, želju za stvaranjem genealoškog stabla svoje obitelji.
3) Njegujte znatiželju, zanimanje za profesiju dizajnera
4) Gajiti simpatije, suosjećanje, međusobno poštovanje, želju za pomaganjem.
5) Formirati sposobnost zajedničkog djelovanja u timu, njegovati inicijativu, ustrajnost u postizanju ciljeva, neovisnost.
Oprema: Video i audio pratnja: audio zapis glazbe E. Griega „Jutro“, multimedijska prezentacija „Igro putovanje kroz bajku „Repa“; autorski sat tjelesnog odgoja s efektima animacije "Repa".
Materijal: Demo: magnetna ploča, Gyenesh blokovi, poster "Sastav broja 6", planarne slike Gyenesh blokova, brojevi 1-6, slovo, shema za igru ​​"Pronađi pravu figuru", debeli veliki plavi kvadrat, tanki veliki plavi pravokutnik, slike "Haljina", "Hlačni kostim", "Odijelo sa suknjom", fotoaparat, slike "Obiteljsko stablo" i "Matematičko obiteljsko stablo".
Doziranje: Gyenesh blokovi, siluete odjeće sa simbolima Gyenesh blokova na ovratniku, rukavima i donjem dijelu; siluete kanti i ribe, sheme "Uhvati ribu", predlošci obiteljskog stabla.
Prethodni rad: didaktičke igre s Gyenesovim blokovima, individualni rad s djecom sporijeg razvoja, razgovori o rodovnici i obiteljskom stablu, gledanje reprodukcije slike Z. Serebryakova „Na terasi u Kharkovu“, čitanje enciklopedije „Želim znati sve ” (odjeljak o obiteljskom stablu)
Obrazac ponašanja: zajedničke aktivnosti1 Organizacijski moment. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za lekciju. Upoznavanje sa situacijom igre. Poruka o temi lekcije.
Odgajatelj: Sva su se djeca okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedno drugom.
Izmislio netko jednostavno i mudro
Pri susretu pozdravite: "Dobro jutro!"
- Dobro jutro! - sunce i ptice
- Dobro jutro! - nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi,
Neka dobro jutro traje do večeri.
Odgajatelj: Djeco, jutros mi je poštar donio pismo za vrtić. Pročitajmo: “Draga djeco! Pomozite mi, molim vas, da napravim obiteljsko stablo. U velikoj sam nevolji jer ni sam ne znam što je to. Jedna nada za tebe. Pomozite mi molim vas. Unaprijed hvala Vaš Miš Što ćemo?
Odgajatelj: Naravno, potrebna nam je pomoć. Ali kako to učiniti, jer ne znamo iz koje je bajke miš? Recite mi, djeco, u kojim se bajkama nalazi miš? Doista, ima puno bajki čija je junakinja miš, ma kako pogriješili. Poslužimo se savjetom.

Odgojitelj: (pokazuje djeci dijagram za igru ​​"Pronađi pravu figuru") Moramo pronaći figuru koja odgovara kojem broju? Da, broj 6. Prebrojimo u kojem je redu šest znamenki. Koliko je figura u prvom gornjem redu? Koliko je cifara u drugom? Koliko - u trećem? Tako je, 6 figura u trećem redu. Kolika će biti debljina naše figure? Da, debelo. Što je s veličinom? Tako je, velika. U boji, ne bi trebalo biti ... Da, ne žuto i ne crveno, što znači plavo. I u obliku neće biti okrugli ili trokutasti ... Tako je, kvadratni ili pravokutni. Dakle, kakav oblik tražimo? Da, naravno, debeli veliki plavi kvadrat ili pravokutnik. I nalazi se ... Tako je, na prozorskoj dasci. A na prozorskoj dasci su 2 figure (djeca biraju željenu figuru).
Odgajatelj: Djeco, na trgu je zagonetka:
Živjeli su u bajci, nisu tugovali:
Djed, baka, unuka, buba,
I mačka, i miš.
Prijateljski zajedno zajedno
Repa se polako izvlačila.
Naravno, ovo je bajka "Repa". Tako. Započinjemo putovanje do bajke "Repa".
Odgajatelj: Pogledajmo početak priče.
djeca:“Djed je posadio repu. Narasla je velika repa. Djed je počeo čupati repu iz zemlje: vuče - vuče - ne može iščupati. Djed je pozvao moju baku u pomoć. Odgajatelj: A baka kaže: "Deda, svakako ću ti pomoći, ali tek nakon što dečki prebroje koliko je junaka u našoj bajci?"

3. Autorova metoda upoznavanja sa sastavom broja 6 od dva manja uz pomoć Gyenesh blokova.
Odgajatelj: Djeco, koliko je junaka u bajci "Repa"? Apsolutno, točno, 6. Označimo broj brojem (broj 6 oblijepim na magnetsku ploču).
Razdvajanje figura po veličini. Kako drugačije možete podijeliti junake bajke po veličini? Koliko malih heroja imamo? Da, jedan miš. Koje ćemo veličine figure pokazati mišu? Tako je, mali trokut. Broj označavamo brojem (postavljam malu figuru u drugom redu slijeva; ispod, u trećem redu - broj 1). A koliko heroja nije malih dimenzija? Naravno, 5, označavamo ih brojkama koje veličine? Definitivno velike brojke. Označite broj brojem (velike brojke stavljam u drugi red s desne strane, broj u treći red). Dakle, 6 je koliko i koliko? Da, 1 i 5.

Razdvajanje figura po boji. Kako drugačije možete podijeliti junake bajke u skupine? Da, po godinama. Koliko imamo starih heroja? Tako je, dvoje: baka i djed. Predlažem da ih označite plavom bojom. Koliko ćemo plavih komada uzeti? A koliko je mladih junaka u bajci? Naravno, 4. Označit ćemo ih ... Da, crvenom bojom. Tko želi rasporediti figure na ploču? (dijete slaže kocke i brojeve uz pomoć odrasle osobe). Dakle, 6 je 2 i 4.

Razdvajanje figura po obliku. Na temelju čega se mogu podijeliti junaci bajke "Repa"? Da, na ljudima i na životinjama.. Kojim ćemo oblikom obilježavati ljude? Koliko krugova trebamo? Kojim ćemo oblikom označiti životinje? Koliko ćemo trokuta uzeti? (dijete polaže figure i brojeve na ploču). Dakle, 6 je 3 i 3.

Ponovimo, 6 je 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3. (prema shemi "Sastav broja")
Odgajatelj: Bravo, idemo dalje. Tko želi nastavak priče?
djeca:“Baba za djeda, djed za repu, vuku - vuku, ne mogu da je iščupaju. Baka je pozvala svoju unuku
Odgajatelj: A unuka kaže: "Rado ću pomoći, ali tek nakon što mi pomognete ukrasiti svoju odjeću za odmor."

4. Autorska igra s blokovima Gyenesh "Dizajnerska radionica" (rad s materijalima) Odgajatelj: Sada idemo u radionicu dizajnera odjeće. Znate li što je modni dizajner? Modni dizajner je osoba koja izmišlja nove modele odjeće, pomaže nam da postanemo ljepši. Slažem se, bilo bi jako dosadno da svi nose istu odjeću. Sada ćemo zadovoljiti našu unuku i napraviti nove uzorke odjeće za nju. Možete pomoći svojoj unuci da ukrasi haljinu, bluzu sa suknjom i jaknu sa hlačama. Pogledajmo pobliže vaše skice odjeće. Skica je crtež odjeće, prema kojoj će se u radionici izraditi nove lijepe odjeće. Dakle, trebamo ukrasiti ovratnik odjeće, rukave i, na kraju, rub haljine, suknje ili hlača. Sve jasno?

Odgajatelj: Sada morate odabrati na koju ćete dizajnersku radionicu ići. Predlažem da postanete dizajner haljine, kompleta hlača i odijela sa suknjom. Tvoj izbor.
(Djeca biraju smjer dizajna i ukrašavaju odjeću prema shemi)
Odgajatelj: Bravo momci, koliko ste odjeće okitili. Unuka ti hvala. A to znači da se bajka nastavlja, pomozite momci.
djeca:“Unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuci - vuci, vuci ne može. Unuka je viknula Žučki.
njegovatelj: Buba je dragovoljno priskočila u pomoć, ali prije nego što počne raditi, poziva sve na ples s njom.

5. Autorska sesija tjelesnog odgoja s efektom animacije "Repa".
6. Autorska igra s Gyenesh blokovima "Podvodno kraljevstvo"
Odgajatelj: Tko želi nastavak priče?
djeca:„Buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku - vuku, ne mogu je iščupati. Bug je pozvao mačku.
Odgajatelj: Ali mačka ne može dotrčati jer je jako gladna. Predlažem da pomognem mački uloviti ribu u rijeci za večeru. Ovdje su kante u koje morate uloviti ribu u skladu sa simbolima.

(Djeca samostalno pronalaze ribe u skladu sa simbolima, ponuđeni su zadaci različitog stupnja težine ovisno o stupnju razvoja djece)
Odgajatelj: Bravo, dobar ulov. Mačak je sit i spreman da vuče repu. I nastavljamo putovanje kroz bajku.
djeca:„Mačka za bubu, buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu, vuku - vuku, ne mogu je iščupati. Mačka je pozvala miša.
Odgajatelj: Miš je dotrčao i nudi vam da joj pomognete napraviti genealoško stablo obitelji. Tko može reći što je obiteljsko stablo? Tako je, to je obiteljsko stablo. Od davnina su ljudi imali običaj voditi svoje rodoslovlje. O čemu se radi u rodovnici? Tako je, rodovnica govori o vašoj obitelji, rođacima i povijesti obitelji - precima. Dečki, što mislite, trebaju li djeca znati povijest svoje obitelji? Zašto trebate znati povijest svoje obitelji?
Odgajatelj: Pogledajte crtež. Ovdje je rodovnica prikazana u obliku obiteljskog stabla.

7. Autorska igra s blokovima Gyenesh "Napravimo obiteljsko stablo"
Odgajatelj: Pokušajmo napraviti obiteljsko stablo miša pomoću čarobnih blokova.
Odgajatelj:Što mislite s kim biste trebali početi graditi svoje obiteljsko stablo? Drvo ima snažno, duboko korijenje. To su naši djedovi, bake, prabake i pradjedovi. Zašto rodovnici počinju s bakom i djedom? (jer su najstariji u obitelji). Zahvaljujući njima imamo prijateljske i jake obitelji. Koju figuru ćemo označiti djedom? (veliki debeli plavi pravokutnik). A baka? (veliki crveni debeli krug). Zašto?
Odgajatelj: Unaprijediti. Stablo ima snažno, visoko deblo, grane se protežu od njega desno i lijevo: na njima su naše najdraže ... Upravo tako, mame i tate, stričevi i tete. Koju ćemo figuru izabrati za Papa Mousea? (veliki plavi tanki pravokutnik ili kvadrat) A za njezinu mamu? (veliki tanki trokut crvene ili žute boje). Zašto smo odabrali ove brojke?
I, konačno, na vrhu stabla, na njegovim najmlađim granama, nalaze se... Naravno, djeca. Koju ćemo figuru uzeti da označimo Miševu kćer? (mali tanki trokut crvene ili žute boje). A za njenog brata Miša? (mali plavi tanki pravokutnik ili kvadrat). Zašto smo napravili ovaj izbor?

Odgajatelj:(fotka obiteljsko stablo obitelji i pokazuje sliku obiteljskog stabla djeci) Bravo. Sastavili smo matematičko genealoško stablo obitelji Mouse. I što je najvažnije, ispunili smo zahtjev naše Miške i poslat ćemo joj fotografiju našeg obiteljskog stabla.
Odgajatelj: Stoga svaki sloj obiteljskog stabla ukazuje na jednu generaciju: čiju generaciju? (djedovi i bake, roditelji, djeca) Ovu tradiciju treba poštovati, truditi se naučiti što više o svojim precima, čuvati sjećanje na njih.
Odgajatelj: I naša bajka je blizu završetka. Svi su se uhvatili za repu i iščupali je iz zemlje. Što mislite zašto su uspjeli iščupati repu? (Svi smo se skupili, zajedno, živjeli su kao velika i prijateljska obitelj). A sada ćemo biti prijateljska obitelj.
8. Igra prstiju "Prijateljska obitelj"
Jedan dva tri četiri -
Tko živi u našem stanu.
Tata, mama, brat, sestra,
Mačka Murka, dva mačića,
Moje štene, cvrčak i ja -
To je cijela moja obitelj!

10. Sažetak lekcije. Savjeti za roditeljstvo s djecom. Formiranje vještina samopoštovanja. Formiranje komunikacijskih vještina.
Odgajatelj: Je li vam se svidjelo naše putovanje kroz bajku "Repa"? Što smo radili tijekom našeg putovanja? Što ste naučili? Što je obiteljsko stablo? Tko je modni dizajner? Zašto je dizajneru potrebna skica? Što ste naučili? Što vam se najviše sviđa i sjećate? Na koje ste poteškoće naišli?
Odgajatelj: Tako smo ispunili zahtjev našeg Miša. Kao uspomenu na naše putovanje, ona vam daje predloške obiteljskog stabla tako da vi i vaši roditelji možete kod kuće nacrtati svoje obiteljsko stablo i upoznati nas s njim. Saznaj više o svojim precima, nacrtaj ih, zalijepi fotografije, potpiši ih uz pomoć roditelja. Svakako ćemo prirediti izložbu vaših obiteljskih stabala, a vi ćete nas upoznati sa svojim precima. Do novih putovanja.

Književnost:
1. B.B. Finkelstein. Igrajmo se zajedno. - St. Petersburg: Corvette, 2001.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyaschaya. Logika i matematika za predškolce - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2000.

Prilog 1

Metoda upoznavanja sa sastavom broja iz dva manja pomoću Gyenesh blokova

Materijal: Gyenesh blokovi, koji se razlikuju po 3-4 značajke (broj odgovara broju čiji se sastav upoznaje), brojevima, shemi "Sastav broja".
Sadržaj: 1. Razdvajanje figura po veličini.
2.Razdvajanje figura bojom.
3. Razdvajanje oblika prema obliku.
4. Razdvajanje figura po debljini.
Upoznavanje sa sastavom broja 9 iz dva manja. Materijal: Gyenesovi blokovi: 2 velika crvena debela kruga, 2 mala tanka crvena kruga, 2 mala debela plava kruga, mali plavi tanki krug, mali crveni tanki kvadrat; brojevi 1 - 8, shema "Sastav broja 8".
Sadržaj: Djeco, koliko blokova ima? Označimo broj brojem (objavljujem broj). Kako se brojke razlikuju? Kako se blokovi mogu podijeliti u grupe? (po boji, obliku i veličini)
Razdvajanje figura po obliku. Na temelju čega se mogu dijeliti blokovi? Da, u obliku. Koliko kvadrata? Označimo broj s brojem 1 (u drugom redu postavljam kvadrat; ispod, u trećem redu - broj 1). Koliko ima krugova? Označimo broj s brojem 7 (kružiće stavljam u drugi red, broj u treći red). Dakle, 8 je 1 i 7.
Razdvajanje figura po veličini. Kako se inače blokovi mogu podijeliti? Koliko ima velikih figura? Broj označavamo brojem (u drugom redu postavljam veliku figuru; ispod, u trećem redu - broj). Koliko ima malih figura? Označite broj brojem (u drugom redu postavljam male brojke, u trećem redu broj)
Razdvajanje figura po boji. Kako drugačije možete podijeliti oblike u skupine? Da, po boji. Koliko crvenih figura? Koliko plavih? (dijete slaže kocke i brojeve uz pomoć odrasle osobe). Dakle, 6 je 2 i 4.
Razdvajanje oblika po obliku. Na temelju čega se mogu dijeliti blokovi? Da, u obliku. Koliko krugova? I koliko kvadrata? (dijete postavlja, djeca ispravljaju nedostatke). Dakle, 6 je 3 i 3.
Podjela oblika po debljini. Postoji li drugi način za odvajanje figura? Tako je, debljina. Koliko tankih figura? A oni debeli? (dijete izlaže, samopregled). Dakle, 6 je 4 i 2.
Ponovimo, 6 je 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3 (prema shemi sastava brojeva) Igra "Dizajnerska radionica"
Dobna kategorija: starija predškolska dob.
Cilj: Naučiti ukrašavati odjeću prema zadanim pravilima i algoritmima, vježbati sposobnost klasificiranja kompleta prema nekoliko svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), uspoređivati, generalizirati, dešifrirati informacije; razvijati logičko i kombinatorno mišljenje te kreativnu maštu, pažnju, sposobnost dekodiranja informacija i modeliranja.
Materijal: Gyenesh blokovi, siluete odjeće sa simbolima Gyenesh blokova na ovratniku, rukavima i donjem dijelu, kartice sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina, debljina) i simboli negacije tih svojstava.
Pravilo igre: Ovratnik, donji dio rukava i donji dio odjeće ukrasite prema zadanim svojstvima.
Opcije igre: Samostalno postaviti svojstva ukrasa odjeće.
Ukrasite odjeću u različitom dizajnu (pojas, centriran odozgo prema dolje, preko cijele površine odjeće, u jednoj boji (oblik, veličina) itd.).
Nakon ukrašavanja odjeće, transformirajte mijenjanjem 1-4 navedena svojstva.

Igra "Podvodno kraljevstvo"
Dobna kategorija: starija predškolska dob.
Cilj: Vježbati u sistematizaciji i klasifikaciji riba prema 4 svojstva (boja, oblik, veličina, debljina), razvijati logično mišljenje, kreativnu maštu, sposobnost modeliranja i oblikovanja, sposobnost zaključivanja, dokazivanja.
Materijal: 48 riba (svaki element, poput Gyenesovih logičkih blokova, karakteriziraju četiri svojstva: boja, oblik, veličina, debljina), kante crvene, plave i žute boje, raspored rezervoara, kartice sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina , debljina) i simboli negacija tih svojstava.
Pravilo igre: Rasporedite ulovljenu ribu u kante u skladu s karticama sa simbolima.
Opcije igre:"Okreni" ribu zamjenom karata na kanti drugim simbolima.
Redovno mijenjajte ribu koristeći shemu sa strelicom različitih stupnjeva složenosti.
Transformacija ribe kada pogodi drugu kantu, mijenjanje 1-4 zadana svojstva pomoću Gyenesh blokova ili blok simbola.

Sadržaj programa:

Pomozite naučiti kako pravilno imenovati dijelove na koje obruči dijele ravninu; učvrstiti nazive godišnjih doba, odbrojavanje, sposobnost kodiranja i dekodiranja blokova prema četiri svojstva (boja, oblik, veličina, debljina); razvijati sposobnost razvrstavanja predmeta prema četiri svojstva; sposobnost analize, usporedbe, generalizacije; razvijati mišljenje, pažnju, maštu; njegovati prijateljske odnose, poštivanje nastavnih sredstava, samostalnost; donijeti radost i zadovoljstvo igrama usmjerene na razvoj.

Materijali za lekciju:

Ilustracije za godišnja doba: djevojka jesen, djevojka zima, djevojka proljeće, djevojka ljeto;

Primjer slike "Vremenski stroj";

Igra Tangram (jedan set za dvoje djece);

Igra "Blocks of Gyenesh" (jedan set za dvoje djece i jedan set za učitelja);

Košara sa setom povrća i voća;

Slike za igru ​​"Četvrti dodatni";

Kartice za igru ​​"Napravi perle";

Karte za igru ​​"Sjedi ptice u kućama";

Kartice sa simbolima koje odgovaraju svojstvima blokova: boja (crvena, žuta, plava), oblik (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik), veličina (veliki, mali), debljina (debeo, tanak);

– Tri obruča: crveni, plavi, žuti.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu, okrenuti prema učitelju.

Odgajatelj: Djeco, recite mi zašto se ljudi smiješe? (odgovori djece)

Nasmiješite se jedni drugima, nasmiješite se gostima.

Igra "Pozdrav"

okrenuti jedno prema drugom,

Nasmiješili su se.

Desna ruka je data

A onda su je prodrmali

I mi smo se zagrlili, udaljili se i poklonili,

I malo se vrtio

Jesu li svi spremni za vježbanje?
Djeca: Jako ćemo se truditi

Želim vam dobro raspoloženje i pozivam vas na zabavno putovanje kroz godišnja doba Vremeplovom. Djeco, želite li putovati sa mnom? (Odgovori djece).

budući da imamo neobično putovanje, predlažem da se pretvorite u blokove. Ti želiš? (odgovori djece) Odaberite svaki blok iz košarice i recite nam tko ste. (djeca kažu: „Ja sam plavi blok, veliki, debeli, četvrtasti)

Kao što sam rekao, danas ćemo putovati Vremeplovom. Da biste to učinili, morate ga izgraditi. Uspjeh putovanja ovisi o tome koliko ste prijateljski raspoloženi i pažljivi jedni prema drugima.

Djeco, dođite do stola i sastavite svoj "Vremeplov" od geometrijskih oblika prema ovom uzorku. (Učitelj stavlja uzorak na štafelaj, djeca na njemu grade siluetu).

Tangram igra

Ne zaboravite da ćete s vremena na vrijeme “skakati” iz jedne sezone u drugu na svom “Vremeplovu”, stoga radite zajedno.

Glavni dio.

Odgajatelj: Izgrađeno? Dobro napravljeno! Dođi sada do mene, stani u krug, uhvati se za ruke. Da bi se automobili pokrenuli potrebno je brojati unatrag od 20 do 1. (Djeca broje, a zatim sjedaju na stolice).

Odgajatelj: Tko nas susreće? (Prikaz slike: slika jesenske djevojke). Dječji odgovori.

Jesen nam je pripremila košaru voća i povrća. (pokaži košaricu)

Pronađite blokove slične po obliku i boji povrću i voću. (Djeca biraju blokove koji su im potrebni) Sada ih opišite i pronađite kartice sa simbolima koje odgovaraju odabranim blokovima. (Dalje, djeca pronalaze blokove i kartice sa simbolima koji odgovaraju povrću i voću)

Djeco, pogledajte, jesen nam je pripremila još jednu igru.

Igra "Četvrti dodatni"(Učitelj pokazuje sliku, djeca pronalaze višak i objašnjavaju zašto je višak).Gimnastika za oči. (Djeca zjenicama svojih očiju crtaju krug, kvadrat, trokut).

Odgajatelj: Dobro! Naše putovanje se nastavlja i krećemo u sljedeću sezonu. Tko nas dočekuje nakon jeseni? (zima) (Prikaz slike: slika zimske djevojke ) Zašto voliš zimu? Kakav se nevjerojatan praznik događa zimi? (Odgovori djece) Zatvorite oči, zamislite da je došla Nova godina. Otvori oči. Koji je glavni simbol Nove godine? (Božićno drvce)

Pogodite koje je drvce Djed Mraz donio za praznik?

Nije mala, nije plava, nije crvena, nije žuta, nije pravokutna, nije kvadratna, nije okrugla, nije tanka (odgovor: velika, zelena, trokutasta, debela). Djeca pronalaze ovaj blok.

Što treba učiniti kako bi stablo postalo novogodišnje drvce? (Izjave djece) Ukrasimo božićno drvce i napravimo perle za njega prema uzorcima koji su na vašem stolu (po izboru).

Igra "Napravi perle"

(djeca izvlače perle iz blokova prema četiri svojstva). Nakon što djeca obave zadatak, učiteljica postavlja pitanja:

Koliko je blokova korišteno za izradu kuglica?

Koliko je žutih blokova upotrijebljeno? Crvena? plavo?

Koliko je pravokutnika korišteno? kvadrati? krugovi? trokuta?

Koje figure su više: žute ili crvene? Koliko?

Dobro napravljeno! Sada će uslijediti skok u sljedeću sezonu. Zatvori oči. (Slika je objavljena: slika proljetne djevojke ) A sad, vidi tko nas čeka? (Proljeće) U proljeće nam se mnoge ptice vraćaju iz toplih krajeva.

Minute tjelesnog odgoja(po izboru djece)

Odgajatelj: Djeco, pomozimo pticama da pronađu svoje kuće.

Igra "Stavite stanare u kuće"

(Djeci se daju slike kuća; potrebno je pronaći blokove koji odgovaraju tim svojstvima; blokovi su "ptice").

Dok djeca rade, učiteljica postavlja pitanja: Kakva ptica ovdje živi? (pokazuje)

Zašto je ova ptica postavljena ovdje? (odgovori djece)

Odgajatelj: Dobro! Idemo dalje u sljedeće doba godine. Tko nas čeka? (Ljeto) (Prikaz slike: Slika djevojke - ljeto ) Sjetite se kako ljeti može biti lijepo, koliko cvijeća cvjeta u gredicama. Zasadimo cvijeće u gredice.

Igra s tri obruča "Sadi cvijeće u gredice"

Djeco, izbrojite koliko cvjetnjaka ima. (7) Imenujmo ih.

Zamislite da su blokovi cvijeće. Ovako ćemo posaditi cvijeće: unutar crvenog obruča - sve Crvena cvijeće; unutar plavog kruga- sve veliko cvijeće; unutar žutog obruča - svi trokutasti cvjetovi.

Unutar plavi obruč, izvan crveni i žuti(sve veliko)

Unutar crvenog obruča, izvan plavog i žutog ( sve crveno)

Unutar žuti obruč, izvana crveni i plavi(svi trokutasti)

Unutar plave i crvene, izvan žutog obruča - sve nije trokutasto, ni pravokutno, ni okruglo(kvadrat)

Unutar plavog i žutog, izvan crvenog obruča - sve žuto

Unutar crvenog i žutog, izvan plavog obruča - svi blokovi koji nisu debeli(tanak)

Unutar plavih, crvenih i žutih obruča -plavi, mali, tanki blokovi

Koje je cvijeće ostalo izvan cvjetnjaka?

Završni dio.

Učitelj: Naše putovanje se bliži kraju! Jeste li uživali u našem putovanju? Koje ti je godišnje doba najdraže? Koji su vam zadaci danas bili laki? A koje su teške?

Koje je sada godišnje doba? (Odgovori djece) Ti i ja još uvijek ostajemo u ovo doba godine, a "Vremeplov" se šalje u drugi vrtić. Kako se osjećate nakon našeg putovanja? Uzmite veseli emotikon za sebe i neka vam uvijek daje dobro raspoloženje.

Opis materijala:

Nudim vam sažetak izravnih obrazovnih aktivnosti za djecu srednje skupine (4-5 godina) na temu: "Gyenesh blokovi".

Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima srednje skupine. Ovaj sažetak razvija pažnju, razmišljanje, pamćenje. Proširuje prostorni prikaz. Poboljšanje motoričkih sposobnosti.

Sažetak izravno obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini u FEMP-u na temelju razvojne igre na temu: "Gyenesh Blocks".

Integracija obrazovnih područja: Spoznaja / Komunikacija / Socijalizacija / Umjetnička riječ.

2. Ojačati sposobnost pokazivanja smjerova: gore, naprijed, natrag, lijevo, desno.

3. Ojačati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja kruga, kvadrata, trokuta, prepoznati te figure, unatoč razlici u boji i veličini.

4. Tijekom odgovora njegujte dobronamjeran odnos prema bližnjemu.

Zadaci:

U razvoju: Konsolidirati sposobnost pokazivanja smjerova: gore, dolje, naprijed, natrag, lijevo, desno.

Govor: Konsolidirati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja kruga, kvadrata, trokuta, prepoznati te figure, unatoč razlici u boji i veličini. Dajte potpuni odgovor na pitanje nastavnika

Edukativni: Da biste djeci usadili prijateljski stav prema prijatelju tijekom odgovora, nemojte ga poticati ili prekidati.

Demo materijal: Lutka igračka Masha. Košarica, pladanj.

Brošura: Gyenes blokovi: svaki po 5 komada (veliki, mali) različitih boja i veličina.

Metodičke metode:

1. Situacija igre: Dolazi lutka gošća Maša iz bajke Maša i medvjed.

2. Fizička minuta.

Zagrijavanje počinje. Ustanite i ispravite leđa.

Nagnite lijevo i desno. I opet su ponovili.

(Naginje se u stranu.)

Sjedimo na računu. Jedan dva tri četiri pet.

Ovo je pravi posao - trenirajte mišiće nogu.

(Čučneći.)

A sada trzanje rukama. Mi to radimo s nama.

(Trzanje rukama ispred grudi.)

GCD napredak:

1.- Ljudi, želim vam predstaviti našeg gosta. Ovo je djevojčica Maša iz bajke Maša i medvjed.

Sjećate li se što se dogodilo u ovoj priči? (odgovori djece)

Maša je pekla različite pite s džemom, s krumpirom, sa svježim sirom.

Svi su dolazili u različitim veličinama, različitim oblicima i različitim bojama.

Sve su pite pomiješane, a Maša to ne može shvatiti.

Pomozimo joj. Pite s džemom Maša želi ostaviti medu (okrugli oblik)

A Maša želi ostatak pita odnijeti baki i djedu.

Možemo li pomoći Maši?

Djeca sjede za stolovima.

Svi imaju pite u tanjurima, pogledajte ih i recite kakvog su oblika? Veličina? Boje?

A sada sve pite (okruglog oblika) za medvjeda stavite na tacnu.

Koje boje pite ste spremili za medu?

Kakvog su oblika?

Koliko pita imate?

Sada stavite velike pite za baku i djeda u košaru.

Koje ste pite stavili u svoju košaricu? (veliki)

I koje su boje? Obrasci?

Koje su vam pite ostale na tanjurima? (mali)

Koliko? Napravi matematiku.

Koje su boje? Obrasci?

Fizmunutka.

Sada sve pite stavite u košaru, osim okruglih.

Koje ste pite stavljali? (kvadratni, trokutasti)

Medo će ove pite odnijeti baki i djedu.

Što je Maša učinila kad je stavila pite u košaru?

Tako je, i ona je sjela u košaru, i stavila pite na vrh.

Medo pogleda, nema nikoga, uzme korpu i ode u selo.

Što vam se svidjelo u bajci? Što ste naučili igrajući? Gle, Maša je i tebi ispekla pite. Masha liječi djecu. Pojavljuje se medvjed Toptyzhka. Dečki našeg medvjeda zeku Stepašku pozvali su na rođendan, ali Toptyzhka ne zna kako otići k njemu u posjet. Napravimo vlak zajedno, a medo neće zakasniti posjetiti zeku.

2.- Napravite vlak od 4 vagona, tako da su poredani od najmanjeg do najvećeg vagona.

Koliko je vagona u našem vlaku?

Nisu svi gosti ušli u naš vlak, pa dodajmo još 1 prikolicu vlaku.

Ajmo računati. Koliko je bilo vagona? Brojite do 5 (pitajte 2-3 djece)

Koje je boje najkraća prikolica?

Koje je boje duga prikolica?

Koje je boje trailer u sredini?

Što je žuti vagon?

Koji je najmanji vagon?

3. Fizička minuta.

4. Medvjed Toptyzhka došao je zečiću Stepashki na rođendan i odlučio mu pokloniti tortu, ali hajdemo mu pomoći da je ukrasi. Medvjedina torta je na dva kata.

Stavite veliki "kolač" (krug) ispred sebe. Veliku "tortu" ukrasite sa 4 mala crvena kruga i 3 velika kvadrata.

Koliko malih crvenih krugova?

Koliko velikih kvadrata?

Stavite mali "kolač" ispred sebe.

Ukrasite ovako. U sredini stavite 1 veliki žuti trokut uz rubove malih kvadrata.

Koliko malih kvadrata?

5. I medo je odlučio dati kolačiće zečiću, ali mu je putem ispala kutija i kolačići su se razbili.

Pomozimo ga sastaviti. Imate kutije na stolu, a tu su i razlomljeni kolačići.

Sakupi ga i dat ćemo ga Stepashki. (djeca skupljaju izrezane kvadrate.)

6. Vi ste dobri prijatelji. Pomogli smo medvjedu Toptyzhki da zadovolji zeku Stepashku. Imali su zabavan odmor. Čestitajmo Stepashki i igrajmo se s njim u okrugloj igri "Štruca".

Predajte mu svoje želje.

Djeco, recite mi tko vam je došao u posjet? Kako se zove bajka? Što je Maša ispekla? Svidjela vam se bajka?

Što vam se svidjelo u bajci? Što ste naučili igrajući? Gle, Maša je i tebi ispekla pite. Masha liječi djecu.

1. Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu. Odabire se vođa, koji redom baca loptu, koji je u krugu, zove broj od 1 do 10. Onaj koji uhvati loptu mora imenovati susjede navedenog broja (direktno brojanje je više za jedan), ( obrnuto brojanje je manje za jedan.)

2. Dečki, sada ćemo ići na autobus "Putovanje u zoološki vrt", ali prije nego što možete zauzeti mjesto u autobusu, morate kupiti kartu. Učitelj dijeli ulaznice s geometrijskim oblicima. Djeca pronalaze stolice istog geometrijskog oblika i sjedaju za stolove.

3. Djeca rade za stolovima. Svako dijete ima kartice sa slikom geometrijskih oblika. Orijentacija lista.

Kako se zove geometrijski lik koji se nalazi u gornjem desnom uglu?

Koja boja?

Kako se zove geometrijski lik koji se nalazi u lijevom kutu?

Koja boja?

Pronađite plavi geometrijski oblik;

Kako se zove?

U kojem je kutu?

Imenujte geometrijsku figuru koja se nalazi u središtu;

Koje je boje?

4. Phys. minuta.

Idemo na livadu. (ići u krug)

I životinje prepoznajemo.

Pa, radije "Jedan, dva, tri!"

Brzo pokažite zvijer (djeca se smrznu u pozi zvijeri)

Učitelj pokazuje karticu s nacrtanim krugovima.

Skoči zeko, onoliko puta koliko sam nacrtao na kružnoj kartici.

Klimni glavom slona onoliko puta koliko je nacrtano na mojoj karti krugova.

Zgazite medvjeda onoliko puta koliko je nacrtano na mojoj karti krugova. itd. Djeca rade zadatak učitelja.

5. A sada ćemo nastaviti naše putovanje (rad za stolovima s Kuisenerovim štapićima.)

Sastavite vlak od deset vagona koristeći Kuizenerove štapove. Vlak počinje velikom prikolicom, a završava malom.

Koliko ukupno vagona ima naš vlak? (broji do deset ravno.)

Reci mi, koje je boje četvrti trailer?

Reci mi, što je žuti trailer?

Koje je boje šesti automobil?

Koji je redoslijed crne prikolice?

Koje je boje automobil lijevo od crvenog?

Koji je njegov broj? Računati.

6. Igra "Poredom ustani!"

Prije igre možete brojati tako da djeca zapamte svoj broj.(Možete pokupiti štapiće.) Učitelj daje djeci štapiće od jedan do deset, jedan uzima za sebe. Uz glazbu, djeca kaotično trče oko grupe. Na znak učitelja stanu u red. Mjesto u nizu odgovara mjestu broja (i veličini štapa.) "Stanite u red!" Možete stvoriti problematičnu situaciju: učitelj je možda na krivom mjestu. Djeca zajedno s učiteljem provjeravaju točnost zadatka. Razmislite ako nešto nije u redu, ispravite grešku.

Popravni i odgojni zadaci:

Formirajte elementarne matematičke prikaze:

Konsolidirati ideje o svojstvima geometrijskih oblika uvođenjem simboličke oznake svojstava;

Konsolidirati ideje o nizu brojeva;

vježbati kvantitativno brojanje unutar 8;

učvrstiti sposobnost korelacije količine s odgovarajućom figurom;

Razviti sposobnost isticanja svojstava u objektima (blokovima), apstrahiranja tih svojstava od drugih, zadržavanja u pamćenju, pridržavanja određenih pravila pri rješavanju praktičnih problema;

Nastaviti razvijati stabilnu vezu između slike nekretnine i riječi koje je označavaju;

Vježbati orijentaciju na ravnini lista, koristiti prostornu terminologiju (gornji desni kut, donji desni kut itd.)

Ispravno-razvijajući zadaci:

Naučiti graditi jednostavne iskaze o biti fenomena, svojstva, odnosa s pitanjem: "Što misliš?", Potaknuti izlaganje svojih misli.

Aktivirajte riječi i izraze u govoru: boja, oblik, veličina, debljina, gornji desni kut, donji lijevi kut.

Razvijati primarne metode logičkog mišljenja (formirati sposobnost zapažanja, uspoređivanja, generaliziranja, klasificiranja) razvijati govor kao sredstvo i oblik mentalne aktivnosti. Podučavati tehnike simbolizacije i modeliranja.

Doprinijeti psihološkom zdravlju djece: formirati osjećaj radosti, povjerenja, optimizirati dječje raspoloženje, koristeći igru-trening „Naboj vedrine“ i element ABC izražavanja emocija (kroz izražajne pokrete iznenađenja, straha, radosti) ).

Razvijati slušnu i vizualnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje, opću i finu motoriku.

Popravni i odgojni zadaci:

Njegujte znatiželju, domišljatost, želju za međusobnom igrom, sposobnost

čuti i slušati jedni druge.

Oprema: set Gyenesovih logičkih blokova, skupovi brojeva 1-8 po broju djece, kartice sa slikom različitih svojstava (boja, oblik, veličina, debljina), slika škole s blok učenicima, lopta.

Individualni rad: potaknite Cyrila da gradi rečenice od 4-5 riječi, ispravno spajajući riječi u rečenici. Radite sa Sashom na sposobnosti apstrahiranja svojstava objekata.

potez: Dečki, danas nas čeka uzbudljiva lekcija. Moramo pokazati svoje znanje, vještine i domišljatost. Ali prvo posložimo misli, izrazimo želje i napravimo samomasažu.

Igra-trening "Naboj živahnosti"

"Želim da moje uši čuju sve (gladi uši)

Volio bih da moje oči mogu sve vidjeti (milovanje okom)

Želim da moja usta govore ispravno i lijepo

Želim da moja glava dobro razmišlja i da ne griješi (glađenje po glavi)

Volio bih da moje ruke rade samouvjereno (glađenje ruke)

Želim da moje tijelo bude zdravo.

Bravo momci! Sada ste spremni vidjeti sve, čuti sve i osjetiti sve.

Predlažem da vježbate. Dogodi se – ne dogodi se» Ako se dogodi, smiješimo se i plješćemo rukama, ako se ne dogodi, mrštimo se i lupamo nogama.

Postoji krug s uglovima - Postoji proljeće nakon zime

Ponekad pijetao ima 4 noge - Ponekad pas ima 4 noge

Ponekad nakon ponedjeljka subote - Ponekad je noć nakon jutra

Ponekad osoba ima 3 oka - Ponekad je broj dva veći od tri

Ponekad je trava zelena - Ponekad broj pet dolazi nakon sedam

Bravo momci! Bio si vrlo pažljiv i pametan. Sjednite za stolove.

U magičnoj državi Matematike stalno se događaju neke priče. Danas su se, recimo, sve figure posvađale. Svaka od njih želi dokazati da je ona najvažnija. Učinimo ih prijateljima "Vježba brojeva"

Imenuj sve brojeve redom (u refrenu)

Izgovorite brojeve obrnutim redom (u refrenu)

Olya, broji od pet do sedam

Sasha, broji od tri do šest

Daša, pet, a ti odbrojavaj

Olya, navedi susjede broja tri

Ovdje na scenu stupaju naše brojke. Svi brojevi nam trebaju i bitni su, ne možemo bez njih.

U čarobnoj državi Matematike vlada Kralj Unity. Danas želi provjeriti

Vole li djeca matematiku, jeste li prijateljski raspoloženi prema njoj. Izdao je dekret i naredio da se izvrše svi njegovi zadaci. Prvi zadatak: Pogodite koja je ovo zgrada? I pomoći će vam misterija.

Postoji velika i svijetla kuća,
Zašto ima puno čekova u njemu.
I oni pišu i broje
Čitaj, piši i sanjaj.

Tako je, to je škola. Koji je broj svake klase i gdje se nalazi?

Ovo je razred broj 1. Gdje je on, Olya?

Nalazi se u gornjem desnom kutu.

Ovo je razred broj 2. Gdje je drugi razred?

Druga klasa je u donjem lijevom kutu. itd. Sličan rad do četiri.

U čarobnoj državi Matematike uče neobični učenici, poznati su nam

Reci mi, Dasha, tko ide u prvi razred?

U prvom razredu proučavaju se plavi, veliki, debeli krugovi.

Ruslan, tko ide u drugi razred?

U drugom razredu uče se crveni, mali, tanki, kvadratići.

Bravo, svi su se nosili sa zadatkom kralja. Sad se odmorimo. Promjena u školi.

Gimnastika za oči

Moja vesela zvučna lopta

I dalje se želi igrati.

Pratiš pogledom

Ne okreći glavu.

Gdje je lopta - tu su i oči

Idemo polako.

Lopta se podigla

Sve su oči podignute.

Lopta se otkotrljala

I sve su oči oborene.

Lopta udesno, lopta ulijevo

A sada preko:

Dijagonala odozgo prema dolje

I još jednom.

Svi su trčali u krug

I opet smo se vratili.

I brojka " beskonačnost»

Izvući ćemo pet!

FizmunutkaZa početak, mi smo uz vasSamo okrećemo glave. (Okretanje glave.)Također rotiramo tijelo.Možemo to, naravno. (Okreće se desno i lijevo.)A sada sjedamo.Vrlo dobro razumijemo -Moram ojačati nogeJedan dva tri četiri pet. (Čučnjevi.)Konačno rastegnutoGore i u stranu. pokleknuti. (Povucite gore i u stranu.)Pocrvenjela od vježbanjaI opet su sjeli. (Djeca sjedaju)

Sljedeći zadatak kralja Jedinstva. " Prebroj blokove i pokaži točan broj"

Prebroj sve krugove i pokaži točan broj

Prebroj sve crvene blokove i pokaži točan broj

Prebroj sve male blokove i pokaži točan broj

Prebroj sve debele blokove i pokaži točan broj.

Bravo, dobro ste riješili ovaj zadatak.

A sad nas King Unity poziva na igru igra "Cryptor"

Kralj će otkriti blokove, a mi ćemo ih šifrirati pomoću naših simbol karata. Izložen je plavi, veliki, debeli kvadrat.

Olya, koje si kartice uzela za šifriranje?

Uzeo sam plavu točku, veliku kuću, debelog čovjeka i kvadrat.

Je li Kirill ispravno uzeo karte? Provjerite za sve.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Bravo, dečki, izvršili ste sve Careve zadatke. On je jako zadovoljan tobom, a ti si zadovoljio mene. Tko misli da se dobro snašao, a zadaci su mu se učinili lakima, neka stane u crveni obruč. A kome je danas bilo teško, stanite u zeleni obruč.

Danas smo se Kralj matematike i ja uvjerili da je volite i da ste s njom prijatelji.

Sve je lijepo na nebu

Veliki na zemlji

Sve okolo je lijepo

U meni je sve divno.