Pojam logičke forme (forme mišljenja).

Ljudski mozak je složena struktura koja još nije u potpunosti istražena. Koristimo njegov vrlo mali potencijal, polako se usavršavamo i ponekad ne pokušavamo otkriti nove mogućnosti za sebe. Ali čak i ovaj mali dio rada glavnog organa središnjeg živčanog sustava upečatljiv je svojim zamršenim mehanizmom: operacije mišljenja, njegove vrste i manifestacije toliko su različite za sve ljude, dok se u isto vrijeme pokoravaju istim zakonima formiranje.

Usporedba

Ovu jednostavnu operaciju radimo svaki dan, a da to ne primijetimo. Doista, kako bismo imali predodžbu o određenom predmetu, mentalno izdvajamo njegove glavne karakteristike, ističući ih i naglašavajući. Primjerice, da bi razumio razlog neuspješnog intervjua, novinar se usredotočuje na to kakav je intervju bio, u kakvim je uvjetima sniman i na njegova obilježja. Odabir ovih točaka uvijek je povezan sa sviješću o zadatku, usporedbom s drugim uspješnijim radovima.

Počinjemo primjenjivati ​​razmišljanje od kolijevke. Istu usporedbu koristi i beba koja je tek rođena. Po određenim znakovima - glasu, mirisu, dodiru - razlikuje svoju majku od drugih ljudi.

Uspoređujući predmete i pojave, zaključujemo o njihovim razlikama i sličnostima, suprotnostima i istovjetnostima. Kao rezultat toga, bolje upoznajemo svijet oko sebe. Operacije mišljenja nas uče, razvijaju. Primjerice, uspoređujući intervju s reportažom, student novinar utvrđuje bit i formu svakoga od tih žanrova, što mu omogućuje njihovo izdvajanje, razlikovanje i reprodukciju u budućnosti.

Apstrakcija

U temeljne operacije mišljenja spada i ova funkcija mozga, zahvaljujući kojoj je čovjek sposoban ne samo izdvojiti pojedinačna svojstva, kao i svojstva pojava i predmeta, već ih i moći apstraktno shvatiti. Pojam se formira na temelju apstrakcije. Na primjer, svi znamo da nam hrana daje snagu i zdravlje. Zahvaljujući svakodnevnoj upotrebi mesa, mlijeka i žitarica živimo, krećemo se, radimo. Glavno svojstvo hrane je zasićenost i obogaćivanje tijela esencijalnim tvarima. Apstrahirajući od pojma "hrana", kada govorimo o potrebi za utaživanjem gladi, već mislimo na prehrambene proizvode, a da im niti ne izgovaramo naziv.

Apstrakcija pomaže osobi uspostaviti logične veze između objekata. Prodirući duboko u ovu ili onu pojavu, vidimo njenu bit, svrhu, smjer i zadatak. Apstrakcija pomaže osobi da razmišlja općenito, holistički, izvlačeći zaključke i zaključke. Operacije kao što su usporedba i apstrakcija doprinose spoznaji istine.

Generalizacija

Ova funkcija našeg mozga usko je povezana s prethodnom, zajedno tvore naše mišljenje. apstrakcija i generalizacija omogućuju osobi da prepoznaje i proučava svijet oko sebe na temelju karakteristika. Prva vrsta moždane aktivnosti izdvaja jedno svojstvo predmeta koje je karakteristično samo za njega. Na temelju njega zaključujemo što je u pitanju. Umjesto toga, generalizacija je također svojstvo, ali karakteristično ne samo za ovaj fenomen, već i za druge. Na primjer, boksački udarac karakterizira oštrina. Takvu definiciju nokautu dajemo već na temelju našeg znanja o oštrini, koje smo formirali tijekom drugih životnih situacija: gledajući nogomet, programe o zmijama, osjećajući udare vjetra na ulici.

Odnosno, naučili smo što je oštrina analizirajući sve karakteristike ovih pojava. Uspjeli smo utvrditi da se radi o procesu koji se odvija s brzim i snažnim udarom. Samo ova jedna operacija odražava u našim umovima cijelu bit fenomena: poraz boksača tijekom nokauta događa se upravo zbog oštrine njegovog protivnika.

Specifikacija

Još jedno svojstvo mozga povezano s apstrakcijom. Konkretizacija je njegova sušta suprotnost. Ako na jednom kraju štapa imamo apstrakciju i generalizaciju, onda na drugom – konkretizaciju. Prvi može biti individualan, drugi je zajednički svima. U odgojno-obrazovnom procesu konkretizacija znači konkretan primjer za utvrđeno stajalište.

Da bi se ispravno razumjela stvarnost, potrebno je ovladati svim tim procesima. Uostalom, konkretizacija ne dopušta da se mentalna aktivnost udalji od predmeta ili aktivnosti. Razmišljajući o pojavama ili događajima, jasno razumijemo njihovu bit. Bez konkretizacije sva stečena znanja ostaju gola, apstraktna i samim tim beskorisna. Na primjer, proučavajući teoriju ekstrakcije vode iz alkohola, nikada nećemo u potpunosti razumjeti bit procesa dok vlastitim očima ne vidimo što se zapravo događa tijekom te radnje. Mozak sva primljena znanja konkretizira uz pomoć vida, dodira i mirisa. Osoba također često donosi činjenice kako bi konkretizirala ovaj ili onaj događaj.

Analiza

Čovjek ga koristi svaki dan na isti način kao i druge operacije mišljenja. Ovo je zasebno svojstvo mozga kada razlaže pojavu ili predmet na komponente. Ovo je zapravo rastavljanje, rastavljanje na dijelove. Na primjer, trčanje sportaša. Mentalno, možemo istaknuti elemente kao što su start, sama vožnja i cilj. Ovo će biti analiza ovog procesa aktivnosti.

Analizirajući dublje i detaljnije, možemo istaknuti i oštrinu u startu, brzinu sportaša, ritam disanja. Ove komponente također su uključene u cjelokupnu sliku zvanu "trčanje". Analizirajući dublje spoznajemo svijet koji nas okružuje. Uostalom, tijekom tog procesa razmišljanja ne izdvajamo nikakve dijelove, već samo one koji su karakteristični za određenu pojavu. Tijekom istog trčanja osoba maše rukama na različite načine, ima drugačiji izraz lica. Ali to će biti konkretizacija sportaša, a ne samog trčanja. Za svaki predmet ili pojavu potrebno je izdvojiti samo bitne elemente.

Sinteza

To je upravo suprotno od analize. Uz pomoć sinteze, naprotiv, stvaramo opću sliku onoga što se događa iz određenih detalja. Omogućuje nam rekreiranje događaja na temelju pojedinačnih činjenica. Čovjek dobiva cijeli koncept onoga što se događa iz raznolikih detalja. Kao da slažete slagalice: zamijenite ovaj ili onaj dio, odbacite višak, pričvrstite onaj potreban.

Osnovne operacije razmišljanja, kao što su uvijek idu ruku pod ruku. Samo u ovom slučaju potrebno je shvatiti da nijedan od ovih pojmova ne dominira, jer su oba važna. Svaka analiza uključuje sintezu i obrnuto. Vrlo upečatljiv primjer sinteze je istraga zločina. Istražitelj prikuplja činjenice, ispituje dokaze, intervjuira ljude, prikazuje u svom umu lanac događaja i radnji kako bi došao do ispravnog zaključka: tko je, kada i zašto prekršio zakon. Cjelokupna slika zločina koju je stvorio sastoji se od mase sitnih, na prvi pogled beznačajnih elemenata. Sami nemaju nikakvu vrijednost, ali spojeni mogu promijeniti tijek određenih događaja.

Vrste mišljenja

Ljudska mentalna aktivnost ima i druge manifestacije. Na primjer, može biti tri vrste, od kojih svaka pomaže generalizirati i istodobno specificirati svijet oko nas:

1. Učinkovito razmišljanje temeljeno na izravnoj percepciji objekata. Nastaje tijekom vježbanja. To je osnova za sve druge vrste razmišljanja.
2. figurativno. U ovom slučaju, osoba se oslanja na slike, fantaziju i percepciju.
3. Apstraktno-logički. Javlja se pri odabiru veza i svojstava pojedinih objekata i poprima oblik zaključivanja i apstraktnih pojmova.

Sve vrste i operacije mišljenja usko su međusobno povezane, moglo bi se reći, utkane u jedan čvor. Na primjer, kada se opisuju isti povijesni događaji, riječi se temelje na slikama, a mentalna rekonstrukcija slika inherentno se temelji na frazama koje se čitaju ili čuju. Istodobno, operacije mišljenja također sudjeluju u procesu, čineći ga individualnim za svaku osobu. Zahvaljujući različitim vrstama mentalne aktivnosti, otvaramo nove horizonte znanja.

Oblici mentalne aktivnosti

Svaka naša misao ima ne samo sadržaj, već i vanjsku ljusku. Odnosno, osnovne operacije mišljenja uvijek su izražene u određenom obliku:

• Koncept. Odražava karakteristike, svojstva objekata i pojava, njihov odnos. Istodobno su pojmovi konkretni i apstraktni, opći i pojedinačni.
• Osuda. Izražava poricanje ili potvrdu nečega. Odražava odnos između događaja i pojava. Presude su lažne ili istinite.
• isti zaključak izveden na temelju niza presuda. Zaključivanje može biti induktivno (logično zaključivanje s pojedinačnog na opće) i deduktivno (s općeg na posebno).

Operacije i oblici mišljenja glavni su način opažanja i spoznaje svijeta. Bez intenzivnog rada mozga čovjek bi ostao „povrće“, nesposoban misliti, zamišljati, osjećati, kretati se. nema ograničenja mogućnostima "sive tvari". Njegovim razvojem i usavršavanjem u budućnosti moguće je otkriti nove vrste, oblike i operacije mišljenja.

Logika je znanost koja proučava metode i metode ispravnog mišljenja i razumijevanja stvarnog svijeta. To je prirodan, dosljedan misaoni proces pomoću kojeg možete vidjeti i odrediti uzročno-posljedični odnos koji se javlja između predmeta i pojava.

Logičko razmišljanje nam je potrebno kako bismo na vrijeme analizirali i primijenili prethodno dobivene informacije. Pomaže nam u rješavanju raznih problema (od izrade najkraćeg puta do kuće do izrade opsežnog poslovnog plana). Logičko razmišljanje omogućuje vam odvajanje glavnog od sekundarnog, pronalaženje odnosa i potpunu analizu situacije.

Zahvaljujući logici, možemo dati obrazloženje različitim pojavama, svjesno pristupiti rješavanju važnih problema i kompetentno podijeliti svoje misli.

Koje su vrste logičkog mišljenja?

Razmišljanje je proces obrade primljenih informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta. Primajući bilo koju informaciju, osoba je u stanju predstaviti je u obliku određene slike, predstaviti predmet kada ga nema.

Postoje sljedeće glavne vrste logičkog razmišljanja:

1. Vizualno i učinkovito- kao rezultat rješavanja problema, osoba ga je sposobna transformirati u svojim mislima, na temelju prethodno stečenog iskustva i znanja. U početku osoba promatra situaciju, zatim pokušava riješiti problem putem pokušaja i pogrešaka, nakon čega dolazi do formiranja teorijske aktivnosti. Ovakvo razmišljanje podrazumijeva jednaku primjenu teorije i prakse.
2. Vizualno-figurativno- Razmišljanje se događa nauštrb reprezentacije. Najtipičnije je za djecu predškolske dobi. Kako bi riješili problem, djeca se često služe slikama koje su možda u sjećanju ili su ih stvorila mašta. Također, ovu vrstu razmišljanja posjeduju ljudi koji su povezani s takvom vrstom aktivnosti u kojoj je potrebno donositi odluke na temelju promatranja objekata ili njihovih slika (crtež, dijagram).
3. apstraktno-logički- ovu vrstu mišljenja ne zanimaju pojedinačni detalji, zanima je proces mišljenja u cjelini. Kako bi izbjegli probleme s rješavanjem važnih problema u budućnosti, važno je razvijati apstraktno-logičko mišljenje od ranog djetinjstva. Ova vrsta razmišljanja manifestira se u tri glavna oblika: koncept, sud, zaključak.

Koncept spaja jedan ili više homogenih objekata, dijeleći ih prema bitnim obilježjima. Ovaj oblik mišljenja treba razvijati kod djece u ranoj dobi, dajući definicije svim predmetima i objašnjavajući njihovo značenje.

Presuda može biti jednostavna ili složena. To može biti afirmacija nekog subjekta ili poricanje njegovog odnosa s drugim subjektima. Primjer jednostavne presude su jednostavne fraze: "Maša voli kašu", "Mama voli Anju", "Mačka mijauče" itd. Ovako razmišljaju bebe kada počnu učiti o svijetu oko sebe.

Zaključivanje je logična analiza onoga što se događa, koja se temelji na nekoliko prosudbi.

Svaka osoba može samostalno razviti logički način razmišljanja rješavajući posebne probleme, rebuse, križaljke, zagonetke.

Logičke mentalne operacije

Logičke mentalne operacije sastoje se od:

• usporedbe,
• apstrakcija,
• generalizacije,
• specifikacija,
• analiza,
• sinteza.

put usporedbe možemo razumjeti razlog našeg neuspjeha i naknadno posvetiti dužnu pažnju ovom problemu i uvjetima pod kojima je nastao.

proces apstrakcije omogućuje vam odvraćanje pozornosti jednog predmeta od drugih blisko povezanih predmeta. Apstrakcija omogućuje sagledavanje predmeta, određivanje njegove suštine i davanje vlastite definicije tog predmeta. Apstrakcija se odnosi na mentalnu aktivnost osobe. Omogućuje vam da shvatite fenomen, utječući na njegove najznačajnije karakteristične značajke. Apstrahirajući se od problema, osoba uči istinu.

Generalizacija omogućuje vam kombiniranje sličnih objekata i pojava prema zajedničkim značajkama. Tipično, sažimanje se koristi za sažimanje ili sastavljanje pravila.

Takav misaoni proces specifikacija sasvim suprotno od generalizacije. Služi za ispravno razumijevanje stvarnosti, ne dopuštajući razmišljanju da se otrgne od stvarne percepcije pojava. Konkretizacija ne dopušta našem znanju da stekne apstraktne slike koje u stvarnosti postaju beskorisne.

Naš mozak koristi svaki dan analiza za detaljnu podjelu na dijelove predmeta ili pojave koja nam je neophodna. Analizirajući pojavu ili objekt, možemo identificirati njegove najpotrebnije elemente, koji će nam u budućnosti pomoći da unaprijedimo svoje vještine i znanja.

Sinteza naprotiv, omogućuje vam da iz malih detalja napravite veliku sliku onoga što se događa. Uz njegovu pomoć možete usporediti događaje koji se odvijaju sortiranjem kroz nekoliko odvojenih činjenica. Zagonetke su primjer sinteze. Slažući mozaik, predstavljamo jedan ili drugi njegov dio, a odbacujemo suvišno i dodajemo potrebno.

Primjena logike

Logičko razmišljanje koristi se u gotovo svim područjima ljudske djelatnosti (humanističke znanosti, ekonomija, retorika, kreativna aktivnost itd.). Na primjer, u matematičkim znanostima ili filozofiji koristi se stroga i formalizirana logika. U drugim područjima logika služi kao izvor korisnih znanja potrebnih za dobivanje razumnog zaključka cijele situacije u cjelini.

Osoba pokušava primijeniti logičke vještine na podsvjesnoj razini. Neki to rade bolje, neki lošije. Ali u svakom slučaju, koristeći se našom logikom, moramo znati što možemo učiniti s tim:

1. Odaberite odgovarajuću metodu za rješavanje problema;
2. Misli brže;
3. Kvalitetno izrazite svoje misli;
4. Izbjegavajte samozavaravanje;
5. Pronalaziti i ispravljati tuđe pogreške u zaključcima;
6. Odaberite potrebne argumente kako biste uvjerili sugovornika u svoju nevinost.

Da bi se razvilo ispravno logično razmišljanje, potrebno je ne samo težiti, već i sustavno proučavati glavne komponente ovog pitanja.

Može li se logičko razmišljanje naučiti?

Znanstvenici identificiraju nekoliko aspekata koji pridonose svladavanju osnovnih pojmova logike:

• Teorijska obuka je znanje koje se stječe u obrazovnim ustanovama. To uključuje osnovne pojmove, zakone i pravila logike.
• Iskustveno učenje - prethodno stečeno znanje koje je potrebno primijeniti u stvarnom životu. Istodobno, moderno obrazovanje uključuje polaganje posebnih testova i rješavanje problema koji mogu otkriti razinu intelektualnog razvoja osobe, ali bez primjene logike u novonastalim životnim situacijama.

Logično mišljenje treba graditi uzastopno, na temelju argumenata i događaja koji pomažu u donošenju ispravnih zaključaka i donošenju važnih odluka. Osoba s dobro razvijenim logičkim mišljenjem nema problema u rješavanju ozbiljnih pitanja koja zahtijevaju brzu reakciju i analitičku aktivnost.

Ovu sposobnost potrebno je razviti u djetinjstvu, no dugim treningom i odrasli mogu ovladati vještinama logičkog mišljenja.

U suvremenoj psihologiji postoji veliki broj vježbi koje mogu razviti zapažanje, mišljenje i intelektualne sposobnosti u čovjeku. Jedna od učinkovitih vježbi je "Logika".

Glavna ideja vježbe je ispravno određivanje odnosa između prosudbi i je li doneseni zaključak logičan. Na primjer: „Sve mačke mogu mijaukati. Vaska je mačka, što znači da može mijaukati” – logična je ova izjava. „Trešnja je crvena. Paradajz je također crven, što znači da je voće.” Postoji jasna pogreška u ovom zaključku. Svaka vježba vam omogućuje da izgradite logičan lanac za sebe, koji će vam omogućiti da donesete jedinu pravu odluku.

Svakodnevno se suočavamo s brojnim zadacima čije rješavanje zahtijeva našu sposobnost logičnog razmišljanja. Logika kao sposobnost dosljednog i dosljednog mišljenja i zaključivanja potrebna je u mnogim životnim situacijama, od rješavanja složenih tehničkih i poslovnih problema do uvjeravanja sugovornika i kupnje u trgovini.

No unatoč velikoj potrebi za ovom vještinom, često činimo logičke pogreške, a da toga i sami nismo svjesni. Doista, među mnogima postoji mišljenje da je moguće ispravno razmišljati na temelju životnog iskustva i takozvanog zdravog razuma, bez korištenja zakona i posebnih tehnika "formalne logike". Za izvođenje jednostavnih logičkih operacija, elementarnih prosudbi i jednostavnih zaključaka može doći i zdrav razum, a ako treba znati ili objasniti nešto složenije, onda nas zdrav razum često navodi na zablude.

Razlozi za te zablude leže u načelima razvoja i formiranja temelja logičkog mišljenja ljudi, koji su postavljeni u djetinjstvu. Poučavanje logičkog mišljenja ne provodi se ciljano, već se poistovjećuje s nastavom matematike (za djecu u školi ili za studente na fakultetu), kao i s rješavanjem i polaganjem raznih igara, testova, zadataka i zagonetki. Ali takve radnje doprinose razvoju samo malog dijela procesa logičkog mišljenja. Uz to nam dosta primitivno objašnjavaju principe pronalaženja rješenja zadataka. Što se tiče razvoja verbalno-logičkog mišljenja (ili verbalno-logičkog razmišljanja), sposobnosti ispravnog izvođenja mentalnih operacija, dosljednog donošenja zaključaka, iz nekog razloga to nas ne uče. Zbog toga razina razvoja logičkog mišljenja ljudi nije dovoljno visoka.

Smatramo da se logično razmišljanje čovjeka i njegova sposobnost spoznaje trebaju razvijati sustavno i na temelju posebnog terminološkog aparata i logičkih alata. U učionici ovog online treninga naučit ćete o metodama samoobrazovanja za razvoj logičkog mišljenja, upoznati se s glavnim kategorijama, principima, značajkama i zakonima logike, a također ćete pronaći primjere i vježbe za primjenu stečenog znanja i vještine.

Što je logično razmišljanje?

Kako bismo objasnili što je "logičko razmišljanje", dijelimo ovaj koncept na dva dijela: razmišljanje i logika. Sada definirajmo svaku od ovih komponenti.

Ljudsko razmišljanje- ovo je mentalni proces obrade informacija i uspostavljanja veza između objekata, njihovih svojstava ili pojava okolnog svijeta. Razmišljanje omogućuje čovjeku pronalaženje poveznica među pojavama stvarnosti, ali da bi pronađene veze doista odražavale pravo stanje stvari, mišljenje mora biti objektivno, ispravno ili, drugim riječima, logično, odnosno podložno zakoni logike.

Logike u prijevodu s grčkog ima nekoliko značenja: “znanost o ispravnom mišljenju”, “umjetnost rasuđivanja”, “govor”, “rezoniranje” pa čak i “misao”. U našem slučaju, poći ćemo od najpopularnije definicije logike kao normativne znanosti o oblicima, metodama i zakonima ljudske intelektualne mentalne aktivnosti. Logika proučava načine postizanja istine u procesu spoznaje na neizravan način, ne iz osjetilnog iskustva, već iz ranije stečenog znanja, stoga se može definirati i kao znanost o načinima dobivanja inferencijalnog znanja. Jedan od glavnih zadataka logike je odrediti kako doći do zaključka iz postojećih premisa i steći pravo znanje o predmetu razmišljanja kako bi se bolje razumjele nijanse predmeta razmišljanja koji se proučava i njegovi odnosi s drugim aspektima fenomen koji se razmatra.

Sada možemo definirati samo logično razmišljanje.

To je misaoni proces u kojem se osoba služi logičkim pojmovima i konstrukcijama, a karakterizira ga dokaznost, razboritost, a svrha mu je dobivanje razumnog zaključka iz postojećih premisa.

Postoji i nekoliko vrsta logičkog razmišljanja, navodimo ih, počevši od najjednostavnijeg:

Figurativno-logičko mišljenje

Figurativno-logičko mišljenje (vizualno-figurativno mišljenje) - različiti misaoni procesi takozvanog "figurativnog" rješavanja problema, koji uključuje vizualni prikaz situacije i operiranje slikama njezinih sastavnih objekata. Vizualno-figurativno razmišljanje, zapravo, sinonim je za riječ "mašta", koja nam omogućuje najživopisnije i jasnije rekreirati čitav niz različitih stvarnih karakteristika predmeta ili pojave. Ova vrsta mentalne aktivnosti osobe formira se u djetinjstvu, počevši od otprilike 1,5 godina.

Kako biste razumjeli koliko je kod vas razvijen ovaj tip razmišljanja, predlažemo da pristupite Ravenovom IQ testu progresivnih matrica.

Ravenov test je ljestvica progresivnih matrica za procjenu kvocijenta inteligencije i razine mentalnih sposobnosti te logičkog mišljenja koju je 1936. godine razvio John Raven u suradnji s Rogerom Penroseom. Ovaj test može dati najobjektivniju procjenu kvocijenta inteligencije testiranih osoba, bez obzira na njihov stupanj obrazovanja, društveni sloj, zanimanje, jezik i kulturološke karakteristike. Odnosno, s velikom se vjerojatnošću može tvrditi da će podaci dobiveni kao rezultat ovog testa kod dvoje ljudi iz različitih dijelova svijeta jednako procijeniti njihov IQ. Objektivnost ocjenjivanja osigurana je činjenicom da su temelj ovog testa isključivo slike figura, a budući da Ravenove matrice spadaju u neverbalne testove inteligencije, njegovi zadaci ne sadrže tekst.

Test se sastoji od 60 tablica. Bit će vam ponuđeni crteži s figurama koje su međusobno povezane određenom ovisnošću. Jedna figura nedostaje, data je na dnu slike među 6-8 drugih figura. Vaš zadatak je uspostaviti uzorak koji povezuje figure na slici, te označiti broj točne figure odabirom iz ponuđenih opcija. Svaka serija tablica sadrži zadatke rastuće težine, pri čemu se iz serije u seriju promatra i usložnjavanje vrste zadataka.

Apstraktno logičko mišljenje

Apstraktno logičko mišljenje- ovo je dovršenje misaonog procesa uz pomoć kategorija koje ne postoje u prirodi (apstrakcije). Apstraktno mišljenje pomaže osobi da modelira odnose ne samo između stvarnih objekata, već i između apstraktnih i figurativnih prikaza koje je samo mišljenje stvorilo. Apstraktno-logičko mišljenje ima nekoliko oblika: koncept, sud i zaključak, o čemu možete više naučiti u lekcijama našeg treninga.

Verbalno-logičko mišljenje

Verbalno-logičko mišljenje (verbalno-logičko mišljenje) jedna je od vrsta logičkog mišljenja koju karakterizira korištenje jezičnih alata i govornih struktura. Ova vrsta razmišljanja uključuje ne samo vještu upotrebu misaonih procesa, već i kompetentnu upotrebu vlastitog govora. Verbalno-logičko razmišljanje potrebno nam je za javno govorenje, pisanje tekstova, raspravljanje iu drugim situacijama u kojima svoje misli moramo izraziti jezikom.

Primjena logike

Razmišljanje korištenjem logičkih alata neophodno je u gotovo svim područjima ljudske djelatnosti, uključujući egzaktne i humanističke znanosti, ekonomiju i poslovanje, retoriku i javni govor, kreativni proces i izume. U nekim slučajevima koristi se stroga i formalizirana logika, primjerice u matematici, filozofiji i tehnologiji. U drugim slučajevima, logika samo pruža osobi korisne tehnike za dobivanje razumnog zaključka, na primjer, u ekonomiji, povijesti ili jednostavno u običnim "životnim" situacijama.

Kao što je već spomenuto, često pokušavamo razmišljati logično na intuitivnoj razini. Neki to rade dobro, neki lošije. Ali kada povezujemo logički aparat, ipak je bolje znati kakve mentalne tehnike koristimo, jer u ovom slučaju možemo:

• Točnije, odaberite pravu metodu koja će vam omogućiti da dođete do ispravnog zaključka;
• Mislite brže i bolje – kao posljedica prethodnog paragrafa;
• Bolje izrazite svoje misli;
• Izbjegavajte samoobmanu i logičke pogreške,
• Prepoznati i ukloniti pogreške u zaključcima drugih ljudi, nositi se sa sofistikom i demagogijom;
• Ispravnim argumentima uvjerite sugovornike.

Često je korištenje logičkog razmišljanja povezano s brzim rješavanjem logičkih zadataka i polaganjem testova za određivanje razine intelektualnog razvoja (IQ). Ali ovaj smjer je u većoj mjeri povezan s dovođenjem mentalnih operacija do automatizma, što je vrlo mali dio toga kako logika može biti korisna osobi.

Sposobnost logičkog razmišljanja kombinira mnoge vještine u korištenju različitih mentalnih radnji i uključuje:

1. Poznavanje teorijskih osnova logike.
2. Sposobnost ispravnog izvođenja mentalnih operacija kao što su: klasifikacija, konkretizacija, generalizacija, usporedba, analogija i drugi.
3. Samouvjereno korištenje ključnih oblika mišljenja: koncept, sud, zaključak.
4. Sposobnost argumentiranja svojih misli u skladu sa zakonima logike.
5. Sposobnost brzog i učinkovitog rješavanja složenih logičkih problema (obrazovnih i primijenjenih).

Naravno, takve misaone operacije uz korištenje logike kao što su definicija, klasifikacija i kategorizacija, dokaz, opovrgavanje, zaključivanje, zaključak i mnoge druge koristi svaka osoba u svojoj mentalnoj aktivnosti. Ali koristimo ih nesvjesno i često s pogreškama bez jasne predodžbe o dubini i složenosti tih mentalnih radnji koje čine i najelementarniji čin mišljenja. A ako želite da vaše logično razmišljanje bude stvarno ispravno i strogo, to treba posebno i ciljano proučavati.

Kako to naučiti?

Logičko razmišljanje nije nam dano od rođenja, ono se može samo naučiti. Dva su glavna aspekta nastave logike: teorijski i praktični.

teorijska logika , koji se predaje na sveučilištima, upoznaje studente s glavnim kategorijama, zakonima i pravilima logike.

Praktični trening usmjerena na primjenu stečenog znanja u životu. Međutim, u stvarnosti je moderna obuka praktične logike obično povezana s polaganjem raznih testova i rješavanjem problema za provjeru razine razvoja inteligencije (IQ) i iz nekog razloga ne utječe na primjenu logike u stvarnim životnim situacijama.

Za stvarno ovladavanje logikom treba spojiti teorijski i primijenjeni aspekt. Lekcije i vježbe trebale bi biti usmjerene na formiranje intuitivnog logičkog alata dovedenog do automatizma i konsolidacije stečenog znanja za njihovu primjenu u stvarnim situacijama.

Prema tom principu sastavljena je online obuka koju upravo čitate. Svrha ovog tečaja je naučiti vas kako logično razmišljati i primjenjivati ​​metode logičkog mišljenja. Nastava je usmjerena na upoznavanje s osnovama logičkog mišljenja (tezaurus, teorije, metode, modeli), mentalnim operacijama i oblicima mišljenja, pravilima argumentacije i zakonima logike. Osim toga, svaka lekcija sadrži zadatke i vježbe za uvježbavanje korištenja stečenog znanja u praksi.

Lekcije logike

Prikupivši široku lepezu teoretskih materijala, te proučavajući i prilagođavajući iskustvo poučavanja primijenjenih oblika logičkog mišljenja, pripremili smo niz lekcija za potpuno ovladavanje ovom vještinom.

Prvu lekciju našeg tečaja posvetit ćemo složenoj, ali vrlo važnoj temi - logičkoj analizi jezika. Vrijedi odmah napomenuti da se ova tema mnogima može činiti apstraktnom, pretrpanom terminologijom, neprimjenjivom u praksi. Nemojte se bojati! Logička analiza jezika temelj je svakog logičkog sustava i ispravnog zaključivanja. Ti pojmovi koje ovdje naučimo postat će naša logična abeceda bez čijeg znanja je jednostavno nemoguće ići dalje, no postupno ćemo je naučiti s lakoćom koristiti.

Logički koncept je oblik mišljenja koji odražava predmete i pojave u njihovim bitnim značajkama. Pojmovi su različitih vrsta: konkretni i apstraktni, pojedinačni i opći, kolektivni i nekolektivni, irelativni i korelativni, pozitivni i negativni i drugi. U okviru logičkog mišljenja važno je znati razlikovati ove vrste pojmova, kao i proizvoditi nove pojmove i definicije, pronalaziti odnose između pojmova i vršiti posebne radnje nad njima: generaliziranje, ograničavanje i dijeljenje. Sve ćete to naučiti u ovoj lekciji.

U prve dvije lekcije govorili smo o tome da je zadaća logike pomoći nam prijeći s intuitivne uporabe jezika, popraćene pogreškama i nesuglasicama, na njegovu uredniju upotrebu, lišenu dvosmislenosti. Sposobnost ispravnog rukovanja pojmovima jedna je od potrebnih vještina za to. Druga jednako važna vještina je sposobnost davanja točnih definicija. U ovom vodiču ćemo vam pokazati kako to naučiti i kako izbjeći najčešće pogreške.

Logički sud je oblik mišljenja u kojem se nešto potvrđuje ili negira o okolnom svijetu, predmetima, pojavama, kao i odnosima i vezama među njima. Propozicije u logici sastoje se od subjekta (o čemu se govori), predikata (ono što se govori o subjektu), veznika (ono što povezuje subjekt i predikat) i kvantifikatora (opseg subjekta). Presude mogu biti raznih vrsta: jednostavne i složene, kategoričke, opće, partikularne, pojedinačne. Razlikuju se i oblici veza između subjekta i predikata: istovrijednost, presjek, subordinacija i kompatibilnost. Osim toga, u okviru složenih (složenih) sudova mogu postojati vlastite poveznice koje definiraju još šest tipova složenih sudova. Sposobnost logičkog razmišljanja podrazumijeva sposobnost pravilne izgradnje različitih vrsta prosudbi, razumijevanja njihovih strukturnih elemenata, znakova, odnosa između prosudbi, kao i provjere je li prosudba istinita ili lažna.

Prije nego prijeđemo na posljednji treći oblik mišljenja (zaključivanje), važno je razumjeti koji logički zakoni postoje, odnosno, drugim riječima, objektivno postojeća pravila za konstruiranje logičkog mišljenja. Njihova je svrha, s jedne strane, pomoći u izgradnji zaključaka i argumentacije, as druge strane, spriječiti pogreške i povrede logike povezane s zaključivanjem. U ovoj lekciji razmatrat će se sljedeći zakoni formalne logike: zakon identiteta, zakon isključene sredine, zakon kontradikcije, zakon dovoljnog razloga, kao i de Morganovi zakoni, zakoni deduktivnog zaključivanja, Claviusov zakon i zakoni dijeljenja. Proučavajući primjere i radeći posebne vježbe, naučit ćete kako svrhovito koristiti svaki od ovih zakona.

Zaključivanje je treći oblik mišljenja u kojem jedan, dva ili više sudova, zvanih premisa, slijede novi sud, zvan zaključak ili zaključak. Zaključci se dijele na tri vrste: deduktivni, induktivni i zaključivanje po analogiji. U deduktivnom zaključivanju (dedukciji) zaključak se izvodi iz općeg pravila za određeni slučaj. Indukcija je zaključivanje u kojem se iz nekoliko posebnih slučajeva izvodi opće pravilo. U zaključivanju po analogiji, na temelju sličnosti predmeta po nekim obilježjima, zaključuje se o njihovoj sličnosti po drugim obilježjima. U ovoj lekciji upoznat ćete se sa svim vrstama i podvrstama zaključaka, naučiti kako izgraditi različite uzročno-posljedične veze.

Ova će se lekcija usredotočiti na zaključke s više premisa. Baš kao iu slučaju jednoparcelnih zaključaka, sve potrebne informacije u skrivenom obliku već će biti prisutne u prostorijama. Međutim, budući da će sada biti puno parcela, metode za njihovo izdvajanje postaju složenije, pa se informacije dobivene u zaključku neće činiti trivijalnim. Nadalje, treba napomenuti da postoji mnogo različitih vrsta zaključaka s više premisa. Usredotočit ćemo se samo na silogizme. Razlikuju se po tome što iu premisama iu zaključku imaju kategoričke atributne iskaze i, na temelju prisutnosti ili odsutnosti nekih svojstava predmeta, omogućuju nam da zaključimo da oni imaju ili nemaju druga svojstva.

U prethodnim lekcijama govorili smo o raznim logičkim operacijama koje su važan dio svakog zaključivanja. Među njima su bile operacije nad pojmovima, definicijama, prosudbama i zaključcima. Dakle, u ovom trenutku bi trebalo biti jasno od kojih se komponenti sastoji obrazloženje. Međutim, nigdje se nismo dotakli pitanja kako se rasuđivanje uopće može organizirati i koje su vrste rasuđivanja u načelu. Ovo će biti tema zadnje lekcije. Za početak, rezoniranje se dijeli na deduktivno i plauzibilno. Sve vrste zaključaka o kojima je bilo riječi u prethodnim lekcijama: zaključivanje na logički kvadrat, inverzije, silogizmi, entimemi, sorite – upravo su deduktivno zaključivanje. Njihovo razlikovno obilježje je da su premise i zaključci u njima povezani odnosom stroge logičke posljedice, dok kod plauzibilnog zaključivanja te veze nema. Prvo, razgovarajmo više o deduktivnom zaključivanju.

Kako pohađati nastavu?

Sama lekcija sa svim vježbama može se završiti za 1-3 tjedna, nakon što ste naučili teoretski materijal i malo vježbali. Ali za razvoj logičkog razmišljanja važno je sustavno učiti, puno čitati i stalno trenirati.

Za maksimalan učinak, preporučujemo da prvo jednostavno pročitate cijeli materijal, trošeći 1-2 večeri na njega. Zatim prođite kroz 1 lekciju dnevno, radeći potrebne vježbe i slijedeći predložene preporuke. Nakon što ste savladali sve lekcije, uključite se u učinkovito ponavljanje kako biste dulje zapamtili gradivo. Nadalje, pokušajte češće primjenjivati ​​metode logičkog razmišljanja u životu, pri pisanju članaka, pisama, pri komuniciranju, u sporovima, u poslu, pa čak i u slobodno vrijeme. Učvrstite svoje znanje čitanjem knjiga i udžbenika, kao i uz pomoć dodatnog materijala, o čemu će biti riječi u nastavku.

Dodatni materijal

Osim lekcija u ovom odjeljku, pokušali smo pokupiti puno korisnog materijala o temi koja se razmatra:

• Logički zadaci;
• Testovi za logičko razmišljanje;
• Logičke igre;
• Najpametniji ljudi u Rusiji i svijetu;
• Video lekcije i majstorske tečajeve.

Kao i knjige i udžbenici, članci, citati, pomoćni treninzi.

Knjige i udžbenici iz logike

Na ovoj stranici odabrali smo korisne knjige i udžbenike koji će vam pomoći da produbite svoje znanje logike i logičkog razmišljanja:

• "Primijenjena logika". Nikolaj Nikolajevič Nepejvoda;
• “Udžbenik logike”. Georgij Ivanovič Čelpanov;
• „Logika: bilješke s predavanja“. Dmitrij Šadrin;
• "Logike. Tečaj obuke "(edukativni i metodološki kompleks). Dmitrij Aleksejevič Gusev;
• "Logika za pravnike" (zbirka zadataka). PAKAO. Getmanova;

Razmišljanje- ovo je proces neizravne i generalizirane refleksije, uspostavljanje postojećih veza i odnosa između objekata i pojava stvarnosti.

Razmišljanje- kognitivni proces više razine u usporedbi s izravnim osjetilnim odrazom stvarnosti u osjetima, percepcijama, idejama. Osjetilno znanje daje samo vanjsku sliku svijeta, dok mišljenje dovodi do spoznaje zakona prirode i društvenog života.

Mišljenje ima regulatornu, kognitivnu i komunikacijsku funkciju, odnosno funkciju komunikacije. I ovdje izražavanje toga u govoru dobiva poseban značaj. Bilo da se misli prenose usmeno ili pismeno u procesu komunikacije među ljudima, bilo da je napisana znanstvena knjiga ili beletrističko djelo - svugdje misao mora biti uokvirena riječima kako bi je drugi ljudi razumjeli.

Osjetilna refleksija i mišljenje- jedinstveni proces ljudske spoznaje okolne stvarnosti. Praksa je izvor znanja. Sve počinje s osjetilima i percepcijama, odnosno sa živom kontemplacijom. Ni na koji drugi način nije moguće doći do znanja o raznim predmetima i pojavama, o svojstvima stvari, o raznim oblicima kretanja materije. Tek tada se osjetilna spoznaja uzdiže do umnog – apstraktnog, logičkog. Ali čak i na razini apstraktnog mišljenja očuvana je njegova povezanost s osjetilnim slikama osjeta, opažaja i ideja.

Takvo apstraktno i općenito znanje omogućuje nam potpunije i dublje razumijevanje svijeta. Istinitost takvog znanja provjerava se praksom. Ovdje već djeluje kao kriterij ispravnosti ljudskog znanja, ljudskog mišljenja. Jedinstvo osjetilne refleksije i mišljenja omogućuje usporedbu prošlosti i sadašnjosti, predviđanje i projektiranje budućnosti. To se ne odnosi samo na okolni svijet stvari, pojava, drugih ljudi, već i na samu osobu, omogućuje mu da "nauči vladati sobom".

Kao i svi mentalni fenomeni, mišljenje je proizvod refleksne aktivnosti mozga. Jedinstvo osjetilnog i logičkog u razmišljanju temelji se na složenoj interakciji korteksa i subkortikalnih formacija mozga.

Razmišljanje - uvijek rješenje nekog problema, potraga za odgovorom na nastalo pitanje, potraga za izlazom iz trenutne situacije. Pritom se ni rješenje, ni odgovor, ni izlaz ne mogu vidjeti samo sagledavanjem stvarnosti.

Razmišljanje - nije samo neizravan, nego i generalizirani odraz stvarnosti. Njegova generalizacija je u tome što se za svaku skupinu istorodnih predmeta i pojava izdvajaju zajednička i bitna obilježja koja ih karakteriziraju. Kao rezultat toga, formira se znanje o ovom predmetu općenito: stol općenito, stolac općenito, stablo općenito itd. Bitne značajke "čovjeka općenito", na primjer, takve su opće značajke: osoba je društveno biće, radna osoba, koja ima govor. Da bi se izdvojila ova opća i bitna obilježja, treba digresirati, apstrahirati od privatnih, nebitnih obilježja, kao što su spol, dob, rasa i sl.

razlikovati vizualno-efektivno, vizualno-figurativno i verbalno-logičko mišljenje.

Vizualno akcijsko razmišljanje. Također se naziva i praktično učinkovito ili jednostavno praktično razmišljanje. Protiče izravno u procesu praktičnih aktivnosti ljudi i povezan je s rješavanjem praktičnih problema: proizvodnja, organizacija obrazovnog procesa. Ovakav način razmišljanja je, moglo bi se reći, glavni u čovjekovom životu.

Vizualno-figurativno mišljenje. Ova vrsta razmišljanja povezana je s rješavanjem mentalnih problema na temelju figurativnog materijala. Ovdje se odvija djelovanje najrazličitijih, ali najviše vizualnih i slušnih slika. Vizualno-figurativno mišljenje usko je povezano s praktičnim mišljenjem.

Verbalno-logičko mišljenje. Naziva se još i apstraktnim ili teoretskim. Ima oblik apstraktnih pojmova i sudova i povezan je s djelovanjem filozofskih, matematičkih, fizikalnih i drugih pojmova i sudova. To je najviša razina mišljenja, koja omogućuje prodiranje u bit pojava, utvrđivanje zakona razvoja prirode i društvenog života.

Sve vrste mišljenja su usko povezane. Međutim, kod različitih ljudi jedna ili druga vrsta zauzima vodeću poziciju. Koju određuje uvjeti i zahtjevi djelatnosti. Na primjer, teorijski fizičar ili filozof ima verbalno-logičko mišljenje, dok umjetnik ima vizualno-figurativno mišljenje.

Međusobnu povezanost tipova mišljenja karakteriziraju i njihovi međusobni prijelazi. Oni ovise o zadacima aktivnosti, koji zahtijevaju jedno ili drugo, ili čak zajedničku manifestaciju vrsta mišljenja.

Osnovni logički oblici mišljenja- pojam, sud, zaključak.

koncept- to je misao izražena u riječi o općim i bitnim svojstvima predmeta i pojava stvarnosti. U tome se razlikuje od prikaza, koji pokazuju samo svoje slike. Pojmovi nastaju u procesu povijesnog razvoja čovječanstva. Stoga njihov sadržaj dobiva karakter univerzalnosti. To znači da s različitim označavanjem istog pojma riječima u različitim jezicima, bit ostaje ista.

Pojmovi se asimiliraju u procesu individualnog života osobe kako se obogaćuje njeno znanje. Sposobnost mišljenja uvijek je povezana sa sposobnošću operiranja pojmovima, operiranja znanjem.

Osuda- oblik mišljenja u kojem se izražava tvrdnja ili poricanje određenih veza i odnosa među predmetima, pojavama i događajima. Presude mogu biti opće (na primjer, "sve biljke imaju korijenje"), privatne, pojedinačne.

zaključak- oblik mišljenja u kojem se novi sud izvodi iz jednog ili više sudova, na ovaj ili onaj način dovršavajući misaoni proces. Postoje dvije glavne vrste zaključivanja: induktivno (indukcija) i deduktivno (dedukcija).

Induktivno zaključivanje naziva se od pojedinačnih slučajeva, od pojedinačnih presuda do općih. Na primjer: “kada je Ivanova navršila 14 godina, dobila je putovnicu ruskog državljanina”, “kada je Rybnikov napunio 14 godina, dobio je putovnicu državljanina Rusije” itd. Dakle, “svi Rusi koji su navršili 14 godina dobiti putovnicu državljanina Rusije".

Postoji još jedno razmišljanje po analogiji. Obično se koristi za izgradnju hipoteza, tj. pretpostavki o mogućnosti određenih događaja ili pojava.

proces zaključivanja, dakle, predstavlja djelovanje pojmova i sudova, koji vode do jednog ili drugog zaključka.

mentalne operacije mentalne radnje koje se koriste u procesu mišljenja nazivaju se. To su analiza i sinteza, usporedba, generalizacija, apstrakcija, konkretizacija i klasifikacija.

Analiza- mentalna podjela cjeline na dijelove, izdvajanje pojedinačnih značajki, svojstava.

Sinteza- misaono povezivanje dijelova, obilježja, svojstava u jedinstvenu cjelinu, misaono povezivanje predmeta, pojava, događaja u sustave, komplekse i sl.

Analiza i sinteza su međusobno povezane m. Vodeća uloga jednog ili drugog određena je zadacima djelatnosti.

Usporedba- misaono utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava ili njihovih obilježja.

Generalizacija- mentalno povezivanje predmeta ili pojava na temelju odabira pri usporedbi zajedničkih i bitnih svojstava i obilježja za njih.

Apstrakcija- mentalno odvraćanje od bilo kakvih svojstava ili znakova predmeta, pojava.

Specifikacija- mentalni odabir iz općeg jednog ili drugog određenog posebnog svojstva i atributa.

Klasifikacija- mentalno razdvajanje i naknadno sjedinjavanje predmeta, pojava, događaja u skupine i podskupine prema određenim karakteristikama.

Mentalne operacije, u pravilu, ne odvijaju se izolirano, već u različitim kombinacijama.

Analiza i sinteza čine jedno jedinstvo. U procesu analize vrši se usporedba kako bi se istaknula zajednička i različita obilježja određene skupine pojava, objekata.

razmišljanje, kao što je poznato, - generalizirani odraz stvarnosti. Postupak isticanja zajedničkih bitnih obilježja zahtijeva apstrakciju, stoga je i apstrakcija uključena u proces analize i sinteze.

Razmišljanje može biti figurativno- na razini slika, percepcija i ideja. Donekle postoji i kod viših životinja. Ljudsko više mišljenje je verbalno mišljenje. Jezik, govor – materijalna ljuska misli. Tek u govoru – usmenom ili pisanom, čovjekova misao postaje dostupna drugima.

Individualne značajke razmišljanja očituju se u različitim svojstvima mentalne aktivnosti. Oni se razvijaju u procesu života i djelovanja i uvelike su određeni uvjetima odgoja i obrazovanja. Važna su i tipološka obilježja višeg živčanog djelovanja.

Među značajkama mišljenja uključuju širinu i dubinu uma, dosljednost, fleksibilnost, neovisnost i kritičko mišljenje.

širina duha Karakterizira ga svestranost znanja, sposobnost kreativnog mišljenja, sposobnost širokih generalizacija te sposobnost povezivanja teorije s praksom.

dubina uma- to je sposobnost izdvojiti složeno pitanje, proniknuti u njegovu bit, odvojiti glavno od sporednog, predvidjeti načine i posljedice njegova rješenja, sveobuhvatno razmotriti pojavu, razumjeti je u svim njezinim vezama i odnosima.

Redoslijed razmišljanja izražena u sposobnosti uspostavljanja logičkog reda u rješavanju različitih pitanja.

Fleksibilnost razmišljanja- ovo je sposobnost brze procjene situacije, brzog razmišljanja i donošenja potrebnih odluka, lakog prebacivanja s jednog načina djelovanja na drugi.

Neovisnost razmišljanja Izražava se u sposobnosti postavljanja novog pitanja, pronalaženja odgovora na njega, donošenja odluka i djelovanja neuobičajeno, bez podlijeganja poticajnim vanjskim utjecajima.

Kritičko razmišljanje karakteriziran sposobnošću ne smatrati istinitom prvu misao koja vam padne na pamet, podvrgavati prijedloge i prosudbe drugih kritičkom razmatranju, donositi potrebne odluke, tek nakon vaganja svih prednosti i mana.

Ove značajke razmišljanja kod različitih ljudi kombiniraju se na različite načine i izražene su u različitim stupnjevima. To karakterizira individualne karakteristike njihovog razmišljanja.

Uvjeti za razvoj mišljenja u odgojno-obrazovnom procesu.

Pri proučavanju razvoja djetetova mišljenja uvijek je potrebno voditi računa o osnovnoj razlici između uvjeta filogenetskog i ontogenetskog razvoja. U liniji filogenetskog razvoja, poticaj za mišljenje, u osnovi, uvijek je bio potrebe,čije je zadovoljenje imalo više ili manje izražen životni značaj; ovdje je mišljenje nastalo i razvilo se na temelju ozbiljne djelatnosti - službe i, osobito, rada. Što se tiče ontogeneze, posebno u granicama djetinjstva, ovdje je situacija drugačija. Djetinjstvo je ono razdoblje čovjekova života kada on sam ne mora brinuti o zadovoljavanju svojih osnovnih potreba – to rade drugi, njegovi odgajatelji, odrasli. Čovjek se prestaje smatrati djetetom tek nakon što postane prisiljen brinuti se za zadovoljenje svojih vitalnih potreba, odnosno sam rješavati zadatke koji pred njim stoje.

Stoga je tijekom djetinjstva poticaj za razvoj mišljenja potreba za zadovoljenjem ne vitalnih potreba, kao što je to slučaj u filogenezi, već potreba druge kategorije, posebice potreba razvoj. Razvoj dječjeg mišljenja odvija se uglavnom na temelju igre i studija. Uzimanje u obzir ove okolnosti nije samo od velikog teorijskog, već možda i većeg praktičnog značaja, jer je u odgoju mišljenja svakako od temeljne važnosti spoznaja o tome odakle dolaze poticaji djetetovom mišljenju.

Razvoj mišljenja kao aktivnosti odvija se u komunikaciji, u radnjama s predmetima, u igri, u didaktičkoj nastavi. Akumulacija iskustva aktivnosti i njegova generalizacija u obliku različitih ciljanih načina djelovanja s predmetima, načina komuniciranja s ljudima osigurava pravilan razvoj djetetovog mišljenja i njegovu transformaciju iz vizualno-aktivnog u ranoj dobi u vizualno-figurativno a pojmovni u predškolskoj i školskoj dobi.

Ljudska sposobnost mišljenja temelji se na tri komponente, tzv. oblicima mišljenja. Upravo zbog toga ljudski mozak ima tako visoku labilnost i sposoban je za najsloženije procese analize i sinteze. Prva učenja na ovom području nastala su u antičkom svijetu.

Ali Aristotel se smatra utemeljiteljem moderne teorije. On je bio taj koji je izdvojio glavne oblike razmišljanja.

• koncept;
• osuda;
• zaključak.

Razmišljanje uvijek postoji u nekim oblicima, a oni, međusobno djelujući, tvore sliku ljudske svijesti, intelekta i pogleda na svijet.

Osnova ovog procesa je koncept.

koncept

Koncept je misaoni proces koji identificira razlikovna i bitna obilježja koja generaliziraju različite objekte i pojave.

Takvi znakovi mogu biti bitni (opći) i beznačajni (pojedinačni). Na primjer, kada kažemo četverokut, svatko od nas će zamisliti različite oblike. Za nekoga će to biti kvadrat, za nekoga će biti trapezoid, a netko može zamisliti lik s različitim stranama. No, usprkos svemu, jedno im je zajedničko - 4 kuta, a upravo će to biti zajednička ili bitna značajka koja objedinjuje pojam četverokuta. Ali već će jednakost strana i pokazatelji veličine kutova biti pojedinačni ili beznačajni znakovi pomoću kojih se te figure mogu podijeliti na pravokutnike, paralelograme itd.

Koncept odražava samo bitne, generalizirajuće značajke. Na primjer, pojam sportaša podrazumijeva ljude koji se bave određenim sportom, a nije bitno radi li se o umjetničkom klizanju ili košarci.

Prezentacija na temu: "Oblici mišljenja. Osnove logike"

Postoje i konkretni i apstraktni pojmovi:

• Specifični koncept je nešto što ima jasno definirane karakteristike i odražava događaje, predmete i pojave okolnog svijeta, na primjer: "igra", "voda", "snijeg".
• Apstraktni koncept karakterizira apstraktne ideje koje je teško zamisliti i klasificirati, na primjer: "dobro", "zlo", "ljubav".

Nemoguće je zamisliti naš život bez sposobnosti korištenja pojmova, u kojem slučaju bismo morali dati ime doslovno svakom objektu na planeti, a, kad smo već kod šume, morali bismo navesti "imena" svih drveće.

Pojmovi su temelj svih ljudskih mentalnih aktivnosti. Kombinirajući ih zajedno, možemo komunicirati jedni s drugima, donositi zaključke i dolaziti do otkrića. Ova aktivnost uključuje drugi oblik mišljenja.

Osuda

Prosuđivanje je misaoni proces kojim se uspostavlja veza između pojmova o pojavama i predmetima, pri čemu se na temelju prethodno primljenih informacija oblikuje mišljenje.

Izdvojiti opće, pojedine i pojedinačne sudove. Na primjer, opći je “voda u svim morima je slana”, privatni je “neka su mora u unutrašnjosti”, a jedinstveni je “slanost Crnog mora je 14 ‰”.

Također se pravi razlika između formalnog i empirijskog. U formalnom se afirmiraju činjenice odnosa između predmeta, bez tvrdnje o njihovoj istinitosti („trava je zelena“, „mačka ima četiri šape“). I, empirijski sud - karakterizira činjenicu odnosa između dva predmeta na temelju promatranja, na temelju čega je moguće provjeriti njihovu autentičnost ("pogledaj kako je trava zelena").

Prosudbe se formiraju izražavanjem neposredno percipiranog odnosa između nekoliko pojmova.

Na primjer, ako percipiramo 3 takva pojma "osoba", "pas", "povodac", možemo procijeniti da osoba šeće psa. Složeniji način za to je formiranje sudova, bez obzira na prisutnost pojmova. Na primjer, “Moj susjed šeta psa svaki dan u ovo doba dana, ali danas ga nema, što znači da su otišli na selo.” Na temelju premise „odsutnost susjeda sa psom u dvorištu“ izvodi se zaključak koristeći prethodno dobivene informacije. Takav zaključak je treći oblik mišljenja – zaključivanje.

zaključak

Zaključivanje je najviši oblik mišljenja u kojem se misao oblikuje kao rezultat sinteze i obrade više sudova i pojmova.

Takvi su zaključci dokazi dobiveni logičkim putem. Na primjer, poznato je da je "klizač sportaš koji se bavi umjetničkim klizanjem." Također je poznato da se "Ivanov bavi umjetničkim klizanjem". Na temelju toga Ivanov je umjetnički klizač.

U osnovi, osoba koristi dvije vrste zaključivanja - to je indukcija i dedukcija. Ali oni također uključuju analogije i pretpostavke.

Dedukcija je rasuđivanje od općeg prema posebnom, a indukcija je sposobnost generaliziranja pojedinačnih pojmova.

• Odbitak. Pomoću dedukcije možemo spoznati značenje pojedinih pojava i činjenica na temelju općih zakona. Tako, na primjer, znajući da se prilikom smrzavanja voda širi i spremnik se oštećuje, može se pretpostaviti da se skladištenje i transport takvih proizvoda treba provoditi na pozitivnim temperaturama.
• Indukcija. Vođeni indukcijom, počinjemo prikupljanjem znanja o što većem broju stvari koje imaju slične značajke. U ovom slučaju izostavljeno je sve sporedno i nebitno. Kao rezultat toga, možemo izvući opći zaključak o svojstvima ili strukturi koncepta koji se proučava. Tako, na primjer, analizirajući pojam "otrovne životinje" u lekciji, prvo određuju na temelju čega se mogu smatrati otrovnim. Tada se zaključuje da su neke zmije otrovne, mnogi pauci i kukci su otrovni, pa čak i neke ribe i vodozemci. I na temelju toga se gradi opći zaključak o postojanju smrtonosnih životinja koje morate znati i moći razlikovati.
• Analogija je jednostavniji način zaključivanja. Ovaj oblik razmišljanja najčešće se koristi za izgradnju psiholoških obrazaca. U ovom slučaju zaključak se temelji na sličnosti najznačajnijih obilježja. Odnosno, ako je od grupe od 30 ljudi 6 smirenijih i sporijih, možemo zaključiti da najvjerojatnije pripadaju osobama flegmatičnog karaktera.
• Pretpostavka se, međutim, ne može smatrati pouzdanim zaključkom, budući da je izrečena bez ikakvih dokaza. Najpoznatija pretpostavka u povijesti čovječanstva bila je izjava N. Kopernika o obliku i kretanju našeg planeta. Do tog je zaključka došao na temelju promatranja. Uočivši cikličnost u izmjeni doba dana i godišnjih doba, pretpostavio je da se Zemlja okreće oko svoje osi i oko Sunca. Ali dokazi njegovih zaključaka pojavili su se tek stotinama godina kasnije.

Razmišljanje je temelj svih ljudskih aktivnosti. Ovo je motor napretka, osnova ljudske suštine, spremnik svijesti i uma.

Neke životinje također imaju odvojene i primitivne načine razmišljanja, ali samo je ljudski um, koji je u procesu svog razvoja prošao tisuće promjena, izašao kao pobjednik iz ovog “rata”.

Zahvaljujući sposobnosti da operira konceptima, gradi prosudbe i sintetizira zaključke, čovječanstvo se nalazi na točki razvoja u kojoj se sada nalazimo. Istraživanje svemira, izgradnja visokotehnoloških strojeva, dostignuća u medicini, sve to dugujemo razmišljanju, kao polazištu svakog otkrića.