स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट के लिए दवाओं की सूची। स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट में क्या शामिल होना चाहिए?

पंजीकरण एन 19993

30 मार्च 1999 के संघीय कानून एन 52-एफजेड के अनुसार "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 1999, एन 14, अनुच्छेद 1650; 2002, एन 1 (भाग) 1), अनुच्छेद 2; 2003, एन 2, आइटम 167; 2003, एन 27 (भाग 1), आइटम 2700; 2004, एन 35, आइटम 3607; 2005, एन 19, आइटम 1752; 2006, एन 1, आइटम 10; 2006, संख्या 52 (भाग 1), अनुच्छेद 5498; 2007, संख्या 1 (भाग 1), अनुच्छेद 21; 2007, संख्या 1 (भाग 1), अनुच्छेद 29; 2007, संख्या 27, अनुच्छेद 3213; 2007, एन 46, आइटम 5554; 2007, एन 49, आइटम 6070; 2008, एन 24, आइटम 2801; 2008, एन 29 (भाग 1), आइटम 3418; 2008, एन 30 (भाग 2), कला। 3616; 2008, एन 44, कला. 4984; 2008, एन 52 (भाग 1), कला. 6223; 2009, एन 1, कला. 17; 2010, एन 40, कला. 4969) और 24 जुलाई के रूसी संघ के एक सरकारी डिक्री द्वारा , 2000 एन 554 "रूसी संघ की राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान सेवा पर विनियमों और राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान राशनिंग पर विनियमों के अनुमोदन पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2000, एन 31, कला। 3295; 2004, एन 8, कला. 663, 2004, एन 47, आइटम 4666; 2005, एन 39, कला। 3953) मैं तय करुंगा:

1. स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों को मंजूरी दें SanPiN 2.4.2.2821-10 "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" (परिशिष्ट)।

2. 1 सितंबर, 2011 से इन स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों को अधिनियमित करें।

3. SanPiN 2.4.2.2821-10 की शुरूआत के बाद से, मुख्य राज्य स्वच्छता डॉक्टर के निर्णय द्वारा अनुमोदित स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियम SanPiN 2.4.2.1178-02 "सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षा की शर्तों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं" पर विचार करें। रूसी संघ के, रूसी संघ के प्रथम उप स्वास्थ्य मंत्री दिनांक 28 नवंबर 2002 एन 44 (5 दिसंबर 2002 को रूस के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 3997), सैनपिन 2.4.2.2434-08 "चेंज एन 1 से SanPiN 2.4.2.1178-02", 26 दिसंबर 2008 एन 72 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के निर्णय द्वारा अनुमोदित (28 जनवरी 2009 को रूस के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 13189) .

जी. ओनिशचेंको

आवेदन

शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं

स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम SanPiN 2.4.2.2821-10

I. सामान्य प्रावधान और दायरा

1.1. इन स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों (बाद में स्वच्छता नियमों के रूप में संदर्भित) का उद्देश्य शैक्षणिक संस्थानों में उनकी शिक्षा और पालन-पोषण के लिए गतिविधियों के कार्यान्वयन में छात्रों के स्वास्थ्य की रक्षा करना है।

1.2. ये स्वच्छता नियम निम्नलिखित के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं स्थापित करते हैं:

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की नियुक्ति;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान का भवन;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के परिसर को सुसज्जित करना;

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान का एयर-थर्मल शासन;

प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था;

जल आपूर्ति और सीवरेज;

अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरण;

शैक्षिक प्रक्रिया का तरीका;

छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के संगठन;

शैक्षणिक संस्थान की स्वच्छता स्थिति और रखरखाव;

स्वच्छता नियमों का अनुपालन।

1.3. स्वच्छता नियम डिजाइन, संचालन, निर्माणाधीन और पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं, चाहे उनके प्रकार, संगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के रूप कुछ भी हों।

ये स्वच्छता नियम उन सभी शैक्षणिक संस्थानों पर लागू होते हैं जो प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करते हैं और सामान्य शिक्षा के तीन स्तरों के सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के स्तर के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को आगे बढ़ाते हैं:

पहला चरण प्राथमिक सामान्य शिक्षा है (बाद में इसे शिक्षा के प्रथम चरण के रूप में संदर्भित किया जाएगा);

दूसरा चरण बुनियादी सामान्य शिक्षा है (इसके बाद इसे शिक्षा के द्वितीय चरण के रूप में जाना जाएगा);

तीसरा चरण माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा है (इसके बाद इसे शिक्षा का तीसरा चरण कहा जाएगा)।

1.4. ये स्वच्छता नियम सभी नागरिकों, कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए बाध्यकारी हैं जिनकी गतिविधियाँ शैक्षणिक संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, छात्रों की शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित हैं।

1.5. शैक्षिक गतिविधियाँ रूसी संघ के कानून के अनुसार लाइसेंस के अधीन हैं। लाइसेंस जारी करने पर निर्णय लेने की शर्त इमारतों, क्षेत्रों, परिसरों, उपकरणों और अन्य संपत्ति के स्वच्छता नियमों के अनुपालन, शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष के लाइसेंस आवेदक द्वारा प्रस्तुत करना है। लाइसेंस आवेदक शैक्षिक गतिविधियों के लिए उपयोग करना चाहता है*।

1.6. यदि संस्थान में प्रीस्कूल समूह हैं जो प्रीस्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम को लागू करते हैं, तो उनकी गतिविधियों को प्रीस्कूल संगठनों के कामकाजी घंटों की व्यवस्था, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

1.7. शैक्षणिक संस्थानों के परिसरों का अन्य प्रयोजनों के लिए उपयोग की अनुमति नहीं है।

1.8. इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण रूसी संघ के कानून के अनुसार अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा किया जाता है जो जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण को सुनिश्चित करने, अधिकारों की रक्षा करने के क्षेत्र में नियंत्रण और पर्यवेक्षण के कार्य करता है। उपभोक्ताओं और उपभोक्ता बाजार और उसके क्षेत्रीय निकायों का।

द्वितीय. शैक्षणिक संस्थानों की नियुक्ति के लिए आवश्यकताएँ

2.1. स्वच्छता नियमों के साथ भूमि भूखंड के अनुपालन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष होने पर शैक्षिक संस्थानों की वस्तुओं के निर्माण के लिए भूमि भूखंडों के प्रावधान की अनुमति दी जाती है।

2.2. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें उद्यमों, संरचनाओं और अन्य सुविधाओं, सैनिटरी ब्रेक, गैरेज, पार्किंग स्थल, राजमार्ग, रेलवे परिवहन सुविधाओं, सबवे, हवाई परिवहन के लिए टेकऑफ़ और लैंडिंग मार्गों के स्वच्छता संरक्षण क्षेत्रों के बाहर, आवासीय क्षेत्र में स्थित होनी चाहिए।

परिसरों और खेल के मैदानों की धूप और प्राकृतिक रोशनी के मानक स्तर को सुनिश्चित करने के लिए, शैक्षणिक संस्थानों की इमारतों को स्थापित करते समय, आवासीय और सार्वजनिक भवनों से स्वच्छता अंतराल को देखा जाना चाहिए।

शहरी (ग्रामीण) उद्देश्यों के मुख्य इंजीनियरिंग संचार - जल आपूर्ति, सीवरेज, ताप आपूर्ति, ऊर्जा आपूर्ति - शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र से नहीं गुजरना चाहिए।

2.3. शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित इमारतें आवासीय माइक्रोडिस्ट्रिक्टों के इंट्रा-क्वार्टर क्षेत्रों पर स्थित हैं, जो शहर की सड़कों से दूर हैं, कुछ दूरी पर अंतर-क्वार्टर मार्ग हैं जो स्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताओं के लिए ध्वनि स्तर और वायु प्रदूषण प्रदान करते हैं।

2.4. शहरी शैक्षणिक संस्थानों को डिजाइन और निर्माण करते समय, निम्नलिखित संस्थानों में पैदल यात्रियों के लिए पहुंच प्रदान करने की सिफारिश की जाती है:

II और III भवन-जलवायु क्षेत्रों में - 0.5 किमी से अधिक नहीं;

I जलवायु क्षेत्र (I उपक्षेत्र) में शिक्षा के I और II चरण के छात्रों के लिए - 0.3 किमी से अधिक नहीं, शिक्षा के III चरण के छात्रों के लिए - 0.4 किमी से अधिक नहीं;

I जलवायु क्षेत्र (II उपक्षेत्र) में शिक्षा के I और II चरण के छात्रों के लिए - 0.4 किमी से अधिक नहीं, शिक्षा के III चरण के छात्रों के लिए - 0.5 किमी से अधिक नहीं।

2.5. ग्रामीण क्षेत्रों में, शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए पैदल यात्री पहुंच:

शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए द्वितीय और तृतीय जलवायु क्षेत्रों में 2.0 किमी से अधिक नहीं है;

शिक्षा के द्वितीय और तृतीय चरण के छात्रों के लिए - 4.0 किमी से अधिक नहीं, I जलवायु क्षेत्र में - क्रमशः 1.5 और 3 किमी।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए संकेतित दूरी से अधिक दूरी पर, शैक्षणिक संस्थान तक और वापसी के लिए परिवहन सेवाओं को व्यवस्थित करना आवश्यक है। एक तरफ की यात्रा का समय 30 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए।

छात्रों का परिवहन बच्चों के परिवहन के लिए विशेष रूप से आवंटित परिवहन द्वारा किया जाता है।

स्टॉप पर सभा स्थल तक छात्रों के लिए इष्टतम पैदल यात्री पहुंच 500 मीटर से अधिक नहीं होनी चाहिए। ग्रामीण क्षेत्रों के लिए, स्टॉप तक पैदल दूरी की त्रिज्या को 1 किमी तक बढ़ाने की अनुमति है।

2.6. अधिकतम स्वीकार्य परिवहन सेवा से अधिक दूरी पर रहने वाले छात्रों के लिए, साथ ही प्रतिकूल मौसम की स्थिति के दौरान परिवहन दुर्गमता के मामले में, एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल प्रदान करने की सिफारिश की जाती है।

तृतीय. शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र के लिए आवश्यकताएँ

3.1. शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र की बाड़बंदी और भूदृश्यीकरण किया जाना चाहिए। क्षेत्र का भूनिर्माण उसके क्षेत्र के कम से कम 50% की दर से प्रदान किया जाता है। एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र को जंगलों और उद्यानों की सीमा पर रखते समय, भूनिर्माण क्षेत्र को 10% तक कम करने की अनुमति है।

संस्थान के भवन से पेड़ कम से कम 15.0 मीटर की दूरी पर और झाड़ियाँ कम से कम 5.0 मीटर की दूरी पर लगाई जाती हैं। क्षेत्र का भूनिर्माण करते समय, छात्रों के बीच विषाक्तता की घटना को रोकने के लिए जहरीले फलों वाले पेड़ों और झाड़ियों का उपयोग नहीं किया जाता है।

इन क्षेत्रों में विशेष जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, सुदूर उत्तर के क्षेत्रों में शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्रों के पेड़ों और झाड़ियों के साथ भूनिर्माण को कम करने की अनुमति है।

3.2. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में, निम्नलिखित क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं: एक मनोरंजन क्षेत्र, एक खेल और आर्थिक क्षेत्र। इसे एक प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र आवंटित करने की अनुमति है।

प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्र का आयोजन करते समय, भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र और मनोरंजन क्षेत्र को कम करने की अनुमति नहीं है।

3.3. भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र को जिम के किनारे रखने की अनुशंसा की जाती है। कक्षाओं की खिड़कियों से भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र रखते समय, कक्षाओं में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

ट्रेडमिल और खेल मैदान (वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल) का निर्माण करते समय, वर्षा जल से बाढ़ को रोकने के लिए जल निकासी प्रदान की जानी चाहिए।

भौतिक संस्कृति और खेल क्षेत्र के उपकरण को "शारीरिक शिक्षा" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ-साथ अनुभागीय खेल कक्षाओं और मनोरंजक गतिविधियों के आयोजन को सुनिश्चित करना चाहिए।

खेल और खेल के मैदानों की सतह सख्त होनी चाहिए, फुटबॉल के मैदान में घास का आवरण होना चाहिए। सिंथेटिक और पॉलिमर कोटिंग्स ठंढ प्रतिरोधी होनी चाहिए, नालियों से सुसज्जित होनी चाहिए और ऐसी सामग्री से बनी होनी चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित हो।

ऊबड़-खाबड़ और गड्ढों वाले नम क्षेत्रों पर कक्षाएं नहीं लगाई जातीं।

भौतिक संस्कृति और खेल उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के अनुरूप होने चाहिए।

3.4. "भौतिक संस्कृति" विषय के कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं (मैदान, स्टेडियम) का उपयोग करने की अनुमति है और भौतिक संस्कृति और खेल के लिए स्थानों की व्यवस्था और रखरखाव के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है। .

3.5. क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों को डिजाइन और निर्माण करते समय, स्कूल के बाद के समूहों में भाग लेने वाले छात्रों के लिए आउटडोर गेम्स और मनोरंजन के आयोजन के लिए एक मनोरंजन क्षेत्र प्रदान करना आवश्यक है, साथ ही बाहरी गतिविधियों के लिए प्रदान करने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए भी।

3.6. उपयोगिता क्षेत्र कैंटीन के उत्पादन परिसर के प्रवेश द्वार के किनारे स्थित है और सड़क से एक स्वतंत्र प्रवेश द्वार है। हीटिंग और केंद्रीकृत जल आपूर्ति की अनुपस्थिति में, आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में एक बॉयलर रूम और पानी की टंकी के साथ एक पंप रूम रखा जाता है।

3.7. आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्र में कचरा एकत्र करने के लिए एक मंच सुसज्जित है जिस पर कचरा संग्रहकर्ता (कंटेनर) स्थापित हैं। साइट खानपान इकाई के प्रवेश द्वार और कक्षाओं और कक्षाओं की खिड़कियों से कम से कम 25.0 मीटर की दूरी पर स्थित है और एक जलरोधी कठोर सतह से सुसज्जित है, जिसका आयाम कंटेनरों के आधार क्षेत्र से 1.0 से अधिक है। सभी दिशाओं में मी. कूड़ेदानों के ढक्कन टाइट-फिटिंग होने चाहिए।

3.8. क्षेत्र के प्रवेश द्वार और प्रवेश द्वार, ड्राइववे, आउटबिल्डिंग के रास्ते, कचरा इकट्ठा करने वाले क्षेत्रों को डामर, कंक्रीट और अन्य कठोर सतहों से ढक दिया गया है।

3.9. संस्थान के क्षेत्र में बाहरी कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए। जमीन पर कृत्रिम रोशनी का स्तर कम से कम 10 लक्स होना चाहिए।

3.10. इमारतों और संरचनाओं के क्षेत्र पर स्थान जो कार्यात्मक रूप से एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान से संबंधित नहीं हैं, की अनुमति नहीं है।

3.11. यदि किसी सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूल समूह हैं जो प्रीस्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते हैं, तो क्षेत्र पर एक खेल क्षेत्र आवंटित किया जाता है, जो प्रीस्कूल संगठनों के काम के घंटों के उपकरण, सामग्री और संगठन की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित होता है। .

3.12. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के क्षेत्र में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के परिसरों के लिए स्वच्छता मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

चतुर्थ. भवन संबंधी आवश्यकताएँ

4.1. भवन के वास्तुशिल्प और नियोजन समाधान प्रदान करने चाहिए:

साइट तक पहुंच के साथ प्राथमिक विद्यालय की कक्षाओं के एक अलग ब्लॉक में आवंटन;

शैक्षिक सुविधाओं के निकट मनोरंजन सुविधाओं का स्थान;

कक्षा 8-11 के विद्यार्थियों की उपस्थिति वाली कक्षाओं और कक्षाओं की ऊपरी मंजिलों (तीसरी मंजिल से ऊपर) पर आवास, प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष;

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य पर पर्यावरणीय कारकों के हानिकारक प्रभावों का बहिष्कार;

बिल्डिंग कोड और विनियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन में, स्थानीय परिस्थितियों और शैक्षणिक संस्थान की क्षमताओं के आधार पर, शैक्षणिक संस्थानों की प्रशिक्षण कार्यशालाओं, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल का स्थान, उनका कुल क्षेत्रफल, साथ ही सर्कल कार्य के लिए परिसर का एक सेट। और ये स्वच्छता नियम।

शिक्षण संस्थानों के पूर्व निर्मित भवनों का संचालन परियोजना के अनुरूप किया जाता है।

4.2. कक्षाओं, कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, शैक्षिक कार्यशालाओं, चिकित्सा सुविधाओं, खेल, नृत्य और असेंबली हॉल के लिए बेसमेंट फर्श और बेसमेंट का उपयोग करने की अनुमति नहीं है।

4.3. नवनिर्मित या पुनर्निर्मित शिक्षण संस्थानों की क्षमता की गणना केवल एक पाली में प्रशिक्षण हेतु की जानी चाहिए।

4.4. बिल्डिंग कोड और विनियमों की आवश्यकताओं के अनुसार, भवन के प्रवेश द्वारों को जलवायु क्षेत्र और गणना किए गए बाहरी तापमान के आधार पर वेस्टिब्यूल या वायु और वायु-थर्मल पर्दे से सुसज्जित किया जा सकता है।

4.5. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की इमारत का डिजाइन, निर्माण और पुनर्निर्माण करते समय, प्रत्येक कक्षा के लिए स्थानों के अनिवार्य उपकरण के साथ पहली मंजिल पर अलमारियाँ रखी जानी चाहिए। अलमारियाँ कपड़ों के लिए हैंगर और जूतों के लिए कोशिकाओं से सुसज्जित हैं।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए मौजूदा इमारतों में, मनोरंजन क्षेत्रों में अलमारी रखना संभव है, बशर्ते कि वे व्यक्तिगत लॉकर से सुसज्जित हों।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित संस्थानों में, जहां एक कक्षा में छात्रों की संख्या 10 से अधिक नहीं है, कक्षाओं में वार्डरोब (हैंगर या लॉकर) की व्यवस्था करने की अनुमति है, जो 1 के लिए कक्षा के क्षेत्र के मानदंड के अधीन है। विद्यार्थी।

4.6. प्रारंभिक सामान्य शिक्षा विद्यालयों के छात्रों को प्रत्येक कक्षा के लिए निर्दिष्ट कक्षाओं में अध्ययन करना होगा।

4.7. शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित भवनों में, प्राथमिक कक्षाओं के लिए कक्षाओं को एक अलग ब्लॉक (भवन) में आवंटित करने, उन्हें शैक्षिक वर्गों में समूहित करने की सिफारिश की जाती है।

ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए प्रशिक्षण अनुभागों (ब्लॉकों) में हैं: मनोरंजन के साथ कक्षाएँ, विस्तारित दिन समूहों के लिए खेल के कमरे (प्रति छात्र कम से कम 2.5 मीटर 2), शौचालय।

विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले पहली कक्षा के छात्रों के लिए, प्रति बच्चे कम से कम 4.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ शयन क्वार्टर प्रदान किए जाने चाहिए।

4.8. शिक्षा के द्वितीय-तृतीय चरण के छात्रों के लिए, कक्षा-कक्ष प्रणाली के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की अनुमति है।

यदि यह सुनिश्चित करना असंभव है कि कक्षाओं और प्रयोगशालाओं में शैक्षिक फर्नीचर छात्रों की ऊंचाई और उम्र की विशेषताओं से मेल खाता है, तो शिक्षा की कक्षा प्रणाली का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, कम संख्या में कक्षाओं के साथ, दो या दो से अधिक विषयों में कक्षाओं का उपयोग करने की अनुमति है।

4.9. शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली शिक्षण सहायता और उपकरणों के भंडारण के लिए अतिरिक्त फर्नीचर (अलमारियाँ, अलमारियाँ, आदि) की व्यवस्था के लिए आवश्यक क्षेत्र को ध्यान में रखे बिना कक्षाओं का क्षेत्र लिया जाता है:

कक्षाओं के ललाट रूपों के साथ प्रति 1 छात्र 2.5 मीटर 2 से कम नहीं;

कार्य के समूह रूपों और व्यक्तिगत पाठों का आयोजन करते समय प्रति 1 छात्र 3.5 मीटर 2 से कम नहीं।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित एवं पुनर्निर्मित भवनों में शैक्षणिक परिसर की ऊंचाई कम से कम 3.6 मीटर 2 होनी चाहिए।

कक्षाओं में छात्रों की अनुमानित संख्या इन स्वच्छता नियमों की धारा V के अनुसार प्रति छात्र क्षेत्र की गणना और फर्नीचर की व्यवस्था के आधार पर निर्धारित की जाती है।

4.10. रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान की कक्षाओं में प्रयोगशाला सहायकों को सुसज्जित किया जाना चाहिए।

4.11. कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं और अन्य कक्षाओं का क्षेत्र जहां व्यक्तिगत कंप्यूटर का उपयोग किया जाता है, उन्हें व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और कार्य के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

4.12. पाठ्येतर गतिविधियों, सर्कल कक्षाओं और अनुभागों के लिए परिसर का सेट और क्षेत्र बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

दूसरी मंजिल और उससे ऊपर स्पोर्ट्स हॉल रखते समय, ध्वनि और कंपन अलगाव के उपाय किए जाने चाहिए।

शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता के आधार पर खेल हॉल की संख्या और प्रकार प्रदान किए जाते हैं।

4.14. मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों में खेल हॉल में उपकरण उपलब्ध कराए जाने चाहिए; लड़कों और लड़कियों के लिए ड्रेसिंग रूम. जिमों को लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शॉवर और शौचालय से सुसज्जित करने की सिफारिश की गई है।

4.15. खेल हॉलों में शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित इमारतों में, निम्नलिखित प्रदान किया जाना चाहिए: प्रक्षेप्य; कम से कम 4.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ सफाई उपकरण भंडारण और कीटाणुनाशक और धुलाई समाधान तैयार करने के लिए कमरे; लड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 14.0 मीटर 2 क्षेत्रफल वाले अलग-अलग ड्रेसिंग रूम; कम से कम 12 मीटर 2 प्रत्येक के क्षेत्र के साथ लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शॉवर; लड़कों और लड़कियों के लिए कम से कम 8.0 मीटर 2 क्षेत्रफल वाले अलग-अलग शौचालय। शौचालय या लॉकर रूम हाथ धोने के लिए सिंक से सुसज्जित हैं।

4.16. शैक्षणिक संस्थानों में स्विमिंग पूल का निर्माण करते समय, नियोजन निर्णय और इसके संचालन को उपकरण, स्विमिंग पूल के संचालन और पानी की गुणवत्ता के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

4.17. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के लिए भोजन के आयोजन के लिए कमरों का एक सेट प्रदान करना आवश्यक है।

4.18. शैक्षणिक संस्थानों के भवनों के निर्माण और पुनर्निर्माण के दौरान, एक असेंबली हॉल प्रदान करने की सिफारिश की जाती है, जिसका आयाम 0.65 मीटर 2 प्रति सीट की दर से सीटों की संख्या से निर्धारित होता है।

4.19. पुस्तकालय का प्रकार शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और उसकी क्षमता पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत विषयों, व्यायामशालाओं और लिसेयुमों के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, पुस्तकालय का उपयोग सामान्य शिक्षा संस्थान के संदर्भ और सूचना केंद्र के रूप में किया जाना चाहिए।

पुस्तकालय (सूचना केंद्र) का क्षेत्रफल प्रति छात्र कम से कम 0.6 मीटर 2 की दर से लिया जाना चाहिए।

सूचना केंद्रों को कंप्यूटर प्रौद्योगिकी से लैस करते समय, व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए।

4.20. शैक्षणिक संस्थानों की मनोरंजक सुविधाएं कम से कम 0.6 मीटर 2 प्रति 1 छात्र की दर से प्रदान की जानी चाहिए।

कक्षाओं की एक तरफा व्यवस्था के साथ मनोरंजन की चौड़ाई कम से कम 4.0 मीटर होनी चाहिए, कक्षाओं की दो तरफा व्यवस्था के साथ - कम से कम 6.0 मीटर।

हॉल के रूप में एक मनोरंजन क्षेत्र को डिजाइन करते समय, क्षेत्र प्रति छात्र 2 मीटर 2 की दर से निर्धारित किया जाता है।

4.21. छात्रों की चिकित्सा देखभाल के लिए शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में, इमारत की पहली मंजिल पर चिकित्सा सुविधाएं प्रदान की जानी चाहिए, जो एक ही ब्लॉक में स्थित है: कम से कम 14.0 मीटर 2 के क्षेत्र और लंबाई के साथ एक डॉक्टर का कार्यालय कम से कम 7.0 मीटर (छात्रों की सुनने और दृष्टि की तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) और कम से कम 14.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ एक प्रक्रियात्मक (टीकाकरण) कमरा।

ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, फेल्डशर-प्रसूति स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल आयोजित करने की अनुमति है।

4.22. शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों के लिए, चिकित्सा देखभाल के लिए निम्नलिखित परिसर सुसज्जित होना चाहिए: कम से कम 7.0 मीटर की लंबाई वाला एक डॉक्टर का कार्यालय (छात्रों की सुनवाई और दृष्टि की तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए) के क्षेत्र के साथ कम से कम 21.0 मीटर 2; कम से कम 14.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ उपचार और टीकाकरण कक्ष; कम से कम 4.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ, चिकित्सा परिसर के लिए कीटाणुनाशक समाधान तैयार करने और सफाई उपकरणों के भंडारण के लिए एक कमरा; शौचालय।

दंत चिकित्सा कार्यालय को सुसज्जित करते समय, इसका क्षेत्रफल कम से कम 12.0 मीटर 2 होना चाहिए।

सभी चिकित्सा सुविधाओं को एक ब्लॉक में समूहीकृत किया जाना चाहिए और भवन की पहली मंजिल पर स्थित होना चाहिए।

4.23. डॉक्टर का कार्यालय, प्रक्रियात्मक, टीकाकरण और दंत चिकित्सा कक्ष चिकित्सा गतिविधियों में लगे संगठनों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं। टीकाकरण कक्ष संक्रामक रोगों के इम्यूनोप्रोफिलैक्सिस के संगठन की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित है।

4.24. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में कम से कम 10 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक शिक्षक-भाषण चिकित्सक के अलग-अलग कमरे उपलब्ध कराए जाते हैं।

4.25. प्रत्येक मंजिल पर लड़कों और लड़कियों के लिए दरवाजे के साथ कक्षों से सुसज्जित शौचालय होना चाहिए। स्वच्छता उपकरणों की संख्या इस आधार पर निर्धारित की जाती है: 20 लड़कियों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 30 लड़कियों के लिए 1 वॉश बेसिन: 30 लड़कों के लिए 1 शौचालय का कटोरा, 1 मूत्रालय और 1 वॉश बेसिन। लड़कों एवं लड़कियों के लिए स्वच्छता सुविधाओं का क्षेत्र कम से कम 0.1 मी 2 प्रति छात्र की दर से लिया जाना चाहिए।

20 लोगों के लिए 1 शौचालय की दर से कर्मचारियों के लिए एक अलग बाथरूम आवंटित किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों में, डिज़ाइन निर्णय के अनुसार स्वच्छता सुविधाओं और स्वच्छता उपकरणों की संख्या की अनुमति है।

स्वच्छता सुविधाओं में, पैडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर धारक स्थापित किए जाते हैं; वॉशबेसिन के बगल में एक इलेक्ट्रिक तौलिया या पेपर तौलिया धारक रखा जाता है। स्वच्छता उपकरण अच्छे कार्य क्रम में होने चाहिए, चिप्स, दरार और अन्य दोषों से मुक्त होने चाहिए। बाथरूम के प्रवेश द्वार को कक्षाओं के प्रवेश द्वार के सामने स्थित होने की अनुमति नहीं है।

शौचालय ऐसी सामग्रियों से बनी सीटों से सुसज्जित हैं जो उन्हें डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक से उपचारित करने की अनुमति देती हैं।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में शिक्षा के द्वितीय और तृतीय स्तर के छात्रों के लिए, कम से कम 3.0 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ 70 लोगों के लिए 1 केबिन की दर से व्यक्तिगत स्वच्छता कक्ष उपलब्ध कराए जाते हैं। वे एक बिडेट या लचीली नली वाली ट्रे, एक शौचालय का कटोरा और ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति के साथ एक वॉशबेसिन से सुसज्जित हैं।

शैक्षणिक संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों के लिए, शौचालय कक्षों में व्यक्तिगत स्वच्छता केबिनों को सुसज्जित करने की सिफारिश की गई है।

4.26. शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित इमारतों में, प्रत्येक मंजिल पर, सफाई उपकरणों के भंडारण और प्रसंस्करण, कीटाणुनाशक समाधान तैयार करने, एक ट्रे और ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति से सुसज्जित एक कमरा प्रदान किया जाता है। शैक्षणिक संस्थानों की पूर्व निर्मित इमारतों में, सभी सफाई उपकरणों (खानपान और चिकित्सा सुविधाओं की सफाई के लिए इच्छित उपकरणों को छोड़कर) के भंडारण के लिए एक अलग जगह आवंटित की जाती है, जो एक कैबिनेट से सुसज्जित है।

4.27. प्राथमिक कक्षाओं, प्रयोगशाला, कक्षाओं (रसायन विज्ञान, भौतिकी, ड्राइंग, जीव विज्ञान), कार्यशालाओं, गृह अर्थशास्त्र के परिसर में, सभी चिकित्सा सुविधाओं में, वॉशबेसिन स्थापित किए जाते हैं।

कक्षाओं में सिंक की स्थापना, छात्रों की वृद्धि और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए प्रदान की जानी चाहिए: ग्रेड 1-4 के छात्रों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक 0.5 मीटर की ऊंचाई पर और 0.7 की ऊंचाई पर कक्षा 5-11 के विद्यार्थियों के लिए फर्श से सिंक के किनारे तक -0.8 मी. सिंक के पास पैडल बाल्टी और टॉयलेट पेपर होल्डर लगाए गए हैं। वॉशबेसिन के बगल में इलेक्ट्रिक या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए।

4.28. सभी कमरों की छतें और दीवारें चिकनी होनी चाहिए, जिनमें दरार, दरार, विकृति, कवक क्षति के लक्षण न हों और उन्हें कीटाणुनाशकों का उपयोग करके गीली विधि से साफ करने की अनुमति दी जाए। सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमत सामग्रियों से बनी निलंबित छतों को कक्षाओं, कक्षाओं, मनोरंजन और अन्य परिसरों में सुसज्जित करने की अनुमति है, बशर्ते कि परिसर की ऊंचाई 2.75 मीटर से कम न हो, और नव निर्मित भवनों में 3.6 से कम न हो। एम।

4.29. कक्षाओं और कक्षाओं और मनोरंजन क्षेत्रों में फर्श पर तख्त, लकड़ी की छत, टाइल या लिनोलियम फर्श होना चाहिए। टाइल कोटिंग का उपयोग करने के मामले में, टाइल की सतह मैट और खुरदरी होनी चाहिए, जो फिसलने न दे। शौचालयों और शौचालयों के फर्शों को सिरेमिक टाइलों से बिछाने की सिफारिश की जाती है।

सभी कमरों में फर्श दरारें, दोष और यांत्रिक क्षति से मुक्त होना चाहिए।

4.30. चिकित्सा परिसरों में, छत, दीवारों और फर्श की सतह चिकनी होनी चाहिए, जिससे उन्हें गीली विधि से साफ किया जा सके और चिकित्सा परिसरों में उपयोग के लिए अनुमोदित डिटर्जेंट और कीटाणुनाशकों की कार्रवाई के प्रति प्रतिरोधी हो।

4.31. सभी निर्माण और परिष्करण सामग्री बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित होनी चाहिए।

4.32. एक सामान्य शिक्षा संस्थान और एक स्कूल बोर्डिंग स्कूल में छात्रों की उपस्थिति में सभी प्रकार के मरम्मत कार्य करने की अनुमति नहीं है।

4.33. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल को एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक संरचनात्मक इकाई के रूप में शामिल किया जा सकता है, यदि सामान्य शैक्षणिक संस्थान अधिकतम स्वीकार्य परिवहन सेवा से अधिक में स्थित है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल की इमारत अलग हो सकती है, और एक अलग प्रवेश द्वार के साथ एक स्वतंत्र ब्लॉक को आवंटित होने के साथ एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के मुख्य भवन का हिस्सा भी हो सकती है।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक बोर्डिंग स्कूल के परिसर के हिस्से के रूप में, निम्नलिखित प्रदान किया जाना चाहिए:

प्रति व्यक्ति कम से कम 4.0 मीटर 2 के क्षेत्रफल वाले लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग शयन कक्ष;

प्रति व्यक्ति कम से कम 2.5 मीटर 2 के क्षेत्र के साथ स्व-प्रशिक्षण के लिए परिसर;

विश्राम कक्ष और मनोवैज्ञानिक राहत;

वॉशरूम (10 लोगों के लिए 1 सिंक), शौचालय (10 लड़कियों के लिए 1 शौचालय, 20 लड़कों के लिए 1 शौचालय और 1 मूत्रालय, प्रत्येक शौचालय में हाथ धोने के लिए 1 सिंक है), शॉवर (20 लोगों के लिए 1 शॉवर नेट), स्वच्छता कक्ष। शौचालयों में पेडल बाल्टी, टॉयलेट पेपर धारक स्थापित किए जाते हैं; वॉशबेसिन के बगल में इलेक्ट्रिक या कागज़ के तौलिये और साबुन रखे जाते हैं। साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध होने चाहिए;

कपड़े और जूते सुखाने के लिए कमरे;

व्यक्तिगत सामान धोने और इस्त्री करने के लिए कमरे;

व्यक्तिगत सामान के लिए भंडारण कक्ष;

चिकित्सा कक्ष: डॉक्टर का कार्यालय और

इन्सुलेटर;

प्रशासनिक एवं आर्थिक परिसर.

उपकरण, परिसर की सजावट और उनके रखरखाव को अनाथालयों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों में काम के घंटों के उपकरण, रखरखाव, संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में नवनिर्मित बोर्डिंग स्कूल के लिए, सामान्य शिक्षा संस्थान की मुख्य इमारत और बोर्डिंग स्कूल की इमारत एक गर्म संक्रमण से जुड़ी हुई है।

4.34. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के परिसर में शोर का स्तर आवासीय, सार्वजनिक भवनों और आवासीय क्षेत्रों के परिसरों के लिए स्वच्छता मानकों से अधिक नहीं होना चाहिए।

V. परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षण संस्थानों

5.1. छात्रों के लिए नौकरियों की संख्या उस परियोजना द्वारा प्रदान की गई शैक्षणिक संस्थान की क्षमता से अधिक नहीं होनी चाहिए जिसके अनुसार भवन का निर्माण (पुनर्निर्माण) किया गया था।

प्रत्येक छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार कार्यस्थल (डेस्क या टेबल, गेम मॉड्यूल और अन्य) प्रदान किया जाता है।

5.2. कक्षाओं के उद्देश्य के आधार पर, विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर का उपयोग किया जा सकता है: स्कूल डेस्क, छात्र टेबल (सिंगल और डबल), कक्षा, ड्राइंग या कुर्सियां, डेस्क और अन्य के साथ प्रयोगशाला टेबल। कुर्सियों के स्थान पर स्टूल या बेंच का उपयोग नहीं किया जाता है।

छात्र फर्नीचर ऐसी सामग्री से बना होना चाहिए जो बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित हो, और बच्चों की वृद्धि और उम्र की विशेषताओं और एर्गोनोमिक आवश्यकताओं के अनुरूप हो।

5.3. शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए मुख्य प्रकार का छात्र फर्नीचर एक स्कूल डेस्क होना चाहिए, जो कामकाजी विमान की सतह के लिए एक झुकाव नियामक से सुसज्जित हो। लिखना-पढ़ना सिखाते समय स्कूल डेस्क के समतल की कार्यशील सतह का ढलान 7-15 होना चाहिए। सीट की सतह के सामने के किनारे को डेस्क के कामकाजी तल के सामने के किनारे से पहले नंबर के डेस्क पर 4 सेमी, दूसरे और तीसरे नंबर पर 5 - 6 सेमी और 7 - 8 सेमी से आगे जाना चाहिए। चौथे नंबर की डेस्क.

छात्रों की ऊंचाई के आधार पर शैक्षिक फर्नीचर के आयाम, तालिका 1 में दिए गए मूल्यों के अनुरूप होने चाहिए।

विभिन्न प्रकार के छात्र फर्नीचर (डेस्क, डेस्क) के संयुक्त उपयोग की अनुमति है।

ऊंचाई समूह के आधार पर, छात्र के सामने डेस्क टॉप के सामने के किनारे के फर्श से ऊपर की ऊंचाई में निम्नलिखित मान होने चाहिए: शरीर की लंबाई 1150 - 1300 मिमी - 750 मिमी, 1300 - 1450 मिमी - 850 मिमी और 1450 - 1600 मिमी - 950 मिमी। टेबल टॉप के झुकाव का कोण 15 - 17 है।

शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए डेस्क पर निरंतर काम की अवधि 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और शिक्षा के दूसरे-तीसरे चरण के छात्रों के लिए - 15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

5.4. विद्यार्थियों की वृद्धि के अनुसार शैक्षिक फर्नीचर के चयन के लिए उसके रंग का अंकन किया जाता है, जिसे मेज और कुर्सी की दृश्यमान पार्श्व बाहरी सतह पर वृत्त या धारियों के रूप में लगाया जाता है।

5.5. कक्षाओं में डेस्क (टेबल) को संख्याओं के आधार पर रखा जाता है: छोटे डेस्क ब्लैकबोर्ड के करीब होते हैं, बड़े डेस्क दूर होते हैं। श्रवण बाधित बच्चों के लिए डेस्क को आगे की पंक्ति में रखा जाना चाहिए।

जो बच्चे अक्सर तीव्र श्वसन संक्रमण, टॉन्सिलिटिस, सर्दी से पीड़ित होते हैं उन्हें बाहरी दीवार से दूर बैठाना चाहिए।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान कम से कम दो बार, बाहरी पंक्तियों, पंक्ति 1 और 3 (डेस्क की तीन-पंक्ति व्यवस्था के साथ) पर बैठे छात्र, फर्नीचर की ऊंचाई के अनुरूपता का उल्लंघन किए बिना स्थान बदलते हैं।

आसन संबंधी विकारों को रोकने के लिए, इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 1 की सिफारिशों के अनुसार कक्षाओं में भाग लेने के पहले दिनों से छात्रों के लिए सही कामकाजी मुद्रा विकसित करना आवश्यक है।

5.6. कक्षाओं को सुसज्जित करते समय, गलियारों के निम्नलिखित आयाम और सेंटीमीटर में दूरियाँ देखी जाती हैं:

डबल टेबल की पंक्तियों के बीच - कम से कम 60;

मेजों की एक पंक्ति और बाहरी अनुदैर्ध्य दीवार के बीच - कम से कम 50 - 70;

तालिकाओं की एक पंक्ति और इस दीवार के साथ एक आंतरिक अनुदैर्ध्य दीवार (विभाजन) या अलमारियाँ के बीच - कम से कम 50;

आखिरी टेबल से लेकर ब्लैकबोर्ड के सामने वाली दीवार (विभाजन) तक - कम से कम 70, पिछली दीवार से, जो बाहरी है - 100;

प्रदर्शन मेज से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 100;

प्रथम डेस्क से प्रशिक्षण बोर्ड तक - कम से कम 240;

शैक्षिक बोर्ड से विद्यार्थी के अंतिम स्थान की अधिकतम दूरी - 860;

फर्श के ऊपर प्रशिक्षण बोर्ड के निचले किनारे की ऊंचाई 70 - 90 है;

फर्नीचर की चार-पंक्ति व्यवस्था के साथ चौकोर या अनुप्रस्थ अलमारियाँ में ब्लैकबोर्ड से टेबल की पहली पंक्ति तक की दूरी कम से कम 300 है।

3.0 मीटर लंबे बोर्ड के किनारे से सामने की मेज पर छात्र के चरम स्थान के मध्य तक बोर्ड की दृश्यता का कोण शिक्षा के द्वितीय-तृतीय स्तर के छात्रों के लिए कम से कम 35 डिग्री और कम से कम 45 डिग्री होना चाहिए। शिक्षा के प्रथम स्तर के छात्रों के लिए डिग्री।

खिड़कियों से रोजगार का सबसे दूर का स्थान 6.0 मीटर से अधिक नहीं होना चाहिए।

प्रथम जलवायु क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों में बाहरी दीवार से टेबल (डेस्क) की दूरी कम से कम 1.0 मीटर होनी चाहिए।

मुख्य छात्र फर्नीचर के अलावा डेस्क स्थापित करते समय, उन्हें मार्ग के आकार और बीच की दूरी की आवश्यकताओं के अनुपालन में, टेबल की आखिरी पंक्ति के पीछे या प्रकाश-असर वाली दीवार के सामने की दीवार से पहली पंक्ति में रखा जाता है। उपकरण।

फर्नीचर की यह व्यवस्था इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से सुसज्जित कक्षाओं पर लागू नहीं होती है।

शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, खिड़कियों के किनारे स्थित छात्र तालिकाओं और बाईं ओर प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ कक्षाओं और कक्षाओं का एक आयताकार विन्यास प्रदान करना आवश्यक है।

5.7. चॉकबोर्ड (चाक का उपयोग करके) ऐसी सामग्री से बने होने चाहिए जो लेखन सामग्री पर अच्छी तरह चिपकते हों, नम स्पंज से अच्छी तरह साफ हों, टिकाऊ हों, गहरे हरे रंग के हों और परावर्तक-विरोधी हों।

ब्लैकबोर्ड में चाक की धूल रखने के लिए ट्रे, चाक, कपड़े रखने के लिए ट्रे और ड्राइंग सामग्री के लिए एक होल्डर होना चाहिए।

मार्कर बोर्ड का उपयोग करते समय, मार्कर का रंग विपरीत (काला, लाल, भूरा, नीले और हरे रंग के गहरे रंग) होना चाहिए।

इसे कक्षाओं और कक्षाओं को इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से लैस करने की अनुमति है जो स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और एक प्रोजेक्शन स्क्रीन का उपयोग करते समय, इसकी समान रोशनी और प्रकाश के चमकीले धब्बों की अनुपस्थिति सुनिश्चित करना आवश्यक है।

5.8. भौतिकी और रसायन विज्ञान कक्षाओं को विशेष प्रदर्शन तालिकाओं से सुसज्जित किया जाना चाहिए। शैक्षिक दृश्य सामग्री की बेहतर दृश्यता सुनिश्चित करने के लिए, मंच पर प्रदर्शन तालिका स्थापित की गई है। छात्र और प्रदर्शन टेबल पर ऐसी कोटिंग होनी चाहिए जो आक्रामक रसायनों के प्रति प्रतिरोधी हो और टेबल के बाहरी किनारे पर सुरक्षात्मक किनारे हों।

रसायन विज्ञान कैबिनेट और प्रयोगशाला सहायक धूआं हुड से सुसज्जित हैं।

5.9. सूचना विज्ञान कक्षाओं के उपकरण को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.10. श्रम प्रशिक्षण के लिए कार्यशालाओं का क्षेत्रफल 6.0 मीटर 2 प्रति 1 कार्यस्थल होना चाहिए। कार्यशालाओं में उपकरणों की नियुक्ति दृश्य कार्य के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण और सही कार्य मुद्रा को बनाए रखने को ध्यान में रखकर की जाती है।

बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ कार्यक्षेत्रों से सुसज्जित हैं जो या तो खिड़की से 45 के कोण पर या प्रकाश-असर वाली दीवार के लंबवत 3 पंक्तियों में रखे जाते हैं ताकि प्रकाश बाईं ओर पड़े। कार्यक्षेत्रों के बीच की दूरी आगे-पीछे की दिशा में कम से कम 0.8 मीटर होनी चाहिए।

ताला बनाने वाली कार्यशालाओं में, प्रकाश-असर वाली दीवार पर कार्यक्षेत्रों की लंबवत व्यवस्था के साथ बाएं हाथ और दाएं हाथ दोनों की रोशनी की अनुमति है। एकल कार्यक्षेत्रों की पंक्तियों के बीच की दूरी कम से कम 1.0 मीटर, डबल - 1.5 मीटर होनी चाहिए। कार्यक्षेत्रों की पंक्तियों के बीच की दूरी उनकी अक्षों के बीच 0.9 मीटर की दूरी पर जुड़ी हुई है। ताला बनाने वाले कार्यक्षेत्रों को 0.65 - 0.7 मीटर ऊंचे सुरक्षा जाल से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

ड्रिलिंग, ग्राइंडिंग और अन्य मशीनें एक विशेष नींव पर स्थापित की जानी चाहिए और सुरक्षा जाल, कांच और स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित होनी चाहिए।

बढ़ईगीरी और ताला बनाने वाले कार्यक्षेत्र छात्रों की ऊंचाई के लिए उपयुक्त होने चाहिए और फुटरेस्ट से सुसज्जित होने चाहिए।

बढ़ईगीरी और धातु कार्य के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के आयाम छात्रों की उम्र और ऊंचाई के अनुरूप होने चाहिए (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 2)।

ताला और बढ़ईगीरी कार्यशालाएँ और सेवा कार्य कक्ष ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति, बिजली के तौलिये या कागज़ के तौलिये के साथ वॉशबेसिन से सुसज्जित हैं।

5.11. गृह अर्थशास्त्र की कक्षाओं में शैक्षणिक संस्थानों के नवनिर्मित और पुनर्निर्मित भवनों में, कम से कम दो कमरों की उपस्थिति प्रदान करना आवश्यक है: खाना पकाने के कौशल सिखाने के लिए और काटने और सिलाई के लिए।

5.12. खाना पकाने के कौशल सिखाने के लिए उपयोग की जाने वाली गृह अर्थशास्त्र कक्षा में, एक मिक्सर के साथ ठंडे और गर्म पानी की आपूर्ति के साथ दो-स्लॉट सिंक, स्वच्छ कोटिंग के साथ कम से कम 2 टेबल, एक रेफ्रिजरेटर, एक इलेक्ट्रिक स्टोव और बर्तन भंडारण के लिए एक अलमारी स्थापित करने की योजना बनाई गई है। . टेबलवेयर धोने के लिए स्वीकृत डिटर्जेंट सिंक के पास उपलब्ध कराए जाने चाहिए।

5.13. घरेलू अर्थशास्त्र कैबिनेट, जिसका उपयोग काटने और सिलाई के लिए किया जाता है, ड्राइंग पैटर्न और काटने, सिलाई मशीनों के लिए टेबल से सुसज्जित है।

सिलाई मशीन की कामकाजी सतह पर बाएं हाथ की प्राकृतिक रोशनी प्रदान करने के लिए सिलाई मशीनें खिड़कियों के साथ स्थापित की जाती हैं या काम की सतह पर सीधी (सामने) प्राकृतिक रोशनी के लिए खिड़की के विपरीत स्थापित की जाती हैं।

5.14. शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में, एक गृह अर्थशास्त्र कैबिनेट की उपस्थिति में, एक इलेक्ट्रिक स्टोव, कटिंग टेबल, बर्तन के लिए एक सिंक और एक वॉशबेसिन रखने के लिए एक अलग जगह प्रदान की जाती है।

5.15. श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाएँ और एक गृह अर्थशास्त्र कार्यालय, जिम प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित होने चाहिए।

5.16. कलात्मक रचनात्मकता, नृत्यकला और संगीत के लिए अभिप्रेत कक्षाओं के उपकरण को बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

5.17. खेल के मैदानों में फर्नीचर, खेल और खेल उपकरण छात्रों के विकास डेटा के अनुरूप होने चाहिए। खेल कक्ष की परिधि के चारों ओर फर्नीचर रखा जाना चाहिए, जिससे क्षेत्र का अधिकतम भाग आउटडोर खेलों के लिए खाली हो जाए।

असबाबवाला फर्नीचर का उपयोग करते समय, हटाने योग्य कवर (कम से कम दो) होना आवश्यक है, महीने में कम से कम एक बार उन्हें बदलना अनिवार्य है और जैसे ही वे गंदे हो जाते हैं। खिलौने और मैनुअल भंडारण के लिए विशेष अलमारियाँ स्थापित की जाती हैं।

फर्श से 1.0 - 1.3 मीटर की ऊंचाई पर विशेष अलमारियों पर टेलीविजन स्थापित किए जाते हैं। टीवी कार्यक्रम देखते समय, दर्शकों की सीटों के स्थान पर स्क्रीन से छात्रों की आंखों तक कम से कम 2 मीटर की दूरी सुनिश्चित की जानी चाहिए।

5.18. विस्तारित दिवस समूह में भाग लेने वाले प्रथम-ग्रेडर के लिए शयनकक्ष लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग होने चाहिए। वे किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल-टियर बेड से सुसज्जित हैं। शयनकक्षों में बिस्तरों को न्यूनतम अंतराल के अनुपालन में व्यवस्थित किया जाता है: बाहरी दीवारों से - कम से कम 0.6 मीटर, हीटर से - 0.2 मीटर, बिस्तरों के बीच मार्ग की चौड़ाई - कम से कम 1.1 मीटर, दो के हेडबोर्ड के बीच बिस्तर - 0.3 - 0.4 मीटर।

VI. एयर-थर्मल आवश्यकताएँ

6.1. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें केंद्रीकृत हीटिंग और वेंटिलेशन सिस्टम से सुसज्जित हैं, जिन्हें आवासीय और सार्वजनिक भवनों के डिजाइन और निर्माण मानकों का पालन करना चाहिए और इष्टतम माइक्रॉक्लाइमेट और वायु पैरामीटर प्रदान करना चाहिए।

संस्थानों में स्टीम हीटिंग का उपयोग नहीं किया जाता है। हीटिंग उपकरणों के लिए बाड़ स्थापित करते समय, उपयोग की जाने वाली सामग्री बच्चों के स्वास्थ्य के लिए हानिरहित होनी चाहिए।

पार्टिकल बोर्ड और अन्य पॉलिमरिक सामग्री से बनी बाड़ की अनुमति नहीं है।

पोर्टेबल हीटर, साथ ही इन्फ्रारेड विकिरण वाले हीटर का उपयोग न करें।

6.2. कक्षाओं और कार्यालयों, मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक के कार्यालयों, प्रयोगशालाओं, असेंबली हॉल, कैंटीन, मनोरंजन, पुस्तकालय, लॉबी, अलमारी में जलवायु परिस्थितियों के आधार पर हवा का तापमान 18 - 24 सी होना चाहिए; जिम और अनुभागीय कक्षाओं, कार्यशालाओं के लिए कमरों में - 17 - 20 सी; शयनकक्ष, खेल के कमरे, पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों का परिसर और स्कूल बोर्डिंग स्कूल - 20 - 24 सी; चिकित्सा कार्यालय, जिम के लॉकर रूम - 20 - 22 सी, शॉवर - 25 सी।

तापमान शासन को नियंत्रित करने के लिए, कक्षाओं और कक्षाओं को घरेलू थर्मामीटर से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

6.3. पाठ्येतर समय के दौरान, सामान्य शैक्षणिक संस्थान के परिसर में बच्चों की अनुपस्थिति में, कम से कम 15 C का तापमान बनाए रखा जाना चाहिए।

6.4. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में हवा की सापेक्ष आर्द्रता 40-60% होनी चाहिए, हवा की गति की गति 0.1 मीटर/सेकेंड से अधिक नहीं होनी चाहिए।

6.5. शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में स्टोव हीटिंग की उपस्थिति में, गलियारे में एक फायरबॉक्स की व्यवस्था की जाती है। कार्बन मोनोऑक्साइड के साथ इनडोर वायु प्रदूषण से बचने के लिए, चिमनी को ईंधन के पूर्ण दहन से पहले और छात्रों के आगमन से दो घंटे पहले बंद नहीं किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थानों की नवनिर्मित और पुनर्निर्मित इमारतों के लिए स्टोव हीटिंग की अनुमति नहीं है।

6.6. शैक्षिक कमरे ब्रेक के दौरान हवादार होते हैं, और मनोरंजक कमरे पाठ के दौरान हवादार होते हैं। कक्षाएँ शुरू होने से पहले और ख़त्म होने के बाद कक्षाओं में हवा का संचालन करना आवश्यक है। वेंटिलेशन की अवधि मौसम की स्थिति, हवा की दिशा और गति और हीटिंग सिस्टम की दक्षता से निर्धारित होती है। क्रॉस-वेंटिलेशन की अनुशंसित अवधि तालिका 2 में दिखाई गई है।

6.7. शारीरिक शिक्षा पाठ और खेल अनुभाग अच्छी तरह हवादार खेल हॉल में आयोजित किए जाने चाहिए।

हॉल में कक्षाओं के दौरान बाहरी तापमान प्लस 5 सी से ऊपर और हवा की गति 2 मीटर/सेकेंड से अधिक नहीं होने पर हवा की ओर एक या दो खिड़कियां खोलना आवश्यक है। कम तापमान और हवा की गति की उच्च गति पर, हॉल में कक्षाएं एक या तीन ट्रांज़ोम खुले के साथ की जाती हैं। जब बाहरी हवा का तापमान शून्य से 10 डिग्री सेल्सियस नीचे हो और हवा की गति 7 मीटर/सेकेंड से अधिक हो, तो छात्रों की अनुपस्थिति में 1 - 1.5 मिनट के लिए हॉल का वेंटिलेशन किया जाता है; बड़े ब्रेक के दौरान और शिफ्ट के बीच - 5 - 10 मिनट।

जब हवा का तापमान प्लस 14 सी तक पहुंच जाए, तो जिम में हवा देना बंद कर देना चाहिए।

6.8. विंडोज़ को लीवर डिवाइस या वेंट के साथ हिंग वाले ट्रांसॉम से सुसज्जित किया जाना चाहिए। कक्षाओं में वेंटिलेशन के लिए उपयोग किए जाने वाले ट्रांसॉम और वेंट का क्षेत्र फर्श क्षेत्र का कम से कम 1/50 होना चाहिए। ट्रांसॉम और वेंट को वर्ष के किसी भी समय कार्य करना चाहिए।

6.9. विंडो ब्लॉकों को प्रतिस्थापित करते समय, ग्लेज़िंग क्षेत्र को बनाए रखा जाना चाहिए या बढ़ाया जाना चाहिए।

खिड़कियों के खुलने के तल को वेंटिलेशन का एक तरीका प्रदान करना चाहिए।

6.10. खिड़कियों की ग्लेज़िंग ठोस फाइबरग्लास से बनी होनी चाहिए। टूटे शीशे को तुरंत बदला जाना चाहिए।

6.11. निम्नलिखित परिसरों के लिए अलग-अलग निकास वेंटिलेशन सिस्टम प्रदान किए जाने चाहिए: कक्षाएँ और कक्षाएँ, असेंबली हॉल, स्विमिंग पूल, शूटिंग रेंज, एक कैंटीन, एक चिकित्सा केंद्र, एक सिनेमा कक्ष, स्वच्छता सुविधाएं, सफाई उपकरणों के प्रसंस्करण और भंडारण के लिए कमरे, बढ़ईगीरी और ताला बनाने वाले कार्यशालाएँ।

यांत्रिक निकास वेंटिलेशन कार्यशालाओं और सेवा कक्षों में सुसज्जित है जहां स्टोव स्थापित हैं।

6.12. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर की हवा में हानिकारक पदार्थों की सांद्रता आबादी वाले क्षेत्रों में वायुमंडलीय हवा के लिए स्वच्छ मानकों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

सातवीं. प्राकृतिक और कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए आवश्यकताएँ

7.1. दिन का उजाला.

7.1.1. सभी कक्षाओं में आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए।

7.1.2. प्राकृतिक प्रकाश के बिना, इसे डिजाइन करने की अनुमति है: जिम में शेल, वॉशरूम, शॉवर, शौचालय; कर्मचारियों के लिए शॉवर और शौचालय; भण्डारगृह और गोदाम, रेडियो नोड्स; फिल्म और फोटो प्रयोगशालाएँ; पुस्तक निक्षेपागार; बॉयलर, पंप जल आपूर्ति और सीवरेज; वेंटिलेशन और एयर कंडीशनिंग कक्ष; इमारतों के इंजीनियरिंग और तकनीकी उपकरणों की स्थापना और नियंत्रण के लिए नियंत्रण इकाइयाँ और अन्य परिसर; कीटाणुनाशकों के लिए भंडारण सुविधाएं।

7.1.3. कक्षाओं में, पार्श्व प्राकृतिक बायीं ओर प्रकाश व्यवस्था डिज़ाइन की जानी चाहिए। यदि कक्षाओं की गहराई 6 मीटर से अधिक है, तो दाहिने हाथ का प्रकाश उपकरण होना आवश्यक है, जिसकी ऊंचाई फर्श से कम से कम 2.2 मीटर होनी चाहिए।

विद्यार्थियों के सामने और पीछे मुख्य प्रकाश प्रवाह की दिशा की अनुमति नहीं है।

7.1.4. श्रम प्रशिक्षण, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल के लिए कार्यशालाओं में, दो तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश का उपयोग किया जा सकता है।

7.1.5. शैक्षणिक संस्थानों के परिसर में, आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार प्राकृतिक रोशनी (केईओ) के गुणांक के सामान्यीकृत मूल्य प्रदान किए जाते हैं।

7.1.6. एक तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश वाली कक्षाओं में, खिड़कियों से सबसे दूर कमरे के बिंदु पर डेस्क की कामकाजी सतह पर KEO कम से कम 1.5% होना चाहिए। दो तरफा पार्श्व प्राकृतिक प्रकाश व्यवस्था के साथ, KEO संकेतक की गणना मध्य पंक्तियों पर की जाती है और यह 1.5% होनी चाहिए।

चमकदार गुणांक (एससी - चमकदार सतह क्षेत्र और फर्श क्षेत्र का अनुपात) कम से कम 1: 6 होना चाहिए।

7.1.7. कक्षाओं की खिड़कियाँ क्षितिज के दक्षिण, दक्षिण-पूर्व और पूर्व दिशा की ओर उन्मुख होनी चाहिए। ड्राफ्टिंग और ड्राइंग रूम के साथ-साथ किचन रूम की खिड़कियाँ क्षितिज के उत्तरी किनारों की ओर उन्मुख हो सकती हैं। सूचना विज्ञान कक्षाओं का उन्मुखीकरण उत्तर, उत्तर पूर्व की ओर है।

7.1.8. जलवायु क्षेत्र के आधार पर, कक्षाओं के प्रकाश उद्घाटन, समायोज्य सूर्य संरक्षण उपकरणों (लिफ्टिंग-टर्न ब्लाइंड्स, फैब्रिक पर्दे) से सुसज्जित हैं, जिनकी लंबाई खिड़की के स्तर से कम नहीं है।

हल्के रंग के कपड़ों से बने पर्दों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है जिनमें प्रकाश संचरण की पर्याप्त डिग्री, अच्छे प्रकाश-प्रकीर्णन गुण होते हैं, जिससे प्राकृतिक प्रकाश के स्तर में कमी नहीं आनी चाहिए। पीवीसी फिल्म से बने लैम्ब्रेक्विन वाले पर्दे और प्राकृतिक प्रकाश को सीमित करने वाले अन्य पर्दे या उपकरणों सहित पर्दे (पर्दे) के उपयोग की अनुमति नहीं है।

काम न करने की स्थिति में पर्दों को खिड़कियों के बीच के खंभों में लगाना चाहिए।

7.1.9. दिन के उजाले के तर्कसंगत उपयोग और कक्षाओं में समान रोशनी के लिए, आपको यह करना चाहिए:

खिड़की के शीशों पर पेंट न करें;

फूलों को खिड़की की चौखट पर न रखें, उन्हें फर्श से 65 - 70 सेमी ऊंचे पोर्टेबल फूलों के बिस्तरों में या खिड़कियों के बीच के खंभों में लटके हुए प्लांटर्स में रखा जाता है;

चश्मे के गंदे होने पर उनकी सफाई और धुलाई की जानी चाहिए, लेकिन साल में कम से कम 2 बार (शरद ऋतु और वसंत में)।

कक्षाओं और कक्षाओं में सूर्यातप की अवधि निरंतर होनी चाहिए, अवधि इससे कम नहीं होनी चाहिए:

उत्तरी क्षेत्र में 2.5 घंटे (58 डिग्री उत्तर के उत्तर);

मध्य क्षेत्र में 2.0 घंटे (58 - 48 डिग्री उत्तरी अक्षांश);

दक्षिणी क्षेत्र में 1.5 घंटे (48 डिग्री उत्तर के दक्षिण में)।

कंप्यूटर विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, ड्राइंग और ड्राफ्टिंग, खेल और फिटनेस कमरे, खानपान सुविधाओं, असेंबली हॉल, प्रशासनिक और उपयोगिता कक्षों की कक्षाओं में सूर्यातप की अनुपस्थिति की अनुमति है।

7.2. कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था

7.2.1. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के सभी परिसरों में, आवासीय और सार्वजनिक भवनों की प्राकृतिक, कृत्रिम, संयुक्त प्रकाश व्यवस्था के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुसार कृत्रिम रोशनी का स्तर प्रदान किया जाता है।

7.2.2. कक्षाओं में, सामान्य प्रकाश व्यवस्था छत रोशनी द्वारा प्रदान की जाती है। रंग उत्सर्जन स्पेक्ट्रम के अनुसार लैंप का उपयोग करके फ्लोरोसेंट रोशनी प्रदान की जाती है: सफेद, गर्म सफेद, प्राकृतिक सफेद।

कक्षाओं की कृत्रिम रोशनी के लिए उपयोग किए जाने वाले ल्यूमिनेयर को देखने के क्षेत्र में चमक का अनुकूल वितरण प्रदान करना चाहिए, जो असुविधा सूचकांक (एमटी) द्वारा सीमित है। कक्षा में किसी भी कार्यस्थल के लिए सामान्य प्रकाश व्यवस्था की प्रकाश व्यवस्था की असुविधा का सूचक 40 इकाइयों से अधिक नहीं होना चाहिए।

7.2.3. एक ही कमरे में सामान्य प्रकाश व्यवस्था के लिए फ्लोरोसेंट लैंप और गरमागरम लैंप का उपयोग न करें।

7.2.4. कक्षाओं, कक्षाओं, प्रयोगशालाओं में, रोशनी के स्तर को निम्नलिखित मानकों का पालन करना चाहिए: डेस्कटॉप पर - 300 - 500 लक्स, तकनीकी ड्राइंग और ड्राइंग रूम में - 500 लक्स, कंप्यूटर विज्ञान कक्षाओं में टेबल पर - 300 - 500 लक्स, एक ब्लैकबोर्ड पर - 300 - 500 लक्स, असेंबली और स्पोर्ट्स हॉल में (फर्श पर) - 200 लक्स, मनोरंजन में (फर्श पर) - 150 लक्स।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय और स्क्रीन से जानकारी की धारणा को संयोजित करने और नोटबुक में रिकॉर्ड रखने की आवश्यकता होती है, छात्रों की मेज पर रोशनी कम से कम 300 लक्स होनी चाहिए।

7.2.5. कक्षाओं में सामान्य प्रकाश व्यवस्था का प्रयोग किया जाना चाहिए। फ्लोरोसेंट लैंप वाले ल्यूमिनेयर बाहरी दीवार से 1.2 मीटर और भीतरी दीवार से 1.5 मीटर की दूरी पर प्रकाश-असर वाली दीवार के समानांतर स्थित होते हैं।

7.2.6. एक ब्लैकबोर्ड जिसकी अपनी चमक नहीं होती, वह स्थानीय प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित होता है - ब्लैकबोर्ड को रोशन करने के लिए डिज़ाइन की गई स्पॉटलाइट।

7.2.7. कक्षाओं के लिए कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था डिजाइन करते समय, प्रकाश लाइनों को अलग से चालू करने की व्यवस्था करना आवश्यक है।

7.2.8. कृत्रिम प्रकाश के तर्कसंगत उपयोग और कक्षाओं की समान रोशनी के लिए, परिष्करण सामग्री और पेंट का उपयोग करना आवश्यक है जो प्रतिबिंब गुणांक के साथ एक मैट सतह बनाते हैं: छत के लिए - 0.7 - 0.9; दीवारों के लिए - 0.5 - 0.7; फर्श के लिए - 0.4 - 0.5; फर्नीचर और डेस्क के लिए - 0.45; ब्लैकबोर्ड के लिए - 0.1 - 0.2.

निम्नलिखित पेंट रंगों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: छत के लिए - सफेद, कक्षाओं की दीवारों के लिए - पीले, बेज, गुलाबी, हरे, नीले रंग के हल्के रंग; फर्नीचर (अलमारियाँ, डेस्क) के लिए - प्राकृतिक लकड़ी का रंग या हल्का हरा; चॉकबोर्ड के लिए - गहरा हरा, गहरा भूरा; दरवाजे, खिड़की के फ्रेम के लिए - सफेद।

7.2.9. ल्यूमिनेयरों की लाइटिंग फिटिंग के गंदे होने पर उन्हें साफ करना जरूरी है, लेकिन साल में कम से कम 2 बार और जले हुए लैंप को समय पर बदलें।

7.2.10. दोषपूर्ण, जले हुए फ्लोरोसेंट लैंप को एक विशेष रूप से निर्दिष्ट कमरे में एक कंटेनर में एकत्र किया जाता है और लागू नियमों के अनुसार रीसाइक्लिंग के लिए भेजा जाता है।

आठवीं. जल आपूर्ति और सीवरेज के लिए आवश्यकताएँ

8.1. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतों को घरेलू और पेयजल आपूर्ति और स्वच्छता के संदर्भ में सार्वजनिक भवनों और संरचनाओं की आवश्यकताओं के अनुसार घरेलू और पेयजल आपूर्ति, सीवरेज और नालियों की केंद्रीकृत प्रणालियों से सुसज्जित किया जाना चाहिए।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान, पूर्वस्कूली शिक्षा और एक बोर्डिंग स्कूल के परिसर के लिए ठंडे और गर्म केंद्रीकृत पानी की आपूर्ति प्रदान की जाती है, जिसमें शामिल हैं: खानपान सुविधाएं, एक कैंटीन, पेंट्री, शॉवर, वॉशरूम, व्यक्तिगत स्वच्छता केबिन, चिकित्सा सुविधाएं, श्रम प्रशिक्षण कार्यशालाएँ, गृह अर्थशास्त्र कक्ष, प्राथमिक कक्षाएँ, ड्राइंग रूम, भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान कक्ष, प्रयोगशाला कक्ष, नवनिर्मित और पुनर्निर्मित शैक्षणिक संस्थानों में सफाई उपकरण और शौचालयों के प्रसंस्करण के लिए कक्ष।

8.2. यदि शैक्षणिक संस्थानों की मौजूदा इमारतों में बस्ती में कोई केंद्रीकृत जल आपूर्ति नहीं है, तो सामान्य शैक्षणिक संस्थान में खानपान इकाई, चिकित्सा परिसर, शौचालय, बोर्डिंग स्कूल परिसर के परिसर में ठंडे पानी की निरंतर आपूर्ति सुनिश्चित करना आवश्यक है। और पूर्वस्कूली शिक्षा और जल तापन प्रणालियों की स्थापना।

8.3. शैक्षणिक संस्थान ऐसा पानी उपलब्ध कराते हैं जो पीने के पानी की गुणवत्ता और सुरक्षा के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करता है।

8.4. शैक्षणिक संस्थानों की इमारतों में, कैंटीन सीवरेज सिस्टम बाकी हिस्सों से अलग होना चाहिए और बाहरी सीवरेज सिस्टम में एक स्वतंत्र आउटलेट होना चाहिए। ऊपरी मंजिलों से सीवरेज सिस्टम के राइजर कैंटीन के उत्पादन परिसर से नहीं गुजरना चाहिए।

8.5. गैर-सीवरेज वाले ग्रामीण क्षेत्रों में, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों की इमारतें स्थानीय उपचार सुविधाओं की स्थापना के अधीन, आंतरिक सीवेज (जैसे बैकलैश कोठरी) से सुसज्जित हैं। बाहरी शौचालयों की अनुमति है।

8.6. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, छात्रों के पीने के शासन को सामान्य शैक्षणिक संस्थानों, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में छात्रों के खानपान के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाता है।

नौवीं. अनुकूलित भवनों में स्थित शैक्षणिक संस्थानों के परिसर और उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ

9.1. शैक्षणिक संस्थानों के मौजूदा मुख्य भवनों के ओवरहाल (पुनर्निर्माण) की अवधि के लिए अनुकूलित परिसर में शैक्षणिक संस्थानों की नियुक्ति संभव है।

9.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान को एक अनुकूलित भवन में रखते समय, परिसर का एक अनिवार्य सेट होना आवश्यक है: कक्षाएं, खानपान सुविधाएं, चिकित्सा सुविधाएं, मनोरंजन, प्रशासनिक और उपयोगिता कक्ष, बाथरूम, क्लोकरूम।

9.3. इन स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षाओं और कक्षाओं के क्षेत्र एक कक्षा में छात्रों की संख्या के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं।

9.4. यदि आपके स्वयं के खेल हॉल को सुसज्जित करना संभव नहीं है, तो आपको सामान्य शिक्षा संस्थान के पास स्थित खेल सुविधाओं का उपयोग करना चाहिए, बशर्ते कि वे भौतिक संस्कृति और खेल के लिए स्थानों की व्यवस्था और रखरखाव की आवश्यकताओं के अनुपालन में हों।

9.5. ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित छोटे पैमाने के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए, अपने स्वयं के चिकित्सा केंद्र को सुसज्जित करने की क्षमता के अभाव में, फेल्डशर-प्रसूति स्टेशनों और आउट पेशेंट क्लीनिकों में चिकित्सा देखभाल व्यवस्थित करने की अनुमति है।

9.6. अलमारी की अनुपस्थिति में, मनोरंजन कक्षों, गलियारों में स्थित व्यक्तिगत लॉकरों को सुसज्जित करने की अनुमति है।

X. शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके के लिए स्वच्छ आवश्यकताएँ

10.1. स्कूल शुरू करने की इष्टतम उम्र 7 वर्ष से पहले नहीं है। जीवन के 8वें या 7वें वर्ष के बच्चों को पहली कक्षा में प्रवेश दिया जाता है। जीवन के 7वें वर्ष के बच्चों का प्रवेश तब किया जाता है जब वे शैक्षणिक वर्ष के 1 सितंबर तक कम से कम 6 वर्ष 6 महीने की आयु तक पहुँच जाते हैं।

प्रतिपूरक शिक्षा कक्षाओं को छोड़कर, कक्षा की क्षमता 25 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

10.2. स्कूल वर्ष की शुरुआत तक 6 साल और 6 महीने से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या सामान्य शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की शर्तों और संगठन के लिए सभी स्वच्छ आवश्यकताओं के अनुपालन में की जानी चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए.

10.3. वार्षिक कैलेंडर पाठ्यक्रम में छात्रों के अधिक काम को रोकने के लिए, अध्ययन के समय और छुट्टियों की अवधि का समान वितरण प्रदान करने की सिफारिश की जाती है।

10.4. कक्षाएं 8:00 बजे से पहले शुरू नहीं होनी चाहिए। शून्य पाठ की अनुमति नहीं है.

व्यक्तिगत विषयों, लिसेयुम और व्यायामशालाओं के गहन अध्ययन वाले संस्थानों में, प्रशिक्षण केवल पहली पाली में किया जाता है।

दो पालियों में संचालित होने वाले संस्थानों में प्रथम पाली में कक्षा 1, 5वीं, स्नातक 9वीं एवं 11वीं कक्षा की पढ़ाई तथा प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाएं आयोजित की जाएं।

शिक्षण संस्थानों में 3 पालियों में पढ़ाई की अनुमति नहीं है.

10.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए छात्रों को आवंटित घंटों की संख्या, जिसमें एक अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग शामिल है, कुल साप्ताहिक शैक्षिक भार से अधिक नहीं होना चाहिए।

कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से कार्यान्वित साप्ताहिक शैक्षिक भार (प्रशिक्षण सत्रों की संख्या) का मूल्य तालिका 3 के अनुसार निर्धारित किया जाता है।

कक्षा 10-11 में विशेष शिक्षा के संगठन से शैक्षिक भार में वृद्धि नहीं होनी चाहिए। प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल का चुनाव कैरियर मार्गदर्शन कार्य से पहले किया जाना चाहिए।

10.6. शैक्षिक साप्ताहिक भार को स्कूल सप्ताह के दौरान समान रूप से वितरित किया जाना चाहिए, जबकि दिन के दौरान अधिकतम स्वीकार्य भार की मात्रा होनी चाहिए:

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, यह 4 पाठ और सप्ताह में 1 दिन से अधिक नहीं होना चाहिए - एक शारीरिक शिक्षा पाठ की कीमत पर 5 से अधिक पाठ नहीं;

ग्रेड 2-4 के छात्रों के लिए - 5 से अधिक पाठ नहीं, और 6-दिवसीय स्कूल सप्ताह के साथ शारीरिक शिक्षा पाठ की कीमत पर सप्ताह में एक बार 6 पाठ;

कक्षा 5 - 6 के छात्रों के लिए - 6 से अधिक पाठ नहीं;

कक्षा 7-11 के छात्रों के लिए - 7 से अधिक पाठ नहीं।

अनिवार्य और वैकल्पिक कक्षाओं के लिए पाठों का शेड्यूल अलग-अलग संकलित किया गया है। पाठ्येतर गतिविधियों को सबसे कम अनिवार्य पाठ वाले दिनों में निर्धारित किया जाना चाहिए। पाठ्येतर गतिविधियों की शुरुआत और अंतिम पाठ के बीच कम से कम 45 मिनट के ब्रेक की व्यवस्था करने की सिफारिश की जाती है।

10.7. पाठों का शेड्यूल छात्रों के दैनिक और साप्ताहिक मानसिक प्रदर्शन और शैक्षिक विषयों की कठिनाई के पैमाने (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 3) को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है।

10.8. पाठों का निर्धारण करते समय, विभिन्न जटिलता के विषयों को पूरे दिन और सप्ताह में वैकल्पिक किया जाना चाहिए: शिक्षा के पहले चरण के छात्रों के लिए, मुख्य विषयों (गणित, रूसी और विदेशी भाषाएँ, प्राकृतिक इतिहास, कंप्यूटर विज्ञान) को संगीत पाठों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। ललित कला, श्रम, शारीरिक शिक्षा; शिक्षा के द्वितीय और तृतीय चरण के छात्रों के लिए, प्राकृतिक और गणितीय प्रोफ़ाइल के विषय मानवीय विषयों के साथ वैकल्पिक होते हैं।

पहली कक्षा के छात्रों के लिए, सबसे कठिन विषयों को दूसरे पाठ में पढ़ाया जाना चाहिए; 2 - 4 ग्रेड - 2 - 3 पाठ; 5वीं-11वीं कक्षा के विद्यार्थियों के लिए 2-4वीं कक्षा में।

प्रारंभिक कक्षाओं में कोई दोहरा पाठ नहीं है।

स्कूल के दिन के दौरान आपको एक से अधिक नियंत्रण कार्य नहीं करना चाहिए। दूसरे-चौथे पाठों में परीक्षाएँ आयोजित करने की अनुशंसा की जाती है।

10.9. पहली कक्षा के अपवाद के साथ, सभी कक्षाओं में एक पाठ (शैक्षणिक घंटे) की अवधि 45 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, जिसमें अवधि इन स्वच्छता नियमों के अनुच्छेद 10.10 द्वारा विनियमित होती है, और क्षतिपूर्ति कक्षा, पाठ की अवधि जिसमें 40 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए.

मुख्य विषयों के पाठों में छात्रों के शैक्षिक कार्य का घनत्व 60 - 80% होना चाहिए।

10.10. पहली कक्षा में शिक्षा निम्नलिखित अतिरिक्त आवश्यकताओं के अनुपालन में की जाती है:

प्रशिक्षण सत्र 5-दिवसीय स्कूल सप्ताह में और केवल पहली पाली में आयोजित किए जाते हैं;

वर्ष की पहली छमाही में "स्टेप्ड" लर्निंग मोड का उपयोग (सितंबर, अक्टूबर में - प्रति दिन 3 पाठ, प्रत्येक 35 मिनट, नवंबर - दिसंबर में - 35 मिनट के 4 पाठ; जनवरी - मई - 4 पाठ प्रत्येक) 45 मिनट प्रत्येक);

विस्तारित दिन समूह में भाग लेने वालों के लिए, दिन की नींद (कम से कम 1 घंटा), दिन में 3 भोजन और सैर का आयोजन करना आवश्यक है;

प्रशिक्षण छात्रों के ज्ञान और गृहकार्य की गणना किए बिना आयोजित किया जाता है;

अध्ययन की पारंपरिक पद्धति में तीसरी तिमाही के मध्य में अतिरिक्त साप्ताहिक अवकाश।

10.11. सप्ताह के दौरान अधिक काम को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, छात्रों को गुरुवार या शुक्रवार को एक आसान स्कूल दिवस देना चाहिए।

10.12. पाठों के बीच ब्रेक की अवधि कम से कम 10 मिनट है, बड़ा ब्रेक (दूसरे या तीसरे पाठ के बाद) 20 - 30 मिनट है। एक बड़े ब्रेक के बजाय, दूसरे और तीसरे पाठ के बाद 20-20 मिनट के दो ब्रेक लगाने की अनुमति है।

खुली हवा में बदलावों को व्यवस्थित करने की सिफारिश की जाती है। इस प्रयोजन के लिए, दैनिक गतिशील विराम का संचालन करते समय, लंबे ब्रेक की अवधि को 45 मिनट तक बढ़ाने की सिफारिश की जाती है, जिसमें से कम से कम 30 मिनट खेल मैदान पर छात्रों के लिए मोटर-सक्रिय गतिविधियों के संगठन के लिए आवंटित किए जाते हैं। संस्थान, जिम में या मनोरंजन में।

10.13. परिसर में गीली सफाई और उनके वेंटिलेशन के लिए शिफ्टों के बीच का ब्रेक कम से कम 30 मिनट का होना चाहिए, कीटाणुशोधन उपचार के लिए प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति के मामले में, ब्रेक को 60 मिनट तक बढ़ा दिया जाता है।

10.14. शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों, कक्षा कार्यक्रम, प्रशिक्षण मोड का उपयोग छात्रों की कार्यात्मक स्थिति और स्वास्थ्य पर उनके प्रतिकूल प्रभाव की अनुपस्थिति में संभव है।

10.15. छोटे पैमाने के ग्रामीण शैक्षणिक संस्थानों में, विशिष्ट परिस्थितियों, छात्रों की संख्या, उनकी आयु विशेषताओं के आधार पर, शिक्षा के पहले चरण में छात्रों के वर्ग-सेट बनाने की अनुमति दी जाती है। इस मामले में इष्टतम शिक्षा के पहले चरण के विभिन्न उम्र के छात्रों की अलग-अलग शिक्षा है।

शिक्षा के पहले चरण के छात्रों को एक कक्षा-सेट में संयोजित करते समय, इसे दो कक्षाओं से बनाना इष्टतम है: ग्रेड 1 और 3 (1 + 3), ग्रेड 2 और 3 (2 + 3), ग्रेड 2 और 4 ( 2 + 4). छात्रों की थकान को रोकने के लिए, संयुक्त (विशेषकर चौथे और पांचवें) पाठों की अवधि को 5-10 मिनट तक कम करना आवश्यक है। (भौतिक संस्कृति के पाठ को छोड़कर)। कक्षाओं-सेटों का अधिभोग तालिका 4 के अनुरूप होना चाहिए।

10.16. प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाओं में छात्रों की संख्या 20 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। पाठ की अवधि 40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। प्रत्येक आयु के छात्र के लिए स्थापित अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार की मात्रा में सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाएं शामिल हैं।

स्कूल सप्ताह की लंबाई के बावजूद, प्रति दिन पाठों की संख्या प्राथमिक कक्षाओं (पहली कक्षा को छोड़कर) में 5 से अधिक और कक्षा 5-11 में 6 पाठों से अधिक नहीं होनी चाहिए।

अधिक काम को रोकने और प्रदर्शन के इष्टतम स्तर को बनाए रखने के लिए, एक हल्के प्रशिक्षण दिवस का आयोजन किया जाता है - गुरुवार या शुक्रवार।

प्रतिपूरक कक्षाओं में छात्रों की शैक्षिक प्रक्रिया में अनुकूलन की अवधि को सुविधाजनक बनाने और छोटा करने के लिए, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों, बाल रोग विशेषज्ञों, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों के साथ-साथ सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों, दृश्य का उपयोग करके चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान की जानी चाहिए। एड्स।

10.17. कक्षा में छात्रों की थकान, बिगड़ा हुआ आसन और दृष्टि को रोकने के लिए, शारीरिक शिक्षा और आंखों के लिए जिम्नास्टिक किया जाना चाहिए (इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 4 और परिशिष्ट 5)।

10.18. पाठ के दौरान विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों (परीक्षणों को छोड़कर) को वैकल्पिक करना आवश्यक है। ग्रेड 1-4 में छात्रों की विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों (पेपर से पढ़ना, लिखना, सुनना, प्रश्न पूछना आदि) की औसत निरंतर अवधि 7-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, ग्रेड 5-11 में - 10-15 मिनट। कक्षा 1-4 के छात्रों के लिए आंखों से नोटबुक या किताब की दूरी कम से कम 25-35 सेमी और कक्षा 5-11 के छात्रों के लिए कम से कम 30-45 सेमी होनी चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया में तकनीकी शिक्षण सहायता के निरंतर उपयोग की अवधि तालिका 5 के अनुसार निर्धारित की गई है।

दृश्य भार से संबंधित तकनीकी प्रशिक्षण सहायता का उपयोग करने के बाद, आंखों की थकान (परिशिष्ट 5) को रोकने के लिए व्यायाम का एक सेट आयोजित करना आवश्यक है, और पाठ के अंत में - सामान्य थकान को रोकने के लिए शारीरिक व्यायाम (परिशिष्ट 4)।

10.19. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके कक्षाओं के काम के प्रशिक्षण और संगठन के तरीके को व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर और उन पर काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

10.20. आंदोलन की जैविक आवश्यकता को पूरा करने के लिए, छात्रों की उम्र की परवाह किए बिना, प्रति सप्ताह कम से कम 3 शारीरिक शिक्षा पाठ आयोजित करने की सिफारिश की जाती है, जो अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक भार की मात्रा में प्रदान किया जाता है। शारीरिक शिक्षा पाठों को अन्य विषयों से बदलने की अनुमति नहीं है।

10.21. छात्रों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने के लिए, छात्रों के पाठ्यक्रम में मोटर-सक्रिय प्रकृति के विषयों (कोरियोग्राफी, लय, आधुनिक और बॉलरूम नृत्य, पारंपरिक और राष्ट्रीय खेल खेल सिखाना) को शामिल करने की सिफारिश की जाती है।

10.22. शैक्षिक प्रक्रिया में शारीरिक शिक्षा पाठों के अतिरिक्त छात्रों की मोटर गतिविधि प्रदान की जा सकती है:

अवकाश के समय आउटडोर खेलों का आयोजन;

विस्तारित दिवस समूह में भाग लेने वाले बच्चों के लिए खेल का समय;

पाठ्येतर खेल गतिविधियाँ और प्रतियोगिताएँ, स्कूल-व्यापी खेल आयोजन, स्वास्थ्य दिवस;

अनुभागों और क्लबों में स्वतंत्र शारीरिक शिक्षा कक्षाएं।

10.23. शारीरिक शिक्षा कक्षाओं, प्रतियोगिताओं, गतिशील या खेल समय के दौरान पाठ्येतर खेल गतिविधियों में खेल भार छात्रों की उम्र, स्वास्थ्य की स्थिति और शारीरिक फिटनेस के साथ-साथ मौसम की स्थिति (यदि वे बाहर आयोजित किए जाते हैं) के अनुरूप होना चाहिए।

भौतिक संस्कृति और मनोरंजन और खेल आयोजनों में भाग लेने के लिए छात्रों का मुख्य, प्रारंभिक और विशेष समूहों में वितरण डॉक्टर द्वारा उनके स्वास्थ्य की स्थिति (या उनके स्वास्थ्य प्रमाण पत्र के आधार पर) को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। मुख्य भौतिक संस्कृति समूह के छात्रों को उनकी उम्र के अनुसार सभी खेल और मनोरंजन गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति है। प्रारंभिक और विशेष समूहों के छात्रों के साथ, डॉक्टर के निष्कर्ष को ध्यान में रखते हुए शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य किया जाना चाहिए।

स्वास्थ्य कारणों से तैयारी और विशेष समूहों को सौंपे गए छात्र शारीरिक गतिविधि में कमी के साथ शारीरिक संस्कृति में लगे हुए हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ बाहर आयोजित करने की सलाह दी जाती है। खुली हवा में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, साथ ही आउटडोर खेल आयोजित करने की संभावना, जलवायु क्षेत्रों (परिशिष्ट 7) द्वारा मौसम की स्थिति (तापमान, सापेक्ष आर्द्रता और वायु वेग) की समग्रता से निर्धारित होती है।

बरसात, हवा और ठंढे दिनों में, हॉल में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

10.24. भौतिक संस्कृति पाठों का मोटर घनत्व कम से कम 70% होना चाहिए।

छात्रों को एक चिकित्सा कर्मचारी की अनुमति से शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने, प्रतियोगिताओं और लंबी पैदल यात्रा में भाग लेने की अनुमति है। खेल प्रतियोगिताओं और स्विमिंग पूल में कक्षाओं में उनकी उपस्थिति अनिवार्य है।

10.25. शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान की गई श्रमिक कक्षाओं में, व्यक्ति को भिन्न प्रकृति के कार्यों को वैकल्पिक करना चाहिए। आपको स्वतंत्र कार्य के पूरे समय पाठ में एक प्रकार की गतिविधि नहीं करनी चाहिए।

10.26. कार्यशालाओं और गृह अर्थशास्त्र कक्षाओं में सभी काम छात्रों द्वारा विशेष कपड़े (वस्त्र, एप्रन, बेरेट, स्कार्फ) में किए जाते हैं। ऐसा काम करते समय सुरक्षात्मक चश्मा अवश्य पहनना चाहिए जिससे आँखों में चोट लगने का खतरा हो।

10.27. भारी शारीरिक परिश्रम (भारी भार उठाना और ले जाना) से जुड़े शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के लिए अभ्यास और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य का आयोजन करते समय, श्रमिकों के लिए काम करने की स्थिति की सुरक्षा के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है। 18 वर्ष से कम आयु.

छात्रों को हानिकारक या खतरनाक कामकाजी परिस्थितियों वाले काम में शामिल करने की अनुमति नहीं है, जिसके दौरान 18 वर्ष से कम उम्र के व्यक्तियों के लिए श्रम का उपयोग निषिद्ध है, साथ ही स्वच्छता सुविधाओं और सामान्य क्षेत्रों की सफाई, खिड़कियां और लैंप धोना, बर्फ हटाना छतों और अन्य समान कार्यों से।

द्वितीय जलवायु क्षेत्र के क्षेत्रों में कृषि कार्य (अभ्यास) के लिए, मुख्य रूप से दिन के पहले भाग को अलग रखना आवश्यक है, और तृतीय जलवायु क्षेत्र के क्षेत्रों में - दिन के दूसरे भाग (16 - 17 घंटे) और न्यूनतम सूर्यातप वाले घंटे. काम के लिए उपयोग किए जाने वाले कृषि उपकरण छात्रों की ऊंचाई और उम्र के लिए उपयुक्त होने चाहिए। 12-13 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए काम की अनुमेय अवधि 2 घंटे है; 14 वर्ष और उससे अधिक उम्र के किशोरों के लिए - 3 घंटे। प्रत्येक 45 मिनट के काम के बाद आराम के लिए नियमित 15 मिनट के ब्रेक की व्यवस्था करना आवश्यक है। कीटनाशकों और कृषि रसायनों से उपचारित साइटों और परिसरों पर राज्य कीटनाशकों और कृषि रसायनों की सूची द्वारा स्थापित समय सीमा के भीतर काम करने की अनुमति है।

10.28. विस्तारित दिवस समूहों का आयोजन करते समय, इन स्वच्छता नियमों के परिशिष्ट 6 में निर्धारित सिफारिशों का पालन करना आवश्यक है।

10.29. विस्तारित दिन समूहों में क्लब कार्य को छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, मोटर-सक्रिय और स्थैतिक कक्षाओं के बीच संतुलन सुनिश्चित करना चाहिए, और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार आयोजित किया जाना चाहिए।

10.30. होमवर्क की मात्रा (सभी विषयों के लिए) ऐसी होनी चाहिए कि इसे पूरा करने में लगने वाला समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2-3 में - 1.5 घंटे, ग्रेड 4-5 में - 2 घंटे, ग्रेड 6 में - 8 कक्षाएं - 2.5 घंटे, 9 - 11 कक्षाओं में - 3.5 घंटे तक।

10.31. अंतिम प्रमाणीकरण के दौरान, प्रति दिन एक से अधिक परीक्षा आयोजित करने की अनुमति नहीं है। परीक्षाओं के बीच कम से कम 2 दिन का ब्रेक होना चाहिए। परीक्षा की अवधि 4 या अधिक घंटे होने पर विद्यार्थियों के लिए भोजन की व्यवस्था करना आवश्यक है।

10.32. पाठ्यपुस्तकों और स्टेशनरी के दैनिक सेट का वजन इससे अधिक नहीं होना चाहिए: ग्रेड 1-2 के छात्रों के लिए - 1.5 किलोग्राम से अधिक, ग्रेड 3-4 के छात्रों के लिए - 2 किलोग्राम से अधिक; 5 - 6 - 2.5 किग्रा से अधिक, 7 - 8 - 3.5 किग्रा से अधिक, 9 - 11 - 4.0 किग्रा से अधिक।

10.33. आसन के उल्लंघन को रोकने के लिए, छात्रों को प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यपुस्तकों के दो सेट रखने की सिफारिश की जाती है: एक सामान्य शिक्षा संस्थान में पाठों में उपयोग के लिए, दूसरा होमवर्क के लिए।

XI. छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल के संगठन और शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा चिकित्सा परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए आवश्यकताएँ

11.1. सभी शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों के लिए चिकित्सा देखभाल की व्यवस्था की जानी चाहिए।

11.2. सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों और पूर्वस्कूली शिक्षा इकाइयों के विद्यार्थियों की चिकित्सा परीक्षाओं को स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से आयोजित और संचालित किया जाना चाहिए।

11.3. किसी बीमारी से पीड़ित होने के बाद छात्रों को सामान्य शिक्षा संस्थान में कक्षाओं में भाग लेने की अनुमति केवल तभी दी जाती है, जब उनके पास बाल रोग विशेषज्ञ से प्रमाण पत्र हो।

11.4. सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में संक्रामक एवं गैर-संक्रामक रोगों की रोकथाम के लिए कार्य आयोजित किये जाते हैं।

11.5. पेडिक्युलोसिस का पता लगाने के लिए, प्रत्येक छुट्टी के बाद साल में कम से कम 4 बार और मासिक रूप से चुनिंदा (चार से पांच कक्षाएं) चिकित्सा कर्मियों को बच्चों की जांच करनी चाहिए। जांच (खोपड़ी और कपड़े) एक अच्छी रोशनी वाले कमरे में, एक आवर्धक कांच और बढ़िया कंघी का उपयोग करके की जाती है। प्रत्येक निरीक्षण के बाद, कंघी को उबलते पानी से धोया जाता है या 70% अल्कोहल समाधान से पोंछ दिया जाता है।

11.6. यदि खुजली और पेडिक्युलोसिस का पता चलता है, तो छात्रों को उपचार की अवधि के लिए संस्थान में आने से निलंबित कर दिया जाता है। डॉक्टर के प्रमाण पत्र द्वारा पुष्टि किए गए चिकित्सीय और निवारक उपायों के पूरे परिसर को पूरा करने के बाद ही उन्हें एक सामान्य शिक्षा संस्थान में प्रवेश दिया जा सकता है।

खुजली वाले रोगी के संपर्क में रहने वाले व्यक्तियों के निवारक उपचार का मुद्दा डॉक्टर द्वारा महामारी विज्ञान की स्थिति को ध्यान में रखते हुए तय किया जाता है। जो लोग करीबी घरेलू संपर्क में थे, वे इस उपचार में शामिल हैं, साथ ही पूरे समूह, वर्ग जहां खुजली के कई मामले दर्ज किए गए हैं, या जहां प्रकोप की निगरानी की प्रक्रिया में नए रोगियों का पता चला है। संगठित समूहों में जहां संपर्क व्यक्तियों का निवारक उपचार नहीं किया गया था, छात्रों की त्वचा की जांच 10 दिनों के अंतराल के साथ तीन बार की जाती है।

यदि किसी संस्थान में खुजली का पता चलता है, तो राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण का प्रयोग करने वाले क्षेत्रीय निकाय की आवश्यकताओं के अनुसार वर्तमान कीटाणुशोधन किया जाता है।

11.7. कक्षा जर्नल में एक स्वास्थ्य शीट तैयार करने की सिफारिश की जाती है, जिसमें प्रत्येक छात्र के लिए मानवविज्ञान डेटा, स्वास्थ्य समूह, शारीरिक शिक्षा समूह, स्वास्थ्य स्थिति, शैक्षिक फर्नीचर के अनुशंसित आकार, साथ ही चिकित्सा सिफारिशों के बारे में जानकारी दर्ज की जाती है।

11.8. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के सभी कर्मचारी प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं से गुजरते हैं और उन्हें राष्ट्रीय टीकाकरण कार्यक्रम के अनुसार टीका लगाया जाना चाहिए। एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के प्रत्येक कर्मचारी के पास स्थापित प्रपत्र की एक व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तक होनी चाहिए।

जो कर्मचारी मेडिकल जांच से बचते हैं उन्हें काम करने की अनुमति नहीं है।

11.9. शिक्षण संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ता रोजगार के दौरान पेशेवर स्वच्छ प्रशिक्षण और प्रमाणन से गुजरते हैं।

बारहवीं. क्षेत्र और परिसर के स्वच्छता रखरखाव के लिए आवश्यकताएँ

12.1. शिक्षण संस्थान के क्षेत्र को साफ-सुथरा रखना चाहिए। छात्रों के साइट पर जाने से पहले प्रतिदिन क्षेत्र की सफाई की जाती है। गर्म, शुष्क मौसम में, खेल के मैदानों की सतहों और घास के आवरण को सैर और खेल गतिविधियों की शुरुआत से 20 मिनट पहले पानी देने की सिफारिश की जाती है। सर्दियों में, मैदानों और फुटपाथों को बर्फ और बर्फ से साफ किया जाना चाहिए।

कचरा कूड़ेदानों में एकत्र किया जाता है, जिन्हें ढक्कन के साथ कसकर बंद किया जाना चाहिए, और जब उनकी मात्रा का 2/3 भर जाता है, तो उन्हें घरेलू कचरे को हटाने के अनुबंध के अनुसार नगर निगम के ठोस अपशिष्ट लैंडफिल में ले जाया जाता है। छोड़े जाने के बाद, कंटेनरों (कचरा डिब्बे) को साफ किया जाना चाहिए और निर्धारित तरीके से अनुमत कीटाणुनाशक (कीटाणुशोधन) एजेंटों के साथ इलाज किया जाना चाहिए। किसी सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में कूड़ेदान सहित कूड़ा जलाने की अनुमति नहीं है।

12.2. वार्षिक रूप से (वसंत में) वे झाड़ियों की सजावटी छंटाई करते हैं, युवा शूटिंग, सूखी और निचली शाखाओं को काटते हैं। यदि कक्षाओं की खिड़कियों के ठीक सामने ऊंचे पेड़ हैं जो प्रकाश के उद्घाटन को कवर करते हैं और प्राकृतिक प्रकाश के संकेतकों के मूल्यों को सामान्यीकृत से कम कर देते हैं, तो उनकी शाखाओं को काटने या ट्रिम करने के उपाय किए जाते हैं।

12.3. शैक्षिक संस्थान के सभी परिसरों को डिटर्जेंट के उपयोग से दैनिक गीली सफाई के अधीन किया जाता है।

शौचालय, कैंटीन, लॉबी, मनोरंजन क्षेत्र प्रत्येक परिवर्तन के बाद गीली सफाई के अधीन हैं।

शैक्षिक और सहायक परिसर की सफाई पाठ की समाप्ति के बाद, छात्रों की अनुपस्थिति में, खुली खिड़कियों या ट्रांसॉम के साथ की जाती है। यदि एक सामान्य शिक्षा संस्थान दो पालियों में काम करता है, तो प्रत्येक पाली के अंत में सफाई की जाती है: फर्श धोए जाते हैं, धूल जमा होने वाले क्षेत्रों (खिड़की की दीवारें, रेडिएटर, आदि) को मिटा दिया जाता है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में बोर्डिंग स्कूल परिसर की सफाई प्रति दिन कम से कम 1 बार की जाती है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान और एक बोर्डिंग स्कूल में सफाई और कीटाणुशोधन के लिए, डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का उपयोग किया जाता है, जिन्हें उनके उपयोग के निर्देशों का पालन करते हुए, बच्चों के संस्थानों में उपयोग के लिए स्थापित प्रक्रिया के अनुसार अनुमोदित किया जाता है।

छात्रों की अनुपस्थिति में शौचालय कक्षों में सीधे उपयोग से पहले पोछा लगाने के लिए कीटाणुनाशक घोल तैयार किया जाता है।

12.4. निस्संक्रामक और डिटर्जेंट निर्माता की पैकेजिंग में, निर्देशों के अनुसार और छात्रों के लिए दुर्गम स्थानों में संग्रहीत किए जाते हैं।

12.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान में प्रतिकूल महामारी विज्ञान की स्थिति में संक्रमण के प्रसार को रोकने के लिए, राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के लिए अधिकृत निकायों के निर्देशों के अनुसार अतिरिक्त महामारी विरोधी उपाय किए जाते हैं।

12.6. महीने में कम से कम एक बार, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के सभी प्रकार के परिसरों और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के बोर्डिंग स्कूल में सामान्य सफाई की जाती है।

तकनीकी कर्मचारियों द्वारा सामान्य सफाई (छात्रों की भागीदारी के बिना) अनुमोदित डिटर्जेंट और कीटाणुनाशकों का उपयोग करके की जाती है।

निकास वेंटिलेशन ग्रिल्स को मासिक रूप से धूल से साफ किया जाता है।

12.7. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के शयन कक्ष और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के बोर्डिंग स्कूल में, बिस्तर (गद्दे, तकिए, कंबल) को प्रत्येक सामान्य सफाई के दौरान खुली खिड़कियों वाले शयनकक्षों में सीधे हवादार किया जाना चाहिए। बिस्तर के लिनन और तौलिये गंदे होने पर बदल दिए जाते हैं, लेकिन सप्ताह में कम से कम एक बार।

स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले, बिस्तर को एक कीटाणुशोधन कक्ष में संसाधित किया जाता है।

शौचालयों में साबुन, टॉयलेट पेपर और तौलिये हर समय उपलब्ध रहने चाहिए।

12.8. महामारी विज्ञान की स्थिति की परवाह किए बिना, शौचालयों, शॉवर, बुफ़े, चिकित्सा सुविधाओं की दैनिक सफाई कीटाणुनाशकों का उपयोग करके की जाती है। स्वच्छता उपकरण दैनिक कीटाणुशोधन के अधीन हैं। टंकी के हैंडल और दरवाज़े के हैंडल को गर्म साबुन वाले पानी से धोएं। सिंक, शौचालय के कटोरे, शौचालय की सीटों को निर्धारित तरीके से रफ़ या ब्रश, क्लीनर और कीटाणुनाशक से साफ किया जाता है।

12.9. चिकित्सा कार्यालय में, परिसर और साज-सामान को कीटाणुरहित करने के अलावा, कीटाणुशोधन, पूर्व-नसबंदी सफाई और चिकित्सा उपकरणों की नसबंदी के निर्देशों के अनुसार चिकित्सा उपकरणों को कीटाणुरहित करना आवश्यक है।

बाँझ डिस्पोजेबल चिकित्सा उपकरणों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

12.10. जब चिकित्सा अपशिष्ट उत्पन्न होता है, जिसे महामारी विज्ञान के खतरे की डिग्री के अनुसार संभावित खतरनाक अपशिष्ट के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, तो उन्हें सभी प्रकार के कचरे के संग्रह, भंडारण, प्रसंस्करण, निराकरण और निपटान के नियमों के अनुसार निष्प्रभावी और निपटान किया जाता है। चिकित्सा संस्थानों से.

12.11. परिसर की सफाई के लिए सफाई उपकरणों को चिह्नित किया जाना चाहिए और कुछ परिसरों को सौंपा जाना चाहिए।

स्वच्छता सुविधाओं की सफाई के लिए सफाई उपकरण (बाल्टी, बेसिन, पोछा, लत्ता) पर सिग्नल चिह्न (लाल) होना चाहिए, उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग किया जाना चाहिए और अन्य सफाई उपकरणों से अलग संग्रहीत किया जाना चाहिए।

12.12. सफाई के अंत में, सभी सफाई उपकरणों को डिटर्जेंट से धोया जाता है, बहते पानी से धोया जाता है और सुखाया जाता है। सफाई उपकरणों को इन उद्देश्यों के लिए निर्दिष्ट स्थान पर रखें।

12.13. प्रीस्कूल शिक्षा इकाइयों में परिसर का स्वच्छता रखरखाव और कीटाणुशोधन उपाय प्रीस्कूल संगठनों के कामकाजी घंटों की व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान आवश्यकताओं के अनुसार किए जाते हैं।

12.14. शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों के खानपान के लिए स्वच्छता और महामारी संबंधी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए खानपान इकाई के परिसर की स्वच्छता स्थिति को बनाए रखा जाना चाहिए। यदि कोई स्विमिंग पूल है, तो स्विमिंग पूल के स्वच्छता नियमों के अनुसार परिसर और उपकरणों की सफाई और कीटाणुशोधन किया जाता है।

12.15. खेल उपकरण को डिटर्जेंट से दैनिक रूप से साफ किया जाना चाहिए।

हॉल में रखे गए खेल उपकरण को प्रत्येक प्रशिक्षण शिफ्ट के अंत में गीले कपड़े से, धातु के हिस्सों को सूखे कपड़े से पोंछा जाता है। प्रत्येक कक्षा के बाद, जिम को कम से कम 10 मिनट के लिए प्रसारित किया जाता है। स्पोर्ट्स कारपेट को रोजाना वैक्यूम क्लीनर से साफ किया जाता है, महीने में कम से कम 3 बार इसे वॉशिंग वैक्यूम क्लीनर से गीला करके साफ किया जाता है। स्पोर्ट्स मैट को प्रतिदिन साबुन और सोडा के घोल से साफ किया जाता है।

12.16. यदि कालीन और कालीन हैं (प्राथमिक सामान्य शिक्षा स्कूल, स्कूल के बाद के समूहों, एक बोर्डिंग स्कूल के परिसर में), तो उन्हें दैनिक आधार पर वैक्यूम क्लीनर से साफ किया जाता है, और साल में एक बार उन्हें सुखाया जाता है और बाहर निकाला जाता है। ताज़ी हवा।

12.17. जब सामान्य शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र और सभी परिसरों में सिन्थ्रोपिक कीड़े और कृंतक संस्थान में दिखाई देते हैं, तो नियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के अनुसार विशेष संगठनों द्वारा कीटाणुशोधन और व्युत्पन्नकरण करना आवश्यक है।

मक्खियों के प्रजनन को रोकने और उन्हें विकास चरण में नष्ट करने के लिए, हर 5 से 10 दिनों में एक बार, बाहरी शौचालयों को मक्खियों के खिलाफ लड़ाई के लिए नियामक और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के अनुसार अनुमोदित कीटाणुनाशक से उपचारित किया जाता है।

XIII. स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

13.1. शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख इन स्वच्छता नियमों के कार्यान्वयन के संगठन और पूर्णता के लिए जिम्मेदार है, जिसमें यह सुनिश्चित करना शामिल है:

संस्था में इन स्वच्छता नियमों की उपस्थिति और उनकी सामग्री को संस्था के कर्मचारियों तक पहुंचाना;

संस्था के सभी कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन;

स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यक शर्तें;

स्वास्थ्य कारणों से परमिट वाले व्यक्तियों का रोजगार, जिन्होंने पेशेवर स्वच्छता प्रशिक्षण और प्रमाणीकरण प्राप्त किया है;

प्रत्येक कर्मचारी के लिए चिकित्सा पुस्तकों की उपलब्धता और समय-समय पर चिकित्सा परीक्षाओं को पास करना;

कीटाणुशोधन, विच्छेदन और व्युत्पन्नकरण के उपायों का संगठन;

प्राथमिक चिकित्सा किटों की उपलब्धता और उनकी समय पर पुनःपूर्ति।

13.2. शैक्षणिक संस्थान का चिकित्सा स्टाफ स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन पर दैनिक नियंत्रण रखता है।

* 31 मार्च 2009 एन 277 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "शैक्षणिक गतिविधियों के लाइसेंस पर विनियमन के अनुमोदन पर"।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 1

सही मुद्रा बनाने और स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षण के पहले दिनों से ही स्कूल डेस्क पर छात्रों की सही कामकाजी मुद्रा को शिक्षित करना और बनाना आवश्यक है। इसके लिए पहली कक्षा में एक विशेष पाठ समर्पित करना आवश्यक है।

सही मुद्रा बनाने के लिए, छात्र को उसकी ऊंचाई के अनुसार फर्नीचर के साथ कार्यस्थल प्रदान करना आवश्यक है; उसे प्रशिक्षण सत्रों के दौरान काम करने की सही मुद्रा बनाए रखना सिखाएं, जो कम से कम थका देने वाली हो: एक कुर्सी पर गहराई से बैठें, अपने शरीर और सिर को सीधा रखें; पैर कूल्हे और घुटने के जोड़ों पर मुड़े होने चाहिए, पैर फर्श पर टिके होने चाहिए, अग्रबाहुएं मेज पर स्वतंत्र रूप से होनी चाहिए।

छात्र को डेस्कटॉप पर बिठाते समय कुर्सी मेज के नीचे खिसक जाती है ताकि पीठ के बल आराम करते समय उसकी हथेली छाती और मेज के बीच में रहे।

मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों को रोकने के लिए फर्नीचर के तर्कसंगत चयन के लिए, सभी कक्षाओं और कक्षाओं को ऊंचाई शासकों से लैस करने की सिफारिश की जाती है।

शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि सिर, कंधे, हाथ कैसे पकड़ें, और इस बात पर जोर देते हैं कि किसी को छाती के साथ डेस्क (टेबल) के किनारे पर झुकना नहीं चाहिए; आंखों से किताब या नोटबुक तक की दूरी कोहनी से उंगलियों के अंत तक अग्रबाहु की लंबाई के बराबर होनी चाहिए। हाथ स्वतंत्र रूप से झूठ बोलते हैं, मेज से चिपके हुए नहीं, दाहिना हाथ और बाएं हाथ की उंगलियां नोटबुक पर होती हैं। दोनों पैर पूरे पैर के साथ फर्श पर टिके हुए हैं।

लेखन कौशल में महारत हासिल करने पर, छात्र अपनी पीठ के निचले हिस्से के साथ डेस्क (कुर्सी) के पीछे झुक जाता है, जब शिक्षक समझाता है, तो वह अधिक स्वतंत्र रूप से बैठता है, न केवल त्रिक-काठ के साथ, बल्कि डेस्क (कुर्सी) के पीछे भी झुक जाता है। लेकिन पीठ के उप-स्कैपुलर भाग के साथ भी। शिक्षक, डेस्क पर बैठने की सही व्यवस्था समझाने और दिखाने के बाद, पूरी कक्षा के विद्यार्थियों को सही ढंग से बैठने के लिए कहते हैं और कक्षा को दरकिनार करते हुए, यदि आवश्यक हो तो सही करते हैं।

कक्षा में, "लिखते समय सही ढंग से बैठें" टेबल रखी जानी चाहिए ताकि वह हमेशा छात्रों की आंखों के सामने रहे। उसी समय, छात्रों को अनुचित लैंडिंग के परिणामस्वरूप मुद्रा में दोष दिखाने वाली तालिकाएँ दिखानी होंगी। एक निश्चित कौशल का विकास न केवल स्पष्टीकरण, प्रदर्शन द्वारा समर्थित, बल्कि व्यवस्थित पुनरावृत्ति द्वारा भी प्राप्त किया जाता है। उचित लैंडिंग का कौशल विकसित करने के लिए, शिक्षक को कक्षाओं के दौरान छात्रों की सही मुद्रा की दैनिक निगरानी करनी चाहिए।

सामान्य शिक्षा संस्थान में अध्ययन के पहले तीन से चार वर्षों के दौरान, जब वे इस कौशल को विकसित करते हैं, साथ ही अध्ययन के बाद के वर्षों में छात्रों को सही ढंग से शिक्षित करने में शिक्षक की भूमिका विशेष रूप से महान होती है।

शिक्षक, माता-पिता के सहयोग से, पाठ्यपुस्तकों और स्कूल की आपूर्ति के लिए एक झोला चुनने पर सिफारिशें दे सकते हैं: कक्षा 1-4 के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तकों के बिना झोला का वजन 700 ग्राम से अधिक नहीं होना चाहिए। इस मामले में, झोला चाहिए इसमें चौड़ी पट्टियाँ (4-4.5 सेमी) और पर्याप्त आयामी स्थिरता होती है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि यह छात्र की पीठ पर फिट बैठता है और वजन का समान वितरण होता है। नैपसैक के निर्माण के लिए सामग्री हल्की, टिकाऊ, जल-विकर्षक कोटिंग वाली, साफ करने में आसान होनी चाहिए।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 4

भौतिक संस्कृति मिनट (एफएम)

प्रशिक्षण सत्र जो व्यक्तिगत अंगों और प्रणालियों और पूरे जीव पर मानसिक, स्थैतिक, गतिशील भार को जोड़ते हैं, स्थानीय थकान और सामान्य प्रभाव के एफएम को राहत देने के लिए पाठों में शारीरिक प्रशिक्षण मिनटों (बाद में एफएम के रूप में संदर्भित) की आवश्यकता होती है।

मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार के लिए एफएम:

2. आई.पी. - बैठे, बेल्ट पर हाथ। 1 - सिर दाहिनी ओर मुड़ना, 2 - आईपी, 3 - सिर बायीं ओर मुड़ना, 4 - आईपी 6 - 8 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

3. आई.पी. - खड़े होना या बैठना, बेल्ट पर हाथ। 1 - अपने बाएं हाथ को अपने दाहिने कंधे पर घुमाएं, अपना सिर बाईं ओर घुमाएं। 2 - आईपी, 3 - 4 - दाहिने हाथ से भी ऐसा ही। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

कंधे की कमर और भुजाओं की थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - खड़े होना या बैठना, बेल्ट पर हाथ। 1 - दाहिना हाथ आगे, बायां ऊपर। 2 - हाथों की स्थिति बदलें। 3-4 बार दोहराएं, फिर आराम करें और अपने हाथ मिलाएं, अपना सिर आगे की ओर झुकाएं। गति औसत है.

2. आई.पी. - खड़े या बैठे, हाथ बेल्ट पर पीठ के साथ। 1 - 2 - अपनी कोहनियों को आगे लाएँ, अपने सिर को आगे की ओर झुकाएँ, 3 - 4 - कोहनियों को पीछे की ओर झुकाएँ। 6-8 बार दोहराएँ, फिर हाथ नीचे करें और आराम से हिलाएँ। गति धीमी है.

3. आई.पी. - बैठे, हाथ ऊपर। 1 - ब्रशों को मुट्ठी में बांधें, 2 - ब्रशों को साफ़ करें। 6-8 बार दोहराएँ, फिर अपनी भुजाओं को नीचे झुकाएँ और अपने हाथ मिलाएँ। गति औसत है.

शरीर की थकान दूर करने के लिए एफएम:

1. आई.पी. - पैर अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - श्रोणि को तेजी से दाहिनी ओर मोड़ें। 2 - श्रोणि को तेजी से बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर गतिहीन रहनी चाहिए। 6 - 8 बार दोहराएँ. गति औसत है.

2. आई.पी. - पैर अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - 5 - एक दिशा में श्रोणि की गोलाकार गति, 4 - 6 - दूसरी दिशा में समान, 7 - 8 - हाथ नीचे करें और अपने हाथों को आराम से हिलाएं। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति औसत है.

3. आई.पी. - पैर अलग-अलग खड़े हो जाएं। 1 - 2 - आगे की ओर झुकें, दाहिना हाथ पैर के साथ नीचे की ओर खिसके, बायाँ हाथ झुकते हुए, शरीर के साथ ऊपर की ओर, 3 - 4 - आईपी, 5 - 8 - दूसरी दिशा में भी ऐसा ही हो। 6 - 8 बार दोहराएँ. गति औसत है.

सामान्य प्रभाव का एफएम विभिन्न मांसपेशी समूहों के लिए व्यायाम से पूरा किया जाता है, गतिविधि की प्रक्रिया में उनके तनाव को ध्यान में रखते हुए।

लेखन के तत्वों वाले पाठों में शिक्षा के प्रथम चरण के छात्रों के लिए एफएम अभ्यास का एक सेट:

1. मस्तिष्क परिसंचरण में सुधार के लिए व्यायाम। आई.पी. - बैठे, बेल्ट पर हाथ। 1 - सिर को दाईं ओर मोड़ें, 2 - आईपी, 3 - सिर को बाईं ओर घुमाएं, 4 - आईपी, 5 - सिर को धीरे से पीछे की ओर झुकाएं, 6 - आईपी, 7 - सिर को आगे की ओर झुकाएं। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति धीमी है.

2. हाथ की छोटी मांसपेशियों की थकान दूर करने के लिए व्यायाम। आई.पी. - बैठे हुए, हाथ ऊपर उठाए हुए। 1 - ब्रशों को मुट्ठी में बांधें, 2 - ब्रशों को साफ़ करें। 6-8 बार दोहराएँ, फिर अपनी भुजाओं को नीचे झुकाएँ और अपने हाथ मिलाएँ। गति औसत है.

3. शरीर की मांसपेशियों की थकान दूर करने के लिए व्यायाम करें। आई.पी. - पैर अलग रखें, हाथ सिर के पीछे। 1 - श्रोणि को तेजी से दाहिनी ओर मोड़ें। 2 - श्रोणि को तेजी से बाईं ओर मोड़ें। मोड़ के दौरान, कंधे की कमर गतिहीन रहनी चाहिए। 4 - 6 बार दोहराएँ. गति औसत है.

4. ध्यान आकर्षित करने के लिए व्यायाम करें। आई.पी. - खड़े होकर, हाथ शरीर के साथ। 1 - दाहिना हाथ बेल्ट पर, 2 - बायां हाथ बेल्ट पर, 3 - दाहिना हाथ कंधे पर, 4 - बायां हाथ कंधे पर, 5 - दाहिना हाथ ऊपर, 6 - बायां हाथ ऊपर, 7 - 8 - ताली बजाते हाथ सिर के ऊपर, 9 - बाएँ हाथ को कंधे पर नीचे करें, 10 - दाहिना हाथ कंधे पर, 11 - बायाँ हाथ बेल्ट पर, 12 - दाहिना हाथ बेल्ट पर, 13 - 14 - कूल्हों पर ताली बजाते हुए हाथ . 4 - 6 बार दोहराएँ. गति - 1 बार धीमी, 2 - 3 बार - मध्यम, 4 - 5 - तेज, 6 - धीमी।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 5

1. तेजी से पलकें झपकाएं, अपनी आंखें बंद करें और चुपचाप बैठें, धीरे-धीरे 5 तक गिनती गिनें। 4-5 बार दोहराएं।

3. अपना दाहिना हाथ आगे बढ़ाएं। अपने सिर को घुमाए बिना, अपनी आँखों से बाएँ और दाएँ, ऊपर और नीचे, फैले हुए हाथ की तर्जनी की धीमी गति का अनुसरण करें। 4 - 5 बार दोहराएँ.

4. फैले हुए हाथ की तर्जनी को 1 - 4 की कीमत पर देखें, फिर 1 - 6 की कीमत पर दूरी को देखें। 4 - 5 बार दोहराएं।

5. औसत गति से, अपनी आंखों को दाईं ओर और इतनी ही मात्रा में बाईं ओर रखते हुए 3-4 गोलाकार गति करें। आंख की मांसपेशियों को आराम देने के बाद 1 - 6 की दूरी पर देखें। 1 - 2 बार दोहराएं।

SanPiN 2.4.2.2821-10 का परिशिष्ट 6

डेकेयर समूह

सामान्य प्रावधान।

एक ही कक्षा या समानांतर कक्षाओं के छात्रों से विस्तारित दिन समूहों को पूरा करने की अनुशंसा की जाती है। शैक्षिक प्रक्रिया के साथ-साथ एक विस्तारित दिन समूह में छात्रों का रहना एक सामान्य शिक्षा संस्थान में 8.00 - 8.30 से 18.00 - 19.00 तक छात्रों के रहने की अवधि को कवर कर सकता है।

ग्रेड I - VIII के छात्रों के लिए विस्तारित दिवस समूहों के परिसर को मनोरंजन सहित प्रासंगिक शैक्षिक अनुभागों के भीतर रखा जाना चाहिए।

विस्तारित दिवस समूह के प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए शयन कक्ष और खेल कक्ष आवंटित करने की अनुशंसा की जाती है। एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में नींद और खेल के आयोजन के लिए विशेष कमरों की अनुपस्थिति में, सार्वभौमिक कमरों का उपयोग किया जा सकता है जो एक शयनकक्ष और एक खेल के कमरे को जोड़ते हैं, जो अंतर्निर्मित फर्नीचर से सुसज्जित हैं: वार्डरोब, सिंगल-टियर बेड।

ग्रेड II-VIII के छात्रों के लिए, विशिष्ट अवसरों के आधार पर, गेमिंग गतिविधियों, सर्कल वर्क, छात्रों के अनुरोध पर कक्षाएं, कमजोर लोगों के लिए दिन की नींद के आयोजन के लिए निश्चित परिसर आवंटित करने की सिफारिश की जाती है।

दैनिक शासन.

अधिकतम संभावित स्वास्थ्य-सुधार प्रभाव सुनिश्चित करने और विस्तारित-दिवसीय समूहों में भाग लेने वाले छात्रों की कार्य क्षमता को बनाए रखने के लिए, सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के क्षण से शुरू होने वाली दैनिक दिनचर्या को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करना और व्यापक खेल आयोजित करना आवश्यक है। और मनोरंजक गतिविधियाँ।

विस्तारित दिन समूहों में छात्रों के लिए गतिविधियों का सबसे अच्छा संयोजन स्व-प्रशिक्षण शुरू होने से पहले हवा में उनकी शारीरिक गतिविधि है (पैदल चलना, आउटडोर और खेल खेल, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की साइट पर सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, यदि यह प्रदान किया जाता है) शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा), और स्व-प्रशिक्षण के बाद - भावनात्मक गतिविधियों में भागीदारी। प्रकृति (मंडलियों में कक्षाएं, खेल, मनोरंजन कार्यक्रमों में भाग लेना, शौकिया संगीत कार्यक्रम, क्विज़ और अन्य कार्यक्रम तैयार करना और आयोजित करना)।

दैनिक दिनचर्या में आवश्यक रूप से शामिल होना चाहिए: भोजन, घूमना, पहली कक्षा के छात्रों और दूसरी-तीसरी कक्षा के कमजोर छात्रों के लिए दिन की नींद, स्व-प्रशिक्षण, सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, सर्कल कार्य और शारीरिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला।

बाहरी मनोरंजन।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान में प्रशिक्षण सत्र समाप्त होने के बाद, छात्रों की कार्य क्षमता को बहाल करने के लिए, होमवर्क करने से पहले कम से कम 2 घंटे के आराम की व्यवस्था की जाती है। इस समय का अधिकांश समय बाहर व्यतीत होता है। सैर की व्यवस्था करने की सलाह दी जाती है:

दोपहर के भोजन से पहले कम से कम 1 घंटे तक चलने वाला, स्कूल का समय समाप्त होने के बाद;

एक घंटे के लिए स्व-प्रशिक्षण से पहले।

खेल, आउटडोर गेम्स और शारीरिक व्यायाम के साथ-साथ सैर करने की सलाह दी जाती है। सर्दियों में सप्ताह में 2 बार आइस स्केटिंग और स्कीइंग का आयोजन करना उपयोगी होता है। गर्म मौसम में, एथलेटिक्स, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, टेनिस और अन्य आउटडोर खेल खेलों का आयोजन करने की सिफारिश की जाती है। तैराकी और पानी के खेलों के लिए स्विमिंग पूल का उपयोग करने की भी सिफारिश की जाती है।

एक विशेष चिकित्सा समूह को सौंपे गए छात्र या जिन्हें गंभीर बीमारियाँ हैं, वे ऐसे व्यायाम करते हैं जो खेल और आउटडोर खेलों के दौरान महत्वपूर्ण भार से जुड़े नहीं होते हैं।

बाहरी गतिविधियों के दौरान छात्रों के कपड़े उन्हें हाइपोथर्मिया और अधिक गर्मी से बचाने चाहिए और उनकी गतिविधियों में बाधा नहीं डालनी चाहिए।

खराब मौसम में, आउटडोर गेम्स को अच्छी तरह हवादार क्षेत्रों में ले जाया जा सकता है।

आउटडोर मनोरंजन और खेल के घंटे के लिए एक स्थान एक स्कूल स्थल या विशेष रूप से सुसज्जित खेल के मैदान हो सकते हैं। इसके अलावा, निकटवर्ती चौकों, पार्कों, जंगलों, स्टेडियमों का उपयोग इन उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है।

प्रथम श्रेणी के विद्यार्थियों और कमजोर बच्चों के लिए दिन की नींद का संगठन।

नींद उन बच्चों की थकान और उत्तेजना को दूर करती है जो लंबे समय से एक बड़ी टीम में हैं, उनके प्रदर्शन में वृद्धि होती है। दिन की नींद की अवधि कम से कम 1 घंटा होनी चाहिए।

दिन की नींद के आयोजन के लिए, या तो विशेष शयन कक्ष या 4.0 एम2 प्रति छात्र क्षेत्रफल वाले सार्वभौमिक कमरे, किशोर (आकार 1600 x 700 मिमी) या अंतर्निर्मित सिंगल बंक बेड से सुसज्जित होने चाहिए। आवंटित.

बिस्तरों की व्यवस्था करते समय, इनके बीच की दूरी का निरीक्षण करना आवश्यक है: बिस्तर के लंबे किनारे - 50 सेमी; हेडबोर्ड - 30 सेमी; बिस्तर और बाहरी दीवार - 60 सेमी, और देश के उत्तरी क्षेत्रों के लिए - 100 सेमी।

प्रत्येक छात्र को एक विशिष्ट बिस्तर आवंटित किया जाना चाहिए जिसमें बिस्तर के लिनन को बदलना चाहिए क्योंकि यह गंदा हो जाता है, लेकिन हर 10 दिनों में कम से कम एक बार।

होमवर्क की तैयारी.

जब छात्र गृहकार्य (स्व-अध्ययन) करते हैं, तो निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन किया जाना चाहिए:

पाठों की तैयारी छात्रों की वृद्धि के अनुरूप फर्नीचर से सुसज्जित एक निश्चित कक्षा में की जानी चाहिए;

15-16 घंटे पर स्व-प्रशिक्षण शुरू करें, क्योंकि इस समय तक कार्य क्षमता में शारीरिक वृद्धि हो जाती है;

होमवर्क की अवधि को सीमित करें ताकि इसे करने में लगने वाला समय (खगोलीय घंटों में) से अधिक न हो: ग्रेड 2-3 में - 1.5 घंटे, ग्रेड 4-5 में - 2 घंटे, ग्रेड 6-8 में - 2.5 घंटे, में ग्रेड 9-11 - 3.5 घंटे तक;

छात्रों के विवेक पर, होमवर्क करने का क्रम प्रदान करें, साथ ही यह सिफ़ारिश करें कि वे इस छात्र के लिए मध्यम कठिनाई वाले विषय से शुरुआत करें;

छात्रों को काम के एक निश्चित चरण के अंत में मनमाने ब्रेक की व्यवस्था करने का अवसर प्रदान करें;

1-2 मिनट तक चलने वाले "शारीरिक प्रशिक्षण मिनट" का संचालन करें;

जिन छात्रों ने पूरे समूह से पहले अपना होमवर्क पूरा कर लिया है, उन्हें रुचि की कक्षाएं (गेम रूम, लाइब्रेरी, रीडिंग रूम में) शुरू करने का अवसर प्रदान करें।

पाठ्येतर गतिविधियां।

पाठ्येतर गतिविधियों को भ्रमण, मंडलियों, अनुभागों, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं आदि के रूप में कार्यान्वित किया जाता है।

कक्षाओं की अवधि उम्र और गतिविधि के प्रकार पर निर्भर करती है। पढ़ना, संगीत सीखना, ड्राइंग, मॉडलिंग, सुईवर्क, शांत खेल जैसी गतिविधियों की अवधि कक्षा 1-2 के छात्रों के लिए प्रति दिन 50 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, और अन्य कक्षाओं के लिए प्रति दिन डेढ़ घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए। . संगीत पाठों में लय और नृत्यकला के तत्वों का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। टीवी शो और फिल्में सप्ताह में दो बार से अधिक नहीं देखी जानी चाहिए, ग्रेड 1-3 के छात्रों के लिए देखने की समय सीमा 1 घंटे तक और ग्रेड 4-8 के छात्रों के लिए 1.5 घंटे तक है।

विभिन्न प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के लिए स्कूल-व्यापी परिसर का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: पढ़ना, सभा और खेल हॉल, एक पुस्तकालय, साथ ही निकट स्थित सांस्कृतिक केंद्रों, बच्चों के अवकाश केंद्र, खेल सुविधाएं, स्टेडियम के परिसर।

पोषण।

उचित रूप से व्यवस्थित और तर्कसंगत पोषण सबसे महत्वपूर्ण स्वास्थ्य कारक है। एक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक विस्तारित दिन का आयोजन करते समय, छात्रों के लिए एक दिन में तीन भोजन उपलब्ध कराया जाना चाहिए: नाश्ता - प्रशिक्षण सत्र के दौरान दूसरे या तीसरे ब्रेक पर; दोपहर का भोजन - लंबे समय तक ठहरने के दौरान 13-14 घंटे, दोपहर की चाय - 16-17 घंटे।

आदेश 169एन के अनुसार प्रत्येक संगठन के पास कर्मचारियों के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट होनी चाहिए। इसकी संरचना स्वीकृत से भिन्न नहीं हो सकती। तो ऐसी प्राथमिक चिकित्सा किट में क्या होना चाहिए और इसके प्लेसमेंट और उपयोग के लिए स्वास्थ्य मंत्रालय की क्या आवश्यकताएं हैं? लेख में उत्तर.

मानदंडों के अनुसार रूसी संघ के श्रम संहिता का अनुच्छेद 223प्रत्येक संगठन या व्यक्तिगत उद्यमी में जहां लोग काम करते हैं, कर्मचारियों के लिए स्वच्छता, घरेलू और चिकित्सा सहायता की व्यवस्था की जानी चाहिए। खाने और स्वच्छता के लिए सुसज्जित स्थानों के अलावा, चिकित्सा देखभाल के प्रावधान के लिए कमरे या क्षेत्र इन आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित होने चाहिए। ऐसे प्रत्येक पद पर रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश 169एन के अनुसार चिकित्सा प्राथमिक चिकित्सा किट होनी चाहिए। यह दस्तावेज़ उपकरण और धन की मात्रा को परिभाषित करता है जो अप्रत्याशित स्थितियों के मामले में हाथ में होनी चाहिए।

ड्रेसिंग और दवाइयों का पूरा सेट

औद्योगिक प्राथमिक चिकित्सा किट रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय का आदेश 169एन दिनांक 05.03.2011, जिसकी संरचना नागरिकों की श्रम गतिविधि की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए विकसित की गई है, अस्थायी रूप से रक्तस्राव को रोकने और घावों की ड्रेसिंग के साथ-साथ कार्डियोपल्मोनरी पुनर्वसन के उत्पादों से सुसज्जित होना चाहिए। प्रत्येक प्राथमिक चिकित्सा किट से सुसज्जित चिकित्सा उत्पादों की एक पूरी सूची इस आदेश के परिशिष्ट में दी गई है। यह संपूर्ण है. इसका मतलब यह है कि नियोक्ता को अपने विवेक से उसके द्वारा प्रदान किए गए उत्पादों और तैयारियों को बदलने का अधिकार नहीं है। इसके अलावा, सब कुछ पूर्ण सेट में होना चाहिए, आवश्यक धन की मात्रा में कमी की अनुमति नहीं है, लेकिन उनकी वृद्धि निषिद्ध नहीं है। विशेष रूप से यदि नियोक्ता अपने कर्मचारियों की विशिष्ट आवश्यकताओं और गतिविधियों के प्रकार की विशेषताओं से आगे बढ़ता है।

एक संगठन या व्यक्तिगत उद्यमी के लिए कम से कम एक प्राथमिक चिकित्सा किट प्रदान की जाती है, हालांकि, यदि कर्मचारी बड़े हैं और एक दूसरे से दूर कई परिसर हैं, तो उनमें से कई होने चाहिए।

अत: औषधियों के चयन में क्रम 169एन मुख्य भूमिका निभाता है। उनके संस्करण के अनुसार, प्राथमिक चिकित्सा किट का पूरा सेट इस तरह दिखना चाहिए:

	चिकित्सा उपकरणों का नाम	विनियामक दस्तावेज़	रिलीज फॉर्म (आयाम)	मात्रा (टुकड़े, पैकेज)
	बाहरी रक्तस्राव के अस्थायी नियंत्रण और घाव की ड्रेसिंग के लिए चिकित्सा उपकरण
	हेमोस्टैटिक टूर्निकेट	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99
		गोस्ट 1172-93
	चिकित्सा धुंध पट्टी, गैर-बाँझ	गोस्ट 1172-93
	चिकित्सा धुंध पट्टी, गैर-बाँझ	गोस्ट 1172-93
		गोस्ट 1172-93
	बाँझ चिकित्सा धुंध पट्टी	गोस्ट 1172-93
	बाँझ चिकित्सा धुंध पट्टी	गोस्ट 1172-93
	ड्रेसिंग बैग मेडिकल व्यक्तिगत वायुरोधी म्यान के साथ बाँझ	गोस्ट 1179-93
	बाँझ चिकित्सा धुंध पोंछे	गोस्ट 16427-93	कम से कम 16 x 14 सेमी एन 10
	जीवाणुनाशक चिपकने वाला प्लास्टर	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99	कम से कम 4 सेमी x 10 सेमी
	जीवाणुनाशक चिपकने वाला प्लास्टर	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99	कम से कम 1.9 सेमी x 7.2 सेमी
	चिपकने वाला प्लास्टर रोल	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99	कम से कम 1 सेमी x 250 सेमी
	कार्डियोपल्मोनरी पुनर्जीवन के लिए चिकित्सा उपकरण
	कृत्रिम श्वसन के लिए उपकरण "मुंह - उपकरण - मुंह" या कृत्रिम वेंटिलेशन के लिए पॉकेट मास्क "मुंह - मास्क"	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99
	अन्य चिकित्सा उत्पाद
	लिस्टर ड्रेसिंग कैंची	गोस्ट 21239-93 (आईएसओ 7741-86)
	पेपर टेक्सटाइल जैसी सामग्री से बने स्टेराइल अल्कोहल वाइप्स	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99	कम से कम 12.5 x 11.0 सेमी
	गैर-बाँझ चिकित्सा दस्ताने, परीक्षा	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99 गोस्ट आर 52238-2004 गोस्ट आर 52239-2004	आकार कम से कम एम
	इलास्टिक बैंड या टाई के साथ गैर-बुना सामग्री से बना मेडिकल गैर-बाँझ 3-परत मास्क	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99
	इज़ोटेर्माल बचाव कंबल	गोस्ट आर आईएसओ 10993-99, गोस्ट आर 50444-92	कम से कम 160 x 210 सेमी
	अन्य निधि
	सुरक्षा पिन सर्पिल के साथ स्टील	गोस्ट 9389-75	38 मिमी से कम नहीं
	केस या सेनेटरी बैग
	नोट्स के लिए नोटपैड	गोस्ट 18510-87	प्रारूप A7 से कम नहीं
		गोस्ट 28937-91

यह स्पष्ट है कि तालिका में न केवल वस्तुओं और दवाओं के नाम हैं, बल्कि उनकी गुणवत्ता को विनियमित करने वाले GOST भी हैं। पूरा करते समय इस पर ध्यान देना जरूरी है. एक उपकरण जो GOST का अनुपालन नहीं करता है उसे निरीक्षकों द्वारा अनधिकृत प्रतिस्थापन माना जा सकता है। इसके अलावा, ड्रेसिंग, पिन और दस्ताने के स्थापित आकार से विचलन करना असंभव है। तालिका की अंतिम दो वस्तुएँ - एक पेन और एक नोटबुक - प्राथमिक चिकित्सा के लिए वस्तुएँ नहीं हैं, लेकिन उनकी उपस्थिति अनिवार्य है, और यदि ये दोनों वस्तुएँ प्राथमिक चिकित्सा किट में नहीं हैं, तो निरीक्षकों के पास वैध प्रश्न होंगे।

प्राथमिक चिकित्सा किट कहाँ रखी जानी चाहिए और इसके लिए कौन जिम्मेदार है?

आमतौर पर, संगठन का प्रमुख कर्मचारियों को श्रम सुरक्षा मानकों के लिए आवश्यक वस्तुएं उपलब्ध कराने के लिए जिम्मेदार व्यक्ति होता है। इसलिए, सबसे पहले, वह व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार है कि स्वास्थ्य मंत्रालय 169एन के आदेश का पालन कैसे किया जाता है: सैनपिन के अनुसार प्राथमिक चिकित्सा किट की सूची, इसकी उपलब्धता और अन्य संबंधित मुद्दे। यह सलाह दी जाती है कि उद्यम को प्राथमिक चिकित्सा किट को पूरा करने और एक जिम्मेदार व्यक्ति को नियुक्त करने के साथ-साथ इसके भंडारण के लिए जगह निर्धारित करने का आदेश जारी किया जाए।

बेशक, आदर्श रूप से, यदि कंपनी के पास एक स्वास्थ्य कार्यकर्ता है, तो उसे सभी आवश्यक दवाओं की खरीद, उनकी पूर्णता की निगरानी और समाप्ति तिथियों की जांच करने का काम सौंपना सबसे अच्छा है (वैसे, समाप्त होने के बाद, सभी दवाओं को बदलना होगा) एक नए)। लेकिन यदि ऐसा कोई विशेषज्ञ नहीं है, तो यह कार्य प्राथमिक चिकित्सा कौशल वाले व्यावसायिक सुरक्षा इंजीनियर या किसी अन्य कर्मचारी द्वारा किया जा सकता है। श्रम कानून और सामान्य नियामक कानूनी अधिनियम ऐसे कर्मचारियों की सूची प्रदान नहीं करते हैं, लेकिन उद्योग-विशिष्ट नियामक कानूनी कृत्यों में यह पाया जा सकता है कि इस भूमिका को इसके द्वारा ग्रहण किया जा सकता है:

• संगठन का प्रमुख;
• विभाग के प्रमुख;
• विभागों या प्रभागों के प्रमुख.

यह, विशेष रूप से, मुख्य गरिमा द्वारा अनुमोदित रेलवे परिवहन में माल ढुलाई के संगठन के लिए स्वच्छता नियमों के अनुच्छेद 2.6.1 में चर्चा की गई है। डॉक्टर 03/24/2000।

जहाँ तक उस स्थान की बात है जहाँ प्राथमिक चिकित्सा किट संग्रहीत है, इसे आसानी से सुलभ स्थान पर रखा जाना चाहिए। इसलिए, जिम्मेदार व्यक्ति का कार्यालय एक असफल विकल्प होगा, क्योंकि उसकी अनुपस्थिति की स्थिति में दवाओं तक पहुंच सीमित हो जाएगी। इसलिए, आपको ऐसा कमरा चुनना होगा जो काम के घंटों के दौरान चाबी से बंद न हो।

प्राथमिक चिकित्सा किट न होने की जिम्मेदारी

इस तथ्य की जिम्मेदारी कि उद्यम के पास कर्मचारियों के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट नहीं है, आदेश 169एन द्वारा प्रदान की गई है रूसी संघ के प्रशासनिक अपराधों की संहिता का अनुच्छेद 6.3. यह लेख जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण को सुनिश्चित करने के क्षेत्र में कानून के उल्लंघन के लिए प्रशासनिक दंड का प्रावधान करता है। इसलिए, यदि किसी कंपनी ने मौजूदा स्वच्छता नियमों और स्वच्छता मानकों का उल्लंघन किया है, तो उस पर 10,000 से 20,000 रूबल की राशि का प्रशासनिक जुर्माना लगाया जा सकता है, या उसकी गतिविधियों को 90 दिनों तक के लिए निलंबित किया जा सकता है। उद्यमियों पर 500 से 1000 रूबल तक का जुर्माना लगाया जा सकता है या 90 दिनों तक काम करने पर प्रतिबंध भी लगाया जा सकता है। अधिकारी 1000 रूबल तक का जुर्माना अदा करेंगे।

रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय ने प्राथमिक चिकित्सा किटों की संरचना को बार-बार मंजूरी दी है और बदल दी है जो स्कूल कक्षाओं में होनी चाहिए। दवाओं की सूची को विभिन्न स्तरों पर सावधानीपूर्वक सत्यापित और अनुमोदित किया जाता है। सभी औषधीय उत्पाद स्पष्ट रूप से पहचाने गए हैं और पैकेजिंग निर्देशों का सख्ती से पालन किया जाना चाहिए।

अचानक प्राथमिक चिकित्सा किट एकत्र करना असंभव है। आख़िरकार, कई दवाओं को सूची से हटा दिया गया, क्योंकि। भंडारण की स्थिति का सामना न करें। इसलिए, उदाहरण के लिए, आप वे दवाएँ एकत्र नहीं कर सकते जिन्हें स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट में ठंड में संग्रहित किया जाना चाहिए।

प्राथमिक चिकित्सा किट में क्या शामिल होना चाहिए?

स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट में ड्रेसिंग - पट्टियाँ (बाँझ और गैर दोनों), चिपकने वाले प्लास्टर, रूई (एक विकल्प के रूप में, इसे कॉस्मेटिक कॉटन बॉल से बदला जा सकता है) शामिल होना चाहिए। वे आवश्यक हैं ताकि कटने, चोट लगने आदि की स्थिति में। खरोंचना, घाव करना, चोटों का इलाज करना संभव था।

साथ ही, प्राथमिक चिकित्सा किट में एक हेमोस्टैटिक टूर्निकेट शामिल होना चाहिए। आख़िरकार, लोगों का मरना, सिर्फ खून बह रहा है, असामान्य बात नहीं है। एक हार्नेस ऐसी कठिनाइयों से बचने में मदद करेगा।

प्राथमिक चिकित्सा किट में एनेस्थेटिक्स को शामिल करना भी आवश्यक है: हाइड्रोजन पेरोक्साइड, आदि। वे घाव का इलाज करने और आगे के संक्रमण और सूजन से बचने के लिए बैक्टीरिया को साफ करने में मदद करेंगे। प्राथमिक चिकित्सा किट (विशेष रूप से खेल स्कूलों में) को संवेदनाहारी मलहम के साथ पूरक करने की सिफारिश की जाती है। स्वाभाविक रूप से, उनके निर्देशों में आवश्यक रूप से उस उम्र का संकेत होना चाहिए जिस पर इस दवा का उपयोग किया जा सकता है। यदि प्रतिबंध हैं तो उन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए।

इसके अतिरिक्त, स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट में विषाक्तता को रोकने के साधनों को शामिल करने का प्रस्ताव है - सक्रिय कार्बन, एनेटरोसगेल, लैक्टोफिल्ट्रम, सुप्रास्टिन और अन्य दवाएं।

आपको एंटीहिस्टामाइन शामिल करने से इनकार नहीं करना चाहिए, क्योंकि कभी-कभी एलर्जी प्रतिक्रियाएं तुरंत विकसित होती हैं। और असामयिक सहायता के मामले में मृत्यु भी हो सकती है।

यह उपभोग्य सामग्रियों को शामिल करने लायक है: एक थर्मामीटर, डिस्पोजेबल दस्ताने, मास्क, कृत्रिम श्वसन के लिए एक उपकरण, आदि। आपात्कालीन स्थिति होने पर वे कई समस्याओं से बचने में मदद करेंगे।

स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट कैसे रखें

स्कूल की प्राथमिक चिकित्सा किट छिपी होनी चाहिए और सबके सामने खड़ी नहीं रह सकती। आख़िरकार, दवाओं की उपलब्धता आसानी से छात्रों के बीच बड़े पैमाने पर विषाक्तता का कारण बनती है।

यह वांछनीय है कि प्राथमिक चिकित्सा किट को सूखी, अंधेरी और ठंडी जगह पर रखा जाए - इससे निर्देशों में निर्दिष्ट आवश्यकताओं के भीतर मदद मिलेगी। निःसंदेह, इसके लिए कोई जिम्मेदार व्यक्ति तो होगा ही। आमतौर पर इसी को कैबिनेट का प्रभारी नियुक्त किया जाता है।

यह याद रखने योग्य है कि प्राथमिक चिकित्सा किट रामबाण नहीं है। यदि कुछ होता है, तो स्टाफ सदस्य या एम्बुलेंस को बुलाना आवश्यक है। प्राथमिक चिकित्सा किट का उपयोग केवल चरम मामलों में किया जाता है, जब आपातकालीन प्राथमिक चिकित्सा के बिना कोई व्यक्ति जीवित नहीं रह सकता है।

भौतिकी और रसायन विज्ञान ऐसे विज्ञान हैं, जिनका शिक्षण दृश्य सहायता, प्रयोगशाला उपकरण और प्रदर्शन प्रदर्शनियों के बिना अकल्पनीय है। बेशक, स्कूली बच्चों को इन विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल करने के लिए सबसे पहले योग्य और अनुभवी शिक्षकों की आवश्यकता होती है। हालाँकि, यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि भौतिकी और रसायन विज्ञान की कक्षाएँ अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई हों और सभी आवश्यक चीज़ों से सुसज्जित हों।

भौतिकी कक्षा की व्यवस्था कैसे करें?

भौतिकी कैबिनेट को डिज़ाइन करते समय, किसी को इस सिद्धांत का पालन करना चाहिए: "आपके पास वह सब कुछ है जो आपको चाहिए और इससे अधिक कुछ नहीं।" विज्ञान में उनकी सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों के संक्षिप्त विवरण के साथ, दीवारों पर सबसे प्रसिद्ध भौतिकविदों के चित्र टांगने की सिफारिश की जाती है। साथ ही दीवारों पर भौतिक घटनाओं के विवरण, बुनियादी नियमों, सूत्रों वाले पोस्टर लगाने चाहिए। प्राचीन काल से एक विज्ञान के रूप में भौतिकी के विकास को प्रदर्शित करने वाले किसी भी उपकरण के मॉडल भी हस्तक्षेप नहीं करेंगे।

उदाहरण के लिए, ये आर्किमिडीयन स्क्रू, स्टीम इंजन, पोपोव रिसीवर के मॉडल हो सकते हैं।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि भौतिकी कक्षा में भौतिकी के प्रत्येक अनुभाग - यांत्रिकी, थर्मोडायनामिक्स, इलेक्ट्रोडायनामिक्स, प्रकाशिकी इत्यादि से संबंधित उपकरणों के प्रयोगशाला सेट हों। यह आवश्यक है कि शिक्षक किसी भौतिक घटना या नियम के बारे में बात करते समय अपनी बातों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित कर सके। यह बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है कि यह महँगा उपकरण हो, खासकर इसलिए क्योंकि सभी स्कूल इसे वहन नहीं कर सकते। मुख्य बात यह है कि यह अच्छी स्थिति में होना चाहिए, सरल दृश्य प्रयोगों की अनुमति देनी चाहिए और सुरक्षा आवश्यकताओं का अनुपालन करना चाहिए।

रसायन शास्त्र कक्षा डिजाइन

रसायन विज्ञान - जहां दृश्य प्रयोग की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसलिए, यह सुनिश्चित करने पर मुख्य ध्यान दिया जाना चाहिए कि रसायन विज्ञान कक्ष प्रयोगशाला उपकरण (टेस्ट ट्यूब, फ्लास्क, मापने वाले कप, स्पिरिट लैंप, पिपेट, फ़नल, धारकों के साथ स्टैंड, आदि) से सुसज्जित है। अभिकर्मकों की भी आवश्यकता होती है: अम्ल, क्षार, लवण, कुछ धातुएँ, हैलोजन। दृश्य सहायता में, तालिकाएँ नितांत आवश्यक हैं: “डी.आई. की रासायनिक तत्वों की आवर्त सारणी।” मेंडेलीव" (अधिमानतः, एक उज्ज्वल, स्पष्ट रूप से अलग फ़ॉन्ट के साथ बड़े आकार), "धातुओं की गतिविधि की श्रृंखला", "पानी में एसिड, क्षार और लवण की घुलनशीलता"।

ये तीन तालिकाएँ एक आवश्यक न्यूनतम हैं, जो किसी शैक्षणिक संस्थान की रासायनिक प्रयोगशाला में होनी चाहिए।

आधुनिक जीवन में रसायन विज्ञान की भूमिका को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने वाले स्टैंड इस कार्यालय के लिए उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, आप उन उद्योगों को सूचीबद्ध करने वाला एक बूथ लगा सकते हैं जो सल्फ्यूरिक एसिड का उपयोग करते हैं, एक ऐसा पदार्थ जो "रसायन विज्ञान के रक्त" का अनौपचारिक गौरवपूर्ण शीर्षक रखता है। रसायन विज्ञान कक्ष डिजाइन करते समय, सुरक्षा नियमों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, सभी एसिड को बच्चों से दूर रखा जाना चाहिए!

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स्कूल के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट -कक्षा के अनिवार्य तत्वों में से एक, जिसे GOST की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। किट में दवाएं और चिकित्सा आपूर्ति शामिल होनी चाहिए जिसके साथ प्राथमिक चिकित्सा प्रदान की जाती है। संस्थान की विशिष्टताओं को देखते हुए, प्राथमिक चिकित्सा किट की सही संरचना चुनना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों के शरीर को नुकसान न पहुंचे।

स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट

स्कूल की कक्षाओं में प्राथमिक चिकित्सा किटआमतौर पर मानकों के अनुसार चुना जाता है। उनमें ऐसी दवाएं और सहायक उपकरण शामिल नहीं होने चाहिए जो भारी उत्पादन और अन्य उद्योग क्षेत्रों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। किट में केवल वे दवाएं शामिल होनी चाहिए जो निर्धारित आयु के भीतर बच्चों द्वारा उपयोग के लिए अनुमोदित हैं।

• कीटाणुनाशक;
• सैनिटरी नैपकिन;
• विभिन्न प्रकार के प्लास्टर को ठीक करना;
• स्वयं चिपकने वाली बाँझ ड्रेसिंग;
• जलने के लिए पैच;
• बाँझ और गैर-बाँझ धुंध पट्टियाँ;
• हेमोस्टैटिक ड्रेसिंग;
• कैंची, चिमटी;
• दस्ताने।

स्कूल में प्राथमिक चिकित्सा किटजिस वर्ग में उनका उपयोग किया जाता है उसके अनुसार भी बनाया जा सकता है। रसायन विज्ञान, भौतिकी, जीव विज्ञान की कक्षाओं में सेट, विशेष समाधानों की एक स्थिति होनी चाहिए जो एसिड, क्षार और अन्य पदार्थों को बेअसर कर सके।

स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किट के प्रकार

GOST के अनुसार स्कूल की सभी कक्षाओं के लिए प्राथमिक चिकित्सा किटसिटी 01 ट्रेडिंग हाउस वेबसाइट पर खरीदा जा सकता है। हमारे पास एक बड़ा वर्गीकरण है जो किट घटकों की उच्च गुणवत्ता से मेल खाता है। हम दवाओं, समाधानों, चिकित्सा आपूर्ति की सभी समाप्ति तिथियों की जांच करते हैं। वे गुणवत्तापूर्ण कच्चे माल से बने होते हैं।

प्रत्येक प्राथमिक चिकित्सा किट जलरोधी सामग्री से बने पोर्टेबल बैग के रूप में बनाई जाती है। यह आपको फंडों को नकारात्मक प्रभाव से बचाने और उनकी प्रभावशीलता बनाए रखने की अनुमति देता है। सभी दवाएं और सहायक उपकरण आसानी से स्थित हैं, इसलिए सही पट्टी, टूर्निकेट, दवा ढूंढने में ज्यादा समय नहीं लगता है।

हमारी प्राथमिक चिकित्सा किटों की श्रृंखला में शामिल हैं:

• प्रीस्कूल और शैक्षणिक संस्थानों के लिए. किट में शामिल हैं: अमोनिया घोल, पेरासिटामोल, विभिन्न प्रकार की धुंध पट्टियाँ, शानदार हरा घोल, रूई, कूलिंग पैक। साथ ही नो-शपा, रोगाणुरोधी पट्टी, टूर्निकेट, चिपकने वाला प्लास्टर, अन्य सहायक उपकरण और उपकरण। इस किट में आवश्यक घटकों की सबसे संपूर्ण सूची शामिल है जो विभिन्न दुर्घटनाओं में प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने में मदद करेगी।
• जीव विज्ञान कक्षाओं के लिए. इस सेट में ऐसे घटक शामिल हैं जो प्रयोगों के दौरान संभावित चोटों के परिणामों को खत्म करने में सक्षम हैं, साथ ही आपातकालीन स्थितियों में प्राथमिक चिकित्सा भी प्रदान करते हैं। प्राथमिक चिकित्सा किट एक प्लास्टिक केस में प्रस्तुत की जाती है। इसमें शामिल हैं: अमोनिया और अल्कोहल आयोडीन का घोल, एंटी-बर्न जेल, सेफ्टी पिन, बोरिक एसिड, रूई। साथ ही सोडा, कैंची, एक ड्रेसिंग बैग, चिमटी, बाँझ पोंछे, एक रोगाणुरोधी पट्टी।
• भौतिकी कक्षाओं के लिए. प्रयोगों के समय परिणामों को ख़त्म करने के लिए उपयोग किया जाता है। किट में शामिल हैं: ड्रेसिंग बैग, हाइड्रोजन पेरोक्साइड, रोगाणुरोधी ड्रेसिंग, अमोनिया समाधान। इसमें एक पट्टी, वैलिडोल, आयोडीन का अल्कोहल घोल, सोडा, एक हेमोस्टैटिक टूर्निकेट और रूई भी है।
• रसायन शास्त्र कक्षा के लिए. इसका उपयोग प्रयोगों के नकारात्मक प्रभावों को बेअसर करने के लिए भी किया जाता है। सेट में शामिल हैं: सक्रिय कार्बन, सोडा, हाइड्रोजन पेरोक्साइड, वाइप्स, रूई, आयोडीन का अल्कोहल समाधान। इसमें पट्टियाँ, बोरिक एसिड, एंटी-बर्न जेल, रूई, चिमटी, पिपेट, सोडियम सल्फासिल भी हैं।
• आग लगने की स्थिति में प्राथमिक उपचार के लिए. दवाओं का सेट 50 लोगों के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसमें धन की सभी आवश्यक सूची (GOST के अनुसार) शामिल है। प्राथमिक चिकित्सा किट पैसिफिक मेडिकल यूनिवर्सिटी द्वारा विकसित की गई थी। किट में: सोडियम सल्फासिल, अमोनिया घोल, पट्टियाँ, बेरोडुअल एरोसोल और लिडोकेन, एंटी-बर्न जेल। कोरवालोल, बेडस्प्रेड, कैंची, कूलिंग पैक, पट्टियाँ भी जुड़ी हुई हैं।

प्रत्येक विकल्प को आपात स्थिति के विशिष्ट परिणामों को खत्म करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन इसका उपयोग सामान्य उद्देश्यों के लिए भी किया जा सकता है।

हमसे खरीदने के लाभ

खरीद कर स्कूल प्राथमिक चिकित्सा किटहमारी साइट पर आप उच्च गुणवत्ता पर भरोसा कर सकते हैं। हम उत्पादों के चयन को सावधानीपूर्वक नियंत्रित करते हैं, उपयोगी तैयारी और साधन उपलब्ध कराते हैं। हमारे सलाहकार आपको उपयोगी प्राथमिक चिकित्सा घटकों के साथ सबसे उपयुक्त प्राथमिक चिकित्सा किट चुनने में मदद करेंगे। बच्चों को समय पर सहायता से विभिन्न नकारात्मक परिणामों से बचने में मदद मिलेगी।