अगर बच्चे को खुजली हो तो क्या करें? एक बच्चे में खुजली - शरीर सभी प्रकार की परेशानियों के बारे में क्या संकेत देता है? गुदा में खुजली होना
कोई भी वयस्क, यहां तक कि एक बच्चा भी, सुबह व्यायाम के लाभों को जानता है। व्यायाम आपको जागने, अपनी मांसपेशियों को फैलाने, उनकी टोन बढ़ाने और आगामी व्यवसाय के लिए तैयार होने में मदद करते हैं। जिन मांसपेशियों पर भार नहीं दिया जाता है वे सुस्त, कमजोर हो जाती हैं और पूरी ताकत से काम नहीं कर पाती हैं।
उपरोक्त न केवल शरीर की मांसपेशियों के लिए, बल्कि अभिव्यक्ति या भाषण तंत्र की मांसपेशियों के लिए भी सच है - इसकी पुष्टि किंडरगार्टन में किसी भी भाषण चिकित्सक द्वारा की जाएगी। होंठ और जीभ कई मांसपेशियों द्वारा नियंत्रित होते हैं, जो ध्वनियों के सामान्य उच्चारण को सुनिश्चित करते हैं। उनमें से किसी के भी अपूर्ण कार्य के कारण गलत ध्वनि उच्चारण हो सकता है। वाक् तंत्र की गतिशीलता धीरे-धीरे सुधरती (विकसित) होती है। 3 साल का बच्चा कुछ सूक्ष्म और सटीक गतिविधियों तक पहुंचने में सक्षम नहीं हो सकता है, लेकिन समय के साथ, मांसपेशियां बेहतर से बेहतर काम करना शुरू कर देती हैं, और अभिव्यक्ति के अंगों को सबसे जटिल ध्वनियों का उच्चारण करने की अनुमति देती हैं।
भाषण के अंगों के बुनियादी आंदोलनों को स्पष्ट करने, विकसित करने और सुधारने के लिए, विशेष भाषण जिम्नास्टिक आयोजित करने की सिफारिश की जाती है। इसे "स्पीच थेरेपी व्यायाम" भी कहा जाता है। बच्चों का स्पीच थेरेपिस्ट इसकी शुरुआत सबसे छोटे बच्चों से कर सकता है।
स्पीच थेरेपी अभ्यास निम्नलिखित नियमों के तहत किए जाते हैं:
- हर दिन जिमनास्टिक करना आदर्श है ताकि बच्चों में विकसित मोटर कौशल समेकित और मजबूत हो जाएं।
- स्पीच थेरेपी अभ्यास आवश्यक रूप से दर्पण के सामने होना चाहिए। बच्चे को अपनी अभिव्यक्ति के अंगों को देखना चाहिए और एक वयस्क द्वारा दिखाए गए अंगों के साथ उसकी गतिविधियों की तुलना करने में सक्षम होना चाहिए। इसके अलावा, आप बच्चे को यह नहीं बता सकते कि यह एक व्यवसाय है। अपने दाँत धोने और ब्रश करने के बाद व्यायाम किया जा सकता है - बाथरूम में एक दर्पण है, और आप हमेशा 3-4 व्यायामों के लिए कुछ मिनट निकाल सकते हैं।
- जब आप अपने बच्चे के साथ व्यायाम सीख रहे हों, तो उसे बहुत अधिक कार्य न दें। जो किया जा रहा है उसकी गुणवत्ता पर ध्यान देना बेहतर है - प्रत्येक स्थिति में आपको कुछ सेकंड के लिए रुकना होगा (ताकि मांसपेशियां याद रखें), आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि व्यायाम पूरी तरह से किया गया है (उदाहरण के लिए, जब होठों को चाटना, ताकि जीभ मुंह के एक कोने से दूसरे कोने तक बिना कुछ खोए एक घेरे में चली जाए)।
- आसान व्यायामों से शुरुआत करें और धीरे-धीरे अधिक कठिन व्यायामों की ओर बढ़ें।
- जिम्नास्टिक को अच्छे मूड में, भावनात्मक रूप से, चंचल तरीके से करना आवश्यक है।
अभ्यासों पर कार्य एक निश्चित क्रम में होता है:
- चित्रों को देखकर आगामी अभ्यास के बारे में एक कहानी;
- व्यायाम प्रदर्शन;
- वयस्कों और बच्चों द्वारा व्यायाम;
- निष्पादन की शुद्धता की जाँच करना, त्रुटियों का संकेत देना।
बच्चों के भाषण चिकित्सक या माता-पिता स्वयं देख सकते हैं कि काम की शुरुआत में, कुछ मांसपेशियां बहुत अधिक तनावग्रस्त होंगी, जैसे कि पत्थर से बनी हों, अन्य बहुत कमजोर होंगी। कुछ बच्चों में ये दोनों विशेषताएं एक ही समय में मौजूद हो सकती हैं। बहुत बार बच्चे अत्यधिक जोश में अपने हाथों, कंधों, गर्दन पर दबाव डालते हैं, जिससे सही व्यायाम में बाधा आती है। इस मामले में, आपको अतिरिक्त तनाव से राहत के लिए अपने हाथों को हल्के से हिलाने, अपने कंधों को सिकोड़ने की जरूरत है।
वाक् तंत्र की मांसपेशियों के विकास के लिए बहुत सारे व्यायाम हैं, विभिन्न प्रकाशनों में उनके नाम थोड़े भिन्न हो सकते हैं। कभी-कभी माता-पिता को अपने बच्चे को प्रत्येक अभ्यास के लिए एक छोटी कविता सुनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, इससे आप व्यायाम को अधिक मज़ेदार और यादगार बना सकते हैं। एक नियम के रूप में, कलात्मक जिम्नास्टिक में भाषण तंत्र के सभी मांसपेशी समूहों के विकास के लिए व्यायाम शामिल होंगे।
किंडरगार्टन में ऐसी नियमित कक्षाएं या घर पर ऐसे अभ्यास करने से आपको भविष्य में ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए बच्चों के भाषण चिकित्सक से संपर्क करने की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि चार्जिंग ध्वनियों के सामान्य उच्चारण के लिए कलात्मक उपकरण तैयार करती है।
सभी अभ्यासों को इसमें विभाजित किया जा सकता है:
- स्थिर - होंठ या जीभ एक निश्चित स्थिति लेते हैं और कुछ सेकंड के लिए "जम" जाते हैं;
- गतिशील - होंठ या जीभ कोई भी हरकत करते हैं (आगे-पीछे, अगल-बगल, ऊपर-नीचे, आदि)
होठों के लिए वाक् चिकित्सा अभ्यास:
- मुस्कान
मुस्कुराहट में बंद होठों को फैलाना जरूरी है। दाँत दिखाई नहीं देते। मुंह के कोनों पर तनाव महसूस होना चाहिए।
हमारे होंठ मुस्कुराये
बहुत, बहुत फैला हुआ।
- छोटी नली
एक ट्यूब में एकत्रित होठों को आगे की ओर खींचा जाता है। होंठ गोल नहीं, बल्कि बंद हैं।
होंठ एक ट्यूब में फैले हुए,
मानो हम पाइपों में गुनगुना रहे हों।
- स्माइल-ट्यूब
यह चार्ज व्यायाम का एक विकल्प है। प्रत्येक स्थिति में, आपको कुछ सेकंड के लिए अपने होठों को पकड़कर रखना होगा।
मुस्कुराओ और पाइप.
बाँसुरी में तना हुआ।
- बाड़
दाँत बंद हैं, होंठ मुस्कुराहट में फैले हुए हैं ताकि दाँत खुले रहें।
भाषा से बचने की कल्पना की गई -
हमें अपने दांतों को मजबूती से भींचने की जरूरत है।
जीभ के लिए वाक् चिकित्सा अभ्यास:
- रंग
मुँह खुला है, शिथिल है, चौड़ी जीभ निचले होंठ पर है। जीभ को जोर से बाहर निकालना जरूरी नहीं है। हमने टिप को ही होंठ पर रख दिया। यदि जीभ "नहीं चाहती" कि वह आराम करे और स्थिर रहे, तो आप इसे अपने ऊपरी होंठ से "पाँच-पाँच-पाँच" कहते हुए थपथपा सकते हैं। या एक चम्मच (आइसक्रीम स्टिक) से हल्के से थपथपाएं - जीभ को आराम मिलेगा।
हमारी जीभ कंधे के ब्लेड की तरह चौड़ी होती है।
वह मीठी मीठी झपकी लेता है, लेट जाता है - और चुप हो जाता है।
- सुई
मुंह खुला है, जीभ संकीर्ण, तनावपूर्ण, नुकीली, सुई की तरह, आगे की ओर फैली हुई है। मानो वह किसी को चुभाना चाहता हो.
हमारी ज़बान तेज़ है,
सुई की तरह.
- स्पैटुला - सुई
यह स्पीच थेरेपी एक्सरसाइज एक्सरसाइज का एक विकल्प है। जीभ मुंह में छुपे बिना ही अपनी स्थिति बदलती रहती है। मुँह खुला है.
सुई की तरह चौड़ा और नुकीला।
मैं सो गया और तनावग्रस्त हो गया - ठीक है, बस एक तीर।
- घड़ी
मुँह खुला हुआ है, होंठ मुस्कुराहट में थोड़े फैले हुए हैं। संकीर्ण जीभ की नोक बारी-बारी से मुंह के एक या दूसरे कोने को छूती है। अभ्यास "टिक" शब्दों के तहत किया जाता है - एक कोने तक, "तो" - दूसरे कोने तक। बच्चे को इस अभ्यास को बिना किसी आदेश के जल्दी से करने की अनुमति न दें - प्रत्येक कोने में आपको कुछ क्षणों के लिए अपनी जीभ को पकड़ना होगा। आपको अपने होठों पर अपनी जीभ फिराने की जरूरत नहीं है। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा न हिले - केवल जीभ ही काम करती है। ऐसा करने के लिए बच्चे को अपना मुंह और अधिक खोलने के लिए कहें।
टिक-टॉक की घड़ी टिक-टिक कर रही है
जीभ यह कर सकती है.
- झूला
मुँह खुला हुआ है. एक तनावपूर्ण जीभ के साथ, हम ऊपरी होंठ (नाक) तक खींचते हैं, फिर ठोड़ी तक, जीभ को जितना संभव हो उतना बाहर निकालते हैं। यदि व्यायाम काम नहीं करता है, तो आप पहले ऊपरी दांतों तक पहुंच सकते हैं, फिर निचले दांतों तक। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा न हिले - केवल जीभ ही काम करती है। ऐसा करने के लिए बच्चे को अपना मुंह और अधिक खोलने के लिए कहें।
हम झूले पर बैठे
हमने ऊपर-नीचे उड़ान भरी।
- जाम
बच्चे से पूछें कि वह किस प्रकार का जैम (या कुछ और स्वादिष्ट) खाएगा? उसके बाद, बच्चा चबाने की गतिविधियों का अनुकरण करता है। वयस्क का कहना है कि बच्चे के होंठ जाम से सने हुए हैं और उन्हें चाटने की ज़रूरत है। मुंह खुला है, होठों पर हरकतें, एक कोने से शुरू होकर - निचले होंठ को दूसरे कोने तक चाटें और ऊपरी होंठ पर व्यायाम की शुरुआत में लौट आएं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि होंठ आपस में न जुड़ें, और हरकतें बहुत तेज़ न हों।
हमने जैम खाया - होंठ अब मीठे हैं,
हम अपने होंठ चाटें और सब ठीक हो जाएगा।
- हम आपके दांत साफ करते हैं
मुंह खुला है, हम नुकीले दांतों के बीच निचले दांतों के अंदर अगल-बगल से हरकत करते हैं, जैसे कि अपने दांतों को ब्रश कर रहे हों। फिर हम ऊपरी दांतों के साथ भी यही व्यायाम दोहराते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि जबड़ा हिले नहीं।
हमें हमेशा अपने दाँत ब्रश करने की आवश्यकता होती है
ताकि खाना वहां छुप न जाए.
- कैंडी
मुंह बंद है, हम जीभ को होठों और दांतों के बीच एक घेरे में खींचते हैं, जैसे कि हम अपने मुंह में एक कैंडी "रोल" कर रहे हों।
हम कैंडी रोल करेंगे
और वह बड़ी हो रही है.
- फ़ुटबॉल
मुंह बंद है, जीभ एक गाल पर टिकी हुई है (जीभ एक गोल गेंद की तरह दिखती है), फिर दूसरे पर। आप किसी वयस्क को गेंद को "पकड़ने" की कोशिश कर सकते हैं, उसे अपनी उंगली से छू सकते हैं - बच्चा जल्दी से अपनी जीभ दूसरे गाल पर टिका देता है।
जीभ फुटबॉल खेलती है
यह गाल पर जोर से प्रहार करता है।
- दांत गिनना
मुंह खुला है, हम दांतों को गिनते हैं, बारी-बारी से दांतों को छूते हैं, निचले जबड़े के एक तरफ के सबसे दूर के दांत से शुरू करके दूसरी तरफ तक। फिर हम ऊपरी जबड़े पर भी यही चरण दोहराते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि मुंह बंद न हो।
हम दांत गिनते हैं
हम प्रत्येक पर कदम रखते हैं।
- कप
हम ऊपरी होंठ को चौड़ी जीभ से "छिपाते" हैं। फिर, मुंह खोलकर और जीभ को नीचे न करते हुए, हम इसे मुंह में निकालते हैं। तालु को छुए बिना टिप और पार्श्व किनारों को ऊपर उठाया जाता है। पकड़ो, फिर गिराओ.
हम जीभ उठाते हैं
कॉम्पोट को एक कप में डालें।
- चित्रकार
अपने बच्चे को समझाएं कि चित्रकार क्या होता है। बच्चे से पूछें कि वह "छत को किस रंग से रंगेगा।" उसके बाद, हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं, ऊपरी कृन्तकों द्वारा जीभ को ऊपर उठाते हैं (यह एक ब्रश में बदल जाता है) और "पेंट" करना शुरू करते हैं - जीभ को कृन्तकों से मुंह में गहराई तक खींचते हैं (जबड़ा हिलता नहीं है)। फिर हम नरम तालु से कृन्तकों तक समान गति करते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि छत को अच्छी तरह से "पेंट" किया गया है।
छत को रंग में रंगा गया है,
जुबान पर कोई रोक नहीं है.
- घोड़ा
हम एक चौड़ी, चपटी जीभ को कठोर तालू (छत) से चिपकाते हैं और घोड़े के खुर की आवाज़ के समान ध्वनि के साथ इसे फाड़ देते हैं। हम बिना रुके कई बार दोहराते हैं।
जीभ तेजी से उछलती है,
घोड़े की तरह - कूदो-कूदो।
प्रिय माता-पिता, दादा-दादी, चाची और चाचा! इन सरल अभ्यासों को करने में आलस्य न करें, और आपका बच्चा जल्द ही आपको साफ और सही भाषण से प्रसन्न करेगा। मजे से इसकी देखभाल करो. आपको कामयाबी मिले!
ओएचपी के साथ 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कक्षाएं
मैनुअल भाषण के सामान्य अविकसितता वाले 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ ललाट, उपसमूह और व्यक्तिगत कक्षाएं संचालित करने के लिए भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी को संबोधित है। यह स्पीच थेरेपिस्ट या दोषविज्ञानी के निर्देशों पर कक्षाएं संचालित करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों के लिए भी उपयोगी होगा।
इस सामग्री का उपयोग मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए किंडरगार्टन के मध्य समूहों में चुनिंदा रूप से किया जा सकता है।
मैनुअल एक वर्ष (30 सप्ताह) के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है।
प्रस्तावना
यदि 4-5 वर्ष की आयु का बच्चा शब्दों का अच्छी तरह से उच्चारण नहीं करता है या उनकी संरचना को विकृत कर देता है, यदि वह सरल यात्राएँ, परियों की कहानियों और कहानियों को याद नहीं करता है, यदि उसकी भाषण गतिविधि कम है, तो यह लगातार प्रणालीगत हानि का एक गंभीर संकेत है उसकी सारी भाषण गतिविधि।
वाक् गतिविधि बनती है और संवेदी, बौद्धिक, भावात्मक-वाष्पशील क्षेत्रों में होने वाली सभी मानसिक प्रक्रियाओं के साथ घनिष्ठ संबंध में कार्य करती है।
इस प्रकार, छोटे बच्चों में भाषण की कमी उनके समग्र विकास को प्रभावित करती है: यह मानसिक कार्यों के गठन को रोकती है, संज्ञानात्मक क्षमताओं को सीमित करती है और सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया को बाधित करती है। और बच्चे पर केवल एक जटिल प्रभाव ही भाषण विकास की सफल गतिशीलता देता है।
छोटी पूर्वस्कूली उम्र पर्यावरण के संवेदी (संवेदी) ज्ञान की उम्र है। सबसे अधिक उत्पादक बच्चा सीखता है कि उसकी रुचि किसमें है, उसकी भावनाओं पर क्या प्रभाव पड़ता है। इसलिए, एक विशेषज्ञ का मुख्य कार्य संवेदी अनुभूति के माध्यम से एक बच्चे में भाषण और सामान्य पहल पैदा करना है।
यह मैनुअल कई वर्षों के अनुभव का परिणाम है और गेमिंग अभ्यासों की एक प्रणाली है जो बच्चों में मनोवैज्ञानिक अपर्याप्तता के सफल मुआवजे के लिए प्रदान करती है।
ऐसा परिणाम प्राप्त करने में योगदान होता है:
भाषण अभ्यास का खेल चरित्र;
भाषण सामग्री की सुधार-विकासशील प्रकृति;
भाषण और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का घनिष्ठ संबंध;
लोकसाहित्य के छोटे-छोटे रूपों का प्रयोग।
मैनुअल में प्रस्तुत व्यावहारिक सामग्री की गणना की जाती है
पूरे स्कूल वर्ष (30 सप्ताह) में काम करना। सप्ताह के लिए अभ्यासों का ब्लॉक एक विशिष्ट विषय को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है। कक्षाएं प्रतिदिन 15-25 मिनट के लिए आयोजित की जानी चाहिए और विशेष रूप से खेल के रूप में होनी चाहिए।
निम्नलिखित क्षेत्रों में कार्य किया जाता है:
लेक्सिको-व्याकरण खेल और अभ्यास;
सुसंगत भाषण का विकास;
संवेदी विकास;
भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम करें;
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स।
मैनुअल में मौजूद सामग्री प्रकृति में बहुक्रियाशील है और बच्चों में मौजूदा अपर्याप्तता के संपूर्ण लक्षण परिसर को ध्यान में रखते हुए, मनोवैज्ञानिक दोषों के सफल मुआवजे पर केंद्रित है।
विषयगत चक्र "खिलौने" (पहला सप्ताह)
बच्चों को अवश्य सीखना चाहिए:सामान्यीकरण अवधारणाखिलौने; खिलौनों का नाम, उद्देश्य; उनसे कैसे निपटें; वे किस चीज से बने हैं; सामग्री के आधार पर खिलौनों का वर्गीकरण।
"हम खिलौनों से खेलते हैं।"स्पीच थेरेपिस्ट सामने लेट जाता है
बच्चे दो पंक्तियों में खिलौने बनाते हैं और एक चौपाई का उच्चारण करते हैं:
हम खिलौनों से खेलते हैं, हम खिलौने कहते हैं: टम्बलर, भालू, बौना, पिरामिड, घन, घर।
बच्चे कविता को याद करके स्पीच थेरेपिस्ट के साथ दोहराते हैं।
« खिलौने क्या करते हैं?समुच्चयबोधक के साथ जटिल वाक्य बनानाएक। भाषण चिकित्सक दो-दो खिलौने लेता है और उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करता है, टिप्पणी करता है:
गुड़िया लेटी हुई है, और हाथी खड़ा है।
रोबोट खड़ा है, और भालू बैठा है।
कार चल रही है और विमान उड़ रहा है.
गेंद उछलती है, और गेंद लटक जाती है।
सूक्ति कूद रही है, और गुड़िया सो रही है।
चित्रों को नाम दें.मौखिक स्मृति और दृश्य ध्यान का विकास।
स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर खिलौनों की 7-10 तस्वीरें लगाता है, उनमें से तीन के नाम बताता है और बच्चों से नाम दोहराने को कहता है (फिर अन्य तीन)।
"खिलौने छिपे हुए हैं।"एकवचन के वाद्य मामले की श्रेणी को आत्मसात करना।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को एक-एक खिलौना बांटता है और उनसे उनके साथ खेलने और फिर उन्हें छुपाने को कहता है। फिर वह प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि उन्होंने किस खिलौने से खेला। (मैंने भालू के साथ खेला। मैंने गुड़िया के साथ खेला। मैंने मैत्रियोश्का के साथ खेला।)
"बच्चों के खिलौने"।लघु प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने के कौशल का निर्माण:
गुड़िया - गुड़िया,
मैत्रियोश्का - मैत्रियोश्का,
गेंद - गेंद.
कविता की अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना"गर्लफ्रेंड्स"। बच्चों से बातचीत.
हमारा एक दोस्त से झगड़ा हो गया
और कोनों में बैठ गये.
एक दूसरे के बिना बहुत उबाऊ!
हमें सामंजस्य बिठाने की जरूरत है.
मैंने उसे नाराज नहीं किया
मैंने अभी एक भालू पकड़ रखा है
केवल एक भालू के साथ भाग गया
और उसने कहा, "मैं नहीं करूंगी।"
मैं जाऊंगा और शांति स्थापित करूंगा
मैं उसे एक भालू दूँगा, मुझे क्षमा करें।
मैं उसे एक गुड़िया दूँगा, मैं उसे एक ट्राम दूँगा
और मैं कहूंगा: "चलो खेलें!"
ए कुज़नेत्सोवा
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी बना रहा हूँ"भालू" चित्रों की एक श्रृंखला के माध्यम से.
“पाशा छोटा है. वह दो वर्ष का है। दादी और दादा ने पाशा को एक भालू खरीदा। भालू बड़ा और आलीशान है. पाशा के पास एक कार है. पाशा एक कार में भालू की सवारी करता है» 1 .
1
संवेदी विकास
"कारों की श्रृंखला"।बच्चों को "बड़े-छोटे" की अवधारणा में अंतर करना सिखाएं। स्पीच थेरेपिस्ट विभिन्न आकारों की पांच कारों को उठाता है और उन्हें एक के बाद एक बच्चों के पास रखता है: सबसे बड़ी, छोटी, उससे भी छोटी, छोटी, सबसे छोटी।
आप जितने पॉप सुनते हैं उतने क्यूब्स लें।
तान्या को उतने ही गुब्बारे दो जितनी उसके पास गुड़िया हैं।
जितनी बार मेज पर खिलौने हों उतनी बार अपना पैर पटकें।
वाणी के ध्वनि पक्ष पर काम करें
"शब्द बोलें": कुक .., बार .., मैट्रियोश .., दावतें .., ऑटो .., टंबलर ...
"शब्दों को दोहराएं"
बिक-बिक-बिक - एक घन;
प्रतिबंध-प्रतिबंध-प्रतिबंध - ढोल;
ला-ला-ला - युला;
साल-साल-साल - विमान;
ना-ना-ना - कार;
का~का-का - क्रिसलिस;
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
आंदोलनों का सुधार. बच्चों ने ए. बार्टो की कविता की धुन पर मार्च किया"ड्रम"।
दस्ता परेड के लिए जा रहा है.
ढोलकिया बहुत खुश है:
ढोल बजाना, ढोल बजाना
सीधे डेढ़ घंटे.
लेकिन दस्ता वापस आ रहा है
बाएँ दांए! बाएँ दांए!
ड्रम पहले से ही छिद्रों से भरा हुआ है
विषयगत चक्र "खिलौने" (दूसरा सप्ताह)
बच्चों को अवश्य सीखना चाहिए:पहले सप्ताह की भाषण सामग्री; खिलौनों को अन्य वस्तुओं से अलग करना।
लेक्सिको-व्याकरण खेल और अभ्यास
"एक खिलौना चुनें।" पूर्वसर्ग s के साथ वाद्य श्रेणी का समावेश।
स्पीच थेरेपिस्ट परिचित और अपरिचित खिलौनों को मेज पर रखता है और प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह किस खिलौने के साथ खेलना चाहता है। (मैं रोली-पॉली के साथ खेलना चाहता हूं। मैं अकॉर्डियन के साथ खेलना चाहता हूं।)
"बच्चे खेल रहे हैं"। वाक्यांशिक भाषण के कौशल का गठन; ध्वनि में समान शब्दों पर ध्यान का विकास।
भाषण चिकित्सक बच्चों को उनके द्वारा चुने गए खिलौने या चित्र देता है (अभ्यास "एक खिलौना चुनें" देखें) और उन्हें जोड़े में बनाता है ताकि तुकबंदी वाले वाक्य प्राप्त हों।
रुस्लान के पास एक घर है, तान्या के पास एक बौना है।
इरिंका के पास एक झंडा है, निकिता के पास एक कॉकरेल है।
कोल्या के पास एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया है, मिशा के पास एक अकॉर्डियन है।
वोवा के पास एक भालू है, गोशा के पास एक बंदर है।
कोस्त्या के पास पेत्रुस्का है, नाद्या के पास एक मेंढक है।
कात्या के पास एक गिलास है, ग्रिशा के पास एक कछुआ है।
नताशा के पास एक विमान है, तमारा के पास एक हेलीकॉप्टर है।
माशा के पास तोप है, पाशा के पास पटाखा है।
भाषण चिकित्सक प्रत्येक वाक्य कहता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।
"एक अनेक है।" जनन बहुवचन की श्रेणी का निर्माण.
भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को संबोधित करता है: "आपके पास एक सूक्ति है, और स्टोर में बहुत सारे ... (सूक्ति) हैं," आदि।
« चौथा अतिरिक्त।"बच्चों को खिलौनों को अन्य वस्तुओं से अलग करना सिखाएं और अंतर समझाएं।
भाषण चिकित्सक मेज पर कई वस्तुएं रखता है: एक गेंद, एक गुड़िया, एक टोपी, एक चाकू। फिर वह एक ऐसी वस्तु ढूंढने के लिए कहता है जो हर किसी के साथ फिट नहीं होती (यह एक चाकू है, क्योंकि यह कोई खिलौना नहीं है, वे इसके साथ नहीं खेलते हैं)।
सुसंगत भाषण का विकास
जे. टैट्स द्वारा कहानी का वाचन और पुनर्कथन"घन से घन"
स्पीच थेरेपिस्ट एक कहानी पढ़ता है और साथ ही ब्लॉकों का एक टावर बनाता है। फिर, क्यूब्स का उपयोग करते हुए, वह बच्चों के साथ इस कहानी को दोहराता है।
“माशा एक घन को एक घन पर, एक घन को एक घन पर, एक घन को एक घन पर रखता है। एक ऊंचा टावर बनाया. मीशा दौड़ती हुई आई
मुझे एक टावर दो!
मैं इसे नहीं दे रहा हूँ!
मुझे एक घन दो!
एक घन लो!
मीशा ने अपना हाथ बढ़ाया - और सबसे निचले घन को पकड़ लिया। और तुरंत - बैंग-तारा-राह! - पूरा मशीन टावर रज़-वा-ली-लास है!
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि टावर क्यों गिरा, मिशा को कौन सा क्यूब लेना चाहिए था।
संवेदी विकास
"खिलौना कहाँ है?" बच्चों के हाथों में खिलौने हैं. स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को दिखाता है कि वह खिलौना कहाँ रखता है, बच्चे उसकी हरकतों को दोहराते हैं और उसके पीछे टिप्पणी करते हैं: "आगे, पीछे, बग़ल में, ऊपर, नीचे, बाएँ हाथ में, दाएँ हाथ में, घुटनों के बीच।"
"घोंसले बनाने वाली गुड़िया का नाम बताएं।"पांच सीटों वाली मैत्रियोश्का का उपयोग किया जाता है।
स्पीच थेरेपिस्ट, बच्चों के साथ मिलकर घोंसले बनाने वाली गुड़ियों को ऊंचाई पर एक पंक्ति में रखता है और उन्हें बुलाता है: "सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।" फिर स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से सबसे छोटा, सबसे बड़ा, सबसे बड़ा आदि मैत्रियोश्का दिखाने के लिए कहता है।
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी बना रहा हूँ"शरद ऋतु"
"शरद ऋतु आ गई है. कात्या और पिताजी जंगल गए। जंगल में पेड़ पीले और लाल हैं। ज़मीन पर बहुत सारी पत्तियाँ हैं। पिताजी को मशरूम मिले। कात्या ने उन्हें एक टोकरी में रख दिया। पतझड़ में जंगल में अच्छा है!
संवेदी विकास
« आइए पत्ते का चक्कर लगाएं।"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर कागज की एक शीट और बर्च या लिंडेन का एक प्राकृतिक पत्ता होता है। बच्चे इसे कागज पर रखते हैं और पेंसिल से उस पर गोला बनाते हैं। प्रारंभिक भाषण चिकित्सक:
डू-डू-डू, डू-डू-डू
मुझे एक पेंसिल मिल जाएगी.
डू-डू-डू, डू-डू-डू
मैं पत्ते का चक्कर लगाऊंगा.
ओह-ओह-ओह, ओह-ओह-ओह
मेरा पत्ता छोटा है.
झटका, झटका, झटका, झटका, झटका, झटका,
हवा, हवा, मत उड़ाओ!
आह आह आह आह आह आह,
तुम, पत्ती, उड़ मत जाओ!
बच्चे, स्पीच थेरेपिस्ट के साथ मिलकर शुरुआत दोहराते हैं, जिसके बाद वे काम पर लग जाते हैं।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
बच्चे "शरद ऋतु" कविता की धुन पर अपनी तर्जनी को मेज पर थपथपाकर बारिश की नकल करते हैं।
बारिश
पूरे दिन
कांच पर ढोल बजाना.
सारी पृथ्वी
सारी पृथ्वी
पानी से गीला...
या अकीम
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी बना रहा हूँ"बगीचे में" संदर्भ चित्रों के अनुसार.
“माशा और उसकी दादी बगीचे में आईं। बिस्तर हैं. यहाँ गाजर हैं, यहाँ प्याज हैं, यहाँ गोभी हैं, यहाँ चुकंदर हैं, यहाँ मटर हैं। ये सब्जियां हैं. दादी ने मटर तोड़े. माशा ने अपनी दादी की मदद की। क्या स्वादिष्ट मटर हैं!”
संवेदी विकास
"जादुई थैला"
बच्चे थैले में से सब्जी को बिना बाहर निकाले बारी-बारी से टटोलते हैं, रिपोर्ट करते हैं: "मैंने एक प्याज टटोला" या "मैंने एक टमाटर टटोला", आदि।
"एक चित्र लीजिए।" बच्चों में वस्तु की समग्र छवि और भागों की स्थानिक व्यवस्था बनाना।
प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर सब्जियों को चित्रित करने वाले चार भागों का एक कट-आउट चित्र है।
एक भाषण चिकित्सक की शुरुआत: "ध्यान से देखो और चित्र इकट्ठा करो!" काम के बाद: "हमने लोगों के साथ खेला और तस्वीरें एकत्र कीं।"
सुसंगत भाषण का विकास
तुकांत कहानी"बगीचे में"। उपकरण: एक टोकरी, दो संतरे, दो सेब, एक नाशपाती, बगीचे का एक चित्र।
लड़की मरिंका बगीचे में आई,
पेड़ों पर फल लगे हैं.
दादाजी ने मरिंका को फाड़ दिया
नारंगी संतरे,
मरिंका को मुट्ठी में दे दिया
लाल सेब।
मारिंका को पीला नाशपाती दिया:
तुम, मरिंका, फल खाओ।
यहाँ तुम्हारे लिए फलों की टोकरी है, मरीना।
संवेदी विकास
"फल फैलाओ।"बच्चों को अपने दाहिने हाथ से बाएँ से दाएँ फल व्यवस्थित करना सिखाएँ। फलों के दो समूहों की तुलना करना सीखें और "बराबर", "अधिक", "कम" की अवधारणाओं का उपयोग करें।
"फल गिनें।"वस्तुओं (आलूबुखारा, सेब, नाशपाती, आदि) को पाँच के भीतर गिनना सीखें और अंतिम संख्या का नाम दें।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
मैं अपने पैर की उंगलियों पर खड़ा हूं
मुझे एक सेब मिलता है
मैं सेब लेकर घर भागता हूं
मेरी माँ को मेरा उपहार!
सुसंगत भाषण का विकास
स्पीच थेरेपिस्ट के निर्देशों का पालन करें।
एक सेब लें, उसे सूंघें, फूलदान में रखें और एक खीरा लें।
टोकरी से एक खीरा निकालें, इसे फूलदान में रखें और सेब तान्या को दें।
एक सेब लें, उसे टेबल पर रोल करें और आलू के बगल में रख दें। और इसी तरह।
फिर बच्चे को स्पीच थेरेपिस्ट के अनुरोध पर और उसकी मदद से बताना होगा कि उसने क्या किया।
संवेदी विकास
"फल (सब्जियां) गिनें।"पाँच के भीतर वस्तुओं को गिनना सीखें और अंतिम संख्या को नाम दें।
"फल (सब्जियां) फैलाएं।"बच्चों को अपने दाहिने हाथ से वस्तुओं को बाएँ से दाएँ रखना सिखाएँ। वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना और अवधारणाओं का उपयोग करना सीखेंसमान रूप से, अधिक, कम।
"अपनी उंगली लपेटें।" विषय चित्रों में समोच्च के साथ सब्जियों और फलों को उंगली से ट्रेस करना।
एक भाषण चिकित्सक की शुरुआत: "हम एक सेब लेंगे और उस पर उंगली से घेरा बनाएंगे।" "हम एक खीरा लेंगे और उस पर उंगली से घेरा बनाएंगे" (बच्चों के साथ दोहराएं)।
सुसंगत भाषण का विकास
तुकांत कहानी "माशा और पेड़" (विषय चित्रों पर आधारित)।
माशा बाहर बरामदे पर आई:
यहाँ एक पेड़ उगता है
यहाँ एक और बढ़ता है -
क्या खूबसूरती है!
मैंने ठीक पाँच गिने।
ये सभी पेड़
गिनती करो, बच्चों!
बच्चे (गिनती)। "एक पेड़, दो पेड़, तीन पेड़, चार पेड़, पाँच पेड़।"
वाक् चिकित्सक। घर के पास कितने पेड़? बच्चे। घर के पास पांच पेड़ हैं. कविता कंठस्थ है.
संवेदी विकास
"आइए एक पेड़ बनाएं।" पहले, बच्चे साइट पर पेड़ों की जांच करते हैं। शिक्षक बातचीत आयोजित करता है.
एक भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ चित्रित पेड़ के नमूने की जांच करता है और ड्राइंग तकनीक समझाता है।
1. पेड़ का तना ऊपर से नीचे की ओर खींचा जाता है, तना ऊपर से पतला और नीचे से मोटा होता है।
2. शाखाएँ ऊपर से नीचे की ओर खींची जाती हैं, उन्हें तने से जोड़ा जाता है।
3. छोटी शाखाएँ बड़ी शाखाओं से जुड़ी होती हैं।
4. शाखाओं पर हरे, पीले और लाल रंग के पत्ते चित्रित होते हैं।
सुसंगत भाषण का विकास
एक तुकबंदी वाली कहानी याद करना"मशरूम"।
रहता था हाँ वहाँ एक मशरूम था,
यहाँ उसका घर है - एक छोटा सा टुकड़ा।
उसका एक पैर था
एक पैर - कोई बूट नहीं.
उसके पास एक टोपी थी.
लड़कों को यह मिल गया
मशरूम तोड़ लिया
और उन्होंने इसे मेरी दादी को दे दिया।
दादी ने सूप पकाया
और बच्चों को खाना खिलाया.
संवेदी विकास
"पेड़ों की तुलना करें" बच्चों को अलग-अलग ऊंचाई की कई वस्तुओं (पांच तक) को एक पंक्ति में रखकर तुलना करना सिखाना।
खेल के मैदान पर - अलग-अलग ऊंचाई के पांच क्रिसमस पेड़। बच्चे पेड़ों का आकार निर्धारित करने के लिए कार्डबोर्ड की एक पट्टी का उपयोग करते हैं, इसे प्रत्येक क्रिसमस ट्री पर लगाते हैं: "सबसे बड़ा क्रिसमस ट्री, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा क्रिसमस ट्री।"
"ऊपर या नीचे?" स्थानिक धारणा का विकास.
भाषण चिकित्सक किसी भी वस्तु का नाम बताता है, और बच्चों को बताना चाहिए कि वे जंगल में कहाँ हैं - ऊपर या नीचे (पत्तियाँ, मशरूम, पक्षी, चींटियाँ, टहनियाँ, घास, घोंसला, हाथी, गिलहरी, भेड़िया, पेड़, टिड्डा, ड्रैगनफ़्लाई)।
सुसंगत भाषण का विकास
"चलो गुड़िया को तैयार करें।"
वाक् चिकित्सक। बच्चों, आइए अपनी गुड़िया को तैयार करें। मैंने उसके लिए कपड़े बनाए. हम पहले क्या पहनते हैं, फिर क्या?
बच्चों के साथ गुड़िया को सजाते हुए, भाषण चिकित्सक कपड़ों की वस्तुओं का विस्तार से वर्णन करता है। बच्चे दोहराते हैं: “हरी पोशाक। यहाँ एक जेब है - यह एक है. यहाँ आस्तीन हैं - उनमें से दो हैं। यहाँ कॉलर है. यहाँ बेल्ट है - यह एक है. पोशाक छोटी, सुंदर आदि है।”
संवेदी विकास
"वृत्त दिखाओ।"दृश्य ध्यान का विकास. प्राथमिक रंग सीखना.
स्पीच थेरेपिस्ट सभी बच्चों को बहुरंगी मग वितरित करता है। फिर वह शब्दों को नाम देता है: पोशाक (धनुष, जूते, मोज़े, स्कर्ट, ब्लाउज, सुंड्रेस, जेब, कॉलर, बेल्ट, आस्तीन)। बच्चों को वस्तु के रंग का एक घेरा बनाना चाहिए और रंग का नाम बताना चाहिए।
"वही ढूंढो।"दृश्य ध्यान का विकास, तुलना का कौशल। अवधारणा का आत्मसात और उपयोगजो उसी।
मेज पर दस्ताने, मोज़े, रिबन और लेस के कई जोड़े अस्त-व्यस्त हैं। बच्चे प्रत्येक आइटम के लिए एक जोड़ी को समझने और चुनने में मदद करते हैं, जबकि टिप्पणी करते हैं: "ये मोज़े (मिट्टन्स, लेस, रिबन) समान हैं।"
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी-विवरण "व्यंजन के साथ अलमारी।"
“यह बर्तनों वाली एक अलमारी है। इसमें तीन शेल्फ हैं: शीर्ष शेल्फ, मध्य शेल्फ और निचला शेल्फ। शीर्ष शेल्फ पर एक सॉस पैन और एक केतली है। मध्य शेल्फ पर - प्लेटें, कप, तश्तरियाँ। निचली शेल्फ पर - कांटे, चम्मच, चाकू। कोठरी में बहुत सारे व्यंजन हैं।
बच्चे भाषण चिकित्सक के प्रश्नों और चित्रों के आधार पर कहानी दोबारा सुनाते हैं।
संवेदी विकास
"फिट करने के लिए निर्माण करें।" एक निश्चित आधार पर वस्तुओं का निर्माण करने की क्षमता का निर्माण।
खेल के मैदान पर - विभिन्न आकारों के कपों की पाँच आकृतियाँ। भाषण चिकित्सक, बच्चों के साथ मिलकर, उन्हें "ऊंचाई के अनुसार" व्यवस्थित करते हैं: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
"एक लॉकर ढूंढो।" कल्पना, ध्यान का निर्माण।
खेल के मैदान पर - एक ही आकार के लॉकर के तीन कार्डबोर्ड सिल्हूट। उनमें से प्रत्येक एक स्थानापन्न वस्तु को दर्शाता है। बच्चों को बर्तनों (चम्मच, कांटा, कप, प्लेट, गिलास) को दर्शाने वाले चित्र पेश किए जाते हैं। बच्चे को तस्वीर को लॉकर के बगल में रखना होगा, जिसमें एक स्थानापन्न वस्तु दिखाई देगी जो उसके चित्र में व्यंजनों की वस्तु के समान होगी।
सुसंगत भाषण का विकास
माशा की गुड़िया का जन्मदिन है। स्थानापन्नों का प्रयोग किया जाता है।
“हमारी गुड़िया माशा का आज जन्मदिन है। वह हमें खाना खिलाएगी. सबसे पहले हम मशरूम के साथ सूप, मांस के साथ आलू, मेयोनेज़ के साथ सलाद, सॉसेज के साथ तले हुए अंडे खाएंगे। फिर हम केक और मिठाइयों के साथ चाय पियेंगे।”
संवेदी विकास
प्लास्टिसिन से मॉडलिंग.
बच्चे प्लास्टिसिन के गुणों (मुलायम, लचीला, चिपचिपा) से परिचित होते हैं।
बच्चे सेब, बैगेल, गाजर, कुकी, चॉकलेट, पाव की मूर्ति बनाते हैं। भाषण चिकित्सक वस्तुओं के आकार पर जोर देता है।
"किसका विषय?" सहयोगी सोच का विकास। स्थानापन्न वस्तुओं या प्राकृतिक उत्पादों का उपयोग किया जाता है: बार - पनीर; छड़ी - सॉसेज; शंकु - गाजर; गेंद - सेब; सिलेंडर - कैंडी; अंगूठी - बैगेल; घन - चाय (बॉक्स)।
भाषण चिकित्सक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुएँ वितरित करता है, चित्र दिखाता है और पूछता है: "किसकी वस्तु स्टीयरिंग व्हील की तरह दिखती है?" जिस बच्चे के पास एक अंगूठी है (पिरामिड से) वह उसे उठाता है और उत्तर देता है: "मेरी वस्तु स्टीयरिंग व्हील की तरह दिखती है।" उसके बाद, उसे एक स्पीच थेरेपिस्ट से एक तस्वीर मिलती है। और इसी तरह।
सुसंगत भाषण का विकास
"माशा"। विषय पर बच्चों के ज्ञान का समेकन।
“यहाँ लड़की माशेंका है। उसके चेहरे पर आंखें, नाक, मुंह, गाल, ठुड्डी हैं। माशेंका के दो हाथ और दो पैर हैं..."
संवेदी विकास
« इसे सही कहो।"
क्या आपके पैर ऊपर या नीचे हैं?
क्या आपकी नाक पीछे है या सामने?
क्या आपका हाथ दायां है या बायां?
क्या वह उंगली आपके हाथ में है या आपके पैर में?
"अपनी उंगली लपेटें।" चित्र में गुड़ियों पर गोला लगाएँ। प्रारंभिक भाषण चिकित्सक:
हम एक तस्वीर लेंगे
अपनी उंगली से गुड़िया पर गोला बनाएं।
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी "विंटर"।
एक रंगे हुए खेल के मैदान पर, एक भाषण चिकित्सक विषय चित्र बनाता है: बर्फ (कागज की एक सफेद पट्टी), पेड़, सर्दियों के कपड़े में एक लड़की और एक लड़का, एक स्नोमैन, एक स्लेज।
"जाड़ा आया। ज़मीन पर और पेड़ों पर बर्फ़ है. बच्चे बाहर घूमने निकले थे. उन्होंने फर कोट, टोपी, दस्ताने, जूते पहने, क्योंकि बाहर ठंड थी। बच्चों ने एक स्नोमैन बनाया और फिर उन्होंने स्लेजिंग शुरू कर दी।”
संवेदी विकास
"आइए चित्र बनाएं।"भाषण चिकित्सक बच्चों को "किताबें" (एल्बम शीट आधे में मुड़ी हुई) देता है।
प्रिय बच्चों,
अपनी पुस्तकें खोलो
पता नहीं उन्हें पढ़ा
और मैंने तस्वीरें चुरा लीं!
इसके बाद, भाषण चिकित्सक बच्चों को पहले पृष्ठ पर एक क्रिसमस ट्री और दूसरे पृष्ठ पर एक क्रिसमस ट्री खिलौना बनाने के लिए आमंत्रित करता है। उसके बाद, बच्चे बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने पहले पन्ने पर क्या बनाया और दूसरे पन्ने पर क्या बनाया।
वाक् चिकित्सक (बच्चों के साथ दोहराया जा सकता है)।
हमने चित्र बनाए
और हमने उनके बारे में बात की.
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"जैसे किसी पहाड़ी पर।" आंदोलनों का सुधार (विस्तारित बच्चे
वे अपने हाथों से अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, फिर बैठते हैं, और अंत में सोते हुए भालू का चित्रण करते हुए गलीचे पर लेट जाते हैं)।
जैसे किसी पहाड़ी पर - बर्फ, बर्फ,
और पहाड़ी के नीचे - बर्फ, बर्फ,
और पेड़ पर - बर्फ, बर्फ,
और पेड़ के नीचे - बर्फ, बर्फ,
एक भालू बर्फ के नीचे सोता है.
गोपनीय। चुप रहो!
आई. टोकमाकोवा
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी "हेरिंगबोन"। विषय पर बच्चों के ज्ञान का समेकन।
स्पीच थेरेपिस्ट, बच्चों के साथ, सजाए गए क्रिसमस ट्री के पास जाता है और एक कहानी बनाता है।
“यहाँ एक खूबसूरत क्रिसमस ट्री है। वह जंगल से हमारे पास आई। यह छोटा, हरा, कांटेदार, सुगंधित होता है। इसकी बहुत सारी शाखाएँ हैं. शाखाओं पर खिलौने लटके हुए हैं। क्रिसमस ट्री पर खिलौने किसने लटकाये? (बच्चे)। खिलौना किसने लटकाया? कौन से खिलौने सबसे ऊपर लटकते हैं? नीचे क्या हैं? और कौन से खिलौने बीच में लटकते हैं? हमारा क्रिसमस ट्री क्या है? (सुरुचिपूर्ण, सुंदर)।
संवेदी विकास
"एक पेड़ बनाओ।"ऊपरी, निचले, मध्य की अवधारणाओं को आत्मसात करना।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ वितरित करता है, जिससे वे एक क्रिसमस ट्री बनाते हैं।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
हवा की तरह स्केटिंग
कान भड़क गए...
हाथों पर दस्ताने
शीर्ष पर टोपी -
एक दो
यहीं पर मैं फिसल गया...
एक दो
लगभग लड़खड़ा गया।
सी. काला
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी का एक अंश पढ़ रहा हूँ"स्नोफ्लेक" टी. बुशको (बेलारूसी से अनुवादित)।
“तात्याना घर से बाहर भाग गई। आज बर्फ़ गिर रही है. तान्या ने सुंदर नीली मिट्टियाँ पहने हुए अपने हाथ फैलाए हुए थे। माँ ने उन पर सफेद बर्फ के टुकड़े उकेरे। यहाँ मेरी माँ के बर्फ के टुकड़ों में एक और बर्फ का टुकड़ा जोड़ा गया है। असली। छोटा। तान्या बर्फ के टुकड़े को देखती है, और यह छोटा और छोटा होता जा रहा है। और फिर वह पूरी तरह से गायब हो गई. वह कब चली गई? इसी बीच एक और बर्फ का टुकड़ा हथेली पर गिरा।
"ठीक है, अब मैं उसे नहीं खोऊँगी," तान्या ने सोचा। उसने बर्फ के टुकड़े को अपने दस्ताने में दबाया और अपनी माँ के पास घर भागी।
माँ, देखो, - तात्यांका चिल्लाई और अपना हाथ साफ़ किया। और हथेली पर कुछ भी नहीं है.
बर्फ का टुकड़ा कहाँ गया? - तात्याना फूट-फूट कर रोने लगी।
रोओ मत, तुमने उसे नहीं खोया है...
और माँ ने तान्या को समझाया कि बर्फ के टुकड़े का क्या हुआ। क्या आपने अनुमान लगाया कि वह कहाँ गयी थी?"
स्पीच थेरेपिस्ट के सवालों के आधार पर बच्चे कहानी दोबारा सुनाते हैं।
संवेदी विकास
"स्नोमैन को मोड़ो और उसके बारे में बताओ।"भाषण चिकित्सक बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ वितरित करता है, जिससे वे एक स्नोमैन बनाते हैं। फिर वे बात करते हैं कि उन्होंने क्या किया।
"फिट करने के लिए निर्माण करें।"
मेज पर अलग-अलग आकार के पांच स्नोमैन हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को उनकी ऊंचाई के अनुसार व्यवस्थित करने के लिए कहता है: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"बर्फबारी हो रही है" कविता की लय में आंदोलनों का सुधार।
चुपचाप, चुपचाप बर्फबारी हो रही है
सफ़ेद बर्फ़, झबरा।
हम बर्फ और बर्फ साफ़ कर देंगे
आँगन में फावड़े से...
एम. पॉज़्नानस्काया
सुसंगत भाषण का विकास
के. डी. उशिंस्की "बिश्का" की परी कथा का वाचन और पुनर्कथन। एक किताब और एक खिलौना कुत्ते का उपयोग किया जाता है।
"आओ, बिश्का, पढ़ो किताब में क्या लिखा है!" कुत्ते ने किताब सूंघी और चला गया। “यह मेरा नहीं है,” वह कहते हैं, “किताब पढ़ना; मैं घर की रखवाली करता हूं, मुझे रात को नींद नहीं आती, मैं भौंकता हूं, मैं चोरों और भेड़ियों को डराता हूं, "मैं शिकार करने जाता हूं, मैं एक खरगोश का पीछा करता हूं, मैं बत्तखों की तलाश में हूं, मैं एक डायपर खींचता हूं (आप कर सकते हैं - एक बैग) - यह मुझसे और इससे होगा।
संवेदी विकास
"एक कुत्ताघर ढूंढें।" बच्चों को आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना और उनका वर्गीकरण करना सिखाएं।
भाषण चिकित्सक कुत्ते केनेल के कार्डबोर्ड डमी-प्रतीकों को उजागर करता है और विभिन्न आकारों के 5 खिलौना कुत्तों का चयन करता है। प्रत्येक कुत्ते को अपना कुत्ताघर "ढूंढना" चाहिए: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
"अपनी उंगली लपेटें।"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर एक पालतू जानवर की तस्वीर है। बच्चे अपनी तर्जनी से चित्रित जानवरों को समोच्च के साथ घेरते हैं।
मैं एक तस्वीर लूंगा और कुत्ते का चक्कर लगाऊंगा।
मैं एक तस्वीर लूंगा और गाय का चक्कर लगाऊंगा। और इसी तरह।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
मैं घोड़ा हूं, सवारी करता हूं
मैं अपने खुरों से दस्तक देता हूं:
त्सोक-त्सोक, त्सोक-त्सोक,
तुम कूदो, कूदो, स्केट करो!
सुसंगत भाषण का विकास
एल.एन. टॉल्स्टॉय की परी कथा के प्रश्नों के आधार पर पढ़ना और पुनर्कथन"बग और बिल्ली"। प्रयुक्त खिलौने: कुत्ता और बिल्ली। एक परी कथा पढ़ते समय, कार्य में वर्णित कार्यों का प्रदर्शन करने की अनुशंसा की जाती है।
“एक कीड़े और बिल्ली के बीच लड़ाई हुई थी। बिल्ली खाने लगी और बग आ गया। नाक के पास पंजे वाला बिल्ली बग। एक बिल्ली को पूँछ से पकड़ो। आँख में बिल्ली का कीड़ा. एक बिल्ली को गर्दन से पकड़ो। चाची पास से गुज़रीं, पानी की एक बाल्टी लेकर आईं और बिल्ली और बीटल पर पानी डालने लगीं।
संवेदी विकास
"एक तस्वीर बनाएं।"चार भागों से विभक्त चित्रों का संकलन।
भाषण चिकित्सक की शुरुआत (बच्चों के साथ दोहराई गई):
आप ध्यान से देखिये.
और एक तस्वीर ले लो!
लड़के और मैं खेले
और हमें तस्वीरें मिल गईं!
"कौन बड़ा है?" विभिन्न आकारों की दो वस्तुओं की तुलना करना सीखें। घरेलू जानवरों और उनके बच्चों को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग किया जाता है।
कौन बड़ा है - घोड़ा या बछेड़ा?(घोड़ा बछेड़े से बड़ा होता है)।और इसी तरह।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
गाय का एक बच्चा है:
ब्रिक-ब्रिक, स्कोक-स्कोक,
और उसका नाम बछड़ा है,
और उसका नाम बैल है.
सुसंगत भाषण का विकास
"जंगल में घूमना"जनन मामले की श्रेणी को आत्मसात करना। विषय पर बच्चों के ज्ञान का समेकन।
एक भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ टहलने के लिए जंगल में "जाता है"। कार्रवाई खेल के कोने में होती है, जहां खिलौने रखे जाते हैं - जानवर। बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने की सिफारिश की जाती है - बच्चों को एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर बोलना चाहिए।
यहाँ एक लोमड़ी है, वह लाल है, चालाक है, लोमड़ी एक बिल में रहती है। यहाँ एक भालू है, यह बड़ा है, अनाड़ी है, भालू मांद में रहता है। यहाँ एक गिलहरी है, वह छोटी है, फुर्तीली है, गिलहरी एक पेड़ पर रहती है। यहाँ एक खरगोश है, वह सफेद है, तेज़ है, खरगोश एक झाड़ी के नीचे रहता है।
जंगल में सैर दोहराई जाती है, बच्चे जानवरों के बारे में अपने आप बात करते हैं।
संवेदी विकास
"लंबा या छोटा?"बच्चों में अलग-अलग लंबाई की दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। एंटोनिम्स सीखना।
खरगोश के कान लंबे होते हैं, और भालू के...(छोटा)।
लोमड़ी की एक लंबी पूंछ होती है, और खरगोश की... (छोटी) होती है।
गिलहरी की एक लंबी पूंछ होती है, और भालू की... (छोटी) होती है।
गिलहरी के पैर छोटे होते हैं, और भेड़िये के ... (लंबे) होते हैं।
भालू की एक छोटी पूंछ होती है, और लोमड़ी की... (लंबी) होती है।
हाथी के कान छोटे होते हैं, और खरगोश के... (लंबे)।
सुसंगत भाषण का विकास
लोमड़ी और शावक की कहानी.
“यह एक लोमड़ी है। वह लाल और स्मार्ट है. उसके पास एक तेज़ थूथन, रोएंदार पूंछ और चार तेज़ पंजे हैं। लोमड़ी के शावक हैं. ये उसके बच्चे हैं. एक लोमड़ी अपने शावकों के साथ एक बिल में रहती है।
संवेदी विकास
"चिड़ियाघर"। वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का निर्माण।
खेल के मैदान पर - जानवरों के लिए तीन "पिंजरे" (कार्डबोर्ड से बने): बड़े, मध्यम, छोटे। बच्चे जानवरों (चित्रों या खिलौनों) को आकार के अनुसार सहसंबंधित करते हुए पिंजरों में "बैठते" हैं।
भालू एक बड़े पिंजरे में रहता है।
लोमड़ी बीच वाले पिंजरे में रहती है।
हेजहोग एक छोटे से पिंजरे में रहता है। और इसी तरह।
"अपनी उंगली लपेटें।" ठीक मोटर कौशल और दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास।
बच्चे चित्रों में दिखाए गए जानवरों की रूपरेखा का पता लगाने के लिए अपनी तर्जनी का उपयोग करते हैं।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"भालू"। कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
हम भालू की तरह पेट भरते हैं:
टॉप-टॉप-टॉप-टॉप!
हम भालू की तरह ताली बजाते हैं:
ताली-ताली-ताली-ताली!
हम अपने पंजे ऊपर उठाते हैं
हम दूसरों पर बैठते हैं.
सुसंगत भाषण का विकास
कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित वी. सुतीव की कहानी "द गुड डक" की पुनर्कथन। आप कार्डबोर्ड से पक्षियों के सिल्हूट बना सकते हैं।
“बत्तख बत्तखों के साथ, मुर्गियाँ मुर्गियों के साथ टहलने गईं। वे चलते-चलते नदी पर आये। बत्तखें और बत्तखें तैर सकती हैं, लेकिन मुर्गियाँ और मुर्गियाँ नहीं। क्या करें? सोचा और सोचा और सोचा!
उन्होंने ठीक आधे मिनट में नदी पार कर ली:
बत्तख के बच्चे पर मुर्गी, बत्तख के बच्चे पर मुर्गी
मुर्गी बत्तख पर है, और मुर्गी बत्तख पर है!”
संवेदी विकास
"मुझे चिकन के बारे में बताओ।"स्थानिक धारणा का विकास.
“मुर्गे के आगे चोंच वाला एक सिर है। पीछे - पोनीटेल. बीच में शरीर है. एक ओर - एक पंख, दूसरी ओर - एक पंख भी, मुर्गे के दो पंख होते हैं। चिकन के तल पर - दो पंजे।
मुर्गे के बारे में कहानी सवालों की मदद से दोहराई गई है।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"गेट पर हमारे जैसे।"नर्सरी कविता की लय में आंदोलनों का सुधार।
जैसे गेट पर हमारा
मुर्गा दाना चुग रहा है,
मुर्गा दाना चुग रहा है,
वह मुर्गियों को बुलाता है.
सुसंगत भाषण का विकास
कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित कहानी"कुत्ता और कौवे"।
“कुत्ते ने मांस खा लिया। दो कौए आये। एक कौवे ने कुत्ते पर चोंच मारी, दूसरे कौवे ने मांस छीन लिया। कुत्ता कौवे पर झपटा, कौवे उड़ गए" 1
संवेदी विकास
"मुझे अपनी उँगलियाँ दिखाओ।"
स्पीच थेरेपिस्ट टाइपसेटिंग कैनवास पर पहले एक, फिर दो (तीन, चार, पांच) पक्षियों को उजागर करता है। बच्चों को उतनी ही उंगलियाँ दिखानी चाहिए जितनी पक्षी हैं।
"गलती सुधारो।" स्थानिक धारणा का विकास.
कौए की पूँछ सामने होती है।
गौरैया की पीठ पर एक चोंच होती है।
उल्लू के पंजे सबसे ऊपर होते हैं।
कठफोड़वा के नीचे पंख होते हैं।
चूची के किनारे पर एक पूँछ होती है।
1
फ़िलिचेवा टी. बी., काशे जी.ए. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण संबंधी कमियों को ठीक करने के लिए उपदेशात्मक सामग्री। - एम.: ज्ञानोदय, 1989।
सुसंगत भाषण का विकास
विवरण कहानियाँ "गाय" और "हेजहोग"।
“गाय एक पालतू जानवर है। वह एक व्यक्ति के बगल में रहती है. गाय से उसे लाभ होता है: वह दूध देती है। दूध से खट्टा क्रीम, पनीर, मक्खन बनाया जाता है। गाय बड़ी है. उसका एक सिर, सींग, शरीर, पूंछ, चार पैर हैं। गाय के शावक हैं - छोटे-छोटे बछड़े। गाय और बछड़े घास खाते हैं।”
“हेजहोग एक जंगली जानवर है। वह जंगल में रहता है। यह छोटा, कांटेदार है - इसमें सुइयां हैं। हेजहोग के शावक हैं - हेजहोग। हेजहोग और हेजहोग सेब, मशरूम, चूहे खाते हैं।
संवेदी विकास
"चलो हाथी का इलाज करें।"विभिन्न आकारों की वस्तुओं की तुलना करना और उन्हें समूहित करना सीखें।
खेल के लिए, कार्डबोर्ड (बड़े, मध्यम, छोटे) से बने हेजहोग के आंकड़े, साथ ही तीन सेब और मशरूम के सिल्हूट का उपयोग किया जाता है। खेल खेल के मैदान पर खेला जाता है। बच्चों को प्रत्येक हाथी के लिए उपयुक्त आकार का एक सेब और एक मशरूम लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सभी क्रियाएं स्पष्टीकरण के साथ होती हैं।
"कौन कम है?" बच्चों को शब्द का उपयोग करके विभिन्न आकारों की वस्तुओं की तुलना करना सिखाएंकम।
कौन छोटा है - भेड़िया शावक या गाय? (शावक छोटा है।)
कौन छोटा है - लोमड़ी या हाथी?
कौन छोटा है - भालू या भालू शावक?
कौन छोटा है - खरगोश या घोड़ा?
कौन छोटा है - हाथी या टेडी बियर? और इसी तरह।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"हमारी बिल्ली की तरह।"नर्सरी कविता के साथ समय पर हाथ की गतिविधियों में सुधार।
हमारी बिल्ली की तरह
कोट बहुत अच्छा है.
बिल्ली की मूंछों की तरह
अद्भुत सौंदर्य,
साहसी आँखें,
दांत सफेद हैं.
सुसंगत भाषण का विकास
भाषण चिकित्सक, बच्चों के साथ मिलकर, विभिन्न खिलौनों की कहानियां-वर्णन बनाता है: उनकी संरचना, रंग, उनके साथ कैसे खेलना है, आदि।
संवेदी विकास
"जादुई थैला"
भाषण चिकित्सक कक्षा के लिए खिलौनों का एक बैग तैयार करता है। स्पीच थेरेपिस्ट के अनुरोध पर, प्रत्येक बच्चे को बैग में दो खिलौने ढूंढने होंगे और उन्हें बैग से बाहर निकाले बिना नाम देना होगा, और फिर उन्हें सभी को दिखाना होगा।
मुझे एक मैत्रियोश्का और एक गुड़िया मिली।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
गेंद के नीचे गिनती.
एक गिनती की कविता हमसे मिलने आई,
उसे बताना अफ़सोस की बात नहीं है।
हमने गिनती सिखाई
और उन्होंने गेंद को फर्श पर मारा।
सुसंगत भाषण का विकास
"हम एक चित्र बनाते हैं।"सीधी रेखाएँ (पथ, बाड़) खींचना सीखें; सीधी बंद रेखाएँ (गेराज, खिड़की, दरवाज़ा, छत, घर); कथानक चित्रण; वस्तुओं को रखें
कागज की शीट (ऊपर, नीचे, मध्य, एक तरफ, दूसरी तरफ); लगातार प्रगति रिपोर्ट.
“बीच में मैंने एक घर बनाया: यहाँ खिड़की है, यहाँ छत है, यहाँ दरवाजा है। एक तरफ बाड़ है. दूसरी ओर, एक पेड़. पेड़ के पास, मैंने एक गैरेज बनाया। ऊपर - सूरज और एक पक्षी। नीचे घास और एक फूल है.
संवेदी विकास
"चलो एक घर लेते हैं।"विषय के विवरण की स्थानिक व्यवस्था पर ध्यान दें।
प्रत्येक बच्चे की मेज पर एक ज्यामितीय आकृति है, जो घर के कुछ हिस्से को दर्शाती है। बच्चे खेल के मैदान में जाते हैं और घर बनाते हैं।
भाषण चिकित्सक की शुरुआत (बच्चे दोहराते हैं):
हम लोगों के साथ खेलते हैं
हम जल्दी से घर बनाते हैं।
फ़िज़कुल्टमिनुत्का-लॉगोरिथ्मिक्स
"हम एक घर बना रहे हैं।" कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
हथौड़ा और कुल्हाड़ी
हम एक नया घर बना रहे हैं.
घर में कई मंजिलें हैं
बहुत सारे वयस्क और बच्चे।
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी पर आधारित चित्र"परिवार"।
"यह एक घर है। यहां एक परिवार रहता है: माँ और पिताजी (ये बच्चों के माता-पिता हैं); दादा-दादी (ये माँ और पिताजी के माता-पिता हैं); भाई और बहन (ये माँ और पिताजी के बच्चे हैं और दादी और दादा के पोते-पोतियाँ हैं)।
पिताजी अखबार पढ़ते हैं. माँ मशीन पर सिलाई करती है. दादाजी ने बाइक ठीक की. दादी मोज़े बुनती हैं. भाई होमवर्क कर रहा है. बहन खिलौनों से खेलती है. यह परिवार मिलनसार है.
संवेदी विकास
"सुबह दोपहर शाम।" समय बोधक क्रियाविशेषणों का वाणी में व्यावहारिक उपयोग। इन अवधारणाओं का विभेदन.
प्रत्येक बच्चा बताता है कि उसने छुट्टी का दिन कैसे बिताया: उसने सुबह, दोपहर और शाम को क्या किया। जरूरत पड़ने पर एक स्पीच पैथोलॉजिस्ट मदद कर सकता है।
सुबह मैंने नाश्ता किया, खिलौनों से खेला। दिन में मैं टहलने जाता था और शाम को कार्टून देखता था।
सुबह मैंने अपनी माँ के साथ एक किताब पढ़ी। दिन में वह कात्या से मिलने जाती थी और शाम को गुड़िया के साथ खेलती थी।
सुसंगत भाषण का विकास
छंदबद्ध कहानी-विवरण"ट्रक"। स्पीच थेरेपिस्ट की मदद से कहानी को कंठस्थ किया जाता है।
यहाँ एक ट्रक है
बड़े बड़े!
वह माल ढो रही है.
उसके पास एक शरीर है.
यहाँ केबिन है - ड्राइवर इसमें है,
इंजन कार के सामने है.
कार घूम रही है
चारों पहिये.
संवेदी विकास
हर कोई पारंपरिक प्रकार के जिम्नास्टिक को जानता और समझता है, जिसमें हाथ, पैर और पीठ के लिए विभिन्न व्यायाम शामिल हैं। हम उन्हें सकल मोटर कौशल विकसित करने के लिए प्रशिक्षित करते हैं ताकि मांसपेशियां मजबूत हो जाएं और शरीर अधिक चुस्त और तेज हो जाए।
जीभ को प्रशिक्षित करना क्यों आवश्यक है, क्योंकि इसमें हड्डियाँ नहीं होतीं? यह वह अंग है जो हमारी वाणी के लिए मुख्य है, इसलिए इसे विशेष व्यायाम की भी आवश्यकता होती है। उसकी मांसपेशियों का विकास और मजबूती उसे सभी शब्दों और ध्वनियों का सटीक और स्पष्ट उच्चारण करने की अनुमति देती है, जिससे भाषण अधिक स्पष्ट और समझने योग्य हो जाता है।
बच्चों में उच्चारण कौशल विकसित करने के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक आवश्यक है
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक - यह क्या है?
आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक आर्टिक्यूलेटरी उपकरण के विकास के लिए व्यायाम का एक सेट है - होंठ, जीभ, गाल, फ्रेनुलम की गतिशीलता और मोटर कौशल का विकास, जो ध्वनियों के सही पुनरुत्पादन के लिए आवश्यक है। आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक का उद्देश्य ऊपर सूचीबद्ध सभी अंगों की गतिविधियों पर काम करना और उन्हें स्वचालितता के लिए आवश्यक स्थिति में लाना है।
अच्छे उच्चारण और उच्चारण के लिए, एक बच्चे को मजबूत होंठ और जीभ की आवश्यकता होती है जो आसानी से अपनी स्थिति बदल सके। इसे प्राप्त करने के लिए उसके साथ आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक में संलग्न होना, विशेष व्यायाम करना और स्पीच थेरेपी गेम खेलना आवश्यक है।
अक्सर, भाषण दोष और अपर्याप्त स्पष्ट उच्चारण बच्चे के साथियों के साथ पूर्ण संचार में बाधा बन जाते हैं, जो उसकी मनो-भावनात्मक स्थिति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। आप आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक की मदद से बच्चों में ऐसी समस्याओं की संभावना को कम कर सकते हैं, जिसे जल्द से जल्द शुरू किया जाना चाहिए। 2-4 साल की उम्र के बच्चों के लिए, यह उन्हें जल्दी से सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखने में मदद करेगा, 5-7 साल की उम्र में यह भाषण दोषों को ठीक करेगा और कम करेगा।
आप किसी स्पीच थेरेपिस्ट के साथ या घर पर दर्पण के सामने जीभ के लिए जिम्नास्टिक कर सकते हैं शिशु की देखभाल किसे करनी चाहिए?
यह लेख आपके प्रश्नों को हल करने के विशिष्ट तरीकों के बारे में बात करता है, लेकिन प्रत्येक मामला अद्वितीय है! यदि आप मुझसे जानना चाहते हैं कि अपनी समस्या का सटीक समाधान कैसे करें - तो अपना प्रश्न पूछें। यह तेज़ और मुफ़्त है!
आप स्वयं अपने बच्चे के साथ आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक कर सकते हैं, हालाँकि, 1.5 - 2 साल से शुरू करके आपको समय-समय पर एक स्पीच थेरेपिस्ट से जांच करानी चाहिए (यह भी देखें:)। 4 साल की उम्र तक, यह पहले से ही स्पष्ट रूप से दिखाई देने लगता है कि बच्चे को किन ध्वनियों के उच्चारण में समस्या होती है। ऐसा होता है कि पांच साल की उम्र में वे अपने आप चले जाते हैं, लेकिन केवल एक विशेषज्ञ ही बच्चे के भाषण के विकास का सही आकलन कर सकता है और यह निर्धारित कर सकता है कि यह उम्र के लिए कितना उपयुक्त है (लेख में अधिक विवरण:)। यदि कोई समस्या हो तो उसे ही बच्चे के उच्चारण के सुधार से निपटना चाहिए। व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, डॉक्टर व्यायाम का एक विशेष सेट लिखेंगे, समझाएंगे कि उन्हें सही तरीके से कैसे किया जाए और इसे अपने उदाहरण से प्रदर्शित किया जाए।
लगभग हर किंडरगार्टन में एक स्पीच थेरेपिस्ट होता है, इसलिए वे बच्चों के साथ आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक भी करते हैं। वह न केवल नियमित परीक्षाएं आयोजित करता है, बल्कि 5 साल की उम्र से ही दोषों को दूर करने, भाषण के विकास के लिए पाठ आयोजित करने में लगा रहता है। हालाँकि, ये कक्षाएं अक्सर पर्याप्त नहीं होती हैं, स्पष्ट समस्याओं की उपस्थिति में, घर पर सभी आवश्यक व्यायाम नियमित रूप से करने की आवश्यकता होगी।
व्यायाम दर्पण के सामने शुरू किया जाना चाहिए - ताकि बच्चा होंठ और जीभ की गतिविधियों को देख सके। वयस्कों के विपरीत, जिसमें सभी गतिविधियाँ स्वचालित रूप से की जाती हैं, बच्चे को आवश्यक कौशल विकसित करने के लिए कक्षाओं के दौरान अपने सभी कार्यों के दृश्य प्रदर्शन की आवश्यकता होती है।
जिमनास्टिक का लक्ष्य जीभ को मजबूत और गतिशील बनाना है और उसे उच्चारित ध्वनियों के लिए आवश्यक स्थिति लेना सिखाना है। वयस्क, ध्वनि का उच्चारण करते समय, जीभ की स्थिति, होठों की स्थिति या सांस लेने के बारे में सोचे बिना ऐसा करते हैं। एक बच्चे के लिए जो अभी-अभी अपना सही उच्चारण सीख रहा है, ये सभी क्षण काफी कठिन और अस्पष्ट लगते हैं। होंठ और जीभ बड़ी मुश्किल से उसकी बात मानते हैं, लगातार अधिक आरामदायक स्थिति लेने की कोशिश करते हैं, लेकिन हमेशा सही स्थिति नहीं।
आप उबाऊ और समझ से परे अभ्यासों को मज़ेदार खेलों और भाषा के रोमांच के बारे में कहानियों में बदलकर, उनके साथ कविताओं और पहेलियों को जोड़कर बच्चे के लिए कक्षाओं को आसान और अधिक दिलचस्प बना सकते हैं। उसे यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि उसकी जीभ उसके घर (मुंह) में रहती है, जहां वह एक ऊंचे बाड़ (दांत) के पीछे छिपा हुआ है। वह बिस्तर पर जाता है, खिड़की से बाहर देखता है, टहलने जाता है, बिल्ली का बच्चा या घोड़ा बन जाता है, स्टीमबोट पर सवारी करता है - तो आप किसी भी व्यायाम को एक रोमांचक खेल और उसके जीवन के बारे में एक पूरी कहानी के रूप में कल्पना कर सकते हैं।
बच्चों के लिए कलात्मक जिमनास्टिक के महत्व को कम करके आंकना बहुत मुश्किल है। यह सुबह के व्यायाम की भूमिका के बराबर है और चेहरे की मांसपेशियों पर समान प्रभाव डालता है - यह उन्हें मजबूत करता है, उनमें रक्त परिसंचरण में सुधार करता है, गतिशीलता और लचीलापन विकसित करता है। मौजूदा कौशल को समेकित करने और नए कौशल प्राप्त करने से अनुशंसित कॉम्प्लेक्स के दैनिक कार्यान्वयन की अनुमति मिलेगी, दिन में कई बार कक्षाओं में 5 मिनट का समय देना और प्रत्येक अभ्यास को 4 से 8 बार दोहराना होगा।
संभव है कि कुछ एक्सरसाइज आपके लिए भी मुश्किलें पैदा कर सकती हैं। इस मामले में, उन्हें बच्चे के साथ मिलकर करें, उसे अपनी कठिनाइयों को स्वीकार करने में शर्मिंदा न हों। धैर्य रखें, और शांत रहें - और किसी बिंदु पर आप सफल होंगे। प्रत्येक अभिव्यक्ति अभ्यास या विशेष भाषण चिकित्सा प्रशिक्षण वीडियो को दर्शाने वाले चित्र आपको इसे प्राप्त करने में मदद कर सकते हैं।
व्यायाम और खेल
जीभ से खेलना कलात्मक जिम्नास्टिक की पहली कक्षाओं में से एक है। माता-पिता को जीभ के बारे में परी कथा का पाठ पढ़ने और आवश्यक गतिविधियां दिखाने की ज़रूरत है। सबसे पहले, बच्चा उन्हें दोहराता है, अगली बार वह उन्हें स्वयं दिखाता है।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में कलात्मक मोटर कौशल के विकास के लिए मुख्य परिसर में शामिल संक्षिप्त निर्देशों के साथ अभ्यास के उदाहरण नीचे दिए गए हैं। सभी कार्यों को 4 - 8 बार किया जाना चाहिए, गतिशील - 2 - 6 दोहराव करना, स्थिर के लिए - 3 - 5 सेकंड के लिए निर्दिष्ट स्थिति में रहना। प्रत्येक दोहराव से पहले, बच्चे को चेहरे और जीभ की मांसपेशियों को आराम करने और आराम करने के लिए थोड़ा समय दें।
सार्वभौमिक परिसर
- "स्वादिष्ट शहद" - हम निम्नलिखित हरकतें करते हैं - हम अपना मुंह खोलते हैं और ऊपरी होंठ के साथ एक नुकीली जीभ खींचते हैं, पहले एक दिशा में, फिर दूसरी दिशा में। निष्पादन के दौरान, हम ठुड्डी को नियंत्रित करते हैं - इसे स्थिर रहना चाहिए।
- "सुई" - हम अपना मुंह खोलते हैं और एक तनावपूर्ण जीभ बाहर निकालते हैं, इसे एक नुकीला आकार देने की कोशिश करते हैं। हम कुछ सेकंड के लिए स्थिति ठीक करते हैं।
- "स्विंग" - प्रदर्शन करने के लिए, हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं और निचले होंठ पर शांत जीभ रखते हैं, फिर हम इसे ऊपर उठाते हैं, फिर हम इसे नीचे करते हैं।
- "बिल्ली का बच्चा दूध पीता है" - अपना मुंह खोलें और अपनी जीभ बाहर निकालें, फिर कुछ लपकने की हरकतें करें।
- "फावड़ा" - इस अभ्यास को करने के लिए, आपको अपना मुंह खोलना होगा और अपने निचले होंठ पर आराम से जीभ रखनी होगी। हम कुछ देर इसी स्थिति में रुकते हैं।
- "पेंडुलम" - हम अपना मुंह खोलते हैं और मुस्कुराते हुए अपने होठों को फैलाते हैं, जिसके बाद हम एक नुकीली जीभ बाहर निकालते हैं और उसकी नोक को बारी-बारी से होठों के कोनों पर छूते हैं। निष्पादन के दौरान, हम ठोड़ी की स्थिति को नियंत्रित करते हैं - यह स्थिर रहना चाहिए, और जीभ - इसे होंठों पर फिसलना नहीं चाहिए।
- "ब्रिज" - हम अपना मुंह खोलते हैं और नीचे से दांतों के खिलाफ जीभ की नोक के साथ अंदर आराम करते हैं। हम स्थिति को ठीक करते हैं और जीभ को आराम दिए बिना धीरे-धीरे मुंह बंद कर देते हैं।
- "खिड़की" - धीरे-धीरे अपना मुंह खोलें, और फिर इसे बंद कर दें।
- "नटलेट" - अपना मुंह खोले बिना, हम बारी-बारी से अपनी तनावपूर्ण जीभ को गालों की दीवारों पर टिकाते हैं।
- "मुस्कान" - इस प्रकार किया जाता है: होठों के कोनों को मुस्कान में फैलाया जाता है, ताकि दांत दिखाई देने लगें, और फिर आसानी से अपनी मूल स्थिति में लौट आएं।
- "प्रोबोसिस" - हम अपने होठों को आगे की ओर फैलाते हैं, जैसे कि हम किसी को चूमना चाहते हैं, उन्हें इस स्थिति में पकड़ें, फिर धीरे-धीरे उन्हें उनकी मूल स्थिति में लौटा दें।
- "हम्सटर" - अपना मुंह बंद करके, अपने गालों को फुलाएं और इसी स्थिति में रुकें।
- "कप" - हम अपना मुंह खोलते हैं, फिर हम निचले होंठ पर एक नरम जीभ रखते हैं, इसके किनारों को ऊपर की ओर झुकाते हैं और धीरे-धीरे इसे इस अवस्था में ऊपरी आर्च तक उठाते हैं।
जीभ को मजबूत करने के लिए व्यायाम के उदाहरण ध्वनियाँ "s", "ss", "s", "z" सीखना
इन ध्वनियों के सही उच्चारण के साथ, होंठों को मुस्कुराहट में थोड़ा फैलाया जाना चाहिए, ताकि दांत थोड़े दिखाई दे सकें, और जीभ चबाने वाले किनारों को छूते हुए सामने दांतों पर टिकी रहे। इस स्थिति में, जीभ के साथ एक नाली बन जाती है, जिससे गुजरने पर साँस की हवा एक सीटी जैसी आवाज पैदा करती है। आप अपने हाथ को मुंह के पास लाकर इसकी हलचल को महसूस कर सकते हैं। निम्नलिखित अभ्यास अभिव्यक्ति को बेहतर बनाने और इन ध्वनियों का सही उच्चारण सीखने में मदद करेंगे:
- "सीटी" - हम मुस्कुराते हुए अपने होंठ फैलाते हैं, अपनी जीभ को नीचे से अपने दांतों के पीछे छिपाते हैं और सीटी बजाने की कोशिश करते हैं।
- "अपने हाथ की हथेली से रुई फूंकना" - हम मुस्कुराते हुए अपने होठों को फैलाते हैं और निचले होंठ पर एक शांत जीभ रखते हैं, इसे थोड़ा बाहर निकालते हैं। हम सांस लेते हैं और हवा छोड़ते हैं, जैसे कि हम कुछ उड़ा देने की कोशिश कर रहे हों।
"श", "जी" ध्वनियों का सही उच्चारण
फुसफुसाहट की ध्वनि का उच्चारण करते समय मुंह को थोड़ा खुला रखना चाहिए, होंठ गोल होने चाहिए और जीभ के सिरे को ऊपर से चबाने वाले दांतों के किनारों से छूते हुए ऊपरी मेहराब तक उठाना चाहिए। इस स्थिति में, जीभ के नीचे एक छोटी कटोरी के आकार का निशान दिखाई देता है, जिससे सांस छोड़ते समय हवा गुजरती है। आप अपने हाथ को मुंह के पास लाकर इसकी हलचल को महसूस कर सकते हैं।
व्यायाम "स्वादिष्ट जाम" कलात्मक तंत्र के प्रशिक्षण के समानांतर, कान से विभिन्न हिसिंग और सीटी की आवाज़ की पहचान करने के लिए बच्चे के साथ काम करना आवश्यक है। इसे चंचल तरीके से किया जा सकता है - उदाहरण के लिए, एक वयस्क एक विशेष ध्वनि का उच्चारण करता है, जिसके बाद वह विभिन्न शब्दों का उच्चारण करना शुरू कर देता है। छिपी हुई ध्वनि के साथ एक शब्द सुनकर, बच्चे को इसे एक वयस्क को दिखाना चाहिए - उदाहरण के लिए, ताली के साथ। निम्नलिखित अभ्यास आपको इन ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखने में मदद करेंगे:
- "स्वादिष्ट जैम" - अपना मुंह खोलें, मुस्कुराते हुए अपने होठों को फैलाएं और अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर 2-3 बार चलाएं, उसे चाटें।
- "टोंटी से रुई फूंकें" - जीभ की नोक पर थोड़ी सी रुई लगाएं। हम इसे एक "कप" में डालते हैं, इसके साथ रूई को ऊपर उठाते हैं, और साँस छोड़ते हुए इसे उड़ा देते हैं।
- "हम जीभ को सुलाते हैं" - हमारे निचले होंठ पर चौड़ी, शिथिल जीभ होती है।
ध्वनियाँ "एच", "यू" सीखना
इन ध्वनियों का विकास तभी शुरू हो सकता है जब बच्चा बहरे हिसिंग ध्वनियों का उच्चारण करना सीख जाए। निम्नलिखित अभ्यास इसके लिए उपयुक्त हैं:
- "चूजा माँ को बुला रहा है" - अपना मुँह थोड़ा खोलें और अपने निचले होंठ पर आराम से जीभ रखें। हम अपने होठों से जीभ को छूकर "प्या-प्या-प्या" ध्वनि का उच्चारण करते हैं।
- चौड़ी आरामदायक जीभ को पकड़कर - अपना मुंह खोलें और 10 सेकंड के लिए इसी स्थिति में रहें।
R, R, F, H, W, S, C, T, D, C ध्वनियों के लिए व्यायाम आवश्यक है व्यायाम करते समय, जीभ और होठों को आराम देना और सांस को सावधानीपूर्वक नियंत्रित करना महत्वपूर्ण है, इसमें देरी न होने दें। हम प्रत्येक व्यायाम को 3-6 बार दोहराते हैं।
"एल" और "एल" ध्वनि सीखना
- "मल्यार" - अपना मुंह थोड़ा खोलें और मुस्कुराहट में अपने होठों को फैलाएं और ऊपरी मेहराब के साथ एक तनी हुई जीभ के साथ ड्राइव करें।
- "स्टीमर भिनभिना रहा है" - अपना मुंह खोलें और अपने होठों को फैलाएं, जैसे मुस्कुरा रहे हों। हम जीभ की नोक को अपने दांतों से दबाते हैं, सांस छोड़ते हैं और "एस-एस-एस" कहते हैं - अगर सही ढंग से किया जाए, तो आपको "एल" जैसी ध्वनि सुनाई देगी।
- "गालों को फुलाएं" - हम जीभ की नोक को अपने दांतों से दबाते हैं और अपने गालों को फुलाते हुए हवा छोड़ते हैं। यदि व्यायाम सही ढंग से किया जाता है, तो हवा जीभ के चारों ओर शांति से प्रवाहित होनी चाहिए।
व्यायाम "स्टीमबोट" ध्वनि "आर" का सही उच्चारण
इस ध्वनि का उच्चारण अक्सर कठिनाइयों का कारण बनता है, क्योंकि यह कंपकंपी और पूर्वभाषी है। कई माता-पिता स्वयं इसे हमेशा गले की समान कंपन ध्वनि से अलग नहीं करते हैं। निम्नलिखित अभ्यास इसके सटीक उच्चारण को विकसित करने में मदद करेंगे।
सबसे बड़ा मानव अंग त्वचा है, यह सुरक्षात्मक कार्य करता है, और बड़ी संख्या में रिसेप्टर्स और तंत्रिका अंत के कारण, किसी व्यक्ति को ठंड, गर्मी और एलर्जी पैदा करने वाले पदार्थों के संपर्क का संकेत देता है।
आंतरिक अंगों के रोग, हार्मोनल परिवर्तन, साथ ही खाने के विकार और एलर्जी युक्त उत्पादों का उपयोग भी त्वचा की स्थिति को प्रभावित करते हैं।
सबसे आम संकेत जो शरीर त्वचा के माध्यम से संभावित परेशानियों के बारे में बताता है वह है त्वचा में खुजली और चकत्ते। और चूँकि कम उम्र में त्वचा सबसे अधिक संवेदनशील होती है, इसलिए एक बच्चे में खुजली एक वयस्क की तुलना में बहुत अधिक आम होती है।
आइए एक बच्चे में खुजली के कारणों और उपचार के तरीकों पर अधिक विस्तार से विचार करें।
संक्रामक रोग
जैसे कि खसरा, रूबेला, स्कार्लेट ज्वर, चिकनपॉक्स लगभग हमेशा विभिन्न आकार और तीव्रता के त्वचा पर चकत्ते के साथ होते हैं, लेकिन एक बच्चे में खुजली केवल चिकनपॉक्स के साथ होती है, जो प्रारंभिक चरण में इस बीमारी का निदान करने में मदद करती है। चिकनपॉक्स में, बच्चे का शरीर साफ तरल से भरे छोटे बुलबुले के रूप में चकत्ते से ढक जाता है, साथ ही गंभीर खुजली भी होती है। यह वह कारक है जो जटिलता का कारण बन सकता है, क्योंकि पपल्स को कंघी करते समय, बच्चा निश्चित रूप से घावों में एक जीवाणु संक्रमण लाएगा, जो दमन का कारण बन सकता है।
इस रोग के उपचार में मुख्य प्रश्न यह रहता है कि बच्चों में चिकनपॉक्स में होने वाली खुजली को कैसे कम या कम किया जाए? इसे जटिल तरीके से किया जाना चाहिए, और रोगी की उम्र और स्थिति के आधार पर डॉक्टर के नुस्खे अलग-अलग होते हैं। खुजली को खत्म करने के लिए, बच्चे को एंटीहिस्टामाइन, साथ ही मौखिक प्रशासन के लिए शामक दवाएं दी जाती हैं।
बच्चे में चिकनपॉक्स से होने वाली खुजली से राहत पाने के लिए एक प्रभावी उपाय एक बाहरी कैलामाइन लोशन है, जिसका ठंडा और सुखदायक प्रभाव होता है। एक बच्चे में खुजली के बिना दाने अन्य संक्रामक रोगों, जैसे खसरा, रूबेला, मेनिनजाइटिस का संकेत दे सकते हैं।
एलर्जी
एक बच्चे में त्वचा की खुजली एलर्जी प्रतिक्रियाओं की अभिव्यक्तियों में से एक है। इसकी अभिव्यक्ति के अनुसार, खुजली, चकत्ते की तरह, स्थानीयकृत होती है या पूरे शरीर में फैल जाती है। खुजली वाले बच्चे के पैरों पर दाने अक्सर एलर्जी पित्ती के साथ दिखाई देते हैं, हालांकि, जब तापमान जोड़ा जाता है, तो ऐसी अभिव्यक्ति रोग की संक्रामक प्रकृति को इंगित करती है।
एक नियम के रूप में, भोजन, दवा एलर्जी के साथ त्वचा के किसी भी हिस्से पर चकत्ते और खुजली होती है, जबकि संपर्क जिल्द की सूजन के साथ - इत्र, सौंदर्य प्रसाधन, वाशिंग पाउडर, डायपर में सुगंध से एलर्जी एलर्जी के संपर्क के बिंदुओं पर स्थानीयकृत होती है। किसी बच्चे में एलर्जी के साथ खुजली को दूर करने से पहले, ऑटोइम्यून सिस्टम की ऐसी प्रतिक्रिया का कारण पता लगाना और खुजली और चकत्ते पैदा करने वाले पदार्थ के साथ संपर्क बंद करना आवश्यक है। बिना बुखार और खुजली वाले बच्चे में दाने घमौरियों के साथ देखे जाते हैं और बच्चों की पीठ, पीठ के निचले हिस्से और चेहरे पर स्थानीयकृत होते हैं। शिशुओं में एलर्जी संबंधी दाने को खत्म करने के लिए तेज पत्ते के काढ़े से स्नान का उपयोग किया जाता है।
एलर्जी, साथ ही खुजली और चकत्ते को खत्म करने के लिए, गोलियों और सस्पेंशन के रूप में एंटीहिस्टामाइन का उपयोग किया जाता है, साथ ही मलहम के रूप में स्थानीय तैयारी भी की जाती है। गंभीर एलर्जी के साथ, हार्मोनल मलहम का उपयोग केवल डॉक्टर के निर्देशानुसार ही किया जाता है।
पिनवर्म से संक्रमित होने पर, बच्चे में गुदा में खुजली अक्सर परेशान करती है, जो रात में होती है, जब मांसपेशियां शिथिल हो जाती हैं, और मादा पिनवर्म को अंडे देने के लिए सतह पर आने का अवसर मिलता है। मादा पिनवॉर्म द्वारा अंडों को जोड़ने के लिए स्रावित पदार्थ त्वचा के लिए अत्यधिक परेशान करने वाला होता है, जिससे बच्चे के निचले हिस्से में खुजली होती है। कंघी करते समय, हेल्मिंथ अंडे नाखूनों के नीचे गिर जाते हैं, और बच्चा फिर से हेल्मिंथ से संक्रमित हो जाता है।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक बच्चे में गुदा में खुजली के अन्य कारण भी हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, अपच के साथ, कुछ एंजाइम मल के साथ मलाशय में प्रवेश करते हैं, जिससे श्लेष्म झिल्ली में जलन होती है और गंभीर खुजली होती है। इस मामले में, बच्चे को गैस्ट्रोइंटेस्टाइनल परेशान का इलाज किया जाना चाहिए।
डॉ. कोमारोव्स्की: बच्चे में हिचकी और खुजली, क्या करें?
तीव्र उत्तेजना, मनोवैज्ञानिक आघात के साथ, या जब बच्चा किसी वयस्क की तरह स्थिति को समझ नहीं पाता है, तो तंत्रिका संबंधी खुजली हो सकती है, जो तंत्रिका अंत में जलन होने पर त्वचा में हल्की झुनझुनी से प्रकट होती है। इस तरह की तंत्रिका खुजली चेहरे, गर्दन, छाती, पेट, बांहों और हाथों पर हो सकती है और बिना किसी निशान के गायब हो सकती है। इससे पहले कि आप किसी बच्चे में खुजली दूर करें, आपको तंत्रिका तंत्र की ऐसी प्रतिक्रिया का कारण पता लगाना होगा, बच्चे या पारिवारिक मनोवैज्ञानिक से बात करनी होगी। वेलेरियन, पुदीना, नींबू बाम पर आधारित शामक दवाएं तंत्रिका तंत्र की अत्यधिक उत्तेजना से राहत दिलाने में मदद करेंगी। चूंकि इसका कारण मनोवैज्ञानिक कारक है, इसलिए हार्मोनल मलहम का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए।
डायपर दाने
डायपर रैश के पहले लक्षण बच्चे की कमर में लालिमा और खुजली, साथ ही बगल, गर्दन के नीचे और हाथ और पैर की त्वचा की परतों में खुजली होती है। शिशु की स्वच्छता का पालन न करने की स्थिति में ऐसी अभिव्यक्ति सशर्त रूप से रोगजनक माइक्रोफ्लोरा की महत्वपूर्ण गतिविधि से जुड़ी होती है। त्वचा की परतों में, हवा की पहुंच के अभाव में, ये बैक्टीरिया बहुत तेज़ी से अपनी आबादी बढ़ाते हैं, जिससे लालिमा, सड़ी हुई गंध और बच्चे को असहनीय खुजली होती है। डायपर रैश को रोकने के लिए, आपको बच्चे की देखभाल के लिए सभी निर्देशों का पालन करना चाहिए, जैसे कि बच्चे को नहलाना, प्राकृतिक कपड़े पहनना और डायपर को बार-बार बदलना।
कीड़े का काटना
बच्चे मच्छर के काटने के लिए एक सुलभ वस्तु हैं, बच्चे में खुजली से कैसे राहत पाएं ताकि घावों में कंघी न हो? ऐसा करने के लिए, 2 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की खुजली वाली त्वचा को सोडा के घोल से पोंछें, आप सिरके के घोल से सेक भी बना सकते हैं। यदि बच्चा बड़ा है, मच्छरों ने काट लिया है, तो आप साइलोबाम या फेनिस्टिल-जेल का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन फार्मास्युटिकल तैयारी के साथ खुजली को दूर करने से पहले, आपको पैकेज पर एनोटेशन पढ़ना चाहिए।
