श्रवण पथ और निचले श्रवण केंद्र। श्रवण विश्लेषक कैसे काम करता है? श्रवण मार्गों की संरचना

श्रवण विश्लेषक का चालन पथ सर्पिल (कोर्टी) अंग के विशेष श्रवण बाल कोशिकाओं से मस्तिष्क गोलार्द्धों के कॉर्टिकल केंद्रों तक तंत्रिका आवेगों के संचालन को सुनिश्चित करता है।

इस मार्ग के पहले न्यूरॉन्स को स्यूडोयूनिपोलर न्यूरॉन्स द्वारा दर्शाया जाता है, जिनके शरीर आंतरिक कान (सर्पिल नहर) के कोक्लीअ के सर्पिल नाड़ीग्रन्थि में स्थित होते हैं। उनकी परिधीय प्रक्रियाएं (डेंड्राइट) बाहरी बाल संवेदी कोशिकाओं पर समाप्त होती हैं सर्पिल अंग। सर्पिल अंग का वर्णन पहली बार 1851 में किया गया था। इटालियन एनाटोमिस्ट और हिस्टोलॉजिस्ट ए कॉर्टी * को उपकला कोशिकाओं (स्तंभों की बाहरी और आंतरिक कोशिकाओं की सहायक कोशिकाओं) की कई पंक्तियों द्वारा दर्शाया गया है, जिनके बीच आंतरिक और बाहरी बाल संवेदी कोशिकाएं रखी जाती हैं जो श्रवण विश्लेषक के रिसेप्टर्स बनाती हैं। * कॉर्टी अल्फोंसो (1822-1876) इतालवी शरीर-रचनाशास्त्री। कैम्बरेन (सार्डिनिया) में जन्मे उन्होंने आई. हर्टल के लिए एक विच्छेदनकर्ता के रूप में काम किया, और बाद में वुर्जबर्ग में एक हिस्टोलॉजिस्ट के रूप में काम किया। यूट्रेक्ट और ट्यूरिन। 1951 में सबसे पहले कोक्लीअ के सर्पिल अंग की संरचना का वर्णन किया। उन्हें रेटिना की सूक्ष्म शारीरिक रचना पर उनके काम के लिए भी जाना जाता है। श्रवण यंत्र की तुलनात्मक शारीरिक रचना. संवेदी कोशिकाओं के शरीर बेसिलर प्लेट पर स्थिर होते हैं। बेसिलर प्लेट में ट्रांसवर्सली वितरित कोलेजन फाइबर (स्ट्रिंग्स) की 24,000 प्रजातियां होती हैं, जिनकी लंबाई कोक्लीअ के आधार से इसके शीर्ष तक 1-2 माइक्रोन के व्यास के साथ 100 माइक्रोन से 500 माइक्रोन तक आसानी से बढ़ जाती है। नवीनतम के अनुसार डेटा, कोलेजन फाइबर एक सजातीय कोर में स्थित एक लोचदार नेटवर्क बनाते हैं, एक पदार्थ जो आम तौर पर सख्ती से वर्गीकृत कंपन में विभिन्न आवृत्तियों की आवाज़ के जवाब में गूंजता है। स्केला टिम्पनी के पेरिल्मफ से दोलन संबंधी गतिविधियां बेसिलर प्लेट में संचारित होती हैं, जिससे इसके उन हिस्सों में अधिकतम कंपन होता है जो किसी दिए गए तरंग आवृत्ति के अनुनाद में "ट्यून" होते हैं। कम ध्वनियों के लिए, ऐसे क्षेत्र शीर्ष पर स्थित होते हैं कोक्लीअ, और उच्च ध्वनियों के लिए, इसके आधार पर। मानव कान 161 हर्ट्ज से 20,000 हर्ट्ज तक की दोलन आवृत्ति के साथ ध्वनि तरंगों को मानता है। मानव भाषण के लिए, सबसे इष्टतम सीमा 1000 हर्ट्ज से 4000 हर्ट्ज तक है। जब बेसिलर प्लेट के कुछ क्षेत्र कंपन करते हैं, तो बेसिलर प्लेट के इस क्षेत्र से संबंधित संवेदी कोशिकाओं के बालों में तनाव और संपीड़न होता है। यांत्रिक ऊर्जा के प्रभाव में, संवेदी बाल कोशिकाओं में कुछ साइटोकेमिकल प्रक्रियाएं होती हैं, जो केवल एक परमाणु के व्यास के आकार से अपनी स्थिति बदलती हैं, जिसके परिणामस्वरूप बाहरी उत्तेजना की ऊर्जा एक तंत्रिका आवेग में बदल जाती है। सर्पिल (कोर्टी) अंग के विशेष श्रवण बाल कोशिकाओं से मस्तिष्क गोलार्द्धों के कॉर्टिकल केंद्रों तक तंत्रिका आवेगों का संचालन श्रवण मार्ग का उपयोग करके किया जाता है। कोक्लीअ के सर्पिल नाड़ीग्रन्थि के स्यूडोयूनिपोलर कोशिकाओं की केंद्रीय प्रक्रियाएं (अक्षतंतु) आंतरिक श्रवण नहर के माध्यम से आंतरिक कान को छोड़ती हैं, एक बंडल में एकत्रित होती हैं, जो वेस्टिबुलोकोक्लियर तंत्रिका की कोक्लियर जड़ है। कॉकलियर तंत्रिका सेरिबैलोपोंटीन कोण के क्षेत्र में ब्रेनस्टेम के पदार्थ में प्रवेश करती है, इसके तंतु पूर्वकाल (उदर) और पश्च (पृष्ठीय) कॉक्लियर नाभिक की कोशिकाओं पर समाप्त होते हैं, जहां II न्यूरॉन्स के शरीर स्थित होते हैं।

14) टेम्पोरल लोबगोलार्धों की अधोपार्श्व सतह पर कब्जा कर लेता है। टेम्पोरल लोब को पार्श्व सल्कस द्वारा ललाट और पार्श्विका लोब से सीमांकित किया जाता है।

टेम्पोरल लोब की सुपरोलैटरल सतह पर तीन ग्यारियाँ होती हैं - ऊपरी, मध्य और निचली। सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस सिल्वियन और सुपीरियर टेम्पोरल फिशर के बीच स्थित होता है, मध्य वाला सुपीरियर और अवर टेम्पोरल फिशर के बीच स्थित होता है, निचला वाला अवर टेम्पोरल फिशर और अनुप्रस्थ मेडुलरी फिशर के बीच स्थित होता है। टेम्पोरल लोब की निचली सतह पर, अवर टेम्पोरल गाइरस, लेटरल ओसीसीपिटोटेम्पोरल गाइरस और हिप्पोकैम्पल ग्यारी (सीहॉर्स लेग) प्रतिष्ठित हैं।

टेम्पोरल लोब का कार्य श्रवण, स्वाद, घ्राण संवेदनाओं की धारणा, भाषण ध्वनियों के विश्लेषण और संश्लेषण और स्मृति तंत्र से जुड़ा हुआ है। टेम्पोरल लोब की बेहतर पार्श्व सतह का मुख्य कार्यात्मक केंद्र बेहतर टेम्पोरल गाइरस में स्थित है। श्रवण, या ज्ञानात्मक, भाषण केंद्र (वर्निक का केंद्र) यहां स्थित है।

सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस में और टेम्पोरल लोब की आंतरिक सतह पर कॉर्टेक्स का श्रवण प्रक्षेपण क्षेत्र होता है। घ्राण प्रक्षेपण क्षेत्र हिप्पोकैम्पस गाइरस में स्थित है, विशेष रूप से इसके पूर्वकाल खंड (तथाकथित अनकस) में। घ्राण प्रक्षेपण क्षेत्रों के बगल में स्वाद वाले भी होते हैं। टेम्पोरल लोब, विशेष रूप से स्मृति में, जटिल मानसिक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

श्रवण क्षेत्रसेरेब्रल कॉर्टेक्स, जो मुख्य रूप से सुपीरियर टेम्पोरल लोब के सुप्राटेम्पोरल प्लेन में स्थित होता है, लेकिन टेम्पोरल लोब के पार्श्व भाग तक, अधिकांश इंसुलर कॉर्टेक्स तक और यहां तक ​​कि पैरिटल ऑपरकुलम के पार्श्व भाग तक भी फैला होता है।

15) भौतिक. और एक ध्वनिक. ध्वनि गुणएक भौतिक घटना के रूप में, वाणी की ध्वनि स्वर रज्जुओं की दोलन संबंधी गतिविधियों का परिणाम है। दोलनीय गतियों का स्रोत निरंतर लोचदार तरंगें बनाता है जो मानव कान को प्रभावित करती हैं, जिसके परिणामस्वरूप हम ध्वनि का अनुभव करते हैं। ध्वनि विज्ञान द्वारा ध्वनियों के गुणों का अध्ययन किया जाता है। भाषण ध्वनियों का वर्णन करते समय, दोलन आंदोलनों के उद्देश्य गुणों पर विचार किया जाता है - उनकी आवृत्ति, शक्ति, और वे ध्वनि संवेदनाएं जो ध्वनि की धारणा के दौरान उत्पन्न होती हैं - मात्रा, समय। अक्सर ध्वनि गुणों का श्रवण मूल्यांकन उसकी वस्तुनिष्ठ विशेषताओं से मेल नहीं खाता।

ध्वनि की पिच प्रति इकाई समय कंपन की आवृत्ति पर निर्भर करती है: कंपन की संख्या जितनी अधिक होगी, ध्वनि उतनी ही अधिक होगी; जितना कम कंपन, उतनी कम ध्वनि। ध्वनि की पिच हर्ट्ज़ में मापी जाती है। ध्वनि की धारणा के लिए, यह निरपेक्ष आवृत्ति नहीं है जो महत्वपूर्ण है, बल्कि सापेक्ष आवृत्ति है। 10,000 हर्ट्ज की दोलन आवृत्ति वाली ध्वनि की तुलना 1,000 हर्ट्ज की ध्वनि के साथ करने पर, पहले का मूल्यांकन उच्च के रूप में किया जाएगा, लेकिन दस गुना नहीं, बल्कि केवल 3 बार। ध्वनि की पिच स्वर रज्जुओं की व्यापकता - उनकी लंबाई और मोटाई - पर भी निर्भर करती है। महिलाओं की स्वर रज्जु पतली और छोटी होती है, यही वजह है कि महिलाओं की आवाज़ आमतौर पर पुरुषों की तुलना में ऊंची होती है। ध्वनि की शक्ति स्वर रज्जुओं की दोलन गतियों के आयाम (विस्तार) से निर्धारित होती है। प्रारंभिक बिंदु से दोलनशील पिंड का विचलन जितना अधिक होगा, ध्वनि उतनी ही अधिक तीव्र होगी। आयाम के आधार पर, कान के पर्दों पर ध्वनि तरंग का दबाव बदलता है। ध्वनिकी में ध्वनि की ताकत आमतौर पर डेसीबल (डीबी) में मापी जाती है।

इसलिए, धीरे-धीरे ध्वनि की भौतिक और मनोवैज्ञानिक समझ में हमारे लिए महत्वपूर्ण अंतर उभर रहे हैं। पहले के लिए, ध्वनि एक यांत्रिक दोलन प्रक्रिया है और इसका माध्यम में प्रसार होता है। ध्वनि की परिभाषा इसे दिए गए उद्देश्य के रूप में मानने से आती है। दुनिया को सुनने वाले एक जीवित प्राणी के लिए, ध्वनि भी एक ध्वनि नहीं है, बल्कि सबसे पहले ध्वनि का स्रोत, उसके गुण और उसका व्यवहार, अंतरिक्ष और समय में उसकी गति है। व्यक्तिपरक परिभाषा कार्यात्मक है. ध्वनि न केवल अपने आप में महत्वपूर्ण है, बल्कि एक संकेत के रूप में, जो हो रहा है उसके प्रतिबिंब के रूप में भी महत्वपूर्ण है।

16) श्रवण विश्लेषक का ध्वनि-धारणा कार्य।श्रवण विश्लेषक, या सुनने के अंग के विभिन्न भाग, अलग-अलग प्रकृति के दो कार्य करते हैं: 1) ध्वनि संचालन, यानी, रिसेप्टर (श्रवण तंत्रिका के अंत) तक ध्वनि कंपन की डिलीवरी; 2) ध्वनि बोध, यानी ध्वनि उत्तेजना के प्रति तंत्रिका ऊतक की प्रतिक्रिया।

ध्वनि संचालन का कार्य बाहरी, मध्य और आंशिक रूप से आंतरिक कान के घटक तत्वों द्वारा भौतिक कंपन को बाहरी वातावरण से आंतरिक कान के रिसेप्टर तंत्र तक, यानी कोर्टी के अंग की बाल कोशिकाओं तक पहुंचाना है।

ध्वनि धारणा का कार्य ध्वनि कंपन की भौतिक ऊर्जा को तंत्रिका आवेग की ऊर्जा में परिवर्तित करना है, यानी, कोर्टी के अंग की बाल कोशिकाओं के शारीरिक उत्तेजना की प्रक्रिया में। यह उत्तेजना फिर श्रवण तंत्रिका के तंतुओं के साथ श्रवण विश्लेषक के कॉर्टिकल सिरे तक संचारित होती है। इस प्रकार, ध्वनि धारणा श्रवण विश्लेषक के तीन खंडों का एक जटिल कार्य है और इसमें न केवल परिधीय अंत की उत्तेजना शामिल है, बल्कि परिणामी तंत्रिका आवेग को सेरेब्रल कॉर्टेक्स तक पहुंचाना, साथ ही इस आवेग का एक में परिवर्तन भी शामिल है। श्रवण संवेदना. श्रवण विश्लेषक में दो कार्यों के अनुसार, ध्वनि-संचालन और ध्वनि-प्राप्त करने वाले उपकरणों के बीच अंतर किया जाता है। हेल्महोल्ट्ज़ का रंग धारणा का सिद्धांत(रंग धारणा का जंग-हेल्महोल्ट्ज़ सिद्धांत, रंग धारणा का तीन-घटक सिद्धांत) - रंग धारणा का एक सिद्धांत जो लाल, हरे और नीले रंगों की धारणा के लिए आंखों में विशेष तत्वों के अस्तित्व को मानता है। अन्य रंगों की धारणा इन तत्वों की परस्पर क्रिया से निर्धारित होती है। थॉमस जंग और हरमन हेल्महोल्ट्ज़ द्वारा तैयार किया गया। विभिन्न तरंग दैर्ध्य के विकिरण के प्रति छड़ों (धराशायी रेखा) और तीन प्रकार के शंकुओं की संवेदनशीलता। 1959 में, हार्वर्ड विश्वविद्यालय के जॉर्ज वाल्ड और पॉल ब्राउन और जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय के एडवर्ड मैकनिचोल और विलियम मार्क्स ने प्रयोगात्मक रूप से इस सिद्धांत की पुष्टि की, जिन्होंने पाया कि रेटिना में तीन (और केवल तीन) प्रकार के शंकु होते हैं जो संवेदनशील होते हैं। तरंग दैर्ध्य 430, 530 और 560 एनएम के साथ प्रकाश, यानी बैंगनी, हरा और पीला-हरा। यंग-हेल्महोल्ट्ज़ सिद्धांत केवल रेटिना के शंकु के स्तर पर रंग धारणा की व्याख्या करता है और रंग धारणा की सभी घटनाओं की व्याख्या नहीं कर सकता है, जैसे कि रंग विपरीत, रंग स्मृति, रंग अनुक्रमिक छवियां, रंग स्थिरता, आदि, साथ ही साथ कुछ रंग दृष्टि विकार, उदाहरण के लिए, रंग एग्नोसिया। सुनने का बेकेसी सिद्धांत(जी. बेकेसी; पर्यायवाची: श्रवण का हाइड्रोस्टेटिक सिद्धांत, यात्रा तरंग सिद्धांत) एक सिद्धांत जो पेरी- और एंडोलिम्फ के स्तंभ में बदलाव और आधार के कंपन के दौरान मुख्य झिल्ली के विरूपण द्वारा कोक्लीअ में ध्वनियों के प्राथमिक विश्लेषण की व्याख्या करता है। स्टेपीज़, एक यात्रा तरंग के रूप में कोक्लीअ के शीर्ष की ओर फैलती है। ध्वनिकी -(ग्रीक अकुस्टिकोस श्रवण से, सुनना) शब्द के संकीर्ण अर्थ में, ध्वनि का सिद्धांत, यानी, गैसों, तरल पदार्थों और ठोस पदार्थों में लोचदार कंपन और तरंगें, मानव कान के लिए श्रव्य (ऐसे कंपन की आवृत्ति सीमा में हैं) 16 हर्ट्ज - 20 हर्ट्ज)

घोंघा माइक्रोफोन प्रभाव (वीवर-ब्रे घटना) ध्वनि के संपर्क में आने पर आंतरिक कान के कोक्लीअ में विद्युत क्षमता की उपस्थिति की घटना है।

17) श्रवण विश्लेषक के कार्य पर बुनियादी डेटा। ध्वनि के लक्षण. ध्वनि एक लोचदार माध्यम का कंपन है जिसकी अलग-अलग आवृत्तियाँ या अलग-अलग तरंग दैर्ध्य होती हैं। प्रति सेकंड कंपन की संख्या जितनी अधिक होगी, तरंग दैर्ध्य उतना ही कम होगा। मानव श्रवण अंग 16 से 20,000 प्रति सेकंड की आवृत्ति रेंज में ध्वनियों, यानी कंपन को मानता है। 1000 से 4000 प्रति सेकंड की आवृत्ति के साथ कंपन आंदोलनों के प्रति श्रवण अंग की सबसे बड़ी संवेदनशीलता। निम्न या उच्च आवृत्ति की कुछ दोलन प्रक्रियाओं को अन्य इंद्रियों (उदाहरण के लिए, कंपन, प्रकाश) द्वारा माना जा सकता है। हम ध्वनियों को उनकी पिच, ताकत और समय के आधार पर अलग करते हैं। स्वर की पिच कंपन की आवृत्ति से निर्धारित होती है। मुख्य कंपनों के अलावा, ध्वनि में अतिरिक्त कंपन - ओवरटोन होते हैं, जो इसे एक निश्चित "रंग" देते हैं। एक व्यक्ति ध्वनि की पिच में छोटे अंतर का पता लगाने में सक्षम है। यह क्षमता स्वर की तीव्रता और उसकी मजबूती पर निर्भर करती है। ध्वनि आवृत्ति की धारणा के लिए अंतर सीमा उच्च स्वरों के लिए 0.3% (प्रति सेकंड 1000-3000 कंपन) और निम्न स्वरों के लिए 1% (प्रति सेकंड 50-200 कंपन) है। ध्वनि कंपन श्रवण संवेदना तभी उत्पन्न करते हैं जब वे एक निश्चित शक्ति तक पहुँच जाते हैं। ध्वनि शक्ति प्रति इकाई क्षेत्र में ध्वनि ऊर्जा का प्रवाह है। इसे वाट या एर्ग-सेकंड प्रति 1 सेमी2 में व्यक्त किया जा सकता है। आप ध्वनि की ताकत का अनुमान ध्वनि प्रसार की दिशा के लंबवत सतह पर आपतित तरंग द्वारा उत्पन्न दबाव से भी लगा सकते हैं, जिसे बार में व्यक्त किया जाता है। कान द्वारा पकड़ी गई ध्वनि ऊर्जा एक एर्ग के एक अरबवें हिस्से प्रति 1 सेमी2 प्रति सेकंड के बराबर होती है। ध्वनि तरंग की दबाव सीमा जिस पर वह कान द्वारा महसूस की जाती है, 0.0002 से 2000 बार तक होती है। ध्वनि की तीव्रता सापेक्ष इकाइयों में व्यक्त की जाती है: बेल्स, डेसीबल (दो ध्वनि तीव्रता के स्तरों के बीच अंतर मापने की ध्वनिक इकाइयाँ)। श्रवण संवेदनाओं की मात्रा ध्वनि कंपन की तीव्रता के दशमलव लघुगणक के अनुपात में बदलती है, और इसलिए, श्रवण धारणा के दृष्टिकोण से ध्वनि तीव्रता के स्तर में अंतर को चिह्नित करने के लिए, दशमलव लघुगणक का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। श्रवण सीमा न्यूनतम ध्वनि तीव्रता से निर्धारित होती है जो सनसनी पैदा कर सकती है। ध्वनि बोध का क्षेत्र 0 से 130 डेसिबल तक की सीमा में व्यक्त किया जा सकता है। ध्वनियों की अलग-अलग मात्राएँ हो सकती हैं - श्रव्यता की सीमा से लेकर स्पर्श की सीमा (दर्द संवेदनशीलता) तक। ध्वनि की मात्रा की अवधारणा इसकी शक्ति या तीव्रता की अवधारणा से मेल नहीं खाती है, क्योंकि विभिन्न आवृत्तियों की ध्वनियों के साथ मात्रा असमान रूप से बढ़ती है। समान स्वर के लिए, ऊंचे भाषण के क्षेत्र की तुलना में श्रव्यता की दहलीज पर तीव्रता अधिक धीरे-धीरे बढ़ती है। ध्वनियों की तीव्रता एक मानक स्वर (1000 हर्ट्ज पर) की तीव्रता के साथ कान द्वारा तुलना करके निर्धारित की जाती है और फोन द्वारा व्यक्त की जाती है। इस मामले में, वॉल्यूम स्तर निर्धारित किया जाता है, पृष्ठभूमि डेसिबल में व्यक्त 1000 हर्ट्ज पर समान रूप से तेज़ टोन के तीव्रता स्तर से मेल खाती है। मानव श्रवण अंग कई बार ध्वनि की मात्रा में परिवर्तन को पहचानने में सक्षम है। ध्वनि की मात्रा को 2 गुना बढ़ाने का विचार प्राप्त करने के लिए, आपको ध्वनि की तीव्रता, कुछ लेखकों के अनुसार, 7-11 डेसिबल, दूसरों के अनुसार, 4-5 डेसिबल तक बढ़ाने की आवश्यकता है। मात्रा में बमुश्किल ध्यान देने योग्य परिवर्तन, यानी, ध्वनि की तीव्रता की धारणा के लिए अंतर सीमा, तेज़ ध्वनियों के लिए 0.4 डेसिबल (10% से) से लेकर कमजोर ध्वनियों के लिए 1-2 डेसिबल (25 ° / o तक) तक होती है। अंतर सीमा टोन आवृत्ति पर निर्भर करती है। यह स्थापित किया गया है कि उच्च ध्वनि के प्रति मानव कान की संवेदनशीलता धीमी ध्वनि की तुलना में 10 मिलियन गुना अधिक है। श्रवण धारणा का क्षेत्र नीचे श्रवण दहलीज वक्र द्वारा और ऊपर स्पर्श दहलीज वक्र द्वारा सीमित है। वक्र अलग-अलग बिंदुओं को जोड़ते हैं - क्षैतिज पर इंगित संबंधित आवृत्तियों के लिए थ्रेसहोल्ड। धारणा की सबसे निचली सीमा 1000-4000 कंपन प्रति सेकंड की सीमा में होती है (जिसकी विभिन्न श्रवण अध्ययनों में बार-बार पुष्टि की गई है)। नतीजतन, इन आवृत्तियों पर श्रवण संवेदना उत्पन्न करने के लिए न्यूनतम ध्वनि तीव्रता की आवश्यकता होती है।

18) श्रवण अनुकूलनध्वनि उत्तेजना की तीव्रता के लिए श्रवण अंग का अनुकूलन। जैसा। श्रवण संवेदनशीलता में कमी को प्रभावित करता है, जो ध्वनि उत्तेजना की शुरुआत के तुरंत बाद (0.4 सेकंड) होता है। ए.एस. का मूल्य जलन के बाद सुनने की सीमा में वृद्धि और सुनने की अवधि की प्रारंभिक स्तर (रिवर्स अनुकूलन) पर वापसी की अवधि द्वारा निर्धारित किया जाता है। A. s को मापने की भी एक अवधि होती है। जलन के दौरान ही. ए.एस. की अभिव्यक्ति यह एक ओर परेशान करने वाली ध्वनि की तीव्रता और ऊंचाई पर निर्भर करता है, दूसरी ओर श्रवण विश्लेषक में रोग प्रक्रिया की प्रकृति और स्थान पर निर्भर करता है।

1000-2000 हर्ट्ज पर एक टोन के तीन मिनट के संपर्क के बाद, सामान्य सुनवाई वाले व्यक्तियों में श्रवण सीमा 10-15 डीबी तक बढ़ जाती है और 20-30 सेकंड के बाद सामान्य स्तर पर वापस आ जाती है। उसी ए.एस. के बारे में तब होता है जब ध्वनि संचरण ख़राब होता है; मेनियार्स रोग और श्रवण तंत्रिका के कुछ घावों के साथ, थ्रेशोल्ड में अधिक वृद्धि देखी गई है, और Ch. गिरफ्तार. रिवर्स ए.एस. का लंबा होना, जो कभी-कभी 10 मिनट तक पहुंच जाता है। ए.एस. का मापन. कभी-कभी श्रवण हानि के विभेदक निदान के लिए बहुमूल्य डेटा प्रदान करता है।

सुनने में थकान.तीव्र ध्वनि या शोर से अधिक या कम लंबे समय तक जलन की प्रतिक्रिया। इसे सुनने की सीमा में वृद्धि, यानी सुनने में अस्थायी कमी के रूप में व्यक्त किया जाता है। यह परिस्थिति हमें और करीब लाती है। श्रवण अनुकूलन के साथ। हालाँकि, इन दोनों घटनाओं की प्रकृति समान नहीं है। अनुकूलन के विपरीत, थकान के दौरान सुनवाई को प्रारंभिक स्तर पर वापस लाने के लिए एक महत्वपूर्ण समय की आवश्यकता होती है - कई घंटों से लेकर कई दिनों तक, और कभी-कभी हफ्तों तक। इसके अलावा, केवल तेज़ आवाज़ें ही थकान का कारण बनती हैं। पुनर्प्राप्ति अवधि की अवधि शोर की तीव्रता और अवधि और श्रवण सीमा में वृद्धि की डिग्री पर निर्भर करती है। समय-समय पर और लगातार थकान के साथ, मुख्य रूप से उच्च स्वर की धारणा में लगातार कमी हो सकती है। श्रवण धीरे-धीरे बहाल हो जाता है। थकान के दौरान श्रवण सीमा में वृद्धि की डिग्री समान परिस्थितियों में प्रत्येक व्यक्ति में अलग-अलग होती है। यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और विशेष रूप से श्रवण विश्लेषक की व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़ा है।

बाइनॉरलश्रवण (लैटिन बिनी - दो और ऑरिकुला - कान से) - दोनों कानों से आने वाली ध्वनि जानकारी का उपयोग करके दुनिया की एक तस्वीर बनाना। विभिन्न कानों तक पहुंचने वाले ध्वनि संकेतों की मुख्य विशेषताओं में अंतर के कारण, ध्वनि स्रोत अंतरिक्ष में स्थानीयकृत होता है: ध्वनि छवि को एक मजबूत या पहले की ध्वनि की ओर स्थानांतरित कर दिया जाता है। सबसे बड़ी सटीकता श्रवण सीमा से ऊपर 70 - 100 डीबी के बराबर सिग्नल तीव्रता के साथ हासिल की जाती है। जब ध्वनि दोनों कानों द्वारा महसूस की जाती है तो ध्वनि निकाय का स्थान निर्धारित करने की क्षमता। दोनों कानों से समान सुनने से ध्वनि की दिशा काफी सटीक रूप से निर्धारित हो जाती है।

19) एक बच्चे में श्रवण क्रिया के विकास के मुख्य चरण . मानव श्रवण विश्लेषक उसके जन्म के क्षण से ही कार्य करना शुरू कर देता है। नवजात शिशुओं में पर्याप्त मात्रा की ध्वनियों के संपर्क में आने पर, बिना शर्त सजगता के प्रकार के अनुसार होने वाली प्रतिक्रियाएं देखी जा सकती हैं और श्वास और नाड़ी में परिवर्तन, चूसने की गति में देरी आदि के रूप में खुद को प्रकट किया जा सकता है। पहले और शुरुआत के अंत में जीवन के दूसरे महीने में, बच्चा पहले से ही ध्वनि उत्तेजनाओं के प्रति वातानुकूलित सजगता बनाता है। भोजन के साथ ध्वनि संकेत (उदाहरण के लिए, घंटी की आवाज़) को बार-बार मजबूत करने से, ऐसे बच्चे में ध्वनि उत्तेजना के जवाब में चूसने की गतिविधियों के रूप में एक वातानुकूलित प्रतिक्रिया विकसित करना संभव है। बहुत जल्दी (तीसरे महीने में) बच्चा ध्वनियों को उनकी गुणवत्ता (समय, पिच) के आधार पर अलग करना शुरू कर देता है। शोध के अनुसार, ध्वनियों का प्राथमिक भेदभाव जो चरित्र में एक-दूसरे से बिल्कुल भिन्न होते हैं, जैसे संगीतमय स्वरों से शोर और दस्तक, साथ ही आसन्न सप्तक के भीतर स्वरों का भेदभाव नवजात शिशुओं में भी देखा जा सकता है। वही आंकड़ों के मुताबिक नवजात शिशुओं में ध्वनि की दिशा निर्धारित करने की क्षमता भी होती है। बाद की अवधि में, ध्वनियों को अलग करने की क्षमता और विकसित होती है और आवाज और भाषण के तत्वों तक फैल जाती है। बच्चा अलग-अलग स्वरों और अलग-अलग शब्दों पर अलग-अलग तरह से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है, लेकिन बाद वाले शब्दों को पहले तो वह पर्याप्त विस्तार से नहीं समझ पाता है। जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष के दौरान, बच्चे में भाषण के गठन के संबंध में, उसके श्रवण कार्य का और विकास होता है, जो भाषण की ध्वनि संरचना की धारणा के क्रमिक परिशोधन की विशेषता है। पहले वर्ष के अंत में, बच्चा आमतौर पर शब्दों और वाक्यांशों को मुख्य रूप से उनकी लयबद्ध रूपरेखा और स्वर के रंग से अलग करता है, और दूसरे वर्ष के अंत और तीसरे वर्ष की शुरुआत तक वह पहले से ही भाषण की सभी ध्वनियों को कान से अलग करने की क्षमता रखता है। . इसी समय, भाषण ध्वनियों की विभेदित श्रवण धारणा का विकास भाषण के उच्चारण पक्ष के विकास के साथ निकट संपर्क में होता है। यह बातचीत दोतरफा है. एक ओर, उच्चारण का विभेदन श्रवण क्रिया की स्थिति पर निर्भर करता है, और दूसरी ओर, एक या किसी अन्य भाषण ध्वनि का उच्चारण करने की क्षमता बच्चे के लिए इसे कान से अलग करना आसान बनाती है। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आम तौर पर श्रवण भेदभाव का विकास उच्चारण कौशल के शोधन से पहले होता है। यह परिस्थिति इस तथ्य में परिलक्षित होती है कि 2-3 वर्ष की आयु के बच्चे, कान से शब्दों की ध्वनि संरचना को पूरी तरह से अलग करते हुए, इसे प्रतिबिंबित रूप से पुन: पेश भी नहीं कर सकते हैं। यदि आप ऐसे बच्चे को दोहराने के लिए कहते हैं, उदाहरण के लिए, पेंसिल शब्द, तो वह इसे "कलंदा" के रूप में दोहराएगा, लेकिन जैसे ही एक वयस्क पेंसिल के बजाय "कलंदा" कहता है, बच्चा तुरंत वयस्क के उच्चारण में झूठ की पहचान कर लेगा। . यह माना जा सकता है कि तथाकथित भाषण श्रवण का गठन, यानी कान द्वारा भाषण की ध्वनि संरचना को अलग करने की क्षमता, जीवन के तीसरे वर्ष की शुरुआत तक समाप्त हो जाती है। हालाँकि, श्रवण क्रिया के अन्य पहलुओं में सुधार (संगीत के लिए कान, कुछ तंत्रों के संचालन से जुड़े सभी प्रकार के शोर को अलग करने की क्षमता, आदि) न केवल बच्चों में, बल्कि विभिन्न प्रकार के संबंध में वयस्कों में भी हो सकता है। गतिविधियाँ और विशेष संगठित अभ्यासों के प्रभाव में।

वाक् श्रवण का गठन वाक् श्रवण एक व्यापक अवधारणा है। इसमें श्रवण ध्यान और शब्दों को समझने की क्षमता, भाषण के विभिन्न गुणों को समझने और अलग करने की क्षमता शामिल है: समयबद्धता (आवाज से पता लगाएं कि आपको किसने बुलाया?), अभिव्यंजना (सुनें और अनुमान लगाएं, क्या भालू डरा हुआ था या खुश था?)। विकसित वाक् श्रवण में अच्छी ध्वन्यात्मक श्रवण क्षमता भी शामिल है, यानी मूल भाषा की सभी ध्वनियों (ध्वनि) को अलग करने की क्षमता - समान ध्वनि वाले शब्दों के अर्थ को अलग करने के लिए (बतख - मछली पकड़ने वाली छड़ी, घर - धुआं)। वाणी सुनने की क्षमता जल्दी विकसित होने लगती है। दो से तीन सप्ताह की आयु के बच्चे की वाणी और आवाज़ के प्रति चयनात्मक प्रतिक्रिया होती है; 5-6 महीनों में वह स्वर-शैली पर प्रतिक्रिया करता है, और कुछ देर बाद - भाषण की लय पर; लगभग दो वर्ष की आयु तक, बच्चा पहले से ही अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों को सुन और पहचान सकता है। हम यह मान सकते हैं कि दो वर्ष की आयु तक, एक बच्चे में ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित हो गया है, हालाँकि इस समय कानों द्वारा ध्वनियों को आत्मसात करने और उनके उच्चारण के बीच अभी भी अंतर है। व्यावहारिक भाषण संचार के लिए ध्वन्यात्मक जागरूकता होना पर्याप्त है, लेकिन पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने के लिए यह पर्याप्त नहीं है। साक्षरता में महारत हासिल करते समय, एक बच्चे को ध्वन्यात्मक श्रवण की एक नई, उच्च डिग्री विकसित करनी चाहिए - ध्वनि विश्लेषण या ध्वन्यात्मक धारणा: यह निर्धारित करने की क्षमता कि किसी शब्द में कौन सी ध्वनियाँ सुनी जाती हैं, उनका क्रम और मात्रा निर्धारित करें। यह एक बहुत ही जटिल कौशल है, इसमें भाषण को ध्यान से सुनने, सुने गए शब्द, नामित ध्वनि को याद रखने की क्षमता शामिल है। वाक् श्रवण के गठन पर कार्य सभी आयु समूहों में किया जाता है। श्रवण ध्यान के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों द्वारा एक बड़े स्थान पर कब्जा कर लिया गया है, अर्थात किसी ध्वनि को सुनने और उसे प्रस्तुति के स्रोत और स्थान से जोड़ने की क्षमता। छोटे समूहों में, भाषण कक्षाओं के दौरान आयोजित खेलों में संगीत वाद्ययंत्रों और आवाज वाले खिलौनों का उपयोग किया जाता है ताकि बच्चे ध्वनि की ताकत और प्रकृति में अंतर करना सीख सकें। उदाहरण के लिए, खेल में "सूरज या बारिश?" जब शिक्षक डफ बजाता है तो बच्चे शांति से चलते हैं, और जब वह डफ बजाता है तो गड़गड़ाहट की नकल करते हुए घर में भाग जाते हैं; खेल में "लगता है क्या करना है?" जब डफ या खड़खड़ाहट की आवाज़ तेज़ होती है, तो बच्चे झंडे लहराते हैं; जब आवाज़ कमज़ोर होती है, तो वे झंडे को अपने घुटनों तक झुका लेते हैं। व्यापक गेम हैं "उन्होंने कहां कॉल किया?", "अनुमान लगाएं कि वे क्या खेल रहे हैं?", "पार्स्ली स्क्रीन के पीछे क्या कर रहा है?" पुराने समूहों में, बच्चों की श्रवण संबंधी धारणाएं न केवल ऊपर वर्णित खेलों के माध्यम से विकसित होती हैं, बल्कि रेडियो प्रसारण, टेप रिकॉर्डिंग आदि सुनने से भी विकसित होती हैं। अल्पकालिक "मौन के मिनट" का अधिक बार अभ्यास किया जाना चाहिए, उन्हें अभ्यास में बदलना चाहिए “कौन अधिक सुनेगा? ", "कमरा किस बारे में बात कर रहा है?"। जैसे-जैसे ये अभ्यास आगे बढ़ते हैं, आप अलग-अलग बच्चों से जो कुछ उन्होंने सुना है उसे पुन: प्रस्तुत करने के लिए ओनोमेटोपोइया का उपयोग करने के लिए कह सकते हैं (नल से पानी टपकना, गिलहरी के पहिये की घरघराहट, आदि)। एक अन्य श्रेणी में वाक् श्रवण के विकास (वाक् ध्वनियों और शब्दों की धारणा और जागरूकता के लिए) के खेल शामिल हैं। वर्तमान में, शिक्षकों के लिए शब्दों के ध्वनि पक्ष और वाक् श्रवण के विकास पर बच्चों के साथ काम करने के लिए समर्पित खेलों का एक संग्रह जारी किया गया है। संग्रह प्रत्येक आयु वर्ग (3-7 मिनट तक चलने वाले) के लिए खेल प्रदान करता है, जिसे कक्षा के अंदर और बाहर सप्ताह में 1-2 बार बच्चों के साथ खेलने की सलाह दी जाती है। मेथोडोलॉजिस्ट, शिक्षकों को इस मैनुअल की सिफारिश करते समय, इन खेलों की अवधारणा की नवीनता पर जोर देना चाहिए - आखिरकार, यह बच्चों का शब्दार्थ से नहीं, बल्कि शब्दों के ध्वनि (उच्चारण) पक्ष से परिचय है। पहले से ही छोटे समूह में, बच्चों को भाषण की ध्वनि को ध्यान से सुनने, कान से उसके विभिन्न गुणों को पहचानने और उनका "अनुमान लगाने" के लिए कहा जाता है (शब्द फुसफुसाहट में या जोर से, धीरे या जल्दी से बोला जाता है)। तो, उदाहरण के लिए, खेल "अंदाज़ा लगाओ कि मैंने क्या कहा?" बच्चे को शिक्षक और साथियों के भाषण को ध्यान से सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह खेल के नियम से सुगम होता है, जिसके बारे में शिक्षक कहता है: “मैं चुपचाप बोलूंगा, तुम ध्यान से सुनो और अनुमान लगाओ कि मैंने क्या कहा। मैं जिसे भी बुलाऊंगा वह ऊंचे स्वर से और स्पष्ट रूप से कहेगा कि उसने सुना।” खेल की सामग्री को और अधिक समृद्ध बनाया जा सकता है यदि आप इसमें अनुमान लगाने के लिए ऐसी सामग्री शामिल करते हैं जो बच्चों के लिए कठिन है, उदाहरण के लिए, मध्य समूह में - हिसिंग और सोनोरेंट ध्वनियों वाले शब्द, पुराने समूह में - बहु-अक्षर वाले शब्द या ऐसे शब्द जो हैं ऑर्थोपेपिक शब्दों में कठिन, ध्वनि (रस-सुक) में एक-दूसरे के करीब, साथ ही ध्वनियाँ भी। मध्य आयु श्रवण बोध और ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार का समय है। यह शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करने के लिए बच्चे की एक तरह की तैयारी है। इस आयु वर्ग में खेले जाने वाले कई खेलों में, कार्य अधिक जटिल होता है - शिक्षक द्वारा कान से बुलाए गए शब्दों में से, उन शब्दों का चयन करें जिनमें दी गई ध्वनि हो (उदाहरण के लिए, z - मच्छर का गाना) , उन्हें अपने हाथों की ताली, एक चिप से चिह्नित करना। श्रवण बोध किसी शब्द के धीमे उच्चारण या किसी शब्द में ध्वनि के लंबे समय तक उच्चारण की सुविधा प्रदान करता है। पुराने समूहों में, स्वाभाविक रूप से, वे अपनी भाषण सुनने की क्षमता में सुधार करना जारी रखते हैं; बच्चे भाषण के विभिन्न घटकों (स्वर, स्वर की तीव्रता और आवाज की ताकत, आदि) को पहचानना और पहचानना सीखते हैं। लेकिन मुख्य, सबसे गंभीर कार्य बच्चे को किसी शब्द की ध्वनि संरचना और वाक्य की मौखिक संरचना के बारे में जागरूकता लाना है। शिक्षक बच्चों को "शब्द", "ध्वनि", "शब्दांश" (या किसी शब्द का हिस्सा) शब्दों को समझना सिखाता है, ताकि किसी शब्द में ध्वनियों और अक्षरों का क्रम स्थापित किया जा सके। यह कार्य सामान्य रूप से शब्दों और भाषण में रुचि और जिज्ञासा की खेती के साथ जुड़ा हुआ है। इसमें शब्दों के साथ बच्चे का स्वतंत्र रचनात्मक कार्य शामिल है, जिसके लिए मौखिक और काव्यात्मक सुनवाई की आवश्यकता होती है: किसी दिए गए ध्वनि के साथ या दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ शब्दों के साथ आना जो ध्वनि में समान हैं (बंदूक - उड़ना - सुखाना), खत्म करना या साथ आना काव्यात्मक पंक्तियों में एक तुकबंदी वाला शब्द। पुराने समूहों में, अभ्यास और खेल के दौरान, बच्चों को सबसे पहले भाषण में वाक्यों के साथ-साथ वाक्यों में शब्दों को उजागर करने से परिचित कराया जाता है। वे वाक्य बनाते हैं, शब्दों को परिचित काव्य पंक्तियों में समाप्त करते हैं, बिखरे हुए शब्दों को सही ढंग से एक पूर्ण वाक्यांश में व्यवस्थित करते हैं, आदि। फिर वे शब्द का ध्वनि विश्लेषण शुरू करते हैं। इस उद्देश्य के लिए व्यायाम और खेलों को लगभग निम्नलिखित क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है:

1. "आइए अलग-अलग शब्दों को याद करें, समान शब्दों की तलाश करें" (अर्थ और ध्वनि में: पक्षी - टिटमाउस - गायक - छोटा)।

2. “एक शब्द में ध्वनियाँ होती हैं, वे एक के बाद एक आती जाती हैं। आइए कुछ निश्चित ध्वनियों वाले शब्द लेकर आएं।”

3. "एक शब्द के कुछ भाग होते हैं - शब्दांश, वे, ध्वनियों की तरह, एक के बाद एक चलते हैं, लेकिन ध्वनि अलग-अलग होती है (तनाव)। दिया गया शब्द किन भागों से मिलकर बना है?” अक्सर ऐसे अभ्यास चंचल प्रकृति के होते हैं (नामित शब्द में जितनी बार ध्वनि हो उतनी बार रस्सी कूदें; एक "अद्भुत बैग" में एक खिलौना ढूंढें और रखें जिसका नाम दूसरी ध्वनि यू (गुड़िया, पिनोचियो) है; "दुकान में खरीदें" एक खिलौना, नाम जो ध्वनि एम से शुरू होता है)। इस प्रकार, किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण सीखने की प्रक्रिया में, भाषण पहली बार बच्चे के लिए अध्ययन की वस्तु, जागरूकता की वस्तु बन जाता है।

20) श्रवण अनुसंधान के मनोध्वनिक तरीके।ऑडियोमेट्री के सिद्धांत. वर्तमान में, श्रवण क्रिया का अध्ययन करने और श्रवण अंग को क्षति के स्तर का निर्धारण करने के लिए ऑडियोलॉजी में कई प्रकार के तरीके और उपकरण हैं। उनमें से, मनोध्वनिक और वस्तुनिष्ठ अनुसंधान विधियों के बीच अंतर किया जाता है। व्यवहार में, विषयों की व्यक्तिपरक गवाही को रिकॉर्ड करने के आधार पर, श्रवण अनुसंधान के मनो-ध्वनिक तरीकों का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। हालाँकि, कुछ मामलों में, मनोध्वनिक विधियाँ अपर्याप्त या अप्रभावी भी होती हैं, उदाहरण के लिए, नवजात शिशुओं और छोटे बच्चों, मानसिक रूप से विकलांग या मानसिक विकार वाले रोगियों के श्रवण कार्य का आकलन करते समय। इसके अलावा, श्रवण विकलांगता की जांच में, मनोध्वनिक अनुसंधान विधियों का उपयोग करके प्राप्त डेटा को अधिक विश्वसनीय पुष्टि की आवश्यकता होती है। इन सभी मामलों में, उद्देश्यपूर्ण तरीकों से श्रवण समारोह का अध्ययन करने की आवश्यकता है, जो या तो ध्वनि संकेतों के लिए श्रवण प्रणाली की बायोइलेक्ट्रिक प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड करने पर आधारित है, विशेष रूप से श्रवण उत्पन्न क्षमता, या इंट्राओरल मांसपेशियों के ध्वनिक प्रतिबिंब को रिकॉर्ड करने पर।

वस्तुनिष्ठ तरीकेहालाँकि, श्रवण अध्ययन में जटिल, महंगे उपकरण खरीदने की आवश्यकता होती है और इंजीनियरिंग और तकनीकी कर्मियों द्वारा इसके संचालन की निरंतर निगरानी की आवश्यकता होती है।

मनोध्वनिक तरीकेश्रवण क्रिया के परीक्षण ऑडियोमेट्री का आधार बनते हैं। उनका वर्णन कई घरेलू मैनुअल और मोनोग्राफ में किया गया है। उनमें प्रस्तुत जानकारी वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी मुद्दों की प्रस्तुति की पूर्णता से भिन्न होती है। हालाँकि, श्रवण कार्य का प्रत्यक्ष अनुसंधान करने वाले विशेषज्ञ के दैनिक कार्य के संबंध में ऑडियोमेट्री प्रक्रिया के कई व्यावहारिक पहलुओं को साहित्य में पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित नहीं किया गया है।

इस संबंध में, मुख्य रूप से लागू फोकस को ध्यान में रखते हुए सामग्री का निर्माण करना उचित लगता है। सामग्री की प्रस्तुति कीव रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ ओटोलरींगोलॉजी की ऑडियोमेट्रिक सेवा में 20 वर्षों के अनुभव पर आधारित है, जो 150,000 से अधिक रोगियों की जांच और पद्धति संबंधी सिफारिशों में सामान्यीकरण पर आधारित है।

श्रवण क्रिया के अध्ययन के लिए कई अनिवार्य निम्नलिखित शर्तों की पूर्ति की आवश्यकता होती है।

1. परीक्षा एक ध्वनिरोधी कमरे (कक्ष) में की जानी चाहिए, जिसका परिवेशीय शोर स्तर 35 डीबी से अधिक न हो।

2. ऑडियोमेट्रिक रूम में वातावरण शांत और मैत्रीपूर्ण होना चाहिए, क्योंकि विषय की अत्यधिक चिंता अध्ययन के परिणामों पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती है। प्रश्नावली भरते समय और गंभीर श्रवण हानि वाले लोगों में सुनवाई की जांच करने की प्रक्रिया समझाते समय, रोगी के साथ बेहतर संपर्क प्राप्त करने के लिए ध्वनि प्रवर्धन उपकरण का उपयोग करना उपयोगी होता है। गंभीर श्रवण हानि वाले कई रोगियों के लिए, मानक वाक्यांशों के लिखित पाठ के साथ प्रश्नों का समर्थन करना उचित है, उदाहरण के लिए: "आपका अंतिम नाम क्या है?", "आप कितने साल के हैं?", "आपने अपनी सुनवाई कब खो दी ?” वगैरह।

अगली आयु अवधिनवजात काल और प्रारंभिक शैशवावस्था है। घरेलू और विदेशी दोनों लेखकों द्वारा बड़ी संख्या में कार्य नवजात शिशुओं में सुनवाई के अध्ययन के लिए समर्पित हैं। नवजात शिशु की सुनने की क्षमता का आकलन करने के लिए, ध्वनिक उत्तेजना के प्रति बच्चे की विभिन्न प्रतिक्रियाओं का निरीक्षण करने का प्रस्ताव किया गया है। ऐसा करने के लिए, ध्वनिक उत्तेजना के माध्यम से विभिन्न प्रतिबिंबों को पैदा किया जा सकता है, देखा जा सकता है और रिकॉर्ड किया जा सकता है: मोरो रिफ्लेक्स (हाथों और पैरों को हिलाने की गति, बच्चा हाथों और पैरों को फैलाता है, और फिर उन्हें वापस शरीर की ओर खींचता है); कोक्लियोपेलपेब्रल रिफ्लेक्स (आंखें बंद करके पलकों को सिकोड़ना या खुली आंखों से पलकों को तेजी से बंद करना); जिससे सांस लेना सामान्य हो जाता है); स्टेपेडियस मांसपेशी प्रतिवर्त। नवजात शिशुओं की बिना शर्त प्रतिक्रियाएँ लगभग 3-5 महीने की उम्र में ख़त्म हो जाती हैं। इसी समय, पहली सांकेतिक प्रतिक्रियाएँ विकसित होने लगती हैं। व्यवहार और अवलोकन संबंधी ऑडियोमेट्री व्यवहार परिवर्तन के रूप में ध्वनिक संकेतों के प्रति प्रजनन प्रतिक्रियाएं प्राप्त करने के बारे में है। प्रतिक्रियाएँ भिन्न हो सकती हैं:

चेहरे के भावों में बदलाव

सिर घुमाना या हिलाना

आँखों या भौहों का हिलना

चूसने की गतिविधि - जमना या अधिक चूसना,

सांस लेने में बदलाव

भुजाओं और/या पैरों का हिलना।

3. चूंकि कई रोगियों में सुनने की क्षमता कम होने के साथ-साथ वाणी की सुगमता भी क्षीण होती है, जिससे शोधकर्ता का रोगी के साथ मौखिक संपर्क जटिल हो जाता है, इसलिए यह सलाह दी जाती है कि टाइप किए गए कार्य का पाठ परीक्षार्थी के सामने रखा जाए।

4. सबसे पहले, फुल-थ्रेसहोल्ड प्योर-टोन ऑडियोमेट्री बिना मास्किंग के की जाती है, और फिर एक चरण या किसी अन्य पर मास्किंग की आवश्यकता का मुद्दा तय किया जाता है।

5. रोगी की थकान, अध्ययन पर ध्यान कमजोर होने और उसमें श्रवण अनुकूलन के विकास को रोकने के लिए ऑडियोमेट्रिक परीक्षा की कुल अवधि 60 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

प्रारंभिक बचपन अंगों और प्रणालियों के निर्माण और सबसे ऊपर मस्तिष्क के कार्य की एक विशेष अवधि है। यह सिद्ध हो चुका है कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के कार्य वंशानुगत रूप से तय नहीं होते हैं, वे पर्यावरण के साथ शरीर की बातचीत के परिणामस्वरूप विकसित होते हैं। यह ज्ञात है कि बच्चे के जीवन के पहले दो वर्ष कई मायनों में भाषण, संज्ञानात्मक और भावनात्मक कौशल के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण होते हैं। किसी बच्चे को सुनने-बोलने के माहौल से वंचित करने से उसकी शेष सुनने की क्षमताओं का उपयोग करने की बाद की क्षमता पर अपरिवर्तनीय प्रभाव पड़ सकता है। ऐसे मामलों में, बच्चों को समझने में कठिनाई होती है, और उनकी बोलने, पढ़ने और लिखने की संभावित क्षमताएं शायद ही कभी पूरी तरह से विकसित हो पाती हैं। श्रवण कार्य के निर्देशित विकास की शुरुआत के लिए इष्टतम अवधि जीवन के पहले महीनों (4 महीने तक) से मेल खाती है। यदि 9 महीने की उम्र के बाद श्रवण यंत्र का उपयोग शुरू हो जाता है, तो ऑडियोलॉजिकल और शैक्षणिक सुधार कम प्रभावी हो सकता है। उपरोक्त को ध्यान में रखना इस तथ्य के कारण विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि, आंकड़ों के अनुसार, 82% मामलों में बच्चों में श्रवण हानि जीवन के पहले-दूसरे वर्ष में विकसित होती है, यानी। भाषण-पूर्व अवधि में या भाषण के विकास के दौरान।

21) श्रवण हानि के मुख्य कारण हैं:

शोर (निर्माण, रॉक संगीत, आदि) के अत्यधिक लंबे समय तक संपर्क में रहना

· उम्र से संबंधित परिवर्तन

· संक्रमण

· सिर और कान की चोटें

आनुवंशिक या जन्म दोष

बच्चों में विभिन्न संक्रामक रोगों के कारण श्रवण हानि हो सकती है। इनमें मेनिनजाइटिस और एन्सेफलाइटिस, खसरा, स्कार्लेट ज्वर, ओटिटिस मीडिया, इन्फ्लूएंजा और इसकी जटिलताएं शामिल हैं। श्रवण हानि बाहरी, मध्य या भीतरी कान या श्रवण तंत्रिका को प्रभावित करने वाली बीमारियों के परिणामस्वरूप होती है। यदि आंतरिक कान और श्रवण तंत्रिका का तना भाग प्रभावित होता है, तो ज्यादातर मामलों में बहरापन होता है, लेकिन यदि मध्य कान प्रभावित होता है, तो आंशिक सुनवाई हानि अधिक देखी जाती है।

स्कूल में (विशेष रूप से किशोरावस्था में) जोखिम कारकों में अत्यधिक तीव्रता की ध्वनि उत्तेजनाओं के लंबे समय तक संपर्क में रहना शामिल है, उदाहरण के लिए, अत्यधिक तेज़ संगीत सुनना, जो युवा लोगों में व्यापक है, विशेष रूप से खिलाड़ियों जैसे तकनीकी साधनों के उपयोग के साथ।

गर्भावस्था का प्रतिकूल दौर बच्चे में श्रवण हानि की घटना में प्रमुख भूमिका निभाता है, मुख्य रूप से गर्भावस्था के पहले तिमाही में माँ की वायरल बीमारियाँ, जैसे रूबेला, खसरा, इन्फ्लूएंजा और हर्पीस। श्रवण हानि के कारणों में श्रवण अस्थि-पंजर की जन्मजात विकृति, श्रवण तंत्रिका का शोष या अविकसित होना, रासायनिक विषाक्तता (उदाहरण के लिए, कुनैन), जन्म चोटें (उदाहरण के लिए, संदंश लगाने पर बच्चे के सिर की विकृति) भी हो सकती हैं। यांत्रिक चोटों के रूप में - चोट, मार, अति-मजबूत ध्वनि उत्तेजनाओं (सीटी, बीप, आदि) के ध्वनिक प्रभाव, विस्फोटों से आघात। श्रवण हानि मध्य कान की तीव्र सूजन का परिणाम हो सकती है। लगातार सुनने की हानि अक्सर नाक और नासोफरीनक्स (पुरानी बहती नाक, एडेनोइड्स, आदि) के रोगों के परिणामस्वरूप होती है। ये बीमारियाँ सुनने के लिए सबसे गंभीर ख़तरा तब पैदा करती हैं जब ये शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में होती हैं। श्रवण हानि को प्रभावित करने वाले कारकों में, विशेष रूप से एंटीबायोटिक दवाओं में ओटोटॉक्सिक दवाओं का अपर्याप्त उपयोग एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है।

श्रवण हानि अधिकतर बचपन में होती है। एल.वी. नीमन (1959) के शोध से पता चलता है कि 70% मामलों में, सुनवाई हानि दो से तीन साल की उम्र में होती है। जीवन के बाद के वर्षों में श्रवण हानि की घटनाएँ कम हो जाती हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि श्रवण बाधित बच्चों के साथ-साथ सामान्य श्रवण वाले बच्चों में भाषण विकास की गतिशीलता निस्संदेह उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है।.

श्रवण हानि के दो मुख्य प्रकारों के अनुसार, लगातार श्रवण हानि वाले बच्चों की दो श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं: 1) बहरा और 2) सुनने में कठिन (सुनने में कठिन)। श्रवण हानि वाले बच्चों का वर्गीकरण और शैक्षणिक विशेषताएं आर. एम. बोस्किस के कार्यों में विकसित की गईं।

बहरे बच्चेजैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, बच्चों में लगातार श्रवण हानि को वर्गीकृत करते समय, न केवल श्रवण कार्य को नुकसान की डिग्री, बल्कि भाषण की स्थिति को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। बोलने की स्थिति के आधार पर बधिर बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है:

बिना वाणी के बधिर बच्चे (बधिर-मूक):

बधिर बच्चे जिनकी वाणी बरकरार रहती है (देर से बहरे)।).

श्रवण बाधित (सुनने में कठिन) बच्चे

जैसा कि पहले ही संकेत दिया गया है, श्रवण हानि सुनने में कमी है जिसमें भाषण की धारणा मुश्किल होती है, लेकिन कुछ शर्तों के तहत फिर भी संभव है। इसके अनुसार, सुनने में कठिनाई (सुनने में कठिनाई) के समूह में सुनने में इतनी कमी वाले बच्चे शामिल हैं जो भाषण की स्वतंत्र और पूर्ण महारत को रोकते हैं, लेकिन जिनमें कम से कम बहुत सीमित भाषण आरक्षित हासिल करना अभी भी संभव है सुनने की सहायता.

22) बाहरी कान की संरचना में विसंगतियाँइस तरह के सबसे आम विकार कानों पर त्वचा की वृद्धि हैं (इन्हें त्वचा की पूंछ या पैर कहा जाता है)। अत्यधिक बड़े कान (मैक्रोटिया), बहुत छोटे (माइक्रोटिया), और कानों का अभाव होता है। कानों को आगे की ओर ले जाया जा सकता है और सिर (उभरे हुए कान) से दूर, बहुत नीचे सेट किया जा सकता है। इन दोषों को प्लास्टिक सर्जरी - ओटोप्लास्टी का उपयोग करके शल्य चिकित्सा द्वारा ठीक किया जा सकता है। कानों की अनुपस्थिति या उनके आकार के घोर उल्लंघन में, टाइटेनियम समर्थन पर सिलिकॉन प्रत्यारोपण का उपयोग किया जाता है। बाहरी श्रवण नहर के विकास में विसंगतियों में बाहरी श्रवण नहर के जन्मजात संलयन (एट्रेसियास) शामिल हैं। कई रोगियों में श्रवण नहर के केवल झिल्लीदार-कार्टिलाजिनस भाग की गतिहीनता होती है। ऐसे मामलों में, वे कान नहर के प्लास्टिक निर्माण का सहारा लेते हैं। बाहरी श्रवण नहरों के पूर्ण या आंशिक रूप से बंद होने वाले रोगियों के इलाज के नवीनतम तरीकों में से एक वाइब्रोप्लास्टी है - वाइब्रेंट प्रणाली के साथ मध्य कान का आरोपण। BAHA अस्थि चालन श्रवण यंत्र के प्रत्यारोपण का भी उपयोग किया जाता है।

श्रवण विश्लेषक के चालन पथ का पहला न्यूरॉन उपर्युक्त द्विध्रुवी कोशिकाएँ हैं। उनके अक्षतंतु कर्णावत तंत्रिका बनाते हैं, जिसके तंतु मेडुला ऑबोंगटा में प्रवेश करते हैं और नाभिक में समाप्त होते हैं जहां पथ के दूसरे न्यूरॉन की कोशिकाएं स्थित होती हैं। दूसरे न्यूरॉन की कोशिकाओं के अक्षतंतु आंतरिक जीनिकुलेट शरीर तक पहुंचते हैं,

चावल। 5.

1-- कोर्टी अंग के रिसेप्टर्स; 2-- द्विध्रुवी न्यूरॉन्स के शरीर; 3 - कर्णावर्त तंत्रिका; 4 - मेडुला ऑबोंगटा के नाभिक, जहां मार्गों के दूसरे न्यूरॉन के शरीर स्थित हैं; 5 - आंतरिक जीनिकुलेट शरीर, जहां मुख्य मार्गों का तीसरा न्यूरॉन शुरू होता है; 6 * - सेरेब्रल कॉर्टेक्स के टेम्पोरल लोब की ऊपरी सतह (अनुप्रस्थ विदर की निचली दीवार), जहां तीसरा न्यूरॉन समाप्त होता है; 7 - दोनों आंतरिक जीनिकुलेट निकायों को जोड़ने वाले तंत्रिका फाइबर; 8 - क्वाड्रिजेमिनल के पीछे के ट्यूबरकल; 9 - क्वाड्रिजेमिनल से आने वाले अपवाही मार्गों की शुरुआत।

ध्वनि धारणा का तंत्र. अनुनाद सिद्धांत

हेल्महोल्ट्ज़ के सिद्धांत को कई समर्थक मिले और इसे अभी भी शास्त्रीय माना जाता है। परिधीय श्रवण प्रणाली की संरचना के आधार पर, हेल्महोल्त्ज़ ने श्रवण के अपने अनुनाद सिद्धांत का प्रस्ताव रखा, जिसके अनुसार मुख्य झिल्ली के अलग-अलग हिस्से - "तार" - एक निश्चित आवृत्ति की ध्वनियों के संपर्क में आने पर कंपन करते हैं। कोर्टी अंग की संवेदनशील कोशिकाएं इन कंपनों को समझती हैं और उन्हें तंत्रिका के माध्यम से श्रवण केंद्रों तक पहुंचाती हैं। जटिल ध्वनियों की उपस्थिति में कई क्षेत्र एक साथ कंपन करते हैं। इस प्रकार, हेल्महोल्ट्ज़ के सुनने के अनुनाद सिद्धांत के अनुसार, विभिन्न आवृत्तियों की ध्वनियों की धारणा कोक्लीअ के विभिन्न भागों में होती है, अर्थात्, संगीत वाद्ययंत्रों के अनुरूप, उच्च-आवृत्ति ध्वनियाँ कोक्लीअ के आधार पर छोटे तंतुओं के कंपन का कारण बनती हैं, और धीमी आवाज़ के कारण घोंघे के शीर्ष पर लंबे तंतु कंपन करते हैं हेल्महोल्त्ज़ का मानना ​​था कि विभेदित उत्तेजनाएं श्रवण के केंद्र तक पहुंचती हैं, और कॉर्टिकल केंद्र प्राप्त आवेगों को श्रवण संवेदना में संश्लेषित करते हैं। एक बिंदु बिना शर्त है: कोक्लीअ में विभिन्न स्वरों के स्वागत के स्थानिक स्थान की उपस्थिति। बेकेसी का श्रवण सिद्धांत (सुनने का हाइड्रोस्टैटिक सिद्धांत, यात्रा तरंग सिद्धांत), जो पेरी- और एंडोलिम्फ के स्तंभ में बदलाव और स्टेप्स के आधार के कंपन के दौरान मुख्य झिल्ली के विरूपण द्वारा कोक्लीअ में ध्वनियों के प्राथमिक विश्लेषण की व्याख्या करता है। , एक यात्रा तरंग के रूप में कोक्लीअ के शीर्ष की ओर फैल रहा है।

ध्वनि धारणा का शारीरिक तंत्र कोक्लीअ में होने वाली दो प्रक्रियाओं पर आधारित है: 1) कोक्लीअ की मुख्य झिल्ली पर उनके सबसे बड़े प्रभाव के स्थान पर विभिन्न आवृत्तियों की ध्वनियों को अलग करना और 2) रिसेप्टर द्वारा यांत्रिक कंपन को तंत्रिका उत्तेजना में परिवर्तित करना कोशिकाएं. अंडाकार खिड़की के माध्यम से आंतरिक कान में प्रवेश करने वाले ध्वनि कंपन पेरिल्मफ में संचारित होते हैं, और इस द्रव के कंपन से मुख्य झिल्ली का विस्थापन होता है। कंपनशील द्रव के स्तंभ की ऊंचाई और, तदनुसार, मुख्य झिल्ली के सबसे बड़े विस्थापन का स्थान ध्वनि की ऊंचाई पर निर्भर करता है। इस प्रकार, विभिन्न स्वरों की आवाज़ के साथ, विभिन्न बाल कोशिकाएं और विभिन्न तंत्रिका तंतु उत्तेजित होते हैं। ध्वनि की तीव्रता में वृद्धि से उत्तेजित बाल कोशिकाओं और तंत्रिका तंतुओं की संख्या में वृद्धि होती है, जिससे ध्वनि कंपन की तीव्रता में अंतर करना संभव हो जाता है। उत्तेजना की प्रक्रिया में कंपन का परिवर्तन विशेष रिसेप्टर्स - बाल कोशिकाओं द्वारा किया जाता है। इन कोशिकाओं के बाल अध्यावरण झिल्ली में डूबे रहते हैं। ध्वनि के प्रभाव में यांत्रिक कंपन से रिसेप्टर कोशिकाओं के सापेक्ष पूर्णांक झिल्ली का विस्थापन होता है और बाल झुक जाते हैं। रिसेप्टर कोशिकाओं में, बालों का यांत्रिक विस्थापन उत्तेजना प्रक्रिया का कारण बनता है।

5. श्रवण विश्लेषक का संचालन पथ (tr. n. cochlearis) (चित्र 500)। श्रवण विश्लेषक ध्वनियों की धारणा, उनका विश्लेषण और संश्लेषण करता है। पहला न्यूरॉन सर्पिल नाड़ीग्रन्थि (गैंग्ल स्पाइरल) में स्थित होता है, जो खोखले कॉक्लियर स्पिंडल के आधार पर स्थित होता है। सर्पिल नाड़ीग्रन्थि की संवेदी कोशिकाओं के डेंड्राइट बोनी सर्पिल प्लेट की नहरों से सर्पिल अंग तक गुजरते हैं और बाहरी बाल कोशिकाओं पर समाप्त होते हैं। सर्पिल नाड़ीग्रन्थि के अक्षतंतु श्रवण तंत्रिका का निर्माण करते हैं, जो सेरिबैलोपोंटीन कोण के क्षेत्र में मस्तिष्क स्टेम में प्रवेश करती है, जहां वे पृष्ठीय (न्यूक्ल. डॉर्सलिस) और उदर (न्यूक्ल. वेंट्रैलिस) नाभिक की कोशिकाओं के साथ सिनैप्स में समाप्त होते हैं।

पृष्ठीय नाभिक की कोशिकाओं से II न्यूरॉन्स के अक्षतंतु मेडुलरी स्ट्राई (स्ट्राई मेडुलरेस वेंट्रिकुली क्वार्टी) बनाते हैं, जो पोंस और मेडुला ऑबोंगटा की सीमा पर रॉमबॉइड फोसा में स्थित होते हैं। अधिकांश मज्जा धारी विपरीत दिशा में गुजरती है और, मध्य रेखा के पास, मस्तिष्क के पदार्थ में डूब जाती है, पार्श्व लूप (लेम्निस्कस लेटरलिस) से जुड़ जाती है; मेडुलरी स्ट्रा का छोटा हिस्सा अपनी तरफ के पार्श्व लूप से जुड़ा होता है।

उदर नाभिक की कोशिकाओं से II न्यूरॉन्स के अक्षतंतु ट्रैपेज़ॉइडल बॉडी (कॉर्पस ट्रैपेज़ोइडम) के निर्माण में भाग लेते हैं। अधिकांश अक्षतंतु विपरीत दिशा में चले जाते हैं, बेहतर जैतून और ट्रेपेज़ियस शरीर के नाभिक में स्विच करते हैं। तंतुओं का दूसरा, छोटा भाग अपनी ओर ही समाप्त हो जाता है। बेहतर जैतून और ट्रेपेज़ॉइड बॉडी (III न्यूरॉन) के नाभिक के अक्षतंतु पार्श्व लेम्निस्कस के निर्माण में भाग लेते हैं, जिसमें II और III न्यूरॉन्स के फाइबर होते हैं। दूसरे न्यूरॉन के तंतुओं का एक हिस्सा पार्श्व लेम्निस्कस (न्यूक्ल। लेम्निस्की प्रोप्रियस लेटरलिस) के नाभिक में बाधित होता है। पार्श्व लेम्निस्कस के द्वितीय न्यूरॉन के तंतु औसत दर्जे के जीनिकुलेट शरीर (कॉर्पस जेनिकुलटम मेडियल) में तृतीय न्यूरॉन में बदल जाते हैं। पार्श्व लेम्निस्कस के तीसरे न्यूरॉन के तंतु, औसत दर्जे के जीनिकुलेट शरीर से गुजरते हुए, अवर कोलिकुलस में समाप्त होते हैं, जहां टीआर बनता है। टेक्टोस्पाइनलिस. पार्श्व लेम्निस्कस के वे तंतु, जो सुपीरियर ऑलिव के न्यूरॉन्स से संबंधित हैं, पुल से सेरिबैलम के सुपीरियर पेडुनेल्स में प्रवेश करते हैं और फिर उसके नाभिक तक पहुंचते हैं, और सुपीरियर ऑलिव के अक्षतंतु का दूसरा भाग मोटर न्यूरॉन्स में जाता है रीढ़ की हड्डी और आगे धारीदार मांसपेशियों तक।

औसत दर्जे के जीनिकुलेट शरीर में स्थित न्यूरॉन III के अक्षतंतु, आंतरिक कैप्सूल के पीछे के अंग के पीछे से गुजरते हुए, श्रवण चमक बनाते हैं, जो टेम्पोरल लोब के हेशल के अनुप्रस्थ गाइरस में समाप्त होता है (फ़ील्ड 41, 42, 20, 21, 22). सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस के पूर्वकाल खंडों में कोशिकाओं द्वारा कम ध्वनियों का अनुभव किया जाता है, और इसके पिछले खंडों में उच्च ध्वनियों का अनुभव किया जाता है। अवर कोलिकुलस एक प्रतिवर्त मोटर केंद्र है जिसके माध्यम से tr जुड़ा होता है। टेक्टोस्पाइनलिस. इसके लिए धन्यवाद, जब श्रवण विश्लेषक चिढ़ जाता है, तो रीढ़ की हड्डी स्वचालित आंदोलनों को करने के लिए रिफ्लेक्सिव रूप से जुड़ी होती है, जो सेरिबैलम के साथ बेहतर जैतून के कनेक्शन से सुगम होती है; औसत दर्जे का अनुदैर्ध्य फ़ासिकल (फास्क। लॉन्गिट्यूडिनलिस मेडियलिस) भी जुड़ा हुआ है, जो कपाल नसों के मोटर नाभिक के कार्यों को जोड़ता है।

500. श्रवण विश्लेषक के पथ का आरेख (सेंटागोटाई के अनुसार)।
1 - टेम्पोरल लोब; 2 - मध्यमस्तिष्क; 3 - रोम्बेंसफेलॉन का इस्थमस; 4 - मेडुला ऑबोंगटा; 5 - घोंघा; 6 - उदर श्रवण नाभिक; 7 - पृष्ठीय श्रवण केन्द्रक; 8 - श्रवण धारियाँ; 9 - ओलिवो-श्रवण फाइबर; 10 - बेहतर जैतून: 11 - ट्रेपेज़ॉइड शरीर के नाभिक; 12 - समलम्बाकार शरीर; 13 - पिरामिड; 14 - पार्श्व पाश; 15 - पार्श्व लूप का केंद्रक; 16 - पार्श्व लूप का त्रिकोण; 17 - अवर कोलिकुलस; 18 - पार्श्व जीनिकुलेट बॉडी; 19 - कॉर्टिकल हियरिंग सेंटर।

श्रवण अंग - मनुष्यों में यह युग्मित है - यह आपको बाहरी दुनिया की विभिन्न प्रकार की ध्वनियों को देखने और उनका विश्लेषण करने की अनुमति देता है। सुनने के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति न केवल ध्वनियों को अलग करता है, उनकी प्रकृति और स्थान को पहचानता है, बल्कि बोलने की क्षमता में भी महारत हासिल करता है।

मनुष्य के बाहरी, मध्य और भीतरी कान होते हैं:

बाहरी कान - श्रवण अंग का ध्वनि-संचालन भाग - इसमें टखना होता है, जो ध्वनि कंपन को पकड़ता है, और बाहरी श्रवण नहर, जिसके माध्यम से ध्वनि तरंगों को कान के पर्दे तक निर्देशित किया जाता है।

कर्ण-शष्कुल्ली एक कार्टिलाजिनस प्लेट है जो पेरीकॉन्ड्रिअम और त्वचा से ढकी होती है; इसका निचला भाग - लोब - उपास्थि से रहित होता है और इसमें वसायुक्त ऊतक होता है। ऑरिकल बड़े पैमाने पर संक्रमित होता है: बड़ी ऑरिक्यूलर, ऑरिकुलोटेम्पोरल और वेगस तंत्रिकाओं की शाखाएं इसके पास आती हैं। ये तंत्रिका संचार इसे मस्तिष्क की गहरी संरचनाओं से जोड़ते हैं जो आंतरिक अंगों की गतिविधि को नियंत्रित करते हैं। जो मांसपेशियां ऑरिकल के लिए भी उपयुक्त हैं वे हैं: लेवेटर, आगे बढ़ना, पीछे हटना, लेकिन ये सभी प्रकृति में अल्पविकसित हैं, और एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में, सक्रिय रूप से ऑरिकल को स्थानांतरित नहीं कर सकता है, ध्वनि कंपन उठा सकता है, जैसे, के लिए उदाहरण के लिए, जानवर ऐसा करते हैं। कर्णद्वार से। ध्वनि तरंगें टकराती हैं बाह्य श्रवण नलिका 2 सेमी लंबा और लगभग एक सेंटीमीटर व्यास वाला। यह पूरी तरह से त्वचा से ढका होता है। इसकी मोटाई में वसामय ग्रंथियां, साथ ही सल्फर ग्रंथियां भी होती हैं, जो ईयरवैक्स का स्राव करती हैं।

बीच का कान संयोजी ऊतक द्वारा बाहरी कर्णपटह से अलग किया जाता है। कान का परदाबाहरी दीवार के रूप में कार्य करता है(कुल छह दीवारें हैं) एक संकीर्ण ऊर्ध्वाधर कक्ष - स्पर्शोन्मुख गुहा। यह गुहा मानव मध्य कान का मुख्य भाग है; इसमें तीन लघु श्रवण अस्थि-पंजरों की एक श्रृंखला होती है, जो जोड़ों द्वारा एक दूसरे से गतिशील रूप से जुड़ी होती हैं। श्रृंखला दो बहुत छोटी मांसपेशियों द्वारा कुछ तनाव की स्थिति में रखी जाती है।

तीन हड्डियों में से पहली मैलियस है - कान के परदे से जुड़ा हुआ। ध्वनि तरंगों के प्रभाव में उत्पन्न होने वाले झिल्ली के कंपन हथौड़े तक प्रेषित होते हैं दूसरी हड्डी - निहाई, और फिर तीसरी - रकाब. रकाब का आधार एक अंडाकार आकार की खिड़की में घुमाकर डाला जाता है, "कट आउट" तन्य गुहा की भीतरी दीवार पर।यह दीवार(इसे भूलभुलैया कहा जाता है) कर्ण गुहा को भीतरी कान से अलग करता है। रकाब के आधार से ढकी खिड़की के अलावा दीवार में एक और गोल छेद है - घोंघा खिड़की, एक पतली झिल्ली से बंद। चेहरे की तंत्रिका भूलभुलैया की दीवार से होकर गुजरती है।

यह बात मध्य कान पर भी लागू होती है श्रवण या यूस्टेशियन ट्यूबनासॉफरीनक्स के साथ कर्ण गुहा को जोड़ना। 3.5 - 4.5 सेंटीमीटर लंबे इस पाइप के माध्यम से तन्य गुहा में वायु दबाव को वायुमंडलीय दबाव के साथ संतुलित किया जाता है।

भीतरी कान श्रवण अंग के भाग के रूप में, इसे वेस्टिबुल और कोक्लीअ द्वारा दर्शाया जाता है।

बरोठा - एक लघु अस्थि कक्ष - सामने यह कोक्लीअ में गुजरता है - एक पतली दीवार वाली हड्डी ट्यूब एक सर्पिल में मुड़ जाती है। यह ट्यूब हड्डी के अक्षीय शाफ्ट के चारों ओर ढाई चक्कर लगाती है, धीरे-धीरे शीर्ष की ओर पतली होती जाती है। इसका आकार अंगूर के घोंघे (इसलिए नाम) के समान है।

आधार से ऊंचाई घोंघेइसके शीर्ष पर 4 - 5 मिलीमीटर है। कर्णावर्ती गुहा एक सर्पिल हड्डी फलाव और एक संयोजी ऊतक झिल्ली द्वारा तीन स्वतंत्र नहरों में विभाजित है। ऊपरी चैनलवेस्टिबुल के साथ संचार को स्केला वेस्टिबुल कहा जाता है , अवर नहर, या स्काला टिम्पनीस्पर्शोन्मुख गुहा की दीवार तक पहुँचता है और एक झिल्ली द्वारा बंद की गई गोल खिड़की पर सीधे टिका होता है। ये दोनों चैनल कोक्लीअ के शीर्ष के क्षेत्र में एक संकीर्ण उद्घाटन के माध्यम से एक दूसरे के साथ संचार करते हैं। वे एक विशिष्ट तरल पदार्थ - पेरिल्मफ से भरे होते हैं, जो ध्वनि के प्रभाव में कंपन करते हैं। सबसे पहले, स्कैला वेस्टिबुल को भरने वाला पेरिलिम्फ स्टेप्स के आवेगों से कंपन करना शुरू कर देता है, और फिर शीर्ष में छेद के माध्यम से कंपन की लहर स्कैला टिम्पनी के पेरिलिम्फ तक प्रेषित होती है।

तीसरी, झिल्लीदार नहर, जो एक संयोजी ऊतक झिल्ली द्वारा निर्मित होती है, कोक्लीअ की हड्डी की भूलभुलैया में डाली जाती है और उसके आकार का अनुसरण करती है। यह तरल - एंडोलिम्फ से भी भरा होता है। झिल्लीदार नहर की नरम दीवारें पेरिलिम्फ के कंपन के प्रति बहुत संवेदनशील रूप से प्रतिक्रिया करती हैं और उन्हें एंडोलिम्फ तक पहुंचाती हैं। और पहले से ही इसके प्रभाव में, मुख्य झिल्ली के कोलेजन फाइबर, झिल्लीदार नहर के लुमेन में उभरे हुए, कंपन करना शुरू कर देते हैं। इस झिल्ली पर श्रवण विश्लेषक का वास्तविक रिसेप्टर तंत्र स्थित होता है - श्रवण, या कोर्टी का अंग। तंत्र के रिसेप्टर बाल कोशिकाओं में, ध्वनि कंपन की भौतिक ऊर्जा तंत्रिका आवेगों में परिवर्तित हो जाती है।

श्रवण तंत्रिका के संवेदनशील सिरे बाल कोशिकाओं तक पहुंचते हैं, जो ध्वनि के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं और इसे तंत्रिका तंतुओं के माध्यम से मस्तिष्क के श्रवण केंद्रों तक पहुंचाते हैं। उच्च श्रवण केंद्र सेरेब्रल कॉर्टेक्स के टेम्पोरल लोब में स्थित है: ध्वनि संकेतों का विश्लेषण और संश्लेषण यहां किया जाता है।

39. संतुलन का अंग: संरचना की सामान्य योजना। वेस्टिबुलर विश्लेषक का संचालन पथ।

वेस्टिबुलोकोकलियर अंग जानवरों में विकास की प्रक्रिया में यह संतुलन के एक जटिल अंग के रूप में उभरा(वेस्टिबुलर ), शरीर की स्थिति को महसूस करना(सिर) जब यह अंतरिक्ष में घूमता है, और सुनने का अंग। उनमें से पहला आदिम रूप से व्यवस्थित संरचना के रूप में है(स्थैतिक बुलबुला) अकशेरुकी जीवों में भी प्रकट होता है। मछली मेंउनके मोटर कार्यों की जटिलता के कारण पहले एक और फिर दूसरी अर्धवृत्ताकार नहर बनती है। स्थलीय कशेरुकियों मेंउनके जटिल आंदोलनों के साथ, एक उपकरण का गठन किया गया था, जो मनुष्यों में वेस्टिबुल और तीन अर्धवृत्ताकार नहरों द्वारा दर्शाया जाता है, जो तीन परस्पर लंबवत विमानों में स्थित हैं और न केवल अंतरिक्ष में शरीर की स्थिति और एक सीधी रेखा में इसके आंदोलनों को समझते हैं, बल्कि यह भी आंदोलनों(किसी भी तल में शरीर और सिर का घूमना)। वेस्टिबुलर मार्ग (स्टेटोकाइनेटिक) विश्लेषकएम्पुलर रिज की संवेदी बाल कोशिकाओं से तंत्रिका आवेगों के संचालन को सुनिश्चित करता है(अर्धवृत्ताकार नलिकाओं के ampoules) और धब्बे(अण्डाकार और गोलाकार पाउच) मस्तिष्क गोलार्द्धों के कॉर्टिकल केंद्रों तक। पहले न्यूरॉन्स के कोशिका शरीरस्टेटोकाइनेटिक विश्लेषक आंतरिक श्रवण नहर के नीचे स्थित वेस्टिबुलर नोड में स्थित होता है। परिधीय प्रक्रियाएंवेस्टिबुलर गैंग्लियन की स्यूडोयूनिपोलर कोशिकाएं एम्पुलरी लकीरों और धब्बों की संवेदी बाल कोशिकाओं पर समाप्त होती हैं। केंद्रीय प्रक्रियाएंवेस्टिबुलर-कॉक्लियर तंत्रिका के वेस्टिबुलर भाग के रूप में स्यूडोयूनिपोलर कोशिकाएं, कॉक्लियर भाग के साथ, आंतरिक श्रवण उद्घाटन के माध्यम से कपाल गुहा में प्रवेश करती हैं, और फिर मस्तिष्क में वेस्टिबुलर के क्षेत्र में स्थित वेस्टिबुलर नाभिक तक जाती हैं। मैदान,क्षेत्र वेस्रिबुलरिस रॉमबॉइड फोसा। तंतुओं का आरोही भाग ऊपरी वेस्टिबुलर नाभिक की कोशिकाओं पर समाप्त होता है(बेखटेरेव)। अवरोही भाग को बनाने वाले तंतु मध्यस्थ (श्वाल्बे), पार्श्व (डीइटर) और अवर रोलर) वेस्टिबुलर नाभिक में समाप्त होते हैं।

वेस्टिबुलर नाभिक की कोशिकाओं के अक्षतंतु (II न्यूरॉन्स) बंडलों की एक श्रृंखला बनाते हैं जो सेरिबैलम, आंख की मांसपेशियों की नसों के नाभिक, स्वायत्त केंद्रों के नाभिक, सेरेब्रल कॉर्टेक्स और रीढ़ की हड्डी तक जाती हैं।

पार्श्व और ऊपरी वेस्टिबुलर नाभिक की कोशिकाओं के अक्षतंतु का हिस्सा वेस्टिबुलर-स्पाइनल कॉर्ड के रूप में, यह रीढ़ की हड्डी की ओर निर्देशित होता है, जो पूर्वकाल और पार्श्व डोरियों की सीमा पर परिधि के साथ स्थित होता है और पूर्वकाल के सींगों की मोटर पशु कोशिकाओं पर खंड दर खंड समाप्त होता है, जिससे संचालन होता है धड़ और अंगों की गर्दन की मांसपेशियों में वेस्टिबुलर आवेगों का प्रवाह, जिससे शरीर का संतुलन बना रहता है।

पार्श्व वेस्टिबुलर नाभिक के न्यूरॉन्स के अक्षतंतु का हिस्सा अपने स्वयं के और विपरीत पक्ष के औसत दर्जे के अनुदैर्ध्य प्रावरणी को निर्देशित किया जाता है, जो पार्श्व नाभिक और कपाल नसों (III, IV, VI nars) के नाभिक के माध्यम से संतुलन के अंग के बीच एक संबंध प्रदान करता है, नेत्रगोलक की मांसपेशियों को संक्रमित करता है, जो सिर की स्थिति में बदलाव के बावजूद, टकटकी की दिशा बनाए रखने की अनुमति देता है। शरीर का संतुलन बनाए रखना काफी हद तक नेत्रगोलक और सिर की समन्वित गतिविधियों पर निर्भर करता है।

वेस्टिबुलर नाभिक की कोशिकाओं के अक्षतंतु मस्तिष्क स्टेम के जालीदार गठन के न्यूरॉन्स और मिडब्रेन टेगमेंटम के नाभिक के साथ संबंध बनाते हैं। वेस्टिबुलर तंत्र की अत्यधिक जलन के जवाब में स्वायत्त प्रतिक्रियाओं की उपस्थिति (नाड़ी में कमी, रक्तचाप में गिरावट, मतली, उल्टी, चेहरे का पीलापन, जठरांत्र संबंधी मार्ग की बढ़ी हुई क्रमाकुंचन, आदि) की उपस्थिति से समझाया जा सकता है। वेगस और ग्लोसोफेरीन्जियल तंत्रिकाओं के नाभिक के साथ रेटिक्यूलर गठन के माध्यम से वेस्टिबुलर नाभिक के बीच संबंध।

सिर की स्थिति का सचेत निर्धारण वेस्टिबुलर नाभिक और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के बीच कनेक्शन की उपस्थिति से प्राप्त किया जाता है। इस मामले में, वेस्टिबुलर नाभिक की कोशिकाओं के अक्षतंतु विपरीत दिशा में चले जाते हैं और औसत दर्जे के हिस्से के रूप में भेजे जाते हैं थैलेमस के पार्श्व नाभिक में लूप, जहां वे III न्यूरॉन्स में बदल जाते हैं।

III न्यूरॉन्स के अक्षतंतु आंतरिक कैप्सूल के पिछले पैर के पिछले हिस्से से गुजरें और स्टेटो-काइनेटिक विश्लेषक के कॉर्टिकल न्यूक्लियस तक पहुंचें, जो बेहतर टेम्पोरल और पोस्टसेंट्रल ग्यारी के कॉर्टेक्स में बिखरा हुआ है, साथ ही सेरेब्रल के बेहतर पार्श्विका लोब में भी। गोलार्ध

मार्गों की सामान्य विशेषताएँ.आरोही श्रवण तंतुओं के स्विचिंग के पांच मुख्य स्तर हैं: कॉकलियर कॉम्प्लेक्स, सुपीरियर ओलिवरी कॉम्प्लेक्स, पोस्टीरियर कोलिकुलस, थैलेमस का मेडियल जीनिकुलेट बॉडी और सेरेब्रल कॉर्टेक्स (टेम्पोरल ग्यारी) का श्रवण क्षेत्र। इसके अलावा, श्रवण मार्ग के साथ बड़ी संख्या में छोटे नाभिक होते हैं जिनमें आरोही श्रवण तंतुओं का आंशिक स्विचिंग होता है।

यह पहले से ही ऊपर उल्लेख किया गया था कि श्रवण मार्ग के पहले न्यूरॉन्स सर्पिल नाड़ीग्रन्थि के द्विध्रुवी न्यूरॉन्स होते हैं, जिनमें से केंद्रीय प्रक्रियाएं श्रवण, या कर्णावर्त, तंत्रिका बनाती हैं - कपाल तंत्रिकाओं की आठवीं जोड़ी की एक शाखा। इस तंत्रिका के माध्यम से, बाल कोशिकाओं (मुख्य रूप से आंतरिक लोगों से) की जानकारी मेडुला ऑबोंगटा के न्यूरॉन्स तक जाती है, जो कॉक्लियर (कोक्लियर) कॉम्प्लेक्स का हिस्सा हैं, यानी। दूसरे क्रम के न्यूरॉन्स के लिए। रॉमबॉइड फोसा के वेस्टिबुलर क्षेत्र के क्षेत्र में स्थित इस परिसर में दो नाभिक शामिल हैं - पृष्ठीय और उदर (जिसमें दो खंड होते हैं - पूर्वकाल और पश्च)। सर्पिल नाड़ीग्रन्थि के द्विध्रुवी न्यूरॉन का अक्षतंतु, कर्णावर्त नाभिक के पास पहुंचकर, दो शाखाओं में विभाजित होता है - एक पृष्ठीय नाभिक में जाता है, दूसरा उदर में। यह संभव है कि कोक्लीअ के शीर्ष भाग से आने वाले फाइबर (यानी, कम ध्वनियों के बारे में जानकारी ले जाने वाले) मुख्य रूप से उदर नाभिक के न्यूरॉन्स तक पहुंचते हैं, और कोक्लीअ के आधार से आने वाले फाइबर (उच्च ध्वनियों से उत्साहित) मुख्य रूप से अपने आवेगों को संचारित करते हैं पृष्ठीय केन्द्रक के न्यूरॉन्स के लिए। कर्णावर्त परिसर के नाभिक। इस प्रकार, कर्णावत नाभिक को सूचना के टोनोटोपिक वितरण की विशेषता होती है।

दोनों कर्णावर्त नाभिक आरोही पथ - पृष्ठीय और उदर - को जन्म देते हैं। पृष्ठीय कर्णावर्त नाभिक के न्यूरॉन्स के अक्षतंतु, बेहतर जैतून के न्यूरॉन्स तक पहुंचे बिना, तुरंत मेडुलरी स्ट्रा के माध्यम से पार्श्व लेम्निस्कस में भेजे जाते हैं, जहां उनमें से कुछ लेम्निस्कस (III न्यूरॉन्स) के न्यूरॉन्स में बदल जाते हैं, और कुछ पारगमन में अवर कोलिकुलस के न्यूरॉन्स या आंतरिक जीनिकुलेट निकायों के न्यूरॉन्स तक पहुंचें।

वेंट्रल कॉक्लियर न्यूक्लियस के अक्षतंतु तुरंत ट्रैपेज़ॉइड बॉडी के माध्यम से ऊपरी जैतून में पोंस में जाते हैं, जहां बेहतर ओलिवरी कॉम्प्लेक्स स्थित होता है (कुछ फाइबर इप्सिलैटरल कॉम्प्लेक्स में जाते हैं, कुछ कॉन्ट्रैटरल में)। इसमें दो नाभिक होते हैं: 1) एस-आकार, या पार्श्व; 2) सहायक, या औसत दर्जे का। यह दूसरा नाभिक इप्सिलैटरल और कॉन्ट्रैटरल कॉक्लियर नाभिक दोनों से एक साथ जानकारी प्राप्त करता है, जो बेहतर जैतून के स्तर पर पहले से ही द्विकर्णीय सुनवाई के गठन को सुनिश्चित करता है।

बेहतर ओलिवरी न्यूरॉन्स के अक्षतंतु पार्श्व लेम्निस्कस की ओर निर्देशित होते हैं, जहां उनमें से कुछ इस लेम्निस्कस (IV न्यूरॉन्स) के न्यूरॉन्स में बदल जाते हैं, और कुछ अवर कोलिकुलस के न्यूरॉन्स या मेडल जीनिकुलेट के न्यूरॉन्स में पारगमन करते हैं। शरीर, जो आरोही श्रवण मार्ग का अंतिम स्विचिंग लिंक है।

इस प्रकार, पृष्ठीय और उदर कर्णावर्त नाभिक से जानकारी अंततः अवर कोलिकुलस और जीनिकुलेट बॉडी तक पहुंचती है। इसके लिए धन्यवाद, एक ओरिएंटिंग रिफ्लेक्स को लागू करने के लिए ध्वनि जानकारी का उपयोग किया जाता है (टेक्टो-स्पाइनल ट्रैक्ट की उपस्थिति के साथ-साथ III, IV और VI जोड़े कपाल नसों के ओकुलोमोटर न्यूरॉन्स को जोड़ने वाले औसत दर्जे का अनुदैर्ध्य फासीकुलस के पथ) ध्वनि उत्तेजना (सिर को ध्वनि स्रोत की ओर मोड़ना) के लिए, साथ ही कंकाल की मांसपेशियों के स्वर और टकटकी के गठन को विनियमित करने के लिए। उसी समय, औसत दर्जे के जीनिकुलेट शरीर के न्यूरॉन्स से जानकारी (श्रवण चमक के माध्यम से) मस्तिष्क के टेम्पोरल लोब के ऊपरी भाग (ब्रॉडमैन के क्षेत्र 41 और 42) के न्यूरॉन्स तक पहुंचती है, यानी। उच्च ध्वनिक केंद्र जहां ध्वनि जानकारी का कॉर्टिकल विश्लेषण किया जाता है।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि बेहतर ओलिवरी कॉम्प्लेक्स, अवर कोलिकुलस, औसत दर्जे का जीनिकुलेट शरीर, साथ ही श्रवण प्रांतस्था के प्राथमिक प्रक्षेपण क्षेत्रों के लिए, यानी। सभी सबसे महत्वपूर्ण श्रवण केंद्रों को संरचनाओं के एक टोनोटोपिक संगठन की विशेषता है। यह ध्वनियों के स्थानिक विश्लेषण के सिद्धांत के अस्तित्व को दर्शाता है, जो श्रवण प्रणाली के सभी स्तरों पर सूक्ष्म आवृत्ति भेदभाव की अनुमति देता है।

श्रवण प्रणाली की एक अत्यंत महत्वपूर्ण संपत्ति प्रत्येक स्तर पर संरचनाओं का द्विपक्षीय संरक्षण है। यह सबसे पहले श्रेष्ठ जैतून के स्तर पर प्रकट होता है और प्रत्येक बाद के स्तर पर दोहराया जाता है। इससे ध्वनि स्रोत के स्थान का आकलन करने के लिए मनुष्यों और जानवरों की क्षमता का एहसास करना संभव हो जाता है।

श्रवण प्रणाली में आरोही मार्गों के साथ, अवरोही मार्ग भी हैं जो श्रवण विश्लेषक के परिधीय और प्रवाहकीय वर्गों में सूचना की प्राप्ति और प्रसंस्करण पर उच्च ध्वनिक केंद्रों का नियंत्रण सुनिश्चित करते हैं।

श्रवण विश्लेषक के अवरोही मार्ग श्रवण प्रांतस्था की कोशिकाओं से शुरू होते हैं, क्रमिक रूप से औसत दर्जे के जीनिकुलेट शरीर, पश्च कोलिकुलस, सुपीरियर ओलिवरी कॉम्प्लेक्स में स्विच करते हैं, जहां से रासमुसेन का ऑलिवोकोकलियर बंडल फैलता है, कोक्लीअ की बाल कोशिकाओं तक पहुंचता है। इसके अलावा, प्राथमिक श्रवण क्षेत्र से आने वाले अपवाही तंतु होते हैं, अर्थात। टेम्पोरल क्षेत्र से, एक्स्ट्रामाइराइडल मोटर सिस्टम की संरचनाओं तक (बेसल गैन्ग्लिया, सेप्टम, सुपीरियर कोलिकुलस, रेड न्यूक्लियस, थास्टिया नाइग्रा, थैलेमस के कुछ न्यूक्लियस, पोंस के आधार के न्यूक्लियस, मस्तिष्क स्टेम के जालीदार गठन) और पिरामिडीय प्रणाली. ये डेटा मानव मोटर गतिविधि के नियमन में श्रवण संवेदी प्रणाली की भागीदारी का संकेत देते हैं।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स में सूचना प्रसंस्करण।श्रवण प्रांतस्था लघु ध्वनि संकेतों के विश्लेषण, ध्वनियों को अलग करने की प्रक्रिया, ध्वनि के प्रारंभिक क्षण को ठीक करने और इसकी अवधि को अलग करने से संबंधित जानकारी के प्रसंस्करण में सक्रिय भाग लेती है। श्रवण प्रांतस्था दोनों कानों में अलग-अलग प्रवेश करने वाले ध्वनि संकेत का एक जटिल प्रतिनिधित्व बनाने के साथ-साथ ध्वनि संकेतों के स्थानिक स्थानीयकरण के लिए जिम्मेदार है। श्रवण रिसेप्टर्स से आने वाली जानकारी को संसाधित करने में शामिल न्यूरॉन्स प्रासंगिक विशेषताओं के चयन (पहचान) में विशेषज्ञ होते हैं। यह विभेदन विशेष रूप से सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस में स्थित श्रवण प्रांतस्था के न्यूरॉन्स की विशेषता है। यहां ऐसे कॉलम हैं जो आने वाली सूचनाओं का विश्लेषण करते हैं। श्रवण प्रांतस्था के न्यूरॉन्स के बीच, तथाकथित सरल न्यूरॉन्स होते हैं, जिनका कार्य शुद्ध ध्वनियों के बारे में जानकारी को अलग करना है। ऐसे न्यूरॉन्स होते हैं जो केवल ध्वनियों के एक निश्चित अनुक्रम या उनके एक निश्चित आयाम मॉड्यूलेशन से उत्तेजित होते हैं। ऐसे न्यूरॉन्स हैं जो आपको ध्वनि की दिशा निर्धारित करने की अनुमति देते हैं। सामान्य तौर पर, ध्वनि संकेत का सबसे जटिल विश्लेषण श्रवण प्रांतस्था के प्राथमिक और माध्यमिक प्रक्षेपण क्षेत्रों में होता है। हालाँकि, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के एसोसिएशन ज़ोन का कार्य भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, किसी राग का विचार सटीक रूप से इन कॉर्टिकल क्षेत्रों की गतिविधि के कारण उत्पन्न होता है, जिसमें स्मृति में संग्रहीत जानकारी के आधार पर भी शामिल है। यह कॉर्टेक्स के साहचर्य क्षेत्रों की भागीदारी के साथ है ("दादी" न्यूरॉन्स जैसे विशेष न्यूरॉन्स की मदद से) कि एक व्यक्ति फोनोरिसेप्टर्स सहित विभिन्न रिसेप्टर्स से आने वाली जानकारी को अधिकतम रूप से निकालने में सक्षम होता है।

ध्वनि आवृत्ति (पिच) का विश्लेषण।यह उस ध्वनि के ऊपर पहले से ही नोट किया गया था

विभिन्न आवृत्तियों के दोलनों में बेसिलर झिल्ली अपनी पूरी लंबाई में असमान रूप से दोलन प्रक्रिया में शामिल होती है। हालाँकि, स्थानिक कोडिंग के अलावा, कोक्लीअ एक अन्य तंत्र-अस्थायी का उपयोग करता है। बेसिलर झिल्ली पर उत्तेजित रिसेप्टर्स के विशिष्ट स्थान के आधार पर स्थानिक कोडिंग, उच्च आवृत्ति ध्वनियों के प्रभाव में होती है। और निम्न और मध्यम स्वर की क्रिया के साथ, स्थानिक एन्कोडिंग के अलावा, अस्थायी एन्कोडिंग भी की जाती है: जानकारी श्रवण तंत्रिका के कुछ तंतुओं के साथ आवेगों के रूप में प्रसारित होती है, जिसकी पुनरावृत्ति आवृत्ति ध्वनि कंपन की आवृत्ति को दोहराती है . कर्णावत तंत्र के अलावा, श्रवण प्रणाली में अन्य तंत्र भी हैं जो ध्वनि संकेत का आवृत्ति विश्लेषण प्रदान करते हैं। विशेष रूप से, यह ध्वनि की एक निश्चित आवृत्ति को समझने के लिए ट्यून किए गए न्यूरॉन्स की श्रवण प्रणाली के सभी स्तरों पर उपस्थिति के कारण होता है, जो श्रवण केंद्रों के टोनोटोपिक संगठन में व्यक्त किया जाता है। प्रत्येक न्यूरॉन के लिए, एक इष्टतम, या विशेषता, ध्वनि आवृत्ति होती है जिस पर न्यूरॉन की प्रतिक्रिया सीमा न्यूनतम होती है, और इस इष्टतम से आवृत्ति सीमा के साथ दोनों दिशाओं में सीमा तेजी से बढ़ती है। सुपरथ्रेशोल्ड ध्वनियों के साथ, विशेषता आवृत्ति न्यूरॉन डिस्चार्ज की उच्चतम आवृत्ति भी देती है। इस प्रकार, प्रत्येक न्यूरॉन को ध्वनियों के पूरे सेट से आवृत्ति रेंज के केवल एक निश्चित, बल्कि संकीर्ण खंड को अलग करने के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है। विभिन्न कोशिकाओं की आवृत्ति-सीमा वक्र मेल नहीं खाते हैं, लेकिन एक साथ श्रव्य ध्वनियों की संपूर्ण आवृत्ति रेंज को कवर करते हैं, जिससे उनकी पूर्ण धारणा सुनिश्चित होती है।

ध्वनि की तीव्रता का विश्लेषण. ध्वनि की तीव्रता फायरिंग दर और फायर किए गए न्यूरॉन्स की संख्या से एन्कोड की जाती है। तेज़ आवाज़ों के प्रभाव में उत्तेजित न्यूरॉन्स की संख्या में वृद्धि इस तथ्य के कारण है कि श्रवण प्रणाली के न्यूरॉन्स प्रतिक्रिया सीमा में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। जब उत्तेजना कमजोर होती है, तो सबसे संवेदनशील न्यूरॉन्स की केवल एक छोटी संख्या प्रतिक्रिया में शामिल होती है, और जब ध्वनि तेज होती है, तो उच्च प्रतिक्रिया सीमा वाले अतिरिक्त न्यूरॉन्स की बढ़ती संख्या प्रतिक्रिया में शामिल होती है। इसके अलावा, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, आंतरिक और बाहरी रिसेप्टर कोशिकाओं की उत्तेजना सीमा समान नहीं है, इसलिए, ध्वनि की तीव्रता के आधार पर, उत्तेजित आंतरिक और बाहरी बाल कोशिकाओं की संख्या का अनुपात बदल जाता है।