वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के स्रोत. भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग

उन वाक्यांशों के साथ जो भाषा में स्थापित अनुकूलता के व्याकरणिक नियमों के अनुसार भाषण में दिखाई देते हैं और विचार के तर्क द्वारा निर्धारित शब्दों से युक्त होते हैं, ऐसे वाक्यांश भी होते हैं जो किसी चीज़ के पदनाम की अभिन्न इकाइयाँ होते हैं और बनाए नहीं जाते हैं, लेकिन पुनरुत्पादित हैंभाषण में पूरी तरह से. इसलिए, उदाहरण के लिए, एक युवा जो पर्याप्त मजबूत नहीं है (वैसे, "एक युवा जो पर्याप्त मजबूत नहीं है" एक स्वतंत्र वाक्यांश है जो उन शब्दों से बना है जो किसी दी गई सामग्री को व्यक्त करने के लिए एक-एक करके "चयनित" किए गए थे) अक्सर कहा जाता है: थोड़ा दलिया खाया!; वे बहुत स्वादिष्ट भोजन के बारे में कहेंगे: असली जाम!;किसी के द्वारा अनुभव किए गए तीव्र भय के बारे में - नसें कांप रही हैंवगैरह। शब्दों के ऐसे अभिन्न, प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य संयोजनों को पदावली के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, और संयोजनों को स्वयं वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ (वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, आदि) कहा जाता है।

भाषाविदों के बीच "वाक्यांशवाद" की अवधारणा के दायरे के बारे में और संक्षेप में, वास्तव में वाक्यांशविज्ञान क्या माना जाता है, इसके बारे में कोई सहमति नहीं है। कुछ का मानना ​​है कि एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई व्याकरणिक रूप से एक वाक्यांश (वी.वी. विनोग्रादोव से आने वाला पारंपरिक दृष्टिकोण) से बड़ी नहीं होनी चाहिए, अन्य ऐसे प्रतिबंध नहीं लगाते हैं। कुछ लोग "वाक्यांशवाद" की अवधारणा को केवल शब्दों के पुनर्विचारित संयोजन के साथ जोड़ते हैं (उदाहरण के लिए, यह "रूसी भाषा के वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश" ए.आई. मोलोतकोव के संकलनकर्ताओं में से एक का विश्वास है)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की प्रकृति, उनकी पहचान के मानदंड, शब्दों के गैर-मुक्त संयोजनों के प्रकारों की विविधता के बारे में राय की इस विविधता को ध्यान में रखते हुए, "भाषाई विश्वकोश शब्दकोश" (एम., 1990) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की निम्नलिखित परिभाषा देता है ( शब्दकोश लेख के लेखक वी.एन. तेलिया हैं): " वाक्यांशविज्ञान- शब्दों और वाक्यों के शब्दार्थ से संबंधित संयोजनों के लिए एक सामान्य नाम, जो कि समान रूप में वाक्यात्मक संरचनाओं के विपरीत, किसी कथन को व्यवस्थित करते समय शब्दों की पसंद और संयोजन के सामान्य पैटर्न के अनुसार निर्मित नहीं होते हैं, लेकिन एक निश्चित रूप में भाषण में पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। शब्दार्थ संरचना और एक निश्चित शब्दकोष-व्याकरणिक रचना का अनुपात"।

1. वाक्यांशविज्ञान, भाषण में उनका उपयोग

वस्तुओं, क्रियाओं, गुणों, अवस्थाओं को निर्दिष्ट करने, नाम देने के लिए शब्दों के साथ-साथ शब्द संयोजनों का भी प्रयोग किया जाता है।

आइए, उदाहरण के लिए, कॉलेज के छात्रों के बीच बातचीत के विकल्पों की तुलना करें:

1.- आपने कल क्या किया? - कुछ नहीं, वे गपशप कर रहे थे। - और हमने पूरे दिन गड़बड़ की।

क्या वसीली आपके साथ था? - था। उन्होंने बताया कि कैसे उनके पिता ने उन्हें डांटा था. वह कक्षा में जम्हाई लेता है और घर पर काम नहीं करता।

2.- आपने कल क्या किया? - कुछ नहीं। उन्होंने अपनी जीभ से खुजाया और सबकी हड्डियाँ धो डालीं। - और हम पूरे दिन व्यस्त रहे, खाली से खाली की ओर बढ़ते रहे। - क्या वसीली आपके साथ था? - था। उसने मुझे बताया कि कैसे उसके पिता उसकी गर्दन पर साबुन लगाते थे। वह कक्षा में कौवों की गिनती करता है, लेकिन घर पर आलसी लोगों का पीछा करता है।

प्रतिकृतियों का अर्थ एक ही है, लेकिन सामग्री को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले साधन अलग-अलग हैं। शब्द और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अर्थ में तुलनीय हैं:

गपशप, गपशप - जीभ से खरोंचना, हड्डियाँ धोना;

आराम से बैठें - बाल्टी को लात मारना, खाली से खाली की ओर डालना;

डांटना - अपनी गर्दन पर साबुन लगाएं;

जंभाई के लिए(असावधान रहना)- रेवेन गिनती;

काम नहीं करते - आलसी व्यक्ति का पीछा करो.

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषता क्या है? क्या चीज़ उन्हें विशिष्ट बनाती है?

1. वाक्यांशविज्ञान, शब्दों की तरह, वक्ता द्वारा नहीं बनाए जाते हैं, बल्कि तैयार रूप में पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। उन्हें याद रखने की आवश्यकता होती है और वे हमारी स्मृति में संग्रहीत होते हैं।

2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्द अपनी अर्थ संबंधी स्वतंत्रता खो देते हैं। किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के शब्दों-घटकों के पूरे समूह द्वारा अर्थ व्यक्त किया जाता है। इस मान को समग्र कहा जाता है। हम नहीं जानते होंगे कि ठग क्या होते हैं और उन्हें क्यों पीटा जाना चाहिए। हालाँकि, संयोजन का अर्थ kick your assहम समझते है।

3. किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में, आप अपनी इच्छानुसार शब्दों को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते। यदि इसके बजाय कक्षा में कौवे पकड़नाकहना कक्षा में तिलचट्टे पकड़ना,तब वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के स्थान पर एक स्वतंत्र वाक्यांश प्रकट होगा और अर्थ भिन्न होगा।

वाक्यांशविज्ञान में महान शैलीगत संभावनाएं होती हैं और यह भाषण को रंगीन और आलंकारिक बनाती हैं।

वे कम शब्दों में बहुत कुछ कहने में मदद करते हैं, क्योंकि वे न केवल वस्तु को, बल्कि उसके गुण को, न केवल क्रिया को, बल्कि उसकी परिस्थितियों को भी परिभाषित करते हैं। तो, एक स्थिर संयोजन बड़े पैमाने परइसका मतलब सिर्फ "समृद्धि से" नहीं, बल्कि "समृद्ध, विलासितापूर्ण, बिना धन की कमी के" है। वाक्यांशविज्ञान अपने रास्तों की सुरक्षाइसका मतलब सिर्फ "नष्ट करना, किसी चीज को खत्म करना" नहीं है, बल्कि "किसी ऐसी चीज को खत्म करना, नष्ट करना है जो किसी चीज के सबूत के रूप में काम कर सकती है।"

वाक्यांशविज्ञान अपनी अभिव्यंजना, घटनाओं का सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन करने, अनुमोदन या निंदा व्यक्त करने, व्यंग्यात्मक, उपहास या अन्य दृष्टिकोण व्यक्त करने की संभावित क्षमता से आकर्षित करता है। यह विशेष रूप से तथाकथित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों-विशेषताओं में स्पष्ट है: एक बड़े अक्षर वाला व्यक्ति, उसके होठों पर दूध नहीं सूखा है, एक टेलीग्राफ खंभा, सभी ट्रेडों का एक जैक, एक पूर्ण शून्य, सिर में हवा, एक उज्ज्वल व्यक्तित्व, चतुर वार्ड, काली भेड़, डरपोक नहीं।

विशेष रुचि की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं, जिनकी कल्पना मुक्त वाक्यांश में निहित स्पष्टता, "सुरम्यता" के प्रतिबिंब के रूप में कार्य करती है, जिसके आधार पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का निर्माण होता है। उदाहरण के लिए, काम की तैयारी करते समय, हम काम को आसान बनाने के लिए अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ा लेते हैं; प्रिय मेहमानों से मिलते समय, हम अपनी बाहें फैलाकर दिखाते हैं कि हम उन्हें अपनी बाहों में लेने के लिए तैयार हैं; गिनती करते समय, यदि यह छोटा है, तो हम सुविधा के लिए अपनी उंगलियों को मोड़ लेते हैं। लोगों के ऐसे कार्यों का नाम देने वाले मुफ़्त वाक्यांशों में एक दृश्य गुणवत्ता होती है, एक "चित्रात्मक गुणवत्ता" जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को "विरासत में मिली" होती है: अपनी कमर कस लें- "परिश्रमपूर्वक, लगन से, ऊर्जावान ढंग से कुछ करना"; खुली बाहों से- "मैत्रीपूर्ण, सौहार्दपूर्वक (स्वीकार करना, किसी से मिलना)"; अपनी उंगलियों पर गिनें- "बहुत थोड़ा, थोड़ा।"

2. शब्दार्थ सामंजस्य एवं पदावली सुसंगतता की दृष्टि से पदावली इकाइयों के प्रकार

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, जो सबसे पहले सामने आते हैं, वे स्थिर वाक्यांश होते हैं जिनका एक संयुक्त, अविभाजित अर्थ होता है, अर्थात। एक ऐसा अर्थ जो वाक्यांश के शब्दों के अर्थों का सरल योग नहीं है। यह एकता विशेष रूप से उन मामलों में उच्चारित होती है जहां वाक्यांश एक शब्द के अर्थ के बराबर होता है। उदाहरण के लिए: हरे आत्मा -कायर, अपने अंगूठे मारो -आराम से बैठें, दिल पर हाथ -सच कहूं तो, किसी के काम में टांग अड़ाना -हस्तक्षेप करना, सफ़ेद मक्खियाँ -बर्फ, आदि ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को मुहावरे कहा जाता है। यह मुहावरे हैं, जिन्हें सबसे पहले, सभी शोधकर्ताओं द्वारा बिना शर्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के रूप में मान्यता दी जाती है। मुहावरों- वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ जिनका किसी अन्य भाषा में शाब्दिक अनुवाद नहीं किया जा सकता है। भाषा में मुहावरों को दो प्रकारों से दर्शाया जाता है - वाक्यांशवैज्ञानिक सहायक और वाक्यांशवैज्ञानिक एकता। वाक्यांशवैज्ञानिक संलयन- यह एक आलंकारिक या कुरूप प्रकृति का मोड़ है, जिसका अर्थ इसे बनाने वाले घटकों के अर्थ से बिल्कुल भी प्रेरित नहीं है। उदाहरण के लिए: नाक से नेतृत्व करें("कुछ वादा करके और जो वादा किया गया था उसे पूरा न करके धोखा देना"), जेली पर सातवां पानी("दूर की रिश्तेदारी के बारे में"), काली बिल्ली भागी("किसी के बीच असहमति थी, झगड़ा था"), कंपनी झाड़ू नहीं बुनती("कोई छोटी-छोटी बातों से परेशान नहीं होता"), हाथियों का वितरण("उपस्थित लोगों में से प्रत्येक की आलोचना के बारे में"), कोई बात नहीं क्या("ऐसा ही रहने दो" या "कुछ नहीं, ठीक है"), हर कदम पर("हमेशा" या "हर जगह"), अच्छे और बुरे समय में("आवश्यक"), में संपूर्ण समर्थन("बहुत जल्दी"), साथ सभी ओनर्स के साथ("हर चीज़ के साथ जो आवश्यक है" या "सभी विवरणों के साथ"), आदि। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में ऐसी कई इकाइयाँ हैं जो इसके घटकों के बीच एक जीवित वाक्यात्मक संबंध की अनुपस्थिति की विशेषता रखती हैं, उदाहरण के लिए: कोई बात नहीं, व्यर्थ, ऐसा-वैसा, कभी-कभार, आपके दिमाग में, बस एक मजाकआदि, उनमें पुरातन व्याकरणिक रूप शामिल हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: बादलों में काला पानी(ओब्लात्सेख में - "बादलों में"; कुछ समझ से बाहर के बारे में), बिना कोई हिचकिचाहट -("बिना किसी शक के"), मैं मुश्किल से चल पाता हूं("अत्यधिक नशे में"), आदि। प्रेरणा की अर्थ संबंधी कमी इस तथ्य के कारण हो सकती है कि संलयन में शाब्दिक, अर्थ संबंधी पुरातनवाद या ऐतिहासिकता शामिल है, उदाहरण के लिए: kick your ass (बकलुशा - "उत्पाद बनाने के लिए ठसाठस "), मेरी आँख के तारे की तरह (आंखों का तारा -"छात्र"), पेट की हिम्मत करो (तय करना -"खोने के लिए" पेट -"ज़िंदगी"), मूर्ख (प्रोसक -"रस्सी बुनने की एक मशीन"), आदि।

वाक्यांशवैज्ञानिक एकताएक आलंकारिक वाक्यांश है, जिसका अर्थ, किसी न किसी हद तक, इसे बनाने वाले शब्दों के अर्थ से प्रेरित होता है। उदाहरण के लिए: सफेद कौआ("एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जो दूसरों से बिल्कुल अलग दिखता है"), यह इसके लायक नहीं है("खर्च किया गया पैसा या प्रयास उचित नहीं है"), प्रवाह के साथ जाना(कार्य करना, कार्य करना, निष्क्रिय रूप से परिस्थितियों के प्रति समर्पण करना"), बकरी को बगीचे में जाने दो("किसी को उस चीज़ तक पहुंच प्रदान करना जिसे भर्ती कराया गया व्यक्ति बस अपने उद्देश्यों के लिए उपयोग करने के लिए उपयोग करने का प्रयास कर रहा था"), पूल का निर्माण("संबंध स्थापित करने के लिए - मैत्रीपूर्ण, व्यावसायिक"), थोड़ा-सा दलिया खाया, अपनी उंगलियाँ चाटीं, तिल का पहाड़ बना दिया("तुच्छ को बहुत महत्व देना"), किसी और की धुन पर नाचना("जैसा कोई चाहे वैसा करना"), KINDERGARTEN("किसी चीज़ का मूल्यांकन करने में भोलापन, व्यवहार में अपरिपक्वता की अभिव्यक्ति के बारे में"), केवल टैंक रुकेंगे("कुछ करने के दृढ़, अटल इरादे के बारे में"), आदि।

व्याटकिना विक्टोरिया

यह कार्य एक अध्ययन है जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान के स्तर, विभिन्न आयु समूहों द्वारा भाषण में उनके उपयोग की डिग्री और उद्देश्य को निर्धारित करता है।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

चौथा नगरपालिका वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन

हाई स्कूल के छात्र "विज्ञान का भविष्य"

मानविकी अनुभाग

विभिन्न आयु समूहों द्वारा भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग

अनुसंधान

MAOU बैरीबिंस्काया सेकेंडरी स्कूल

व्याटकिना विक्टोरिया

वैज्ञानिक सलाहकार:

जुबकोवा तात्याना अनातोलेवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

डोमोडेडोवो, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट। बैरीबिनो 2011

1. सामग्री……………………………………………………………………2
2. परिचय……………………………………………………………………3
3. अध्याय 1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई क्या है?.................................................. ..........4
4. अध्याय 2. व्यावहारिक भाग……………………………………8
5. निष्कर्ष……………………………………………………………………9
6. परिशिष्ट 1………………………………………………………….11
7. परिशिष्ट 2………………………………………………………….14
8. ग्रंथ सूची………………………………………………………….16

परिचय

वाक्यांशविज्ञान भाषा की अद्भुत और जटिल घटनाएँ हैं। वाक्यांशविज्ञान, जो भाषण के स्थिर आंकड़ों का अध्ययन करता है, अभी तक पूरी तरह से खोजा नहीं गया है। वैज्ञानिकों के बीच भी पदावली पर कोई आम राय नहीं है। भाषा की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को विभिन्न तरीकों से वर्गीकृत किया जा सकता है। वाक्यांशविज्ञान अनुसंधान का दिलचस्प विषय है, और इसीलिए यह परियोजना लिखी गई थी।

प्रोजेक्ट विषय: "विभिन्न आयु समूहों द्वारा भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग।"

लक्ष्य : निर्धारित करें कि लोग भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का कितनी बार और किस उद्देश्य से उपयोग करते हैं।

कार्य:

1. "वाक्यांशविज्ञान" (शब्द का अर्थ, उत्पत्ति, वर्गीकरण, भाषण में उपयोग की विशेषताएं) विषय पर सैद्धांतिक सामग्री का अध्ययन करें।

2. विभिन्न आयु समूहों का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करें।

3. परिणामों का विश्लेषण करें.

अध्ययन का उद्देश्य:स्कूली बच्चों (कक्षा 6-11), वयस्कों (30 से 54 तक) और शिक्षकों का मौखिक भाषण।

परिकल्पना: यह माना जाता है कि "वाक्यांशशास्त्र" शब्द का अर्थ और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की उत्पत्ति का ज्ञान अधिकांश उत्तरदाताओं से परिचित नहीं है; इसके बावजूद, भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का प्रयोग अक्सर किया जाता है।

अनुसंधान विधियाँ और तकनीकें:वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण, पूछताछ, समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, अवलोकन, गणितीय गणना।

अध्याय 1।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई क्या है?

शब्द "वाक्यांशवाद" की कई परिभाषाएँ हैं। उनमें से कुछ यहां हैं:

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई या पदावली इकाई एक वाक्यांश या वाक्य है जो संरचना और संरचना में स्थिर है, शाब्दिक रूप से अविभाज्य और अर्थ में अभिन्न है, एक अलग लेक्सेम (शब्दावली इकाई) का कार्य करता है।

शब्दों का एक स्थिर संयोजन, जिसका अर्थ समग्र रूप से उसके भागों के अर्थों के साधारण योग से भिन्न होता है (पैसा कमाना, नाक के साथ रहना, कुत्ते को खाना)।

शब्दों का एक स्थिर संयोजन, रचना और अर्थ में स्थिर, भाषण में एक पूर्ण इकाई के रूप में पुनरुत्पादित। उदाहरण के लिए, बॉक्स (डाई) खेलें।

वर्गीकरण

वी.वी. विनोग्रादोव के वर्गीकरण के अनुसार, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तीन मुख्य प्रकार हैं: वाक्यांशवैज्ञानिक आसंजन (मुहावरे), वाक्यांशवैज्ञानिक एकता और वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन।

एन. एम. शांस्की एक अतिरिक्त प्रकार - वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्ति की भी पहचान करते हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक विशेषण (मुहावरे)

वाक्यांशवैज्ञानिक संलयन, या मुहावरा (ग्रीक से ????? - अपना, विशेषता) एक शब्दार्थ रूप से अविभाज्य वाक्यांश है, जिसका अर्थ इसके घटक घटकों के अर्थ से पूरी तरह से अप्राप्य है। उदाहरण के लिए, "सदोम और अमोरा" व्यभिचार, व्यभिचार की चरम सीमा है; "रेलमार्ग" रेल पटरियों, स्लीपरों आदि के साथ एक विशेष प्रकार का संचार है, न कि केवल लोहे से बनी सड़क।

वाक्यांशवैज्ञानिक एकता

वाक्यांशवैज्ञानिक एकता एक स्थिर कारोबार है जिसमें, फिर भी, घटकों के शब्दार्थ पृथक्करण के संकेत स्पष्ट रूप से संरक्षित होते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक एकता की विशेषता कल्पना है; ऐसे वाक्यांश के प्रत्येक शब्द का अपना अर्थ होता है, लेकिन साथ में वे एक लाक्षणिक अर्थ प्राप्त कर लेते हैं। आमतौर पर, इस प्रकार की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक रूपक अर्थ के साथ ट्रॉप होती हैं (उदाहरण के लिए, "विज्ञान का ग्रेनाइट", "प्रवाह के साथ जाएं", "मछली पकड़ने वाली छड़ी डालें")।

वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन

एक वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन एक स्थिर टर्नओवर है, जिसमें मुक्त अर्थ और वाक्यांशवैज्ञानिक रूप से संबंधित, गैर-मुक्त (केवल इस संयोजन में प्रयुक्त) दोनों शब्द शामिल हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन स्थिर वाक्यांश हैं, लेकिन उनका समग्र अर्थ उन्हें बनाने वाले व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ से होता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ

वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्तियाँ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जो अपनी रचना और उपयोग में स्थिर होती हैं, जो न केवल शब्दार्थ रूप से भिन्न होती हैं,

लेकिन उनमें भी पूरी तरह से स्वतंत्र नाममात्र अर्थ वाले शब्द शामिल हैं। उनकी एकमात्र विशेषता प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता है: उनका उपयोग निरंतर शाब्दिक संरचना और कुछ शब्दार्थों के साथ तैयार भाषण इकाइयों के रूप में किया जाता है।

ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों के उदाहरण कहावतें और सूक्तियाँ हैं। वाक्यांशगत अभिव्यक्तियों का एक अन्य स्रोत पेशेवर भाषण है।

स्थिर सूत्र जैसे "ऑल द बेस्ट", "जल्द ही मिलते हैं", आदि।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की उत्पत्ति

भाषा के इतिहास में वाक्यांशविज्ञान अस्तित्व में है। 18वीं शताब्दी के अंत से, उन्हें विशेष संग्रहों और व्याख्यात्मक शब्दकोशों में विभिन्न नामों (कैचफ्रेज़, सूक्तियाँ, मुहावरे, कहावतें और कहावतें) के तहत समझाया गया है।

मूल रूप से, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैंरूसी स्वयं, अन्य - उधार।

"मूल रूसी" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ "विदेशी" इकाइयों के विरोध में हैं। उनका जन्म धन्यवाद के कारण हुआ:

1. रूस का इतिहास और संस्कृति: कुत्ते को खा लिया, गौरैया को गोली मार दी;

2. कला के कार्य: ट्रिश्किन का दुपट्टा, गाँव के दादाजी के लिए एक पहिये में गिलहरी की तरह एक अपकार;

3. सीमा शुल्क;

4. परंपराएँ;

5. रूसी लोगों, रूसी लेखकों की रचनात्मकता;

6. पुरानी स्लावोनिक भाषा: अपना क्रूस सहन करो, पृथ्वी का नमक, स्वर्ग से मन्ना, अविश्वासी थॉमस;

7. विभिन्न राष्ट्रों के मिथक: ऑगियन अस्तबल।

दूसरे हैं अन्य लोगों की रचनाएँ, अन्य साहित्य। कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ प्राचीन ग्रीक और रोमन पौराणिक कथाओं से आती हैं: अकिलीज़ हील, प्रोक्रस्टियन बेड।

विदेशी शास्त्रीय साहित्य के कई उद्धरण और लोकप्रिय शब्द वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ बन गए हैं, उदाहरण के लिए: होना या न होना (डब्ल्यू. शेक्सपियर की त्रासदी "हैमलेट" से)।

कभी-कभी सेट अभिव्यक्तियों का एक तीसरा समूह प्रतिष्ठित किया जाता है, उन्हें बुलाया जाता है"अंतरराष्ट्रीय". ये ऐसे मुहावरे हैं जो बाइबिल की किंवदंतियों और प्राचीन साहित्य के आधार पर उभरे हैं और किसी भी भाषा में स्थिर अर्थ और छवि बनाए रखते हुए दुनिया की कई भाषाओं के भंडार में शामिल हैं। वे सभी मानवता की संपत्ति हैं: उदाहरण के लिए, चरनी में एक कुत्ते की तरह अभिव्यक्ति है जिसका अर्थ है "वह इसे स्वयं उपयोग नहीं करता है और इसे दूसरों को नहीं देता है," जो प्राचीन काल की एक कहानी के आधार पर उत्पन्न हुआ था यूनानी फ़बुलिस्ट ईसप। हर कोई बाइबिल से उधार ली गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को जानता है, उदाहरण के लिए: उड़ाऊ पुत्र, बिलाम का गधा। यह जानना, प्रतिभा, कि किन लोगों ने यह या वह उज्ज्वल, आलंकारिक, उपयुक्त कहावत बनाई, दिलचस्प और महत्वपूर्ण है, क्योंकि कभी-कभी अभिव्यक्ति को समझने की पूर्णता इस पर निर्भर करती है।

रूसी वाक्यांशविज्ञान का मुख्य स्रोत मुक्त वाक्यांश हैं, जो आलंकारिक रूप से उपयोग किए जाने पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ बन जाते हैं: नाव प्रवाह के साथ तैरती है।

कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ पेशेवर भाषण से संबंधित हैं: एक घंटे में, एक चम्मच - चिकित्सा शब्दावली से; मंच छोड़ना - कलाकारों के भाषण से।

कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को उनके व्याकरणिक डिज़ाइन और उन्हें बनाने वाले शब्दों के अस्पष्ट अर्थ के कारण समझना मुश्किल हो जाता है। उदाहरण के लिए, जंगल में किसी के रोने की आवाज़ किसी ऐसी चीज़ की पुकार है जिसका उत्तर नहीं दिया गया है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ को समझने के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश से परामर्श लेने की सलाह दी जाती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषताएं और भाषण में उनका उपयोग।

1) वाक्यांशविज्ञान को एक शब्द से बदला जा सकता है, उदाहरण के लिए: नाक पर हैक - याद रखें; जैसे पानी में देखना - पूर्वाभास करना।

2) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का पर्यायवाची।

वाक्यांशविज्ञान पर्यायवाची के रूप में कार्य करते हैं यदि वे एक ही विचार व्यक्त करते हैं, उदाहरण के लिए: दो जूतों की एक जोड़ी, या: अंधेरा, अंधेरा, कम से कम एक पैसा एक दर्जन।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ जिनमें अलग-अलग घटकों को दोहराया जाता है, उन्हें भी पर्यायवाची माना जाता है (सीएफ: खेल मोमबत्ती के लायक नहीं है - खेल मोमबत्ती के लायक नहीं है)। वाक्यांशविज्ञान जो रचना में आंशिक रूप से मेल खाते हैं, लेकिन विभिन्न छवियों पर आधारित हैं, प्रकृति में पर्यायवाची हैं (सीएफ: अपना सिर लटकाओ - अपनी नाक लटकाओ)।

3) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का एंटोनिमी।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की एंटोनिमी उनके शाब्दिक पर्यायवाची शब्दों के एंटोनिमिक संबंधों द्वारा समर्थित है (सीएफ: स्मार्ट - बेवकूफ, माथे में सात स्पैन - बारूद का आविष्कार नहीं कर सकते)।

एक विशेष समूह में एंटोनिमिक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ शामिल होती हैं जो रचना में आंशिक रूप से मेल खाती हैं, लेकिन ऐसे घटक होते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं (सीएफ: पत्थरों को बिखेरने का समय - पत्थरों को इकट्ठा करने का समय)।

4) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का समानार्थी शब्द।

समानार्थी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक ही अवधारणा के आलंकारिक पुनर्विचार के परिणामस्वरूप प्रकट होती हैं, जब इसकी विभिन्न विशेषताओं को आधार के रूप में लिया जाता है, उदाहरण के लिए, "बिल्कुल सही" - काफी उपयुक्त, किसी से मेल खाती है, कुछ; "बिल्कुल सही" - जब इसकी आवश्यकता हो, सही समय पर।

5) एक वाक्य में, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई एक सदस्य है: विषय, विधेय,

एक जोड़ या एक परिस्थिति - यह इस बात पर निर्भर करता है कि भाषण के किस भाग को प्रतिस्थापित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, वाक्य में: लोग अपनी आस्तीन ऊपर करके काम कर रहे हैं - वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ाकर" को एक क्रिया विशेषण से बदला जा सकता है - अच्छा (परिश्रमपूर्वक)। नतीजतन, यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई क्रिया के पाठ्यक्रम की क्रियाविशेषण परिस्थिति के रूप में काम करेगी।

6) पुनरुत्पादन - वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ भाषण की प्रक्रिया में (वाक्यांशों की तरह) नहीं बनाई जाती हैं, बल्कि उनका उपयोग भाषा में तय होने के अनुसार किया जाता है।

7) रचना में जटिल - इनमें कई घटक होते हैं (परेशान हो जाते हैं, उल्टा)। इन घटकों का स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जा सकता ("प्रोसाक", "गलत") या उनका सामान्य अर्थ बदल सकता है।

8) रचना की स्थिरता - एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई अपनी रचना में शब्दों को प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है, लेकिन इसमें विकल्प हो सकते हैं ("अपनी छाती में एक पत्थर ले जाओ" और "अपनी छाती में एक पत्थर रखो")।

9) संरचना की अभेद्यता - वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में नए शब्दों को शामिल करने की अनुमति नहीं है (यह आपके लिए अपने दिमाग की जिम्मेदारी लेने का समय है)।

10) व्याकरणिक संरचना की स्थिरता - शब्दों के व्याकरणिक रूप नहीं बदलते हैं, उदाहरण के लिए, आप बहुवचन रूप को एकवचन रूप से प्रतिस्थापित करके "सीटी बजाना" नहीं कह सकते।

11) कड़ाई से निश्चित शब्द क्रम। घटकों की पुनर्व्यवस्था की अनुमति आमतौर पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में दी जाती है जिसमें क्रिया और उस पर निर्भर नाममात्र रूप शामिल होते हैं।

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का शैलीगत रंग।

1. सभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक निश्चित कार्यात्मक शैली के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। संवादात्मक वाक्यांशविज्ञान का उपयोग मुख्य रूप से मौखिक संचार और कलात्मक भाषण में किया जाता है (पूरे इवानोवो में, आप इसे पानी से नहीं बहा सकते हैं)।

बोलचाल की पदावली बोलचाल की पदावली (अपने दिमाग को सीधा करो, अपनी नाक ऊपर करो) की तुलना में अधिक कम हो गई है।

पुस्तक पदावली का प्रयोग मुख्यतः लिखित भाषण में किया जाता है। इसे निम्न में विभाजित किया जा सकता है: वैज्ञानिक (गुरुत्वाकर्षण का केंद्र); पत्रकारिता (लाइव प्रसारण); आधिकारिक व्यवसाय (न्यूनतम वेतन)।

आम तौर पर इस्तेमाल की जाने वाली वाक्यांशविज्ञान पुस्तक और बोलचाल भाषण (समय-समय पर, नए साल) दोनों में आवेदन पाती है।

2. भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शब्दों में, सभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

ए) उज्ज्वल भावनात्मक रंग के साथ वाक्यांशवाद, जो उनकी कल्पना और उनमें अभिव्यंजक भाषाई साधनों के उपयोग के कारण है। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ परिचितता, विडंबना, चंचलता, अवमानना ​​(न मछली न मुर्गी, पोखर में बैठो) से युक्त होती हैं। पुस्तक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषता एक उदात्त, गंभीर ध्वनि (मरना) है।

बी) वाक्यांशविज्ञान भावनात्मक अभिव्यंजक रंग से रहित और कड़ाई से नाममात्र कार्य (एजेंडा, विस्फोटक उपकरण) में उपयोग किया जाता है। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ कल्पना द्वारा चित्रित नहीं होती हैं, उनमें मूल्यांकन नहीं होता है।

3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग के लिए मानक।

मौखिक और लिखित भाषण दोनों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय महत्वपूर्ण संख्या में त्रुटियाँ देखी जाती हैं। सबसे विशिष्ट निम्नलिखित हैं:

ए) वाक्यांशगत संयोजन के एक घटक को बदलना (शेर के हिस्से के बजाय शेर का हिस्सा);

बी) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में अनुचित कमी या विस्तार (वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ने के बजाय, वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ना);

ग) वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन के हिस्से के रूप में एक असफल परिभाषा का उपयोग (दुर्भाग्य से, ए.एस. पुश्किन को समर्पित शाम में, नताल्या निकोलेवन्ना के बारे में निंदनीय प्रश्न पूछे गए थे);

डी) दो मोड़ों का संदूषण, या मिश्रण (दीवार पर पिन करने के बजाय गले पर पिन किया गया और गले के पास पहुंचा);

ई) एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों के व्याकरणिक रूप का विरूपण (हाथ के नीचे मुड़ने के बजाय, हाथ में ऊपर की ओर मुड़ना);

च) किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के उससे सटे शब्दों के साथ व्याकरणिक संबंध का उल्लंघन (उन्होंने कभी किसी के लिए अपनी टोपी नहीं तोड़ी, इसके बजाय उन्होंने कभी किसी के लिए अपनी टोपी नहीं तोड़ी);

छ) वाक्यांशविज्ञान का उपयोग जो संदर्भ के अनुरूप नहीं है (श्रोताओं के बीच ऐसे छात्र थे जो रूसी में बुनाई नहीं करते थे; इसके बजाय, श्रोताओं के बीच ऐसे छात्र थे जो रूसी भाषा को अच्छी तरह से नहीं जानते थे);

ज) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की शैलीगत अनुपयुक्तता (कमांडर ने मछली पकड़ने वाली छड़ों को रील करने का आदेश दिया, इसके बजाय कमांडर ने छोड़ने का आदेश दिया)।

अध्याय दो।

व्यावहारिक भाग

अनुसंधान निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके किया गया: अवलोकन, प्रश्नावली, समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, असाइनमेंट

अवलोकन के दौरान, यह देखा गया कि छात्र और शिक्षक अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते हैं, यहां उनमें से कुछ हैं:

छात्र: पानी से भी शांत, घास से भी कम;

बर्तन से दो इंच;

देवदार के पेड़ (घना जंगल);

एक तरह से दो;

शिक्षक: चाँद से गिर गया;

विश्व का केंद्र;

बाल्टी को लात मारना;

विभिन्न आयु समूहों को प्रश्नावली और कार्य दिए गए।

प्रश्नावली:

1. आपकी उम्र।
2. पेशे की विशेषता (यदि कोई हो)।
3. आप कौन सा विषय पढ़ाते हैं? (शिक्षकों के लिए)।
4. आपकी शिक्षा (यदि कोई हो)।
5. क्या आप जानते हैं कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई क्या है?
6. आप भाषण में उनका कितनी बार उपयोग करते हैं?
7. आप ऐसा क्यों कर रहे हो?
8. क्या आप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की उत्पत्ति जानते हैं?

इस सवाल पर कि आप ऐसा क्यों कर रहे हैं? (अर्थात, आप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते हैं) निम्नलिखित उत्तर दिए गए:

अकथनीय; यह इस तरह से निकलता है; शब्दों की सटीकता और सुंदरता के लिए; ताकि भाषण ठोस और उज्जवल हो; जो कहा गया था उसके प्रभाव को बढ़ाने के लिए; भाषण को समृद्ध करना; भाषण को अभिव्यक्ति देना; अपने विचारों को अधिक आलंकारिक रूप से व्यक्त करने के लिए; अप्रचलित अभिव्यक्तियों के साथ संचार के लिए; वाक्पटुता के लिए; ताकि वाणी साक्षर हो; स्थिति को अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए; क्योंकि यह अर्थ के अनुकूल है; जेल से भागता है; स्थिति का वर्णन करना; किसी व्यक्ति को समझाना; कहानी को छोटा रखने के लिए; वाक्यों को संक्षेप में तैयार करना; बच्चे को साबित करो; कार्रवाई का मूल्यांकन करने के लिए.

व्यायाम:

वयस्कों और छात्रों के लिए: इस चित्रण से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की पहचान करें।

शिक्षकों के लिए: इन शब्दों को कोष्ठक में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से बदलें:

1. लड़का (तेज़) भागा
2. मेरा दोस्त रहता है (बहुत दूर)
3. कक्षा में पेट्या (निष्क्रिय)
4. घर स्थित हैं (करीब)
5. सहज महसूस करना)

यह कार्य विशेष रूप से शिक्षकों के लिए अधिक कठिन बना दिया गया था, क्योंकि वे इस क्षेत्र में अधिक विशिष्ट हैं।

परिणाम अध्ययन को रेखाचित्रों के रूप में प्रस्तुत किया गया है (देखें)।परिशिष्ट 2)।

निष्कर्ष।

वृद्ध एक व्यक्ति, जितनी अधिक बार वह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करता है। जैसा कि यह निकला, लगभग कोई भी उनके बारे में सैद्धांतिक जानकारी नहीं जानता (शिक्षकों को इसमें सबसे अधिक अनुभव है), लेकिन वे अभी भी उन्हें अपने भाषण में उपयोग करते हैं, और अक्सर।

वाक्यांशविज्ञान मुख्य रूप से मानवीय भावनाओं के क्षेत्र को कवर करता है। इसमे शामिल है:

प्रशंसा, प्रसन्नता, खुशी, ख़ुशी;

शुभकामनाएँ, प्रोत्साहन, सौजन्यता, नम्रता, आश्चर्य, विस्मय, विस्मय;

उपहास, तिरस्कार, तिरस्कार;

चिड़चिड़ापन, खीझ;

आक्रोश, आक्रोश, गुस्सा;

चेतावनी, धमकी;

दिलचस्पी; ध्यान; उदासीनता, उदासीनता;

बेचैनी, उत्तेजना, चिंता; क्रोध; भय, भय, भय;

शर्मिंदगी, लज्जा; शोक, उदासी, विषाद.

वाक्यांशविज्ञान भी मोटे तौर पर किसी व्यक्ति के गुणों और गुणों का प्रतिनिधित्व करता है:

प्रत्यक्षता, ईमानदारी, स्पष्टता;

आत्मसंयम, साहस;

ईमानदारी, निष्ठा, भक्ति;

मन, मन; ऊर्जा, दृढ़ संकल्प, आत्मविश्वास;

उद्देश्यपूर्णता, स्वतंत्रता;

दृढ़ता, हठ;

देखभाल, जिम्मेदारी;

अनुभव, अनुभव, परिपक्वता, युवावस्था, अनुभवहीनता;

साधारणता, सामान्यता; आलस्य, आलस्य;

बातूनीपन;

शेखी बघारना, अहंकार करना, शेखी बघारना।

वाक्यांशविज्ञान मानवीय संबंधों के क्षेत्र को भी कवर करता है:

एकता, सहमति;

शक्ति, शक्ति, प्रभाव, प्रभुत्व;

कीमत, मूल्यांकन; आशा, आशा;

अनुस्मारक, स्मृतियाँ, स्मृति;

सफलता, भाग्य, पहचान;

निवेदन, प्रार्थना; रियायत, मेल-मिलाप;

इन्कार, इन्कार, असहमति, आपत्ति;

धोखा, धोखा;

सटीकता, स्पष्टता, विश्वसनीयता;

सहायता, समर्थन, सहायता, आदि।

लोग वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अन्य लोगों से सीखते हैं। बच्चे, उदाहरण के लिए, अपने माता-पिता, दादा-दादी और स्कूल में, मुख्य रूप से रूसी भाषा और साहित्य के पाठों में।

एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के दौरान, यह पता चला कि केवल वे छात्र जिन्होंने हाल ही में रूसी भाषा या साहित्य पाठ में इस विषय का अध्ययन किया है, और उच्च शिक्षा वाले लोग, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की वास्तविक उत्पत्ति को जानते हैं। वाक्यांशविज्ञान भाषण को कल्पना, अभिव्यक्ति देते हैं, इसे समृद्ध और अधिक सुंदर बनाते हैं। वाणी में इनका सही प्रयोग करें।

मेमो. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही प्रयोग

1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्दों को प्रतिस्थापित न करें।
2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में नए शब्द शामिल न करें।
3. शब्दों का व्याकरणिक रूप न बदलें।
4. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्दों का क्रम न बदलें।
5. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का प्रयोग करें!

परिशिष्ट 1

वाक्यांश

ऑगियन अस्तबल (पुस्तक) - किसी अत्यंत गंदे, उपेक्षित स्थान या कमरे के बारे में; मामलों में अत्यधिक अव्यवस्था के बारे में। ग्रीक पौराणिक कथाओं से एक अभिव्यक्ति.

कण्डरा एड़ी (पुस्तक) - किसी का कमजोर पक्ष, कमजोर स्थान। रूसी में, इस अभिव्यक्ति का उपयोग 18वीं शताब्दी के अंत से किया जाता रहा है, जब इलियड का अनुवाद पूरा हुआ था।

अपना सिर पीट लो (साधारण अस्वीकृति) - आलस्य, बेकार में समय बिताना; एक तुच्छ काम करो. वास्तव में रूसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई। प्रारंभ में, थम्पर्स को हराएं - विभाजित करें, उनसे छोटे उत्पाद (चम्मच, करछुल, आदि) बनाने के लिए एस्पेन लॉग को थम्पर्स (चॉक्स) में तोड़ दें, यानी। एक बहुत ही आसान, तुच्छ काम करो. अभिव्यक्ति का आलंकारिक अर्थ लोकप्रिय भाषण में प्रकट हुआ।

बालाम का गधा(पुस्तक) - एक विनम्र, मूक व्यक्ति के बारे में जिसने अप्रत्याशित रूप से विरोध किया और अपनी राय व्यक्त की; एक मूर्ख, जिद्दी महिला के बारे में. पैगंबर बालाम के हमेशा विनम्र गधे के बारे में बाइबिल की किंवदंती से, जिसने अप्रत्याशित रूप से मानवीय आवाज़ के साथ पिटाई का विरोध किया।

उल्टा(सरल) - कलाबाज़ी, उल्टा (उड़ना, नीचे जाना, आदि); जो था उससे बिल्कुल अलग, पूरी तरह अस्त-व्यस्त (इसे नीचे रख दो, इसे फेंक दो, आदि)

पूरे इवानोवो में(बोलचाल) - पूरी ताकत से, पूरी हद तक; बहुत जोर। यह अभिव्यक्ति वास्तव में रूसी है, जिसे 17वीं शताब्दी से जाना जाता है।

चरम सीमा के वेग से - दौड़ने में गति.

आप इसे पानी से नहीं गिरा सकते(बोलचाल) - बहुत मिलनसार; अविभाज्य, सदैव साथ। दरअसल एक रूसी अभिव्यक्ति.

एक तरह से दो (बोलचाल) - पूरी तरह से एक दूसरे के अनुकूल (उनके गुणों, रुचियों, आदतों आदि के संदर्भ में)। अभिव्यक्ति तुलना पर आधारित है: जिस प्रकार दो जूते एक-दूसरे के समान होने चाहिए, उसी प्रकार लोग विभिन्न गुणों में एक-दूसरे के समान हो सकते हैं।

कड़ी लगाम रखें- किसी के साथ बहुत सख्ती और सख्ती से पेश आना।

देवदार के पेड़ - छड़ें (घने जंगल)- झुंझलाहट, आश्चर्य, दोष, प्रशंसा आदि की अभिव्यक्ति। यह माना जा सकता है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई विस्मयादिबोधक "हरे पेड़" का एक रूपांतर है, जिसकी अभिव्यक्ति इतिहासकार इस तथ्य से जोड़ते हैं कि क्रांति से पहले, देवदार की शाखाओं को सराय के संकेतों पर चित्रित किया गया था।

निक नीचे(बोलचाल) - दृढ़ता से याद रखें, हमेशा के लिए। प्रारंभ में, इस वाक्यांश का अर्थ एक चंचल धमकी था। नाक एक टैग का भी नाम था जिसे किसी व्यक्ति पर पहना जाता था और जिस पर काम, ऋण आदि को रिकॉर्ड करने के लिए निशान बनाए जाते थे।

अपनी आस्तीनें ऊपर चढ़ा रहा हूँ (बोलचाल की स्वीकृति) लगन से, लगन से कुछ करना। यह अभिव्यक्ति आस्तीन ऊपर रोल करने के मुक्त वाक्यांश से उत्पन्न हुई - "आस्तीन ऊपर रोल करो, आस्तीन ऊपर रोल करो।" प्राचीन रूस में, कपड़े बहुत लंबी आस्तीन के पहने जाते थे: घुटनों तक या ज़मीन तक। ऐसे कपड़ों में बिना आस्तीन चढ़ाए काम करना असंभव था।

बहुत दूर- इस जगह से बहुत दूर. यह अभिव्यक्ति रूसी लोक कथाओं पर आधारित है, जिसमें तीन गुना दोहराव आम है: दूर देशों से परे, दूर के राज्य में, तीसवें राज्य में, और इसका अर्थ है "बहुत दूर।"

एक पहिये में गिलहरी की तरह(बोलचाल) - तनावपूर्ण गति से, निरंतर परेशानियों, गतिविधियों (कताई, कताई, कताई, आदि) में। आई. क्रायलोव की कल्पित कहानी "स्क्विरल" से एक अभिव्यक्ति।

जैसे पानी में देखना(बोलचाल) - एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जिसने किसी चीज़ का पूर्वाभास किया हो, सटीक भविष्यवाणी की हो। यह अभिव्यक्ति पानी पर भाग्य बताने से जुड़ी है: जादूगरों और चिकित्सकों ने पानी की सतह की स्थिति के आधार पर किसी के भविष्य की भविष्यवाणी की थी। तकदीर।

पानी में मछली की तरह (बोलचाल) - स्वतंत्र रूप से, स्वाभाविक रूप से, अच्छा।

उसकी गोद में मसीह की तरह(बोलचाल की भाषा में अप्रचलित) - बहुत अच्छा।

शेर का हिस्सा (पुस्तक) - किसी चीज़ का सबसे बड़ा, सबसे अच्छा हिस्सा। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई फ्रांसीसी अभिव्यक्ति ला पार्ट डू लायन का अनुवाद है।

स्वर्ग से मन्ना (पुस्तक) - smth के बारे में। अत्यंत महत्वपूर्ण, आवश्यक, उत्सुकता से प्रतीक्षित। बाइबिल के अनुसार, मन्ना ईश्वर द्वारा स्वर्ग से यहूदियों के लिए भेजा गया भोजन है जब वे रेगिस्तान से होकर वादा किए गए देश की ओर चल रहे थे।

अपकार (बोलचाल) - एक अयोग्य, अजीब सेवा जो मदद के बजाय नुकसान या उपद्रव लाती है। यह पदावली I. A. Krylov की कहानी "द हर्मिट एंड द बीयर" पर आधारित है, जो एक भालू के साथ साधु की दोस्ती के बारे में बताती है। एक दिन साधु सोने के लिए लेटा और भालू ने मक्खियों को उससे दूर रखा। मैंने अपने गाल पर से एक मक्खी को लात मारी, वह मेरी नाक पर गिरी, फिर मेरे माथे पर।

भालू ने एक भारी पत्थर उठाया और उससे अपने दोस्त के माथे पर मक्खी मार दी।

गीला चिकन (बोलचाल की अवमानना।) - एक कमजोर इरादों वाले, कमजोर इरादों वाले व्यक्ति के बारे में जो अपने लिए खड़ा होने में असमर्थ है; एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जिसका स्वरूप दयनीय, ​​दलित है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई कहावत का हिस्सा है "गीला चिकन, और यह मुर्गा भी है" - हम एक व्यक्ति की तुलना बारिश में भीगे हुए चिकन से करने के बारे में बात कर रहे हैं, जिसकी उपस्थिति दयनीय और अप्रिय है।

न मछली, न मुर्गी (बोलचाल) - व्यक्तिगत गुणों या विशेषताओं से रहित व्यक्ति के बारे में; किसी अनजान व्यक्ति के बारे में. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई अंतरराष्ट्रीय है, जो कई स्लाव और यूरोपीय भाषाओं में जानी जाती है। यह संभवतः अंग्रेजी से रूसी भाषा में आया है।

उसी दुनिया से लिप्त(बोलचाल) - उन लोगों के बारे में जो व्यवहार और उनके गुणों में एक-दूसरे के समान हैं (आमतौर पर नकारात्मक)। लोहबान "एक सुगंधित तेल है जिसका उपयोग चर्च सेवाओं में किया जाता है।" प्रारंभ में, इस अभिव्यक्ति का अर्थ "एक विश्वास" था।

अपनी नाक के साथ रहो- अपने आप को मूर्ख बनने दें। नाक एक रिश्वत है, एक भेंट है। इस अभिव्यक्ति का अर्थ किसी समझौते पर पहुंचे बिना अस्वीकार्य पेशकश के साथ चले जाना था।

मूर्ख - अपने आप को किसी कठिन, अजीब या अजीब स्थिति में पाएं। यह अभिव्यक्ति वास्तव में रूसी है, मुसीबत में पड़ने के लिए एक स्वतंत्र वाक्यांश के रूप में स्पिनरों और रस्सी मास्टरों के भाषण से आई है। प्रोसाक एक रस्सी या रस्सी मिल है जिस पर रस्सियाँ घुमाई जाती थीं।

प्रोक्रस्टियन बिस्तर(पुस्तक) - स्पष्ट रूप से सीमित सीमाएँ जो पहल और रचनात्मकता की अनुमति नहीं देती हैं।

दुनिया का केंद्र - अहंकारी, अपने महत्व को बढ़ा-चढ़ाकर बताने में प्रवृत्त। प्राचीन लोग नाभि को मानव शरीर का केंद्र, उसका मध्य भाग मानते थे। उनके मिथकों के अनुसार, देवताओं के पिता ज़ीउस जानना चाहते थे कि, इस मामले में, पृथ्वी की नाभि कहाँ है। उसने “दुनिया के दोनों छोर” से उकाब भेजे। उसी गति से उड़ते हुए, पक्षी उस स्थान के ऊपर आकाश में टकराए जहाँ बाद में यूनानी शहर डेल्फ़ी का उदय हुआ। तभी से वे इसे दुनिया का केंद्र मानने लगे।

टूटा हुआ दिल (बोलचाल) - प्यार से पीड़ित होना, किसी प्रियजन द्वारा अस्वीकार किया जाना।

बस एक पत्थर फेंको (बोलचाल)- बिल्कुल पास, दूर नहीं, पास में। यह अभिव्यक्ति वास्तव में रूसी है। प्रारंभ में, इसका उपयोग हाथ से हाथ के रूप में किया जाता था और इसका अर्थ था "हाथ की लंबाई में दूरी"; यह निर्माण: संज्ञा का नामवाचक मामला + क्रिया का इनफिनिटिव, रूसी में आम था (घास काटना, आदि)। ) बाद में इस संरचना में नामवाचक मामले को अभियोगात्मक द्वारा प्रतिस्थापित कर दिया गया: हाथ सबमिट करें। चूँकि प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तुओं की भूमिका में संज्ञाओं के कारक और वाद्य मामलों का एक ही अर्थ होता है (cf. एक पत्थर फेंको और एक पत्थर फेंको), वाद्य मामले के साथ एक संरचना विकसित और स्थापित हो गई है: हाथ में।

सिर के बल (बोलचाल) - बहुत तेजी से, तेज़ी से (दौड़ना, भागना, भागना, भागना, आदि)। यह अभिव्यक्ति स्लोमिगोलोवा संज्ञा "हताश व्यक्ति, साहसी" के एक वाक्यांश में टूटने के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुई।

कुत्ते को खा लिया (बोलचाल) - एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जिसके पास व्यापक अनुभव है, किसी चीज़ का संपूर्ण ज्ञान है, जो अपनी कला में माहिर है।

पृथ्वी के नमक - सबसे महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, मूल्यवान। यह अभिव्यक्ति बाइबिल से ली गई है। यीशु ने अपने शिष्यों से ये शब्द कहे: "तुम पृथ्वी के नमक हो!"

शॉट स्पैरो(बोलचाल) - एक अनुभवी, अनुभवी, सतर्क व्यक्ति जिसे मात देना या धोखा देना मुश्किल है।

ट्रिश्किन कफ्तान – दूसरों की उपस्थिति के कारण कुछ कमियों का निरंतर सुधार।

अँधेरा-अँधेरा (बोलचाल) - एक बड़ी संख्या के बारे में, किसी की अनगिनत संख्या, कुछ।

इस जीवन को छोड़ दो

कहीं नहीं के बीच में- बहुत दूर, कहीं जंगल में। कुलिचकी एक भ्रष्ट फिनिश मूल शब्द है, "कुलिगी", "कुलिज़्की", जो लंबे समय से रूसी भाषण में शामिल है। इस प्रकार उत्तर में वन सफ़ाई, घास के मैदान और दलदल कहलाते थे। यहां, देश के जंगली हिस्से में, सुदूर अतीत के निवासी लगातार जंगल में "कुलिज़्की" - जुताई और घास काटने के क्षेत्रों को काटते हैं।

थॉमस पर संदेह (बोलचाल) - लगातार संदेह का अनुभव करने वाले व्यक्ति के बारे में। कुछ भी हल्के में नहीं लेना.

दस सेंट भी एक दर्जन से अधिक (बोलचाल)- बहुत अधिक मात्रा में, किसी चीज़ या किसी व्यक्ति की अधिकता।

ग्रैविटी केंद्र - सबसे बुनियादी, सबसे महत्वपूर्ण बात; सार, smth का आधार।

परिशिष्ट 2

"वाक्यांशवाद" शब्द के अर्थ का ज्ञान

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग का उद्देश्य

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की पहचान करने का कार्य (चित्रण के अनुसार)

किसी वाक्यांश को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से बदलने का कार्य

ग्रन्थसूची

1. चेपसोवा ए.एम. रूसी भाषा की वाक्यांशविज्ञान (युवाओं के लिए पुस्तक)। - चेल्याबिंस्क, 1993
2. सुब्बोटिना एल. ए. स्कूली बच्चों के लिए रूसी भाषा का वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश। - एकाटेरिनबर्ग, यू-फ़ैक्टोरिया, 2006
3. बबकिन ए.एम. रूसी वाक्यांशविज्ञान, इसका विकास और स्रोत। एल. - ज्ञानोदय, 1970
4. पोपोव आर.एन. रूसी भाषा के वाक्यांशविज्ञान। एम.: शिक्षा, 1976
5. अलेखिन ए.आई. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई और शब्द। - मिन्स्क, 1991

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान केमेरोवो राज्य विश्वविद्यालय

स्टाइलिस्टिक्स और रैस्टोरिक विभाग

पदावली

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताएं

पूर्ण: शेल्कोवनिकोवा अन्ना ई-041

द्वारा जांचा गया: स्टाइलिस्टिक्स विभाग के सहायक

और बयानबाजी ट्रुश्किन यू.वी.

केमेरोवो 2005

सार योजना

परिचय

3.1 भाषण की विभिन्न शैलियों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के कार्य

3.2 वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का पर्यायवाची

3.3 वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का एंटोनिमी

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

रूसी भाषा की पदावली अत्यंत विविध है। कुछ शब्दों में बहुत कुछ कहने की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अद्वितीय क्षमता के कारण भाषण की सभी शैलियों में इसका उपयोग किया जाता है, क्योंकि वे न केवल किसी वस्तु को परिभाषित करते हैं, बल्कि उसकी विशेषता को भी, न केवल किसी क्रिया को, बल्कि उसकी परिस्थितियों को भी परिभाषित करते हैं। रूसी वाक्यांशविज्ञान की बहुमुखी प्रतिभा, सबसे पहले, एक समृद्ध ऐतिहासिक विरासत को इंगित करती है और समझ से बाहर रूसी आत्मा का प्रतीक है, क्योंकि यह कोई संयोग नहीं है कि अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां लोगों के बीच जीवन में आईं। बाद में, जैसे-जैसे लेखन और साहित्य का विकास हुआ, प्रचारकों और लेखकों द्वारा वाक्यांशविज्ञान विकसित किया गया, जिससे इस क्षेत्र में नई खोजों का एक पूरा ढेर निकल गया। इस सांस्कृतिक "संग्रह" की महारत किसी दिए गए युग में विभिन्न स्तरों के लोगों के जीवन, उनकी भाषा की समृद्धि और अर्थ की शक्ति को समझना संभव बनाती है, और इसलिए यह प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति के लिए आवश्यक है।

1. एक अटूट स्रोत - पदावली

रूसी भाषा की वाक्यांशविज्ञान भाषण की कल्पना और अभिव्यक्ति बनाने का कार्य करती है। इसकी संरचना असामान्य रूप से समृद्ध और विविध है, इसके आंतरिक गुणों के कारण इसमें महान शैलीगत संभावनाएं हैं, जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशिष्टता का गठन करती हैं। ये शब्दार्थ क्षमता, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग और विभिन्न प्रकार के साहचर्य संबंध हैं। भाषण में भावनात्मक, व्यक्तिपरक सिद्धांत की अभिव्यक्ति, मूल्यांकनात्मकता और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शब्दार्थ समृद्धि वक्ता की इच्छा की परवाह किए बिना लगातार कार्य करती है।

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का प्रभाव काफी बढ़ जाता है यदि लेखक इसके घटकों के शाब्दिक अर्थ पर खेलता है, इसकी शाब्दिक संरचना को बदलता है और इसे नए, असामान्य संयोजनों में शामिल करता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सभी शैलीगत विशेषताएँ उन्हें एक सक्रिय भाषाई उपकरण बनाती हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ की जटिलता उन्हें एक-शब्द पर्यायवाची शब्दों से अलग करती है। इस प्रकार, बड़े पैमाने पर एक स्थायी संयोजन का मतलब सिर्फ "अमीर" नहीं है, बल्कि "धन की कमी के बिना अमीर, विलासितापूर्ण" है। वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश "किसी के ट्रैक को कवर करना" का अर्थ केवल "नष्ट करना, किसी चीज़ को ख़त्म करना" नहीं है, बल्कि "किसी चीज़ को ख़त्म करना, नष्ट करना है जो किसी चीज़ के सबूत के रूप में काम कर सकता है।"

वाक्यांशविज्ञान वक्ताओं को अपनी अभिव्यंजना, किसी घटना का सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता, अनुमोदन या निंदा व्यक्त करने, इसके प्रति व्यंग्यात्मक, उपहास या अन्य दृष्टिकोण से आकर्षित करता है। यह विशेष रूप से तथाकथित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों-विशेषताओं में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, उदाहरण के लिए: सफेद कौवा, फंदा बतख, उड़ाऊ पुत्र, एक डरपोक दर्जन नहीं, एक पंख की एक बेरी, चरनी में एक कुत्ता।

वाक्यांशविज्ञान, जिसका मूल्य उनकी उत्पत्ति से निर्धारित होता है, विशेष ध्यान देने योग्य है। दरअसल, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की आरोपात्मक प्रकृति को समझने के लिए, उदाहरण के लिए, दानांस के उपहार, बलि का बकरा, एक स्थिर वाक्यांश के उद्भव के इतिहास को जानना आवश्यक है। दानांस के उपहार "कपटी उपहार क्यों हैं जो उन्हें प्राप्त करने वालों के लिए मृत्यु लाते हैं?" इस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की उपस्थिति का इतिहास क्या है? यह अभिव्यक्ति ट्रोजन युद्ध के बारे में ग्रीक किंवदंतियों से ली गई है। “ट्रॉय की लंबी और असफल घेराबंदी के बाद, दानांस ने चालाकी का सहारा लिया: उन्होंने एक विशाल लकड़ी का घोड़ा बनाया, इसे ट्रॉय की दीवारों पर छोड़ दिया, और ट्रोआस के तट से दूर जाने का नाटक किया। पुजारी लाओकून ने इस घोड़े को देखकर और दानानों की चालों को जानकर कहा: "चाहे जो भी हो, मैं दानानों से डरता हूँ, यहाँ तक कि उनसे भी जो उपहार लाते हैं!" लेकिन ट्रोजन ने लाओकून और भविष्यवक्ता कैसेंड्रा की चेतावनियों को न सुनते हुए घोड़े को शहर में खींच लिया। रात में, घोड़े के अंदर छिपे दानन बाहर आए, गार्डों को मार डाला, शहर के द्वार खोल दिए, अपने साथियों को अंदर जाने दिया जो जहाजों पर लौट आए थे, और इस तरह ट्रॉय पर कब्ज़ा कर लिया।

बलि का बकरा शब्द की उत्पत्ति भी उल्लेखनीय है। यह बाइबिल में पाया जाता है और प्राचीन यहूदियों के बीच पूरे लोगों के पापों को एक जीवित बकरी पर डालने की एक विशेष रस्म से जुड़ा है, यही कारण है कि यह उस व्यक्ति का नाम है जिस पर किसी और के अपराध का आरोप लगाया जाता है, जो है दूसरों के लिए जिम्मेदार.

प्राचीन पौराणिक कथाओं से उत्पन्न वाक्यांशविज्ञान काफी विविध हैं। ऐसी प्रत्येक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई कुछ साहचर्य संबंधों को उद्घाटित करती है और पुरातनता के नायकों की छवियों के साथ सहसंबद्ध होती है, जो उनकी शब्दार्थ समृद्धि और अभिव्यक्ति को निर्धारित करती है। इस प्रकार, "आसन्न, खतरनाक खतरे" के अर्थ में डैमोकल्स की स्थिर वाक्यांश तलवार, डैमोकल्स के बारे में प्राचीन ग्रीक किंवदंती से जुड़ी है, जो सिरैक्यूज़ तानाशाह डायोनिसियस द एल्डर के करीबी सहयोगियों में से एक था और उससे ईर्ष्या के साथ बात करता था। सबसे खुश लोग. डायोनिसियस ने ईर्ष्यालु व्यक्ति को सबक सिखाने का फैसला किया और दावत के दौरान उसे अपने स्थान पर बैठाया। और तभी डैमोकल्स ने अपने सिर के ऊपर घोड़े के बाल से एक तेज़ तलवार लटकती देखी। डायोनिसियस ने बताया कि यह उन खतरों का प्रतीक है जिनसे वह, एक शासक के रूप में, अपने सुखी जीवन के बावजूद, लगातार उजागर होते रहते हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश प्रोक्रस्टियन बेड डाकू पॉलीपेमॉन के उपनाम से आया है। ग्रीक पौराणिक कथाओं में ऐसा कहा जाता है कि प्रोक्रस्टेस ने जिस किसी को भी पकड़ा, उसे अपने बिस्तर पर लिटा दिया और जो फिट नहीं बैठ रहे थे उनके पैर काट दिए, और जिनके लिए बिस्तर लंबा था उनके पैर फैला दिए। प्रोक्रस्टियन बिस्तर का अर्थ है "वह जो किसी चीज़ के लिए मानक है, जिसके लिए किसी चीज़ को जबरन समायोजित या अनुकूलित किया जाता है।"

प्राचीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ लेखक की विडंबना और उपहास को व्यक्त करने के उत्कृष्ट साधन के रूप में काम करती हैं। यह कार्य हरक्यूलिस के परिश्रम, ट्रोजन हॉर्स, सिसिफस के कार्य, पेंडोरा के बॉक्स, स्काइला और चारीबडीस के बीच, पाइरहिक विजय, ईसोपस की भाषा और बेबीलोनियाई महामारी द्वारा किया जाता है।

कई भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का शैलीगत उपयोग वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के सामान्य अर्थ और उसके घटकों के अर्थ के बीच अद्वितीय संबंध से निर्धारित होता है। विशेष रुचि की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं, जिनकी कल्पना मुक्त वाक्यांश में निहित स्पष्टता, "सुरम्यता" के प्रतिबिंब के रूप में कार्य करती है, जिसके आधार पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का निर्माण होता है। उदाहरण के लिए, काम की तैयारी करते समय, हम काम को आसान बनाने के लिए अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ा लेते हैं; प्रिय मेहमानों से मिलते समय, हम अपनी बाहें फैलाकर दिखाते हैं कि हम उन्हें अपनी बाहों में लेने के लिए तैयार हैं; गिनती करते समय, यदि यह छोटा है, तो हम सुविधा के लिए अपनी उंगलियों को मोड़ लेते हैं। मुक्त वाक्यांश जो लोगों के ऐसे कार्यों का नाम देते हैं, उनमें एक दृश्य गुणवत्ता होती है, एक "चित्रात्मक गुणवत्ता" जो समानार्थी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को "विरासत में मिली" होती है: किसी की आस्तीन ऊपर चढ़ाना - "परिश्रमपूर्वक, लगन से, ऊर्जावान ढंग से कुछ करना"; खुली बांहों से - "किसी का गर्मजोशी से स्वागत करना, स्वागत करना"; अपनी उंगलियों पर भरोसा करें - "बहुत कम, पर्याप्त नहीं।"

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की सुरम्यता, उसके समानार्थी मुक्त वाक्यांश की स्पष्टता के कारण, विशेष रूप से तब दिखाई देती है जब प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ एक ही समय में सामने आते हैं। यह पहले से ही शैलीगत उपकरणों में से एक है। आइए पत्रकारीय लेखों में से एक में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के इस तरह के उपयोग का एक उदाहरण दें: "आपातकालीन निकास" - कंपनी के मालिकों को सलाह, जिन्हें अधिग्रहण, विलय और प्रतिस्पर्धा के अन्य पाचन कार्यों का खतरा है। सच है, एक आपातकालीन निकास प्रतिस्पर्धा के तत्वों में गायब होने की गारंटी नहीं देता है। आप अपने आप को एक साथ खींचते हैं, और वे आपका गला पकड़ लेते हैं। साँस रुक जाती है, हाथ छूट जाते हैं।"

आप अपने आप को एक साथ खींचते हैं - एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई जिसका अर्थ है "पूर्ण आत्म-नियंत्रण प्राप्त करना", और वे आपको गले से पकड़ लेते हैं जिसका अर्थ है "दबाना, आपको एक निश्चित तरीके से कार्य करने के लिए मजबूर करना।" उपरोक्त पाठ में, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग किया गया है, लेकिन मुक्त वाक्यांश "गले से ले लो" का सीधा अर्थ इसके माध्यम से चमकता है। हैंड्स डाउन वाक्यांश का सीधा अर्थ है, लेकिन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का अर्थ इसमें स्पंदित होता है - "कार्य करने की क्षमता या इच्छा खोना, कुछ करने की।"

यह अध्याय केवल कुछ पथ, आंकड़े और तकनीक प्रदान करता है जो भाषण को आलंकारिक और भावनात्मक बनाने में मदद करते हैं। हालाँकि, वे देशी भाषण के अभिव्यंजक साधनों की संपूर्ण विविधता को समाप्त नहीं करते हैं।

2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताएं

वाक्यांशविज्ञान को मुक्त वाक्यांशों से अलग किया जाना चाहिए। उनके मूलभूत अंतरों को समझने के लिए, आइए भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताओं पर ध्यान दें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की एक महत्वपूर्ण विशेषता उनकी पुनरुत्पादकता है: वे भाषण की प्रक्रिया में नहीं बनाई जाती हैं (वाक्यांशों की तरह), लेकिन उनका उपयोग भाषा में तय होने के अनुसार किया जाता है,

वाक्यांशविज्ञान हमेशा रचना में जटिल होते हैं; वे कई घटकों के संयोजन से बनते हैं। इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों पर ज़ोर दिया जाता है। इसलिए, सख्त अर्थ में, शब्दों को एक साथ उपयोग की जाने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ नहीं कहा जा सकता है, बल्कि अलग-अलग लिखे गए, सहायक और महत्वपूर्ण शब्द जैसे अंडर आर्म, जिनका केवल एक ही उच्चारण होता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की जटिलता मुक्त वाक्यांशों के साथ उनकी समानता का सुझाव देती है (सीएफ: मुसीबत में पड़ना - जाल में पड़ना)। हालाँकि, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों का या तो स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जाता है, या वे वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में अपना सामान्य अर्थ बदल देते हैं (दूध के साथ रक्त का अर्थ है "स्वस्थ, अच्छे रंग के साथ, लाली के साथ")।

कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक शब्द के बराबर होती हैं (cf.: अपना दिमाग फैलाओ - सोचो)। इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का एक अविभाज्य अर्थ है। हालाँकि, ऐसे भी हैं जिन्हें संपूर्ण वर्णनात्मक अभिव्यक्ति के बराबर किया जा सकता है (सीएफ: इधर-उधर भागना - अपने आप को एक अत्यंत कठिन स्थिति में खोजना)। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए, जैसा कि वी.ए. लारिन ने कहा, "शुरुआती बिंदु भाषण के मुक्त आंकड़े हैं, (...) अर्थ में प्रत्यक्ष। सिमेंटिक नवीनीकरण आम तौर पर तेजी से मुक्त, आलंकारिक उपयोग के कारण होता है।

वाक्यांशविज्ञान की विशेषता रचना की निरंतरता है। मुक्त वाक्यांशों में, एक शब्द को दूसरे से बदला जा सकता है यदि वह अर्थ में फिट बैठता है (सीएफ: एक किताब पढ़ना, एक किताब देखना, एक किताब का अध्ययन करना)। वाक्यांशविज्ञान ऐसे प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं देते हैं। किसी के मन में यह कभी नहीं आएगा कि वह कहे कि बिल्ली रोने की बजाय बिल्ली रोई। सच है, ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिनके भिन्न रूप हैं (अपना दिमाग फैलाएँ - अपना दिमाग फैलाएँ)। हालाँकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के वेरिएंट के अस्तित्व का मतलब यह नहीं है कि उनमें शब्दों को मनमाने ढंग से प्रतिस्थापित किया जा सकता है। भाषा में तय किए गए वेरिएंट को एक निरंतर शाब्दिक संरचना की विशेषता भी होती है और भाषण में सटीक पुनरुत्पादन की आवश्यकता होती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की स्थिरता हमें उनके घटकों की "पूर्वानुमेयता" के बारे में बात करने की अनुमति देती है। तो, यह जानते हुए कि बोसोम शब्द का उपयोग वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में किया जाता है, कोई दूसरे घटक की भविष्यवाणी कर सकता है - मित्र; शपथ शब्द से इसके साथ प्रयुक्त शत्रु शब्द आदि का पता चलता है। वाक्यांशविज्ञान जो किसी भी भिन्नता की अनुमति नहीं देते हैं, बिल्कुल स्थिर संयोजन हैं।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक अभेद्य संरचना की विशेषता होती हैं: उनमें नए शब्दों को शामिल करने की अनुमति नहीं होती है। इसलिए, सिर झुकाने की मुहावरा जानते हुए भी आप यह नहीं कह सकते: अपना सिर नीचा करो। हालाँकि, ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जो व्यक्तिगत स्पष्ट शब्दों को सम्मिलित करने की अनुमति देती हैं (cf.; भड़काने वाले जुनून - भड़काने वाले घातक जुनून)। कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, एक या अधिक घटकों को छोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, वे कहते हैं कि आग और पानी से गुज़रें, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई और तांबे के पाइप के सिरे को काट दें। कमी को भाषण को बचाने की इच्छा से समझाया गया है और इसका कोई विशेष शैलीगत अर्थ नहीं है।

वाक्यांशविज्ञान को व्याकरणिक संरचना की स्थिरता की विशेषता है; शब्दों के व्याकरणिक रूप आमतौर पर उनमें नहीं बदलते हैं। इस प्रकार, यह कहना असंभव है कि अंगूठे को पीटना, अंगूठे के बहुवचन रूप को प्रतिस्थापित करना, या नंगे पैर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में संक्षिप्त के बजाय पूर्ण विशेषण का उपयोग करना असंभव है। हालाँकि, विशेष मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में व्याकरणिक रूपों के भिन्न रूप संभव हैं (सीएफ: अपने हाथ गर्म करें - अपने हाथ गर्म करें)।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में एक निश्चित शब्द क्रम होता है। उदाहरण के लिए, न तो भोर और न ही भोर की अभिव्यक्ति में शब्दों की अदला-बदली करना असंभव है, हालांकि ऐसा प्रतीत होता है कि अर्थ प्रभावित नहीं होगा यदि हम कहें: न तो भोर और न ही भोर। साथ ही, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्दों के क्रम को बदलना संभव है (सीएफ: कोई कसर न छोड़ें - कोई कसर न छोड़ें)। आमतौर पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों की पुनर्व्यवस्था की अनुमति दी जाती है, जिसमें क्रिया और उस पर निर्भर नाममात्र रूप दोनों शामिल होते हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचनात्मक विशेषताओं की विविधता को इस तथ्य से समझाया गया है कि वाक्यांशविज्ञान विभिन्न प्रकार की भाषाई सामग्री को जोड़ता है, और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सीमाएं स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं हैं।

3. भाषा के वाक्यांशवैज्ञानिक साधनों का शैलीगत उपयोग

3.1 भाषण की विभिन्न शैलियों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के कार्य

भाषा के वाक्यांशशास्त्रीय साधन, शब्दावली की तरह, विभिन्न कार्यात्मक शैलियों में उपयोग किए जाते हैं और, तदनुसार, एक या एक अन्य शैलीगत रंग होते हैं।

बहुत शैलीगत परत बोलचाल की वाक्यांशविज्ञान (एक वर्ष के बिना एक सप्ताह, पूरे इवानोवो में, आप पानी नहीं गिरा सकते) से बनी है, इसका उपयोग मुख्य रूप से मौखिक संचार और कलात्मक भाषण में किया जाता है। बोलचाल की पदावली बोलचाल के करीब है, अधिक संक्षिप्त है (अपने दिमाग को सीधा करें, अपनी जीभ को खरोंचें)।

एक और शैलीगत परत पुस्तक वाक्यांशविज्ञान द्वारा बनाई गई है, जिसका उपयोग पुस्तक शैलियों में किया जाता है, मुख्यतः लिखित भाषण में। पुस्तक वाक्यांशविज्ञान के भाग के रूप में, कोई वैज्ञानिक (गुरुत्वाकर्षण का केंद्र, थायरॉयड ग्रंथि), पत्रकारिता (शॉक थेरेपी, लाइव प्रसारण), आधिकारिक व्यवसाय (न्यूनतम वेतन, गवाही) को अलग कर सकता है।

आमतौर पर इस्तेमाल की जाने वाली वाक्यांशविज्ञान की एक परत को भी उजागर किया जा सकता है, जिसका उपयोग पुस्तक और बोलचाल दोनों में किया जाता है (समय-समय पर इसका अर्थ होता है)। ऐसी कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं। भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शब्दों में, सभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। एक बड़ी शैलीगत परत में उज्ज्वल भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ शामिल हैं, जो उनकी कल्पना और उनमें अभिव्यंजक भाषाई साधनों के उपयोग दोनों के कारण है। इस प्रकार, बोलचाल की प्रकृति की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ परिचित, चंचल, व्यंग्यात्मक, तिरस्कारपूर्ण स्वरों में रंगी होती हैं (न मछली, न मुर्गी, पोखर में बैठो, केवल तुम्हारी एड़ियाँ चमकती हैं); किताबों में एक उदात्त, गंभीर ध्वनि होती है (अपने हाथों को खून से रंगने के लिए, मरने के लिए)।

एक अन्य शैलीगत परत में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ शामिल होती हैं जो भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग से रहित होती हैं और कड़ाई से नाममात्र के कार्य (टिकट, रेलवे) में उपयोग की जाती हैं। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ कल्पना द्वारा चित्रित नहीं होती हैं, उनमें मूल्यांकन नहीं होता है। इस प्रकार की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में कई शब्द (प्रतिभूतियां, मुद्रा लेनदेन) हैं। उन्हें अस्पष्टता की विशेषता है, जो शब्द उन्हें बनाते हैं वे प्रत्यक्ष अर्थ में प्रकट होते हैं।

3.2 वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का पर्यायवाची

रूसी भाषा की समृद्ध पदावली में महान पर्यायवाची संभावनाएँ समाहित हैं, जो इसके शैलीगत उपयोग के आधार के रूप में कार्य करती हैं।

1) कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अलग-अलग शब्दों का पर्याय हैं: झपकी लेना - सिर हिलाना; नाराज होना - मुंह चिढ़ाना; आग लगाना - लाल मुर्गे आदि को छोड़ देना। तटस्थ शब्दों की पृष्ठभूमि के विरुद्ध, दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपनी बोलचाल की प्रकृति के कारण विशिष्ट हैं। अक्सर, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ और क्रियाविशेषण पर्यायवाची होते हैं, और कुछ मामलों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को एक किताबी चरित्र की विशेषता होती है (cf.: हमेशा के लिए - हमेशा और हमेशा के लिए; खुले तौर पर - एक उभरे हुए छज्जे के साथ), दूसरों में - बोलचाल (cf.: जल्दी से) - पूरी गति से; जोर से - अच्छी गाली)।

2) वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश कई वैचारिक पर्यायवाची शब्द बनाते हैं, जो अर्थ के रंगों में भिन्न होते हैं। इस प्रकार, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां (काम करने के लिए) आस्तीन ऊपर करके - माथे के पसीने से - अथक रूप से "परिश्रमपूर्वक" के सामान्य अर्थ के साथ भिन्न होती हैं, जिसमें आस्तीन ऊपर करके काम में तीव्रता का अर्थ बताया जाता है, पसीना बहाकर। किसी के माथे पर यह "कठिनाई से कमाई" (यानी "जीने के लिए काम करना") के अर्थ से जुड़ा है, और अथक रूप से - "अथक, परिश्रमपूर्वक, उत्साहपूर्वक" के अर्थ के साथ जुड़ा हुआ है।

3) वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश आपस में कई शैलीगत पर्यायवाची शब्द बनाते हैं; बुध किताब दीर्घ और सरल जीवन जीने का आदेश। अपने पैरों को फैलाएं ("मरना" के सामान्य अर्थ के साथ)।

वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांशों का व्यापक रूप से सभी भाषण शैलियों में उपयोग किया जाता है, लेकिन विभिन्न कार्यों में: यदि वैज्ञानिक और आधिकारिक व्यावसायिक भाषण में, एक नियम के रूप में, सामान्य साहित्यिक, अंतर-शैली स्थिर वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है, एक नाममात्र समारोह में अभिनय करते हैं, तो कल्पना में, पत्रकारिता में काम करता है, बोलचाल की भाषा में किताबी और बोलचाल की प्रकृति की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अभिव्यंजक और शैलीगत पक्ष उनकी महान अभिव्यंजक क्षमताओं के साथ अक्सर सामने आता है।

कथा साहित्य और पत्रकारिता में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग के तरीके विशेष रूप से विविध हैं। लेखक वाक्यांशविज्ञान का उपयोग न केवल उस रूप में करते हैं जिस रूप में यह भाषा में मौजूद है, बल्कि इसे बदलते भी हैं, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ, संरचना और अभिव्यंजक-शैलीगत गुणों को अद्यतन करते हैं। नए शब्दार्थ शेड्स बनाए जाते हैं, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की एक नई कलात्मक गुणवत्ता प्रकट होती है, शब्द कनेक्शन समृद्ध होते हैं, भाषा में मौजूद वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ सादृश्य द्वारा व्यक्तिगत वाक्यांश बनाए जाते हैं। बुध: मैं ज़ेम्शचिना से प्यार करता हूँ, लेकिन एक अजीब प्यार के साथ (एस.-श.); आपका सर्वनाम [आपके बड़प्पन जैसा पता] (च.); स्वस्थ रहें, नया साल मुबारक हो, नई खुशियाँ, नई शोर भरी सफलताएँ, नई पतलून और जूते (चौ.); अपनी सारी पिल्ला शक्ति के साथ, भिखारी पिल्ला रोने लगा (एम); क्या वह अपने बालों में कंघी कर रहा है? क्यों? यह कुछ समय के प्रयास के लायक नहीं है, लेकिन इसे हमेशा के लिए कंघी करना असंभव है (एम); फ़ैक्टरी छोड़ने की शर्म के मारे माचिस जलने को तैयार थी, लेकिन वे जल नहीं सकीं (ई.के.)।

3.3 वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का एंटोनिमी

वाक्यांशविज्ञान में एंटोनिमिक संबंध पर्यायवाची संबंधों की तुलना में बहुत कम विकसित होते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की एंटोनिमी उनके शाब्दिक पर्यायवाची शब्दों के एंटोनिमिक संबंधों द्वारा समर्थित है (सीएफ: स्मार्ट - बेवकूफ, माथे में सात स्पैन - बारूद का आविष्कार नहीं कर सकते)।

एक विशेष समूह में एंटोनिमिक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ शामिल होती हैं जो रचना में आंशिक रूप से मेल खाती हैं, लेकिन ऐसे घटक होते हैं जो अर्थ में विपरीत होते हैं (सीएफ: भारी दिल के साथ - हल्के दिल के साथ)। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को विपरीत अर्थ देने वाले घटक अक्सर शाब्दिक विलोम (बहादुर - कायर, हल्का - भारी) होते हैं, लेकिन वे केवल वाक्यांश संबंधी अर्थों (चेहरे - पीछे) में विपरीत अर्थ प्राप्त कर सकते हैं।

लेखकों और प्रचारकों के लिए, एंटोनिमिक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां जिनमें सामान्य घटक होते हैं, रुचिकर होती हैं, क्योंकि उनका टकराव विशेष रूप से भाषण को जीवंत बनाता है और इसे एक तीखा ध्वनि देता है। उदाहरण के लिए:

अपने भाषण की शुरुआत में, जेनकिंस ने चेतावनी दी कि उनके द्वारा प्रस्तावित उपाय "कठोर" होंगे, कि नया बजट "कठिन" होगा... "इंग्लैंड को अपने पैरों पर खड़ा करने के लिए इतना कठिन बजट आवश्यक है," जेनकिंस ने तर्क दिया . "हम इंग्लैंड के बारे में नहीं जानते, लेकिन वह हम अंग्रेज़ों को पैरों तले से नीचे गिरा देता है," सड़क पर खड़ा आदमी कड़वाहट से कहता है।

3.4 बहुवचन और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का समानार्थी शब्द

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ असंदिग्ध हैं: उनका हमेशा एक ही अर्थ होता है। उदाहरण के लिए: अपना सिर बादलों में रखना - "निष्फल सपनों में लिप्त रहना।" लेकिन ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिनके कई अर्थ हैं। उदाहरण के लिए, गीले चिकन का मतलब यह हो सकता है: 1) "एक कमजोर इरादों वाला, सरल दिमाग वाला व्यक्ति, एक कमजोर व्यक्ति"; 2) "एक व्यक्ति जो किसी बात को लेकर दयनीय, ​​उदास, परेशान दिखता है।"

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की बहुरूपता अक्सर भाषा में उनके आलंकारिक अर्थों के समेकन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है। उदाहरण के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई आग का बपतिस्मा - "युद्ध में पहली भागीदारी" - को इसके आलंकारिक उपयोग के कारण भाषा में एक और अर्थ प्राप्त हुआ - "किसी भी मामले में पहला गंभीर परीक्षण।" अक्सर, आलंकारिक अर्थ एक पारिभाषिक प्रकृति की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में दिखाई देते हैं (एक हर, गुरुत्वाकर्षण के केंद्र पर लाएं)। उन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में पॉलीसेमी विकसित करना आसान है जिनका एक अविभाज्य, समग्र अर्थ है और वाक्यांशों के साथ उनकी संरचना में सहसंबद्ध हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की समरूपता उस स्थिति में उत्पन्न होती है जब वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ, संरचना में समान, पूरी तरह से अलग-अलग अर्थों में प्रकट होती हैं (cf.; शब्द लें - "एक बैठक में अपनी पहल पर बोलने के लिए" और शब्द लें - "शपथ प्राप्त करने के लिए) किसी से किसी चीज़ में वादा करें")।

समानार्थी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक ही अवधारणा के आलंकारिक पुनर्विचार के परिणामस्वरूप प्रकट होती हैं, जब इसकी विभिन्न विशेषताओं को आधार के रूप में लिया जाता है। उदाहरण के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लेट ए (लाल) मुर्गे को "आग शुरू करो" के अर्थ में एक उग्र लाल मुर्गे की छवि पर वापस जाती है, जो रंग में लौ की याद दिलाती है; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई मुर्गे को "चरमराती आवाजें निकालना" के अर्थ में एक मुर्गे की "कौवा" के साथ एक गायक की आवाज की समानता के आधार पर बनाई गई थी, जो ऊंचे स्वर में टूटती थी। ऐसी समरूपता वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को बनाने वाले घटकों के यादृच्छिक संयोग के कारण उत्पन्न होती है।

वाक्यांशविज्ञान में मुक्त वाक्यांशों के बीच पत्राचार हो सकता है। उदाहरण के लिए, अपनी जीभ काटो का उपयोग उन शब्दों के संयोजन के रूप में किया जा सकता है जिनके स्वतंत्र अर्थ हैं, लेकिन अधिक बार यह अभिव्यक्ति "चुप रहो, बोलने से बचना" के अर्थ के साथ एक वाक्यांशगत इकाई के रूप में कार्य करती है। ऐसे मामलों में, संदर्भ बताता है कि एक या दूसरी अभिव्यक्ति को कैसे समझा जाना चाहिए: एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के रूप में या शब्दों के संयोजन के रूप में जिनका अपना सामान्य शाब्दिक अर्थ होता है। उदाहरण के लिए: एक भारी और मजबूत मछली... किनारे के नीचे दौड़ी। मैं उसे साफ पानी लाने लगा। (पास्ट.). यहां कोई भी उन शब्दों को रूपक अर्थ नहीं देगा जो अन्य स्थितियों में प्रकाश में लाने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का हिस्सा हो सकते हैं।

3.5 कहावतों, कहावतों, "पंख वाले शब्दों" का शैलीगत उपयोग

शैलीगत शब्दों में, न केवल उनकी किस्मों में स्थिर संयोजनों का उपयोग किया जाता है (वाक्यांशवैज्ञानिक आसंजन, वाक्यांशवैज्ञानिक एकता, वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन), बल्कि अन्य वाक्यांशवैज्ञानिक साधन भी हैं, जिनमें कहावतें, कहावतें और "पंख वाले शब्द" शामिल हैं। ऊपर चर्चा की गई वाक्यांशवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों की तरह, उनका उपयोग कथा साहित्य, पत्रकारिता और बोलचाल में किया जाता है।

कहावतों की आलंकारिक शक्ति को एन.वी. ने नोट किया था। गोगोल: "हमारी कहावतों में लोगों के दिमाग की असाधारण पूर्णता देखी जा सकती है, जो हर चीज को अपना हथियार बनाना जानता था: विडंबना, उपहास, स्पष्टता, चित्रात्मक चित्रण की सटीकता..." एम. गोर्की ने कहा कि "नीतिवचन और गीत हैं हमेशा छोटी होती हैं, और उनमें बहुत अधिक बुद्धि और भावना डाली जाती है।" पूरी किताबें।"

कथा साहित्य में, कहावतों और कहावतों का उपयोग अक्सर एक चरित्र की आंतरिक उपस्थिति, उसके भाषण के तरीके की विशेषताओं को प्रकट करने के एक आलंकारिक साधन के रूप में किया जाता है (ए.एस. पुश्किन द्वारा "बेल्किन टेल्स" और "द कैप्टन डॉटर" में कहावतों की भूमिका)। एन.वी. गोगोल द्वारा "डेड सोल्स" में, एम. गोर्की की कृतियों में)

पत्रकारिता साहित्य में विचार की अभिव्यक्ति और राजनीतिक तीक्ष्णता को बढ़ाने के लिए कहावतों और कहावतों का उपयोग किया जाता है। सामाजिक-राजनीतिक पदावली प्रसिद्ध राजनीतिक हस्तियों की उपयुक्त अभिव्यक्तियों से भरी हुई है।

काल्पनिक कृतियों के उद्धरण व्यापक रूप से जाने जाते हैं: होना या न होना? (डब्ल्यू. शेक्सपियर); किंवदंती ताज़ा है, लेकिन विश्वास करना कठिन है; आपके कंधों से हस्ताक्षरित; खैर, आप अपने प्रियजन को कैसे खुश नहीं कर सकते! ओचकोवस्की का समय और क्रीमिया की विजय; बिल्ली से अधिक शक्तिशाली कोई जानवर नहीं है; और वास्का सुनता और खाता है; हमारे पूर्वजों ने रोम को बचाया; और ताबूत बस खुल गया (आई.ए. क्रायलोव); संख्या में अधिक, कीमत में सस्ता; जज कौन हैं? (ए.एस. ग्रिबॉयडोव); एक चिंगारी से एक लौ जलेगी (ए.आई. ओडोएव्स्की); बीते दिनों के कर्म, गहरी पुरातनता की किंवदंतियाँ; सपने, सपने, तुम्हारी मिठास कहाँ है?; और खुशी इतनी संभव थी, इतनी करीब (ए.एस. पुश्किन); मृत आत्माएं; और लाइपकिन-टायपकिन को यहां लाओ (एन.वी. गोगोल); हमारे समय का हीरो; बिना पतवार और बिना पाल के; जीवन के कठिन क्षण में (एम.यू. लेर्मोंटोव); एक ओर, कोई भी मदद नहीं कर सकता लेकिन कबूल कर सकता है; दूसरी तरफ, कोई भी मदद नहीं कर सकता लेकिन कबूल कर सकता है; क्षुद्रता के संबंध में (एम.ई. साल्टीकोव-शेड्रिन); एक मामले में आदमी; चाहे कुछ भी हो जाए (ए.पी. चेखव); आदमी-गर्व मालूम पड़ता है; हम बहादुरों के पागलपन के लिए एक गीत गाते हैं; आप अतीत (एम. गोर्की) आदि की गाड़ी में कहीं नहीं जा सकते।

4. लेखकों का वाक्यांशशास्त्रीय नवाचार

लेखक और प्रचारक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ को अद्यतन करते हुए, अक्सर उनमें शामिल शब्दों के मूल अर्थ को पुनर्स्थापित करते हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि लेखक उन शब्दों के मुक्त प्रयोग की ओर लौट रहा है जिन्होंने एक स्थिर संयोजन बनाया है और उनके सामान्य शाब्दिक अर्थ पर खेलता है। परिणामस्वरूप, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की द्वि-आयामी समझ उत्पन्न होती है: पाँचवीं कक्षा के छात्र ने शिक्षक को भौंह में नहीं, बल्कि आँख में मारा। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का बाहरी समानार्थी शब्द और एक मुक्त संयोजन जो इस मामले में उत्पन्न होता है, एक यमक को जन्म देता है।

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ का दूसरा स्तर उसके बाद के पाठ को पढ़ते समय प्रकट किया जा सकता है। मैं मुसीबत में पड़ गया, लेकिन कवर पर अपना नाम पढ़कर मुझे सांत्वना मिली।

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ को नष्ट करने की तकनीक, जैसा कि हम देखते हैं, शाब्दिक और व्याकरणिक रचना को प्रभावित नहीं करती है - इसका बाहरी रूप आमतौर पर संरक्षित होता है, लेकिन अर्थ की व्याख्या एक नए तरीके से की जाती है: जीवन पूरे जोरों पर है... और सब कुछ सिर के ऊपर है.

वाक्यांशविज्ञान, जानबूझकर लेखक द्वारा ऐसे अर्थ में उपयोग किया जाता है जो उनके लिए असामान्य है, को वाक्यांशविज्ञान में अर्थपूर्ण नवविज्ञान कहा जा सकता है। इनका उपयोग अक्सर हास्य कलाकारों (फाड़ना और फेंकना - खेल खेलना) द्वारा किया जाता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अद्यतन करने के लिए लेखक उन्हें एक असामान्य रूप देते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के संशोधनों को उनकी संरचना में कमी या विस्तार में व्यक्त किया जा सकता है।

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की कमी, या रचना में कमी, आमतौर पर उसके पुनर्विचार से जुड़ी होती है। उदाहरण के लिए: एक डिप्टी से ईश्वर से प्रार्थना करवाएं... (कहावत के दूसरे भाग को काटने से "तो वह अपना माथा तोड़ देगा" केवल रूसी संघ के ड्यूमा के संकल्प के मूल्यांकन में विडंबना को बढ़ाता है, जिसने इसे और बढ़ा दिया है) ट्रांसनिस्ट्रिया में राजनीतिक स्थिति। कमी के विपरीत वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना का विस्तार है: ये ज्ञान के वे ग्रेनाइट ठोकरें हैं - परिभाषा ग्रेनाइट है, एक स्थिर वाक्यांश में पेश की गई, छवि को एक विशेष स्पष्टता देती है। की रचना स्पष्ट शब्दों की शुरूआत के कारण अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का विस्तार किया जाता है (बिल्लियाँ साधारण नहीं होती हैं, लेकिन लंबे पीले पंजे के साथ, उन्होंने उसके दिल को खरोंच दिया। - च।)।

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना को बदलना भाषण के अभिव्यंजक रंग को बढ़ाने का एक साधन बन सकता है (मैं बड़ी अधीरता के साथ इंतजार करूंगा... बस इसे बहुत लंबे समय तक न टालें - एम. ​​ई)। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में अतिरिक्त शब्दों का परिचय उन्हें नए अर्थपूर्ण रंग देता है: संयुक्त प्रदर्शन के लिए यह एक बुरा समय है - आप एक गंदे पोखर में बैठ सकते हैं, लेकिन आप ऐसा नहीं चाहते हैं। - एम.जी. पोखर में बैठने का अर्थ है "खुद को अजीब स्थिति में डालना"; प्रस्तुत परिभाषा इस अर्थ का विस्तार करती है: "अपने आप को एक बेईमान खेल में शामिल होने की अनुमति दें।"

5. नवीन पदावली एवं उसका प्रयोग

5.1 एक नई पदावली का जन्म

पदावली को किसी भी भाषा की पदावली इकाइयों के समूह के रूप में समझा जाता है। इसमें सबसे पहले, शब्दों के स्थिर संयोजन शामिल हैं जिनका उपयोग तैयार इकाइयों के रूप में किया जाता है जिन्हें भाषण में पुन: प्रस्तुत किया जा सकता है: बिना गाली-गलौज के, किसी निष्कर्ष पर पहुंचना, अविश्वास व्यक्त करना, प्रचलन में लाना, एक ब्लैक बॉक्स। बहुत से लोग वाक्यांशवैज्ञानिक कहावतों, कहावतों, कैचफ्रेज़, भाषण क्लिच के रूप में भी वर्गीकृत करते हैं, जिनमें वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं भी हैं: स्थिरता और पुनरुत्पादन: रात की कोयल दिन कोयल कोयल करेगी; हर सब्जी का अपना समय होता है; सुंदरता दुनिया को बचाएगी (एफ. दोस्तोवस्की); सफ़ेद सोना (कपास); तरल सोना (पेट्रोलियम); काला सोना (कोयला)।

प्रत्येक युग अपनी-अपनी पदावली को जन्म देता है। यह सामाजिक-राजनीतिक क्षेत्र में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है। इसका स्पष्ट उदाहरण देश के मूल कानून - संविधान का पाठ है। जैसा कि ज्ञात है, रूस में सोवियत सत्ता के वर्षों के दौरान, क्रमिक रूप से एक दूसरे की जगह लेते हुए चार संविधान बनाए गए थे। 1917 की अक्टूबर की घटनाओं और सोवियत सत्ता की स्थापना ने 1918 के रूसी सोवियत फेडेरेटिव सोशलिस्ट रिपब्लिक (आरएसएफएसआर) के संविधान के निर्माण को प्रोत्साहन दिया। सोवियत सोशलिस्ट रिपब्लिक संघ के गठन के बाद, यूएसएसआर के संविधान को अपनाया गया था 1924 में. 1936 में, इसे यूएसएसआर के स्टालिनवादी संविधान द्वारा प्रतिस्थापित किया गया, जैसा कि माना जाता था, देश में समाजवादी सामाजिक संबंधों की जीत का विधान था। 1977 में, "एक विकसित समाजवादी समाज निर्माण साम्यवाद" के ब्रेझनेव संविधान को अपनाया गया था।

उत्तरार्द्ध 1993 तक संचालित रहा, तीन वर्षों तक यूएसएसआर के पतन से बचा रहा। इन सभी संविधानों ने श्रमिकों की राजनीतिक शक्ति, सभी नागरिकों की समानता, एक लोकतांत्रिक चुनावी प्रणाली, श्रमिकों को व्यापक अधिकारों और स्वतंत्रता का प्रावधान और उनके कार्यान्वयन की गारंटी की घोषणा की। हालाँकि, इन प्रावधानों के व्यावहारिक कार्यान्वयन को स्थापित कमांड-प्रशासनिक प्रणाली द्वारा काफी हद तक रद्द कर दिया गया था।

12 दिसंबर, 1993 को एक जनमत संग्रह में अपनाया गया रूसी संघ का संविधान, देश के सामाजिक-राजनीतिक जीवन में एक मौलिक रूप से नई घटना प्रतीत होता है। इसने रूस को सरकार के गणतांत्रिक स्वरूप, विधायी, कार्यकारी और न्यायिक में राज्य शक्ति का विभाजन, वैचारिक बहुलवाद, एक बाजार अर्थव्यवस्था के साथ निजी सहित सभी प्रकार की संपत्ति की समानता के साथ एक लोकतांत्रिक संघीय कानूनी राज्य घोषित किया। रूसी संघ का संविधान संघीय सरकारी निकायों की गतिविधि की मुख्य दिशाओं को भी रेखांकित करता है, जिसमें शामिल हैं: राष्ट्रपति, संघीय विधानसभा (फेडरेशन काउंसिल और राज्य ड्यूमा), सरकार, संवैधानिक न्यायालय, सर्वोच्च न्यायालय, सर्वोच्च मध्यस्थता न्यायालय . इसलिए पिछले संविधानों की तुलना में नए देश के मूल कानून में बड़ी संख्या में, स्थिर प्रकृति के वाक्यांश, संघीय सरकारी निकायों के कार्यों का नामकरण किया गया जो पिछले संविधानों द्वारा स्थापित सामाजिक-राजनीतिक व्यवस्था के तहत अकल्पनीय थे। ये मुख्य रूप से मौखिक-नाममात्र वाक्यांश हैं जैसे कि जनमत संग्रह के माध्यम से किया जाना, नियमों को अपनाना, एक सुलह आयोग बनाना, असंवैधानिक के रूप में मान्यता देना। इसमें एक प्रमुख मौखिक संज्ञा (सरकार में विश्वास, संदेश सुनना), मूल-विशेषण (मुद्रा विनियमन, ट्रिपल विचलन) के साथ वास्तविक-मौलिक वाक्यांश भी शामिल हैं, साथ ही व्यक्तिगत क्रियाएं, उदाहरण के लिए, पेश की जानी हैं, उपयोग में जुड़ी हुई हैं कुछ वस्तुओं के नाम, इस मामले में बिल, प्रस्ताव: एक बिल (प्रस्ताव) पेश किया जाता है...

इन स्थिर वाक्यांशों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पहले रूसी भाषा के लिए जाना जाता था, लेकिन उनका उपयोग विदेशी या पूर्व-क्रांतिकारी रूसी सरकारी निकायों की गतिविधियों को चिह्नित करने के लिए किया जाता था, इसलिए, वे आधुनिक रूसी वास्तविकता के लिए पुन: उन्मुख होते हैं। उदाहरण के लिए: सरकार में अविश्वास व्यक्त करना, संदेश भेजना, विश्वास से इनकार करना, सरकार का इस्तीफा, इस्तीफा देना, विश्वास का प्रश्न उठाना, विघटन पर निर्णय लेना, शपथ लेना - राष्ट्रपति के बारे में, संसदीय सुनवाई आयोजित करना। रूसी भाषा में कोई भी वाक्यांश आम तौर पर नया नहीं है, जो आधुनिक रूसी राजनीतिक वास्तविकता की विशेषताओं को दर्शाता है: संविधान की व्याख्या करना, रूबल की स्थिरता की रक्षा करना और सुनिश्चित करना, कानून का शासन रखना, सुलह प्रक्रियाओं का उपयोग करना, शक्तियों का प्रयोग करना। चालू आधार पर। अंग्रेजी भाषा से कुछ अंश मिलते हैं, उदाहरण के लिए, पद से हटाना (अंग्रेजी महाभियोग से)।

संघीय सरकारी निकायों के कार्यों का नामकरण करने वाले उपरोक्त स्थिर वाक्यांशों में से कोई भी पिछले संविधानों में नहीं पाया जाता है। उदाहरण के लिए, पिछले संविधान ने यूएसएसआर के अधिकार क्षेत्र से संबंधित सभी मुद्दों का निर्णय यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत को सौंपा था, जो वर्तमान संघीय विधानसभा की भूमिका में तुलनीय था। इन मुद्दों में शामिल हैं: “यूएसएसआर के संविधान को अपनाना, इसमें संशोधन पेश करना; यूएसएसआर में नए गणराज्यों का प्रवेश, नए स्वायत्त गणराज्यों और स्वायत्त क्षेत्रों के गठन की मंजूरी; यूएसएसआर के आर्थिक और सामाजिक विकास के लिए राज्य योजनाओं की मंजूरी, यूएसएसआर का राज्य बजट और उनके कार्यान्वयन पर रिपोर्ट; यूएसएसआर के सरकारी निकायों का उसके प्रति जवाबदेह गठन” (अनुच्छेद 108)। इसके अलावा, सर्वोच्च परिषद (संघ की परिषद और राष्ट्रीयताओं की परिषद) का प्रत्येक कक्ष प्रतिनियुक्तियों की शक्तियों को मान्यता देने या व्यक्तिगत प्रतिनियुक्तियों के चुनावों को अमान्य मानने पर निर्णय लेता है, कक्ष के अध्यक्ष का चुनाव करता है, विवादास्पद मुद्दों को सुलह आयोग के समाधान में स्थानांतरित करता है, और फिर उन पर दूसरी बार विचार करता है या उन्हें मतदान करने वाले लोगों (जनमत संग्रह) के लिए संदर्भित करता है।

अध्याय 15, जो यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के कार्यों के बारे में बात करता है, यह भी बताता है कि यह यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसीडियम का चुनाव करता है, जो बदले में यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के लिए चुनाव बुलाता है, सर्वोच्च सोवियत के सत्र बुलाता है। यूएसएसआर का, यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के कक्षों के स्थायी आयोगों आदि की गतिविधियों का समन्वय करता है। अंत में, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यूएसएसआर के पूर्व सर्वोच्च सोवियत की गतिविधियों के कई पहलू अब आम तौर पर सरकारी निकायों की विशेषता नहीं हैं: संविधान को अपनाना, देश में नए गणराज्यों का प्रवेश, प्रेसीडियम का चुनाव सर्वोच्च परिषद आदि के स्थायी निकाय के रूप में।

इसलिए, रूस में राजनीतिक व्यवस्था बदल गई है - राज्य अधिकारियों के कार्यों के साथ-साथ स्वयं निकायों में भी बदलाव आया है, जो तुरंत भाषा में परिलक्षित होता है, इस मामले में स्थिर मौखिक-नाममात्र और मूल-नाममात्र वाक्यांशों के स्तर पर . उनमें से कुछ उपयोग से बाहर हो गए, अन्य (और भी अधिक संख्या में) उपयोग में आ गए। आपको न केवल लगातार नई वाक्यांशविज्ञान में महारत हासिल करनी चाहिए, बल्कि सक्रिय रूप से और कुशलता से इसमें महारत हासिल करनी चाहिए। अन्यथा, वर्तमान सामाजिक-राजनीतिक घटनाओं के बारे में न केवल आधिकारिक सेटिंग में, बल्कि दोस्तों के साथ भी बात करना मुश्किल है, खासकर यदि वे आधुनिक मुद्रित सामग्री से विमुख नहीं हैं और रेडियो और टेलीविजन कार्यक्रम सुनते हैं।

सामाजिक-राजनीतिक क्षेत्र में बड़ी संख्या में अन्य स्थिर वाक्यांश उभरे हैं। उदाहरण के लिए सिंड्रोम शब्द को लीजिए। प्रारंभ में, यह एक चिकित्सा शब्द के रूप में कार्य करता था जिसका अर्थ था "संकेतों (लक्षणों) का एक संयोजन जिसमें घटना का एक सामान्य तंत्र होता है और शरीर की एक निश्चित दर्दनाक स्थिति की विशेषता होती है।" लेकिन पेरेस्त्रोइका और हमारे समाज के आगे के विकास के दौरान, इस शब्द का अर्थ एक सामाजिक बीमारी होने लगा, और कुछ मामलों में, परिभाषाओं के साथ संयोजन में, इसे एक स्वतंत्र वाक्यांश के रूप में माना जाता था, और अन्य में इसने एक स्थिर चरित्र प्राप्त कर लिया। पहले में क्लब सहानुभूति सिंड्रोम (रोज़. गज़ेटा. 1993. 14 जुलाई), पोस्ट-चेरनोबिल सिंड्रोम (रोज़. गज़ेटा. 1997. 11 जुलाई), पोस्ट-जनमत संग्रह सिंड्रोम (रोज़. गज़ेटा. 1993. 1 जून), भय शामिल हैं। सिंड्रोम (कोमा। 1997. 6 सितंबर)। वे उपयोग में अद्वितीय और व्यक्तिगत हैं। ऐसे वाक्यांशों का आंतरिक रूप स्पष्ट है, और उन्हें अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है।

इसके विपरीत, सिंड्रोम शब्द के साथ कुछ संयोजनों को स्थिर अभिन्न अभिव्यक्ति के रूप में माना जाता है और कुछ टिप्पणियों के बिना समझ में नहीं आता है। इस प्रकार, "डिक्शनरी ऑफ पेरेस्त्रोइका" में अभिव्यक्ति अफगान सिंड्रोम को इस प्रकार परिभाषित किया गया है: "सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों का एक सेट जिसके कारण अफगानिस्तान में युद्ध में भाग लेने वाले कुछ प्रतिभागियों ने अधिक अनुमान के कारण आसपास की वास्तविकता को अस्वीकार कर दिया।" जन चेतना में इस युद्ध की भूमिका।” ऐसी समझ का एक उदाहरण दिया गया है: “अफगान सिंड्रोम के उद्भव का कारण अफगान दल के सैनिकों, अधिकारियों और रिजर्विस्टों के साथ बातचीत से स्पष्ट है। कोई भी मुख्य विचार पर प्रकाश डालेगा: "हमने लड़ाई नहीं की।" इसके अलावा, "हम" से एक व्यक्ति का मतलब खुद से नहीं है - उसका मतलब सेना से है" (लिटरेटर्नया गजेटा। 1989. 4 सितंबर)। एक और उदाहरण दिया जा सकता है, और एक से अधिक: "तंत्रिका-मानसिक विकार अफगानिस्तान में "अंतर्राष्ट्रीय कर्तव्य" करने वाले लगभग सभी लोगों को परेशान करते हैं (...) विशिष्ट बीमारियों का एक विशेष समूह पहले ही खोजा जा चुका है, जो एक लंबी अवधि से प्रतिष्ठित हैं , कभी-कभी क्रोनिक कोर्स। ये "अफगान सिंड्रोम" नामक समग्र चित्र के स्पर्श मात्र हैं (रोस. गज़ेटा. 1992. 11 नवंबर)।

शत्रु सिंड्रोम काफी व्यापक निकला, जिसका अर्थ है "राष्ट्रीय और आर्थिक संबंधों में संकट की अवधि के दौरान सोवियत समाज के जीवन में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों का एक सेट, जो एक-दूसरे के प्रति शत्रुता, संदेह और अविश्वास की विशेषता है।" अगर आने वाले महीनों में कोई गंभीर बदलाव नहीं हुआ तो इसकी शुरुआत हो जाएगी. तो आइए अपराधी की तलाश शुरू करें। मैं इस पर विश्वास नहीं करना चाहता. पर क्या करूँ! टकराव से कैसे बचें? आख़िरकार, "शत्रु सिंड्रोम" रैलियों में, समूहों में, यहां तक ​​कि घरों में, परिवारों में भी प्रकट होता है" (लिट. अख़बार. 1989. एम 49)।

अंतरिक्ष और क्षेत्र शब्दों के आधार पर वाक्यांशगत संयोजनों का एक पूरा प्रशंसक प्रकट हुआ, जिसका उपयोग, हालांकि, उनके पारंपरिक भौतिक अर्थ में नहीं, बल्कि एक आलंकारिक, रूपक अर्थ में किया गया था। इसलिए, यदि पहले तो वे अक्सर एकल आर्थिक स्थान के बारे में बात करते थे, जिसका अर्थ था "पूर्व यूएसएसआर का हिस्सा रहे संप्रभु राज्यों के बीच एक समझौते के आधार पर माल और पूंजी की मुक्त आवाजाही वाला एक बाजार," या बस आर्थिक के बारे में अंतरिक्ष को "सामान्य आर्थिक प्रक्रियाओं की कार्रवाई का क्षेत्र" कहा जाता है, फिर बाद में यह स्थान सभी प्रकार की परिभाषाओं से संपन्न हो गया: रूबल, सोवियत के बाद, संवैधानिक, राजनीतिक, सामान्य शिक्षा, आदि।

शब्द क्षेत्र के साथ हुए कायापलट के बारे में भी यही कहा जाना चाहिए। इस अर्थ में, यह स्पेस शब्द का पर्याय बन गया, हालाँकि इसका अर्थ अधिक संकुचित था और इसके साथ कम परिभाषाएँ जुड़ी हुई थीं: प्रशासनिक, एकाधिकार विरोधी; संवैधानिक, संगीतमय, आदि मैदान। और हाल ही में इन सभी "स्थानों" और "क्षेत्रों" में किस प्रकार के "युद्ध" नहीं छेड़े गए हैं: विधायी और कार्यकारी अधिकारियों के कानून, आपत्तिजनक साक्ष्य, तंत्रिकाएं, यहां तक ​​कि प्रेस कॉन्फ्रेंस भी,

कॉल टू कार्पेट जैसे स्थिर संयोजनों और अभिव्यक्तियों को प्रतिस्थापित करने के लिए; शिविर की धूल में मिटा दो; कोई भी पहल दंडनीय है; बायीं ओर एक कदम, दायीं ओर एक कदम मायने रखता है...; कुछ दिखावा करते हैं कि वे काम करते हैं, दूसरे दिखावा करते हैं कि वे भुगतान करते हैं। पत्रिकाओं के पन्नों पर, तैरते रहना, अपना स्थान ढूंढना, लेकिन जीवन भर आलसी लोगों को नहीं, जैसे स्थिर वाक्यांश अधिक से अधिक बार दिखाई देने लगे। समान रूप से अक्सर स्थिर अभिव्यक्तियाँ उपयोग की जाती हैं जैसे कि हर चीज की अनुमति है जो कानून द्वारा निषिद्ध नहीं है, जो लोग जोखिम नहीं लेते हैं वे शैंपेन नहीं पीते हैं, यह राज्य के लिए शर्म की बात है। विज्ञापन की घिसी-पिटी बातों के प्रभाव में वे न केवल अखबारों और पत्रिकाओं के पन्नों पर दिखाई दीं, बल्कि हमारे भाषण में भी, न केवल, बल्कि बहुत सरलता से, अच्छा, बहुत (शांत महिला, दिलचस्प पढ़ने), अच्छा, सरलता से (शानदार; लड़की) , बढ़िया कंपनी, प्यारी जोड़ी। सच है, जैसे ही कोई अन्य विज्ञापन अभियान शुरू होता है, इनमें से कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ जल्दी ही भुला दी जाती हैं, और भाषण नए फैशनेबल वाक्यांशों से भर जाता है। लेकिन वे हमारे भाषण का हिस्सा हैं, और हमें उन्हें अपरिहार्य, यद्यपि चंचल, साथी के रूप में मानना ​​चाहिए।

80 के दशक की शुरुआत में। हाल के दिनों की प्रचार शब्दावली की कई अभिव्यक्तियाँ गहरे अर्थों से भरी हुई उपयोग में "उच्च" लगती थीं। पेरेस्त्रोइका प्रक्रियाओं के प्रभाव में, उन्होंने एक विशिष्ट विडंबनापूर्ण अर्थ प्राप्त कर लिया। उदाहरण। मनुष्य के लिए सब कुछ (जिसे "मनुष्य के नाम पर सब कुछ" के नारे में जारी रखा गया था): "नौकरशाही प्रणाली खुद को कागजी नारों के साथ छिपाती है, शब्दों में दोहराती है: "मनुष्य के लिए सब कुछ", लेकिन वास्तव में यह इसी मनुष्य को रौंदता और अपमानित करता है ” (नेवा. 1990. एमडी. ग्यारह). विकसित (वास्तविक) समाजवाद: "अब दस वर्षों तक हमें साम्यवाद के तहत रहना चाहिए था (यदि हमने सीपीएसयू की XXII कांग्रेस के निर्णयों और तृतीय पार्टी कार्यक्रम के प्रावधानों को लागू किया होता)। ठीक है, ठीक है, लेकिन हमने ब्रेझनेव के विकसित समाजवाद के तहत 17 वर्षों का लाभ उठाया” (स्मेना. 1989. 29 दिसंबर); "असली समाजवाद इतनी कम आर्थिक और सामाजिक दक्षता वाली एक प्रणाली बन गई, और इसलिए (...), विश्व समाजवादी आंदोलन को एक अलग विकास पथ पर ले जाना आवश्यक है" (प्रावदा. 1990. 17 जनवरी)। उज्ज्वल भविष्य: उज्ज्वल भविष्य का "रूसी सिद्धांत" संक्षेप में, वेरा पावलोवना [एन.जी. द्वारा उपन्यास की नायिका] के चौथे सपने पर आधारित है। चेर्नशेव्स्की "क्या करें?"]। उज्ज्वल भविष्य में विश्वास सत्ता के विकृत धर्म में बदल गया (लिट. अखबार. 1990. 21 मार्च).

5.2 नए "पकड़ने वाले शब्दों" का प्रयोग

अलग से, हम जीवित भाषण में तथाकथित पंखों वाले शब्दों के उपयोग पर ध्यान देते हैं, जिसमें शारिकोव, मंदिर की सड़क जैसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां शामिल हैं, मैं सबसे अच्छा चाहता था, लेकिन यह हमेशा की तरह निकला, जो मूल रूप से कुछ के साथ जुड़ा हुआ है साहित्यिक स्रोत या सार्वजनिक व्यक्ति। किसी के स्वयं के कथन को जीवंत बनाने, उसके प्रति अपने दृष्टिकोण पर जोर देने या किसी व्यक्त विचार की पुष्टि करने के लिए रूपक शब्दों, वाक्यांशों और अभिव्यक्तियों की ओर मुड़ना लंबे समय से आबादी के शिक्षित हिस्से की विशेषता रही है। यह तकनीक हमारे समय में व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। आइए देखें कि हमारे समकालीनों द्वारा उपयोग किए गए पंख वाले शब्द किन विशिष्ट स्रोतों से लिए गए हैं, उनका उपयोग किन परिस्थितियों में और कैसे किया जाता है।

सोवियत इतिहास की अवधि, जिसे लोकप्रिय रूप से "गोर्बाचेव का पेरेस्त्रोइका" कहा जाता है, सोवियत राज्य के आगे के विकास और अक्टूबर 191 के बाद उसमें उभरी सामाजिक व्यवस्था, राजनीतिक और आर्थिक संरचना में सुधार की संभावना के बारे में गरमागरम चर्चा का समय था। देश, काम और रोजमर्रा की जिंदगी की सामाजिक स्थितियों को बदल रहा है। घोषित प्रचार को एक ओर राज्य और अन्य निकायों की गतिविधियों में खुलेपन के रूप में समझा गया, और दूसरी ओर, अतीत और वर्तमान की घटनाओं के बारे में निष्पक्ष रूप से बोलने और लिखने के अधिकार के रूप में। और इस उद्देश्य के लिए, स्वेच्छा से या अनिच्छा से, किसी को भाषाई साधनों का सहारा लेना पड़ता था, विशेष रूप से तकियाकलामों का, जो सोवियत काल में राजनीतिक चर्चाओं में अस्वीकार्य माने जाते थे। इनमें मुख्य रूप से बाइबिलवाद शामिल हैं।

क्रान्ति के बाद के काल को न केवल खोए हुए अवसरों के समय के रूप में, बल्कि समाज और लोगों द्वारा झेले गए महान वास्तविक नुकसान के रूप में समझते हुए, सभी पक्षों से, सभी मंचों से शहरों, गांवों, लोक परंपराओं और आध्यात्मिकता को पुनर्जीवित करने का आह्वान किया गया। मीडिया के पन्ने, मंदिर, राष्ट्रीय भाषाएँ और रीति-रिवाज, शास्त्रीय शिक्षा, इतिहास, आदि। और फिर उन्हें अपने पूर्वजों द्वारा एक्लेसिएस्टेस, या उपदेशक की पुस्तक से उधार ली गई कहावत याद आई - यह पत्थर इकट्ठा करने का समय है। हर कोई "पत्थर इकट्ठा करने" के लिए दौड़ पड़ा, हालाँकि हर कोई नहीं जानता था कि क्या और कैसे करना है। इसने साहित्यिक गजेटा को यह लिखने के लिए प्रेरित किया: “पिछले वर्ष से अपनी पसंद का कोई भी समाचार पत्र खोलें। उदाहरण के लिए, "सोवियत संस्कृति" दिनांक 22 जून 1989। क्या आप बड़ा शीर्षक देखते हैं - "पत्थर इकट्ठा करने का समय..."? या यहाँ 21 जुलाई से "प्रावदा" है। मत भूलो: "यह पत्थर इकट्ठा करने का समय है"... 26 सितंबर को, 1 सीटी कार्यक्रम के अनुसार एक संगीत कार्यक्रम आयोजित किया गया था। और इसे कहा गया... खैर, बिल्कुल, "...और यह पत्थर इकट्ठा करने का समय है" (24 जनवरी, 1990)। पुनर्स्थापन, उजाड़, ठहराव के बाद सृजन की आने वाली अवधि के दौरान, उन्होंने आगे इस पंख वाले वाक्यांश का उपयोग करते हुए लिखना जारी रखा, उदाहरण के लिए: पत्थर इकट्ठा करने का समय। एस्टोनिया में रूसी छुट्टियों का क्या इंतजार है (इज़वेस्टिया। 1994। 25 अगस्त)। इसके अलावा, इस कहावत की लोकप्रियता ने अखबारों की सुर्खियों में इसके वेरिएंट की उपस्थिति के लिए एक प्रेरणा के रूप में काम किया, हालांकि स्थिर प्रकृति का नहीं, लेकिन इसके मूल शब्द और संरचना को समग्र रूप से संरक्षित किया। उदाहरण के लिए: फर खरीदने का समय - फर और फर उत्पादों की कीमतों में वृद्धि को रोकने के बारे में (रोस. अखबार, 1995. 18 मई), पैसा इकट्ठा करने का समय - वित्तीय अनुशासन को कड़ा करने के बारे में (नेजाव. अखबार. 1991. 28 फरवरी; रोस) , समाचार पत्र। 1995। 7 मई), ऋण चुकाने का समय - वेतन बकाया का भुगतान करने की आवश्यकता के बारे में (रोस. गज़. 1996. 12 मार्च)। इस लोकप्रिय वाक्यांश के अन्य रूप भी हैं, जिसमें मुख्य बात पत्थरों को इकट्ठा करने के लिए मौखिक-नाममात्र संयोजन है: पत्थर इकट्ठा करने की कला (लिट। अखबार। 1994। 13 अप्रैल), निकिता मिखाल्कोव पत्थर इकट्ठा करती है।

हम अतीत के क्लासिक्स की सूक्तियों का उदाहरण दे सकते हैं, जो वर्तमान में इन सूक्तियों में निहित नैतिक आरोप के कारण लोकप्रिय हो गई हैं: “प्रगति का विचार, जो धर्म तक सीमित नहीं है, ने वह सब कुछ हासिल किया है जो हम करते हैं।” करने आये हैं. दोस्तोवस्की ने यह भी चेतावनी दी: यदि कोई ईश्वर नहीं है, तो हर चीज़ की अनुमति है। बीसवीं सदी के इस सूत्रीकरण की सभी स्पष्ट सादगी के बावजूद। दिखाया कि यह कितना भयानक है, और यह रूस, जर्मनी, इटली, स्पेन में भी भयानक था। (रोस. अखबार. 1997. 29 मई), “ऐसा प्रतीत होता है कि अधिनायकवादी अतीत की ओर लौटने का खतरा हमें एकजुट करना चाहिए। लेकिन नहीं, सबका अपना-अपना कानून है। टॉल्स्टॉय को कोई कैसे याद नहीं कर सकता, जिन्होंने लिखा था कि चूंकि बुरे लोगों ने एकजुट होकर एक ताकत बनाई है, तो सभी ईमानदार लोगों को भी ऐसा ही करना चाहिए” (रोस. गज़ेटा. 1997. 29 मई)।

हालाँकि, कुछ उद्धृत वाक्यांशों के नैतिक मूल्य को लेकर डेमोक्रेट्स के बीच तीखी बहस भी हुई। इस अर्थ में विशेषता मानवाधिकार कार्यकर्ता एस. कोवालेव और उनके विरोधियों के बीच विवाद है। डिप्टी एस. कोवालेव ने देशभक्ति के खिलाफ लड़ते हुए ए. पुश्किन और एल. टॉल्स्टॉय को अपने सहयोगियों में शामिल करने की कोशिश की। टेलीविज़न कार्यक्रम "इटोगी" (1 जनवरी, 1995) में, उन्होंने बाद वाले वाक्यांश को "देशभक्ति एक बदमाश की आखिरी शरणस्थली है" के लिए जिम्मेदार ठहराया। इससे कई लोकतांत्रिक विचारधारा वाले लोग नाराज हो गए, जिन्होंने सबसे पहले तर्क दिया कि यह कहावत एल. टॉल्स्टॉय की नहीं, बल्कि 18वीं सदी के एक अंग्रेजी लेखक की थी। सैमुअल जॉनसन (जिन्होंने यह भी कहा था कि "नर्क अच्छे इरादों से बना है"), और इसलिए किसी स्रोत का हवाला देते समय किसी को बेहद सावधान रहना चाहिए; दूसरे, उन्होंने स्वयं एल. टॉल्स्टॉय के शब्दों का उल्लेख किया, जिन्होंने लिखा था: “यह मेरे लिए अजीब है कि मेरे बेटों में कोई देशभक्ति नहीं है। मैं मानता हूं, मेरे पास है”; तीसरा, उन्होंने इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित किया कि आम तौर पर किसी की दुनिया की दृष्टि की समग्र अवधारणा से व्यक्तिगत कहावतों को छीनना असंभव है, और विशेष रूप से महान रूसी लेखक एल. टॉल्स्टॉय (रोज़ अखबार) जैसे विशाल विचार की , 1995. 4 फरवरी)।

देश के ऐतिहासिक अनुभव की ओर मुड़ने से न केवल साहित्यिक, बल्कि अतीत के सरकारी हस्तियों के बयानों को भी याद करने का मौका मिला, जिन्हें हाल तक प्रतिक्रियावादी माना जाता था, और उनके संदर्भ को देशद्रोह माना जाता था। इन बयानों को सावधानीपूर्वक वर्तमान घटनाओं से जोड़ा गया था, जिससे पहले से भूले हुए सूत्र ताज़ा और उत्तेजक लग रहे थे। ऐसा लगता है कि इस तरह से याद किया जाने वाला पहला व्यक्ति पीए था। स्टोलिपिन इस सदी की शुरुआत में ज़ार के आंतरिक मामलों के मंत्री थे, और फिर मंत्रिपरिषद के अध्यक्ष थे। रूसी आबादी के व्यापक हलकों को मूल रूप से केवल यही बताया गया था कि वह एक "जल्लाद" था। यहां तक ​​कि सार्वजनिक व्यवस्था के दुर्भावनापूर्ण उल्लंघनकर्ताओं को जिस फांसी की सजा दी जा सकती थी, उसे भी "स्टोलिपिन टाई" कहा जाता था। लेकिन यह पता चला कि पी.ए. स्टोलिपिन एक प्रमुख सुधारक थे और उनका यह कथन है: "उन्हें बड़ी उथल-पुथल की ज़रूरत है, हमें एक "महान रूस" की ज़रूरत है।" यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के कई प्रतिनिधियों ने अपने भाषणों को इस सूत्र के साथ सजाया; यह कई विवादास्पद लेखों में पाया जा सकता है: “यदि हम स्टोलिपिन के एक बार लोकप्रिय शब्दों को याद करते हैं, तो हमें वास्तव में महान उथल-पुथल की नहीं, बल्कि एक महान रूस की आवश्यकता है। विरोधाभासी रूप से, अमेरिकियों को न तो एक की जरूरत है और न ही दूसरे की” (रोस. गजेटा. 1995. 1 जनवरी)। इस अवसर पर एक साक्षात्कारकर्ता ने एक बार रूसी संघ के राज्य ड्यूमा के पूर्व अध्यक्ष, आई. रयबकिन से कहा था: "पेरेस्त्रोइका के दौरान, स्टोलिपिन का वाक्यांश अक्सर उद्धृत किया गया था:" आपको बड़ी उथल-पुथल की ज़रूरत है, लेकिन हमें एक महान रूस की ज़रूरत है," और विभिन्न खेमों के प्रतिनिधियों ने इसे एक-दूसरे पर फेंक दिया। और अब उसे भुला दिया गया है. हालाँकि, मुझे ऐसा लगता है कि आज यह वाक्यांश तब की तुलना में कहीं अधिक प्रासंगिक है” (रोस. गज़ेटा. 1995. 2 जून)।

एक महान वर्षगांठ निकट आ रही थी - नाज़ी जर्मनी पर विजय की 50वीं वर्षगांठ (1995)। अपनी मातृभूमि के लिए अपनी जान देने वाले लाखों सैनिकों को अधिक से अधिक बार याद किया जाने लगा। उनमें से कई को अभी तक दफनाया नहीं गया था। और फिर लोगों की चेतना में हलचल मच गई और जनरलिसिमो ए.वी. की बातें कई बार दोहराई जाने लगीं - और केवल मीडिया में ही नहीं। सुवोरोव, जो युद्ध के मैदान पर हार नहीं जानते थे, युद्ध तब तक खत्म नहीं होता जब तक कि आखिरी सैनिक को दफनाया नहीं जाता: “महान सुवोरोव ने कहा कि युद्ध तब तक खत्म नहीं होता जब तक कि आखिरी सैनिक को दफनाया नहीं जाता। दुर्भाग्य से, यह स्वीकार करना कितना भी कड़वा क्यों न हो, हमारे पास रूस में ऐसे स्थान हैं जहां सैनिकों के दबे हुए अवशेष अभी भी पड़े हैं; कई अचिह्नित सैनिकों की कब्रें बची हुई हैं" (वी. चेर्नोमिर्डिन। रोस. गज़ेटा। 1995। 21 अप्रैल)।

साम्यवादी व्यवस्था के अंतर्गत कई कहावतें सामने आईं, जो इसके प्रतिस्थापन के बाद लोकप्रिय कहावतों के रूप में सामने आने लगीं, क्योंकि उन्हें जन्म देने वाले व्यक्तियों के नाम ज्ञात हैं। उदाहरण के लिए, अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की परवाह किए बिना रूस में समाजवाद के निर्माण की संभावना के विवाद के संबंध में वी. लेनिन द्वारा अपने पूर्व-क्रांतिकारी लेखों में इस्तेमाल किया गया वाक्यांश "एक अलग देश", आई. स्टालिन द्वारा कई बार दोहराया गया था। विभिन्न पीढ़ियों के लाखों लोगों द्वारा अध्ययन किए गए कार्य। उस समय के मूलभूत प्रश्नों में से एक पर चर्चा की गई: क्या "पूंजीवादी वातावरण" की स्थितियों में "एक, अलग देश" में समाजवाद का निर्माण संभव है। "यह संभव है," समाज के विकास के समाजवादी पथ के समर्थकों ने तर्क दिया। इसका परिणाम क्या हुआ यह अब सर्वविदित है। जो प्रणाली उम्मीदों पर खरी नहीं उतरी उसकी जगह बाजार अर्थव्यवस्था ने ले ली। लेकिन दबी हुई साम्यवादी विचारधारा ने भाषा पर अपनी छाप छोड़ी। विशेष रूप से, वाक्यांश "(एक) अलग से लिया गया" सक्रिय रूप से इस्तेमाल किया जाने लगा, भले ही थोड़ी सी विडंबना के साथ, न केवल पूरे देश के संबंध में, बल्कि विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के संबंध में भी: "चलो समाजवाद एक ही देश में पूंजीवाद के साथ प्रतिस्पर्धा करता है "(सरकारी बुलेटिन। 1991. एमडी 24), "एक एकल सीपीएसयू में एक बहुदलीय प्रणाली का प्रयास" (वेच। लेनिनग्राद। 1991. 13 सितंबर), "एक एकल पर खुश नौकायन फ़ेरी" (वेच. लेनिनग्राद. 1991. 7 जुलाई), "निजीकरण की समस्याएँ "व्यक्तिगत व्यक्ति" को बहुत अधिक प्रभावित करती हैं" (स्मेना. 1993, 3 अप्रैल)।

कई अन्य पंख वाले शब्द, जो सोवियत काल में ऐसे बन गए, अभी भी सार्वजनिक क्षेत्र में उपयोग किए जाते हैं। वे राजनेताओं के भाषणों से नहीं, बल्कि सांस्कृतिक हस्तियों के बयानों से उत्पन्न होते हैं। उदाहरण के लिए, थॉ शब्द ने "आई.वी. की मृत्यु के बाद सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन के क्षेत्र में कुछ उदारीकरण" का अर्थ प्राप्त कर लिया। स्टालिन" आई. एहरनबर्ग की कहानी "द थाव" के प्रभाव में: "स्टालिन के अंतिम संस्कार में पंथवाद के उन्मत्त विस्फोट के दो सप्ताह बाद, उनका नाम अचानक प्रेस के पन्नों से गायब होने लगा। पहला, यहां तक ​​कि ख्रुश्चेव से पहले, "पिघलना" उत्पन्न हुआ, जो मैलेनकोव की गतिविधियों से जुड़ा था" (कोमुनिस्ट। 1990। एमडी 9)। लेकिन आमतौर पर "पिघलना" की उपस्थिति एन.एस. की गतिविधियों से जुड़ी होती है। ख्रुश्चेव, इसलिए वे अक्सर "ख्रुश्चेव का पिघलना" भी कहते हैं: "ख्रुश्चेव का पिघलना और ब्रेझनेव का ठहराव आधिकारिक विचारधारा की स्थिति में थोड़ा बदल गया: इसके लिए अभी भी वैचारिक रूप से सुसंगत सार्वजनिक बयानों की आवश्यकता है" (रोस. गज़ेटा। 1992. 7 मई)। पेरेस्त्रोइका के बाद की अवधि में, लोकप्रिय शब्द थॉ को विशेष रूप से एन.एस. की गतिविधियों के कालानुक्रमिक लगाव से मुक्त किया जाने लगा। ख्रुश्चेव और सत्तावादी या अधिनायकवादी शासन के बाद आए कुछ उदारीकरण को नामित करना शुरू किया: "लेकिन वहाँ" पिघलना "भी था।" प्रबुद्ध महारानी कैथरीन प्रथम का मानना ​​था कि 60 वर्षों में [धार्मिक आधार पर] सभी विभाजन ख़त्म हो जाएँगे। उनका कहना है कि यदि पब्लिक स्कूल स्थापित कर दिये जायें तो बिना हिंसा के ही अज्ञानता अपने आप दूर हो जायेगी। एक अन्य प्रबुद्ध सम्राट, अलेक्जेंडर 1 ने 21 फरवरी 1803 के एक आदेश में लिखा: "विवेक का उल्लंघन किए बिना और विश्वास की आंतरिक स्वीकारोक्ति की मांग किए बिना, चर्च से किसी भी इनकार या विचलन की अनुमति न दें और किसी भी प्रलोभन को सख्ती से प्रतिबंधित करें। विधर्मियों का, लेकिन सामान्य शालीनता और व्यवस्था के उल्लंघन के रूप में" (होम एंड फादरलैंड। 1997। अप्रैल 12-14)।

मैनकर्ट और शारिकोव जैसे आलंकारिक शब्दों ने विशेष बौद्धिक महत्व प्राप्त कर लिया। मैनकर्ट वह व्यक्ति है जिसने ऐतिहासिक स्मृति, नैतिक, आध्यात्मिक मूल्यों और दिशानिर्देशों, अपने लोगों के साथ संबंध खो दिया है (मैनकर्ट के नाम पर - चिंगिज़ एत्मातोव की पुस्तक "एंड द डे लास्ट लॉन्गर दैन ए सेंचुरी..." के नायक: " लोग आसानी से ऐतिहासिक स्मृति से वंचित हो जाते हैं, च. एत्मातोव की ज्वलंत छवि में, मैनकर्ट में बदल जाते हैं" (प्रावदा. 1990. 23 मार्च), "सच नहीं! हम मैनकर्ट नहीं हैं। अपने परिवार को न भूलें, लेकिन ऊपर उठें राष्ट्रीयता, और परोपकार, पारस्परिक सम्मान की इस ऊंचाई पर, दूसरे की आँखों में दर्द देखें और उससे प्रभावित हों" (प्रावदा। 1989.3 सितंबर)। यहीं से संज्ञा मैनकर्टाइजेशन का निर्माण हुआ - किसी को मैनकर्ट में बदलना: "सोवियत आदमी है संपूर्ण सोवियत लोगों के लिए एक रूपक की तरह, लेकिन वास्तव में - प्रवासन और मैनकुर्टाइजेशन का एक उत्परिवर्तनीय परिणाम, साथ ही "राष्ट्रीय", यानी अंतर्राष्ट्रीय राजनीति" (ओगनीओक। 1990। एन 35)।

शारिकोव वे हैं जिनकी विशेषता आक्रामक व्यवहार, निर्भरता, आदिम प्रवृत्ति और नैतिक मानदंडों से इनकार है। यह आलंकारिक शब्द एम. बुल्गाकोव की कहानी के नायक के नाम से उत्पन्न हुआ है। "हार्ट ऑफ़ ए डॉग" एक शानदार प्राणी है जो एक कुत्ते (शारिक नाम) को इंसान में बदलने के एक प्रयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त हुआ है। यहाँ "कम्युनिस्ट" पत्रिका में इस प्रकार के लोगों के बारे में लिखा गया है: "बॉलर्स के अंधे जुनून की दुनिया चरम सीमा तक आदिम है, उनकी शक्ति डरावनी है... थोड़ा और, और "सौंदर्यशास्त्र" बॉलर्स की अज्ञानता, विचारहीनता, अव्यवसायिकता घातक रेखा को पार कर जाएगी... क्रूर कमी "कढ़ाई पर क्रश" को सबसे दांतेदार, दिलेर और के पक्ष में स्पष्ट लाभ के साथ अस्तित्व के लिए संघर्ष का एक निश्चित जैविक स्पर्श देती है। निर्दयी व्यक्ति. शारिकोव - एक शब्द में... शारिकोव के लिए भौतिक क्षेत्र में पर्याप्त समानता नहीं है, उन्हें कौशल, क्षमताओं, बुद्धिमत्ता की पूरी तरह से अप्राकृतिक "समानता" दें (1990। के 1)। इसलिए शारिकोवस्की - शारिकोवस्की में निहित, शारिकोवस्की की विशेषता, शारिकोववाद - सोचने का तरीका और शारिकोवस्की की व्यवहार विशेषता।

रूसी समाज के विकास में नए युग ने नए पंखवाद को जीवंत कर दिया है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, सुधारकों ने अपने लिए जो पहला कार्य निर्धारित किया था, वह लोगों का आध्यात्मिक पुनरुद्धार था। इस पुनरुद्धार के तरीकों की चर्चा से जुड़े एक लोकप्रिय वाक्यांश का एक उल्लेखनीय उदाहरण मंदिर का मार्ग है, जिसका अर्थ है "नवीनीकरण, नैतिक शुद्धि का मार्ग।" 1984 में फिल्म "पश्चाताप" (टी. अब्दुलाद्ज़े द्वारा निर्देशित) की रिलीज़ के बाद यह चलन व्यापक हो गया। इस फिल्म में मंदिर की छवि को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के प्रतीक के रूप में उपयोग किया गया है। यहां साहित्यिक और कलात्मक पंचांग में प्रकाशित फिल्म स्क्रिप्ट का एक अंश दिया गया है: “किसी ने दरवाजा खटखटाया, केटी ने बाहर देखा। खिड़की के नीचे एक महिला हास्यास्पद पोशाक में दो सूटकेस के साथ खड़ी थी। "मुझे बताओ, क्या यह सड़क मंदिर तक जाती है?" - उसने पूछा। केटी ने हैरानी से अजनबी को देखा।" “मैं पूछता हूँ, क्या यह सड़क मन्दिर तक जायेगी?” - बुढ़िया ने अधीरता और मांग से दोहराया। "नहीं, यह वरलाम अराविद्ज़े स्ट्रीट है, और यह वह सड़क नहीं है जो मंदिर की ओर जाती है।" अजनबी ने आश्चर्य से भौंहें उठाईं: “तो फिर इसकी आवश्यकता क्यों है? यदि सड़क मंदिर तक नहीं जाती तो सड़क का क्या मतलब है? (1987. एम 2). यहां तक ​​कि अखबार की सुर्खियों में भी, यह वाक्यांश कम लोकप्रिय "पत्थरों को इकट्ठा करने का समय" से कम बार दिखाई देने लगा: द रोड टू द टेम्पल (रोस अखबार। 1992. 21 फरवरी; सेंट पीटर्सबर्ग वेदोमोस्ती। 1994. 21 मई)। ; रोस. अखबार 7 नवंबर 1994); IIIA सड़क किस मंदिर की ओर जाती है (इज़वेस्टिया। 1991. 23 मार्च), मंदिर की ओर जाने वाली सड़क सबसे पहले दैनिक है (स्मेना। 1991. 27 मई)। एक ही शीर्षक में इस लोकप्रिय वाक्यांश के विभिन्न रूप भी हैं: यह सड़क कहाँ है? यह मंदिर कहां है? क्या हो रहा है? कोई कह सकता है कि पेरेस्त्रोइका की शुरुआत भाषणों से नहीं, बल्कि फिल्म "पश्चाताप" से हुई। फ़िल्म का अंतिम वाक्यांश उस सड़क के बारे में है जो मंदिर की ओर जाती है, नई दुनिया का प्रसिद्ध लेख "कौन सी सड़क मंदिर की ओर जाती है?", जिसने एक नई पत्रकारिता की शुरुआत को चिह्नित किया - इसे भुलाया नहीं गया था, और कई लोग इसके लिए लंबे समय तक वे इस तथ्य पर कायम रहे कि देश में जो कुछ भी होता है वह शुद्ध, ईमानदार, उज्ज्वल - मंदिर की राह की खोज है। यह सड़क कहाँ है? यह मंदिर कहां है? (नया समय. 1991. एम 91), रिस्टालिस्ट की सड़क मंदिर से होकर जाती है (रोस. अखबार. 1994. 27 दिसंबर), वह सड़क जो पार्किंग पार्क की ओर नहीं जाती (मेगापोलिस एक्सप्रेस. 1994. 25 मई), मुझे बताओ यह सड़क विशेष भंडारण की ओर जाती है? (नया समय. 1991. 9 फरवरी), क्या यह रास्ता संकट से मुक्ति दिलाएगा? (ग्लासनोस्ट। 1991. - 25 अप्रैल)।

देश के नेतृत्व के वर्षों के दौरान एम. गोर्बाचेव द्वारा सार्वजनिक जीवन के सभी पहलुओं के पुनर्गठन का आह्वान किया गया था, और इस दिशा में जो प्रगति तत्कालीन सोवियत समाज में स्पष्ट थी, वह एक केंद्रित अभिव्यक्ति थी। भाषण में "प्रक्रिया चली", यूएसएसआर के पहले और आखिरी राष्ट्रपति से संबंधित। यह अभिव्यक्ति, जो जनता के व्यापक हलकों में इतनी लोकप्रिय थी, जल्दी ही लोकप्रिय हो गई और व्यापक रूप से उपयोग की जाने लगी: "प्रक्रिया शुरू हो गई है, गोर्बाचेव ने एक बार कहा था" (रोस. गज़ेटा, 1994. 9 जुलाई), "प्रिमोर्स्की प्राइमरी-शैली निजीकरण।" ” अभी तक कोई वाउचर नहीं हैं, लेकिन, जैसा कि वे कहते हैं, प्रक्रिया पहले ही शुरू हो चुकी है" (रोस. गज़ेटा: 1992. 9 सितंबर)। "प्रक्रिया पहले ही शुरू हो चुकी है: अन्य "लाल निदेशक" जो अपनी कंपनियों को दिवालियापन से बाहर निकालने में असमर्थ हैं, उन्हें नीचे से एक लहर द्वारा बह जाना शुरू हो गया है" (कोम्स। प्रावदा। 1994. 10 फरवरी)। "वह [गोर्बाचेव] अभी भी खुद को साम्यवाद के बाद के रूस में नंबर एक डेमोक्रेट मानते हैं और ऐसा लगता है, इस मुहावरे को दोहराने से बिल्कुल भी गुरेज नहीं है: "प्रक्रिया शुरू हो गई है!.. (रोस. अखबार. 1994.23 अक्टूबर)। गोर्बाचेव का यह सूत्र अभी भी बहुत लोकप्रिय है: “उद्यमी लोग सोने के पहाड़ों का वादा करके संभावित निवेशकों को आमंत्रित करते हैं। और प्रक्रिया शुरू हुई” (रोज़. - समाचार पत्र, अप्रैल 1997.30)। "अमेरिकी राज्यों के संगठन के महासचिव ने आशा व्यक्त की है कि यह [पोप की यात्रा] "ईश्वर की इच्छा से, क्यूबा में अधिक से अधिक राजनीतिक स्वतंत्रता की स्थापना की शुरुआत होगी।" संक्षेप में, अब फैशनेबल अभिव्यक्ति का उपयोग करने के लिए, प्रक्रिया शुरू हो गई है (रोस. अखबार, 1998. फरवरी 20)।

गोर्बाचेव की सूक्ति की लोकप्रियता का प्रमाण हास्य प्रयोजनों के लिए इसके व्यापक उपयोग से भी मिलता है। यह प्रभाव तब प्राप्त होता है जब अभिव्यक्ति प्रक्रिया शुरू हो गई है, इसका उपयोग एक संदर्भ में न केवल गोर्बाचेव के अर्थ में (किसी योजना या विचार के कार्यान्वयन की शुरुआत के बारे में) किया जाता है, बल्कि इसके प्रत्यक्ष अर्थ में भी किया जाता है: "प्रक्रिया समाप्त हो गई है।" आज मॉस्को में एक ऐसी प्रक्रिया शुरू हो गई है जो उचित रूप से दावा करती है कि अगर यह "सदी की प्रक्रिया" नहीं है, तो रूसी इतिहास के पिछले दशकों की सबसे हाई-प्रोफाइल प्रक्रिया है। कटघरे में पूर्व यूएसएसआर के 12 वरिष्ठ अधिकारी हैं, जो राज्य आपातकालीन समिति मामले (स्मेना. 1993. 14 अप्रैल) में आरोपी हैं। यदि सूत्र में अन्य शब्द जोड़ दिए जाएं या उसके घटकों को बदल दिया जाए तो यह सूत्र एक हास्यपूर्ण स्वर भी प्राप्त कर लेता है: प्रक्रिया समाप्त हो गई है। लेकिन मेरे बिना (लिट. अखबार. 1994. अप्रैल 20), प्रक्रिया दोबारा नहीं चली (सेंट नेट. गजट. 1994. जनवरी 4). अनुमोदन प्रक्रिया शुरू हो गई है... (लिट। समाचार पत्र। 1994। 12 जनवरी), तीसरे प्रयास से "ट्रेन चली गई" (रूसी समाचार पत्र। 1993। 14 अक्टूबर)।

निष्कर्ष

इस कार्य में, केवल कुछ पथ, आंकड़े और तकनीकें दी गईं जो भाषण को अधिक आलंकारिक और भावनात्मक बनाने में मदद करती हैं। हालाँकि, वे देशी भाषण के अभिव्यंजक साधनों की संपूर्ण विविधता को समाप्त नहीं करते हैं। उनका सहारा लेते समय, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि ये सभी "वाक्पटुता के फूल", जैसा कि रूसी न्यायिक वाक्पटुता के प्रमुख गुरु पी.एस. ने उन्हें कहा था। पोरोखोवशिकोव तभी अच्छे होते हैं जब वे श्रोता को अप्रत्याशित लगते हैं। उन्हें याद नहीं किया जा सकता है, उन्हें केवल लोक भाषण के साथ-साथ आत्मसात करने, भाषण संस्कृति, भाषण स्वाद और स्वभाव को विकसित करने और सुधारने की आवश्यकता है।

भाषण संस्कृति न केवल किसी व्यक्ति की उच्च संस्कृति का संकेत है, बल्कि इससे वातानुकूलित भी होती है, इसलिए व्यवस्थित रूप से स्व-शिक्षा में संलग्न होना महत्वपूर्ण है। यह याद रखना चाहिए कि हमारे भाषण की शुद्धता, भाषा की सटीकता, सूत्रीकरण की स्पष्टता, शब्दों का कुशल उपयोग, विदेशी शब्द, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का सफल उपयोग, कहावतें और कहावतें, कैचवर्ड, वाक्यांशगत अभिव्यक्तियाँ, व्यक्ति का धन शब्दावली संचार की प्रभावशीलता को बढ़ाती है, बोले गए शब्द की प्रभावशीलता को बढ़ाती है।

ग्रन्थसूची

1. वेदवेन्स्काया एल.ए., पावलोवा एल.जी. संस्कृति और भाषण की कला. एम. 1999

2. गोलूब आई.बी. रूसी भाषा की शैली। एम. 1997

3. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की पुस्तिका. व्यावहारिक शैली. एम. 2001

4. मक्सिमोवा वी.आई. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति। एम. 2002

ट्यूशन

किसी विषय का अध्ययन करने में सहायता चाहिए?

हमारे विशेषज्ञ आपकी रुचि वाले विषयों पर सलाह देंगे या ट्यूशन सेवाएँ प्रदान करेंगे।
अपने आवेदन जमा करेंपरामर्श प्राप्त करने की संभावना के बारे में जानने के लिए अभी विषय का संकेत दें।

परिचय

बचपन से लेकर बुढ़ापे तक व्यक्ति का पूरा जीवन भाषा से अटूट रूप से जुड़ा होता है। समृद्ध और शक्तिशाली, वास्तव में जादुई रूसी भाषा मनुष्य को दी गई है। और अपने और दूसरे लोगों के भाषण के प्रति चौकस रवैया, शब्दों के सभी रंगों की अच्छी समझ, भाषाई संस्कृति पर महारत - यही आधुनिक समाज का कार्य है। अच्छा बोलने के लिए, आपको वह भाषा अच्छी तरह आनी चाहिए जो आप बोलते हैं। जो बेहतर बोलता और लिखता है वह वह है जो बहुत पढ़ता है, जो धाराप्रवाह बोलने वाले लोगों की बातें ध्यान से सुनता है। दूसरों को सुनकर, आप उनके भाषण में बहुत सी दिलचस्प बातें देख सकते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक उपयुक्त रूसी शब्द को एक मौखिक खरपतवार से अलग करना सीखें।इस कार्य का उद्देश्य : पत्रकारिता और कथा साहित्य में उदाहरणों का उपयोग करके वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों (वाक्यांशवैज्ञानिक उपकरणों) के उपयोग का विश्लेषण करें।कार्य: "वाक्यांशवाद" की अवधारणा पर अधिक व्यापक रूप से विचार करें, क्योंकि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ रूसी भाषा के संवर्धन के स्रोतों में से एक हैं, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही ढंग से चयन करना सीखें। उज्ज्वल, अभिव्यंजक और सटीक भाषण के लिए यह एक आवश्यक शर्त है।

आख़िरकार, रूसी भाषा की वाक्यांशवैज्ञानिक संपदा बहुत बड़ी है। और केवल वे ही जो अपनी मूल बोली से प्यार करते हैं, जो इसे अच्छी तरह से जानते हैं, इसे स्वतंत्र रूप से बोलने का आनंद महसूस करेंगे।

शब्द जब एक-दूसरे से मिलते हैं तो वाक्यांश बनते हैं। उनमें से कुछ स्वतंत्र हैं, वे आवश्यकतानुसार हमारे द्वारा वाणी में बनाये जाते हैं। उनमें प्रत्येक शब्द अपना स्वतंत्र अर्थ बरकरार रखता है और वाक्य के एक अलग सदस्य का कार्य करता है। उदाहरण के लिए,एक दिलचस्प किताब पढ़ें, सड़क पर चलें . लेकिन ऐसे वाक्यांश भी हैं जिन्हें गैर-मुक्त, संबद्ध या वाक्यांशवैज्ञानिक कहा जाता है। उनमें, शब्द, जब एक साथ जुड़ते हैं, तो अपना व्यक्तिगत शाब्दिक अर्थ खो देते हैं और एक नया अर्थपूर्ण संपूर्ण बनाते हैं, जो शब्दार्थ की दृष्टि से एक अलग शब्द के बराबर होता है, उदाहरण के लिए:लाल मुर्गे को उड़ने दो - आग लगाना,kick your ass - निष्क्रिय हेतु,किसी भी समय - जल्द ही,एक पिन सिर के साथ - छोटा।

एक नियम के रूप में, ऐसे संयोजन बार-बार और दीर्घकालिक, कभी-कभी सदियों पुराने, उपयोग के अभ्यास के परिणामस्वरूप भाषा में तय होते हैं। संदर्भ और अर्थ के आधार पर एक ही संयोजन स्वतंत्र या बाध्य के रूप में प्रकट हो सकता है। उदाहरण के लिए:उसने अपनी आंखें बंद कर लीं और जल्दी ही सो गया - डीन के कार्यालय ने छात्र के दुर्व्यवहार पर आंखें मूंद लीं .

2

अध्याय 1. वाक्यांशविज्ञान, परिभाषा और वर्गीकरण।

वाक्यांशविज्ञान (ग्रीक सेवाक्यांश "अभिव्यक्ति" औरलोगो "शिक्षण, विज्ञान") - शाब्दिक रूप से अविभाज्य, अर्थ में अभिन्न, शब्दों के तैयार भाषण इकाइयों के संयोजन के रूप में पुनरुत्पादित एक सेट।

वाक्यांशविज्ञान को उत्पत्ति और उपयोग की परंपरा के आधार पर समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

रोजमर्रा के भाषण से अभिव्यक्तियाँ:अपने दाँत बोलो, अपना सिर खो दो, एक छलनी में चमत्कार, मछली और कैंसर के बिना मछली, एक शर्ट में पैदा हुआ;

उपयोग के व्यावसायिक क्षेत्रों से अभिव्यक्तियाँ, आर्गोट से:हतप्रभ, हरी भरी सड़क - रेलवे कर्मचारी शब्द के प्रयोग से;कठिन कार्य, बिना किसी रुकावट के - बढ़ई के भाषण से;चश्मा रगड़ें, बिट कार्ड - जुआरियों के अहंकार से;

पुस्तक और साहित्यिक भाषण से अभिव्यक्तियाँ:
क) वैज्ञानिक उपयोग के शब्द और वाक्यांश:गुरुत्वाकर्षण का केंद्र, श्रृंखला प्रतिक्रिया, एक झुके हुए विमान को नीचे रोल करें, सफेद गर्मी में लाएं;
बी) कथा साहित्य और पत्रकारिता के कार्यों से अभिव्यक्तियाँ:"और छोटी सी छाती अभी खुली" (आई. क्रायलोव); "भावना के साथ, भावना के साथ, व्यवस्था के साथ" (ए. ग्रिबॉयडोव); "जीवित लाश" (एल. टॉल्स्टॉय); "इसमें मिट्टी के तेल जैसी गंध आती है" (एम. कोल्टसोव)।

शैलीगत रंग के अनुसार निम्नलिखित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ प्रतिष्ठित हैं:

1. तटस्थ – भाषण की सभी शैलियों में उपयोग किया जाता है: एक दुष्चक्र, एक उचित कारण, एक सदी तक जीने का, डूबते दिल के साथ, अपनी कीमत जानें, कल्पना का खेल। होश में लौटना।

2. किताबें – पुस्तक शैलियों में उपयोग किया जाता है, मुख्यतः लिखित भाषण में: पानी की जांच करें, नक्शेकदम पर चलें, भाग्य को लुभाएं, पृथ्वी के चेहरे से गायब हो जाएं, मिस्र की फांसी, ठोकरें खाते हुए, ऑगियन अस्तबल।

3. संवादात्मक – मुख्य रूप से मौखिक संचार में उपयोग किया जाता है: खुशी से जीने के लिए, सात तालों के पीछे, आँख आनन्दित होती है, जैसे कि पिन और सुइयों पर, दांतों के माध्यम से, पहला पैनकेक ढेलेदार होता है, सप्ताह में सात शुक्रवार।

4. स्थानीय भाषा – नीचता, अशिष्टता से बोलचाल से भिन्न: कुडीकिन पर्वत पर, गलती करो, अपना सिर मूर्ख बनाओ, यह एक छोटी सी बात है, मुद्दे पर आओ, एक कीड़ा मारो, एक आंसू बहाओ।

3

अध्याय दो। भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग

भाषण की विभिन्न शैलियों में वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांशों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

कथा साहित्य, पत्रकारिता और बोलचाल की भाषा में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग उनकी अभिव्यंजक क्षमताओं से जुड़ा होता है। कल्पना और अभिव्यक्ति, वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांशों के एक महत्वपूर्ण हिस्से की विशेषता, मौखिक संचार में रूढ़िवादिता, सूखापन और अवैयक्तिकता से बचने में मदद करती है। साथ ही, किताबी प्रकृति की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में एक "बढ़ी हुई" अभिव्यंजक और शैलीगत रंगाई होती है; उनका उपयोग भाषण को गंभीरता, कविता और किताबीपन प्रदान करता है।

बोलचाल की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को "कम" अभिव्यंजक-शैलीगत रंग की विशेषता होती है, जो विडंबना, परिचितता, अवमानना ​​​​आदि को व्यक्त करना संभव बनाती है। साहित्यिक की परिधि पर स्थित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेष रूप से कम प्रकृति को ध्यान में रखना आवश्यक है भाषा, बोलचाल की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ (चर्बी से पागल हो जाओ, बस थूक दो, बस्ट जूतों के साथ गोभी का सूप पी लो ) और मोटे तौर पर बोलचाल की भाषा में (न त्वचा, न चेहरा, कुज़्का की माँ दिखाओ, स्पॉन ). आमतौर पर प्रयुक्त शाब्दिक पर्यायवाची शब्दों की तुलना में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के ये विशिष्ट गुण विशेष रूप से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। तुलना करना:मरना - सिर झुकाना - गर्दन तोड़ना, धोखा देना - गुमराह करना - नाक के बल पर ले जाना। भाषण की सभी शैलियों में, "शून्य" अर्थ वाली अंतर-शैली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जैसेअब किसी भी दिन, गुप्त मतदान, पागल हो जाओ।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रयोग से भाषण में सजीवता और कल्पनाशीलता आती है। इसकी सराहना की गयी

4

पत्रकार जो स्वेच्छा से सामंतों में रूसी वाक्यांशविज्ञान का उल्लेख करते हैं,

निबंध:वोल्गा, अपने तेजतर्रार चालक के साथ, ऐसे गायब हो गया जैसे कि वह जमीन पर गिर गया हो; निर्देशक पूरी तरह से नास्तिक है - वह ब्राउनी या गॉब्लिन में विश्वास नहीं करता है। उनका दावा है कि नई पांच मंजिला इमारत में आवास की कमी दोषपूर्ण बिल्डरों के कारण है। और राज्य के खेत पर उनका कोई निशान नहीं था। मैदान में हवा की तलाश करो!

ऐसे मामलों में बोलचाल की वाक्यांशविज्ञान की ओर मुड़ने से अक्सर शैलीगत रूप से विषम तत्वों का मिश्रण होता है, जो भाषण की हास्यपूर्ण ध्वनि में योगदान देता है।

हास्यकार और व्यंग्यकार विशेष रूप से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करना पसंद करते हैं:ओस्टाप वोरोब्यानिनोव के करीब आया और चारों ओर देखते हुए, नेता को एक छोटा, मजबूत और अदृश्य झटका दिया। यहाँ आपकी पसलियों में शैतान है! यह सही है," ओस्टाप ने कहा, "और अब गर्दन पर।" दो बार। इसलिए। यह ऐसा कुछ नहीं है जो आप कर सकते हैं। कभी-कभी अंडे को अभिमानी मुर्गे को सिखाना पड़ता है... एक बार और... तो। शरमाओ मत। अब मेरे सिर पर मत मारो. यह उसका सबसे कमजोर बिंदु है (आई. और पी.). साथ ही, स्थिर संयोजन बदल जाते हैं और अक्सर अर्थ के नए रंग प्राप्त कर लेते हैं, जैसा कि उद्धृत पंक्तियों के उदाहरण में देखा जा सकता है। इलफ़ और पेत्रोव ने वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का विच्छेदन कियादाढ़ी में सफ़ेद बाल , और पसली में राक्षस , जो वाक्य के दूसरे भाग में आंशिक रूप से अपना रूपक अर्थ खो देता है (cf.:पसली में दानव - तरफ झटका); वाक्यांशवैज्ञानिक इकाईअपनी दादी को अंडे चूसना सिखाएं इसके विपरीतार्थक शब्द (सामयिकवाद) में परिवर्तित हो गया। वाक्यांशविज्ञानकमजोरी पाठ में यह द्वि-आयामी लगता है: आलंकारिक और शाब्दिक दोनों (सिर के बारे में), जो एक यमक बनाता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का रचनात्मक परिवर्तन अधिक विस्तृत विचार का पात्र है। आइए हम पत्रकारों और लेखकों की कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक नवप्रवर्तन तकनीकों पर ध्यान दें।
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ को अद्यतन करने की एक सिद्ध शैलीगत तकनीक उनमें घटकों की संख्या को बदलना है। इसे कुछ घटकों के लिए योग्य शब्दों के उपयोग के माध्यम से एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना का विस्तार करने में व्यक्त किया जाता है, जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को मान्यता से परे बदल सकता है, इसे एक नया आलंकारिक रूप दे सकता है:साधारण बिल्लियाँ नहीं, बल्कि लंबे, पीले पंजों से उन्होंने उसके दिल को खरोंच डाला (चौ.). अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में कमी (छोटा) होती है, जो इसके पुनर्विचार से भी जुड़ी होती है:उपयोगी सलाह : सुंदर मत बनो (गैस से.) - कहावत का दूसरा भाग काट रहा हूँख़ूबसूरत पैदा न हों, बल्कि ख़ुश पैदा हों एक नई कहावत रचता है: "सुंदरता...दुख का स्रोत है।"

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दकोश घटकों को प्रतिस्थापित करने का उपयोग उन पर विडंबनापूर्ण ढंग से पुनर्विचार करने के लिए भी किया जाता है:अपने सूटकेस के प्रत्येक रेशे के साथ उन्होंने विदेश जाने का प्रयास किया (आई. और पी.);आलोचकों ने मौन रहकर उपन्यास का सम्मान किया; वह अच्छा हँसता है जो बिना परिणाम के हँसता है; आ गए तुम? देखा? चुप रहो! (गैस से.) वाक्यांशगत अभिव्यक्तियों के इस तरह के परिवर्तन से उनके अर्थ में आमूल-चूल परिवर्तन होता है और तीव्र व्यंग्यात्मक प्रभाव पैदा होता है।

लेखक की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रसंस्करण का एक अनूठा शैलीगत उपकरण

5

कई अभिव्यक्तियों का संदूषण है:क्या ऐसा इसलिए नहीं है क्योंकि मौन स्वर्णिम है क्योंकि यह

- संकेत

सहमति?; अन्य लोगों की राय साझा करें और जीतें; किसी और की कीमत पर अपना जीवन जीया (से

गैस.) इस तरह का "क्रॉसिंग" वाक्यांशगत घटकों को मूल शाब्दिक अर्थ लौटाता है, और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक नई आलंकारिक प्रणाली में शामिल करता है। यह ऐसे वाक्यों को एक विशेष अर्थ क्षमता और अभिव्यंजना प्रदान करता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अद्यतन करने की सबसे आकर्षक शैलीगत तकनीकों में से एक उनके आलंकारिक अर्थ का विनाश है। उसी समय, बाह्य रूप से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई नहीं बदलती है, लेकिन अपना रूपक अर्थ खो देती है और इसे शाब्दिक रूप से लिया जाता है:लेखक इवानोव को फिर एक खुला पत्र मिला। यह पता चला कि उसके पत्र उसके पड़ोसी सिदोरोव ने सीढ़ी पर खोले थे। . ऐसी स्थितियों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तथाकथित बाहरी समानार्थी शब्द और शब्दों के मुक्त संयोजनों पर आधारित वाक्य उत्पन्न होते हैं।

एमिल क्रोटकी के कई चुटकुले वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की द्वि-आयामी समझ पर आधारित हैं:नाटक ने बहुत शोर मचाया: इसके सभी कार्यों में गोलियाँ चलीं; संत और दंत चिकित्सक जड़ की ओर देखते हैं; एक फायर फाइटर हमेशा आग से काम करता है; रेडियो विचारों को जागृत करता है। यहां तक ​​कि उन घंटों में भी जब आप वास्तव में सोना चाहते हैं .

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का दूसरा अर्थ कभी-कभी एक छोटे संदर्भ में प्रकट होता है:मैं मुसीबत में पड़ गया, लेकिन कवर पर अपना नाम पढ़कर मुझे सांत्वना मिली; मुसीबतें कभी अकेले नहीं आतीं और उनका काम दो खंडों में प्रकाशित हुआ . अन्य मामलों में, किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का दोहरा अर्थ केवल व्यापक संदर्भ में ही स्पष्ट हो पाता है। तो, अखबार में लेख का शीर्षक पढ़ रहा हूँ "टूटा हुआ कार्ड ", सबसे पहले हम इसे इसके सामान्य अर्थ में समझते हैं - "किसी की योजनाओं की पूर्ण विफलता।" हालाँकि, लेख परिचालन भौगोलिक मानचित्र के बारे में बात करता है जो फासीवादी कमान के मुख्यालय में युद्ध के अंतिम महीनों में लटका हुआ था। यह बनाता है हम पूरे लेख के संदर्भ में, प्रकाशन के शीर्षक के लिए ली गई पदावली पर पुनर्विचार करते हैं।

लेखकों द्वारा अद्यतन की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को कभी-कभी सामयिक वाक्यांशवैज्ञानिक नवविज्ञानों के एक विशेष समूह के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। शाब्दिक नवविज्ञान की तरह, वे कलात्मक भाषण में एक अभिव्यंजक कार्य करते हैं, ट्रॉप्स के करीब पहुंचते हैं:वह एक कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति के रूप में प्रतिष्ठित है क्योंकि उसने कभी किसी का ऋण नहीं चुकाया है; उन्होंने सुझाव दिये, लेकिन केवल अधीनस्थ; शील उन लोगों को भी शोभा देता है जिनके लिए वह उपयुक्त नहीं है चेहरा .

अध्याय 3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का त्रुटिपूर्ण, असफल उपयोग

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग कुछ कठिनाइयाँ पैदा करता है, क्योंकि भाषा के मानदंड के लिए उनके सटीक पुनरुत्पादन की आवश्यकता होती है, जिसे बोलने वाले हमेशा ध्यान में नहीं रखते हैं। इस प्रकार, अनियमित भाषण में अक्सर बहुवचन प्रकृति के संयोजन होते हैं, जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और अनावश्यक परिभाषाओं से बनते हैं

6

उनके घटकों के लिए: "धैर्य रखें पूरा असफलता ", " भारी सिसिफ़ियन श्रम ",

" हर्षित होमरिक हँसी "। ऐसे मामलों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना का विस्तार नहीं किया जा सकता है

न्याय हित।
इसके एक या दूसरे घटक की चूक के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में अनुचित कमी भी होती है: "विकट परिस्थिति "

(के बजायउत्तेजक अपराध परिस्थिति ); " हम इस छात्र की सफलता की कामना करते हैं

सर्वश्रेष्ठ " (के बजायवांछित होने के लिए कुछ छोड़ देता है सर्वश्रेष्ठ ).

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों का प्रतिस्थापन भी अस्वीकार्य है: "शिक्षक को क्या पता होना चाहिए इस कार्य की सफलता निहित है "; " इन जगहों पर और कहां जाएं किसी भी पत्रकार ने कभी पैर नहीं रखा "; " चैंपियनशिप की पूर्व संध्या पर, नेता पर्याप्त से अधिक चिंताएँ ".

अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना के विरूपण का कारण एक साहचर्य त्रुटि होती है: इसके एक या दूसरे घटक को एक समान ध्वनि वाले (अक्सर एक समानार्थी) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: "नहीं गिरा आत्मा में ", " आचरण आपकी उंगली के आसपास ", " फूट पड़ना उसकी ज़ुबान से ", " डॉट आरम्भ एव ", " सात स्पैन पर माथा " वगैरह।

कभी-कभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्दावली घटकों के व्याकरणिक रूपों को गलती से बदल दिया जाता है: "उसका सिर सफेद है भूरे बाल " (के बजायभूरे बाल ); " बच्चे भूखे मर गए कीड़े " (के बजायकीड़ा ), " वह काम नहीं करना चाहता, लेकिन का पीछा करते हुए लंबे रूबल के लिए "(विकृत वाक्यांशविज्ञानएक लंबे रूबल का पीछा करें ).

अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का गलत उपयोग कई (आमतौर पर दो) वाक्यांशों के संदूषण से जुड़ा होता है: "मामले " - " की एक भूमिका है " (के बजायमायने रखता है - एक भूमिका निभाता है ), " महत्व दो " (के बजायध्यान , लेकिनमहत्व दें ), " महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है " (के बजायप्रभाव उत्पन्न करता है औरको प्रभावित ) वगैरह।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्युत्पत्ति की गलतफहमी से हास्यास्पद गलतियाँ होती हैं: "कम से कम सिर पर दांव स्क्रैच " (के बजायअपना मनोरंजन करो ): " सफेद रंग में लाओ घुटना " (के बजायगर्मी ; सफेद गर्मी - "धातु के गर्म होने की उच्चतम डिग्री, जो पहले लाल और फिर सफेद हो जाती है"), "मेरा दिल चरमरा रहा है " ( अनिच्छा से - सेजकड़ना ).

कभी-कभी भाषण में इस्तेमाल की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ को वक्ता द्वारा समझने की कमी देखी जा सकती है: "हर्षित और प्रसन्न होकर, स्नातकों ने अपना हंस गीत अलविदा गाया ". " आज हमारे पास एक आनंदमय घटना है: हम तुम्हें तुम्हारी अंतिम यात्रा पर विदा करूंगा हमारे वरिष्ठ साथी "। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उनके शब्दार्थ, साथ ही संरचना को ध्यान में रखे बिना उपयोग, मूल रूप से कथन के अर्थ को विकृत करता है।

एक सकल वाक् त्रुटि भी एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ का विरूपण है, जिसे संदर्भ में इसके रूपक अर्थ में नहीं, बल्कि शाब्दिक रूप से माना जाता है: "रिकॉर्ड ने अभी तक अपना अंतिम शब्द नहीं कहा है - प्रसंग ने सीधा अर्थ दिखाया

7

ऐसे शब्द जिन्होंने एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई बनाई और परिणामस्वरूप एक यमक उत्पन्न हुआ। धारणा

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपने असामान्य, अकल्पनीय अर्थ में भाषण को एक अनुचित हास्य गुण प्रदान करती हैं: "में एअरोफ़्लोत इस वर्ष यात्रियों के प्रवाह को उच्च स्तर पर बनाए रखने में कामयाब रहा "हालांकि, ऐसा भी होता है कि पाठ में एक मुक्त वाक्यांश के रूप में माना जाता है

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई, जो एक यमक भी बनाती है: "प्रिंटिंग हाउस नंबर 5 ने भौगोलिक मानचित्र तैयार किए सफ़ेद दाग के साथ " (अर्थात बिना छाप के)। शब्दों के अनुचित खेल का कारण वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई और मुक्त वाक्यांश का बाहरी समानार्थी शब्द था।

मौखिक और लिखित भाषण दोनों में बड़ी संख्या में त्रुटियाँ हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग. सबसे विशिष्ट निम्नलिखित हैं:

वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन के एक घटक को प्रतिस्थापित करना (खाली से खाली की ओर डालने के बजाय खाली से खाली की ओर क्रमबद्ध करना; शेर के हिस्से के बजाय शेर का हिस्सा)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में अनुचित कमी या विस्तार (नए नियम लागू होने के बजाय नए नियम लागू हो गए हैं; वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ने के बजाय वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ दिया गया है)।

वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजन के भाग के रूप में एक असफल परिभाषा का उपयोग करना (दुर्भाग्य से, ए.एस. पुश्किन को समर्पित शाम में, उन्होंने पेचीदा प्रश्न पूछने के बजाय नताल्या निकोलेवन्ना के बारे में निंदनीय प्रश्न पूछे)।

दो मोड़ों का संदूषण (मिश्रण) (जीवन के ताबूत और कब्र के बजाय बोर्ड के ताबूत पर; दीवार पर पिन लगाने के बजाय गले पर पिन लगाएं और गले के पास पहुंचें; भूमिका निभाने के बजाय अर्थ खेलें और हैं) अर्थ)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों के व्याकरणिक रूप का विरूपण (बांह के नीचे टक के बजाय बांह के नीचे टक, दो में दादी के बजाय दो में कहा)।

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के उसके निकटवर्ती शब्दों के साथ व्याकरणिक संबंध का उल्लंघन (उसने कभी भी किसी के प्रति अपनी टोपी नहीं तोड़ी; जो हुआ उस पर वक्ता ने खेद व्यक्त किया; जो हुआ उस पर वक्ता ने खेद व्यक्त किया)।

वाक्यांशविज्ञान का उपयोग जो संदर्भ के अनुरूप नहीं है (श्रोताओं में ऐसे छात्र थे जो रूसी में बुनाई नहीं कर सकते थे, इसके बजाय श्रोताओं में ऐसे छात्र थे जो रूसी अच्छी तरह से नहीं जानते थे; दर्शकों ने मुझे आत्मविश्वास से प्रेरित किया कि मैं अभी भी कर सकता हूं) एक अभिनेत्री के रूप में बहुत कुछ, इसके बजाय दर्शकों को प्रेरणा मिलती है मुझे विश्वास है कि मैं एक अभिनेत्री के रूप में अभी भी बहुत कुछ कर सकती हूं)।

वाक्यांश के वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़ का उपयोग करने की शैलीगत अनुपयुक्तता (कमांडर ने छोड़ने का आदेश देने के बजाय मछली पकड़ने वाली छड़ों को रील करने का आदेश दिया)।

8

निष्कर्ष

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ (वाक्यांशशास्त्रीय साधन) भाषा की राष्ट्रीय विशिष्टता, उसकी मौलिकता को दर्शाती हैं। वाक्यांशविज्ञान लोगों के समृद्ध ऐतिहासिक अनुभव को दर्शाता है; यह लोगों के कार्य, जीवन और संस्कृति से संबंधित विचारों को दर्शाता है। वाक्यांशविज्ञान का अध्ययन भाषा अधिग्रहण और भाषण संस्कृति में सुधार के लिए एक आवश्यक कड़ी है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही और उचित उपयोग भाषण को एक अद्वितीय मौलिकता, विशेष अभिव्यक्ति, सटीकता और कल्पना प्रदान करता है।

वाक्यांशविज्ञान, शब्दों के साथ, एक वाक्य की निर्माण सामग्री के रूप में कार्य करता है और इसमें आवश्यक विशेषताएं होती हैं।

वहनीयता - यह एक माप है, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के सभी घटकों की एकता, शब्दार्थ अविभाज्यता की डिग्री। इस संबंध में एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई जितनी अधिक स्थिर होती है, उतना ही अधिक उसके घटक भाग अपने पहले से निहित आम तौर पर स्वीकृत अर्थ खो देते हैं। उदाहरण के लिए: छलनी से पानी ले जाने का मतलब है लक्ष्यहीन तरीके से काम करना और कोई फायदा नहीं होना। यहां, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के सभी घटकों ने अपना शाब्दिक अर्थ खो दिया है और वाक्यांशवैज्ञानिक अर्थ को समग्र रूप से व्यक्त करने का काम करते हैं।

reproducibility– नियमित पुनरावृत्ति,नवीनीकरणभाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक मोड़। उदाहरण के लिए, ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को पुन: प्रस्तुत किया जाता है जैसे कि रस निचोड़ना, दूर नहीं, हाथ बंद करना, इत्यादि।

वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश किसी अन्य भाषा में लगभग अनूदित होते हैं, क्योंकि उनका एक समग्र अर्थ होता है, और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई बनाने वाले शब्द अपना अर्थ खोते प्रतीत होते हैं। उदाहरण के लिए: दूध के साथ खून - अच्छा स्वास्थ्य (व्यक्ति); बेबी टॉक - भोली, आदिम, अनुचित, तुच्छ बात करना; समुद्र के किनारे मौसम की प्रतीक्षा करें - निष्क्रिय रूप से किसी चीज़ की प्रतीक्षा करें, कुछ न करें (आमतौर पर मजबूर)।

संरचना के बंद होने का अभाव वाक्यांशविज्ञान इस तथ्य में प्रकट होता है कि यह आमतौर पर, अपनी संपूर्ण रचना के साथ, एक अविभाज्य संपूर्ण के रूप में, भाषण में इसके चारों ओर महत्वपूर्ण शब्दों (शब्दों) के साथ संयुक्त होता है।

वाक्यांशविज्ञान वाक्य के एक सदस्य की भूमिका निभाता है: "ताबूत की सजावट और सफाई ने ध्यान खींचा" (यह अलग था, अलग था)। (आई. क्रायलोव।) लोगों ने अपनी आस्तीन ऊपर करके काम किया (अच्छा, मेहनती) .

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, आपको उनके अर्थ और शैलीगत गुणों को अच्छी तरह से जानना होगा। यहां एक संदर्भ पुस्तक या शब्दकोश की आवश्यकता हो सकती है। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा का स्कूल वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश, वी.पी. ज़ुकोव द्वारा संपादित। और ज़ुकोव ए.वी., मुख्य रूप से हाई स्कूल के छात्रों के लिए है। यहाँ आधुनिक रूसी में प्रयुक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं। लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ को प्रकट करते हैं, दिखाते हैं कि भाषण में उनका उपयोग कैसे किया जाना चाहिए, प्रत्येक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का शैलीगत विवरण देते हैं, और कुछ मामलों में ऐतिहासिक और व्युत्पत्ति संबंधी जानकारी प्रदान करते हैं जो इन भाषाई इकाइयों की शब्दार्थ सामग्री को समझने में मदद करती है।

9

सामग्री

1. परिचय 2

2. अध्याय 1. वाक्यांशविज्ञान, परिभाषा और वर्गीकरण। 3-4

3. अध्याय 2. भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग। 4-6

4. अध्याय 3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों 6-8 का त्रुटिपूर्ण, असफल उपयोग

5. निष्कर्ष 9

6. प्रयुक्त साहित्य की सूची. 10

1

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अब्रामोवा एस.वी. रूसी भाषा में शैक्षिक और अनुसंधान कार्य का संगठन // रूसी भाषा। - 2006. - संख्या 19. - पी. 2 - 10.

2. आशुकिन एन.एस., आशुकिना एम.जी. पंखों वाले शब्द. साहित्यिक उद्धरण. लाक्षणिक भाव/ उत्तर. ईडी। वी.पी. व्होम्परस्की; इल. ए.बी. मार्केविच। - एम.: प्रावदा, 1986. - 768 पी.

3 . वेवेदेन्स्काया एल.ए., बारानोव एम.टी., ग्वोज़दारेव यू.ए. रूसी शब्द. वैकल्पिक पाठ्यक्रम "रूसी भाषा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान।" - एम.: शिक्षा, 1990. - 144 पी.

4. ग्रिगोरियन एल.टी. मेरी जीभ मेरी दोस्त है. (रूसी में पाठ्येतर गतिविधियों के लिए सामग्री)। शिक्षकों के लिए मैनुअल. एम., "ज्ञानोदय", 1976. - 224साथ।

5. इंटरनेट संसाधन.

10

उलान-उडे का प्रशासन

शिक्षा समिति

नगर स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 46"

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की भूमिका

द्वारा पूरा किया गया: ग्रेड 6 "बी" गोर्डीव ए का छात्र।

वैज्ञानिक सलाहकार:

नेचेवा वी.ए.,

रूसी भाषा के शिक्षक

और साहित्य

उलान - उडे

2015

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रयोग से भाषण में सजीवता और कल्पनाशीलता आती है। इसकी उन पत्रकारों द्वारा सराहना की जाती है जो स्वेच्छा से सामंतों और निबंधों में रूसी वाक्यांशविज्ञान की ओर रुख करते हैं: "वोल्गा" अपने तेजतर्रार चालक के साथ गायब हो गया, जैसे कि जमीन पर गिर गया; निर्देशक नास्तिक है मुख्य भाग की ओर- ब्राउनी या शैतान में विश्वास नहीं करता। उनका दावा है कि नई पांच मंजिला इमारत में आवास की कमी दोषपूर्ण बिल्डरों के कारण है। और उन्हें ठंडा हो गयाराज्य फार्म पर. मैदान में हवा की तलाश करो! (गैस से.) ऐसे मामलों में बोलचाल की वाक्यांशविज्ञान की ओर मुड़ने से अक्सर शैलीगत रूप से विषम तत्वों का मिश्रण होता है, जो भाषण की हास्यपूर्ण ध्वनि में योगदान देता है।

हास्यकार और व्यंग्यकार विशेष रूप से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करना पसंद करते हैं: ओस्ताप वोरोब्यानिनोव के करीब आए और, चारों ओर देखते हुए, नेता को बगल में एक छोटा, मजबूत और अदृश्य झटका दिया। - ... यहाँ आपकी दाढ़ी में भूरे बाल हैं / यहाँ आपकी पसलियों में एक राक्षस है! यह सही है," ओस्टाप ने कहा, "और अब गर्दन पर।" दो बार। इसलिए। यह ऐसा कुछ नहीं है जो आप कर सकते हैं। कभी-कभी अंडे को अभिमानी मुर्गे को सिखाना पड़ता है... एक बार और... तो। शरमाओ मत। अब मेरे सिर पर मत मारो. यह उसका सबसे कमजोर बिंदु (I. और P.) है। साथ ही, स्थिर संयोजन बदल जाते हैं और अक्सर अर्थ के नए रंग प्राप्त कर लेते हैं, जैसा कि उद्धृत पंक्तियों के उदाहरण में देखा जा सकता है। इलफ़ और पेट्रोव ने वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई दाढ़ी में भूरे बाल, और पसली में एक दानव का विच्छेदन किया, जो वाक्य के दूसरे भाग में आंशिक रूप से अपना रूपक अर्थ खो देता है (सीएफ: पसली में एक दानव - बगल में एक झटका); मुहावरा वाक्यांश "वे मुर्गी का अंडा नहीं सिखाते" को इसके विपरीतार्थक शब्द (सामयिकवाद) में बदल दिया गया है। पाठ में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का कमजोर बिंदु द्वि-आयामी लगता है: आलंकारिक अर्थ और शाब्दिक अर्थ (सिर के बारे में) दोनों में, जो एक वाक्य बनाता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का रचनात्मक परिवर्तन अधिक विस्तृत विचार का पात्र है। आइए हम पत्रकारों और लेखकों की कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक नवप्रवर्तन तकनीकों पर ध्यान दें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ को अद्यतन करने की एक सिद्ध शैलीगत तकनीक उनमें घटकों की संख्या को बदलना है। यह कुछ घटकों के लिए योग्य शब्दों के उपयोग के माध्यम से एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना का विस्तार करने में व्यक्त किया गया है, जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को मान्यता से परे बदल सकता है, इसे एक नया आलंकारिक रूप दे सकता है: सामान्य बिल्लियाँ नहीं, बल्कि लंबे, पीले पंजे के साथ, उन्होंने खरोंच की उसका दिल (च.) अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में कमी (छोटा) होती है, जो इसके पुनर्विचार से भी जुड़ी होती है: उपयोगी सलाह: सुंदर मत पैदा होइए (गैस से) - कहावत के दूसरे भाग को काटकर सुंदर मत पैदा होइए, बल्कि खुश होकर पैदा होइए, एक नई कहावत गढ़ती है: "सुंदरता दुख का स्रोत है।"

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दकोश घटकों को प्रतिस्थापित करने का उपयोग उनके विडंबनापूर्ण पुनर्विचार के लिए भी किया जाता है: अपने सूटकेस के प्रत्येक फाइबर के साथ, उन्होंने विदेश जाने का प्रयास किया (आई और पी); आलोचकों ने मौन रहकर उपन्यास का सम्मान किया; वह अच्छा हँसता है जो बिना परिणाम के हँसता है; आ गए तुम? देखा? चुप रहो! (गैस से.) वाक्यांशगत अभिव्यक्तियों के इस तरह के परिवर्तन से उनके अर्थ में आमूल-चूल परिवर्तन होता है और तीव्र व्यंग्यात्मक प्रभाव पैदा होता है।

लेखक की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रसंस्करण की एक अजीब शैलीगत युक्ति कई अभिव्यक्तियों का संदूषण है: क्या ऐसा नहीं है क्योंकि मौन सुनहरा है क्योंकि यह सहमति का संकेत है?; अन्य लोगों की राय साझा करें और जीतें; उन्होंने अपना जीवन दूसरों की कीमत पर जीया (अखबार से)। इस तरह का "क्रॉसिंग" वाक्यांशगत घटकों को मूल शाब्दिक अर्थ लौटाता है, और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक नई आलंकारिक प्रणाली में शामिल करता है। यह ऐसे वाक्यों को एक विशेष अर्थ क्षमता और अभिव्यंजना प्रदान करता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अद्यतन करने की सबसे आकर्षक शैलीगत तकनीकों में से एक उनके आलंकारिक अर्थ का विनाश है। उसी समय, बाह्य रूप से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई नहीं बदलती है, लेकिन अपना रूपक अर्थ खो देती है और इसे शाब्दिक रूप से लिया जाता है: लेखक इवानोव को फिर से एक खुला पत्र मिला। यह पता चला कि उसके पत्र उसके पड़ोसी सिदोरोव ने सीढ़ी पर खोले थे। ऐसी स्थितियों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तथाकथित बाहरी समानार्थी शब्द और शब्दों के मुक्त संयोजनों पर आधारित वाक्य उत्पन्न होते हैं।

एमिल क्रोटकी के कई चुटकुले वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की द्वि-आयामी समझ पर आधारित हैं: नाटक ने बहुत शोर मचाया: इसके सभी कार्यों में उन्होंने शूटिंग की; संत और दंत चिकित्सक जड़ की ओर देखते हैं; एक फायर फाइटर हमेशा आग से काम करता है; रेडियो विचारों को जागृत करता है। यहां तक ​​कि उन घंटों में भी जब आप वास्तव में सोना चाहते हैं।

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ का दूसरा स्तर कभी-कभी एक छोटे संदर्भ में प्रकट होता है: मैं मुसीबत में पड़ गया, लेकिन कवर पर अपना नाम पढ़कर मुझे सांत्वना मिली; मुसीबतें कभी अकेले नहीं आतीं और उनका काम दो खंडों में प्रकाशित हुआ। अन्य मामलों में, किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का दोहरा अर्थ केवल व्यापक संदर्भ में ही स्पष्ट हो पाता है। इसलिए, अखबार में लेख का शीर्षक "ब्रोकन कार्ड" पढ़ते हुए, हम सबसे पहले इसे इसके सामान्य अर्थ में समझते हैं - "किसी की योजनाओं की पूर्ण विफलता।" हालाँकि, लेख उस परिचालन भौगोलिक मानचित्र के बारे में बात करता है जो युद्ध के आखिरी महीनों में फासीवादी कमान के मुख्यालय में लटका हुआ था: यह अंत का नक्शा है। यह खतरनाक आक्रामक तीरों और पार्श्व हमलों से वंचित है। हम एक ब्रिजहेड देखते हैं, जो एक पैच में संकुचित होता है, और अर्धवृत्त सड़क ग्रिड पर घबराहट से खींचे जाते हैं - प्रतिरोध के अंतिम केंद्र (ए.के.)। यह हमें पूरे लेख के संदर्भ में प्रकाशन के शीर्षक के लिए ली गई पदावली पर पुनर्विचार करने पर मजबूर करता है।

लेखकों द्वारा अद्यतन की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को कभी-कभी सामयिक वाक्यांशवैज्ञानिक नवविज्ञानों के एक विशेष समूह के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। शाब्दिक नवविज्ञान की तरह, वे कलात्मक भाषण में एक अभिव्यंजक कार्य करते हैं, ट्रॉप्स के करीब पहुंचते हैं: उन्हें कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति के रूप में जाना जाता है क्योंकि उन्होंने कभी किसी का कर्ज नहीं चुकाया है; उन्होंने सुझाव दिये, लेकिन केवल अधीनस्थ; शील उन लोगों को भी शोभा देता है जिन्हें वह शोभा नहीं देता।

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग कुछ कठिनाइयाँ पैदा करता है, क्योंकि भाषा के मानदंड के लिए उनके सटीक पुनरुत्पादन की आवश्यकता होती है, जिसे बोलने वाले हमेशा ध्यान में नहीं रखते हैं। इस प्रकार, अनियमित भाषण में अक्सर बहुवचन प्रकृति के संयोजन होते हैं, जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और उनके घटकों के लिए अनावश्यक परिभाषाओं से बनते हैं: "धैर्य रखें" पूराअसफलता ", " भारीसिसिफ़ियन श्रम ", " मज़ेदारहोमरिक हँसी।" ऐसे मामलों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना का विस्तार करना उचित नहीं है।

किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में इसके एक या दूसरे घटक की चूक के परिणामस्वरूप एक अनुचित कमी भी होती है: "एक गंभीर परिस्थिति" (एक गंभीर के बजाय) अपराधपरिस्थिति); "इस छात्र की सफलता वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है" (छोड़ने के बजाय)। चाहनासर्वश्रेष्ठ)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों को बदलना भी अस्वीकार्य है: “शिक्षक को पता होना चाहिए कि क्या सफलता निहित हैयह काम "; " इन जगहों पर और कहाँ जाएँ किसी भी पत्रकार ने कभी पैर नहीं रखा"; "चैंपियनशिप की पूर्व संध्या पर, नेता पर्याप्त से अधिक चिंताएँ ".

अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना के विरूपण का कारण एक साहचर्य त्रुटि होती है: इसके एक या दूसरे घटक को एक समान ध्वनि वाले (अक्सर एक समानार्थी) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: "नहीं" गिराआत्मा, " आचरणआपकी उंगली के चारों ओर, " फूट पड़नाउसकी ज़बान से निकला, “बिंदु लगाना आरम्भ एव"," सात स्पैन परमाथा" आदि

कभी-कभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में शब्दावली घटकों के व्याकरणिक रूपों को गलती से बदल दिया जाता है: “उसका सिर सफेद हो गया है भूरे बाल" (सफ़ेद बालों के बजाय); "बच्चे थक गए हैं कीड़े" (कीड़े के बजाय), "वह काम नहीं करना चाहता, लेकिन का पीछा करते हुएलंबे रूबल के लिए" (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई "लंबे रूबल का पीछा करना" विकृत है)।

अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का गलत उपयोग कई (आमतौर पर दो) वाक्यांशों के संदूषण से जुड़ा होता है: "महत्व निभाता है" - "एक भूमिका निभाता है" (अर्थ के बजाय - एक भूमिका निभाता है), "महत्व देना" (ध्यान देने के बजाय, लेकिन महत्व दें), "महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है" (प्रभाव के बजाय उत्पादन और प्रभाव), आदि।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्युत्पत्ति की गलतफहमी से हास्यास्पद गलतियाँ होती हैं: "यहां तक ​​कि सिर पर दांव भी।" स्क्रैच" (तेशी के बजाय): "सफेद लाओ घुटना" (गरम गरमागरम के बजाय; सफेद गरमागरम - "किसी धातु के गर्म होने की उच्चतम डिग्री, जो पहले लाल और फिर सफेद हो जाती है"), "दिल से चरमराती है" (पीसकर - बन्धन से)।

कभी-कभी किसी भाषण में वक्ता को इस्तेमाल की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ की समझ की कमी दिखाई दे सकती है: "प्रसन्न और खुश, स्नातकों ने अपना हंस गीत अलविदा गाया।" या: ["लास्ट बेल" उत्सव में एक छात्र के भाषण से] "आज हमारे पास एक आनंददायक घटना है: हम तुम्हें तुम्हारी अंतिम यात्रा पर विदा करूंगाहमारे वरिष्ठ साथी।" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उनके शब्दार्थ और संरचना को ध्यान में रखे बिना उपयोग, कथन के अर्थ को मौलिक रूप से विकृत कर देता है।

एक सकल भाषण त्रुटि भी एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आलंकारिक अर्थ का विरूपण है, जिसे संदर्भ में इसके रूपक अर्थ में नहीं, बल्कि शाब्दिक रूप से माना जाता है: "रिकॉर्ड ने अभी तक अपना अंतिम शब्द नहीं कहा है" - संदर्भ से इसका सीधा अर्थ पता चला वे शब्द जिनसे वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई बनी और परिणामस्वरूप एक यमक उत्पन्न हुआ। उनके असामान्य, अकल्पनीय अर्थ में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की धारणा भाषण को एक अनुचित कॉमेडी देती है: "इस वर्ष एअरोफ़्लोत यात्रियों के प्रवाह को बनाए रखने में कामयाब रहा" उच्च स्तर पर"। हालाँकि, ऐसा भी होता है कि पाठ में एक मुक्त वाक्यांश को एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के रूप में माना जाता है, जो एक वाक्य भी बनाता है: "प्रिंटिंग हाउस नंबर 5 ने भौगोलिक मानचित्र तैयार किए सफ़ेद दाग के साथ" (अर्थात बिना छाप के)। शब्दों के अनुचित खेल का कारण वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई और मुक्त वाक्यांश का बाहरी समानार्थी शब्द था।