हिसिंग के बाद ь में समाप्त होने वाले क्रियाविशेषण। "अंत में हिसिंग क्रियाविशेषण के बाद नरम संकेत"

MBOU "मेश्चरिन्स्काया सेकेंडरी स्कूल नंबर 2"

स्टुपिंस्की नगरपालिका जिला

मॉस्को क्षेत्र

पाठ

क्रियाविशेषणों की वर्तनी।

अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम चिन्ह

रूसी भाषा

7 वीं कक्षा

यज़िन्तसेवा इरीना अलेक्जेंड्रोवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

क्रियाविशेषणों की वर्तनी। अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम चिन्ह

पाठ प्रकार: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के साथ संयुक्त।

कार्यप्रणाली: अनुकूली शिक्षा।

उपकरण: बहु-स्तरीय कार्यों वाले कार्ड, एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया पर प्रदर्शित करने के लिए शिक्षक द्वारा संकलित स्लाइड, एक पोस्टर, एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक-संदर्भ पुस्तक, के.एफ. यूओन "सर्दियों का अंत। दोपहर"।

कक्षाओं के दौरान

1. होमवर्क की जाँच करना

उद्देश्य: भाषण के अन्य भागों से क्रियाविशेषणों को अलग करने की क्षमता का परीक्षण करना।

ब्लिट्ज टूर्नामेंट। काम पहले ही दे दिया गया था। पहला समूह प्रश्न पूछता है, दूसरा उनका उत्तर देता है, फिर इसके विपरीत, दूसरा पूछता है, और पहला उत्तर देता है।

1. भाषण के विभिन्न भागों के शब्द स्क्रीन पर दिए गए हैं। उनमें से क्रियाविशेषण खोजें। कृदंत के संकेतों के समान, क्रिया विशेषण के संकेतों को इंगित करें।
2. इन वाक्यों में क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें। क्रियाविशेषणों का भाषण के अन्य भागों के साथ क्या समान है और क्रियाविशेषण उनसे कैसे भिन्न हैं?

1. छात्रों को नया ज्ञान सीखने के लिए तैयार करना

1. वर्तनी दोहरावबी भाषण के विभिन्न भागों में(स्क्रीन पर टेबल)।सामने का काम।

b जलती हुई के बाद

लिखा है	वर्तनी नहीं
भूतपूर्व। तीसरा एसके। (राई)	भूतपूर्व। तीसरा गुना नहीं। ( पेंसिल, ग्रोव्स, दचास)
	छोटा विशेषण (ताकतवर)
क्रिया 2 एल। इकाई (-खाओ/- ईश) अपरिभाषित एफ। (सहेजें) एलईडी। सहित (कट जाना)
क्रिया विशेषण: पूरा खुला; सभी तरह से कूदो, को छोड़कर।	क्रियाविशेषण, w के बाद (विस्तृत खुले को छोड़कर): पहले से ही शादीशुदा, असहनीय- बहिष्कृत

1. समस्या की स्थिति का निर्माण। (तालिका का एक हिस्सा बंद है।)

शिक्षक . हमारे पुराने दोस्त पेट्या ओशिबकिन ने ये शब्द लिखे हैंचौड़ा खुला, बिना कूदे . (शब्द स्क्रीन पर प्रदर्शित होते हैं।) उन्होंने इस तरह तर्क दिया: "शब्दों के अंत में, शब्दों को सुनने के बाद,बी मुझे वह निश्चित रूप से याद है।" क्या वह सही है? (दोस्तों को अभी तक इन शब्दों की वर्तनी नहीं पता है।)

भाषण के किस भाग में उन्होंने लिखाबी ? पाठ का विषय क्या होगा?

(क्रिया विशेषण के अंत में एक नरम चिन्ह की वर्तनी। स्क्रीन पर - एक स्लाइड।)

1. नई सामग्री की व्याख्या

जिसके बाद हिसिंग लिखा जाता है (लिखा नहीं)बी ? (छात्र नियम बनाते हैं।)

नियम एक . क्रियाविशेषण के अंत में, फुफकारने के बाद, तीन अपवाद शब्दों को छोड़कर, एक नरम संकेत लिखा जाता है:पहले से ही, विवाहित, असहनीय.

नियम दो . क्रियाविशेषणों के अंत में, अक्षरों के बाद एक नरम चिन्हडब्ल्यू और एच लिखा है, पत्र के बादतथा केवल एक शब्द में लिखा हैपूरा खुला।

तर्क एल्गोरिथ्म

1. निर्धारित करें कि यह भाषण का कौन सा हिस्सा है।
2. यदि यह एक क्रिया विशेषण है, तो देखें कि क्या यह अपवादों में शामिल है।
3. यदि अपवादों में शामिल नहीं है, तो एक नरम चिह्न लिखें।

1. ज्ञान की महारत की प्राथमिक परीक्षा

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। हम पैराग्राफ की सामग्री को पढ़ते हैं। हम नियम को दिल से सीखते हैं। नई सामग्री का परीक्षण करने के लिए जोड़ी में कार्य का आयोजन करें। नियम का परीक्षण दो छात्रों के साथ किया जाता है।

अब हम पेट्या ओशिबकिन को शब्दों को लिखने में मदद करेंगेचौड़ा खुला, कूद, सभी तरह से. (छात्र नियम समझाते हैं।)

1. ज्ञान का प्राथमिक समेकन

व्यायाम । (ब्लैकबोर्ड पर प्रदर्शन किया।)नीचे लिखें, अध्ययन की गई वर्तनी को रेखांकित करें। अंत में फुफकारने वाले शब्दों के बाद सॉफ्ट साइन लिखने के बारे में निष्कर्ष निकालें।

1. बलदा को एक सेवा का आदेश दें, / उसे असहनीय बनाने के लिए, / और मांग करें कि वह / इसे ठीक से करें।(ए. पुश्किन)
2. बदमाश ने अपनी उंगली पहले ही जमी कर ली थी।(ए. पुश्किन)
3. आसमान पूरी तरह बादलों से ढका हुआ था।(एम। गोर्की)

1. नई सामग्री फिक्सिंग

1. समूह के काम।

विभेदित कार्य

पहला समूह

पाठ्यपुस्तक के निर्देशों पर काम करें, उदा। 265. सहायता - स्लाइड पर तालिका।(सलाहकारों द्वारा सत्यापित।)

दूसरा समूह

ए कंप्यूटर पर काम करें। श्रुतलेख।

1. माँ राई सभी को पूरा खिलाती है। 2) वे सरपट दौड़ते हुए भूमि की जुताई नहीं करते। 3) एक प्रिय अतिथि के लिए और द्वार खुले हैं। 4) पूरा घाट पूरी तरह से गाड़ियों से अटा पड़ा था। 5) सूरज की किरण खुली खिड़की से फर्श पर पड़ती है। 6) गाड़ियां सड़कों पर गड़गड़ाहट करती हैं, स्क्वाड्रन सरपट दौड़ते हैं। 7) लोग जल्दी और चुपचाप भाग गए। 9) जब यह सर्दियों की रात लंबी होती है, तो नियत घंटे की प्रतीक्षा करना असहनीय होता है।

बी कार्ड का काम. लापता अक्षर डालें।

पीछे की ओर गिरना, आगे बढ़ना, आधी रात को लौटना, असहनीय प्रतीक्षा करना, बादलों में पूरी तरह से छिप जाना, धीरे-धीरे बहना, धूम्रपान करना, बारिश से छिपना, दिन अच्छा है, एक झोपड़ी बनाओ।

(ज्ञान का स्तर एक कंप्यूटर प्रोग्राम द्वारा निर्धारित किया जाता है।)

तीसरा समूह

कंप्यूटर पर काम करें

छात्र डिस्क पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार परीक्षण कार्य करते हैं, मॉनिटर पर वे अपने काम का परिणाम देखते हैं। (एक रेटिंग मोड है।)

इलेक्ट्रॉनिक एड्स। "सिरिल और मेथोडियस के रूसी भाषा पाठ", 7 वीं कक्षा, आरएस एसओ-ओएम।

हम क्रियाविशेषणों के अंत में एक नरम संकेत लिखने के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

1. उपदेशात्मक खेल(प्रोजेक्टर स्क्रीन पर)

उद्देश्य: किसी क्रिया विशेषण को भाषण के अन्य भागों से अलग करने की क्षमता का परीक्षण करना।

क्रॉसवर्ड

शब्द श्रृंखला से क्रियाविशेषण चुनें और क्रॉसवर्ड को क्षैतिज रूप से भरें

1. एक सबक सिखाओ, भंडार, बैकहैंड, धमकी;
2. विवाहित, ट्रैक्टर, कार्य, पराक्रमी;
3. दूर, अभिभावक, चिपचिपा, डालना;
4. वारिस, कट, फॉनिंग, असहनीय;
5. स्कूल, कूद, क्रश, मदद;
6. जवानी, भूल जाओ, काट दो, तुम्हारी पीठ पर;
7. चौड़ा खुला, गियर, चमकदार, दाढ़ी वाला।

क्रियाविशेषण कहाँ छिपा है?

व्यायाम . गोली की 5 पंक्तियों में से प्रत्येक में संज्ञा लिखिए जिसके बीच में अक्षर संयोजन हैपहले से ही।

चाभी:

1. हथकड़ी; 2- मग; 3- वसंत; 4-बर्डी; 5-प्रेमिका।

1. बहु-स्तरीय कार्ड के साथ कार्य करना

अब हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि आपने भाषण के विभिन्न भागों के अंत में एक नरम संकेत की वर्तनी के विषय में कितनी अच्छी तरह महारत हासिल की है - एक संज्ञा, एक छोटा विशेषण, एक क्रिया विशेषण।

प्रथम स्तर के लिए कार्यबी . कोष्ठक में, इस शब्द के भाषण का हिस्सा और इसके अलावा, संज्ञा, विशेषण, क्रिया का रूप लिखें।

उदाहरण के लिए, भूखा खाना (क्रिया, 2 एल। एकवचन)।

दूसरे स्तर के लिए कार्य. जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिन्ह लगाएं। कार्य पूरा करने के बाद, जहां आवश्यक हो, शब्दों की संख्या इंगित करेंबी . इस शब्द के भाषण के भाग को कोष्ठक में लिखिए।

उदाहरण के लिए, चरागाह साग शच (एन।)।

तीसरे स्तर के लिए कार्य. जहां आवश्यक हो वहां एक नरम चिन्ह लगाएं। कार्य पूरा करने के बाद, जहां आवश्यक हो, शब्दों की संख्या इंगित करें।

विकल्प 1

1. चरागाह साग_;
2. संरक्षित करने की आवश्यकता है;
3. स्थिर शांत_;
4. बदला लें_;
5. हवा ताजा है_;
6. मिलने की खुशी_;
7. भूख लगी हो;
8. पूरा खोलो_;
9. आकर्षक आवाज;
10. तेजी से सीखें_;
11. दिलचस्प रिपोर्ताज_;
12. एक टुकड़ा काट लें;

_______ के साथ शब्द?

विकल्प 2

1. ध्यान हटाना;
2. कई विफलता_;
3. सेना की ताकत_;
4. लकी ड्रा_;
5. कांटेदार कैक्टस_;
6. आग की चमक_;
7. दूर ले जाने में कामयाब रहे;
8. जल्दी नष्ट_;
9. मध्य रूसी परिदृश्य;
10. रश सरपट_;
11. बहुत पतला_;
12. कुछ भी याद नहीं है।

________ के साथ शब्द?

1. चित्र पर पाठ के साथ कार्य करना

शिक्षक . इससे पहले कि आप कॉन्स्टेंटिन फेडोरोविच यूओन "द एंड ऑफ विंटर" पेंटिंग का पुनरुत्पादन करें। दोपहर"। आइए पाठ पर एक नज़र डालें। (चित्र का पुनरुत्पादन स्क्रीन पर प्रदर्शित होता है। पाठ छात्रों की मेज पर होता है।)

पाठ के साथ काम करने के लिए कार्य

टेक्स्ट को पढ़ें।

टेक्स्ट स्टाइल को परिभाषित करें।

लापता अक्षर डालें, अल्पविराम लगाएं।

किसी दिए गए विषय पर एक संक्षिप्त निबंध लिखें।

जनवरी का अंत एक अद्भुत दिन है। सर्दी से मत छिपो, बाहर जाओ। सुनें कि कैसे अजीब_बर्फ स्की की गति की जांच करती है_। बादलों के पीछे से, एक सतत धूप की किरण ने अचानक झाँका। वह छतों की ढलानों पर पकी हुई बर्फ को पिघलाने के लिए असहनीय है और देखता है कि जमीन के नीचे से चाबी कैसे धड़कती है। आखिरकार, वसंत अब एक मृगतृष्णा नहीं है, बल्कि एक वास्तविकता है। और बहुत जल्द पड़ोसी दचाओं की खिड़कियाँ चौड़ी हो जाएँगी। यह ऐसे विचारों के साथ है कि यूओन की तस्वीर "सर्दियों का अंत" पर विचार करते हुए आपको दूर किया जाता है। दोपहर"।

1. प्रतिबिंब। पाठ को सारांशित करना

आइए इसे सिग्नल कार्ड के साथ जोड़ते हैं:क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण, संज्ञा. शिक्षक के प्रश्न के लिए, छात्र सही उत्तर के साथ कार्ड उठाता है।

भाषण के किस भाग के शब्दों में फुफकारने के बाद हमेशा एक नरम संकेत लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में, फुफकारने के बाद कभी नरम संकेत नहीं लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में, फुफकारने के बाद एक नरम संकेत केवल अपवाद शब्दों में नहीं लिखा जाता है?

भाषण के किस भाग के शब्दों में, फुफकारने के बाद नरम संकेत की वर्तनी लिंग, संख्या और मामले पर निर्भर करती है?

भाषण के किस भाग में शब्द हैंचौड़ा खुला, पिछड़ा, दूर?

1. मुफ्त गृहकार्य

1. रूसी भाषा परीक्षणों के साथ कार्य करना:

एम.टी. बारानोवा और अन्य, 7 वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक;

1. अतिरिक्त साहित्य और इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करते हुए, अध्ययन की गई वर्तनी के साथ एक निबंध लिखें।

कार्य एक प्रस्तुति के रूप में आयोजित पाठ का सारांश है। पाठ गेमिंग तकनीकों का उपयोग छात्रों की उच्च स्तर की मानसिक, भावनात्मक और व्यवहारिक गतिविधि प्रदान करने के साधन के रूप में करता है। नई सामग्री से परिचित होने की प्रक्रिया में, अतीत का सहवर्ती समेकन किया जाता है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

अंत में क्रियाविशेषणों को फुफकारने के बाद एक नरम संकेत।

पाठ मकसद: छात्रों को वर्तनी से परिचित कराएं "अंत में क्रियाविशेषणों के बाद नरम संकेत।"

कार्य:

I.शैक्षिक:

1. क्रियाविशेषणों के अंत में फुफकारने के बाद सॉफ्ट साइन लिखने के कौशल का निर्माण।

2. भाषण के विभिन्न हिस्सों में फुफकारने के बाद नरम संकेत लिखने से जुड़े ऑर्थोग्राम की पुनरावृत्ति।

3. क्रियाविशेषणों की निरंतर वर्तनी के साथ जुड़े वर्तनी की पुनरावृत्ति।

4. पाठ में क्रियाविशेषणों का प्रयोग।

5. छात्रों की शब्दावली का सक्रियण।

6. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की पुनरावृत्ति।

द्वितीय शैक्षिक:

1. रूसी भाषा के लिए प्यार बढ़ाना।

2. नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण के कौशल का निर्माण।

3. एक टीम में संज्ञानात्मक गतिविधि का गठन और खोज समस्याओं को हल करने में सहयोग।

III.विकासशील:

1. साहित्यिक भाषा का प्रयोग करके अपने विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता का विकास करना।

2. तर्क करने, सिद्ध करने की क्षमता का विकास।

3. क्षितिज का विस्तार, संज्ञानात्मक रुचि।

4. मुख्य बात को उजागर करने, तुलना करने, सामान्य करने की क्षमता का विकास।

सबक उपकरण:

1. छात्रों के डेस्कटॉप पर: एक पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, पेन और पेंसिल।

2. तालिका "शब्द के अंत में हिसिंग के बाद अक्षर बी।"

3. ज़ार, तारेवना, त्सारेविच (छात्रों का काम) का चित्र।

4. DIY काम के लिए सामग्री।

5.CD-ROM "सिरिल और मेथोडियस के रूसी भाषा के पाठ। ग्रेड 7।"

6. पाठ की प्रस्तुति।

पाठ संरचना:

I. संगठनात्मक चरण। (2 मिनट।)

2. प्रशिक्षण अभ्यास:

बी) एक कविता में वर्तनी की व्याख्या (2 मिनट)।

ई) भाषण में क्रियाविशेषणों का प्रयोग (3 मिनट)।

एफ) "प्राचीन पांडुलिपि" पढ़ना (2 मिनट।)

3. स्वतंत्र कार्य (3 मि.)

वी. पाठ का सारांश, गृहकार्य। (3 मि।)

I. संगठनात्मक चरण। (दो मिनट।)

शुभ दोपहर मित्रों। बैठ जाओ। आज पाठ में हम दूर के राज्य, दूर के राज्य का दौरा करेंगे, जिसमें ज़ार रहता था।(छात्र द्वारा खींचा गया ज़ार का चित्र दिखाएँ)।उन्हें अपनी भाषा का बहुत शौक था, कभी-कभी उन्होंने कविता की रचना की। उनमें से एक को सुनें:

तुम दरवाजे खोलो।

आप बोरियत दूर भगाएं।

ऊपर जायें और विश्वास करना शुरू करें

कि आप सब कुछ ठीक-ठीक लिखते हैं।

तो, जैसा कि होना चाहिए: यहाँ फुफकार रहा है,

उसके पीछे एक असली है,

कोई नकली नरम संकेत नहीं

उसके बिना यह असंभव है।

तो अंत में यह चमकेगा

कि किसी ने "पांच" डाल दिया।

दोस्तों, आज हमें एक नए विषय का अध्ययन करना है: "अंत में क्रियाविशेषणों के बाद एक नरम संकेत।" हिसिंग के बाद अंत में नरम चिन्ह के साथ इस कविता क्रियाविशेषण में खोजें(चौड़ा खुला, दूर, कूद, बिल्कुल वैसा ही)।पाठ में हम ऐसे शब्दों की वर्तनी से परिचित होंगे।

II. गृहकार्य की जाँच का चरण। (8 मिनट।)

एक दूर के राज्य में राजा, किताबें पढ़ने और कविता लिखने से अपने खाली समय में, मछली पकड़ना पसंद करते थे, लेकिन असामान्य। आज हमें इस मामले में राजा की मदद करनी होगी। हम अपना होमवर्क चेक करते हैं।(चित्रण दिखाएँ)।आपको एक मछली को एक बाल्टी में डालकर पकड़ने की जरूरत है जहां "बी" लिखा है और "बी" नहीं लिखा है। अपनी पसंद की व्याख्या करें।(छात्रों में से एक शब्द की वर्तनी की व्याख्या करता है। अन्य को उसी वर्तनी पर मछली को "पकड़ना" चाहिए।)

शब्द के अंत में फुफकारने के बाद b लिखने के लिए स्वतंत्र रूप से नियम बनाएं।

(गृहकार्य की जाँच के दौरान, छात्र एक तालिका बनाते हैं।)

"मछली पकड़ने" के लिए शब्द।

1. लिनिच, गर्म, ताजा, गंधयुक्त, अच्छा।

2.डच, कार्य, बादल, खांचे।

3. नियुक्त करना, गुणा करना, फैलाना।

4. कट, बेक, बर्न, सेव।

5. पति, परिदृश्य, नरकट।

6. एक तिपहिया, मौन, जंगल।

7. तुम जाओ, तुम सो जाओ, तुम चुप हो।

संज्ञाओं के अंत में हिसिंग के बाद b कब लिखा जाता है?(बी तीसरी घोषणा की स्त्री संज्ञा के अंत में लिखा गया है)।

विशेषण और क्रिया के अंत में b कब लिखा जाता है?(बी क्रिया के अनिश्चित रूप में लिखा गया है, क्रिया के अंत में अनिवार्य मनोदशा में 2 व्यक्ति एकवचन होते हैं। विशेषण के अंत में, बी नहीं लिखा जाता है।)

III. नई सामग्री की व्याख्या (5 मि.)

अच्छा हुआ, उन्होंने एक बहुत ही खूबसूरत झील पर इतनी सारी मछलियाँ पकड़ने में मदद की, जो कि ज़ार की संपत्ति से बहुत दूर नहीं है। लेकिन राजा को एक छोटे से पहाड़ से उतरना पड़ा, और भारी बोझ के साथ ऊपर चढ़ना आसान नहीं है। और हमेशा, ऊपर की ओर जाते हुए, वह कहावत याद करता है:

पहाड़ से कूदो, लेकिन पहाड़ पर भी रोओ।

इस कहावत में "रोना" शब्द की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।(अनिवार्य क्रिया, लिखें बी)।किस स्थिति में b इस शब्द में नहीं लिखा गया है? (अगर यह एक मर्दाना संज्ञा है।)

मुझे बताओ, दोस्तों, "कूद" शब्द भाषण का कौन सा हिस्सा है?(एक क्रिया विशेषण जो क्रिया के संकेत को दर्शाता है और प्रश्न का उत्तर कैसे देता है?)इस शब्द में वह वर्तनी है जिससे हमें पाठ में परिचित होना चाहिए।

रूसी में, हिसिंग में समाप्त होने वाले कई क्रियाविशेषण नहीं हैं। यह याद रखने के लिए कि उन्हें कैसे लिखा जाता है, आपको दोनों में से किसी एक नियम को सीखना होगा।

प्रथम। क्रियाविशेषणों के अंत में, हिसिंग के बाद, तीन अपवादों को छोड़कर, बी लिखा जाता है: पहले से ही, विवाहित, असहनीय। मान लीजिए हमें यह तय करने की आवश्यकता है कि हमें "कूद" शब्द के अंत में b की आवश्यकता है या नहीं। हमें केवल यह जांचने की आवश्यकता है कि क्या हमारा शब्द अपवादों में से है। यदि नहीं, तो बी लगाएं।

दूसरे नियम के अनुसार तर्क। हमें देखना होगा कि अंत कितना रोमांचक होता है। यदि ये अक्षर W या H हैं, तो b की आवश्यकता है, यदि यह अक्षर F (वाइड ओपन को छोड़कर) है, तो इसकी आवश्यकता नहीं है।

दोनों नियम एक ही परिणाम की ओर ले जाते हैं, आइए देखें।

IV.नई सामग्री का निर्धारण:

1. पाठ्यपुस्तक से अभ्यास करना। (2 मिनट।)

- दोस्तों, अब हम पेज 120 पर एक्सरसाइज 263 करेंगे।

दिए गए वाक्यांशों में से वह खोजें जिसमें शाब्दिक अर्थ वाला क्रिया विशेषण हो

पूरी तरह से खुला, अंत तक;

पूरे, बिना अंतराल के;

कूदता है, बहुत तेज;

किसी की पत्नी बनो;

अपनी पीठ के बल झुकें, चेहरा ऊपर करें;

जोर से झूल रहा है।

वे सरपट दौड़ते हैं, खुले खुले, पूरी तरह बिखरे हुए, शादी करते हैं, चले जाते हैं, बैकहैंड मारते हैं, पीछे की ओर गिरते हैं।

शब्दों में वर्तनी की व्याख्या करेंरश (वे), बिखरा हुआ।"बैकहैंड" शब्दों के शाब्दिक अर्थ की व्याख्या करें(जोर से झूलते हुए)"पीछे की ओर" ( अपनी पीठ के बल लेटना, चेहरा ऊपर करना).

2. प्रशिक्षण अभ्यास (18 मिनट)।

ए) उपयुक्त कॉलम में शब्द लिखना (5 मिनट)।

इकलौती बेटी मछली पकड़ने से घर पर राजा की प्रतीक्षा कर रही थी, जो उसकी आँखों के सामने बड़ी हुई और बहुत बार अपने पिता को दोहराने लगी: "ओह, शादी कर लो, असहनीय।"(राजकुमारी का चित्र दिखाएं) वह उससे तेजी से शादी करने के लिए विदेशी त्सरेविच के आने का इंतजार कर रही थी। लेकिन ज़ार ने अपनी बेटी का पति बनने से पहले त्सरेविच का परीक्षण करने का फैसला किया। हमें तारेविच की मदद करनी होगी ताकि प्यार करने वाले दिल एकजुट हो सकें।

राजकुमार ने राजकुमारी को एक पत्र भेजा, जिसमें उसने अपने अगले आगमन की घोषणा की। लेकिन जार ने सभी लिफाफों को मिला दिया। आइए तारेवना को लिफाफों को छांटने में मदद करें और तारेविच के पत्र को पढ़ें।

(छात्र अपनी नोटबुक में तालिका भरते हैं)।

शब्द:

1. रेशेदार, कांटेदार, अजीब।

2. चौड़ा खुला, असहनीय, वास्तव में, बिल्कुल वैसा ही।

3. बवंडर, डॉक्टर, ब्रोच, आधी रात, चौकीदार।

4. कट, रक्षा, गार्ड, आश्चर्य।

बी लिखा है बी नहीं लिखा है

चौड़ा खुला निंदनीय

असहनीय कांटेदार

ब्रोच स्क्वीकी

मध्यरात्रि डॉक्टर

इसे काट डालो

बवंडर की रक्षा करें

बिल्कुल चौकीदार

बी) एक कविता में वर्तनी की व्याख्या (2 मिनट)।

बहुत बढ़िया। कार्य पूरा किया। उन्होंने राजकुमारी को तारेविच का पत्र खोजने में मदद की। और लिफाफे में यह कविता भी थी:

मैं तुम्हारे बारे में एक पाइप सपने में सपना देखता हूं

वसंत पेरिस के बारे में:

खिड़की पर बिल्ली की तरह बैठी

और तुम मछली की तरह खामोश हो।एम. अलेक्सेवा)

इस कविता में वर्तनी की व्याख्या करें: आप सपने देखते हैं, अवास्तविक, बिल्ली की तरह, मछली की तरह, आप चुप हैं। राजकुमारी ने तारेविच का पत्र पढ़ा।

ग) क्रियाविशेषण (2 मिनट) युक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग।

- ज़ार की मनोदशा क्या थी, आप आकृति में दर्शाई गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुमान लगाकर पता लगा सकते हैं, जिसमें क्रियाविशेषण हैं:

1. बाल सिरे पर खड़े हो जाते हैं - यह असहनीय रूप से डरावना हो जाता है।

2. सिर घूम रहा है - कोई बहुत सारी चीजों, चिंताओं, अनुभवों से सोचने की क्षमता खो देता है।

4. खुशी से जिएं - लापरवाह जीवन शैली का नेतृत्व करें।

डी) आवश्यक क्रिया विशेषण (2 मिनट) के वाक्य में शामिल करना।

रात में भी राजा को बुरे सपने आते थे।

राजा ने सपना देखा कि वह डॉन क्विक्सोट था। उसने अपने लकड़ी के घोड़े पर चढ़ाई की औरकूदना राज्य के माध्यम से भाग गया। वह थाअसहनीय दुष्ट जादूगरों से लड़ो जो उससे दूर भाग रहे थेदूर और बिछुआ में छिप गया। वहबैकहैंड बिछुआ तब तक काटा जब तक वह ठोकर खाकर गिर न गयापीछे।

वाक्य में उपयुक्त क्रिया विशेषण डालें। डॉन क्विक्सोट कौन है?(डॉन क्विक्सोट जीवन से कटे हुए एक सपने देखने वाला है, जो स्पष्ट बुराई के साथ संघर्ष में प्रवेश कर रहा है, यह महसूस नहीं कर रहा है कि संघर्ष बेकार है)।बदकिस्मत है वह जिसके पास डॉन क्विक्सोट का एक दाना नहीं है।

इनमें से कौन सा शब्द साहित्यिक भाषण की विशेषता नहीं है, एक स्थानीय अभिव्यक्ति है?(असहनीय)।

ई) भाषण में क्रियाविशेषणों का उपयोग (2 मिनट)।

राजा दुखी हुआ, राजकुमारी को विवाह में दे दिया, उसे विदेश (विदेशी राज्य, विदेश) जाना पड़ा। भाषण का कौन सा भाग "बाहर" शब्द है? (क्रिया विशेषण ।) राजकुमार अपने पिता से राजकुमारी का हाथ मांगने के लिए दूर के राज्य में चला गया।

आइए सुनते हैं ज़ार और त्सारेविच के बीच की बातचीत।दो छात्रों ने संवाद पढ़ा। उनमें से एक के सिर पर मुकुट है, दूसरे के सिर पर कृपाण है।दो लोगों के बीच बातचीत को क्या कहते हैं?(संवाद)

आप कैसे रहते हैं?

ठीक।

और राज्य के बारे में क्या?

ठीक।

आप कहते हैं कि आपको सर्दी है? अब सब ठीक है?

ठीक।

ठीक है तो?

अच्छा, मैं कह रहा हूँ कि यह ठीक है।

अजीब बात है आप...

क्यों? ठीक।

क्या आपको लगता है कि यह ठीक है?

ठीक।

"हाँ," मैंने उदास होकर सोचा। "यह अजीब है ... लेकिन एक बार पूरी तरह से सामान्य व्यक्ति था।" (ए शिबाव)

"सामान्य" शब्द का क्या अर्थ है? (सामान्य: सामान्य, सामान्य; मानसिक स्वास्थ्य)।इसका उपयोग उसी तरह क्यों नहीं किया जा सकता जैसे ज़ार और त्सारेविच के बीच संवाद में किया जाता है?

इ) "प्राचीन पांडुलिपि" पढ़ना (2 मिनट)।

इस बातचीत के बाद, ज़ार ने सोचा कि त्सरेविच रूसी अच्छी तरह से नहीं बोलता है। ज़ार ने एक शर्त पर तारेविच के लिए तारेवना देने का फैसला किया: यदि वह उस कार्य में एक पंक्ति पा सकता है जिसमें बी सभी शब्दों में नहीं लिखा गया है, और "प्राचीन पांडुलिपि" का पाठ पढ़ा। आइए Tsarevich को इस कार्य से निपटने में मदद करें।

कल्पना कीजिए कि आपको एक भूली हुई भाषा में एक प्राचीन पांडुलिपि मिली है। इस भाषा का व्याकरण वही है जो अभी हमारे पास है, और अधिकांश शब्दों के अर्थ खो गए हैं। यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि b को कहाँ रखा जाए।

Melestnaya devezh .. एक छोटी दाढ़ी खींची ..

लुसी क्लाउडबेरी .. स्टॉक की गई साइकिल को चकमा दे दिया ..

बहुत बढ़िया। तो परी कथा समाप्त हो जाती है, और त्सारेविच राजकुमारी को गलियारे में ले जाता है।(चित्रण दिखाएँ)।

3. स्वतंत्र कार्य (2 मिनट)।

वह रेखा ज्ञात कीजिए जिसमें सभी शब्द b से लिखे गए हैं:

1. हटाओ .., सामान .., ठोस .., दे ..

2. Sterech .., kroish .., डॉक्टर .., पीछे ..

3. जलो.., जल्दी करो .., ताजा .., कूदो ..

4. बचाओ .., ले जाओ .., इतने पर .., कांप ..

वी। पाठ को सारांशित करना, गृहकार्य (3 मिनट)।

यह कंप्यूटर पर पाठ परीक्षण में हमारे काम को संक्षेप में प्रस्तुत करने में मदद करेगा।

1. हिसिंग के बाद बी लिखने के नियम में भाषण के किस भाग में अपवाद हैं?क्रिया विशेषण।

2. रूसी भाषा के कौन से व्यंजन हिसिंग कहलाते हैं?डब्ल्यू, डब्ल्यू, एच, एफ।

3. क्रिया में सिबिलेंट और बी शब्द के अंत में क्यों नहीं हो सकते हैं?पोस्टफिक्स।

4. रूसी में भाषण के कितने हिस्से जिसमें एक शब्द के अंत में हिसिंग संभव है?भाषण के 6 भाग: संज्ञा, विशेषण, क्रिया, विशेषण, सर्वनाम, कण।

(कार्यक्रम ग्रेड छात्रों)।

और हमारे पास कोई अन्य संपत्ति नहीं है!

जानिए कैसे बचाएं

हालांकि मेरी पूरी क्षमता के अनुसार, क्रोध और पीड़ा के दिनों में,

हमारा अमर उपहार वाणी है। (आई. बुनिन)

इसके अतिरिक्त:

भाषण विकास: हिसिंग में समाप्त होने वाले समानार्थी-क्रिया विशेषण उठाओ।

बहुत तेज - कूदो।

दूर हो जाओ - दूर हो जाओ।

खुला चौड़ा - चौड़ा खुला।

एक झूले से मारो - बैकहैंड।

चेहरा ऊपर - नीचे गिरना।

अंत तक खुला - चौड़ा खुला।

धैर्य की कमी असहनीय है।

गहरी नींद सो जाना - पूरी तरह से।

लेख में, हम विस्तार से विश्लेषण करेंगे जब लिखा ь क्रिया, संज्ञा और क्रिया विशेषण में हिसिंग के बाद. साथ ही, समझने योग्य उदाहरणों का उपयोग करते हुए, हम विशिष्ट वर्तनी त्रुटियां दिखाएंगे। फुफकारने के बाद नरम संकेत.

रूसी भाषा में केवल 4 हिसिंग अक्षर हैं। ये अक्षर , , और हैं। हिसिंग के बाद बी की वर्तनी से संबंधित मुख्य मामले क्रिया में हिसिंग के बाद एक नरम संकेत का लेखन हैं, के अंत में संज्ञा और क्रिया विशेषण। आइए प्रत्येक मामले का अलग-अलग विश्लेषण करें।

क्रिया में हिसिंग के बाद b कब लिखा जाता है?

उत्तर स्पष्ट है:

"हम हमेशा क्रियाओं में फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं!"

पाठ्यपुस्तकों में, अक्सर वे सूचीबद्ध करते हैं कि "बी" लिखा जाता है यदि क्रिया इनफिनिटिव में है (प्रश्न का उत्तर क्या करना है? या क्या करना है?), दूसरे व्यक्ति में एकवचन (सर्वनाम के साथ संयुक्त) या में अनिवार्य मनोदशा (कार्रवाई के लिए एक संकेत है)।
यह सब याद रखना आवश्यक नहीं है, क्योंकि अन्य सभी रूपों में अंत में फुफकार नहीं पाया जाता है।
आइए उदाहरण देखें।
Infinitives: आकर्षित करना, जलाना, लेटना।
दूसरा व्यक्ति, एकवचन: लिखो, प्यार करो, साँस लो।
अनिवार्य रूप: काटो, फैलाओ, खाओ!

वैसे, एक नरम संकेत न केवल क्रियाओं के अंत में खड़ा हो सकता है। हिसिंग अक्षर "बी" के बाद -sya और -te जोड़ते समय संरक्षित किया जाता है। उदाहरण के लिए: कट, धब्बा, प्यार में पड़ना।

क्रिया में नरम चिह्न के साथ सबसे आम गलती इसे अलग-अलग व्यक्तियों में -t और -sya के बीच लिख रही है। अगर हम लिखते हैं " दाढ़ी बनाने के लिए"(क्या करना है? एक नरम संकेत के साथ), फिर" शेव"(क्या करता है?) हम बी के बिना लिखते हैं। नियम सरल है: यदि प्रश्न अंत में "b" के साथ है, तो हम -t और -sya के बीच एक सॉफ्ट साइन भी लिखते हैं।"याद रखें कि अक्षर टी हिसिंग वालों से संबंधित नहीं है, इसलिए यह नियम पूरी तरह से लेख के विषय पर नहीं है।
हमने क्रियाओं को देखा है। आइए संज्ञाओं पर चलते हैं!

संज्ञा के अंत में फुफकारने के बाद नरम चिन्ह

नियम काफी सरल है:

"एल संज्ञाओं के बाद अंत में हिसिंग केवल तभी लिखा जाता है जब संज्ञा स्त्रीलिंग एकवचन हो!"

अन्य सभी मामलों में अंत में हिसिंग संज्ञाओं के बाद b नहीं लिखा जाता है।

आइए उदाहरण देखें।
फुफकारने के बाद एक नरम संकेत के साथ:
राई, रात, झूठ, बात, बेटी।
"रानी ने रात में एक बेटे या एक बेटी को जन्म दिया।" एएस पुश्किन।
सर्वनाम "मेरा" को प्रतिस्थापित करके स्त्रीलिंग एकवचन निर्धारित किया जा सकता है।
मेरी बेटी, मेरा झूठ, मेरी सनक।

नरम संकेत के बिना:
एक डॉक्टर, एक चाकू, बहुत सारे बादल, बहुत सारे नाशपाती, एक ईंट, एक कलच, एक पग, अलेक्जेंडर सर्गेइविच।
"उसके ऊपर सूरज की एक सुनहरी किरण है ..." एमयू लेर्मोंटोव।

जैसा कि हम देख सकते हैं, नरम चिन्ह एकवचन पुल्लिंग संज्ञाओं के बाद, बहुवचन संज्ञाओं में, पुल्लिंग संज्ञाओं के अंत में नहीं लिखा जाता है।
यह याद रखना आसान है कि जब संज्ञा में एक नरम संकेत लिखा जाता है, जब यह नहीं लिखा जाता है :)।

अंत में हिसिंग क्रिया विशेषण के बाद नरम चिन्ह

यहाँ भी, सब कुछ काफी सरल है:

"एल क्रियाविशेषणों के अंत में हिसिंग के बाद हमेशा लिखा जाता है, क्रियाविशेषण के अपवाद के साथ: पहले से ही, विवाहित, असहनीय।"

उदाहरण: दूर, पूरी तरह से, बैकहैंड, केवल, कूद, चौड़ा खुला, पीछे की ओर, बिल्कुल वैसा ही।

क्रिया विशेषण क्या है, यह समझना बहुत जरूरी है, क्योंकि छोटे विशेषणों में फुफकारने के बाद नरम चिन्ह लिखना एक सामान्य गलती है।
अच्छा, सुंदर, गर्म, शक्तिशाली, सुगंधित, आदि।लिखा गया है कोई नरम संकेत नहीं।

एक क्रिया विशेषण से एक संक्षिप्त विशेषण को कैसे अलग करें?
क्रिया विशेषण प्रश्नों का उत्तर देता है: कहाँ पे? कब? कहाँ पे? कहाँ पे? क्यों? किस लिए? ... और सबसे अधिक बार: कैसे?
क्रिया विशेषण क्रिया के संकेत को दर्शाता है, अर्थात क्रिया को संदर्भित करने के लिए। चला गया। सिरे से मना कर दिया। बिल्कुल दोहराया।

एक छोटा विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है: क्या?और विषय की विशेषता को दर्शाता है। यानी संज्ञा का संदर्भ लें। घर अच्छा है। शॉवर गर्म है। हवा, हवा, तुम शक्तिशाली हो ...

क्रिया, संज्ञा, क्रिया विशेषण और लघु विशेषण के अलावा b के बाद कण और सर्वनाम में पाया जाता है। उनमें, अधिकांश लोग सहज रूप से एक नरम संकेत सही ढंग से लिखते हैं और इन मामलों को याद रखना, हमारी राय में, इतना महत्वपूर्ण नहीं है।
हालांकि, संदर्भ के लिए:
हिसिंग एंडिंग वाले कणों में, एक नरम चिन्ह हमेशा लिखा जाता है। ये कण हैं: आउच, केवल, मेरा मतलब है, आउच।
वाक्यों में कणों का उपयोग करने के उदाहरण:
यानी है। देखो तुमने क्या पाया। अभी गड़गड़ाहट है।

केवल दो सर्वनाम हैं: हमारा और आपका. उनमे सॉफ्ट साइन नहीं लिखा है।

यहाँ, वास्तव में, हिसिंग के बाद b का उपयोग करने के सभी मुख्य मामले हैं।
समेकित करने के लिए, हम आपके ध्यान में एक ऐसी योजना भी लाते हैं जो उपरोक्त सभी को एक नरम संकेत लिखने के बाद जोड़ती है।


यदि आपके पास . के बारे में कोई प्रश्न हैं जब यह लिखा जाता है संज्ञा, क्रिया, क्रिया विशेषण में हिसिंग के बादया भाषण के अन्य भाग, उन्हें टिप्पणियों में लिखना सुनिश्चित करें।

2 मार्गमार्गमार्गमार्ग नियम संदर्भ सार वितरणात्मक श्रुतलेख 1 वितरण श्रुतलेख 2 व्याख्यात्मक श्रुतलेख शाब्दिक कार्य 1 शाब्दिक कार्य 2 रचनात्मक कार्य टीका पत्र संक्षिप्त श्रुतलेख दृश्य श्रुतलेख स्वतंत्र कार्य नियंत्रण श्रुतलेख

9 ताजा?, चौकीदार?, अच्छा?, इतने पर?, जला दिया? सिर, कंधों से ?, विवाहित? - बादलों के पीछे ?, वास्तव में? (एन।), भी? (एड।), आधी रात ?, स्ट्रिच ?, कुंजी ?, कट ?, वीवर? बकवास?, भाग्य?, अमीर आदमी?, अज्ञानी?, ढेर के साथ?, प्रधान शिक्षक?, दृढ़?, शक्तिशाली? कार्य?। व्याख्यात्मक श्रुतलेख

15 दूर से? उड़ता हुआ तारा खुले में खुला दिखता है? दरवाजा। दचा अभी भी (नहीं) किसी के कब्जे में है। असहनीय स्टार्लिंग? उस पर कब्जा करो। क्या घर का निचला हिस्सा हर तरफ है? नींद (एन, एनएन) नीचे के बारे में। दचा एक अच्छे स्थान पर है: पास में एक तालाब है। पड़ोसी भी हैं। क्या एक साथ गाड़ी चलाना आसान है? कौआ। लिश? इसके बारे में सोचा, और कौवे घर के लिए उड़ गए। लेकिन पड़ोसियों के एक मिलनसार परिवार ने (नहीं) किसी को भी स्टार्लिंग के घर में जाने की अनुमति दी। टिप्पणी करते हुए

16 एक तारा जो दूर से अपने साथियों के साथ उड़ान के छेद में उड़ गया है, मानो एक खुले दरवाजे में। दचा पर अभी तक किसी का कब्जा नहीं है। इस पर कब्जा करने के लिए स्टार्लिंग असहनीय है। घर का निचला हिस्सा पूरी तरह से बिखरा हुआ है। दचा एक अच्छे स्थान पर है: पास में एक तालाब है। पड़ोसी भी हैं। साथ में कौवे को भगाना आसान है। मैंने बस इसके बारे में सोचा, और कौवे घर के लिए उड़ गए। लेकिन पड़ोसियों के एक मिलनसार परिवार ने किसी को स्टार्लिंग के घर में नहीं आने दिया। इंतिहान

19 बादलों में से सूर्य चमक उठा, और क्या वह गर्म था? आखिरी किरण? क्या शाम साफ और अच्छी थी? थोड़ा ध्यान देने योग्य पत्ते कांप रहे हैं?. क्या पहाड़ के नीचे एक ठंडा पानी का झरना था? घाटी की लिली खिल गई?, कोमल और सुगंधित?। अचानक एक हाथी समाशोधन में निकल आया। मैं उससे यह पूछने के लिए सहन नहीं कर सकता: “तुम किसके लिए जल्दी में हो? तुम, हाथी ?, मदद? .. "दृश्य श्रुतलेख

20 सूर्य बादलों में से चमक उठा, और अन्तिम किरण तेज थी। शाम साफ और अच्छी हो गई। थोड़ा ध्यान देने योग्य पत्ती कांपना। पहाड़ के नीचे एक ठंडी चाबी बीट_। घाटी की लिली खिली, कोमल और सुगंधित। अचानक एक हाथी समाशोधन में निकल आया। मेरे लिए उससे पूछना असहनीय है: "आप जल्दी में कौन हैं, हेजहोग_, मदद करने के लिए? .." जाँच कर रहा है

21 1 विकल्प। कूदना? भागो, तुम्हारे कंधों से एक पहाड़?, सपना देख? और सपना?, ईश? आप, बैकहैंड? मारा?, ठीक है? आग से ?, सच में? अंधेरा हो रहा था, क्या आप अपने आप को क्रू में व्यवस्थित करेंगे?. विकल्प 2। क्या तुम बाहर आओगे? शादी करो, शादी करो? oboch ?, नियुक्त करें? उन vernissage ?, पर्याप्त चारागाह नहीं ?, परेशान? विफलताओं से ?, यह असहनीय हो जाता है? फैल ?, कैसे बिश? उसके? 3 विकल्प। शानदार ?, हाथ? ब्रोच ?, सेंकना? कुलिच ?, चौड़ा खुला? क्या तुम खुलते हो?, है ना? sterech ?, असहनीय? रुको, विलासिता? क्या तुम नहीं छिपाओगे? छुपाओगे? वो चाबी?. स्वतंत्र काम

22 चिह्न लगाएं, वर्तनी की व्याख्या करें b. चेर्निश? नीचे रख दे? बारिश की बूंदों के छिपे हुए प्रहार के तहत ओबेट्रे / एन, एनएन / वें चेहरे को फंसाया। क्या कमरे के दरवाजे खुले/ऑन/सिलाई थे? ऐंठन के भौंकने से दोनों कुत्ते एक साथ उठे और भाग खड़े हुए। घोड़े से और? चेज़ली अंधेरे में? वो। क्या वह अपनी पूरी ताकत से जोर दे रहा है? घोड़े को उसके हाथ से दुम पर मारा, वह घूमा और दौड़ा / अंदर / कूद गया? पीछे। नियंत्रण श्रुतलेख

पाठ सारांश

रूसी में

में 5 कक्षा

के अनुसार बनाया गया है

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के साथ

आधुनिक शिक्षा का उपयोग करना

प्रौद्योगिकियां (समस्या सीखने की तकनीक, समूह गतिविधि प्रौद्योगिकी, स्वास्थ्य-बचत) तकनीकी, सूचना और संचार प्रौद्योगिकी)

विकसित

पोवाज़्न्युक एस.ए., शिक्षक

रूसी भाषा

और साहित्य

"स्कूल-व्यायामशाला नंबर 3"

आर्मींस्क शहर।

आर्मियांस्क

2016

पाठ का उद्देश्य: छात्रों को वर्तनी से परिचित कराएं "अंत में क्रियाविशेषणों के बाद नरम संकेत।"

कार्य:

शैक्षिक:

क्रियाविशेषणों के अंत में फुफकारने के बाद एक नरम संकेत लिखने का कौशल बनाने के लिए।

क्रियाविशेषण और भाषण के अन्य स्वतंत्र भागों में इस ऑर्थोग्राम को अलग करने की क्षमता का गठन।

छात्रों में स्वतंत्र कार्य के कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

छात्रों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए।

विकसित होना:

साहित्यिक भाषा का उपयोग करके अपने विचारों को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

बहस करने, साबित करने, मुख्य बात को उजागर करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक:

छात्रों की व्यक्तिगत दक्षताओं की शिक्षा और विकास;

संचार कौशल और छात्रों की क्षमताओं का गठन।

नियोजित परिणाम:

विषय:

रूसी भाषा की मूल वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक मानदंडों में कौशल विकसित करना;

सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता।

निजी: शब्दावली की मात्रा को समृद्ध करें और विचार की मुक्त अभिव्यक्ति के लिए व्याकरणिक साधन प्राप्त करें, साथ ही आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करें।

मेटासब्जेक्ट परिणाम :

नियामक यूयूडी : लक्ष्य-निर्धारण, योजना, प्रतिबिंब, स्व-नियमन;

संज्ञानात्मक यूयूडी: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, मौखिक रूप में भाषण कथन का सचेत और मनमाना निर्माण; विश्लेषण, साबित करने की क्षमता;

संचारी यूयूडी:

जोड़ी के काम में भाग लें

अपनी राय और स्थिति तैयार करें;

मौखिक एकालाप कथन को सक्षम रूप से बनाने की क्षमता का निर्माण करना।

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

उपयोग की जाने वाली विधियाँ: साथमौखिक; दृश्य और चित्रण; आईसीटी; समस्या-आधारित शिक्षा के तत्व; शैक्षिक और रचनात्मक कार्यशाला, तुलनात्मक विश्लेषण।

शिक्षा के साधन: मल्टीमीडिया उपकरण, हैंडआउट्स, पाठ्यपुस्तक “रूसी भाषा। श्रेणी 5साथ". भाग 2. लेखक: एल.एम. रयबचेनकोवा, ओ.एम. अलेक्जेंड्रोवा, ए.वी. ग्लेज़कोव, ए.जी. लिसित्सिन। (एम.: शिक्षा, 2014);

कक्षाओं के दौरान

1 . आयोजन का समय। भावनात्मक मनोदशा

आइए अपना पाठ शुरू करें!

मैं वास्तव में चाहता हूँ

वह तुम्हारे पास गया और फिर

चलो हमेशा होशियार रहो!

मुझे खुशी है कि आप अच्छे मूड में हैं, और मुझे आशा है कि हम आज सक्रिय रूप से काम करेंगे, हम संयुक्त कार्य से खुद को और अपने मेहमानों को खुश करेंगे।

2. ज्ञान की प्राप्ति।

आज हमारे पास एक असामान्य सबक है, क्योंकि हम जा रहे हैंअभियान। इस शब्द का क्या मतलब है? मुझे कौन बताएगा?(छात्र उत्तर)।

हम शब्दकोश से इस शब्द का सटीक शाब्दिक अर्थ जान सकते हैं।

- बताओ, दिए गए शब्द का शाब्दिक अर्थ किस शब्दकोष में है?

- रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश के साथ एस.आई. ओझेगोवा काम किया... (छात्र का नाम)।

रूसी भाषा एस.आई. ओझेगोव के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, निम्नलिखित स्पष्टीकरण दिया गया है:

एक अभियान एक अभियान है, एक विशेष कार्य के साथ एक टुकड़ी की यात्रा।

- तो, दस्ते हम सभी हैं जो अपनी कक्षा में हैं।

हमारा काम रूसी वर्तनी को और अधिक विस्तार से समझना है और इसके अनुसार दिलचस्प खोज करने के अवसर।

अभियान के सदस्यों को पता होना चाहिएखोज का विषय , लेकिन एन। नोसोव की पुस्तक का नायक हमें बताएगापता नहीं. वह भी हमारे साथ एक अभियान पर जाना चाहता है, इसलिए उसने हमारे लिए एक कार्य तैयार किया।

- ध्यान से सुनें और तय करें कि भाषण का कौन सा भाग सुनाया जाएगा।

मंचित।

पता नहीं: - इससे पहले कि मैं इसके बारे में जानता, मुझे भाषण का यह हिस्सा पसंद नहीं आया। मेरा सारा जीवन वह मुझे सताती रही है: "सीधे खड़े रहो, सीधे बैठो, सही रूसी बोलो, खूबसूरती से लिखो, सही गिनती करो, सब कुछ ध्यान से और ईमानदारी से करो, एक कॉमरेड की तरह काम करो," बस मैं हर घंटे सुनता हूं। यह सब करना आसान नहीं है। और कौन यह सुनना पसंद करता है कि वे आपके माध्यम से सही देखते हैं?

और मेरे लिए दौड़ना, क्षैतिज और चुपचाप लेटना अधिक सुखद है(हो जाता हैदूरवर्ती के नियंत्रक)टीवी रिमोट कंट्रोल पर क्लिक करें और टीवी स्क्रीन के चैनलों के माध्यम से स्क्रॉल करें, जो दृश्यमान और अदृश्य हैं। (एम.एन. एनिना)

- भाषण का यह कौन सा हिस्सा है जिसमें से कोई आराम नहीं है?( क्रिया विशेषण)।

- आपने कैसे तय किया?(प्रश्न, शब्द जो कार्रवाई का संकेत देते हैं)

- क्रियाविशेषणों के साथ आपको कौन से वाक्यांश याद हैं? (सीधे खड़े हो जाओ, सीधे बैठो, सही बोलो, जल्दी करो, क्षैतिज रूप से झूठ बोलो )

- तो खोज का विषय है क्रिया विशेषण। ( स्लाइड 1)

- दोस्तों, चलिए डन्नो को अपने साथ ले चलते हैं?

3. शैक्षिक गतिविधि की प्रेरणा।

अक्सरअभियान में कठिनाइयाँ आती हैं, और अभियान के प्रतिभागियों को सम्मान के साथ उन्हें दूर करना सीखना चाहिए। हमारे पास हैपहला परीक्षण।

एक भाषाई समस्या का समाधान। ( स्लाइड 2)

1. एक कॉमरेड को आकर्षित करें (?)

2. क्या आपको लंबे समय तक याद रहता है (?);

3. जंगल (?);

4. बसंत में बदबूदार (?)

5. चौड़ा खुला (?)

- आप किस वाक्यांश में शब्द की वर्तनी की व्याख्या नहीं कर सकते हैं?

- हमारे पाठ का विषय क्या है?

4. लक्ष्य निर्धारित करना।

पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें(शिक्षक पाठ का विषय तैयार करते हैं)।(स्लाइड 3)

पाठ विषय: अंत में क्रिया विशेषण के बाद नरम संकेत।

नोटबुक खोलें, संख्या लिखें, पाठ का विषय।

हम किस समस्या का पता लगाने जा रहे हैं? (छात्र तैयार करते हैंपाठ मकसद: क्रियाविशेषण और भाषण के अन्य स्वतंत्र भागों में इस ऑर्थोग्राम को अलग करें;क्रियाविशेषणों के अंत में एक नरम संकेत लिखने का कौशल विकसित करना;वर्तनी कौशल में सुधार; शब्दावली का विस्तार करें और भाषण विकसित करें)।

5. नई सामग्री पर काम करना .

- अभियान नई खोज करने के लिए सुसज्जित हैं। यदि हम प्रयास करें तो हम भी अपने लिए एक खोज कर सकते हैं। मुझे लगता है कि हम आसानी से नए कार्य का सामना कर सकते हैं: हम वर्तनी का पता लगाएंगे।

सामग्री का अवलोकन, नए ज्ञान की खोज को प्रेरित करना।

बोर्ड पर एक नोट है: (स्लाइड 4)

सोच

पूरा खुला

पर के बारे में तमाश ने शादी की

पिछड़े असहनीय

पूरी तरह से

कूदना

ये शब्द किस भाग के भाषण हैं? (ये क्रियाविशेषण हैं)।

सिद्ध कीजिए कि ये क्रियाविशेषण हैं। (भाषण का अपरिवर्तनीय हिस्सा, प्रश्न का उत्तर कैसे देता है? कार्रवाई के संकेत को इंगित करता है ...)

नरम संकेत के बाद कौन से भाई-बहन होते हैं?(ये हैएच, डब्ल्यू, शू )

कितने शब्दों में सॉफ्ट साइन नहीं होता है? (तीन पे)

शब्दों में किस अक्षर के बादपहले से ही, विवाहित, असहनीय कोई नरम संकेत नहीं? (पत्र के बाद)तथा).

का नाम क्या हैशब्द जो नियम का पालन नहीं करते हैं ? (शब्द अपवाद हैं।)

निष्कर्ष: - तो, ​​दोस्तों, हमारे अभियान ने अभी-अभी किस वर्तनी का भाषाई अध्ययन किया है?

(अंत में क्रियाविशेषणों को फुफकारने के बाद नरम संकेत)।

- आप में से कौन क्रियाविशेषणों को सुनने के बाद सॉफ्ट साइन लिखने के बारे में एक नियम बनाने की कोशिश करेगा?(सभी क्रियाविशेषणों में, हिसिंग के बाद एक नरम संकेत लिखा जाता है। केवल अपवाद तीन क्रियाविशेषण हैं: पहले से ही, विवाहित, असहनीय ).

किए गए निष्कर्ष की सत्यता को सत्यापित करने के लिए, आइए पृष्ठ 71 पर पाठ्यपुस्तक में नियम पढ़ें। शायद उन्होंने कुछ नहीं कहा।चलो देखते है।

(बच्चे पाठ्यपुस्तकें खोलते हैं और उनमें से एक छात्र नियम को जोर से पढ़ता है)।

निष्कर्ष: हम अपने अध्ययन को एक तुकबंदी के साथ ठीक करेंगे। (स्लाइड 5)

नियम से आवश्यक कीवर्ड डालें और आउटपुट लिखें:

"सभी बोलियों में ... आप पाएंगे,को छोड़कर ... शब्द: ..., ..., ... "।

कीवर्ड: नरम संकेत, तीन, पहले से ही, विवाहित, असहनीय।

(स्लाइड 6)

क्रियाविशेषण लिखने के नियम याद रखने में आसान हैं:

सभी क्रियाविशेषणों में आपको तीन शब्दों को छोड़कर एक नरम चिन्ह मिलेगा: UZH, MARRIED, UNBELIEVABLE।

इस कविता को अपनी नोटबुक में लिखें।

6. अध्ययन की गई वर्तनी का समेकन।

वर्तनी "अंत में हिसिंग क्रियाविशेषण के बाद नरम संकेत" हमने जांच की।और अब (एक पूर्ण अध्ययन के लिए) हमें अध्ययन किए गए नियम पर वर्तनी कौशल में सुधार करने की आवश्यकता है।

अभ्यास 1। दौड़ना व्यायाम 418, पृष्ठ 71। हम असाइनमेंट पढ़ते हैं। हम एक नमूने के रूप में 1 प्रस्ताव पेश करते हैं, निम्नलिखित विकल्प:

3 विद्यार्थी ब्लैकबोर्ड पर काम करते हैं (लिखेंपहले में:4,5 मे २:6 वाक्य, वर्तनी को सही ठहराएं)।

निष्कर्ष: क्या सभी क्रियाविशेषण नरम चिन्ह के साथ लिखे गए हैं? बिना सॉफ्ट साइन के किस वाक्य में क्रिया विशेषण लिखा गया था? (6 वाक्य) क्यों? (अपवाद)। सभी क्रियाविशेषणों में, हम एक अपवाद को छोड़कर, "बी" के बाद लिखते हैं। एक वाक्य में क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका ... एक परिस्थिति।

- दोस्तों आपको क्यों लगता है पहले से ही, विवाहित, असहनीय एक नरम संकेत के बिना लिखा? ( छात्र प्रतिक्रियाएं)।

अभियान के सदस्यों में हैंभाषाविदों , जो इन अपवादों की व्याख्या करेगा।(विकसितघर का बनाव्यायाम)।

छात्र 1: अपवादों की व्याख्या करेंविवाहित, असहनीय इस प्रकार हो सकता है: ये क्रियाविशेषण संज्ञाओं से बने हैंपति और रोगी , जो दूसरी घोषणा से संबंधित हैं और बिना नरम चिन्ह के लिखे गए हैं।

छात्र 2: एक और तथ्य दिलचस्प है: क्रिया विशेषणपूरा खुला एक पूर्वसर्ग से गठितपर और दूसरी घोषणा की संज्ञाटांका (अप्रचलित), जिसका अर्थ है "हुक, स्तंभ", लेकिन यह शब्द कोई अपवाद नहीं है और आधुनिक रूसी में एक नरम संकेत के साथ लिखा गया है।

निष्कर्ष: - हम ऐतिहासिक पृष्ठभूमि के लिए भाषाविदों को धन्यवाद देते हैं। अब हम न केवल इन शब्दों की वर्तनी जानते हैं, बल्कि हम उनकी वर्तनी को सही ठहरा सकते हैं।

लेकिन कभी-कभी हम क्रियाविशेषणों के उच्चारण में गलतियाँ करते हैं, इससे बचने के लिए मैं सुझाव देता हूँवर्तनी कसरत।

(वाक्यांश बोर्ड पर लिखे गए हैं।)

टास्क 2 . आर्थोपेडिक कसरत।

क्रियाविशेषणों पर उच्चारण डालते हुए, सही ढंग से पढ़ें:

सुंदर लिखो तथा उह, बैठ जाओ के बारे में ओह, इसे मिटा दो के बारे में स्वच्छ, नज़र रखना एम इ एलएक्स के बारे में एम। ( एम इ एलएक्स के बारे में एम - 2 विकल्पों की अनुमति है, लेकिन पहला अधिक सही है).

निष्कर्ष: मुझे आशा है कि भविष्य में आप उच्चारण में उल्लंघन को रोकने के लिए अपने भाषण और सहपाठियों के भाषण की निगरानी करेंगे।

भौतिक मिनट (सामग्री के ध्यान और ज्ञान के लिए जाँच करें)

अब मैं अंत में हिसिंग के साथ शब्दों को बुलाऊंगा।अगर कोई नरम संकेत है एक शब्द में तोलड़कियों उठो , अगर यह वहां नहीं है - लड़के . तैयार कर।

आप उठते हैं (डी), बच्चे, रात (डी), शादी करते हैं, खेलते हैं (डी), बहुत सारे बादल, स्टोव (डी), चाकू, पीठ (डी), ड्राइव (डी), पहले से ही, अच्छा, कूद ( डी), गर्म।

शारीरिक शिक्षा ने आपके ध्यान और सामग्री के ज्ञान का परीक्षण करने का अवसर दिया।सीखे गए नियम पर वर्तनी कौशल में सुधार करें हम घर पर होंगे। अपनी डायरी खोलो और लिखो गृहकार्य: (बोर्ड पर लिखना)पृष्ठ 71, नियम सीखें; छात्रों की पसंद पर लिखित असाइनमेंट: उदा। 419 (समझाते हुए); एक भाषाई परी कथा की रचना करें "हिसिंग के बाद शब्दों में नरम संकेत"

हम अभियान का काम जारी रखते हैं:वर्तनी कौशल में सुधार।नरम चिन्ह व्याकरण देश का एक बहुत ही मकर निवासी है। तो आज, वह भाषण के कुछ हिस्सों से भाग गया और दूसरे शब्दों में छुपाया। भगोड़े को खोजने में मदद करें।

टास्क 3 . "भगोड़े को ढूंढो!"

से शब्द लिखें नरम संकेत .

- डेस्क मेट के साथ नोटबुक्स का आदान-प्रदान करें और जांचें कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है। क्या वर्तनी की त्रुटियां हैं? अंक निर्धारित करें।एक पेंसिल के साथ सुधार और अंकन करें।

बोर्ड पर सही उत्तर : दूर रहो, दूर रहोके बारे मेंतमाश, कूदो, पीछे, पूरे रास्ते - 6 शब्द।शब्द में तनाव पर ध्यान दें के बारे में तमाश।"

इस विषय पर हैंडआउट्स की शीट पर मूल्यांकन मानदंड लिखे गए हैं:"अंत में फुफकारने वाले क्रियाविशेषणों के बाद नरम संकेत".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 या अधिक।

निष्कर्ष: हाथ उठाओ जिसने एक भी गलती नहीं की। बहुत बढ़िया! एक पेंसिल "5" के साथ हाशिये पर रखें। 1 गलती किसने की? एक पेंसिल "4" के साथ हाशिये पर रखें। मुझे उम्मीद है कि अगली बार कोई गलती नहीं होगी।

तो, दोस्तों, एक अच्छी तरह से किया गया काम हमें इस तथ्य की ओर ले जाता है कि हम क्रियाओं और क्रियाविशेषणों को छोड़कर एक नरम संकेत लिखते हैं, सिवाय इसके किपहले से ही, विवाहित, असहनीय।

किसी भी अध्ययन की तरह, यह थकाऊ है। मैं संगीत सुनने का सुझाव देता हूं। सिर्फ संगीत ही नहीं, संगीत... स्प्रिंग। क्या आपने सुना है?!

छात्र वसंत का संगीत सुनते हैं - विश्राम।

- संगीत ने किस मूड को जगाया? इसके साथ कौन सी छुट्टी जुड़ी हुई है? (वसंत की छुट्टी - 8 मार्च, वह दिन जब हम अपनी प्यारी, प्यारी और प्यारी महिलाओं को बधाई देते हैं)।

कार्य 4. रचनात्मक कार्य।

मेरा सुझाव है कि लोग कई वाक्य बनाते हैं जिन्हें 8 मार्च की छुट्टी पर बधाई के पाठ में शामिल किया जा सकता है।

क्रियाविशेषण के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें:

मैं ईमानदारी से कामना करता हूं, दिल से बधाई देता हूं, खुशी से जियो, उज्ज्वल रूप से चमको, आश्चर्यजनक रूप से सुंदर।(बच्चे क्रियाविशेषण के साथ अपने स्वयं के वाक्यांश दर्ज कर सकते हैं)।

(रचनात्मक कल्पना विकसित करने के लिए आप 8 मार्च से पोस्टकार्ड दिखा सकते हैं)।

कई काम सुनें, असाइनमेंट की शुद्धता पर ध्यान दें।

निष्कर्ष: अच्छा किया, मुझे आशा है कि हमारा पाठ भविष्य में उपयोग के लिए नहीं था। वाक्यों में, आपने क्रियाविशेषणों का उपयोग किया है जो बधाई में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं,इसे बना रहे हैं अधिक आलंकारिक, अधिक काव्यात्मक। मुझे आशा है कि माताओं और दादी को आपकी ईमानदारी से बधाई वास्तव में उन्हें देगीउत्सव वसंत मूड।

- दोस्तों, हमें एक अंतिम अध्ययन करना बाकी है जो वर्तनी तैयार करने में मदद करेगा" भाषण के विभिन्न भागों में फुफकारने के बाद नरम संकेत।

कार्य 5. निर्धारित करें कि भाषण के किन हिस्सों में हम हिसिंग के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं, और जिसमें हम नहीं करते हैं। आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

बेटी.., रात..,पीछे..,गेंद .., बादल ..,गरम.. , ताज़ा..

ध्यान रखना .., कूदो .., लिखो ..

समूह के काम।

पहला समूह: संज्ञाएं लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

( बेटी, रात, गेंद, बादल)

दूसरा समूह: विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

(अच्छा, कर्कश, गर्म, ताज़ा)

3 समूह: क्रिया और क्रियाविशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें

(सहेजें, लिखें, पीछे, कूदें)।
कप्तान बोर्ड में जाते हैं और करते हैंनिष्कर्ष (शब्द किस आधार पर लिखे गए थे):

पहला समूह: निष्कर्ष: बेटी, रात, गेंद, बादल;

स्त्रीलिंग, एकवचन, तीसरी घोषणा - हम एक नरम संकेत लिखते हैं;

मर्दाना; बहुवचन - हम नरम चिन्ह नहीं लिखते हैं।

दूसरा समूह : निष्कर्ष: अच्छा, अजीब, गर्म, ताज़ा;

मेंछोटे विशेषण कभी भी नरम संकेत नहीं लिखते हैं।

तीसरा समूह : निष्कर्ष: बचाओ, लिखो, पीछे हटो, कूदो;

अनिश्चित रूप:सहेजें; लिखना - दूसरा व्यक्ति, एकवचन;सभी क्रियाविशेषणों में आपको तीन शब्दों को छोड़कर एक नरम चिन्ह मिलेगा:पहले से ही, विवाहित, असहनीय।

समूह एक दूसरे का मूल्यांकन करते हैं: समूह 2 समूह 1, समूह 3 का मूल्यांकन करता है। - 2 जीआर।, 1 समूह - 3 जीआर।

निष्कर्ष: तो दोस्तों, आपने किस स्पेलिंग पर रिसर्च की? ("भाषण के विभिन्न भागों में फुफकारने के बाद नरम संकेत")। हमने संज्ञा, लघु विशेषण, क्रिया और क्रिया विशेषण में नरम चिन्ह के लेखन को संक्षेप में प्रस्तुत किया है।

7. प्रतिबिंब।

हमारा अभियानवर्तनी की खोज के साथ बहुत अच्छा काम किया और घर लौट आया। लेकिन हम अपने अभियान को तभी समाप्त करेंगे जब हम अपने शोध को इसमें लिखेंगेडिस्कवरी किताब।

डेस्क पर चादरें हैं"क्रिया विशेषण लेखन में अध्ययन" . लिखिए कि आपने अभियान के दौरान क्या खोजें कीं।

- तो लोगोंअभियान के लिए समय परलक्ष्य हासिल किया?

आप इस ज्ञान का उपयोग कहां कर सकते हैं?

क्या डन्नो अभियान पर सक्रिय था? आप इसे क्या रेटिंग देंगे?

पता नहीं, क्या आपको शोधकर्ताओं का काम पसंद आया? आप किसे अधिक सक्रिय और उत्कृष्ट का दर्जा देंगे?

सबक के निशान।

शिक्षक: कक्षा आज काम किया:

महान

प्रशंसनीय

महान।

वितरण प्रपत्र

अंत में क्रियाविशेषणों को फुफकारने के बाद एक नरम संकेत।

व्यावहारिक कार्य।

1. व्यायाम 418, पृ.71. हम असाइनमेंट पढ़ते हैं। हम एक नमूने के रूप में 1 वाक्य को पूरा करते हैं, निम्नलिखित (4,5,6 वाक्य) - विकल्पों के अनुसार:

बी-1: 4-5 वाक्य, क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें।

बी-2: 4-6 वाक्य, क्रिया विशेषण की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें।

2. आर्थोपेडिक कसरत। शब्दों पर जोर दें।

अधिक सुंदर लिखो, आराम से बैठो, पोंछो साफ करो,नज़र रखनासंक्षेप में।

3. "भगोड़े को ढूंढो!"

व्यायाम।से शब्द लिखें नरम संकेत .

ग्रोश ?, ख्याल रखना ?, इसी तरह ?, बैकहैंड ?, कूदो? , हजार ?, पीछे ?, ठोस?

मूल्यांकन पैमाना:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 या अधिक।

4. कुछ वाक्य बनाओ जिन्हें 8 मार्च को बधाई के पाठ में शामिल किया जा सकता है। क्रियाविशेषणों के साथ वाक्यांशों का प्रयोग करें।

मैं ईमानदारी से कामना करता हूं, दिल से बधाई देता हूं, खुशी से जियो, उज्ज्वल रूप से चमको, आश्चर्यजनक रूप से सुंदर।

5. समूहों में काम करें। एक अंतिम अध्ययन करें: भाषण के किन हिस्सों में हम हिसिंग के बाद एक नरम संकेत लिखते हैं, अपने उत्तर को सही ठहराएं।

बेटी.., रात..,पीछे..,गेंद .., बादल।अच्छा .., पूरी तरह से .., अजीब ..,गरम.. , ताज़ा..

संजोना .., गार्ड .., कूदो .., लिखो .., पढ़ें ..

पहला समूह: संज्ञाएं लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

दूसरा समूह: विशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

3 समूह: क्रिया और क्रियाविशेषण लिखें, वर्तनी की व्याख्या करें।

6. क्रियाओं के साथ हिसिंग में समाप्त होने वाले क्रियाविशेषणों का मिलान करें; वाक्यांश बनाओ:

बी -1: कूदना, असहनीय।

बी-2: विवाहित,परके बारे में तमाश

उपनाम प्रथम नाम ____________

क्रियाविशेषण लेखन में अनुसंधान।

सुझाव जोड़ें।

1. हम क्रियाविशेषण में एक नरम संकेत लिखते हैं ...

2. हम ऐसे क्रियाविशेषणों में नरम चिन्ह नहीं लिखते हैं: ... ... ...

3. अधिकतर, क्रियाविशेषण निर्भर करते हैं ...

4. एक वाक्य में, एक क्रिया विशेषण आमतौर पर प्रकट होता है ...

5. मैं अपने काम को... के रूप में रेट करता हूं क्योंकि...