प्रथम श्रेणी के शिक्षक हेतु प्रमाणन आवेदन। शिक्षक पद के लिए प्रथम योग्यता श्रेणी के प्रमाणीकरण के लिए सेवरडलोव्स्क क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय के प्रमाणन आयोग को आवेदन

प्रमाणन आयोग को

सामान्य मंत्रालय और

व्यावसायिक शिक्षा

स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र

बुशुएवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना से

एमकेडीओयू के शिक्षक

"किंडरगार्टन नंबर 2 "सन"

पता: 623640 तलित्सा, ज़ावोडस्काया स्ट्रीट, 2

कथन

मैं आपसे शिक्षक पद के लिए पहली योग्यता श्रेणी के लिए 2017 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास प्रथम योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 24 अप्रैल 2017 तक है।

मैं निम्नलिखित कार्य परिणामों पर विचार करता हूं जो पहली योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, जो आवेदन में निर्दिष्ट योग्यता श्रेणी के प्रमाणीकरण का आधार हैं।

मेरी शिक्षण गतिविधियों में मुझे प्रीस्कूल शिक्षा के निम्नलिखित नियामक और कानूनी दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है:

संघीय कानून संख्या 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर 2012, "रूसी संघ में शिक्षा पर" (3 फरवरी 2014 को संशोधित), (संशोधित और पूरक के रूप में, 6 मई 2014 को लागू हुआ);

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155 "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर";

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 30 अगस्त 2013 संख्या 1014 "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर";

विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एमकेडीओयू सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 2 "सन" का चार्टर।

मैं एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के आधार पर, प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान में विकसित और कार्यान्वित मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम देता हूं।

किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता पर राज्य द्वारा लगाई गई आधुनिक आवश्यकताओं का अर्थ है कि शिक्षक एक रचनात्मक व्यक्ति होना चाहिए जिसके पास आवश्यक शैक्षिक तकनीकों का अच्छा ज्ञान हो और वह प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में उनका उपयोग करता हो। और इसलिए, समय के साथ चलने वाले एक शिक्षक के रूप में, मैं अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं: स्वास्थ्य-बचत; परियोजना की गतिविधियों; एक प्रीस्कूलर और शिक्षक का पोर्टफोलियो; गेमिंग; ट्रिज़; सूचना और संचार, आदि

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग आधुनिक प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र में सबसे नई और सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। किसी बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को शिक्षित करने और विकसित करने, उसके व्यक्तित्व को आकार देने और बौद्धिक क्षेत्र को समृद्ध करने के उद्देश्य से कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, मल्टीमीडिया और अन्य तकनीकी साधनों का उपयोग करना।

आज, इंटरैक्टिव गेम शिक्षकों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। इंटरनेट साइटों के पन्नों पर पहले से ही कई तैयार इंटरैक्टिव गेम और कार्य बनाए गए हैं जिनका उपयोग बच्चों के साथ आपके काम में किया जा सकता है। केवल यह ध्यान रखना आवश्यक है कि प्रीस्कूलर के लिए एफईएमपी पर अधिक सामग्री नहीं है; उनके पास मुख्य रूप से प्राथमिक विद्यालय के लिए सामग्री है।

इस संबंध में, 2012 से 2015 तक अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान, मैंने विषय चुना: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं को विकसित करने के साधन के रूप में इंटरएक्टिव गेम और कार्य।"

मेरे काम का उद्देश्य है: इंटरैक्टिव गेम और कार्यों की शुरूआत के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किये गये:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के गठन की विशेषताओं का अध्ययन करना;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए एफईएमपी पर इंटरैक्टिव गेम और कार्यों की प्रभावशीलता को विकसित करना और पुष्टि करना;

एकीकृत खेलों और कार्यों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी के लिए स्थितियां बनाना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एफईएमपी पर किए गए काम की प्रभावशीलता का अंदाजा शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" में निम्नलिखित परिणामों से लगाया जा सकता है, अर्थात् "प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का गठन"।

निगरानी के परिणामों ने सकारात्मक गतिशीलता दिखाई।

और हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: प्रीस्कूल बच्चों के लिए एफईएमपी पर मेरे द्वारा बनाए गए इंटरैक्टिव गेम और कार्य प्रीस्कूल बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं और संज्ञानात्मक रुचि के विकास में योगदान करते हैं, जो प्रीस्कूल के पालन-पोषण और विकास में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है। बच्चा। स्कूल में उसकी पढ़ाई की सफलता और सामान्य तौर पर उसके विकास की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और संज्ञानात्मक क्षमताएँ कितनी विकसित हैं।

उन्होंने अपने कार्य अनुभव को शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों, परामर्शों में सहकर्मियों के सामने प्रस्तुत किया और इसे इंटरनेट पर वेबसाइटों पर प्रकाशित किया: "मल्टीलेसन", "मैम"।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:

उच्च शिक्षा (2013, शाड्रिन्स्क राज्य शैक्षणिक संस्थान, विशेषता "संगठन प्रबंधन", योग्यता: प्रबंधक)

शिक्षण अनुभव (विशेषता) 7 वर्ष,

7 वर्षों तक इस पद पर; इस संस्था में 6 वर्षों तक।

मेरे पास निम्नलिखित प्रमाणपत्र और आभार हैं:

पेशेवर प्रतियोगिता "वर्ष 2013 के शिक्षक" (प्रथम स्थान) में भाग लेने के लिए तालिट्स्की शहरी जिले के शिक्षा विभाग के प्रमुख से सम्मान प्रमाण पत्र;

किंडरगार्टन के जीवन में सक्रिय भागीदारी के लिए एमकेडीओयू किंडरगार्टन नंबर 2 "सन" की स्थापना से कई प्रमाण पत्र;

अखिल रूसी ऑनलाइन प्रकाशन डैशकोलनिक द्वारा आयोजित अखिल रूसी प्रतियोगिता "महीने का सबसे लोकप्रिय लेख" में भाग लेने के लिए डिप्लोमा। आरएफ;

मल्टीलेसन पोर्टल पर मेरी अपनी वेबसाइट और अपनी निजी वेबसाइट बनाने का प्रमाण पत्र है।

मेरे छात्रों के पास भी अलग-अलग प्रमाणपत्र और डिप्लोमा हैं:

क्षेत्रीय प्रतियोगिता "मिस बेबी - 2014" में भागीदारी के लिए डिप्लोमा;

XXXII ऑल-रूसी मास स्की रेस "रूस के स्की ट्रैक - 2014" में तीसरे स्थान के लिए प्रमाण पत्र;

XXXIII ऑल-रूसी मास स्की रेस "रूस के स्की ट्रैक - 2015" में दूसरे स्थान के लिए प्रमाण पत्र;

सामूहिक एथलेटिक्स प्रतियोगिताओं में 5वें स्थान के लिए प्रमाणपत्र, ऑल-रूसी रनिंग डे "क्रॉस ऑफ नेशंस - 2014"।

स्कूल में, मेरे छात्रों को क्षेत्रीय और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कई प्रमाणपत्र भी मिलते हैं।

उन्नत प्रशिक्षण के बारे में जानकारी:

2015, उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत आगे की व्यावसायिक शिक्षा के राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान एसओ "शैक्षिक विकास संस्थान" "दूरस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के परिचय और कार्यान्वयन के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधियों का डिजाइन" , 40 घंटे.

2016, जीबीपीओयू एसओ "कामिश्लोव्स्की पेडागोगिकल कॉलेज" उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम "विषय-शैक्षणिक आईसीटी - एक पेशेवर शिक्षक मानक की शुरूआत के संदर्भ में शिक्षक क्षमता: एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना", 24 घंटे।

मैं आपसे मेरी उपस्थिति के बिना प्रमाणन आयोग की बैठक में प्रमाणन आयोजित करने के लिए कहता हूं।

मैं किसी ट्रेड यूनियन संगठन का सदस्य नहीं हूं.

"__"___________20__ हस्ताक्षर____________

कथन

कृपया मुझे 20 पर प्रमाणित करेंशिक्षक पद के लिए प्रथम योग्यता श्रेणी के लिए 13 वर्ष की आयु।

वर्तमान में मेरे पास दूसरी योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 26 फरवरी 2015 तक है।

मैं निम्नलिखित कार्य परिणामों पर विचार करता हूं जो पहली योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, जो आवेदन में निर्दिष्ट योग्यता श्रेणी के प्रमाणीकरण का आधार हैं।

मैं सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों में कुशल हूं, मैं शैक्षिक प्रक्रिया को मॉडल करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में उनका उपयोग करता हूं। मैं बच्चों के साथ सफल कार्य के लिए प्रस्तुतियाँ, पुस्तिकाएँ, पत्रक बनाता हूँ। मैं पेरेंट कॉर्नर और किंडरगार्टन स्टैंड के लिए दृश्य जानकारी बनाता हूं। मैं किंडरगार्टन के जीवन के बारे में फिल्मों का संपादन करता हूं। मेरे कुछ नवीनतम कार्य:

फ़िल्में "किंडरगार्टन में एक साधारण दिन", "ग्रीष्म, आह, ग्रीष्म!", "हमारा तवोसोचका";

प्रस्तुतियाँ "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ", "विंटर फन", "विंटरिंग बर्ड्स", "शंकुधारी पेड़", "घरेलू उपकरण";

पुस्तिकाएँ "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गहन सख्त", "रंग चिकित्सा", "फाइटोथेरेपी", "अरोमाथेरेपी";

पत्रक "इन्फ्लूएंजा और एआरवीआई की रोकथाम", "फ्लू दूर नहीं जाएगा!", "स्वस्थ भोजन";

स्टैंड "तवोसोचका में नया साल"।

मैं बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के साथ-साथ सहकर्मियों के साथ अनुभवों के आदान-प्रदान के लिए आवश्यक जानकारी, संगीत और वीडियो सामग्री की खोज के लिए इंटरनेट संसाधनों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं। मैंने जो सामग्री तैयार की है उसे इलेक्ट्रॉनिक रूप में MADO नंबर 215 की आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट करता हूं।

शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए, मैं व्यवस्थित रूप से तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (संगीत केंद्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग, वीडियो रिकॉर्डिंग, डीवीडी प्लेयर, इंटरैक्टिव गेम और खिलौने, कंप्यूटर प्रोग्राम इत्यादि) का उपयोग करता हूं। उदाहरण के लिए, बच्चों के साथ काम करते समय मैं शैक्षिक कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करता हूं: "बाबा यागा - चिकन लेग्स पर स्कूल", "सून टू स्कूल"। मनोरंजक गणित" (एफईएमपी); " तीन छोटे सुअरहे तिव भेड़िया. वर्णमाला सीखना", "एबीसी - चूहे ने अक्षर कैसे पकड़े" (पढ़ना और लिखना सीखना)। मेरे द्वारा संपादित नवीनतम ऑडियो और वीडियो संग्रह:

"बच्चों के लिए शास्त्रीय संगीत" (ऑडियो);

"आराम के लिए संगीत" (ऑडियो);

"विद्युत उपकरण" (वीडियो)।

मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकी शिक्षण सहायता बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के लिए सूचनात्मक, अभिव्यंजक और कलात्मक संभावनाओं की सीमा का विस्तार करना, प्रस्तुत सामग्री की छाप को बढ़ाना और बच्चों में प्रेरणा बनाने में मदद करना संभव बनाती है।

मैं स्वतंत्र रूप से प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक प्रक्रिया प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री का विकास और उपयोग करता हूं। दृश्य सहायता, उपदेशात्मक खेल, आरेख, मॉडल, खेलों के संकलित कार्ड सूचकांक, अवलोकन, जिमनास्टिक, खेल श्वास अभ्यास, विश्राम विकसित और डिजाइन किए गए। उदाहरण के लिए, मेरे कुछ नवीनतम विकासों में शामिल हैं:

"पेड़", "फूल", "जंगली और घरेलू जानवर", "पक्षी" (दृश्य सामग्री);

"बर्फ के टुकड़े को उड़ा दो" (शिक्षण मैनुअल);

"चित्र काटें" (विभिन्न शाब्दिक विषयों पर), "पहले क्या - आगे क्या", "अनुक्रम", "सीज़न" (उपदेशात्मक खेल);

"फिंगर गेम्स", "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", "वॉक पर अवलोकन", "सेडेंटरी गेम्स", "आंखों के लिए जिम्नास्टिक", "नियमित प्रक्रियाओं में कलात्मक शब्द", "मौसम के बारे में कलात्मक शब्द" (कार्ड फाइलें);

"गेम स्ट्रेचिंग", "स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक" (फ़ोल्डर - संग्रह)।

मेरे काम की प्राथमिकता दिशा बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना है। अपनी शिक्षण गतिविधियों में मैं आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं: मैं बच्चों के लिए इष्टतम मोटर गतिविधि, विभिन्न प्रकार के सख्त, एक्यूप्रेशर, श्वास व्यायाम, अभिव्यक्ति व्यायाम, उंगली व्यायाम, शारीरिक शिक्षा, गतिशील ब्रेक, नींद के बाद सुधारात्मक व्यायाम, स्ट्रेचिंग खेल का आयोजन करता हूं। संगीत चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा, अरोमाथेरेपी। मैं आधुनिक तकनीकी साधनों का उपयोग करके बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार प्रदान करता हूँ: मैं आयोनाइज़र और एयर ह्यूमिडिफ़ायर का उपयोग करता हूँ। बच्चों की दृष्टि को संरक्षित करने के लिए, मैं बच्चों के प्लेसमेंट, प्रकाश व्यवस्था की स्थिति और दृश्य जिम्नास्टिक के उपयोग के लिए सैनपिन आवश्यकताओं का अनुपालन करता हूं। माता-पिता के साथ मिलकर, मैं मनोरंजन ("स्वास्थ्य की भूमि में," 2011), शारीरिक शिक्षा छुट्टियां ("ओलंपियाड," 2012), प्रतियोगिताओं ("रूसी नायकों," 2012), स्वास्थ्य दिवस और अन्य स्वास्थ्य-सुधार कार्यक्रमों का आयोजन करता हूं, जो हमें सर्दी में लगातार कमी लाने की अनुमति देता है, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाता है। पिछले तीन वर्षों में ठंड की घटनाओं में लगातार गिरावट (2.3%) हुई है।

मेरे द्वारा विकसित की गई परियोजनाएँ: "प्लेइंग थिएटर" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए) और "धारणा के माध्यम से विकास" (प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए) बच्चों के साथ काम करने में सफलतापूर्वक लागू की गई हैं और छात्रों के शिक्षकों और अभिभावकों से सकारात्मक परिणाम और प्रतिक्रिया मिली है। . इन परियोजनाओं का उद्देश्य बच्चों का सफल समाजीकरण, संचार कौशल का निर्माण और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास है।

जनवरी 2010 से 28 जनवरी 2013 तक, MADOU नंबर 215 प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के कार्यान्वयन के लिए एक शर्त के रूप में "शैक्षिक प्रक्रिया के स्वास्थ्य-बचत समर्थन" की दिशा में एक क्षेत्रीय प्रायोगिक साइट थी। मेरे प्रारंभिक समूह "स्वैलोज़" के छात्र नियंत्रण समूह के सदस्य थे। मेरी ज़िम्मेदारियों में प्रायोगिक कार्य के लिए संगठनात्मक समर्थन और माता-पिता को परामर्श देना शामिल था।

जून 2011 से, "नगरपालिका पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणालियों के आधुनिकीकरण" की दिशा में एक संघीय इंटर्नशिप साइट MADOU नंबर 215 के आधार पर काम कर रही है। हमारा समूह शैक्षिक प्रीस्कूल वातावरण में एफजीटी के कार्यान्वयन के उदाहरण के रूप में अनुकरणीय है।

मेरे पास माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक शिक्षा है।

मैं उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से अपने कौशल में सुधार करता हूं और विभिन्न विशिष्ट सेमिनारों और वेबिनार में भाग लेता हूं। 2009 में, उन्होंने "व्यावसायिक गतिविधियों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी" पाठ्यक्रम लिया। 2010 में, मैंने "पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और अभ्यास" कार्यक्रम में कुल 104 घंटे का पाठ्यक्रम लिया। 2012 में, उन्होंने "भाषण विकार वाले बच्चों के समूहों में शिक्षक गतिविधियों का संगठन और सामग्री" सेमिनार में भाग लिया। 2012 में, उन्होंने वेबिनार की एक श्रृंखला "माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक उपकरण के रूप में वेबसाइट" में भाग लिया। 2013 में, वह "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में संघर्ष स्थितियों का समाधान" विषय पर गोलमेज सम्मेलन में भागीदार थीं। 2013 में, उन्होंने "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों द्वारा टेलीविजन, बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया और भावनात्मक-संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास के लिए एक उपकरण के रूप में" सेमिनारों की एक श्रृंखला में भाग लिया।

मैं बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करके माता-पिता के साथ सफलतापूर्वक सहयोग करता हूं: बैठकें, व्यक्तिगत बातचीत, खुले दिन, दृश्य प्रचार। मेरी शिक्षण गतिविधियों के बारे में मेरी सकारात्मक समीक्षाएँ kemdetki.ru वेबसाइट पर पोस्ट की गई हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता के साथ बातचीत के परिणामस्वरूप, MADU की गतिविधियों और जीवन में बच्चों और वयस्कों दोनों की रुचि बढ़ी है। MADO नंबर 215 पर 4 वर्षों के काम के दौरान, माता-पिता की ओर से कोई शिकायत नहीं आई।

मैं व्यवस्थित रूप से स्व-शिक्षा में संलग्न हूं, कार्यप्रणाली साहित्य में नवीनतम अध्ययन करता हूं, पूर्वस्कूली शिक्षा पर वैज्ञानिक लेख, और सहकर्मियों के लिए विशेष नवीनतम मुद्रित प्रकाशनों की समीक्षा करता हूं। मैं स्व-शिक्षा के विषय पर काम कर रहा हूं: "बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में नाटकीय खेल।" इस विषय के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है, और खेलों और अभ्यासों का चयन किया गया है। बच्चों के खेल के लिए विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाए गए हैं: उंगली, दस्ताना, हवाई जहाज़, मुखौटा, कपड़ेपिन। बच्चों की भाषण गतिविधि की निगरानी के परिणामों ने नाटकीय खेलों के माध्यम से भाषण विकास पर मेरे काम की प्रभावशीलता को साबित कर दिया है। 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए डेटा:

स्कूल वर्ष की शुरुआत में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के स्तर का अनुपात उच्च 15%, औसत 54%, निम्न 31% है;

स्कूल वर्ष के अंत में बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के स्तर का अनुपात उच्च 46%, औसत 54%, निम्न 0% है।

शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों को बेहतर बनाने के लिए, मैं MADOE में आयोजित शिक्षक परिषदों, सेमिनारों, कार्यशालाओं और परामर्शों में सक्रिय भाग लेता हूँ। मैं शिक्षक परिषद का सदस्य, मॉस्को एकेडमी ऑफ एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन नंबर 215 के ट्रेड यूनियन संगठन का सचिव, पीएमपीके का सदस्य, एफजीटी के अध्ययन और कार्यान्वयन के लिए रचनात्मक समूह का सदस्य, एक संरक्षक हूं। मॉस्को एकेडमी ऑफ एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन के युवा विशेषज्ञ, केमेरोवो पेडागोगिकल कॉलेज के छात्रों के संरक्षक। मैं किंडरगार्टन शिक्षकों और शैक्षणिक कॉलेज के छात्रों के लिए खुले कार्यक्रम दिखाता हूं, उदाहरण के लिए:

नाट्य निर्माण "कोलोबोक" (2010);

मास्टर क्लास "उंगली कठपुतलियाँ बनाना" (2010);

साक्षरता शिक्षा के लिए जीसीडी (2011);

रोल-प्लेइंग गेम "पॉलीक्लिनिक" (2012) का संगठन;

बच्चों के साथ उपदेशात्मक और आउटडोर खेलों का संगठन (2010 - 2013);

शिक्षण अभ्यास के विषयों पर शिक्षा महाविद्यालय के छात्रों के लिए परामर्श (2010 - 2013);

बच्चों के साथ गणितीय खेलों का आयोजन (2013)।

मैं विभिन्न स्तरों पर होने वाले आयोजनों में सक्रिय भूमिका निभाता हूं।

शहर में MADOU टीम में भाग लियाकेमेरोवो में एक शैक्षणिक संस्थान के सर्वश्रेष्ठ डिजाइन के लिए प्रतियोगिता, प्रथम स्थान (2009)।

MADOU (2010) में आयोजित शीतकालीन शहर प्रतियोगिता में भाग लिया।

पी ने शिक्षक परिषद में शिक्षकों के लिए एक रिपोर्ट और प्रस्तुति "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां" तैयार की और प्रस्तुत कीं। कार्य अनुभव से" (2011)।

उन्हें MADO नंबर 215 (2011) में आयोजित जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर टीम गेम "ब्रेन-रिंग" में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

टीम के हिस्से के रूप में, उन्होंने शहर समीक्षा-प्रतियोगिता "बेस्ट किंडरगार्टन साइट", दूसरा स्थान (2012) में भाग लिया।

बच्चों के साथ, मैं MADO नंबर 215 पर आयोजित बच्चों की रचनात्मकता की सभी प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में भाग लेता हूँ।

मैं MADO नंबर 215 - tavosochka.my1.ru की वेबसाइट का आधिकारिक प्रशासक हूं। मैं साइट के विकास को बढ़ावा देने और इंटरनेट संसाधन के माध्यम से माता-पिता के साथ काम करने की दक्षता बढ़ाने के लिए विभिन्न कार्यक्रम आयोजित करता हूं। 2012 में, उन्होंने एक ऑनलाइन प्रतियोगिता "नए साल की फोटो" का आयोजन और आयोजन किया, जिसमें MADO नंबर 215 में भाग लेने वाले तीस से अधिक बच्चों ने भाग लिया।

मैं विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेता हूं।

2010 में, उन्होंने कार्यप्रणाली विकास की शहर प्रतियोगिता "अंडरस्टैंड द वर्ल्ड" में भाग लिया। आभार पत्र देकर सम्मानित किया गया।

2010 में, उन्होंने शहर प्रतियोगिता "यातायात नियमों पर डिडक्टिक गेम्स" में भाग लिया। भागीदारी प्रमाण पत्र देकर सम्मानित किया गया।

2012 में, उन्होंने अखिल रूसी इंटरनेट प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान वेबसाइट" में भाग लिया। "वेबसाइट कंटेंटेबिलिटी" श्रेणी में तीसरे स्थान के लिए डिप्लोमा प्रदान किया गया।

2012 में, मुझे अपने समूह के बच्चों के स्कूल में सफलतापूर्वक स्नातक होने के संबंध में केमेरोवो शहर प्रशासन के शिक्षा विभाग से आभार पत्र से सम्मानित किया गया था।

नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उच्च स्तर का ज्ञान, बच्चों के एक विशिष्ट समूह के लिए उनका कुशल अनुकूलन, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया में उनका अनुप्रयोग, प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता को विकसित करना संभव बनाता है: मेरे 92% छात्र सफलतापूर्वक इसमें महारत हासिल करते हैं। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और विकास के उच्च और औसत स्तर हैं।

मेरी निगरानी के परिणामों के अनुसार, पिछले 3 वर्षों में रुग्णता को कम करने में सकारात्मक प्रवृत्ति देखी गई है, बीमारी के कारण एक बच्चे की अनुपस्थिति की औसत दर क्षेत्रीय औसत से नीचे है:

	केमेरोवो (दिन)	समूह (दिन)

प्रत्येक छात्र के लिए एक सुरक्षित और अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाने से आपातकालीन स्थितियों और बच्चे की चोट के मामलों की अनुपस्थिति में योगदान मिलता है।

मेरे छात्र नियमित रूप से विभिन्न स्तरों पर प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं। बच्चों को पुरस्कृत किया गया:

क्षेत्रीय पर्यावरण डिजाइन प्रतियोगिता "मिरर ऑफ ऑटम" (2011) में भागीदारी के लिए डिप्लोमा;

पृथ्वी दिवस (2011) को समर्पित MADO उत्सव संख्या 215 में सक्रिय भागीदारी के लिए एक डिप्लोमा;

MADO नंबर 215 "रूसी हीरोज" (2011) की खेल प्रतियोगिताओं में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा;

"प्रकृति के चमत्कार" प्रतियोगिता (2012) में सक्रिय भागीदारी के लिए आभार पत्र;

MADO नंबर 215 (2012) में आयोजित ओलंपिक खेलों की खेल प्रतियोगिता में प्रथम स्थान के लिए प्रमाण पत्र;

"वैराइटी डांस" (2012) श्रेणी में बच्चों के कोरियोग्राफिक समूहों की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "सफलता की ओर कदम - 2012" में प्रतिभागी का डिप्लोमा;

बच्चों के पॉप गीत कलाकारों "गोल्डन कॉकरेल" (2012) की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में प्रतिभागी का डिप्लोमा;

लोक गीत कलाकारों की शहर प्रतियोगिता का द्वितीय डिग्री डिप्लोमा (2012);

लोक गीत कलाकारों की शहरी प्रतियोगिता (2013) में प्रथम स्थान के लिए डिप्लोमा।

अपने काम में मैं विषय-आधारित विकास वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाता हूं। इसकी गुणवत्ता कार्यक्रम की आवश्यकताओं और बच्चों की आयु संबंधी विशेषताओं के अनुरूप है। मैं एफजीटी के अनुसार विकासात्मक वातावरण के निर्माण के सिद्धांतों को लागू करते हुए नवीन डिजाइन तकनीकों का उपयोग करता हूं। मैं विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके दृश्य और गेमिंग सामग्री तैयार करता हूं: टेस्टोप्लास्टी (रोल-प्लेइंग गेम के लिए सामग्री), क्विलिंग (समूह डिजाइन और मूल कोने के तत्व), कोलाज (समूह डिजाइन के तत्व), स्क्रैपबुकिंग (ग्रीटिंग कार्ड), बुनाई (समूह के तत्व) डिज़ाइन), सिलाई (चलने वाले क्षेत्र के डिज़ाइन तत्व)।

मेरे समूह के स्नातकों के पास शिक्षा के लिए उच्च स्तर की तैयारी है और वे शहर के स्कूलों और व्यायामशालाओं में सफलतापूर्वक अध्ययन करते हैं। अंतिम निगरानी में मेरे छात्रों में स्कूल के लिए 100% तत्परता दिखाई दी।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ।

यहां अपने बारे में जानकारी जोड़ें...

प्रमाणन आयोग को

शिक्षा और विज्ञान विभाग

प्रमाणीकरण के लिए केमेरोवो क्षेत्र

शिक्षण कर्मचारी

नादेज़्दा विक्टोरोव्ना कुलिकोवा से

शिक्षक, MADOU नंबर 4

"संयुक्त किंडरगार्टन"

पते पर रह रहे हैं: 650024

केमेरोवो सेंट. पैट्रियटोव 31, उपयुक्त। 60

कथन

मैं आपसे 2014 में शिक्षक पद के लिए उच्चतम योग्यता श्रेणी के लिए मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास प्रथम योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 29 फरवरी 2017 तक है।

मैं निम्नलिखित कार्य परिणामों पर विचार करता हूं जो उच्चतम योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, आवेदन में निर्दिष्ट श्रेणी के लिए प्रमाणन का आधार, उच्चतम योग्यता श्रेणी है।

मैं विकासात्मक शिक्षा प्रौद्योगिकियों, गेमिंग, स्वास्थ्य-बचत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों सहित आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों में कुशल हूं। मैं शैक्षिक प्रक्रिया को मॉडल करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में उनका उपयोग करता हूं।

मेरे पास मानसिक विकास के बुनियादी पैटर्न, पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक गठन और उनकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली है। मैं बच्चों के व्यक्तिगत विकास के पैटर्न, उनकी शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया के साथ-साथ निदान विधियों की भविष्यवाणी करने के तरीकों में कुशल हूं।

मैं शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं, जो मुझे घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की समस्याओं को हल करने, मेरी गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने और शैक्षणिक नवाचारों के बारे में हमेशा जागरूक रहने की अनुमति देता है।

मैं आईसीटी के उपयोग के लिए स्थितियां बनाता हूं, जो छात्रों के लिए ज्ञान की एक नई गुणवत्ता, माता-पिता की जागरूकता और पेशेवर कौशल प्राप्त करने के लिए सबसे सुलभ और आकर्षक, चंचल रूप में मल्टीमीडिया के उपयोग की अनुमति देता है। शैक्षिक संस्थान के पास एक अच्छी सामग्री और तकनीकी आधार है, आईसीटी क्षमता का पर्याप्त स्तर आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करने की अनुमति देता है; मैं शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में आईसीटी का परिचय देता हूँ। मैं सक्रिय रूप से निम्नलिखित कार्यक्रमों का उपयोग करता हूं: शिक्षण गतिविधियों के दस्तावेजीकरण के लिए माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड 2013, विंडोज मीडिया प्लेयर, इंटरनेट एक्सप्लोरर, और इंटरनेट संसाधनों का एक सक्रिय उपयोगकर्ता हूं।

आईसीटी के उपयोग पर कार्य का एक क्षेत्र बुनियादी दस्तावेज तैयार करना है। अपने स्वयं के अनुभव से, मुझे विश्वास है कि कंप्यूटर का उपयोग करके बुनियादी दस्तावेज बनाए रखने से इसे भरने में लगने वाला समय काफी कम हो जाता है, जिससे जल्दी से बदलाव और परिवर्धन करना संभव हो जाता है, और जानकारी, डायग्नोस्टिक चार्ट और दीर्घकालिक तक भंडारण और पहुंच की सुविधा मिलती है। योजना। मेरे लिए सूचनाकरण रचनात्मकता के लिए एक बड़ा दायरा है, जो मुझे बच्चों के साथ बातचीत के नए, गैर-पारंपरिक रूपों और तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करता है। सूचनाकरण बच्चों की सीखने में रुचि बढ़ाने में मदद करता है, संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करता है और बच्चे का व्यापक विकास करता है। आईसीटी में महारत हासिल करने से मुझे नई सामाजिक परिस्थितियों में सहज महसूस करने में मदद मिली।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियाँ छात्रों के साथ काम करने में शैक्षिक प्रक्रिया में मदद करती हैं, विषयों पर अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन करती हैं: "गणित की भूमि की यात्रा", "हमारे पास रोटी कहाँ से आई", "मैं एक बच्चा हूँ, लेकिन मैं अधिकार हैं" मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (doshvozrast.ru, moi - detsad.ru); नोट्स, मनोरंजन और छुट्टियों का संकलन करते समय "मदर्स डे", "ऑटम", "अप्रैल फूल्स डे", "23 फरवरी", मैं वेबसाइटों (detsad.com, solnet.ru) का उपयोग करता हूं; दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री और मॉडल के उत्पादन में: "जंगली जानवर", "अंतरिक्ष", "सड़क संकेत", "शरद ऋतु", "सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना", "शीतकालीन", आदि। मैं वेबसाइटों का उपयोग करता हूं (डिट्सैड..किटी)। आरयू ). अपने काम में, मैं प्रीस्कूल संस्थान के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के ढांचे के भीतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते समय इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का उपयोग करता हूं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग हमें शैक्षिक प्रक्रिया को आधुनिक बनाने, इसे सूचना-समृद्ध और मनोरंजक बनाने की अनुमति देता है। पेशेवर कौशल में सुधार के लिए, वह वेबसाइट (maam..ru) पर पंजीकृत है। मैं अपने सहकर्मियों के काम और अनुभव का अध्ययन करता हूं और अपने शिक्षण अनुभव साझा करता हूं।

मैं माता-पिता के साथ काम करने में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का परिचय देता हूं। मैं इंटरनेट पर माता-पिता के लिए सामग्री का चयन कर रहा हूं: विषयों पर एक बैठक: "स्कूल वर्ष", "क्या आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है?", "तीन साल का संकट", "पालन-पोषण की कला"। मैं विषयों पर अभिभावक कोने के लिए विषयगत सामग्री और परामर्श का चयन करता हूं: "बच्चों को स्वस्थ कैसे रखें", "पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण का विकास", "घर पर बच्चे के साथ क्या करें", "चलने पर" गर्मियों में", "सर्दियों में सैर पर", "बच्चे के साथ शाम का खेल", "बच्चों के पालन-पोषण के टिप्स", "एक प्रीस्कूलर की सुरक्षा आपके हाथों में है।" मैं पत्रिकाओं, शिक्षण सहायक सामग्री, इंटरनेट संसाधनों और वेबसाइटों (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru) का उपयोग करके सामग्री संकलित करता हूं। सामग्रियों का चयन करने के बाद, मैं उन्हें उज्ज्वल, रंगीन पुस्तिकाओं, लघु पत्रिकाओं और परामर्शों के रूप में व्यवस्थित करता हूँ।

उसने एक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी बनाई है जिसमें विभिन्न कार्ड इंडेक्स शामिल हैं: "डिडक्टिक गेम्स", "शुद्ध बातें"। नीतिवचन और कहावतें", "पानी की पहेलियां", "विभिन्न देशों के आउटडोर खेल", "बच्चों के लिए कविता", "ट्रिक पहेलियां", "शारीरिक शिक्षा मिनट", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रयोग", "गर्मियों में चलो", "चलना" सर्दियों में”, “वसंत में चलो”, “शरद ऋतु में चलो” मैं वेबसाइटों (साइट, detsad.kitti.ru, maam.ru) का उपयोग करता हूं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अनुकरणीय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के अनुभागों के कार्यान्वयन में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, मैंने एक दीर्घकालिक योजना विकसित की है: "पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा।" निगरानी अवधि के परिणामों के आधार परगतिविधि के प्रकार से, विद्यार्थियों ने अनुमानित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का उच्च प्रतिशत दिखाया: 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष - 79% विद्यार्थीकार्यक्रम में उच्च स्तर की महारत दिखाई गई; 2012 - 2013 शैक्षणिक वर्ष - 82% छात्र उच्च स्तर वाले।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के साथ-साथ, मैं अपने काम में टीएसओ का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं, जो दृश्य सहायता के उपयोग के साथ मिलकर प्रेरणा बढ़ाता है और विकास के सभी क्षेत्रों में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के लिए अनुकूल पृष्ठभूमि बनाता है। मैं विषयों पर संयुक्त गतिविधियों का संचालन करते समय वीडियो सामग्री का उपयोग करता हूं: "हमारा मित्र ट्रैफिक लाइट", "सभी देशों के जानवर", "शीतकालीन और प्रवासी पक्षी" और अन्य। वह सब कुछ जो बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करता है। मैं बच्चों के लिए प्रसिद्ध संगीतकारों द्वारा शास्त्रीय संगीत की संगीत कृतियों का चयन करता हूँ:चोपिन "मजुरका", "प्रस्तावना संख्या 15 (रेनड्रॉप्स)", "डी-फ्लैट मेजर में लोरी"। संगीत एक बच्चे को दयालु, बुद्धिमान, प्रतिभाशाली और बौद्धिक रूप से विकसित होने की अनुमति देता है, और बच्चों में आंतरिक सद्भाव बहाल करने में मदद करता है।

मैं शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों, विभिन्न प्रकार के सख्त (पानी, हवा) का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं, खराब मुद्रा और फ्लैट पैरों को रोकने के लिए गैर-पारंपरिक उपकरणों का उपयोग करता हूं: रिब्ड मैट, सैंडबैग, मसाज बॉल। सभी खेल खेलों के दौरान मैं खेलों के रूप में साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करता हूँ: "बुलबुले", "हवा", "बिल्ली और गेंद" और अन्य।

मैं विद्यार्थियों के लिए स्वास्थ्य केंद्र में सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ बनाता हूँ, जो बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और संरक्षित करने के लिए पारंपरिक और गैर-पारंपरिक लाभों से सुसज्जित हैं, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक आराम प्रदान करते हैं, नकारात्मक घटनाओं के विकास को रोकते हैं और उसे शारीरिक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करते हैं। . मैं एम.यू. द्वारा स्वास्थ्य संरक्षण पर पद्धतिगत सिफारिशों के आधार पर बच्चों के साथ स्वास्थ्य कार्य करता हूं। कार्तुशिना "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं", एन.एफ. कोरोबोवा "वस्तुओं के साथ फिंगर जिम्नास्टिक", जहां विभिन्न प्रकार की मालिश और आत्म-मालिश, विकासात्मक जिमनास्टिक अभ्यास के सेट, फिंगर प्ले प्रशिक्षण, फ्लैट पैर और आसन की रोकथाम के लिए व्यायाम व्यापक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के आधार पर, उन्होंने माता-पिता के लिए परामर्श विकसित किया: "बच्चों की मुद्रा", "नींद के बाद जिमनास्टिक", "फिंगर जिम्नास्टिक", "गतिहीन बच्चों के लिए व्यायाम"।

बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति को मजबूत और बनाए रखने के लिए समूह में एक "प्राइवेसी कॉर्नर" बनाया गया। मैंने तनाव से राहत पाने के लिए, एक-दूसरे के साथ रहने की क्षमता के लिए कई गेम बनाए हैं: "मिट्टन्स ऑफ रीकंसीलिएशन", "फ्रेंडशिप रग", "बॉक्सेस ऑफ गुड डीड्स", "फ्रेंडशिप हैट", "मूड बैग्स", "मैजिक सैंड" ”, विश्राम के लिए संगीत। मैंने बच्चों की मनोवैज्ञानिक राहत के लिए खेलों के उपयोग पर नोट्स विकसित किए हैं: "पानी के साथ खेल", विश्राम के लिए व्यायाम। यह सब मुझे बच्चों के साथ अद्भुत यात्राएं और परिवर्तन करने में मदद करता है, जिससे न केवल कक्षाओं के दौरान, बल्कि खेल गतिविधियों में भी संचार शानदार हो जाता है। मनोवैज्ञानिक कोने से सामग्रियों के उपयोग से अच्छे परिणाम आए: बढ़ी हुई गतिविधि वाले छात्रों ने आत्म-नियमन सीखा; आक्रामक बच्चे कम झगड़ने और लड़ने लगे; खेलों से शर्मीले बच्चों को खुलने में मदद मिली; लोगों ने एक-दूसरे के साथ सहयोग करना और टीम गेम के लिए समन्वित तरीके से कार्य करना सीखा। सभी नियोजित स्वास्थ्य-बचत उपायों को लागू करते हुए, पिछले दो वर्षों में बच्चों की बीमारियों की घटनाओं को कम करने में एक स्थिर प्रवृत्ति का पता लगाया जा सकता है। वार्षिक निगरानी से पता चला कि बार-बार बीमार पड़ने वाले बच्चों की संख्या में 65% की कमी आई है।

विकासात्मक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण उपदेशात्मक सिद्धांत के आधार पर, मैं शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने, उन्हें एकीकृत करने के विभिन्न रूपों को व्यवहार में लाता हूं: प्रयोग और प्रयोग, भूमिका-खेल खेल, नाटकीय खेल, विषयगत भ्रमण। शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री का चयन करते समय, मैं बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखता हूं और बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के एक मॉडल का उपयोग करता हूं। मैं निरंतरता, व्यवस्थितता और दोहराव के सिद्धांतों का पालन करता हूं। प्रीस्कूलरों के साथ काम करते समय, मैं व्यक्तिगत-गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं, जो हमें प्रत्येक बच्चे की रुचियों और झुकावों के अनुसार बौद्धिक क्षमताओं और रचनात्मकता को विकसित करने की अनुमति देता है।

बच्चों के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने के लिए, उन्होंने एक विषय-आधारित विकास वातावरण का आयोजन किया जो बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हो। समूह कक्ष में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए, मैंने गतिशीलता, स्वतंत्रता और लचीले ज़ोनिंग के सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए एक खेल स्थान बनाया। समूह में मैंने कोने डिज़ाइन किए: दृश्य कला, नाटकीय गतिविधियाँ, गणित, कथा और भाषण विकास, एक मनोवैज्ञानिक कोना, एक प्राकृतिक कोना, और भूमिका निभाने वाले खेल। उपकरण और सामग्री की पूर्ति करके समूह में प्रायोगिक गतिविधि क्षेत्र में सुधार किया गया। बच्चों और माता-पिता के साथ, पत्थर, सीपियाँ, रेत और मिट्टी, बीज और कीड़ों का संग्रह दिखाई दिया। यह सब बच्चों द्वारा संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। प्रयोग पर कक्षाएं संचालित करने के लिए, मैंने नोट्स की एक श्रृंखला विकसित की है: "पानी के गुण", "डूबना या न डूबना", "चमत्कारी चुंबक", "हवा क्या है"।

सुरक्षा बढ़ाने और दुर्घटनाओं को रोकने के लिए, मैंने बच्चों के साथ बातचीत और गतिविधियों के लिए नोट्स विकसित किए हैं: "औषधीय पौधे", "सर्दियों की सैर पर व्यवहार के नियम", "जंगल में व्यवहार के नियम" और अन्य। ऐसी बातचीत और कक्षाएं संचालित करते समय, मैं दृश्य सामग्री, विश्वकोश और प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूं।

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य की प्रक्रिया में, मैं माता-पिता को घर पर और सड़क पर, जंगल में, देश में बच्चों के रहने के लिए सुरक्षित परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता के बारे में चेतावनी देने के लिए परामर्श और बातचीत करता हूँ। मेरे व्यापक कार्य और माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग के परिणामस्वरूप, मेरे समूह के विद्यार्थियों के साथ बचपन की चोटों और दुर्घटनाओं के मामलों की दुर्लभता ध्यान देने योग्य हो गई।

अपने काम में मैं माता-पिता के साथ संचार के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करता हूं: "माताओं के लिए सेमिनार", "बिजनेस गेम्स"। मैं समस्या पर आधारित विषयों पर अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं: "यहां वे हैं, 4 साल के बच्चे कैसे होते हैं," "घर पर बच्चों के साथ कैसे खेलें," "एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश," "व्यवहार की संस्कृति।" अभिभावक बैठकों में, मैं बैठक के मुद्दे, बच्चों की गतिविधियों की प्रस्तुतियों और तस्वीरें दिखाने पर अभिभावक सर्वेक्षण का उपयोग करता हूं। ऐसी बैठकों में, मैं माता-पिता के लिए "किंडरगार्टन में हमारा दिन", "थिएटर के लिए हमारी यात्रा", आदि प्रस्तुतियाँ प्रस्तुत करता हूँ। समूह में मैं माता-पिता के लिए प्रतियोगिताओं का आयोजन करता हूँ: "ऑटम फ़ैंटेसी", "ड्राइंग प्रतियोगिता", "डैड कैन"।

अभिभावक कोने में माता-पिता के लिए विभिन्न प्रकार की रंगीन जानकारी होती है। माता-पिता देख सकते हैं कि उनके बच्चों ने दिन के दौरान क्या किया, और सप्ताह के विषयों पर मनोरंजक होमवर्क असाइनमेंट पेश किए जाते हैं। विषयगत समाचार पत्र और ब्रोशर माता-पिता घर ले जा सकते हैं और घर पर आरामदेह वातावरण में पढ़ सकते हैं।

संचार के गैर-पारंपरिक रूप बच्चों और माता-पिता, शिक्षकों और माता-पिता को एक साथ लाने में मदद करते हैं, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति को बेहतर बनाने में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं, और पारिवारिक माहौल में बच्चे के पालन-पोषण पर उनके विचारों को बदलने में योगदान करते हैं। माता-पिता के साथ सामंजस्यपूर्ण, पर्याप्त बातचीत का निर्माण किंडरगार्टन और परिवार को विद्यार्थियों के लिए एक ही शैक्षणिक स्थान में एकजुट करता है। अपने बच्चे के विकास के परिणामों को देखकर, किंडरगार्टन में क्या हो रहा है, इसके बारे में जानकारी प्राप्त करके, सलाह और सिफारिशें प्राप्त करके, माता-पिता प्रश्नावली में मेरे पेशेवर स्तर का अत्यधिक मूल्यांकन करते हैं जो हम स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में आयोजित करते हैं। मेरे समूह के 95% से अधिक माता-पिता बच्चों के साथ काम करने को उच्च रेटिंग देते हैं।

मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के रचनात्मक समूह का सदस्य हूं, मैं समूह बैठकों में सक्रिय रूप से भाग लेता हूं, प्रत्येक पाठ में अपना योगदान देता हूं, रचनात्मक कार्य करता हूं, प्रस्तावित सामग्रियों पर अपनी राय व्यक्त करता हूं, किसी विशेष तकनीक के परीक्षण के परिणामों पर चर्चा करता हूं। हमारे रचनात्मक समूह का काम पाठ नोट्स विकसित करना और विषयों पर सामग्री एकत्र करना है: "प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा", "ध्यान ही रास्ता है", "प्रीस्कूलर के जीवन में खेल"। अपने सहयोगियों के साथ मिलकर, हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आयोजित प्रतियोगिताओं पर विनियम विकसित कर रहे हैं। मैं प्रत्येक शैक्षणिक परिषद, सेमिनार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के परामर्श में सक्रिय भाग लेता हूं, चर्चाओं, व्यावसायिक खेलों में भाग लेता हूं।

मेरे पास प्रीस्कूल संस्थान के प्रशासन से आभार पत्र और प्रमाण पत्र हैं: एमबीडीओयू नंबर 140 2010 से आभार, केमेरोवो क्षेत्र के राज्यपाल से सम्मान प्रमाण पत्र 2011।

मेरे छात्र ज़ावोडस्की जिले के क्षेत्रीय उत्सव "सनी ड्रॉप्स" में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, ज़ावोडस्की जिले की प्रतियोगिता "फॉर्च्यून" प्रथम स्थान, शहर की गायन प्रतियोगिता "सफलता 2014", अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता-उत्सव "सेवन स्टेप्स" के विजेता पहली डिग्री.

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:

जन्म की तारीख, महीना, वर्षजन्म 07.11.1982

प्रमाणीकरण के समय धारित पद, इस पद पर नियुक्ति की तिथि:MADOU नंबर 4 के शिक्षक "संयुक्त किंडरगार्टन"।

शिक्षा (आपने कब और किस व्यावसायिक शिक्षा संस्थान से स्नातक किया, प्राप्त विशेषज्ञता और योग्यताएँ:1999-2002 सखालिन राज्य विश्वविद्यालय

विशेषता: पूर्वस्कूली शिक्षा

योग्यता: प्रीस्कूल शिक्षक

प्रमाणीकरण से पहले पिछले 5 वर्षों के उन्नत प्रशिक्षण की जानकारीKRIPK और PRO "शिक्षा प्रणाली के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पहलू" 126 घंटे। 02/07/2007 से 03/03/2007 तक, KRIPK और PRO "एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन और सामग्री" संघीय राज्य शैक्षिक मानक और एफजीटी के कार्यान्वयन का संदर्भ" 120 घंटे।

शिक्षण में अनुभव (विशेषता द्वारा) 11 वर्ष;

कुल कार्य अनुभव 12 साल पुराना;

इस पद पर 11; इस संस्था में 3 वर्ष;

पुरस्कार, उपाधियाँ, शैक्षणिक डिग्रियाँ, शैक्षणिक उपाधियाँ: मेरे पास नहीं है

मैं राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के प्रमाणीकरण की प्रक्रिया से परिचित हूं।

मैं प्रमाणीकरण के दौरान दस्तावेजों की तैयारी के लिए अपने व्यक्तिगत डेटा के प्रसंस्करण को अधिकृत करता हूं।

सरकार और विशेषज्ञ समुदाय राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" को जोड़ने पर चर्चा कर रहे हैं। इसमें 9 प्रमुख संघीय परियोजनाएं शामिल हैं, जिनमें शिक्षकों की व्यावसायिकता के परीक्षण के लिए एक नए दृष्टिकोण की नींव रखना भी शामिल है। विशेष रूप से, ऑल-रूसी पॉपुलर फ्रंट वर्तमान प्रमाणन प्रणाली को छोड़ने और इसके बजाय एक एकीकृत पेशेवर परीक्षा शुरू करने का प्रस्ताव करता है। और यद्यपि शिक्षकों के प्रशिक्षण के स्तर के परीक्षण के लक्ष्य नहीं बदलेंगे, स्वतंत्र विशेषज्ञों का कहना है कि नई परीक्षा शिक्षकों और शिक्षकों को अपने व्यावसायिक विकास के लिए योजनाएँ बनाने की अनुमति देगी।

ओएनएफ इस बात पर जोर देता है कि परीक्षा को शिक्षक के पेशेवर मानक और सामान्य शिक्षा के संघीय शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

यह ज्ञात नहीं है कि अधिकारी इस तरह के प्रस्ताव पर सहमत होंगे या नहीं, लेकिन अब रूसी संघ में एक और प्रयोग हो रहा है - उसी राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर शिक्षक प्रमाणन के एक नए मॉडल का परीक्षण किया जा रहा है। इसका मुख्य अंतर यह है कि शिक्षकों को एकीकृत संघीय मूल्यांकन सामग्री के उपयोग के आधार पर एक स्वतंत्र योग्यता मूल्यांकन से गुजरना होगा। किसी पोर्टफोलियो, प्रमाणपत्र या अन्य सामग्री की यह साबित करने की आवश्यकता नहीं होगी कि कोई विशेषज्ञ बच्चों को अच्छी तरह से पढ़ाता है। यह योजना बनाई गई है कि नए मॉडल का उपयोग करके प्रमाणन 2020 में शुरू होगा। साथ ही, अनिवार्य और स्वैच्छिक में विभाजन बना रहेगा, और निरीक्षण की आवृत्ति नहीं बदलेगी।

प्रमाणीकरण के लिए वर्तमान समय-सीमा क्या है?

निरीक्षण का समय उसके प्रकार पर निर्भर करता है। आज, शिक्षकों की योग्यता के लिए दो प्रकार के परीक्षण होते हैं:

1. धारित पद के अनुपालन की पुष्टि करने के लिए शिक्षण स्टाफ का प्रमाणीकरण। यह अनिवार्य है और रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित समय सीमा के भीतर होता है। इसे हर 5 साल में कम से कम एक बार अवश्य करना चाहिए। यह प्रकार पद के लिए पेशेवर उपयुक्तता का परीक्षण है। प्रमाणन प्रक्रिया के खंड 22 के अनुसार, शिक्षकों के कुछ समूहों के लिए अपवाद हैं।
2. योग्यता श्रेणी स्थापित करने के लिए शिक्षण कर्मचारियों का प्रमाणीकरण स्वैच्छिक है और मौजूदा श्रेणी में सुधार के लिए कर्मचारी के अनुरोध पर किया जाता है। यह प्रकार पदोन्नति के लिए पेशेवर उपयुक्तता का परीक्षण है।

कृपया ध्यान दें कि यदि श्रेणी 5 वर्ष के लिए वैध है, तो पिछली श्रेणी की प्राप्ति की तारीख से 2 वर्ष के बाद आपका पुन: परीक्षण किया जा सकता है। यदि किसी आवेदक को पुन: सत्यापन से इनकार कर दिया जाता है, तो वह इनकार की तारीख से 1 वर्ष के बाद फिर से आवेदन कर सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, शिक्षकों के नियोजित प्रमाणीकरण पर नियमों के अनुसार, धारित पद के अनुपालन की पुष्टि करने की अवधि 5 वर्ष है। नतीजतन, 2019 में, 2013 में प्रमाणित शिक्षण स्टाफ को इसमें भेजा जाएगा।

पद के लिए उपयुक्तता के सत्यापन से गुजरने के लिए, कर्मचारी को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा भेजा जाता है।

कृपया ध्यान दें कि यदि समय पर श्रेणी की पुष्टि नहीं की गई तो इसे रद्द कर दिया जाएगा।

• जिस कर्मचारी के पास पहली श्रेणी है, उसे पहली श्रेणी प्राप्त करने के लिए प्रमाणीकरण के लिए आवेदन करना होगा और सामान्य प्रक्रिया से गुजरना होगा;
• यदि किसी शिक्षण कर्मचारी के पास उच्चतम श्रेणी है, तो उसे पहले पहली श्रेणी के लिए एक परीक्षा उत्तीर्ण करनी होगी, और दो साल बाद सफल समापन के बाद ही वह उच्चतम के लिए आवेदन कर सकेगा।

साथ ही, 01/01/2011 से पहले सौंपी गई योग्यता श्रेणियां उस अवधि के लिए वैध रहती हैं जिसके लिए उन्हें सौंपा गया था। हालाँकि, वह नियम जिसके अनुसार 20 वर्षों तक पेशे में काम करने वाले शिक्षक को "जीवन भर के लिए" दूसरी श्रेणी सौंपी गई थी, रद्द कर दिया गया है। अब से इन शिक्षकों को हर पांच साल में प्रमाणित भी कराना होगा.

आवश्यक दस्तावेजों की सूची

प्रमाणीकरण के लिए आवश्यक दस्तावेजों की सूची:

1. उच्चतम श्रेणी (2019) के लिए शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए आवेदन।
2. यदि उपलब्ध हो तो पिछले प्रमाणीकरण के परिणाम की एक प्रति।
3. विशिष्ट शिक्षा (माध्यमिक और उच्च शैक्षणिक शिक्षा) में डिप्लोमा की प्रतियां।
4. यदि आपको पहले उच्चतम या प्रथम श्रेणी प्राप्त हुई थी, तो आपको इसकी एक प्रति दस्तावेजों के पैकेज के साथ संलग्न करनी होगी।
5. उपनाम परिवर्तन के मामले में, दस्तावेज़ की एक प्रति संलग्न है।
6. कार्यस्थल से एक कवरिंग लेटर या संदर्भ, जो शिक्षक की पेशेवर क्षमता की पुष्टि के रूप में काम कर सकता है।
7. जब एक शिक्षक को श्रेणी 1 के लिए प्रमाणित किया जाता है, तो 2019 में एक पोर्टफोलियो की आवश्यकता हो सकती है। इस पर लागू होने वाली आवश्यकताओं के बारे में और पढ़ें।

एक महीने के भीतर दस्तावेज़ जमा करने के बाद, आवेदक को निरीक्षण के स्थान और समय की सूचना प्राप्त होती है।

शिक्षक प्रमाणीकरण के लिए आवेदन

प्रीस्कूल शिक्षक की उच्चतम श्रेणी (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार 2019) के लिए आवेदन एक विशेष फॉर्म पर पूरा किया जाना चाहिए। प्राप्तकर्ता के बारे में जानकारी ऊपरी दाएं कोने में भरी गई है। इसके बाद, आपको आवेदक के बारे में बुनियादी जानकारी दर्ज करनी होगी। इस जानकारी में पूरा नाम शामिल है. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कर्मचारी, उसका पता और टेलीफोन नंबर, उस शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम जहां आवेदक काम करता है।

• चयनित श्रेणी के लिए प्रमाणीकरण का अनुरोध;
• वर्तमान श्रेणी और उसकी वैधता अवधि के बारे में जानकारी;
• श्रेणी निर्दिष्ट करने के कारणों का संकेत दिया गया है। इस बिंदु पर, चयनित योग्यता के लिए आवश्यकताओं पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है;
• शैक्षिक कार्यक्रमों की एक सूची जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी ने भाग लिया;
• आवेदक के बारे में जानकारी. शिक्षा पर डेटा, सामान्य शिक्षण अनुभव, कार्य अनुभव अंतिम स्थान पर है। यदि शिक्षक के पास उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा करने की पुष्टि करने वाले डिप्लोमा या दस्तावेज हैं, तो यह जानकारी आवेदन के पाठ में प्रतिबिंबित होनी चाहिए।

दस्तावेज़ के अंत में आवेदक की तिथि और हस्ताक्षर अंकित होते हैं।

नमूना आवेदन

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि आवेदन भरते समय शिक्षक की शैक्षणिक उपलब्धियों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। यदि, शिक्षण की प्रक्रिया में, आपने पद्धतिगत विकास में भाग लिया, इंटरैक्टिव पाठ बनाए, या अन्य नवाचार लागू किए, तो आपको निश्चित रूप से आवेदन के पाठ में इसका उल्लेख करना चाहिए। आवेदन के साथ एक अनुबंध भी संलग्न किया जा सकता है जिसमें आपके विकास आदि प्रस्तुत किए जाएंगे।

कुछ क्षेत्रों में, बहु-स्तरीय प्रमाणन प्रक्रियाएँ अपनाई जाती हैं। उदाहरण के लिए, तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय ने शिक्षकों के निरीक्षण में अतिरिक्त परीक्षण शामिल किया: प्रमाणित कर्मचारी की व्यावसायिक क्षमता की परीक्षा से जुड़े परिवर्तनीय रूपों की सूची में एक कंप्यूटर परीक्षण भी शामिल है। परीक्षण के परिणामों के आधार पर, कर्मचारी को प्राप्त अंकों की संख्या दर्शाते हुए एक प्रमाण पत्र दिया जाता है। परीक्षा को सफलतापूर्वक उत्तीर्ण करने के लिए, उच्चतम योग्यता श्रेणी के आवेदक को 90 अंक प्राप्त करने होंगे।

हम ताजिकिस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय के परीक्षणों के उदाहरण प्रकाशित करते हैं: शिक्षकों का प्रमाणन, परीक्षण 2019।

शिक्षकों के लिए परीक्षण कार्य

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र पर परीक्षण

एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट अनिवार्य रूप से एक दस्तावेज है जो एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में निष्कर्षों के आधार पर उसकी योग्यता के स्तर को दर्शाता है।

इस दस्तावेज़ में अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान सभी व्यावसायिक उपलब्धियों का उल्लेख होना चाहिए।

प्रमाणीकरण के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शिक्षक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट में निम्न शामिल हैं:

• टिप्पणियाँ;
• विश्लेषणात्मक भाग;
• डिज़ाइन भाग;
• निष्कर्ष;
• अनुप्रयोग।

विश्लेषणात्मक जानकारी के लिए निम्नलिखित व्यक्तिगत जानकारी भरना अनिवार्य है:

1. आवेदक का अंतिम नाम, प्रथम नाम, संरक्षक नाम।
2. शिक्षा के बारे में जानकारी.
3. कुल कार्य अनुभव.
4. प्रमाणित पद पर कार्य अनुभव।
5. उस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव जिसने आपको प्रमाणन के लिए भेजा है।
6. इस पद के लिए योग्यता स्तर.

दस्तावेज़ भरते समय अगला अनिवार्य कदम आवश्यक जानकारी इंगित करना है:

1. लक्ष्य और उद्देश्य, जिनका कार्यान्वयन आवेदक द्वारा किया जाता है।
2. लक्ष्य प्राप्त किये।
3. शिक्षण गतिविधियों में नवाचारों का अनुप्रयोग।
4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी की व्यावसायिक गतिविधियों पर डेटा। इस सूची में छात्रों के समूह की संरचना, उनके विकास में सकारात्मक गतिशीलता, उनके व्यक्तिगत गुणों का निर्माण, विभिन्न घटनाओं के परिणाम और अन्य संकेतकों के बारे में जानकारी शामिल है।
5. व्यावसायिक गतिविधि की प्रक्रिया में मनोविज्ञान के ज्ञान का अनुप्रयोग: तकनीकें और विधियाँ।
6. पूर्वस्कूली छात्रों के माता-पिता से आवेदक की शिक्षण गतिविधियों पर सकारात्मक प्रतिक्रिया। इस डेटा को एक आयोग द्वारा सत्यापित किया जा सकता है।
7. छात्रों के स्वास्थ्य को सुरक्षित रखने और स्वस्थ जीवन शैली को रोकने के उद्देश्य से गतिविधियों के बारे में जानकारी।
8. शिक्षक प्रशिक्षण, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, प्रतियोगिताओं में भागीदारी आदि के बारे में जानकारी।
9. शिक्षक के संचार, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण पर उनके प्रकाशन और उनकी व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित अन्य सामग्री।
10. पद के लिए आवश्यक दस्तावेज़ीकरण कौशल और अन्य कौशल।
11. आवेदक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास की संभावनाएँ: प्रशिक्षण की योजनाएँ, आदि।
12. आवेदक की तिथि और व्यक्तिगत हस्ताक्षर।

भरे हुए दस्तावेज़ पर उस शैक्षणिक संस्थान की मुहर लगाई जाती है जिसमें आवेदक वर्तमान में काम करता है और संस्था के प्रमुख के हस्ताक्षर होते हैं।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह प्रमाण पत्र प्रमाणन के लिए एक पूर्वस्कूली शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण है और उनके काम के दौरान उनकी उपलब्धियों के साथ-साथ पेशेवर सुधार के लिए उनकी योजनाओं को दर्शाता है।

प्रमाणीकरण के लिए एक शिक्षक की नमूना विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

प्रमाणीकरण प्रक्रिया

अनिवार्य

प्रीस्कूल शिक्षकों की व्यावसायिक उपयुक्तता का परीक्षण हर पाँच साल में किया जाता है। उन व्यक्तियों के लिए अपवाद बनाए गए हैं जिन्हें वैध कारणों से परीक्षा देने से छूट दी गई है। इसमे शामिल है:

• जो महिलाएं गर्भवती हैं. इस मामले में, शिक्षक के मातृत्व अवकाश से काम पर लौटने के बाद परीक्षण दो साल से पहले नहीं किया जाता है;
• 2 वर्ष से कम कार्य अनुभव वाले कर्मचारी;
• वे कर्मचारी जिन्होंने लगातार बीमार छुट्टी पर 4 महीने से अधिक समय बिताया है। इस मामले में, कार्यस्थल पर लौटने के 12 महीने बाद उनके लिए परीक्षण की सिफारिश की जाती है।

ज्ञान परीक्षण प्रक्रिया में कई चरण होते हैं:

1. प्रमाणन आयोग का गठन.
2. प्रमाणित किए जाने वालों की सूची तैयार करना और निरीक्षण के लिए एक कार्यक्रम तैयार करना।
3. प्रत्येक विषय के लिए एक विचार का निर्माण।
4. प्रक्रिया ही.
5. परिणामों का अनुमान और प्रस्तुति.

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पिछले वर्षों में, 20 वर्ष या उससे अधिक का शिक्षण अनुभव, दूसरी श्रेणी में आजीवन बने रहने की गारंटी थी। आज यह प्रासंगिक नहीं है. योग्यता की पुष्टि के लिए शिक्षकों का प्रमाणीकरण भी आवश्यक है।

वर्तमान में, रूसी संघ का शिक्षा मंत्रालय शिक्षण कर्मचारियों की व्यावसायिक उपयुक्तता का आकलन करने के लिए नए मानदंड विकसित कर रहा है:

1. प्रमाणीकरण के सफल समापन पर, आयोग धारित पद के लिए उपयुक्तता पर एक निष्कर्ष जारी करता है।
2. यदि परीक्षण असफल होता है, तो आयोग धारित पद के लिए अपर्याप्तता पर निर्णय लेता है।

इस निर्णय के अनुसार, कला के खंड 3, भाग 1 के आधार पर शिक्षक के साथ रोजगार अनुबंध समाप्त किया जा सकता है। रूसी संघ के 81 श्रम संहिता। हालाँकि, हम ध्यान दें कि धारित पद के लिए अपर्याप्तता के फैसले के लिए शिक्षक की अनिवार्य बर्खास्तगी की आवश्यकता नहीं है। उदाहरण के लिए, एक नियोक्ता ऐसे कर्मचारी को भेज सकता है जिसने प्रमाणीकरण पास नहीं किया है, उसे उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भेज सकता है ताकि पूरा होने के बाद वह इसे फिर से ले सके।

साथ ही, किसी शिक्षक को उस स्थिति में नौकरी से नहीं हटाया जा सकता जहां उसकी लिखित सहमति से किसी अन्य, निचले पद या कम वेतन वाली नौकरी पर स्थानांतरण की संभावना हो। यदि किसी शिक्षण कर्मचारी को कला में निर्दिष्ट व्यक्तियों की सूची में शामिल किया गया है तो उसे बर्खास्त करना भी संभव नहीं होगा। 261 रूसी संघ का श्रम संहिता।

स्वैच्छिक

कोई भी शिक्षक अपने स्तर को सुधारने के लिए परीक्षा देने और स्वतंत्र रूप से आवेदन जमा करने की इच्छा व्यक्त कर सकता है।

स्वैच्छिक सत्यापन के चरणों में शामिल हैं:

1. प्रस्तुत आवेदन का सत्यापन.
2. परीक्षा उत्तीर्ण करने की समय सीमा का निर्धारण। कृपया ध्यान दें कि निरीक्षण की अवधि निरीक्षण शुरू होने से निर्णय आने तक 60 दिनों से अधिक नहीं हो सकती।
3. निरीक्षण के समय और स्थान के बारे में आवेदक को लिखित सूचना। अधिसूचना 30 दिनों के भीतर भेजी जाती है।
4. विषय का मूल्यांकन.
5. निरीक्षण परिणामों का पंजीकरण.

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि श्रेणी की वैधता अवधि 5 वर्ष है। पिछला स्तर प्राप्त करने के 2 वर्ष बीत जाने के बाद आप अपने पेशेवर ज्ञान का परीक्षण करने के लिए अनुरोध प्रस्तुत कर सकते हैं। इस घटना में कि किसी उम्मीदवार को प्रमाणीकरण से इनकार कर दिया गया है, इनकार के एक वर्ष से पहले दोबारा अनुरोध नहीं भेजा जा सकता है।

यदि शिक्षक सफलतापूर्वक प्रमाणीकरण पास कर लेता है, तो आयोग पहली (उच्चतम) श्रेणी की आवश्यकताओं के साथ शिक्षक के अनुपालन पर निर्णय लेता है। योग्यता उसी दिन सौंपी जाती है और योग्यता आवंटित होने के दिन से नई दर से वेतन का भुगतान किया जाता है। कार्यपुस्तिका में पढ़ाए गए विषय का उल्लेख किए बिना संबंधित श्रेणी के बारे में एक प्रविष्टि की जाती है।

यदि शिक्षक प्रमाणीकरण पारित करने में असमर्थ था, तो आयोग आवश्यकताओं के अनुपालन न करने पर निर्णय लेता है। जो लोग पहली श्रेणी के लिए उत्तीर्ण हुए, वे बिना किसी श्रेणी के रह जाते हैं और उन्हें पद के लिए उपयुक्तता के लिए परीक्षण से गुजरना पड़ता है।

यदि शिक्षक ने उच्चतम श्रेणी के लिए परीक्षा उत्तीर्ण की है, तो असफल होने की स्थिति में उसके पास इसकी समाप्ति तिथि तक पहली परीक्षा रहेगी। कार्यकाल समाप्त होने के बाद, आपको या तो पहली श्रेणी की पुष्टि करनी होगी या उच्चतम के लिए प्रमाणित होना होगा।

प्रमाणन आयोग के निर्णय के खिलाफ "शिक्षण कर्मचारियों के प्रमाणीकरण की प्रक्रिया" के अनुसार अपील की जा सकती है। अपील के लिए आवेदन क्षेत्रीय शिक्षा प्राधिकरण या अदालत में श्रम विवाद आयोग को प्रस्तुत किया जा सकता है। कर्मचारी को अपने अधिकार के उल्लंघन के बारे में पता चलने पर 3 महीने की समाप्ति से पहले अदालत में एक आवेदन प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

सभी को नमस्कार, तात्याना सुखिख! चलो, इसे स्वीकार करें, जिसके पास प्रमाणन है वह नाक पर है, और आप इधर-उधर भाग रहे हैं, अंक अर्जित कर रहे हैं, उच्च परिणामों के लिए किसी भी चीज़ में भाग नहीं ले रहे हैं। बिल्कुल परिचित स्थिति, मुझे भी एक बार मुर्गे के चोंच मारने पर होश आया था। लेकिन अब मैं होशियार हो गया हूं, और मैं तुम्हें सिखाऊंगा कि पहली श्रेणी के लिए प्रमाणन को कैसे आनंददायक बनाया जाए, और अपनी आखिरी ताकत को बर्बाद न किया जाए।

तो, आप पहले से ही जानते हैं कि देर-सबेर आपको प्रमाणित किया जाएगा, लेकिन आप प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए कम से कम कुछ प्रमाणपत्र और डिप्लोमा अर्जित करने के लिए विशेष रूप से मेहनती नहीं हैं, और आप अन्य कदम नहीं उठाते हैं जो आपको आसानी से आगे बढ़ाएंगे प्रमाणीकरण पारित करना। परन्तु सफलता नहीं मिली। आख़िरकार, 2-3 वर्षों में, बिना अधिक प्रयास के, आप एक पोर्टफोलियो तैयार कर सकते हैं जो आपको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खुली कक्षा की आवश्यकता के बिना सभी आवश्यक कागजात आसानी से जमा करने की अनुमति देगा।

एक शिक्षक का पोर्टफोलियो एक ऐसी चीज़ है जिसे लगातार भरा जाना चाहिए, और आप केवल उसी चीज़ में भाग ले सकते हैं जिसमें आपकी रुचि है और आप क्या कर सकते हैं। और यदि आप आलसी हैं, तो प्रमाणन से पहले आखिरी महीनों में आपको सब कुछ एक साथ लेना होगा, और यह पहले से ही तनावपूर्ण होगा। परिवार के लिए निश्चित ही समय नहीं बचेगा, यकीन मानिए। इसके अलावा, मेथोडोलॉजिस्ट हमेशा आवश्यक दस्तावेजों की तैयारी में मदद नहीं करते हैं, इसलिए सबसे अधिक संभावना है कि आपको सभी प्रमाणपत्र स्वयं ही तैयार करने होंगे।

मैं प्रमाणीकरण के लिए आवश्यकताओं की रूपरेखा थोड़ी देर बाद बताऊंगा, लेकिन अब मैं इस बात पर ध्यान केंद्रित करना चाहता हूं कि आप अब क्या कर सकते हैं, जब आपके पास अभी भी "एक्स" क्षण तक का समय है।

तैयारी के महत्वपूर्ण बिंदु

1. जैसा कि मैंने पहले ही उल्लेख किया है, विभिन्न प्रतियोगिताओं में यथासंभव भाग लें जो आप कर सकते हैं, एक शिक्षक के रूप में और अपने छात्रों के साथ। हालाँकि, यदि प्रतियोगिताएँ आपकी पसंद नहीं हैं, तो कुछ सबसे योग्य प्रतियोगिताएँ (अखिल रूसी या क्षेत्रीय स्तर) चुनें और अच्छा परिणाम (1,2 या तीसरा स्थान) प्राप्त करने के लिए उनमें अधिकतम निवेश करें।
2. कक्षाओं के लिए अपने पद्धतिगत विकास, घटना परिदृश्य, बच्चों के साथ काम करने और उनके पालन-पोषण के बारे में अपने कुछ विचार और निष्कर्ष प्रकाशित करने का प्रयास करें। मैं पहले ही लिख चुका हूं कि यह कहां किया जा सकता है। आप अपने क्षेत्र में शैक्षणिक पत्रिकाओं में प्रकाशित करने का भी प्रयास कर सकते हैं।
3. यदि संभव हो, तो किसी युवा शिक्षक का मार्गदर्शन करें, किसी प्रतियोगिता की जूरी का सदस्य बनें, या अपने काम में आधुनिक शिक्षण और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें।
4. जब आपके पास समय हो तो आप अपने प्रोग्राम पर भी काम कर सकते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पुराने पैराग्राफों को फिर से तैयार करें, पूरक और विस्तारित करें। स्व-शिक्षा का विषय भी प्रासंगिक होना चाहिए।
5. यदि समय आ गया है, तो आपको उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम लेने की आवश्यकता है। आप उपयुक्त प्राधिकारियों को आदेश देकर इसे ऑनलाइन और अपने संगठन दोनों में कर सकते हैं। एक नियम के रूप में, यदि किसी संस्थान में ऐसे कई शिक्षक हैं, तो उन्नत अध्ययन संस्थान उचित शुल्क पर आपके पास व्याख्याता भेज सकता है। या यदि आपको यह विकल्प बेहतर लगता है तो आप वेबिनार देखकर आवश्यक संख्या में घंटे एकत्र कर सकते हैं।

इंटरनेट आपकी मदद कर सकता है

यह वही है जो मैं आपको पेश और अनुशंसित कर सकता हूं: ऑफ़लाइन वेबिनार में भागीदारी। शायद नीचे प्रस्तुत विषय बहुत उपयोगी और प्रासंगिक होंगे, इसलिए मैं आपको जितनी जल्दी हो सके सामग्री खरीदने की सलाह देता हूं, और आप उन्हें अपने लिए सुविधाजनक किसी भी समय सुन सकते हैं।

UchMag ऑनलाइन स्टोर में आप निम्नलिखित विषयों पर ऑफ़लाइन वेबिनार खरीद सकते हैं:

• “एक शिक्षक के पेशेवर मानक की सामग्री और संरचना। एक शिक्षक की योग्यता विशेषताएँ"(वॉल्यूम 4 घंटे)
• "सफल प्रमाणीकरण और पेशेवर क्षमता में सुधार के लिए एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक के रूप में मास्टर क्लास"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)
• प्रदर्शन मानचित्रप्रीस्कूल शिक्षक: आवश्यकताएँ और सामग्री" (खंड 2 घंटे)
• ऑफ़लाइन सेमिनार में भागीदारी "शिक्षण कर्मचारियों के लिए प्रमाणन प्रक्रिया: एक नया दृष्टिकोण"(वॉल्यूम 2 ​​घंटे)

• अफोंकिना यू.ए. एक शिक्षक प्रमाणन के लिए प्रभावी तैयारी कैसे कर सकता है: प्रीस्कूल शिक्षक की दक्षताओं का अध्ययन और मूल्यांकन करना.

यह मैनुअल शिक्षक को प्रमाणीकरण के लिए बेहतर तैयारी करने में मदद करेगा। इससे आप सीखेंगे कि पोर्टफोलियो बनाते समय पेशेवर आत्म-विश्लेषण कैसे करें, शिक्षक के काम के विभिन्न क्षेत्रों के लिए रोड मैप से परिचित हों और सामान्य तौर पर आप आधुनिक योग्यता-आधारित प्रमाणीकरण को ध्यान में रखते हुए इस महत्वपूर्ण घटना के लिए तैयारी करेंगे। मॉडल, जो आपके उच्च पेशेवर स्तर का संकेत देगा।

प्रमाणीकरण बस आने ही वाला है

इसलिए, मुझे आशा है कि आप आज्ञाकारी छात्र हैं, और जो कुछ भी मैंने ऊपर वर्णित किया है वह प्रमाणन से पहले की पूरी कार्य अवधि के दौरान कम से कम न्यूनतम स्तर पर निश्चित रूप से निष्पादित किया जाएगा। फिर, जब प्रमाणित होने का समय आता है, तो आपको एक आवेदन लिखना होगा, अपनी उपलब्धियों और आवश्यक प्रमाणपत्रों के साथ एक फ़ोल्डर तैयार करना होगा और तब तक इंतजार करना होगा जब तक इसे एक विशेष आयोग को प्रस्तुत करने की आवश्यकता न हो।

आपको स्वयं कुछ पूछताछ करनी पड़ सकती है, उदाहरण के लिए, अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बारे में या कुछ और। या हो सकता है कि आप भाग्यशाली हों और मेथोडोलॉजिस्ट उन्हें स्वयं बना लेगा।

बस इतना ही, आप डिप्लोमा, प्रमाणपत्र, प्रमाण पत्र प्रिंट करते हैं, उन्हें एक फ़ोल्डर में रखते हैं, और पहली श्रेणी व्यावहारिक रूप से आपके हाथ में होती है। निःसंदेह, यदि विशेषज्ञ राय तालिका भरने के बाद आपके पास पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आपको इसकी आवश्यकता होगी

1. या की जा रही गतिविधि के प्रकार की व्यावसायिक क्षमता के विकास के स्तर की परीक्षण-निगरानी से गुजरना
2. या एक प्रशिक्षण सत्र या कार्यक्रम की मेजबानी करें

अधिकांश मामलों में, यह छूटे हुए अंक प्राप्त करने के लिए पर्याप्त है।

अंकों की गणना कैसे की जाती है? प्रत्येक मानदंड और उसके उपधारा के लिए आप 0, 2, 3, 4 या 5 अंक प्राप्त कर सकते हैं। कुछ मानदंडों में एक अतिरिक्त गुणांक होता है, और फिर प्राप्त परिणाम इस गुणांक के अनुपात में बढ़ जाता है, इसलिए यहां अधिकतम स्कोर काफी बड़ा हो सकता है।

यह बिंदु उस मानदंड के लिए प्रासंगिक है जहां प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, साथ ही स्नातक विद्यालय में उन्नत प्रशिक्षण के लिए भी। अन्य मामलों में, जैसा कि ऊपर बताया गया है, आप 0 अंक या 2 से 5 अंक तक स्कोर कर सकते हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि हम एक शिक्षक की आईसीटी परिपक्वता के स्तर के रूप में ऐसा मानदंड लेते हैं, तो उसे 0 अंक मिलते हैं यदि उसके पास आईसीटी नहीं है और उसका उपयोग उसके काम में नहीं किया जाता है, 2 अंक - यदि वह तैयारी के लिए आईसीटी का उपयोग करता है कक्षाएं और दस्तावेज़ीकरण बनाए रखें, 3 अंक - पिछले पैराग्राफ के समान + सामान्यीकरण के लिए आईसीटी का उपयोग, 4 अंक - अन्य चीजों के अलावा, विश्लेषणात्मक और पद्धतिगत कार्यों में उपयोग, साथ ही सीपीडी पाठ्यक्रमों की उपलब्धता, 5 अंक - भागीदारी इंटरनेट समुदायों में या आपका अपना ब्लॉग (साइट) होना।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार मानदंड

मैं आपको मानदंडों की एक सूची प्रदान करता हूं, अर्थात्। प्रमाणीकरण के लिए वास्तव में क्या तैयार करने की आवश्यकता है, मैं सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करूंगा जिन पर आपका समग्र परिणाम निर्भर करेगा:

1. आपके पास एक मूल शैक्षिक कार्यक्रम होना चाहिए, जिसे कम से कम नगरपालिका स्तर पर या क्षेत्रीय स्तर पर अनुमोदित किया जाना चाहिए, जो और भी बेहतर है। विकलांग विद्यार्थियों के लिए एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम की उपस्थिति का स्वागत किया जाता है और अतिरिक्त अंकों के साथ पुरस्कृत किया जाता है, और यदि इसे 1 से 3 साल तक लागू किया जाता है, तो प्रत्येक वर्ष के लिए अंक बढ़ जाते हैं।
2. आपके छात्रों को विभिन्न प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों, टूर्नामेंटों और प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए। घटना की स्थिति के आधार पर, जीत और पुरस्कार के साथ-साथ भागीदारी के लिए अंक दिए जाते हैं। जितनी ऊँची स्थिति, उतने अधिक अंक। पुरस्कार स्थानों के लिए एक अतिरिक्त गुणांक लागू किया जाता है।
3. "अनुकरणीय बच्चों की टीम" शीर्षक वाली टीम में कम से कम 5 साल का कार्य अनुभव होने से आपको अतिरिक्त 4 अंक प्राप्त हो सकते हैं।
4. उन्नत प्रशिक्षण के लिए, 16 घंटे या उससे अधिक समय तक चलने वाले पाठ्यक्रम आपको 3 अंक देते हैं (इसमें वे वेबिनार भी शामिल हैं जिनकी मैं अनुशंसा करता हूं, जिनके घंटों का सारांश दिया गया है), 48 घंटे या अधिक के पाठ्यक्रम के लिए - 4 अंक, और 108 घंटे से अधिक के विशेष पाठ्यक्रम - 5 अंक.
5. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों का उपयोग भी बहुत महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत तत्वों का उपयोग करते समय, स्तर के आधार पर, आपको 2 या 3 अंक मिलते हैं, सिस्टम में उपयोग करने और प्रभावी ढंग से लागू करने पर - 4 अंक, यदि आपके पास तकनीकों और विधियों की अपनी प्रणाली है - 5 अंक।
6. समग्र सामान्यीकृत अनुभव की उपस्थिति और संस्थागत स्तर पर इसका सामान्यीकरण 2 अंक देता है, नगरपालिका स्तर पर - 3 अंक, क्षेत्रीय स्तर पर - 4 अंक, अखिल रूसी स्तर पर - 5 अंक। मुझे लगता है कि कम कार्य अनुभव के बावजूद भी आपमें से प्रत्येक की अपनी-अपनी उपलब्धियाँ हैं। जो कुछ बचा है वह इसे उचित रूप से तैयार करना और संरक्षित करना है, या मास्टर क्लास, ओपन पाठ इत्यादि आयोजित करना है।
7. ऑनलाइन संसाधनों और मुद्रित प्रकाशनों दोनों में शिक्षण सामग्री का प्रकाशन बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन मैं इस बारे में पहले ही ऊपर बात कर चुका हूं और इसे दोहराऊंगा नहीं।
8. ट्रेड यूनियन और संसदीय गतिविधियों सहित शिक्षक की सामाजिक गतिविधियों को भी अंकों से पुरस्कृत किया जाता है।
9. अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान व्यावसायिक उपलब्धियों के लिए शिक्षक को दिए गए आभार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र को भी ध्यान में रखा जाता है।
10. पेशेवर कौशल, मूल कार्यक्रमों और पद्धतिगत विकास की प्रतियोगिताओं में एक शिक्षक की भागीदारी का मूल्यांकन प्रतियोगिता के स्तर के आधार पर किया जाता है।
11. कार्य क्षेत्र में अकादमिक डिग्री या अकादमिक उपाधि के साथ-साथ राज्य पुरस्कार, यूएसएसआर, रूसी संघ या यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों की मानद उपाधियाँ प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त 20 अंक प्राप्त किए जा सकते हैं।
12. और यदि पर्याप्त अंक नहीं हैं, तो आपको पाठ आयोजित करने या परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 4 या 5 अंक मिल सकते हैं।

स्कोर शीट का नमूना भाग इस तरह दिखता है।