बच्चे को हर समय खुजली होती रहती है। बच्चे के शरीर पर चकत्ते और खुजली होना
हर वयस्क, यहां तक कि एक बच्चा भी, सुबह व्यायाम के लाभों को जानता है। व्यायाम आपको जागने, अपनी मांसपेशियों को फैलाने, उनकी टोन बढ़ाने और आगामी कार्यों के लिए तैयार होने में मदद करते हैं। जिन मांसपेशियों को भार नहीं दिया जाता है वे सुस्त, कमजोर हो जाती हैं और पूरी ताकत से काम नहीं कर पाती हैं।
उपरोक्त न केवल शरीर की मांसपेशियों के लिए, बल्कि अभिव्यक्ति या भाषण तंत्र की मांसपेशियों के लिए भी सच है - किंडरगार्टन में कोई भी भाषण चिकित्सक इसकी पुष्टि करेगा। होंठ और जीभ कई मांसपेशियों द्वारा नियंत्रित होते हैं, जो ध्वनियों के सामान्य उच्चारण को सुनिश्चित करते हैं। उनमें से किसी के भी अपूर्ण संचालन से गलत ध्वनि उच्चारण हो सकता है। वाक् तंत्र की गतिशीलता धीरे-धीरे सुधरती (विकसित) होती है। 3 साल के बच्चे के पास कुछ सूक्ष्म और सटीक गतिविधियों तक पहुंच नहीं हो सकती है, लेकिन समय के साथ, मांसपेशियां बेहतर से बेहतर काम करना शुरू कर देती हैं, और अभिव्यक्ति के अंगों को सबसे जटिल ध्वनियों का उच्चारण करने की अनुमति देती हैं।
भाषण अंगों के बुनियादी आंदोलनों को स्पष्ट करने, विकसित करने और सुधारने के लिए, विशेष भाषण जिम्नास्टिक करने की सिफारिश की जाती है। इसे "स्पीच थेरेपी व्यायाम" भी कहा जाता है। बच्चों का भाषण चिकित्सक इसे सबसे छोटे बच्चों के साथ संचालित करना शुरू कर सकता है।
स्पीच थेरेपी अभ्यास निम्नलिखित नियमों के तहत किए जाते हैं:
- हर दिन जिमनास्टिक करना आदर्श है ताकि बच्चों में विकसित मोटर कौशल समेकित और मजबूत हो जाएं।
- स्पीच थेरेपी अभ्यास दर्पण के सामने होना चाहिए। बच्चे को अपनी अभिव्यक्ति के अंगों को देखना चाहिए और एक वयस्क द्वारा दिखाए गए आंदोलनों के साथ आंदोलनों की तुलना करने में सक्षम होना चाहिए। इसके अलावा, आपको बच्चे को यह बताने की ज़रूरत नहीं है कि यह एक गतिविधि है। आप अपने दाँत धोने और ब्रश करने के बाद व्यायाम कर सकते हैं - बाथरूम में एक दर्पण है, और आप हमेशा 3-4 व्यायामों के लिए कुछ मिनट निकाल सकते हैं।
- जब आप अपने बच्चे के साथ व्यायाम सीख रहे हों तो उसे बहुत अधिक कार्य न दें। जो किया जा रहा है उसकी गुणवत्ता पर ध्यान देना बेहतर है - आपको प्रत्येक स्थिति में कुछ सेकंड के लिए रुकना होगा (ताकि मांसपेशियां याद रखें), आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि व्यायाम पूरी तरह से किया गया है (उदाहरण के लिए, जब अपने होठों को चाटें, ताकि आपकी जीभ आपके मुंह के एक कोने से दूसरे कोने तक एक घेरे में चली जाए, बिना कुछ खोए)।
- सरल अभ्यासों से शुरुआत करें और धीरे-धीरे जटिल अभ्यासों की ओर बढ़ें।
- आपको अच्छे मूड में, भावनात्मक रूप से और चंचल तरीके से जिमनास्टिक करने की ज़रूरत है।
अभ्यासों पर कार्य एक निश्चित क्रम में होता है:
- आगामी अभ्यास के बारे में बात करें, तस्वीरें देखें;
- व्यायाम दिखा रहा है;
- एक वयस्क और एक बच्चे द्वारा व्यायाम करना;
- सही निष्पादन की जाँच करना और त्रुटियों को इंगित करना।
एक बाल चिकित्सा भाषण चिकित्सक या माता-पिता स्वयं देख सकते हैं कि काम की शुरुआत में, कुछ मांसपेशियां बहुत अधिक तनावग्रस्त होंगी, जैसे कि पत्थर से बनी हों, जबकि अन्य बहुत कमजोर होंगी। कुछ बच्चों में ये दोनों विशेषताएं एक साथ मौजूद हो सकती हैं। बहुत बार, बच्चे अत्यधिक परिश्रम के कारण अपने हाथों, कंधों और गर्दन पर दबाव डालते हैं, जिससे व्यायाम के सही निष्पादन में बाधा आती है। इस मामले में, आपको अतिरिक्त तनाव दूर करने के लिए अपने हाथों को हल्के से हिलाना होगा और अपने कंधों को दबाना होगा।
वाक् तंत्र की मांसपेशियों को विकसित करने के लिए बहुत सारे व्यायाम हैं, अलग-अलग प्रकाशनों में उनके नाम थोड़े भिन्न हो सकते हैं। कभी-कभी माता-पिता को अपने बच्चे को प्रत्येक अभ्यास के लिए एक छोटी कविता सुनाने के लिए कहा जाता है, इससे व्यायाम अधिक मजेदार और यादगार बन जाता है। एक नियम के रूप में, आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक में भाषण तंत्र के सभी मांसपेशी समूहों के विकास के लिए व्यायाम शामिल हैं।
किंडरगार्टन में ऐसी नियमित कक्षाएं या घर पर ऐसे अभ्यास करने से आपको भविष्य में ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए बच्चों के भाषण चिकित्सक से संपर्क करने की आवश्यकता नहीं होती है, क्योंकि व्यायाम ध्वनियों के सामान्य उच्चारण के लिए कलात्मक तंत्र तैयार करता है।
सभी अभ्यासों को इसमें विभाजित किया जा सकता है:
- स्थिर - होंठ या जीभ एक निश्चित स्थिति लेते हैं और कुछ सेकंड के लिए "फ्रीज" करते हैं;
- गतिशील - होंठ या जीभ कोई भी हरकत करते हैं (आगे-पीछे, अगल-बगल, ऊपर-नीचे, आदि)
होठों के लिए वाक् चिकित्सा अभ्यास:
- मुस्कान
आपको अपने बंद होठों को फैलाकर मुस्कान लाने की जरूरत है। दाँत दिखाई नहीं देते। मुंह के कोनों में तनाव महसूस होना चाहिए।
हमारे होंठ मुस्कुराये
बहुत, बहुत फैला हुआ।
- नली
हम अपने होठों को एक साथ एक ट्यूब में आगे की ओर खींचते हैं। होंठ गोल नहीं, बल्कि बंद हैं।
होंठ एक ट्यूब में फैले हुए,
यह ऐसा था मानो हम तुरही बजा रहे हों।
- स्माइल-ट्यूब
यह व्यायाम व्यायाम का एक विकल्प है। आपको प्रत्येक स्थिति में कुछ सेकंड के लिए अपने होठों को पकड़कर रखना होगा।
एक मुस्कान और एक पाइप.
वे एक पाइप में फैल गए।
- बाड़
दांत बंद हैं, होंठ मुस्कुराहट की तरह फैले हुए हैं ताकि दांत दिख सकें।
जीभ ने भागने का फैसला किया -
हमें अपने दांतों को मजबूती से भींचने की जरूरत है।
जीभ के लिए वाक् चिकित्सा अभ्यास:
- रंग
मुंह खुला है, शिथिल है, चौड़ी जीभ निचले होंठ पर है। अपनी जीभ को ज्यादा बाहर निकालने की जरूरत नहीं है. सिरे को होंठ पर रखें। यदि जीभ "नहीं चाहती" कि वह आराम करे और स्थिर रहे, तो आप इसे अपने ऊपरी होंठ से "पाँच-पाँच-पाँच" कहते हुए थपथपा सकते हैं। या एक चम्मच (आइसक्रीम स्टिक) से हल्के से टैप करें - जीभ को आराम मिलेगा।
हमारी जीभ स्पैटुला की तरह चौड़ी होती है।
वह मीठी झपकी लेता है, लेट जाता है - और सन्नाटा छा जाता है।
- सुई
मुँह खुला है, जीभ संकीर्ण, तनी हुई, नुकीली, सुई की तरह आगे की ओर फैली हुई है। यह ऐसा है जैसे वह किसी को चाकू मारना चाहता हो।
हमारी ज़बान तेज़ है,
यह सुई की तरह है.
- स्पैटुला - सुई
इस स्पीच थेरेपी अभ्यास में वैकल्पिक अभ्यास शामिल हैं। जीभ मुंह में छुपे बिना अपनी स्थिति बदलती रहती है। मुँह खुला है.
सुई की तरह चौड़ा और नुकीला।
मैं सो गया और तनावग्रस्त हो गया - ठीक है, बिल्कुल एक तीर की तरह।
- घड़ी
मुँह थोड़ा खुला है, होंठ मुस्कुराहट में थोड़े फैले हुए हैं। संकीर्ण जीभ की नोक बारी-बारी से मुंह के एक या दूसरे कोने को छूती है। अभ्यास "टिक" शब्दों के तहत किया जाता है - एक कोने तक, "तक" - दूसरे कोने तक। बच्चे को इस अभ्यास को बिना किसी आदेश के जल्दी से करने की अनुमति न दें - प्रत्येक कोने में आपको कुछ क्षणों के लिए अपनी जीभ को पकड़ना होगा। अपनी जीभ को अपने होठों पर फिराने की कोई जरूरत नहीं है। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा न हिले - केवल जीभ ही काम करती है। ऐसा करने के लिए बच्चे को अपना मुंह और अधिक खोलने के लिए कहें।
घड़ी टिक-टिक करती रहती है
जीभ यह कर सकती है.
- झूला
मुँह खुला हुआ है. तनी हुई जीभ के साथ, हम ऊपरी होंठ (नाक) तक पहुंचते हैं, फिर ठोड़ी तक, जीभ को जितना संभव हो उतना बाहर निकालते हैं। यदि व्यायाम काम नहीं करता है, तो आप पहले ऊपरी दांतों तक पहुंच सकते हैं, फिर निचले दांतों तक। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा न हिले - केवल जीभ ही काम करती है। ऐसा करने के लिए बच्चे को अपना मुंह और अधिक खोलने के लिए कहें।
हम झूले पर बैठे
हमने ऊपर और नीचे उड़ान भरी।
- जाम
अपने बच्चे से पूछें कि वह किस प्रकार का जैम (या कुछ और स्वादिष्ट) खाएगा? इसके बाद बच्चा चबाने की क्रिया की नकल करता है। वयस्क का कहना है कि बच्चे के होंठ जाम से सने हुए हैं और उन्हें चाटने की ज़रूरत है। मुंह खुला है, होठों के साथ हरकतें, एक कोने से शुरू होकर - निचले होंठ को दूसरे कोने तक चाटें और ऊपरी होंठ पर व्यायाम की शुरुआत में लौटें। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि होंठ आपस में न जुड़ें और हरकतें बहुत तेज़ न हों।
हमने जैम खाया - अब हमारे होंठ मीठे हैं,
हम अपने होंठ चाटेंगे और सब ठीक हो जाएगा।
- तुम्हारे दाँत ब्रुश कर रहे है
मुंह खुला है, हम नुकीले दांतों के बीच निचले दांतों के अंदर अगल-बगल से हरकत करते हैं, जैसे कि अपने दांतों को ब्रश कर रहे हों। फिर हम ऊपरी दांतों के साथ भी यही व्यायाम दोहराते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि जबड़ा हिले नहीं।
हमें हमेशा अपने दाँत ब्रश करने की आवश्यकता होती है
ताकि खाना वहां छुप न जाए.
- कैंडी
मुंह बंद है, हम जीभ को होठों और दांतों के बीच एक घेरे में घुमाते हैं, जैसे कि हम मुंह में कैंडी "लुढ़का" रहे हों।
हम कुछ कैंडी रोल करेंगे
और वह पूरी तरह पिघल जाएगी.
- फ़ुटबॉल
मुंह बंद है, जीभ एक गाल पर टिकी हुई है (जीभ एक गोल गेंद की तरह दिखती है), फिर दूसरे पर। आप एक वयस्क के रूप में गेंद को "पकड़ने" और उसे अपनी उंगली से छूने की कोशिश कर सकते हैं - बच्चा जल्दी से अपनी जीभ दूसरे गाल पर दबाता है।
जीभ फुटबॉल खेलती है,
यह गाल पर जोर से दबाता है।
- दांत गिनना
मुंह खुला है, हम दांतों को गिनते हैं, निचले जबड़े के एक तरफ के सबसे दूर के दांत से शुरू करके दूसरे तरफ के दांतों को एक-एक करके छूते हैं। फिर हम ऊपरी जबड़े पर भी यही चरण दोहराते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि मुंह बंद न हो।
हम दांत गिनते हैं
हम हर एक पर कदम रखते हैं।
- कप
अपने ऊपरी होंठ को "छिपाने" के लिए अपनी चौड़ी जीभ का उपयोग करें। फिर, अपना मुंह खोलकर और अपनी जीभ नीचे किए बिना, हम इसे आपके मुंह में डाल देते हैं। टिप और किनारे के किनारों को तालु को छुए बिना ऊपर उठाया जाता है। इसे पकड़ें, फिर नीचे करें।
हम अपनी जीभ ऊपर उठाते हैं
कॉम्पोट को एक कप में डालें।
- चित्रकार
अपने बच्चे को समझाएं कि चित्रकार क्या होता है। अपने बच्चे से पूछें कि वह "छत को किस रंग से रंगेगा।" इसके बाद, हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं, अपनी जीभ को ऊपरी कृन्तकों द्वारा उठाते हैं (यह ब्रश में बदल जाती है) और "पेंट" करना शुरू करते हैं - जीभ को कृन्तकों से मुंह में गहराई तक ले जाते हैं (जबड़ा नहीं हिलता)। फिर हम नरम तालु से कृन्तकों तक समान गति करते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि छत को अच्छी तरह से "पेंट" किया गया है।
हम छत को रंग में रंगते हैं,
जुबान पर कोई रोक नहीं है.
- घोड़ा
हम चौड़ी, फैली हुई जीभ को कठोर तालु (छत) तक खींचते हैं और घोड़े के खुरों की खड़खड़ाहट जैसी ध्वनि के साथ इसे फाड़ देते हैं। बिना रुके कई बार दोहराएं।
जीभ तेजी से उछलती है,
घोड़े की तरह - हॉप-हॉप।
प्रिय माता-पिता, दादा-दादी, चाची और चाचा! इन सरल अभ्यासों को करने में आलस्य न करें, और आपका बच्चा जल्द ही स्पष्ट और सही भाषण से आपको प्रसन्न करेगा। मस्ती करो। आपको कामयाबी मिले!
ODD वाले 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा कक्षाएं
यह मैनुअल सामान्य भाषण अविकसितता वाले 4-5 वर्ष के बच्चों के साथ फ्रंटल, उपसमूह और व्यक्तिगत पाठ आयोजित करने के लिए भाषण चिकित्सक और भाषण रोगविज्ञानी को संबोधित है। यह स्पीच थेरेपिस्ट या स्पीच पैथोलॉजिस्ट के निर्देश पर कक्षाएं संचालित करने में माता-पिता और शिक्षकों के लिए भी उपयोगी होगा।
इस सामग्री का उपयोग मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के लिए माध्यमिक किंडरगार्टन समूहों में चुनिंदा रूप से किया जा सकता है।
मैनुअल एक वर्ष (30 सप्ताह) के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की एक प्रणाली प्रस्तुत करता है।
प्रस्तावना
यदि 4-5 वर्ष की आयु का कोई बच्चा शब्दों का खराब उच्चारण करता है या उनकी संरचना को विकृत करता है, यदि उसे सरल यात्राएँ, परियों की कहानियाँ और कहानियाँ याद नहीं हैं, यदि उसकी भाषण गतिविधि कम है, तो यह उसके पूरे भाषण में लगातार प्रणालीगत विकार का एक गंभीर संकेत है। गतिविधि।
वाक् गतिविधि बनती है और संवेदी, बौद्धिक, भावात्मक-वाष्पशील क्षेत्रों में होने वाली सभी मानसिक प्रक्रियाओं के साथ घनिष्ठ संबंध में कार्य करती है।
इस प्रकार, छोटे बच्चों में भाषण हानि उनके समग्र विकास को प्रभावित करती है: यह मानसिक कार्यों के गठन को रोकती है, संज्ञानात्मक क्षमताओं को सीमित करती है और सामाजिक अनुकूलन की प्रक्रिया को बाधित करती है। और बच्चे पर केवल एक जटिल प्रभाव ही भाषण विकास की सफल गतिशीलता प्रदान करता है।
छोटी पूर्वस्कूली उम्र पर्यावरण के कामुक (संवेदी) ज्ञान की उम्र है। बच्चा सबसे अधिक उत्पादक रूप से सीखता है कि उसे क्या दिलचस्पी है, क्या उसकी भावनाओं को प्रभावित करता है। इसलिए, विशेषज्ञ का मुख्य कार्य संवेदी अनुभूति के माध्यम से बच्चे में भाषण और सामान्य पहल पैदा करना है।
यह मैनुअल कई वर्षों के अनुभव का परिणाम है और खेल अभ्यास की एक प्रणाली है जो बच्चों में मनो-भाषण हानि के सफल मुआवजे के लिए प्रदान करती है।
ऐसा परिणाम प्राप्त करने में सुविधा होती है:
भाषण अभ्यास की खेल प्रकृति;
भाषण सामग्री की सुधारात्मक और विकासात्मक प्रकृति;
भाषण और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के बीच घनिष्ठ संबंध;
लोकसाहित्य के छोटे-छोटे रूपों का प्रयोग।
मैनुअल में प्रस्तुत व्यावहारिक सामग्री की गणना की जाती है
पूरे शैक्षणिक वर्ष (30 सप्ताह) में काम करना। सप्ताह के लिए अभ्यासों का ब्लॉक एक विशिष्ट विषय को ध्यान में रखकर तैयार किया गया है। कक्षाएं प्रतिदिन 15-25 मिनट के लिए आयोजित की जानी चाहिए और विशेष रूप से खेल-आधारित होनी चाहिए।
निम्नलिखित क्षेत्रों में कार्य किया जाता है:
लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास;
सुसंगत भाषण का विकास;
संवेदी विकास;
भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम करें;
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स।
मैनुअल में मौजूद सामग्री प्रकृति में बहुक्रियाशील है और बच्चों में मौजूदा कमी के संपूर्ण लक्षण परिसर को ध्यान में रखते हुए, मनो-भाषण दोषों के सफल मुआवजे पर केंद्रित है।
विषयगत चक्र "खिलौने" (पहला सप्ताह)
बच्चों को अवश्य सीखना चाहिए:सामान्य सिद्धांतखिलौने; खिलौनों का नाम, उद्देश्य; उन्हें कैसे संभालना है; वे किस चीज से बने हैं; सामग्री के आधार पर खिलौनों का वर्गीकरण।
"हम खिलौनों से खेलते हैं।"स्पीच थेरेपिस्ट मोर्चा खोलता है
बच्चे दो पंक्तियों में खिलौने बनाते हैं और चौपाई का उच्चारण करते हैं:
हम खिलौनों से खेलते हैं, हम खिलौनों को कहते हैं: टम्बलर, भालू, सूक्ति, पिरामिड, घन, घर।
बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट के साथ मिलकर कविता दोहराते हैं, उसे याद करते हैं।
« खिलौने क्या करते हैं?जटिल वाक्यों को संयोजन के साथ संकलित करनाएक। भाषण चिकित्सक दो खिलौने लेता है और उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करता है, टिप्पणी करता है:
गुड़िया लेटी हुई है, लेकिन हाथी खड़ा है।
रोबोट खड़ा है, और भालू बैठा है।
कार चल रही है और विमान उड़ रहा है.
गेंद उछलती है, लेकिन गेंद लटक जाती है।
सूक्ति कूद रही है और गुड़िया सो रही है।
"चित्रों को नाम दें।"मौखिक स्मृति और दृश्य ध्यान का विकास।
स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर खिलौनों की 7-10 तस्वीरें लगाता है, उनमें से तीन के नाम बताता है और बच्चों से नाम दोहराने को कहता है (फिर अन्य तीन)।
"खिलौने छिप गए।"इंस्ट्रुमेंटल केस एकवचन की श्रेणी में महारत हासिल करना।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को एक-एक खिलौना देता है और उनके साथ खेलने और फिर उन्हें छुपाने के लिए कहता है। इसके बाद, वह प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि उसने किस खिलौने से खेला। (मैंने एक टेडी बियर के साथ खेला। मैंने एक गुड़िया के साथ खेला। मैंने एक मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ खेला।)
"छोटे खिलौने।"लघु प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने के कौशल का निर्माण:
गुड़िया - गुड़िया,
मैत्रियोश्का - मैत्रियोश्का,
गेंद - गेंद.
कविता की अभिव्यक्ति के साथ पढ़ना"गर्लफ्रेंड्स।" बच्चों से बातचीत.
मेरा अपने दोस्त से झगड़ा हो गया
और वे कोनों में बैठ गए.
एक दूसरे के बिना यह बहुत उबाऊ है!
हमें शांति बनाने की जरूरत है.
मैंने उसे नाराज नहीं किया
मैंने अभी-अभी टेडी बियर पकड़ रखा है
बस टेडी बियर लेकर भाग गया
और उसने कहा: "मैं इसे नहीं दूंगी।"
मैं जाऊंगा और शांति स्थापित करूंगा
मैं उसे एक टेडी बियर दूँगा और माफी माँगूँगा।
मैं उसे एक गुड़िया दूँगा, मैं उसे एक ट्राम दूँगा
और मैं कहूंगा: "चलो खेलें!"
ए कुज़नेत्सोवा
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी लिखना"भालू" चित्रों की एक श्रृंखला के अनुसार.
“पाशा छोटा है. वह दो वर्ष का है। दादा-दादी ने पाशा को एक भालू खरीदा। भालू बड़ा और टेडी है. पाशा के पास एक कार है. पाशा एक कार में भालू की सवारी करता है" 1 .
1
संवेदी विकास
"कारों की श्रृंखला।"बच्चों को "बड़े और छोटे" की अवधारणा में अंतर करना सिखाएं। भाषण चिकित्सक विभिन्न आकारों की पांच कारों का चयन करता है और उन्हें बच्चों के साथ एक के बाद एक रखता है: सबसे बड़ा, छोटा, और भी छोटा, छोटा, सबसे छोटा।
उतने ही घन लें जितनी आपको पॉपिंग की आवाजें सुनाई दें।
तान्या को उतनी ही गेंदें दो जितनी उसके पास गुड़िया हैं।
जितनी बार मेज पर खिलौने हों उतनी बार अपना पैर पटकें।
वाणी के ध्वनि पक्ष पर कार्य करना
"शब्द समाप्त करें": कुक.., बारा.., मैत्रियोश.., पिरामी.., ऑटो.., टम्बलर...
"वाक्यांश दोहराएँ"
बिक-बिक-बिक - घन;
प्रतिबंध-प्रतिबंध-प्रतिबंध - ढोल;
ला-ला-ला - घूमता हुआ शीर्ष;
लेट-लेट-लेट - हवाई जहाज;
ना-ना-ना - कार;
का~का-का - गुड़िया;
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
आंदोलनों का सुधार. बच्चों ने ए. बार्टो की कविता की धुन पर मार्च किया"ड्रम"।
एक टुकड़ी परेड के लिए जा रही है.
ढोलकिया बहुत खुश है:
ढोल बजाना, ढोल बजाना
लगातार डेढ़ घंटा.
लेकिन दस्ता वापस आ रहा है,
बाएँ दांए! बाएँ दांए!
ड्रम पहले से ही छिद्रों से भरा हुआ है
विषयगत चक्र "खिलौने" (दूसरा सप्ताह)
बच्चों को अवश्य सीखना चाहिए:पहले सप्ताह की भाषण सामग्री; खिलौनों और अन्य वस्तुओं के बीच अंतर.
लेक्सिको-व्याकरणिक खेल और अभ्यास
"एक खिलौना चुनें।" पूर्वसर्ग पी के साथ वाद्य मामले की श्रेणी में महारत हासिल करना।
स्पीच थेरेपिस्ट परिचित और अपरिचित खिलौनों को मेज पर रखता है और प्रत्येक बच्चे से पूछता है कि वह किस खिलौने के साथ खेलना चाहता है। (मैं टंबलर के साथ खेलना चाहता हूं। मैं अकॉर्डियन के साथ खेलना चाहता हूं।)
"बच्चे खेल रहे हैं"। वाक्यांशगत भाषण कौशल का गठन; समान ध्वनि वाले शब्दों पर ध्यान का विकास।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को उनके द्वारा चुने गए खिलौने या चित्र देता है (देखें अभ्यास "एक खिलौना चुनें") और उन्हें तुकबंदी वाले वाक्य बनाने के लिए जोड़े में बनाता है।
रुस्लान के पास एक घर है, तनुषा के पास एक सूक्ति है।
इरिंका के पास एक झंडा है, निकिता के पास एक कॉकरेल है।
कोल्या के पास एक मैत्रियोश्का गुड़िया है, मिशा के पास एक अकॉर्डियन है।
वोवा के पास एक भालू है, गोशा के पास एक बंदर है।
कोस्त्या के पास अजमोद है, नाद्या के पास मेंढक है।
कात्या के पास एक गिलास है, ग्रिशा के पास एक कछुआ है।
नताशा के पास एक विमान है, तमारा के पास एक हेलीकॉप्टर है।
माशा के पास तोप है, पाशा के पास पटाखा है।
भाषण चिकित्सक प्रत्येक वाक्य का उच्चारण करता है, और बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं।
"एक अनेक है।" जनन बहुवचन की श्रेणी का निर्माण.
भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे को संबोधित करता है: "आपके पास एक सूक्ति है, लेकिन स्टोर में बहुत सारे ... (सूक्ति) हैं," आदि।
« चौथा अजीब है।"बच्चों को खिलौनों को अन्य वस्तुओं से अलग करना सिखाएं और अंतर समझाएं।
भाषण चिकित्सक मेज पर कई वस्तुएं रखता है: एक गेंद, एक गुड़िया, एक घूमता हुआ सिरा, एक चाकू। फिर वह एक ऐसी वस्तु ढूंढने के लिए कहता है जो अन्य सभी के साथ फिट नहीं होती (यह एक चाकू है, क्योंकि यह कोई खिलौना नहीं है, वे इसके साथ नहीं खेलते हैं)।
सुसंगत भाषण का विकास
हां टैट्स द्वारा कहानी का वाचन और पुनर्कथन"घन पर घन।"
भाषण चिकित्सक कहानी पढ़ता है और साथ ही ब्लॉकों का एक टावर बनाता है। फिर, क्यूब्स का उपयोग करते हुए, वह बच्चों के साथ इस कहानी को दोहराता है।
“माशा घन पर घन, घन पर घन, घन पर घन रखता है। उसने एक ऊँची मीनार बनवाई। मीशा दौड़ती हुई आई:
मुझे टावर दो!
मैं इसे नहीं दे रहा हूँ!
मुझे कम से कम एक घन तो दो!
एक घन लो!
मीशा ने अपना हाथ बढ़ाया और सबसे निचला घन पकड़ लिया। और तुरंत - बैंग-बैंग-बैंग! "पूरा मशीन टॉवर ढह गया है!"
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि टावर क्यों गिरा और मिशा को कौन सा क्यूब लेना चाहिए था।
संवेदी विकास
"खिलौना कहाँ है?" बच्चों के हाथ में एक-एक खिलौना है। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को दिखाता है कि वह खिलौना कहाँ रखता है, बच्चे उसकी हरकतों को दोहराते हैं और उसके पीछे टिप्पणी करते हैं: "आगे, पीछे, बगल, ऊपर, नीचे, बाएँ हाथ में, दाएँ हाथ में, घुटनों के बीच।"
"घोंसले बनाने वाली गुड़ियों का नाम बताइए।"पांच सीटों वाली मैत्रियोश्का गुड़िया का उपयोग किया जाता है।
स्पीच थेरेपिस्ट, बच्चों के साथ मिलकर घोंसले बनाने वाली गुड़िया को ऊंचाई के अनुसार एक पंक्ति में रखता है और उन्हें नाम देता है: "सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।" फिर स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से सबसे छोटी, सबसे बड़ी, सबसे बड़ी आदि मैत्रियोश्का गुड़िया दिखाने के लिए कहता है।
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी लिखना"शरद ऋतु"
"शरद ऋतु आ गई है. कात्या और पिताजी जंगल में चले गए। जंगल में पेड़ पीले और लाल हैं। ज़मीन पर ढेर सारी पत्तियाँ हैं। पिताजी को मशरूम मिले। कात्या ने उन्हें टोकरी में रख दिया। पतझड़ में जंगल में रहना अच्छा लगता है!”
संवेदी विकास
« आइए पत्ते का पता लगाएं।"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर कागज की एक शीट और एक प्राकृतिक सन्टी या लिंडेन का पत्ता होता है। बच्चे इसे कागज पर रखते हैं और पेंसिल से इसकी रूपरेखा बनाते हैं। भाषण चिकित्सक के निर्देश:
डू-डू-डू, डू-डू-डू,
मुझे एक पेंसिल मिल जाएगी.
डू-डू-डू, डू-डू-डू,
मैं पत्ते का चक्कर लगाऊंगा.
ओह-ओह-ओह, ओह-ओह-ओह,
मेरा पत्ता छोटा है.
झटका-झुका-झटका, झटका-झुका-झुका,
हवा, हवा, मत उड़ाओ!
अय-अय-अय, अय-अय-अय,
तुम, पत्ती, उड़ मत जाओ!
बच्चे, स्पीच थेरेपिस्ट के साथ मिलकर शुरुआत दोहराते हैं, जिसके बाद वे काम करना शुरू करते हैं।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
बच्चे "शरद ऋतु" कविता की धुन पर अपनी तर्जनी को मेज पर थपथपाकर बारिश की नकल करते हैं।
बारिश
पूरे दिन
कांच पर ढोल बजाना.
सारी पृथ्वी
सारी पृथ्वी
पानी से भीग गया...
वाई. अकीम
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी लिखना"बगीचे में" संदर्भ विषय चित्रों के अनुसार.
“माशा और उसकी दादी बगीचे में आईं। वहाँ बिस्तर हैं. यहाँ गाजर हैं, यहाँ प्याज हैं, यहाँ गोभी हैं, यहाँ चुकंदर हैं, यहाँ मटर हैं। ये सब्जियां हैं. दादी ने मटर तोड़े. माशा ने अपनी दादी की मदद की। क्या स्वादिष्ट मटर हैं!”
संवेदी विकास
"जादुई थैला"
बच्चे बारी-बारी से थैले में से सब्जी को बाहर निकाले बिना महसूस करते हैं और कहते हैं: "मुझे प्याज लगा" या "मुझे टमाटर लगा," आदि।
"एक तस्वीर लीजिए।" बच्चों में किसी वस्तु की समग्र छवि और भागों की स्थानिक व्यवस्था बनाना।
प्रत्येक बच्चे की मेज पर सब्जियों को चित्रित करने वाले चार भागों का एक कटा हुआ चित्र है।
भाषण चिकित्सक का आदेश: "ध्यान से देखो और चित्र इकट्ठा करो!" काम के बाद: "दोस्तों और मैंने खेला और तस्वीरें एकत्र कीं।"
सुसंगत भाषण का विकास
तुकांत कहानी"बगीचे में"। उपकरण: टोकरी, दो संतरे, दो सेब, एक नाशपाती, बगीचे का चित्र।
लड़की मरिंका बगीचे में आई,
पेड़ों पर फल लटके हुए हैं.
दादाजी ने मरिंका को फाड़ दिया
नारंगी संतरे,
मारिंका को उसकी मुट्ठी में दे दिया
लाल सेब।
मैंने मारिंका को एक पीला नाशपाती दिया:
तुम, मरिंका, फल खाओ।
यहाँ तुम्हारे लिए फलों की टोकरी है, मरीना।
संवेदी विकास
"फल की व्यवस्था करो।"बच्चों को अपने दाहिने हाथ से बाएँ से दाएँ फल व्यवस्थित करना सिखाएँ। फलों के दो समूहों की तुलना करना सीखें और "समान", "अधिक", "कम" अवधारणाओं का उपयोग करें।
"फल गिनें।"वस्तुओं (आलूबुखारा, सेब, नाशपाती, आदि) को पाँच के भीतर गिनना सीखें और अंतिम संख्या का नाम दें।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
मैं अपने पैर की उंगलियों पर खड़ा हूँ,
मुझे सेब मिलता है
मैं सेब लेकर घर भागता हूँ,
माँ को मेरा उपहार!
सुसंगत भाषण का विकास
स्पीच थेरेपिस्ट के निर्देशों का पालन करें।
एक सेब लें, उसे सूंघें, फूलदान में रखें और एक खीरा लें।
टोकरी से खीरा निकालें, फूलदान में रखें और सेब तान्या को दें।
एक सेब लें, उसे टेबल पर रोल करें और आलू के बगल में रख दें। और इसी तरह।
फिर बच्चे को स्पीच थेरेपिस्ट के अनुरोध पर और उसकी मदद से बताना होगा कि उसने क्या किया।
संवेदी विकास
"फल (सब्जियां) गिनें।"पांच के भीतर वस्तुओं की गिनती करना सीखें और कुल संख्या का नाम बताएं।
"फलों (सब्जियों) की व्यवस्था करें।"बच्चों को अपने दाहिने हाथ से वस्तुओं को बाएँ से दाएँ रखना सिखाएँ। वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना और अवधारणाओं का उपयोग करना सीखेंसमान रूप से, अधिक, कम।
"इसे अपनी उंगली से ट्रेस करें।" वस्तु चित्रों की रूपरेखा के साथ अपनी उंगली से सब्जियों और फलों का पता लगाएं।
स्पीच थेरेपिस्ट का विचार: "हम एक सेब लेंगे और अपनी उंगली से उसका पता लगाएंगे।" "हम एक खीरा लेंगे और अपनी उंगली से उसका पता लगाएंगे" (बच्चों के साथ दोहराएं)।
सुसंगत भाषण का विकास
तुकांत कहानी "माशा और पेड़" (वस्तु चित्रों पर आधारित)।
माशा बाहर बरामदे पर आई:
यहाँ एक पेड़ उग रहा है
एक और चीज़ बढ़ रही है -
कितनी सुंदर है!
मैंने ठीक पाँच गिने।
ये सभी पेड़
इसे गिनें, बच्चों!
बच्चे (गिनती)। "एक पेड़, दो पेड़, तीन पेड़, चार पेड़, पाँच पेड़।"
वाक् चिकित्सक। घर के पास कितने पेड़ हैं? बच्चे। घर के पास पांच पेड़ हैं. कविता कंठस्थ है.
संवेदी विकास
"आइए एक पेड़ बनाएं।" सबसे पहले, बच्चे साइट पर पेड़ों की जांच करते हैं। शिक्षक बातचीत आयोजित करता है.
भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ खींचे गए पेड़ के नमूने की जांच करता है और ड्राइंग तकनीक समझाता है।
1. पेड़ का तना ऊपर से नीचे की ओर खींचा जाता है, तना ऊपर से पतला और नीचे से मोटा होता है।
2. शाखाओं को ऊपर से नीचे की ओर खींचकर तने से जोड़ा जाता है।
3. छोटी शाखाओं को बड़ी शाखाओं में जोड़ा जाता है।
4. शाखाओं पर हरे, पीले और लाल रंग की पत्तियाँ रंगी जाती हैं।
सुसंगत भाषण का विकास
एक तुकबंदी वाली कहानी याद करना"मशरूम"।
एक बार की बात है एक मशरूम था,
यह उसका घर है - एक झाड़ी।
उसका एक पैर था
एक पैर - बिना बूट के.
उसके पास एक टोपी थी.
लड़कों ने उसे ढूंढ लिया
मशरूम उठाया गया
और उन्होंने इसे मेरी दादी को दे दिया।
दादी ने सूप बनाया
और उसने बच्चों को खाना खिलाया.
संवेदी विकास
"पेड़ों की तुलना करें।" बच्चों को अलग-अलग ऊंचाई की कई वस्तुओं (पांच तक) को एक ही पंक्ति में रखकर उनकी तुलना करना सिखाएं।
खेल के मैदान पर अलग-अलग ऊंचाई के पांच क्रिसमस पेड़ हैं। बच्चे पेड़ों का आकार निर्धारित करने के लिए कार्डबोर्ड की एक पट्टी का उपयोग करते हैं, इसे प्रत्येक क्रिसमस ट्री पर लगाते हैं: "सबसे बड़ा पेड़, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा पेड़।"
"ऊपर या नीचे?" स्थानिक धारणा का विकास.
भाषण चिकित्सक कुछ वस्तुओं का नाम देता है, और बच्चों को बताना चाहिए कि वे जंगल में कहाँ हैं - ऊपर या नीचे (पत्तियाँ, मशरूम, पक्षी, चींटियाँ, टहनियाँ, घास, घोंसला, हाथी, गिलहरी, भेड़िया, पेड़, टिड्डा, ड्रैगनफ़्लाई)।
सुसंगत भाषण का विकास
"चलो गुड़िया को कपड़े पहनाएँ।"
वाक् चिकित्सक। बच्चों, आइए अपनी गुड़िया को तैयार करें। मैंने उसके लिए कपड़े बनाए. हम पहले क्या पहनेंगे, फिर क्या?
बच्चों के साथ गुड़िया को तैयार करते समय, भाषण चिकित्सक कपड़ों की वस्तुओं का विस्तार से वर्णन करता है। बच्चे दोहराते हैं: “पोशाक हरी है। यहाँ जेब है - केवल एक ही है। यहाँ आस्तीन हैं - उनमें से दो हैं। यहाँ कॉलर है. यहाँ बेल्ट है - केवल एक ही है। पोशाक छोटी, सुंदर आदि है।”
संवेदी विकास
"मुझे वृत्त दिखाओ।"दृश्य ध्यान का विकास. प्राथमिक रंगों में महारत हासिल करना।
स्पीच थेरेपिस्ट सभी बच्चों को रंगीन मग वितरित करता है। फिर वह शब्दों को नाम देता है: पोशाक (धनुष, जूते, मोज़े, स्कर्ट, ब्लाउज, सुंड्रेस, जेब, कॉलर, बेल्ट, आस्तीन)। बच्चों को वस्तु के रंग का एक घेरा बनाना चाहिए और रंग का नाम बताना चाहिए।
"वही खोजें।"दृश्य ध्यान और तुलना कौशल का विकास। अवधारणा का आत्मसात और उपयोगजो उसी।
मेज पर कई जोड़ी दस्ताने, मोज़े, रिबन और फीते अस्त-व्यस्त रखे हुए हैं। बच्चे इसे सुलझाने में मदद करते हैं और प्रत्येक आइटम के लिए एक जोड़ी चुनते हैं, टिप्पणी करते हुए: "ये मोज़े (मिट्टन्स, लेस, रिबन) समान हैं।"
सुसंगत भाषण का विकास
विवरण कहानी "व्यंजन के साथ अलमारी।"
“यह बर्तनों वाली एक अलमारी है। इसमें तीन शेल्फ हैं: शीर्ष शेल्फ, मध्य शेल्फ और निचला शेल्फ। शीर्ष शेल्फ पर एक सॉस पैन और एक केतली है। मध्य शेल्फ पर प्लेटें, कप, तश्तरियाँ हैं। निचली शेल्फ पर कांटे, चम्मच, चाकू हैं। कोठरी में बहुत सारे व्यंजन हैं।"
बच्चे भाषण चिकित्सक के प्रश्नों और चित्रों के आधार पर कहानी दोबारा सुनाते हैं।
संवेदी विकास
"ऊंचाई के अनुसार निर्माण करें।" एक निश्चित विशेषता के अनुसार वस्तुओं को व्यवस्थित करने की क्षमता का निर्माण।
खेल के मैदान पर विभिन्न आकारों के कपों की पाँच आकृतियाँ होती हैं। भाषण चिकित्सक, बच्चों के साथ मिलकर, उन्हें "ऊंचाई के अनुसार" व्यवस्थित करते हैं: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
"एक लॉकर ढूंढो।" कल्पना और ध्यान का गठन.
खेल के मैदान पर एक ही आकार के लॉकर के तीन कार्डबोर्ड सिल्हूट हैं। उनमें से प्रत्येक एक स्थानापन्न वस्तु को दर्शाता है। बच्चों को बर्तनों (चम्मच, कांटा, कप, प्लेट, गिलास) को दर्शाने वाले चित्र पेश किए जाते हैं। बच्चे को तस्वीर को कैबिनेट के पास रखना होगा जो स्थानापन्न वस्तु को दर्शाता है जो उसकी तस्वीर में डिशवेयर के समान है।
सुसंगत भाषण का विकास
"यह माशा की गुड़िया का जन्मदिन है।" स्थानापन्न वस्तुओं का प्रयोग किया जाता है।
“आज हमारी गुड़िया माशा का जन्मदिन है। वह हमारा इलाज करेगी. सबसे पहले हम मशरूम के साथ सूप, मांस के साथ आलू, मेयोनेज़ के साथ सलाद, सॉसेज के साथ तले हुए अंडे खाएंगे। फिर हम केक और मिठाइयों के साथ चाय पियेंगे।”
संवेदी विकास
प्लास्टिसिन से मॉडलिंग.
बच्चे प्लास्टिसिन के गुणों (मुलायम, लचीला, चिपचिपा) से परिचित हो जाते हैं।
बच्चे एक सेब, एक बैगेल, एक गाजर, कुकीज़, चॉकलेट और एक पाव रोटी बनाते हैं। भाषण चिकित्सक वस्तुओं के आकार पर जोर देता है।
“किसका विषय?” सहयोगी सोच का विकास। स्थानापन्न वस्तुओं या प्राकृतिक उत्पादों का उपयोग किया जाता है: ब्लॉक - पनीर; छड़ी - सॉसेज; शंकु - गाजर; गेंद - सेब; सिलेंडर - कैंडी; अंगूठी - स्टीयरिंग व्हील; घन - चाय (बॉक्स)।
भाषण चिकित्सक बच्चों को स्थानापन्न वस्तुएँ देता है, एक चित्र दिखाता है और पूछता है: "किसकी वस्तु स्टीयरिंग व्हील की तरह दिखती है?" जिस बच्चे के पास अंगूठी है (पिरामिड से) वह उसे उठाता है और उत्तर देता है: "मेरी वस्तु स्टीयरिंग व्हील की तरह दिखती है।" उसके बाद, उसे स्पीच थेरेपिस्ट से एक तस्वीर मिलती है। और इसी तरह।
सुसंगत भाषण का विकास
"माशेंका।" विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
“यहाँ लड़की माशेंका है। उसके चेहरे पर आंखें, नाक, मुंह, गाल और ठुड्डी है। माशेंका के दो हाथ और दो पैर हैं..."
संवेदी विकास
« इसे सही कहो।"
क्या आपके पैर ऊपर या नीचे हैं?
क्या आपकी नाक पीछे है या सामने?
क्या यह हाथ आपका दाहिना है या बायां?
क्या यह उंगली आपके हाथ में है या आपके पैर में?
"इसे अपनी उंगली से ट्रेस करें।" चित्र में गुड़ियों का पता लगाएँ। भाषण चिकित्सक के निर्देश:
हम एक तस्वीर लेंगे
आइए अपनी उंगली से गुड़िया का पता लगाएं।
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी "विंटर"।
रंगे हुए खेल के मैदान पर, भाषण चिकित्सक विषय चित्र बनाता है: बर्फ (कागज की एक सफेद पट्टी), पेड़, सर्दियों के कपड़े में एक लड़की और एक लड़का, एक स्नोमैन, एक स्लेज।
"जाड़ा आया। ज़मीन पर और पेड़ों पर बर्फ़ है. बच्चे बाहर घूमने निकले थे. उन्होंने फर कोट, टोपी, दस्ताने, जूते पहने, क्योंकि बाहर ठंड थी। बच्चों ने स्नोमैन बनाया और फिर स्लेजिंग शुरू कर दी।”
संवेदी विकास
"आइए चित्र बनाएं।"भाषण चिकित्सक बच्चों को "किताबें" (आधी मुड़ी हुई एल्बम शीट) वितरित करता है।
प्रिय बच्चों,
अपनी पुस्तकें खोलो
पता नहीं उन्हें पढ़ा
और उसने तस्वीरें चुरा लीं!
इसके बाद, भाषण चिकित्सक बच्चों को पहले पृष्ठ पर एक क्रिसमस ट्री और दूसरे पृष्ठ पर क्रिसमस ट्री के लिए एक खिलौना बनाने के लिए आमंत्रित करता है। इसके बाद बच्चे बारी-बारी से बताते हैं कि उन्होंने पहले पन्ने पर क्या बनाया और दूसरे पन्ने पर क्या बनाया।
वाक् चिकित्सक (बच्चों के साथ दोहराया जा सकता है)।
हमने चित्र बनाए
और हमने उनके बारे में बात की.
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"यह एक पहाड़ी पर होने जैसा है।" आंदोलनों का सुधार (विस्तारित बच्चे
अपने हाथों से वे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, फिर बैठते हैं, और अंत में वे सोते हुए भालू होने का नाटक करते हुए चटाई पर लेट जाते हैं)।
जैसे किसी पहाड़ी पर - बर्फ, बर्फ,
और पहाड़ी के नीचे - बर्फ, बर्फ,
और पेड़ पर बर्फ है, बर्फ है,
और पेड़ के नीचे - बर्फ, बर्फ,
और एक भालू बर्फ के नीचे सोता है.
गोपनीय। चुप रहो!
आई. टोकमाकोवा
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी "क्रिसमस ट्री"। विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
स्पीच थेरेपिस्ट और बच्चे सजे हुए क्रिसमस ट्री के पास जाते हैं और एक कहानी बनाते हैं।
“यहाँ एक सुंदर क्रिसमस ट्री है। वह जंगल से हमारे पास आई। यह छोटा, हरा, कांटेदार, सुगंधित होता है। इस पर अनेक शाखाएँ हैं। शाखाओं पर लटके खिलौने. क्रिसमस ट्री पर खिलौने किसने लटकाये? (बच्चे)। किसने कौन सा खिलौना लटकाया? शीर्ष पर कौन से खिलौने लटके हुए हैं? नीचे कौन से हैं? कौन से खिलौने बीच में लटकते हैं? हमारा क्रिसमस ट्री कैसा है? (सुरुचिपूर्ण, सुन्दर)।”
संवेदी विकास
"एक क्रिसमस ट्री बनाओ।"ऊपरी, निचले, मध्य की अवधारणाओं में महारत हासिल करना।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को ज्यामितीय आकार देता है जिससे वे क्रिसमस ट्री बनाते हैं।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
एक कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
मैं हवा की तरह स्केटिंग कर रहा हूँ,
कान जल रहे हैं...
हाथों पर दस्ताने
शीर्ष पर टोपी -
एक दो,
तो मैं फिसल गया...
एक दो,
लगभग लड़खड़ा गया।
एस चेर्नी
सुसंगत भाषण का विकास
एक कहानी का एक अंश पढ़ रहा हूँ"स्नोफ्लेक" टी. बुशको (बेलारूसी से अनुवाद)।
“तात्यांका घर से बाहर भाग गई। आज बर्फ़ गिर रही है. तान्या ने नीली सुंदर मिट्टियाँ पहने हुए अपने हाथ फैलाए। माँ ने उन पर सफेद बर्फ के टुकड़े उकेरे। यहाँ मेरी माँ के बर्फ के टुकड़ों में एक और बर्फ का टुकड़ा जुड़ गया है। असली। छोटा। तान्या बर्फ के टुकड़े को देखती है, और वह छोटा और छोटा होता जाता है। और फिर वह पूरी तरह से गायब हो गई. वह कब चली गई? इसी बीच एक और बर्फ का टुकड़ा मेरी हथेली पर आ गिरा।
"ठीक है, अब मैं उसे नहीं खोऊँगी," तान्या ने सोचा। उसने बर्फ के टुकड़े को अपने दस्ताने में दबाया और अपनी माँ के पास घर भागी।
माँ, देखो,'' तात्यांका चिल्लाई और अपना हाथ साफ़ किया। और हथेली पर कुछ भी नहीं है.
बर्फ का टुकड़ा कहाँ गया? - तात्यांका फूट-फूट कर रोने लगी।
रोओ मत, तुमने उसे नहीं खोया...
और माँ ने तान्या को समझाया कि बर्फ के टुकड़े का क्या हुआ। क्या आपने अनुमान लगाया कि वह कहाँ गयी थी?”
स्पीच थेरेपिस्ट के सवालों के आधार पर बच्चे कहानी दोबारा सुनाते हैं।
संवेदी विकास
"एक स्नोमैन बनाएं और हमें इसके बारे में बताएं।"भाषण चिकित्सक बच्चों को ज्यामितीय आकार देता है जिससे वे एक स्नोमैन बनाते हैं। फिर वे बात करते हैं कि उन्होंने क्या किया।
"ऊंचाई के अनुसार निर्माण करें।"
मेज पर अलग-अलग आकार के पांच स्नोमैन हैं। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों से उन्हें ऊंचाई के अनुसार व्यवस्थित करने के लिए कहता है: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"बर्फबारी हो रही है" कविता की लय में आंदोलनों का सुधार।
चुपचाप, चुपचाप बर्फ गिर रही है,
सफ़ेद बर्फ़, झबरा।
हम बर्फ और बर्फ साफ कर देंगे
आँगन में फावड़े से...
एम. पॉज़्नानस्काया
सुसंगत भाषण का विकास
के. डी. उशिन्स्की की परी कथा "बिश्का" का वाचन और पुनर्कथन। एक किताब और एक खिलौना कुत्ते का उपयोग किया जाता है।
"आओ, बिश्का, पढ़ो किताब में क्या लिखा है!" कुत्ते ने किताब सूँघी और चला गया। “यह मेरा काम नहीं है,” वह कहते हैं, “किताबें पढ़ना; मैं घर की रखवाली करता हूं, मुझे रात को नींद नहीं आती, मैं भौंकता हूं, मैं चोरों और भेड़ियों को डराता हूं, "मैं शिकार करने जाता हूं, मैं खरगोशों पर नजर रखता हूं, मैं बत्तखों की तलाश करता हूं, मैं दस्त (या एक बैग) रखता हूं - मैं वह भी मिलेगा।"
संवेदी विकास
"एक कुत्ताघर ढूंढें।" बच्चों को आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना और उनका वर्गीकरण करना सिखाएं।
स्पीच थेरेपिस्ट कुत्ते के घरों के कार्डबोर्ड मॉडल लगाता है और विभिन्न आकारों के 5 खिलौना कुत्तों का चयन करता है। प्रत्येक कुत्ते को अपना कुत्ताघर "ढूंढना" चाहिए: सबसे बड़ा, सबसे बड़ा, सबसे छोटा, सबसे छोटा, सबसे छोटा।
"इसे अपनी उंगली से ट्रेस करें।"
प्रत्येक बच्चे की मेज पर एक पालतू जानवर की तस्वीर है। बच्चे अपनी तर्जनी से चित्रित जानवरों की रूपरेखा बनाते हैं।
मैं तस्वीर लूंगा और कुत्ते का चक्कर लगाऊंगा।
मैं तस्वीर लूंगा और गाय का चक्कर लगाऊंगा। और इसी तरह।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
एक कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
मैं घोड़ा हूं, सरपट दौड़ रहा हूं
मैं अपने खुर तेज़ कर रहा हूँ:
खड़खड़ाहट-खड़खड़ाहट, खड़खड़ाहट-खड़खड़ाहट,
कूदो और कूदो, छोटे घोड़े!
सुसंगत भाषण का विकास
एल.एन. टॉल्स्टॉय की परी कथा के प्रश्नों के आधार पर पढ़ना और पुनर्कथन"कीड़ा और बिल्ली।" प्रयुक्त खिलौने: कुत्ता और बिल्ली। एक परी कथा पढ़ते समय, कार्य में वर्णित कार्यों को प्रदर्शित करने की अनुशंसा की जाती है।
“बग और बिल्ली के बीच लड़ाई हुई थी। बिल्ली खाने लगी और बग आ गया। बिल्ली नाक से कीड़े को पंजा मारती है। बिल्ली को पूँछ से पकड़ो। आँख में बिल्ली का कीड़ा. बिल्ली को गर्दन से पकड़ो। चाची वहाँ से गुज़रीं, पानी की एक बाल्टी लेकर आईं और बिल्ली और कीड़े पर पानी डालना शुरू कर दिया।
संवेदी विकास
"एक तस्वीर बनाएं।"चार भागों से कटे हुए चित्र बनाना।
भाषण चिकित्सक की शुरुआत (बच्चों के साथ दोहराई गई):
ध्यान से देखें।
और चित्र एकत्रित करें!
दोस्तों और मैंने खेला
और हमने तस्वीरें एकत्र कीं!
"कौन बड़ा है?" विभिन्न आकारों की दो वस्तुओं की तुलना करना सीखें। घरेलू पशुओं और उनके बच्चों को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग किया जाता है।
कौन बड़ा है - घोड़ा या बछेड़ा?(घोड़ा बछेड़े से बड़ा है)।और इसी तरह।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
एक कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
गाय का एक बच्चा है:
किक-किक, जंप-किक,
और उसका नाम बछड़ा है,
और उसका नाम बैल है.
सुसंगत भाषण का विकास
"जंगल में चलो"जननात्मक मामले की श्रेणी में महारत हासिल करना। विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
एक भाषण चिकित्सक और बच्चे टहलने के लिए जंगल में "जाते हैं"। कार्रवाई खेल के कोने में होती है जहां जानवरों के खिलौने रखे जाते हैं। बच्चों की भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने की सिफारिश की जाती है - बच्चों को भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर बोलना चाहिए।
यहाँ एक लोमड़ी है, वह लाल है, चालाक है, लोमड़ी एक बिल में रहती है। यहाँ एक भालू है, वह बड़ा है, क्लबफुट वाला है, भालू एक मांद में रहता है। यहाँ एक गिलहरी है, यह छोटी है, निपुण है, एक गिलहरी एक पेड़ पर रहती है। यहाँ एक खरगोश है, वह सफेद है, बेड़े-पैर वाला है, खरगोश एक झाड़ी के नीचे रहता है।
जंगल में चलना दोहराया जाता है, बच्चे स्वतंत्र रूप से जानवरों के बारे में बात करते हैं।
संवेदी विकास
"लंबा या छोटा?"बच्चों में अलग-अलग लंबाई की दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। विलोम शब्दों पर महारत हासिल करना।
खरगोश के कान लंबे होते हैं, और भालू के...(छोटा)।
लोमड़ी की एक लंबी पूंछ होती है, और खरगोश की... (छोटी) होती है।
गिलहरी की पूँछ लंबी होती है, और भालू की... (छोटी) होती है।
गिलहरी के पैर छोटे होते हैं, और भेड़िये के... (लंबे)।
भालू की पूँछ छोटी होती है, और लोमड़ी की... (लम्बी)।
हाथी के कान छोटे होते हैं, और खरगोश के... (लंबे)।
सुसंगत भाषण का विकास
कहानी "द फॉक्स एंड द लिटिल फॉक्सेस"।
“यह एक लोमड़ी है। वह लाल बालों वाली और चालाक है। उसके पास एक तेज़ थूथन, एक झाड़ीदार पूंछ और चार तेज़ पैर हैं। लोमड़ी के शावक हैं. ये उसके शावक हैं. लोमड़ी और उसके बच्चे एक बिल में रहते हैं।”
संवेदी विकास
"चिड़ियाघर"। वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों का निर्माण।
खेल के मैदान पर जानवरों के लिए तीन "पिंजरे" हैं (कार्डबोर्ड से बने): बड़े, मध्यम, छोटे। बच्चे कोशिकाओं में जानवरों (चित्रों या खिलौनों) को "बैठते" हैं, उन्हें आकार के अनुसार सहसंबंधित करते हैं।
भालू एक बड़े पिंजरे में रहता है।
लोमड़ी बीच वाले पिंजरे में रहती है।
हेजहोग एक छोटे से पिंजरे में रहता है। और इसी तरह।
"इसे अपनी उंगली से ट्रेस करें।" ठीक मोटर कौशल और दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास।
बच्चे चित्रों में दिखाए गए जानवरों की रूपरेखा का पता लगाने के लिए अपनी तर्जनी का उपयोग करते हैं।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"भालू"। एक कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
हम भालू की तरह पेट भरेंगे:
टॉप-टॉप-टॉप-टॉप!
हम भालू की तरह ताली बजाते हैं:
ताली-ताली-ताली-ताली!
हम अपने पंजे ऊपर उठाते हैं,
हम दूसरों पर निर्भर रहते हैं।
सुसंगत भाषण का विकास
कथानक चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित वी. सुतीव की कहानी "द गुड डक" की पुनर्कथन। आप कार्डबोर्ड से पक्षियों के सिल्हूट बना सकते हैं।
“बत्तख और बत्तख के बच्चे और मुर्गी और चूज़े टहलने गए। वे चलते-चलते एक नदी के पास आये। बत्तख और बत्तख के बच्चे तैर सकते हैं, लेकिन मुर्गी और चूजे नहीं। क्या करें? हमने सोचा और सोचा और एक विचार आया!
वे ठीक आधे मिनट में नदी तैरकर पार कर गये:
बत्तख के बच्चे पर मुर्गी, बत्तख के बच्चे पर मुर्गी,
मुर्गी बत्तख के बच्चे पर है, और मुर्गी बत्तख पर है!”
संवेदी विकास
"मुझे चिकन के बारे में बताओ।"स्थानिक धारणा का विकास.
“मुर्गे के सामने चोंच वाला एक सिर है। पीछे एक पोनीटेल है. बीच में धड़ है. एक तरफ एक पंख होता है, दूसरी तरफ भी एक पंख होता है, मुर्गे के दो पंख होते हैं। मुर्गे के नीचे दो पैर होते हैं।”
मुर्गे के बारे में कहानी प्रश्नों का उपयोग करके दोहराई जाती है।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"गेट पर हमारे जैसे।"नर्सरी कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
जैसे गेट पर हमारा
मुर्गा दाना चुगता है,
मुर्गा दाना चुगता है,
वह मुर्गियों को अपने पास बुलाता है।
सुसंगत भाषण का विकास
कथानक चित्रों की श्रृंखला पर आधारित एक कहानी"कुत्ता और कौवे।"
“कुत्ते ने मांस खाया। दो कौवे उड़कर आये। एक कौवे ने कुत्ते को चोंच मारी, दूसरे कौवे ने मांस छीन लिया। कुत्ता कौवों पर झपटा, कौवे उड़ गए" 1
संवेदी विकास
"मुझे अपनी उंगलियाँ दिखाओ।"
स्पीच थेरेपिस्ट टाइपसेटिंग कैनवास पर पहले एक, फिर दो (तीन, चार, पांच पक्षी) प्रदर्शित करता है। बच्चों को उतनी ही उंगलियाँ दिखानी चाहिए जितनी पक्षी हैं।
"गलती को सही करो।" स्थानिक धारणा का विकास.
कौए की पूँछ सामने है।
गौरैया की पीठ पर एक चोंच होती है।
उल्लू के पंजे सबसे ऊपर होते हैं।
कठफोड़वा के नीचे पंख होते हैं।
चूची के किनारे पर एक पूँछ होती है।
1
फ़िलिचेवा टी.बी., काशे जी.ए. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण संबंधी कमियों को ठीक करने पर उपदेशात्मक सामग्री। - एम.: शिक्षा, 1989।
सुसंगत भाषण का विकास
वर्णनात्मक कहानियाँ "गाय" और "हेजहोग"।
“गाय एक घरेलू जानवर है। वह एक व्यक्ति के पास रहती है. गाय से उसे लाभ होता है: वह उसे दूध देती है। खट्टा क्रीम, पनीर और मक्खन दूध से बनाये जाते हैं। गाय बड़ी है. उसका एक सिर, सींग, एक धड़, एक पूंछ और चार पैर हैं। गाय के बच्चे हैं - छोटे-छोटे बछड़े। गाय और बछड़े घास खाते हैं।”
“हेजहोग एक जंगली जानवर है। वह जंगल में रहता है। यह छोटा, कांटेदार है - इसमें सुइयां हैं। हेजहोग के बच्चे हैं - हेजहोग। हेजहोग और हेजहोग सेब, मशरूम और चूहे खाते हैं।''
संवेदी विकास
"चलो हाथी का इलाज करें।"विभिन्न आकारों की वस्तुओं की तुलना करना और उन्हें समूहित करना सीखें।
गेम में कार्डबोर्ड हेजहोग आकृतियों (बड़े, मध्यम, छोटे) के साथ-साथ तीन सेब और मशरूम के सिल्हूट का उपयोग किया जाता है। खेल खेल के मैदान पर खेला जाता है। बच्चों को प्रत्येक हाथी के लिए उपयुक्त आकार का एक सेब और एक मशरूम चुनने के लिए कहा जाता है। सभी क्रियाएं स्पष्टीकरण के साथ होती हैं।
"कौन छोटा है?" बच्चों को शब्द का उपयोग करके विभिन्न आकारों की वस्तुओं की तुलना करना सिखाएंकम।
कौन छोटा है - भेड़िया शावक या गाय? (भेड़िया शावक छोटा होता है।)
कौन छोटा है - लोमड़ी या हाथी?
कौन छोटा है - भालू या भालू शावक?
कौन छोटा है - खरगोश या घोड़ा?
कौन छोटा है - हाथी या भालू? और इसी तरह।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"हमारी बिल्ली की तरह।"नर्सरी कविता की ताल पर हाथों की गतिविधियों में सुधार।
हमारी बिल्ली की तरह
फर कोट बहुत अच्छा है.
बिल्ली की मूंछों की तरह
अद्भुत रूप से सुंदर
साहसी आँखें
दांत सफेद हैं.
सुसंगत भाषण का विकास
भाषण चिकित्सक, बच्चों के साथ मिलकर, विभिन्न खिलौनों की कहानियाँ और विवरण संकलित करते हैं: उनकी संरचना, रंग, उनके साथ कैसे खेलें, आदि।
संवेदी विकास
"जादुई थैला"
भाषण चिकित्सक पाठ के लिए खिलौनों का एक बैग तैयार करता है। स्पीच थेरेपिस्ट के अनुरोध पर, प्रत्येक बच्चे को बैग में दो खिलौने ढूंढने होंगे और उन्हें बैग से बाहर निकाले बिना नाम देना होगा, और फिर उन्हें सभी को दिखाना होगा।
मुझे एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया और एक गुड़िया मिली।
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
बॉल काउंटर.
एक गिनती की कविता हमसे मिलने आई,
इसे बताना कोई अफ़सोस की बात नहीं है.
हमने थोड़ी गिनती सिखाई
और उन्होंने गेंद को फर्श पर मारा.
सुसंगत भाषण का विकास
"हम एक चित्र बना रहे हैं।"सीधी रेखाएँ (पथ, बाड़) खींचना सीखें; सीधी बंद रेखाएँ (गेराज, खिड़की, दरवाज़ा, छत, घर); कथानक चित्रण; वस्तुओं को रखें
कागज की एक शीट (ऊपर, नीचे, मध्य, एक तरफ, दूसरी तरफ); कार्य की प्रगति के बारे में एक सुसंगत कहानी.
“बीच में मैंने एक घर बनाया: यहाँ खिड़की है, यहाँ छत है, यहाँ दरवाजा है। एक तरफ बाड़ लगी हुई है. दूसरी तरफ एक पेड़ है. मैंने पेड़ के पास एक गैरेज बनाया। शीर्ष पर सूर्य और एक पक्षी है। नीचे घास और एक फूल है।”
संवेदी विकास
"चलो एक घर बनाते हैं।"वस्तु के हिस्सों की स्थानिक व्यवस्था पर ध्यान दें।
प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर घर के कुछ हिस्से का प्रतिनिधित्व करने वाली एक ज्यामितीय आकृति है। बच्चे खेल के मैदान में आते हैं और घर बनाते हैं।
भाषण चिकित्सक की शुरुआत (बच्चे दोहराते हैं):
लड़के और मैं खेल रहे हैं
हम जल्दी से घर को असेंबल कर रहे हैं।'
शारीरिक शिक्षा-लॉगोरिथ्मिक्स
"हम एक घर बना रहे हैं।" एक कविता की ताल पर आंदोलनों का सुधार।
हथौड़ा और कुल्हाड़ी
हम एक नया घर बना रहे हैं, बना रहे हैं।
घर में कई मंजिलें हैं,
बहुत सारे वयस्क और बच्चे।
सुसंगत भाषण का विकास
कथानक चित्र पर आधारित कहानी"परिवार"।
"यह घर है। यहां एक परिवार रहता है: माँ और पिताजी (ये बच्चों के माता-पिता हैं); दादा-दादी (ये माँ और पिताजी के माता-पिता हैं); भाई और बहन (ये माँ और पिताजी के बच्चे हैं और दादा-दादी के लिए पोते-पोतियाँ हैं)।
पिताजी अखबार पढ़ते हैं. माँ मशीन पर सिलाई करती है. दादाजी साइकिल की मरम्मत कर रहे हैं। दादी मोज़े बुनती हैं. भाई अपना होमवर्क कर रहा है. छोटी बहन खिलौनों से खेलती है. यह परिवार मिलनसार है।"
संवेदी विकास
"सुबह दोपहर शाम।" वाणी में काल बोधक क्रियाविशेषणों का व्यावहारिक उपयोग। इन अवधारणाओं का विभेदन.
प्रत्येक बच्चा बताता है कि उसने अपना दिन कैसे बिताया: उसने सुबह, दोपहर और शाम को क्या किया। यदि आवश्यक हो, तो एक भाषण चिकित्सक मदद करता है।
सुबह मैंने नाश्ता किया और खिलौनों से खेला। दिन में मैं घूमने जाता था और शाम को कार्टून देखता था।
सुबह मैंने अपनी माँ के साथ एक किताब पढ़ी। दिन में मैं कात्या से मिलने गया और शाम को एक गुड़िया के साथ खेला।
सुसंगत भाषण का विकास
छंदबद्ध कहानी-विवरण"ट्रक"। स्पीच थेरेपिस्ट की मदद से कहानी को कंठस्थ किया जाता है।
यहाँ एक ट्रक है
बड़ा, बहुत बड़ा!
वह माल का परिवहन करती है।
उसके पास एक शरीर है.
यहाँ केबिन है - इसमें एक ड्राइवर है,
कार के सामने एक इंजन है.
कार घूम रही है
चारों पहिये.
संवेदी विकास
हाल के वर्षों में ध्वनि उच्चारण दोष वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है। एक दशक पहले तस्वीर अलग थी. सबसे आम समस्याएं हैं गड़गड़ाहट, ध्वनियों का विरूपण, उन ध्वनियों का प्रतिस्थापन या लोप जिनका उच्चारण करना कठिन है। इस प्रकार के दोषों को हल्का माना जाता है और इन्हें डिसलेशन कहा जाता है। स्पीच थेरेपिस्ट की कक्षाओं में इन्हें ठीक करना अपेक्षाकृत आसान होता है।
लेकिन उनके और भी जटिल संस्करण हैं, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान पहुंचाते हैं, जिसमें जीभ या पूरे निचले जबड़े के सामान्य कामकाज में समस्याएं होती हैं। ऐसे दोषों को ठीक करना बहुत कठिन होता है। उसी समय, फुफकारने और सीटी बजाने की आवाज निकालते समय, बच्चा अपनी जीभ को अपने दांतों के बीच से बाहर निकालता है, यही कारण है कि वह सीटी की आवाज के बजाय "एफ" ("मफीना" - "मशीन" के बजाय) ध्वनि निकालता है। ध्वनि "आर" का गलत उच्चारण (गुटुरल या इसकी पूर्ण अनुपस्थिति) भी बहुत आम है। एक नियम के रूप में, स्पीच थेरेपी 3-4 साल की उम्र में शुरू होती है, कभी-कभी पहले भी।
वाक् चिकित्सा विकारों की प्रकृति
जटिल दोष कई कारणों से उत्पन्न होते हैं - जैसे गर्भावस्था के दौरान माँ को होने वाली संक्रामक बीमारियाँ, जन्म संबंधी चोटें या भ्रूण हाइपोक्सिया। यदि जन्म लेने वाला बच्चा बाद में किसी गंभीर बीमारी का शिकार हो जाता है, तो परिणाम तंत्रिका अंत को नुकसान के साथ संचार संबंधी विकार हो सकता है और, परिणामस्वरूप, भाषण दोष हो सकता है।
कारणों में गलत तरीके से काटना शामिल है, और कुछ विकारों का स्रोत (उदाहरण के लिए, गले का "आर") यहां तक कि बच्चे द्वारा वयस्कों में से किसी एक की नकल भी हो सकता है जो भाषण को विकृत भी कर सकता है। इसके अलावा, बच्चा आधुनिक कार्टूनों के पात्रों की नकल कर सकता है, जो विकास के लिए बहुत हानिकारक हैं।
निरक्षरता सीधे तौर पर गलत उच्चारण पर निर्भर करती है। इसीलिए प्रत्येक प्रीस्कूलर के माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उनके बच्चे की समस्याओं को समय रहते ठीक किया जाए। समस्या माता-पिता द्वारा अपने बच्चों में वाणी दोष का पता लगाने में असमर्थता में हो सकती है। ऐसा माना जाता है कि किसी भी बच्चे को गड़गड़ाहट होती है, और यह अपने आप ठीक हो जाती है।
चिंता कब शुरू करें
लेकिन अक्सर स्पीच थेरेपिस्ट के साथ नियमित सत्र के बिना ऐसा करना असंभव है। यदि डेढ़ साल का बच्चा अलग-अलग शब्दों से वाक्यांश नहीं बना सकता है, या दो साल के बच्चे के पास व्यावहारिक रूप से कोई भाषण नहीं है, तो संभवतः भाषण चिकित्सक से अपील की आवश्यकता होगी। बच्चे के विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखते हुए, समझदार माता-पिता द्वारा भाषण चिकित्सा कक्षाओं की योजना पहले से बनाई जाती है।
स्पीच थेरेपिस्ट प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करता है। एक व्यक्तिगत ध्वनि का उत्पादन, एक नियम के रूप में, कई पाठों में होता है। यदि गंभीर विकास संबंधी विचलन हैं, तो स्पीच थेरेपी सत्र में भाग लेने में अधिक समय लगेगा।
ऐसा होता है कि विकार का कारण जीभ का बहुत तंग फ्रेनुलम है, लेकिन कोई कार्बनिक घाव नहीं हैं। फिर घर पर आपको अपने बच्चे के साथ स्ट्रेचिंग एक्सरसाइज करनी चाहिए। स्पीच थेरेपिस्ट पाठ इसमें आपकी सहायता करेंगे।
माता-पिता परिवार ही हर चीज का आधार है
अक्सर परिवारों में बच्चे के साथ ज्यादा बात करने की प्रथा नहीं होती है। वे उससे तुतलाती "बचकानी" भाषा में संवाद कर सकते हैं। या वह पारिवारिक घोटालों का गवाह बनता है। इन सभी मामलों में, एक नियम के रूप में, भाषण विकास बाधित होता है।
भाषा कौशल के सामान्य विकास के लिए अनुकूल घरेलू वातावरण अत्यंत महत्वपूर्ण है। आपको अपने बच्चे से हमेशा बात करनी चाहिए - खेलते या चलते समय, खाना खाते समय और सोने से पहले। कविताएँ याद करना और अपने बच्चे को किताबें ज़ोर से पढ़कर सुनाना सुनिश्चित करें।
यदि आपने अपने बेटे या बेटी में ध्वनि उच्चारण का थोड़ा सा भी उल्लंघन दर्ज किया है, तो खुद को समस्या से अलग न करें। घर पर स्पीच थेरेपी कक्षाएं आयोजित करना काफी संभव है, क्योंकि विशेष साहित्य अब एक दर्जन से भी अधिक उपलब्ध है। उदाहरण के लिए, आप विशेष गाने गाकर एक खेल की व्यवस्था कर सकते हैं। और केवल जब घरेलू व्यायाम वांछित प्रभाव नहीं देते हैं, तो आपको किसी विशेषज्ञ से मिलने के बारे में सोचना चाहिए।
क्या आपको स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन की आवश्यकता है?
अक्सर माता-पिता अपने बच्चे को नियमित किंडरगार्टन में नहीं, बल्कि स्पीच थेरेपी सेंटर में भेजने का प्रयास करते हैं। एक राय है कि जो समस्याएं उत्पन्न हुई हैं उनके समाधान के लिए वहां की स्थितियां बेहतर हैं। क्या वहाँ पहुँचना सचमुच इतना महत्वपूर्ण है? यदि हां, तो किस उम्र से? क्या किंडरगार्टन में स्पीच थेरेपी कक्षाएं वास्तव में आपके बच्चे को लाभान्वित करेंगी?
एक नियम के रूप में, 3-4 वर्ष से कम उम्र के बच्चे को विशेषज्ञों के हाथों में सौंपना बहुत प्रभावी नहीं है। स्पीच थेरेपिस्ट से सलाह लेने के बाद माता-पिता सबसे छोटे बच्चों के साथ सफलतापूर्वक काम कर सकते हैं। वह 3-4 साल के बच्चे के लिए उपायों और आवश्यक गतिविधियों का एक सेट सुझाएगा जो पहले से ही एक स्थायी प्रभाव दे सकता है।
बच्चों के साथ माता-पिता के संचार का शस्त्रागार बहुत बड़ा है। इसमें बच्चे के साथ निरंतर सही और सक्रिय मौखिक संचार, उंगलियों के व्यायाम, कई भाषण खेल, हाथ की मालिश, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष अभ्यास, ड्राइंग, मॉडलिंग आदि शामिल हैं।
वहां कब जाना है
अक्सर, 3-4 वर्ष से कम उम्र के बच्चे में भाषण दोषों को शारीरिक के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। यदि चार वर्ष की आयु तक वाणी का स्व-सुधार नहीं हुआ है, तो आप विशेषज्ञों से संपर्क कर सकते हैं। इस समय तक, बच्चे का प्रारंभिक भाषण कौशल पहले ही बन जाना चाहिए। और तभी बच्चे को स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन में भेजना समझ में आता है।
उत्तरार्द्ध का लाभ यह है कि माता-पिता किसी विशेषज्ञ के साथ निजी पाठों में समय और पैसा बचाते हैं। राज्य किंडरगार्टन निःशुल्क भाषण चिकित्सा कक्षाएं प्रदान करते हैं। यदि किसी समूह में जाने के लाभों का लंबे समय तक पता नहीं चला है, तो सबसे अधिक संभावना है कि आपको सामान्य भाषण विकास के उद्देश्य से एक भाषण चिकित्सक-दोषविज्ञानी की सेवाओं की आवश्यकता होगी।
अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, बच्चों की मजाकिया भाषा को हमेशा के लिए त्यागने का प्रयास करें, जिससे माताएं और विशेष रूप से दादी-नानी अक्सर पीड़ित होती हैं। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, इस तरह के "विकृत" तरीके से संचार सामान्य बच्चे के भाषण के विकास को रोकता है।
एक बच्चे को 4 साल की उम्र तक क्या करने में सक्षम होना चाहिए?
लेकिन अगर परिवार सब कुछ सही ढंग से कहता है, लेकिन फिर भी समस्याएं हैं, तो परेशान होने में जल्दबाजी न करें। घर पर 3-4 साल के बच्चे के साथ स्पीच थेरेपी कक्षाएं आयोजित करना उतना मुश्किल नहीं है। और यहां मुख्य बात बच्चे के भाषण के प्रति संवेदनशील रवैया और किसी भी बदलाव की सावधानीपूर्वक निगरानी है।
एक नियम के रूप में, दो से तीन साल के बच्चे की शब्दावली लगभग एक हजार शब्दों की होती है। चार साल के बच्चे को आम तौर पर पूर्वसर्गों और भाषण के विभिन्न हिस्सों का उपयोग करके कुछ बताने या वर्णन करने और एक सरल संवाद बनाने में सक्षम होना चाहिए। लेकिन उनका भाषण तंत्र अभी तक पर्याप्त रूप से प्रशिक्षित नहीं हो सका है, यही कारण है कि जटिल ध्वन्यात्मक संरचनाओं का शुद्ध उच्चारण संभव नहीं है।
खैर, अगर 5-6 साल की उम्र में वाणी संबंधी विकार होते हैं, तो यह इसके बारे में सोचने का एक गंभीर कारण है। नीचे दिए गए सरल अभ्यास माता-पिता को घर पर परिणाम प्राप्त करने में मदद करेंगे।
घर पर बच्चे के साथ गतिविधियाँ
जीभ के छोटे फ्रेनुलम को फैलाने के लिए प्रतिदिन 5 या 10 मिनट तक निम्नलिखित कार्य करें। आपको बच्चे को अपनी जीभ से अपने ऊपरी होंठ को चाटने के लिए कहना होगा, उसे अपने खुरों से घोड़े की तरह अपने दांतों को थपथपाने के लिए आमंत्रित करना होगा, अपना मुंह चौड़ा करना होगा और अपनी जीभ से उसके ऊपरी दांतों तक पहुंचने की कोशिश करनी होगी।
हर कोई जानता है कि ठीक मोटर कौशल और भाषण विकास के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के क्षेत्र आपस में जुड़े हुए हैं। अर्थात्, बच्चा जितनी कुशलता से अपने हाथों और उंगलियों का उपयोग करता है, उसे बोलने में उतनी ही कम समस्याएँ होती हैं।
स्पीच थेरेपी कक्षाओं के लिए सरल अभ्यास हैं जो सीटी की आवाज़ ("एस", "जेड"), साथ ही हिसिंग ध्वनियों ("ज़", "श", "च" और "एसएच") का उच्चारण करना सिखाते हैं। इसके अलावा, "आर" और "एल" ध्वनियों के साथ समस्याएं आम हैं, लेकिन इसे घर पर स्वतंत्र रूप से भी ठीक किया जा सकता है। पढ़ाई के दौरान बच्चे को आत्मनियंत्रण के लिए सामने दर्पण रखकर बैठाना चाहिए। होम स्पीच थेरेपी कक्षाओं में, "आर" हमेशा "डिलीवर" नहीं किया जा सकेगा; इस ध्वनि को सबसे कठिन में से एक माना जाता है और आमतौर पर किसी विशेषज्ञ के हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है।
व्यायाम के उदाहरण
- व्यायाम "पाइप"।अपने बच्चे को अपने दाँत भींचने और अपने होठों को जितना संभव हो उतना फैलाने के लिए कहें। सुनिश्चित करें कि जब आप अपनी जीभ उठाते हैं तो आपका निचला होंठ गतिहीन रहे। व्यायाम को 3 से 5 बार दोहराया जाना चाहिए।
- व्यायाम "कप"।अपना मुंह चौड़ा खोलें, अपनी जीभ बाहर निकालें और सिरे और किनारों को ऊपर उठाते हुए इसे एक कप का आकार देने का प्रयास करें। जब आप एक निश्चित संख्या तक गिनते हैं, तो अपने बच्चे से अपनी जीभ को उसी स्थिति में रखने का प्रयास करें। व्यायाम को 3 से 5 बार भी दोहराया जाता है।
- व्यायाम "पेंटर"।मुस्कुराएं, फिर अपना मुंह खोलें। इसके बाद, तालू को अंदर से "पेंट" करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग ब्रश की तरह करें।
- "ढोलकिया"।अपना मुंह खुला रखते हुए अपनी जीभ की नोक से दांतों की ऊपरी पंक्ति के पीछे तेजी से प्रहार करें। दूसरी बात यह है कि अपनी जीभ की नोक को बारी-बारी से ऊपरी और निचले दांतों के पीछे से हटा दें। व्यायाम गिनती द्वारा किया जाता है।
- "हम जैम खा रहे हैं।"अपना मुंह थोड़ा खुला रखकर मुस्कुराएं। यह सुनिश्चित करते हुए कि आपका निचला जबड़ा स्थिर है, अपने ऊपरी होंठ को खूब चाटें।
अभ्यास समाप्त करने के बाद, समस्याग्रस्त ध्वनियों वाले शब्दों को दोहराने के लिए आगे बढ़ें। आप उनके साथ पहले से कार्ड तैयार कर सकते हैं। जिस ध्वनि पर काम किया जा रहा है उसे पहले अलग-अलग कई बार (7 से 10 तक) दोहराया जाना चाहिए, फिर शब्दों में। सही शब्दों के साथ टंग ट्विस्टर्स का चयन करना बहुत उपयोगी है; उनका उच्चारण करने से कमियों के सुधार में काफी तेजी आती है।
वाणी संबंधी विकार कहाँ से आते हैं?
वाणी दोष किसी वयस्क में भी प्रकट हो सकता है - किसी बड़े ऑपरेशन, आघात या गंभीर भावनात्मक अनुभव के कारण। इसमें किसी प्रियजन की हानि या मृत्यु, तलाक, या गंभीर वित्तीय परेशानियाँ शामिल हो सकती हैं। वाणी की कमी तब भी होती है जब ध्वनि उच्चारण से जुड़े मुख्य अंग घायल हो जाते हैं - जीभ, दांत, होंठ, स्नायुबंधन और स्वरयंत्र की मांसपेशियां, साथ ही तालु।
ऐसा तब होता है जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स में स्थित और हमारी वाणी के लिए जिम्मेदार केंद्र को क्षति पहुंचती है। यहां तक कि पुराना भावनात्मक तनाव भी बोलने में समस्या पैदा कर सकता है।
सामान्य वाणी का अर्थ है भाषा के सभी अक्षरों का बिना किसी अपवाद के स्पष्ट एवं स्पष्ट उच्चारण। ऐसा भाषण लयबद्ध और सहज होना चाहिए। यदि वक्ता के शब्दों को समझना मुश्किल है, तो हम निस्संदेह उल्लंघन के बारे में बात कर रहे हैं। बोलने में अक्षमता वाले वयस्कों और बच्चों में एक ही प्रकार की भाषण संबंधी समस्याएं होती हैं। इनमें गूंगापन, हकलाना, तुतलाना, कुछ ध्वनियों के सही उच्चारण की कमी और भी बहुत कुछ शामिल हैं।
भाषण विकृति विज्ञान के प्रकार
उनमें से सबसे व्यापक हैं:
- वाग्विहीनता. यह शब्द बिगड़ा हुआ ध्वनि उच्चारण (अर्थात गलत ध्वनि उच्चारण) को संदर्भित करता है। एफ़ोनिया (या डिस्फ़ोनिया) भाषण तंत्र में परिवर्तन के परिणामस्वरूप विकसित होता है जो प्रकृति में रोगविज्ञानी होते हैं।
- डिस्लियाश्रवण बाधित और व्याकरणिक रूप से सही भाषण वाले किसी वयस्क या बच्चे के ध्वन्यात्मक भाषण दोषों को कॉल करें।
- हकलाना- एक प्रकार का विकार जो स्वर तंत्र से संबंधित मांसपेशियों के आक्षेपिक संकुचन की स्थिति में होता है। इसे भाषण की गति, उसकी लय और नियमितता के उल्लंघन के रूप में पहचाना जाता है।
- एक अन्य विकार जो असामान्य रूप से धीमी भाषण दर में प्रकट होता है उसे कहा जाता है ब्रैडीलिया.
- इसका विपरीत (जब कोई व्यक्ति बहुत जल्दी-जल्दी बोलता है) होता है tachilalia.
- राइनोलिया- भाषण तंत्र का निर्माण करने वाले अंगों की शारीरिक प्रकृति के उल्लंघन से जुड़ी एक प्रकार की भाषण विकृति। विकृत ध्वनि उच्चारण और आवाज के समय में खुद को प्रकट करता है।
- डिसरथ्रिया- एक प्रकार का विकार जब सेरेब्रल कॉर्टेक्स और वाक् तंत्र के बीच संचार प्रदान करने वाले तंत्रिका अंत पर्याप्त रूप से कार्य नहीं करते हैं।
- बोली बंद होनाभाषण की पूर्ण या आंशिक हानि कहा जाता है जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान के परिणामस्वरूप होता है।
- यदि किसी बच्चे या वयस्क की वाणी अविकसित है, जो अक्सर सेरेब्रल कॉर्टेक्स के घावों के साथ होती है, तो हम बात कर रहे हैं आलिया.
विशेषज्ञ आपकी मदद करेंगे
इन विसंगतियों के कारण विभिन्न कारक हो सकते हैं। ये जन्मजात दोष हैं जैसे कटे तालू या ऊपरी होंठ, असामान्य काटने, विकृत जबड़े, होंठ, जीभ या दांतों के दोष। अर्जित विकार ईएनटी अंगों या केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के रोगों के मामलों में होते हैं। उल्लंघन स्थायी या अस्थायी हो सकते हैं।
छोटे बच्चों की ख़ासियत यह है कि उनमें से प्रत्येक में भाषण का कड़ाई से व्यक्तिगत विकास होता है। भाषण चिकित्सा कक्षाएं प्रत्येक किंडरगार्टन में आयोजित की जाती हैं - न कि केवल विशिष्ट किंडरगार्टन में।
यदि आपके बच्चे को स्पीच थेरेपी कक्षाओं में भेजा गया है, तो आपको मना नहीं करना चाहिए - वे बच्चे को कोई नुकसान नहीं पहुंचाएंगे, और लाभ निस्संदेह होंगे।
3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, स्पीच थेरेपी कक्षाएं दो रूपों में मौजूद होती हैं - व्यक्तिगत या समूह। किसी विशेषज्ञ (व्यक्तिगत) के साथ आमने-सामने के सत्र सबसे प्रभावी होते हैं। बदले में, समूह में अध्ययन करते समय, बच्चा अधिक आरामदायक और आराम महसूस करता है।
व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र
ये भाषण विकास कक्षाएं क्या हैं? वे आम तौर पर सरल खेल और गतिविधियों का रूप लेते हैं। बच्चे अक्सर यह नहीं समझ पाते कि उनके साथ किसी प्रकार का उद्देश्यपूर्ण कार्य किया जा रहा है। स्पीच थेरेपिस्ट के साथ वे खेलते हैं, मौज-मस्ती करते हैं और मौज-मस्ती करते हैं।
एक बच्चे को आम तौर पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्र में भेजा जाता है जब विकार में किसी भी व्यक्तिगत ध्वनि का गलत उच्चारण होता है। विशेष रूप से चयनित खेलों और अभ्यासों की सहायता से, भाषण चिकित्सक दोष को ठीक करता है। यदि बच्चा हकलाता है, तो पहले से उल्लिखित भाषा अभ्यास (साथ ही अन्य) को श्वास को सही ढंग से वितरित करने के कौशल को सीखने के साथ जोड़ा जाता है।
गाने गाने से बच्चा सही ढंग से सांस लेना सीख जाता है और हकलाना अनायास ही गायब हो जाता है। धीरे-धीरे, बच्चे अपनी श्वास को नियंत्रित करना सीख जाते हैं, और जितना बेहतर इस कौशल में महारत हासिल की जाएगी, उतनी ही अधिक संभावना होगी कि वे हकलाने की समस्या से हमेशा के लिए छुटकारा पा सकेंगे।
ललाट व्यायाम
भाषण विकास में विभिन्न विचलन वाले बच्चों के बीच समूह भाषण चिकित्सा कक्षाएं (जिसे फ्रंटल भी कहा जाता है) आयोजित की जाती हैं। इनमें न केवल बिगड़ा हुआ उच्चारण और सुनने की समस्याएं शामिल हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा युग्मित ध्वनियों के बीच अंतर नहीं कर सकता है। इसी शृंखला की अन्य समस्याएं हैं भाषण व्याकरण का उल्लंघन, बोले गए शब्दों के बीच संबंध की कमी।
कक्षाओं के लिए समान उम्र के 6-8 लोगों के समूह का चयन किया जाता है, जिनकी बोलने में समान समस्याएँ होती हैं। भाषण चिकित्सा पाठ योजनाओं में एक सामान्य लक्ष्य होता है - शब्दावली का विस्तार करना और बच्चों की मौखिक भाषण को उद्देश्यपूर्ण ढंग से सीखने की क्षमता में सुधार करना और व्यक्तिगत पाठों में सीखे गए कौशल का अभ्यास करना। अक्सर, अधिकांश बच्चे समूह और व्यक्तिगत दोनों तरह से अध्ययन करते हैं।
"शरद ऋतु" विषय पर भाषण चिकित्सा पाठ
आइए विचार करें कि आप किसी विशिष्ट विषय, उदाहरण के लिए, ऋतुओं का उपयोग करके बच्चों के साथ एक सुधारात्मक पाठ कैसे बना सकते हैं। आइए हम एक "शरद ऋतु" पाठ करें। कमरे को पीले पत्तों से सजाकर इसे सितंबर या अक्टूबर में करना अच्छा होता है।
पाठ के दौरान, भाषण चिकित्सक, शरद ऋतु और प्राकृतिक घटनाओं के विषय का उपयोग करते हुए, विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करता है, बच्चों को पहले चित्रों से अलग वाक्य बनाना सिखाता है, और फिर उनसे - एक सुसंगत कहानी। साथ ही, बच्चे पूरे वाक्यों में उत्तर देने और भाषण और गतिविधियों का समन्वय करने के कौशल को मजबूत करते हैं।
"शरद ऋतु" विषय पर एक भाषण चिकित्सा पाठ एक सुधारात्मक और विकासात्मक योजना की समस्या को हल करता है - उंगलियों के व्यायाम की मदद से ठीक मोटर कौशल में सुधार, व्यायाम और खेल के माध्यम से स्मृति और सोच विकसित करना। बच्चे शरद ऋतु के बारे में रूसी कवियों की कविताएँ सीखते हैं, "साउंड्स ऑफ़ द ऑटम फ़ॉरेस्ट" संगीत सुनते हैं, मौसम की सूची बनाते हैं, और "शरद ऋतु" विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाते हैं।
बच्चे पत्तों के गुलदस्ते इकट्ठा करते हैं, अपनी अंगुलियों को मुट्ठी में दबाकर पत्तों पर फूंक मारते हैं और शरद ऋतु की हवा (साँस लेने के व्यायाम) का चित्रण करते हैं।
आइए घर पर जारी रखें
स्पीच थेरेपिस्ट पाठ जो कौशल प्रदान करते हैं, उनका घर पर, परिवार में अभ्यास और सुदृढ़ीकरण किया जाना चाहिए। इसे प्राप्त करने के लिए, विशेषज्ञ माता-पिता के साथ व्याख्यात्मक कार्य करते हैं और घरेलू गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित करें, इस पर सबसे विस्तृत सिफारिशें देते हैं।
यहां बहुत कुछ समस्या के समाधान के लिए माता-पिता के जिम्मेदार दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। यदि माँ या पिताजी बच्चे के भाषण के विकास के लिए नियमित रूप से प्रतिदिन कुछ मिनट समर्पित करने में आलसी नहीं हैं, तो सफलता आने में अधिक समय नहीं लगेगा। इस मामले में माता-पिता का सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे को संचार और सार्वजनिक रूप से बोलने के डर के खिलाफ लड़ाई में आत्मविश्वास की भावना हासिल करने में मदद करना है।
भावी माताओं और पिताओं को बच्चे को प्रोत्साहित करना चाहिए। छोटी से छोटी सफलता की भी सराहना की जानी चाहिए। परिणामस्वरूप, बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ता है, और आगे की उपलब्धियों के लिए प्रोत्साहन प्रकट होता है।
व्यवहारकुशल रहें
साथ ही, किसी को बहुत अधिक उत्साही नहीं होना चाहिए और मौलिक रूप से बच्चे को लगातार केवल सही ढंग से निर्मित शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए। इससे अनावश्यक तनाव पैदा होगा और बच्चा पढ़ाई से हतोत्साहित हो सकता है। उसे बच्चा ही रहने दो. हम आपको एक बार फिर याद दिलाते हैं - 3-4 साल के बच्चे के साथ स्पीच थेरेपी कक्षाएं विशेष रूप से खेल के रूप में बनाई जानी चाहिए!
आपके बच्चे के साथ, मौजूदा समस्याओं पर ध्यान केंद्रित किए बिना, व्यायाम विनीत रूप से किया जाना चाहिए। यदि परिणामस्वरूप बच्चा परेशान या उदास है, तो ऐसे प्रशिक्षण से सफलता नहीं मिलेगी। आप अलगाव और आक्रामक प्रतिक्रिया के अलावा कुछ हासिल नहीं करेंगे।
कक्षाओं के बीच में, उसे त्रुटियों के साथ बोलना जारी रखने दें, जो स्वचालित रूप से गायब हो सकती हैं। एक दिन, माता-पिता यह जानकर आश्चर्यचकित और प्रसन्न होंगे कि बच्चा स्वयं वाणी की शुद्धता को नियंत्रित करने की कोशिश कर रहा है।
ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, बच्चे की प्रत्येक उंगली की मालिश करना, उन्हें मोड़ना और सीधा करना और बोर्ड गेम खेलना उपयोगी होता है। अपने बच्चे को अक्सर अनाज चुनने दें या रेत में खेलने दें। घर पर, इसके बजाय कोई भी थोक सामग्री उपयुक्त है। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक के बारे में मत भूलना। जितना हो सके पढ़ने पर ध्यान दें, अपने बच्चे के साथ सरल गाने और तुकबंदी सीखें।
एक प्रीस्कूलर के भाषण की शुद्धता उसके भविष्य के छात्र की जीत की कुंजी है। यह कोई रहस्य नहीं है कि जिन बच्चों को ध्वनि का उच्चारण करने में समस्या होती है, वे बदतर सीखते हैं। इसके अलावा, वे अधिक पीछे हट जाते हैं, क्योंकि उन्हें अपने साथियों के साथ जो संचार करना होता है, वह उनसे बहुत अधिक ऊर्जा लेता है।
समझने के लिए, ऐसे बच्चों को प्रयास करने की आवश्यकता है, और इसलिए 5-6 वर्ष की आयु में ऐसी जटिलताएँ बनने लगती हैं जो किसी व्यक्ति के साथ जीवन भर रह सकती हैं। माता-पिता घर पर स्वयं अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं।
इस सामग्री में हम 5-6 साल के बच्चों के लिए सबसे प्रभावी भाषण चिकित्सा कक्षाएं और भाषण विकास के तरीके प्रस्तुत करेंगे।
विकारों का निदान - बच्चे को सहायता की आवश्यकता कब होती है?
अक्सर, जो माता-पिता अपने बच्चे में कुछ उलझे हुए शब्द और अस्पष्ट उच्चारण देखते हैं, वे गलती से यह मान लेते हैं कि उम्र के साथ सब कुछ अपने आप सुधर जाएगा।
इसमें कुछ सच्चाई है - पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण तंत्र अपूर्ण है, यह गठन की प्रक्रिया में है। बच्चे वास्तव में ध्वनियों के उच्चारण से जुड़ी कई समस्याओं को "बढ़ा" देते हैं। हालाँकि, इस पर भरोसा करना गैर-जिम्मेदाराना है, खासकर तब से सभी वाणी दोष उम्र के साथ अपने आप ठीक नहीं हो जाते।
5-6 साल की उम्र में, एक बच्चे को विभिन्न विकारों का अनुभव हो सकता है जिसके लिए अलग-अलग दृष्टिकोण और विभिन्न विशेषज्ञों की सहायता की आवश्यकता होगी:
डिसलिया
इस विकार के साथ, बच्चे की सुनवाई ख़राब नहीं होती है, भाषण तंत्र के साथ कोई स्पष्ट समस्या नहीं होती है, लेकिन वह व्यंजन का गलत उच्चारण करता है।
अक्सर बच्चे "SH", "Zh", "L", "R" ध्वनियों को भ्रमित करते हैं। एक बच्चा किसी शब्द में ध्वनि को उसके समान ध्वनि (पहाड़-छाल) से बदल सकता है, ध्वनि को पूरी तरह से छोड़ सकता है, या इसे गलत तरीके से उच्चारण कर सकता है - इसे बहरा कर सकता है या आवाज निकाल सकता है।
हकलाना
पूर्वस्कूली उम्र में, यह दोष सबसे अधिक बार होता है। यह उच्चारण के दौरान रुकने और आगे उच्चारण करने में कठिनाई के रूप में प्रकट होता है।
ऐसे कई कारण हैं जो हकलाने का कारण बन सकते हैं - न्यूरोलॉजिकल समस्याओं से लेकर मनो-भावनात्मक विकारों तक। 5-6 वर्ष की आयु में, वाणी दोष बहुत स्पष्ट होता है और इसे किसी अन्य चीज़ के साथ भ्रमित नहीं किया जा सकता है।
नासिका
वे ऐसे पूर्वस्कूली बच्चों के बारे में कहते हैं कि वे "गिरोह" बनाते हैं। कभी-कभी यह समझना काफी मुश्किल हो सकता है कि बच्चा वास्तव में क्या कह रहा है, क्योंकि "नाक के माध्यम से" उच्चारण मूल भाषा की सरल ध्वनियों को भी विकृत कर देता है।
अक्सर इस दोष का कारण निहित है ईएनटी विकृति विज्ञानउदाहरण के लिए, एडेनोइड्स के कारण नाक बंद होना। हालाँकि, एक ओटोलरीन्गोलॉजिस्ट द्वारा उपचार के बाद भी, बच्चा कुछ समय तक आदत से बाहर "नाक के माध्यम से" बोलना जारी रख सकता है। उसे विकासात्मक स्पीच थेरेपी सत्र की आवश्यकता है।
वाणी का अविकसित होना
सामान्य विकास के साथ, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को वाक्य बनाने में कठिनाई नहीं होती है, यहां तक कि लंबे वाक्य भी, जिनमें शब्दों का उपयोग विभिन्न मामलों और घोषणाओं में किया जाता है।
यदि वाणी अविकसित है, तो बच्चे को अलग-अलग शब्दों को एक बड़ी तार्किक श्रृंखला में "जोड़ने" में कठिनाई होती है, और प्रसिद्ध शब्दों के अंत में भी समस्या होती है। यह अक्सर इस तथ्य के कारण होता है कि माता-पिता और पुरानी पीढ़ी के प्रतिनिधि, बच्चे के साथ संवाद करते समय, उन्होंने जानबूझकर शब्दों को तोड़-मरोड़कर पेश किया और कई छोटे प्रत्ययों का इस्तेमाल किया(कप, प्लेट, जूता), साथ ही "लिस्पिंग"।
भाषण में देरी
ऐसा विकार वयस्कों के साथ अपर्याप्त संचार, विकासात्मक संचार की कमी, साथियों के साथ संपर्क के कारण हो सकता है, और तंत्रिका संबंधी विकारों, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की विकृति का परिणाम या लक्षण भी हो सकता है।
घरेलू स्पीच थेरेपी कक्षाओं के अलावा, बच्चे को एक न्यूरोलॉजिस्ट, एक स्पीच थेरेपी विशेषज्ञ के पास जाने और समूह कक्षाओं में भाग लेने की सलाह दी जाती है।
ध्वनियों के उच्चारण के लिए घरेलू अभ्यास
क्लिनिक में स्पीच थेरेपिस्ट के साथ कक्षाओं की तुलना में घर पर कक्षाओं के कुछ फायदे हैं। घर पर, बच्चे के लिए सब कुछ परिचित और समझने योग्य है, अजनबियों से शर्मिंदा होने की कोई आवश्यकता नहीं है। चंचल रूप में, घरेलू व्यायाम किसी पेशेवर भाषण चिकित्सक के कार्यालय में सुधार से कम परिणाम नहीं देते हैं।
आधुनिक दुनिया में वाणी दोष, दुर्भाग्य से, अपने माता-पिता के बचपन की तुलना में बच्चों में अधिक आम हैं। मुद्दा जानकारी की प्रचुरता का है, जो काफी हद तक बच्चों की कम उम्र से ही संचार की आवश्यकता को पूरा कर देता है।
खेल के मैदान पर किसी दोस्त या प्रेमिका के साथ खेलने के बजाय, बच्चे किंडरगार्टन से अपना खाली समय इंटरनेट पर, टैबलेट या कंप्यूटर के साथ खेलना या टीवी पर कई कार्टून देखना पसंद करते हैं। यह सब किसी भी तरह से भाषण के विकास में योगदान नहीं देता है।
घर पर, माता-पिता स्पीच थेरेपी कक्षाओं को स्कूल की तैयारी के साथ जोड़ सकते हैं। ऐसा करना काफी सरल है; यह उन खेलों के साथ ध्वनियों और अक्षरों के उच्चारण पर अभ्यास को संयोजित करने के लिए पर्याप्त है जो स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, कविता और गद्य को याद करते हैं, और बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में नई जानकारी सीखते हैं।
चित्र बनाना और लिखना सीखते समय ठीक मोटर कौशल का विकास भी भाषण तंत्र को बेहतर बनाने में मदद करता है।
घरेलू गतिविधियाँ न केवल भाषण दोषों को ठीक करने के लिए शैक्षिक खेल और अभ्यास हैं, बल्कि बच्चे और वयस्कों के बीच सुखद संचार और बातचीत भी हैं। इससे निस्संदेह इस प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को लाभ होगा।
घर पर भाषण विकास के लिए व्यायाम और खेल
फिंगर गेम्स बच्चे के हाथों को लिखने के लिए तैयार करने में मदद करेंगे, और साथ ही उसके भाषण तंत्र की कार्यप्रणाली में सुधार करेंगे। उनके लिए, आप फिंगर पात्रों के तैयार सेट का उपयोग कर सकते हैं - अपनी पसंदीदा परी कथाओं के नायक।
आप चलते-फिरते अपनी खुद की परीकथाएँ और कहानियाँ बना सकते हैं, और इससे आपके बच्चे को अपनी कल्पना विकसित करने में भी मदद मिलेगी। यह अच्छा होगा यदि प्रदर्शन "उंगलियों पर" शुद्ध कहावतों के तत्वों के साथ सीखी हुई कविताओं के साथ हो।
न केवल समस्याग्रस्त ध्वनि के लिए, जिसका उच्चारण करने में बच्चा बहुत अच्छा नहीं है, बल्कि अन्य जटिल ध्वनियों के लिए भी शुद्ध वाक्यांश चुनना बेहतर है। उदाहरण के लिए, यदि आपके बच्चे को हिसिंग ध्वनि या ध्वनि "एल" से समस्या है, तो आपको शुद्ध वाक्यांशों का चयन करना चाहिए, जिसके लिए बच्चे को इन ध्वनियों का सटीक उच्चारण करना होगा:
और हममें हंगामा मच गया - थीस्ल उग आए हैं,
हंगामे को शांत करने के लिए, हमने थीस्ल की निराई की!
यदि आपको "एस" ध्वनि से समस्या है, तो निम्नलिखित सरल वाक्यांश काम करेगा:
सु-सु, सु-सु-सु, इस तरह उल्लू जंगल में रहता है।
मैं और मेरी बहन जंगल में उल्लू के लिए सॉसेज लाए।
सा-सा-सा, सा-सा-सा, एक ततैया हमारे पास उड़ गई,
एक लोमड़ी दौड़ती हुई हमारे पास आई, एक ड्रैगनफ्लाई हमारे पास आई।
यदि आपको ध्वनि "आर" का उच्चारण करने में समस्या हो रही है, तो यह कविता मदद करेगी:
रा-रा-रा, अब हमारे घर जाने का समय हो गया है,
रु-रु-रु, चलो एक कंगारू बनाएं,
रो-रो-रो, बारिश बाल्टी में टपकती है,
दहाड़, दहाड़, बाघ पहाड़ से कूद पड़े।
शुद्ध वाक्यांश आप स्वयं बना सकते हैं, मुख्य बात यह है कि समस्याग्रस्त ध्वनि को वाक्यांश के आरंभ और अंत में इस प्रकार रखें कि इसे किसी अन्य व्यंजन ध्वनि से बदलना या पूरी तरह से छोड़ना संभव न हो। यह बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है.
शुद्ध भाषा का सबसे सफल उदाहरण हमारी दादी और परदादी जानती थीं। ये परिचित "लूली-लूली" हैं:
ल्युली-ल्युली-ल्युली, पिशाच उड़ गए,
घोल-घोल, प्यारे छोटे पंजे,
ओह ल्युली-ल्युली-ल्युली, हमने उनके लिए पुष्पमालाएं बुनीं।
कई "लोक" कविताओं में एक उत्कृष्ट भाषण चिकित्सा प्रभाव होता है - "गीज़-गीज़, हा-हा-हा" और अन्य जो बचपन से सभी से परिचित हैं।
आप निम्नलिखित योजना के अनुसार पाठ की संरचना कर सकते हैं:
- किसी गीत या वाक्यांश की ताल पर लयबद्ध गति। अपने बच्चे को एक घेरे में चलने के लिए आमंत्रित करें, विशेष रूप से कविता की धुन पर चलते हुए। फिर कदमों को छोटी-छोटी छलांगों से बदला जा सकता है।
- साँस लेने के व्यायाम. पाँच मिनट की सक्रिय गतिविधि के बाद, अपने प्रीस्कूलर को गहरी साँस लेने के लिए आमंत्रित करें। इस स्थिति में, उसे नाक से सांस लेनी चाहिए और मुंह से एक पतली धारा में सांस छोड़नी चाहिए।
- भावनात्मक "रंग भरने वाले पन्ने"। साँस लेने के व्यायाम के बाद, अपने बच्चे को भावनात्मक स्वर के साथ वाक्यांश दोहराने के लिए कहें। उसे लोमड़ी, उल्लू, ततैया, हंस आदि दिखाने के लिए चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करने दें। बच्चे की मदद करें, मज़ेदार छवियां बनाएं जिनकी वह नकल करना पसंद करेगा।
- गाने. और अब आप तुकबंदी और सरल कहावतें गा सकते हैं। यदि आप उन्हें साधारण संगीत में भी सेट नहीं कर सकते हैं, जैसा कि हमारी परदादी ने पालने में "ल्युली-ल्युली-गुली" गाते हुए किया था, तो आप विशेष रूप से एक सरल गीत सीख सकते हैं। ऐसे गाने इंटरनेट पर स्पीच थेरेपी कक्षाओं के कई वीडियो पाठों में पाए जा सकते हैं।
- अगला चरण फिंगर गेम हो सकता है। बच्चे को कहावत या कविता फिर से सुनाने के लिए कहें और अपनी उंगलियों पर इसका कथानक प्रदर्शित करें (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां, पैड पर रखी हुई, एक चलते हुए व्यक्ति को चित्रित कर सकती हैं, और क्रॉस हथेलियों का फड़फड़ाना गीज़ के पंखों के फड़फड़ाने को दर्शाता है, आदि) .
- उपरोक्त अभ्यासों के बाद, आप शांत गतिविधियों की ओर आगे बढ़ सकते हैं - तार्किक और संज्ञानात्मक। प्रीस्कूलर के सामने मेज पर उन जानवरों और कीड़ों की तस्वीरें रखें जिनका उपयोग कविताओं में किया गया था। उन लोगों को दिखाने और नाम बताने के लिए कहें जिनके नाम में "आर" ध्वनि है (मछली, क्रेफ़िश, कौवा), और फिर उन्हें दिखाने और नाम देने के लिए कहें जिनके नाम में "जेड" नहीं है (कुत्ता, उल्लू, बिल्ली)। यह अभ्यास आपके बच्चे को तेजी से पढ़ने में महारत हासिल करने में मदद करेगा।
- पाठ के अंत में, अपने बच्चे को आपके बाद नई कविता और अलग-अलग शब्द दोहराने के लिए कहें। ऐसा कई बार स्पष्ट रूप से करें, बच्चे की प्रशंसा करना न भूलें। अगला पाठ बिल्कुल इसी से शुरू होना चाहिए, एक प्रीस्कूलर के लिए एक नई कविता या कहावत।
धीरे-धीरे टंग ट्विस्टर्स का परिचय दें ("टोपी कोलपाकोव की शैली में सिलना नहीं है, घंटी कोलोकोलोव की शैली में नहीं सिलना है", "साशा राजमार्ग पर चली और ड्रायर पर चूसा", "यार्ड में घास है, जलाऊ लकड़ी है घास", आदि)।
अभिव्यक्ति जिम्नास्टिक और उच्चारण प्रशिक्षण
अपने बच्चे के भाषण तंत्र के लिए प्रतिदिन विशेष जिम्नास्टिक करें। अपना अगला पाठ इसके साथ शुरू करना सबसे अच्छा है। यह मांसपेशियों, स्नायुबंधन, जीभ और होठों को उन ध्वनियों के उच्चारण के लिए तैयार करेगा जो एक प्रीस्कूलर के लिए कठिन होती हैं।
जिम्नास्टिक का उद्देश्य चबाने, निगलने और चेहरे की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करना है; वे संयुक्त रूप से उच्चारण प्रक्रिया में भाग लेते हैं, जिससे भाषण सुपाठ्य और समझने योग्य बनता है।
उच्चारण प्रक्रिया में न केवल होंठ और जीभ, बल्कि श्वसन अंग, छाती, कंधे और स्वर रज्जु भी शामिल होते हैं। जिम्नास्टिक करते समय इसे ध्यान में रखें और ध्वनि निर्माण के सभी घटकों का समान रूप से उपयोग करने का प्रयास करें।
जिमनास्टिक बैठकर किया जाना चाहिए, दिन में 2-3 कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है, और प्रत्येक में 5 मिनट से अधिक समय नहीं लगना चाहिए, इस दौरान बच्चे को कॉम्प्लेक्स से 2-3 अभ्यास पूरे करने चाहिए।
सबसे पहले, माता-पिता को प्रीस्कूलर को दिखाने और स्पष्ट और स्वच्छ प्रदर्शन प्राप्त करने में सक्षम होने के लिए स्वयं ही सभी अभ्यासों में महारत हासिल करनी होगी। होठों को विकसित करने के लिए, सरल व्यायाम करना उचित है, जैसे कि अपने होठों को मुस्कुराते हुए पकड़ना, जबकि अपने दांतों को पूरी तरह से बंद रखना।
आपको 30 सेकंड से शुरुआत करनी चाहिए और धीरे-धीरे 1-2 मिनट तक मुस्कुराहट बरकरार रखनी चाहिए।होठों को एक ट्यूब में मोड़ने से भी प्रभावी ढंग से अभिव्यक्ति विकसित होती है। सिद्धांत वही है - सबसे पहले ट्यूब को होठों से 20-30 सेकंड के लिए रोके रखना चाहिए, लेकिन धीरे-धीरे व्यायाम की अवधि बढ़ जाती है।
अपने होठों को डोनट में मोड़ना थोड़ा अधिक कठिन होगा, जबकि दांत कसकर बंद होते हैं, और होंठ एक ट्यूब की तरह फैले हुए होते हैं, लेकिन खुले होते हैं, ताकि आप दांत देख सकें। धीरे-धीरे, कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं और गति जुड़ जाती है, जिससे होठों को गतिशीलता मिलनी चाहिए। तो, ट्यूब में होठों को एक सर्कल में, बाएँ और दाएँ, ऊपर और नीचे घुमाया जा सकता है, जो हाथी की सूंड या सुअर के थूथन को दर्शाता है।
लम्बे होंठ, मछली की तरह मुड़े हुए, बंद और खुले हुए। इसके परिणामस्वरूप समुद्र के तल पर मछलियों के बीच एक मनोरंजक बातचीत होती है। और यदि आप अपने मुंह से सांस छोड़ते हैं, जिससे आपके होंठ हवा के प्रवाह से कंपन करते हैं, तो आपको एक बहुत ही अजीब गुस्से वाला घोड़ा मिलेगा जो बिल्कुल असली घोड़े की तरह फुंफकारता है।
एक बहुत ही मजेदार खेल बच्चे के होठों को मजबूत बनाने में मदद करेगा, जिसमें बच्चे को अपने होठों के बीच एक पेंसिल रखकर हवा में कुछ बनाना होता है। वयस्क का कार्य यह अनुमान लगाना है कि बच्चे ने क्या चित्रित किया है।
अपने गालों को प्रशिक्षित करने के लिए, आप गुब्बारों के साथ खेल सकते हैं, अपने गालों को फुला सकते हैं और उन्हें यथासंभव लंबे समय तक इसी अवस्था में रख सकते हैं। साथ ही आप मजाकिया चेहरे भी बना सकते हैं। यदि आप बारी-बारी से दाएं और फिर बाएं गाल को फुलाते हैं, तो आपको एक हम्सटर मिलेगा, और यदि आप दोनों गालों को मुंह के अंदर खींचते हैं और उन्हें इस स्थिति में पकड़ते हैं, तो आपको एक भूखा और मजाकिया गोफर मिलेगा।
