छात्र दुर्व्यवहार: एक छात्र के साथ बातचीत. छात्रों के साथ व्यक्तिगत बातचीत की योजना

किसी भी शिक्षक, शिक्षक, किसी शैक्षणिक संस्थान के निदेशक के काम में छात्रों के माता-पिता के साथ अप्रिय संचार के मामले सामने आए हैं। बेशक, ऐसी स्थितियाँ शिक्षक की गलती के कारण संभव हैं, लेकिन ऐसी परिस्थितियाँ भी होती हैं जब चरित्र लक्षण या बुरे मूड के कारण संघर्ष होते हैंमाता-पिता स्वयं, वे स्वयं संघर्ष भड़काते हैं, रचनात्मक संवाद बनाने से इनकार नहीं करते, धमकी देते हैं, उच्च अधिकारियों को निराधार बयान लिखते हैं, आदि।

ऐसी स्थितियां स्पष्ट हैं काम पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता हैव्यक्तिगत शिक्षक और समग्र टीम दोनों: इससे शिक्षक के आत्म-सम्मान में कमी, प्रदर्शन में कमी, टीम के भीतर संघर्ष में वृद्धि, साथ ही "शिक्षक-निर्देशक" संघर्ष में योगदान होता है जब शिक्षक को समर्थन नहीं मिलता है निर्देशक। और निर्देशक के लिए यह आसान नहीं है: एक तरफ खतरों से घिरे माता-पिता हैं, दूसरी तरफ एक शिक्षक है, टीम का एक सदस्य जिसकी उसे रक्षा करनी चाहिए, लेकिन जिसने, सिद्धांत रूप में, मनोविज्ञान में पाठ्यक्रम लिया है और संघर्षविज्ञान और संघर्ष को रोकने के लिए काम करने की कई तकनीकों को जानता है।

इस पर हमारी वेबसाइट पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है, लेकिन स्पष्ट रूप से अनुचित मांगों वाले, असभ्य, असभ्य लोगों वाले "अपर्याप्त" लोगों के साथ क्या किया जाए?

एक नियम के रूप में, "अपर्याप्त" - "पेशेवर" विवाद करने वाले: वे किसी भी व्यक्ति को असंतुलित करते हुए, किसी भी स्थिति का घोटाला कर सकते हैं। ऐसे लोग "हिंसक भावनाओं" को पसंद करते हैं और जानबूझकर अपने वार्ताकार को भड़काते हैं। ऐसी स्थिति में, मुख्य बात हार नहीं माननी है, अपने लिए यह निर्धारित करना है कि व्यक्ति केवल एक घोटाले की तलाश कर रहा है और इससे ध्यान हटाकर किसी और चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना है। ऐसे व्यक्ति से संवाद करते समय केवल एक ही नियम है: शांति से, विनम्रता से, गरिमा के साथ और अपनी आवाज उठाए बिना उत्तर दें, सामान्य वाक्यांशों में बोलना बेहतर है और किसी भी स्थिति में किसी भी बात का बहाना न बनाएं। जैसे ही "अपर्याप्त" व्यक्ति समझ जाएगा कि आप उसके शिकार नहीं बनेंगे, वह शांत हो जाएगा और अलग व्यवहार करना शुरू कर देगा। शायद आप अत्यावश्यक मामलों पर चर्चा कर सकते हैं, या सामान्य बातचीत को किसी अन्य समय के लिए स्थगित करना बेहतर होगा। स्कूल में, आप ऐसे माता-पिता से अकेले में बात नहीं करते हैं, बल्कि तब बात करते हैं जब कोई सहकर्मी या प्रशासक पास में हो।

माता-पिता की ओर से भावनाओं के हिंसक विस्फोट पर कैसे प्रतिक्रिया करें?

• बीच में मत बोलो.चुपचाप, मुस्कुराते हुए, वे सब कुछ सुनें जो वे आपसे कहते हैं। इन शब्दों को दिल पर न लें: बस सुनें और कभी-कभी सहमति दें, दोबारा पूछें, आपकी मुद्रा "खुली" होनी चाहिए: अपनी बाहों को पार न करें, चेहरे की ओर देखें। इससे आपको माता-पिता की शिकायतों को समझने में मदद मिलेगी और वह खुद ही अपनी बात कहकर शांत हो जाएंगे।
• अपनी समझ व्यक्त करेंऔर उसकी स्थिति पर पछतावा करते हुए, यह स्पष्ट करें कि आप आम तौर पर माता-पिता, बच्चे के पक्ष में हैं, कि आप उनके अच्छे होने की कामना करते हैं। यदि आप वास्तव में किसी चीज़ के लिए दोषी हैं और इसे स्वीकार करते हैं, तो इसे ज़ोर से कहें और माफी माँगें। यदि आप मांगों और शिकायतों को अनुचित मानते हैं, तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि माता-पिता शांत न हो जाएं और या तो बातचीत को समाप्त कर दें, या आपके और माता-पिता के लिए किसी अन्य सुविधाजनक समय पर मिलने की पेशकश करें, उदाहरण के लिए, प्रिंसिपल के कार्यालय में या शिक्षक के कमरे में.

याद रखें: स्कूल में शिक्षक प्रभारी होता है, और आप स्थिति को नियंत्रित करते हैं। स्थिति को अपने हाथों में लें, बिना सोचे-समझे झगड़ों को दिल पर न लेना सीखें, और ऐसी स्थितियाँ कभी भी आपका मूड खराब नहीं करेंगी।

लेकिन एक और राय है:

“इस तरह के रवैये की अनुमति देने का मतलब केवल उनके (अपर्याप्त) व्यामोह और बुरे विचारों को संजोना है। यानी लेने और देने के बीच संतुलन बिगड़ जाता है। आख़िरकार, यदि आप इसके बारे में सोचें, तो इस तरह के व्यवहार को स्वीकार करके और इसे सहकर, हम बस किसी और का बोझ अपने कंधों पर डाल रहे हैं। बस गिनें कि ऐसे व्यक्ति को होश में लाने के लिए, हास्यास्पद डांट-फटकार सुनने के लिए कितना धैर्य और साहस चाहिए... इस तरह की बदमाशी को सहन करना किस हद तक संभव है?

आप क्या सोचते हैं?

उसके साथ मिलकर, हमने उसके व्यवहार का विश्लेषण किया और पहचाना कि क्या बदलाव की जरूरत है।

बातचीत इस बात के साथ समाप्त हुई कि लड़के ने अच्छा व्यवहार करने और सहमति के अनुसार सब कुछ करने का वादा किया।

बातचीत के बाद पहले दिनों में वोलोडा का व्यवहार नाटकीय रूप से बदल गया।

बातचीत 23 जनवरी 1955 को आयोजित की गई थी। शिक्षक ने बताया कि वोलोडा ने 23 जनवरी और 25 जनवरी को अच्छा व्यवहार किया। वह स्कूल में ही रहा और उसे मिलने वाले "डी" पर कठोर आपत्तियों का जवाब नहीं दिया। अवकाश के बाद समय पर कक्षा में आया।

25/1 वोलोडा ने मुस्कुराते हुए हमारा स्वागत किया, हमसे मिलकर प्रसन्न हुआ और कहा कि सब कुछ ठीक है।

26/1 ने भी वैसा ही व्यवहार किया. लेकिन पहले से ही 27/1, यानी। बातचीत के पांचवें दिन, वह फिर से बुरा व्यवहार करने लगा।

28/1एम. मैंने शिकायत की कि वोलोडा ने बहुत बुरा व्यवहार किया। वह कक्षा में असभ्य था, एक परीक्षा के दौरान उसने मांग की कि जो कुछ उसे समझ में नहीं आया उसे तुरंत समझाया जाए, उसने पाठ छोड़ दिया और स्कूल में इधर-उधर घूमने लगा।

28/1 वोलोडा ने बहुत उदासी से हमारा स्वागत किया, वह चुप और उदास था। जब उनसे पूछा गया कि क्या हुआ, तो उन्होंने जवाब दिया: "मैं अच्छा व्यवहार नहीं कर सका।" - "क्यों?" - "मैं नहीं कर सका, मुझे नहीं पता क्यों, इससे कुछ नहीं होता।"

इस प्रकार, बातचीत ने अपनी भूमिका पूरी की - वोलोडा के इरादे का निर्माण करना और उसके कार्यों के प्रति उसके दृष्टिकोण को बदलना, जिसका अंदाजा उसके पहले दिनों के व्यवहार के तरीके से लगाया जा सकता है, और इस तथ्य से कि वह नए रूपों को बनाए रखने में असमर्थता से परेशान था। व्यवहार जो प्रकट हुआ था। हालाँकि, इस तथ्य के परिणामस्वरूप कि हमने लड़के की चेतना के लिए व्यवहार के व्यक्तिगत विशिष्ट खंडों को उजागर करने के उद्देश्य से ऊपर वर्णित तकनीकों का उपयोग नहीं किया, जिन्हें सुधार की आवश्यकता है (उन्हें लिखना, निगरानी करना, आत्म-नियंत्रण), यह पता चला कि वोलोडा था लिए गए निर्णय को क्रियान्वित करने में असमर्थ; व्यवहार के पुराने अभ्यस्त रूपों ने फिर से अस्थिर नए रूपों का स्थान ले लिया। हमने लड़के को समझाया कि यह एक अस्थायी झटका था, कि वह पहले से ही एक निश्चित तरीके से व्यवहार करने का आदी था, और इसलिए तुरंत सब कुछ बदलना मुश्किल था। उन्होंने यह लिखने का सुझाव दिया कि सुधार के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

निम्नलिखित बिन्दुओं को चुनकर लिखिए।

1. स्कूल में होमवर्क तैयार करने के लिए रुकें।

2. यदि कोई मित्र कक्षा में उसे संबोधित करता है तो उत्तर न दें।

3. यदि आपका ग्रेड खराब आता है तो कक्षा में कुछ भी न कहें। यदि आपको समझ में नहीं आता कि यह चिह्न क्यों दिया गया है, तो पाठ के बाद एम.आई. से पूछें।

4. कक्षा के दौरान बाहर जाने की अनुमति न मांगें।

5. वाइटा के साथ अवकाश बिताएं (उस लड़के के साथ जो वोलोडा को उसके व्यवहार में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए सहमत हुआ)।

6. कक्षा की घंटी बजने के तुरंत बाद, आप जो कुछ भी कर रहे हैं उसे छोड़ दें और कक्षा में जाएँ।

इस बात पर सहमति हुई कि वोलोडा प्रतिदिन सभी बिंदुओं के सामने जो लिखा गया था उसकी पूर्ति (प्लस चिह्न के साथ) या गैर-पूर्ति (माइनस चिह्न के साथ) अंकित करेगा।

13.06.2018

नादेज़्दा मुखिना
हाई स्कूल के छात्रों के साथ बातचीत का सारांश "आइए प्यार के बारे में बात करें"

लक्ष्य। समझें कि प्यार क्या है, चरण क्या हैं प्यार.

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें।

3. मुख्य भाग.

यह सब शुरू होता है प्यार...

कहते हैं: "आरंभ में वचन था..."

और मैं फिर से घोषणा करता हूं:

यह सब शुरू होता है प्यार.

यह सब शुरू होता है प्यार:

और प्रेरणा, और काम,

फूलों की आंखें, बच्चे की आंखें -

यह सब शुरू होता है प्यार!

यह सब शुरू होता है प्यार!

साथ प्यार! मैं यह निश्चित रूप से जानता हूं।

सब कुछ, नफरत भी -

शाश्वत बहन प्यार.

यह सब शुरू होता है प्यार:

स्वप्न और भय, शराब और बारूद,

त्रासदी, उदासी और पराक्रम -

यह सब शुरू होता है प्यार.

वसंत तुम्हें फुसफुसाकर सुनाएगा: "रहना..."

और तुम फुसफुसाहट से बह जाओगे,

और सीधे हो जाओ और शुरू करो...

यह सब शुरू होता है प्यार!

आर. रोझडेस्टेवेन्स्की।

प्रेम क्या है? क्या हम इसे समझा सकते हैं?

प्रेम क्या है? (दृष्टान्त)

मैं लगभग 15 साल का था, जब शुरुआती शरद ऋतु की एक शांत शाम को, मैं अपनी दादी के साथ एक फैले हुए सेब के पेड़ के नीचे बैठा था और उड़ते हुए सारसों को देख रहा था। पूछा:

दादी, प्यार क्या है?

वह जानती थी कि सबसे कठिन चीजों को परी कथा के माध्यम से कैसे समझाया जाए। उसकी काली आँखें विचारशील और चिंतित हो गईं। उसने कुछ गुप्त आश्चर्य से मेरी ओर देखा।

प्रेम क्या है? ...जब भगवान ने दुनिया बनाई, तो उन्होंने जीवित प्राणियों को अपनी जाति जारी रखने - अपनी तरह के लोगों को जन्म देने की शिक्षा दी। भगवान ने एक आदमी और एक औरत को खेत में बसाया, उन्हें एक झोपड़ी बनाना सिखाया, आदमी को एक फावड़ा दिया, और औरत को एक मुट्ठी अनाज दिया।

जियो, अपना वंश जारी रखो, - भगवान ने कहा, - और मैं घर का काम करूंगा। मैं एक साल में वापस आऊंगा और देखूंगा कि आप यहां कैसा कर रहे हैं...

भगवान एक साल बाद महादूत गेब्रियल के साथ लोगों के पास आते हैं। जल्दी-जल्दी, सूर्योदय से पहले आता है। वह देखता है कि एक आदमी और एक औरत एक झोपड़ी के पास बैठे हैं, और उनके सामने खेत में रोटी पक रही है। वे बैठते हैं और गुलाबी आकाश को देखते हैं, फिर एक-दूसरे की आँखों में देखते हैं। उस क्षण जब उनकी आँखें मिलीं, तो भगवान ने उनमें कुछ अज्ञात शक्ति, एक ऐसी सुंदरता देखी जो उनके लिए समझ से बाहर थी। यह सुंदरता आकाश और सूर्य, पृथ्वी और सितारों से भी अधिक सुंदर थी - यह प्रेम है। (वी. ए. सुखोमलिंस्की।)

"मानवता की सबसे बड़ी उपलब्धि".

आपके अनुसार दोस्ती और प्यार में क्या समानताएँ हैं?

मित्रता को पाठशाला क्यों कहा जा सकता है? प्यार?

अवधारणा का मुख्य अर्थ क्या है "प्यार"? पूरे पाठ में इन प्रश्नों के बारे में सोचें।

विलियम शेक्सपियर ने लिखा: "प्यार बारिश के बाद सूरज की चमक है... प्यार हमेशा ताज़ा होता है, चमकीले वसंत रंग की तरह।" और यहाँ ग्यो के शब्द हैं वे: "प्यार करने से ही आत्मा को खुशी का पता चलता है". मोलिरे भावपूर्ण ध्यान दिया: "अगर हमने प्यार को इससे बाहर निकाल दिया तो दिन आत्मा में अंधेरा हो जाएगा और अंधेरा फिर से आ जाएगा।" ए.पी. की मान्यता आश्चर्यजनक है। चेखव: "जब आप प्यार करते हैं, तो आप अपने आप में इतनी समृद्धि, इतनी कोमलता, स्नेह पाते हैं कि आप विश्वास भी नहीं कर सकते कि आप इस तरह प्यार करना जानते हैं।" के बारे में प्यारहोमर और लेखक ने लिखा "इगोर के अभियान के बारे में कहानियाँ", लियो टॉल्स्टॉय और स्टेंडल, पुश्किन और गोएथे, गोर्की और शोलोखोव... मानव जाति के महान दिमागों ने समग्र रूप से प्रत्येक व्यक्ति और समाज के जीवन में इसकी प्रकृति, उद्देश्य, भूमिका के बारे में सोचा।

हम अगर सब कुछ पढ़ने के लिए निकल पड़ेकिस बारे में लिखा गया है प्यार, हमें अपना पूरा जीवन पर्याप्त नहीं मिला होता। और फिर भी विषय प्यारबहुत कम खोजा गया है। यह अक्षय है - यह भावना सामग्री में बहुत समृद्ध और बहुमुखी है प्यार, यह अपनी अभिव्यक्ति के रूप में इतना अनोखा है, इसका विकास इतना अद्भुत है।

क्या प्रेम केवल स्त्री-पुरुष का प्रेम है?

आप और किससे प्यार करते हैं?

व्यायाम। अपने आस-पास उन लोगों, चीज़ों का एक घेरा बनाएं "मैं"जिनसे आप प्यार करते हैं.

मातृभूमि के लिए प्यार, मां के लिए प्यार, संगीत के लिए प्यार, सिनेमा के लिए प्यार, किताबों के लिए प्यार, एक लड़की, महिला, पुरुष के लिए प्यार, किसी के व्यवसाय के लिए प्यार, जीवन के लिए प्यार, आदि। इस अवधारणा की अस्पष्टता और बहुमुखी प्रतिभा अटूट है। लेकिन इसका मतलब लगभग हमेशा निस्वार्थ स्नेह की भावना, सबसे जटिल, उच्चतम मानवीय भावना है।

प्राचीन काल में, एक पुरुष और एक महिला के बीच का संबंध यौन प्रवृत्ति का प्रकटीकरण था। धीरे-धीरे, रिश्ते ने मानवीय, सामाजिक चरित्र हासिल करना शुरू कर दिया। हालाँकि, इस रिश्ते को प्यार के रूप में वर्णित करना अभी भी असंभव था। चयनात्मकता का क्षण प्रकट होने से पहले कई, कई सदियाँ बीत गईं। आधार बाहरी भौतिक डेटा, युवा, स्वास्थ्य था।

विकसित होते हुए, अधिक जटिल और महान होते हुए, विपरीत लिंग के व्यक्ति के लिए प्यार सुंदरता की सराहना पर आधारित होने लगा। इस भावना के आगे के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण शूरवीर प्रेम था - एक महिला, एक सुंदर महिला की पूजा। इस तरह के प्यार को रोमांटिक कहा जाता है। शूरवीर में प्यारएक महिला की शारीरिक सुंदरता की पूजा अभी भी प्रचलित है, और साथ ही इसने लोगों की आंतरिक, आध्यात्मिक दुनिया को बहुत कम प्रभावित किया है। "दिल की महिला"शूरवीर के लिए एक आदर्श था, लेकिन किसी भी तरह से दोस्त नहीं; बाहरी पूजा के लक्षण दिखाते हुए भी, वह अभी तक उसे एक समान व्यक्ति के रूप में पहचानने के लिए तैयार नहीं हुआ था।

तो तीन चरण हैं प्यार: प्रेम आदर्शवादी है, प्रेम जुनून है, प्रेम रिश्तेदारी है।

आपकी राय में, ये चरण एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?

बुर्जुआ दुनिया में प्यार. प्रेम विवाह के बाहर भी विद्यमान है। गुलाम और सामंती समाजों में, प्यार का अक्सर शादी से कोई लेना-देना नहीं होता। लेकिन प्रेम विवाह का आधार है, और विवाह बिना प्यारशायद ही कभी खुश हों.

4. पाठ का सारांश.

क्या आपको लगता है कि प्रेम किसी व्यक्ति के स्वयं और उसके व्यक्तिगत गुणों के परिवर्तन को प्रभावित करता है?

लक्ष्य:

1. इस मुद्दे पर छात्रों के विचार जानें.
2. छात्रों को मित्रता संहिता से परिचित कराएं। बच्चों को यह एहसास कराने में मदद करें कि दोस्ती में कौन से गुण महत्वपूर्ण हैं। छात्रों को मित्रता स्थापित करने, बनाए रखने और बनाए रखने के लिए दिशानिर्देश प्रदान करें।
3. समूह में रचनात्मक बातचीत के कौशल के निर्माण में योगदान करें।
4. संचार बाधाओं को दूर करने में सहायता करें। संचार कौशल में सुधार करें.
5. बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाएं.

अपेक्षित परिणाम:

• छात्र अपने आस-पास के लोगों के साथ अपने संबंधों का विश्लेषण करते हैं, समायोजन करते हैं और इन रिश्तों में नवीनता लाते हैं।
• मैत्रीपूर्ण संबंधों के महत्व और आवश्यकता के बारे में छात्रों की जागरूकता।

सामग्री:

1. गेंद या खिलौना.
2. दोस्ती के बारे में कहावतें और कहावतें।
3. मित्रता का कोड.
4. कागज, पेन या पेंसिल की शीट.
5. अभ्यास के लिए सामग्री "दोस्ती के लिए क्या महत्वपूर्ण है?"

बातचीत 3 पाठों, प्रति सप्ताह 1 बार के लिए डिज़ाइन की गई है। संभवतः कक्षा समय के दौरान किया गया। पूरी कक्षा बिना पूर्व तैयारी के बातचीत में भाग लेती है।

बातचीत की प्रगति

जान-पहचान

बातचीत के उद्देश्य, आगामी बैठकों की विशेषताओं के बारे में एक छोटी कहानी। समस्या का निरूपण.

व्यायाम "मुझे क्या करना सबसे अधिक पसंद है और मैं क्या सीखना चाहूंगा"

लक्ष्य:

1. समूह में भरोसेमंद रिश्तों का निर्माण।
2. बच्चों में एक दूसरे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।
3. बच्चों का आत्म-सम्मान बढ़ाना।

काम:छात्रों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने का अवसर प्रदान करें।

“आप काफी समय से स्कूल में एक साथ पढ़ रहे हैं। आप में से प्रत्येक एक दिलचस्प व्यक्ति है, एक दिलचस्प व्यक्तित्व है, प्रत्येक कक्षा के मामलों में, अंतर-कक्षा संबंधों में अपना योगदान देता है। जैसे ही आप एक-दूसरे को गेंद (या खिलौना) देते हैं, अपना नाम बताएं और थोड़ा बताएं कि आप में से प्रत्येक को क्या करना पसंद है और आप सबसे अच्छा क्या करते हैं। और मुझे यह भी बताओ कि तुम क्या सीखना चाहोगे।”

पाठ के विषय पर चर्चा

सवाल:दोस्ती क्या है?

"दोस्ती" (शब्दकोश) आपसी विश्वास, स्नेह और सामान्य हितों पर आधारित एक करीबी रिश्ता है।

"दोस्ती" (शब्दकोश) आंतरिक रूप से एक मूल्यवान रिश्ता है, जो अपने आप में एक लाभ है, क्योंकि दोस्त निःस्वार्थ भाव से एक-दूसरे की मदद करते हैं।

"मैत्री" (शब्दकोश) व्यक्तिगत रूप से चयनात्मक है और आपसी सहानुभूति पर आधारित है।

यह ज्ञात है कि मित्र स्थायी या अस्थायी हो सकते हैं। हम अस्थायी मित्रों को दोस्त कहते हैं।

प्रश्न:- दोस्त, दोस्तों से किस प्रकार भिन्न हैं?

एक व्यक्ति के कितने सच्चे मित्र हो सकते हैं?

आयोजित समाजशास्त्रीय अध्ययनों से पता चला है कि जिन लोगों ने दावा किया था कि उनके कई दोस्त हैं, एक कठिन, गंभीर स्थिति में, वे या तो खुद के साथ या करीबी रिश्तेदारों के साथ बने रहे। और जिन लोगों ने दावा किया कि उनके कुछ दोस्त (1-3 लोग) थे, उन्हें हमेशा उनसे समर्थन और समझ मिली। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि सच्चे मित्र कभी भी बहुत अधिक नहीं होते हैं। लेकिन किसी भी व्यक्ति के सिर्फ दोस्त ही नहीं बल्कि सहेलियां भी होनी चाहिए।

तो, दोस्त वे हैं जिन पर हम भरोसा करते हैं, जो हमें धोखा नहीं देंगे, जो हमें निराश नहीं करेंगे, जो कठिन समय में हमारा साथ देने में सक्षम हैं, हमारे साथ सहानुभूति रखते हैं और मदद करते हैं। हम अपने सभी रहस्योद्घाटन एक मित्र को सौंप सकते हैं। अपने जीवन के दौरान, एक व्यक्ति लाभ प्राप्त करता है और, दुर्भाग्य से, कभी-कभी विभिन्न परिस्थितियों के कारण मित्रों को खो देता है। दोस्ती हमें बहुत खुशी देती है। जैसे-जैसे हम स्वयं विकसित होते हैं और बदलते हैं, मित्रताएँ बदल सकती हैं।

सवाल:मित्र कौन है? उसमें आदर्श रूप से कौन से गुण होने चाहिए?

व्यायाम "मेरा आदर्श मित्र"

लक्ष्य:मित्रता में मूल्यवान गुणों के बारे में विद्यार्थियों की जागरूकता।

काम:मित्रता में आवश्यक गुणों पर छात्रों द्वारा अपने विचारों का आत्म-विश्लेषण।

छात्रों को समूहों में वे गुण लिखने के लिए कहा जाता है जो एक मित्र के लिए आवश्यक हैं। "दोस्त वह है जो..."

परिणामों की संयुक्त चर्चा.

हलकों में चर्चा

प्रशन:

यदि आपके सबसे अच्छे दोस्त ने कहा कि उसे आपके बारे में सबसे अधिक क्या पसंद है, तो आपको क्या लगता है कि वह वास्तव में क्या कहेगा?

यदि इस व्यक्ति से यह कहने के लिए कहा जाए कि उसे आपके बारे में क्या पसंद नहीं है, तो आपको क्या लगता है कि वह क्या कहेगा?

आपके अनुसार दोस्ती में सबसे महत्वपूर्ण क्या है?

दोस्ती में क्या बाधा आ सकती है?

मित्रता की संहिता (मित्रता के नियम) का परिचय।

घरेलू समाजशास्त्रियों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित मित्रता संहिता:

1. हर चीज़ का परीक्षण समय के अनुसार, वर्षों में किया जाता है! यदि आपके बगल में कोई व्यक्ति है जिसके साथ आप 3-5 साल या उससे अधिक समय से नियमित रूप से संवाद करते हैं, जिसके साथ आपके समान हित, आपसी समझ, सामान्य विचार, सामान्य यादें हैं, यदि आप हमेशा अपने प्रश्नों और समस्याओं के साथ उसके पास जा सकते हैं और आप निश्चित रूप से जानते हैं कि कोई इनकार नहीं होगा - इसका मतलब है कि आपका एक दोस्त है!
2. मित्रता को संजोया जाना चाहिए, संजोया जाना चाहिए और संरक्षित किया जाना चाहिए! जान लें कि झगड़ा करना हमेशा आसान होता है, लेकिन शांति बनाना और माफ करना बहुत मुश्किल होता है। बहस करने से बेहतर है चर्चा करें.
3. कभी भी अपने नए मित्र की तुलना अन्य या पूर्व मित्रों से न करें! अगर आप ऐसा करते हैं तो इसका मतलब है कि आप किसी बात से असंतुष्ट हैं। और असंतोष अविश्वास को जन्म देता है। अविश्वास दोस्ती का घोड़ा है.
4. याद रखें कि हर कोई अलग है! प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं। अपने मित्र को बदलने का प्रयास न करें - यह उसके लिए उचित नहीं है।
5. मित्रता एक पारस्परिक प्रक्रिया है! इसका मतलब है कि आपको अपने दोस्त के प्रति समझ और ध्यान की भी जरूरत है।
6. अपने मित्र के साथ वैसा व्यवहार न करें जैसा आप नहीं चाहेंगे कि वे आपके साथ व्यवहार करें।
7. दोस्ती में विश्वास और ईमानदारी शामिल होती है। इसलिए, अपने दोस्तों के प्रति ईमानदार रहें! कहावत को याद रखें: "जैसा जैसा होता है वैसा ही होता है।" व्यक्ति सदैव शंकालु होने के कारण, झूठ बोलने के कारण - झूठ बोलने के कारण, खुलेपन के कारण - खुलेपन के कारण सन्देहग्रस्त हो जाता है।

यूरोपीय मनोवैज्ञानिकों और समाजशास्त्रियों द्वारा विकसित मित्रता संहिता:

1. अपनी सफलताओं के बारे में समाचार साझा करें.
2. भावनात्मक समर्थन प्रदान करें.
3. जरूरत पड़ने पर मदद के लिए स्वयंसेवक बनें।
4. अपने मित्र को अपनी कंपनी में अच्छा महसूस कराने का प्रयास करें।
5. ऋण और प्रदान की गई सेवाएँ वापस करें।
6. आपको अपने दोस्त पर भरोसा रखना होगा, उस पर भरोसा करना होगा।
7. किसी मित्र की अनुपस्थिति में उसकी रक्षा करें।
8. उसके बाकी दोस्तों के प्रति सहनशील रहें।
9. अपने मित्र की सार्वजनिक रूप से आलोचना न करें।
10. विश्वसनीय रहस्य बनाए रखें.
11. ईर्ष्यालु न बनें या अपने मित्र के अन्य व्यक्तिगत संबंधों की आलोचना न करें
12. परेशान मत हो, व्याख्यान मत दो.
13. अपने मित्र की आंतरिक शांति और स्वायत्तता का सम्मान करें।

प्रशन:

मित्रता के इन दोनों नियमों में क्या समानता है? क्या अंतर है?

आपके अनुसार मित्रता को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए किन नियमों का पालन करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है?

क्या आपको लगता है कि किन नियमों का पालन न करने से दोस्ती टूट सकती है?

कहावतों, लोकोक्तियों एवं स्थितियों की चर्चा

1. कवि मिखाइल श्वेतलोव (1903-1964) कविताएँ लिखकर अक्सर दिन या रात के किसी भी समय फोन पर दोस्तों को पढ़ा करते थे। श्वेतलोव का मित्र आधी रात को एक बार फिर टेलीफोन कॉल से जागा और उसने उसे धिक्कारा: "क्या तुम्हें पता है कि क्या समय हो गया है?"

"दोस्ती एक 24 घंटे की अवधारणा है!" स्वेतलोव ने उत्तर दिया।

2. ख़ोजा नसरुद्दीन से एक बार पूछा गया: "क्या आप मुझे बता सकते हैं कि इस शहर में आपके कितने दोस्त हैं?"

"अब कितना," खोजा ने उत्तर दिया, "मैं नहीं कह सकता, क्योंकि इस साल मेरी फसल अच्छी हुई है, मैं बहुतायत में रहता हूँ। और दोस्त मुसीबत में पहचाने जाते हैं।”

3. एक पूर्वी ऋषि से पूछा गया: "दोस्त आसानी से दुश्मन में क्यों बदल जाते हैं, जबकि दुश्मन बड़ी मुश्किल से दोस्त बनते हैं?" उन्होंने उत्तर दिया: "किसी घर को बनाने की तुलना में उसे नष्ट करना आसान है, किसी जहाज को तोड़ना उसकी मरम्मत करने की तुलना में आसान है, पैसा खर्च करना उसे हासिल करने की तुलना में आसान है।"

व्यायाम "दोस्ती के लिए क्या महत्वपूर्ण है?"

लक्ष्य:

• मित्रता के बारे में अर्जित ज्ञान का समेकन,
• अपने आस-पास के लोगों के साथ नए रिश्ते बनाना

काम:मैत्रीपूर्ण संबंधों के बारे में अपने विचारों का विस्तार करें।

आपके लिए महत्व के क्रम में निम्नलिखित कथनों को रैंक करें। दोस्ती के लिए क्या है जरूरी:

1. एक-दूसरे को परीक्षण और होमवर्क कॉपी करने दें।
2. अपराधियों से एक-दूसरे की रक्षा करें।
3. एक साथ दिलचस्प गेम लेकर आएं।
4. सहानुभूति, समर्थन, सांत्वना देने में सक्षम हो।
5. एक-दूसरे को मिठाई खिलाएं।
6. एक-दूसरे को सच बताने में सक्षम हों, भले ही वह बहुत सुखद न हो।
7. एक-दूसरे को समर्पण करने में सक्षम हों।
8. अक्सर एक-दूसरे से मिलने जाएँ।
9. एक-दूसरे से हमेशा अच्छे शब्द ही कहें।
10. समाचार साझा करने में सक्षम हो.
11. एक दूसरे की मदद करना.
12. एक-दूसरे को सुनने और समझने में सक्षम हों।
13. अपने मित्र के अन्य मित्रों के प्रति सहनशील होने में सक्षम हों।
14. छोटी-छोटी बातों पर एक-दूसरे से झगड़ा न करें।
15. एक-दूसरे की सफलताओं पर ईमानदारी से खुशी मनाएँ।

प्रशन:- आपको क्या लगता है कि आप अक्सर लोगों से निम्नलिखित वाक्यांश क्यों सुनते हैं: "मेरा कोई वास्तविक दोस्त नहीं है," "मुझे दोस्त नहीं मिल रहे हैं," "मेरे लिए दोस्त बने रहना मुश्किल है," इत्यादि?

किसी व्यक्ति को मित्र कहां मिल सकते हैं?

बेशक, दोस्त कहीं भी मिल सकते हैं। लेकिन मैं यह नोट करना चाहूंगा कि सबसे अच्छे दोस्त बचपन और स्कूल के दोस्त होते हैं। स्कूल में ऐसे व्यक्ति को ढूंढना आसान होता है जिसमें आपकी रुचि हो, जिसके साथ आपकी समान योजनाएँ, समान विचार, समान रुचियाँ, समान समस्याएँ और मामले हों। आपके लिए एक-दूसरे को समझना आसान हो जाता है।

क्या आपको लगता है कि दोस्ती के लिए कोई उम्र सीमा होती है?

शोध और सर्वेक्षणों ने स्थापित किया है कि उम्र का कोई प्रतिबंध नहीं है। लेकिन फिर भी ज्यादातर लोगों की यही राय है कि दोस्त आपके बराबर उम्र का या आपसे थोड़ा बड़ा या छोटा होना चाहिए।

अंत में, कुछ उपयोगी सुझाव:

अपने आस-पास के लोगों के प्रति बहुत अधिक आलोचनात्मक न बनें। रिश्तों को स्थापित करने के लिए यह बहुत जरूरी है कि आप अपने आस-पास के लोगों पर क्या प्रभाव डालते हैं। लोग हमेशा आपको वैसे ही देखते हैं जैसे आप खुद को प्रस्तुत करते हैं।

दोस्त बनाने के लिए आपको संवाद करने में सक्षम होना चाहिए। संचार एक कला है! आपको संवाद करना सीखना होगा। इस संबंध में, आलोचनात्मक, संदेहास्पद, निराशाजनक और संदिग्ध न बनें। यदि आप हमेशा ऊर्जावान, मध्यम रूप से खुले और शांत रहते हैं, तो आप दूसरों के लिए आकर्षक होते हैं।

अपना आचरण इस तरह से रखें कि लोगों को आपके साथ सम्मान से पेश आने और आपको एक मजबूत और आकर्षक व्यक्ति के रूप में देखने का कारण मिले। कोशिश करें कि किसी के बारे में बुरा न सोचें। अपने आप को एक परीक्षा दें: एक सप्ताह तक कोशिश करें कि किसी के बारे में, ज़ोर से या अपने बारे में, बदनामी या चुगली न करें। यह काफी कठिन है! लेकिन इससे पता चलता है कि अगर हम खुद किसी के बारे में बुरा नहीं सोचते तो हमें ऐसा लगता है कि हर कोई हमारे बारे में अच्छा ही सोचता है।

दूसरों के साथ अपना दृष्टिकोण और संचार "समान शर्तों पर" बनाएं, किसी व्यक्ति को जो प्रिय है उसे ठेस न पहुँचाएँ: उसकी कपड़ों की शैली, उसके शौक, उसके प्रियजन, उसके आदर्श और मूल्य।

हास्य से सावधान रहें. सबसे खतरनाक हास्य वह है जो किसी अन्य व्यक्ति पर निर्देशित होता है। यदि आप अपने और अपने आस-पास के लोगों के अच्छे मूड को महत्व देते हैं, तो मजाक करने से पहले परिणामों के बारे में सोचें।

जहाँ तक सलाह की बात है, वे शायद ही कभी सिखाते हैं, लेकिन अक्सर गुस्सा करते हैं। इसलिए, जो लोग सलाह देना पसंद करते हैं, उनसे मैं कहना चाहूंगा कि सलाह तभी देनी चाहिए जब आपसे इसके लिए कहा जाए और केवल वही जिसके लिए आप आभारी हों।

अपने आस-पास के लोगों के प्रति सावधान रहें, नमस्ते कहना न भूलें, छुट्टियों पर लोगों को बधाई देना न भूलें, अपने आस-पास के लोगों के जन्मदिन याद रखें।

और फिर वे निश्चित रूप से आप पर ध्यान देंगे, वे निश्चित रूप से आपको याद रखेंगे, वे आपके संचार को महत्व देंगे, वे आपकी सराहना करेंगे और आपका सम्मान करेंगे। और आप में से प्रत्येक के पास वास्तविक मित्र, स्थायी मित्र होंगे जो सबसे कठिन जीवन स्थितियों में आपकी सहायता करेंगे।

आइए अब दोस्ती के कोड को याद करने की कोशिश करें।

बातचीत की विशेषताएं:

जब प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं तो बातचीत करना अधिक सुविधाजनक होता है। कार्यालय को सजाने की सलाह दी जाती है: इस विषय पर किताबों की एक प्रदर्शनी तैयार करें, जिसमें फिक्शन, दोस्ती के बारे में बयानों और कहावतों के साथ पोस्टर डिजाइन करें।

1. प्रत्येक पाठ के अंत में परिणामों की चर्चा अवश्य होनी चाहिए। समूह के सदस्यों की भावनाओं पर चर्चा की जाती है। छात्र इस बारे में बात करते हैं कि उन्हें क्या पसंद आया या क्या नापसंद, बातचीत से उन्होंने क्या नया सीखा, किस बात ने उन्हें आश्चर्यचकित या प्रसन्न किया, उनके पास अभी भी कौन से प्रश्न हैं।

2. प्रत्येक पाठ के अंत में गृहकार्य दिया जाता है। गृहकार्य विकल्प:

अपने वास्तविक (या काल्पनिक) मित्र के बारे में एक कहानी लिखें।

एक विज्ञापन बनाएं और लिखें: "एक दोस्त की तलाश में" (उन गुणों को इंगित करते हुए जिन्हें आप एक दोस्त में देखना चाहते हैं)।

आओ और (अपने दोस्तों के साथ) एक मित्रता आदर्श वाक्य लिखें।

माता-पिता का साक्षात्कार लें. नमूना प्रश्न: दोस्ती में आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है? क्या आपके असली दोस्त हैं? आप उन्हें कितने वर्षों से जानते हैं? क्या आप मित्रता के नियम या संहिता के बारे में कुछ जानते हैं?

3. एक पाठ हमेशा किसी प्रकार के वार्म-अप अभ्यास से शुरू होता है, जिसका उद्देश्य बातचीत में भाग लेने वालों के बीच एक भरोसेमंद संबंध बनाना है। वार्म-अप में आप मनो-जिम्नास्टिक या व्यायाम के तत्वों का उपयोग कर सकते हैं। अभ्यास के उदाहरण:

1. साइको-जिम्नास्टिक्स: "उन सभी के साथ स्थानों की अदला-बदली करें..."

लक्ष्य:छात्रों के बीच भरोसेमंद माहौल का विकास।

काम:समूह को एक साथ लाओ.

प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं और एक कुर्सी गायब होती है। ड्राइवर सर्कल के केंद्र में है, आदेश दिया गया है: "अब वे सभी जिनके पास..." स्थान बदल देंगे। किसी भी चिन्ह को कहा जाता है: बालों का रंग, कपड़े, जन्मदिन, आदि। आप अपने पड़ोसी के साथ बाएँ और दाएँ नहीं बदल सकते। ड्राइवर के पास खाली कुर्सी पर बैठने का समय होना चाहिए। जो कोई जगह के बिना रह जाता है वही चलाता है।

2. खेल अभ्यास: "हैलो!"

लक्ष्य:छात्रों के बीच भरोसेमंद संबंधों का विकास।

काम:समूह के सदस्यों को एक दूसरे के करीब लाना।

प्रतिभागी कमरे के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं। उन्हें समूह में प्रत्येक व्यक्ति से हाथ मिलाने और "हैलो!" कहने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आप कैसे हैं?"। आपको केवल ये शब्द कहने की आवश्यकता है और इससे अधिक कुछ नहीं। प्रतिभागियों में से किसी एक का अभिवादन करते समय, आप अपना हाथ तभी मुक्त कर सकते हैं जब आप अपने दूसरे हाथ से किसी और का अभिवादन करना शुरू करें। दूसरे शब्दों में, समूह में से किसी के साथ निरंतर संपर्क में रहना और समूह के सभी सदस्यों को नमस्ते कहना आवश्यक है।

खेल का उपयोग पाठ के अंत में भी किया जा सकता है, जिसमें अभिवादन को विदाई के साथ बदल दिया जाता है: "धन्यवाद!" या "धन्यवाद, आज आपके साथ काम करके बहुत अच्छा लगा।"

बातचीत एक: "खुश वह है जो परिवार में खुश है।"

वार्तालाप दो: "क्या आप स्कूल में सहज हैं?"

वार्तालाप चार: "सहिष्णुता पर।"

वार्तालाप पाँच: "पूर्णता की कोई सीमा नहीं है।"

वार्तालाप छह: "कौन कौन है?"

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पूर्व दर्शन:

छात्रों के साथ व्यक्तिगत बातचीत

कार्यक्रम के आदर्श वाक्य:

1. "जब तक हम बेहतर बनना चाहते हैं तब तक हम इंसान हैं";

2. यह मत भूलो कि हर व्यक्ति जीवन में आनंद की तलाश में है।

और इस खुशी को वापस लाओ,

एक बच्चे की आत्मा में आशावाद पैदा करना स्कूल में एक सामाजिक शिक्षक का कार्य है।

बातचीत एक: "खुश वह है जो परिवार में खुश है"

क्या आप अपने परिवार में खुश हैं? आपको क्या पसंद है और क्या नापसंद है?

बातचीत परिवार के बारे में परीक्षणों और प्रश्नावली के बाद विशिष्ट तथ्यों (छात्र का अंतिम नाम बताए बिना) पर आधारित है, जिसमें ऐसे प्रश्न शामिल हैं: आपके परिवार का मुखिया कौन है? परंपराएँ क्या हैं? आप अपनी फुर्सत का समय कैसे बिताते हो? आपको क्या पसंद है? आप किस प्रकार के परिवार का सपना देखते हैं? आप अपने लिए (स्वयं) किस प्रकार का परिवार बनाना चाहते हैं? पारिवारिक जीवन के लिए आपको बचपन से ही खुद को कैसे तैयार करना चाहिए? और आदि।

परीक्षणों और प्रश्नावली के अंतिम निष्कर्षों पर चर्चा करने के बाद, हम (हाई स्कूल में) विभिन्न स्थितियाँ बनाते हैं और उन पर अमल करते हैं। उदाहरण के लिए: 1. पारिवारिक झगड़े के समय, मेहमान आपके पास आए। आपके कार्य। 2. मेरे पति काम से लौटे, अपार्टमेंट में सफाई नहीं हुई, दोपहर का भोजन नहीं हुआ। मेरी पत्नी को काम पर देर हो गई थी. झगड़ा हो गया. बाहर निकलने का रास्ता कैसे खोजें? और आदि।

ये नकली वार्तालाप हाई स्कूल के छात्रों के लिए रुचिकर हैं। ऐसी कक्षाएं एक युवा परिवार क्लब के रूप में आयोजित की जाती हैं, जहां मुख्य विचार पर जोर दिया जाता है कि परिवार आनंद नहीं है, बल्कि बहुत सारा काम है। परिवार प्रेम की पहली पाठशाला है। एक व्यक्ति यह नहीं चुनता कि कब जन्म लेना है, किस परिवार में रहना है, लेकिन वह भविष्य में खुशी का परिवार बना सकता है। यह उसकी पसंद है.

वार्तालाप दो: "क्या आप स्कूल में सहज हैं?"

क्या आप कह सकते हैं: स्कूल आपका घर है? मुख्य लक्ष्य: यह पता लगाना कि विद्यार्थी को कक्षा में सहज महसूस करने से क्या रोकता है, अर्थात्। क्या उसने अनुकूलित कर लिया है?

बातचीत संवाद के रूप में होती है:

1. मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? स्कूल के रास्ते से, स्कूल के प्रांगण में दोस्तों और साथियों से।

2. स्कूल आपके जीवन में क्या नया लेकर आया है?

3. आप इस आदर्श वाक्य को कैसे समझते हैं: एक सबके लिए, और सब एक के लिए?

4. आप किस सहपाठी को अपनी मित्र (प्रेमिका) कह सकते हैं और क्यों?

5. दोस्त और कॉमरेड में क्या अंतर है? हमने साझेदारी के बारे में टी. बुलबा का भाषण पढ़ा। आइए इस पाठ का विश्लेषण करें।

बच्चों को कक्षा में किन नियमों का पालन करना चाहिए? विचार-मंथन किया जाता है. बच्चे निम्नलिखित नियम और शुभकामनाएँ देते हैं:

1. लड़कों को लड़कियों का सम्मान करना चाहिए.

2. उनके कक्षा नेताओं या कक्षा नेता द्वारा उन्हें दिए गए निर्देशों का पालन करें।

3. उपनाम न दें.

4. असभ्य मत बनो, लोगों को नाम से मत पुकारो।

5. मित्रतापूर्ण व्यवहार करें, आदि।

निष्कर्ष और अपील: आइए परस्पर विनम्र, सुसंस्कृत और चौकस रहें। कॉल स्वीकार कर ली गई है और नियम कक्षा के कोने में दिखाई देंगे।

वार्तालाप तीन: "यह सब बचपन से शुरू होता है।"

इस बातचीत का उद्देश्य छात्रों में कल से बेहतर कल होने की इच्छा जगाना, उनके व्यवहार के बारे में, उनकी दिनचर्या के बारे में सोचना, सीखने के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण के बारे में सोचना है, क्योंकि जीवन में कोई छोटी बात नहीं है:

सोच कर दुख होता है

वह यौवन हमें व्यर्थ ही दिया गया,

कि उन्होंने उसे हर समय धोखा दिया,

कि उसने हमें धोखा दिया...

(ए.एस. पुश्किन)

हम कवि के विचार पर चर्चा करते हैं: बचपन किसी व्यक्ति के जीवन का सबसे अद्भुत समय होता है, लेकिन यह जल्दी ही बीत जाता है। किसी व्यक्ति के मूल गुण बचपन से ही निर्धारित हो जाते हैं। यदि आप अपना सारा होमवर्क खुद ही करने के आदी हैं, कभी देर नहीं करते, कभी झूठ नहीं बोलते, कभी असभ्य नहीं होते, तो आप हमेशा समझते हैं कि आप इंसान के रूप में पैदा हुए हैं।

एक सर्वेक्षण पहले से किया जाता है:

क) आप एक वास्तविक व्यक्ति की कल्पना कैसे करते हैं, आप किन गुणों को पहले स्थान पर रखते हैं?

ख) क्या आप आचरण के नियम जानते हैं? उन्हें करने की आवश्यकता क्यों है?

ग) क्या आपके जीवन में वस्तुओं या स्कूल की संपत्ति के खिलाफ बर्बरता का कोई मामला सामने आया है?

घ) ईमानदारी से स्वीकार करें, क्या आपने अपने जीवन में कभी जानवरों और पौधों के प्रति बर्बर रवैया अपनाया है?

ई) यदि आप न्याय मंत्री होते, तो आप शहर की संपत्ति के प्रति बर्बर रवैये की अभिव्यक्ति का मुकाबला कैसे करते?

सबसे दिलचस्प उत्तरों को पढ़ा जाता है और उन पर चर्चा की जाती है। छात्र, एक नियम के रूप में, समाज में इन नकारात्मक घटनाओं पर सक्रिय रूप से चर्चा करते हैं। वे अप्रत्याशित निष्कर्ष निकालते हैं: आपको कुशलतापूर्वक और रुचि के साथ अपने ख़ाली समय को व्यवस्थित करने और खेल खेलने की ज़रूरत है।

अपराध की ओर प्रवृत्त किशोरों के बीच बच्चे अक्सर सड़क पर क्यों आ जाते हैं? यह एक झुंड जैसा एहसास है - जहां हर कोई जाता है, मैं भी जाता हूं। बचपन की अनुभवहीनता. मीडिया भारी नुकसान पहुंचाता है: केवल अपराध प्रकाशित होता है। मीडिया युवा पीढ़ी को कहाँ ले जा रहा है? उग्रवादी क्या सिखाते हैं? हिंसा। टेलीविजन पर हिंसा और किसी भी तरह से अमीर बनने की इच्छा को बढ़ावा दिया जाता है, लेकिन हमारे पास चार सेनाएं हैं: "विवेक, सम्मान, कर्तव्य और गरिमा।" इस पर गौर करने की जरूरत है.

वार्तालाप चार: "सहिष्णुता पर"

"मैं, तुम, वह, वह - एक साथ पूरा देश!" "हम सभी बहनें और भाई हैं।" "अगर हम एकजुट हैं, तो हम अजेय हैं"...

लक्ष्य: एक-दूसरे के प्रति सम्मान, सहिष्णुता, अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों को समाज में समान मानने की इच्छा, समान अधिकार और जिम्मेदारियाँ पैदा करना।

वार्तालाप पाँच: "पूर्णता की कोई सीमा नहीं है"

"यदि पृथ्वी अपने निवासियों के कार्यों के बारे में जानती,

यह सही है, मुझे आश्चर्य होगा: हमने अपना दिमाग किस पर खर्च किया?”

लक्ष्य: छात्रों को इस तथ्य के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करना कि एक व्यक्ति का जन्म दुनिया को समझने, बनाने, भाग्य की विभिन्न कठिनाइयों और परीक्षणों को दूर करने में सक्षम होने के लिए हुआ है, कोई नष्ट नहीं कर सकता, दूसरे को दबा नहीं सकता, किसी की गरिमा को अपमानित नहीं कर सकता, किसी को प्राथमिकता नहीं दे सकता भौतिक सुख और आवश्यकताएँ, क्योंकि एक व्यक्ति का जन्म स्वयं को और अपने परिवार को कम से कम पूर्णता की ओर आगे बढ़ाने के लिए हुआ है।

प्रयास करो, लोगों, केवल ऊंचाइयों के लिए।

सुंदरता क्या है? यह रहेगा और ख़त्म हो जाएगा,

और सुंदरता की लालसा आपको निराश नहीं करेगी!

वार्तालाप छह: "कौन कौन है?"

कक्षा का समय "कौन कौन है?" लड़कियों और लड़कों के लिए अलग-अलग आयोजित किया जाता है।

लक्ष्य। परिपक्वता की अवधि के दौरान, लड़के और लड़कियाँ एक साथी खोजने का प्रयास करते हैं। उन्हें गलती न करने में मदद करें, न केवल भावनाओं से निर्देशित हों, बल्कि सही विकल्प को भी सुनें।

थीसिस. एक परिवार प्यार से बढ़ता है, प्यार से जीता है, बच्चे प्यार से पैदा होते हैं। परिवार बनाते समय, युवा वह रास्ता चुनते हैं जिस पर वे साथ मिलकर चलना चाहते हैं। क्या चलने वाला इस कठिन मार्ग को पार कर पाएगा? (प्रत्येक 1000 विवाह पर 800 तलाक होते हैं) क्यों?

नवयुवकों की प्रश्नावलियों से संकेत मिलता है कि वे ऐसी पत्नी देखना चाहते हैं जो चतुर, कर्तव्यनिष्ठ, ईमानदार, प्रेमपूर्ण, वफादार और समर्पित हो, अपनी गरिमा की भावना बनाए रखने में सक्षम हो, सहजता से अपने चरित्र में सुधार कर सके, और हंसमुख और मेहमाननवाज़ हो।

एक लड़की भावी माँ होती है, और माँ एक कठिन मिशन है: आपके पास आत्म-बलिदान, अविश्वसनीय धैर्य और सहनशीलता की क्षमता होनी चाहिए, क्योंकि किसी विशिष्ट व्यक्ति से प्यार करना असहनीय रूप से कठिन हो सकता है। उसकी अपनी आदतें हैं और वह हमेशा झगड़ों या बहस में नहीं पड़ता। एक लड़की-पत्नी को अपने पति-लड़के से सौ गुना अधिक बुद्धिमान होना चाहिए। मानवता मौजूद है क्योंकि मातृ प्रेम है।

एक लड़की चाहती है कि उसका पति कैसा दिखे? उसे अच्छा पैसा कमाना चाहिए, अपनी पत्नी से निष्ठापूर्वक और ईमानदारी से प्यार करना चाहिए, बच्चों से प्यार करना चाहिए, अपनी पत्नी को समझना चाहिए, उसकी राय को ध्यान में रखना चाहिए, उसे समझने में सक्षम होना चाहिए, एक अच्छा इंसान बनना चाहिए, अपनी पत्नी की मदद करनी चाहिए, शांत और संयमित चरित्र रखना चाहिए।

क्या कोई युवक हमेशा किसी लड़की के आहत होने पर उसकी मदद के लिए आगे आता है, क्या वह वीरतापूर्ण गुण दिखाता है, क्या वह मजबूत बनने और "एक पुरुष होने" की अवधारणा को सही ठहराने के लिए खेलों में जाता है। "एक आदमी होने का मतलब है परिवार की देखभाल में समान हिस्सा लेना, श्रम में हिस्सा लेना, अपने आस-पास जो कुछ भी है उसे संरक्षित करने में सक्षम होना, परिवार में केवल अच्छाइयों को बढ़ाना, अपने परिवार के लिए जीना, इसे भगवान की तरह संरक्षित करना - खुश रहने के लिए वह है जो परिवार में खुश है।

हमारी सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवा एक छात्र के व्यक्तिगत गुणों के समाजीकरण में मदद करने के तरीकों और साधनों की रचनात्मक खोज में है, यह समझते हुए कि हम में से प्रत्येक व्यक्ति के सामाजिक विकास की डिग्री का "उत्पाद" है। हमें स्कूल में पंजीकृत छात्रों को जीवन में अपना स्थान खोजने में मदद करने की जरूरत है, उन्हें एक टीम, समाज में रहने और खुश रहने की क्षमता सिखानी चाहिए।