शब्दों का गलत प्रयोग. भाषण त्रुटियाँ: उदाहरण और प्रकार
शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है, सबसे विविध और विशाल है। यह वह शब्द है जो समाज के जीवन में होने वाले सभी परिवर्तनों को दर्शाता है। यह शब्द न केवल किसी वस्तु या घटना का नाम देता है, बल्कि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक कार्य भी करता है।
और शब्दों का चयन करते समय हमें उनके अर्थ, शैलीगत रंग, उपयोग और दूसरे शब्दों के साथ अनुकूलता पर ध्यान देना चाहिए। चूँकि इनमें से कम से कम एक मानदंड के उल्लंघन से वाक् त्रुटि हो सकती है।
वाणी संबंधी त्रुटियों के मुख्य कारण:
- किसी शब्द का अर्थ गलत समझना
- शाब्दिक अनुकूलता
- समानार्थक शब्द का प्रयोग
- समानार्थी शब्दों का प्रयोग
- अस्पष्ट शब्दों का प्रयोग
- शब्दाडंबर
- कथन की शाब्दिक अपूर्णता
- नए शब्द
- पुराने शब्द
- विदेशी मूल के शब्द
- द्वंद्ववाद
- बोलचाल और बोलचाल के शब्द
- पेशेवर शब्दजाल
- वाक्यांशविज्ञान
- घिसी-पिटी बातें और टिकटें
1. शब्द के अर्थ की गलतफहमी.
1.1. किसी शब्द का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो।
उदाहरण:आग और भी अधिक भड़क उठी। त्रुटि शब्द के गलत चयन में है:
भड़कना - 1. बहुत अधिक तापमान तक गरम होना, गरम हो जाना। 2. (ट्रांस.) बहुत उत्तेजित हो जाना, किसी तीव्र अनुभूति से अभिभूत हो जाना।
भड़कना - जोर से या अच्छी तरह से, समान रूप से जलना शुरू करना।
1.2. सार्थक और कार्यात्मक शब्दों का उनके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना उपयोग करना।
उदाहरण:आग से भड़की आग की वजह से जंगल का एक बड़ा इलाका जलकर खाक हो गया.
आधुनिक रूसी में, पूर्वसर्ग धन्यवाद धन्यवाद क्रिया के साथ एक निश्चित अर्थपूर्ण संबंध बनाए रखता है और आमतौर पर केवल उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां उन कारणों के बारे में बात की जाती है जो वांछित परिणाम का कारण बनते हैं: किसी की मदद, समर्थन के लिए धन्यवाद। यह त्रुटि धन्यवाद देने की मूल क्रिया से पूर्वसर्ग के शब्दार्थ विकर्षण के कारण उत्पन्न होती है। इस वाक्य में, उपसर्ग धन्यवाद को निम्नलिखित में से किसी एक से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: के कारण, परिणामस्वरूप, परिणामस्वरूप।
1.3. विभाजन के विभिन्न आधारों (ठोस और अमूर्त शब्दावली) के साथ शब्द-अवधारणाओं का चयन।
उदाहरण:हम शराबियों और अन्य बीमारियों का संपूर्ण इलाज प्रदान करते हैं।
यदि हम बीमारियों के बारे में बात कर रहे हैं, तो शराबी शब्द को शराब से बदल दिया जाना चाहिए। शराबी वह व्यक्ति होता है जो शराब की लत से पीड़ित होता है। शराब की लत मादक पेय पदार्थ पीने की एक दर्दनाक लत है।
1.4. पर्यायवाची शब्दों का गलत प्रयोग।
उदाहरण:व्यक्ति उत्सवपूर्ण जीवन जीता है। मैं आज बेकार मूड में हूं.
निष्क्रिय और उत्सव बहुत समान शब्द हैं, जिनका मूल एक ही है। लेकिन उनके अलग-अलग अर्थ हैं: उत्सव - छुट्टी के लिए एक विशेषण (उत्सवपूर्ण रात्रिभोज, उत्सव का मूड); निष्क्रिय - भरा नहीं, व्यापार, काम में व्यस्त नहीं (निष्क्रिय जीवन)। उदाहरण में कथनों के अर्थ को पुनर्स्थापित करने के लिए, आपको शब्दों की अदला-बदली करनी होगी।
2. शाब्दिक अनुकूलता।
कोई शब्द चुनते समय, आपको न केवल साहित्यिक भाषा में निहित अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि शाब्दिक अनुकूलता को भी ध्यान में रखना चाहिए। सभी शब्दों को एक दूसरे के साथ नहीं जोड़ा जा सकता. शाब्दिक अनुकूलता की सीमाएँ शब्दों के शब्दार्थ, उनकी शैलीगत संबद्धता, भावनात्मक रंग, व्याकरणिक गुण आदि से निर्धारित होती हैं।
उदाहरण:एक अच्छे नेता को हर चीज़ में अपने अधीनस्थों के लिए एक उदाहरण स्थापित करना चाहिए। आप उदाहरण तो दिखा सकते हैं, लेकिन नमूना नहीं. और उदाहरण के लिए, आप एक रोल मॉडल हो सकते हैं।
उदाहरण:जीवन की कठिनाइयों से प्रेरित उनकी मजबूत दोस्ती पर कई लोगों का ध्यान गया। दोस्ती शब्द को मजबूत - मजबूत दोस्ती विशेषण के साथ जोड़ा जाता है।
वाक् त्रुटि से जिस चीज़ को अलग किया जाना चाहिए, वह असंगत प्रतीत होने वाले शब्दों का जानबूझकर किया गया संयोजन है: एक जीवित लाश, एक साधारण चमत्कार... इस मामले में, हमारे पास ट्रॉप्स के प्रकारों में से एक है - एक ऑक्सीमोरोन।
कठिन मामलों में, जब यह निर्धारित करना मुश्किल होता है कि क्या कुछ शब्दों का एक साथ उपयोग किया जा सकता है, तो संगतता शब्दकोश का उपयोग करना आवश्यक है
3. पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग.
पर्यायवाची शब्द भाषा को समृद्ध करते हैं और हमारी वाणी को आलंकारिक बनाते हैं। समानार्थक शब्द के अलग-अलग कार्यात्मक और शैलीगत अर्थ हो सकते हैं। इस प्रकार, त्रुटि, गलत अनुमान, निरीक्षण, त्रुटि शब्द शैलीगत रूप से तटस्थ हैं और आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं; छेद, उपरिशायी - बोलचाल; ग़लती - बोलचाल; ब्लूपर - पेशेवर कठबोली। इसके शैलीगत रंग को ध्यान में रखे बिना किसी एक समानार्थी शब्द का उपयोग करने से वाक् त्रुटि हो सकती है।
उदाहरण:गलती होने पर प्लांट निदेशक ने तुरंत उसे सुधारना शुरू कर दिया।
पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करते समय, उनमें से प्रत्येक की कमोबेश चुनिंदा रूप से दूसरे शब्दों के साथ जुड़ने की क्षमता को अक्सर ध्यान में नहीं रखा जाता है।
शाब्दिक अर्थ के रंगों में भिन्न, पर्यायवाची शब्द किसी विशेषता या क्रिया की अभिव्यक्ति की विभिन्न डिग्री को व्यक्त कर सकते हैं। लेकिन, एक ही चीज़ को निरूपित करते हुए भी, कुछ मामलों में विनिमेय होने के कारण, दूसरों में पर्यायवाची शब्दों को प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है - इससे भाषण त्रुटि होती है।
उदाहरण:कल मैं दुखी था. दुःख का पर्यायवाची शब्द यहाँ बिल्कुल उपयुक्त है: कल मैं उदास था। लेकिन दो-भाग वाले वाक्यों में ये पर्यायवाची शब्द परस्पर विनिमय योग्य हैं। मैं हमारी पीढ़ी को दुखी होकर देखता हूं...
4. समानार्थी शब्दों का प्रयोग।
संदर्भ के लिए धन्यवाद, समानार्थी शब्द आमतौर पर सही ढंग से समझे जाते हैं। लेकिन फिर भी, कुछ भाषण स्थितियों में, समानार्थक शब्दों को स्पष्ट रूप से नहीं समझा जा सकता है।
उदाहरण: चालक दल उत्कृष्ट स्थिति में है। क्या दल एक गाड़ी है या एक दल? क्रू शब्द का प्रयोग स्वयं सही ढंग से किया गया है। लेकिन इस शब्द का अर्थ प्रकट करने के लिए सन्दर्भ का विस्तार करना आवश्यक है।
बहुत बार, अस्पष्टता भाषण (विशेष रूप से मौखिक) में होमोफ़ोन (समान ध्वनि, लेकिन अलग-अलग वर्तनी) और होमोफ़ॉर्म (ऐसे शब्द जिनकी कुछ रूपों में समान ध्वनि और वर्तनी होती है) के उपयोग के कारण होती है। इसलिए, किसी वाक्यांश के लिए शब्द चुनते समय, हमें संदर्भ पर ध्यान देना चाहिए, जो कुछ भाषण स्थितियों में शब्दों के अर्थ को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
5. बहुअर्थी शब्दों का प्रयोग।
अपने भाषण में बहुअर्थी शब्दों को शामिल करते समय, हमें बहुत सावधान रहना चाहिए, हमें इस बात की निगरानी करनी चाहिए कि इस भाषण स्थिति में हम जो अर्थ प्रकट करना चाहते हैं वह स्पष्ट है या नहीं। बहुविषयक शब्दों का उपयोग करते समय (साथ ही समानार्थी शब्दों का उपयोग करते समय), संदर्भ बहुत महत्वपूर्ण है। सन्दर्भ के कारण ही किसी शब्द का कोई न कोई अर्थ स्पष्ट होता है। और यदि संदर्भ इसकी आवश्यकताओं को पूरा करता है (भाषण का एक शब्दार्थ पूर्ण खंड जो किसी को इसमें शामिल शब्दों या वाक्यांशों के अर्थ स्थापित करने की अनुमति देता है), तो वाक्य में प्रत्येक शब्द समझ में आता है। लेकिन यह अलग तरह से भी होता है.
उदाहरण:वह पहले ही गा चुका है. यह स्पष्ट नहीं है: या तो उसने गाना शुरू किया और बहक गया; या, कुछ देर तक गाने के बाद, वह स्वतंत्र रूप से, आसानी से गाने लगा।
6. वाचालता.
निम्नलिखित प्रकार की वाचालता होती है:
6.1. प्लियोनास्म (ग्रीक प्लियोनास्मोस से - अधिकता, अत्यधिकता) भाषण में ऐसे शब्दों का उपयोग है जो अर्थ में करीब हैं और इसलिए तार्किक रूप से अनावश्यक हैं।
उदाहरण:सभी अतिथियों को यादगार स्मृति चिन्ह प्राप्त हुए। स्मारिका एक स्मृतिचिह्न है, इसलिए इस वाक्य में एक अतिरिक्त शब्द यादगार है। विभिन्न प्रकार के फुफ्फुसावरण ऐसे भाव हैं जैसे बहुत विशाल, बहुत छोटा, बहुत सुंदर, आदि। किसी विशेषता को उसकी अत्यंत मजबूत या बेहद कमजोर अभिव्यक्ति में दर्शाने वाले विशेषणों को विशेषता की डिग्री निर्दिष्ट करने की आवश्यकता नहीं होती है।
6.2. अनावश्यक शब्दों का प्रयोग करना। अतिश्योक्ति इसलिए नहीं कि उनका अंतर्निहित शाब्दिक अर्थ दूसरे शब्दों में व्यक्त होता है, बल्कि इसलिए कि इस पाठ में उनकी आवश्यकता ही नहीं है।
उदाहरण:फिर, 11 अप्रैल को द्रुज़बा बुकस्टोर इस बात का ख्याल रखेगा ताकि आप मुस्कुरा सकें।
6.3. टॉटोलॉजी (ग्रीक टुटो से - एक ही लोगो - शब्द) एक ही मूल या समान मर्फीम वाले शब्दों की पुनरावृत्ति है। न केवल छात्रों के निबंध, बल्कि समाचार पत्र और पत्रिकाएँ भी टॉटोलॉजिकल त्रुटियों से भरे हुए हैं।
उदाहरण:बिजनेस लीडर बिजनेस-माइंडेड होते हैं।
6.4. विधेय विभाजन. यह एक मौखिक विधेय का पर्यायवाची मौखिक-नाममात्र संयोजन के साथ प्रतिस्थापन है: लड़ाई - लड़ाई, साफ़ - साफ़।
उदाहरण:विद्यार्थियों ने विद्यालय प्रांगण की सफाई करने का निर्णय लिया। शायद आधिकारिक व्यावसायिक शैली में ऐसी अभिव्यक्तियाँ उपयुक्त हैं, लेकिन भाषण की स्थिति में यह बेहतर है: छात्रों ने स्कूल प्रांगण को साफ़ करने का निर्णय लिया।
उदाहरण:छोटे सस्ते कैफे में, जहां उनके पड़ोस के लोग जाते हैं, आमतौर पर कोई खाली सीट नहीं होती है।
7. कथन की शाब्दिक अपूर्णता।
यह त्रुटि वाचालता के विपरीत है। अधूरे कथन में वाक्य में एक आवश्यक शब्द गायब होना शामिल होता है।
उदाहरण:कुप्रिन का लाभ यह है कि इसमें कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है। हो सकता है कि कुप्रिन के पास कुछ भी अतिश्योक्ति न हो, लेकिन इस वाक्य में (और सिर्फ एक भी नहीं) शब्द गायब है। या: "...प्रेस और टेलीविज़न के पन्नों पर ऐसे बयानों की अनुमति न दें जो जातीय घृणा को भड़का सकते हैं।" तो यह पता चला - "टेलीविज़न पेज"।
किसी शब्द का चयन करते समय न केवल उसके शब्दार्थ, शाब्दिक, शैलीगत और तार्किक अनुकूलता, बल्कि उसके दायरे को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे शब्दों का उपयोग जिनका वितरण क्षेत्र सीमित है (शब्दावली नई संरचनाएं, अप्रचलित शब्द, विदेशी मूल के शब्द, व्यावसायिकता, शब्दजाल, द्वंद्वात्मकता) हमेशा संदर्भ की स्थितियों से प्रेरित होना चाहिए।
8. नये शब्द.
ख़राब तरीके से बनी नवविज्ञान भाषण संबंधी त्रुटियाँ हैं। उदाहरण: पिछले साल, वसंत पिघलना के बाद गड्ढों की मरम्मत पर 23 हजार रूबल खर्च किए गए थे। और केवल संदर्भ ही यह समझने में मदद करता है: "गड्ढे की मरम्मत" छिद्रों की मरम्मत है।
9. अप्रचलित शब्द.
पुरातनवाद - ऐसे शब्द जो मौजूदा वास्तविकताओं का नाम देते हैं, लेकिन किसी कारण से पर्यायवाची शाब्दिक इकाइयों द्वारा सक्रिय उपयोग से बाहर कर दिए गए हैं - उन्हें पाठ की शैली के अनुरूप होना चाहिए, अन्यथा वे पूरी तरह से अनुपयुक्त हैं।
उदाहरण:आज विश्वविद्यालय में खुला दिन था। यहाँ अप्रचलित शब्द अभी (आज, अभी, वर्तमान) पूर्णतः अनुपयुक्त है।
सक्रिय उपयोग से बाहर हो चुके शब्दों में ऐतिहासिकता भी प्रमुख है। ऐतिहासिकता वे शब्द हैं जो उन अवधारणाओं के लुप्त होने के कारण उपयोग से बाहर हो गए हैं जिनसे वे निरूपित होते हैं: आर्मीक, कैमिसोल, बर्सा, ओप्रीचनिक, आदि। ऐतिहासिकता के उपयोग में त्रुटियां अक्सर उनके शाब्दिक अर्थ की अज्ञानता से जुड़ी होती हैं।
उदाहरण:किसान अपना कठिन जीवन बर्दाश्त नहीं कर सकते और शहर के मुख्य गवर्नर के पास नहीं जा सकते। गवर्नर एक क्षेत्र का प्रमुख होता है (उदाहरण के लिए, ज़ारिस्ट रूस में एक प्रांत, संयुक्त राज्य अमेरिका में एक राज्य)। नतीजतन, मुख्य राज्यपाल एक बेतुकापन है; इसके अलावा, प्रांत में केवल एक ही राज्यपाल हो सकता है, और उसके सहायक को उप-राज्यपाल कहा जाता था।
10. विदेशी मूल के शब्द.
अब बहुत से लोगों को विदेशी शब्दों की लत लग गई है, कभी-कभी तो उनका सटीक अर्थ जाने बिना भी। कभी-कभी प्रसंग किसी विदेशी शब्द को स्वीकार नहीं करता।
उदाहरण: प्रमुख विशेषज्ञों की कमी के कारण सम्मेलन का कार्य सीमित है। सीमा - किसी चीज़ पर सीमा निर्धारित करना, उसे सीमित करना। इस वाक्य में विदेशी शब्द सीमा को इन शब्दों से बदला जाना चाहिए: धीमा हो जाता है, रुक जाता है, आदि।
11. द्वन्द्ववाद।
द्वंद्ववाद ऐसे शब्द या स्थिर संयोजन हैं जो साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल नहीं हैं और रूसी राष्ट्रीय भाषा की एक या अधिक बोलियों से संबंधित हैं। नायकों की भाषण विशेषताओं को बनाने के लिए कलात्मक या पत्रकारीय भाषण में बोलीभाषाओं को उचित ठहराया जाता है। द्वंद्ववाद का अप्रचलित उपयोग साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अपर्याप्त ज्ञान को इंगित करता है।
उदाहरण:एक सफाईकर्मी मुझसे मिलने आया और पूरी शाम वहीं बैठा रहा। शबरका एक पड़ोसी है। इस वाक्य में द्वंद्ववाद का प्रयोग न तो पाठ की शैली से और न ही कथन के उद्देश्य से उचित है।
12. बोलचाल और बोलचाल के शब्द.
बोलचाल के शब्द साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल हैं, लेकिन मुख्य रूप से मौखिक भाषण में उपयोग किए जाते हैं, मुख्यतः रोजमर्रा के संचार के क्षेत्र में। बोलचाल की भाषा एक शब्द, व्याकरणिक रूप या वाक्यांश का मोड़ है, जो मुख्य रूप से मौखिक भाषण है, जिसका उपयोग साहित्यिक भाषा में किया जाता है, आमतौर पर भाषण के विषय के संक्षिप्त, मोटे लक्षण वर्णन के उद्देश्य से, साथ ही ऐसे शब्दों वाले सरल आकस्मिक भाषण के लिए, रूप और मोड़। बोलचाल और स्थानीय शब्दावली, बोली (क्षेत्रीय) के विपरीत, पूरे लोगों के भाषण में उपयोग की जाती है।
उदाहरण:मेरे पास बहुत पतली जैकेट है. पतला (बोलचाल) - छेददार, खराब (पतला बूट)। त्रुटियां उन मामलों में होती हैं जहां बोलचाल और बोलचाल के शब्दों का उपयोग संदर्भ से प्रेरित नहीं होता है।
13. पेशेवर शब्दजाल.
व्यावसायिकताएँ एक निश्चित पेशेवर समूह में स्वीकृत शब्दों के बोलचाल के समकक्ष के रूप में कार्य करती हैं: टाइपो - पत्रकारों के भाषण में एक गलती; स्टीयरिंग व्हील - ड्राइवरों की भाषा में, स्टीयरिंग व्हील।
लेकिन सामान्य साहित्यिक भाषण में व्यावसायिकता का अप्रचलित स्थानांतरण अवांछनीय है। सिलाई, सिलाई, सुनना और अन्य जैसी व्यावसायिकताएं साहित्यिक भाषण को खराब कर देती हैं।
सीमित उपयोग और अभिव्यक्ति की प्रकृति (मजाकिया, कम, आदि) के संदर्भ में, व्यावसायिकता शब्दजाल के समान हैं और शब्दजाल का एक अभिन्न अंग हैं - पेशेवर या आयु समूहों के लोगों की विशेषता वाली विशिष्ट सामाजिक बोलियाँ (एथलीटों, नाविकों का शब्दजाल, शिकारी, छात्र, स्कूली बच्चे)। शब्दजाल रोजमर्रा की शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान है, जो कम अभिव्यक्ति से संपन्न है और सामाजिक रूप से सीमित उपयोग की विशेषता है।
उदाहरण:मैं छुट्टियों के लिए मेहमानों को आमंत्रित करना चाहता था, लेकिन झोपड़ी इसकी अनुमति नहीं देती। खिबारा एक घर है.
14. वाक्यांशविज्ञान।
यह याद रखना चाहिए कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का हमेशा एक लाक्षणिक अर्थ होता है। हमारी वाणी को सजाना, उसे अधिक जीवंत, कल्पनाशील, उज्ज्वल, सुंदर बनाना, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ भी हमें बहुत परेशानी देती हैं - यदि उनका गलत उपयोग किया जाता है, तो भाषण संबंधी त्रुटियाँ सामने आती हैं।
14.1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ सीखने में त्रुटियाँ।
- मुहावरों को शाब्दिक रूप से लेने का खतरा है, जिसे शब्दों के मुक्त संघ के रूप में माना जा सकता है।
- त्रुटियाँ किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ में परिवर्तन से जुड़ी हो सकती हैं।
उदाहरण: खलेत्सकोव हमेशा सूअरों के सामने मोती डालता है, लेकिन हर कोई उस पर विश्वास करता है। यहाँ वाक्यांशवाद "सूअर के सामने मोती फेंको", जिसका अर्थ है "किसी चीज़ के बारे में व्यर्थ बात करना या किसी ऐसे व्यक्ति को कुछ साबित करना जो उसे समझने में सक्षम नहीं है", गलत तरीके से उपयोग किया जाता है - "आविष्कार करना, दंतकथाओं को बुनना" के अर्थ में।
14.2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के रूप में महारत हासिल करने में त्रुटियाँ।
- एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का व्याकरणिक संशोधन।
उदाहरण:मैं खुद को पूरी रिपोर्ट देने का आदी हूं। यहां नंबर का रूप बदल दिया गया है. हिसाब देने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।
उदाहरण:वह लगातार हाथ पर हाथ धरे बैठे रहते हैं. भुजाएँ मोड़ना, सिर झुकाना, सिर झुकाना जैसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपनी रचना में प्रत्यय -a (-я) के साथ पूर्ण कृदंत के पुराने रूप को बरकरार रखती हैं।
कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ विशेषणों के संक्षिप्त रूपों का उपयोग करती हैं; उन्हें पूर्ण रूपों से बदलना गलत है।
- एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का शाब्दिक संशोधन।
उदाहरण:अब समय आ गया है कि आप अपने दिमाग पर नियंत्रण रखें। अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अभेद्य हैं: एक अतिरिक्त इकाई को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में शामिल नहीं किया जा सकता है।
उदाहरण:खैर, कम से कम दीवार से टकराओ! किसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई घटक को छोड़ना भी एक वाक् त्रुटि है।
उदाहरण:सब कुछ एक चक्र में सामान्य हो जाता है!.. सामान्य की ओर वापस लौटने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई होती है। किसी शब्द के प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं है.
14.3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शाब्दिक अनुकूलता को बदलना।
उदाहरण:ये और अन्य प्रश्न इस अभी भी युवा विज्ञान के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। इसमें दो स्थिर अभिव्यक्तियों का मिश्रण रहा है: यह एक भूमिका निभाता है और यह मायने रखता है। आप यह कह सकते हैं: प्रश्न मायने रखते हैं... या प्रश्न बहुत मायने रखते हैं।
15. क्लिच और क्लिच।
कार्यालयवाद शब्द और अभिव्यक्ति हैं, जिनका उपयोग आधिकारिक व्यावसायिक शैली को सौंपा गया है, लेकिन भाषण की अन्य शैलियों में वे अनुपयुक्त हैं, वे घिसे-पिटे हैं।
उदाहरण:स्पेयर पार्ट्स की कमी है.
टिकटें धूमिल शाब्दिक अर्थ और मिटी हुई अभिव्यंजना वाली घिसी-पिटी अभिव्यक्तियाँ हैं। शब्द, वाक्यांश और यहां तक कि पूरे वाक्य घिसे-पिटे शब्द बन जाते हैं, जो भाषण के नए, शैलीगत रूप से अभिव्यंजक साधन के रूप में दिखाई देते हैं, लेकिन बहुत बार उपयोग के परिणामस्वरूप वे अपनी मूल कल्पना खो देते हैं।
एक प्रकार की मोहरें सार्वभौमिक शब्द हैं। ये ऐसे शब्द हैं जिनका उपयोग सबसे सामान्य और अस्पष्ट अर्थों में किया जाता है: प्रश्न, कार्य, उठाना, प्रदान करना, आदि। आमतौर पर, सार्वभौमिक शब्द मानक उपसर्गों के साथ होते हैं: काम - रोज़, स्तर - उच्च, समर्थन - गर्म। कई पत्रकारीय क्लिच (क्षेत्रीय कार्यकर्ता, वोल्गा पर एक शहर), और साहित्यिक क्लिच (एक रोमांचक छवि, एक क्रोधित विरोध) हैं।
क्लिच - भाषण रूढ़िवादिता, एक मानक के रूप में उपयोग किए जाने वाले तैयार वाक्यांश जिन्हें कुछ स्थितियों और संदर्भों में आसानी से पुन: प्रस्तुत किया जाता है - भाषण की रचनात्मक इकाइयाँ हैं और, लगातार उपयोग के बावजूद, अपने शब्दार्थ को बनाए रखते हैं। आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेजों (शिखर बैठक) में क्लिच का उपयोग किया जाता है; वैज्ञानिक साहित्य में (प्रमाण की आवश्यकता है); पत्रकारिता में (हमारे अपने संवाददाता की रिपोर्ट); रोजमर्रा के भाषण की विभिन्न स्थितियों में (हैलो! अलविदा! आखिरी वाला कौन है?)।
वाक् त्रुटियाँ क्या हैं? ये भाषा मानदंडों से विचलन के कोई भी मामले हैं जो वैध हैं। इन कानूनों के ज्ञान के बिना कोई व्यक्ति सामान्य रूप से काम कर सकता है, रह सकता है और दूसरों के साथ संचार बना सकता है। हालाँकि, कुछ मामलों में, दक्षता प्रभावित हो सकती है। गलत समझे जाने या गलत समझे जाने का जोखिम है। इन और अन्य मामलों में, आपको बस यह जानना होगा कि क्या त्रुटियां मौजूद हैं और उनसे कैसे निपटना है।
वाक्यों में वाक् त्रुटियों को सुधारना हमेशा आसान नहीं होता है। यह समझने के लिए कि इस या उस मौखिक कथन या लिखित पाठ की रचना करते समय वास्तव में किस पर ध्यान देना चाहिए, हमने यह वर्गीकरण बनाया है। इस लेख को पढ़ने के बाद, आपको पता चल जाएगा कि जब आपके सामने ऐसा कोई कार्य आएगा तो किन कमियों को ठीक करने की आवश्यकता होगी।
भाषण त्रुटियों को वर्गीकृत करते समय, भाषाई स्तर की एक इकाई को मौलिक मानदंड मानना तर्कसंगत होगा - वह जिसके लेखन, शिक्षा और कामकाज के मानदंडों का उल्लंघन किया गया हो। निम्नलिखित स्तर प्रतिष्ठित हैं: शब्द, वाक्यांश, वाक्य और पाठ। इस विभाजन का उपयोग करके भाषण त्रुटियों का एक वर्गीकरण बनाया गया था। इससे उनके विभिन्न प्रकारों को याद रखना आसान हो जाएगा।
शब्द स्तर पर
शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है। यह समाज में हो रहे बदलावों को दर्शाता है. शब्द न केवल किसी घटना या वस्तु का नाम बताते हैं, बल्कि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक कार्य भी करते हैं। इसलिए, किसी विशेष मामले में उनमें से कौन सा उपयुक्त है, यह चुनते समय, आपको शैलीगत रंग, अर्थ, अनुकूलता और उपयोग पर ध्यान देना चाहिए, क्योंकि इनमें से कम से कम एक मानदंड का उल्लंघन भाषण त्रुटि की उपस्थिति का कारण बन सकता है।
यहां आप वर्तनी संबंधी त्रुटियों को नोट कर सकते हैं, यानी आधुनिक रूसी भाषा में मौजूद वर्तनी पैटर्न का उल्लंघन। उनकी सूची ज्ञात है, इसलिए हम इस पर विस्तार से ध्यान नहीं देंगे।
शब्द स्तर पर व्युत्पत्तियाँ
शब्द स्तर पर, शब्द-निर्माण भाषण त्रुटियाँ भी हैं, अर्थात्, रूसी साहित्यिक भाषा के शब्द निर्माण के विभिन्न मानदंडों का उल्लंघन। इनमें निम्नलिखित प्रकार शामिल हैं:
- ग़लत प्रत्यक्ष शब्द निर्माण. एक उदाहरण सही संस्करण "खरगोश" के बजाय "हरे" शब्द का उपयोग, या "विचारशील" ("विचारशील" के बजाय) लुक और अन्य है।
- गलत उल्टे शब्द निर्माण से जुड़ी वाक् त्रुटि। उदाहरण के लिए, "लोगा" ("चम्मच" शब्द से)। ऐसा उपयोग आमतौर पर प्राथमिक विद्यालय या पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट है।
- एक अन्य प्रकार स्थानापन्न शब्द निर्माण है, जो स्वयं को एक या दूसरे मर्फीम के प्रतिस्थापन में प्रकट करता है: "तौलना" ("लटकाओ" शब्द से), "फेंक देना", "फेंक देना" के बजाय उपयोग किया जाता है।
- शब्द-रचना, अर्थात् एक व्युत्पन्न इकाई का निर्माण जिसे सामयिक नहीं माना जा सकता: समीक्षक, व्ययकर्ता।
ये सभी प्रकार की वाक् त्रुटियाँ हैं जो शब्द निर्माण से संबंधित हैं।
शब्द-स्तरीय व्याकरणिक
शब्दों के अन्य प्रकार के गलत प्रयोग भी हैं। रूसी भाषा में, शब्द-निर्माण के अलावा, व्याकरणिक और वाक् त्रुटियाँ भी हैं। आपको उनमें अंतर करने में सक्षम होना चाहिए. व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ विभिन्न रूपों का गलत निर्माण है, भाषण के विभिन्न भागों में निर्माण प्रणाली के गुणों का उल्लंघन है। इनमें निम्नलिखित किस्में शामिल हैं:
- एक संज्ञा से सम्बंधित. यह किसी चेतन संज्ञा के सादृश्य द्वारा किसी निर्जीव संज्ञा के अभियोगात्मक केस रूप का निर्माण हो सकता है। उदाहरण के लिए, "उसने हवा मांगी" (अभियोगात्मक रूप "हवा" का उपयोग किया जाना चाहिए)। यहां हम विपरीत स्थिति को भी शामिल करते हैं - एक चेतन संज्ञा के लिए उसी तरह से कर्मवाचक मामले के रूप का निर्माण जैसे एक निर्जीव के लिए। उदाहरण: "उन्होंने दो भालुओं को एक स्लीघ में बांध लिया" (सही: "दो भालू")। इसके अलावा, केस फॉर्म बनाते समय, संज्ञा के लिंग में बदलाव हो सकता है: "फरवरी ब्लू", "पाई विद जैम"। ऐसे मामले हैं जब अनिर्णायक नामों का झुकाव होता है: "मीटर की सवारी करना", "पियानो बजाना"। हममें से कुछ लोग कभी-कभी संज्ञाओं के लिए बहुवचन रूप बनाते हैं, जबकि उनके पास केवल एकवचन रूप होते हैं, और इसके विपरीत: "चाय की एक ट्रे।"
- विशेषणों से जुड़ी वाक् त्रुटियाँ। यह छोटे या लंबे रूपों का गलत विकल्प हो सकता है: "आदमी काफी भरा हुआ था," "इमारत लोगों से भरी हुई थी।" इसमें तुलना की डिग्री का गलत गठन भी शामिल है: "लीना ल्यूडा से कमजोर थी," "नए लोग अधिक से अधिक उग्रवादी होते जा रहे हैं।"
- एक अन्य वाक् त्रुटि क्रिया (इसके गठन के रूप) से जुड़ी त्रुटि है। उदाहरण: "एक आदमी कमरे के चारों ओर भाग रहा है।"
- प्रतिभागियों और गेरुंड से जुड़ी वाक् त्रुटियाँ। उदाहरण: "चारों ओर देखते हुए, एक शिकारी चल रहा था," "बस पर सवार होकर।"
- सर्वनाम रूपों के गलत उपयोग से जुड़े भ्रम: "मैं खुद को (पुस्तक से) दूर नहीं करना चाहता था," "सामान्य कारण में उनका योगदान," और अन्य।
शब्द स्तर पर शाब्दिक
अगले प्रकार की त्रुटियाँ शाब्दिक हैं, अर्थात्, विभिन्न शाब्दिक मानदंडों, शाब्दिक-अर्थ संगतता और शब्द उपयोग मानदंडों का उल्लंघन। वे स्वयं को इस तथ्य में प्रकट करते हैं कि संगतता बाधित होती है (कम अक्सर एक वाक्य में, अधिकतर वाक्यांश के स्तर पर)।
यह ऐसे अर्थ का प्रयोग हो सकता है जो शब्द के लिए असामान्य हो। ऐसी भाषण त्रुटि वाक्य में की गई थी "कमरे की सभी दीवारें पैनलों से ढकी हुई थीं" ("कवर" शब्द का उपयोग इस संदर्भ में नहीं किया जा सकता है)। एक अन्य उदाहरण: "विलासी (अर्थात विलासिता में रहने वाला) जमींदार ट्रोकरोव था।"
यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक निश्चित शब्द की शाब्दिक-अर्थ संगतता का उल्लंघन है: "आकाश उज्ज्वल था" ("स्थान लेने के लिए" के अर्थ में "खड़े होना" का उपयोग केवल मौसम के संबंध में किया जा सकता है) , "सूरज की किरणें समाशोधन में पड़ी थीं" (सही रूप से: "समाशोधन को रोशन किया")। इस प्रकार की त्रुटि मुख्यतः क्रिया को प्रभावित करती है।
इसके अलावा, हम उस शब्द के लिए कुछ आलंकारिक अर्थ की विशेषता पर प्रकाश डाल सकते हैं जिसका कोई अर्थ नहीं है: "इस आदमी के थके हुए हाथ दावा करते हैं कि उसे बहुत काम करना पड़ा।"
पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग गलत भी हो सकता है। ये भाषण त्रुटियां हैं, जिनके उदाहरण इस तरह दिखते हैं: "मायाकोवस्की अपने काम में व्यंग्य का उपयोग करता है" ("उपयोग" के बजाय), "अपने पैर फैलाकर, लड़का फुटबॉल के मैदान को देखता है जिस पर खिलाड़ी लड़ रहे हैं" ( सही ढंग से - "लड़ाई")। यहां हम पर्यायवाची शब्दों के अर्थों की उलझन पर प्रकाश डालते हैं: "उसकी भौंहें आश्चर्यजनक रूप से ऊपर उठीं" ("आश्चर्यजनक रूप से" के बजाय), "यह काम शानदार शैली की एक विशिष्ट छवि है (यह सही है - "नमूना")। आइए प्रकारों को पूरक करें पॉलीसेमी के साथ भाषण संबंधी त्रुटियां, जिन्हें वाक्य में हटाया नहीं जा सकता: "केवल ये झीलें साल में कई दिन जीवित रहती हैं।"
मुहावरों के स्तर पर
कोई शब्द चुनते समय, आपको न केवल साहित्यिक भाषा में उसके अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि शाब्दिक अनुकूलता को भी ध्यान में रखना चाहिए। सभी शब्दों को जोड़ा नहीं जा सकता. यह उनके शब्दार्थ, भावनात्मक रंग, शैलीगत संबद्धता, व्याकरणिक गुणों आदि से निर्धारित होता है। जब यह निर्धारित करना मुश्किल हो कि क्या कुछ शब्दों का एक साथ उपयोग किया जा सकता है, तो आपको एक संगतता शब्दकोश की ओर रुख करना चाहिए। इससे वाक्यांशों, वाक्यों और पाठ के स्तर पर त्रुटियों से बचने में मदद मिलेगी।
इस स्तर पर त्रुटियाँ तब होती हैं जब विभिन्न वाक्यात्मक कनेक्शनों का उल्लंघन होता है। उदाहरण के लिए, सहमति: "मैं सभी को वॉलीबॉल सिखाना चाहता हूं - यह एक अच्छा, लेकिन साथ ही कठिन खेल है" (एक अच्छा, कठिन खेल)। नियंत्रण: "मुझे महिमा की प्यास महसूस होती है", "मैं उसकी ताकत से चकित हूं", "ताकत हासिल करो"। विधेय और विषय के बीच संबंध बाधित हो सकता है: "न तो गर्मी और न ही गर्मी शाश्वत है (बहुवचन रूप "अनन्त" के बजाय एकवचन रूप का उपयोग किया जाता है)। ये सभी वाक्यांशों के स्तर पर भाषण त्रुटियों के प्रकार हैं।
वाक्य स्तर की त्रुटियाँ
इस स्तर पर हम वाक्य-विन्यास और संचारात्मक में अंतर कर सकते हैं। आइए रूसी में इन भाषण त्रुटियों पर करीब से नज़र डालें।
वाक्य-स्तरीय वाक्यविन्यास त्रुटियाँ
यह अनुचित निरस्तीकरण, संरचनात्मक सीमाओं का उल्लंघन हो सकता है। उदाहरण के तौर पर, हम भाषण त्रुटियों के साथ निम्नलिखित वाक्यों का हवाला दे सकते हैं: "सेरियोज़ा शिकार करने गया था। कुत्तों के साथ," "मैं देख रहा हूँ। मेरे कुत्ते मैदान के चारों ओर दौड़ रहे हैं। एक खरगोश का पीछा कर रहे हैं।" वाक्यात्मक त्रुटियों में विभिन्न सजातीय पंक्तियों के निर्माण में उल्लंघन भी शामिल है: सजातीय सदस्यों की एक पंक्ति में विभिन्न रूपों का चयन: "वह आसानी से कंघी की हुई और गुलाबी गाल वाली थी।" एक अन्य प्रकार उनका अलग-अलग संरचनात्मक डिज़ाइन है, उदाहरण के लिए, एक अधीनस्थ उपवाक्य के रूप में और एक द्वितीयक उपवाक्य के रूप में: "मैं आपको उस व्यक्ति के साथ हुई घटना के बारे में बताना चाहता था और उसने ऐसा क्यों किया (सही ढंग से" और उसकी कार्रवाई के बारे में)। अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण भी हो: "उसने कहा कि मैं निश्चित रूप से लड़ूंगा (यहां एक ही विषय का अर्थ है - "वह", सही ढंग से - "करेगी")। विधेय या सजातीय सदस्यों के पहलू-लौकिक सहसंबंध के अधीनस्थ और मुख्य उपवाक्यों में उल्लंघन: "उसने जाकर कहा," "जब लड़की सो रही थी, तो उसने एक सपना देखा।" और एक अन्य भिन्नता अधीनस्थ उपवाक्य के परिभाषित शब्द से अलगाव है: "एक कार्य हमारे सामने लटका हुआ है, जिसे "वसंत" कहा जाता है।
वाक्य स्तर पर संचार संबंधी त्रुटियाँ
अगला भाग संचार संबंधी त्रुटियाँ है, अर्थात, विभिन्न मानदंडों का उल्लंघन जो एक निश्चित उच्चारण के संचार संगठन को नियंत्रित करते हैं। वे इस प्रकार हैं:
- वास्तव में संचारी (तार्किक तनाव और शब्द क्रम का उल्लंघन, जिससे गलत अर्थ संबंधी संबंध बनते हैं): "लड़के उलटी करके नाव पर बैठे थे।"
- तार्किक-संचारी (वैचारिक-तार्किक के रूप में कथन के ऐसे पक्ष का उल्लंघन)। यह क्रिया करने वाले विषय का प्रतिस्थापन हो सकता है ("माशा की आंखें और चेहरे की आकृति फिल्म द्वारा मोहित हो गई है"); क्रिया की वस्तु का प्रतिस्थापन ("मुझे पुश्किन की कविताएँ पसंद हैं, विशेषकर प्रेम का विषय"); एक पंक्ति में तार्किक रूप से असंगत अवधारणाओं का संयोजन ("वह हमेशा गंभीर रहता है, औसत ऊंचाई का, उसके बाल किनारों पर थोड़े घुंघराले हैं, स्पर्शी नहीं"); विभिन्न कबीले-प्रजातियों के संबंधों का उल्लंघन ("क्रोधित बैठकों के स्वर की भविष्यवाणी करना मुश्किल नहीं है - शासन को संबोधित गुस्से वाले भाषण, साथ ही करीबी रैंकों को कॉल"); कारण-और-प्रभाव संबंधों का उपयोग करते समय एक गलती ("लेकिन वह (अर्थात, बज़ारोव) जल्दी से शांत हो गया, क्योंकि वह वास्तव में शून्यवाद में विश्वास नहीं करता था")।
- रचनात्मक और संप्रेषणीय, अर्थात् कथन निर्माण के नियमों का उल्लंघन। यह कथन के कुछ हिस्सों के बीच खराब संबंध या कमी हो सकती है: "वे गांव में रहते हैं, जब मैं उनसे मिलने गया, तो मैंने उनकी नीली आंखें देखीं।" इसमें संबंधित विषय से जुड़े बिना किसी क्रियाविशेषण वाक्यांश का उपयोग भी शामिल है: "जीवन को वैसा ही दिखाया जाना चाहिए जैसा वह है, उसे खराब किए बिना या अलंकृत किए बिना।" एक अन्य प्रकार की समान त्रुटि सहभागी वाक्यांश में विराम है: "बोर्ड पर लिखे प्रश्नों के बीच थोड़ा अंतर है।"
- सूचना-संचारात्मक, या अर्थ-संचारात्मक। यह प्रकार पिछले प्रकार के समान है, लेकिन इसमें अंतर है कि यहां संप्रेषणीय गुणों का ह्रास कथन की गलत, असफल संरचना के कारण नहीं होता है, बल्कि इसमें जानकारी की अनुपस्थिति या अधिकता के कारण होता है। यह कथन के प्राथमिक उद्देश्य की अस्पष्टता हो सकती है: "हम देश के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं, इसके साथ हमें मुख्य झटका लगता है - दुनिया के लिए झटका।" यहां उनके अधूरेपन को भी शामिल किया जा सकता है: "मैं खुद पौधों से प्यार करता हूं, इसलिए मुझे यह देखकर खुशी होती है कि हमारा गांव गर्मियों में इतना अपरिचित हो जाता है।" यह कथन के भाग और आवश्यक शब्दों का लोप, शब्दार्थ अतिरेक (शब्द दोहराव, टॉटोलॉजी, फुफ्फुसावरण, सूचना का दोहराव) आदि हो सकता है।
- शैलीगत त्रुटियाँ, अर्थात्, कार्यात्मक शैली की एकता का उल्लंघन, शैलीगत रूप से चिह्नित, भावनात्मक रूप से आरोपित साधनों का उपयोग (अनुचित)। उदाहरण के लिए, साहित्यिक भाषण में विभिन्न बोलचाल के शब्दों का उपयोग, कम और तटस्थ संदर्भों में पुस्तक अभिव्यक्तियाँ, स्पष्ट रूप से रंगीन शब्दावली जो अनुचित है ("कुछ लुटेरों ने अमेरिकी दूतावास पर हमला किया"), असफल तुलना, रूपक, रूपक।
पाठ स्तर पर
इस स्तर पर सभी त्रुटियाँ संचारी प्रकृति की होती हैं। वे निम्न प्रकार के हो सकते हैं:
- तार्किक उल्लंघन पाठ स्तर पर बहुत सामान्य त्रुटियाँ हैं। यहां हम विचार के तर्क का उल्लंघन, वाक्यों के बीच संबंधों की अनुपस्थिति, विभिन्न कारण-और-प्रभाव संबंधों का उल्लंघन, किसी वस्तु या विषय के साथ संचालन, जीनस-प्रजाति संबंधों का उल्लंघन शामिल करते हैं।
- व्याकरणिक उल्लंघन. इस प्रकार की त्रुटि भी आम है. यहां विभिन्न क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध के विभिन्न वाक्यों में उल्लंघन हो सकता है, साथ ही विभिन्न वाक्यों में विधेय और विषय की संख्या और लिंग में समझौते का उल्लंघन भी हो सकता है।
- सूचना और संचार विकार. इनमें रचनात्मक और सूचना-अर्थ संबंधी अपर्याप्तता शामिल है, अर्थात, पाठ में किसी कथन के भाग का छूटना; रचनात्मक और सूचना-अर्थ संबंधी अतिरेक (दूसरे शब्दों में, अर्थ की अधिकता और संरचनाओं की अव्यवस्था); कथनों के शब्दार्थ की रचनात्मक विशिष्टताओं के साथ असंगति; संचार के साधन के रूप में सर्वनामों का असफल उपयोग; फुफ्फुसावरण, तनातनी, दोहराव।
पाठ में शैलीगत त्रुटियाँ
पाठ स्तर पर मौजूद शैलीगत उल्लंघनों को इसी तरह से देखा जा सकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हम उन्हें वाक्यात्मक निर्माणों की एकरसता और गरीबी का भी श्रेय देते हैं, क्योंकि जैसे पाठ: "लड़के को बहुत ही साधारण कपड़े पहनाए गए थे। उसने सूती ऊन से सना हुआ जैकेट पहना हुआ था। उसके पैरों में पतंगे खाए हुए मोज़े थे ” - वाक्यात्मक उल्लंघनों का संकेत नहीं है, बल्कि विभिन्न तरीकों से विचारों को व्यक्त करने में असमर्थता के बारे में है। पाठ स्तर पर, भाषण संबंधी विकार उच्चारण स्तर की तुलना में अधिक जटिल होते हैं, हालांकि उत्तरार्द्ध में वे "आइसोमोर्फिक" होते हैं। एक नियम के रूप में, पाठ त्रुटियाँ प्रकृति में समकालिक होती हैं, अर्थात, वे भाषण इकाई के रचनात्मक, शाब्दिक और तार्किक पहलुओं का गलत उपयोग करती हैं। यह स्वाभाविक है, क्योंकि पाठ का निर्माण करना अधिक कठिन है। साथ ही, हमें अपनी स्मृति में पिछले कथनों के साथ-साथ पूरे पाठ के शब्दार्थ और सामान्य विचार को बनाए रखने, इसकी निरंतरता और पूर्णता का निर्माण करने की आवश्यकता है।
पाठ में खामियाँ ढूंढने की क्षमता, साथ ही भाषण त्रुटियों को ठीक करना, महत्वपूर्ण कार्य हैं जिनका सामना प्रत्येक स्कूल स्नातक को करना पड़ता है। आख़िरकार, रूसी भाषा में एक अच्छी एकीकृत राज्य परीक्षा लिखने के लिए, आपको उपरोक्त सभी प्रकार की त्रुटियों को पहचानना सीखना होगा और यदि संभव हो तो उनसे बचने का प्रयास करना होगा।
पाठ का उद्देश्य:
छात्रों को भाषण संबंधी त्रुटियों के प्रकारों से परिचित कराएं और उन्हें ठीक करने के लिए प्रशिक्षण अभ्यास दें।
प्रौद्योगिकी:
- कंप्यूटर प्रौद्योगिकी।
- बिजनेस गेम प्रौद्योगिकियां: दो के लिए व्याख्यान, व्याख्यान-विज़ुअलाइज़ेशन, व्याख्यान-उत्तेजना।
गठित दक्षताएँ:
- सुनने का कौशल।
- कंप्यूटर प्रस्तुति क्षमता.
- ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता।
- ज्ञान को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की क्षमता।
पाठ उपकरण:
1. कंप्यूटर.
2. मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर.
4. प्रत्येक छात्र के डेस्क पर पाठ के लिए सामग्री का एक पैकेज है: एक ज्ञापन "भाषण त्रुटियों के प्रकार", अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए अभ्यास, होमवर्क के लिए व्यक्तिगत कार्ड।
कक्षाओं के दौरान
- शिक्षक का प्रारंभिक भाषण.
- दिए गए उदाहरणों में भाषण त्रुटियों के सुधार के साथ पाठ के विषय पर कंप्यूटर प्रस्तुति।
- भाषण त्रुटियों को ठीक करने के लिए मौखिक प्रशिक्षण अभ्यास।
- अर्जित ज्ञान को समेकित करने के लिए लिखित अभ्यास।
- पाठ सारांश.
- गृहकार्य।
1. शिक्षक द्वारा परिचयात्मक भाषण.
पिछला पाठ याद करें और अच्छी वाणी के मुख्य लक्षण बतायें।
लिखित भाषण में सभी त्रुटियाँ कई समूहों में आती हैं: तथ्यात्मक, तार्किक, वाक्।
भाषण संबंधी त्रुटियाँ भाषण की शुद्धता, उसकी सटीकता, अभिव्यंजना, शुद्धता और कल्पना का उल्लंघन करती हैं।
2. प्रस्तुति "भाषण त्रुटियाँ"।
प्रस्तुतीकरण पूरा हुआ और दिए गए उदाहरणों में भाषण त्रुटियों के सामूहिक सुधार के साथ छात्र द्वारा टिप्पणी की गई। (प्रस्तुति और छात्र हैंडआउट संलग्न हैं)
3. भाषण त्रुटियों को ठीक करने के लिए मौखिक प्रशिक्षण अभ्यास।
(छात्रों को कंप्यूटर प्रेजेंटेशन के रूप में सामग्री की पेशकश की जाती है, सुधार विकल्पों की सामूहिक चर्चा के साथ त्रुटियों को मौखिक रूप से ठीक किया जाता है। आप 1-2 उदाहरणों पर मौखिक रूप से चर्चा कर सकते हैं, और छात्रों को बाकी को स्वतंत्र रूप से लिखित रूप में पूरा करने के लिए कह सकते हैं, उसके बाद जाँच कर सकते हैं)
I. किसी शब्द का ऐसे अर्थ में उपयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो।
1. वह गिर गया लापरवाह (प्रवृत्त) और उसका चेहरा ज़मीन में गाड़ दिया।
2. वह निकट से (ध्यान से) मेरी कहानी सुनी.
3. यह स्मारक अपनी विचित्रता से हमें आश्चर्यचकित करता है DIMENSIONS (आकार).
द्वितीय. उपसर्ग और प्रत्यय द्वारा किसी शब्द में पेश किए गए अर्थ के रंगों को अलग करने में विफलता।
तृतीय. पर्यायवाची शब्दों का भेद न करना।
चतुर्थ. भिन्न शैलीगत रंग के शब्दों का प्रयोग।
1. हमारे शहर में चौराहे और पार्क हैं तैनात (स्थित) बहुत सफ़ल।
3. बैठक की पूर्व संध्या पर, हमें सभी आवश्यक तैयारी करनी होगी कागज के टुकड़े (दस्तावेज़, कागजात).
4. कमी के कारण लाल गुलाब राजकुमार का दिल टूट जाएगा.
टिप्पणी। प्रसिद्ध लेखक वी. सोलोखिन ने नाम स्वीकार नहीं किया वैवाहिक महल ; "...यह वैसा ही है," उनका मानना था, "जैसे किसी महिला की गर्दन पर मोतियों की माला में स्टेशनरी पिन लगाना।"
V. भावनात्मक रूप से आवेशित शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित उपयोग।
टिप्पणी। ए.पी. चेखव ने जानबूझकर स्थिर वाक्यांश के घटक को बदल दिया इवानोव्स्काया के शीर्ष पर चिल्लाओ, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अद्यतन करना और भाषण को अधिक अभिव्यंजक बनाना।
VI. बोलचाल एवं बोली के शब्दों का अनुचित प्रयोग।
सातवीं. शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन.
- जन्म
आठवीं. अनावश्यक शब्दों का प्रयोग (प्लोनास्म - ग्रीक "अतिरिक्त" से)।
नौवीं. निकटवर्ती या निकट संबंधी शब्दों का उपयोग (टॉटोलॉजी - ग्रीक "समान शब्द" से)।
1. यह असाधारण है घटना घटी (घटित) मेरी युवावस्था में मेरे साथ।
2. एन.वी. गोगोल की कविता "डेड सोल्स" में पकड़े (प्रतिबिंबित) उन लोगों के प्रभाव रूसी गांव के बारे में.
3. काव्यात्मक का वर्णन करता है कवि (ए.एस. पुश्किन) हमारा शहर।
X. शब्दों की अनुचित पुनरावृत्ति।
1. पावेल अपनी योजनाओं पर कड़ी मेहनत करता है एक किताब . अंत में, तीन अध्याय पुस्तकें लिखा हुआ। वह ये अध्याय भेजता है पुस्तकें मेरे दोस्तों के लिए।
2. मैंने हाल ही में एक पढ़ा किताब . यह किताब "यंग गार्ड" कहा जाता है। इस में
किताब बताती है...
XI. वाक्यात्मक संरचनाओं की गरीबी और एकरसता।
1. उस आदमी ने जली हुई गद्देदार जैकेट पहन रखी थी। रजाई बना हुआ जैकेट थाकिसी न किसी रफ़ू किया हुआ. जूते थेलगभग नया. मोज़े खा गएकीट. (उस आदमी ने एक जली हुई गद्देदार जैकेट पहनी हुई थी, लगभग मरम्मत की हुई थी। उसके जूते लगभग नए थे, और उसके मोज़े कीड़ों द्वारा खाए गए थे।)
2. पावेल अपनी योजनाओं पर कड़ी मेहनत करता है एक किताब . अंत में, तीन अध्याय पुस्तकें लिखा हुआ।
वह ये अध्याय भेजता है पुस्तकें मेरे दोस्तों के लिए। (पॉल अपनी योजनाबद्ध पुस्तक पर कड़ी मेहनत करता है और, जब वह इसके तीन अध्याय पूरे कर लेता है, तो उन्हें अपने दोस्तों को भेज देता है।)
बारहवीं. सर्वनामों का ख़राब प्रयोग.
1. मैंने अपने बैग से किताब निकाली और रख दी उसकी(किताब या बैग?) मेज पर।
2 बाद उसका (उत्तम) हत्या के कारण, वह डर से उबर गया है।
4. अर्जित ज्ञान को मजबूत करने के लिए लिखित अभ्यास।
(मुद्रित अभ्यास प्रत्येक छात्र के डेस्क पर हैं। पहला अभ्यास 2 छात्रों द्वारा बोर्ड पर किया जाता है, प्रत्येक में 5 वाक्य होते हैं। शेष अभ्यास हर किसी द्वारा स्वतंत्र रूप से पूरा किया जाता है, उसके बाद जाँच की जाती है)
व्यायाम संख्या 1
बिन्दुओं के स्थान पर अर्थपूर्ण शब्द डालकर पुनः लिखें।
1. हंसो... हंसो. स्थानांतरण... रोग (संक्रामक, संक्रामक)। 2. इरादे हैं... है... चरित्र (छिपा हुआ, गुप्त)। 3. ... मास्टर. ... रेशम (कृत्रिम, कुशल)। 4. ...महिला. ... शब्द (आक्रामक, मार्मिक)। 5. खड़े हो जाओ... मुद्रा में। अनुशासन का उल्लंघन करने वालों के खिलाफ उपाय करें (प्रभावी, प्रभावी)। 6. पौधों के विकास का निरीक्षण करें। आगे बढ़ें... (प्रक्रिया, जुलूस)। 7. बदतमीज़ इंसान निकला,... पढ़ना,... (अज्ञानी, अज्ञानी) होना ही काफी नहीं है। 8. लेखक आई.एस. तुर्गनेव ने गेरासिम के दुखद भाग्य के बारे में बात की। ट्रोकरोव क्रूर था... (सर्फ़ मालिक, सर्फ़)। 9. एक अनुभवी...अस्पताल में काम करता है। नाटक नकारात्मकता को सामने लाता है... (चरित्र, कर्मचारी)। 10. ...बच्चा. ... जैकेट और जूते (पहनें, पहनें)।
व्यायाम संख्या 2
पढ़ें और भाषण संबंधी त्रुटियां ढूंढें। आवश्यक सुधार करते हुए पुनः लिखें।
1. दोस्तों, आइये भविष्य में झाँकने का प्रयास करें। 2. देशभक्ति का कथानक पूरे उपन्यास में चलता है। 3. बहुत पहले ही मुझे एहसास हो गया था कि जीव विज्ञान एक रोमांचक विज्ञान है। 4. पहले क्षण से वह बहुत अद्भुत व्यक्ति भी लग सकता है। 5. खलेत्सकोव के अचानक चले जाने और असली ऑडिटर के आने की खबर से अधिकारी सकते में आ गए। 6. क्रोधित आक्रोश के बिना विभिन्न चिचिकोव, नोज़ड्रेव्स, प्लायस्किन्स का इलाज करना असंभव है। 7. लेखक जीवन में कवि के स्थान, कविता की नागरिकता के प्रश्न को नए तरीके से हल करता है।
व्यायाम संख्या 3
इसे पढ़ें। बताएं कि भाषण में कौन सी त्रुटियां हुईं, सुधारें और दोबारा लिखें।
1. कहानी समृद्ध भाषा में लिखी गई है। 2. प्रतियोगिता में भाग लेने वालों में कई युवा एथलीट थे। 3. स्टील गलाने में एक नई, अधिक प्रभावी तकनीक का उपयोग किया गया। 4. उपन्यास में स्त्री छवियाँ बहुत महत्व रखती हैं। 5. आलोचकों ने कवि की नई कविताओं की बहुत सराहना की। 6. हमारे समूह के छात्रों ने बीमार शिक्षक से मुलाकात की। 7. चिचिकोव को जल्द ही एहसास नहीं हुआ कि प्लायस्किन के कपड़ों में क्या शामिल है।
व्यायाम संख्या 4
पुनर्लेखन, भाषण त्रुटियों को ठीक करना और वाक्यों को तीन प्रकारों में वितरित करना: एक अलग शैलीगत रंग, टॉटोलॉजी, प्लोनैसम के शब्दों का उपयोग।
1. शाम को किसान संस्कृति केंद्र में जाते हैं। 2. ग्रिनेव ने एक गीत बनाया और उसे विचार के लिए श्वेराबिन के पास ले गए। 3. अमीर रईस एक-दूसरे से मिलने जाते थे। 4. ऐसा हुआ कि प्रदर्शनी ठीक इन्हीं दिनों खुली। 5. एक गाड़ी घाट की ओर चली, और एक सुन्दर लड़की उसमें से उतरी। 6. क्रास्नोडोन में युवा देशभक्तों ने भूमिगत संगठन "यंग गार्ड" का आयोजन किया। 7. लड़की ने सिर उठाकर लालसा से अपने प्रिय की ओर देखा। 8. वह अपनी मातृभूमि के प्रति पुरानी यादों से अभिभूत थे।
5. पाठ सारांश.
आज आपने जो ज्ञान प्राप्त किया है वह जीवन में आपके लिए बहुत महत्वपूर्ण है, न कि केवल निबंध लिखते समय। कोई भी अनियमितता समझने में कठिनाई पैदा करती है और आपके संचार में बाधा उत्पन्न करती है।
6. गृहकार्य.
होमवर्क के रूप में, छात्रों को उनकी भाषण त्रुटियों के साथ अलग-अलग कार्ड दिए जाते हैं, जो भाषण विकास पर नोटबुक से कॉपी किए जाते हैं। कार्य: भाषण संबंधी त्रुटियों को वर्गीकृत करें और उन्हें ठीक करें।
उदाहरण (11वीं कक्षा की छात्रा "बी" खलीलुलिना अलीना का कार्ड):
- तो एन.वी. गोगोल ने अपने पाठकों के सामने समस्या का खुलासा किया संचार कौशल. इस पाठ में लेखक तुलना करता है संवाद करने की क्षमतारूसी और विदेशी.
- और रूसी आदमी, जैसा कि गोगोल दिखाता है, अपने वरिष्ठों को दिखाता है चापलूसी, यदि कोई उससे उच्च पद पर है, तो वह प्रसन्नसबकुछ में...
- लेखक की स्थिति यह है कि कोई व्यक्ति ऐसा नहीं करता अवश्यपद का उपासक बनना, नहीं अवश्यअहंकार दिखाओ और अवश्यमानवीय गरिमा को सदैव याद रखें।
- चैट्स्की ने हमेशा गरिमा के साथ व्यवहार किया, लोगों के साथ वैसा ही व्यवहार करने से नहीं डरते जैसे वे थे ऐसायोग्य होना।
क्लास='क्लीयरफिक्स'>
आधुनिक भाषाविद् "वाक् त्रुटि" की अवधारणा की परिभाषा को अलग-अलग तरीकों से देखते हैं: भाषण त्रुटि से वे एक असफल रूप से चुने गए शब्द, एक गलत तरीके से निर्मित वाक्य, एक शब्द का विकृत रूप और सामान्य तौर पर वर्तमान भाषा से विचलन के किसी भी मामले को समझते हैं। मानदंड।
भाषण त्रुटियों और कमियों की सबसे संपूर्ण परिभाषा डॉक्टर ऑफ साइंसेज प्रोफेसर ताइसा अलेक्सेवना लेडीज़ेन्स्काया के कार्यों में दी गई है, जो बयानबाजी और भाषण संस्कृति के क्षेत्र में एक अग्रणी विशेषज्ञ हैं। उसकी परिभाषा के अनुसार, भाषण त्रुटि- ''यह आवश्यकताओं का उल्लंघन है यथार्थताभाषण" और वाक अवरोध- ''यह कॉन्सेप्ट से जुड़ी सिफ़ारिशों का उल्लंघन है अच्छाभाषण, यानी समृद्ध, सटीक और अभिव्यंजक। दूसरे शब्दों में, यदि आप ऐसा नहीं कह सकते (लिख सकते हैं), तो यह एक वाक् त्रुटि है, लेकिन यदि आप ऐसा कह (लिख) सकते हैं, सिद्धांत रूप में, यह संभव है, लेकिन यह गलत, अल्प और अनुभवहीन होगा - यह है वाणी दोष.
स्वयं का परीक्षण करें: आप पा सकते हैं कि आप मौखिक और लिखित भाषण में गलतियाँ करते हैं (या नहीं करते हैं, जो बहुत उत्साहजनक है!)।
को भाषण त्रुटियाँटी.ए. लेडीज़ेन्स्काया में निम्नलिखित शामिल हैं:
- किसी शब्द के अर्थ को गलत समझना, किसी शब्द का ऐसे अर्थ में प्रयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो। (वह पीछेआदेश देना शुरू कर दिया! सही : दोबारा, दोबारा।आग बढ़ती जा रही है उत्साहित हुआ,जल रहा था। सही: धधक उठना।)
- क्रिया के भावात्मक और काल रूपों का मिश्रण। (पानी में कूदचूहों , दौड़ालैपविंग्स - समय मिश्रण। सही: कूदना, दौड़नाया कूद गया, भाग गया. कब पहुँचादिसंबर, मौसम कठोर है परिवर्तन -प्रजातियों का मिश्रण . सही : या आया, बदल गया,या आता है, बदलता है.)
- सर्वनामों के खराब उपयोग के परिणामस्वरूप अस्पष्ट या संदिग्ध भाषण होता है ( जब लड़के ने अपने पिता को अलविदा कहा तो वह रोया नहीं. यह स्पष्ट नहीं है कि कौन नहीं रोया, लड़का या पिता: कहो वहआप दोनों के बारे में बात कर सकते हैं. सही: अपने पिता को अलविदा कह रहा है, बेटा रोया नहीं. या इस तरह: जब लड़के ने अपने पिता को अलविदा कहा तो वह रोया नहीं(यह कहना है कि पिता रोए थे)।
- बोलचाल एवं बोली के शब्दों का अनुचित प्रयोग। (कोल्या चला गया पीछे. सही: पीछे, पीछे।)
- पर्यायवाची शब्दों का भ्रम. (मुझे घर पर रहने के लिए कहा गया था, लेकिन मैं आर-पारअस्वीकार करना। सही: चौरस रूप मेंअस्वीकार करना . यह आदमी नेतृत्व कर रहा है उत्सवपूर्णज़िंदगी। सही: मैं जश्न मना रहा हूंज़िंदगी।)
- विषय का सर्वनाम दोहरीकरण। (ओला - वहपरिवार में सबसे छोटा. सही: ओलेआ थापरिवार में सबसे छोटा।)
को वाणी बाधाएँसभी विशेषज्ञों में निम्नलिखित शामिल हैं:
1. वाक्य में शब्दों के क्रम का उल्लंघन। ( कुत्ते ने अपने पंजे और थूथन से लोगों को बर्फ खोदने में मदद की। एक संकरी पट्टी ही द्वीप को किनारे से जोड़ती है।)
2. अतिरिक्त शब्द का प्रयोग. (वह आएगा जनवरी के महीने में. इस तरह से बेहतर: वह आएगा जनवरी में।सभी अतिथियों का स्वागत किया गया यादगार स्मृति चिन्ह. आवश्यक: सभी अतिथियों का स्वागत किया गया स्मृति चिन्ह. यादगारपहले से ही मतलब है " यादगार उपहार».)
3. पर्यायवाची शब्दों या समान अर्थ वाले शब्दों के अर्थ के रंगों में अंतर न कर पाना। (टीम हार गई और गोलकीपर घर लौट रहा था उदाससिर। आपको इसकी आवश्यकता है: ... के साथ लटकतेसिर। कल मैं था अफसोस की बात है. था उदास।)
4. शब्द अनुकूलता का उल्लंघन (सैनिक)। शपथ पूरी की. शपथ पूरी नहीं हो सकती, लेकिन हो सकती है प्रतिज्ञा लेना, अपनी शपथ के प्रति सच्चे रहो, ए निष्पादित करनाकर सकना वादा, कार्य, आदेश, आदेश.)
5. एक वाक्य के भीतर या आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द की अनुचित पुनरावृत्ति। ( पक्षियों पक्षियोंपानी को छूने वाले हैं. इस तरह बेहतर है: पक्षियोंनदी के ऊपर नीचे और नीचे दौड़ा, ऐसा लग रहा था वेपानी को छूने वाले हैं।) हालाँकि, ध्यान दें कि दोहराव हमेशा भाषण दोष का संकेतक नहीं होता है। यह लेखक की सोच को बढ़ा सकता है और उसे एक विशेष भावनात्मक रंग दे सकता है। तुलना करना: जीवन में ख़ुशी का एक निश्चित स्तर होता है, जिससे हम गिनती करते हैं, जैसे हम समुद्र तल से गिनती करते हैं। (डी.एस. लिकचेव)
6. निकटवर्ती या निकट संबंधी शब्दों का प्रयोग, या टॉटोलॉजी। (यह हो रहामेरे साथ घटितगर्मी के मौसम में। इस तरह से बेहतर: मामला घटित. चौकीदार देख रहा थारात को और दिन में सोते थे. दो शब्दों में से किसी एक को प्रतिस्थापित करना बेहतर है: या चौकीदार काम कर रहा थाया वह रखवाली कर रहा था. आज शिकार करनाकुछ अनिच्छा. इस वाक्य को संपादित करने के लिए अपने विकल्प सुझाएं।)
परिचय। 3
भाषण त्रुटियों के कारण और प्रकार। 4
संचार विफलता के कारक. 8
निष्कर्ष। ग्यारह
सन्दर्भ..12
परिचय
रूसी भाषा दुनिया की सबसे समृद्ध भाषाओं में से एक है। उनके पास बहुत बड़ी शब्दावली है. यह भी कम महत्वपूर्ण नहीं है कि भाषा भी सोचने का एक उपकरण है। मानव सोच भाषाई साधनों पर आधारित है, और मानसिक गतिविधि के परिणामों को कुछ भाषण इकाइयों - पूर्ण कथन और पूर्ण पाठ के रूप में औपचारिक रूप दिया जाता है।
भाषा राष्ट्रीय संस्कृति के अस्तित्व का एक रूप है, राष्ट्र की भावना की अभिव्यक्ति है। कहावतों और कहावतों, गीतों और परियों की कहानियों में जो आज तक जीवित हैं, पुरातन शब्दों में, भाषा में लोगों के पिछले जीवन की विशेषताओं के संदर्भ शामिल हैं। साहित्य की महानतम रचनाएँ रूसी भाषा में लिखी गई हैं।
किसी भी प्रोफ़ाइल के उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए अपने भाषण को सक्षम और प्रभावी ढंग से तैयार करने की क्षमता एक आवश्यक शर्त है। भाषण की संस्कृति में महारत हासिल करने से आप संचार में हस्तक्षेप से बच सकते हैं जब कथन के अशिक्षित, जुबान से बंधे रूप पर ध्यान दिया जाता है, न कि उसकी सामग्री पर। शैलीविज्ञान के नियमों को जानने से न केवल सक्षमता से, बल्कि समीचीन ढंग से संवाद करने में मदद मिलती है। बयानबाजी की मूल बातों से परिचित होने से सभी प्रकार के शब्दों में भाषण को तुरंत समझने की क्षमता, एक एकालाप बनाने, संवाद करने और इसे प्रबंधित करने की क्षमता के विकास में योगदान मिलता है।
शब्द भाषा की सबसे महत्वपूर्ण इकाई है, सबसे विविध और विशाल है। यह शब्द न केवल किसी वस्तु या घटना का नाम देता है, बल्कि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक कार्य भी करता है।
और शब्दों का चयन करते समय हमें उनके अर्थ, शैलीगत रंग, उपयोग और दूसरे शब्दों के साथ अनुकूलता पर ध्यान देना चाहिए। चूँकि इनमें से कम से कम एक मानदंड के उल्लंघन से वाक् त्रुटि हो सकती है।
कार्य का उद्देश्य भाषा त्रुटियों और संचार विफलताओं के प्रकार और कारणों का अध्ययन करना है।
भाषण त्रुटियों के कारण और प्रकार
वाक् त्रुटियाँ किसी वाक्य के निर्माण में नहीं, किसी भाषा इकाई की संरचना में नहीं, बल्कि उसके उपयोग में त्रुटियाँ हैं, सबसे अधिक बार किसी शब्द के उपयोग में, यानी, शाब्दिक मानदंडों का उल्लंघन।
भाषण त्रुटियों के कारणों पर नीचे चर्चा की जाएगी।
1. शब्द का अर्थ गलत समझना:
क) किसी शब्द का ऐसे अर्थ में उपयोग करना जो उसके लिए असामान्य हो।
उदाहरण: आग और अधिक गर्म हो गई। इस मामले में, त्रुटि "सूजन" शब्द के गलत चयन में निहित है - 1. बहुत अधिक तापमान तक गर्म करना, गर्म करना। 2. बहुत उत्तेजित हो जाना, किसी तीव्र अनुभूति से अभिभूत हो जाना। भड़कना - जोर से या अच्छी तरह से, समान रूप से जलना शुरू करना।
बी) उनके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना महत्वपूर्ण और कार्यात्मक शब्दों का उपयोग।
उदाहरण: आग लगने से जंगल का एक बड़ा क्षेत्र जलकर खाक हो गया। आधुनिक रूसी में, पूर्वसर्ग "धन्यवाद" धन्यवाद देने की क्रिया के साथ एक निश्चित अर्थपूर्ण संबंध बनाए रखता है और आमतौर पर केवल उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां उन कारणों के बारे में बात की जाती है जो वांछित परिणाम का कारण बनते हैं: किसी की मदद, समर्थन के लिए धन्यवाद। त्रुटि मूल क्रिया "धन्यवाद" से पूर्वसर्ग के शब्दार्थ विकर्षण के कारण उत्पन्न होती है। इस वाक्य में, पूर्वसर्ग "धन्यवाद" को निम्नलिखित में से किसी एक से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए: परिणामस्वरूप, परिणामस्वरूप, परिणाम के रूप में।
ग) विभाजन के विभिन्न आधारों (ठोस और अमूर्त शब्दावली) के साथ शब्द-अवधारणाओं का चयन।
उदाहरण: हम शराबियों और अन्य बीमारियों का संपूर्ण इलाज प्रदान करते हैं। यदि हम बीमारियों के बारे में बात कर रहे हैं, तो शराबी शब्द को शराब से बदल दिया जाना चाहिए। शराबी वह व्यक्ति होता है जो शराब की लत से पीड़ित होता है। शराब की लत मादक पेय पदार्थ पीने की एक दर्दनाक लत है।
घ) समानार्थक शब्द का गलत प्रयोग।
उदाहरण: एक व्यक्ति उत्सवपूर्ण जीवन जीता है। मैं आज बेकार मूड में हूं. निष्क्रिय और उत्सव बहुत समान शब्द हैं, जिनका मूल एक ही है। लेकिन उनके अलग-अलग अर्थ हैं: 1) उत्सव - संज्ञा अवकाश का एक विशेषण (उत्सवपूर्ण रात्रिभोज, उत्सव का मूड); 2) निष्क्रिय - भरा नहीं, व्यवसाय, काम में व्यस्त नहीं (निष्क्रिय जीवन)। उदाहरण में कथनों के अर्थ को पुनर्स्थापित करने के लिए, आपको शब्दों की अदला-बदली करनी होगी।
2. शाब्दिक अनुकूलता।
कोई शब्द चुनते समय, आपको न केवल साहित्यिक भाषा में निहित अर्थ को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि शाब्दिक अनुकूलता को भी ध्यान में रखना चाहिए। शाब्दिक अनुकूलता की सीमाएँ शब्दों के शब्दार्थ, उनकी शैलीगत संबद्धता, भावनात्मक रंग, व्याकरणिक गुण आदि से निर्धारित होती हैं।
उदाहरण: जीवन की कठिनाइयों से प्रेरित उनकी मजबूत दोस्ती पर कई लोगों का ध्यान गया। "दोस्ती" शब्द को विशेषण "मजबूत" - मजबूत दोस्ती के साथ जोड़ा गया है।
3. पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग.
पर्यायवाची शब्द भाषा को समृद्ध करते हैं और हमारी वाणी को आलंकारिक बनाते हैं। समानार्थक शब्द के अलग-अलग कार्यात्मक और शैलीगत अर्थ हो सकते हैं। इस प्रकार, शब्द "गलती", "गलत अनुमान", "अनदेखी", "त्रुटि" शैलीगत रूप से तटस्थ हैं और आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं। "प्रोरुहा", "ओवरले" बोलचाल के शब्द हैं; "गलती" - बोलचाल की भाषा; "भूल" पेशेवर कठबोली है। इसके शैलीगत रंग को ध्यान में रखे बिना किसी एक समानार्थी शब्द का उपयोग करने से वाक् त्रुटि हो सकती है।
उदाहरण: गलती होने पर संयंत्र निदेशक ने तुरंत उसे सुधारना शुरू कर दिया।
4. समानार्थी शब्दों का प्रयोग।
संदर्भ के लिए धन्यवाद, समानार्थी शब्द आमतौर पर सही ढंग से समझे जाते हैं। लेकिन फिर भी, कुछ भाषण स्थितियों में, समानार्थक शब्दों को स्पष्ट रूप से नहीं समझा जा सकता है।
उदाहरण: चालक दल उत्कृष्ट स्थिति में है। क्या दल एक गाड़ी है या एक दल? "चालक दल" शब्द का प्रयोग स्वयं सही ढंग से किया गया है। लेकिन इस शब्द का अर्थ प्रकट करने के लिए सन्दर्भ का विस्तार करना आवश्यक है।
5. बहुअर्थी शब्दों का प्रयोग।
अपने भाषण में बहुअर्थी शब्दों को शामिल करते समय, हमें बहुत सावधान रहना चाहिए, हमें इस बात की निगरानी करनी चाहिए कि इस भाषण स्थिति में हम जो अर्थ प्रकट करना चाहते हैं वह स्पष्ट है या नहीं।
उदाहरण: वह पहले ही गा चुका है। यह स्पष्ट नहीं है: या तो उसने गाना शुरू किया और बहक गया; या, कुछ देर तक गाने के बाद, वह स्वतंत्र रूप से, आसानी से गाने लगा।
6. कथन की शाब्दिक अपूर्णता
यह त्रुटि वाचालता के विपरीत है। अधूरे कथन में वाक्य में एक आवश्यक शब्द गायब होना शामिल होता है।
उदाहरण: कुप्रिन का लाभ यह है कि इसमें कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है। हो सकता है कि कुप्रिन के पास कुछ भी अतिश्योक्ति न हो, लेकिन इस वाक्य में (और सिर्फ एक भी नहीं) शब्द गायब है।
7. नये शब्द.
ख़राब तरीके से बनी नवविज्ञान भी वाक् त्रुटियाँ हैं।
उदाहरण: पिछले साल, वसंत पिघलना के बाद गड्ढों की मरम्मत पर 23 हजार रूबल खर्च किए गए थे। और केवल संदर्भ ही यह समझने में मदद करता है: "गड्ढे की मरम्मत" छिद्रों की मरम्मत है।
8. अप्रचलित शब्द.
पुरातनवाद - ऐसे शब्द जो मौजूदा वास्तविकताओं का नाम देते हैं, लेकिन किसी कारण से पर्यायवाची शाब्दिक इकाइयों द्वारा सक्रिय उपयोग से बाहर कर दिए गए हैं - उन्हें पाठ की शैली के अनुरूप होना चाहिए, अन्यथा वे पूरी तरह से अनुपयुक्त हैं।
उदाहरण: आज विश्वविद्यालय में खुला दिन था। यहाँ अप्रचलित शब्द अभी (आज, अभी, वर्तमान) पूर्णतः अनुपयुक्त है।
9. विदेशी मूल के शब्द.
अब बहुत से लोगों को विदेशी शब्दों की लत लग गई है, कभी-कभी तो उनका सटीक अर्थ जाने बिना भी। कभी-कभी प्रसंग किसी विदेशी शब्द को स्वीकार नहीं करता।
उदाहरण: प्रमुख विशेषज्ञों की कमी के कारण सम्मेलन का कार्य सीमित है। सीमा - किसी चीज़ पर सीमा निर्धारित करना, उसे सीमित करना। इस वाक्य में विदेशी शब्द "सीमा" को इन शब्दों से बदला जाना चाहिए: यह धीमा हो जाता है, यह रुक गया है। नायकों की भाषण विशेषताओं को बनाने के लिए कलात्मक या पत्रकारीय भाषण में बोलीभाषाओं को उचित ठहराया जाता है। द्वंद्ववाद का अप्रचलित उपयोग साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अपर्याप्त ज्ञान को इंगित करता है।
उदाहरण: एक मेहतर मेरे पास आया और पूरी शाम वहीं बैठा रहा। शबरका एक पड़ोसी है। इस वाक्य में द्वंद्ववाद का प्रयोग न तो पाठ की शैली से और न ही कथन के उद्देश्य से उचित है।
10. बोलचाल और बोलचाल के शब्द।
बोलचाल और स्थानीय शब्दावली, बोली (क्षेत्रीय) शब्दावली के विपरीत, पूरे लोगों के भाषण में उपयोग की जाती है।
उदाहरण: मेरे पास बहुत पतली जैकेट है। पतला (बोलचाल) - छेददार, खराब (पतला बूट)। त्रुटियां उन मामलों में होती हैं जहां बोलचाल और बोलचाल के शब्दों का उपयोग संदर्भ से प्रेरित नहीं होता है।
इस प्रकार, किसी शब्द का चयन करते समय न केवल उसके शब्दार्थ, शाब्दिक, शैलीगत और तार्किक अनुकूलता को ध्यान में रखना आवश्यक है, बल्कि उसके दायरे को भी ध्यान में रखना आवश्यक है। ऐसे शब्दों का उपयोग जिनका वितरण क्षेत्र सीमित है (शब्दावली नई संरचनाएं, अप्रचलित शब्द, विदेशी मूल के शब्द, व्यावसायिकता, शब्दजाल, द्वंद्वात्मकता) हमेशा संदर्भ की स्थितियों से प्रेरित होना चाहिए।
