Укрепваме езика на децата. Или за ползите от артикулационната гимнастика
BBK74.3 K 64
КоноваленкоIN. IN., КоноваленкоSW.
ДА СЕ 64 Артикулационен, пръст на ръкатаГимнастикаИдъхефективно- гласупражнения. Приложение към комплект тетрадки за консолидиране на произношението на звуци в предучилищна възраст. 2-ро издание преработено. - М .: "Издателство ГНОМ и Д", 2001.-16 с.
ISBN 5-296-00213-X
Ръководството очертава набор от упражнения за артикулация и гимнастика за пръсти, който се използва от много години в работата на опитни логопеди за отстраняване на говорни дефекти при деца и който е неразделна част от комплект тетрадки за фиксиране на произношението на звуци при деца в предучилищна възраст 4-5 години, а също така предлага редица най-често срещаните и прости дихателни и гласови упражнения, органично съчетани с артикулация.
Ръководството е предназначено за работа на логопеди и родители с деца.
© V. V. Konovalenko, SV Konovalenko, 1998, 2001. ©Дизайн. ООО "Издателство ГНОМ и Д", 2001 г.
1. Артикулационна гимнастика
Важна роля при формирането на правилното произношение на звуците играе ясна, точна, координирана работа на артикулационния апарат (устни, език, долна челюст, меко небце).
За да развиете пълноценни движения на устните, езика, челюстта, е полезна артикулационната гимнастика. Упражненията трябва да са разбираеми за детето, достъпни, за предпочитане научени предварително пред огледало.
Необходимо е да се извършва артикулационна гимнастика с дете всеки ден в продължение на няколко минути.
Артикулационните упражнения се изпълняват както седнали, така и изправени.
Темпото на изпълнение и броят на упражненията постепенно се увеличават.
Най-ефективно е да се изпълняват артикулационни упражнения под броене, с пляскане, музика, както и в комбинация с дихателни упражнения за главата. (упражнения изпълнявамСя от 5 преди 10-15 веднъж).
ОбразцовкомплексупражненияартикулационенГимнастика
I. Упражнения за долната челюст:
Отворете широко устата си и я задръжте отворена за няколко секунди.
Дъвкателни движения със затворени устни.
Леко почукване на зъби - устните са отворени.
"ОГРАДА"- горната челюст е върху долната, устните
в усмивка. Р е
II. Упражнения за устни:
1. "УСМИВКА"- разтягане на отворени устни (за стискане на зъби (фиг. 1),
2. "ТУБА" ("ХОБОТЧЕ") -
издърпване на устните напред (ориз. 2).
3. Редуване "УСМИВКА"И „ТРУБЪЧВИ».
(Три предишен упражнения Виенапълни Също с затворен гуБами).
Прибиране на устните в устата с плътно притискане към зъбите.
Издърпване на долната устна под горната.
III. Езикови упражнения:
(устата широк разкрит, нисъкчелюст неподвижен):
1. "БРЪБЪРКА"- движения на езика
напред и назад.
2. "ГЛЕДАМ"- дясно ляво, (ориз.4).
Ориз .4
Кръгови движения на езика.
"КОНЕ"- щракащ (щракащ) език.
Ориз.
а)b)
Ориз.2
"ЛОПАТА"- широк, мек, отпуснат език лежи върху долната устна, (ориз. 5).
"ИГЛА"- тесен, напрегнат език, изпънат напред, (ориз. 6).
"БРАЗДА"- изпънете широк език, огънете страничните ръбове нагоре, издърпайте бузите и въздух.
"ГЪБИЧКИ"- широк плосък език се прилепва към твърдото небце, страничните ръбове на езика са притиснати към кътниците, (ориз. 7).
10. "ЧАША"- широк език с форма на чаша е повдигнат нагоре, краищата са притиснати към горната устна, (ориз. 8).
11. „ПУСКИЯДОСЕН"- извиване нагоре и придвижване напред задната част на езика, докато върхът на езика е притиснат към долните зъби.
12. „ЩЕ НАКАЗВАМЕПАЛАВЕЗИК"- а) прехапване на върха на широк език ("ЛОПАТА"), устни в същото време в усмивка; б) пляскане с широк, отпуснат език ("ЛОПАТА") отпуснати устни.
Ориз . 8
Ориз .5
Ориз . 6
Ориз .7
Ролята на гимнастиката в корекционната и логопедичната работа
Речевите звуци се образуват в резултат на сложен набор от движения на артикулационните органи - кинем. Развитието на тази или онази кинема отваря възможността за овладяване на онези звуци на речта, които не могат да бъдат произнесени поради липсата му. Правилно произнасяме различни звуци, както изолирано, така и в речевия поток, благодарение на силата, добрата подвижност и диференцираната работа на органите на звуковия апарат. По този начин произношението на звуците на речта е сложно двигателно умение.
Още от ранна детска възраст детето прави много различни артикулаторно-мимически движения с езика, устните, челюстта, придружавайки тези движения с дифузни звуци (мърморене, бърборене). Такива движения са първият етап от развитието на речта на детето; играят ролята на гимнастика на органите на речта в естествените условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват постепенно у детето.
За ясна артикулация са необходими здрави, еластични и подвижни органи на речта - език, устни, меко небце. Артикулацията е свързана с работата на множество мускули, включително дъвчене, преглъщане, мимически; процесът на гласообразуване се осъществява с участието на дихателните органи (ларинкса, трахеята, бронхите, белите дробове, диафрагмата, междуребрените мускули). Така че, говорейки за специална логопедична гимнастика, трябва да имате предвид упражненията на много органи и мускули на лицето, устата, шията, раменния пояс, трудни клетки.
Методът за обучение на звуково произношение чрез специфична гимнастика е признат от редица известни теоретици и практици, специализирани в говорните нарушения (М. Е. Хватцев, О. В. Правдина, М. В. Фомичева и др.).
Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развиване на сила, подвижност и диференциация на движенията на органите, участващи в процеса на речта.
За да изберете правилните упражнения за артикулационна гимнастика, трябва да знаете какви движения са характерни за различните органи на артикулационния апарат. Най-подвижният говорен орган е езикът. Състои се от корена на езика (основата, чрез която езикът е прикрепен към хиоидната кост) и гърба, в който се разграничават задната, средната и предната част. Особено внимание заслужава върхът на езика, който завършва предната част на езика, и страничните ръбове на предната и средната част на езика, тъй като качеството на звуците зависи от тяхната работа. В зависимост от това коя част от езика участва в образуването на съгласните, те се делят на предноезични (т, г, н, л, п, ш, ш, з, ф, с, з, в), средноезични (th) и обратно езикови (k, z, x).
Предната част на езика и неговият връх са с най-голяма степен на подвижност. Върхът на езика може: да падне зад долните зъби (както при звуците s, z, c), да се издигне зад горните зъби (както при звуците t, d, n), да се притисне към алвеолите (както при звука l), треперят под натиска на издишаната въздушна струя (както при звука r). Предната част на гърба на езика може да се издигне без участието на върха на езика до алвеолите и да образува празнина с тях (както при звуците s, z, c), да се издигне до небцето заедно с върха на езика и образуват празнина с твърдото небце (както при звуците w, w, u).
Средната част на езика е най-ограничена в движенията си. Без да напредва напред или назад, той може да се издигне само до твърдото небце (както при звука th и меките съгласни).
Задната част на езика може да се повдигне и затвори с небцето (както при звуците k, g) или да образува празнина с небцето (както при звука x).
Страничните ръбове на езика могат да бъдат притиснати към вътрешната повърхност на кътниците и да не пропускат изходящия въздушен поток отстрани (както при звуците s, s, c, w, w, h, u, r), да се спускат и оставете въздуха да тече настрани (както при звука l) . Езикът, заемайки различни позиции, променя формата и обема на устната кухина, от което зависи качеството на гласния звук.
Подвижността на устните също играе роля в производството на звук. Устните могат: да се изпъват в тръба (както при звука у), да се заоблят (както при звука о), да оголят предните горни и долни зъби (както при звуковете s, z, c, l и др.), да се движат леко напред (както при звуците w, g). Долната устна има най-голяма подвижност. Може: да се слее с горната устна (както при звуците p, b, m), да образува празнина, приближавайки се до горните предни зъби (както при звуците f, c).
Долната челюст може да се издига и пада, променяйки разтвора на устата, което е особено важно при образуването на гласни.
Мекото небце може да се повдига и пада. При спускане на мекото небце издишаната струя въздух преминава през носа; така се образуват носовите звукове m, m n, n ‘Ако мекото небце е повдигнато, тогава то се притиска към задната стена на фаринкса и затваря прохода към носа; след това издишаният въздушен поток преминава само през устата и се образуват устни звуци (всички с изключение на m, m 'n, n').
Така при произнасяне на различни звуци всеки орган, участващ в речевия процес, заема определена позиция. В речта звуците не се произнасят изолирано, а плавно един след друг, а органите на артикулационния апарат трябва бързо да променят позицията си. Възможно е да се постигне ясно произношение на звуци, думи, фрази само ако органите на артикулационния апарат са достатъчно подвижни, способността им да се възстановяват и да работят координирано.
Целта на артикулационната гимнастика - развитие на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, способността да се комбинират прости движения в сложни, необходими за правилното произношение на звуците. Артикулационната гимнастика е в основата на формирането на звуци на речта - фонеми - и коригиране на нарушения на звуковото произношение от всякаква етиология и патогенеза; включва упражнения за трениране на подвижността на органите на артикулационния апарат, отработване на определени позиции на устните, езика, мекото небце, необходими за правилното произношение както на всички звуци, така и на всеки звук от определена група.
За разработване на методика за логопедична гимнастика е важно да се вземат предвид характеристиките на двигателните умения, свързани с възрастта. И така, методът за възпитание на речеви движения при малко, още неговорещо дете се основава на следния принцип: работата на звуковия апарат се развива и се подрежда чрез възпитание на ритмични движения въз основа на вече съществуващи в детето автоматични движения. , с които е физиологично свързана говорната функция. Тези невербални движения, образувани от безусловни реакции, се превръщат в вербални, условни.
Насоки за гимнастика
Занятията се провеждат по следната схема: първо се възпитават груби, дифузни движения на упражняваните органи. Тъй като те се усвояват от детето, те преминават към развитието на по-диференцирани движения в същата област. Инхибирането на неправилните движения се постига чрез използване на визуален контрол, както и чрез въвеждане на ритъм в работата: отделните движения се ограничават до определена продължителност и се прекъсват с паузи със същата продължителност според удара на ръката. По този начин се тренират движенията на същинските звукоиздаващи органи: устни, език, меко небце, фаринкс, гласни струни, дихателна мускулатура.
Принципът на избор на артикулационни упражнения всеки път ще бъде естеството на дефекта на произношението и целесъобразността на препоръчителните движения за правилното произношение на този звук. Необходимо е да се упражняват само движенията, които трябва да бъдат коригирани, и само тези, които са необходими за тренирания звук. Упражненията трябва да бъдат целенасочени: не е важно тяхното количество, важни са правилният подбор на упражнения и качеството на изпълнение. Упражненията се избират въз основа на задачата за постигане на правилна артикулация на звука, като се вземе предвид специфичното му нарушение при детето. За всяко дете набор от упражнения се съставя индивидуално от логопед.
Не е достатъчно само да изберете движенията, които се нуждаят от корекция, трябва да научите детето да прилага правилно подходящите движения, да развие точност, чистота, плавност, сила, темп и стабилност на прехода от едно движение към друго.
Точността на движението на речевия орган се определя от правилността на крайния резултат, който може да бъде оценен от крайното местоположение и форма на този орган.
Гладкостта и лекотата на движение включват движения без резки, потрепвания, треперене на органа (мускулното напрежение винаги нарушава плавността и мекотата на движението); движението трябва да се извършва без спомагателни или съпътстващи движения в други органи.
Темпото е скоростта на движение. Първоначално движението се извършва малко бавно, логопедът регулира темпото, като потупва с ръка или брои на глас, като постепенно го ускорява. След това темпото на движение трябва да стане произволно - бързо или бавно.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Повдигнете широк език към небцето и произнасяйте ясно да-ди последователно. При произнасяне на сричката да езикът се прибира към центъра на небцето, при произнасяне на dy се придвижва към туберкулите зад горните резци. Отначало упражнението се изпълнява бавно, след това темпото се ускорява. При произнасяне трябва да се усеща издишана струя въздух. Уверете се, че устните не се разтягат над зъбите. Долната челюст не трябва да се движи. Произношението на yes-da трябва да е ясно, да не се свива, върхът на езика не трябва да се прибира.
С дете от по-млада и средна предучилищна възраст трябва да научите набор от общоукрепващи артикулационни упражнения, насочени към развитието на речевия апарат като цяло. Тези упражнения могат да се считат за отлична превенция срещу появата на говорни дефекти при децата.Първо, поканете бебето да разгледа органите си на артикулация пред огледалото и да ги назове: „Устни, зъби, бузи, език“. Обърнете внимание на детето, че има горна и долна устна, горни и долни зъби и само един език. Кажете, че езикът е много подвижен и сръчен. Той е в състояние да извършва различни движения.Преди всичко предложете на детето си игри за устните, бузите и долната челюст и едва след това преминете към упражнения за развитие на подвижността на езика.
Артикулационната гимнастика не трябва да се превръща в поредица от досадни упражнения, затова се провежда под формата на забавна игра. Детето, увлечено, няма да забележи, че го учат. Това означава, че процесът на развитие на речевите двигателни умения ще протича по-бързо и по-успешно.
По време на един урок не трябва да се опитвате да изпълните всички упражнения, правете няколко пъти на ден, като всеки път изпълнявате 2-3 упражнения.
Ето прости упражнения, които вие и вашето дете можете да започнете да правите още сега. А по-късно, когато децата научат тези упражнения, заедно с вас ще ги научим на по-трудни упражнения.
Моля, имайте предвид, че някои упражнения имат няколко имена, но имат един и същ метод и цел.
Упражнения за долна челюст, устни и бузи
1. "Хипопотам", "Прозорец" или "Мацка"
Цел: Да се научите как спокойно да отваряте и затваряте устата, отпускайки мускулите на езика. задръж-живи устни и език в дадена позиция.
Как да го направите: Усмихнете се леко, отворете бавно устата си (както за пеене на звука "а":"a-a-a"), дръжте устата си отворена за 5-10 секунди, бавно затворете. Повтаряме упражнението 3-5 пъти. Дайте на детето си време за почивка и релакс. Предлагаме преглъщане на слюнка. Отново повторете упражнението 3-4 пъти.
Забележка! Езикът лежи спокойно в устата, не се дърпа назад, върхът на езика е при предните зъби. Ако детето има затруднения, изпейте звука „а“ с него: „а-а-а“ - устните и езикът ще заемат желаната позиция.
"хипопотам"
Хипо отвори уста
Задръжте го, след това го затворете.
"прозорец"
Отворете широко устата си - "горещо", затворете устата си - "студено"
"Мацка"
Кажете на бебето, че е пиленце, и се наречете птица майка. Кажете на мацката, че сега ще го нахраните. Помолете детето да отвори широко устата си (покажете как се прави това) и останете в това положение за няколко секунди.Поднесете пръстите на ръката си, свити в щипка, към отворената уста на детето, сякаш слагате нещо или наливате. При това изрецитирайте стихотворението:
Отворете устата си по-широко
Яж, пиленце, не се прозявай!
2. "Усмивка", "Ограда" или "Жаба"
Цел: Развийте способността да държите устните в усмивка, излагайки долната и горната предна част зъби. Укрепване на мускулите на устните и развитие на тяхната подвижност.
Как да го направите: Усмихнете се без напрежение, така че горната и долната част да се виждат.зъби. Задръжте устните в това положение, като броите от 1 до 5-10. Връщаме устните в спокойно положение. Дайте на детето си време за почивка и релакс. Предлагаме преглъщане на слюнка. Повтаряме упражнението 3-4 пъти.
Забележка!Уверете се, че когато се усмихва, детето не прибира навътре горната или долната устна. Ако детето не показва долните зъби, трябва да го научите как да го прави със затворени устни спуснете и повдигнете само долната устна. Изпълняваме това упражнение по следния начин: поставяме пръст върху долната устна, спускаме я и я повдигаме. В същото време зъбите са затворени, по-нискитечелюстта е неподвижна. Ако детето има затруднения, е необходимо да изпеете звука „и“ с него: „и-и-и“ - и устните ще се разтегнат в усмивка.
"Усмивка"
Усмихнато кученце, показващо зъби.
Аз бих направил абсолютно същото. Ето виж. Сега.
"жаба"
Ние имитираме жаби
Издърпваме устните направо към ушите.
Спондж се усмихна
Ето ги нашите зъби.
"ограда"
Устните ни се усмихнаха
опъната право до ушите.
Опитваш се да кажеш "iiiiii".
покажи ми твоята ограда.
3. "Хоботче" или "Тръба"
Цел: Развиване на движението на устните напред, укрепване на мускулите на устните, тяхната подвижност.
Как да го направите: Издърпайте затворените устни напред с „тръбичка“. Дръжте ги в това положениеzheniya по сметката от 1 до 5-10. Връщаме устните в спокойно положение. Дайте на детето си време за почивка и релакс. Предлагаме преглъщане на слюнка. Повтаряме упражнението 3-4 пъти.
Забележка! Уверете се, че устата ви не се отваря по време на упражнението. Зъбите са почти затворени. Ако детето не може да дръпне устните си напред, предложете му протегнете устните си към бонбона и го вземете с устните си. Можете да предложите играта „Кой е силен-тя?" когато детето държи превръзка или чиста носна кърпа с устните си (навийте я на конус) и се опитайте да я издърпате. Можете да пеете звука „u“ заедно с детето: „uuuu“ - и устните ще заемат позицията на тръбата.
"хоботче"
Хоботът на слона се дърпа
И тук идва бананът.
Сгънете устните си в тръба
И покажи слона.
"тръба"
Устните ми са тръба
Превърнат в тръба.
Силно мога да духам:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
4. "Хамстер" или "Топка"
Поканете бебето да издуе бузите си със затворена уста и задръжте в това положение за 3-5 секунди, след което издишайте, отпуснете се, преглътнете слюнката. Повторете упражнението 3-4 пъти.
Забележка!Уверете се, че бузите ви остават издути и въздухът не излиза.през устните.
"Хамстер"
Хамстерът надува бузите си,
Има зърно в торби.
Ние също надуваме бузите си
Нека сега помогнем на хамстера.
"топка"
Детето надува бузите си, след това покажете как да приближите юмруците си към бузите си и леко да ги ударите по бузите си. „Балонът“ ще се спука и въздухът, издавайки звук, ще излезе. Разкажи стихотворение:
Надуйте балона
Освободете въздуха.
5. "Пръстен"
как да направите: Кажете на бебето, че знаете как да направите пръстен: отваряте устата си, закръгляте устните си с мундщук и ги издърпвате напред (позицията на устните, както при произнасяне на звука О). Задръжте устните си в това положение за 2-5 секунди и попитайте дали може да направи същия пръстен.
Разкажи стихотворение:
Сгънете кръгли гъби
и ми покажи пръстена.
6. „Бебето плаче“
Как да го направите: Кажете на бебето си, че когато бебето плаче, то плаче: „Уау! ”, а след това произнесете тази звукоподражателна дума, но тихо, като само движите устните си. Така показвате едно след друго артикулационните упражнения „Тръба“ и „Мацка“. Помолете детето си да повтори тези движения с устните си. Трябва да промените позицията на устните 2-5 пъти подред.
7. "Весел - тъжен"
Цел: да се развие умението за бърза промяна на позицията на устните.
Как да го направите: Кажете на детето си, че когато човек е щастлив, той винаги се усмихва, а когато е тъжен, устните му са изтеглени в тръба. Покажете на бебето първо весел човечец, а след това тъжен. (Движението на устните, както при последователното произношение на звуците на IU.) Необходимо е да промените позицията на устните 2-5 пъти.
8. Целувка
Как да го направите: Покажете на бебето си как да дърпа бузите вътре в устата, като всмуква въздух. В същото време долната челюст е леко спусната, устните са затворени. Задръжте тази позиция за 2-5 секунди и след това силно разтворете устните си, като леко пляскате. Ако детето не успее да дръпне бузите си, поканете го да изпъне устните си малко напред и да ги плесне. Повторете упражнението 2-5 пъти.
Научете бебето си как да изпрати целувка. Уверете се, че детето пляска устните си в момента, в който доближи дланта си до устните си, а не по-рано и не по-късно. Разкажи стихотворение:
Ще сложа устните си в тръба.
След това целувам майка си.
9. "Риба"
Цел: да подготви устните на детето за произнасяне на звуците M, P, B,
Как да го направите: Кажете на бебето си, че рибата не може да говори:
Устата се отваря
Какво да кажа, не знам!
След това покажете как рибата отваря устата си. За да направите това, първо отворете широко устата си, след това я затворете рязко, като затворите плътно устните си. Постепенно ускорете темпото.
Сега поканете детето да изобрази рибата, издуваща мехурчета. Когато бебето се научи да изпълнява упражнението, кажете стихотворението:
Рибата отваря устата си
Тя издухва мехурчета.
10. "Тигър"
Цел: да развиете подвижността на устните, да ги подготвите за произнасяне на звуците O, N.,
Как да го направите: Накарайте детето си да се преструва на тигър. За да направите това, демонстрирайте "тигрова" усмивка: преместете устните си настрани и изложете зъбите си. Сега помолете детето не само да оголи зъбите си, но и да извади ноктите си, за това трябва да вдигне ръце към лицето си, да огъне пръстите си, да ги стегне и да ги задържи в това положение.
Всеки знае злия тигър
Тигърът плаши всички наоколо.
11. Редуване "Хоботче" - "Усмивка" - "Хипопотам"
Цел: Укрепване на мускулите на устните и трениране на тяхната подвижност чрез смяна на позициите на устните. Развийте доброволното внимание.
Начин на изпълнение: Упражнението се изпълнява под формата на играта „Прави като мен” или „Виж и повтори” Играта може да се играе с гласови движения на устните („у-у-а”) и тихо. Възрастен извършва алтернативни движения на устните в произволен ред („u-i-a“, „a-u-i“, „i-u-a“, „i-u, u-i“), като задържа устните във всяка позиция за 3-5 секунди и детето повтаря.
Забележка! Преходът от една позиция към друга е плавен.Упражнението е много полезно за деца с дефицит на вниманието.
усмихнато дете,
Хоботът на слона се извади.
Ето прозяващ се хипопотам
Отворете широко устата си.
Добър ден, скъпи приятели на блога!
Артикулационната гимнастика за езика и бузите и небцето е просто необходима за деца с говорни нарушения. Това не е каприз на логопед, а сериозна необходимост. Вашето дете говори ли добре? Много родители се трогват, когато бебето им изкривява думите по смешен начин. Но колко безопасно е всичко това, няма ли да повлияе на по-нататъшното му развитие, може би е време да ударите всички камбани или да изчакате, докато някак си се формира от само себе си?
Предлагам да отговорите на няколко въпроса, за да видите дали детето ви се нуждае от помощта на логопед. На въпросите трябва да се отговори с „да” или „не”.
- Детето пренарежда срички, поглъща части от дума, не може правилно да свърже думите.
- Изпъкналият език потрепва, отклонява се настрани.
- Когато говорите, изглежда, че нещо притеснява детето в устата.
- Той е назален, дори носът да не е запушен.
- Храната трябва да се смила в блендер, защото бебето не обича да дъвче
- Детето се разбира само от вас и близки роднини, въпреки че е на повече от 3 години.
- Трудно е да се отговори на въпроси какво е направил, какво е видял, не може да преразкаже карикатурата.
- Трудно му е да изплези езика си и да го движи в различни посоки, да го повдигне.
- Не може да издуе бузи и да каже "уау" с устни.
- Не мога да цъкам като кон.
Възможни проблеми
Сега пребройте отговорите, ако 50% от отговорите са „да“, тогава трябва да обърнете внимание на артикулацията на детето. Запишете се за консултация с логопед, ако резултатът е 70%. И разбира се, просто се нуждаете от помощта на специалист, ако сте отбелязали 90%. Разбира се, можете да пренебрегнете нашите съвети и да изчакате детето да научи всичко само. В този случай трябва да сте наясно с последствията от лошата артикулация при децата:
- проблеми с производителността
- фонематичният слух е нарушен;
- нарушение на писмената реч;
- ниско самочувствие;
- трудности с комуникацията;
- трудна адаптация в колектива;
- намаляване на когнитивната активност.
Не само децата прибягват до използването на тази гимнастика, но и известни личности, а именно актьори, певци, диктори. Подобенупражнения помагат да се направи речта разбираема и ясна, работят за подобряване на дикцията. Дори детето ви да не мечтае за кариера на холивудска звезда, отклоненията в речта могат да доведат до редица неприятни последици.
Днес ще разберем какви цели преследват родителите и логопедите, когато обучават децата на артикулационна гимнастика, как се различават упражненията за деца в предучилищна възраст и ученици. Ще говоря за видовете артикулационна гимнастика и последиците от бездействието. Ще изучим някои от най-често срещаните упражнения, а за това ще ни помогне едно забавно видео.
Видове гимнастика
В артикулационната гимнастика има няколко вида: динамична и статична, активна и пасивна. Всички тези видове включват упражнения за бузите, устните и езика. Те просто го правят малко по-различно. Докато динамичните упражнения се състоят от редуване на пози, статичните упражнения се основават на задържане на една позиция за няколко секунди.
Експертите препоръчват да се използват и двете упражнения по време на часовете. Пасивните и активните упражнения се изпълняват по същия начин. Разликата е, че активните действия се извършват от самото дете, а родител или логопед помагат с пасивни действия.
Пасивните движения се извършват по същата траектория и със същото напрежение като активните движения и са насочени към ревитализиране на неактивни или слабо функциониращи мускули. С течение на времето пасивните движения стават пасивно-активни и в бъдеще бебето започва да ги прави само. Пасивният метод е подходящ за деца от ранна предучилищна възраст.
Целта на класовете
Образователни. По време на урок с логопед детето придобива нови умения и знания, слуша и се опитва да разбере какво искат възрастните от него, научава се да следва инструкциите.
Образователни. Дори в зряла възраст може да бъде трудно да се преодолеят трудностите. Като се занимава и се опитва да се справи с болестта си, бебето развива волята си. Той получава похвали от нас, когато постигне някакъв успех, въпреки че му е било много трудно.
Коректив. Това е най-важната цел, защото именно дефектът в артикулационния апарат ни подтикна да учим. След курс от класове детето трябва да укрепи двигателните умения, а именно онези мускули, които са отговорни за правилната и съгласувана реч.
Материали и оборудване
Ако децата в начална училищна възраст все още могат да бъдат принудени да правят упражнения, обяснявайки тяхното значение, тогава за по-малките деца е необходимо да се използват игрови техники на артикулационна гимнастика, класовете се провеждат под формата на приказки, като се използват цветни плакати.
Използват се ярки цветни снимки и забавни видеоклипове, за да се привлече вниманието на малките пациенти. За по-добро запаметяване упражненията от артикулационната гимнастика са представени в картинки с описания и римувани в стихове. Освен нещата, които привличат вниманието, всяко дете трябва да има индивидуална носна кърпичка.
Детето има нужда от огледало, за да наблюдава действията си и да запомня упражненията, тъй като поради възрастта или дефект то не усеща позицията на езика си.
Описание на упражненията във видеото
- Къща - отвори си широко устата.
- Ограда (жаба, усмивка) - тези термини имат подобно значение - това е тиха усмивка, виждат се стиснати зъби.
- Тръба - опънете устните с тръба.
- Гребен - правим движения с долната челюст напред-назад, "сресвайки" горната устна.
- Пайове (омесете тестото) - удряме по езика с устните „пя-пя-пя“ и зъбите „та-та-та“.
- Палачинка - поставете отпуснат език върху повърхността на долната устна, така че да докосва краищата на устните. Ако го навиете, ще получите тръба с езика си. Ако не работи веднага, можете да помогнете с чисти ръце или да поставите тънка клечка (кибрит, клечка за зъби) върху кухината.
- Бонбон - устата е широко отворена, езикът е повдигнат и залепен за горната устна.
- - езикът се огъва, образувайки чаша.
- Вкусно сладко - широко отворена уста, език облизва горната устна отгоре надолу, а след това надясно и наляво.
- Платно - устата е широко отворена, езикът докосва туберкулите зад горните зъби.
- - цъкнете с език като кон, след това издайте звука "уау" с устните си - конят е спрял.
- - устата е отворена, а езикът е засмукан към небцето.
- - устата е отворена, прилепете езика към небцето и, без да го откъсвате, преместете долната му част надолу.
- Турция (говорещ) - устата е отворена, върхът на езика (широк език) гали горната устна, като постепенно ускорява темпото. Добавя се глас и се получава звукът "бл-бл".
- Художник - устата е отворена, а върхът на езика върви напред-назад (рисува) по твърдото небце.
- Пчели (кълвач) - първо кажете звука "ддд" (почукайте по дървото), след това "зззз" (пчелите излетяха).
- Замах - изплезете езика и го дръпнете последователно към носа и брадичката.
- Котката е ядосана - устата е отворена, езикът се опира на долните зъби.
- Параход - захапете върха на езика между зъбите, бръмчете "lll".
- Змия (игла) - устата е широко отворена, опитайте се да изпънете тесния напрегнат език колкото е възможно повече.
- Гледайте - устата е отворена, с тесен език, опрян в левия и десния ъгъл на устата.
- Ядки (футбол) - устата е затворена, със сила опираме езика последователно на двете бузи.
- Мием си зъбите - с език минаваме покрай горните и долните зъби отвън и отвътре.
- Балон – надуйте бузите като балон и постепенно издишайте.
Видео с гимнастика
И накрая, вие се запознахте с общия набор от упражнения „Забавна артикулационна гимнастика“, който се намира в края на статията във видеото. Разгледайте внимателно снимките и повторете упражненията, които току-що сте започнали да усвоявате.
Ако статията ви се стори интересна, можете да кажете на приятелите си за нея в социалните мрежи. Оставете коментари и се абонирайте за новините, защото имаме много интересни неща! Всичко най-хубаво!
Видео - Николаева МаринаЦелта на артикулационната гимнастика еразвитието на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуците.
1. Необходимо е ежедневно да се извършва артикулационна гимнастика, за да се консолидират уменията, развити при децата. По-добре е да правите упражнения за 5-10 минути. Не трябва да предлагате повече от 3-4 упражнения наведнъж.
2. Всяко упражнение се изпълнява 4-5 пъти.
3. Статичните упражнения се изпълняват за 5 - 10 секунди (задържане на артикулационната поза в едно положение). (5 сек. На първия етап, веднага щом започне да се справя, увеличаваме времето)
Броенето на секунди може да бъде заменено с четене на стихове (за възрастни) към това упражнение.
4. Когато избирате упражнения за артикулационна гимнастика, трябва да следвате определена последователност, да преминете от прости упражнения към по-сложни. По-добре е да ги прекарате емоционално, в закачлива форма. Хвалете детето си, дори и да не се получава много добре.
5. От изпълняваните упражнения само едно може да бъде ново, останалите се дават за повторение и затвърдяване. Ако детето изпълнява някое упражнение недостатъчно добре, не трябва да се въвеждат нови упражнения, по-добре е да се отработи старият материал. За да го консолидирате, можете да измислите нови техники за игра.
6. Артикулационната гимнастика се извършва в седнало положение, тъй като в това положение детето има изправен гръб, тялото не е напрегнато, ръцете и краката са в спокойно положение.
7. Детето трябва да вижда добре лицето на възрастния, както и собственото си лице, за да контролира самостоятелно правилността на упражненията. Ето защо по време на артикулационната гимнастика дете и възрастен трябва да са пред огледалото на стената. Също така детето може да използва малко ръчно огледало (приблизително 9x12 см), но тогава възрастният трябва да е срещу детето с лице към него.
8. По-добре е да започнете гимнастиката с дихателни упражнения или с "масаж" на езика.
"Масажът" на езика се извършва с помощта на четка за зъби. или специални хапещи движения.
Организация на артикулационната гимнастика
1. Възрастен говори за предстоящото упражнение, използвайки игрови техники.
2. Възрастен показва упражнението.
3. Детето прави упражнението, а възрастният контролира изпълнението.
Възрастен, който провежда артикулационна гимнастика, трябва да следи качеството на движенията, извършвани от детето: точност на движение, гладкост, темп на изпълнение, стабилност, преход от едно движение към друго. Също така е важно да се гарантира, че движенията на всеки артикулационен орган се извършватсиметрично към дясната и лявата страна на лицето. В противен случай артикулационната гимнастика не постига целта си.
4. Ако детето не успее с някакво движение, помогнете му (с шпатула, дръжка на чаена лъжичка или просто с чист пръст. Детето може да си помогне с пръсти).
5. За да може детето да намери правилната позиция на езика, например, оближете горната устна, намажете я със сладко, шоколад или нещо друго, което детето ви обича. Бъдете креативни с упражненията.
Първоначално, когато децата изпълняват упражнения, има напрежение в движенията на органите на артикулационния апарат. Постепенно напрежението изчезва, движенията стават отпуснати и в същото време координирани. Системата от упражнения за развитие на артикулационни двигателни умения трябва да включва както статични упражнения, така и упражнения, насочени към развиване на динамична координация на движенията на речта.
I. Упражнения за устни
1. Усмивка / Жаба
Стиснал устни в усмивка. Зъбите не се виждат.3-4 повторения
2. Хобот / Тръба / Слон
Издърпване на устните напред с дълга тръба. 3-4 повторения
3. Ограда.
Устните са в усмивка, зъбите са затворени в естествена захапка и се виждат. 3-4 повторения
4.Заек.
Зъбите са затворени. Горната устна е повдигната и показва горните резци. 3-4 повторения
Упражнения за развиване на подвижността на устните
1. Хапане и „надраскване“ първо отгоре, а след това отдолуустни със зъби.
2. Усмивка - Tube.
Издърпайте устните си напред с тръба, след което разтегнете устните си в усмивка. (3-4 повторения)
3. Рибки говорят.
Пляскайте устните си (произнася се тъп звук).
4. звук "целувка".
Издърпайте силно бузите си навътре и след това рязко отворете устата си. Необходимо е да се гарантира, че при изпълнение на това упражнение характеристиказвук на целувка.
II. Упражнения за устни и бузи
1. Хапане, потупване и триене на бузите.
2. Домат - след това надуйте бузите последователно.
3. Добре охранен хамстер . Издуйте двете бузи. Задръжте за 5-8 сек.
4. Гладен хамстер.Издърпайте бузите си. Задръжте за 5-8 сек.
5. Устата е затворена. Да бият с юмрук по надути бузи, в резултат на което въздухът излиза със сила и шум.