За одобряване на правни актове, регулиращи дейността на класните ръководители на държавни и общински образователни институции. Нормативна уредба на работата на класния ръководител
СВИТЪК
Държавни документи, регулиращи дейността
класен ръководител на общообразователна институция.
готино ръководство- професионалната дейност на учителя, насочена към обучение на дете в ученически екип, създаване на условия за саморазвитие и самореализация на личността на ученика, неговата успешна социализация в обществото.
Дейността на класния ръководител се регламентира от нормативни документи, приети от законодателната и изпълнителната власт на различни нива. Тези документи включват не само закони, заповеди, наредби, правила, инструкции, които регулират организацията на дейността на специалиста, но и концепции, целеви програми и планове за тяхното изпълнение, които определят съдържанието на дейността на класния ръководител и основните насоки на нейното изпълнение в работата с детския екип.
Документи, определящи нормативната уредба
дейности на класния ръководител
1. Конвенция за правата на детето (приета от 44-та сесия на Общото събрание на ООН, ратифицирана с Указ на Върховния съвет на СССР от 13.06.1990 г.)
2. Конституцията на Руската федерация (член 43).
3. Федерален закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.
4. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 06 октомври 2009 г. № 373 „За утвърждаване и прилагане на федералния държавен стандарт за начално общо образование“ (регистриран в Министерството на правосъдието на 22 декември 2009 г. , рег. № 17785).
5. Федерален държавен стандарт за начално общо образование (Приложение към заповедта на Министерството на образованието и науката на Русия от 06 октомври 2009 г. № 373).
6. Федерален закон "За основите на системата за превенция на безгрижието и престъпността на непълнолетните" от 24.06.99 г. № 120-ФЗ.
7. Федерален закон "За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация" от 24.07.98 г. № 124-ФЗ.
Според федералните стандарти определянето на задълженията на класния ръководител е пряко свързано с компетентността на образователната институция, в която заповедите на директора одобряватПравилник за управление на класната стаяИ Функционални задължения на класния ръководител.
Нормативна уредба на работата на класния ръководител
Местни актове, наредби
- готино ръководство – професионална дейност на учителя, насочени към отглеждане на дете в класната група
Основополагащите документи, които определят стратегическите насоки за модернизиране дейността на класните ръководители са:
- Международни документи:
- Конвенция за правата на детето (издателство на ЮНЕСКО, приета
20.11.89 г.).
- Декларация за правата на детето (Издателство на ЮНЕСКО, приета на 20.11.59 г.).
Федерални закони:
- Закон на Руската федерация "За образованието" (с измененията на 20 април 2008 г.).
- Федерална програма за развитие на образованието (Приложение към Федералния закон „За одобряване на Федералната програма за развитие на образованието“ от 12 април 2000 г. № 51-FZ).
- Федерален закон „За основите на системата за превенция на пренебрегването и престъпността на непълнолетните“ (№ 120-FZ от 24 юни 1999 г.).
- Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ (от 24 юли 1998 г. № 124-FZ).
Ведомствени правни документи на федерално ниво:
- Относно концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2010 г. (Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 11 февруари 2002 г. № 393).
- Минималният обем на социалните услуги за образование в образователни институции за общо образование (приложение към писмото на Министерството на образованието на Русия от 15 декември 2002 г. № 30-51-914 / 16).
- Концепцията за модернизиране на допълнителното образование за деца в Руската федерация за периода до 2010 г. (Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 11 февруари 2002 г. № 393).
МЕТОДИЧЕСКИ ПИСМА НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ:
- Насоки за изпълнение на функциите на класен ръководител от педагогически работници на държавни образователни институции на съставните образувания на Руската федерация и общински образователни институции (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 03.02.2006 г. № 21).
Основни раздели
Функции
готино
лидер
Цели и задачи
дейности
готино
лидер
Форми на работа
готино
лидер
Критерии за оценка на изпълнението
функции на класния ръководител
Целта на класния ръководител:
- Създаване на условия за саморазвитие и самореализация на личността на ученика, неговата успешна социализация в обществото.
Задачи на класния ръководител:
Формиране
и развитие
екип
клас
Създаване
благоприятен
психологически
педагогически
условия
за развитие
личности
Формиране
здрави
начин на живот
Формиране
студенти
морален
значения и
духовен
природни забележителности
Функции на класния ръководител :
Организационни
координиране
функции
Комуникативен
функции
Аналитичен
прогностичен
функции
контрол
функции
Критерии за оценка на изпълнението на функциите на класния ръководител
Две групи критерии:
Ефективност
(ниво на обща култура и
дисциплини на студентите,
тяхната гражданска зрялост
Дейност
(организиране на образователни
работа с ученици
взаимодействие
пед. работници,
родители,
публичен
Училищно ниво:
Училищен устав
Работен план
училища
Местни актове
(приложения
към хартата)
официален
отговорности
(инструкции)
Наредби за
студент
самоуправление
Правила за състезания
"Студент на годината"
"Клас на годината"
Позиция
за готино
родителски комитет
Наредби за
клас на дежурство
Наредби за
парламент
училище
демократичен
републики
Портфолио политика
класен
Позиция
относно методологическото
асоциация
класни ръководители
Правилник на Съвета
за предотвратяване на пренебрегването
и престъпления
сред учениците
Наредби за
училище
медиен център
Позиция
относно Управителя
съвет
Позиция
за летния трудов стаж
Наредби за
клас на дежурство
Длъжностни характеристики
учител
допълнителен
образование
GPA педагог
Педагогически психолог
Социален учител
Длъжностни характеристики
Класен учител
Учител
Учител логопед
Учител-организатор
Задължения на класния ръководител
аз Организация на живота на екипа на класа
II .Защита на правата на детето
V .Работа с документи:
1) Перспективен (за една година) работен план на класния ръководител
2) Дневник на класния ръководител
3) Готино списание
III .Координация и интеграция на обучението на студентите
IV. Аналитична дейност на класния ръководител
4) Дневници на учениците
5) Паспорт за социална класа
6) Лични досиета на студентите
7) Окончателни доклади за възпитателна работа, соц. работа, изпълнение
8) Протоколи от родителски срещи
За одобряване на правни актове, регулиращи дейността на класните ръководители на държавни и общински образователни институции
В съответствие с решението на областната администрация „За изменение на решението на областната администрация от 01.01.01 г. № 53 „За реда, размерите и условията за изплащане на възнаграждението за изпълнение на функциите на класен ръководител на педагогическите работници в общинските общообразователни училища и разходите за финансиране на тези цели“, с цел засилване на образователните функции, възложени на класните ръководители на образователни институции, в съответствие със заповедта на Министерството на образованието и науката на Русия от 03.02 .06 № 21 „За одобряване на насоки за изпълнение на функциите на класен ръководител от педагогически работници на държавни образователни институции на състава образувания на Руската федерация и общински образователни институции" и във връзка с разширяването на списъка на видовете и видовете образователни институции, чиито учители получават възнаграждение за класно ръководство, НАРЕЖДАМ:
1. Донесете на подчинените образователни институции примерен правилник за класния ръководител (Приложение 1); примерна длъжностна характеристика на класния ръководител (Приложение 2), утвърдена със заповед на Министерството на образованието и науката на района за ръководство и изпълнение.
2.1. въведе заповедта в общинските образователни институции, в които е необходимо да се плаща възнаграждение за управление на класа, които не са предмет на Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.2001 г. номер 000;
2.2. осигурява контрол върху правното осигуряване на дейността на класните ръководители в образователните институции.
3. Да възложи контрола по изпълнението на заповедта на зам.-началника на катедрата
Началник отдел Х. Е. Астафиева
ДЛЪЖНОСТНА ХАРАКТЕРИСТИКА No.
КЛАСЕН
1. Общи положения
1.4. В своята дейност класният ръководител се ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация, решенията на правителството на Руската федерация и образователните органи на всички нива, правилата и разпоредбите за защита на труда, пожарната безопасност, както и Хартата на учебното заведение и други местни актове, спазва Конвенцията за правата на детето.
2. Функции
Основните функции на класния ръководител са:
1. Организационни и координационни:
Създаване на връзка между образователната институция и семейството;
Взаимодействие с учители по предмети, работещи в класната стая, други специалисти на учебното заведение;
Отчитане и стимулиране на различни дейности на учениците, включително в системата на допълнителното образование на децата;
Индивидуалност, въздействие и взаимодействие с всеки ученик и екипа на класа като цяло като субекти на тази дейност;
Поддържане на документация (дневник на класа, дневници, лични досиета на учениците, работен план на класния ръководител).
2. Комуникативен:
Регулиране на междуличностните отношения между учениците;
Създаване на субект-субектни отношения между учител и ученик;
Насърчаване на общ благоприятен психологически климат в екипа;
Подпомагане на учениците при формиране на комуникативни качества.
3. Аналитични и прогнозни:
Изучаване на индивидуалните особености на учениците и динамиката на тяхното развитие;
Определяне на състоянието и перспективите за развитие на екипа на класа.
2. Работни задължения
Класният ръководител има следните задължения:
3.1. планира дейности в класната стая за всяка учебна година и всяко учебно тримесечие. Работният план се одобрява от заместник-директора на училището по учебната работа не по-късно от пет дни от началото на периода на планиране.
3.2. осигурява безопасното провеждане на учебния процес, своевременно уведомява училищната администрация за всеки инцидент, взема мерки за оказване на първа помощ;
3.3. организира изучаването от учениците на правилата за защита на труда, правилата за движение по пътищата, поведението у дома, във водата и др., инструктира учениците със задължителна регистрация в дневника на класната стая или дневника за обучение;
3.4. формира мотивацията за обучение на всяко отделно дете, като изучава възрастта и индивидуалните му особености за развитие и стимулиране на познавателните интереси;
3.5. оказва помощ на учениците в учебната дейност; Идентифицира причините за ниската академична успеваемост, организира отстраняването им;
3.6. спазва правата и свободите на учениците;
3.7. насърчава придобиването на допълнително образование от учениците чрез система от кръгове, клубове, секции, асоциации, организирани в училище, институции за допълнително образование за деца и по местоживеене;
3.8. създава условия за успешно съществуване на детето в общообразователно училище, насърчава всестранното творческо развитие на личността, духовното и морално развитие;
3.9. съвместно с органите за самоуправление на учениците активно насърчава здравословния начин на живот; провежда физическа култура, спорт и други мероприятия, които насърчават здравето на учениците в класната стая;
3.10. осигурява единството на образователното въздействие върху ученика на семейството и училището, провежда работа с родителите; при необходимост привлича компетентните органи за защита правата на детето или предоставяне на финансова помощ, осигурява социална закрила на децата;
3.11. създава благоприятна микросреда и морално-психически климат за всеки ученик в класа;
3.12. насърчава развитието на комуникационни умения сред учениците, помага на ученика да решава проблеми, които възникват в комуникацията с приятели, учители, родители;
3.13. изучава личността на всеки ученик в класа на неговите наклонности, интереси, насочва самообразованието и саморазвитието на личността на ученика, прави необходимите корекции в системата на неговото обучение;
3.14. анализира състоянието и определя перспективите за развитие на класния колектив;
3.15. представя на заместник-директора на училището по учебната работа писмен отчет за дейността си в края на всяко учебно тримесечие;
3.16. поддържа класна документация по установения ред, контролира попълването на дневниците от учениците и поставянето на оценки в тях;
3.17. участва в работата на педагогическия съвет на училището;
3.18. систематично повишава професионалната си квалификация; участва в дейността на методическите обединения;
3.19. работи по график, утвърден от директорите на училището;
3.20. организира дежурството на класа около училището по график, утвърден от директора на учебното заведение.
3.21. спазва етичните норми на поведение в училище, у дома, на обществени места, съответстващи на социалния статус на учителя.
4. Права
Класният ръководител има право в рамките на своята компетентност:
4.1. получават информация за психическото и физическото здраве на децата;
4.2. следи напредъка на всеки ученик;
4.3. контролират посещаемостта на заниманията на децата;
4.5. координира и насочва работата на учителите от този клас (както и психолог и социален педагог) в една посока;
4.6. организира образователна работа с учениците от класа чрез провеждане на "малки учителски съвети", педагогически съвети, тематични и други събития;
4.7. внася предложения, съгласувани с класния екип, за разглеждане от администрацията, съвета на учебното заведение;
4.8. поканете родители (или заместващи ги) за разговор;
4.9. в съгласие с администрацията на общообразователната институция, кандидатства в комисията по въпросите на непълнолетните, психологическата, медицинската и педагогическата комисия, комисията и съветите за семейна помощ към училищата в предприятията;
4.10. определя индивидуален режим на работа с деца въз основа на конкретна ситуация;
4.11. провеждат експериментална работа по проблемите на образованието.
5. Отговорност
5.1. за живота и здравето на учениците от класа по време на провежданите от тях прояви, както и за нарушаване на техните права и свободи.
5.2. за неизпълнение или неправилно изпълнение без уважителна причина на Хартата и Правилника за вътрешния трудов ред на училището, законовите заповеди на директора на училището, местните разпоредби, длъжностните задължения, установени с длъжностната характеристика;
5.3. за използване, включително еднократно, на образователни методи, свързани с физическо и (или) психическо насилие срещу личността на ученика, както и извършване на друго неморално престъпление;
5.3. за виновно причиняване на щети на училището или участниците в образователния процес във връзка с изпълнението (неизпълнението) на техните служебни задължения, класният ръководител носи отговорност по начина и в границите, установени от труда и (или) гражданско законодателство.
6. Взаимоотношения. Отношения по длъжност
6.1. взаимодейства с учителите по предмети, представлява интересите на своите ученици в педагогическия съвет, включва тяхната извънкласна работа по предмети, различни предметни кръгове, избираеми предмети, участие в предметни седмици, олимпиади, тематични вечери и други събития;
6.2. съвместно с педагог-психолог изучава индивидуалните особености на учениците, процеса на адаптация и интеграция в микро и макро обществото; координира връзката между психолог и родители, помага да се определи изборът на професия въз основа на психологически и педагогически изследвания;
6.3. сътрудничи с учители по допълнително образование, насърчава включването на ученици в различни творчески асоциации по интереси (кръгове, секции, клубове), работещи както в училище, така и в институциите за допълнително образование;
6.4. взаимодейства със социалните учители на училището за оказване на социална подкрепа на учениците и организиране на тяхната социална защита;
6.5. насърчава включването на деца в дейността на детска обществена организация, като си сътрудничи със старши съветници, организира информация за съществуващи детски и младежки обществени организации и сдружения;
6.6. сътрудничи с училищните библиотекари за разширяване на кръга
ученическо четене;
6.7. организира работа за подобряване на педагогическата и психологическа култура на родителите чрез провеждане на родителски срещи, съвместни дейности
6.8. непрекъснато се грижи за здравето на своите ученици, като използва информацията, получена от медицински работници.
Запознат с инструкцията:
«_____»_________ _______
Държавно (общинско) учебно заведение
__________________________________
ПОЗИЦИЯ
за класния ръководител
1. Общи положения
1.1. Образователните функции в образователната институция са призовани да изпълняват целия преподавателски състав. Ключова роля в решаването на тези проблеми обаче има учителят, на когото са поверени функциите на класния ръководител (наричан по-нататък класен ръководител).
1.2. В съответствие с допълнението, направено към клауза 66 от Примерния правилник за общообразователна институция, Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.01 № 000, с негово съгласие, със заповед на общообразователна институция, учител на на общообразователна институция могат да бъдат възложени функциите на класен ръководител за организиране и координиране на образователната работа с учениците в класната стая.
1.3. В съответствие със санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби на San GGiN 2.4 и Примерните правила за общообразователна институция, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.01 № 000, капацитетът на класа е 25 души.
В малокомплектни и малки селски общообразователни институции, където заетостта на отделните класове е по-малко от трима души, учениците от няколко класа (до 4) се обединяват в клас - набор. Независимо от степента на образование, броят на децата в двукласни комплекти трябва да бъде не повече от 25, а при обединяване на три или четири паралелки в един комплект не повече от 15 деца.
1.4. В своята дейност класният ръководител се ръководи от Конституцията и законите на Руската федерация, Хартата, законите или регулаторните правни актове на Руската федерация, укази на президента на Руската федерация, решения на правителството на Руската федерация, и образователните власти на всички нива по образованието и възпитанието на учениците; правила и разпоредби за защита на труда, безопасност и противопожарна защита, както и Хартата и местните правни актове на образователната институция (включително правилата за вътрешния трудов ред, заповеди и инструкции на директора, длъжностна характеристика).
1.5. За педагогически компетентно, успешно и ефективно изпълнение на задълженията си класният ръководител трябва да познава добре психологическите и педагогическите основи на работата с деца от определена възраст, да бъде информиран за най-новите тенденции, методи и форми на образователна дейност и да притежава съвременни технологии на образованието.
2. Цели и задачи на класния ръководител
целДейността на класния ръководител е да създава условия за саморазвитие и самореализация на личността на ученика, неговата успешна социализация в обществото.
задачикласен ръководител са:
Формиране и развитие на класния екип;
Организация на система от взаимоотношения чрез различни видове образователни дейности на екипа на класа;
Създаване на условия за индивидуално себеизразяване на всяко дете и развитие на всяка личност, запазване на оригиналността и разкриване на неговите потенциални способности;
Защита на правата и интересите на студентите;
Организиране на системна работа с екипа на класа;
Формиране на морални смисли и духовни насоки;
Организиране на обществено значими, творчески дейности
Учениците в класната общност чрез развитие на ученическото самоуправление;
Създаване на ситуация на сигурност, емоционален комфорт, благоприятни психологически и педагогически условия за личностно развитие.
2. Организация на дейността на класния ръководител
3.1. Дейности на класния ръководител целенасочено, сестр тъмен, планиран процес, изграден на базата на програмата за припомняне taniya образователна институция, анализ на предишната дейност Новини, положителни и отрицателни тенденции в социалния живот, основан на подход, ориентиран към личността като се вземат предвид неотложните задачи, стоящи пред преподавателския състав на учебното заведение, както и ситуацията в класния колектив, междуетническите и междурелигиозните отношения.
Класният ръководител в своята дейност отчита нивото на възпитание на учениците, социалните и материалните условия на техния живот, спецификата на семейните обстоятелства.
3.2. Функциикласен:
1. Организационни и координационни:
Създаване на връзка между образователната институция и семейството;
Взаимодействие с учители по предмети, работещи в класната стая, други специалисти на учебното заведение;
Отчитане и стимулиране на различни дейности на учениците, включително в системата на допълнителното образование на децата;
Индивидуалност, въздействие и взаимодействие с всеки ученик и екипа на класа като цяло като субекти на тази дейност;
Поддържане на документация (дневник на класа, дневници, лични досиета на учениците, работен план на класния ръководител).
2. Комуникативен:
Регулиране на междуличностните отношения между учениците;
Създаване на субект-субектни отношения между учител и ученик;
Насърчаване на общ благоприятен психологически климат в екипа;
Подпомагане на учениците при формиране на комуникативни качества.
3. Аналитични и прогнозни:
Изучаване на индивидуалните особености на учениците и динамиката на тяхното развитие;
Определяне на състоянието и перспективите за развитие на екипа на класа.
3.3. Форми на работакласен
В съответствие със своите функции класният ръководител избира формите на работа с учениците:
индивидуален (разговор, консултация, обмяна на мнения, изпълнение на съвместна задача, оказване на индивидуална помощ, съвместно търсене на решение на проблем и др.);
група (съвети по делата, творчески групи, микрокръгове, органи на самоуправление и др.);
колективен (колективни дела, състезания, представления, концерти, походи, митинги, състезания и др.).
Особено място в дейността на класния ръководител заема Клас ню час - форма на организация на процеса на пряка комуникация между учителя и учениците, по време на която могат да бъдат повдигнати и решени важни морални, морални и етични проблеми.
При избора на форми на работа с учениците е препоръчително да се ръководите от следното:
вземат предвид образователните задачи, определени за следващия период на работа;
Определяне на съдържанието и основните дейности на базата на образователни задачи;
Вземете предвид принципите на организация на образователния процес, възможностите, интересите и потребностите на децата, външните условия, възможностите на учителите и родителите;
Търсене на форми на работа, основани на колективно целеполагане;
Осигурява целостта на съдържанието, методите и формите на учебната работа.
3.4. Права и задължениякласен ръководител се определят от образователната институция самостоятелно. В съответствие с тази разпоредба, а описание на работата, който установява правата и задълженията и отговорностите на класния ръководител.
3.5. Връзки по длъжност.
За успешното решаване на проблемите на образованието, възпитанието и развитието на личността на детето е необходимо активно взаимодействие на всички участници в образователния процес, диференциация, интеграция и координация на педагогическата работа в единно образователно пространство и социокултурна среда.
При определяне на връзките за длъжността класен ръководител е необходимо да се посочат отговорностите на участниците в образователния процес, с които той взаимодейства.
|
Класен учител |
Функции на членовете на педагогическия колектив, с които взаимодейства класният ръководител |
|
|
Учители по предмети |
Разработване и прилагане на единни педагогически изисквания и подходи към децата; Представлява интересите на учениците в педагогическия съвет; Работа с родители; Привличане на ученици към извънкласна работа по предмети. |
|
|
Педагогически психолог |
Изучава процеса на развитие на личността на учениците; Изучаване на процеса на тяхната адаптация и интеграция в микро- и макро обществото; Съгласуване с родителите Консултира родителите; Анализира развитието на класния колектив; Координира избора на форми и методи за организиране на индивидуални и групови учебни и извънкласни дейности. |
|
|
учители допълнителен образование |
Помага да се използва цялото многообразие на системата за допълнително образование на децата; Подпомага предпрофесионалната подготовка на учениците; Насърчава включването на ученици в различни творчески сдружения по интереси. |
|
|
Учител-организатор |
Провежда дейности с класа; Организира участието на учениците в общоучилищни прояви в извънкласно и ваканционно време; Привлича представители на културата, спорта и обществеността за работа с класа. |
|
|
Социален учител |
Организира социално значими дейности на студенти, събития, насочени към развитието на социални инициативи, изпълнението на социални проекти, Проучване на социалните условия на учениците; Организира и осъществява социална подкрепа и закрила на учениците. |
|
старши съветник |
Организира информиране на учениците за съществуващи детски и младежки обществени организации и сдружения, Насърчава включването на ученици в дейността на детската обществена организация; Координира дейността на органите за самоуправление. |
|
Библиотекар |
Разширява читателския кръг на учениците; Допринася за формирането на култура на четене. |
|
|
медицински работник |
Организира работата за опазване и укрепване здравето на учениците. |
3.6. Режим на работакласен
Режимът на работа на класния ръководител се определя от учебното заведение сам по себе си и е фиксирано в неговия устав, вътрешни правила, графици, планове за действие и други местни актове.
3.7. Оценка на изпълнениетокласен
Ефективността на класния ръководител може да се оцени въз основа на две групи критерии: критерии за изпълнение и критерии дейности.
Първата група критерии дава възможност да се оцени колко ефективно се изпълняват целеви и социално-психологически функции, отразяват нивото, което учениците постигат в социалното си развитие, което може да се оцени чрез следните основни показатели:
1. степента на възпитаност на учениците в класа;
2. нивото на социална адаптация на учениците;
3. степента на формиране на класния екип;
4. нивото на развитие на ученическото самоуправление в класната стая;
5. степента на удовлетвореност на учениците от живота на екипа на класа,
6. степента на удовлетвореност на родителите от организацията на живота на екипа на класа.
Втората група критерии дава възможност да се оцени изпълнението на управленските функции на класния ръководител (дейността на класния ръководител при организиране на възпитателната работа с учениците; взаимодействието на класния ръководител с учителите, работещи в класа; родителите и обществеността в образованието, обучението и творческото развитие на учениците). В този случай дейността на класния ръководител се оценява по следните основни показатели:
1. нивото на ученост на учениците в класа;
2. здравословно състояние на учениците;
3. нивото на правна култура на учениците;
4. обхват на учениците от системата за допълнително образование;
6. участие на класа в областни, градски прегледи, състезания, състезания,
4. Възнаграждение за класен ръководител
4.1. Съгласно чл. 32 ал.11 и чл. 54, параграф 4 от Закона на Руската федерация „За образованието“, образователна институция, в рамките на наличните си средства, да плаща на служителите на тази образователна институция сам по себе си определя размера на допълнителните плащания, премии към официалните заплати, премии и други мерки за материално стимулиране и ги определя в наредба, колективен договор (споразумение).
Ръководството на класа е включено в списъка с допълнително заплащане научих върши работа (клауза 7.2.1. от препоръки относно процедурата за изчисляване на заплатите на служителите в образователните институции (Приложение към писмото на Министерството на образованието на Русия и Профсъюза на работниците в общественото образование и науката на Руската федерация от 01.01.2001 г. № ./20-5/7)).
Размерът на надбавката се определя от сложността на задачите, които трябва да бъдат решени, и нивото на квалификация на учителя, неговите познания по специални педагогически, диагностични методи (Някои приблизителни разпоредби за класния ръководител предвиждат надбавка от 15% към размера на работната заплата за изпълнение от учителя на класно ръководство в I-IV клас и 20% - в V-XI клас.).
4.2. В съответствие с Указ на правителството на Руската федерация „За възнаграждението за изпълнение на функциите на класен ръководител на педагогически работници на федерални държавни образователни институции“ от 01.01.01 № 000 и „За реда за предоставяне на финансова помощ през 2006 г. към бюджетите на съставните образувания на Руската федерация под формата на субсидии за изплащане на възнаграждение за изпълнение на функциите на класен ръководител на педагогически работници на държавни образователни институции на съставните образувания на Руската федерация и общински образователни институции ” от 01.01.01 г. № 000 (с измененията) установява правилата за предоставяне на финансова помощ от федералния бюджет за изплащане на възнаграждение за изпълнение на функциите на класен ръководител на педагогическите работници в размер на:
1000 рубли за класен учител в клас с заетост не по-малка от заетостта, установена за образователните институции от съответните примерни разпоредби за образователните институции, или в клас с заетост от 14 души или повече в общообразователни институции, вечер (смяна ) общообразователни институции, кадетски интернати, общообразователни интернати, учебни заведения за сираци и деца, останали без родителска грижа, общообразователни интернати с начално летателно обучение и образователни институции за деца в предучилищна и начална училищна възраст, разположени в селските райони.
За паралелки с хора с по-малка заетост от установената заетост размерът на възнаграждението се намалява пропорционално на броя на учениците.
Учител, който изпълнява функциите на класен ръководител в два или повече паралелки едновременно, получава възнаграждение само за един класен ръководител.
1. Организирайте разговор с класния ръководител, в който разберете:
1) Какви нормативни документи регулират дейността на класния ръководител
2) Каква документация се води от самия класен ръководител
2. Въз основа на резултатите от разговора попълнете съответните таблици
Примери за попълване на таблици:
Нормативни документи, регламентиращи дейността на класния ръководител
Документация, поддържана от класния ръководител
| Списък на документацията | Правила за документиране |
| Протокол от родителска среща | 1. 1. Протоколът от родителската среща трябва да посочва датата на срещата, поредния номер на протокола, броя на присъстващите родители. Освен това, ако длъжностни лица са поканени на такова събитие като оратори, тогава техните имена и фамилии също трябва да бъдат вписани в протокола (освен това, длъжностИ Пълно иметрябва да се въвежда без съкращения, изцяло). Посочете кой е председател и секретар на събранието. 2. 2. Протокол от родителската среща също трябва да има дневен ред, да бъдат обсъдени на срещата. 3. 3. Записвайки хода на родителската среща, е необходимо да запишете кой е говорил по всеки въпрос и какви предложения са получени от присъстващите по време на обсъждането на изказванията. 4. 4. След изслушване на препоръки и предложения на заседанието трябва да се вземе решение по всеки въпрос. За всеки отделен въпрос трябва да се вземе отделно решение с общо гласуване. Секретарят на родителската среща е длъжен да впише броя на гласовете „за” и „против”, в резултат на което самото решение трябва да бъде ясно формулирано, като се посочат отговорниците за неговото изпълнение и срокът, в който трябва да бъде взето. завършен. 5. 5. Протоколът трябва да бъде подписан от председателя на родителския комитет и секретаря на събранието. 6. 6. Ако на срещата е взето важно решение, всички родители без изключение (дори и тези, които не са присъствали на събитието) трябва да се запознаят с него. Всеки от родителите е длъжен да постави своя подпис под такова решение. За да направите това, можете да окачите това решение в родителския ъгъл. 7. 7. За водене на протоколи от родителските срещи започнете с специална тетрадкав момента на образуване клас, койтоотивам до дипломирането. Всички страници на тази тетрадка са първоначално номерирани, зашити и подпечатани с подписа на директора или директора, както и с печата на училището. Такава тетрадка трябва да се води от класния ръководител. Самите протоколи са номерирани от началото на новата учебна година. |
| … | 8. … |
Запознаване с особеностите на взаимодействието на класния ръководител със служители на образователната организация, работещи с класа
1. Организирайте разговор с класния ръководител. Разберете как взаимодействате с различни професионалисти, работещи с класа
2. Въз основа на резултатите от разговора попълнете таблицата
Пример за попълване на таблица:
Анализ на програмата (плана) на работата на класния ръководител
Вижте плана за работа на класния ръководител. Анализирайте основните елементи, съставляващи плана. Попълнете таблицата
Пример за попълване на таблица:
| № | Въпроси за анализ |
| Каква е структурата на програмата (плана)? (избройте структурни елементи) | |
| „Планът за образователна работа за учебната 2015-2016 г. на класния ръководител на 2-ри клас на средно училище № 37 на МАОУ в Тюмен“ се състои от следните структурни елементи: 1) Информационна и аналитична част 2) Обяснителна бележка 3 ) Съдържание на работата с учениците 4) Съдържание на работата с родителите | |
| Има ли информационно-аналитична част в програмата (плана) за работа на класния ръководител? Ако да, какво съдържа? | |
| Информационната и аналитичната част на „Плана за образователна работа за учебната 2015-2016 г. на класния ръководител на 2-ри клас на средно училище № 37 на МАОУ в Тюмен“ включва: 1) Информационната част, която съдържа: - списък на класа и обща информация за учениците (Ф.И.О., дата на раждане, здравна група, информация за посещаване на извънкласни дейности в училище и заетост с допълнително обучение) - списък на класния актив - списък на родителите и социален паспорт на семейства - състав на родителския комитет 2) Аналитична част, която съдържа: - психолого-педагогическа характеристика 2 клас - анализ на учебно-възпитателната работа с учениците за 2014-2015 учебна година - анализ на работата с родителите за 2014-2015 учебна година | |
| Какво се отразява в уводната част на програмата (плана) – в уводната или обяснителната записка? | |
| Обяснителната бележка към Плана отразява: 1) Списъкът на нормативните и програмни документи, въз основа на които е разработен Планът 2) Целта и задачите на образователната работа с ученици за учебната 2015-2016 г. 3) Основните насоки на образователна работа 4) Целта и целите на работата с родителите за 2015-2016 учебна година | |
| Каква цел, задачи или планирани резултати от работата се определят от класния ръководител? | |
| … |
Проучване на индивидуалните характеристики на детето
1. Изберете един от учениците в класа, проучете индивидуалните му характеристики
2. Проведете разговор с класния ръководител за детето. Въз основа на резултатите от разговора попълнете съответните колони в таблицата "Програма за изследване и педагогическо наблюдение на детето"
Примерни въпроси за разговор с класния ръководител
1) Фамилия, име, бащино име на детето
2) Дата на раждане на детето
3) Домашен адрес
4) Пълно име майки, месторабота, длъжност
5) Пълно име на бащата, месторабота, длъжност
6) Как да усвоим учебната програма
7) При изучаване на какви академични дисциплини има затруднения
8) Изпълнява всякакви социални задачи в клас
9) Колко отговорно е изпълнението на поръчката
10) Какви извънкласни дейности, институции за допълнително образование, кръгове, секции прави
11) В какви състезания, олимпиади, фестивали, състезания, на какво ниво (международно, общоруско, градско, училище) участвахте, какво място заехте
3. Разговаряйте с детето си. Въз основа на резултатите от разговора попълнете съответните колони в таблицата.
Примерни въпроси, които да зададете на дете
3) Четете ли само това, което учителят поиска, или четете много допълнителна литература?
4) Какво друго обичаш да правиш? боя? Пея? Играе компютърни игри? Какво друго?
5) Решихте ли вече кой искате да бъдете в бъдеще? Или още не сте мислили за това?
6) Ако не сте решили, можете ли да ми кажете какви професии харесвате като цяло?
7) Обичате ли да учите? Или обичате да учите само по някои предмети? Или изобщо не обичате да учите?
8) Какви задачи вече изпълнявахте в класа (дежурен, цветар, санитар и т.н.)? Обичате ли да вършите всички поръчки или само някои? Който? Или изобщо не обичате да изпълнявате задачи?
4. Опитайте се да използвате някои техники, за да диагностицирате характеристиките на детето. Въз основа на резултатите от използването на диагностиката попълнете съответните колони в таблицата
Щраквайки върху бутона "Изтегляне на архив", вие ще изтеглите безплатно необходимия ви файл.
Преди да изтеглите този файл, запомнете онези добри есета, контролни, курсови работи, дипломни работи, статии и други документи, които не са заявени на вашия компютър. Това е ваша работа, тя трябва да участва в развитието на обществото и да носи полза на хората. Намерете тези произведения и ги изпратете в базата знания.
Ние и всички студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдем много благодарни.
За да изтеглите архив с документ, въведете петцифрен номер в полето по-долу и щракнете върху бутона "Изтегляне на архив"
Подобни документи
Основните функции и отговорности на класния ръководител, неговата роля в обучението и възпитанието на учениците. Първата среща на класния ръководител с класа. Работа с екипа на класа, личността на ученика и родителите. Планиране на възпитателната работа.
курсова работа, добавена на 22.01.2014 г
Основната цел на класния ръководител в рамките на общата цел на образованието е да осигури индивидуалното развитие на личността на учениците. Изследване на компонентите на майсторството на класния ръководител. Практическо използване на техники за управление на класната стая.
курсова работа, добавена на 24.06.2010 г
Възпитателна работа на класния ръководител. Видове управление на класната стая. Целта и задачите на класния ръководител. Функции на възпитателната работа на класния ръководител. Изследване на ценностните ориентации на участниците в педагогическия процес.
контролна работа, добавена на 30.03.2007 г
Проучване на историята на формирането на управлението на класната стая. Характеристика на образователните задачи, съдържание и форми на работа на класния ръководител. Връзката между работата на класния ръководител и учениците. Планиране и подготовка на образователни дейности.
презентация, добавена на 22.04.2010 г
Разглеждане на процеса на дейност на класния ръководител. Формиране на индивидуалността на детето в семейството и формата на работа на класния ръководител с родителите на ученика. Стратегия и тактика на взаимодействие между училището и семейството във възпитанието на личността на ученика.
тест, добавен на 19.04.2009 г
Диагностика в работата на класния ръководител със семейството. Форми на психологическо и педагогическо обучение на родителите. Форми на тяхното включване в образователния процес. Дейности на училищния родителски комитет. Подготовка на сценария и провеждане на срещата.
курсова работа, добавена на 31.10.2014 г
Теоретични основи на работата на класния ръководител. Ролята на учителя за привличане на родителите на децата в образователната дейност на училището. Разглеждане на характеристиките на взаимодействието между семейството и образователните институции в интерес на развитието на личността на детето.
курсова работа, добавена на 12/03/2013
