Për Profesor Dale, "konin e tij të përvojës" dhe "piramidën e të mësuarit" të propozuar nga ndjekësit e tij. Metodat e avancuara të mësimdhënies së Edgar Dale

Zbulova se koni i Dale është në sit falë emrit që u ndez në seksionin Artikuj të Vjetër të Mirë.
Në sfondin e apelit (dhe një i ngjashëm në PKF), ky komponent i pedagogjisë (prioriteti i parë i OSU) duket ndryshe nga viti 2016, kur materiali u postua këtu.
Në "çështjen Skripal", metoda e diskutimit funksionon me të vërtetë në interes të një vendi të caktuar (kam shkruar fillimisht "anët" - ja sa efektiv është provokimi; nuk ka anë të kësaj ngjarjeje). A është gjithçka kaq e qartë në sistemin arsimor, me të cilin lidhet hulumtimi i E. Dale? Çështja është hulumtuar mjaftueshëm; Unë do të jap fragmente dhe lidhje.

Dhe bazuar në "konin e të mësuarit", nga fundi i viteve shtatëdhjetë, Laboratori Kombëtar i Trajnimit të SHBA-së zhvilloi një version të ri grafik të "ndikimit të metodave të mësimdhënies në shkallën e të mësuarit", të quajtur "Piramida e të mësuarit". Duket qartë më e thjeshtë se koni i të mësuarit.

Një analizë më e plotë: Të gjithë gënjejnë, por ju nuk gënjeni, ose Shmangia e mitit të memorizimit. Ia vlen të lexohet dhe të ripostohet, por këtu nuk citoj më atë që ka të bëjë me Piramidën e Mësimit që i atribuohet Dale, por atë që lidh metoda të ndryshme të luftës së informacionit kundër njerëzimit:

[E.Dale] Arriti në përfundimin se mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka? Dmth, duke ndjekur këtë parim, ne i anashkalojmë leksionet dhe leximet dhe menjëherë fillojmë t'u mësojmë të tjerëve? Nuk do të doja të shkoja te një mësues i tillë.

Përgjigjet për të gjitha pyetjet mund të gjenden vetëm në pjesën angleze të internetit. Dhe dolën të ishin dekurajuese.

Koni është një model përshkrues, një sistem klasifikimi, dhe jo një recetë se si të planifikohet siç duhet udhëzimi.

Që nga botimi i tij i parë, modeli teorik i Dale ka marrë një jetë më vete. Tundimi për ta vënë në praktikë ishte shumë i madh. Prandaj, Dale plotësoi posaçërisht botimin e tretë të librit me një seksion "Disa keqkuptime të mundshme", në të cilin ai paralajmëroi veçanërisht kundër përpjekjeve për të supozuar se të mësuarit e bazuar në përvojën reale është më i mirë se metodat që janë në një nivel më abstrakt.

Numrat mistikë kanë lindur më herët ose njëkohësisht me vetë konin. Dhe për ca kohë ata ekzistonin veçmas, duke jetuar jetën e tyre. Sidoqoftë, rreth vitit 1970, dikush doli me idenë "e shkëlqyer" të kombinimit të konit dhe numrave. Të dhënat e diskutueshme u mbivendosën në krye të konit të përvojës së Dale. Më pas lindi e ashtuquajtura piramida e të mësuarit.

[Wikipedia në gjuhën angleze nuk e fsheh këtë: “Shifrat e kanë origjinën nga viti 1967, kur një punonjës i kompanisë së naftës Mobil, D. G. Treichler, botoi një artikull joshkencor në “Kinema dhe Komunikimi Audio-Vizuale”]
Gjëja kryesore (për mendimin tim) dhe përfundimi i autorit:

Në vitin 2002, u ngrit një valë e dytë kritikash, me sa duket e lidhur me zhvillimin e internetit, kur njerëzit filluan të ndajnë gjithnjë e më shumë informacione të rreme.

Për të qenë i sinqertë, artikulli nuk ka të bëjë aspak me piramidën e të mësuarit apo edhe me konin e Dale. Ky është një ilustrim i vogël i një problemi të madh. Është tregues se si njerëzit besojnë masivisht në informacione të një natyre të dyshimtë. Në informacionin që përmban ekspertët me rezultatet e hulumtimit që gjoja kanë kryer. Edhe pse, sigurisht, është shumë e vështirë t'i rezistosh rrjedhës së të dhënave të rreme. Sidomos kur ju vijnë nga kudo: nga libra, raporte, artikuj nga njerëz të respektuar apo edhe shkencëtarë.
Shpresoj se artikulli do t'ju bëjë të mendoni të paktën për një sekondë dhe të shikoni pak më kritikisht botën përreth nesh.

Dhe vazhdova të mendoja: nëse ky është një zbulim i tillë, atëherë pse nuk ka asnjë informacion për të në tekstet universitare, që datojnë që nga kohërat e BRSS, dhe jo shumë në ato moderne shtëpiake? Edgar Dale nuk dha numra në konin e tij dhe paralajmëroi që të mos konsiderohen disa metoda mësimore si më të mirat dhe të tjerat si më të këqijat.

Sa kujton një person pas stërvitjes? Mesatarisht, një student mban mend 10% të asaj që ka lexuar, 20% të asaj që ka dëgjuar, 30% të asaj që ka parë... 90% të asaj që ka bërë vetë. Shumë njerëz kanë hasur në këto shifra. Ato paraqiten veçmas ose shpesh të kombinuara me të ashtuquajturën piramidë të të mësuarit ose kon të përvojës. Dhe gjithçka do të ishte mirë dhe e mrekullueshme nëse i gjithë Interneti nuk do të mbushej me këto numra, dhe ata vetë nuk do të ishin një mashtrim dhe mashtrim.

Koni i përvojës, koni i të mësuarit ose piramida e të mësuarit janë shumë të njohura. Ato shpesh referohen në artikuj, libra, punime shkencore dhe prezantime të ndryshme. Në internet është e lehtë të gjesh shumë fotografi që përshkruajnë një trekëndësh në të cilin metodat e mësimdhënies janë gdhendur në mënyrë sekuenciale. Thuhet se metodat më pak efektive të të mësuarit tregohen në krye të trekëndëshit, dhe ato më efektive tregohen në bazë. Efektiviteti i secilës metodë konfirmohet nga numrat që tregojnë se sa përqind e të dhënave është në gjendje të mbajë mend studenti.

Citim nga libri "Pse duam që të jesh i pasur" nga Robert Kiyosaki dhe Donald Trump:

“Në vitin 1969, sistemi arsimor kreu një studim që tregoi efektivitetin e llojeve të ndryshme të edukimit. Bazuar në materialet kërkimore, u krijua një "Koni i të mësuarit". Ai tregon se mjeti më pak produktiv i të mësuarit është leximi dhe ligjëratat, dhe më efektive është puna praktike. Midis tyre, metodat që imitojnë përvojën reale zënë një pozicion. A nuk ju duket paradoksale që sistemi ynë arsimor ende mbështetet kryesisht në leximin dhe leksionet në procesin mësimor? Dhe kjo pavarësisht se “koni i të mësuarit” njihet që në vitin 1969!”.

Problemi është se themeli i përfundimeve të tyre është ndërtuar mbi rërë të gjallë dhe mund të shembet në çdo moment. Në fakt, tani do ta rregullojmë këtë katastrofë.

Më mundojnë dyshime të paqarta

E vërteta e hidhur

Kërkimi i së vërtetës për piramidat dhe konet në internetin në gjuhën ruse nuk dha rezultate pozitive. Kudo, si në një mantra, përafërsisht e njëjta gjë përsëritet:

“Edgar Dale në vitin 1969 identifikoi mënyrat më efektive të të mësuarit. Edgar Dale arriti në përfundimin se:
- dëgjimi i leksioneve për një temë ose leximi i materialeve për një temë është mënyra më pak efektive për të mësuar diçka;
- mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka.
Ai i prezantoi rezultatet e hulumtimit në formën e një diagrami "Koni i të mësuarit". Edgar Dale u mësoi studentëve të njëjtin material edukativ, por në mënyra të ndryshme. Dhe më pas ai analizoi aftësinë e tyre për të kujtuar informacionin e mësuar pas përfundimit të trajnimit. Edhe pse koni bazohet vërtet në kërkimin e Dale, përqindjet nuk u llogaritën nga Dale, por nga ndjekësit e tij si rezultat i hulumtimit të tyre."

A keni arritur në përfundimin se mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka? Dmth, duke ndjekur këtë parim, ne i anashkalojmë leksionet dhe leximet dhe menjëherë fillojmë t'u mësojmë të tjerëve? Nuk do të doja të shkoja te një mësues i tillë.

Përgjigjet për të gjitha pyetjet mund të gjenden vetëm në pjesën angleze të internetit. Dhe dolën të ishin dekurajuese.

Le të fillojmë të kërcejmë nga sobë.

Në vitin 1946, u botua libri i Edgar Dale, Metodat Audiovizuale në Mësimdhënie. Ishte në të që autori prezantoi për herë të parë Konin e Përvojës. Ilustrime të konit nga botimi i parë, i dytë dhe i tretë i librit (1946, 1954, 1969):

P.S

Për të qenë i sinqertë, artikulli nuk ka të bëjë aspak me piramidën e të mësuarit apo edhe me konin e Dale. Ky është një ilustrim i vogël i një problemi të madh. Është tregues se si njerëzit besojnë masivisht në informacione të një natyre të dyshimtë. Në informacionin që përmban ekspertët me rezultatet e hulumtimit që gjoja kanë kryer. Edhe pse, sigurisht, është shumë e vështirë t'i rezistosh rrjedhës së të dhënave të rreme. Sidomos kur ju vijnë nga kudo: nga libra, raporte, artikuj nga njerëz të respektuar apo edhe shkencëtarë.

Shpresoj se artikulli do t'ju bëjë të mendoni të paktën për një sekondë dhe të shikoni pak më kritikisht botën përreth nesh.

Sa kujton një person pas stërvitjes? Mesatarisht, një student mban mend 10% të asaj që ka lexuar, 20% të asaj që ka dëgjuar, 30% të asaj që ka parë... 90% të asaj që ka bërë vetë. Shumë njerëz kanë hasur në këto shifra. Ato paraqiten veçmas ose shpesh të kombinuara me të ashtuquajturën piramidë të të mësuarit ose kon të përvojës. Dhe gjithçka do të ishte mirë dhe e mrekullueshme nëse i gjithë Interneti nuk do të mbushej me këto numra, dhe ata vetë nuk do të ishin një mashtrim dhe mashtrim.

Koni i përvojës, koni i të mësuarit ose piramida e të mësuarit janë shumë të njohura. Ato shpesh referohen në artikuj, libra, punime shkencore dhe prezantime të ndryshme. Në internet është e lehtë të gjesh shumë fotografi që përshkruajnë një trekëndësh në të cilin metodat e mësimdhënies janë gdhendur në mënyrë sekuenciale. Thuhet se metodat më pak efektive të të mësuarit tregohen në krye të trekëndëshit, dhe ato më efektive tregohen në bazë. Efektiviteti i secilës metodë konfirmohet nga numrat që tregojnë se sa përqind e të dhënave është në gjendje të mbajë mend studenti.

Citim nga libri "Pse duam që të jesh i pasur" nga Robert Kiyosaki dhe Donald Trump:

“Në vitin 1969, sistemi arsimor kreu një studim që tregoi efektivitetin e llojeve të ndryshme të edukimit. Bazuar në materialet kërkimore, u krijua një "Koni i të mësuarit". Ai tregon se mjeti më pak produktiv i të mësuarit është leximi dhe ligjëratat, dhe më efektive është puna praktike. Midis tyre, metodat që imitojnë përvojën reale zënë një pozicion. A nuk ju duket paradoksale që sistemi ynë arsimor ende mbështetet kryesisht në leximin dhe leksionet në procesin mësimor? Dhe kjo pavarësisht se “koni i të mësuarit” njihet që në vitin 1969!”.

Problemi është se themeli i përfundimeve të tyre është ndërtuar mbi rërë të gjallë dhe mund të shembet në çdo moment. Në fakt, tani do ta rregullojmë këtë katastrofë.

Më mundojnë dyshime të paqarta

E vërteta e hidhur

Kërkimi i së vërtetës për piramidat dhe konet në internetin në gjuhën ruse nuk dha rezultate pozitive. Kudo, si në një mantra, përafërsisht e njëjta gjë përsëritet:

“Edgar Dale në vitin 1969 identifikoi mënyrat më efektive të të mësuarit. Edgar Dale arriti në përfundimin se:
- dëgjimi i leksioneve për një temë ose leximi i materialeve për një temë është mënyra më pak efektive për të mësuar diçka;
- mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka.
Ai i prezantoi rezultatet e hulumtimit në formën e një diagrami "Koni i të mësuarit". Edgar Dale u mësoi studentëve të njëjtin material edukativ, por në mënyra të ndryshme. Dhe më pas ai analizoi aftësinë e tyre për të kujtuar informacionin e mësuar pas përfundimit të trajnimit. Edhe pse koni bazohet vërtet në kërkimin e Dale, përqindjet nuk u llogaritën nga Dale, por nga ndjekësit e tij si rezultat i hulumtimit të tyre."

A keni arritur në përfundimin se mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka? Dmth, duke ndjekur këtë parim, ne i anashkalojmë leksionet dhe leximet dhe menjëherë fillojmë t'u mësojmë të tjerëve? Nuk do të doja të shkoja te një mësues i tillë.

Përgjigjet për të gjitha pyetjet mund të gjenden vetëm në pjesën angleze të internetit. Dhe dolën të ishin dekurajuese.

Le të fillojmë të kërcejmë nga sobë.

Në vitin 1946, u botua libri i Edgar Dale, Metodat Audiovizuale në Mësimdhënie. Ishte në të që autori prezantoi për herë të parë Konin e Përvojës. Ilustrime të konit nga botimi i parë, i dytë dhe i tretë i librit (1946, 1954, 1969):

P.S

Për të qenë i sinqertë, artikulli nuk ka të bëjë aspak me piramidën e të mësuarit apo edhe me konin e Dale. Ky është një ilustrim i vogël i një problemi të madh. Është tregues se si njerëzit besojnë masivisht në informacione të një natyre të dyshimtë. Në informacionin që përmban ekspertët me rezultatet e hulumtimit që gjoja kanë kryer. Edhe pse, sigurisht, është shumë e vështirë t'i rezistosh rrjedhës së të dhënave të rreme. Sidomos kur ju vijnë nga kudo: nga libra, raporte, artikuj nga njerëz të respektuar apo edhe shkencëtarë.

Shpresoj se artikulli do t'ju bëjë të mendoni të paktën për një sekondë dhe të shikoni pak më kritikisht botën përreth nesh.

Koni i Edgar Dale do t'i lejojë punonjësit të thithin sa më shumë informacion të dobishëm - pa leksione ose lexuar tekste shkollore

Dëshironi të trajnoni punonjësit tuaj në një mënyrë të ndritshme dhe inovative për të përfituar sa më shumë nga procesi? Analizoni konin e edukatorit të famshëm amerikan Edgar Dale! Detajet janë në këtë material.

Nëse dëshironi që një person të mësojë dhe të zhvillohet, motivojeni siç duhet për ta bërë këtë. Sa saktësisht varet nga lloji i trajnimit

Nëse keni nevojë për një punonjës për të lexuar një libër, rekomandoni një menaxher ose koleg të respektuar. Nëse doni të zgjoni interesin për të mësuar si i tillë dhe të zhvilloni një dëshirë për të përmirësuar vazhdimisht aftësitë, tregoni se çfarë do të japë kjo, si do të ndikojë në suksesin dhe efikasitetin e një specialisti dhe si do ta ndihmojë atë të zgjidhë probleme specifike dhe gjithnjë e më ambicioze të biznesit. . A keni nevojë të krijoni një sistem mentorimi? Kërkoni punonjës me përvojë që kënaqen duke u mësuar të tjerëve. Rritja e autoritetit të këtyre punonjësve përmes motivimit jomaterial dhe garave “për më të mirën”. Nëse ka një detyrë për të motivuar një punonjës për të "shkuar në të panjohurën", për të marrë përsipër një projekt thelbësisht të ri, ftoni ekspertë dhe trajnerë të jashtëm.

Ju do të arrini në këtë përfundim pasi të keni studiuar konin Edgar DALE ( shih foton më poshtë).

Tani tek pika

“Edgar Dale në vitin 1969 identifikoi mënyrat më efektive të të mësuarit. Edgar Dale arriti në përfundimin se:

• dëgjimi i leksioneve mbi një temë ose leximi i materialeve për një temë është mënyra më pak efektive për të mësuar diçka;
• Mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar çdo gjë.

Ai i prezantoi rezultatet e hulumtimit në formën e një diagrami "Koni i të mësuarit". Edgar Dale u mësoi studentëve të njëjtin material edukativ, por në mënyra të ndryshme. Dhe më pas ai analizoi aftësinë e tyre për të kujtuar informacionin e mësuar pas përfundimit të trajnimit. Edhe pse koni bazohet vërtet në kërkimin e Dale, përqindjet nuk u llogaritën nga Dale, por nga ndjekësit e tij si rezultat i hulumtimit të tyre."

A keni arritur në përfundimin se mësimi i të tjerëve dhe përdorimi i materialit që mësoni në jetën tuaj është mënyra më efektive për të mësuar diçka? Dmth, duke ndjekur këtë parim, ne i anashkalojmë leksionet dhe leximet dhe menjëherë fillojmë t'u mësojmë të tjerëve? Nuk do të doja të shkoja te një mësues i tillë.

Përgjigjet për të gjitha pyetjet mund të gjenden vetëm në pjesën angleze të internetit. Dhe dolën të ishin dekurajuese.

Le të fillojmë të kërcejmë nga sobë

Në vitin 1946, u botua libri i Edgar Dale, Metodat Audiovizuale në Mësimdhënie. Ishte në të që autori prezantoi për herë të parë Konin e Përvojës. Ilustrime të konit nga botimi i parë, i dytë dhe i tretë i librit (1946, 1954, 1969):

Është interesante, por nga teksti i librit rezulton se skema e krijuar nga autori nuk ka të bëjë fare me aftësitë e të mësuarit apo të memorizimit. Në thelbin e tij, koni është një model përshkrues, një sistem klasifikimi, në vend të një recetë se si të planifikohet siç duhet udhëzimi.

Diagrami tregon në mënyrë sekuenciale nivele të ndryshme abstraksioni: fjalët, më abstraktet, janë në krye të konit dhe përvojat e jetës reale, më konkretet, janë në bazë.

Fatkeqësisht, që nga botimi i tij i parë, modeli teorik i Dale ka marrë një jetë më vete. Tundimi për ta vënë në praktikë ishte shumë i madh. Prandaj, Dale plotësoi posaçërisht botimin e tretë të librit me një seksion "Disa keqkuptime të mundshme", në të cilin ai paralajmëroi veçanërisht kundër përpjekjeve për të supozuar se të mësuarit e bazuar në përvojën reale është më i mirë se metodat që janë në një nivel më abstrakt.

Nga rruga, ne shohim se nuk ka numra në figurë, sepse autori nuk ka kryer ndonjë hulumtim praktik, dhe çdo deklaratë për të kundërtën është gënjeshtër:

“Edgar Dale u mësoi studentëve të njëjtin material kursi, por në mënyra të ndryshme. Dhe më pas analizova aftësinë e tyre për të kujtuar informacionin e mësuar pas përfundimit të trajnimit.”

Pyetjet mbeten: si dhe nga erdhën numrat që lidhen me memorizimin?

Numrat mistikë kanë lindur më herët ose njëkohësisht me vetë konin. Dhe për ca kohë ata ekzistonin veçmas, duke jetuar jetën e tyre. Sidoqoftë, rreth vitit 1970, dikush doli me idenë "e shkëlqyer" të kombinimit të konit dhe numrave. Të dhënat e diskutueshme u mbivendosën në krye të konit të përvojës së Dale. Më pas lindi e ashtuquajtura piramida e të mësuarit.

Përgënjeshtrimet dhe zbulimet e shkencëtarëve janë ndërmarrë që nga viti 1971. Në vitin 2002, u ngrit një valë e dytë kritikash, me sa duket e lidhur me zhvillimin e internetit, kur njerëzit filluan të ndajnë gjithnjë e më shumë informacione të rreme.

Studiuesit, me këmbëngulje të admirueshme, kanë shpenzuar vite për të gjetur burimin origjinal dhe për të kuptuar se kush i ka marrë të dhënat eksperimentale mbi kujtesën dhe si. Kjo doli të ishte jo aq e thjeshtë - të gjithë zinxhirët e lidhjeve treguan tetë burime të ndryshme:

• Edgar Dale
• Wiman & Meierhenry
• Bruce Nyland
• Kompani të ndryshme nafte (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Instituti NTL
• William Glasser
• Shoqëria Britanike Audio-Vizuale
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann dhe Glaser (1989)

Një studim i hollësishëm i secilit prej burimeve nuk lejoi që ato të konfirmoheshin! Si shembull i një hetimi, një ilustrim i vogël nga Keith E. Holbert dhe George G. Karady duke hequr një deklaratë të pambështetur në literaturën e edukimit inxhinierik

Koni i të mësuarit tregon se sa efektive janë metodat e ndryshme të të mësuarit. Edgar Dale, i cili e krijoi atë, u mbështet në eksperimentet e tij, kështu që modeli nuk duhet të konsiderohet si e vërteta përfundimtare. Por do të jetë e dobishme ta provoni vetë në rastin e vetë-edukimit ose të përdorni përfundimet e tij në mësimin e të tjerëve.

Sa kujtojnë njerëzit?

Njerëzit mbajnë mend afërsisht 10% të asaj që lexuan, 20% të asaj që dëgjuan, 30% të asaj që panë, 50% të asaj që dëgjuan dhe panë, 70% të asaj që thanë ose të Shkruani vetë, 90% të asaj që thanë ose shënoi.gjatë kryerjes së ndonjë veprimi.

Si të stërvitni veten dhe të tjerët në mënyrë efektive? Nga maja e konit deri te baza

Leximi. Një nga mënyrat më të zakonshme të të mësuarit. Njerëzit e përfshirë në vetë-zhvillim lexojnë shumë libra dhe artikuj. Unë ju këshilloj të ndiqni një kurs leximi të shpejtë për ta bërë mësimin tuaj më efektiv dhe produktiv.

Dëgjimi. Ne kujtojmë më shumë kur dëgjojmë sesa kur lexojmë. Prandaj, librat audio mund të jenë shumë të dobishëm për ju. Dhe nëse doni t'i mësoni një personi tjetër diçka, është më mirë t'i tregoni atij, në vend që ta lini ta lexojë. Në këtë mënyrë ai do të kujtohet më mirë dhe do të ketë reagime nga ju.

Shikoni fotot. Sllajdet me fotografi, diagrame ose harta mendore mbahen mend edhe më mirë. Nëse mund ta zëvendësoni tekstin me një imazh, bëjeni.

Shiko Videon. Në vend që të flisni për diçka, tregoni njerëzve një video. Zëvendësoni tekstin banal me një video interesante. Një fjalim TED është shumë më i paharrueshëm sesa një artikull mbi të njëjtën temë. Nuk është çudi që formati i videove edukative është kaq popullor tani.

Demonstrimi me koment. Kryeni eksperimente, demonstroni modele, tregoni modele. Në vend që të flisni për anatominë, tregoni një model të trupit të njeriut dhe mbështesni fjalët tuaja me imazhe vizuale. Pas kësaj, dëgjuesit tuaj do të jenë në gjendje të kujtojnë atë që panë nga fjalët e memorizuara dhe, anasjelltas, të kujtojnë atë që dëgjuan nga imazhet vizuale. Ekspozitat, mostrat, përvojat dhe eksperimentet janë ndihmësit tuaj besnikë në mësim.

Diskutim. Një mënyrë edhe më efektive e të mësuarit. Njerëzit kanë më shumë gjasa të harrojnë atë që u është thënë sesa ato që kanë thënë vetë. Nëse doni t'i mësoni dikujt diçka, diskutoni. Bëni një pyetje dhe kërkoni një përgjigje. Parashtroni teza dhe kërkojuni që t'i sfidojnë ose mbështesin ato. Lërini studentët me mendime të ndryshme të flasin. Kjo promovon asimilimin më të mirë të informacionit.

Përdorni gjithashtu diskutimin kur mësoni vetë. Gjeni një person me të njëjtin mendim që është i interesuar për të njëjtën gjë si ju dhe debatoni me të. Shprehni mendime, ndani ide, diskutoni. Kjo do të përfitojë ju dhe edukimin tuaj.

Duke mbajtur një fjalim. Për të kujtuar diçka vetë, tregojuni të tjerëve për të. Hartimi i një plani fjalimi, provat, puna me materialin në fazën e përgatitjes për një fjalim, përvoja e punës me publikun - e gjithë kjo do t'ju ndihmojë në procesin e përvetësimit të njohurive. Sidomos nëse mbajtja e një fjalimi është një aktivitet i rrallë për ju.

Shfaqje teatrale. Pas diçkaje të tillë, do të jetë vërtet e vështirë të harrosh diçka. Krijo një shfaqje teatrale që eksploron një temë. Qasuni kësaj me humor dhe kreativitet.

Kjo funksionon veçanërisht mirë nëse doni t'u mësoni fëmijëve diçka. Do të jetë një lojë argëtuese për ta, por do të mund të kujtojnë edhe shumë. Përdorni këtë metodë.

Simulimi i aktivitetit real.Është si një shfaqje teatrale, por duhet të ketë më shumë realizëm. Nëse ju, për shembull, thjesht rendisni hapat e nevojshëm për të prodhuar sheqer, ato nuk ka gjasa të mbahen mend. Por nëse ofroni të pretendoni se një person prodhon vetë sheqer, ai me siguri do ta mbajë mend këtë informacion.

Mos kini frikë apo turp të imitoni vetë ndonjë aktivitet. Është mjaft e thjeshtë dhe megjithatë shumë efektive.

Marrja e veprimeve reale. Mënyra më efektive për të mësuar. Nëse doni të mësoni se si të bëni diçka, filloni ta bëni atë. Mund të dëgjoni shumë leksione dhe të interpretoni disa skeçe, por nuk krahasohet me aktivitetet reale. Bëni, ndjeni, bëni gabime dhe korrigjoni ato. Në këtë mënyrë do të studioni me efikasitet maksimal.