Përmbledhje e mësimit "Nga rregullat e mira - fjalë dhe vepra të mira". Skica e mësimit për orxe me temën "nga rregullat e mira - fjalë të mira dhe vepra" (Klasa 4)
Mësimi numër 4 Tema: Nga rregullat e mira - fjalët dhe veprat e mira
Rezultatet e planifikuara: Kuptimi i së mirës dhe së keqes si një mënyrë për të perceptuar botën. Aftësia për të dalluar vlerësimin dhe dënimin moral. Kuptimi i mirësisë si vlerë shpirtërore dhe morale.
Njohës: Aftësia për të vendosur dhe mbajtur qëllime dhe objektiva mësimore.
Rregullatore: . Aftësia për të njohur gjendjet emocionale të dikujt.
Aftësia për të planifikuar, monitoruar dhe vlerësuar rezultatet.
Komunikuese: Zotërimi i aftësive të leximit semantik, aftësia për të shprehur mendimin e dikujt
Personal: Formimi i një “I-koncepti” pozitiv, një imazh për veten si një person i sjellshëm Formimi i një qëndrimi vlerash ndaj mirësisë Zhvillimi i motivimit për vepra të mira.
GJATË Klasave:
Përditësimi i njohurive, aftësive dhe aftësive.
1. Loja "zgjidh përgjigjen e duhur"
1. Cila nga fjalët e urta të propozuara korrespondon me rregullin e artë të etikës?
a) Atë që nuk ju pëlqen tek tjetri, mos e bëni vetë.
b) Mbani kokën të ftohtë, barkun tuaj të uritur dhe këmbët tuaja të ngrohta.
c) Miu që njeh një shteg është i keq.
d) Pula godet kokrrën, por ndodh të jetë plot.
2. Pse është e rëndësishme të ndiqni rregullin e artë të etikës në jetë?
a) Sepse është ligji i shtetit.
b) Sepse shkolla për respektimin e notave të mira.
c) Në këtë rregull qëndron e mira e qenieve njerëzore.
marrëdhëniet.
d) Të gjitha opsionet janë të sakta.
3. Çfarë nevojitet që rregulli i artë i etikës të funksionojë në jetën tuaj?
a) Mendoni për veprimet tuaja.
b) Duajeni veten.
c) Të gjitha opsionet janë të sakta.
d) duaji njerëzit si veten
4. Pse rregulli i artë i moralit ndihmon në jetë?
a) Sepse u jep njerëzve mirësi dhe gëzim.
b) Sepse në të manifestohen impulset më të mira të shpirtit tonë.
c) Sepse të rriturit na qortojnë, dhe ne bindemi.
d) Sepse ne bëjmë atë që na thonë të tjerët.
5. Vini re frazat që lidhen me rregullin e artë të etikës.
a) Luaj në piano. d) Ndani me një mik.
b) Mbështetni një mik. d) Shkoni për peshkim.
c) Vraponi në rrugë. e) përgjigjet ndaj ndjenjave
përreth.
II .Motivimi për mësimin.
- Puna me një gjëegjëzë: Kush është në pyll në dimër të ftohtë
Ecën e zemëruar, e uritur.
Përshkruani ujkun me mbiemra.
A është ujku gjithmonë i keq?
Jep shembuj nga përrallat, filmat vizatimorë, kur ujku nuk është i keq.
("Ujku dhe viçi", "Ivan Tsarevich dhe ujku gri").
Cili ujk ju pelqen me shume?
- Lexoni epigrafet
“Njeri i mirë nuk është ai që di të bëjë mirë, por ai që nuk di të bëjë të keqen. ».
(V.O. Klyuchevsky.)
“Nuk e di se çfarë është mirësia. Ajo që njerëzit vlerësojnë tek unë janë virtytet e mia. Nuk e di se çfarë është e keqja. Çfarë nuk u pëlqen njerëzve tek unë - këto janë veset e mia. ».
(thënie e vjetër kineze.)
Për çfarë mendoni se do të flasim në klasë?
Sot në mësim do të flasim për konceptet themelore etike - e mira dhe e keqja.
III .Përgatitja për studimin e materialit të ri.
E mira dhe e keqja! Këto janë fjalë të veçanta. Çfarë është e mirë? Dhe çfarë është e keqja? Këto pyetje janë medituar gjatë historisë.
E mira dhe e keqja janë të pandashme.
Lufta shoqërohet me të qara dhe të qeshura,
Por të gjithë duan të shohin dukshëm,
Kur do të mbizotërojë e mira.
Çmimin e meriton vetëm ai
Kush do ta kalojë testin.
Ai do të hapë një enë me një thesar,
Dhe ai do të hyjë në botën e së mirës me të.
Tashmë në kohët e lashta, besohej se devijimi nga morali, pamundësia për të dalluar të mirën nga e keqja, çonte në shkatërrimin e personalitetit njerëzor.
Ashtu siç ka të mirën, ka edhe të keqen, e cila gjithmonë dëshiron të ndërhyjë në të mirën, ta shkatërrojë atë.
A i kuptoni fjalët e mirë dhe e keqe?
Çfarë lloj njerëzish quani të mirë, dhe çfarë lloji - të këqij? (Përgjigjet e fëmijëve)
Shihni sa ndryshe mendojmë për këtë koncept.
Pra, çfarë është mirësia?
Le t'i drejtohemi fjalorit shpjegues për ndihmë.
Sergej Ozhegov dha përkufizimin e mëposhtëm për këtë fjalë:"Mirë - diçka pozitive, e mirë, e dobishme, e kundërta e së keqes; vepër e mirë" dhe " mirësia është përgjegjshmëri, prirje e sinqertë ndaj njerëzve, dëshira për t'u bërë mirë të tjerëve.
Dhe ai vuri në dukje cilësitë që përcaktojnë mirësinë: i virtytshëm, shpirtmirë, dashamirës, zemërmirë, i respektueshëm, i ndërgjegjshëm.
- punë me tekstin shkollor
- hyrje përkufizimi në një fletore.
Mirësia është e ndryshme. Ekzistojnë tre koncepte të mirësisë.
Mirësia më e vogël është pasive. Një person nuk do të godasë të dobëtin, nuk do të lëndojë krenarinë e të lënduarve lehtësisht. Por ai do të kalojë nga e keqja, nuk do të nxitojë të bëjë mirë.
Ka mirësi aktive kur njeriu bën vepra të mira, por kalon edhe të keqen. Ndoshta ai u bëri mirë të tjerëve për përfitimin e tij?
Dhe së fundi, mirësia është krijuese. Kjo është gjëja më e vlefshme që mund të ketë një person. Një mirësi e tillë zgjedh pronarin e saj - një person me një ndjenjë të ngritur dinjiteti, i cili do të mbrojë të dobëtin, do të ndihmojë në telashe, do të ndjejë me të vërtetë padrejtësinë, poshtërimin e një personi nga tjetri dhe është në gjendje të luftojë të keqen.
Çfarë është e keqja? (përgjigjet)
Në fjalorin e Ozhegov - "Diçka e keqe, e dëmshme, e kundërta e së mirës; vepër e keqe"
- punë me tekstin shkollor (f.20) - leximi i përkufizimeve
Wapis përkufizimet në një fletore.
Pse gjithmonë e mira triumfon mbi të keqen?
E keqja është papërsosmëri, është injorancë, është injorancë, është dobësi, prandaj e keqja përpiqet të tregohet e fortë, të frikësojë, sepse ajo vetë duhet të mbrohet nga drita, nga e mira. E keqja ka pak miq dhe e keqja dënohet nga e gjithë bota dhe e mira fiton gjithmonë në rezultatin përfundimtar.
Dëgjoni shëmbëlltyrën. "Shëmbëlltyra e së mirës dhe së keqes"
Njëherë e një kohë, një indian i vjetër i zbuloi nipit të tij të vërtetën e jetës:
- Në çdo person ka një luftë, shumë të ngjashme me luftën e dy ujqërve. Një ujk përfaqëson të keqen - zili, xhelozi, egoizëm, ambicie, gënjeshtra...
Ujku tjetër përfaqëson mirësinë - paqen, dashurinë, shpresën, të vërtetën, mirësinë, besnikërinë...
Indiani i vogël, i prekur deri në thellësi të shpirtit nga fjalët e gjyshit, u mendua për disa çaste dhe më pas pyeti:
- Cili ujk fiton në fund?
Indiani i vjetër buzëqeshi pothuajse në mënyrë të padukshme dhe u përgjigj:
"Ujku që ju ushqeni fiton gjithmonë."
Djema, cilin ujk ushqeni dhe çfarë?
Na tregoni për një vepër të mirë që keni bërë vetë, apo një veprim i tillë ju ka lënë gjurmë të mira në zemrën tuaj, apo keni parë apo dëgjuar për mirësinë njerëzore?
– A mendoni se është e vështirë të jesh i sjellshëm? A duhet të mësojmë mirësinë?
Lojë e edukimit fizik.
Tani do të luajmë një lojë. Unë do të emërtoj emrin e heroit të përrallës dhe ju përcaktoni nëse ai është i mirë apo i keq. Nëse je i sjellshëm, duartrokasësh me gëzim, nëse je i keq, mbulon fytyrën me pëllëmbët e dorës. Pra, filluam: Baba Yaga, Dr. Aibolit, Thumbelina, Gjarpri Gorynych, Winnie the Pooh, Goldfish, Smeshariki
Fut fjalën që mungon.
Ndërsa dështon, po ashtu bën ____________________.
Çfarë _______________ është ajo që ju korrni.
- Lojë "Complementina" “(kur dorëzoni kukullën, thuani fjalë të mira njëri-tjetrit).
Po e drejtë. Mirësia sjell gjithmonë gëzim për ata që ju rrethojnë. Hapi i parë drejt mirësisë është një fjalë e mirë.
Epo, ne kujtuam fjalët magjike. Çfarë mendoni - çfarë e përcakton forcën e tyre?
Kjo është e drejtë, fuqia e fjalëve magjike varet nga mënyra se si thuhen saktësisht, me çfarë zëri - të qetë dhe miqësore ose të vrazhdë dhe të pasjellshme.
- punë me përrallën "Fjalë e mirë" .
1. Dëgjimi i një përrallë.
Përrallë "Fjala e mirë"
Pulat janë rritur në folenë e Shelgut. Këto ishin zogjtë e saj të parë. Ajo u gëzua për ta, ua tregoi të gjithëve. Ai sheh Flycatcher, e thërret atë:
Flycatcher, shiko: Unë kam zogj në fole.
Flycatcher nuk do të ketë kohë të fluturojë, ajo tashmë e thërret Drozdën:
Drozd, mirë, çfarë po klikoni të gjithë atje? Ejani dhe shikoni se çfarë zogjsh kam në fole.
Në një trung thupër të vjetër Nepërka po ngrohej. Ajo dëgjoi Chiffchaff-in t'i thoshte Zaryankës:
Ata janë zogjtë e mi deri tani, por kur të rriten, do të jenë zogj.
"Por ata nuk do," mendoi Viper, duke rrëshqitur poshtë nga trungu. "Colnu tani secili një herë, dhe nuk do të ketë asgjë për t'u gëzuar."
Ajo nuk ishte e dashur në pyll. Askush nuk ishte mik me të, dhe ajo vendosi që Penochka, shelgu, të hakmerrej menjëherë për të gjithë.
Dhe Penochka e pa atë dhe tundi krahët:
Gjarpër, e dashur, shiko çfarë zogjsh kam në fole .... Epo, pse ndaluat? Eja ketu.
Por Viper nuk lëvizi. Ajo nuk e priste që Penochka do ta takonte kaq me gëzim. Të gjithë në pyll e thërrasin atë, Viper, Viper dhe Penochka tha "gjarpër", dhe Penochka tha "e dashur". Dhe Viper nuk lëvizi.
Epo, çfarë je, - u trishtua Penochka. - A doni të shihni zogjtë e mi? Në fund të fundit, ata janë vetëm zogj deri tani, por kur të rriten, ata do të jenë zogj.
Viper ngriti kokën mbi folenë e Chiffchaff-it. Pashë pesë gunga rozë me gojë hapur. Tha:
Ata do të jenë zogj.
Dhe u largua mënjanë. Një pikë e rëndë helmi ra nga buza e saj e hollë mbi një gjethe bizele harabeli. Dhe fleta u bë menjëherë e zezë.
2. Punohet përmbajtja, diskutimi i veprimeve.
Përgjithësim.
Jam i sigurt se gjithmonë, në çdo situatë, do të thoni fjalë të sjellshme, do të bëni vepra të mira, do të bëni vepra të mira.
Mos harroni se pa vepra të mira nuk ka emër të mirë, jeta jepet për veprat e mira.
Djema! Jini të sjellshëm dhe bujarë dhe do të shpërbleheni njëqindfish. Duajeni punën që sjell kënaqësi të madhe. Dhe do të vijë koha kur do të jeni në gjendje të thoni "Unë po bëj gjënë e duhur, duke përfituar njerëzit".
Detyre shtepie
1. Vazhdoni vetë përrallën dhe ftoni prindërit, nëse kanë dëshirë, të shkruajnë versionin e tyre (teksti është i shtypur në fletëpalosje)
“Një re e madhe e zezë u shfaq në qiell. Ajo e mbuloi diellin me vete duke i thënë: “Ik! Sot është dita ime! E shihni, nuk ka njeri në rrugë. Të gjithë fëmijët sot janë ulur në shtëpi dhe nuk do të ecin, sepse nuk më pëlqejnë të qeshurat e fëmijëve, nuk më pëlqejnë lojërat miqësore!”. Dhe reja u shpërbë në qiell, filloi të admirojë foton e mërzitshme ... ".
2. Ilustroni përfundimin e tekstit ose vizatoni, bëni një kolazh, punoni me temën "E mira dhe e keqja"
Objektivat e mësimit:
Edukative:
Të studiojë konceptet themelore etike të "të mirës dhe të keqes";
Zhvilloni aftësinë për t'i zbatuar ato;
Mësoni të krahasoni të mirën dhe të keqen;
Mësoni të krijoni një marrëdhënie midis fjalëve dhe veprimeve;
Edukative:
Për të kultivuar mirësinë dhe mëshirën, dashamirësinë, respektin për njëri-tjetrin dhe të tjerët, dëshirën për të bërë vepra të mira, për të ndjekur veprimet e veta dhe për të analizuar veprimet e të tjerëve.
Zhvillimi:
Zhvilloni kujtesën;
Zhvilloni aftësi për të kapërcyer vështirësitë;
Zhvilloni aftësi për të punuar me një tekst shkollor, materiale referimi.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Subjekti. Nga rregullat e mira - fjalët dhe veprat e mira.
Objektivat e mësimit:
Edukative:
Të studiojë konceptet themelore etike të "të mirës dhe të keqes";
Zhvilloni aftësinë për t'i zbatuar ato;
Mësoni të krahasoni të mirën dhe të keqen;
Mësoni të krijoni një marrëdhënie midis fjalëve dhe veprimeve;
Edukative:
Për të kultivuar mirësinë dhe mëshirën, dashamirësinë, respektin për njëri-tjetrin dhe të tjerët, dëshirën për të bërë vepra të mira, për të ndjekur veprimet e veta dhe për të analizuar veprimet e të tjerëve.
Zhvillimi:
Zhvilloni kujtesën;
Zhvilloni aftësi për të kapërcyer vështirësitë;
Zhvilloni aftësi për të punuar me një tekst shkollor, materiale referimi.
Detyrat:
Të kultivojë mirësinë dhe mëshirën, dashamirësinë, respektin për njëri-tjetrin dhe të tjerët, dëshirën për të bërë vepra të mira, për të ndjekur veprimet e veta dhe për të analizuar veprimet e të tjerëve;
Të formojë ide për përgjegjësinë morale të një personi për veprimet e tij;
Zhvillimi i kompetencave edukative, njohëse, informative gjatë punës me burime të ndryshme;
Përmirësimi i kompetencave komunikuese në procesin e të nxënit në grup;
Zhvillimi i ndjenjave etike si rregullatorë të sjelljes morale.
Gjatë orëve të mësimit.
I. Momenti organizativ.
Mirëdita, orë e mirë!
Sa i lumtur jam që ju shoh.
shikuan njëri-tjetrin
Dhe të gjithë u ulën në heshtje.
II. Komunikimi i temës së mësimit përmes formulimit të problemës.
Sot do të flasim për një cilësi të rëndësishme, të nevojshme, pa të cilën një person nuk mund të quhet person.
Dhe çfarë saktësisht do të mësoni duke dëgjuar poezinë.
Fjala është serioze, e rëndësishme, e rëndësishme.
Ajo që do të thotë është shumë e nevojshme për të gjithë.
Në të, kujdes dhe dashuri, ngrohtësi dhe dashuri.
Në të, dëshira për të ndihmuar vjen përsëri dhe përsëri.
Kjo cilësi jeton në zemrën e shumë njerëzve
Dhe nuk i lë të tjerët të harrojnë dhimbjen.
Dhe është më e rëndësishme se bukuria e fytyrës.
Merreni me mend çfarë është? Zemra…. MIRËSIRA .
1. "Mblidhni një ofertë."
Djema, tani le të formulojmë temën e mësimit, e kemi në tabelë, megjithëse ka një problem - fjalët në të janë të përziera, duhet t'i vendosim në vendin e tyre për të zbuluar temën e mësimit.
"RREGULLAT E FJALËS NGA VEPRIMI - MIRA DHE MIRA".
Te lumte! Pra, tema e mësimit tonë:"NGA RREGULLAT E MIRA - FJALËT DHE VEPRIMET E MIRA".
III. Mësimi i materialit të ri.
1. Ushtrimi ndërveprues “Vazhdo fjalinë”.
Mirësia është...
Në fjalorin shpjegues të Ozhegov, mund të lexoni përkufizimin e mëposhtëm:
Mirësia - përgjegjshmëri, prirje e sinqertë ndaj njerëzve, dëshira për t'u bërë mirë të tjerëve.
Çfarë do të thotë "njeri i mirë"? (I sjellshëm - duke u bërë mirë të tjerëve, dashamirës).
- Duke sjellë mirësi, mirësi, mirëqenie.
- Mirë, morale.
- I patëmetë, i sinqertë.
2. Punë me tekstin shkollor(fq.20) - leximi i përkufizimeve.
Mendo dhe thuaj: Me kë duhet të jenë të sjellshëm njerëzit? (Në lidhje me të afërmit dhe miqtë, në raport me të tjerët, në lidhje me natyrën.)
Pyetje problematike.
Çfarë do të ndodhte në botë nëse nuk do të kishte mirësi në të? (Njerëzit do të bëhen të trishtuar, të zemëruar, jo miqësorë dhe të pasjellshëm).
Mirësia është për të gjithë njerëzit
Mund të ketë më shumë të mira.
Nuk thonë kot kur takohen
"Mirëdita" dhe "Mirëmbrëma".
Dhe jo më kot kemi
Uroj "Kalofsh mirë".
Mirësia - është nga shek
Dekoratë njerëzore...
Mirësia është e ndryshme. Ekzistojnë tre koncepte të mirësisë.
1. Mirësia më e vogël është pasive. Një person nuk do të godasë të dobëtin, nuk do të lëndojë krenarinë e të lënduarve lehtësisht. Por ai do të kalojë nga e keqja, nuk do të nxitojë të bëjë mirë.
2. Ka mirësi aktive kur njeriu bën vepra të mira, por kalon edhe të keqen. Ndoshta ai u bëri mirë të tjerëve për përfitimin e tij?
3. Dhe së fundi, mirësia krijuese. Kjo është gjëja më e vlefshme që mund të ketë një person. Një mirësi e tillë zgjedh pronarin e saj - një person me një ndjenjë të rritur dinjiteti, i cili do të mbrojë të Dobët, do të ndihmojë në telashe, do të ndjejë me të vërtetë padrejtësinë, poshtërimin e një personi nga tjetri dhe është në gjendje të luftojë të keqen.
Në secilin prej nesh ka pak diell - mirësi.
Është e nevojshme për ju dhe familjen tuaj, miqtë dhe ata përreth jush. Në fund të fundit, mirësia dhe kujdesi i ngrohin njerëzit. Çdo person duhet të lërë një shenjë të mirë në tokë.
Çfarë është e keqja? (Fyerje, ulërima, poshtërim).
Në fjalorin e Ozhegov - “Diçka e keqe, e dëmshme, e kundërt me të mirën; vepër e keqe”.
- Pse gjithmonë e mira triumfon mbi të keqen?
E keqja është papërsosmëri, është injorancë, është injorancë, është dobësi, prandaj e keqja përpiqet të tregohet e fortë, të frikësojë, sepse ajo vetë duhet të mbrohet nga drita, nga e mira.
E keqja ka pak miq dhe e keqja dënohet nga e gjithë bota dhe e mira fiton gjithmonë në rezultatin përfundimtar.
Çfarë përfundimi mund të nxirret nga këto dy koncepte?
E mira dhe e keqja janë kategoritë kryesore etike.
Shëmbëlltyrë.
"Shëmbëlltyra e së mirës dhe së keqes".
Njëherë e një kohë, një indian i vjetër i zbuloi nipit të tij të vërtetën e jetës:
Në çdo person ka një luftë, shumë të ngjashme me luftën e dy ujqërve. Një ujk përfaqëson të keqen - zili, xhelozi, egoizëm, ambicie, gënjeshtra...
Ujku tjetër përfaqëson mirësinë - paqen, dashurinë, shpresën, të vërtetën, mirësinë, besnikërinë...
Indiani i vogël, i prekur deri në thellësi të shpirtit nga fjalët e gjyshit, u mendua për disa çaste dhe më pas pyeti:
Cili ujk fiton në fund?
Indiani i vjetër buzëqeshi pothuajse në mënyrë të padukshme dhe u përgjigj:
Ujku që ushqeni fiton gjithmonë."
Djema, cilin ujk ushqeni dhe çfarë?
Na tregoni për një vepër të mirë që keni bërë vetë, apo një veprim i tillë ju ka lënë gjurmë të mira në zemrën tuaj, apo keni parë apo dëgjuar për mirësinë njerëzore?
A mendoni se është e vështirë të jesh i sjellshëm? A duhet të mësojmë mirësinë?
Fizkultminutka.
Mund të ecim të gëzuar
Përgjatë rrugës magjike.
Në dy këmbë
Dhe hidhuni mbi një
Duke tundur duart me gëzim
Shikoni përreth, përreth
Vraponi me miqtë
Dhe pushoni më pas.
IV. Përgjithësim i materialit të studiuar.
1. Punohet sipas tekstit shkollor (f. 20).
Djema, tani jeni ndarë në grupe. Duhet të jenë 6. Secili grup duhet të lexojë dhe të zbulojë kuptimin e thënies së dhënë. Ne do të marrim thënie nga libri ynë shkollor.
Keni 2 minuta për të diskutuar.
Grupi 1 - "E mira është ajo që dëshirojnë të gjithë". Thomas Aquinas.
Grupi 2 - "Midis njerëzve të mirë - gjithçka është mirë". Ciceroni.
Grupi 3 - "E mira është e bukur në veprim". J. - J. Rousseau.
Grupi 4 - “E mira që u bëjmë të tjerëve është e mirë për veten tonë.” Zh. Lafontaine.
Grupi 5 - "Synimi për të shkaktuar të keqen është tashmë i keq" Seneka.
Grupi 6 - "Nga fjalimet e liga në veprat e liga, një hap". Kuintilian.
Paraqitja sipas grupeve e arsyetimit të tyre lidhur me interpretimin e kuptimit të thënies.
V. Konsolidimi i materialit të studiuar.
Një njeri i mençur tha: "Një njeri nuk e ka jetuar jetën e tij kot nëse ka ndërtuar një shtëpi, ka rritur një pemë dhe ka rritur një fëmijë."
Sot do të ndërtojmë SHTËPINË E “RREGULLAVE TË MIRA – FJALËT E MIRA DHE VEPRIMET”.
Për të hedhur themelet e Shtëpisë, ju duhet të përfundoni detyrat.
Ushtrimi 1.
Tema kryesore e përrallave ruse ishte dhe mbetet lufta midis së mirës dhe së keqes. Unë do të emërtoj heroin e përrallës dhe ju do të përgjigjeni se çfarë është ai. Nëse jeni i sjellshëm, atëherë duartrokitni me gëzim, dhe nëse jeni të zemëruar, shtypni këmbët tuaja.
Prezantimi i personazheve të përrallave.
Ivan Tsarevich, Koschey i Pavdekshëm, Peshku i Artë, Thumbelina, Karabas Barabas, Hirushja, Kësulëkuqja, Patat-Mjellma, Uji, Baba Yaga, Morozko, Malvina.
U hodhën themelet, u lanë tullat për të ndërtuar një shtëpi.
Për të përfunduar ndërtimin e shtëpisë, duhet të kryeni dy detyra.
Detyra 2.
Veprat e mira janë çelësi kryesor në kuptimin e fjalës "mirësi".
Unë do t'ju jap gjëegjëza.
Nëse enigma ka të bëjë me një vepër të mirë, atëherë në përgjigje të saj duhet të thoni në unison:"Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!)" dhe duartrokas.
Nëse enigma ka të bëjë me atë që ju nuk mund të bëni, heshtni dhe shkelni.
Kush dëshiron të jetë i sjellshëm
A nuk i lëndon fëmijët?
Kush dëshiron të jetë i sjellshëm
Duke i lënë vendin një zonje të moshuar?
Kush është i zoti dhe i gëzuar
Po nxitoni në shkollë herët?
Cili prej jush shkon në shkollë
Gërvishtja e mureve në sallë?
Dhe të hënën dje
Kush ishte i pasjellshëm dhe bukas?
Çfarë është pesë pesë
Kush mund të më këshillojë?
Fëmijët e vegjël që ofendojnë
A i pengon ata të mësojnë?
Epo, kush do të ndihmojë gjithmonë,
Kush mund ta shpëtojë një mik?
Tani djema ngrihuni.
Ngrini duart ngadalë
Shtrydhni gishtat, pastaj zhbllokoni,
Duart ulur dhe kështu qëndroni.
Përkuluni djathtas, majtas.
Dhe kthehu në punë.
Detyra 3.
1. Punoni në përrallën "Fjalë e mirë".
Përrallë "Fjala e mirë".
Pulat janë rritur në folenë e Shelgut. Këto ishin zogjtë e saj të parë. Ajo u gëzua për ta, ua tregoi të gjithëve. Ai sheh Flycatcher, e thërret atë:
Flycatcher, shiko: Unë kam zogj në fole.
Flycatcher nuk do të ketë kohë të fluturojë, ajo tashmë e thërret Drozdën:
Drozd, mirë, çfarë po klikoni të gjithë atje? Ejani dhe shikoni se çfarë zogjsh kam në fole.
Në një trung thupër të vjetër Nepërka po ngrohej. Ajo dëgjoi Chiffchaff-in t'i thoshte Zaryankës:
Ata janë zogjtë e mi deri tani, por kur të rriten, do të jenë zogj.
"Por ata nuk do," mendoi Viper, duke rrëshqitur poshtë nga trungu. "Colnu tani secili një herë, dhe nuk do të ketë asgjë për t'u gëzuar."
Ajo nuk ishte e dashur në pyll. Askush nuk ishte mik me të, dhe ajo vendosi që Penochka, shelgu, të hakmerrej menjëherë për të gjithë.
Dhe Penochka e pa atë dhe tundi krahët:
Gjarpër, e dashur, shiko çfarë zogjsh kam në fole .... Epo, pse ndaluat? Eja ketu.
Por Viper nuk lëvizi. Ajo nuk e priste që Penochka do ta takonte kaq me gëzim. Të gjithë në pyll e thërrasin atë, Viper, Viper dhe Penochka tha "gjarpër", dhe Penochka tha "e dashur". Dhe Viper nuk lëvizi.
Epo, çfarë je, - u trishtua Penochka. - A doni të shihni zogjtë e mi? Në fund të fundit, ata janë vetëm zogj deri tani, por kur të rriten, ata do të jenë zogj.
Viper ngriti kokën mbi folenë e Chiffchaff-it. Pashë pesë gunga rozë me gojë hapur. Tha:
Ata do të jenë zogj.
Dhe u largua mënjanë. Një pikë e rëndë helmi ra nga buza e saj e hollë mbi një gjethe bizele harabeli. Dhe fleta u bë menjëherë e zezë.
2. Punohet përmbajtja, diskutimi i veprimeve.
Jam i sigurt se gjithmonë, në çdo situatë, do të thoni fjalë të sjellshme, do të bëni vepra të mira, do të bëni vepra të mira.
Mos harroni se pa vepra të mira nuk ka emër të mirë, jeta jepet për veprat e mira.
Djema! Jini të sjellshëm dhe bujarë dhe do të shpërbleheni njëqindfish. Duajeni punën që sjell kënaqësi të madhe.
Dhe do të vijë koha kur do të jeni në gjendje të thoni "Unë po bëj gjënë e duhur, duke përfituar njerëzit".
VI. Reflektimi.
Fjalët mund të qajnë dhe të qeshin
Urdhëroni, lutuni dhe trilloni.
Dhe si një zemër, rrjedh gjak
Dhe indiferent për të marrë frymë të ftohtë.
Oh, sa na duhen fjalë të mira!
Më shumë se një herë jemi siguruar me ju.
Apo ndoshta jo fjalët - veprat janë të rëndësishme?
Fjalët janë fjalë dhe veprat janë vepra
Djema, në tabelë shihni një poster me një imazh të kamomilit, dhe në tavolinat tuaja keni flutura. Ngjitni një flutur me ngjyrë në një kamomil nëse keni mësuar diçka të re dhe interesante në klasë sot, dhe një të bardhë nëse nuk jeni të interesuar.
(Ndërsa fëmijët po e bëjnë këtë, tingëllon kënga "Nga rruga e mirësisë" nga filmi televiziv "Muk i vogël" ( Fjalë nga Y. Entin, muzikë nga M. Minkov).
VII. Duke përmbledhur mësimin.
Cila është marrëdhënia midis këtyre dy koncepteve?
Cili është ndryshimi midis një fjale të mirë dhe një vepre të mirë?
Djema, keni punuar shumë, keni qenë aktiv dhe elokuent. Ju jeni i madh!
Dua ta mbyll mësimin tonë me një poezi.
Para se të ndahemi
Dhe të gjithë shkojnë në shtëpi
Ne duam të themi lamtumirë
Te uroj:
Që të jeni të sjellshëm
Harrojini fjalët magjike
Për fjalë të mira
Ju folët me miqtë tuaj.
Tani po ndahemi
Paç fat! Kohe e mire!
Morali i një personi është i dukshëm përmes qëndrimit të tij ndaj fjalës. Për një mësues, edukimi i moralit është një temë pjellore.
Forma e orës së orës së lëndës është një ekskursion virtual në galeri. Me ndihmën e mjeteve teknike dhe prezantimeve, ne do të përpiqemi ta bëjmë të mundur këtë udhëtim. Qëllimi i orës së mësimit: të zhvillohet një sistem i qëndrimit moral ndaj botës përmes lidhjes Mendim-Fjalë-Vepër.
Mbi bazën e teksteve të ndryshme në përmbajtje, por të ngjashme në orientim moral, që iu dhanë secilit grup, nxënësit do të vlerësojnë shkeljet e normave morale dhe do të japin përgjigje të arsyetuara për nevojën e respektimit pikërisht të këtyre normave. Nëpërmjet pyetjeve problematike (ikonë pyetje-problem), nxënësit lexojnë tekstin, diskutojnë, marrin një vendim nëse do ta vendosin apo jo portretin e heroit në galerinë tonë. Pse?
Vlerësimi i heronjve është i rëndësishëm, por vetëvlerësimi dhe reflektimi nuk janë më pak të rëndësishëm, pasi ndonjëherë është e vështirë të vlerësosh veten dhe punën tënde në një mësim, por nuk është aq e vështirë ta bësh atë në aktivitetet jashtëshkollore dhe orët e klasës. Për më tepër, nuk po flasim për një shenjë, por vlerësimi bëhet përmes kartave të imazhit të sinjalit. Ne ofruam zemra në dy ngjyra, por mund të ketë buzëqeshje dhe çelësa.
Është e pamundur të mos përmendet krijimi i një "situate suksesi" (jam i sigurt se gjithçka do të funksionojë, do të kalojmë një kohë të mrekullueshme), dhe në fund - duartrokitje, "goditje" verbale.
Fëmijët janë të motivuar për të punuar në grup, ata përdorën në mënyrë aktive formën e grupit në shkollën fillore. Në aktivitetet jashtëshkollore, në orët e mësimit, është më e preferueshme për mua, së bashku me një tryezë të rrumbullakët. Dhe këtu, natyrisht, manifestohet aftësia për të punuar në një ekip, aftësia për të negociuar, shprehur dhe mbrojtur këndvështrimin e dikujt (pa konflikte).
UUD njohëse u formua gjatë formulimit të pavarur të temës së orës së klasës (në fund të ngjarjes me ndihmën e kartave të ndara, duke rivendosur temën). Sipas autorëve të Sistemit Arsimor Shkolla 2100, nxënësit mund të formulojnë një temë në fund të një mësimi ose aktiviteti jashtëshkollor (si dhe një komponent kërkimor, kërkimi-problemesh).
Teknologjitë e kursimit të shëndetit nuk paraqiten drejtpërdrejt, por indirekt: përmes një kërkese për të marrë një pozicion të relaksuar gjatë dëgjimit të një kënge, për t'u lëkundur deri në ritmin, përqafuar, ngritur zemrat më lart, kthehu.
Plani i mësimit të skenarit
1. Përshëndetje
Mirëdita të dashur miq! Jam i sigurt që takimi ynë sot do të na japë gëzimin e komunikimit me njëri-tjetrin, e di me siguri që gjithçka do të funksionojë për ju.
Sot ju jeni përfaqësues të katër grupeve të bashkuar nga një kauzë e përbashkët. Le të kujtojmë ligjet e punës në grup.
Kodi i grupit:
- jini me takt dhe të sjellshëm
- zgjidhni një udhëheqës grupi
- koordinohen me ekipin
- sinjalizon përfundimin e punës
- mbani mend "rregullin e tre musketierëve".
3. Këngë
Unë propozoj të dëgjojmë një këngë të mirë dhe të këndojmë së bashku refrenin në fund të këngës (është theksuar në tekst). Dëshironi të përqafoheni apo të mbani duart? Të provojmë? Unë do të doja që ju të dëgjoni me kujdes fjalët.
Në këtë kohë, në rrëshqitje janë fjalët (mirësi, mëshirë, dashamirësi, përgjegjshmëri, sinqeritet, besnikëri, ndershmëri, ndërgjegje, ndjeshmëri) dhe citate:
"Nuk ka asgjë më të fortë se një fjalë." (L.N. Tolstoi)
"Fuqia e fjalës është e pakufishme." (A.P. Chekhov)
"Fjalë–një gjë e mrekullueshme, sepse një fjalë mund t'i bashkojë njerëzit." (L.N. Tolstoy)
Tingëllon kënga "Kind words" (interpretuar nga: Lyubava LAD).
Dhe sipër meje erë, fryj fjalë të tilla të mira.
Ata derdhen nga lart,
Kjo është vetëm marramendje.
Nga këto fjalë, si rrezet e diellit,
e jashtëzakonshme dhe e lehtë
Dhe në çdo zemër mbetet
Nga fjala e ngrohtësisë së mirë.
Refreni:
Mirëdita, mbrëmje e mirë,
dritën time të mirë, duke kënduar fjalën në mua.
një epokë drite, që i dhuron tokës.
Unë jetoj dhe këndoj në të, dhe tani
Unë ngroh gjithë botën dhe të gjithë ne.
Fjalët dalin gjithmonë
Ata gjithashtu duan të jetojnë.
Dhe mençuria që u është dhënë,
Ata nxitojnë të na thonë.
Prej tyre dielli shkëlqen në shpirt, kënaqësi dhe frymëzim.
Çfarë bekimi që arrij të jem vazhdimësia e tyre.
Refreni:
Mirëdita, mbrëmje e mirë,
dritën time të mirë, duke kënduar fjalën në mua.
Ju hapni botën tuaj të mirë për njerëzit,
një epokë drite, që i dhuron tokës.
Unë mbaj dritën e qartë të një fjale të mirë,
Unë jetoj dhe këndoj në të, dhe tani
Fjalë e mirë, e sinqertë, e dashur,
Unë ngroh gjithë botën dhe të gjithë ne.
4. Bisedë për këngën
Çfarë fjale vazhdon të përsërisë këngëtarja? Në çfarë fokusohet?
Kushtojini vëmendje ekranit. Çfarë fjalësh ka?
Çfarë i bashkon ata?
Më thuaj, për çfarë do të flasim sot?
Dhe çfarë e ndihmon një person të bëhet më i mirë?
Sigurisht, keni absolutisht të drejtë. Do të flasim edhe për moralin dhe, natyrisht, për mundësinë e fjalëve për ta bërë shpirtin e njeriut më të pastër, më fisnik, më të mirë.
5. Ftesë në galeri
Takimin tonë miqësor e nisëm me një këngë. Si tjetër mund të argëtoheni me miqtë tuaj?
Unë dua t'ju ftoj në një turne në një galeri të pazakontë - virtuale, ekspozitat atje nuk do të jenë mjaft të njohura.
A do të fillojmë udhëtimin tonë nëpër sallat e galerisë?
Galeria nuk ka emër, por në fund të takimit tonë, mendoj se do t'i japim një emër.
6. Salla e parë e galerisë "MENDIMI"
Çfarë del përpara çdo fjale?
Pra, salla e parë e galerisë sonë virtuale është MENDIMI.
"Mendo mirë dhe mendimet do të piqen në vepra të mira." (L.N. Tolstoi)
Çfarë do të thotë të "mendosh mirë"? (Përgjigjet)
A është keq? (Përgjigjet)
7. Pyetësor
Unë do të bëj një pyetje, dhe ju ngrini zemrat tuaja, në varësi të përgjigjes: nëse jeni dakord dhe përgjigjja juaj është "po", atëherë portokalli, nëse jo, e bardhë, kini kujdes, veproni në mënyrë harmonike, sepse jeni duke punuar së bashku. Shikoni njëri-tjetrin çdo herë, shikoni ngjyrat e zemrave.
Sa shpesh mendoni mendime pozitive?
Për të keqen?
A mund të dalloni veprat e mira nga ato të këqijat?
A janë mendimet ziliqare mendime të këqija?
A vijnë tek ju mendimet për të ndihmuar dikë gjatë shikimit të një emisioni ose një njoftimi për lajme?
E mahnitshme! Çfarë mendimesh keni më shumë - të mira apo të këqija?
Nuk mund të ishte ndryshe. Dhe pse?
8. Fletët e punës "HARTËZIMI"
Ka një foto tjetër fjalësh në këtë dhomë.
"Errësira e fjalës është një shenjë e pandryshueshme e errësirës së mendimit".
(L.N. Tolstoi)
A janë gjithmonë të qarta mendimet dhe fjalët e njerëzve të tjerë për ne? Le të bëjmë një eksperiment.
Këtu janë fletët e punës. Mundohuni të krahasoni fjalët e urta ruse nga kolona e djathtë me deklaratat e shkrimtarëve të famshëm të huaj nga e majta. Ndoshta do të njihni disa nga portretet dhe emrat e këtyre shkrimtarëve të mëdhenj do t'ju duken të njohur.
Ju keni dy minuta. Më jep një sinjal kur të mbarosh së bashku.
FLETË PUNËS SË STUDENTIT
Krahasoni kuptimin e fjalëve të urta ruse me deklaratat e shkrimtarëve të huaj. Shpjegoni zgjedhjen tuaj. Çfarë mbani mend nga jeta dhe vepra e këtyre njerëzve?
Kush e ka bërë tashmë? Cili është kuptimi i fjalëve të urta?
A ka ndonjë gjë të përbashkët midis mendimeve të shkrimtarëve të huaj dhe fjalëve të urta ruse?
Siç mund ta shihni, fjalët e mira janë karakteristike dhe të afërta me njerëz të vendeve dhe kombësive të ndryshme. Dhe një fjalë e mirë është e përjetshme.
9. Salla e dytë "FJALA"
Është koha për të kaluar në sallën e dytë - Fjala.
Metali njihet nga zëri, dhe njeriu nga fjala.
A mundemi, meqë ra fjala dhe çfarë thotë një person, të themi diçka për karakterin e tij?
Çfarë lloj portreti do të jetë?
Portret i të folurit. A jeni njohur me këtë koncept? Çfarë do të thotë?
Unë dua t'ju tregoj disa portrete të të folurit në dhomën tonë të turneut.
10. Fragmenti "Pse themi kështu?" nga filmi almanaku "ERALASH"
Pra, portreti i parë, vëmendja ndaj ekranit ...
Pse themi kështu? Çfarë mund të themi për djalin? A mund ta vendosim portretin e tij në galerinë tonë? Pse?
11. Puna me karta sinjali
A përdorni shpesh fjalë zhargon?
Nëse po - e bardhë, nëse jo - portokalli.
A mendoni gjithmonë se çfarë të thoni?
A zgjidhni fjalë në një debat për të mos ofenduar një person?
A varet fjalimi juaj me kë po flisni?
12. Libër enigmë
Cila temë formon një portret të të folurit?
Cila lëndë na ndihmon të mendojmë mirë dhe të mësojmë shumë fjalë të mira dhe të mira?
(Mësuesi nxjerr një libër nga kutia).
Çfarë mëson libri?
Libri është ai që na mëson mendimet e mençura, fjalët e mira dhe të drejta, veprat dhe veprat e mira.
13. Punë në grupe (detyrë)
Unë ju ofroj disa histori të përshkruara në libra. Ju duhet të lexoni tekstin dhe të përfundoni detyrën. Mos harroni për shpërndarjen e roleve në grup. Tekstet dhe detyrat në anën e pasme të fletëve tuaja të punës.
Detyra për grupin e parë: Ekziston një histori e tillë në një libër të mrekullueshëm. Do të doja t'ju ftoja të mendoni për këtë.
Tanya është një studente shembullore, modeste. Ajo shkruan kompozime mirë, flet bukur dhe saktë, flet sublimisht për idealet. Ajo nuk është kurrë e vrazhdë me mësuesit apo shokët e klasës. Por le të shohim vajzën në pragun e banesës së saj. Sa kërkuese thërret ajo! Dhe ai bërtet:
- Të ka zënë gjumi, apo jo?
Pastaj fillon të trokasë në derë. Nëna e alarmuar hap derën:
- Tanechka, a është e mundur të trokasësh kështu?
- Je i shurdhër? Duke hedhur çantën e saj në divan, vajza nxiton në kuzhinë.
E keni larë sërish fustanin? Zëri i saj i ashpër dhe i zemëruar vjen prej andej.
- Nuk pata kohë, bijë, ti e di që jam sëmurë.
- Ti je gjithmonë kështu...
Lexo tekstin. Mendo dhe më thuaj, a mund ta vendosim portretin e Tanya në galerinë tonë? Pse?
Detyra për grupin e dytë: Lexoni tregimin. Diskutoni atë. Vërtetoni, duke përdorur tekstin e tregimit, se jo fjalët e bukura janë të bukura, por vepra të bukura. Portretin e cilit djali mund ta vendosim në galerinë tonë?
Ka një shtëpi të vogël në mes të fushës. Ajo u ndërtua në mënyrë që në mot të keq njerëzit të mund të fshiheshin dhe të qëndronin ngrohtë. Një herë, në mes të një dite vere, qielli u mbulua me re, filloi të bjerë shi. Në atë kohë ishin tre djem në pyll. Ata ia dolën të fshiheshin nga shiu dhe panë sesi rrëke uji derdheshin nga qielli. Papritur panë: një djalë dhjetë vjeç po vraponte drejt shtëpisë. Ata nuk e njihnin, djali ishte nga një fshat fqinj. Ai ishte lagur deri në lëkurë dhe dridhej nga të ftohtit. Dhe tani më i madhi nga ata që ikën nga shiu dhe u ulën me rroba të thata tha: “Nuk je me fat. Më vjen keq për ju..."
Djali i dytë tha: “Duhet të ketë qenë e frikshme të vrapoje nëpër fushë në shiun e rrëmbyeshëm. Unë simpatizoj me ju…”
I treti nuk tha asnjë fjalë. Heqi në heshtje këmishën dhe ia dha djalit që dridhej nga i ftohti.
Detyra për grupin e tretë: Lexoni tregimin. A mund ta vendosim portretin e Galit në galerinë tonë? Pse?
Tanya u transferua në një apartament të ri në një zonë tjetër të qytetit. Ishte për të ardhur keq që ajo të ndahej me miqtë e saj. Në shkollën e re, vajza nuk njihte askënd. Ndaj në mësime nuk i është drejtuar askujt dhe askush nuk i është drejtuar. Ajo shikonte mësuesin, studentët, klasën. Në pushim, ajo qëndronte e vetme në korridorin afër dritares, nuk luante, nuk shkonte me askënd. Një herë, në një pushim të madh, një shok klase Galya iu afrua asaj dhe e pyeti:
Jeni shok me dikë akoma?
"Jo," u përgjigj Tanya.
"Dhe unë nuk jam mik me askënd," psherëtiu Galya. Ejani të jemi miq së bashku, përndryshe e shoh: ju jeni vetëm dhe vetëm. Më vjen keq. Sigurisht, sepse vajzat në klasën tonë janë të këqija: Lenka është një shtytëse, Vera është dinak, Nadya është një gënjeshtare dhe Polina është një ngacmuese.
Galya kaloi pothuajse të gjitha vajzat - të gjitha dolën të këqija. Ajo nuk tha asgjë për veten.
“Unë thjesht nuk e di se me kë mund të miqësoheni me ne?! tha Galya.
"Mos u shqetëso", u përgjigj Tanya. Me kë do të miqësohem, nuk e di ende. Por e di me kë nuk duhet të jem shok.
Detyrë për grupin e katërt: Lexo tekstin. Portretin e kujt mund ta vendosim në galerinë tonë? Pse?
Vajza Luda pa fëmijën duke qarë me zë të lartë në rrugë dhe e pyeti:
- Pse po qan?
- Kam humbur nënën time.
"Çfarë tmerri, çfarë makthi," rënkoi Luda. - Foshnja fatkeqe ka humbur nënën dhe po qan para të gjithëve dhe nuk ka kush ta ngushëllojë, askush ta mëshirojë, përveç meje.
Vajza, duke qarë, filloi ta përkëdhelte foshnjën dhe nga kjo ai shpërtheu në lot edhe më shumë.
Petya dëgjoi për atë që ndodhi me foshnjën, vrapoi në shërbimin e informacionit të dyqanit, i cili ishte afër, shpejt u kthye me nënën e djalit - rezulton se ajo po kërkon fëmijën në të gjithë dyqanin, ajo tashmë ka humbur këmbët . Djali u qetësua menjëherë, pushoi së qari dhe të gjithë rreth Petya filluan ta lavdërojnë dhe falënderojnë.
Dhe vajza Luda ishte shumë e ofenduar dhe e zemëruar me Petya. Në fund të fundit, ajo donte të bënte një vepër të mirë deri në mbrëmje, dhe t'i vinte keq dhe ta përkëdhelte foshnjën, por kjo Petka e keqe e mori atë në vend të keqardhjes dhe shkatërroi gjithçka.
Pra, çfarë përfundimi mund të nxjerrim?
Po, nuk janë fjalët e bukura ato që janë të rëndësishme, por veprat e bukura.
14. Salla e tretë "RAST"
Është koha për të shkuar në Sallën e Tretë - Biznes.
“Fjalët lidhen me veprat”. (L.N. Tolstoi)
15. Flisni për të mëdhenjtë
Për disa nga heronjtë e tregimeve tona, fjalët janë në kundërshtim me veprat.
Dhe portretet e kujt mund të vendosen në galerinë tonë?
A ka njerëz në jetën tuaj (nga mjedisi juaj) fjalët e të cilëve nuk ndryshojnë kurrë nga veprat?
Historia dhe letërsia jonë ruse di shumë shembuj të tillë:
A. Suvorov, një komandant i madh, një burrë trim dhe guximtar, zotëronte fuqinë e fjalës, fjalët e tij nuk pajtoheshin kurrë me veprat. Me një fjalë, udhëheqësi inkurajon të luftojë me guxim në betejë.
L.N. Tolstoi- shkrimtar, mjeshtër i fjalëve, krijues i një shkolle për fëmijët fshatarë në pasurinë e tij Yasnaya Polyana.
Patriarku Kirill, fjalimet e të cilit na shtyjnë drejt veprave të mira, ai vetë është shembull i mëshirës dhe mirësisë.
Leo Bokeria, një kardiolog pediatrik, një kirurg që shpëton jetën e fëmijëve me fjalë dhe me vepra, jep shpresë.
V.G. Rasputin, i cili u nda nga jeta më 14 mars 2015, është një shkrimtar me talent të fuqishëm dhe ndershmëri të mahnitshme. Me një fjalë, ai ringjalli ndërgjegjen te njerëzit. Çfarë veprash dini? Çfarë vepre të Rasputinit keni lexuar në verë?
16. Bisedë për moralin
Siç mund ta shihni, njerëz të kohërave të ndryshme, breza të ndryshëm të fushave të ndryshme të veprimtarisë bëjnë gjëra që nuk janë në kundërshtim me fjalët.
Si quhen këto gjëra?
Morale.
Çfarë është morali?
Morali (sipas S. Ozhegov) - cilësi të brendshme, shpirtërore që drejtojnë një person.
17. "Restauruesit"
Për çfarë folëm sot? Unë ju ofroj një sugjerim.
Në çdo galeri, qoftë edhe të pazakontë si kjo e sotmja, ka restaurues .
Restauruesi është...
Sot propozoj të jem në rolin e restauruesve të frazave. Për këtë do t'ju ndihmojnë zarfet që shtrihen në tavolina. Nga kartat e prera ju duhet të bëni një frazë - një foto.
"Morali i një personi është i dukshëm përmes qëndrimit të tij ndaj fjalës." (L.N. Tolstoi)
Cila ishte fraza? A mund të vendoset në galerinë tonë?
18. Tema e dhomës së shtëpisë
Cila deklaratë mund të jetë tema e takimit tonë?
Si, bazuar në bisedën tonë, mund ta formulojmë temën e orës sonë të klasës?
Le të kujtojmë cilat sallat vizituam sot në galerinë tonë?
Si janë të lidhura Mendim-Fjalë-Vepër në jetën e secilit prej nesh?
Cilat janë deklaratat e paraqitura në ekspozitën tonë dhe cilët autorë ju kujtohen?
A do t'ju duhet informacioni i sotëm në jetën tuaj? Në çfarë situatash?
19. Si quhet galeria?
Unë propozoj këtë titull: GALERIA MENDIMEVE TË LARTA, FJALË TË BUKURA DHE VEPRA TË MIRA.
20. Reflektimi
Le të kthehemi te kartat tona të sinjalit. E bardhë - nuk pajtohem, portokalli - pajtohem.
Gjithçka ishte e qartë për mua.
Nuk isha i interesuar.
u mërzita.
Ishte interesante për mua.
Nuk mora asgjë.
Unë kuptoj gjithçka, mund t'u them të tjerëve.
Takimin e sotëm do ta mbaj mend gjatë (karta ime).
21. Poezi për fjalët
M. Lisyansky
Oh, sa na duhen fjalë të mira.
Më shumë se një herë sot e bindëm veten
Apo ndoshta jo fjalët, veprat janë të rëndësishme?
Veprat janë vepra dhe fjalët janë fjalë.
Ata jetojnë me secilin prej nesh
Në fund të shpirtit deri në kohën e ruajtur.
Për t'i shqiptuar në atë orë,
Kur të tjerët kanë nevojë për to.
22. Klasa e dëshirave
Uroj që sot, nesër dhe gjithmonë të jeni të rrethuar vetëm nga njerëz të mirë dhe fjalë të mira. Ju uroj që pasi të vizitoni galerinë tonë sot mendimet tuaja të jenë të larta, fjalët tuaja të jenë të bukura dhe veprat dhe veprat tuaja të jenë të mira. Gjithe te mirat!
Letërsia
1. Mësuesi dhe nxënësi: mundësia e dialogut dhe mirëkuptimit. – Vëllimi 2. / Ed. L.I. Semina. - M .: "Bonfi", 2002.
Harta teknologjike e orës së klasës
-
Duke shprehur një mendim
Duke shprehur një mendim
Prezantim për orën e ORKSE me temën "Nga rregullat e mira - fjalët dhe veprat e mira" (klasa 4)
Përgatiti: Podgorodetskaya Lyudmila Ivanovna
mësues i shkollës fillore
kategoria më e lartë e kualifikimit
MOU "TSSH Nr. 9"
Tiraspol
- Objektivat e mësimit:
- Edukative:
- - të studiojë konceptet themelore etike të "të mirës dhe të keqes";
- - mësoni të krahasoni të mirën dhe të keqen;
- - të mësojë të vendosë marrëdhënien midis veprimeve dhe veprimeve;
- Edukative:
- - të kultivojnë mirësinë dhe mëshirën, vullnetin e mirë, respektin për njëri-tjetrin dhe të tjerët, dëshirën për të bërë vepra të mira, duke ndjekur veprimet e tyre dhe duke analizuar veprimet e të tjerëve.
- . Cila nga fjalët e urta të propozuara korrespondon me rregullin e artë të etikës?
- a) Atë që nuk ju pëlqen tek tjetri, mos e bëni vetë.
- b) Mbani kokën të ftohtë, barkun tuaj të uritur dhe këmbët tuaja të ngrohta.
- c) Miu që njeh një shteg është i keq.
- d) Pula godet kokrrën, por ndodh të jetë plot.
- 2. Pse është e rëndësishme të ndiqni rregullin e artë të etikës në jetë?
- a) Sepse është ligji i shtetit.
- b) Sepse shkolla për respektimin e notave të mira.
- c) Në këtë rregull qëndron e mira e qenieve njerëzore.
- marrëdhëniet.
- d) Të gjitha opsionet janë të sakta.
- 3. Çfarë nevojitet që rregulli i artë i etikës të funksionojë në jetën tuaj?
- a) Mendoni për veprimet tuaja.
- b) Duajeni veten.
- c) Të gjitha opsionet janë të sakta.
- d) duaji njerëzit si veten
- 4. Pse rregulli i artë i moralit ndihmon në jetë?
- a) Sepse u jep njerëzve mirësi dhe gëzim.
- b) Sepse në të manifestohen impulset më të mira të shpirtit tonë.
- c) Sepse të rriturit na qortojnë, dhe ne bindemi.
- d) Sepse ne bëjmë atë që na thonë të tjerët.
- 5. Cilat fraza lidhen me rregullin e artë të etikës
- a) Luaj në piano.
- b) Mbështetni një mik.
- c) vraponi në rrugë
- d) Ndani me një mik.
- d) Shkoni për peshkim.
- e) Përgjigjuni ndjenjave të të tjerëve.
Merreni me mend çfarë është? Zemrat...
Fjala është serioze, e rëndësishme, e rëndësishme.
Ajo që do të thotë është shumë e nevojshme për të gjithë.
Në të, kujdes dhe dashuri, ngrohtësi dhe dashuri.
Në të, dëshira për të ndihmuar vjen përsëri dhe përsëri.
Kjo cilësi jeton në zemrën e shumë njerëzve
Dhe nuk i lë të tjerët të harrojnë dhimbjen.
Dhe është më e rëndësishme se bukuria e fytyrës.
Merreni me mend çfarë është? Zemër mirësi.
- RREGULLAT E FJALËS NGA VEPRIMI - TË MIRË DHE TË MIRË
- Tema: "Nga rregullat e mira - fjalët dhe veprat e mira".
"E mira (mirësia) është gjithçka pozitive, e mirë, e dobishme"
S.I. Ozhegov: "E keqja është diçka e keqe, e dëmshme, fatkeqësi, fatkeqësi, telashe, bezdi, zemërim. Shpërfytyron personalitetin dhe marrëdhëniet mes njerëzve, nxit për të bërë vepra të këqija, nxit armiqësi”. Çfarë është e keqja?frikacakë
pamëshirshmëria
tradhëti
E keqja është e gjitha e keqe, mizore, fyese.
Të gjithë e njohin këtë botë Sikur dikush e ka ndarë: Në të mirë, në të keq - Këta të dy jetojnë në ne.
Ata luftojnë me vitet Në përralla, filma dhe në mua dhe ti. Gjithkush ka të drejtë të zgjedhë kë të ndihmojë në këtë.Legjenda thotë, në atë kohë të trazuar,
Që atëherë ka rrjedhur shumë ujë.
Ulur mbi kuaj, duke rregulluar pak trazimin,
Luftoi në tokë të mirën dhe të keqen.
Dhe duke drejtuar kalin e bardhë përpara,
Mirë u vërsul hapur te armiku.
Por e keqja, ajo nuk ndjek rregullat,
Goditi me thikë.
Good mezi arriti të shmangej
Ose ndoshta ai ishte thjesht me fat
Që atëherë ata janë duke luftuar, duke luftuar
Dhe cili prej tyre është më i fortë, i mirë apo i keq?
Ja, duket, e mira tashmë ka fituar, Ja, duket, e mira tashmë ka fituar, Ne do t'i këndojmë trimit fitoren, Por e keqja është e gjallë, vetëm fshehu, Nuk vdes deri në fund. Dhe çfarë të bëjnë, ata nuk mund të pajtohen, asnjëri prej tyre nuk mund të fitojë. Përfaqësuesit e tyre ndryshuan, e mira dhe e keqja - nuk ka kush t'i zëvendësojë ata Shëmbëlltyra e së mirës dhe së keqes Shëmbëlltyra e së mirës dhe së keqes Njëherë e një kohë, një plak i zbuloi nipit të tij një të vërtetë jetike: - Në çdo person ka një luftë, shumë të ngjashme me luftën e dy ujqërve. Një ujk përfaqëson të keqen: zili, xhelozi, keqardhje, egoizëm, ambicie, gënjeshtra. Ujku tjetër përfaqëson mirësinë: paqen, dashurinë, shpresën, të vërtetën, mirësinë dhe besnikërinë. Nipi, i prekur deri në thellësi të shpirtit nga fjalët e gjyshit, mendoi dhe më pas pyeti: - Cili ujk fiton në fund? Plaku buzëqeshi dhe u përgjigj: - Ujku që ushqeni fiton gjithmonë.
- "Njeri i mirë nuk është ai që di të bëjë mirë, por ai që nuk di të bëjë të keqen"
- (V.O. Klyuchevsky)
Krijoni fjalë të urta duke lidhur pjesën e djathtë dhe të majtë.
Kontrollimi i punës së përfunduar
Kuti fjalësh të mira
Lojë "Më thuaj një fjalë" - Edhe një bllok akulli do të shkrihet nga një fjalë e ngrohtë .... - Pushti i vjetër do të bëhet i gjelbër, Kur të dëgjojë.. - Një djalë, i sjellshëm dhe i zhvilluar, Flet kur takohet .... Kur na qortojnë për shaka, themi ... Si në Francë ashtu edhe në Danimarkë Ata thonë lamtumirë ...
Mirembrema
Përshëndetje
Më falni ju lutem
Mirupafshim!
Mirësia rregullon.
- Ndihmoni njerëzit.
Mirësia rregullon.
2) Mbroni të dobëtit.
Mirësia rregullon.
3) Ndani të fundit me një mik.
Mirësia rregullon.
4) Mos ki zili.
Mirësia rregullon.
5) Falja e gabimeve të të tjerëve.
Mirësia rregullon.
6) Mbroni natyrën.
Mirësia rregullon.
7) Respektoni të moshuarit.
Mirësia u nevojitet të gjithë njerëzve, le të ketë më shumë të mirë. Jo më kot thonë “Mirëdita” dhe “Mirëmbrëma” kur takohen. Dhe jo më kot kemi një urim "Fat të mirë". Mirësia - është nga stoli i shekullit të njeriut ...
Pavarësisht se si fluturon jeta
Mos u pendoni për ditët tuaja
Bëj një vepër të mirë për lumturinë e njerëzve.
Që zemra të digjet dhe të mos digjet në errësirë,
Bëj një vepër të mirë
Kështu jetojmë në tokë.
Reflektimi
Ngjitni një flutur me ngjyrë në një kamomil nëse keni mësuar diçka të re dhe interesante në klasë sot, dhe një të bardhë nëse nuk jeni të interesuar.
Dhe tani le t'i buzëqeshim një shoku, të harrojmë të gjitha të këqijat dhe të përpiqemi të jemi të sjellshëm.
Detyrë shtëpie (me dëshirë).
1) Vazhdoni tregimin. “Një re e madhe e zezë u shfaq në qiell. Ajo e mbuloi diellin me vete duke i thënë: “Ik! Sot është dita ime! E shihni, nuk ka njeri në rrugë. Të gjithë fëmijët sot janë ulur në shtëpi dhe nuk do të ecin, sepse nuk më pëlqejnë të qeshurat e fëmijëve, nuk më pëlqejnë lojërat miqësore!”. Dhe reja u shpërbë në qiell, filloi të admirojë foton e mërzitshme ... ".
2) Përshkruani veprimin tuaj të virtytshëm. Kush e përfitoi, pse e bëre.
Baldakova Irina Veniaminovna
Projekti "Fjalët e sjellshme dhe veprat e mira"
Subjekti projekti: « Fjalë të sjellshme dhe vepra të mira»
Lloji projekti: njohëse, afatshkurtër.
Periudha e zbatimit projekti: 2 javë
Anëtarët projekti: fëmijët e grupit të mesëm (4-5 vjeç, mësues, prindër.
Hipoteza projekti: fjalë të sjellshme ose vepra të mira?
Synimi projekti: për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve fjalë të sjellshme, prezantoni ata me normat morale të marrëdhënieve, përmirësoni etikën e të folurit të fëmijëve, kulturën e komunikimit.
Detyrat:
1. formojnë ide primare rreth e mira dhe e keqja;
2. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve rregullat e sjelljes në tavolinë, vende publike;
3. kultivoni dëshirën për të folur me qetësi, me mirësjellje, me dashamirësi;
4. zhvillojnë një sens mirësinë, ndjeshmëri;
5. zgjeroni stokun fjalë të sjellshme;
6. zhvillojnë kreativitetin, kujtesën, imagjinatën, fantazinë.
Orientim projekti: Formimi i ndjenjave morale; ngulitja e normave morale të sjelljes tek fëmija.
Rëndësia projekti: Detyra kryesore në edukimin e një fëmije është formimi i zakoneve morale të sjelljes, të cilat, pa dyshim, do të zhvillohen më pas në zakone morale. Fatkeqësisht, shumë nga parashkollorët e sotëm nuk janë mësuar me rregullat elementare të sjelljes në shoqërinë: mos u përshëndet në një takim, mos kërko falje nëse është e nevojshme.
Fëmijët parashkollorë kanë një aftësi të theksuar për të imituar dhe në të njëjtën kohë pamundësi për të kontrolluar veprimet e tyre, për të qenë të vetëdijshëm për përmbajtjen e tyre morale, ndaj detyra e edukatorit është t'u mësojë fëmijëve normat e komunikimit me fëmijët e tjerë dhe të rriturit.
Format e zbatimit projekti:
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
Produktet e Shitjes projekti:
1. Argëtim: "Babëzitja nuk është e mirë".
2. Ekspozita e vizatimeve "Njeri i gëzuar"
Plani i zbatimit projekti:
Zhvillimi projekti.
1. T'u përcjellë pjesëmarrësve rëndësinë e kësaj teme.
2. Përzgjedhja e literaturës metodologjike.
3. Përzgjedhja e materialit pamor dhe didaktik, artistik, filma vizatimorë (në këtë temë projekti) .
Mjedisi i zhvillimit:
Përralla, vepra arti që përshkruajnë heronj të mirë dhe të këqij
Lojëra edukative: "Bota e emocioneve", "Çfarë mirë bërë nga njerëzit e këtij profesioni
Performanca projekti
Drejtimet e zhvillimit Format e organizimit
aktivitete edukative
Zhvillimi socio-komunikues didaktik lojëra: "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe", "Ti mundesh - nuk mundesh", "Në botën e emocioneve", "ABC of Moods"
Lojëra me role: "Ne dyqan", "Në autobus", "Në kopshtin e fëmijëve", "Ditëlindja e kukullës Tanya", "Dhe ne kemi mysafirë"
Nje loje "Duke folur ne telefon" (Mësoni si të flisni në telefon)
lojë dramatizimi: "Takoni matrioshkat", "Kush humbi faleminderit"
Nje loje: "Si fëmijët e sjellshëm veprojnë»
zhvillimi kognitiv; Bisedat nga temë: "Si dhe çfarë mund t'i kënaqë të dashurit", "Jonja veprat e mira» , "Magjike fjalët Pse janë magjike?.
Duke ekzaminuar posterin:
"Sjellje të mira për të vegjlit"
memorizimi fjalë të urta: « Fjalët e mira janë më të çmuara se pasuria» , "I dashuruar fjala shëron» .
Leximi i letërsisë artistike letërsi: V. Stepanov "Mësime mirësjellje» , S. Marshak "Mësim mirësjellje» , V. Golyakhovsky "Cfare fjalë» , Sukhomlinsky "Pse thonë ata "Faleminderit", V. Oseeva "Magjike fjalë» ,
zhvillimin e të folurit
Shkrimi i një tregimi për temë: « qenush i sjellshëm» ,
Krijimi i një historie nga një personazh personal përvojë: "Jonja veprat e mira» .
Komunikimi: "Pse mami ka sy të trishtuar"
zhvillimi artistik dhe estetik Kënga "Buzëqeshje", "Nëse me një shok shkoi në rrugë", "Kur miqtë e mi janë me mua"
Valle "Vallëzo me mua shok"
Veprimtari teatrale: "Kaprica"
Vizatim: "Njeri i gëzuar"(imazhi i emocioneve pozitive tek heronjtë, "Dielli është i lumtur, dielli është i trishtuar"
Aplikacion: “Sa më shumë bota mirësinë aq me te lumtur ti dhe une
modelimi: "Le ta trajtojmë lepurushin me karota", "Kukulla të gëzuara me fole"
Ndërtimi: "Mobilje per te ftuar"
zhvillimin fizik nje loje: "Nëse të pëlqen" (Mësoni të luani së bashku, dorëzohuni me njëri-tjetrin)
Rezultatet projekti.
1. Argëtim: "Babëzitja nuk është e mirë".
2. Ekspozita e vizatimeve "Njeri i gëzuar"
Përcaktimi i detyrave për të reja projektet.
1. Vazhdoni të formoni lloj marrëdhënie miqësore në ekipin e fëmijëve
