Cilësitë që zhvillojnë lojërat. Lojëra në natyrë për zhvillimin e cilësive fizike tek fëmijët e moshës parashkollore

"GIRAT GOME"

Ndoshta loja më e njohur në mesin e vajzave. Shumë do të kujtojnë fjalët “Pe-she-ho-dy, dot, ma-ma dot, pa-pa dot, bu-ra-ti-no...”. Ata u hodhën, si në oborrin e rrugës ashtu edhe në korridoret e shkollës gjatë pushimit të madh. Dhe pronari i brezit të lakmuar elastik prej tre metrash u bë menjëherë vajza më e njohur në klasë.

Rregullat e lojës: Dy lojtarë qëndrojnë në një brez gome, pastaj një lojtar kërcen detyrat në nivele të ndryshme në lartësi. Sapo kërcyesi bën një gabim, ai ndryshon vendin me një lojtar tjetër. Kishte gjashtë nivele, i fundit mbaronte në nivelin e qafës dhe ishte i arritshëm vetëm për vajzat më kërcyese.

Luajtja e shiritave të gomës zhvillohet: aftësia e kërcimit, shkathtësia, fleksibiliteti, ekuilibri, koordinimi, hiri dhe lehtësia e lëvizjes.

FUTBOLLI YARD

Loja më e njohur dhe më interesante. Të gjithë, të rinj e të vjetër, e luanin atë, djem e vajza, madje edhe prindërit e tyre (zakonisht në të njëjtin ekip). Zhgënjimi më i madh ishte kur topi u rrotullua nën një makinë, u mbërthye në një pemë ose fluturoi në çatinë e një shtëpie.

Rregullat e lojës: Numri i pakufizuar i pjesëmarrësve, hapësira e pakufizuar e lojës, porta, zakonisht një derë garazhi ose një vend i shënuar me gurë. Të gjithë gjyqtarët, por më autoritarët ishin kryegjyqtarët. Kishte "offside", por jo të gjithë e dinin se çfarë ishte. Kishte gjithashtu një faull, por, si rregull, shtytja shumë aktive u interpretua si "trup" dhe "trupi lejohet në futboll". Dezinfektuesi më i njohur dhe agjenti për shërimin e plagëve është delli.

Luajtja e futbollit në oborr zhvillohet: të menduarit taktik, sensi i ekipit dhe aftësitë drejtuese, shpejtësia dhe shkathtësia, saktësia, forca, cilësitë luftarake Aftësia për të përballuar lodhjen, etjen dhe përgatitjen e detyrave të shtëpisë.

"Kozakët-grabitës"

Një lojë që u pëlqen si djemve ashtu edhe vajzave. Sa më shumë njerëz e luajnë atë, aq më interesant bëhet. Mund të luani kudo, gjëja kryesore është se ka vende të izoluara për t'u fshehur.

Rregullat e lojës: pjesëmarrësit e lojës ndahen në dy ekipe. Në numërimin e "një-dy-tre" hajdutët shpërndahen dhe në këtë kohë Kozakët zgjedhin një vend për "birucën" në të cilën do të sjellin grabitësit e kapur. Pas një kohe të caktuar, Kozakët shkojnë në kërkim të grabitësve. Nëse arrijnë t'i kapin, ata e çojnë grabitësin në burg. Qëllimi i grabitësit është të çlirohet nga robëria dhe të shpëtojë miqtë e tij. Loja përfundon kur Kozakët kapin të gjithë grabitësit.

Loja e "kozakëve-grabitës" zhvillohet:intuita, të menduarit deduktiv, shkathtësia, saktësia dhe cilësitë e shpejtësisë-forcës.

"TOPA DODGE"

Një lojë popullore me top që kërkon të paktën tre persona për të luajtur.

Rregullat e lojës: dy nga tre janë kërcyes, qëndrojnë përballë njëri-tjetrit në një distancë prej pesë metrash. Qëllimi i tyre është t'ia hedhin topin njëri-tjetrit, duke u përpjekur të "nokautojnë" shoferin, i cili po përpiqet të shmangë topin. Nëse shoferi kap topin fluturues, atëherë atij i shtohet një jetë.

Loja e dodgeball zhvillohet: koordinimi i lëvizjeve, shpejtësia e reagimit, shkathtësia, saktësia.

"KLASIKE"

Një tjetër lojë e preferuar e vajzave. Më parë, të gjitha trotuaret ishin të mbuluara me katrorë shkumës të "klasikëve". Dhe madje edhe të rriturit, duke kaluar, nuk mund t'i rezistonin kërcimit.

Rregullat e lojës: Ju duhet një objekt që duhet hedhur në katrorin e dëshiruar, si dhe vetë "hopscotch", i vizatuar me shkumës në asfalt. Duke filluar nga sheshi i parë, lojtari duhet të hedhë një gur, të kërcejë në një ose dy këmbë, në varësi të karakteristikave të llojeve klasike, të kthehet dhe të kërcejë mbrapa, duke marrë sendin e tij. Nëse artikulli fluturon jashtë katrorit të kërkuar, radha i kalon lojtarit tjetër.

Duke luajtur hopscotch zhvillohet: syri, shkathtësia, koordinimi i lëvizjeve.

"PATATA E nxehte"

Ata zakonisht luanin në mbrëmje, të mbledhur në një rreth në shesh lojërash. Duke treguar histori gjatë lojës, ose duke komentuar gjuajtjet e shokëve tuaj.

EKSPERIENCA TRANSMETUES

Buyanova Ella Gennadievna,

instruktor i edukimit fizik,
MADOOU Nr. 15 në fshatin Borki, rrethi i Novgorodit.

Ne nuk jemi akoma mjeshtër,
dhe ne nuk thyejmë rekorde,
por tashmë në kopshtin e fëmijëve
njohja me sportet.

Pa dyshim, dashuria për kulturën fizike duhet të rrënjoset që në fëmijëri, veçanërisht në kushtet e jetës moderne, ku jemi të rrethuar nga shumë teknologji informacioni, niveli i aktivitetit fizik njerëzor priret pa ndryshim në nivelin minimal. Megjithatë, kur futni një fëmijë në sport, është e rëndësishme të mos e teproni, sepse aktiviteti i tepërt fizik mund të jetë i dëmshëm për fëmijën. Sportet dhe lojërat në natyrë në kopshte janë pikërisht një lloj mesatarja e artë. Përmbajtja e fushës arsimore "Edukimi fizik" synon arritjen e qëllimeve të zhvillimit të interesit dhe qëndrimit vlerësues të fëmijëve ndaj klasave të edukimit fizik. Një nga detyrat e edukimit fizik për parashkollorët është zhvillimi i interesit për edukimin fizik dhe sportin. Unë besoj se lojërat sportive janë një mjet efektiv për të rrënjosur një qëndrim pozitiv ndaj sportit tek fëmijët e moshës parashkollore. Në sistemin e edukimit fizik për fëmijët e moshës parashkollore, shumë vëmendje i kushtohet llojeve të ndryshme të lojërave dhe ushtrimeve sportive, të cilat kanë një rëndësi të madhe në zgjidhjen e problemeve edukative dhe edukative. Lojëra për të zhvilluar saktësinë, shkathtësinë e lëvizjeve, syrin, orientimin në hapësirë.

Në lojë, fëmijët duhet të marrin shpejt vendime, gjë që kontribuon në zhvillimin e të menduarit dhe shpejtësinë e reagimit motorik ndaj sinjaleve vizuale dhe dëgjimore. Gjatë lojërave sportive, fëmijët zhvillojnë cilësi morale dhe vullnetare të karakterit, lojërat ndihmojnë në shprehjen e lirë të emocioneve dhe fjalori i fëmijëve pasurohet. Sigurisht, lojërat sportive kërkojnë trajnim afatgjatë, dhe në institucionet arsimore parashkollore fëmijët zotërojnë elementet e lojërave sportive, të cilat në të ardhmen do t'i lejojnë ata të zotërojnë më shpejt teknikën e lojërave sportive plotësisht.

Në pranverë, verë dhe vjeshtë, lojërat në natyrë për fëmijë ofrohen për fëmijët: futboll, basketboll, badminton, qytete të vogla, çiklizëm dhe lojëra me disqe fluturuese. Lëvizjet dhe veprimet e ndryshme të kryera në lojërat sportive kanë një efekt të madh shërues në përmirësimin e shëndetit, forcimin dhe zhvillimin fizik të fëmijëve dhe shërbejnë si një mjet për rekreacion aktiv. Ato ndihmojnë në organizimin e një qëndrimi të gjatë dhe interesant për fëmijët në ajër të pastër, promovojnë një sërë aktivitetesh të pavarura dhe zhvillojnë aktivitet.

Unë paraqes përvojën e institucionit tonë arsimor parashkollor në organizimin e lojërave sportive me fëmijët e moshës parashkollore.

Fëmijët tanë kënaqen me edukimin fizik dhe i duan lojërat në natyrë. Për të aktivizuar dhe stimuluar aktivitetin motorik, në institucionin arsimor parashkollor janë krijuar kushtet e nevojshme: grupet dhe një palestër janë të pajisura me pajisjet e nevojshme sportive. Zonat e ecjes dhe zona përreth kopshtit bëjnë të mundur organizimin e aktiviteteve motorike aktive për fëmijët. Njohjen tonë me lojërat sportive e fillojmë duke përzgjedhur informacione rreth lojërave që janë të aksesueshme për parashkollorët, duke u njohur me rregullat e lojës dhe rregullat e sjelljes së fëmijëve gjatë lojërave, duke mësuar ushtrimet dhe veprimet bazë në lojëra. Ne fillojmë t'u mësojmë fëmijëve lojëra me elemente të lojërave sportive gradualisht, duke kaluar nga e thjeshta në komplekse. Më pas fëmijët përmirësojnë lëvizjet në aktivitetet motorike të përbashkëta dhe të pavarura.

Vetë lojërat luhen sipas rregullave të thjeshtuara; elementët e lojërave sportive zgjidhen duke marrë parasysh moshën, shëndetin fizik, aftësinë fizike dhe interesat e fëmijës. Kështu që djemve u pëlqen të luajnë futboll, të shkojnë në qytet dhe të bëjnë ushtrime me top.

Duke i prezantuar fëmijët me sportet verore, folëm për badminton. Badminton është një lojë sportive me një kovë dhe raketa. Kjo lojë nuk kërkon kushte të veçanta; ju mund të luani në çdo faqe të vogël. Doli se shumë fëmijë kanë badminton në shtëpi dhe gjithçka që mbetet është të mësojnë se si të luajnë. Dhe një nxitje tjetër për të mësuar ishte suksesi i nxënësve të shkollës sonë Borkov në garat rajonale të badmintonit.

Mësimi për të luajtur filloi me zhvillimin e aftësisë për të operuar një bar dhe një raketë. Ndërsa mësonin të godisnin barin, fëmijët numëruan çdo goditje dhe vendosën rekordet e tyre. Ushtrimet dhe lojërat në natyrë të zhvilluara në mënyrë lozonjare i interesuan fëmijët. Më pas, sipas rregullave të thjeshtuara, fëmijët kaluan në lojën në çifte. Sa emocione pozitive sjell loja tek fëmijët. Unë vetë luaj me shumë interes me fëmijët, kjo është loja e fëmijërisë sime.

Loja "Qytetet" në një formë të thjeshtuar është në dispozicion për fëmijët më të rritur. Gorodki është një lojë e vjetër ruse që zhvillon syrin, saktësinë e lëvizjeve dhe forcon muskujt e krahëve dhe brezit të shpatullave.

Rregullat e lojës për parashkollorët janë thjeshtuar ndjeshëm në krahasim me lojën për të rriturit. Dhe këtu fëmijët tregojnë kreativitetin e tyre në shpikjen e figurave të reja.

Loja e preferuar e djemve është futbolli. Mësojmë teknikat bazë të lojës: goditjen e topit, driblimin, teknikat e topit, teknikat e portierit.

Një nga aktivitetet sportive argëtuese për fëmijët është çiklizmi. Ndihmon zhvillimin e orientimit hapësinor të fëmijëve, ruajtjen e ekuilibrit, zhvillimin e qëndrueshmërisë, shkathtësisë, guximit dhe vetëbesimit. Për vozitje në rrugë ka një shteg biçikletash të shënuar me vendkalim për këmbësorë, një shteg gjarpërues dhe vende të caktuara për parkim biçikletash. Për fëmijët që dinë të ngasin një biçikletë me dy rrota, organizohet një aktivitet i përbashkët me një instruktor të edukimit fizik dy herë në javë gjatë një shëtitjeje, gjatë të cilit fëmijët praktikojnë aftësitë e përdorimit praktik të biçikletës, familjarizohen me rregullat e çiklizmit. rregullat e trafikut dhe lojërat me biçikleta. Sipas traditës, në pranverë ne organizojmë një festë - "Hapja e sezonit të çiklizmit". Fëmijët demonstrojnë aftësitë e tyre të kalërimit dhe kalërimit të shpejtë në vjeshtë në festivalin e mbylljes së sezonit të çiklizmit.

Një lojë po aq emocionuese është Frisbee. Frisbee është një disk plastik i lehtë. Lojërat Frisbee ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë koordinimin, fleksibilitetin dhe shkathtësinë. Një disk fluturues mund të lëshohet jo vetëm në distancë, por edhe në një objektiv; është mirë ta kapni drejtpërdrejt në duart tuaja, duke i hedhur diskun njëri-tjetrit.

Dëshiroj të vërej se tek fëmijët vëmë re një interes për lojëra me elemente sportive, ushtrime sportive dhe një dëshirë për t'i përdorur ato në aktivitete të pavarura motorike. E gjithë kjo shumëllojshmëri lojërash dhe ushtrimesh sportive është në dispozicion për parashkollorët. Fëmijët tanë mund të mos bëhen sportistë të shquar, por duke u marrë me edukimin fizik, ata do të fitojnë shëndet të mirë dhe performancë të lartë, gjë që do t'i lejojë ata të studiojnë mirë dhe të arrijnë sukses në çdo përpjekje.

Lojërat që zhvillojnë cilësitë vullnetare të një fëmije synojnë kryesisht zhvillimin e aftësive fizike të fëmijëve si shkathtësia, shpejtësia e reagimit, vullneti, dëshira për të fituar, qëndrueshmëria dhe disa të tjera.

Janë këto lojëra që ndihmojnë në kapërcimin e defekteve të edukimit në shtëpi, kur fëmija është shumë i përkëdhelur dhe i pa përshtatur për jetën në grup. Dhe kjo ndodh shpesh me ata fëmijë që hyjnë në kopsht jo në moshën 2-3 vjeç, por vetëm në moshën 5-6 vjeç.

Me ndihmën e lojërave të përzgjedhura në këtë pjesë, mësuesi do të ndihmojë shumë fëmijë të tregojnë individualitetin, aftësitë dhe aftësinë e tyre për të lundruar shpejt situatën aktuale. Për më tepër, fëmijët fillojnë të mendojnë jo vetëm për arritjet e tyre, por edhe për suksesin e ekipit në tërësi, gjë që është shumë e rëndësishme kur krijoni një ekip të fortë dhe koheziv.

Catch-up

Qëllimi i lojës: Mësoni fëmijët të luajnë në një ekip, të zhvillojnë kujtesën, të menduarit dhe imagjinatën dhe aftësinë për të lundruar në situatën aktuale. Zhvillimi i cilësive të tilla fizike si vullneti, dëshira për të fituar, forca, shkathtësia dhe shpejtësia.

Pajisjet: shami ose fjongo e kuqe.

Mosha: 3-4 vjet.

Ecuria e lojës: Mësuesja fton fëmijët të luajnë së bashku. Për ta bërë këtë, duke përdorur çdo numërues, zgjidhet një drejtues. Tabela e numërimit zakonisht është si më poshtë.

Një dy tre katër Pesë,
Ne dolëm për një shëtitje.
Papritur mbaron brezi i gomës
Dhe ai fshin njërën prej tyre.
Çfarë duhet bërë këtu,
Si mund të jemi këtu?
Dilni, duhet të vozitni.

(V. Volina)

Pas kësaj, udhëheqësi u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës. Djemtë duhet të ikin nga shoferi, i cili po përpiqet të arrijë një nga lojtarët dhe t'i prekë shpatullën me dorë. Nëse kjo ndodh, atëherë lojtari që u ofendua merr një shami të kuqe nga personi që arrin dhe bëhet shofer.

Detyra e lojtarëve është të monitorojnë vazhdimisht se si ndryshojnë drejtuesit dhe të ikin sa më shpejt që të jetë e mundur nga ata që arrijnë. Nëse zona e lojës nuk është shumë e madhe, atëherë mund të vizatoni 4-5 rrathë me diametër 30-40 cm me shkumës, të cilët do të shërbejnë si "shtëpi" për ata që ikin.

Kjo lojë është zakonisht shumë argëtuese dhe pëlqehet nga fëmijët, kështu që mund të luhet mjaft shpesh me fëmijët e moshës parashkollore më të madhe.

Fsheh dhe kërko

Qëllimi i lojës: zhvilloni cilësi të tilla fizike si shpejtësia, shkathtësia, kultivoni vullnetin, dëshirën për të fituar, mësoni të merrni iniciativën dhe të tregoni individualitetin tuaj, kultivoni reagimin, ndershmërinë tek fëmijët, ngjallni një dëshirë për të komunikuar me bashkëmoshatarët, zhvilloni logjikën, të menduarit e shpejtë.

Pajisjet: një shall ose një shami të trashë për lidhjen e syve të shoferit.

Mosha: 3-4 vjet.

Ecuria e lojës: Udhëheqësi i fton fëmijët të luajnë fshehurazi, por jo të thjeshta, por të pazakonta. Së pari ju duhet të zgjidhni një shofer. Kjo mund të bëhet duke përdorur rimën e mëposhtme të numërimit.

E lartë, shumë e lartë
E hodha topin me lehtësi.
Mbi shtëpi, mbi çati,
Retë janë lart.
Por topi im ra nga parajsa
U rrotullua në pyllin e errët...
Një dy tre katër Pesë.
Unë jam duke shkuar për të kërkuar atë!

(V. Volina)

Fëmija që zgjidhet nga pjesa tjetër e pjesëmarrësve i lidhin sytë me një shall dhe i kërkohet të recitojë një rimë të shkurtër. Një, dy, tre, katër, pesë, do të shikoj. Gati apo jo, ja ku po vij. Ndërsa shoferi thotë këto fjalë, të gjithë fëmijët e tjerë fillojnë të fshihen, por kur ai thotë frazën e fundit, ai heq syzet dhe shikon me kujdes përreth për të vënë re ata fëmijë që nuk u fshehën shumë mirë ose nuk kishin kohë për ta bërë këtë. fare.

Nëse shoferi vëren një lojtar, ai duhet të thotë me zë të lartë emrin e tij dhe të vazhdojë të kërkojë për pjesën tjetër të pjesëmarrësve. Lojtari që u gjet i fundit bëhet shofer, atij i lidhin sytë dhe i kërkohet të recitojë një numërim të vogël, gjatë të cilit të gjithë fshihen përsëri.

Kjo lojë mund të luhet edhe me fëmijët më të mëdhenj, dhe ata duhet të numërojnë jo deri në 5, si fëmijët, por deri në 10 apo edhe 20. Nëse shoferi gjen një nga lojtarët, ai duhet jo vetëm të thotë emrin e tij, por edhe të vrapojë drejt një objekt të caktuar dhe thoni përsëri emrin.

Nëse lojtari është përpara shoferit, arrin pikën e kërkuar më herët dhe shqipton emrin e tij me zë të lartë, atëherë ai vetë bëhet shofer.

Dhurata e kujt

Qëllimi i lojës: zhvilloni cilësi të tilla si shpejtësia, shkathtësia, vullneti dhe aftësia për të kontrolluar me vetëdije veprimet e dikujt.

Pajisjet: një litar 1 m i gjatë, 2 karrige për fëmijë, një kuti e vogël me karamele brenda, ëmbëlsira ose çmime të tjera të vogla për të gjithë pjesëmarrësit.

Ecuria e lojës: Mësuesi mbledh fëmijët së bashku dhe ofron për të gjetur më të shpejtë dhe më të shkathët, për këtë ata duhet të marrin pjesë në konkurs.

Udhëheqësi vendos karriget me shpinën përballë njëra-tjetrës dhe, duke përdorur një rimë numërimi, zgjedh dy pjesëmarrës në lojë, të cilët zënë vendet e tyre në karrige, të ulur krah për krah. Tabela e numërimit mund të jetë si më poshtë.

Tre delfinë notuan
Ata kërkuan shpinën drejt qiellit,
Ata sulmuan nga tre anët.
O peshkaqen, dil jashtë!

(V. Volina)

Ju duhet të vendosni një fije nën karrige, në qendër të së cilës është e lidhur një kuti me një çmim të vogël. Litari duhet të vendoset në mënyrë që skajet e tij të jenë nën këmbët e pjesëmarrësve.

Pastaj, me sinjalin e udhëheqësit, fëmijët përpiqen të kapin litarin sa më shpejt të jetë e mundur dhe ta tërheqin atë drejt vetes, në mënyrë që armiku të mos ketë kohë për të kapur bishtin. Ai që arrin ta bëjë këtë fiton. Fituesi nxjerr karamele ose një çmim tjetër nga kutia dhe shkon te djemtë, të cilët nga ana tjetër zgjedhin pjesëmarrës të rinj.

Kush është më i fortë

Qëllimi i lojës: zhvilloni cilësi të tilla të fëmijëve si qëndrueshmëria, dëshira për të fituar, vullneti, shpejtësia e reagimit dhe aftësia për të lundruar shpejt situatën aktuale.

Pajisjet: shkop gjimnastikor, një rreth me diametër 50 cm, i vizatuar në dysheme ose shesh lojërash.

Mosha: 4-5 vjet.

Ecuria e lojës: Udhëheqësi e ndan grupin e fëmijëve në 2 ekipe dhe fton secilin prej tyre të nxjerrë një emër për veten e tij. Kur djemtë përfundojnë detyrën, ju mund të filloni të shpjegoni rregullat e lojës, të cilat janë të fitoni kundërshtarin në anën tuaj.

Hapi tjetër është që fëmijët të zgjedhin një pjesëmarrës nga secili ekip që do të konkurrojë me njëri-tjetrin. Djemtë qëndrojnë në qendër të rrethit, kapin shkopin e gjimnastikës me duar dhe fillojnë ta tërheqin kundërshtarin drejt vetes, duke u përpjekur ta tërheqin atë në gjysmën e rrethit të tyre. Pjesëmarrësi që fiton konkursin i sjell ekipit të tij një pikë. Pastaj dalin përfaqësuesit e tjerë të ekipit dhe kështu me radhë derisa të gjithë të kenë marrë pjesë në lojë. Skuadra që shënon më shumë pikë fiton.

Ka mundësi të tjera për të luajtur lojën, për shembull kjo. Pjesëmarrësit ndahen në dy ekipe dhe rreshtohen përballë njëri-tjetrit. Pastaj lojtarët marrin duart e tyre të djathta dhe i vendosin duart e majta pas shpine. Kur mësuesi fishkëllen, të gjithë fillojnë ta tërheqin kundërshtarin në anën e tyre. Ekipi që mund të tërheqë më shumë fëmijë fiton konkursin. Por nuk duhet të harrojmë se ose vetëm djemtë ose vetëm vajzat duhet të konkurrojnë me njëri-tjetrin, në mënyrë që forca e pjesëmarrësve të jetë e barabartë.

Mblidhni një foto

Qëllimi i lojës: zhvilloni kujtesën e fëmijëve dhe aftësinë për të parë ndryshimet që kanë ndodhur me objektet, mësojini ata të mbajnë mend rendin në të cilin është renditur materiali vizual dhe zhvillojnë cilësi të tilla si shpejtësia, shkathtësia, vullneti dhe dëshira për të fituar.

Pajisjet: 2 foto identike prej kartoni me imazhin e një fluture, të prera në 9 pjesë të barabarta. Një fotografi e plotë jo më e vogël se një fletë peizazhi (për shembull).

Mosha: 4-5 vjet.

Ecuria e lojës: Mësuesja fton fëmijët të ndahen në dy ekipe, secila prej të cilave duhet të ketë të njëjtin numër djemsh dhe vajzash. Më pas fëmijëve u shfaqet një foto e një fluture dhe një grup letrash të vogla. Është prej tyre që ju duhet të mblidhni të njëjtin vizatim.

Hapi tjetër është që udhëheqësi të vendosë letra në vijën përfundimtare për çdo ekip dhe t'u ofrojë fëmijëve një garë stafetë të pazakontë. Rregullat e tij janë që djemtë duhet të marrin me radhë të gjitha kartat, pastaj, pasi të mblidhen së bashku, të mbledhin një vizatim nga pjesët që sollën. Skuadra që e përfundon detyrën më shpejt fiton lojën.

Në këtë lojë ju mund të përdorni jo vetëm karta, por edhe kube me fotografi. Në këtë rast, është e nevojshme të diskutohet paraprakisht se çfarë lloj fotografie duhet të mbledhin fëmijët.

Litar

Qëllimi i lojës: zhvilloni aparatin vestibular të fëmijëve, aftësinë për të lëvizur së bashku me miqtë në një kolonë.

Pajisjet: dy litarë nga 2 m secili, 6 kunja, vija të vizatuara fillimi dhe mbarimi.

Mosha: 4-6 vjet.

Ecuria e lojës: Mësuesja i fton fëmijët të luajnë një lojë shumë interesante të quajtur "Litar". Rregullat e tij janë që ju duhet të merrni të gjithë lojtarët e ekipit në litar sa më shpejt të jetë e mundur.

Më pas, udhëheqësi i ndan fëmijët në 2 ekipe në mënyrë që forcat e tyre të jenë afërsisht të barabarta. Pastaj ju duhet të rregulloni kunjat në mënyrë që dy prej tyre të jenë në rrugën e ekipeve, dhe e treta është në fund. Kjo është ajo që ju duhet të shkoni përreth dhe më pas të ktheheni. Nëse gjatë lëvizjes ekipi preku kunjin dhe ai ra, atëherë është e nevojshme të ktheheni dhe ta vendosni përsëri.

Pra, anëtarëve të ekipit të parë u jepet një litar dhe kur bie bilbil, ata fillojnë të lëvizin, duke shkuar rreth kunjave, pastaj kthehen përsëri në një vijë të drejtë. Tani pjesëmarrësi tjetër merr litarin dhe të dy fillojnë të lëvizin. Kjo vazhdon derisa të gjithë anëtarët e secilit ekip të rreshtohen si një tren, duke u mbajtur në një litar. Është mjaft e vështirë të lëvizësh në një kolonë të tillë, kështu që është e nevojshme të paralajmërosh djemtë që nëse lëvizni më ngadalë, keni një shans më të mirë për të arritur në vijën e finishit dhe më pas të jeni të parët që filloni.

Skuadra që ecën më me kujdes distancën dhe kthehet në vijën e fillimit fiton lojën.

Ekziston edhe një variant i kësaj loje: fëmijët nuk përdorin litar, por mbahen pas rrobave të lojtarit të mëparshëm, por lëvizja në këtë mënyrë është shumë më e vështirë, kështu që një lojë e tillë mund të luhet vetëm me fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. mosha.

Kush do të arrijë i pari në flamur?

Qëllimi i lojës: zhvillojnë inteligjencën, shkathtësinë, aftësinë për të reaguar shpejt dhe për të kryer veprimet e nevojshme në një situatë të caktuar. Zhvilloni të menduarit dhe aftësinë për të lundruar në një dhomë me sytë mbyllur duke përdorur komandat e marra.

Pajisjet: dy flamuj të vegjël në një stendë, dy shalle ose syze, 4 tullumbace.

Mosha: 5-6 vjet.

Ecuria e lojës: Udhëheqësi u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës, të cilat janë për të arritur në flamur sa më shpejt të jetë e mundur, por në të njëjtën kohë është e nevojshme të kapërcehen pengesat e padukshme.

Fëmijët, me urdhër të mësuesit, numërohen "të parë-të dytë", pastaj ndahen në 2 grupe, njëri prej të cilëve përmban numrat e parë dhe tjetri përmban të dytin. Hapi tjetër është që fëmijët të nxjerrin në mënyrë të pavarur emra për ekipet e tyre dhe të zgjedhin 2 persona për të marrë pjesë në lojë, njëri prej të cilëve do t'i japë sugjerime fëmijës tjetër gjatë konkursit.

Tani pjesëmarrësit që do të shkojnë në distancë dhe do të kërkojnë flamurin janë të lidhura me një shall ose shami dhe vendosen tullumbace në rrugën drejt objektit të shumëpritur. Nëse një pjesëmarrës në stafetë shkel ose prek topin me këmbë, skuadra humbet 1 pikë. Për të shmangur këtë, një fëmijë tjetër, i zgjedhur nga asistenti, i thotë se ku të shkojë ndërsa pjesëmarrësi është në lëvizje.

Garuesi që arrin flamurin e merr në dorë, heq shiritin e kokës dhe vrapon me shpejtësi në vijën e nisjes. Fëmija që përfundon i pari merr 3 pikë, dhe fëmija që del i dyti merr vetëm një. Tani ekipi zgjedh 2 pjesëmarrës të tjerë për një konkurs të ngjashëm. Kjo vazhdon derisa të gjithë fëmijët të kenë marrë pjesë në stafetë. Mësuesi e shikon lojën gjatë gjithë kësaj kohe dhe numëron numrin e pikëve.

Nëse tullumbace fluturon larg gjatë garës së stafetave, drejtuesi e vendos atë në vendin e vet. Topi mund të zëvendësohet me një objekt të një forme të ngjashme.

Artist i vëmendshëm

Qëllimi i lojës: Tregojuni fëmijëve disa mënyra për të përmirësuar kujtesën, mësoni fëmijët të zhvillojnë në mënyrë të pavarur të menduarit dhe vëmendjen, të zhvillojnë të folurit e fëmijëve dhe t'i përfshijnë ata në lojën me bashkëmoshatarët e tyre.

Pajisjet: 3 shalle për mbylljen e syve, 3 copë shkumës me ngjyra të ndryshme dhe disa magnet për t'u ngjitur në tabelën magnetike.

Mosha: 5-6 vjet.

Ecuria e lojës: Drejtuesi vizaton 4 rrathë të vegjël me shkumës (rreth 20 cm në diametër) në një tabelë magnetike dhe vizaton një rreth tjetër të vogël në qendër të secilit. Më pas, ai i fton fëmijët të shikojnë me kujdes figurat dhe të kujtojnë vendndodhjen e secilës sa më mirë që të jetë e mundur.

Më pas mësuesi i fton fëmijët të testojnë kujtesën e tyre. Për ta bërë këtë, ai thërret 2-3 fëmijë në tabelë, i lidh sytë me një shall dhe i jep secilit një copë shkumës me ngjyrë të ndryshme.

Tani artistët e kujdesshëm duhet të vendosin shenja të vogla në formën e rrathëve të vegjël ose kryqeve në tabelë në vendet ku, sipas tyre, ndodhen rrathët. Kur të gjithë pjesëmarrësit të kenë përfunduar detyrën, ata heqin shiritat e kokës dhe të gjithë fëmijët e tjerë fillojnë të vlerësojnë se sa i saktë ishte secili fëmijë.

Nëse fëmija vendos një shenjë në rreth, atëherë ai merr 1 pikë, nëse shenja është në qendër, atëherë ai meriton 3 pikë. Të gjithë numërojnë numrin e pikëve dhe zbulojnë fituesin. Loja mund të luhet disa herë radhazi, duke i vendosur rrathët në vende të ndryshme për ta vështirësuar lëvizjen e fëmijëve në situatën e dhënë.

Lepurushë të shpejtë

Qëllimi i lojës: zhvilloni tek fëmijët vëmendjen, shpejtësinë e reagimit dhe aftësinë për të marrë vendimin e duhur në një kohë të shkurtër.

Pajisjet: Një rreth i madh me një diametër prej rreth 20 m vizatohet në shesh lojërash, rrathë më të vegjël vizatohen brenda rrethit (duhet të jetë një më pak se numri i lojtarëve). Në qendër ka një rreth më të ndritshëm për shoferin.

Mosha: 5-6 vjet.

Ecuria e lojës: Udhëheqësi i fton fëmijët të zgjedhin një shofer, i cili qëndron në qendër të rrethit. Pjesëmarrësit e mbetur - Bunnies - zënë vendet e tyre në qarqe të vogla, të cilat duhet të jenë të mjaftueshme për të gjithë.

Pas kësaj, shoferi thotë fjalët: "Një, dy, tre, katër, pesë, lepurushët dolën për shëtitje". Kjo është një shenjë që ju mund të largoheni nga shtëpitë tuaja. Në të njëjtën kohë, të gjithë pjesëmarrësit fillojnë të kërcejnë me gëzim pa kaluar kufijtë e rrethit më të madh.

Por kur shoferi thotë fjalët: "Një, dy, tre, katër, pesë, është koha për të marrë shtëpitë", të gjithë lojtarët përpiqen shumë shpejt të hidhen në një nga qarqet boshe. Shoferi po përpiqet të bëjë të njëjtën gjë. Lojtari që nuk ka mjaftueshëm rreth të lirë bëhet shofer.

Rregulli bazë është që dy lepurushë nuk mund të zënë të njëjtën shtëpi në të njëjtën kohë. Lojtari që u hodh në rreth më herët mbetet në të. Shoferi mund të fillojë luftën për një shtëpi të lirë vetëm pasi të ketë thënë plotësisht frazën e nevojshme.

Dragoi

Qëllimi i lojës: ngjall një dëshirë për të përmirësuar aftësitë e tyre motorike, për të zhvilluar aftësitë krijuese të fëmijëve, të folurit, imagjinatën e tyre dhe aftësinë për të lundruar shpejt situatën.

Pajisjet: dy litarë të vegjël, shkumës, dy shkopinj, dy "shkopinj magjik" (shkopinj të vegjël stafetë), një bilbil.

Mosha: 6-7 vjet.

Ecuria e lojës: Mësuesi i fton fëmijët të ndahen në 2 ekipe dhe të nxjerrin një emër për secilën, në mënyrë që të shoqërohet me përralla popullore ruse, për shembull "Kutia Magjike", "Ekipi i Vasilisa të Bukurës", etj.

Më pas, drejtuesi rreshton skuadrat në 2 rreshta dhe shpjegon rregullat e lojës: kaloni distancën sa më shpejt që të jetë e mundur, shkoni rreth topuzit dhe kthehuni për t'i kaluar "shkopin magjik" pjesëmarrësve të ardhshëm.

Vështirësia në lëvizje është se fëmijët lëvizin në çifte, dhe këmba e djathtë e njërit fëmijë është e lidhur me këmbën e majtë të të dytit. Për të kapërcyer distancën, së pari duhet të mësoni të lëvizni së bashku. Pra, me sinjalin e udhëheqësit, djemtë fillojnë të ecin, sikur Zmey Gorynych arrin topuzin, shkon rreth tij dhe kthehet, ia kalon stafetën ("shkopin magjik") palës tjetër të pjesëmarrësve, zgjidh litarin nga këmbët e tyre dhe e lidh atë në mënyrë të ngjashme me pjesëmarrësit e ardhshëm. Vetëm pas kësaj gjarpri i sapo krijuar Gorynych fillon të lëvizë.

Skuadra që e përfundon detyrën më shpejt fiton lojën.

Më e qëndrueshme

Qëllimi i lojës: zhvillojnë tek fëmijët pavarësinë, imagjinatën, kreativitetin, vëzhgimin, dëshirën për të fituar, vullnetin, shpejtësinë e reagimit dhe cilësi të tjera fizike të fëmijëve.

Pajisjet: një rreth i madh i vizatuar në dysheme ose në shesh lojërash, 1-2 tullumbace.

Mosha: 6-7 vjet.

Ecuria e lojës: Drejtuesi i fton djemtë të paguajnë "të parën ose të dytën" në mënyrë që të ndajnë grupin në 2 ekipe. Pas kësaj, fëmijët duhet të nxjerrin emra për ekipet e tyre.

Tani mund të fillojmë të shpjegojmë rregullat e lojës, të cilat janë që ju duhet ta shtyni kundërshtarin tuaj nga rrethi pa përdorur duart tuaja.

Pra, fëmijët zgjedhin një pjesëmarrës nga secili ekip, i cili qëndron në qendër të rrethit, vendos duart pas shpinës dhe përkul njërën këmbë në gju. Kështu, fëmijët duhet, duke kërcyer në njërën këmbë, ta shtyjnë kundërshtarin e tyre përtej vijës së rrethit. Fituesi merr një tullumbace.

Më pas, ekipet zgjedhin një pjesëmarrës më shumë, i cili konkurron në të njëjtën mënyrë. Por mos harroni se pikat e forta të pjesëmarrësve duhet të jenë afërsisht të njëjta dhe ata nuk mund të marrin pjesë në konkurs dy herë. Skuadra e lojtarëve që mbledh më shumë balona fiton, të cilën e mban si çmim.

Nëse kjo lojë shkakton pak vështirësi për pjesëmarrësit, atëherë para fillimit të konkursit këshillohet të kryhet një ngrohje, në të cilën fëmijët duhet të kërcejnë në njërën këmbë, të vrapojnë pak, etj.

Gjëra argëtuese për të bërë

Qëllimi i lojës: zhvillojnë shpejtësinë e reagimit, shkathtësinë, vëmendjen, dëshirën për të fituar, vullnetin.

Pajisjet: 6 kubikë të mëdhenj me shumë ngjyra, një regjistrim kasetë i një melodie të shpejtë, çmime për fituesit.

Mosha: 6-7 vjet.

Ecuria e lojës: Mësuesi mbledh fëmijët së bashku dhe, duke përdorur numërues, zgjedh 7 pjesëmarrës. Tabelat e numërimit mund të jenë si më poshtë.

Një dy tre katër,
Ne ishim ulur në apartament,
Ne pimë çaj, hëngrëm simite,
Harruan me kë ishin ulur.
Një dy tre katër,
Kush nuk fle në banesën tonë?
Të gjithë në botë kanë nevojë për gjumë,
Ai që nuk fle, do të dalë.

(D. Kharms)

Kur të gjithë pjesëmarrësit janë rekrutuar, mësuesi fillon të shpjegojë rregullat e lojës, të cilat janë që ju duhet të vraponi dhe të hidheni rreth kubeve në muzikë, por kur ajo ndalon, duhet të kapni shumë shpejt njërën prej tyre. Meqenëse janë 7 lojtarë, por vetëm 6 zare, një pjesëmarrës nuk do ta marrë atë, kështu që ai del nga loja dhe merr një kub me vete. Loja vazhdon derisa të mbetet vetëm një kub dhe 2 pjesëmarrës në lojë. Në këtë fazë do të përcaktohet fituesi i lojës, i cili do të marrë çmimin e shumëpritur.

Kjo lojë mund të luhet disa herë radhazi në mënyrë që të gjithë fëmijët të mund të marrin pjesë në të.

Kaloni kënetën

Qëllimi i lojës: zhvilloni shpejtësinë, shkathtësinë, aparatin vestibular, vëmendjen, vëzhgimin, dëshirën për të luajtur në një grup bashkëmoshatarësh tek fëmijët.

Pajisjet: 4 fletë albumi ose dërrasa të vogla, 2 lodra identike.

Ecuria e lojës: Mësuesi i fton fëmijët të ndahen në 2 ekipe dhe të nxjerrin një emër për secilën. Pastaj drejtuesi u jep komandantëve dy dërrasa dhe u thotë se ata duhet të shkojnë te lodra, e cila ndodhet disa metra nga vija e nisjes, ta marrin dhe t'ia sjellin pjesëmarrësit tjetër.

Fëmija e merr lodrën, e fut në xhep dhe me ndihmën e dy dërrasave lëviz në vendin ku ka qenë lodra më parë dhe e vendos në vendin e vet. Kjo vazhdon derisa të gjithë lojtarët të kenë marrë pjesë në stafetë.

Skuadra që përfundon lëvizjen e saj më shpejt se tjetra dhe kthehet në pozicionin e saj fillestar, fiton lojën. Por nuk duhet të harrojmë se shkelja në dysheme është e ndaluar.

Ju mund ta organizoni lojën pak më ndryshe. Për ta bërë këtë, jo një lojtar nga çdo ekip do të marrë pjesë në garë, por dy. Në këtë rast, njëri do të lëvizë përgjatë "guralecëve" (dërrasave), dhe tjetri do t'i zhvendosë ato.

Ndikimi i lojërave sportive në zhvillimin e fëmijëve.
Në sistemin e përgjithshëm të zhvillimit gjithëpërfshirës njerëzor, edukimi fizik i një fëmije zë një vend të rëndësishëm. Është në moshën parashkollore që vendosen themelet e shëndetit dhe zhvillimit fizik, formohen aftësitë motorike dhe krijohen bazat për zhvillimin e cilësive fizike. Fëmijët parashkollorë e shijojnë edukimin fizik me shumë kënaqësi. Ata janë veçanërisht të interesuar për lojëra sportive (basketboll, futboll, hokej, pingpong, badminton, etj.), si dhe ushtrime sportive (not, çiklizëm, udhëtim me sajë, patinazh, ski, etj.)
Lojërat dhe ushtrimet sportive kontribuojnë në përmirësimin e aktivitetit të sistemeve kryesore fiziologjike të trupit (nervore, kardiovaskulare, të frymëmarrjes), në përmirësimin e zhvillimit fizik, aftësisë fizike të fëmijëve dhe në edukimin e cilësive pozitive morale dhe vullnetare. Është shumë e vlefshme që luajtja e lojërave dhe ushtrimeve sportive të kontribuojë në zhvillimin e tipareve pozitive të karakterit tek parashkollorët dhe të krijojë kushte të favorshme për marrëdhënie miqësore në ekip dhe ndihmë reciproke. Ato mbahen jashtë në verë dhe dimër, gjë që është një mjet efektiv për forcimin e trupit të fëmijës.
Kur mësoni lojëra dhe ushtrime sportive në kopshtin e fëmijëve, është e nevojshme të zhvillohet interesi i fëmijëve për edukimin fizik, si dhe nevoja për aktivitete të pavarura. Arritja e kësaj nuk është aq e vështirë nëse mësuesi e kupton vërtet thellë rëndësinë e ushtrimeve fizike për shëndetin e fëmijës dhe ka trajnimin e duhur për këtë. Të luash sport në kuptimin e mirëfilltë të fjalës nuk rekomandohet për fëmijët parashkollorë. Por veprimet elementare në lojërat dhe ushtrimet sportive, elementet individuale të konkurrencës janë jo vetëm të mundshme, por edhe të këshillueshme. Mësuesi duhet të ketë parasysh që përmbajtja, metodologjia dhe planifikimi i materialit edukativ për lojërat dhe ushtrimet sportive kanë specifikat e veta. Organizimi i tyre kërkon të merren parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, zhvillimi i tyre fizik dhe aftësia fizike, detyrat e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë dhe specifikat e punës së institucioneve parashkollore.
Karakteristikat e moshës dhe aftësitë fizike të fëmijëve, specifikat e punës së kopshtit përcaktojnë si metodat specifike të mësimdhënies ashtu edhe formën e zhvillimit të orëve. Do të ishte gabim të lejohej në praktikën pedagogjike, gjatë mësimit të lojërave dhe ushtrimeve sportive, një përsëritje e modeluar e lëvizjeve, një përdorim mekanik i formave dhe metodave të mësimdhënies që përdoren në arsimin e përgjithshëm dhe shkollat ​​sportive, pa marrë parasysh detyrat që zgjidhen me këtë. grup fëmijësh. Në varësi të masës në të cilën merren parasysh karakteristikat e moshës, aftësitë fizike të parashkollorëve, lojërat sportive dhe ushtrimet mund të japin rezultate të ndryshme në aspektin shëndetësor, edukativ dhe edukativ.
Një tipar i shkëlqyer i lojërave dhe ushtrimeve sportive është emocionaliteti i tyre. Toni pozitiv emocional është një parakusht i rëndësishëm për shëndetin, parandalon sëmundje të ndryshme dhe ruan interesin për ushtrimet fizike. Humori i gëzueshëm vazhdon ta zotërojë fëmijën edhe pas mësimit. Fëmijët janë të interesuar për klasën kur janë të zënë, kur koha e pushimit nuk e kalon kohën e punës. Mërzia vjen kur djemtë lihen kot, kur detyrohen të bëjnë lëvizje monotone, monotone. Një shumëllojshmëri ushtrimesh dhe lojërash i mahnitin fëmijët: ata ndonjëherë "harrojnë" kohën. Pasi kanë përjetuar gëzimin dhe kënaqësinë e aktivitetit që u ofrohet, ata e lënë mësimin me dëshirën për ta vazhduar atë.
Forma e lojës së mbajtjes së orëve është baza e metodologjisë për mësimin e lojërave dhe ushtrimeve sportive. Mësimi duhet të mbahet si një lojë zbavitëse. Nuk duhet lejuar monotonia dhe mërzia, vetë lëvizjet dhe lojërat duhet t'i japin fëmijës kënaqësi; Prandaj, është e rëndësishme që mësimi të përmbajë aktivitete motorike që janë interesante për fëmijët, imazhe lozonjare dhe momente të papritura. Mësimi i lojërave dhe ushtrimeve sportive ecën më me sukses kur zbatohen të gjitha parimet e përgjithshme didaktike. Është veçanërisht e rëndësishme të sigurohet disponueshmëria e materialit edukativ dhe një qasje individuale ndaj fëmijëve, pasi ushtrimet dhe lojërat sportive janë mjaft komplekse për parashkollorët.
Gjatë lojërave dhe argëtimeve sportive, mësuesi duhet të dijë se psikika e fëmijës është e paqëndrueshme dhe lehtësisht e prekshme. Ndonjëherë fjala ose vërejtja më e vogël mund t'i duket fyese një fëmije, ai mund të shpërthejë në lot, të humbasë besimin në forcën e tij dhe kjo do ta largojë atë nga ky apo ai lloj loje për një kohë të gjatë. Ju duhet t'i tregoni gabimet tuaja fëmijës tuaj me shumë takt. Asgjë nuk e forcon vetëbesimin si miratimi i shprehur në mënyrë inteligjente. Natyrisht, ata që ia dalin shpejt nuk duhet të lavdërohen shumë shpesh - ata mund të bëhen arrogantë. Por një fëmijë që nuk ka qenë në gjendje të bëjë disa ushtrime për një kohë të gjatë, dhe më në fund ia del mbanë, patjetër duhet të lavdërohet.

Kur filloni mësimet, duhet të keni parasysh se fëmijët nuk janë të njëjtë në zhvillimin e tyre fizik, karakterin dhe shëndetin. Ngarkesa në lojëra dozohet duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe të moshës dhe mirëqenien e fëmijës.
Fëmijët parashkollorë priren të mbivlerësojnë aftësitë e tyre dhe shpesh luajnë (në dëm të shëndetit të tyre). Prandaj, mësimi i ushtrimeve dhe vetë loja nuk mund të zgjasin shumë: ato duhet të alternohen me pushimin. Lojërat me aktivitet të madh zëvendësohen nga ato të qeta.
Është më mirë të nënvlerësoni pak në mënyrë që loja për fëmijën të jetë gjithmonë joshëse, tërheqëse dhe jo e dëmshme për shëndetin.
Ngarkesa gjatë lojërave duhet të shpërndahet në mënyrë të barabartë në të gjitha grupet e muskujve dhe të rritet gradualisht nga viti në vit. Prindërit mund dhe duhet ta ndihmojnë fëmijën e tyre të zhvillojë një qëndrim të bukur, t'i mësojë të marrë frymë siç duhet, pa e mbajtur frymën, në përputhje me ushtrimet fizike, thellë dhe në mënyrë të barabartë. Merrni frymë përmes hundës, nxirreni përmes gojës.
Lojërat e organizuara siç duhet dhe argëtimet sportive forcojnë shëndetin e fëmijëve, forcojnë trupin e tyre, ndihmojnë zhvillimin e sistemit motorik, kultivojnë tipare të karakterit me vullnet të fortë, cilësi të vlefshme morale dhe janë një mjet i mrekullueshëm për rekreacion aktiv dhe të arsyeshëm.
Detyra e mësuesit-edukatorit zbret në shpikjen e një loje përrallore që shpjegon lëvizjet sportive. E gjithë kjo lidhet me zhvillimin e inteligjencës së fëmijës dhe aftësinë e tij për të fantazuar.

Formimi i lëvizjeve të një fëmije kryhet në përputhje me ligjet e formimit të aftësive motorike. Ato përfaqësojnë në mënyrë konvencionale një tranzicion të qëndrueshëm nga njohuritë dhe idetë për një veprim në aftësinë për ta kryer atë, dhe më pas nga aftësia në aftësi.
Efektiviteti i mësimit të veprimeve motorike varet nga shkalla në të cilën vërehet sekuenca objektive e veprimeve dhe përbërësit përkatës të sistemit funksional në tërësi.
Gjatë formimit të veprimeve motorike, lind aftësia motorike fillestare. Ai përfaqëson një veprim që nuk është sjellë në një shkallë të konsiderueshme automatizimi.

Forma më efektive e mësimit të lojërave dhe ushtrimeve sportive për parashkollorët është ushtrimi i organizuar gjatë shëtitjeve.
Lojërat dhe ushtrimet sportive kanë për qëllim kryesisht forcimin e shëndetit, përmirësimin e aftësisë së përgjithshme fizike të fëmijëve dhe plotësimin e nevojës së tyre biologjike për lëvizje.
Qëllimi kryesor është njohja e fëmijëve me lojëra dhe ushtrime sportive, duke hedhur bazat e teknikës së saktë. Por në asnjë rrethanë kjo nuk duhet të bëhet trajnim shumë i specializuar ose përgatitje për pjesëmarrje në gara. Konkurse reale; ku lufta është për pikë, për vende, janë një barrë psikologjike e padurueshme për fëmijën.
Një tipar dallues i lojërave dhe ushtrimeve sportive është emocionaliteti i tyre. Toni pozitiv emocional është një parakusht i rëndësishëm për shëndetin, parandalon sëmundje të ndryshme dhe ruan interesin për ushtrimet fizike.
Gjatë orës së mësimit, është shumë e rëndësishme të përcaktohet numri optimal i përsëritjeve të ushtrimeve në mënyrë që fëmijët të mos zhvillojnë zakone të këqija që pengojnë mësimin e mëtejshëm. Nëse një lëvizje e zotëruar më parë përdoret si ushtrim kryesor, atëherë mjafton ta përsërisni atë vetëm disa herë menjëherë përpara se të mësoni një veprim të ri motorik.
Ushtrimet kryesore mund të përfshijnë:
1. Pjesë të veçanta të veprimit motorik që studiohen.
2. Imitim i veprimeve motorike të studiuara.
3. Veprimi motorik i studiuar drejtpërdrejt, i cili kryhet në kushte më të lehta. Ushtrime të tilla janë veçanërisht të rëndësishme kur mësoni veprime të reja motorike që lidhen me mundësinë e rënies dhe lëndimit.
4. Vetë lëvizja motorike që studiohet, kryhet me ritëm të ngadaltë. Kur e kryeni ushtrimin me ritëm të ngadaltë, fëmija e ka më të lehtë të kontrollojë lëvizjet dhe bën më pak gabime.
Veprimet më komplekse të lojërave sportive mund të mësohen në kushte të krijuara posaçërisht (jashtë lojës) Në këtë rast këshillohet që vëmendja e fëmijës të drejtohet në cilësinë e lëvizjes. Në të ardhmen, ju mund të ndërlikoni kushtet për kryerjen e veprimeve dhe t'i çoni fëmijët në detyra më të vështira.
Kërkesat e përgjithshme për një mësues shprehen pikërisht me fjalët e N.G. Chernyshevsky: "Vetë mësuesi duhet të jetë ai që dëshiron që studenti të jetë ... ose, të paktën, të përpiqet për këtë me gjithë fuqinë e tij." Fëmijët priren në mënyrë të pandërgjegjshme të imitojnë lëvizjet, sjelljet, të folurit e mësuesit, etj. Një mësues duhet të kujtojë gjithmonë se ai është një edukator - si në klasë, në një festival sportiv dhe në një udhëtim ecjeje. Ai ndikon tek fëmija me gjithçka: botëkuptimin e tij, pamjen, sjelljet, sjelljen etj.
Ushtrime sportive
1) në dimër
- Lëvizja me sajë: ka një ndikim të madh në ndikimin fizik dhe ngurtësimin e trupit të fëmijës. Mjedisi, përmbajtja e lojërave dhe ushtrimeve do të nxisin aktivitetin, pavarësinë dhe iniciativën. Fëmijët mësojnë të tregojnë vullnet, të kapërcejnë vështirësitë dhe pengesat dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin.
- Rrëshqitja përgjatë shtigjeve të akullit: Ndihmon në parandalimin e sëmundjeve, forcimin e mbrojtjes së trupit, rritjen e efikasitetit, organizimit, disiplinës, pavarësisë, aktivitetit dhe shfaqjes së cilësive me vullnet të fortë (guxim, vendosmëri, vetëbesim, etj.).
- Ski: Kalit trupin, jep energji, rrit performancën dhe qëndrueshmërinë. Kur bëni ski, të gjitha grupet e muskujve punojnë, frymëmarrja dhe qarkullimi i gjakut rriten. Puna e shkëlqyer dinamike e këmbëve gjatë skijimit ka një efekt forcues në formimin e këmbës së fëmijës, ndihmon në parandalimin e zhvillimit të këmbëve të sheshta, promovon zhvillimin e orientimit hapësinor, koordinimin e lëvizjeve dhe parandalimin e ftohjes.
- Patinazhi në akull: Forcon muskujt e harkut të këmbës, zhvillon aparatin vestibular..
2) Në pranverë, verë, vjeshtë.
- Hedhja. Zhvillon syrin, saktësinë, shkathtësinë e lëvizjeve. Përveç ushtrimeve në gjuajtjen në objektiv dhe në distancë, propozohen për përfshirje në klasa një sërë ushtrimesh në gjuajtjen, kapjen dhe hedhjen e topit. Të gjitha këto ushtrime zhvillojnë cilësitë fizike të fëmijëve.
- Ecja dhe vrapimi. Në kohën kur fëmijët hyjnë në shkollë, ata duhet të kenë zotëruar elementët më thelbësorë të ecjes dhe vrapimit. Ecni dhe vraponi me lehtësi duke mbajtur qëndrimin e duhur.
- Duke kërcyer. Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të kombinojnë ngritjen dhe ngritjen kur kërcejnë.
- Ngjitje. Ngjitja, ngjitja, ngjitja janë mënyra të ndryshme për të kapërcyer pengesat. Ngjitja zhvillon guximin, koordinimin e lëvizjeve dhe ndihmon në kapërcimin e frikës nga lartësitë.
- ushtrime për ekuilibër. Bilanci varet nga zona e mbështetjes, pozicioni i qendrës së gravitetit të trupit, gjendja e aparatit vestibular dhe shkalla e tensionit në sistemin nervor. Për t'i bërë më të vështira ushtrimet e ekuilibrit, duhet të zvogëloni gradualisht gjerësinë e mbështetjes (dërrasës) dhe të rrisni lartësinë. Për këtë rekomandohet, përveç stolave ​​gjimnastikorë, të keni edhe shkallë shkallësh me një sërë dërrasash me gjerësi të ndryshme.
- Duke ecur me biçikletë. Promovon orientimin hapësinor, ruajtjen e ekuilibrit dhe zhvillimin e cilësive personale..
- Not. Ka një efekt pozitiv në zhvillimin e sistemit kardiovaskular.
Parashkollorët mësohen të notojnë "zvarritje përpara". Pozicioni i trupit, lëvizjet e këmbëve, lëvizjet e krahëve dhe frymëmarrja studiohen.
- Lojëra sportive në natyrë. "Gara", "kush është më tej", "Kush është më i shpejtë", "Kape hapin", "Gjarpri" etj.
Në verë, orët e edukimit fizik duhet të jenë dinamike dhe të ndryshojnë shpejt aktivitetet. Pozicionet e fillimit nuk duhet të jenë të qëndrueshme, të caktuara njëherë e përgjithmonë për këto ushtrime, ato duhet të ndryshohen më shpesh.
Këshillohet që në kantier të keni një zonë të veçantë stërvitjeje fizike, e pajisur me të gjitha mjetet ndihmëse të nevojshme për zhvillimin e lëvizjeve bazë. Është mirë që në vend të kesh "Blloqe" të mëdha - copa trungje me diametër 20-25 cm dhe lartësi 25-30 cm (25-30 copë). Chocks mund të përdoren si një mjet i pavarur, si dhe në kombinim me çarçafë, korda, etj.
- Duke hipur në një skuter.

Pingpong (ping pong).

Në sistemin e përgjithshëm të punës edukative të institucioneve arsimore parashkollore, edukimi fizik i fëmijëve zë një vend të veçantë. Si rezultat i ndikimit të synuar pedagogjik, shëndeti i fëmijës forcohet, funksionet fiziologjike të trupit stërviten, zhvillohen intensivisht lëvizjet, aftësitë motorike dhe cilësitë fizike të nevojshme për zhvillimin e plotë harmonik të individit.

Librat e përdorur:

1. Glazyrina, L.D. Metodat e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë / L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin. - M.: Vlados, 2000. - 262 f.

2. Demçishin, A.A. Sportet dhe lojërat në natyrë në edukimin fizik të fëmijëve dhe adoleshentëve / A.A. Demchishin, V.N. Mukhin, R.S. Mozola. – K.: Shëndeti, 1998. – 168 f.

3. Emelyanova, M.N. Lojërat në natyrë si një mjet për të zhvilluar vetëvlerësimin / M.N. Emelyanova // Fëmija në kopshtin e fëmijëve. - 2007. - Nr. 4. - Fq.29-33.

Loja është një nga llojet më të rëndësishme të veprimtarisë zhvillimore të njeriut, e përdorur që në fëmijëri, pasi që nga momenti i lindjes fëmija përvetëson më mirë informacionin e marrë gjatë lojërave të ndryshme. Aftësitë e fituara dhe të përmirësuara përmes lojës ju ndihmojnë të lundroni më mirë në situatat e jetës, të gjeni zgjidhjet e duhura më lehtë dhe më shpejt dhe të përshtateni me ndryshimet mjedisore.

Karakteristikat e cilësive kryesore që zhvillojnë lojërat Cilat cilësi zhvillojnë lojërat tek fëmijët:

Fizike - një grup i vetive mendore dhe biologjike të kushtëzuara shoqërore të një personi që përcaktojnë nivelin e aftësisë fizike të nevojshme për të kryer aktivitet motorik aktiv dhe të qëllimshëm;

Intelektuale - vetitë specifike të punës së intelektit në asimilimin dhe përpunimin e rrjedhës së informacionit me analiza të mëvonshme;

Social - aftësi që karakterizojnë veprimet e një personi në një mjedis shoqëror, sjelljen e tij midis të tjerëve dhe në lidhje me ta.

Cilësitë fizike që zhvillojnë lojërat

Në procesin e zhvillimit të cilësive fizike, funksionimi i trupit në tërësi përmirësohet. Përvetësohen dhe përmirësohen disa aftësi motorike, aktivizohet puna e sistemeve dhe organeve të brendshme dhe funksioni i trurit përmirësohet duke përmirësuar furnizimin me gjak periferik. Cilësitë kryesore fizike që zhvillojnë lojërat:

Forca është shkalla e zhvillimit të muskujve që lejon një person të rezistojë ose të ndikojë në forcat e jashtme duke përdorur tensionin e muskujve;

Shkathtësi - zotërim i shpejtë dhe korrekt i lëvizjeve të reja, ristrukturim racional i aktivitetit motorik në përputhje me rrethanat në ndryshim;

Fleksibiliteti është një tipar morfofunksional i sistemit muskuloskeletor të njeriut, i cili përcakton shkallën e lëvizshmërisë së pjesëve individuale të trupit, duke lehtësuar kryerjen e lëvizjeve me amplitudë maksimale;

Shpejtësia - lëvizja e një personi ose lëvizja e pjesëve individuale të trupit me shpejtësi maksimale në periudhën më të shkurtër të mundshme;

Qëndrueshmëria është aftësia për t'i rezistuar lodhjes gjatë kryerjes së ndonjë aktiviteti, për të përballuar ngarkesën e muskujve për një kohë të gjatë pa humbje të konsiderueshme të fuqisë.

Cilësitë intelektuale që zhvillojnë lojërat

Mënyra më e mirë për të zhvilluar të menduarit është trajnimi i rregullt i aktivitetit mendor duke zgjidhur probleme komplekse. Lojërat intelektuale ofrojnë një ngarkesë të tillë në mënyrë ideale. Cilat cilësi zhvillojnë lojërat dhe cilat janë përfitimet e tyre:

Të menduarit analitik - aftësia për të analizuar informacionin e marrë, duke e ndarë atë në blloqe logjike dhe semantike, duke krahasuar dhe kontrastuar fragmente individuale me njëri-tjetrin, duke përcaktuar marrëdhëniet e tyre;

Logjika - aftësia për të menduar, arsyetuar dhe analizuar brenda kornizës së logjikës formale, duke nxjerrë përfundime të sakta dhe të qëndrueshme;

Deduksioni - aftësia për të nxjerrë një ide qendrore nga grupet voluminoze të informacionit, aftësia për ta formuluar atë në mënyrë korrekte, për të kombinuar blloqe informacioni të ndryshëm sipas veçorive të përbashkëta, aftësinë për të përgjithësuar dhe nxjerrë në pah modelet;

Një cilësi e rëndësishme që zhvillon loja është të menduarit kritik. Kjo është aftësia për t'i rezistuar sugjerimit dhe ndikimit, duke eliminuar idetë e gabuara dhe përfundimet e rreme nëpërmjet analizës kritike dhe vlerësimit të informacionit;

Parashikimi është formimi, bazuar në informacionin e disponueshëm, i modeleve të zhvillimeve të ardhshme të ngjarjeve, duke marrë parasysh opsionet e mundshme alternative, duke ju lejuar të planifikoni veprime të mëtejshme;

Të menduarit abstrakt - aftësia për të mbajtur sisteme, koncepte dhe kombinime komplekse në kujtesë në formën e simboleve përkatëse, duke manipuluar këto simbole deri në gjetjen e zgjidhjes së duhur me aftësinë për ta zbatuar atë në praktikë;

Të menduarit figurativ - aftësia për të krahasuar objekte dhe koncepte të ndryshme, për të gjetur një emërues të përbashkët konvencional, për të formuluar metafora dhe krahasime, për të thjeshtuar perceptimin e ideve komplekse dhe për të perceptuar mirë imazhet artistike;

Përqendrimi është aftësia për të mbajtur vëmendjen për një kohë të gjatë në zgjidhjen e problemeve specifike, duke rritur efikasitetin e aktivitetit mendor.

Cilësitë sociale që zhvillojnë lojërat

Cilësitë shoqërore paraqesin përqendrimin e përvojës njerëzore si rezultat i veprimtarisë individuale dhe grupore në kombinime të ndryshme. Formimi i aftësive, nevojave, njohurive, aftësive, sjelljes dhe ndërveprimit në shoqëri, cilësitë shoqërore të një individi janë edhe baza, edhe pasojë e proceseve shoqërore.

Cilësitë sociale që zhvillojnë lojërat duhet të kultivohen te njeriu që në momentin e lindjes, prandaj është i rëndësishëm socializimi i fëmijëve në lojë. Fëmija i fiton aftësitë e para të sjelljes sociale në komunikim dhe lojëra me prindërit. Teksa rritet dhe hyn në shoqëri, duke marrë pjesë në lojëra me fëmijët e tjerë, fëmija mëson punën në grup, aftësitë e komunikimit dhe tolerancën për gabimet e të tjerëve, zgjidhjen e detyrave dhe problemeve të përbashkëta, shpërndarjen e përgjegjësive dhe ndarjen e përgjegjësive. Detyrat e lojës që i janë caktuar grupit kontribuojnë në socializimin më të mirë të fëmijëve. Në lojë, në sajë të nevojës së shfaqur për kompromis, dorëzim, dëgjim të mendimeve të pjesëmarrësve të tjerë dhe duke i marrë parasysh ato, formohen bazat e sjelljes së saktë shoqërore. Është në edukimin parashkollor që fëmijët duhet të mësohen të frenojnë emocionet e tyre, të mendojnë praktikisht në një drejtim objektiv dhe figurativ, të kontrollojnë sjelljen dhe veprimet e tyre brenda shoqërisë dhe të kuptojnë qartë vendin dhe rëndësinë e tyre në shoqëri. Ky lloj mësimi bëhet më së miri në një mënyrë lozonjare. Cilësitë kryesore sociale që zhvillojnë lojërat tek fëmijët:

Pavarësia - aftësia për të marrë vendime dhe për të vepruar pa ndihmën e jashtme, veçanërisht nga të rriturit (mësuesit, prindërit);

Guximi është aftësia për të kapërcyer frikën e vet; Ndershmëria është një cilësi e rëndësishme, e cila është baza e mirësjelljes, duke shkaktuar besim nga ana e të tjerëve;

Mirësia - aftësia për të simpatizuar dhe empatizuar, dëshira për të ndihmuar;

Si socializohen fëmijët në lojë

Punë e vështirë - në procesin e lojës, fëmija mëson të punojë dhe të shijojë punën e tij;

Përgjegjësia - aftësia për të qenë përgjegjës për veprimet, vendimet dhe veprimet e dikujt gjatë lojës dhe në jetën e mëvonshme; Respekti - aftësia për të respektuar dhe marrë parasysh mendimet dhe dëshirat e të tjerëve;

Vetëbesimi formohet përmes vlerësimit të duhur të arritjeve të lojërave nga të rriturit, duke mësuar njëkohësisht se si të përjetojnë siç duhet dështimet dhe problemet.

Falë socializimit të fëmijëve në lojëra, ata marrin pjesë aktive në jetën e familjes, grupin e kopshtit, në shoqërinë e miqve, vijnë me lehtësi në shpëtim, kënaqen duke studiuar dhe luajtur, marrin pjesë në diskutime dhe mosmarrëveshje, duke nxjerrë përfundime të sakta. dhe komentet përkatëse. Kjo tregon se fëmijët kanë një kuptim adekuat të strukturës së botës që i rrethon.

Në thelb, lojërat përshkruajnë jetën reale në një mjedis imagjinar, konvencional dhe cilësitë që zhvillojnë lojërat varen nga lloji i tyre. Aktive, intelektuale, logjike, kompjuterike, me role - lojëra të ndryshme janë të rëndësishme në faza të ndryshme të rritjes si një element thelbësor në zhvillimin e cilësive të nevojshme për jetën.

bazuar në materialet neboleeem.net

Cilësitë që zhvillojnë lojërat Loja është një nga llojet më të rëndësishme të veprimtarisë zhvillimore të njeriut, e përdorur që në fëmijëri, pasi që nga momenti i lindjes fëmija përvetëson më mirë informacionin e marrë gjatë lojërave të ndryshme. Aftësitë e fituara dhe të përmirësuara në procesin e lojës ndihmojnë për të lundruar më mirë situatat e jetës, për të gjetur zgjidhjet e duhura më lehtë dhe më shpejt dhe për t'iu përshtatur ndryshimeve mjedisore Karakteristikat e cilësive kryesore që zhvillojnë lojërat Cilat cilësi zhvillojnë lojërat tek fëmijët: Fizike - një grup Vetitë njerëzore mendore dhe biologjike të kushtëzuara shoqërore që përcaktojnë nivelin e aftësisë fizike të nevojshme për të kryer aktivitet motorik aktiv dhe të qëllimshëm; Intelektuale - vetitë specifike të punës së intelektit në asimilimin dhe përpunimin e rrjedhës së informacionit me analiza të mëvonshme; Social - aftësi që karakterizojnë veprimet e një personi në një mjedis shoqëror, sjelljen e tij midis të tjerëve dhe në lidhje me ta. Cilësitë fizike që zhvillohen lojërat Në procesin e zhvillimit të cilësive fizike, funksionimi i trupit në tërësi përmirësohet. Përvetësohen dhe përmirësohen disa aftësi motorike, aktivizohet puna e sistemeve dhe organeve të brendshme dhe funksioni i trurit përmirësohet duke përmirësuar furnizimin me gjak periferik. Cilësitë kryesore fizike që zhvillojnë lojërat: Forca - shkalla e zhvillimit të muskujve që lejon një person t'i rezistojë forcave të jashtme ose të ndikojë në to duke përdorur tensionin e muskujve; Shkathtësi - zotërim i shpejtë dhe korrekt i lëvizjeve të reja, ristrukturim racional i aktivitetit motorik në përputhje me rrethanat në ndryshim; Fleksibiliteti është një tipar morfofunksional i sistemit muskuloskeletor të njeriut, i cili përcakton shkallën e lëvizshmërisë së pjesëve individuale të trupit, duke lehtësuar kryerjen e lëvizjeve me amplitudë maksimale; Shpejtësia - lëvizja e një personi ose lëvizja e pjesëve individuale të trupit me shpejtësi maksimale në periudhën më të shkurtër të mundshme; Qëndrueshmëria është aftësia për t'i rezistuar lodhjes gjatë kryerjes së ndonjë aktiviteti, për të përballuar ngarkesën e muskujve për një kohë të gjatë pa humbje të konsiderueshme të fuqisë. Cilësitë intelektuale që zhvillojnë lojërat Mënyra më e mirë për të zhvilluar të menduarit është trajnimi i rregullt i aktivitetit mendor duke zgjidhur probleme komplekse. Lojërat intelektuale ofrojnë një ngarkesë të tillë në mënyrë ideale. Cilat cilësi zhvillojnë lojërat dhe cilat janë përfitimet e tyre: Të menduarit analitik - aftësia për të analizuar informacionin e marrë, ndarjen e tij në blloqe logjike dhe semantike, krahasimin dhe kontrastin e fragmenteve individuale me njëri-tjetrin, përcaktimin e marrëdhënieve të tyre; Logjika - aftësia për të menduar, arsyetuar dhe analizuar brenda kornizës së logjikës formale, duke nxjerrë përfundime të sakta dhe të qëndrueshme; Deduksioni - aftësia për të nxjerrë një ide qendrore nga grupet voluminoze të informacionit, aftësia për ta formuluar atë në mënyrë korrekte, për të kombinuar blloqe informacioni të ndryshëm sipas veçorive të përbashkëta, aftësinë për të përgjithësuar dhe nxjerrë në pah modelet; Një cilësi e rëndësishme që zhvillon loja është të menduarit kritik. Kjo është aftësia për t'i rezistuar sugjerimit dhe ndikimit, duke eliminuar idetë e gabuara dhe përfundimet e rreme nëpërmjet analizës kritike dhe vlerësimit të informacionit; Parashikimi është formimi, bazuar në informacionin e disponueshëm, i modeleve të zhvillimeve të ardhshme të ngjarjeve, duke marrë parasysh opsionet e mundshme alternative, duke ju lejuar të planifikoni veprime të mëtejshme; Të menduarit abstrakt - aftësia për të mbajtur sisteme, koncepte dhe kombinime komplekse në kujtesë në formën e simboleve përkatëse, duke manipuluar këto simbole deri në gjetjen e zgjidhjes së duhur me aftësinë për ta zbatuar atë në praktikë; Të menduarit figurativ - aftësia për të krahasuar objekte dhe koncepte të ndryshme, për të gjetur një emërues të përbashkët konvencional, për të formuluar metafora dhe krahasime, për të thjeshtuar perceptimin e ideve komplekse dhe për të perceptuar mirë imazhet artistike; Përqendrimi është aftësia për të mbajtur vëmendjen për një kohë të gjatë në zgjidhjen e problemeve specifike, duke rritur efikasitetin e aktivitetit mendor. Cilësitë shoqërore që zhvillojnë lojërat Cilësitë sociale përfaqësojnë përqendrimin e përvojës njerëzore si rezultat i veprimtarisë individuale dhe grupore në kombinime të ndryshme. Formimi i aftësive, nevojave, njohurive, aftësive, sjelljes dhe ndërveprimit në shoqëri, cilësitë shoqërore të një individi janë edhe baza, edhe pasojë e proceseve shoqërore. Cilësitë sociale që zhvillojnë lojërat duhet të kultivohen te njeriu që në momentin e lindjes, prandaj është i rëndësishëm socializimi i fëmijëve në lojë. Fëmija i fiton aftësitë e para të sjelljes sociale në komunikim dhe lojëra me prindërit. Teksa rritet dhe hyn në shoqëri, duke marrë pjesë në lojëra me fëmijët e tjerë, fëmija mëson punën në grup, aftësitë e komunikimit dhe tolerancën për gabimet e të tjerëve, zgjidhjen e detyrave dhe problemeve të përbashkëta, shpërndarjen e përgjegjësive dhe ndarjen e përgjegjësive. Detyrat e lojës që i janë caktuar grupit kontribuojnë në socializimin më të mirë të fëmijëve. Në lojë, në sajë të nevojës së shfaqur për kompromis, dorëzim, dëgjim të mendimeve të pjesëmarrësve të tjerë dhe duke i marrë parasysh ato, formohen bazat e sjelljes së saktë shoqërore. Është në edukimin parashkollor që fëmijët duhet të mësohen të frenojnë emocionet e tyre, të mendojnë praktikisht në një drejtim objektiv dhe figurativ, të kontrollojnë sjelljen dhe veprimet e tyre brenda shoqërisë dhe të kuptojnë qartë vendin dhe rëndësinë e tyre në shoqëri. Ky lloj mësimi bëhet më së miri në një mënyrë lozonjare. Cilësitë kryesore shoqërore që zhvillojnë lojërat tek fëmijët: Pavarësia - aftësia për të marrë vendime dhe për të vepruar pa ndihmën e jashtme, veçanërisht nga të rriturit (mësuesit, prindërit); Guximi është aftësia për të kapërcyer frikën e vet; Ndershmëria është një cilësi e rëndësishme, e cila është baza e mirësjelljes, duke shkaktuar besim nga ana e të tjerëve; Mirësia - aftësia për të simpatizuar dhe empatizuar, dëshira për të ndihmuar; Si socializohen fëmijët në lojë Puna e vështirë - në procesin e lojërave fëmija mëson të punojë dhe të shijojë punën e tij; Përgjegjësia - aftësia për të qenë përgjegjës për veprimet, vendimet dhe veprimet e dikujt gjatë lojës dhe në jetën e mëvonshme; Respekti - aftësia për të respektuar dhe marrë parasysh mendimet dhe dëshirat e të tjerëve; Vetëbesimi formohet përmes vlerësimit të duhur të arritjeve të lojërave nga të rriturit, duke mësuar njëkohësisht se si të përjetojnë siç duhet dështimet dhe problemet. Falë socializimit të fëmijëve në lojëra, ata marrin pjesë aktive në jetën e familjes, grupin e kopshtit, në shoqërinë e miqve, vijnë me lehtësi në shpëtim, kënaqen duke studiuar dhe luajtur, marrin pjesë në diskutime dhe mosmarrëveshje, duke nxjerrë përfundime të sakta. dhe komentet përkatëse. Kjo tregon se fëmijët kanë një kuptim adekuat të strukturës së botës që i rrethon. Në thelb, lojërat përshkruajnë jetën reale në një mjedis imagjinar, konvencional dhe cilësitë që zhvillojnë lojërat varen nga lloji i tyre. Aktive, intelektuale, logjike, kompjuterike, me role - lojëra të ndryshme janë të rëndësishme në faza të ndryshme të rritjes si një element thelbësor në zhvillimin e cilësive të nevojshme për jetën.