Për miratimin e akteve ligjore që rregullojnë veprimtarinë e mësuesve të klasës së institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale. Kuadri ligjor për punën e mësuesit të klasës

LËVIZJE

Dokumentet shtetërore që rregullojnë aktivitetet

mësues klase i një institucioni arsimor të përgjithshëm.

udhëzues i lezetshëm- veprimtaria profesionale e një mësuesi, që synon edukimin e një fëmije në një ekip studentor në klasë, krijimin e kushteve për vetë-zhvillim dhe vetë-realizimin e personalitetit të studentit, socializimin e tij të suksesshëm në shoqëri.

Veprimtaritë e mësuesit të klasës rregullohen me dokumente ligjore të miratuara nga autoritetet legjislative dhe ekzekutive në nivele të ndryshme. Këto dokumente përfshijnë jo vetëm ligje, urdhra, rregullore, rregulla, udhëzime që rregullojnë organizimin e veprimtarive të specialistit, por edhe koncepte, programe të synuara dhe plane për zbatimin e tyre që përcaktojnë përmbajtjen e veprimtarive të mësuesit të klasës dhe drejtimet kryesore të zbatimit të tij. në punën me ekipin e fëmijëve.

Dokumentet që përcaktojnë kuadrin rregullator

aktivitetet e mësuesit të klasës

1. Konventa për të Drejtat e Fëmijëve (miratuar nga sesioni i 44-të i Asamblesë së Përgjithshme të OKB-së, ratifikuar me Dekretin e Sovjetit Suprem të BRSS të 13.06.1990)

2. Kushtetuta e Federatës Ruse (neni 43).

3. Ligji Federal i Federatës Ruse i 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse".

4. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 6 tetor 2009 Nr. 373 "Për miratimin dhe zbatimin e standardit shtetëror federal për arsimin fillor të përgjithshëm", (regjistruar në Ministrinë e Drejtësisë më 22 dhjetor 2009. , nr reg.17785).

5. Standardi federal shtetëror i arsimit të përgjithshëm fillor (Shtojca e urdhrit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 06 tetor 2009 Nr. 373).

6. Ligji federal "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës dhe delikuencës së të miturve", datë 24.06.99. Nr 120-FZ.

7. Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijës në Federatën Ruse" datë 24.07.98. Nr 124-FZ.

Sipas standardeve federale, përcaktimi i detyrave të mësuesit të klasës lidhet drejtpërdrejt me kompetencën e institucionit arsimor, në të cilin miratohen urdhrat e drejtorit.Rregullore për menaxhimin e klasës Dhe Detyrat funksionale të mësuesit të klasës.

Kuadri ligjor për punën e mësuesit të klasës

Aktet vendore, rregulloret

• udhëzues i lezetshëm – veprimtaria profesionale e mësuesit, që synon rritjen e një fëmije në grupin e klasës

Dokumentet themelore që përcaktojnë drejtimet strategjike për modernizimin e veprimtarive të mësuesve të klasës janë:

• Dokumentet ndërkombëtare:
• Konventa për të Drejtat e Fëmijës (Botim i UNESCO-s, miratuar

20.11.89).

• Deklarata e të Drejtave të Fëmijës (Shtëpia Botuese e UNESCO-s, miratuar 20.11.59).

Ligjet federale:

• Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" (i ndryshuar më 20 Prill 2008).
• Programi Federal për Zhvillimin e Arsimit (Shtojca e Ligjit Federal "Për Miratimin e Programit Federal për Zhvillimin e Arsimit", datë 12 Prill 2000 Nr. 51-FZ).
• Ligji Federal "Për bazat e sistemit për parandalimin e neglizhencës dhe delikuencës së të miturve" (Nr. 120-FZ datë 24 qershor 1999).
• Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijëve në Federatën Ruse" (datë 24 korrik 1998 Nr. 124-FZ).

Dokumentet ligjore të departamenteve të nivelit federal:

• Mbi konceptin e modernizimit të arsimit rus për periudhën deri në vitin 2010. (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, datë 11 shkurt 2002 Nr. 393).
• Vëllimi minimal i shërbimeve sociale për arsimin në institucionet arsimore të arsimit të përgjithshëm (bashkëngjitje letrës së Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 15 dhjetor 2002 Nr. 30-51-914 / 16).
• Koncepti i modernizimit të arsimit shtesë për fëmijët në Federatën Ruse për periudhën deri në vitin 2010 (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, datë 11 shkurt 2002 Nr. 393).

LETRA METODOLOGJIKE TË MINISTRISË SË ARSIMIT TË FEDERATISË RUSE:

• Udhëzime për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse dhe institucioneve arsimore komunale (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 03.02.2006 Nr. 21).

Seksionet kryesore

Funksione

i ftohtë

udhëheqës

Qellime dhe objektiva

aktivitetet

i ftohtë

udhëheqës

Format e punës

i ftohtë

udhëheqës

Kriteret për vlerësimin e zbatimit

funksionet e mësuesit të klasës

Qëllimi i mësuesit të klasës:

• Krijimi i kushteve për vetë-zhvillim dhe vetë-realizim të personalitetit të studentit, socializimin e tij të suksesshëm në shoqëri.

Detyrat e mësuesit të klasës:

Formimi

dhe zhvillimit

ekipi

klasës

Krijim

i favorshëm

psikologjike

pedagogjike

kushtet

për zhvillim

personalitete

Formimi

shëndetshëm

mënyrë jetese

Formimi

nxënësit

morale

kuptimet dhe

shpirtërore

pika referimi

Funksionet e mësuesit të klasës :

Organizative

koordinuese

funksione

Komunikuese

funksione

Analitike

prognostike

funksione

Kontrolli

funksione

Kriteret e vlerësimit të zbatimit të funksioneve të mësuesit të klasës

Dy grupe kriteresh:

Efikasiteti

(niveli i kulturës së përgjithshme dhe

disiplinat e studentëve,

pjekurinë e tyre qytetare

Aktiviteti

(organizimi i arsimit

punë me nxënës

ndërveprim

ped. punëtorët,

prindërit,

publike

Niveli i shkollës:

Karta e shkollës

Plani i Punës

shkollat

Aktet lokale

(aplikacionet

te statuti)

zyrtare

përgjegjësitë

(udhëzime)

Rregulloret mbi

studenti

vetëqeverisje

Rregulloret për garat

"Studenti i vitit"

"Klasa e vitit"

Pozicioni

rreth cool

komiteti i prindërve

Rregulloret mbi

klasa e detyrës

Rregulloret mbi

Parlamenti

shkolla

demokratike

republikat

Politika e portofolit

mësuesi i klasës

Pozicioni

në lidhje me metodologjinë

shoqata

mësuesit e klasës

Rregulloret e Këshillit

për Parandalimin e Neglizhencës

dhe veprat penale

mes nxënësve të shkollës

Rregulloret mbi

shkolla

qendër mediatike

Pozicioni

në lidhje me menaxherin

Këshilli

Pozicioni

në lidhje me përvojën e punës verore

Rregulloret mbi

klasa e detyrës

Përshkrimet e Punës

mësuesi

shtesë

arsimimi

Edukator GPA

Psikolog edukativ

Mësues social

Përshkrimet e Punës

Mësues klase

Mësues

Mësues logopedi

Mësues-organizator

Detyrat e mësuesit të klasës

I. Organizimi i jetës së ekipit të klasës

II .Mbrojtja e të drejtave të fëmijës

V .Puna me dokumente:

1) Plani i punës i ardhshëm (për një vit) i mësuesit të klasës

2) Ditari i mësuesit të klasës

3) Revistë e lezetshme

III .Koordinimi dhe integrimi i edukimit të nxënësve

IV. Veprimtari analitike e mësuesit të klasës

4) Ditarët e nxënësve

5) Pasaporta e klasës shoqërore

6) Dosjet personale të studentëve

7) Raportet përfundimtare për punën arsimore, sociale. puna, performanca

8) Procesverbalet e mbledhjeve të prindërve

Për miratimin e akteve rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtarinë e mësuesve të klasave të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale

Në përputhje me vendimin e administratës së qarkut “Për ndryshime në vendimin e administratës së qarkut, datë 01.01.01. 53 “Për procedurën, masat dhe kushtet e pagesës së shpërblimit për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës për punonjësit pedagogjikë të shkollave komunale të arsimit të përgjithshëm dhe financimin e shpenzimeve për këto qëllime”, me qëllim forcimin e funksioneve arsimore të ngarkuara për mësuesit e klasës. institucionet arsimore, në përputhje me urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 03.02.06 Nr. 21 "Për miratimin e udhëzimeve për zbatimin e funksioneve të mësuesit të klasës nga punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore të zonës. subjektet e Federatës Ruse dhe institucionet arsimore komunale" dhe në lidhje me zgjerimin e listës së llojeve dhe llojeve të institucioneve arsimore, mësuesve të të cilëve u paguhet shpërblimi për udhëheqjen e klasës, URDHËROJ:

1. Të sjellë në institucionet arsimore vartëse një Rregullore shembullore për mësuesin e klasës (Shtojca 1); përshkrim shembullor i punës së mësuesit të klasës (Shtojca 2), miratuar me urdhër të Drejtorisë së Arsimit dhe Shkencës të rajonit për drejtim dhe ekzekutim.

2.1. sillni urdhrin në institucionet arsimore komunale në të cilat është e nevojshme të paguhet shpërblimi për menaxhimin e klasës, të cilat nuk i nënshtrohen Dekretit të Qeverisë së Federatës Ruse të 01.01.2001. nr 000;

2.2. të sigurojë kontroll mbi mbështetjen ligjore të veprimtarive të mësuesve të klasës në institucionet arsimore.

3. T'i vendosë kontrollin e ekzekutimit të urdhrit nënkryetarit të departamentit

Shefi i Departamentit H. E. Astafieva

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr.

MËSUES I KLASËS

1. Dispozitat e përgjithshme

1.4. Në aktivitetet e tyre, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjet e Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse dhe autoriteteve arsimore në të gjitha nivelet, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, sigurisë nga zjarri, si dhe nga Karta e Federatës Ruse. institucioni arsimor dhe aktet e tjera vendore, respekton Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

2. Funksionet

Funksionet kryesore të mësuesit të klasës janë:

1. Organizative dhe koordinuese:

Krijimi i një lidhjeje ndërmjet institucionit arsimor dhe familjes;

Ndërveprimi me mësuesit e lëndës që punojnë në klasë, specialistë të tjerë të institucionit arsimor;

Llogaritja dhe stimulimi i aktiviteteve të ndryshme të studentëve, përfshirë në sistemin e arsimit shtesë për fëmijët;

Individualiteti, ndikimi dhe ndërveprimi me çdo nxënës dhe ekipin e klasës në tërësi si lëndë të këtij aktiviteti;

Mbajtja e dokumentacionit (ditari i klasës, ditarët, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës).

2. Komunikues:

Rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

Vendosja e marrëdhënieve lëndë-lëndë mes mësuesit dhe nxënësit;

Promovimi i një klime të përgjithshme të favorshme psikologjike në ekip;

Ndihma për studentët në formimin e cilësive komunikuese.

3. Analitike dhe parashikuese:

Studimi i karakteristikave individuale të studentëve dhe dinamika e zhvillimit të tyre;

Përcaktimi i gjendjes dhe perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës.

2. Përgjegjësitë e Punës

Mësuesi i klasës ka këto detyra:

3.1. planifikon aktivitetet në klasë për çdo vit akademik dhe çdo tremujor akademik. Plani i punës miratohet nga zëvendësdrejtori i shkollës për punë edukative jo më vonë se pesë ditë nga fillimi i periudhës së planifikimit.

3.2. siguron mbarëvajtjen e sigurt të procesit arsimor, njofton menjëherë administratën e shkollës për çdo aksident, merr masat për dhënien e ndihmës së parë;

3.3. organizon studimin nga studentët e rregullave të mbrojtjes së punës, rregullave të rrugës, sjelljes në jetën e përditshme, në ujë etj., udhëzon nxënësit me regjistrim të detyrueshëm në regjistrin e klasës ose në regjistrin e udhëzimeve;

3.4. formon motivimin për mësimdhënien e secilit fëmijë individual, duke studiuar moshën dhe karakteristikat e tij individuale për zhvillimin dhe nxitjen e interesave njohëse;

3.5. u ofron ndihmë nxënësve në veprimtaritë edukative; Identifikon shkaqet e performancës së ulët akademike, organizon eliminimin e tyre;

3.6. respekton të drejtat dhe liritë e nxënësve;

3.7. promovon marrjen e arsimit shtesë nga nxënësit nëpërmjet një sistemi rrethesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në shkollë, institucione të arsimit shtesë për fëmijët dhe në vendbanimin;

3.8. krijon kushte për ekzistencën e suksesshme të fëmijës në një shkollë të arsimit të përgjithshëm, promovon zhvillimin krijues të gjithanshëm të zhvillimit individual, shpirtëror dhe moral;

3.9. së bashku me organet e vetëqeverisjes së studentëve, promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme; zhvillon aktivitete të kulturës fizike, sportive dhe të tjera që promovojnë shëndetin e nxënësve në klasë;

3.10. siguron unitetin e ndikimit edukativ tek nxënësi i familjes dhe i shkollës, kryen punë me prindërit; nëse është e nevojshme, përfshin autoritetet kompetente për të mbrojtur të drejtat e fëmijës ose për të ofruar ndihmë financiare, siguron mbrojtje sociale për fëmijët;

3.11. krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo nxënës të klasës;

3.12. nxit zhvillimin e aftësive komunikuese te nxënësit, ndihmon nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me miqtë, mësuesit, prindërit;

3.13. kryen studimin e personalitetit të secilit student në klasën e prirjeve, interesave të tij, drejton vetë-edukimin dhe vetëzhvillimin e personalitetit të studentit, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tij;

3.14. analizon gjendjen dhe përcakton perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës;

3.15. i paraqet nëndrejtorit të shkollës për punë edukative-arsimore raport me shkrim për veprimtarinë e saj në fund të çdo tremujori akademik;

3.16. mban dokumentacionin e klasës sipas procedurës së përcaktuar, kontrollon plotësimin e ditarëve nga nxënësit dhe vënien e notave në to;

3.17. merr pjesë në punën e këshillit pedagogjik të shkollës;

3.18. përmirëson sistematikisht kualifikimet e tyre profesionale; merr pjesë në aktivitetet e shoqatave metodologjike;

3.19. punon sipas një grafiku të hartuar të miratuar nga drejtorët e shkollave;

3.20. organizon detyrën e klasës përreth shkollës sipas orarit të miratuar nga drejtori i institucionit arsimor.

3.21. respekton normat etike të sjelljes në shkollë, në shtëpi, në vende publike, që i përgjigjen statusit social të mësuesit.

4. Të drejtat

Mësuesi i klasës ka të drejtë, brenda kompetencës së tij:

4.1. marrin informacione për shëndetin mendor dhe fizik të fëmijëve;

4.2. monitorojnë përparimin e secilit student;

4.3. kontrolloni frekuentimin e orëve të mësimit të fëmijëve;

4.5. të koordinojë dhe drejtojë punën e mësuesve të kësaj klase (si dhe psikologut dhe pedagogut social) në një drejtim të vetëm;

4.6. të organizojë punë edukative me nxënësit e klasave përmes mbajtjes së "këshillave të vogla të mësuesve", këshillave pedagogjike, tematike dhe ngjarjeve të tjera;

4.7. paraqesin propozimet e dakorduara me ekipin e klasës për t'u shqyrtuar nga administrata, këshilli i institucionit arsimor;

4.8. ftoni prindërit (ose zëvendësuesit) për një bisedë;

4.9. në marrëveshje me administratën e institucionit të arsimit të përgjithshëm, aplikojnë në komisionin për çështjet e të miturve, komisionin psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik, komisionin dhe këshillat e ndihmës familjare për shkollat ​​pranë ndërmarrjeve;

4.10. të përcaktojë një mënyrë individuale të punës me fëmijët bazuar në një situatë specifike;

4.11. të kryejë punë eksperimentale për problemet e arsimit.

5. Përgjegjësia

5.1. për jetën dhe shëndetin e nxënësve të klasës gjatë ngjarjeve të zhvilluara prej tyre, si dhe për cenimin e të drejtave dhe lirive të tyre.

5.2. për mospërmbushje ose kryerje të pahijshme pa arsye të mirë të Statutit dhe Rregullores së Brendshme të Punës të shkollës, urdhrave ligjorë të drejtorit të shkollës, rregulloreve lokale, detyrave të punës të përcaktuara në përshkrimin e punës;

5.3. për përdorimin, përfshirë një të vetme, të metodave të edukimit që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të studentit, si dhe kryerjen e një vepre tjetër imorale;

5.3. për shkaktimin fajtor të dëmtimit të shkollës ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i klasës përgjigjet në mënyrën dhe kufijtë e përcaktuar nga puna dhe (ose) legjislacioni civil.

6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit

6.1. bashkëvepron me mësuesit e lëndëve, përfaqëson interesat e nxënësve të tij në këshillin pedagogjik, përfshin punën e tyre jashtëshkollore në lëndë, rrethe të ndryshme lëndore, lëndë me zgjedhje, pjesëmarrje në javë lëndore, olimpiada, mbrëmje tematike dhe ngjarje të tjera;

6.2. së bashku me një mësues-psikolog studion karakteristikat individuale të nxënësve, procesin e përshtatjes dhe integrimit në shoqërinë mikro dhe makro; koordinon marrëdhëniet midis një psikologu dhe prindërve, ndihmon në përcaktimin e zgjedhjes së një profesioni bazuar në kërkime psikologjike dhe pedagogjike;

6.3. bashkëpunon me mësuesit e arsimit shtesë, promovon përfshirjen e nxënësve në shoqata të ndryshme krijuese me interes (qarqe, seksione, klube) që veprojnë si në shkollë ashtu edhe në institucione të arsimit shtesë;

6.4. ndërvepron me mësuesit socialë të shkollës për të ofruar mbështetje sociale për nxënësit dhe për të organizuar mbrojtjen e tyre sociale;

6.5. promovon përfshirjen e fëmijëve në aktivitetet e një organizate publike për fëmijë, duke bashkëpunuar me këshilltarët e lartë, duke organizuar informacione për organizatat dhe shoqatat publike ekzistuese të fëmijëve dhe të rinjve;

6.6. bashkëpunon me bibliotekarët e shkollave për të zgjeruar rrethin
leximi i nxënësve;

6.7. organizon punë për përmirësimin e kulturës pedagogjike dhe psikologjike të prindërve nëpërmjet mbajtjes së takimeve prindërore, aktiviteteve të përbashkëta

6.8. kujdeset vazhdimisht për shëndetin e nxënësve të saj, duke përdorur informacionin e marrë nga punonjësit e mjekësisë.

Njohur me udhëzimin:

«_____»_________ _______

Institucion arsimor shtetëror (komunal).

__________________________________

POZICIONI

rreth mësuesit të klasës

1. Dispozitat e përgjithshme

1.1. Funksionet arsimore në një institucion arsimor thirren të kryejnë të gjithë personelin mësimor. Megjithatë, roli kyç në zgjidhjen e këtyre problemeve i takon mësuesit, të cilit i janë besuar funksionet e mësuesit të klasës (në tekstin e mëtejmë: mësuesi i klasës).

1.2. Në përputhje me shtimin e bërë në pikën 66 të Rregullores Model për një institucion arsimor të përgjithshëm, Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 01.01.01 Nr. 000, me pëlqimin e tij, me urdhër të një institucioni arsimor të përgjithshëm, një mësues i një institucioni arsimor të përgjithshëm mund t'i caktohen funksionet e mësuesit të klasës për organizimin dhe koordinimin e punës edukative me nxënësit në klasë.

1.3. Në përputhje me rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike të San GGiN 2.4 dhe Rregulloret Model për një institucion arsimor të përgjithshëm, të miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të datës 01.01.01 Nr. 000, kapaciteti i klasës është 25 persona.

Në institucionet arsimore të përgjithshme rurale me staf të pamjaftueshëm dhe të vogla, ku zënia e klasave individuale është më pak se tre persona, studentët nga disa klasa (deri në 4) kombinohen në një klasë - një grup. Pavarësisht nga niveli arsimor, numri i fëmijëve në grupe me dy klasa duhet të jetë jo më shumë se 25, dhe kur tre ose katër klasa kombinohen në një grup, jo më shumë se 15 fëmijë.

1.4. Në aktivitetet e tij, mësuesi i klasës udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjet e Federatës Ruse, Karta, ligjet ose aktet ligjore rregullatore të Federatës Ruse, dekretet e Presidentit të Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse, dhe autoritetet arsimore në të gjitha nivelet për edukimin dhe edukimin e studentëve; rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës, sigurinë dhe mbrojtjen nga zjarri, si dhe statutin dhe aktet ligjore vendore të institucionit arsimor (duke përfshirë Rregulloren e Brendshme të Punës, urdhrat dhe udhëzimet e drejtorit, përshkrimin e punës).

1.5. Për kryerjen pedagogjike kompetente, të suksesshme dhe efektive të detyrave të tyre, mësuesi i klasës duhet të njohë mirë bazat psikologjike dhe pedagogjike të punës me fëmijët e një moshe të caktuar, të jetë i informuar për tendencat, metodat dhe format më të fundit të veprimtarive edukative dhe të zotërojë modernen. teknologjitë e edukimit.

2. Qëllimet dhe objektivat e mësuesit të klasës

synojnë Veprimtaria e mësuesit të klasës është të krijojë kushte për vetë-zhvillim dhe vetë-realizim të personalitetit të studentit, socializimin e tij të suksesshëm në shoqëri.

detyrat mësuesi i klasës janë:

Formimi dhe zhvillimi i ekipit të klasës;

Organizimi i një sistemi marrëdhëniesh përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve edukative të ekipit të klasës;

Krijimi i kushteve për vetë-shprehjen individuale të çdo fëmije dhe zhvillimin e çdo personaliteti, ruajtjen e origjinalitetit dhe zbulimin e aftësive të tij të mundshme;

Mbrojtja e të drejtave dhe interesave të studentëve;

Organizimi i punës sistematike me ekipin e klasës;

Formimi i kuptimeve morale dhe udhëzimeve shpirtërore;

Organizimi i aktiviteteve të rëndësishme shoqërore, krijuese

Nxënësit në bashkësinë e klasës nëpërmjet zhvillimit të vetëqeverisjes së nxënësve;

Krijimi i një situate sigurie, rehatie emocionale, kushte të favorshme psikologjike dhe pedagogjike për zhvillimin personal.

2. Organizimi i veprimtarive të mësuesit të klasës

3.1. Veprimtaritë e mësuesit të klasës i qëllimshëm, motër proces i errët, i planifikuar, i ndërtuar mbi bazën e programit të kujtimit institucioni arsimor taniya, analiza e aktivitetit të mëparshëm Lajme, tendencat pozitive dhe negative në jetën shoqërore, bazuar në një qasje të përqendruar te personi duke marrë parasysh detyrat urgjente me të cilat përballet personeli mësimor i institucionit arsimor dhe situatën në ekipin e klasës, marrëdhëniet ndëretnike dhe ndërfetare.

Mësuesi i klasës në veprimtarinë e tij merr parasysh nivelin e edukimit të nxënësve, kushtet sociale dhe materiale të jetës së tyre, specifikat e rrethanave familjare.

3.2. Funksione mësuesi i klasës:

1. Organizative dhe koordinuese:

Krijimi i një lidhjeje ndërmjet institucionit arsimor dhe familjes;

Ndërveprimi me mësuesit e lëndës që punojnë në klasë, specialistë të tjerë të institucionit arsimor;

Llogaritja dhe stimulimi i aktiviteteve të ndryshme të studentëve, përfshirë në sistemin e arsimit shtesë për fëmijët;

Individualiteti, ndikimi dhe ndërveprimi me çdo nxënës dhe ekipin e klasës në tërësi si lëndë të këtij aktiviteti;

Mbajtja e dokumentacionit (ditari i klasës, ditarët, dosjet personale të nxënësve, plani i punës së mësuesit të klasës).

2. Komunikuese:

Rregullimi i marrëdhënieve ndërpersonale ndërmjet nxënësve;

Vendosja e marrëdhënieve lëndë-lëndë mes mësuesit dhe nxënësit;

Promovimi i një klime të përgjithshme të favorshme psikologjike në ekip;

Ndihma për studentët në formimin e cilësive komunikuese.

3. Analitike dhe parashikuese:

Studimi i karakteristikave individuale të studentëve dhe dinamika e zhvillimit të tyre;

Përcaktimi i gjendjes dhe perspektivat për zhvillimin e ekipit të klasës.

3.3. Format e punës mësuesi i klasës

Në përputhje me funksionet e tyre, mësuesi i klasës zgjedh format e punës me nxënësit:

individual (bisedë, konsultim, shkëmbim mendimesh, zbatimi i një detyre të përbashkët, ofrimi i ndihmës individuale, kërkimi i përbashkët për zgjidhjen e një problemi etj.);

grupi (këshillat e punëve, grupet krijuese, mikroqarqet, organet e vetëqeverisjes etj.);

kolektive (çështje kolektive, konkurse, shfaqje, koncerte, ecje, mitingje, gara, etj.).

Një vend të veçantë në veprimtaritë e mësuesit të klasës zë Klasa ny orë - një formë e organizimit të procesit të komunikimit të drejtpërdrejtë midis mësuesit dhe nxënësve, gjatë të cilit mund të ngrihen dhe zgjidhen probleme të rëndësishme morale, morale dhe etike.

Kur zgjidhni format e punës me studentët, këshillohet të udhëhiqeni nga sa vijon:

të marrë parasysh detyrat edukative të përcaktuara për periudhën e ardhshme të punës;

Përcaktoni përmbajtjen dhe aktivitetet kryesore në bazë të detyrave edukative;

Merrni parasysh parimet e organizimit të procesit arsimor, mundësitë, interesat dhe nevojat e fëmijëve, kushtet e jashtme, aftësitë e mësuesve dhe prindërve;

Kërkoni forma të punës bazuar në vendosjen e qëllimeve kolektive;

Siguroni integritetin e përmbajtjes, metodave dhe formave të punës edukative.

3.4. Të drejtat dhe detyrimet mësuesi i klasës përcaktohen nga institucioni arsimor në mënyrë të pavarur. Në përputhje me këtë dispozitë, a Përshkrimi i punës, i cili përcakton të drejtat dhe detyrat dhe përgjegjësitë e mësuesit të klasës.

3.5. Marrëdhëniet sipas pozicionit.

Për të trajtuar me sukses çështjet e edukimit, edukimit dhe zhvillimit të personalitetit të fëmijës, është e nevojshme ndërveprimi aktiv i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, diferencimi, integrimi dhe koordinimi i punës pedagogjike në një hapësirë ​​të vetme arsimore dhe mjedis socio-kulturor.

Gjatë përcaktimit të lidhjeve për pozicionin e mësuesit të klasës, është e nevojshme të tregohen përgjegjësitë e pjesëmarrësve në procesin arsimor me të cilët ai ndërvepron.

Mësues klase		Funksionet e anëtarëve të stafit mësimor me të cilët ndërvepron mësuesi i klasës
Mësuesit lëndorë	Zhvillimi dhe zbatimi i kërkesave dhe qasjeve uniforme pedagogjike ndaj fëmijëve; Përfaqëson interesat e studentëve në këshillin pedagogjik; Puna me prindërit; Tërheqja e studentëve në punë jashtëshkollore në lëndë.
Psikolog edukativ	Ai studion procesin e zhvillimit të personalitetit të studentëve; Studimi i procesit të përshtatjes dhe integrimit të tyre në shoqërinë mikro dhe makro; Koordinimi me prindërit Këshilloni prindërit; Analizon zhvillimin e ekipit të klasës; Koordinon zgjedhjen e formave dhe metodave të organizimit të veprimtarive edukative dhe jashtëshkollore individuale dhe grupore.
mësuesit shtesë arsimimi	Ndihmon për të përdorur të gjithë diversitetin e sistemit të edukimit shtesë për fëmijët; Mbështet formimin paraprofesional të studentëve; Promovon përfshirjen e nxënësve të shkollave në shoqata të ndryshme krijuese me interes.
Mësues-organizator	Kryen veprimtari me klasën; Organizon pjesëmarrjen e nxënësve në veprimtaritë e shkollës gjatë kohës jashtëshkollore dhe pushimeve; Tërheq përfaqësues të kulturës, sportit dhe publikut për të punuar me klasën.
Mësues social	Organizon aktivitete të rëndësishme shoqërore të studentëve, ngjarje që synojnë zhvillimin e iniciativave sociale, zbatimin e projekteve sociale, Studimi i kushteve sociale të studentëve; Organizon dhe ofron mbështetje dhe mbrojtje sociale të nxënësve.
këshilltar i lartë	Organizon informimin e studentëve për organizatat dhe shoqatat publike ekzistuese të fëmijëve dhe rinisë, Promovon përfshirjen e nxënësve të shkollës në aktivitetet e një organizate publike për fëmijë; Koordinon veprimtarinë e organeve të vetëqeverisjes.
Bibliotekar	Zgjeron rrethin e leximit të nxënësve; Kontribuon në formimin e kulturës së leximit.
punëtor mjekësor	Organizon punë për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve.

3.6. Mënyra e punës mësuesi i klasës

Mënyra e punës së mësuesit të klasës përcaktohet nga institucioni arsimor më vete dhe është fiksuar në statutin e tij, rregulloret e brendshme, oraret, planet e veprimit dhe aktet e tjera vendore.

3.7. Vlerësimi i performancës mësuesi i klasës

Efektiviteti i mësuesit të klasës mund të vlerësohet në bazë të dy grupeve të kritereve: kriteret dhe kriteret e performancës aktivitetet.

Grupi i parë i kritereve bën të mundur vlerësimin se sa efektivisht zbatohen funksionet e synuara dhe socio-psikologjike, pasqyrojnë nivelin që arrijnë nxënësit në zhvillimin e tyre shoqëror, i cili mund të vlerësohet nga treguesit kryesorë të mëposhtëm:

1. niveli i edukimit të nxënësve në klasë;

2. niveli i përshtatjes sociale të nxënësve;

3. niveli i formimit të ekipit të klasës;

4. shkalla e zhvillimit të vetëqeverisjes së nxënësve në klasë;

5. shkalla e kënaqësisë së nxënësve me jetën e ekipit të klasës,

6. shkalla e kënaqësisë së prindërve me organizimin e jetës së ekipit të klasës.

Grupi i dytë i kritereve bën të mundur vlerësimin e zbatimit të funksioneve drejtuese të mësuesit të klasës (veprimtaria e mësuesit të klasës në organizimin e punës edukative me nxënësit; ndërveprimi i mësuesit të klasës me mësuesit që punojnë në klasë; prindërit dhe publik në edukimin, trajnimin dhe zhvillimin krijues të studentëve). Në këtë rast, veprimtaria e mësuesit të klasës vlerësohet sipas treguesve kryesorë të mëposhtëm:

1. niveli i të nxënit të nxënësve në klasë;

2. gjendja shëndetësore e nxënësve;

3. niveli i kulturës juridike të studentëve;

4. mbulimi i studentëve nga sistemi i arsimit plotësues;

6. pjesëmarrja e klasës në rrethe, rishikime të qytetit, konkurse, konkurse,

4. Kompensimi për mësuesin e klasës

4.1. Sipas Art. 32 paragrafi 11 dhe neni. 54, paragrafi 4 i Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin", një institucion arsimor, brenda kufijve të fondeve të tij në dispozicion, për të paguar punonjësit e këtij institucioni arsimor më vete përcakton shumën e pagesave shtesë, shpërblimet për pagat zyrtare, shpërblimet dhe masat e tjera të stimujve materiale dhe i rregullon ato në një rregullore, një marrëveshje kolektive (marrëveshje).

Udhëzuesi i klasës përfshihet në listën e pagesave shtesë i mesuar punon (Klauzola 7.2.1. e rekomandimeve për procedurën e llogaritjes së pagave për punonjësit e institucioneve arsimore (Shtojca e letrës së Ministrisë së Arsimit të Rusisë dhe Sindikatës së Punëtorëve Publikë të Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 01.01.2001 Nr. . / 20-5 / 7)).

Masa e shtesës përcaktohet nga kompleksiteti i detyrave që do të zgjidhen dhe niveli i kualifikimit të mësuesit, njohuritë e tij/saj për metodat e veçanta pedagogjike, diagnostikuese (disa dispozita të përafërta për mësuesin e klasës parashikojnë një shtesë prej 15%. në shkallën e pagave për zbatimin nga mësuesi i udhëheqjes së klasës në klasat I-IV, dhe 20% - në klasat V-XI.).

4.2. Në përputhje me Dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse "Për shpërblimin për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës për punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore federale" datë 01.01.01 Nr. 000 dhe "Për procedurën e dhënies së ndihmës financiare në vitin 2006 në buxhetet e subjekteve përbërëse të Federatës Ruse në formën e subvencioneve për pagesën e shpërblimit për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës për punonjësit pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse dhe komunave institucionet arsimore” datë 01.01.01 Nr. 000 (i ndryshuar) përcakton rregullat për dhënien e ndihmës financiare nga buxheti federal për pagesën e shpërblimit për kryerjen e funksioneve të mësuesit të klasës për punonjësit pedagogjikë në masën :

1000 rubla për një mësues klase në një klasë me zë jo më pak se zënia e vendosur për institucionet arsimore nga rregulloret përkatëse model për institucionet arsimore, ose në një klasë me 14 persona ose më shumë në institucionet e arsimit të përgjithshëm, në mbrëmje (ndërrim ) institucionet e arsimit të përgjithshëm, konviktet e kadetëve, shkollat ​​me konvikte të arsimit të përgjithshëm, institucionet arsimore për jetimët dhe fëmijët e mbetur pa kujdes prindëror, shkollat ​​e arsimit të përgjithshëm me konvikt me trajnim fillestar fluturues dhe institucione arsimore për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore të vendosura në zonat rurale.

Për klasat me zë më pak se zënia e përcaktuar, masa e shpërblimit zvogëlohet në raport me numrin e nxënësve.

Mësuesi që kryen funksionet e mësuesit të klasës në dy ose më shumë paralele në të njëjtën kohë përfiton shpërblim vetëm për një mësues klase.

1. Organizoni një bisedë me mësuesin e klasës, në të cilën zbuloni:

1) Cilat dokumente rregullatore rregullojnë aktivitetet e mësuesit të klasës

2) Çfarë dokumentacioni mban vetë mësuesi i klasës

2. Në bazë të rezultateve të bisedës, plotësoni tabelat përkatëse

Shembuj të plotësimit të tabelave:

Dokumentet normative që rregullojnë veprimtarinë e mësuesit të klasës

Dokumentacioni i mbajtur nga mësuesi i klasës

Lista e dokumentacionit	Rregullat e dokumentacionit
Procesverbali i mbledhjes së prindërve	1. 1. Në procesverbalin e mbledhjes së prindërve duhet të shënohet data e mbledhjes, numri rendor i protokollit, numri i prindërve të pranishëm në të. Për më tepër, nëse zyrtarët janë të ftuar në një ngjarje të tillë si folës, atëherë emrat dhe mbiemrat e tyre gjithashtu duhet të futen në protokoll (për më tepër, titulli i punës Dhe Emri i plotë duhet të futet pa shkurtesa, të plota). Specifikoni se kush është kryesuesi dhe sekretari i mbledhjes. 2. 2. Procesverbali i mbledhjes së prindërve gjithashtu duhet të ketë një axhendë, për t'u diskutuar në mbledhje. 3. 3. Në regjistrimin e rrjedhës së mbledhjes së prindërve, është e nevojshme të regjistrohet se kush ka folur për secilën çështje dhe çfarë propozimesh janë marrë nga të pranishmit gjatë diskutimit të fjalimeve. 4. 4. Pasi të jenë dëgjuar rekomandimet dhe propozimet në mbledhje, duhet të merret një vendim për secilën çështje. Për çdo çështje të veçantë, duhet të merret një vendim i veçantë me votim të përgjithshëm. Sekretari i mbledhjes së prindërve është i detyruar të shënojë numrin e votave "pro" dhe "kundër", si rezultat i të cilave vetë vendimi duhet të formulohet qartë, duke treguar përgjegjësit për zbatimin e tij dhe afatin kohor në të cilin duhet të jetë. përfunduar. 5. 5. Protokolli duhet të nënshkruhet nga kryetari i komitetit mëmë dhe sekretari i mbledhjes. 6. 6. Nëse në takim është marrë ndonjë vendim i rëndësishëm, të gjithë prindërit pa përjashtim (edhe ata që nuk kanë qenë të pranishëm në takim) duhet të familjarizohen me të. Secili nga prindërit është i detyruar të vendosë nënshkrimin e tij në një vendim të tillë. Për ta bërë këtë, mund ta varni këtë vendim në këndin e prindërve. 7. 7. Për të mbajtur procesverbalet e takimeve prindër-mësues, filloni me fletore speciale në momentin e formimit klasa, e cila duke shkuar deri në diplomim. Të gjitha faqet e kësaj fletore janë fillimisht të numëruara, të qepura dhe të vulosura me firmën e drejtorit ose drejtorit, si dhe me vulën e shkollës. Një fletore e tillë duhet ta mbajë mësuesi i klasës. Vetë protokollet janë të numëruara që nga fillimi i vitit të ri akademik.
…	8. …

Njohja me veçoritë e ndërveprimit të mësuesit të klasës me punonjësit e organizatës arsimore që punojnë me klasën

1. Organizoni një bisedë me mësuesin e klasës. Zbuloni se si ndërveproni me profesionistë të ndryshëm që punojnë me klasën

2. Në bazë të rezultateve të bisedës, plotësoni tabelën

Një shembull i plotësimit të një tabele:

Analiza e programit (planit) të punës së mësuesit të klasës

Shikoni planin e punës së mësuesit të klasës. Analizoni elementët kryesorë që përbëjnë planin. Plotësoni tabelën

Një shembull i plotësimit të një tabele:

№	Pyetje për analizë
	Cila është struktura e programit (planit)? (listoni elementet strukturore)
"Plani i punës edukative për vitin akademik 2015-2016 i mësuesit të klasës së 2-të të shkollës së mesme MAOU Nr. 37 Tyumen" përbëhet nga elementët strukturorë të mëposhtëm: 1) Pjesa informative dhe analitike 2) Shënimi shpjegues 3 ) Përmbajtja e punës me nxënës 4) Përmbajtja e punës me prindërit
	A ka pjesë informative dhe analitike në program (plan) të punës së mësuesit të klasës? Nëse po, çfarë përmban?
Pjesa informative dhe analitike e "Planit të punës edukative për vitin akademik 2015-2016 të mësuesit të klasës së klasës së dytë të shkollës së mesme MAOU Nr. 37 të Tyumen" përfshin: 1) Pjesa informative, e cila përmban: - një listë e klasës dhe informacione të përgjithshme për nxënësit (F.I.O., data e lindjes, grupi shëndetësor, informacioni për ndjekjen e aktiviteteve jashtëshkollore në shkollë dhe punësimin me arsim shtesë) - lista e pasurive të klasës - lista e prindërve dhe pasaporta sociale e familjet - përbërja e komisionit të prindërve 2) Pjesa analitike, e cila përmban: - karakteristikat psikologjike dhe pedagogjike Klasa 2 - analiza e punës edukative me nxënësit për vitin akademik 2014-2015 - analiza e punës me prindërit për vitin akademik 2014-2015.
	Çfarë pasqyrohet në pjesën hyrëse të programit (planit) - në hyrje apo shënim shpjegues?
Shënimi shpjegues i planit pasqyron: 1) Lista e dokumenteve rregullatore dhe programore mbi bazën e të cilave është hartuar Plani 2) Qëllimi dhe objektivat e punës edukative me studentët për vitin akademik 2015-2016 3) Drejtimet kryesore të punë edukative 4) Qëllimi dhe objektivat e punës me prindërit për vitin akademik 2015-2016
	Çfarë qëllimi, objektivash apo rezultatesh të planifikuara të punës përcaktohen nga mësuesi i klasës?
…

Studimi i karakteristikave individuale të fëmijës

1. Zgjidhni një nga nxënësit e klasës, studioni karakteristikat e tij individuale

2. Bisedoni me mësuesin e klasës për fëmijën. Bazuar në rezultatet e bisedës, plotësoni kolonat përkatëse në tabelën "Programi për studimin dhe vëzhgimin pedagogjik të fëmijës"

Shembuj pyetjesh për një bisedë me mësuesin e klasës

1) Mbiemri, emri, patronimi i fëmijës

2) Data e lindjes së fëmijës

3) Adresa e shtëpisë

4) Emri i plotë nënat, vendi i punës, pozicioni

5) Emri i plotë i babait, vendi i punës, pozicioni

6) Si të zotëroni kurrikulën

7) Kur studioni se cilat disiplina akademike kanë vështirësi

8) Kryen ndonjë detyrë sociale në klasë

9) Sa përgjegjës është ekzekutimi i urdhrit

10) Çfarë bëjnë aktivitetet jashtëshkollore, institucionet e arsimit plotësues, rrethet, seksionet

11) Në cilat gara, olimpiada, festivale, konkurse, në çfarë niveli (ndërkombëtar, gjithë-rus, qytet, shkollë) keni marrë pjesë, në cilin vend keni marrë

3. Bëni një bisedë me fëmijën tuaj. Bazuar në rezultatet e bisedës, plotësoni kolonat përkatëse në tabelë.

Shembull pyetjesh për t'i bërë një fëmije

3) A lexoni vetëm atë që kërkon mësuesi apo lexoni shumë literaturë shtesë?

4) Çfarë tjetër ju pëlqen të bëni? Bojë? Këndoni? Luajnë lojëra kompjuterike? Çfarë tjetër?

5) A keni vendosur tashmë se kush dëshironi të jeni në të ardhmen? Apo nuk e keni menduar akoma?

6) Nëse nuk e keni vendosur, mund të më thoni se cilat profesione ju pëlqejnë në përgjithësi?

7) A ju pëlqen të studioni? Apo ju pëlqen të studioni vetëm në disa lëndë? Apo nuk ju pëlqen të studioni fare?

8) Çfarë detyrash keni kryer tashmë në klasë (detyrë, luleshitës, rregull, etj.)? Ju pëlqen të bëni të gjitha detyrat apo vetëm disa? Cilin? Apo nuk ju pëlqejnë fare punët e vrapimit?

4. Përpiquni të përdorni disa teknika për të diagnostikuar karakteristikat e fëmijës. Bazuar në rezultatet e përdorimit të diagnostifikimit, plotësoni kolonat përkatëse në tabelë

Duke klikuar në butonin "Shkarko arkivin", do të shkarkoni skedarin që ju nevojitet falas.
Para se të shkarkoni këtë skedar, mbani mend ato ese të mira, punime testimi, punime afatshkurta, teza, artikuj dhe dokumente të tjera që nuk janë kërkuar në kompjuterin tuaj. Kjo është puna juaj, ajo duhet të marrë pjesë në zhvillimin e shoqërisë dhe të përfitojë njerëzit. Gjeni këto vepra dhe dërgojini në bazën e njohurive.
Ne dhe të gjithë studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jemi shumë mirënjohës.

Për të shkarkuar një arkiv me një dokument, futni një numër pesëshifror në fushën më poshtë dhe klikoni butonin "Shkarko arkivin"

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

Futni numrin e treguar më sipër:

Dokumente të ngjashme

Funksionet dhe përgjegjësitë kryesore të mësuesit të klasës, roli i tij në edukimin dhe edukimin e nxënësve të shkollës. Takimi i parë i mësuesit të klasës me klasën. Punoni me ekipin e klasës, personalitetin e nxënësit dhe prindërve. Planifikimi i punës edukative.

punim afatshkurtër, shtuar 22.01.2014


Qëllimi kryesor i mësuesit të klasës, në kuadër të qëllimit të përgjithshëm të edukimit, është të sigurojë zhvillimin individual të personalitetit të nxënësve të shkollës. Studimi i komponentëve të zotërimit të mësuesit të klasës. Përdorimi praktik i teknikave të menaxhimit të klasës.

punim afatshkurtër, shtuar 24.06.2010


Puna edukative e mësuesit të klasës. Llojet e menaxhimit të klasës. Qëllimi dhe objektivat e mësuesit të klasës. Funksionet e punës edukative të mësuesit të klasës. Studimi i orientimeve të vlerave të pjesëmarrësve në procesin pedagogjik.

punë kontrolli, shtuar 30.03.2007


Studimi i historisë së formimit të menaxhimit të klasës. Karakteristikat e detyrave edukative, përmbajtja dhe format e punës së mësuesit të klasës. Marrëdhënia midis punës së mësuesit të klasës dhe nxënësve. Planifikimi dhe përgatitja e aktiviteteve edukative.

prezantim, shtuar 22.04.2010


Shqyrtimi i procesit të veprimtarisë së mësuesit të klasës. Formimi i individualitetit të fëmijës në familje dhe forma e punës së mësuesit të klasës me prindërit e nxënësit. Strategjia dhe taktikat e ndërveprimit mes shkollës dhe familjes në edukimin e personalitetit të nxënësit.

test, shtuar 19.04.2009


Diagnostifikimi në punën e mësuesit të klasës me familjen. Format e edukimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve. Format e përfshirjes së tyre në procesin arsimor. Veprimtaritë e komitetit të prindërve të shkollës. Përgatitja e skenarit dhe mbajtja e takimit.

punim afatshkurtër, shtuar 31.10.2014


Bazat teorike të punës së mësuesit të klasës. Roli i mësuesit në përfshirjen e prindërve të fëmijëve në veprimtaritë edukative të shkollës. Konsiderimi i veçorive të ndërveprimit midis familjes dhe institucioneve arsimore në interes të zhvillimit të personalitetit të fëmijës.

punim afatshkurtër, shtuar 12/03/2013