Si të bëheni një student i drejtpërdrejtë. Si të jesh një student i shkëlqyer pa shumë përpjekje

Shumë njerëz pyesin se si bëhuni një student i shkëlqyer në shkollë, shkollë apo në jetë. Në fund të fundit, për të arritur sukses në jetë, duhet të jesh student i shkëlqyer në jetë, dhe për të marrë një diplomë të kuqe dhe një arsim të mirë, duhet të bëhesh student i shkëlqyer. Por gjëja kryesore është të vendosni nëse ky trajnim është i lidhur me qëllimin tuaj të jetës, nëse doni të jeni një punonjës i thjeshtë, shumë i paguar apo një punëdhënës.

Në këtë artikull do të mësoni se si bëhuni një student i shkëlqyer në shkollë, në klasë, por fillimisht vendosni vetë nëse doni të punoni për dikë apo dëshironi të punoni për ju. Këto janë dy shtigje që ndryshojnë shumë fort dhe është e pamundur të lëvizësh njëkohësisht drejt këtyre dy shtigjeve. Të jesh student i shkëlqyer është në fakt e thjeshtë, më poshtë në artikull do të mësosh se si ta bësh.

Mësoni pas orarit të shkollës

Për t'u bërë një student i shkëlqyer në klasë, shkollë, studioni pas shkollës, punësoni mësues ose studioni vetë. Interneti ka bërë të mundur kërkimin e pavarur të informacionit të nevojshëm, ka edhe libra dhe kurse trajnimi. Sot, çdo gjuhë e botës, nëse dëshiron fort, mund të mësohet brenda një muaji. Prandaj, shkruani ato lëndë për të cilat keni nota të ulëta dhe filloni të përmirësoni rezultatet tuaja me tutorët.

lexojnë libra

Ngrini dorën

Për t'u bërë një student i shkëlqyer në klasë, nuk keni nevojë të keni frikë të ngrini dorën. Shpesh ata që japin mësim nuk ngrenë dorën dhe marrin një notë të keqe, dhe ata që nuk japin thjesht kanë guximin. Prandaj, menjëherë pas pyetjes së mësuesit, nëse e dini përgjigjen e duhur, ngrini dorën, mësuesi do ta vlerësojë atë dhe do të japë një pikë më të lartë.

Hiqni dorë nga zakonet e këqija

te bëhuni një student i shkëlqyer në shkollë ose në jetë, ju duhet të hiqni qafe zakonet e këqija, të ndaloni duhanin, pijen, ngrënia e tepërt, pasi kjo ndikon negativisht në tru dhe thjesht nuk do të jeni në gjendje të vini re informacionin që ju nevojitet. Ata fëmijë që pinin duhan dhe alkool studionin dobët, por kur e ndaluan këtë, filluan të përmirësojnë rezultatet e tyre. Prandaj, drejtoni një mënyrë jetese të shëndetshme dhe korrekte, merruni me sport, studioni, lexoni libra dhe mund të bëheni një student i shkëlqyer.

Mësoni të komunikoni me mësuesit

Tregoni një dëshirë të fortë për të mësuar dhe zhvilluar

te të bëhet një nxënës i shkëlqyer në shkollë në klasë dhe në jetë, ju vetëm duhet të tregoni një dëshirë të fortë dhe pasionante për të mësuar dhe për të marrë njohuri të reja, për të marrë nota më të mira. Kur të ndiheni të gatshëm, vendosni një objektiv për veten tuaj për të marrë notat specifike që dëshironi në lëndët që dëshironi. Bëni një plan për të arritur këtë qëllim dhe shkoni në punë. Mos e humbni kohën në argëtime dhe kënaqësi të përkohshme, pasi ato e marrin jetën dhe nuk sjellin as dobi e as gëzim.

Shenja kryesore e talentit është kur një person e di se çfarë dëshiron.

(Pyotr Leonidovich Kapitsa)

Një person i talentuar është i talentuar në të gjitha fushat.

(Lyon Feuchtwanger)

Në këtë kapitull do të flasim për talentin. Në fund të fundit, sipas hulumtimit tonë, ajo renditet e dyta ndër faktorët që formojnë një student të shkëlqyer.

Por çfarë është talenti?

Le të shohim përsëri fjalorin enciklopedik dhe të zbulojmë se kjo fjalë vjen nga një masë e peshës "talent", të njëjtin emër i është vënë një monedhë ari. Dhe ishin shumë para. Ai që zotëronte talentin konsiderohej një pasanik përrallor. Në Dhiatën e Re ka një shëmbëlltyrë për tre shërbëtorë, të cilëve zotëria u dha për t'i mbajtur sipas talentit të tyre. Njëri e varrosi talentin e tij në tokë (prandaj shprehja popullore), i dyti e këmbeu talentin e tij dhe i treti e rriti atë. Që nga kohët biblike, fjala "talent" është përdorur në një kuptim figurativ: si një dhuratë nga Zoti, aftësia për të krijuar, e cila nuk duhet lënë pas dore, "gërmoni në tokë".

Bashkëkohësit tanë e përdorin fjalën “talent” në këtë kuptim figurativ. Fjalorët e përkufizojnë talentin si "aftësi dhe aftësi të caktuara të natyrshme në lindje, të cilat zbulohen me përvetësimin e aftësive dhe përvojës".

Talentet, siç rezulton, janë të ndryshme. Personalisht, më pëlqen teoria e talentit, e cila u krijua në gjysmën e parë të shekullit të njëzetë nga bashkatdhetarët tanë, psikologët Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn dhe V. S. Merlin.

Teplov, në vitet tridhjetë të shekullit të kaluar, e deklaroi këtë nuk ka njerëz të patalentuar. Megjithatë, talenti mund të shfaqet në mosha të ndryshme, ose mund të mos zgjohet fare deri në fund të jetës së një personi. Ja një shembull për ju: një person ka krijimtarinë e lindur të një violinisti të shquar, por as ai dhe as prindërit e tij nuk dinë për këtë. Violina nuk është në duart e tij në kohë. Dhe në vend që të shkonte në turne, duke admiruar gjithë botën me artin e tij, ai vdes nga një atak në zemër në moshën pesëdhjetë vjeçare në pozicionin e drejtorit teknik të një ndërmarrje të falimentuar. A nuk është e turpshme?

E njëjta gjë mund të thuhet rreth shtatëdhjetë përqind e njerëzve: talenti i tyre nuk u zbulua. Prandaj krizat dyzetvjeçare, dehja totale, familjet e shkatërruara, tentativat për vetëvrasje - të gjitha sepse talenti nuk u zgjua me kohë dhe mekanizmat për realizimin e personalitetit u nisën në drejtim të gabuar.

Shkrimtari Lion Feuchtwanger besonte se një person i talentuar është i talentuar në gjithçka. Kjo nuk është plotësisht e saktë. Në mesin e shekullit të njëzetë, studentët dhe ndjekësit e Teplov, V. D. Nebylitsyn dhe V. S. Merlin, bënë zbulimin e mëposhtëm shumë të rëndësishëm: ata identifikuan shtatë lloje kryesore të lindura talenti, i cili përbënte të ashtuquajturin kristal me shtatë anë. Këtu janë llojet e talenteve që ata vunë re:

1) muzikore dhe artistike;

2) letrare;

3) artistike;

4) pedagogjike;

5) sipërmarrës;

6) menaxherial, ai është edhe organizativ;

7) dhe - vëmendje! - arsimore.

Lloji i fundit i talentit na intereson më shumë. Por së pari, le të flasim për të shtatë aspektet. Dhe këtu duhet thënë për një zbulim tjetër të rëndësishëm nga Nebylitsyn dhe Merlin, ata deklarojnë se çdo person ka të paktën katër talente nga shtatë, ndërsa në një pjesë të caktuar të njerëzve mbizotëron ndonjë nga llojet e talenteve.

Psikologët kanë zbuluar se talenti muzikor dhe artistik është më i zakonshmi, çdo i dyti person në planet e posedon atë. Çdo person i dytë në planet mund të këndojë, kërcejë ose luajë mirë një instrument muzikor ose të vizatojë mjaft mirë. (Në kundërshtim me këtë teori, në kohët sovjetike, jo të gjithë fëmijët çoheshin në shkolla muzikore dhe arti, por vetëm ata që e kalonin provimin.) Ky grup përfshin gjithashtu njerëz që kanë një dhunti letrare, aftësinë për të shprehur mendimet e tyre me shkrim. , dhe imazhet vizuale përkthehen në fjalë. Në të vërtetë, në portalet e internetit Prozë. RU. dhe Poezi. ru regjistroi një numër të madh poetësh dhe prozatorësh amatorë. Eduard Uspensky dikur vuri në dukje se në Rusi ka dyqind milionë poetë për çdo njëqind e pesëdhjetë milionë qytetarë. I pyetur se si është e mundur kjo, ai shpjegoi: në vendin tonë çdo i dyti poet shkruan edhe me pseudonim.

Por talentet e tjera janë shumë më pak të zakonshme. Dhjetë për qind e njerëzve shkëlqejnë me talentet artistike. Ka pak më shumë mësues sipas profesionit – pesëmbëdhjetë për qind. Sipërmarrësit - njëmbëdhjetë. Po, po, vetëm njëmbëdhjetë nga njëqind njerëz kanë sukses në biznes, përparojnë, pasurohen dhe dalin nga çdo krizë globale. Pjesa tjetër ose vegjetojnë, ose ua shesin biznesin më të talentuarve, ose shkojnë plotësisht në fund.

Më së paku nga të gjithë udhëheqësit - katër përqind. Pra, menaxherët e mirë kanë qenë dhe do të jenë gjithmonë në mungesë. Sigurisht, ka gjithmonë shumë shefa, ku do të ishte pa ta, por ka vetëm katër nga njëqind të talentuar.

Nëntëdhjetë përqind e njerëzve kanë talent arsimor, me fjalë të tjera, të gjithë individë të plotë mendërisht. Të gjithë mësuam të ecnim, të flasim, të përdorim sendet shtëpiake, të komunikojmë... Dhe ishte talenti ynë arsimor që na ndihmoi në këtë.

Kështu arritëm te talenti i shtatë, stërvitje. Shkencëtarët pohojnë se Nëntëdhjetë për qind e njerëzve kanë talent të të mësuarit(ose, më thjesht, të gjithë individët e kompletuar mendërisht), për mua personalisht, lajmi nuk ishte. Në fund të fundit, në një kohë të gjithë mësuam të ecnim, të flasim, të përdorim sendet shtëpiake, të komunikojmë dhe shumë më tepër. Dhe ishte talenti arsimor që na ndihmoi të gjithëve në këtë.

Unë njoh kaq shumë të rritur që mësojnë gjatë gjithë kohës. Dhe ata e bëjnë atë me kënaqësi. Talenti i tyre mësimdhënës punon me ta njëzet e katër orë në ditë.

Dua t'ju tregoj për xhaxhain tim. Emri i tij është Igor. Pra, xhaxhai im, me sa e njoh, po mësonte vazhdimisht diçka. Pas kthimit nga ushtria në vitin e largët të shtatëdhjetë e gjashtë, ai mësoi në mënyrë të pavarur të luante kitarë. Një vit më vonë e çuan në një ansambël të njohur në qytetin tonë. Nja dy vjet më vonë, erdhi një dekret: njerëzve që nuk kishin një arsim muzikor (të paktën në bazë të një shkolle muzikore) u ndalua të fitonin para duke kryer aktivitete koncertesh dhe duke bërë turne në vend. Pastaj shumë grupe të njohura, si Aquarium, kaluan në ilegalitet. Xhaxhai im Igor gjithashtu duhej të linte atë që donte dhe të mësonte urgjentisht një profesion të ri.

Ai u diplomua në kursin e shoferit dhe u bë shofer autobusi urban. Pastaj filloi të punonte si shofer personal. Erdhën vitet 1990 dhe filloi epoka e sipërmarrjes. Por xhaxhai im nuk u fut në biznes, ai nuk kishte kapital fillestar. Ai vazhdoi të punonte si shofer, duke vozitur një grua që po krijonte një biznes peshkimi në qytetin tim. Duke parë se xhaxhai im ishte një burrë shumë inteligjent, ajo e futi atë në biznes dhe shumë shpejt ai u bë drejtori teknik i të gjithë prodhimit të peshkut. Dhe ai duhej të mësonte urgjentisht biznesin e peshkut dhe ftohjes. Dhe pastaj edhe ndërtimi, për të ndërtuar dyqane në të gjithë Republikën Chuvash. Në moshën pesëdhjetë, ai bleu mijëra libra, zotëroi programe komplekse kompjuterike që lidhen me projektimin dhe ndërtimin. Tani ai është një specialist i klasit të lartë me një rrogë të lartë. Dhe pa asnjë diplomë, por falë talentit të tij mësimdhënës dhe aftësisë për të mësuar në mënyrë të pavarur. Dhe ai e vlerësoi veten në këtë studim, ose më mirë, punëdhënësin e tij, në formën e pagave.

Talenti arsimor është në gjendje të manifestohet dhe të funksionojë plotësisht në çdo moshë. Secili prej nesh në çdo moment të jetës mund të përdorë talentin e tij stërvitor - nëse nuk e lë të flejë, e mban vazhdimisht në gatishmëri të plotë luftarake.

Një tjetër shoku im, le ta quajmë Viktor Ivanovich, u diplomua me nderime në një shkollë fluturimi dhe arriti të punojë në shërbimin e aviacionit civil. Por edhe atëherë punëdhënësit më seriozë gjuanin studentë të shkëlqyer. Dhe Viktor Ivanovich iu ofrua të punonte jo vetëm kudo, por në Komitetin e Sigurimit të Shtetit të BRSS. Ai duhej të mësonte profesionin e një skauti. Kur socializmi u zëvendësua nga një ekonomi tregu, një specialisti me përvojë iu ofrua një punë e re - për të luftuar krimet ekonomike. Ai duhej të zotëronte dy specialitete të tjera - një ekonomist dhe një avokat. Viktor Ivanovich u diplomua në mungesë në dy universitete të tjera dhe mori dy diploma të tjera, ato të kuqe, natyrisht. Nuk është për t'u habitur që kur Viktor Ivanovich doli në pension nga ushtria, ai u ftua të punonte në Bankën e Kursimeve të Rusisë, ku ai ende punon si një shef i madh, duke i siguruar familjes së tij mirëqenie të lartë.

Unë di shumë histori të tilla për studentë të shkëlqyer që janë studentë të shkëlqyer në çdo moshë. Të gjithë ata konfirmojnë idenë e psikologëve se talenti arsimor është në gjendje të funksionojë plotësisht në çdo moshë. Domethënë, secili prej nesh në çdo moment të jetës mund të përdorë talentin e tij arsimor. Por vetëm nëse nuk e lë të flejë, e mban vazhdimisht në gatishmëri të plotë luftarake.

Tani le të kujtojmë tezën e tretë të Teplov: talenti mund të dremitë në një person dhe madje të flejë deri në fund të jetës së tij.

Ja pse jo të gjithë në shkollë janë nxënës të shkëlqyer!

Ata nxënës që shkojnë në shkollë, por nuk janë nxënës të shkëlqyer, thjesht nuk e zgjuan talentin e tyre arsimor në kohën e duhur, nuk e nxisin dhe nuk e punuan në maksimum. Dhe mos e mashtroni veten, thonë ata, jo të gjithë mund të jenë studentë të shkëlqyer, studimi është punë e vështirë. Po, studimi është punë e vështirë. Por do të pushojë së qeni i tillë nëse puna kthehet në kënaqësi. Dhe kënaqësia mund të merret vetëm nga një profesion me të cilin lidhet talenti.

Fëmijët që nuk studiojnë me forcë të plotë nuk u bënë studentë të shkëlqyer, ata shpesh dëgjojnë nga prindërit e tyre, të cilët gjithashtu nuk u bënë ata:

- Oh, do të kishim moshën tuaj! Nëse do të ktheheshim në tavolinë, do të merrnim vetëm pesë!

Dhe prindërit kanë absolutisht të drejtë. Nga lartësia e përvojës së jetës, ata nënndërgjegjeshëm kuptojnë se është e nevojshme të studiohet në kohën e duhur, dhe të mos shtyhet studimi për të ardhmen.

Pothuajse të gjithë mund të mësojnë mirë. Për ta bërë këtë, ju duhet të zgjoni talentin tuaj të trajnimit dhe ta bëni atë të funksionojë me forcë të plotë. Nëse talenti aplikohet për të studiuar, ai do të pushojë së perceptuari si punë e vështirë dhe do të bëhet një kënaqësi e vërtetë.

Le të simulojmë situatën, siç këshillojnë psikologët. Imagjinoni një djalë, Vova, i cili duhet të ngrihet në shtatë të mëngjesit të dielën për të shkuar në kamping me klasën e tij. Nëna e sjellshme i erdhi keq për Vova dhe e la të flinte. Ai, natyrisht, ka fjetur mirë, por nuk është shumë i kënaqur me këtë. Klasa ka shkuar në një shëtitje interesante, dhe djemtë nuk mund ta arrijnë!

Në të njëjtën mënyrë, talenti arsimor mund të mbijetojë çdo gjë. Vetëm ata që nuk flenë do të shkojnë shumë përpara dhe nuk do të jetë më e mundur të vazhdohet me ta. Gjithçka është si në sport: nëse ngeleni prapa në fillim, nuk do të arrini deri në vijën e finishit. Cili është përfundimi nga kjo? Shume e thjeshte. Nuk mund ta lini talentin tuaj të të mësuarit të flejë. Nuk mund të lejoni që talenti juaj i mësimdhënies të dembelizohet. Dhe pastaj gjithçka do të funksionojë.

Unë do t'ju jap një udhëzues të shkurtër, mund të thotë dikush, një udhëzim hap pas hapi për të zgjuar talentin tuaj të mësimdhënies. Ju mund ta bëni atë të funksionojë në çdo moshë, në çdo klasë, në çdo kurs.

Ora me zile për talentin e studimit

Ju tashmë keni hedhur hapin e parë. Në fund të fundit, ju e mbani këtë libër në duar, keni dëshirë të bëheni një student i shkëlqyer. Hapi i parë, siç thonë ata, është më i rëndësishmi. Ç'pritet më tej?

Duhet të zgjoj talentin. Me kujdes dhe butësi, në mënyrë që të mos trembni. Nëse bërtisni mbi veshin e një personi të fjetur: "Ngrihu, ngrihu !!!", ai, natyrisht, do të zgjohet. Por me siguri, pas një thirrjeje të tillë zgjimi, ai do të ndihet i sëmurë dhe i thyer. Është e njëjta gjë me talentin. Është e nevojshme të veprohet këtu gradualisht. Procesi mund të zgjasë diku nga disa muaj në një vit ose më shumë. Por psikologët thonë se aktiviteti më i mërzitshëm do të bëhet interesant nëse e ktheni në lojë. Ju keni mundësinë të luani me veten tuaj. Çfarë? Bëhuni kreativ.

Pra, gjithçka fillon me vendosjen e dy detyrave.

Detyra maksimale është të bëhesh student i rrumbullakët i nderuar.

Detyra minimale është të bëhesh student i shkëlqyer në lëndët bazë dhe të preferuara.

Kjo është detyra minimale për të filluar. Zgjidhet në disa lëvizje.

Nisja e talentit të stërvitjes në shpejtësinë e parë. Ju duhet të filloni me një ose dy lëndë për të cilat situata është më e favorshme, ka katër apo edhe pesë. Këto janë bastionet që duhen sulmuar në radhë të parë (ne përdorim këtë terminologji nëse luajmë luftë). Detyra juaj është të bëheni një student i vërtetë, njëqind për qind i shkëlqyer në këto lëndë. Ky është hapi më i rëndësishëm. Do t'i vërtetoni vetes se studimi i shkëlqyer është mjaft i mundur. Dhe talenti juaj arsimor do të marrë vitamina për rritjen e tij në formën e pesës. Nëse flasim për shkollën, atëherë kjo fazë mund të zgjasë një ose dy tremujorë akademikë.

Kalimi në marshin e dytë. Shtoni dy ose tre të tjera në dy artikujt e parë. Hidhni të gjitha forcat mbi ta, duke mos harruar, natyrisht, pozicionet e marra në fazën e parë. Ato nuk mund të jepen. Nga njëra anë, do të jetë e vështirë, por, nga ana tjetër, tashmë keni një përvojë pozitive dhe padyshim që do t'i shtohet emocioni. Marrja e A-ve është si një biznes i madh. Nuk ka kurrë shumë prej tyre. Unë dua gjithnjë e më shumë. Pastaj vjen një pikë kthese, kur tashmë është e pamundur të tërhiqesh, jeta pa pesëshe do të bëhet e paimagjinueshme.

Talenti juaj tashmë është zgjuar dhe fituar me kapacitet të plotë. Dhe tani ai do të punojë për ju për pjesën tjetër të jetës tuaj.

Është koha për të sulmuar kështjellat e mbetura.

Kalo në maksimum. Ne kalojmë në detyrën-maksimum. Dhe së pari duhet të vendosim për një strategji.

Në çdo luftë, ju duhet të kërkoni aleatë. Në këtë rast, aleatët tuaj më të mirë janë prindërit tuaj. Ata patjetër duhet të tregojnë për vendimin e tyre dhe të kërkojnë ndihmë. Të paktën mbështetje morale, ne folëm për këtë në kapitullin "Prindi është trajneri kryesor i një studenti të shkëlqyer". E dyta është mësuesi. Mënyra më e mirë për të marrë mbështetjen e tyre është të flisni për dëshirën tuaj për t'u bërë një student i shkëlqyer në lëndën e tyre, ne folëm edhe për këtë më lart. Sigurohuni që të kryeni të gjitha negociatat personalisht, një për një, duke gjetur një moment të përshtatshëm për këtë.

Atëherë duhet të siguroni mbështetje nga pjesa e pasme. Shokët tre anëtarësh paraqesin një rrezik të veçantë në pjesën e pasme. Nuk ka nevojë t'u tregoni atyre për dëshirën tuaj për t'u bërë një student i shkëlqyer. Lërini të mos marrin me mend asgjë. Përndryshe, me shumë mundësi, ata do të bëjnë çdo përpjekje për t'ju shkëputur nga studimet dhe për t'ju çuar në botën e argëtimit, përkëdheljes dhe lojërave kompjuterike. Kujdes nga miq të tillë. Ata janë si diversantë pas linjave tuaja. Është mirë të forconi pjesën e pasme duke gjetur një mik të shkëlqyer studentor, por ne do të flasim për këtë më në detaje në një nga kapitujt e mëposhtëm.

Ndërkohë, le të formulojmë rregullin e parë dhe kryesor të një studenti të shkëlqyer.

Për t'u bërë një student i shkëlqyer dhe për të qëndruar i tillë deri në fund, aktivizoni të gjitha aftësitë dhe talentet tuaja dhe, para së gjithash, nxirrni në maksimum talentin tuaj të trajnimit. Mos harroni se te gjithe njerezit kanë aftësinë për të mësuar.

Kapitulli i dytë

Filloni studimet tuaja me pesëshe

Për të pasur sukses, studentët duhet të arrijnë ata që janë përpara dhe të mos presin për ata që janë pas.

(Aristoteli)

Kush kishte kohë, hante!

(thëniet e fëmijëve)

Kush zgjohet herët, Zoti ia jep.

(Proverb)

Çfarë është një vlerësim? Pyetja duket të jetë e thjeshtë. Vetëm se është e vështirë të përgjigjesh.

Së pari, është një shenjë në ditarin e shkollës, ditarin, librin e të dhënave të nxënësit ose fletën e provimit; një numër nga dy në pesë, ose një simbol verbal: i shkëlqyer, i mirë, i kënaqshëm, i pakënaqshëm.

Së dyti, vlerësimi është një tregues i njohurive, aftësive dhe aftësive të fituara në një institucion arsimor dhe përpjekjeve të bëra për to.

Së treti, për këtë shkojnë të studiojnë.

Dikush mund të kundërshtojë: ata studiojnë për hir të dijes, dhe jo për hir të notave. Madje dikush argumenton se notat janë e keqja kryesore në të gjithë sistemin arsimor dhe ato duhet të hiqen. Në shkollat ​​suedeze, meqë ra fjala, ata bënë pikërisht këtë. Nuk ka dy e pesë. Suedezët janë të lumtur, e gjithë bota i ka zili. Por ne nuk jetojmë në Suedi, por në Rusi dhe askush nuk e ka anuluar sistemin e vlerësimit në vendin tonë. Dhe nëse po, atëherë ne studiojmë për hir të notave.

Studimi është punë, dhe studimi i shkëlqyer është punë e vështirë. Dhe çmimi për të është vlerësimi. Për nxënësit dhe studentët, notat janë të njëjta me paratë për të rriturit. Dhe, nga rruga, ekziston një model i tillë: sa më të larta të ishin notat gjatë studimit, aq më i lartë niveli i pagës më vonë. Në fund të fundit, studentët e shkëlqyer janë mësuar të marrin shpërblime të larta për punën e tyre dhe bëjnë gjithçka për të siguruar që paga e tyre të jetë e lartë. Dhe nëntë herë nga dhjetë ata kanë sukses. Ata janë të shkëlqyer! Dhe ata që në shkollë ose në institut i durojnë trefishat, më pas bien dakord për një pagë të vogël, modeste.

Nëse tashmë keni vendosur të jeni një student i shkëlqyer dhe mbani këtë libër në duar, arrini pesë, mos u kënaqni me më pak. Dhe në moshën e rritur gjithashtu. Dhe mos ëndërroni për ato kohë kur sistemi i vlerësimit do të anulohet, mos prisni mëshirë nga natyra. Gjithçka duhet të fitohet nga ne. Vlerësime të shkëlqyera gjithashtu.

Dhe në fakt është pak më e lehtë nga sa mendoni.

Sekreti që dinë të mëdhenjtë

Kur mbaron një tremujor, gjysmë viti apo përfundon viti i ardhshëm akademik, vjen koha më e rëndësishme për pagimin e pagave. Domethënë jo pagat, kam bërë rezervë, por vlerësime tremujore, gjashtëmujore, vjetore dhe përfundimtare. Oh, kjo është punë e vështirë!

Ka pothuajse tridhjetë njerëz në çdo klasë dhe secili duhet të vlerësohet. Dhe nga çfarë përbëhet? Sigurisht, nga ato vlerësime që janë bërë tashmë. Kontabiliteti fillon. Rezultatet shtohen, ndahen dhe mesatarizohen. Për më tepër, është e nevojshme të merret parasysh "pesha" e ndryshme e vlerësimeve. Në fund të fundit, ata janë gjithashtu të ndryshëm. Një pesë për punë testuese është dy ose edhe tre herë më e vlefshme se një pesë për të punuar në një grup ose për punë aktive në një klasë gjatë një sondazhi frontal. Një peshë shumë të lartë ka edhe rezultati për përgjigjen me gojë, raport. Për mesazhin ajo është më modeste. Për një abstrakt të shkarkuar nga interneti, dhe krejtësisht fantazmë. Në përgjithësi, nxjerrja e mesatares aritmetike nuk është metoda kryesore për përmbledhje, ka shumë kritere të tjera.

Notimi është një punë e përgjegjshme, e mundimshme dhe serioze. Megjithatë, është pikërisht për këtë fazë më të rëndësishme të veprimtarisë pedagogjike që mësuesit nuk kanë gjithmonë kohë të mjaftueshme. Ka edhe gabime, sidomos kur një student ka një vinegrette nga notat. Këtu fillojnë lotët, bindja dhe truket e ndryshme. Dikush tërheq një pesë, dikush në një katër, dhe për disa, edhe një tre duket lumturi e paarritshme. Dhe pastaj fillojnë skandalet me prindërit (shih kapitullin "Mami skandaloze, babi nervoz"). Oh, kjo nuk është detyrë e lehtë!

Për një student të shkëlqyer, një rezultat i ulët është një lloj sfide për një duel. Dhe ajo korrigjohet në mësimin tjetër ose bllokohet nga një dyshe e tërë pesëshe, në mënyrë që ajo thjesht të mos jetë e dukshme në masën e notave të mira.

Por është e lehtë dhe e këndshme për t'u dhënë nota studentëve të shkëlqyer. Është kaq e lehtë me ta! Pesë ose gjashtë pesëshe qëndrojnë me radhë në revistë, herë pas here ka katër në mesin e tyre, shumë rrallë treshe. Por ata nuk i bëjnë gjërat, sepse tetë nga dhjetë notat e këqija tashmë janë korrigjuar ose përmirësuar. Studentët e shkëlqyer janë gjithashtu njerëz, ata rrallë, por ka avari dhe dështime. Treshe dhe madje dyshe. Por për çdo student të shkëlqyer, një notë e ulët është një sfidë për një duel. Dhe ai kurrë nuk e refuzon këtë sfidë. Një notë e keqe korrigjohet në mësimin pasardhës ose bllokohet nga një dyshe e tërë pesëshe, në mënyrë që thjesht të mos shfaqet në masën e notave të mira.

Sa vlerësime kam dhënë në një dekadë e gjysmë punë? Mijera!

Dhe gjatë gjithë këtyre viteve vëzhgoj të njëjtin model. Studentët e shkëlqyer marrin të pestat e tyre, si rregull, në gjysmën e parë të një tremujori ose gjysmë viti. Ata janë të etur për të treguar veten dhe njohuritë e tyre.

Si ndodh zakonisht?

Mësuesja, kur kontrollon detyrat e shtëpisë, bën gjithmonë të njëjtën pyetje: "Kush dëshiron të përgjigjet?" Ai që ngre dorën dhe shkon në dërrasë. Ky rregull i pashkruar përdoret nga çdo student i shkëlqyer. Ai shkon në bord në ditët dhe javët e para të mandatit. Dhe grumbulloni pesë. Nga mesi i tremujorit, ai tashmë ka një stok të fortë notash dhe nuk mund të tërheqë më dorën, por përgatitet më me kujdes për punën e kontrollit dhe verifikimit, për testet dhe provimet.

Studenti i shkëlqyer del vullnetar për t'u përgjigjur vetë dhe përpiqet të fitojë të pestat që në ditët dhe javët e para të tremujorit. Nga mesi i tremujorit, ai tashmë ka një stok të fortë notash dhe pothuajse i garantohet një notë e shkëlqyer përfundimtare.

Jo i shkëlqyeri bën pikërisht të kundërtën. Ai nuk është me nxitim. Atij i duket se ka mjaft kohë, se gjithçka është ende përpara dhe gjithmonë mund të kompensoni gjithçka. Ndërkohë, është më mirë të bëni gjërat dhe argëtimet tuaja të këndshme. Por koha kalon papritur shpejt, dhe kolona me vlerësime është bosh. Mësuesi, duke e parë këtë, e thërret në dërrasën e zezë. Dhe mësimi është përgatitur dobët! Sepse dje ishte ditëlindja e shoqes, nënës, gjyshes apo hallës më të mirë dhe nuk kishte kohë për detyrat e shtëpisë, sepse duhej të përgatitej një darkë festive dhe më pas të gjithë u argëtuan dhe më pas duhej të pastronin tryezën dhe të laheshin. enët. Dhe ja ku është, trojka në ditar dhe ditar. Epo, nëse jo një degë. Dhe pastaj lufta po vazhdon tashmë për të katërt, madje edhe për të tre.

Shanset për t'u bërë një student i shkëlqyer me këtë qasje janë zero.

Gjithçka është si në sport. Vrapuesi gjithashtu mbledh të gjitha forcat që në fillim të distancës për të ecur përpara dhe, kur të gjithë rivalët mbeten prapa, me qetësi dhe dinjitet arrijnë në vijën e finishit. Dhe ja ku janë, podiumi dhe medalja e artë.

Në studime, distanca, siç u përmend tashmë, është një maratonë. Por në fund të fundit, edhe ajo ndahet në etapa, të ndara me pushime. Për shembull, një çerek zgjat dy muaj. Pra, në tre javët e para, maksimumi katër, duhet të grumbulloni pesë. Sa më shumë prej tyre, aq më mirë. Kjo pothuajse garanton një notë përfundimtare të shkëlqyer. Në përgjithësi, ku duhet të jetë. Nëse po flasim për gjysmë viti, atëherë duhet të kursehen pesë për dy muajt e parë. Në muajt e mbetur, ato tashmë mund të merren ngadalë dhe pa shumë stres. Rasti do të lëvizë vetvetiu, nga inercia. E njëjta gjë vlen për të gjithë vitin. Ka katër tremujorë në një vit, tre të parët duhet të vlerësohen me pesë, dhe më pas nuk do të jetë e vështirë për të marrë një "të shkëlqyer" në fund.

Këtu është taktika më e mirë për një student të shkëlqyer. Muaji i parë i semestrit është punë e vështirë për të marrë nota të shkëlqyera. Një muaj relaksi dhe pushimi relativ. Notat e shkëlqyera në fillim të çdo tremujori shtojnë përfundimisht deri në pesë në certifikatën e shkollës.

Në përgjithësi, kjo është taktika. Ju punoni shumë për një muaj dhe merrni nota të shkëlqyera. Ju relaksoheni për një muaj dhe shikoni se si tensionohen të tjerët, me vështirësi për të marrë katërshe dhe treshe modeste. Dhe kështu gjatë gjithë vitit. Dhe në fund të vitit shkollor, katër pesëshe për tremujorë shtohen lehtësisht në një pesë të madhe vjetore. Dhe që me kalimin e viteve kthehet në pesëshen më të mirë në certifikatën e shkollës.

Bazuar në sa më sipër, ne mund të formulojmë lehtësisht rregullin e dytë të një studenti të shkëlqyer.

Për të qenë një student i shkëlqyer, ndani kohën në mënyrë korrekte. Filloni në ditët dhe javët e para të studimit. Akumuloni nota të shkëlqyera, sa më shumë aq më mirë. Korrigjoni notat e këqija në mësimin tjetër. Mos harroni, një notë e lartë sot është paga juaj e lartë nesër.

Kapitulli i tretë

Më afër njohurive

Në një leksion në universitet, një profesor i lodhur fshin pincen e tij:

- Heshtni, zotërinj studentë! Nëse rreshtat e parë do të ishin të paktën gjysma më e zhurmshme se ato të mesmet, rreshtat e pasmë mund të flinin të qetë.

(shaka)

Dhjetë vjet më parë bëra një zbulim tronditës.

Kjo ndodhi në mbledhjen e radhës. Të gjitha sediljet e përparme i zinin femrat, edhe ato të mesmet, disa meshkuj duhej të mjaftoheshin me ndenjëset në pjesën e pasme. Nuk mbaj mend se cilat pika ishin në rendin e ditës. Po, nuk mbaj mend asgjë, çfarë kishte në këtë këshill mësuesish! Mbaj mend që unë dhe mësuesi i gjeografisë diskutuam ndeshjen e futbollit që u zhvillua një ditë më parë, pastaj pamë artikullin në gazetë, i treguam njëri-tjetrit nja dy anekdota të freskëta, folëm me ata që ishin ulur përballë nesh, pastaj ai filloi t'i shqyrtonte portofolin dhe unë, pak i mërzitur, fillova të vizatoja në fletoren e studentëve në formën e djajve.

Ne të dy nuk ishim në mendje se çfarë po ndodhte në këshillin e mësuesve. Dhe jo vetëm për ne, por edhe për të dymbëdhjetë mësuesit që u ulën në tavolinat e pasme dhe të parafundit. Drejtori herë pas here na bënte komente dhe na kërkonte të mos shpërqendroheshim.

Por ne largohemi.

- Dhe nuk të vjen turp? - u indinjua drejtori, shpirti më i sjellshëm. "Në fund të fundit, ju qortoni studentët tuaj për këtë!"

Ne psherëtiu, ramë dakord, u qetësuam për pak kohë, por pas disa minutash filluam të shpërqendroheshim përsëri dhe publiku u bë i zhurmshëm.

Fjalë për fjalë një ditë më vonë, më dërguan në kurse për mësues të drejtësisë. Por mesazhi telefonik tregonte kohën e gabuar dhe mbërrita pak vonë. Të gjitha sediljet e përparme dhe madje edhe ato të mesme ishin zënë tashmë, dhe më duhej të ulesha në tavolinën e pasme. Dhe shoku im i klasës nga Fakulteti i Historisë Volodya, i cili gjithashtu punonte si mësues, ishte ulur tashmë pas saj. Ne nuk e kishim parë njëri-tjetrin për gjysmë viti, pasi u ulëm së bashku në jurinë e Olimpiadës së qytetit në drejtësi në dimër dhe, natyrisht, ishim shumë të lumtur me njëri-tjetrin. Kishim shumë për t'i thënë njëri-tjetrit!

Shumë shpejt filluam të marrim edhe komente. Kurset ishin shumë interesante dhe informuese. Materiali i dhënë nga avokatët e ardhur nga Moska ishte shumë i vlefshëm dhe i dobishëm. Nuk është për t'u habitur që me muhabetin tonë ngjallëm indinjatën e drejtë të kolegëve tanë.

"Diçka nuk shkon këtu," vura re në pushim.

"Po," u pajtua Volodya. - Disi disponimi nuk është i duhuri. Nuk funksionon! Ndoshta moti e ka fajin? Shumë e ngrohtë dhe me diell.

Kurset u mbajtën në mes të majit, ishte vërtet ngrohtë dhe me diell jashtë dritares. Por nuk isha dakord.

“Moti nuk ka asnjë lidhje me të. Është i gjithë faji i tavolinës së pasme! Këtu ka njëfarë magjie. A nuk e keni vënë re që të gjithë ata që mbeten prapa janë ulur në tavolinat e pasme?

Volodya u pajtua me mua. Ne menduam. Çfarë duhet bërë? Ata u përpoqën të ndryshonin vendet me mësues të tjerë, por asnjëri prej tyre nuk pranoi të shkonte në Kamchatka. Pastaj vendosëm në një hap të dëshpëruar: hodhëm dhe e çuam tavolinën e pasme përpara në krahë, duke e vendosur pikërisht përballë hundës së pedagogut, pikërisht pranë foltores.

Dhe magjia e keqe e humbi menjëherë fuqinë e saj. Humori i punës u kthye si me një lëvizje të dorës. Volodya dhe unë dëgjuam të gjithë kursin me vëmendje të madhe, kurrë nuk u hutuam, morëm pjesë vazhdimisht dhe në mënyrë aktive në dialogë me mësuesit, kaluam shkëlqyeshëm të gjitha testet dhe provimet. Unë ende i përdor njohuritë e marra në këto kurse dhjetëditore në muajin maj. Dhe unë erdha në këshillin tjetër të mësuesve para të tjerëve. U ula në tavolinën e parë dhe nuk u hutova. Dhe gjithashtu gjithçka shkoi më shumë se me sukses.

Është e pamundur të studiosh mirë ndërsa ulesh në "Kamchatka". Kjo zonë e audiencës nuk quhet kështu kot! Njohuria thjesht nuk arrin atje. Ata nuk fluturojnë. Çfarë realiteti i tmerrshëm! Ju mund të bëheni një student i shkëlqyer duke zënë vetëm vendet e para në klasë.

Pas këtyre dy incidenteve, mendova. Fillova të kujtoj gjithë përvojën time të pasur të jetës shkollore. A ka ndodhur ndonjëherë që një student i shkëlqyer të ulet në fund të tavolinës? Dhe nuk mbaja mend asnjë rast të vetëm. Vetëm mendoni! Njëzet e pesë vjet në shkollë, pesë vjet në universitet - dhe asnjë student i vetëm nuk nderon në fund të klasës. Edhe për të parafundin. Edhe për të parafundit! Ishte atëherë që kuptova se ishte e pamundur të studioja mirë ndërsa isha ulur në "Kamchatka". Njohuria thjesht nuk arrin atje. Ata nuk fluturojnë. Çfarë realiteti i tmerrshëm!

Por një supozim nuk më mjaftoi dhe vendosa për një eksperiment shumë të rrezikshëm dhe të rrezikshëm. Ai i kërkoi Vasya A., një studente e shkëlqyer e paqortueshme nga klasa e dhjetë e matematikës, të transferohej në tavolinën e pasme për një muaj. Kur ai, i habitur, më pyeti pse ishte e nevojshme kjo, unë sinqerisht i tregova gjithçka për supozimin tim dhe për dëshirën për të ngritur një eksperiment shkencor. Vasya A. me siguri do të bëhet shkencëtar në të ardhmen, sepse ai menjëherë pranoi të merrte pjesë në një eksperiment të pazakontë pedagogjik. Atij iu desh të ndërronte vendin me Arthur A., ​​një student shumë i dobët. Ai ishte jashtëzakonisht i befasuar, por, duke qenë një djalë i sjellshëm dhe i përkulshëm, ai pranoi.

Kështu Vasya A. përfundoi në Kamchatka. Fillova ta shikoja me kujdes. Ishte një student i shkëlqyer i tetë viteve të qëndrueshmërisë, fitues i Olimpiadave dhe garave gjithë-ruse. Nuk ishte e lehtë për ta thyer atë. E megjithatë, vura re, pas dy javësh ai u bë pak mendjemprehtë dhe tepër llafazan në mësimet e mia. Me qëllim nuk e qortova dhe nuk e thirra në bord. Pastaj ai thirri befas. Vasily iu përgjigj një rend të madhësisë më keq se më parë. Dhe ai gjithashtu shkroi një vepër të shkruar për një B.

Supozimi im u konfirmua. Efekti tinëzar i "Kamchatka" filloi të veprojë. Çdo ditë studenti i shkëlqyer merrte gjithnjë e më pak njohuri. Pak më shumë - dhe "Kamchatka" do ta kishte kaluar atë nga lista e artë e studentëve të shkëlqyer. Por ai vetë erdhi tek unë:

"Nuk mund të duroj më, Dmitry Yuryevich," pranoi ai, "pak më shumë dhe unë do të lëkundem poshtë. Kishit plotësisht të drejtë. Pas tavolinës së pasme, është thjesht e pamundur të studiosh mirë. Disa magji! Leje për të ndërprerë eksperimentin?

Unë vetë isha tashmë i shqetësuar për Vasya dhe e urdhërova që të kthehej urgjentisht në vendin e tij.

Por papritmas u shfaq një problem tjetër. Artur A. filloi të studionte më mirë pas tre javësh qëndrimi ulur në tavolinën e parë. Dhe kjo u vu re nga të gjithë mësuesit, përveç meje: E pashë Vasilin me aq vëmendje sa disi nuk mendoja për Arturin. Unë as nuk i kushtova vëmendje faktit që gjatë kësaj kohe ai u përgjigj mjaft mirë dy herë me gojë dhe shkroi një test me shkrim me një A me një minus, gjë që nuk i kishte ndodhur kurrë. Kështu që mora një tjetër konfirmim të teorisë sime.

Pasi mësoi se po e kthenin në tavolinën e pasme, tani edhe Arturi u lut:

- Dmitry Yurievich, nuk dua të kthehem! Më pëlqen të ulem në tavolinën e parë. Këtu është më interesante! Prindërit filluan të më lavdërojnë.

Çfarë duhej bërë? Mos i riorganizoni tavolinat ... Për fat të mirë, fqinja e Vasya në tavolinën e parë, Yana M. (natyrisht, një studente e drejtë A) fitoi konkursin All-Rus dhe shkoi për të studiuar në SHBA për një vit të tërë. Vendin e saj në tavolinën e parë e zuri Arthur A. Dhe çfarë do të mendonit? Një nxënës i pashpresë i C, për habinë e plotë të mësuesve dhe prindërve, u diplomua në klasën e njëmbëdhjetë pa një tre! Në Provimin e Unifikuar Shtetëror në Matematikë, ai shënoi tetëdhjetë e katër pikë dhe hyri me sukses në universitet.

Deri tani, kur më takon në rrugë, kujton:

- Dmitry Yuryevich, mbani mend se si më transferuat në tavolinën e parë?

- Më kujtohet. Në çfarë tavoline uleni në universitet?

- Sigurisht, në të parën! Vetëm në të parën. As në të dytën. Nuk ia dorëzoj askujt këtë vend. Madje një herë më ofruan para për të. Por unë nuk jam idiot!

“Mirë për ty, Arthur. Dhe si po shkojnë studimet tuaja?

- Unë jam një student i shkëlqyer. Dua të marr një diplomë të kuqe. Nuk kam dyshim se do ta marrë. Nuk është kurrë vonë për t'u bërë një student i shkëlqyer.

Pra, eksperimenti konfirmoi plotësisht supozimet e mia: Ju mund të bëheni një student i shkëlqyer duke zënë vetëm vendet e para në klasë.

Në fillim të këtij libri thashë se studimi i ngjan shumë sportit të vrapimit. Dhe përsëri dua të përsëris. Për të qenë lider, duhet të jesh lider në çdo gjë. Edhe në klasë. Sa më afër dërrasës së zezë dhe mësuesit, aq më afër njohurive, pra edhe notave të mira.

Duhet të jesh lider në çdo gjë. Edhe në klasë. Sa më afër dërrasës së zezë dhe mësuesit, aq më afër njohurive, pra edhe notave të mira.

Mësuesit e dinë për të. Sidomos në shkollën fillore, kjo përdoret shpesh: për të tërhequr ata që mbeten prapa, i vendosin në rreshtat e parë. Dhe mësuesit më të zgjuar ndërrojnë vende herë pas here që askush të mos mbetet pas. Ka edhe mësues tinëzarë, të cilët nëse vërtet duan të vënë në treshe një nxënës të mirë, e internojnë në “Kamçatka”. Fuqia e saj e keqe vepron shpejt: ai ishte i mirë - dhe nuk ka asnjë të mirë. Studentët e ekselencës, natyrisht, nuk largohen. Ato vlerësohen. Janë material me vlerë. Ata janë vënë gjithmonë përpara.

Prindërit dinë për fuqinë e Kamchatka. Shumë nëna ëndërrojnë që fëmijët e tyre të klasës së parë të ulen në tavolinën e parë, madje pyesin mësuesit për këtë. Fatkeqësisht, në klasat e ulëta, nxënësit zakonisht ulen sipas lartësisë ose shikimit. Ndaj i këshilloj nënat e tyre të mos kenë turp dhe të insistojnë që fëmija të transplantohet më afër dërrasës. Mund të gënjeni se ai nuk sheh mirë. Disa e bëjnë atë.

Dhe pse vetëm në klasë ka tavolina dhe rreshta? Disa njerëz mendojnë se do të ishte më mirë pa to. Edhe pse për kohën e tij ishte një sistem progresiv.

Ajo u shpik nga mësuesi dhe edukatori i madh çek i shekullit të shtatëmbëdhjetë, Jan Amos Comenius. Sistemi arsimor modern i detyrohet atij shumë. Ai lindi me idenë e ndarjes së fëmijëve të së njëjtës moshë në klasa, filloi të mësojë së bashku djem dhe vajza, prezantoi specializimin e mësuesve në lëndë. Ai shpiku mësime dhe madje edhe ndryshim! Ishte Comenius ai që ishte i pari që rregulloi tavolinat në tre rreshta dhe njëra pas tjetrës. Krahasuar me shkollat ​​e kishës mesjetare, ku mbretëronte mësimi përmendsh dhe ndëshkimi trupor, dhe ku fëmijët uleshin kudo, ky ishte përparimi më i madh. Tani, sigurisht, ka skema më të mira.

Në çdo rast, përpiqem të ndryshoj rregullisht strukturën e klasës dhe t'i detyroj studentët e mi të riorganizojnë tavolinat e tyre. Ndonjëherë bëjmë tavolina në pesë katrorë dhe ulemi pranë tyre në grupe. Ndonjëherë ne ndërtojmë një tryezë të madhe të rrumbullakët, si kalorësit e mbretit Artur. Ndonjëherë tavolinat rreshtohen në një "P" të madhe, që të kujton një tryezë martese. Në përgjithësi, ne shpikim. Gjëja kryesore këtu është diçka tjetër. E dini çfarë fytyre të hutuar kanë ata që janë mësuar të flenë apo të argëtohen në tavolinat e pasme! Jeta e tyre e zakonshme studentore është shkatërruar, dhe kjo është kaq e pazakontë! Nuk ka kush t'i fshihet mësuesit, shokët dhe shokët e klasës shohin se çfarë po bëni. Deshtë dashur, duhet të përfshihesh në punë.

Është për të ardhur keq që është ende e pamundur të shkatërrohet plotësisht "Kamchatka". Por ju mund t'i tërheqni më shpesh ata që mbeten prapa në tavolinat e para. Dhe ata kanë diçka në kokën e tyre, po ajo do të mbetet.

Dhe për studentët e shkëlqyer, mund të formulojmë rregullin e tretë.

Dëshiron të jesh student i shkëlqyer, të studiosh mirë dhe të marrësh rezultate të larta? Uluni gjithmonë përpara, jo më larg se rreshti i tretë. Dhe më e mira nga të gjitha zgjidhni rreshtin e parë.

Kapitulli i katërt

Formulari për një student të shkëlqyer

Ata përshëndeten me rroba, të shoqëruar nga mendja.

(Proverb)

Mësuesja e ligjit është personi i dytë në shkollë, pas psikologut, të cilit fëmijët ankohen për jetën. Për çfarë dhe kujt ankohen? Le të përpiqemi ta kuptojmë.

Vendi i tretë - mësues të rreptë. Fëmijët tregojnë historitë më të tmerrshme se si ata mundohen nga matematikanët, fizikanët, mësuesit e gjuhës ruse, gjeografët dhe përbindëshat e tjerë të këqij. Epo, kjo është e kuptueshme. Dhe kush nuk e ka bërë? Shumë të rritur ëndërrojnë për këta torturues gjatë gjithë jetës së tyre, zgjohen të tmerruar dhe me djersë të ftohtë dhe nuk mund të bien në gjumë për një kohë të gjatë më pas. Shkrimtarja për fëmijë Elena Usacheva madje shkroi një libër, Fantazma e Ivanit të Tmerrshëm, se si mësuesit e një shkolle pinin gjak nga fëmijët gjatë natës dhe i tallnin në çdo mënyrë të mundshme. Megjithatë, mësuesit nuk janë makthi kryesor i shkollës. Dhe në ditën e thirrjes së fundit, ata meritohen me buqeta të mëdha me lule.

Në vendin e dytë, çuditërisht, prindërit. Ata ankohen më shumë se mësuesit e rreptë. Kush është me mamin, kush është me babin, kush është në të dyja njëherësh. Dhe dikush tjetër ka një gjyshe të rreptë ose një gjysh të ashpër. Mos i ushqeni të gjithë me bukë, le të ndalojnë diçka. Çfarë? Po, çfarëdo! Të qenit miq me "këtë djalë" ose "këtë vajzë" është më e zakonshme. Afrojuni kompjuterit, nëse nuk ka lidhje me mësimet. Shkoni në festa me miqtë. Ecni vonë natën. Dhe shumë e shumë të tjera. Jepuni prindërve dorë të lirë, ata ndoshta do t'i lidhnin fëmijët me zinxhir në tavolina!

Por vendin e parë nuk e zënë prindërit. Mbi të gjitha fëmijët ankohen për ... uniformat e shkollës! Gjatë dymbëdhjetë viteve të fundit, kam dëgjuar një kor ankesash se jam detyruar ta vesh atë. Të gjithë, edhe studentët e shkëlqyer, ankohen për këtë.

Ndërkohë ne, fëmijët që jetonim dhe studionim në shkollat ​​sovjetike, as që na shkonte në mendje se mund të ishte ndryshe. Të gjithë duhej të mbanin uniformë shkolle - si djem ashtu edhe vajza. Vetëm në gusht të vitit të nëntëdhjetë e një (atëherë punoja si këshilltar në kampin e pionierëve "Pulëbardha") fëmijët u lejuan të mos mbanin kravata pioniere. Ishte një ngjarje e paimagjinueshme! Dhe vetëm një javë më vonë, Bashkimi Sovjetik u shemb. Ishte e nevojshme vetëm të hiqni kravatat e kuqe ...

Kur shkova për të punuar në një shkollë në vitin 1993, nuk kishte fare uniformë shkollore. Pak nga djemtë mbanin uniforma, ndoshta të mbetura nga vëllezërit ose motrat më të mëdhenj. Pjesa tjetër shkoi me ngjyra dhe të ndritshme, si një kamp ciganësh ose Zaporizhzhya Sich. Nuk besoj? Shikoni filmin “Yeralash”, numrat e filmuar në vitet nëntëdhjetë. Xhinse, atlete, dollakë, bluza, xhaketa lëkure, thumba… E pranoj, madje më pëlqeu. Veshja pasqyron personalitetin. Çdo student mund të karakterizohet me një shikim. Dhe ishte kaq e re, kaq demokratike! Nuk është aq sovjetike. Atëherë u bë e qartë se të gjithë këta të lirë, natyrisht, nuk ishin politika arsimore e shtetit. Së bashku me Bashkimin Sovjetik, industria e lehtë dhe subvencionet shtetërore për mallrat për fëmijë u zhdukën. Uniformat e shkollës thjesht u ndërprenë. Kështu që fëmijët u lejuan të visheshin me çfarëdo që donte shpirti rebel fëmijëror.

Kur jeta dalëngadalë filloi të përmirësohej, ata megjithatë iu kthyen uniformës së shkollës me kërkesë të prindërve dhe komunitetit pedagogjik. Dhe pastaj filloi një dhimbje koke e re. Fëmijët, prindërit, mësuesit dhe administrata e shkollës. Gjykojeni vetë. Lehtë për të thënë: uniformë shkollore! Dhe ku mund ta marr? Dhe më e rëndësishmja - çfarë duhet të jetë?

Një student i shkëlqyer është i njëjti ushtar në një postë luftarake. Dhe ushtari duhet të jetë ... i drejtë, me uniformë. Me uniformën e shkollës. Për një student të shkëlqyer, ky është ligji. Një student i shkëlqyer nuk mund të bëjë pa uniformë, një kostum biznesi.

Procesi i zgjedhjes së uniformës shkollore nuk është aspak i lehtë. Ai kalon nëpër disa faza. Së pari, mbledhja e prindërve në mbarë shkollën, me shumicë votash, vendos vendosjen e uniformës shkollore. Pastaj një nënë nga komiteti i prindërve vjen me një propozim për të diskutuar projektin e uniformës së ardhshme shkollore. Për gjashtë orët e ardhshme të takimit, prindërit diskutojnë fuqishëm ngjyrën, prerjen, detajet, kravatat, xhaketat, zgjedhin një kompani që mund të qepë shpejt dhe me çmim të ulët gjashtëqind (ose edhe më shumë) grupe mostrash të miratuara. Këtu pasionet janë të larta, si në serialet televizive meksikane. Kam qenë dëshmitar i një diskutimi treditor për çështjen e uniformave shkollore! Gjashtëmbëdhjetë skica u shqyrtuan dhe u refuzuan. Dizajneres së famshme të modës në qytet i ra të fikët dy herë, dhe më pas u largua me sfidë nga salla. Nënat u kujdesën për të dhe vendosën që mund ta përballonin vetë. Kur pashë mostrën e miratuar, u habita mjaft. Ishte shumë e ngjashme me uniformën e shkollës ngjyrë kafe më të njohur në vend me jelek dhe kravatë. A ia vlente të thyeje shtizat? Burrat nuk e kuptojnë këtë ...

Dhe së fundi, ju mund të admironi rezultatin. I pari i shtatorit. Të gjithë fëmijët erdhën në shkollë me uniformë. Të gjitha si në foto. Gëzojnë sytë e prindërve, mësuesve, drejtorëve, përfaqësuesve të administratës së qytetit (apo fshatit), të ardhur në festën e Ditës së Dijes. Të gjithë janë të lumtur.

Të gjitha? Fëmijëve nuk u pëlqen të veshin uniforma shkollore. Sidomos nxënësit e shkollave të mesme. Çfarë po bëjnë që të mos veshin uniformë! Po, ata nuk bëjnë asgjë. Ata nuk e veshin atë, kjo është e gjitha. Dhe asgjë nuk mund t'i kalojë ato.

Sado që mësuesit t'i bindin fëmijët, në klasë do të ketë pesë-gjashtë veta që me kokëfortësi nuk veshin uniformën e shkollës. Dhe duke i parë, pjesa tjetër pushon së veshuri uniforma. Cili nga mësuesit do t'i pëlqejë këta të lirë?

Çdo nënë e di se sa e vështirë është të bëjë një vajzë apo djalë modern të veshë atë që i duhet mamasë, dhe jo atë që dëshiron vajza apo djali. Po mësuesit? Megjithatë, nëse nxënësit nuk janë të veshur me uniformë, drejtori i shkollës do të marrë nga administrata e qytetit, drejtori do të marrë nga drejtori, mësuesit do të fluturojnë prej tyre. Por sado që mësuesit t'i bindin fëmijët, në klasë do të ketë pesë-gjashtë veta që me kokëfortësi nuk veshin uniformë. Dhe duke i parë, pjesa tjetër pushon së veshuri uniforma. Dhe gjithçka përsëri shkon në një rreth - deri në shkopin tjetër për mësuesin.

Kur bindja nuk ndihmon, fillon shtypja. Ndonjëherë ato marrin forma qesharake.

Njohja një drejtoreshë të sapoformuar, e cila vendosi të pastronte shkollën dhe t'i detyronte fëmijët të mbanin uniforma. Drejtori që ishte para saj punonte me dhunuesit individualisht: i ftonte në zyrë dhe i rriti për një kohë të gjatë. Drejtoresha e re nisi një operacion në shkallë të gjerë kundër dhunuesve. Në fillim erdhën në klasë mësues të zymtë dhe shkruanin ata që vinin pa uniformë. Ishte sulmi i parë, psikik. Fëmijët më të vegjël dhe klasa e mesme hoqën dorë shpejt, ditën e tretë maturantët, të cilët kishin nerva të dobët, filluan të mbanin uniforma. Por të fortët në shpirt ruajtën pamjen e mëparshme të pavarur.

Pasoi një goditje e dytë. Në pushimin e madh, gjimnazistët ishin mbledhur në palestër, në një gjysmë. Më pas drejtori me fytyrë të zezë si reja i sugjeroi ata me uniformë të shkonin në gjysmën tjetër të sallës. Ata që ishin pa uniformë mbetën në pakicë. Ata u grumbulluan së bashku dhe u përpoqën të fshihnin ngathtësinë dhe frikën e tyre me bravado. Të gjithë u regjistruan përsëri dhe u pushuan nga puna. Të nesërmen, procedura e ekzekutimit moral u përsërit. Dhe kështu gjatë gjithë javës. Një grusht dhunuesish shkriheshin çdo ditë. Por nuk u zhduk fare. Kishte heronj që, me sa duket, vendosën të vdisnin, por jo të mbanin uniformë.

Mos vrisni të njëjtin kokëfortë në fakt! U tha fitili pedagogjik dhe ata hoqën dorë prej tyre. Dhe ju vetë e kuptoni që nëse kanë mbetur të paktën tre persona që shkelin normën, atëherë pjesa tjetër do të përballet me të njëjtën telashe. Është si ndryshku.

Këtu është një histori e tillë. Pse i thashë, ju pyesni? Për të bërë një pyetje: mendoni se ka pasur nderime mes këtyre heronjve të shpirtit të lirë?

Sigurisht që jo. Një student i shkëlqyer është i njëjti ushtar në një postë luftarake. Dhe ushtari duhet të jetë ... i drejtë, me uniformë. Me uniformën e shkollës. Për një student të shkëlqyer, ky është ligji.

Një student i shkëlqyer nuk mund të bëjë pa uniformë, një kostum biznesi.

Kostumi i shkollës kryen disa funksione për të:

1. Disiplin, përshtatet në punë. Ashtu si grupi i parë.

2. Uniforma e nxënësit shërben si shenjë identifikimi për mësuesin. Një student ose student i zoti është gjithmonë një kandidat për studentë të shkëlqyer.

3. Uniforma e biznesit barazon nxënësin dhe mësuesin. Në fund të fundit, një mësues, sipas pozicionit të tij, është gjithashtu i detyruar të ecë me një kostum të rreptë, domethënë me të njëjtën uniformë. Pra, veshja e uniformës së shkollës është solidaritet me mësuesin. Dhe kjo vlerësohet gjithmonë nga mësuesit.

Ata që injorojnë uniformat e shkollës ose veshjet e biznesit në shkollë zakonisht kanë një problem të madh me notat e mira. Arsyet mund të jenë të ndryshme.

Mësuesit e moshuar, kryesisht konservatorë, e shohin refuzimin sfidues të uniformave shkollore si një sfidë për komunitetin e shkollës dhe për veten e tyre personalisht. Dhe sa më në modë të jetë studenti i veshur, aq më e madhe është sfida. Kjo do të thotë se qëndrimi ndaj tij është më i rreptë, dhe ka më shumë kërkesa. Dhe do të jetë më e vështirë për të që të marrë nota të shkëlqyera. Vjehrra ime, e cila ka punuar për dyzet vjet në shkollë, thotë troç: "Nuk do t'i jap kurrë një notë të mirë dikujt që nuk duket mirë!" Dhe këto nuk janë fjalë boshe. Dhe disa vajza nuk e kuptojnë pse u gjejnë gabime dhe nuk japin nota të mira. Nuk u shkon mendja se arsyeja për këtë janë kozmetika e tepërt, rrobat e ndritshme dhe bizhuteritë e shumta.

Ata që injorojnë uniformat e shkollës ose veshjet e biznesit në shkollë zakonisht kanë një problem të madh me notat e mira. Arsyet mund të jenë të ndryshme, por rezultati është i njëjtë: nuk ka studentë të shkëlqyer joformalë.

Nëse mësuesit e vjetër e perceptojnë një fashioniste të veshur tepër si një sfidë për sistemin, atëherë mësuesit e rinj e perceptojnë atë si një sfidë personale. Dhe kjo është edhe më e rrezikshme. "Konkurs! - nënndërgjegjeshëm vëren një mësuese e re e bukur. "Nuk do ta duroj!" Dhe rezultati është një rënie në performancë.

Kam intervistuar rastësisht dhjetë mësues të të gjitha moshave. Të gjithë konfirmuan se për ta ka rëndësi pamja e jashtme e studentit. Në rrezikun më të madh, natyrisht, informalët. Të vishesh si goth apo punk dhe të paraqitesh në shkollë kështu është si të shkruash në ballë: “Nuk di asgjë. Më jep dy përnjëherë! Nuk ka studentë të shkëlqyer joformalë.

Pra, nëse vendosni të jeni një student i shkëlqyer, atëherë keni një zgjedhje - në favor të formularit. Është më mirë të harrojmë veshjet informale dhe komunitetet informale, të paktën në shkollë. Në fund të fundit, ju tashmë keni bërë një zgjedhje në favor të një grupi të quajtur "studentë të shkëlqyer".

Prandaj rregulli i katërt i përsosmërisë:

Nëse dëshironi të jeni një student i shkëlqyer, të studioni mirë dhe të merrni rezultate të larta, shikoni gjithmonë pamjen tuaj dhe jini gjithmonë në formën e një studenti të shkëlqyer.

Kapitulli i pestë

Së pari, mësimet

Nxënësi ndaj mësuesit:

A duhet ndëshkuar dikush për diçka që nuk e ka bërë?

"Jo sigurisht qe jo!

- Mirë. Nuk i bëra detyrat e shtëpisë...

(shaka në shkollë)

Në klasë duhet të vini gjithmonë gati, pra me detyrat e shtëpisë të kryera. Ideja nuk është e re, të gjithë e dinë shumë mirë. Megjithatë, kur filloni të intervistoni studentët, çdo herë rezulton se një e treta e klasës nuk është gati të përgjigjet dhe një e treta tjetër është vetëm gjysma e gatshme. Dy ose tre studentë vijnë plotësisht të përgatitur për mësimin. Është e lehtë të merret me mend: këta janë studentë të shkëlqyer. Por nuk keni pse t'i pyesni më, të gjithë kanë pesë të mjaftueshme për të dhënë notën përfundimtare, sepse ata ndjekin rregullin numër dy.

Ndërkohë në klasë ka nxënës që deri në fund të tremujorit nuk kanë arritur të marrin asnjë notë. Nuk ngrinin duart gjatë mësimit, nuk merrnin pjesë në punë, humbnin orët e kontrollit dhe testimit. Ju i thërrisni të përgjigjen. Rezultati është negativ, për habinë e të dyja palëve. Mësuesi pyet veten se si nuk mund të përgatisni një mësim pa pasur një pikë të vetme. Dhe studenti habitet që u thirr në dërrasën e zezë. A është vërtet e pamundur të bësh pa të?

Mjerisht, kështu ka qenë gjithmonë, kështu është dhe kështu do të jetë. Shumica e fëmijëve nuk i kryejnë plotësisht detyrat e shtëpisë. Pse?

Arsyeja e parë, natyrisht, është banale - dembelizmi. Shumë nuk duan të punojnë. Ne kemi folur tashmë se si ta trajtojmë atë.

Arsyeja e dytë është mbingarkesa e nxënësve me detyra shtëpie. Në disa lëndë, detyrat e shtëpisë janë shumë të mëdha, askush nuk do të debatojë me këtë. Duke parë sasinë e punës, djemtë thjesht heqin dorë dhe ngrenë flamurin e bardhë. Së shpejti do të diskutojmë se si ta trajtojmë këtë.

Arsyeja e tretë është sjellja e prindërve. Në shkollën fillore, disa prindër jo vetëm që nuk i mësojnë fëmijët të përgatisin detyrat e shtëpisë, por, përkundrazi, i largojnë ata prej tyre. Dhe tani do të flasim për këtë në më shumë detaje.

Personalisht nuk kam pasur asnjëherë probleme me detyrat e shtëpisë. Që në klasën e parë, detyrat i bëja vetë dhe i përballoja mjaft mirë çdo gjë. Por nuk ka të bëjë me mua. Unë kisha një të dashur, një vajzë fqinje Alenka. Shumë e bukur, kaçurrela dhe flokëbardhë, me gropëza në faqe, katër vjet më e re se unë. Kaluam shumë kohë së bashku duke luajtur.

Është koha që ajo të shkojë në shkollë. Një ditë shtatori, pasi mbarova shpejt detyrat e klasës së katërt dhe darkova në një rreth të ngrohtë familjar, vrapova te fqinjët. Dhe më pas, për habinë time të plotë, doli që Alenka nuk mund të luante, pasi po bënte detyrat e shtëpisë. Më kërkuan të prisja. Duke kuptuar që ajo sapo ishte ulur për mësimet, isha i vendosur të prisja gjatë. Dhe nuk gabova.

Prindërit bëjnë një gabim të madh duke privuar fëmijët e tyre nga mundësia për të mësuar vetë. Detyrat e shtëpisë janë krijuar posaçërisht për punë të pavarur. Nxënësit duhet t'i përgatisin vetë që në klasën e parë.

Kishte një shfaqje të vërtetë në shtëpinë e Alenkës. Gjyshi i vajzës, një veteran lufte, një ish-detar, sulmoi programin mësimor së bashku me mbesën e klasës së parë. Një plak shtatlartë dhe i zgjuar qarkullonte mbi mbesën e tij të vogël si një shkaba mbi një kalë që po vdiste. Ai e ndoqi çdo lëvizje të saj, çdo rrëmujë, rreth, shkronjë dhe numër. Alenka ishte shumë e tensionuar dhe, natyrisht, shpesh bënte gabime. E zemëruan plakun. Ai bërtiti dhe mallkoi si një varkë në një anije pirate dhe e detyroi mbesën e tij të ribërë dhe të rishkruajë gjithçka. Shuplakat ishin të zakonshme. Nuk është për t'u habitur që Alenka bëri matematikë për një kohë të gjatë, gjuhën ruse edhe më gjatë, dhe leximi ishte vetëm një fatkeqësi. Nuk kisha parë kurrë diçka të tillë më parë.

Dhe kështu vazhdoi ditë pas dite për të gjithë klasën e parë. Dhe e gjithë e dyta. Në vitin e tretë të studimit, gjyshi u ngadalësua dhe në të katërtin ose të pestin u lodh nga gjithçka dhe, duke mos arritur asnjë rezultat pozitiv, i tundi dorën mbesës së tij. Si rezultat i kësaj pedagogjie shtëpiake, Alenka u bë një treshe banale. Mbaroi shkollën me vështirësi, nuk vazhdoi të studionte askund, u martua një herë, u divorcua, pastaj u largua plotësisht në Amerikë.

Një histori e ngjashme ka ndodhur me kushëririn tim. Vetëm nëna e saj bënte mësime me të. Në të njëjtën frymë si gjyshi i Alenkës. Ditë pas dite, nga klasa e parë në të tretën. Ndonjëherë babai ndërhynte në proces, ai bënte zhurma edhe më të forta. Rezultati ishte i njëjtë. Kur vajza ime ishte në klasën e katërt ose të pestë, nëna ime hoqi dorë. Dhe vajza ime më në fund rrëshqiti në treshe dhe u tërhoq në klasën e diplomimit. Ajo mori arsimin e lartë falas. Disi, babai rregulloi që vajza e tij të punonte për të. Ajo nuk kishte një karrierë atje.

Cfare ndodhi? Ndoshta vajzat ishin budallaqe nga natyra? marrëzi! Vetëm se në klasën e parë u mësuan të studionin dhe të punonin të pavarur. Dhe ky është gabimi kryesor i shumë prindërve.

Si të mësoni të mësoni

Kjo pjesë e librit është shkruar posaçërisht për prindërit e nxënësve të shkollës fillore. Vlen të lexohet jo vetëm për prindërit aktualë, por edhe për ata të ardhshëm.

Është e kuptueshme pse prindërit e nxënësve të klasës së parë janë kaq të shqetësuar për detyrat e shtëpisë. Instinktivisht, ata ndjejnë: nëse u mungon diçka tani, atëherë do të duhet të vuajnë për njëmbëdhjetë vitet e mbetura. Por çfarë saktësisht nuk duhet humbur?

Para së gjithash, ju duhet të ndërtoni një sistem për përgatitjen e detyrave të shtëpisë. Për ta bërë këtë, ju duhet të dini përgjigjet e pyetjeve të mëposhtme:

1. Sa kohë duhet shpenzuar për përgatitjen e detyrave të shtëpisë?

2. Si të organizohen detyrat e shtëpisë? Çfarë detyrash duhet të bëni së pari?

3. Si të mbështesim një humor pozitiv emocional të fëmijës?

4. A duhen ndihmuar fëmijët me detyrat e shtëpisë?

5. Çfarë duhet të bëni nëse konstatoni se nuk po përballeni?

Unë do t'i përgjigjem të pesë pikave.

1. Koha për të përgatitur detyrat e shtëpisë

Koha optimale për përgatitjen e detyrave të shtëpisë, duke marrë parasysh psikofiziologjinë e fëmijës: në klasën e parë - rreth 45 minuta; në klasën e dytë - 1 orë; në klasën e tretë - 1.5 orë; në klasat 6-8 - 2-2,5 orë; në klasat 9-11 - 3 orë.

2. Si të organizoni mësimet në shtëpi

Para së gjithash, është e nevojshme t'i sigurohen fëmijës kushte për punë. Ai duhet të ketë një vend pune të njohur për të - me një tavolinë të rehatshme dhe sirtarë për furnizimet e nevojshme. Rutina e përditshme duhet të përfshijë të njëjtën kohë për të bërë detyrat e shtëpisë. E gjithë kjo ndihmon për t'u përshtatur shpejt me punën.

Para se të filloni punën, mësoni fëmijën tuaj të shikojë atë që është caktuar për sot dhe nesër, përgatit vendin e tij të punës dhe të gjitha furnizimet e nevojshme.

Për një ose dy muaj, vëzhgoni se si fillon punën nxënësi i klasës së parë dhe sa shpejt lodhet. Nëse i futet lehtë punës, por lodhet shpejt, këshillojeni që të fillojë detyrat e shtëpisë me detyra të vështira. Nëse lëkundet fort, por më pas rrit ritmin e punës, është më mirë të filloni me mësime të lehta.

3. Qëndrim emocional pozitiv gjatë përgatitjes së mësimeve në shtëpi

Është shumë e rëndësishme që fëmija të zhvillojë dhe të mbajë një qëndrim pozitiv ndaj detyrave të shtëpisë.

Që në ditët e para, duhet ta bëni të kuptojë se mësimet janë një çështje e rëndësishme, jo më pak e rëndësishme se puna për të rriturit. Bëjeni një rregull për veten tuaj: nuk mund ta largoni një student nga mësimet me punët e shtëpisë ose, më keq, me argëtimin. Bashkimet familjare mund të presin nëse detyrat e shtëpisë nuk bëhen.

Në të njëjtën kohë, përpiquni të shmangni kontrollet ndërhyrëse. Ju nuk duhet, duke u kthyer nga puna ose, anasjelltas, duke takuar një fëmijë nga shkolla, të filloni një bisedë me të me një pyetje në lidhje me mësimet. Ka shumë forma të tjera përshëndetjeje. Mos qëndroni "mbi shpirtin tuaj" kur ai bën detyrat e shtëpisë.

Gabimi më i madh është përdorimi i detyrave të shtëpisë si një ndëshkim për keqbërjen. Në asnjë rast nuk duhet të gëzoheni për gabimet që keni gjetur në punën e fëmijës, nuk duhet t'i kujtoni atij gabimet dhe gabimet e së kaluarës, ta trembni atë me provimet e ardhshme.

Mundohuni të zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj vështirësive të të mësuarit tek fëmija juaj. Tregoni se ato janë plotësisht të kapërcyeshme, gëzohuni me të edhe deri në fitoret e tij më të vogla. Më pas dhe në të ardhmen ai do t'i kapërcejë lehtësisht.

4. Ndihmoni në përgatitjen e mësimeve

Një student i pavarur në studimet e tij është ëndrra e çdo prindi. Por nuk ka gjasa që një foshnjë që monitorohet vazhdimisht të bëhet e pavarur. E mbani mend të dashurën time?

Nuk mund të shkosh as në ekstremin tjetër. Sigurisht, duhet të monitoroni se si kryhen detyrat, por ndonjëherë duhet të ndihmoni edhe fëmijën. Asgjë e keqe nuk do të ndodhë nëse bëni një pjesë të punës monotone për të, duke i liruar kohë për aktivitet mendor. Nëse e shihni se foshnja është plotësisht e lodhur, mund t'i bëni edhe pjesën tjetër të detyrës, le ta rishkruajë atë në një fletore.

Ndihma kryesore e fëmijës nga ana e prindërve është jo kontrolli dhe mosbërja e detyrave për të. Detyra e prindërve është ta mësojnë atë të punojë në mënyrë të pavarur, të ngjall interes për të mësuar, t'i japë atij besim në aftësitë e tij.

Nëse e shikoni çështjen nga ky këndvështrim, nuk bëhet aq e rëndësishme që detyrat e shtëpisë të kryhen pa një njollë dhe gabim të vetëm. Është shumë më e rëndësishme që fëmija të kuptojë materialin dhe të mësojë skemën e kryerjes së punës.

Nuk është aq e rëndësishme që detyrat e shtëpisë të kryhen pa një njollë ose gabim të vetëm. Është shumë më e rëndësishme që fëmija të kuptojë materialin dhe të mësojë skemën e kryerjes së punës: përgatitjen, ekzekutimin, kontrollin e pavarur të asaj që është bërë.

Për shembull, duhet ta mësoni fëmijën të kontrollojë detyrën që ka bërë për gabime. Edhe fëmijët e vegjël duhet të kontrollojnë punën e tyre. Mos u mundoni të korrigjoni menjëherë çdo gabim që bën fëmija juaj kur e ndihmoni me detyrat e shtëpisë. Ju mund t'i kërkoni atij të ndalojë në mënyrë që ai vetë ta vërejë dhe ta korrigjojë atë. Megjithatë, mos e lini të grumbullojë gabime të pakorrigjuara. Është e dëshirueshme që vetë-ekzaminimi të bëhet zakon për fëmijën deri në klasat e mesme dhe gjimnazisti tashmë të jetë sa më i pavarur në përgatitjen e detyrave të shtëpisë.

Është më mirë t'i mësoni një klasë të parë pavarësinë në disa faza.

Faza e parë. Prindi bën shumicën e detyrave me fëmijën. Në këtë fazë, duhet të kuptoni se çfarë njohurish apo aftësish i mungojnë fëmijës dhe të përpiqeni të plotësoni boshllëqet.

Faza e dytë. Një pjesë e punës bëhet nga vetë nxënësi. Duhet të jeni të sigurt se ai mund ta përballojë këtë pjesë të punës. Lavdëroni atë për fitoret. Në rast dështimi, duhet të kuptoni me qetësi se cila është arsyeja.

Lëreni fëmijën të mësojë të kërkojë ndihmë nëse është e vështirë për të, nuk ka asgjë të turpshme në këtë.

Në këtë fazë, fëmija do të kuptojë se mund të punojë në mënyrë të pavarur dhe të përballojë vështirësitë. Pjesa e punës së pavarur do të rritet gradualisht.

Faza e tretë. Fëmija punon vetë, prindërit janë afër dhe e mbështesin psikologjikisht. Ata monitorojnë ecurinë e punës dhe janë të gatshëm të ndihmojnë në çdo kohë. Ajo që është bërë ende duhet të kontrollohet.

Faza e katërt. Nxënësi i klasës së parë punon plotësisht i pavarur. Ai e di shumë mirë se sa kohë do të duhet për këtë apo atë detyrë, sepse mund ta përdorë orën si një i rritur. Prindërit mund të jenë jashtë shtëpisë ose të bëjnë gjërat e tyre në dhomën tjetër. Ata kontrollojnë vetëm detyrën e përfunduar - kjo duhet të bëhet derisa studenti të zhvillojë më në fund aftësinë e punës së pavarur.

Dikush do të thotë se është e vështirë të mësosh një fëmijë sipas kësaj skeme, se do të duhet shumë kohë dhe përpjekje. Dhe unë do të them se është më mirë të shpenzoni kohë dhe energji në fillim sesa të tërhiqni një fëmijë për dhjetë vjet shkollë, dhe më pas pesë vjet në institut.

5. Nëse studimi nuk është gëzim për prindërit dhe fëmijët

Nëse keni ndjekur të gjitha pikat e skemës sonë, atëherë nuk duhet ta keni këtë problem. Por gjithçka ndodh në jetë. Ndodh që të dy prindërit dhe fëmijët nuk mund të përballojnë ngarkesën. Fillojnë britmat, lotët, madje edhe prangat. Nuk ka kohë për studime të shkëlqyera. Çfarë duhet bërë? Qëndroj. Ndryshoni rendin e zakonshëm të gjërave.

Të bësh detyrat e shtëpisë për një fëmijë është gjëja më e rëndësishme, jo më pak e rëndësishme se puna për të rriturit. Të rriturit nuk kanë të drejtë të heqin një nxënës nga mësimet me punët e shtëpisë. Argëtimi dhe bashkimet familjare mund të presin nëse detyrat e shtëpisë nuk bëhen.

Organizoni mësime shtesë ditore me një mësues. Në varësi të situatës, këtë rol mund ta luajë një mësues klase, një fqinj i shkollës së mesme, një student i një universiteti pedagogjik, një mësues në pension ose një nga të afërmit. Gjëja kryesore është që prindërit dhe fëmija të qetësohen, dhe klasat vazhdojnë.

Nëse nuk mund të gjeni dikë që t'ju ndihmojë, thjesht ndaloni së bëri gjërat së bashku për një kohë. Asgjë nuk do të ndodhë në këto pak ditë. Vetëm paralajmëroni mësuesin e klasës se po kryeni një eksperiment, po stërvitni pavarësinë e fëmijës dhe se ai ka nevojë për pak kënaqësi këto ditë. Së shpejti pakënaqësia reciproke do të zbutet dhe do të mund t'i riktheheni punës së përbashkët.

Dhe këtu është një këshillë tjetër e rëndësishme për prindërit tepër emocionalë: rishikoni qëndrimin tuaj ndaj notave të shkollës së fëmijës. Mos i merrni ato si një vlerësim të sukseseve ose dështimeve tuaja prindërore. Ne flasim shumë për pesë në këtë libër. Por, në fund të fundit, nuk na duhen me çdo kusht pesëshe, por dije. Nëse i mësoni fëmijës tuaj procesin e përvetësimit të njohurive të reja, me siguri do të shfaqen pesëshe.

Njëzet e katër orë të arta të një gjimnazisti

Biseda me prindërit, të tanishëm dhe të ardhshëm, ka përfunduar. Tani u bëj thirrje atyre që prej kohësh kanë qenë në gjendje të përgatisin mësimet e tyre. Tek nxënësit e shkollave të mesme.

Ata përballen me probleme shumë të ndryshme, dhe kryesorja është sasia e madhe e punës që duhet të bëhet në shtëpi. Si të merreni me të?

Por ne do të fillojmë me pyetje të tjera. Dhe pse duhet të bëni detyrat e shtëpisë? Ndoshta ju mund të bëni pa to?

Ekziston edhe një këndvështrim i tillë në pedagogji: të gjitha punët duhet të bëhen në shkollë. Për këtë është shkolla, për të studiuar në të. Dhe në shtëpi ju duhet të jetoni dhe të pushoni. Meqë ra fjala, Jan Amos Comenius, i njëjti që shpiku mësimet, pushimet dhe rregullimin e tavolinave në klasë, nuk u jepte fëmijëve detyra shtëpie. Ai besonte se kjo ishte e paarsyeshme, sepse mësimet në shtëpi nuk mund të ishin të plota. Këtij mendimi të tij, jo, jo, po dhe i kthehen disa pedagogë e figura publike e politike. Ka zëra të vazhdueshëm se ka vende në të cilat nuk jepen detyrat e shtëpisë, qoftë në Suedi apo në Holandë. Pra, ky është një thashethem. Po, në këto vende pothuajse nuk jepen detyra shtëpie, por vetëm në klasat e ulëta dhe sepse fëmijët qëndrojnë pas shkollës për të punuar në shkollë.

Sot, çdo person i suksesshëm duhet të ketë informacion. Ai duhet të mbajë parasysh një vëllim njohurish dhjetë herë më të madhe se ai që ishte i nevojshëm për banorët e fillimit të shekullit të njëzetë.

Nxënësit e shkollave të mesme kudo dhe gjithmonë kanë detyra shtëpie të pavarura. Në fund të fundit, përgatitja e detyrave të shtëpisë bën të mundur konsolidimin e njohurive të marra në klasë, ndihmon në zhvillimin e këmbënguljes, punës së palodhur, disiplinës dhe një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj të mësuarit. Kryerja e detyrave të tilla zgjeron horizontet, zhvillon aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur.

Ekziston një argument tjetër i fortë në favor të detyrave të shtëpisë: studenti i shekullit të njëzet e një duhet të mësojë një sasi të madhe njohurish.

Sot, çdo person i suksesshëm duhet të ketë informacion. Ai duhet të ketë parasysh sasinë e njohurive, dhjetë herë duke tejkaluar atë që ishte e nevojshme për banorët edhe të fillimit të shekullit të njëzetë. Kështu funksionon ligji i përshpejtimit të historisë: çdo fazë pasuese e zhvillimit të shoqërisë kërkon më pak kohë se ajo e mëparshme. Dhe sa më afër të tashmes, sa më shumë tkurret spiralja e kohës historike, aq më shpejt zhvillohen teknologjitë, aq më dinamike ndryshon shoqëria.

Çdo formacion i mëpasshëm shoqëror është 3-4 herë më i shkurtër se ai i mëparshmi! A mund ta imagjinoni sa shpejt kondensohet rrjedha e informacionit? Shihni vetë. Historia e njerëzimit, nga Cro-Magnon tek njeriu modern, ka vetëm 1600 breza (duke supozuar se çdo brez i ri shfaqet pas 25 vjetësh). Dhe ja çfarë ndodh:

1200 breza njerëzish jetonin në shpella;

240 breza njihnin shkrimin;

22 breza - libra të shtypur;

Gjenerata e 5-të jeton nën ndriçimin elektrik.

Automobilat, radiot, aeroplanët dhe kinemaja filluan të hyjnë në jetën tonë vetëm 100 vjet më parë, televizioni ekziston për 60 vjet, kompjuterët për më pak se 50 vjet.

Teknologjitë e reja po futen në jetën e përditshme të miliarda njerëzve, duke ndryshuar cilësinë e jetës së tyre, marrëdhëniet sociale dhe të punës, kulturën e shoqërisë dhe të gjithë strukturën ekonomike. Ajo që dje konsiderohej zbulimi më i madh tani përdoret kudo. Dhe këto ndryshime po ndodhin gjithnjë e më shpejt. U deshën 1000 vjet nga shpikja e letrës deri në shfaqjen e librave të shtypur. Motorët me avull filluan të përdoren gjerësisht në prodhim 80 vjet pas shpikjes së tyre, telefonat 50 vjet më vonë, avionët dhe transmetuesit e valëve 20 vjet më vonë, teknologjia e tranzistorit tre vjet më vonë, lazerët gjashtë muaj më vonë.

Shkencëtarët kanë llogaritur se sot fluksi i informacionit dyfishohet çdo 20 muaj. Si të merreni me të? Si të vazhdoni, si të qëndroni të shkolluar dhe, për rrjedhojë, një specialist i kërkuar për shumë vite?

Vetëm me ndihmën e metodave më të fundit të vetë-mësimit dhe vetë-edukimit. Do të doja t'ju prezantoja me një nga këto metoda. Quhet Dita e Artë.

Metoda "Dita e Artë"

Kjo metodë bazohet në kërkimet më të fundit shkencore mbi mekanizmat e kujtesës njerëzore. Unë do të flas për to në mënyrë pak më të detajuar në mënyrë që të kuptoni se si funksionon metoda.

Sot e dimë se ka disa nivele në strukturën e kujtesës njerëzore: memorie e menjëhershme, afatshkurtër, afatgjatë dhe memorie e punës.

Së pari, informacioni nga shqisat, kryesisht dëgjimi dhe shikimi, hyjnë në kujtesën e menjëhershme. Aty qëndron rreth një sekondë e gjysmë. Nëse informacioni tërheq vëmendjen e një personi, atëherë ai përkthehet në kujtesë afatshkurtër. Në këtë nivel, truri përpunon informacionin dhe zgjedh atë që duhet të transferohet në kujtesën afatgjatë, domethënë të ruhet për një kohë të gjatë. Sasia e kujtesës afatgjatë të një personi sot konsiderohet të jetë praktikisht e pakufizuar.

Kujtesa afatshkurtër ka disa veçori që janë të rëndësishme për t'u ditur.

Së pari. Shtrirja e tij është e kufizuar. Prandaj, informacioni i ri në kujtesën afatshkurtër zëvendëson atë të vjetër gjatë gjithë kohës. Eksperimentet shkencore kanë treguar se një person është në gjendje të ruajë vetëm 5-9 pjesë të informacionit në një kohë në kujtesën afatshkurtër. Cfare eshte? Një njësi informacioni është një shkronjë, një numër, një imazh, madje edhe një frazë, diçka që ne e perceptojmë si një kuptim të vetëm. Këtu janë shembuj të njësive të informacionit: "Nicholas II - perandori i fundit i Perandorisë Ruse", ose "babai - babai", ose "dy herë dy - katër".

Për të kujtuar me siguri informacionin e nevojshëm, informacioni do të duhet të përsëritet tre herë. Për herë të parë - menjëherë pas marrjes. Herën e dytë - brenda orës tjetër. Dhe herën e tretë - gjatë ditës, por jo më herët se 10 orë pas takimit të parë.

Së dyti. Në kujtesën afatshkurtër, informacioni ruhet për një kohë të shkurtër - rreth 20 sekonda, dhe më pas zëvendësohet shpejt. Si ta mbajmë atë? Për ta bërë këtë, ju duhet të përfshini kujtesën afatgjatë për të ndihmuar - të përqendroheni, të përsërisni informacionin, të analizoni, duke marrë parasysh atë që keni njohur për një kohë të gjatë. Nëse e bëni këtë punë brenda orës së ardhshme, informacioni që keni marrë do të depozitohet në kujtesën afatgjatë.

Por edhe kujtesa afatgjatë humbet informacionin nëse nuk e përdorim atë. Për të rregulluar përfundimisht informacionin në memorie, duhet të bëni një rreth tjetër memorizimi, domethënë, të transferoni informacionin nga memoria afatgjatë në të ndërmjetme ose operacionale. Me fjalë të tjera, përsërisni përsëri. Informacioni do të ruhet në RAM për rreth një ditë. Gjatë gjumit, truri analizon përmbajtjen e RAM-it dhe ruan më të rëndësishmet në kujtesën afatgjatë. Këtë herë për një kohë të gjatë.

E gjithë kjo ju duket shumë e ndërlikuar? Le të hedhim një vështrim në një shembull.

Keni marrë dhjetë a njëzet informacione në mësim. Duhet të përsëritet brenda dhjetë minutash në mënyrë që të mos zhduket. Bashkohuni, përqendrohuni në këtë informacion, studioni me kujdes.

Herën e dytë i njëjti informacion duhet të përsëritet përsëri brenda dyzet ose pesëdhjetë minutave. Mësimi sapo mbaroi. Mos u pendoni disa minuta nga ndryshimi, ata do t'ju kthehen njëqindfish. Përsëriteni informacionin për herë të dytë, duke e transferuar atë në RAM. Këtu do të ruhet për një ditë nga momenti i njohjes së parë.

Nëse gjatë këtyre njëzet e katër orëve përsëritni të njëjtin informacion për herë të tretë, ai do të mbetet në kujtesën tuaj për gjithë jetën. Sepse do të mbetet në kujtesën afatgjatë. Kjo duhet të bëhet jo më herët se 10-12 orë dhe jo më vonë se 24 orë nga momenti i marrjes së informacionit.

Kjo është dita e artë e një studenti të shkëlqyer.

Siç mund ta shihni, gjithçka është shumë e thjeshtë. Duke përdorur këtë metodë, ju do të kurseni shumë kohë të vlefshme dhe do të shmangni grumbullimin rraskapitës, i cili është pak i dobishëm. Gjithçka harrohet gjithsesi, sepse nuk respektohet parimi i njëzet e katër orësh, nëse nuk funksionon rastësisht. Por metoda e Ditës së Artë funksionon jo vetëm në përgatitjen e mësimeve, por edhe në përgatitjen për provime, teste dhe teste. Prandaj, është tepër e vlefshme dhe e dobishme si për nxënësit e shkollës ashtu edhe për studentët.

Dhe ne formulojmë rregullin e pestë të një studenti të shkëlqyer.

Ejani gjithmonë në klasë me detyrat e shtëpisë të kryera. Mësimet - në vendin e parë, të dytë dhe të tretë. Gjithçka tjetër më vonë! Nëse ngarkesa rritet, mblidhuni, përqendrohuni, aktivizoni të menduarit krijues. Përdorni metodën e ditës së artë. Shpikni metodat tuaja të përgatitjes. Mos harroni se grumbullimi është armiku i një studenti të shkëlqyer!

Kapitulli i gjashtë

Përdorni shkopin magjik

Librat janë një mjet për të mbjellë mençurinë.

(Jan Amos Comenius)

Ky kapitull do të fokusohet sërish në tekstet shkollore dhe mënyrën e punës me to. Prandaj, ju këshilloj të ktheheni te kapitulli 5, ku folëm për tekstet shkollore dhe ta lexoni përsëri.

A e keni lexuar? Shume mire. Tani mund të vazhdojmë.

Ju tashmë i dini dy rregulla të rëndësishme për të punuar me informacionin:

1. Për të mësuar një informacion të ri, ai duhet të përsëritet të paktën tre herë.

2. Tre përsëritje duhet të shpërndahen me kalimin e kohës. Përsëritja e parë është menjëherë pas marrjes së informacionit në mënyrë që të përqendroni vëmendjen tuaj në informacionin e ri. Pastaj ju duhet të ktheheni në të brenda një ore. Dhe përsëri - brenda një dite.

Duke iu përmbajtur këtyre rregullave të thjeshta, do të kujtoni më lehtë atë që keni lexuar ose dëgjuar dhe shënuar. Puna juaj në shkollë do të jetë edhe më efektive nëse mësoni t'i zbatoni këto rregulla kur punoni me tekstet shkollore.

Të dashur gjimnazistë dhe gjimnazistë, shoh se si i shikoni me mall tekstet tuaja. Një mal i tërë vëllimesh! Dhe çdo faqe ka treqind, madje edhe tekst të fortë! Pasi të lexoni tulla të tilla, mendoni, ku ka tre herë ...

Por ka një rrugëdalje!

Tani do t'ju jap një metodë sekrete të punës me tekstet shkollore. Është tepër e thjeshtë, por efektiviteti i tij është i mahnitshëm. Efikasiteti juaj, pra shpejtësia e leximit dhe zotërimit të materialit arsimor, do të rritet pesë herë! Dhe ju duhet vetëm një mjet. Shumë e thjeshtë dhe e lirë. Laps.

Në kohët e lashta, librat lexoheshin duke nënvizuar tekstin dhe duke bërë shënime në margjina. Tani vetëm doktorët dhe kandidatët e shkencës e mbajnë mend këtë. Kjo është arsyeja pse ata na mahnitin me njohuritë e tyre.

Pra, edhe ju, armatoseni me një laps përpara se të filloni të sulmoni tekstin shkollor. Dhe bëni shënimet tuaja mbi të. Nga rruga, është më mirë të përdorni një laps, jo një stilolaps, kështu që ju mund të bëni korrigjime nëse keni bërë diçka të gabuar.

Sekreti kryesor qëndron në atë se çfarë lloj shënimesh duhet të bëni.

Efektiviteti i punës me tekstin shkollor do të rritet ndjeshëm nëse shënoni tekstin me të cilin po punoni. Theksoni informacionin më të rëndësishëm - termat, përkufizimet, përfundimet, shembujt. Shënoni në margjina se çfarë saktësisht duhet t'i kushtoni vëmendje.

Së pari. Duhet theksuar në tekst të gjitha më të rëndësishmet:

a) termat, konceptet dhe përkufizimet e tyre;

b) shenjat dhe karakteristikat që zbulojnë thelbin e termave dhe koncepteve;

c) përfundime dhe shembuj.

Nëse autori i tutorialit nuk e ka theksuar pikën kryesore, lapsi juaj magjik duhet ta bëjë punën. Për ta bërë më të lehtë për ju lundrimin më vonë, përdorni lloje të ndryshme nënvizimesh - vija të drejta, të ndërprera, me onde.

Së dyti. Nevoja për të caktuar në margjinat e faqes ajo që vihet re.

Ikonat në margjina deshifrojnë gjithashtu atë që ishte nënvizuar në tekst. Përkufizimi? Koncepti? Shenjat? Tiparet e karakterit? Shembuj? konkluzione? Dilni vetë me këto ikona, ato mund të jenë fjalë, shkurtesa, shkronja, çdo simbol.

Kjo eshte e gjitha. Pse përpiqeni kaq shumë, ju pyesni? Dhe pastaj, në mënyrë që të shihni menjëherë të gjitha më të rëndësishmet dhe të nevojshme. Tani, sa herë që hapni tekstin tuaj shkollor - qoftë edhe brenda një dite, qoftë edhe në një vit - gjithmonë do ta nxirrni shpejt thelbin prej tij. Do t'ju duhen më së shumti një e gjysmë deri në dy minuta për të rivendosur gjënë më të rëndësishme në kujtesën tuaj. Dhe teksti juaj shkollor do të kthehet nga një armik në mikun dhe ndihmësin tuaj më të madh.

Tani është koha për të formuluar rregullin e gjashtë të një studenti të shkëlqyer.

Për të marrë njohuri të mira, bëni miq me tekstin shkollor. Rilexoni paragrafin tjetër të paktën tre herë në ditë. Dhe sigurohuni që të shënoni tekstin që po studioni.

Kapitulli i shtatë

Bëni miq me studentë të shkëlqyer!

Më thuaj kush është shoku yt dhe unë do të të them kush je.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Marrëzia dhe mençuria kapen aq lehtë sa sëmundjet ngjitëse. Kështu që zgjidhni shokët tuaj. Sytë e miqësisë rrallë gabojnë.

(Volteri)

Ekziston një besim i fortë midis studentëve në mbarë botën se studentët e shkëlqyer nuk mund të jenë miq. Ky është një nga mitet më të zakonshme për studentët e shkëlqyer: ata janë gjoja të mbyllur në studime, njerëz egoistë dhe përgjithësisht të vetmuar. Ky është miti që dua të rrëzoj.

Por së pari, le të përcaktojmë se çfarë është miqësia e vërtetë. Le të shohim përsëri fjalorin enciklopedik:

Miqësia është një marrëdhënie e painteresuar midis njerëzve të bazuar në besim, sinqeritet, simpatinë reciproke, interesa dhe hobi të përbashkët. Shenjat e detyrueshme të miqësisë janë respekti i ndërsjellë për mendimin e një miku, besimi dhe toleranca. Njerëzit që lidhen me miqësi quhen miq.

Revista autoritative Modern Psychology, e bazuar në kërkime statistikore, siguron se miqësia është një nga prioritetet kryesore për shumicën e njerëzve. Bashkë me një punë të dashur dhe të paguar mirë, familje dhe shëndet të mirë. Ndoshta kështu. Nuk është për asgjë që në motorët e kërkimit Yandex dhe Google fjala "miqësi" shtypet edhe më shpesh sesa "lumturi".

Njerëzit e kanë kuptuar gjithmonë vlerën e miqësisë së vërtetë. Dramaturgu i lashtë romak Plautus tha në shekullin e tretë para Krishtit: "Pasuria juaj është aty ku janë miqtë tuaj!" Ne, në Rusi, themi të njëjtën gjë: "Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq". Ekziston një thënie shumë e ngjashme greke që miqtë duhet të jenë të paktë, por të vërtetë. Meqë ra fjala, edhe thëniet e shumë popujve të tjerë shënojnë: në miqësi nuk ka rëndësi sasia, por cilësia.

Studentët e shkëlqyer, siç e dimë, janë njerëz shumë kërkues. Para së gjithash, ndaj vetes. Ata kurrë nuk vendosen për më keq, për më pak. A do të thotë kjo se në raport me miqtë duhet të jenë po aq kërkues? A mund të jenë miq studentët e shkëlqyer? Me kë? Dhe si lindi kjo miqësi?

Gjatë viteve të mësimdhënies kam njohur shumë studentë të shkëlqyer, të cilët ishin të rrethuar nga miq të vërtetë, sepse ata vetë ishin miq të shkëlqyer. Dhe çdo mësues do t'ju thotë të njëjtën gjë. Vetëm tani mësuesit dhe pedagogët pyeten rrallë për gjëra të tilla. Kështu që thashethemet për nderimet beqare lindin dhe jetojnë. Mendoj se janë marrë nga ata që nuk kanë arritur të bëhen studente të shkëlqyera, ose të paktën të miqësohen me njërin prej tyre. Pse nuk mund të ishin miq? Nuk është aspak sepse të gjithë studentët e nderuar janë tepër egoistë dhe krenarë.

Simpatia nuk është miqësi. Miqësia bazohet në interesat reciproke të njerëzve. Sa më shumë interesa të përbashkëta të keni, sa më shumë simpati mes jush, aq më shumë ka gjasa që marrëdhënia juaj të shndërrohet në një miqësi të vërtetë dhe të fortë.

Shumë shpesh, miqësia quhet një marrëdhënie midis njerëzve të bazuar thjesht në simpatitë personale. Por baza e miqësisë nuk është vetëm simpatia, por edhe interesat dhe qëllimet e përbashkëta. Shembulli më i thjeshtë. Le të themi se keni një mace, qen ose papagall në shtëpi. Ju jeni duke u takuar me një të huaj, nëse jeni thjesht të sjellshëm me njëri-tjetrin, me shumë mundësi do të keni një bisedë të pakuptimtë mes jush. Por befas bashkëbiseduesi juaj përmend se ka një mace, një qen ose një papagall në shtëpi dhe e adhuron kafshën e tij. Pikërisht në këtë moment, biseda do të gjallërohet. Sepse simpatia, e bazuar në një interes të përbashkët, tashmë mund të zhvillohet në miqësi.

Çdo gjë mund të jetë një interes i përbashkët - një artist i preferuar, shkrimtar, kompozitor, muzikë, libra. Sa më shumë interesa të përbashkëta, sa më shumë simpati mes njerëzve, aq më shumë ka gjasa që ata të bëhen miq të vërtetë.

Çfarë është një mik i vërtetë? Ja si e karakterizon shkrimtari amerikan Ernie Zelinsky në librin Suksesi pa skllavërinë e zyrës. Mik i vërtetë:

Ai gjithmonë do të gjejë kohë për të biseduar me ju, pavarësisht se sa i zënë është;

Mos të lëndo kurrë;

Nuk do të përfitojë nga dobësia juaj;

Ju bën të qeshni kur filloni ta merrni jetën shumë seriozisht;

Do të mbeteni miku juaj edhe nëse humbni punën ose falimentoni;

Vazhdon t'ju dojë pavarësisht arritjeve tuaja;

Ju mbron kur njerëzit thonë gjëra të këqija për ju pas shpine;

Ju ndihmon të përmirësoheni;

Ai gjithmonë do t'ju tregojë nëse keni një copë spinaq të ngulur në dhëmbët tuaj.

Por gjëja më e rëndësishme, thotë Ernie Zelinsky, është se një mik i vërtetë duhet të jetë pak si personi që ju vetë dëshironi të bëheni.

Ai që studion nga dy në tre nuk dëshiron të dijë më shumë, për të arritur sukses, nuk ka interesa të përbashkëta me një student të shkëlqyer. Dhe duke qenë se nuk ka interesa të përbashkëta, nuk ka asnjë bazë për miqësi. Pra, mos fajësoni egoizmin e studentëve të shkëlqyer. Më mirë mendoni për këtë: çfarë lloj shoku jeni ju?

Këtu është përfundimi: ai që studion nga dy në tre, nuk dëshiron të dijë më shumë, të arrijë sukses, nuk ka interesa të përbashkëta me një student të shkëlqyer. Dhe duke qenë se nuk ka interesa të përbashkëta, nuk ka asnjë bazë për miqësi. Pra, mos fajësoni egoizmin e studentëve të shkëlqyer.

Dëshironi të dini se si të bëni miq me një student të shkëlqyer? Konsideroni fjalët e shkrimtarit dhe mendimtarit më të shquar amerikan Ralph Waldo Emerson: "E vetmja mënyrë për të gjetur një mik është të bëhesh mik i dikujt tjetër". Këtu do të ishte mirë t'i bëni vetes një pyetje të rëndësishme: a mund të jeni vërtet miq? Rilexoni listën e Ernie Zelinsky. Këto cilësi duhet t'i kërkoni tek të tjerët. Por ju gjithashtu duhet t'i zhvilloni ato në veten tuaj nëse doni të tërheqni miq të vërtetë. Mundohuni të bëheni një person me të cilin ju vetë do të kishit kënaqësinë të komunikoni.

Nëse doni të fluturoni me shqiponja, mos e humbni kohën me pula

Ernie Zelinsky e bën thirrje për këtë në librin e tij. Për të parafrazuar: nëse doni të jeni një student i shkëlqyer, shmangni komunikimin me studentët C. Ju duhet të jeni në një kamp tjetër. Prandaj, kërkoni miq midis studentëve të shkëlqyer. Ju keni kaq shumë interesa të përbashkëta! Dhe nuk është aq e vështirë të gjesh një mik të shkëlqyer në klasën tënde, në një grup, në një "paralele", në një kurs. Gjithmonë ka të paktën një student të shkëlqyer për klasë. Këtu duhet të bëni miq. Miqësi, jo vetëm njohje.

Mos harroni, fola për Arturin, i cili u zhvendos në tavolinën e parë dhe u bë një student i shkëlqyer? Në këtë transformim, miqësia e tij me fqinjin e tij të ri, një studente të shkëlqyer Vasya, luajti një rol shumë të rëndësishëm.

Gjithçka filloi vetëm me komunikim. Vasily, si shumica e studentëve të shkëlqyer që mësova, ishte një person shumë i shoqërueshëm dhe i gëzuar. Dëshira e tij për dije, veprimtari dhe aftësi për të punuar nuk u ul kur pranë tij ishte një shok klase i mbetur. Përkundrazi, Vasily ndihmoi fqinjin e tij të ri në çdo mënyrë të mundshme.

Po Arturi?

1. U fut në mjedisin e punës. Pranë tij ishte një njeri që dinte të vlerësonte kohën e tij, nuk e humbte atë në vogëlsira, i drejtoi përpjekjet e tij kryesore për të studiuar. Arturi nuk kishte më mundësi të argëtohej në klasë, siç bënte duke u ulur në "Kamçatka". Për të mos vdekur nga mërzia, ai deshirueshëm iu bashkua procesit arsimor.

2. Para syve të Arturit ishte një shembull i qartë i një studenti të suksesshëm. Ai pa se studimi i shkëlqyer nuk është pjesa e gjenive dhe alienëve të rrallë. Pesë janë rezultat i punës së mundimshme dhe të palodhur të nxënësve të zakonshëm të shkollës, njësoj si ai. Arthur gradualisht e kuptoi se ai mund të punonte si gjithë të tjerët.

Mundohuni të rrethoheni me njerëz që rrezatojnë ngrohtësi, mirësi, që kanë një këndvështrim të freskët për jetën. Kërkoni ata që, si ju, përpiqen për njohuri dhe ndajnë interesat tuaja. Këta njerëz do të formojnë rrethin e miqve tuaj të vërtetë.

3. Artur mori ndihmë konkrete nga Vasya në formën e këshillave dhe sugjerimeve. Le që në fazën e parë ai thjesht kopjoi detyrat e shtëpisë. Por ai ndaloi të merrte debatet më të zakonshme, banale dhe poshtëruese "për detyrat e shtëpisë". Me kalimin e kohës, kishte më pak mashtrime "të zhveshur", Arthur gjithnjë e më shumë përgatiti detyrat e shtëpisë vetë. Tek ai u zgjua interesi për të mësuar, u rrit vetëvlerësimi.

4. Vasili e miratoi interesin e tij për të mësuar dhe në përgjithësi e trajtoi Arturin me dashamirësi. Ata kalonin gjithnjë e më shumë kohë së bashku. Gradualisht, Artur u përfshi në kompaninë e Vasya, miqtë e të cilit, nëse nuk ishin studentë të shkëlqyer, atëherë studionin me shumë sukses. Jeta e Arturit u bë më interesante, më e pasur. Kjo i forcoi vetëbesimin dhe dëshirën për të ndryshuar.

5. Mësuesit vazhdimisht e shihnin Arturin pranë Vasya. Në fund edhe ata filluan ta perceptojnë ndryshe. E pranoj që Arturi nuk arriti të ndryshonte plotësisht imazhin e tij shkollor, ai kaloi shumë gjatë në imazhin e një humbësi. Por ai erdhi në universitet tashmë një person krejtësisht tjetër, i gatshëm për të filluar në kufirin e të gjitha aftësive të tij. Të cilën e bëri. Ju tashmë e dini rezultatin: Arturi u bë një student i shkëlqyer në universitet.

Cili është përfundimi që mund të nxirret nga kjo histori? Miqtë e vërtetë priren t'jua shtojnë lumturinë, jo ta heqin atë. Artur mori virusin e njohurive dhe studimeve të shkëlqyera nga Vasily, dhe ky virus i mirë u shfaq plotësisht me kalimin e kohës.

Mundohuni të rrethoheni me njerëz që rrezatojnë ngrohtësi, mirësi, që kanë një këndvështrim të freskët për jetën. Kështu do të keni një rreth miqsh të vërtetë me të cilët mund të komunikoni, të filozofoni dhe të rriteni shpirtërisht.

Grupet joformale rinore krijohen sipas interesave që nuk kanë të bëjnë fare me të mësuarit, madje ndonjëherë e mohojnë atë në ideologjinë e tyre. Ky është një rrugë pa krye. Grupi juaj joformal mund të quhet vetëm "Studentë të shkëlqyer". Nëse nuk ka një grup të tillë, krijoni vetë.

Shumë, për të gjetur këtë lumturi, priren të futen në grupe të ndryshme informale. Për dikë që dëshiron të bëhet student i shkëlqyer, kjo rrugë është krejtësisht e papranueshme. Ajo të çon në një rrugë pa krye. Grupet joformale rinore krijohen sipas interesave që nuk kanë të bëjnë fare me të mësuarit, madje ndonjëherë e mohojnë atë në ideologjinë e tyre. Dhe grupi juaj joformal mund të quhet vetëm "Nxënës të shkëlqyer të klasës" ose "Nxënës të shkëlqyer të shkollës". Nëse nuk ka një grup të tillë, krijoni vetë.

Dashuria në "shkëlqyeshëm"

Ekziston një mendim i fortë se dashuria nuk ka vend në shkollë, se ajo pengon të mësuarit. Prindërit kanë frikë nga zjarri që fëmijët e tyre të fillojnë të ecin me moshatarët e seksit të kundërt dhe t'i japin fund studimeve. Mund të ndodhë.

Le të themi se një djalë i shkëlqyer fillon të jetë shok me një vajzë tre vjeçare (ose anasjelltas). Si do të zhvillohen ngjarjet? Njëra me siguri do të tërheqë tjetrën. Ose një student i shkëlqyer do të marrë një mik / të dashur, ose vetë një student i shkëlqyer do të rrëshqasë në treshe.

Përvoja ime është se kjo e fundit ndodh shumë më rrallë. Në tre nga katër raste, prindërit dhe mësuesit mund të llogarisin në një fund të lumtur. Po Po! Nxënësit e klasës C, duke u dashuruar me nxënës të shkëlqyer, fillojnë të studiojnë më mirë, shpejt i rregullojnë treshe dhe ndonjëherë bëhen edhe vetë nxënës të shkëlqyer. Vajzat që janë nxënëse të shkëlqyera shumë shpesh kanë një efekt pozitiv tek djemtë që janë të dashuruar pas tyre. Edhe tre vjeçarët më të rrënuar, duke mos dashur të humbasin fytyrën, dashje pa dashur zgjojnë talentin e tyre arsimor dhe studiojnë më mirë.

Të tilla histori më ndodhnin shpesh para syve.

Çdo vajzë që është një studente e shkëlqyer është një person i denjë dhe i qëllimshëm. Ajo zgjedh dikë që nuk dëshiron të jetë në sytë e saj një renegat dhe dembel, por është gati të zgjojë në vetvete një talent arsimor, forca krijuese.

Sasha erdhi tek ne në klasën e nëntë dhe menjëherë u gjend në një grup prej tresh. Shoku i tij më i mirë Denis mezi po tërhiqte treshe fare. Por pas Vitit të Ri dhe pushimeve të dimrit, një student i ri, Olya, u shfaq në klasë. Vajza ishte jo vetëm e zgjuar, por edhe shumë e bukur. Ata u bënë miq me Denisin dhe shpejt u ulën në të njëjtën tavolinë. Dhe më pas ngjarjet u zhvilluan si në një melodramë. Denisi dukej se donte të ishte mik me Olya, por ai nuk mund të ndahej me miqtë e tij treshe nga Kamchatka. E tërhoqi përpara dhe mbrapa. Dhe ajo dhe Olya ndaluan së bashku. Sidoqoftë, Sasha u zhvendos në Olya për tavolinën e parë. Ai gradualisht u shkëput nga pjesa tjetër e djemve, u bë serioz dhe i qëllimshëm. Në vitin që po shkruaj këtë libër, Sasha është në klasën e njëmbëdhjetë dhe po përgatitet shumë seriozisht, së bashku me Olya, për testet e ardhshme USE. Tani ai ka katër dhe pesëshe të forta. Unë mendoj se ai do të studiojë edhe më mirë në gjimnaz. Talenti i tij stërvitor është zgjuar dhe nuk do të bjerë në gjumë.

Mund të kujtoj shumë raste të ngjashme. Çdo vajzë që është një studente e shkëlqyer është një person i denjë dhe i qëllimshëm. Ajo e kupton shpejt se kush është i denjë për të - një "fëmijë autoritar" apo një djalë me tru në kokë. Dhe ajo zgjedh dikë që nuk dëshiron të jetë në sytë e saj një renegat dhe dembel, por është gati të zgjojë në vetvete një talent arsimor, forca krijuese.

Sigurisht, ju nuk mund të komandoni zemrën tuaj. Është e kotë të këshillosh të dashuruarit. Kështu që unë thjesht dua t'ju uroj: bini në dashuri me studentët A, dhe studentët A ju duan!

Dhe tani le të nxjerrim së bashku një formulë tjetër suksesi dhe të shkruajmë rregullin e shtatë të një studenti të shkëlqyer.

Për të qenë një student i shkëlqyer, krijoni mjedisin tuaj nga studentë të shkëlqyer. Bëj miqësi me studentë të shkëlqyer, përpiqu të marrësh të gjitha më të mirat prej tyre dhe të jesh i denjë për miqësinë e tyre.

Kapitulli i tetë

Jini gjithmonë në sy

Babai shikon ditarin e djalit të tij. Rreshtat e grupeve dallohen në të gjitha lëndët. Dhe në të kënduar - një pesë e madhe me një plus.

- A po ha akoma? pyet prindi.

(shaka)

Një rast i tillë ka pasur në jetën time shkollore. Në provimin përfundimtar të matematikës, pasi përfundova tre detyra nga pesë, ndalova, vendosa të bëj një pushim, të shikoja përreth. Por më pas m'u afrua një mësues nga komisioni. Le ta quajmë Raisa Petrovna. Ajo pa që isha i hutuar dhe mendoi se isha në telashe. Para se të kisha kohë të vija në vete, Raisa Petrovna filloi të diktonte në heshtje dhe në mënyrë të padukshme zgjidhjen e detyrave. Më vinte turp të refuzoja ndihmën e saj dhe nuk doja ta ekspozoja ndaj një goditjeje, kështu që shkrova gjithçka. Natyrisht, mora një A në atë provim të matematikës me shkrim. Por historia nuk mbaroi me kaq. Raisa Petrovna përfundoi në komision dhe në provimin tjetër, në fizikë. Këtu u futa vërtet në telashe me një nga detyrat. Kështu ndodhi që unë iu përgjigja biletës Raisa Petrovna, dhe jo mësuesit tim të lëndës. Ajo bëri sikur nuk i vuri re gabimet në përgjigjen time dhe më pas në heshtje më çoi në përgjigjen e saktë dhe gjithçka përfundoi me një vlerësim pozitiv.

Raisa Petrovna nuk dha mësim në klasën tonë, dhe ajo nuk ishte as mësuesja ime e klasës. Me fjalë të tjera, ajo nuk ishte palë e interesuar. Megjithatë, ajo më ndihmoi dy herë në provimet përfundimtare më të rëndësishme dhe e mbaj mend ndihmën e saj edhe sot e kësaj dite dhe nuk do të harrohet kurrë.

Pse më simpatizoi Raisa Petrovna? Përgjigja është shumë e thjeshtë.

Fakti është se nuk kam qenë kurrë një mi gri në shkollë. Përkundrazi, kam marrë pjesë në të gjitha aktivitetet në klasë, shkollë dhe ndërshkollore. Natyrisht, unë isha anëtar i Komsomol, atëherë pothuajse të gjithë ishin anëtarë të Komsomol. Por unë isha anëtar i aktivistëve Komsomol të shkollës, dhe në klasën e dhjetë madje kisha një titull zyrtar - komisioneri i organizatës së shkollës Komsomol. Kjo do të thotë, midis anëtarëve të Komsomol, unë isha personi i dytë në shkollë. Prandaj të gjithë mësuesit më njihnin dhe më respektonin. Për më tepër, kam mësuar të luaj në kitarë dhe kam kënduar mjaft mirë në të gjitha festat dhe mbrëmjet e shkollës, duke përfshirë edhe koncertet që ne, nxënësit e shkollës, përgatitëm për festën e mësuesit dhe për 8 Marsin. Kjo e fundit, mendoj se luajti një rol vendimtar. Raisa Petrovna tha pikërisht atë: "Ti këndon mrekullisht!"

Aktiviteti publik është një shkallë drejt suksesit. Ata që marrin pjesë aktive në jetën shoqërore të institucionit të tyre arsimor janë gjithmonë në sy. Ata njihen me emër dhe njihen nga shikimi. Mësuesit i duan ata.

Nuk po i flas të gjitha këto për t'u mburrur, thonë, kështu isha shqiponjë. Jo, detyra ime është t'ju përcjell idenë e qartë: aktiviteti shoqëror është gjithashtu një shkallë drejt suksesit. Dhe pjesa më e madhe e të gjithë studentëve ekselentë, të cilëve u kam dhënë dhe u jap mësim tani, kanë marrë dhe po marrin pjesë më aktive në jetën shoqërore të institucionit të tyre arsimor. Ata janë gjithmonë në sy të gjithë shkollës, të gjithë i njohin me emër dhe i njohin me shikim. Dhe ata gjithmonë kanë një fillim të caktuar kur marrin nota në mësime, sepse pothuajse të gjithë mësuesit i japin simpatizoj.

Nga rruga, disa studentë mjaft të dobët "largohen" pikërisht për shkak të aktiviteteve shoqërore. Në fund të fundit, një aktivist mund t'i referohet gjithmonë një ngjarjeje të rëndësishme shkollore nëse nuk i ka përfunduar detyrat e shtëpisë, nëse i duhet të pushojë nga një mësim i vështirë ose të rimarr testin. Dhe pak nga mësuesit ngrenë duart për t'i dhënë atij një degë. Aktivistët janë njerëz të nevojshëm dhe të dobishëm për shkollën. Ata këndojnë, luajnë instrumente muzikore, vizatojnë, kërcejnë, kanë aftësi aktrimi dhe mbrojnë nderin e shkollës në konkurse, festivale dhe festa të shumta. Dikush duhet ta bëjë. Mund të mendoj për shumë djem dhe vajza që mund të mos kishin mbaruar fare shkollën nëse nuk do të ishin aq të nevojshme për të.

Në përgjithësi, studimi është studim, por duhet të kujtojmë edhe jetën. Dhe jeta moderne kërkon që një person të mos fshihet prej saj, por të jetë pjesëmarrës aktiv i saj.

Sociologët sigurojnë se shoqëria njerëzore është e ndarë në dy grupe të pabarabarta: një pakicë aktive dhe një shumicë pasive. Pakica aktive ka synime të qarta, ambicie të mëdha dhe energji për të vepruar. Prandaj, ajo, si rregull, formon elitën e shoqërisë - politike, financiare, shpirtërore, shkencore, ushtarake, krijuese. Por shumica pasive rezulton gjithmonë e udhëhequr. Të njëjtat dy grupe formohen në çdo bashkësi njerëzish.

Studentët e nderuar të vërtetë në nëntë nga dhjetë raste janë aktivistë. Nëpërmjet shërbimit në komunitet, ata zhvillojnë dhe zhvillojnë aftësitë drejtuese të nevojshme për karriera të suksesshme në të ardhmen. Prandaj, ish-studentët e shkëlqyer shpesh zënë pozita dhe pozita të larta drejtuese.

Çdo komunitet, duke përfshirë komunitetet e shkollave dhe të studentëve, ndahet në një pakicë aktive dhe një shumicë pasive. Dhe studentë të shkëlqyer në nëntë raste nga dhjetë janë në mesin e aktivistëve. Midis studentëve të vërtetë të shkëlqyer nuk ka minj gri. Këta janë gjithmonë individë të ndritur dhe të talentuar, të cilët në çdo mundësi të mundshme përpiqen të tregojnë aftësitë dhe talentet e tyre, të shkëlqejnë si në klasë ashtu edhe në aktivitetet jashtëshkollore.

Nuk është për t'u habitur që shumë studentë të shkëlqyer më vonë bëhen udhëheqës dhe zënë postet më të larta. Sepse duke u angazhuar në punë sociale, ata:

Akumuloni përvojë të paçmuar komunikimi, zhvilloni aftësi komunikimi;

Përvetësoni aftësinë e të folurit në publik, rritni aftësitë oratorike;

Formoni aftësinë për të marrë vendime të shpejta dhe për t'i zbatuar ato;

Forconi aftësitë e tyre drejtuese.

Kështu zhvillohen aftësitë drejtuese. Dhe kjo është një karrierë e ardhshme, rritje e shpejtë, pozicione të larta dhe, në përputhje me rrethanat, paga të mira. Në mënyrë të rreptë, a nuk është ky qëllimi përfundimtar i çdo edukimi?

Dhe gjithçka fillon me faktin se nxënësi tashmë në klasat fillore bëhet elefant ylber. Elefanti i ylberit është krejtësisht e kundërta e miut gri. Minjtë gri quhen njerëz që kanë frikë të dalin nga masa e përgjithshme gri dhe disi të tërheqin vëmendjen te vetja, ata jetojnë sipas parimit "Mbani një profil të ulët". Elefanti i ylberit punon pikërisht të kundërtën.

Kur filloj një orë mësimi me pyetjen "Kush dëshiron të tregojë një mësim në shtëpi?", më së shpeshti vëzhgoj të njëjtën pamje. Kokat bien, fytyrat fshihen. Të gjithë menjëherë bëhen minj gri. Por një ose dy duar do të qëllojnë menjëherë lart. Këta janë studentët më të mirë të klasës që nxitojnë të marrin një notë të mirë. Dhe ata e marrin atë. Ata dëgjojnë me vëmendje, bëjnë pyetje, hyjnë në dialog, përpiqen të fillojnë një diskutim, u përgjigjen pyetjeve problematike. Ju i mbani mend ato menjëherë. Dhe qëndrimi ndaj studentëve të tillë zhvillohet menjëherë dashamirës. Ju filloni t'i perceptoni ata si partnerë të barabartë. Edhe nëse më pas bëjnë diçka të gabuar, bëjnë gabime, unë dua t'i ndihmoj ata. Çdo problem, madje edhe më i ndërlikuar, zgjidhet nga ne së bashku.

Këta studentë janë elefantë ylberi.

Elefanti i ylberit është krejtësisht e kundërta e miut gri. Një student i tillë nxiton të provojë veten në mësim, i pari që përgjigjet, bën pyetje, hyn në një dialog me mësuesin. Mësuesit e vlerësojnë këtë aktivitet. Elefanti i ylberit ka gjithmonë një fillim mbi pjesën tjetër të studentëve.

Nuk do ta harroj kurrë studentin tim Petya Osipov. E njoha kur ishte në klasën e tetë, ku fillova të jepja lëndën “Bazat e njohurive juridike”. Njohja ndodhi që në mësimin e parë. Para se të filloja të shpjegoja temën e parë, Petya ngriti dorën dhe e shtrëngoi furishëm. Kur i dhashë fjalën, ai filloi të tregonte atë që doja të tregoja. Kjo nuk ka ndodhur kurrë më parë në përvojën time. Çfarëdo që do të thoja, ai menjëherë ngriti dorën:

- A mundem? Mund t'ju them këtë? Ju lutem!

Petya e mësoi fjalë për fjalë mësimin në vend të meje. Dhe ai e bëri atë me aq dashamirësi dhe pa vëmendje, saqë unë nuk u ofendova fare ose u zemërova me të. Përkundrazi, për të katër vitet Petya u bë dora ime e djathtë në mësimet në klasën e tij.

A mendoni se ai ishte i tillë vetëm në mësimet e mia? Jo, ai ishte nxënësi më aktiv dhe më i pamatur në të gjitha mësimet. Edhe jashtë klasës. Çfarëdo ngjarje që ndodhi në shkollë, Petya ishte në ballë dhe në rolet kryesore. Shkroi drama në vargje, ishte regjisor i tyre dhe luajti rolet kryesore në to. Në klasën e dhjetë ishte nxënësi numër një në shkollë. Edhe nxënësit e klasës së 11-të e njohën epërsinë e tij të plotë. Së shpejti, pothuajse i gjithë qyteti e njihte tashmë. Ai ishte ylli i shkollës dhe ndonëse gjimnazin e kishte mbaruar pesë vite më parë, ende kujtohet me një fjalë të mirë.

Shkolla nuk është xhungël, mësuesit nuk janë grabitqarë. Ju duhet të jeni të njohur dhe të dashur jo vetëm nga shokët e klasës, por edhe nga mësuesit dhe administrata e shkollës. Në vend që të fshiheni prej tyre, jini gjithmonë në sy, përgjigjuni aktivisht në mësime, merrni pjesë në jetën shoqërore të shkollës.

Ai studioi shkëlqyeshëm. Ai hyri në një universitet shumë prestigjioz të Moskës dhe u diplomua me nderime. Jam i sigurt se ai ishte një elefant i vërtetë ylber edhe atje, dhe një karrierë e shkëlqyer e pret përpara. Ai vendosi t'i përkushtohej veprimtarisë politike. Kështu që së shpejti do të dëgjoni për të.

Kur Petya mbaroi shkollën e mesme, ne patëm një yll të ri. Grisha D. ishte dy vjet më i ri se Petya, dhe tani ai shkëlqente me të gjitha ngjyrat dhe me fuqi të plotë. Vetëm tani ai shkëlqente jo në klasë, por jashtë procesit arsimor. Grisha nuk ishte veçanërisht i interesuar të studionte. Duke pasur një baba të pasur, ai e dinte që në çdo rast do të hynte në universitet për një departament me pagesë. Dhe nëse po, është e mundur të mos studiosh, vendosi Grisha.

Por ja ku ajo vjen dhe është koha që ai të marrë një certifikatë. Grisha shikoi studentët e shkëlqyer dhe shokoi studentët dhe kuptoi se ishte për herë të parë në këtë festë shkollore! - do të jetë në sfond. Krenaria e tij u lëndua. Ai më rrëfeu:

“Oh, pse nuk studiova? Kaq shumë kohë e humbur!

"Unë do t'ju them një të vërtetë banale: nuk është kurrë vonë për të mësuar," iu përgjigja. Dhe ai i tregoi Grishës për talentin e tij arsimor, për të cilin lexuesi tashmë e di.

Pse nuk më tregove për këtë më parë? Grisha u mahnit.

- Kohët e fundit e mora vesh. Por më mirë vonë se kurrë.

"Më mirë vonë se kurrë," pranoi Grisha. - Të premtoj se do të zgjoj talentin tim arsimor dhe do të studioj për një pesë.

Ai ia doli. E di që ka kaluar nga departamenti me pagesë i universitetit në atë buxhetor. Dhe sigurisht, ajo vazhdon të shkëlqejë me të gjitha ngjyrat e ylberit. Elefanti i ylberit qëndron i tillë përgjithmonë.

Dhe ne do të formulojmë rregullin e tetë të një studenti të shkëlqyer.

Jini të dukshëm: jini të parët që përgjigjeni në klasë, performoni në të gjitha koncertet e shkollës. Bëhuni një elefant ylber dhe shkëlqeni me të gjitha ngjyrat e ylberit! Duke bërë shërbimin e komunitetit në shkollë, ju po praktikoni aftësitë që ju nevojiten për të qenë të suksesshëm.

Kapitulli i nëntë

Merrni më të mirën nga jeta

Aqvila non captat muscac. (Shqiponja nuk kap miza.)

(thënie romake e lashtë)

Këtu është një tjetër histori suksesi shumë mësimore.

Heroina ime quhet Oksana, e kam ndjekur fatin e saj për shumë vite. Kjo histori fillon në një shkollë të mesme të zakonshme, ende sovjetike në vitet tetëdhjetë të shekullit të njëzetë. Oksana M. studioi shumë mirë. Matematika, fizika ishin lëndët e saj të preferuara, ajo i dinte në mënyrë të përsosur. Por disiplinat humanitare nuk iu dhanë asaj, ajo thjesht duhej të grumbullohej dhe të luftonte për çdo pesë.

Probleme kishte edhe me mësuesit, sepse vajza kishte një karakter shumë luftarak, përveç kësaj, ajo ishte e mprehtë në gjuhë dhe shpesh nuk e përmbahej. Ajo i pëlqente të debatonte dhe, siç thonë njerëzit, të shkarkonte të drejtat. Nëse do të ishte e qetë, do të merrte pesë pa shumë vështirësi. Por ata që marrin përsipër shumë, mësuesit, si rregull, nuk u pëlqen vërtet. Kështu që Oksana nuk iu dha një prejardhje. Vajza gjeografike, me kërkesat e saj të tepruara, në përgjithësi e çonte vajzën në tërbim, madje edhe në lot. Në përgjithësi, nuk ishte e mundur të bëhesh student i shkëlqyer. Disa katërshe ofensive gjithmonë shfaqeshin në deklaratën përfundimtare.

Ajo gjithashtu mbaroi tetë vjet si baterist. Gjyshja e Oksana, nga rruga, një mësuese, duke parë mundimin e mbesës së saj, e këshilloi atë të shkonte në një shkollë tjetër, fizike dhe matematikore. Shkolla e re ishte larg shtëpisë, dhe përveç kësaj, vajza do të duhej të ndahej me miqtë e saj, të cilët i njihte që në klasën e parë. Por heroina jonë kishte një qëllim - të hynte në universitetin e famshëm të Moskës. Dhe për këtë ishte e nevojshme të përballonim një konkurrencë mbresëlënëse - dhjetëra njerëz për një vend. Dhe Oksana vendosi.

Është shumë e rëndësishme të zgjidhni vendin e duhur për të filluar jetën. Kërkoni një shkollë ku aftësitë tuaja do të realizohen plotësisht. Përpiquni të futeni në klasën më të fortë, ku zgjidhen nxënësit më të mirë, me të cilët punojnë mësuesit më me përvojë dhe kërkues.

Në shkollën e re dhe jeta filloi një të re. Matematika dhe fizika tani duhej të merreshin nga mëngjesi në mbrëmje. Mësuesit e lëndëve, mund të thuhet, luftuan shtatë lëkurë nga nxënësit e tyre. Por tani Oksana mori pesë në lëndë humanitare pa shumë vështirësi. Administrata e shkollës së re u tregua e këndshme ndaj fizikantëve të ardhshëm: nuk iu dha të kuptonin harmoninë e fjalës dhe thelbin e ekzistencës njerëzore në histori, kështu qoftë.

Oksana duhej të harronte takimet me miqtë e vjetër, për ish kompaninë në të cilën ajo ishte një drejtuese joformale. Edhe fundjavat tani u kushtoheshin problemeve dhe shembujve, eksperimenteve dhe punës laboratorike. Në shkollën e re, askush nuk ishte veçanërisht miqësor me askënd, të gjithë ishin të zënë me studimet dhe mësimet e tyre. Nuk ishte e lehtë për vajzën të mësohej me vetminë, por babai dhe gjyshja e inkurajuan.

Oksana u diplomua nga klasa e nëntë dhe e dhjetë me vetëm pesë. Por gjëja kryesore është se ajo hyri menjëherë në Institutin e Menaxhimit të Moskës, një nga universitetet më prestigjioze ekonomike në vend, ku u trajnuan drejtues profesionistë. Vendi sapo kishte hyrë në epokën e një ekonomie tregu dhe Oksana, e armatosur me njohuri ekonomike dhe menaxheriale, mbeti në kryeqytet për të bërë një karrierë. Ajo mori biznesin e pasurive të paluajtshme, përfundimisht u bë e pasur, u bë bashkëpronar i një firme të madhe. Tani ajo jeton në shtëpinë e saj trekatëshe në Barvikha.

Po miqtë e saj nga shkolla e vjetër? Ata, natyrisht, kanë mbaruar edhe shkollën, dy prej tyre edhe me medalje. E gjithë kompania shkoi në Leningrad. Njëra prej tyre, një nënë me ndikim, organizoi një fizikan. Pjesa tjetër nuk i kaloi provimet dhe shkoi në shtëpi. Gjithsesi, të tre hynë në universitetin lokal në Fakultetin e Inxhinierisë Elektrike, ku konkurrenca ishte minimale. Asnjëri prej tyre atëherë nuk mund të merrte punë në specialitetin e tij, sepse fabrikat dhe ndërmarrjet u mbyllën më pas dhe specialistët me arsim teknik rezultuan të tepërt në tregun e punës.

Edukimi i elitës fillon në shkollë. Kështu ka qenë gjithmonë. Edhe në kohët sovjetike, kur programi mësimor ishte i njëjtë për të gjithë vendin, kishte shkolla me studime të thelluara të gjuhëve të huaja ose disiplinave teknike.

Pse e tregova këtë histori të gjatë?

Dhe për të treguar se sa e rëndësishme është të zgjedhësh vendin e duhur për një fillim jete. Në të vërtetë, një nga burimet e suksesit të Oksana në jetë ishte kalimi në një shkollë të shkëlqyer, ku të gjitha aftësitë e saj u realizuan njëqind për qind.

Edhe në kohën sovjetike, kur programi mësimor ishte i njëjtë për të gjithë vendin, kishte shkolla speciale. Ata praktikisht garantonin pranimin në universitetet më të mira, pas diplomimit, nga të cilat mund të mbështetej në një punë prestigjioze dhe shumë të paguar. Institucionet arsimore me studim të thelluar të gjuhës angleze, gjermane, frënge ose spanjolle dhanë një shans për të gjetur një vend pune në një fushë që lidhet me tregtinë e jashtme. Ata që atëherë përbënin lulen e shkencës dhe industrisë sovjetike, që siguruan mbrojtjen e vendit, shkuan në shkolla fizike dhe matematikore. Shkolla të tilla ishin të pakta, por prindërit përparimtarë bënë çmos për të regjistruar fëmijët e tyre në këto shkolla.

Një përparim i vërtetë ndodhi në mesin e viteve nëntëdhjetë të shekullit të njëzetë, kur arsimi shkollor në Rusi u bë alternativë. Liceut dhe gjimnazeve iu dha mundësia të paguanin shpërblime për mësuesit dhe mblodhën mësuesit më të fortë. Edhe në shkollat ​​e zakonshme krijoheshin klasa liceu apo gjimnazi. Tani fëmijët që për një arsye apo një tjetër nuk kanë hyrë në shkollën më të mirë të qytetit, mund të zgjedhin të paktën klasën më të mirë në një shkollë të rregullt. Por këtu është gjëja. Nuk është aq e vështirë ta riemërosh shkollën në lice dhe klasën ta quash gjimnaz. Është shumë më e vështirë t'i mbushësh me studentë të denjë dhe të sigurosh mësues të mirë. Fatkeqësisht, cilësia e arsimit është në rënie. Shumë klasa gjimnazesh në shtatë apo tetë vjet kthehen në ato më të zakonshmet.

Mos ndiqni emra tingëllues - gjimnaz, lice. Nuk është aq e vështirë të riemërosh një shkollë të zakonshme në një lice dhe të thërrasësh një klasë gjimnazi. Është shumë më e vështirë t'i mbushësh me nxënës të denjë, të sigurosh mësues të mirë dhe të ruash cilësinë e arsimit për një kohë të gjatë.

Për t'u bërë një student i vërtetë nderi, duhet të përpiqeni të merrni më të mirën nga sistemi i arsimit modern rus. Si? Këtu janë tre parime.

Klasa e fortë

Në asnjë rast një student i shkëlqyer nuk duhet t'i përmbahet parimit "të lumtë mes deleve". Kështu që ju mund të qëndroni duke kullotur mes deleve për pjesën tjetër të jetës tuaj dhe të shikoni të tjerët të fluturojnë në qiell. Një nxënës i shkëlqyer duhet të aspirojë në klasën ku mblidhen nxënësit më të mirë dhe që mësohet nga mësuesit më të mirë. Së pari, duke qenë ndër më të mirët, ju vetë do të rriteni më shpejt. Së dyti, ia vlen të mësoheni me mjedisin konkurrues që në moshë të re; ky zakon do të jetë i dobishëm në jetën e sotme.

Pavarësisht nëse jeni në klasën e parë, klasën e tretë ose të shtatë, nuk është kurrë vonë për të hyrë në klasën më të mirë. Edhe pse është më e saktë të përgatitesh për këtë paraprakisht, edhe para se të hysh në shkollë.

Shkolla më e mirë

Një shkollë e mesme e zakonshme nuk do të jetë në gjendje të mbajë një cilësi të lartë arsimimi për një kohë të gjatë, qoftë edhe në një klasë të veçantë. Me shumë mundësi, do të keni dy ose tre mësues të fortë. Dhe pjesa tjetër e lëndëve do të jepet nga mësues të zakonshëm dhe ju do t'i njihni të gjitha këto disiplina mediokër.

Një faktor i rëndësishëm është mjedisi social, atmosfera e përgjithshme në shkollë.

Eshtë e panevojshme të thuhet se në shkollat ​​e mesme ajo ishte gjithmonë agresive. Nxënësve të dobët nuk u pëlqen kur dikush mëson më mirë se ata. Dhe nëse shumica dërrmuese e studentëve të dobët, ata janë në gjendje të gjuajnë fëmijë më të talentuar. Edhe nëse klasa ku fëmija po studion është relativisht e begatë, atij ende nuk i garantohet mbrojtja nga presioni nga dhunuesit e shkollës. Ndonjëherë vjen deri në pikën që bëhet e rrezikshme të shfaqësh dëshirën për të mësuar.

Dikur kemi shfaqur filmin “Balkan Boy”. Protagonisti i këtij filmi, një nxënës i nderuar dymbëdhjetë vjeç, duron ngacmimet e vazhdueshme nga dhunuesit e klasës së tij. Gradualisht, ai humbet shpresën, ngurtësohet dhe rrëshqet poshtë. Filmi është xhiruar në Maqedoni, por rastet e një agresioni të tillë, për fat të keq, nuk janë të rralla në shkollat ​​e mesme ruse. Djaloshi ballkanas më në fund bëhet vrasës, gjithçka përfundon tragjikisht.

Në një shkollë tjetër të mesme, edhe të shfaqësh një dëshirë për të studiuar më mirë është e rrezikshme - ata do t'ju gjuajnë. Nëse në shkollën tuaj shumica janë nxënës të dobët, nëse janë agresivë ndaj nxënësve të shkëlqyer, ndërroni shkollën menjëherë.

Një mjedis jo i favorshëm jo vetëm për studime, por edhe për jetën është një nga arsyet më domethënëse pse prindërit përpiqen t'i regjistrojnë fëmijët e tyre në gjimnaze dhe lice. Në shkolla të tilla përbërja e nxënësve është më homogjene, në mënyrë që si mjedisi në tërësi ashtu edhe marrëdhënia mes fëmijëve të jetë e shëndetshme.

Pra, për një nxënës të shkëlqyer, një shkollë e mesme e rregullt nuk është e përshtatshme. Rezultati përfundimtar është i rëndësishëm për ne - mundësia për të studiuar frytshëm. Si të zgjidhni një shkollë të mirë?

Zgjedhja e shkollës

Para së gjithash, zbuloni se cilat janë shkollat ​​​​më të mira në qytetin ose zonën tuaj.

Mund të përqendroheni në renditjet zyrtare ose në rezultatet e garave që mbahen çdo vit nga autoritetet lokale të arsimit. Këto vlerësime marrin parasysh shumë kritere dhe atyre mund t'u besohet. Kërkoni informacion në portalin zyrtar të departamentit lokal të arsimit ose kontaktoni drejtpërdrejt drejtorinë e arsimit të qytetit ose të qarkut.

Mblidhni të gjitha informacionet zyrtare të disponueshme për shkollat ​​që janë bërë lider në renditje. Shikoni faqet zyrtare të shkollave. Kushtojini vëmendje cilësisë së vetë faqes, sepse kjo është fytyra e shkollës. Një faqe interneti shumëfunksionale që funksionon është një plus për shkollën.

Në fund të fundit, nuk dëshironi që fëmija juaj të jetë në një fis kanibalësh të vegjël? Nëse në oborrin e shkollës tingëllon “Hej, dhi!” ose “Hej, djalë!” ose abuzim pa censurë, kërkoni një shkollë tjetër për fëmijën tuaj.

Mblidhni informacione joformale. Intervistoni miq, shikoni komentet e shkollave në forumet e prindërve në internet. Bisedoni me nxënësit e shkollës dhe prindërit e tyre, me siguri do t'i gjeni në oborrin e shkollës. Rezultatet e vlerësimit "oborr" mund të jenë kontradiktore, do të duhet kohë për të mbledhur këtë informacion. Por ia vlen. Shumë prindër e konsiderojnë atë më të saktë.

Hapi i fundit, më i rëndësishëm është vizita në shkollë, njohja personalisht me mësuesit dhe administratën. Një vizitë prindërore do t'i shtojë vetëm pikë nxënësit: mësuesit respektojnë dhe kujtojnë mirë ata prindër që kanë një qasje të përgjegjshme për të mësuar fëmijën e tyre.

Kriteret e cilësisë së shkollës: çfarë të kërkoni

2. Lidhja mes shkollave dhe universiteteve. Përqindja e nxënësve të shkollave që hynë në vende të financuara nga shteti në institucionet e arsimit të lartë.

3. Studentë të suksesshëm. A mund të krenohet shkolla me ish-nxënësit që tani mbajnë poste dhe poste të larta.

4. Stafi mësimor. Sa punonjës kanë kategorinë më të lartë të mësimdhënies, gradën akademike, sa të njohur dhe të respektuar janë në mjedisin mësimor. Një këshillë e vogël nga përvoja personale: zbuloni nëse shkolla ka një kor mësuesish. Nëse ka, ik nga kjo shkollë pa e kthyer kokën pas. Madje Bulgakovi i përkufizoi ata që pëlqejnë të këndojnë dhe të bëjnë prova me orë të tëra si përtaci dhe mediokritet.

5. Sa stabil është stafi mësimdhënës, a ka qarkullim mes mësuesve apo administratës.

6. Administrata. Një shenjë e mirë është një përvojë e gjatë. Nëse drejtori dhe drejtuesit janë të rinj, të emëruar së fundmi, duhet të jeni më të kujdesshëm. Mundohuni të mësoni më shumë rreth anëtarëve të rinj të administratës së shkollës.

7. Tradita e gjatë. Shkollat ​​e mira janë krenare për të kaluarën e tyre.

8. Baza materiale dhe pajisjet teknike. A i plotësojnë kërkesat moderne ndërtesa e shkollës, pajisjet e klasave, laboratorët, klasat e kompjuterit?

9. Një territor i rregulluar, një stadium, një palestër me pishinë - të gjithë këta janë tregues të rëndësishëm, shkolla duhet të kujdeset për shëndetin e nxënësve.

10. Një dhomë e mirë ngrënieje është gjithashtu një plus i madh. Në fund të fundit, fëmija do të konsumojë në shkollë jo vetëm ushqim shpirtëror.

Më në fund, thjesht shikoni nxënësit në shkollë. A qan dikush në qoshe apo në rrugë? Si komunikojnë djemtë dhe vajzat me njëri-tjetrin? A nuk dëgjohen sharje shumë shpesh? Në fund të fundit, ju nuk dëshironi që fëmija juaj të jetë në një fis kanibalësh të vegjël. Konsiderohet një shenjë e mirë kur studentët i drejtohen njëri-tjetrit me emrat e tyre, më keq nëse me mbiemrat e tyre. Është e qartë se shkollat ​​që pranojnë thirrje si “Hej, ti!”, “Hej, dhi!”, “Hej, djalë!” nuk është vendi për fëmijën tënd.

Hyni në universitetin më të mirë

Jo vetëm shkollat ​​janë mesatare, por universitetet janë mediokër. Sot, mjaft institucione të arsimit të lartë komercial janë divorcuar, niveli i të cilave nuk përputhet as me shkollat ​​profesionale të kohës sovjetike: as për sa i përket përbërjes së studentëve, as për sa i përket cilësisë së mësimdhënies. Vetëm këtu më parë, nxënësit e shkollave profesionale studionin pa pagesë, madje merrnin bursa ose kompensime monetare dhe veshjesh. Dhe sot ju duhet të paguani për një edukim të tillë. Një student i vërtetë i shkëlqyer nuk ka çfarë të bëjë në institucione të tilla, ai nuk do të marrë njohuri të mira atje. Me një diplomë nga një institucion arsimor i panjohur dhe pak i njohur, nuk ka gjasa të gjeni menjëherë një punë të mirë, të paguar mirë, apo edhe të trembni punëdhënësin.

Një student i shkëlqyer duhet të përpiqet të hyjë në një universitet shtetëror nga më të mirët. Dhe me një buxhet. Dhe jo vetëm për të mos paguar studimet, por edhe për të marrë një bursë. Punëdhënësit i kushtojnë vëmendje jo vetëm vendit ku ka studiuar studenti, por edhe kush ka paguar shkollimin. Për të diplomuarit, për shembull, Universiteti Shtetëror i Moskës ose Instituti i Fizikës dhe Teknologjisë në Moskë, ata me të vërtetë gjuajnë. Dhe studentët ekselentë të këtyre universiteteve, si rregull, marrin oferta pune tashmë në vitin e tretë ose të katërt. Dhe atyre u ofrohet të lidhin një kontratë pune nga kompani të njohura, të respektuara dhe të besueshme.

Një medalje ari dhe notat e shkëlqyera në shkollë do t'ju ndihmojnë të hyni në një nga universitetet më të mira në vend dhe për një vend buxhetor. Punëdhënësit i kushtojnë vëmendje jo vetëm vendit ku ka studiuar studenti, por edhe kush ka paguar shkollimin.

Ka përjashtime nga çdo rregull. Ndonjëherë ata janë të lumtur.

Një nga studentet e mia, Katya A., pesë vjet më parë hyri në universitetin tonë shtetëror pedagogjik në Fakultetin e Gjuhëve të Huaja. Kjo është shumë e mirë, madje prestigjioze. Por sipas standardeve tona provinciale, Katya ëndërronte për Moskën dhe punonte në media. Pasi studioi për një vit, Katya megjithatë u largua nga universiteti dhe shkoi për të hyrë në universitetin e kryeqytetit, ku trajnohen punonjësit e televizionit. Ajo duhej të paguante shumë para për studimet e saj. Por tashmë në vitin e dytë, gjatë praktikës në Televizionin Qendror, një studente e shkëlqyer e talentuar u vu re dhe u ftua të punonte në departamentin e lajmeve. Tani ajo po mbaron shkollën e mesme, punon dhe paguan vetë shkollimin. Emri i saj dëgjohet pothuajse çdo ditë në Channel One.

Dhe gjithçka sepse ajo i përmbahet parimit "Merr më të mirën nga jeta". Nëse ajo tashmë kishte ëndërruar për Moskën, atëherë ajo shkoi atje, megjithëse jo me këpucë bast, si Lomonosov, por ajo ia arriti qëllimit. Një student i vërtetë i nderuar duhet të jetë i tillë - i guximshëm dhe i sigurt në vetvete.

Ky është rregulli i nëntë i një studenti të shkëlqyer:

Për të qenë një student i shkëlqyer në jetë, merrni të gjitha më të mirat nga sistemi arsimor: futuni në klasën më të mirë, shkollën më të mirë në qytet apo rreth, universitetin më të mirë në qytetin apo edhe vendin tuaj. Studentët e shkëlqyer i nënshtrohen çdo lartësie.

Çdo gjë të mirë në mua ia detyroj librave.

(Maksim Gorki)

Dua të flas me ju për përfitimet e leximit. Jo libra shkollorë, jo libra referimi dhe enciklopedi, por libra arti. Unë i votoj jo vetëm si shkrimtar, por edhe sepse sinqerisht e konsideroj leximin si veprimtarinë më të dobishme, më interesante dhe emocionuese të gjithë asaj që ka shpikur njerëzimi.

Libri që po lexoni aktualisht i kushtohet ekselencës. Besohet se ata thjesht nuk e favorizojnë fiksionin, por lexojnë vetëm libra shkollorë. Një tjetër mit! Asnjë student i vërtetë nuk do të refuzonte një libër të mirë dhe të zgjuar. Njoh disa studentë të shkëlqyer, përvoja e të cilëve në lexim ishte e kufizuar në kurrikulën e shkollës në letërsi. Por edhe kjo është shumë. Lista e librave të kërkuar për lexim në vetvete është shumë mbresëlënëse dhe çfarëdo që të thoni, programi përfshin vepra letrare vërtet të denja.

Ndaj e përsëris: nuk ka studentë të shkëlqyer që nuk lexojnë libra.

Nuk ka njerëz të suksesshëm që nuk lexojnë libra.

Mjerisht, në dekadën e fundit numri i njerëzve që lexojnë ka rënë ndjeshëm. Këtë e dëshmon tirazhi i librave, shumë i vogël për një vend si yni. Rënia e interesit për të lexuar, ndër të tjera, shoqërohet me zhvillimin e shpejtë të teknologjive të reja të informacionit. Qindra kanale të reja televizive, internet me shpejtësi të lartë, lojëra kompjuterike janë bërë të disponueshme për ne - e gjithë kjo zëvendëson leximin e librave për njerëzit. Tendenca drejt kalimit të vëmendjes së njerëzve drejt burimeve të reja të informacionit është vërejtur në të gjithë botën. Dhe kjo shkakton shqetësimin më serioz. Pse?

Nga të gjitha aktivitetet e listuara të kohës së lirë, vetëm leximi është aktiv. Çdo gjë tjetër është kalim kohe pasive. Kur shikojmë televizor, një film në kinema, një shfaqje në teatër ose luajmë një lojë kompjuterike, perceptojmë imazhe të gatshme që na ofron autori ose regjisori. Kjo do të thotë, ne perceptojmë në mënyrë pasive atë që tashmë është e pamundur të ndryshohet në vetëdije. Dhe vetëm leximi i një libri fiction na lejon të veprojmë si bashkautorë të shkrimtarit. Ne krijojmë në imagjinatën tonë një botë të re, unike dhe të paimitueshme.

Nuk ka studentë të shkëlqyer që nuk lexojnë libra. Vetëm librat formojnë të menduarit aktiv, krijues, mësojnë të mendosh, të bësh pyetje dhe të kërkosh përgjigje për to. Ata zgjerojnë horizontet e tyre dhe i mësojnë të shprehin mendimet e tyre me kompetencë. Për të qenë një person i suksesshëm, duhet të lexoni më shumë.

Si shkrimtare për fëmijë, takoj vazhdimisht fëmijë të të gjitha moshave dhe gjithmonë pyes nëse u pëlqen të lexojnë. Dhe kjo është e trishtueshme. Në klasat fillore, pothuajse gjithmonë, shumica e fëmijëve duan të lexojnë dhe e pranojnë sinqerisht. Por sa më të vjetër të jenë djemtë, aq më pak entuziastë të leximit mes tyre. Shumica dërrmuese e nxënësve të klasës së nëntë pranojnë hapur dhe pa turp se nuk u pëlqen të lexojnë.

njeri duke lexuar bëhet një gjë e rrallë. Si dikur, dyqind vjet më parë, një njeri i shkolluar dhe aq më tepër i arsimuar ishte një gjë e rrallë.

Pse atëherë lexojnë studentët e shkëlqyer?

Por sepse ata bëjnë një jetë aktive dhe përpiqen në këtë jetë të mos jenë konsumatorë, por krijues. Për të krijuar, duhet të kesh trurin dhe shpirtin e një personi krijues. Dhe një person që nuk lexon libra nuk do të bëhet kurrë krijues. Janë njerëzit mediokër që nuk u pëlqen të lexojnë dhe madje kanë frikë. Mbani mend:

"Mblidhni të gjithë librat për t'i djegur"? Famusov! Dhe nazistët bënë pikërisht këtë. Për shkak se Hitleri nuk kishte nevojë për njerëz që mendonin, ai besonte se ai kishte menduar tashmë për gjithçka.

Këtu është përgjigja: një person që lexon është një person që mendon.

Një student i shkëlqyer është një person që mendon, kështu që ai lexon libra.

Dhe pse një personi që mendon ka nevojë për libra? Përgjigjet për këtë pyetje i dha Akademia Suedeze e Letërsisë për Fëmijë dhe gazeta First of September i botoi në përkthim rusisht. Vendosa jo vetëm t'i jap këto përgjigje, por edhe të reflektoj për to me ju.

Pse ju duhen librat...

Epo, pse jo? Për shembull, ju mund të thani lule në to ...

Kjo është, ju menduat, një shaka. Dhe tani seriozisht.

Përgjigja është e para. Libri zhvillon gjuhën tonë dhe rrit fjalorin. Na mëson të shprehim mendimet tona dhe të kuptojmë se çfarë thonë dhe shkruajnë të tjerët. Fjalimi i një personi që lexon është dhjetë herë më i pasur, më i ndritshëm, më imagjinativ dhe interesant. Është e mbushur me mendime dhe ndjenja. Një person që pëlqen të lexojë nuk është kurrë i lidhur me gjuhën. Ai është ndryshe edhe në turmë, ka pamjen e një njeriu që mendon. Kjo është arsyeja pse unë preferoj panairet e librit sesa të gjitha panairet në botë.

Ka edhe turma njerëzish. Por çfarë janë këta njerëz! Lexues! Duke menduar! Gjashtëdhjetë përqind e tyre janë ndoshta studentë të shkëlqyer. Kush dëshiron ta kontrollojë.

Përgjigja është e dyta. Libri na zhvillon të menduarit.

Duke lexuar libra, ne mësojmë të mendojmë në mënyrë abstrakte, librat zgjerojnë horizontet e botës sonë.

Pse fëmijët e vegjël lexojnë përralla për Kolobok, Kësulëkuqe, Hen Ryaba, tre arinj dhe tre derra? Mendoni të argëtoni? Asgjë si kjo! Kur duan të argëtojnë një fëmijë, i japin një gjel sheqeri. Ose një top për t'u zhvilluar fizikisht. Prindërit më budallenj ndezin televizorin, i cili as këtë nuk e bën. Dhe përrallat i lexohen një fëmije në mënyrë që ai filloi të mendojë. Prindërit që përtojnë t'u lexojnë përralla dhe vjersha fëmijëve të vegjël, duke i zëvendësuar ato me televizor ose ëmbëlsira, atëherë pyesin veten pse fëmijët e tyre janë kaq të ngadaltë në shkollë dhe studiojnë kaq mesatarisht.

Përgjigja është e treta. Libri nxit imagjinatën dhe na mëson të mendojmë në imazhe.

"Në një libër gjej imazhe që ushqejnë imagjinatën time," shkroi shkrimtari anglez Aidan Chambers. Në televizor shohim qenin që ka filmuar operatori. Kur lexojmë në një libër: "Ka një qen në dysheme", ne imagjinojmë qenin tonë. Mijëra njerëz do t'i lexojnë këto fjalë dhe një mijë qen krejtësisht të ndryshëm do të shfaqen në mijëra koka, sepse të gjithë do ta imagjinojnë atë për vete. Ka dhjetëra mijëra imazhe të tilla në çdo libër, dhe ato zëvendësojnë njëra-tjetrën me një shpejtësi qindra herë më të madhe se shpejtësia e filmit. Kushdo që ka lexuar shumë libra mund të popullojë lehtësisht botën e tij me to, të krijojë universin e vet. Imagjinata e tij, siç tha Boris Zakhoder.

Asgjë nuk e ushqen imagjinatën tonë si librat. Dhe vetëm një person me një imagjinatë të pasur është në gjendje të krijojë diçka unike. Për shembull, shpikni një biçikletë ose një tullumbace.

Përgjigja është e katërta. Nga librat mësojmë për vendet e tjera dhe për një mënyrë tjetër jetese, për natyrën, teknologjinë, historinë - gjithçka që na intereson.

Zhak Paganel, heroi i romanit të Zhyl Vernit, Fëmijët e kapitenit Grant, siguroi se mund të udhëtonte pa lënë karrigen e tij. Dhe unë me dëshirë e besoj atë. Nuk ka asgjë më të lehtë! Ia vlen të marrësh një libër, të lexosh disa rreshta dhe të transportohesh në skajin tjetër të botës, diku në Amerikën e Veriut ose në Indi. Me një libër, ju mund të udhëtoni në të gjithë botën, të lundroni nëpër të gjithë oqeanet, të bëni rrugën tuaj përmes xhunglave të padepërtueshme, maleve të padepërtueshme me stuhi dhe të pushtoni shkretëtirat e pafundme. A nuk është e mrekullueshme? Dhe përveç kësaj, e gjithë kjo pa rrezikun më të vogël për jetën e tyre.

Kush tha që nuk ka makinë kohe? Shkoni në raftin e librave me romane historike dhe do ta gjeni veten në festën e Ivanit të Tmerrshëm, do të kaloni natën në sallat e Kleopatrës, do të merrni pjesë në fushatat e mëdha të Aleksandër Suvorov. Do t'i shihni me sytë tuaj ngjarjet më të mëdha në historinë botërore dhe madje do të bëheni pjesëmarrës në to. Duhet vetëm të çlirohet imagjinata e tyre dhe të zgjojë fantazinë.

Përgjigjuni pesë. Libri zhvillon aftësinë tonë për ndjeshmëri.

Përmes librit jetoj një mijë jetë, duke mbetur vetvetja. Këtë e tha Clive S. Lewis, autor i Kronikave të mia të preferuara të Narnia. Sa të drejtë ka! Mësojmë ta vendosim veten në pozicionin e njerëzve të tjerë. Vetëm me ndihmën e librave ne vetë bëhemi njerëz të ndryshëm. A nuk është kjo mrekullia më e madhe? Secili prej nesh mund të bëhet lehtësisht Jim Hawkins dhe të shkojë në një udhëtim të rrezikshëm në ishullin e thesarit ose të armatoset me shpatën e D'Artagnan dhe të shpëtojë Mbretëreshën e Francës nga çnderimi. Në kinema, vetëm Mikhail Boyarsky është i aftë për këtë. Dhe me librin, secili prej nesh mund të jetë në rolin e heroit të romanit të pavdekshëm të Dumas.

Dëshironi të ngjiteni në fron? Merrni romanin e Valentin Pikul "E preferuara" - dhe tani ju jeni Katerina e Madhe ose Lartësia e Tij e Qetë Princi Grigory Potemkin. Miliona gra kaluan luftën civile të Veriut dhe Jugut, ranë në dashuri dhe përjetuan Scarlett O'Hara. Dhe sa burra i mbijetuan vështirësive të Luftës së Madhe Patriotike me heronjtë e romaneve të Konstantin Simonov dhe Boris Polevoy? Dhe kur lexoni romanin e Leo Tolstoit "Lufta dhe Paqja", bëheni menjëherë Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova dhe Napoleon Bonaparte...

Përgjigjuni gjashtë. Librat na japin forcë dhe frymëzim. Ata na magjepsin dhe na argëtojnë. Na bëjnë të qeshim dhe të qajmë. Ata sjellin rehati dhe tregojnë një rrugëdalje nga një situatë e vështirë.

Në të gjitha situatat e vështira të jetës që më kanë ndodhur në jetën time, kam kërkuar ndihmën e parë në libra. Pavarësisht se çfarë më ndodh, pavarësisht se çfarë detyrash më kërkon jeta, gjithmonë e kam ditur se nuk kam qenë personi i parë të cilit i ka ndodhur kjo. Një situatë e ngjashme është përshkruar me siguri në letërsinë artistike. Ia vlen të lexohet libri - dhe dalja është në vetvete.

Librat ndihmojnë në kapërcimin e ndjenjave të vetmisë dhe mungesës së shpresës. Nëse zemra juaj është e trishtuar, mund të lexoni diçka të gëzueshme dhe gazmore dhe një humor i keq do të largohet si me dorë. Përkundrazi, mund të hiqni librin më të trishtuar nga rafti dhe të kuptoni se vuajtja është një pjesë e pashmangshme e jetës sonë.

Përgjigjuni shtatë. Librat bëjnë pyetje të rëndësishme për t'u menduar.

Çfarë fillon të bëjë një fëmijë që sapo i është lexuar një përrallë? E drejtë! Ata kurrë nuk merren me biznesin e tyre. Ai fillon të bëjë pyetje: "Pse ndodhi kjo?", "Pse e bëri këtë?" Mundohuni t'i lini këto pyetje pa përgjigje! Nuk punon. Fëmija filloi të mendojë, mendimi i tij u zgjua dhe nuk do të binte kurrë në gjumë. Kështu që lexuesi shtron pyetje të ndryshme. Dhe aftësia për të bërë pyetje është shenja kryesore e një personi që mendon. Aftësia e tij e dytë e paçmuar është dëshira dhe aftësia për të kërkuar përgjigje.

Përgjigjuni tetë. Libri na mëson etikën, na bën të mendojmë për të mirën dhe të keqen.

Në poezinë e Vladimir Mayakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe?" djali i vogël erdhi tek babai i tij, i cili i shpjegoi gjithçka. Dhe jo vetëm atij, por edhe miliona fëmijëve në vendin tonë. Kush prej nesh nuk e ka lexuar këtë poezi si fëmijë? Dhe çfarë do të bënim ne prindërit nëse poeti i madh rus nuk do ta kishte shkruar këtë gjë të thjeshtë, në shikim të parë, të vogël? Por ajo është e talentuar, nëse jo e shkëlqyer: ajo është hapi i parë drejt njohjes së së mirës dhe së keqes.

Njerëzit që nuk lexojnë libra shumë shpesh as nuk e kuptojnë se veprat e tyre të këqija janë të këqija. Ata nuk kanë si ta zbulojnë, sepse nuk lexojnë libra. Dhe prindërit e tyre gjithashtu nuk e lexojnë këtë dhe nuk e dinë. Morali është i huaj për ta. Etika gjithashtu.

Joseph Brodsky tha: "Një person që ka lexuar të paktën një roman nga Dickens nuk do të marrë kurrë një automatik." E thënë thjesht, personi që lexon nuk do të bëjë vepra të këqija. Prindërit, duke i mësuar fëmijët e tyre të lexojnë, krijojnë kapitalin më të besueshëm në jetën e tyre. Sepse fëmijë të tillë, kur të rriten, nuk do t'i bëjnë kurrë keq, nuk do t'i tradhtojnë, nuk do t'i lënë të dobët e të sëmurë në pleqëri. Në fund të fundit, ata e dinë se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.

Në fakt, për këtë janë krijuar librat e vërtetë. Ato sjellin mirësi në shpirtrat tanë.

Përgjigjuni nëntë. Libri është një burim njohurish. Më e besueshme dhe e pashtershme.

Libri shpjegon jetën dhe na ndihmon të shohim lidhjen e një fenomeni me një tjetër. Nuk ka pyetje që nuk mund të përgjigjen në libra. Nuk është çudi që në kohët e lashta dhe në mesjetë, librat vlerësoheshin më shumë se ari dhe diamantet.

Humbjet më të mëdha të njerëzimit janë Biblioteka e djegur e Aleksandrisë, Moska e djegur nga francezët, manastiret e plaçkitur nga injorantët. Sa libra kanë vdekur! Sa njohuri të paçmueshme morën me vete!

Përgjigjuni dhjetë. Librat u përgjigjen pyetjeve kryesore.

Mençuria është arritja e së vërtetës. DHE personi që lexon mund të bëhet jo vetëm një lexues, por një i urtë.

Falë librave, ne kuptojmë se jo të gjitha pyetjet kanë përgjigje të paqarta, se çdo problem mund të shikohet nga këndvështrime të ndryshme. Librat tregojnë se konfliktet nuk zgjidhen domosdoshmërisht me dhunë, ka mënyra të tjera.

Platoni, Aristoteli, Konfuci, Agustini i Bekuar dhe Martin Luteri, Volteri dhe Ruso, Kanti dhe Hegeli gjetën përgjigje për pyetjet që shqetësojnë njerëzimin, përcaktuan vlerat e botës sonë. Dhe ende na bëjnë të mendojmë dhe të reflektojmë për kuptimin e jetës.

Asgjë nga këto nuk do të ishte e mundur pa libra.

Përgjigjuni njëmbëdhjetë. Librat na ndihmojnë të njohim veten.

Dhe kjo nuk është më pak e rëndësishme sesa njohuria për botën dhe njerëzimin. Por si ta kuptoni shpirtin tuaj? Si ta kuptoni botën tuaj të brendshme?

Është shumë e rëndësishme për ne të njohim veten. Dhe është shumë e rëndësishme të jeni në gjendje të krahasoni ndjenjat tuaja me mendimet, ndjenjat dhe reagimet e njerëzve të tjerë.

Përgjigjuni dymbëdhjetë. Librat na ndihmojnë të kuptojmë të tjerët.

Është e lehtë të kuptosh njerëzimin. E vështirë - vetvetja. Edhe më e vështirë - ata që janë afër jush. Duke lexuar libra të shkruar nga shkrimtarë të kulturave dhe epokave të tjera dhe duke parë që mendimet dhe ndjenjat e tyre janë të ngjashme me tonat, kuptojmë më mirë kulturat e tjera dhe shpëtojmë nga paragjykimet.

Përgjigjuni trembëdhjetë. Ju mund ta merrni librin me vete kudo.

Një libër është një kopsht në xhepin tuaj, thotë një fjalë e urtë arabe. Librat janë gjithmonë me ju. Ata ndriçojnë çdo vetmi. Ato mund të huazohen falas nga biblioteka. Dhe për të filluar të lexoni, nuk keni nevojë të krijoni kushte të veçanta.

Robinson Kruzo nuk kishte libra në ishull. Por ai gjeti një mënyrë. Ai vetë filloi të shkruante një libër! Nëse jo për këtë, mendja e tij nuk do ta duronte vetminë. Robinson është një personazh imagjinar. Por njerëzit e vërtetë, kur pyeten se çfarë do të merrnin me vete në një ishull të shkretë, përgjigjen: libra!

Ekziston edhe një test i tillë psikologjik: subjektit i kërkohet të bëjë një listë me dhjetë libra që do të merrte me vete në një ishull të shkretë. Kjo listë thotë shumë për një person. Mundohuni të bëni një listë të tillë, do të mësoni shumë për veten tuaj. Dhe ia vlen të bëni një test të ngjashëm çdo pesë deri në dhjetë vjet.

Përgjigjuni katërmbëdhjetë. Librat janë pjesë e trashëgimisë sonë kulturore.

Ato krijojnë pika të përbashkëta referimi në shoqëri. Njerëzimi nuk do të ekzistonte në tokë nëse nuk do të dinte të lexonte. Dhe pjesa më e mirë e saj është njerëzit që lexojnë.

Përgjigjuni pesëmbëdhjetë. Një libër i mirë bashkon brezat.

Një libër i mirë mund të lexohet me zë të lartë për të kënaqur të rriturit dhe fëmijët. Leximi në rrethin familjar e bashkon familjen, sepse midis anëtarëve të saj lind një lidhje shpirtërore. Një lidhje shpirtërore është më e forta nga të gjitha. Pra, nuk ka aktivitet më të dobishëm dhe më të rëndësishëm se mbrëmjet familjare të librave, nuk ka parim më të fortë unifikues se dashuria për librin, për leximin.

Përgjigjuni gjashtëmbëdhjetë. Libri na hap një botë të madhe edhe në fëmijëri.

Gjithçka fillon që nga fëmijëria. Një libër për fëmijë na hap rrugën drejt letërsisë, na fut në botën e madhe që zotërojmë gjithë jetën.

Përgjigjuni shtatëmbëdhjetë. Libri pasuron kulturën e vendit.

Shumë njerëz marrin pjesë në krijimin e çdo libri - shkrimtarë, artistë, botues, redaktorë, printerë, recensues. Librashitësit dhe bibliotekarët po punojnë për ta vënë librin në dispozicion të lexuesit...

Përgjigjuni tetëmbëdhjetë. Libri është një eksport i rëndësishëm kulturor.

Një libër i mirë, si për të rritur ashtu edhe për fëmijë, sjell të ardhura në vend dhe rrit prestigjin e tij jashtë vendit.

E shihni sa argumente mund të sillen në favor të librit, në favor të leximit!

Unë vetë nuk mund të jetoj një ditë pa një libër të mirë. Dhe ju uroj të njëjtën gjë. Megjithatë, nëse ju, i dashur lexues, po i lexoni këto faqe dhe keni arritur rregullin e dhjetë, atëherë jeni një person që lexon dhe mendon. Dhe me siguri do të keni sukses përpara.

Pra, rregulli i dhjetë i fundit i një studenti të shkëlqyer do të jetë i tillë.

Lexoni libra, të dashur studentë të shkëlqyer! Lexoni libra të mirë. Sa më i madh, aq më mirë. Bëhuni njerëz që lexojnë dhe mendojnë. Leximi është aktiviteti më i dobishëm dhe më i nevojshëm për një nxënës të shkëlqyer..

Nëse nga zakoni nuk është e mundur të merrni nota të shkëlqyera, atëherë për ndonjë arsye tjetër. Gjithçka nuk është aspak si. Ne do t'ju ndihmojmë! Dhe pyetjes se si të bëheni një student i shkëlqyer mund t'i përgjigjet shumë lehtë, por shpesh nxënësit e shkollës hasin probleme.

Nxënës të shkëlqyer, studentë të mirë - ata dinë të marrin informacionin që u nevojitet në kohën më të shkurtër të mundshme nga mësuesit. Imagjinoni? Ata mund të përdorin absolutisht gjithçka për veten e tyre me përfitim. Përfshirë ndihmën e shokëve të tyre të klasës.

1. Shikoni mësuesin si një person. Shpesh ne i pranojmë ato, disa lloj monstrash që nuk janë aspak të aftë për ndjenja. Ju mësoheni jo nga robotë, por nga njerëz mjaft të shëndetshëm mendërisht dhe kjo kërkon që të përmbushni kërkesat e tyre. Ata ju dhanë një deuç, ju menjëherë filloni të zemëroheni, të flisni gjithfarë gjërash të këqija për ta. Kjo është krejt e natyrshme, por brenda kufijve të arsyeshëm. Ndalo, nuk duhet bërë dhe bërë kështu. Shikoni me vështrimin tuaj depërtues botën e tyre të brendshme, interesohuni për jetën e tyre personale. Nuk është e nevojshme t'u zhvatësh fjalë për fjalë gjërat që po bënin sonte. Interesi për gjendjen e tyre do të ndihmojë.

2. Kërkoni arsyen në veten tuaj. Programoni ditën tuaj nga ora 7 e mëngjesit deri në 10 pasdite. Shumë vajza e bëjnë këtë dhe arrijnë rezultate të mahnitshme. Kaloni dy herë më shumë kohë për detyrat e shtëpisë se më parë. Vlen të përmendet një gjë shumë interesante. Secili person vlerëson performancën e tij sipas kritereve të tij. Për njërin, nja dy katra në ditë janë të tmerrshme, por për një tjetër, kjo mjafton. Vëzhgoni studentët e shkëlqyer në klasë, pyesni se cilat janë pragjet dhe detyrat e tyre. Bëni jetën tuaj më të lehtë.

3. Ndërtoni kufij të ngurtë rreth vetes. Nëse nuk keni qenë gati për mësimin ose keni shkruar një punë të shkruar keq, atëherë privoni veten nga diçka vërtet e rëndësishme. Gjëra të tilla mund të jenë: largimi nga televizori, një shëtitje e kufizuar me miqtë. Duke bërë pikërisht këtë, në përgjithësi nuk mund t'i kushtoheni zgjidhjes së përbashkët të problemeve në klasë me të gjithë. Mjafton që ju vetë të mund të zgjidhni të gjitha llojet e punës verifikuese.

4. Bëhuni aktiv në klasë. Është shumë e këndshme për mësuesin të shikojë studentët e tij të ardhshëm të shkëlqyer, kur shumë ngrenë dorën. Pra, sytë e fëmijëve shkëlqejnë, që do të thotë se fëmijët nuk e kaluan ditën kot, dhe përgatiteshin me kujdes për mësimet. Kështu mendon mësuesi. Ka shumë shembuj ku vetëm për shkak të kësaj cilësie nxënësit e tillë janë bërë shembull për të gjithë. Krenaria shpërthen kaq shumë nga të gjitha anët e të gjithëve.

5. Lërini t'ju besojnë. Pra, ju keni një pesë. Ecni me humor të lartë dhe befas ju njoftojnë se puna nuk është bërë vetë. Dhe në të vërtetë nuk është kështu. Pse po ndodh kjo? A keni kopjuar ndonjëherë nga fletorja e dikujt tjetër dhe keni vënë re pas kësaj vepre të mrekullueshme? Po, mund të zhytesh thellë dhe të mos ngrihesh në sytë e mësuesve. Dhe atëherë nuk do të jeni më në gjendje të ëndërroni dhe të veproni në mënyrë që të zbuloni se si të bëheni një student i shkëlqyer.

Një zgjidhje e zgjuar dhe e këndshme nxiton në shpëtim, në formën e pyetjeve të ndryshme dhe banale nga mësuesit. I afrohemi mësuesit dhe përpiqemi të kuptojmë një temë të pakuptueshme në mësim. Dhe pse do ta bënte atë? "Ivanov ngriti kokën dhe filloi të studiojë?" Ne duhet ta ndihmojmë atë. Të gjithëve u pëlqen të ndihmojnë dikë, vetëm se askush nuk flet për këtë, ata janë të turpshëm, shiko.

6 . Tani të gjitha mendjet e ndritura janë shumë të shqetësuara për arsimin. Ata po prezantojnë standarde të reja, duke u përpjekur të gjejnë qasje të reja për studentët e shkëlqyer dhe për studentët e thjeshtë C. Kishim një zyrë të veçantë ku punonte një psikolog. Nëse lindte ndonjë problem, atëherë menjëherë iu drejtuam një personi të tillë. Ai ishte aq i ndjeshëm dhe i zgjuar sa të gjithë vrapuan drejt tij në grup. Nëse kjo nuk është e mundur, atëherë thjesht mund të drejtoheni në ndihmën e miqve dhe të afërmve tuaj. fitoni dhe më pas bëhuni student i shkëlqyer.

7. Shkolla nuk është vendi për të luftuar për notat. Kjo është, para së gjithash, njohuri e marrë në punë. Nga atje mund të dilni sa më i zgjuar. Dhe për më tepër, është e gjitha falas. Vetëm mendoni për këtë student të shkëlqyer. Falas.

Sidomos tani ju duhet të paguani për gjithçka me burimet tuaja, paratë. Kujdesuni për ta nëse mund të bëni pa to.
Qasuni çdo lloj profesioni nga kjo anë: më duhet, ku nuk ka vend për dembelizëm. Përpjekjet tuaja nuk do të jenë kurrë të kota. Kur merrni ndonjë përfitim, atëherë ngroheni edhe më shumë dhe përpiqeni të vendosni të gjithë mendjen tuaj në përfundimin e detyrave.

8. Është marrëzi të supozohet se nëse keni kuptuar një temë të re, por nuk e keni konsoliduar atë, atëherë ende nuk keni mësuar. Ju mund të jeni ende shumë larg nga kjo. Tre prona të nevojshme, me to, ju lutem mos harroni. Shkruani, mësoni përmendësh, dëgjoni. Dhe pse atëherë habitemi që disa kanë një pesë? Ata thjesht përdorin metodat e tyre (i sollëm ne) dhe me qetësi, pa nerva, fitojnë olimpiada dhe gara të ndryshme. Studentë të tillë janë gjithmonë në sy dhe përpara.

Miqësia me fëmijë të zgjuar vetëm mund t'ju ngrohë. Në fund të fundit, duhet të pranoni se dëshironi të jeni më i mirë se vetë studenti që përgjigjet vetëm në dërrasën e zezë me besim dhe pa hezitim. Prandaj, mos kini frikë nga konkurrentët tuaj, falenderoni rastin për faktin që ata ekzistojnë.

Ajo që është më e habitshme është se ju jeni një vajzë. Është shumë më e lehtë për të të pyesë se si të bëhet një studente e shkëlqyer sesa për djemtë. Pikërisht kur shohin një person femër, ato zbuten menjëherë dhe fillojnë t'u japin të tjerëve mundësinë për të realizuar veten. Përshtatuni me valën ku ju lejohet gjithçka, duke përfshirë ndihmën falas dhe falas.

Dëshironi të jeni të suksesshëm në studimet tuaja? Lehtë!

Ka disa sekrete për këtë. Zbatimi i qoftë edhe një prej këtyre rregullave do të sjellë sukses në studimet tuaja. Unë vetë isha student i C, dhe u futa në studentë të shkëlqyer, kështu që këto sekrete kanë kaluar nëpër vuajtje dhe janë testuar.

Sekreti 1. Si të shpëtojmë nga trenjakët? Për të hequr qafe treshe, duhet të bëni një rutinë të përditshme nga zgjimi deri në kohën e gjumit dhe ta ndiqni me përpikëri këtë rutinë. Duhet të ketë një rregull të detyrueshëm: mos ecni derisa të bëni detyrat e shtëpisë dhe të mësoni mësimet tuaja.

Sigurisht, kur trenjakët zhduken, ndjekja e rreptë e rutinës së përditshme nuk është e nevojshme, madje, për mendimin tim, e dëmshme. Por derisa trefishtë të zhduken, duhet të ndiqni këtë rregull.

Sekreti 2. Si ta mbushni ditarin tuaj me pesëshe? Me siguri keni një lodër të preferuar (kompjuter, biçikletë, motor, kukull, etj.). Bëni një rregull për veten tuaj: luani këtë lodër vetëm në ditën në të cilën keni marrë të paktën një pesë, dhe në të njëjtën kohë jo një treshe të vetme, dhe aq më tepër, një deuce; nëse nuk keni marrë pesë të shtunën, atëherë nuk keni të drejtë ta luani këtë lodër të dielën. Ndiqni rreptësisht këtë rregull. Dëshironi të luani lodrën tuaj të preferuar - merrni pesë në ditë!

Sekreti 3. Si të bëheni një student i shkëlqyer në një lëndë të caktuar? Rregulli është shumë i thjeshtë dhe i lehtë për t'u zbatuar - bëni detyrat tuaja për këtë temë në të njëjtën ditë që ju është kërkuar, mos e shtyni për më vonë. Bëni detyrat e shtëpisë tuaj jo para mësimit, kur ju kërkohet, por menjëherë pasi ju kërkohet. Kjo metodë ka shumë përparësi: nuk kërkon më shumë kohë, por më pak, sepse menjëherë pas mësimit ka më pak për të kujtuar; psikologjikisht i rehatshëm - i bërë dhe i lirë; dhe, së fundi, nëse detyra është shumë e vështirë dhe nuk mund të zgjidhet menjëherë, ka kohë për të menduar për të të nesërmen.

Dëshiron të bëhesh student i shkëlqyer në të gjitha lëndët? Bëni detyrat e shtëpisë tuaj në të njëjtën ditë me të cilat janë caktuar në të gjitha lëndët.

Sekreti 4. Si të zotëroni materialin? Sa kohë duhet për të shkuar në shtëpi nga shkolla, nga instituti në bujtinë? Ndërsa shkoni në shtëpi, përpiquni të mbani mend atë që ndodhi në çdo klasë sot, në çdo leksion, me sa më shumë detaje të jetë e mundur. Sigurisht, jo gjithçka mund të mbahet mend. Pastaj, kur të ktheheni në shtëpi, hapni shënimet tuaja dhe përsëritni atë që nuk ju kujtohet. Përparësitë e kësaj metode janë se kërkon shumë pak kohë, koha personale dhe koha e studimit nuk humbet kot, materiali mbahet mend më së miri.

Sekreti 5. Si të kaloni një provim apo një test për pesë? Kur përgatiteni për provimin, rishikoni të gjithë materialin. Çfarë është një rishikim? Në një fletë të madhe vizatohet një bllok diagram, i cili pasqyron përkufizimet kryesore, konceptet, teoremat, lemat, formulat, marrëdhëniet, faktet, ngjarjet etj., si dhe vizaton të gjitha lidhjet logjike ndërmjet këtyre elementeve. Atëherë të gjitha lidhjet dhe pasojat e kursit, thelbi i kursit, duken shumë qartë. Para provimit, si rishikim, duhet të bëni një rishikim të tillë nga kujtesa, pa përdorur shënime, dhe gjithashtu ta bëni një rishikim të tillë në kokën tuaj. Këtë sekret na e zbuloi neve, studentëve tanë, pedagogu ynë i universitetit Pestov German Gavrilovich.

Sekreti 6. Provimi fillon me një konsultë. Për ta kaluar me sukses provimin, duhet t'i bëni përshtypje mësuesit në konsultim duke i bërë të paktën tre pyetje SMART. Për më tepër, ato duhet të bëhen afërsisht në këtë mënyrë: fillimisht një pyetje nga fundi i kursit, pastaj nga fillimi i kursit, pastaj nga mesi i kursit. Atëherë mësuesi do të ketë përshtypjen se ju jeni të orientuar mirë në kurs dhe gjysma e provimit është dhënë.

Sekreti 7. Sigurohuni që të mashtroheni. Atëherë mashtruesit do të duhet të shpjegojnë se si ndodhi. Kur shpjegon, por nuk kuptohesh menjëherë, kjo është shumë mirë, sepse më pas kërkon një mënyrë tjetër për të shpjeguar dhe më pas ndodh një mrekulli: e zbulon çështjen në diskutim nga një anë e papritur për veten.

Vitet shkollore konsiderohen si më të mrekullueshmet dhe pothuajse të shkujdesura. Pak do të argumentojnë me këtë deklaratë. Nga nxënësit, prindërit kërkojnë vetëm nota të mira si konfirmim të njohurive të tyre. Megjithatë, jo të gjithë studentët studiojnë mirë. Shumë fëmijë i lënë mësimet dhe marrin nota të pakënaqshme. Pothuajse të gjitha nxënëset kanë një pyetje se çfarë duhet të bëjnë për t'u bërë një studente e shkëlqyer. Ka shumë këshilla praktike për këtë çështje. Le të përpiqemi të merremi me secilën veç e veç.

Këshilla e parë se si të bëheni një student i shkëlqyer: ndryshoni mendimet dhe disponimin tuaj

Para së gjithash, duhet të akordoni veten në valën e duhur. Do të jetë e mundur të merrni pesëshe dhe të studioni mirë vetëm nëse keni dëshirën tuaj. Asnjë mësues, mësues apo prind i rreptë nuk do t'ju detyrojë të studioni mirë.

Imagjinoni që tashmë jeni një student i mirë dhe vazhdimisht merrni lëvdata nga mësuesit dhe prindërit. Shokët e klasës dhe miqtë në oborr e kanë zili aftësinë tuaj për të vazhduar me gjithçka dhe për të marrë pesëshe. A ju pëlqen ky rezultat? Nëse po, atëherë mësoni nga këshillat e mëposhtme se si mund të bëheni një student i shkëlqyer.

Para se të ndryshoni botën tuaj të brendshme, duhet të ndryshoni edhe pamjen tuaj të jashtme. Nëse ju pëlqejnë ngjyrat e ndezura, visheni bukur dhe i lyeni flokët me acid, atëherë është koha të hiqni dorë nga të gjitha. Jepini përparësi veshjes klasike të zyrës dhe modelit të flokëve të rregullt. A keni parë ndonjëherë një zonjë të suksesshme me thonj të gjelbër të ndezur dhe flokë rozë? Sigurisht që jo! Kështu që ju nuk e lejoni veten të dukeni kështu. Tregoni pak respekt për veten tuaj.

Kur filloni të vishni fustane, pantallona dhe këmisha klasike, do të filloni të lini një përshtypje krejtësisht të ndryshme tek të tjerët. Mësuesit do t'ju respektojnë dhe bashkëmoshatarët do t'ju admirojnë. Do të vini re se edhe djemtë e klasës kanë filluar t'ju kushtojnë vëmendje, sepse këto janë ato lloj vajzash që kujdesen për veten që u pëlqen djemve. Mundohuni të përputheni me imazhin tuaj të ardhshëm të një studenti të shkëlqyer.

Hapi i tretë: Ndërtoni marrëdhënie me mësuesit

Para se të bëheni një student i shkëlqyer, do të duhet të ndryshoni jo vetëm veten, por edhe qëndrimin tuaj ndaj të tjerëve, veçanërisht ndaj mësuesve. Nëse e keni lënë shumë shkollën ose keni studiuar dobët, atëherë mësuesit ndoshta kanë krijuar një mendim negativ për ju. Është koha për të thyer këtë stereotip.

Filloni të jeni të interesuar për lëndën që studiohet. Bëni pyetje në klasë, por në të njëjtën kohë, mos u bëni shumë hundëz që të mos dukeni budalla. Dëgjoni me kujdes mësuesin gjatë orës së mësimit dhe mos merrni komente në lidhje me sjelljen e keqe.

Nëse pas kësaj mësuesi nuk dëshiron të ndryshojë qëndrimin e tij ndaj jush, atëherë mund të ia vlen të bisedoni me të. Mos harroni se mësuesit janë njerëzit më të zakonshëm. Ata gjithmonë do të kontaktojnë. Kërkojini mësuesit të shpjegojë një temë që nuk e kuptoni ose të zhvillojë disa mësime individuale.

Kjo metodë është e përshtatshme për lëndë të tilla si algjebra, gjeometria, fizika, kimia. Këto shkenca ekzakte kërkojnë studim të vazhdueshëm dhe të vazhdueshëm. Pasi të kapërceni disa tema, nuk do të jeni më në gjendje të kuptoni se si t'i zgjidhni problemet dhe shembujt. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të mos humbisni asgjë.

Merrni vetes një fletore ose fletore të veçantë në të cilën do të futni të gjitha përkufizimet, shembujt e problemeve komplekse dhe opsionet për zgjidhjet e tyre. Ju gjithashtu mund të shkruani formulat që ju nevojiten dhe vlerat numerike të qëndrueshme.

Nëse tashmë ka boshllëqe në njohuri, atëherë përpiquni të studioni vetë materialin që mungon. Kërkojuni prindërve t'ju ndihmojnë, ata me siguri do t'i vlerësojnë përpjekjet tuaja dhe do të merrni lëvdata të merituara. Mund t'ju duhet të merrni disa mësime me një mësues në mënyrë që të plotësoni njohuritë tuaja.

Hapi i pestë: Përgatitja e duhur e detyrave të shtëpisë

Përpara se të bëheni një student i shkëlqyer në klasë, do t'ju duhet të rishikoni plotësisht rutinën tuaj të përditshme. Nëse e keni shtyrë përgatitjen e mësimeve deri në momentin e fundit, atëherë do të duhet të hiqni dorë. Qëndrimi i gjatë në kompjuter, lojërat dhe shëtitjet mund të presin. Çdo gjë ka kohën e vet. Pasi të keni përfunduar detyrën e kërkuar, mund të bëni atë që ju pëlqen. Le të jetë ky frymëzimi juaj.

Përpiquni t'i përfundoni detyrat e shtëpisë në ditën që i morën. Pas pak, ky opsion do t'ju pëlqejë sepse puna e caktuar para disa ditësh për mësimin e nesërm tashmë është kryer. Gjithashtu, tema e dëgjuar në mësim do të rregullohet duke zgjidhur detyrat e shtëpisë ose duke lexuar literaturën e nevojshme. Në këtë rast, informacioni do të depozitohet në kokën tuaj në shumën maksimale.

Mundohuni të dëgjoni me kujdes mësuesin në klasë, pasi do t'ju duhet shumë nga ato që janë thënë për detyrat e shtëpisë. Mos u përpiqni të hiqni detyrën e përfunduar nga shokët e klasës, kjo nuk do t'ju sjellë ndonjë sukses në vendimin se si të bëheni një student i shkëlqyer.

Mos e mbushni temën. Mundohuni të lexoni informacionin disa herë dhe ta kuptoni sa më shumë temën. Nëse filloni të kuptoni dhe jo të mësoni përmendësh materialin, atëherë do të jetë shumë më e lehtë për ju të bëheni një student i mirë.

Hapi i gjashtë drejt suksesit: pjesëmarrja në jetën shkollore

Për të fituar respektin dhe vlerësimin e mësuesve, duhet të jeni të interesuar. Tregohuni të interesuar për jetën dhe aktivitetet shkollore. Merrni pjesë në qarqe, olimpiada dhe merrni pjesë në mësime falas. Një mësues që sheh dëshirën tuaj për dije nuk do të japë kurrë një notë të keqe.

Ju mund t'ju duhet të kaloni disa orë për shkak të pjesëmarrjes tuaj në jetën shkollore, por asnjë mësues nuk do t'ju japë një minus për këtë. Përkundrazi, mësuesi do të mbështesë dhe lavdërojë dëshirën tuaj për të qenë udhëheqës.

Hapi i shtatë në krye: Trego të vërtetën

Si të bëheni një nxënës i shkëlqyer në shkollë? Mos i gënjeni mësuesit dhe shokët e klasës.

Gënjeshtrat zbulohen herët a vonë dhe kjo nuk e pikturon në asnjë mënyrë një student të mirë. Mundohuni t'u tregoni gjithmonë të vërtetën njerëzve, ose mos u thoni asgjë. Një mësues që ka kapur një student në një gënjeshtër, tashmë në nivelin nënndërgjegjeshëm, fillon të krijojë një mendim negativ për të, i cili, nga ana tjetër, është mjaft i vështirë për t'u ndryshuar dhe për të fituar besimin e mëparshëm.

Gjithashtu, mos i gënjeni prindërit tuaj. Sigurisht, ata nuk do t'ju japin një D për këtë, por nëse doni të jeni studenti i përsosur, atëherë jini të përsosur në gjithçka.

Alternativat

Disa nxënës besojnë se amuletat magjike dhe rituale të ndryshme do t'i ndihmojnë ata të bëhen studentë të shkëlqyer. Padyshim që ka rastësi kur, para se të bëhet nxënëse e shkëlqyer, një vajzë kryen një të ashtuquajtur rit në shkollë.

Magjia më e njohur është metoda e mëposhtme.

Ju duhet të merrni një fletë të bardhë dhe të shkruani në të dëshirën për t'u bërë një student i zellshëm dhe për të marrë pesëshe. Pas kësaj, ju duhet të digjni këtë fletë dhe të ndani hirin që rezulton në katër pjesë. Më pas, ju duhet të zbërtheni mbetjet e dëshirës në qoshet e klasës në të cilën do të mbahet mësimi.

Një tjetër mundësi se si të bëhesh student i shkëlqyer është përdorimi i metodave për të ndikuar te mësuesi.

Gjatë orës së mësimit, shikoni me kujdes mësuesin dhe dërgojini atij informacione për notën e dëshiruar. Ndoshta ju keni dhuratën e hipnozës dhe kjo metodë do të jetë e suksesshme. Në këtë rast, ju mund ta konsideroni veten shumë me fat.

Ekzistojnë gjithashtu të ashtuquajturat komplote ose magji, pasi t'i lexoni të cilat do të bëheni një student i shkëlqyer.

Vlen të kujtojmë se të gjitha veprimet magjike nuk kanë fuqi të provuar dhe në shumicën e rasteve janë thjesht përkëdhelje. Duhet shumë përpjekje për të studiuar mirë, për të marrë nota të mira dhe për të pasur respektin e mësuesve.

konkluzioni

Mësoni të gjitha këshillat se si të bëheni një student i shkëlqyer. Analizoni sjelljen tuaj, zbuloni të mirat dhe të këqijat. Shkruani një plan veprimi për veten tuaj për të arritur qëllimin tuaj.

Dije se edhe një nxënës i shkëlqyer që nuk është i përgatitur për mësim, mësuesi nuk do të japë kurrë një notë të keqe, por do të japë një mundësi më shumë për t'u përgatitur. Një nxënës që merr pesëshe frymëzon gjithmonë besimin e punonjësve të shkollës. Të jesh i shkëlqyer është shumë mirë!

Mos harroni se brenda një dite nuk do të mund të bëheni fare një student i zellshëm. Për të arritur rezultatin e dëshiruar, do t'ju duhet të punoni me veten për më shumë se një ditë dhe, ndoshta, më shumë se një muaj. Mos u dëshpëroni nëse në fillim sjellja juaj do të shkaktojë mosbesim te shokët e klasës dhe mësuesit. Me kalimin e kohës, gjithçka do të bjerë në vend dhe do të arrini një rezultat të mirë. Shkoni te qëllimi pa marrë parasysh çfarë! Bëhuni një student i shkëlqyer dhe kënaquni prindërit tuaj!