Skema për analizimin e një fjalie komplekse. Për të ndihmuar nxënësin: bëjmë analizimin e fjalisë

Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë ka hyrë fort në praktikën e shkollave fillore dhe të mesme. Ky është lloji më i vështirë dhe më voluminoz i analizës gramatikore. Ai përfshin një përshkrim dhe skemë të fjalisë, analiza nga anëtarët, duke treguar pjesët e të folurit.

Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa 5. Kompleti i plotë i veçorive të një fjalie të thjeshtë tregohet në klasën e 8-të, dhe në klasën e 9-të fokusi është te fjalitë e ndërlikuara.

Në këtë lloj analize, nivelet e morfologjisë dhe sintaksës janë të ndërlidhura: studenti duhet të jetë në gjendje të identifikojë pjesë të të folurit, të njohë format e tyre, të gjejë lidhëzat, të kuptojë mënyrat e lidhjes së fjalëve në një frazë, të njohë shenjat kryesore dhe anëtarët dytësorë të një fjalie.

Le të fillojmë me më të thjeshtat: ne do t'i ndihmojmë djemtë të përgatiten për analizë në klasën e 5-të. Në shkollën fillore, nxënësi mëson përmendësh sekuencën e analizës dhe e kryen atë në një nivel fillor, duke treguar bazën gramatikore, marrëdhëniet sintaksore midis fjalëve, llojin e fjalisë për sa i përket përbërjes dhe qëllimit të deklaratës, mëson të hartojë diagrame dhe gjeni anëtarë homogjenë.

Shkolla fillore përdor programe të ndryshme në gjuhën ruse, kështu që niveli i kërkesave dhe përgatitja e nxënësve është i ndryshëm. Në klasën e pestë pranova fëmijë që studionin në shkollën fillore sipas programeve të sistemit arsimor "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë" dhe "Shkolla Fillore e shekullit XXI". Ka dallime të mëdha. Mësuesit e shkollave fillore bëjnë një punë e jashtëzakonshme për të kompensuar mangësitë e teksteve të tyre, dhe vetë "vendosin" lidhjet e njëpasnjëshme midis shkollave fillore dhe të mesme.

Në klasën 5, materiali për analizimin e një fjalie përgjithësohet, zgjerohet dhe ndërtohet në një formë më të plotë, në klasat 6-7 përmirësohet duke marrë parasysh njësitë morfologjike të sapo studiuara (format foljore: pjesore dhe gerund; ndajfolja dhe kategoria e gjendje; fjalë shërbyese: parafjalë, lidhëza dhe pjesëza ).

Le të përdorim shembuj për të treguar ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit.

Në klasën e 4-të	Në klasën e 5-të
Në një fjali të thjeshtë, theksohet baza gramatikore, pjesët e njohura të të folurit tregohen sipër fjalëve, theksohen anëtarët homogjenë, shkruhen frazat ose vizatohen lidhje sintaksore midis fjalëve. Skema: [O -, O]. Tregimtar, jo pasthirrmëror, i thjeshtë, i zakonshëm, me kallëzues homogjen. Ekzistoj. (fjala kryesore) + adj., Ch. (fjala kryesore) + emër. Ch. (fjala kryesore) + vende. Ndajfolje + kapitull (fjala kryesore)	Lidhjet sintaksore nuk vizatohen, frazat nuk shkruhen, skema dhe emërtimet bazë janë të njëjta, por karakteristikat janë të ndryshme: tregimtare, jo pasthirruese, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e ndërlikuar nga kallëzues homogjenë. Parimi praktikohet vazhdimisht në klasë dhe merr pjesë në detyrat gramatikore të diktateve të kontrollit.
Në një fjali të ndërlikuar theksohen bazat gramatikore, numërohen pjesët, pjesët e njohura të të folurit nënshkruhen sipër fjalëve, lloji tregohet sipas qëllimit të deklaratës dhe ngjyrosjes emocionale, sipas përbërjes dhe pranisë së anëtarëve dytësorë. Skema e analizimit: [O dhe O] 1 , 2 dhe 3 . Narrative, jo pasthirruese, komplekse, e zakonshme.	Skema mbetet e njëjtë, por karakteristika është e ndryshme: rrëfimtare, jo thirrore, komplekse, përbëhet nga 3 pjesë që lidhen me një lidhje aleate dhe aleate, në 1 pjesë janë anëtarë homogjenë, të gjitha pjesët janë dypjesëshe dhe të përbashkëta. . Analiza e një fjalie komplekse në klasën e 5-të është edukative dhe nuk është një mjet kontrolli.
Skemat e fjalive me fjalim të drejtpërdrejtë: A: "P!" ose "P", - a. Prezantohet koncepti i kuotimit, i cili përkon në dizajn me fjalimin e drejtpërdrejtë.	Skemat plotësohen me një pushim në fjalimin e drejtpërdrejtë me fjalët e autorit: "P, - a. - P." dhe "P, - a, - p". Prezantohet koncepti i dialogut dhe mënyrat e hartimit të tij. Krijohen skema, por nuk bëhen karakteristikat e fjalive me të folur të drejtpërdrejtë.

Plani për analizimin e një fjalie të thjeshtë

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Zbuloni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (jo pasthirruese ose thirrëse).

3. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë, nënvizoni dhe tregoni mënyrat e të shprehurit, tregoni se fjalia është e thjeshtë.

4. Përcaktoni përbërjen e anëtarëve kryesorë të propozimit (dypjesësh ose njëpjesësh).

5. Përcaktoni praninë e anëtarëve të mitur (të përbashkët ose jo të zakonshëm).

6. Nënvizoni anëtarët dytësorë të fjalisë, tregoni mënyrat e shprehjes së tyre (pjesët e ligjëratës): nga përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit.

7. Përcaktoni praninë e anëtarëve që mungojnë në propozim (të plotë ose jo të plotë).

8. Përcaktoni praninë e komplikimeve (të komplikuara ose jo të ndërlikuara).

9. Shkruani karakteristikat e propozimit.

10. Hartoni një skemë propozimi.

Për analizë, ne përdorëm fjali nga përrallat e bukura të Sergei Kozlov për Iriqin dhe këlyshin e Ariut.

1) Ishte një ditë e jashtëzakonshme vjeshte!

2) Detyra e të gjithëve është të punojë.

3) Tridhjetë mushkonja vrapuan në gropë dhe luajtën me violinat e tyre gërryese.

4) Ai nuk ka baba, nënë, iriq, këlysh ariu.

5) Dhe ketri mori arra dhe një filxhan dhe nxitoi pas.

6) Dhe ata vendosën gjërat në një shportë: kërpudha, mjaltë, një kazan, gota - dhe shkuan në lumë.

7) Dhe hala pishe, dhe kone bredhi, dhe madje edhe rrjeta kobure - të gjithë u drejtuan, buzëqeshën dhe kënduan me gjithë fuqinë e tyre këngën e fundit të vjeshtës të barit.

8) Iriqi shtrihej, i mbuluar deri në hundë me një batanije dhe e shikoi Këlyshin e Ariut me sy të qetë.

9) Iriqi u ul në një kodër nën një pishë dhe shikoi luginën me hënë të përmbytur nga mjegulla.

10) Përtej lumit, i ndezur nga aspens, pylli u errësua.

11) Kështu deri në mbrëmje ata vrapuan, kërcyen, u hodhën nga një shkëmb dhe bërtitën në majë të mushkërive të tyre, duke theksuar qetësinë dhe heshtjen e pyllit të vjeshtës.

12) Dhe ai kërceu si një kangur i vërtetë.

13) Ujë, ku po vraponi?

14) Ndoshta ai është i çmendur?

15) Më duket se ai e imagjinonte veten ... si era.

Shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta

Nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme përballen rregullisht me problemin se si të bëjnë një analizë në gjuhën letrare ruse.

Parimi bëhet në përputhje me një skemë të caktuar. Kjo temë në kursin shkollor lejon identifikoni strukturën e fjalisë, e karakterizojnë atë, gjë që ul analfabetizmin e pikësimit.

Në kontakt me

Çfarë tregon analiza

Ekzistojnë katër lloje kryesore të analizës: fonetike, morfologjike, kompozicionale dhe sintaksore. Kjo e fundit kuptohet si analiza ose analiza e njësive sintaksore me parësore duke theksuar bazën gramatikore. Analiza kryhet sipas algoritmit të miratuar të veprimeve: nënvizoni anëtarët + karakterizoni ata + vizatoni një diagram.

Nxënësit e shkollës, pasi kanë studiuar njëmbëdhjetë klasa, ndonjëherë nuk e dinë se çfarë është analizimi i një fjalie. Ata flasin për analizën si për analizën sipas përbërjes. Kjo nuk është e vërtetë, pasi vetëm leksema individuale analizohen sipas përbërjes. Për sa i përket grupit të fjalëve që shprehin një mendim të plotë, në shkollën fillore procesi referohet si analiza e propozimit nga anëtarët. Në të njëjtën kohë, në shkollën e mesme dhe të mesme, ajo merr një kuptim më të thellë. Bazuar në këtë, është e nevojshme të mbani mend një herë e mirë se analiza e fjalisë sipas përbërjes në klasat e gjuhës ruse nuk kryhet.

Përgjigja këtu është e qartë - tema e njohur, duke treguar një objekt ose objekt, dhe kallëzuesi - te veprimet e ndërmarra së pari. Për ta bërë fjalimin më të qartë dhe thënien të plotë, anëtarët kryesorë plotësohen nga ata dytësorë, të cilët kanë një sërë veçorish.

Anëtarët dytësorë të fjalisë ju lejojnë të zbuloni një pamje tërësore të ngjarjeve në vazhdim. Qëllimi i tyre është të shpjegojnë përshkruani veprimet e paraardhësve kryesorë.

Në fazën tjetër, do t'ju duhet të analizoni propozimin. Këtu nënkuptojmë se si shprehen anëtarët e saj. Secili ka disa opsione, ju duhet të zgjidhni atë të duhurin duke bërë pyetjen:

• mesatare - emër, vendor;
• skaz. - kap., kr. mbiemër, emër;
• def. - mbiemër, lokal, num.;
• shtoni. - emër, vendor;
• pengoj. - ndajfolje, emër me një sugjerim.

Duke pasur parasysh sa më sipër, po shfaqet një ide pak a shumë e qartë se çfarë është analizimi i një fjalie. Me një fjalë, kjo është një analizë komplekse e leksemave të ndërlidhura që shprehin një mendim të plotë.

Karakteristikat e njësive sintaksore

Është e nevojshme të njihen kriteret që ka një leksemë për të kryer një përshkrim të detajuar. Karakteristika e fjalisë në tekst supozon një algoritëm të caktuar.

Përcaktoni pamjen:

• sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës);
• me ngjyrosje emocionale-shprehëse (me intonacion) - thirrëse ose jo pasthirruese.

Gjetja e gramatikës.

Ne flasim në mënyrë sekuenciale për secilin pjesëtar të fjalisë, mjetet e shprehjes së tyre.

Përshkruajmë strukturën e njësisë sintaksore. Për një sugjerim të thjeshtë:

• sipas përbërjes: njëpjesëshe (e caktuar-vetore, e pacaktuar-personale, e përgjithësuar-personale, jopersonale, emërore) ose dypjesëshe;
• sipas prevalencës: e zakonshme ose jo e zakonshme;
• nga plotësia: e plotë ose e paplotë.
• çfarë është e ndërlikuar: anëtarë homogjenë, pasthirrma, ankim, ndërtime hyrëse.

Përcaktoni se për cilin lloji është një fjali e përbërë:

• fjali të përbëra (CSP) - ato tregohen me pjesë të thjeshta të lidhura nga një bashkim bashkërenditës;
• fjali të ndërlikuara (CSS) - ne vendosim fjalën kryesore, si dhe fjalën e varur, bazuar në pyetjen dhe veçantinë e konstruksionit (çfarë i referohet, çfarë i bashkëngjitet fjalia e nënrenditur), përcaktojmë llojin e kësaj të fundit;
• Fjalia komplekse jo-bashkuese (BSP) - ne vendosim nga sa pjesë të thjeshta përbëhet një njësi sintaksore, duke përcaktuar kuptimin e secilës (njëkohshmëri, sekuencë, kundërshtim, etj.).

Ne japim argumentin se për çfarë arsye kemi vënë këto shenja pikësimi.

Nëse detyra përfshin hartimin e një diagrami, atëherë ne e bëjmë atë.

Është më e vështirë të analizosh një fjali të ndërlikuar.

Më shumë këtu parametrat për analizë.

Pasi fjalia komplekse nga shembujt të zbërthehet në pjesë të thjeshta, ne vazhdojmë me analizën e secilës prej tyre veç e veç.

Duke ndjekur algoritmin, studenti nuk do të ketë probleme me kryerjen e detyrës nën numrin 4.

Si të vizatoni një diagram

Nuk mjafton gjithmonë të analizosh saktë një fjali të thjeshtë për të marrë një notë të shkëlqyer. Nxënësi gjithashtu duhet të jetë i aftë vizatoni diagramet e njësive të përshkruara.

1. Theksoni temën duke nënvizuar me një rresht dhe kallëzuesin me dy rreshta.
2. Gjeni anëtarë të vegjël, duke i nënvizuar ata sipas rregullave të pranuara përgjithësisht.
3. Fjalitë me qarkullim ose pjesore theksohen si më poshtë dhe tregohen në skemën përfundimtare. Rrotullimi ndajfoljor theksohet në të dy anët me vija vertikale dhe nënvizohet një vijë me pikë / me pika. Pjesëmarrëse e theksuar në të dyja anët me vija vertikale, dhe nënvizohet me një vijë të valëzuar.
4. Bashkimi nuk përfshihet në skemën e një fjalie të përbërë, ai është nxjerrë jashtë kornizave. Por fjalitë e ndërlikuara e përfshijnë atë në pjesën e nënrenditur. Lidhëzat dhe fjalët aleate janë të mbyllura në një ovale.

E rëndësishme! Para se të hartoni një diagram fjalish, duhet të mësoni se si të caktoni grafikisht anëtarët homogjenë. Ato janë të mbyllura në një rreth dhe ankesa, e cila nuk është anëtare e njësisë sintaksore, tregohet në skemë me shkronjën "O" dhe ndahet me dy vija vertikale. Bëni të njëjtën gjë me fjalët hyrëse.

Skema e ofertës lehtë për t'u bërë me të folur të drejtpërdrejtë. Këtu është e rëndësishme të ndash një pjesë nga tjetra, d.m.th. fjalët e autorit nga e folura e drejtpërdrejtë, duke vendosur shenjat e duhura të pikësimit ndërmjet tyre.

Shembull i analizimit të fjalive të thjeshta

Ne shkruajmë një shembull dhe vazhdojmë me analizën.

Unë kurrë nuk kam parë një liqen më madhështor se Baikal.

Faza I: analiza e propozimit nga anëtarët:

• "Unë" - do të thotë, lich i theksuar. vende;
• "Unë nuk pashë" - e thjeshtë Ch. skaz., folje e theksuar. do të shprehet në formë. përfshirë. e kaluara vr.;

Faza II: Zbulojmë se cilët anëtarë të fjalisë përbëjnë bazën e gramatikës. Këtu do të jetë – “Nuk pashë”, pra kemi të bëjmë me një fjali të thjeshtë.

Në një shembull specifik, të gjithë anëtarët e vegjël iu bashkuan kallëzuesit:

• nuk e pa (çfarë?) liqeni - shto., emër i shqiptuar. në R.P.;
• liqenet (cila?) janë më madhështore - të paqëndrueshme, të përcaktuara, të theksuara mbiemër. në krahasim shkallë;
• më madhështor (çfarë?) Baikal - emër shtesë, i theksuar. në R.P.

Faza III: në fund të procesit jepni karakteristikat e përgjithshme të një fjalie të thjeshtë Në gjuhën ruse:

• sipas strukturës - dypjesëshe, e përhapur, e plotë;
• sipas qëllimit të deklaratës - tregim;
• me intonacion - jo thirrës, prandaj, në fund vendoset një shenjë pikësimi - një pikë.

Faza IV: analiza një fjali e thjeshtë përfshin skemën [- =].

Më shumë probleme shkaktohen nga analiza sintaksore e një fjalie me qarkullim të pjesshëm. Shihni shembujt e tij më poshtë.

Shembull: Pas kënetës, që flakëronte nga thupër, shihej një korije.

Karakteristikat: narrative, e pajustifikuar, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e ndërlikuar nga një thellësi e veçantë. rreth.

Skema: [, I ger. qarkullim I, = - ].

Njësitë sintaksore të ndërlikuara nga anëtarë homogjenë, qarkullimet analizohen në mënyrë të ngjashme.

Fjalitë e thjeshta me qarkullim ndajfoljor duhet të marrin një vlerësim objektiv. Ato tregojnë se cili anëtar është i gjithë qarkullimi, pastaj pjesët e tij analizohen në fjalë.

Shembull: Hëna sapo kishte dalë nga prapa tumës dhe po ndriçonte retë e tejdukshme, të vogla e të ulëta.

Karakteristikat: tregime, të pangacmuara, homogjene. të lidhura me një bashkim jo-përsëritës "dhe", pra, midis tyre nuk vihet presje, dhe presjet duhet të vendosen midis përkufizimeve, ato kanë një lidhje pa bashkim, të thjeshtë, dypjesësh, të përbashkët, të ndërlikuar nga skaz homogjen. dhe def.

Skema: [- = dhe = O, O, O].

Analizimi i fjalive të ndërlikuara

Ushtrimi në shtëpi në rusisht përmban rregullisht një detyrë të detyrueshme nën numrin 4. Këtu ka shembuj të ndryshëm: SSP, SPP, BSP.

Gjithmonë, kur analizoni një fjali komplekse, duhet ta filloni me të gjetja e bazës gramatikore.

Është e nevojshme të analizohen fjalitë e ndërlikuara bazuar në përkufizimin e fjalive kryesore dhe të nënrenditura.

Analiza e njësive sintaksore me disa fjali të nënrenditura kryhet sipas planit të përgjithshëm, sikur të ishte bërë analiza e përbërjes së propozimit, por që tregon llojin e vartësisë dhe një kombinim të këtyre llojeve. Më poshtë janë shembuj të fjalive komplekse me shembuj, me diagrame, qartë duke treguar analiza.

Modeli SOP me paraqitje të qëndrueshme: Fëmijët raportuan se zgjodhën ato margaritë që gjyshja i donte.

Karakteristikat: narrative, jo pasthirrmare, komplekse, aleate, pjesët e saj lidhen me një marrëdhënie vartëse me nënrenditje të qëndrueshme, përbëhet nga dy të thjeshta.

Skema: [-=], (cila = (cila = -).

Mostra SSP: Jeta jepet një herë, dhe ju dëshironi ta jetoni atë me gëzim, me kuptim, bukur.

Karakteristikë: rrëfimtare, jo pasthirrmare, fjali e ndërlikuar, ka dy baza gramatikore, aleate, e përbërë. Lidhëza "dhe" shpreh njëkohshmëri. Fjalia e dytë e thjeshtë ndërlikohet nga obst homogjen. shteteve.

Skema: [-=] dhe [=].

Mostra e BSP: Ulërin era, gjëmon bubullima.

Karakteristikë: rrëfimtar, pa pasthirrmë, mosbashkim kompleks.

Skema: [-=], [-=].

Analiza e një fjalie të thjeshtë

Si të analizoni

konkluzioni

Nëse keni para syve fjali, shembuj me diagrame, atëherë kujtesa vizuale funksionon automatikisht. Kjo ndihmon mirë në diktatet e kontrollit dhe ato të pavarura. Në këtë mënyrë, ju mund të mësoni automatikisht dhe analizoj saktë sugjerimet (nëse shembujt janë zgjedhur saktë), theksoni të gjitha kriteret e nevojshme për analizën.

Jo të gjithë nxënësve u jepet lehtësisht një analizë e plotë sintaksore e një fjalie. Ne do t'ju tregojmë sekuencën e saktë të veprimeve që do ta bëjnë më të lehtë përballimin e një detyre të tillë.

Hapi 1: Lexoni me kujdes fjalinë dhe përcaktoni qëllimin e deklaratës.

Sipas qëllimit të deklaratës, propozimet ndahen në:

• tregim - "Bukuria do ta shpëtojë botën"(F. Dostojevski);
• pyetëse - "Rus, ku po shkon?"(N. Gogol);
• nxitje - “Miku im, le t'ia kushtojmë shpirtin atdheut me impulse të mrekullueshme!(A. Pushkin); "Një testament për shkrimtarët: nuk ka nevojë të shpikni intriga dhe komplote. Përdor historitë që jep vetë jeta "(F. Dostojevski).

Fjalitë deklarative përmbajnë një mesazh për diçka dhe karakterizohen nga një intonacion i qetë tregimtar. Përmbajtja dhe struktura e propozimeve të tilla mund të jenë shumë të ndryshme.

Qëllimi i fjalive pyetëse është të marrin përgjigje nga bashkëbiseduesi për pyetjen e parashtruar në fjali. Në disa raste, kur pyetja është me natyrë retorike (d.m.th., nuk kërkon përgjigje), qëllimi i një fjalie të tillë është i ndryshëm - shprehja patetike e një mendimi, ideje, shprehja e qëndrimit të folësit ndaj diçkaje, etj.

Qëllimi i shqiptimit të një fjalie nxitëse është të motivojë adresuesin e mesazhit për të ndërmarrë disa veprime. Një nxitje mund të shprehë një urdhër të drejtpërdrejtë, këshillë, kërkesë, paralajmërim, thirrje për veprim, etj. Dallimet midis disa prej këtyre opsioneve shpesh shprehen jo nga struktura e vetë fjalisë, por nga intonacioni i folësit.

Hapi 2: Përcaktoni intonacionin dhe tonin emocional të fjalisë.

Në këtë fazë të analizimit të një fjalie, kërkoni shenjën e pikësimit në fund të fjalisë. Sipas këtij parametri, propozimet ndahen në:

• thirrëse - “Epo, çfarë qafe! Çfarë sysh!”(I. Krylov);
• jo thirrëse - "Mendimi fluturon, por fjalët shkojnë hap pas hapi"(A. Gjelbër).

Hapi 3: Gjeni bazat gramatikore në fjali.

Numri i rrënjëve gramatikore në një fjali përcakton se çfarë është ajo fjali:

• fjali e thjeshte - "Vera e kthen njeriun në bishë dhe në bishë, e çon në furi"(F. Dostojevski);
• fjali e veshtire - "Më duket se njerëzit nuk e kuptojnë se sa mjerim dhe fatkeqësi në jetën e tyre lind nga dembelizmi"(Ch. Aitmatov).

Në të ardhmen, analiza sintaksore e një fjalie komplekse dhe ajo sintaksore e një fjalie të thjeshtë ndjekin rrugë të ndryshme.

Së pari, le të shohim analizën e një fjalie të thjeshtë me shembuj.

Faza 4 për një fjali të thjeshtë: Gjeni anëtarët kryesorë dhe karakterizoni propozimin.

Një fjali e thjeshtë, në varësi të pranisë së një grupi të plotë anëtarësh kryesorë të propozimit ose mungesës së ndonjërit prej tyre, mund të jetë:

• nje pjese - "Nuk është e vështirë të përçmosh oborrin e njerëzve, është e pamundur të përçmosh gjykatën e vet"(A. Pushkin), nuk ka subjekt; "Vjeshte. Pallati i përrallave, i hapur për të gjithë për shqyrtim. Pastrimi i rrugëve pyjore, vështrimi në liqene»(B. Pasternak), nuk ka kallëzues;
• me dy pjesë - "Një shenjë shumë e keqe është humbja e aftësisë për të kuptuar humorin, alegoritë, shakatë"(F. Dostojevski).

Tregoni cili anëtar kryesor është i pranishëm në një fjali njëpjesëshe. Në varësi të kësaj, fjalitë njëpërbërëse janë nominale (ka një temë: nominale) dhe foljore (ka një kallëzues: patjetër vetjake, personale e pacaktuar, personale e përgjithësuar, jopersonale).

Faza 5 për një fjali të thjeshtë: Shihni nëse ka anëtarë dytësorë në fjali.

Nga prania / mungesa e shtesave, përkufizimeve dhe rrethanave, një fjali e thjeshtë mund të jetë:

• i zakonshëm - “Qëllimi im ishte të vizitoja Old Street”(I. Bunin);
• e pazakonshme - “Sulmi ka përfunduar. Trishtim në turp"(S. Yesenin).

Faza 6 për një fjali të thjeshtë: Vendosni nëse fjalia është e plotë apo e paplotë.

Nëse një fjali është e plotë ose e paplotë varet nëse struktura e saj përfshin të gjithë anëtarët e fjalisë që nevojiten për një deklaratë të plotë dhe kuptimplote. Në mënyrë jo të plotë, mungon ndonjë nga anëtarët kryesorë ose të vegjël. Dhe kuptimi i deklaratës përcaktohet nga konteksti ose fjalitë e mëparshme.

• ofertë e plotë - "Fjalët e Prishvinit lulëzojnë, shkëlqejnë"(K. Paustovsky);
• fjali e paplotë - "Si e ke emrin? - Unë Anochka "(K. Fedin).

Kur analizoni një fjali për një fjali jo të plotë, tregoni se cilët anëtarë të fjalisë mungojnë.

Faza 7 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e ndërlikuar apo jo e ndërlikuar.

Një fjali e thjeshtë mund të jetë e ndërlikuar ose jo e ndërlikuar nga fjalët dhe adresat hyrëse, anëtarët homogjenë ose të izoluar të fjalisë, fjalimi i drejtpërdrejtë. Shembuj të fjalive të thjeshta të përbëra:

• "Ostap Bender, si strateg, ishte i mrekullueshëm"(I. Ilf, E. Petrov);
• "Ai, komisar, duhej të bëhej në të njëjtin nivel me Sarychev, nëse jo nga sharmi personal, jo nga meritat e kaluara ushtarake, jo nga talenti ushtarak, atëherë nga gjithçka tjetër: integriteti, qëndrueshmëria, njohuria e çështjes dhe së fundi, guximi. në betejë”(K. Simonov).

Faza 8 për një fjali të thjeshtë

Fillimisht caktohet kryefjala dhe kallëzuesi, pastaj ato dytësore në kryefjalë dhe ato dytësore në kallëzues.

Faza 9 për një fjali të thjeshtë

Në të njëjtën kohë, tregoni bazën gramatikore, nëse fjalia është e ndërlikuar, tregoni ndërlikimin.

Shikoni analizën e një fjalie shembull:

• Analiza me gojë: fjali tregimtare, jo thirrore, e thjeshtë, dypjesëshe, bazë gramatikore: portieri shkeli, lëvizi, nuk bëri, ndaloi, i përhapur, i plotë, i ndërlikuar nga kallëzues homogjen, një përkufizim i veçantë (xhiroja e pjesores), një rrethanë e veçantë (xhiroja e pjesores). ).
• Koment me shkrim: rrëfim, i pangacmuar, i thjeshtë, i dyanshëm, g / o portieri i shkelur, i lëvizur ishte, nuk u ndal, i shpërndarë, i ndërlikuar. homogjene skaz., shtator. def. (xhiro pjesore), esp. obs-vom (xhiro pjesore). Tani le të shohim analizën sintaksore të një fjalie komplekse me shembuj.

Faza 4 për një fjali të ndërlikuar: Përcaktoni se si ekziston lidhja midis pjesëve të një fjalie të ndërlikuar.

Në varësi të pranisë ose mungesës së sindikatave, lidhja mund të jetë:

• aleate - "Ai që përpiqet për vetë-përmirësim nuk do të besojë kurrë se ky vetë-përmirësim ka një kufi"(L. Tolstoi);
• pa union - "Në momentin kur hëna, kaq e madhe dhe e pastër, u ngrit mbi kreshtën e atij mali të errët, yjet që ishin në qiell hapën sytë menjëherë"(Ch. Aitmatov).

Faza 5 për një fjali të ndërlikuar: Zbuloni se çfarë i lidh së bashku pjesët e një fjalie komplekse:

• intonacioni;
• lidhëzat bashkërenditëse;
• sindikatat vartëse.

Faza 6 për një fjali të ndërlikuar: Në bazë të marrëdhënies ndërmjet pjesëve të fjalisë dhe mjeteve me të cilat shprehet kjo marrëdhënie, klasifikojeni fjalinë.

Klasifikimi i fjalive komplekse:

• fjali e përbërë (CSP) - "Babai im kishte një ndikim të çuditshëm mbi mua dhe marrëdhënia jonë ishte e çuditshme"(I. Turgenev);
• fjali komplekse (CSP) - "Ajo nuk i hoqi sytë nga rruga që të çon nëpër korije" (I. Goncharov);
• fjali e ndërlikuar jo-bashkuese (BSP) - “E di: në zemrën tënde ka edhe krenari edhe nder të drejtpërdrejtë” (A. Pushkin);
• një fjali me lloje të ndryshme lidhjesh - "Njerëzit ndahen në dy kategori: ata që fillimisht mendojnë, pastaj flasin dhe, në përputhje me rrethanat, bëjnë, dhe ata që së pari veprojnë dhe më pas mendojnë" (L. Tolstoy).

Lidhja ndërmjet pjesëve të një fjalie komplekse asindetike mund të shprehet me shenja të ndryshme pikësimi: presje, dy pika, vizë, pikëpresje.

Faza 7 për një fjali të ndërlikuar: Përshkruani lidhjet midis pjesëve të fjalisë.

Përcaktoni:

• çfarë i referohet mbiemrit;
• me të cilin pjesa e nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore;
• çfarë pyetjeje i përgjigjet.

Faza 8 për një fjali të ndërlikuar: Nëse ka disa pjesë të varura, përshkruani marrëdhënien midis tyre:

• konsistente - "Kam dëgjuar Gaidarin duke pastruar kazanin me rërë dhe duke e qortuar për rënien e dorezës" (K. Paustovsky);
• paralele - "Duhet të merret parasysh me saktësi mjedisi në të cilin zhvillohet një vepër poetike që të mos bjerë rastësisht një fjalë e huaj për këtë mjedis" (V. Mayakovsky);
• homogjene - "Ishte e vështirë të kuptohej nëse kishte një zjarr diku, apo hëna ishte gati të lindte" (A. Chekhov)

Faza 9 për një fjali të ndërlikuar: Nënvizoni të gjithë anëtarët e fjalisë dhe tregoni se në cilat pjesë të ligjëratës janë shprehur.

Faza 10 për një fjali të ndërlikuar: Tani analizoni secilën pjesë të një fjalie komplekse si të thjeshtë, shihni diagramin e mësipërm.

Faza 11 për një fjali të ndërlikuar: Bëni një skicë propozimi.

Në këtë rast, tregoni mjetin e komunikimit, llojin e pjesës shtesë. Shikoni shembullin e analizimit të një fjalie komplekse:

konkluzioni

Skema e analizimit sintaksor të fjalisë, e propozuar nga ne, do të ndihmojë në karakterizimin e saktë të fjalisë në të gjithë parametrat domethënës. Përdoreni rregullisht këtë udhëzues hap pas hapi në shkollë dhe në shtëpi për të kujtuar më mirë sekuencën e arsyetimit kur analizoni fjali.

Shembuj të analizës sintaksore të fjalive me strukturë të thjeshtë dhe komplekse do të ndihmojnë në karakterizimin e saktë të fjalive në formë gojore dhe të shkruar. Me udhëzimet tona, një detyrë e vështirë do të bëhet më e qartë dhe më e lehtë, do t'ju ndihmojë të mësoni materialin dhe ta konsolidoni atë në praktikë.

Shkruani një koment nëse kjo skemë ishte e dobishme për ju. Dhe nëse doli të jetë e dobishme, mos harroni t'u tregoni miqve dhe shokëve të klasës për këtë.

blog.site, me kopjim të plotë ose të pjesshëm të materialit, kërkohet një lidhje me burimin.

v analiza sintaksore e një fjalie të përbërë (CSP)

Plani i analizimit:

2. Gjeni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një fjalie komplekse, hartoni një diagram BSC.

• sipas llojit të fjalisë komplekse - të përbërë (CSP);
• tregoni se cili bashkim bashkërenditës lidh fjalitë e thjeshta si pjesë e një të ndërlikuar;

1 [Je vonuar shumë vite], por 2 [prapë më vjen mirë që të shoh] (A. Akhmatova)

Skema e ofertës:

Fjalia është dëftore, jo thirrore, e ndërlikuar, e përbërë, përbëhet nga dy fjali të thjeshta të lidhura me lidhëzën JO me kuptimin e kundërvënies; para bashkimit vihet presje por.

v analiza sintaksore e një fjalie komplekse (CSP)

Plani i analizimit:

1. Nënvizoni anëtarët kryesorë të fjalisë (subjekti dhe kallëzuesi) dhe tregoni si janë shprehur (çfarë pjese të ligjëratës).

2. Gjeni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një fjalie komplekse, hartoni një diagram NGN.

3. Përshkruani propozimin:

• sipas qëllimit të deklaratës - tregimtar, nxitës, pyetës;
• me intonacion - pasthirrmërore, jo pasthirruese;
• nga numri i bazave - komplekse;
• sipas llojit të fjalive komplekse - nënrenditje komplekse (CSP);
• tregoni numrin e fjalive të thjeshta në kompleks;
• tregoni se cila fjalë bashkimi ose aleate lidh fjali të thjeshta si pjesë e një fjalie të ndërlikuar;
• lloji i fjalisë së nënrenditur - shpjegues, atributiv, ndajfoljor (me nënlloje);
• Shpjegoni shenjat e pikësimit.

Një shembull se si të analizoni një fjali të thjeshtë:

1 [Djemtë u kujdesën për kamionin], 2 (derisa u largua nga kryqëzimi).

Skema e ofertës:

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e ndërlikuar, e ndërlikuar, përbëhet nga dy fjali të thjeshta, e para e thjeshtë është kryesore; fjalitë e thjeshta si pjesë e një të ndërlikuar lidhen me fjalën aleate BYKA, kjo është një NGN me masë dhe shkallë ndajfoljore. Midis fjalisë së parë dhe të dytë të thjeshtë ka një presje.

v analiza sintaksore e një fjalie komplekse jo-bashkuese (BSP)

Plani i analizimit:

1. Nënvizoni anëtarët kryesorë të fjalisë (subjekti dhe kallëzuesi) dhe tregoni si janë shprehur (çfarë pjese të ligjëratës).

2. Gjeni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një fjalie komplekse, hartoni një diagram BSP.

3. Përshkruani propozimin:

• sipas qëllimit të deklaratës - tregimtar, nxitës, pyetës;
• me intonacion - pasthirrmërore, jo pasthirruese;
• nga numri i bazave - komplekse;
• sipas llojit të fjalive komplekse - unionless (BSP);
• tregoni numrin e fjalive të thjeshta në kompleks;
• tregoni mjetet e komunikimit të fjalive të thjeshta si pjesë e një kompleksi - një lidhje semantike ose intonacionale;
• Shpjegoni shenjat e pikësimit.

Një shembull se si të analizoni një fjali të thjeshtë:

Biseda jonë filloi me shpifje: Fillova të zgjidh të njohurit tanë të pranishëm dhe të munguar.

Skema e ofertës:

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e ndërlikuar, jobashkuese, përbëhet nga dy fjali të thjeshta, të ndërlidhura në kuptim; në fjali vihet dy pika, pasi pjesa e dytë e BSP-së tregon arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë.