Çfarë duhet të bëni nëse fëmija kruhet. Pse një fëmijë mund të ketë skuqje në lëkurë dhe kruajtje në të gjithë trupin me dhe pa skuqje, si të shpëtojmë nga problemi? Si të shpëtojmë nga një simptomë e pakëndshme

Çdo i rritur, madje edhe një fëmijë, i di përfitimet e ushtrimeve në mëngjes. Ushtrimet ju ndihmojnë të zgjoheni, të zgjasni muskujt, të rrisni tonin e tyre dhe të përshtateni me biznesin e ardhshëm. Muskujt të cilëve nuk u jepet një ngarkesë bëhen letargjikë, të dobët dhe nuk mund të punojnë më me forcë të plotë.

Sa më sipër vlen jo vetëm për muskujt e trupit, por edhe për muskujt e aparatit artikulues ose të të folurit - këtë do ta konfirmojë çdo logopedi në kopshtin e fëmijëve. Buzët dhe gjuha kontrollohen nga shumë muskuj, të cilët sigurojnë shqiptimin normal të tingujve. Puna e papërsosur e ndonjërit prej tyre mund të çojë në shqiptim të gabuar të tingullit. Lëvizshmëria e aparatit të të folurit përmirësohet (zhvillohet) gradualisht. Një fëmijë 3-vjeçar mund të mos jetë në gjendje të përdorë disa lëvizje delikate dhe të sakta, por me kalimin e kohës, muskujt fillojnë të punojnë gjithnjë e më mirë dhe lejojnë organet e artikulacionit të shqiptojnë tingujt më kompleksë.

Për të sqaruar, zhvilluar dhe përmirësuar lëvizjet themelore të organeve të të folurit, rekomandohet të kryhet gjimnastikë e veçantë e të folurit. Quhet edhe “ushtrim i terapisë së të folurit”. Një logoped për fëmijë mund ta fillojë me fëmijët më të vegjël.

Ushtrimet e terapisë së të folurit kryhen sipas rregullave të mëposhtme:

• Është ideale të bëni gjimnastikë çdo ditë në mënyrë që aftësitë motorike të zhvilluara tek fëmijët të konsolidohen dhe të bëhen më të forta.
• Ushtrimet e terapisë së të folurit duhet të zhvillohen domosdoshmërisht përpara një pasqyre. Fëmija duhet të shohë organet e tij të artikulacionit dhe të jetë në gjendje të krahasojë lëvizjet me ato të treguara nga një i rritur. Për më tepër, nuk mund t'i thuash fëmijës se ky është një profesion. Ushtrimi mund të bëhet pas larjes dhe larjes së dhëmbëve - ka një pasqyrë në banjë dhe gjithmonë mund të gjeni disa minuta për 3-4 ushtrime.
• Ndërsa po mësoni ushtrimet me fëmijën tuaj, mos i ofroni shumë detyra. Është më mirë t'i kushtoni vëmendje cilësisë së asaj që po bëhet - në çdo pozicion duhet të qëndroni për disa sekonda (në mënyrë që muskujt të mbajnë mend), duhet të siguroheni që ushtrimi të kryhet plotësisht (për shembull, kur lëpirja e buzëve, në mënyrë që gjuha të kalojë nga njëri cep i gojës në tjetrin në formë rrethi pa humbur asgjë).
• Filloni me ushtrime më të lehta dhe gradualisht kaloni në ato më të vështirat.
• Është e nevojshme të kryeni gjimnastikë me humor të mirë, emocionalisht, në një mënyrë lozonjare.

Puna në ushtrime shkon në një sekuencë të caktuar:

1. një histori për ushtrimin e ardhshëm, duke parë fotot;
2. demonstrim ushtrimesh;
3. ushtrime nga të rriturit dhe fëmijët;
4. duke kontrolluar korrektësinë e ekzekutimit, duke treguar gabime.

Logopedi i fëmijëve ose vetë prindërit mund të shohin se në fillim të punës, disa muskuj do të jenë shumë të tendosur, sikur të ishin prej guri, të tjerët shumë të dobët. Në disa fëmijë, këto dy karakteristika mund të jenë të pranishme në të njëjtën kohë. Shumë shpesh, fëmijët nga zelli i madh i tendosin duart, shpatullat, qafën, gjë që pengon ushtrimin e duhur. Në këtë rast, duhet të tundni pak duart, të rrudhni shpatullat për të lehtësuar tensionin e tepërt.

Ka shumë ushtrime për zhvillimin e muskujve të aparatit të të folurit, në botime të ndryshme emrat e tyre mund të ndryshojnë pak. Ndonjëherë prindërit inkurajohen t'i tregojnë fëmijës së tyre një poezi të shkurtër për çdo ushtrim, kjo ju lejon t'i bëni ushtrimet më argëtuese dhe të paharrueshme. Si rregull, gjimnastika artikuluese do të përfshijë ushtrime për zhvillimin e të gjitha grupeve të muskujve të aparatit të të folurit.

Klasa të tilla të rregullta në kopshtin e fëmijëve ose kryerja e ushtrimeve të tilla në shtëpi shumë shpesh ju lejon të mos kontaktoni një terapist të të folurit për fëmijë në të ardhmen për të korrigjuar shqiptimin e tingullit, pasi ngarkimi përgatit aparatin artikulues për shqiptimin normal të tingujve.

Të gjitha ushtrimet mund të ndahen në:

• statike - buzët ose gjuha marrin një pozicion të caktuar dhe "ngrijnë" për disa sekonda;
• dinamike - buzët ose gjuha kryejnë çdo lëvizje (para dhe mbrapa, krah për krah, lart e poshtë, etj.)

Ushtrime të terapisë së të folurit për buzët:

• BUZËQESHJE

Është e nevojshme të shtrini buzët e mbyllura në një buzëqeshje. Dhëmbët nuk janë të dukshëm. Tensioni duhet të ndihet në qoshet e gojës.

Buzët tona buzëqeshën
Shumë, shumë e shtrirë.

• tubule

Buzët e mbledhura në një tub tërhiqen përpara. Buzët nuk janë të rrumbullakosura, por të mbyllura.

Buzët e shtrira në një tub,
Sikur të gumëzhinim në tuba.

• SMILE-TUBE

Kjo pagesë është një alternim ushtrimesh. Në çdo pozicion, duhet të mbani buzët për disa sekonda.

Buzëqeshje dhe tub.
Shtrihet në një flaut.

• GARRIMI

Dhëmbët janë të mbyllur, buzët janë të shtrira në një buzëqeshje në mënyrë që të zhveshin dhëmbët.

Gjuha e konceptuar për të shpëtuar -
Duhet të shtrëngojmë fort dhëmbët.

Ushtrime të terapisë së të folurit për gjuhën:

• SPATULA

Goja është e hapur, e relaksuar, një gjuhë e gjerë shtrihet në buzën e poshtme. Nuk është e nevojshme të zgjatet fort gjuha. E vendosim majën në buzë. Nëse gjuha "nuk dëshiron" të relaksohet dhe të shtrihet pa lëvizur, mund ta përplasni me buzën e sipërme, duke thënë "pesë-pesë-pesë". Ose rrahni lehtë me një lugë çaji (shop akulloreje) - gjuha do të relaksohet.

E gjerë, si një teh shpatullash, shtrihet gjuha jonë.
Ai dremitë ëmbël ëmbël, u shtri - dhe hesht.

• GJELPËR

Goja është e hapur, gjuha është e ngushtë, e tendosur, e mprehtë, si një gjilpërë, e shtrirë përpara. Sikur dëshiron të shpojë dikë.

Gjuha jonë është e mprehtë,
Si një gjilpërë.

• SPATULA - GJILPËR

Ky ushtrim i terapisë së të folurit është një alternim i ushtrimeve. Gjuha ndryshon pozicionin pa u fshehur në gojë. Goja është e hapur.

E gjerë dhe e mprehtë, si një gjilpërë.
Fjeta dhe u tensionova - mirë, vetëm një shigjetë.

• SHOKË

Goja është e ndarë, buzët janë shtrirë pak në një buzëqeshje. Maja e një gjuhe të ngushtë prek në mënyrë alternative njërin ose tjetrin cep të gojës. Ushtrimi kryhet nën fjalët "tic" - në një cep, "pra" - në një tjetër. Mos lejoni që fëmija ta kryejë këtë ushtrim shpejt, pa urdhër - në çdo cep ju duhet të mbani gjuhën tuaj për disa momente. Ju nuk keni nevojë të kaloni gjuhën mbi buzët tuaja. Sigurohuni që nofulla e poshtme të mos lëvizë - vetëm gjuha funksionon. Për ta bërë këtë, kërkoni që fëmija të hapë më shumë gojën.

Ora tik-tak po troket
Gjuha mund ta bëjë këtë.

• Lëkundje

Goja është e hapur. Me një gjuhë të tendosur shtrihemi në buzën e sipërme (hundën), pastaj në mjekër, duke e nxjerrë sa më shumë gjuhën jashtë. Nëse stërvitja nuk funksionon, së pari mund të kapni dhëmbët e sipërm, pastaj ata të poshtëm. Sigurohuni që nofulla e poshtme të mos lëvizë - vetëm gjuha funksionon. Për ta bërë këtë, kërkoni që fëmija të hapë më shumë gojën.

U ulëm në ritëm
Fluturuam lart e poshtë.

• JAM

Pyeteni fëmijën se çfarë lloj reçeli (ose diçka tjetër të shijshme) "do të hante"? Pas kësaj, fëmija imiton lëvizjet e përtypjes. I rrituri thotë se buzët e foshnjës janë njollosur me reçel dhe ato duhet të lëpihen. Goja është e hapur, lëvizjet në buzë, duke filluar nga një cep - lëpini buzën e poshtme në këndin tjetër dhe kthehuni në fillim të ushtrimeve në buzën e sipërme. Sigurohemi që buzët të mos lidhen, dhe lëvizjet të mos jenë shumë të shpejta.

Ne hëngrëm reçel - buzët tani janë të ëmbla,
Lëpijmë buzët dhe gjithçka do të jetë në rregull.

• NE PASTROJMË DHËMBËT TUAJ

Goja është e hapur, bëjmë lëvizje nga njëra anë në tjetrën përgjatë pjesës së brendshme të dhëmbëve të poshtëm midis fangëve, sikur të pastrojmë dhëmbët. Më pas përsërisim të njëjtat ushtrime me dhëmbët e sipërm. Sigurohemi që nofulla të mos lëvizë.

Ne gjithmonë duhet të lajmë dhëmbët
Kështu që ushqimi të mos fshihet atje.

• KANDY

Goja është e mbyllur, e vizatojmë gjuhën në një rreth midis buzëve dhe dhëmbëve, sikur të "rrokullisnim" një karamele në gojë.

Do të hedhim karamele
Dhe ajo po rritet.

• FUTBOLLI

Goja është e mbyllur, me gjuhën e mbështetur në njërën faqe (gjuha duket si një top i rrumbullakët), pastaj në tjetrën. Mund të provoni një të rritur të "kapë" topin, ta prekni me gisht - fëmija shpejt e mbështet gjuhën në faqen tjetër.

Gjuha luan futboll
Bie fort në faqe.

• NUMËRIMI I DHËMBËVE

Goja është e hapur, numërojmë dhëmbët, duke prekur dhëmbët me radhë, duke filluar nga dhëmbi më i largët në njërën anë të nofullës së poshtme në tjetrën. Më pas përsërisim të njëjtat hapa në nofullën e sipërme. Kujdesemi që goja të mos mbyllet.

Ne numërojmë dhëmbët
Ne shkelim mbi secilin.

• KUPA

Ne "fshehim" buzën e sipërme me një gjuhë të gjerë. Më pas duke e hapur gojën dhe duke mos e ulur gjuhën e heqim në gojë. Maja dhe skajet anësore janë ngritur pa prekur qiellzën. Mbajeni, pastaj hidheni.

E ngremë gjuhën
Hidhni komposto në një filxhan.

• PIKTOR

Shpjegojini fëmijës tuaj se çfarë është një piktor. Pyete fëmijën se çfarë ngjyre do të "lyejë tavanin". Pas kësaj, ne e hapim gojën gjerësisht, e ngremë gjuhën nga prerëset e sipërme (kthehet në një furçë) dhe fillojmë të "lyejmë" - tërheqim gjuhën nga prerëset thellë në gojë (nofulla nuk lëviz). Më pas bëjmë të njëjtat lëvizje nga qiellza e butë deri tek inçizivët. Sigurohemi që tavani të "lyhet" mirë.

Tavani është i lyer me ngjyra,
Nuk ka asnjë pengesë për gjuhën.

• KALI

Ngjisim një gjuhë të gjerë e të rrafshuar në qiellzën e fortë (tavan) dhe e këputim me një tingull të ngjashëm me tingullin e thundrës së kalit. E përsërisim disa herë pa u ndalur.

Gjuha kërcen me shpejtësi,
Si një kalë - kërce-kërce.

Të dashur prindër, gjyshër, halla dhe xhaxhallarë! Mos u bëni dembel për të kryer këto ushtrime të thjeshta dhe fëmija juaj shumë shpejt do t'ju kënaqë me një të folur të pastër dhe korrekt. Kujdesuni për të me kënaqësi. Paç fat!

Mosha e hershme parashkollore është një fazë e caktuar në zhvillimin e aftësive të të folurit të fëmijëve. Për fëmijët gjatë kësaj periudhe, fjalimi kompetent dhe i ndërtuar logjikisht është tipik. Ai pushon së qeni një grup prej 2-3 fjalësh të lidhura në kuptim. Tani këto janë tashmë fjali mjaft të ndërlikuara, me anëtarët kryesorë dhe dytësorë të të cilave janë vendosur saktë, dhe foljet dhe emrat përdoren në rëndimin e rasave.

Në një moshë më të vogël parashkollore, fjalimi i fëmijës bëhet më i qartë dhe më i kuptueshëm, ai përdor ndërtime gramatikore komplekse.

Sa i përket shqiptimit, pikërisht në kohë për 4-5 vjet, për shumë fëmijë bëhet e qartë dhe kryesisht e saktë, numri i fjalëve zvogëluese zvogëlohet. Në fund të vitit të pestë të jetës, shumica e foshnjave shqiptojnë pothuajse të gjithë tingujt e gjuhës së tyre amtare (rekomandojmë të lexoni :). Një përjashtim mund të jetë fërshëllimi dhe "p".

Ndonjëherë një fëmijë mund të ketë vështirësi në shqiptimin e tingujve të caktuar. Në një situatë të tillë, prindërit shpesh bëjnë pyetje se si ta ndihmojnë foshnjën, nëse ia vlen të ndërhyhet fare në proces, apo gjithçka do të kalojë vetë me kalimin e kohës. Mjerisht, pa klasa të veçanta, veçoritë në shqiptim nuk mund të korrigjohen. Ushtrime të ndryshme të terapisë së të folurit të krijuara për fëmijët kanë për qëllim zhvillimin e të folurit korrekt në mënyrë që fëmija të mund të komunikojë lirshëm me të tjerët në të ardhmen.

Artikulimi sigurohet nga puna e koordinuar e muskujve të gjuhës, faringut, laringut, qiellzës dhe muskujve të frymëmarrjes. Ky proces gjithashtu mund të pengohet nga devijimet më minimale të dëgjimit.

Karakteristikat e të folurit

Deri në moshën katër vjeç, fëmijët në raste të rralla arrijnë të karakterizojnë një objekt ose të përshkruajnë vetitë dhe cilësitë e tij. Zakonisht, për këtë qëllim, ata përdorin shtrirjen e duarve ose drejtimin e gishtave dhe nëse të rriturit nuk mund t'i kuptojnë ato, fillojnë të zemërohen. Një fëmijë që është tashmë 4-5 vjeç është më i aftë të japë shpjegimin e tij për diçka, por në gjuhën e tij, të përbërë nga fjalë të shtrembëruara. Për shembull, muika është një karikaturë ose zezya është një iriq.

Fëmija tashmë e kupton në mënyrë të përsosur atë që duan prej tij dhe përpiqet t'i përshkruajë objektet në një gjuhë të kuptueshme, por ndonjëherë pak të shtrembëruar.

Në procesin e zhvillimit të të folurit në një fëmijë 4 vjeç, këshillohet të vini re termat e fëmijëve të tillë dhe t'i korrigjoni ato, duke i mësuar foshnjës se si të flasë saktë. Shtë e rëndësishme të jeni të durueshëm dhe të mos qortoni fëmijën, pasi ai thjesht nuk është në gjendje të kujtojë menjëherë opsionin e duhur, veçanërisht pasi është e vështirë për të. Sidoqoftë, ia vlen gjithmonë t'i kushtoni vëmendje fjalëve të tilla të ndryshuara, duke shpjeguar se ato nuk janë reale, duke shqiptuar versionin e saktë me të.

Në moshën pesë vjeçare, fëmijët kënaqen të mësojnë poezi. Me kalimin e kohës, nëse lexoni me një thërrime dhe mësoni të gjitha llojet e kthesave të gjuhës dhe vjershave qesharake, ai vetë mund të fillojë të kërkojë vjersha të ndryshme.

Duket se kombinimi në kombinime të vogla, brenda 2 rreshtave, i fjalëve të rimuara është një detyrë mjaft e drejtpërdrejtë dhe e thjeshtë. Megjithatë, është pikërisht kjo që ndihmon në zhvillimin e dëgjimit të fëmijës, harmoninë e të folurit dhe aftësinë për të kombinuar fjalë që janë të ngjashme në tingull.

Për më tepër, një moment i tillë si zhvillimi i veshit muzikor është shumë i rëndësishëm. Në moshën pesë vjeç, kjo është një nuancë domethënëse në formimin e aftësisë për të folur saktë, pasi fëmija duhet të dëgjojë dhe perceptojë fjalimin e përditshëm dhe tingujt mjedisorë. Prindërit duhet të ndihmojnë për të siguruar që foshnja të kuptojë origjinën e zhurmave dhe tingujve që tashmë janë bërë të njohura për një të rritur.

Karakteristikat kryesore të të folurit të një fëmije në moshën 4-5 vjeç

Cili duhet të jetë fjalimi i një fëmije 4-5 vjeç? Më poshtë është një listë e përgjithshme e treguesve kryesorë të saj:

1. Fjalor i mjaftueshëm. Fëmija duhet të ketë mjaft fjalë në arsenal për të bërë fjali me 5-7 fjalë.
2. Qartësia. Në këtë moshë, ajo që thotë foshnja tashmë duhet të jetë e qartë jo vetëm për prindërit, por edhe për të huajt.
3. Aftësia për të lundruar në hapësirë ​​dhe për të dalluar objektet nga njëri-tjetri, duke njohur dhe emërtuar cilësitë e tyre.
4. Njohuri për njëjës dhe shumës.
5. Aftësia për të gjetur lehtësisht objektin e përshkruar ose, përkundrazi, për të përshkruar vetë gjënë e kërkuar.
6. Kryerja e një dialogu. Fëmija tashmë mund të bëjë pyetje dhe t'u përgjigjet atyre.
7. Ritregimi i tregimit të lexuar. Ai është gjithashtu në gjendje të tregojë një poezi ose të këndojë një këngë të shkurtër.
8. Foshnja thërret lehtësisht emrin e tij ose emrat e të afërmve të ngushtë, mbiemrin, moshën, plus pseudonimet e kafshëve shtëpiake.

Vështirësi në shqiptim

Ky artikull flet për mënyra tipike për të zgjidhur pyetjet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të dini nga unë se si ta zgjidhni saktësisht problemin tuaj - bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!

Pyetja juaj:

Pyetja juaj i është dërguar një eksperti. Mbani mend këtë faqe në rrjetet sociale për të ndjekur përgjigjet e ekspertit në komente:

Në moshën parashkollore, fëmijët mësojnë të shqiptojnë tingujt e mëposhtëm:

1. Fëshpëritje. Këto përfshijnë "h", "sh", "u" dhe "g".
2. fishkëllimë. Këto janë "s", "z", "c".
3. Sonor. Këta tinguj janë "r" dhe "l".

Mosha parashkollore - është koha për të vendosur tingullin R

Shpesh ekziston një situatë kur fëmijët nuk e kuptojnë ndryshimin midis tingujve, të gjithë janë të përzier dhe në vend të "r" shpesh mund të dëgjoni "l". Si rezultat, në një bisedë, një sirenë bëhet lusalka, ora kthehet në qyasy dhe në vend të fjalës lëpjetë, mund të dëgjoni syavel. Prindërit duhet të jenë shumë të vëmendshëm ndaj formimit të tingujve të fërshëllimës dhe fishkëllimës tek një fëmijë, pasi pajtimi në këtë çështje mund të çojë në vështirësi me të folurin në të ardhmen për një kohë mjaft të gjatë. Korrigjimi i shqiptimit tek një fëmijë katërvjeçar është shumë më i lehtë sesa ta bësh atë në një nxënës të klasës së parë.

Sidoqoftë, ekziston edhe një situatë e kundërt, kur një fëmijë, pasi ka mësuar të shqiptojë saktë tingujt që më parë kanë shkaktuar vështirësi, fillon t'i përdorë ato kudo. Për shembull, në vend të hënës, një rune flet ose një pellg quhet armë. Është e rëndësishme që gjithmonë të vëreni dhe korrigjoni shqiptimin e pasaktë.

Fillimi i orëve të terapisë së të folurit

Çfarë saktësisht kërkohet për të filluar orët e terapisë së të folurit për të arritur një rezultat? Para së gjithash, duhet të zbuloni se me cilat tinguj specifikë ka probleme fëmija. Për këto qëllime, mund të përdorni një kartelë me fjalë që fëmija duhet të shqiptojë. Një tingull i caktuar duhet të shfaqet në pjesë të ndryshme të fjalës, domethënë në fillim, në mes dhe në fund. Vetëm pasi të identifikohen defektet, mund të fillohet puna për to.

Ju mund të identifikoni çrregullimet e të folurit me ndihmën e kartave interesante interesante

Është e nevojshme të merreni me korrigjimin e tingujve me secilin veç e veç, duke filluar nga ato të lehtat dhe më pas duke kaluar në ato më komplekse. Është e nevojshme të jepet një shpjegim që është i arritshëm për foshnjën se si gjuha dhe buzët duhet të pozicionohen saktë gjatë shqiptimit. Forma e udhëzimeve në formën e një loje është mënyra më e rehatshme për të kuptuar thërrimet.

Sapo fëmija fillon të marrë një tingull problemi, ai duhet të futet në komunikimin e përditshëm. Në të njëjtën kohë, filloni të korrigjoni tingullin tjetër. Prindërit duhet të përgatiten për faktin se procesi do të ecë ngadalë dhe mund të zvarritet me muaj.

Ushtrime për të ngrohur buzët dhe muskujt e gjuhës

Para çdo aktiviteti që synon korrigjimin e shqiptimit, duhet të ngrohni gjuhën dhe buzët. Është më mirë ta bëni në një pozicion ulur, pasi foshnja ka shpinë të drejtë kur është ulur dhe trupi nuk është i tensionuar. Ai duhet të jetë në gjendje të shohë fytyrën e tij dhe fytyrën e një të rrituri, kështu që ai do të jetë në gjendje të monitorojë korrektësinë e ushtrimeve. Pra, karikimi duhet të kryhet përpara një pasqyre me madhësi të mjaftueshme.

Në formën e një loje, një i rritur duhet të përshkruajë detyrën që do të bëjë. Së pari, duhet t'ia tregoni vetë foshnjës, pas së cilës ai duhet ta përsërisë atë. Nëse është e nevojshme, do t'ju duhet ta ndihmoni fëmijën duke përdorur një lugë, një gisht të pastër ose një objekt tjetër të përshtatshëm.

Para fillimit të klasave, është e nevojshme të ngrohni gjuhën dhe buzët.

Një numër i ushtrimeve më të zakonshme për ngrohjen e gjuhës dhe buzëve:

• shtrirja e buzëve në një buzëqeshje, me dhëmbë të fshehur;
• zgjatja e buzëve me një proboscis;
• ngritja e buzës së sipërme me nofulla të shtrënguara;
• lëvizje rrethore me buzë të shtrira në një tub;
• masazhoni buzët e zgjatura me gishta;
• duke fryrë faqet, së bashku dhe veçmas;
• tërheqja e faqeve;
• shuplaka e buzëve në një rreth me gojë të hapur;
• shtrirja e një gjuhe të tensionuar lart e poshtë;
• duke shtypur gjuhën në qiellzë në gojë të hapur, ndërsa nofullën e poshtme duhet të tërhiqet poshtë.

Vendosja e tingullit "r"

Problemi më i zakonshëm me të cilin përballen fëmijët në moshë të vogël është shqiptimi i tingullit “r”. Zakonisht tingulli problematik thjesht anashkalohet nga fëmijët ose bëjnë një zëvendësim për të. Për të ndihmuar foshnjën, ekzistojnë një sërë teknikash të veçanta didaktike në terapinë e të folurit.

Shumë ushtrime që synojnë korrigjimin e defekteve në shqiptimin e një tingulli të caktuar mund të bëhen me një fëmijë në shtëpi. Sidoqoftë, ende ia vlen të konsultoheni me një terapist të të folurit, pasi problemet e të folurit shpesh shoqërohen me karakteristika fiziologjike dhe devijime nga norma. Një shembull i kësaj është një frenulum i pazhvilluar. Si rezultat, fëmija nuk mund të arrijë qiellzën me gjuhën e tij. Vetëm një profesionist mund të kuptojë se çfarë shkakton një shkelje në aktivitetin e të folurit. Ai gjithashtu do të këshillojë se si të korrigjohen defektet ekzistuese.

Për të kontrolluar tingullin "r", duhet t'i kërkoni fëmijës të lexojë dhe të thotë me zë të lartë fjalët në të cilat është i pranishëm. Nëse lindin probleme vetëm me një tingull të veçantë, duhet ta instaloni. Nëse fëmija nuk mund të përballojë fjalë të tëra, atëherë duhet të trajnohen rrokjet.

Më poshtë janë ushtrimet për vendosjen e tingullit "r":

1. Fëmija duhet të hapë gojën dhe të shtypë gjuhën e tij në fillim të rritjes së dhëmbëve të sipërm, duke thënë shpejt "d" disa herë. Pas kësaj, përsërisni të njëjtën gjë, vetëm tani foshnja duhet të fryjë ende në majë të gjuhës. Një ushtrim i tillë do t'i japë atij mundësinë të kuptojë se çfarë vibrimesh shoqërojnë shqiptimin e tingullit "r".
2. Shqiptimi i "zh" me një gojë të hapur. Në këtë proces, është e nevojshme që gradualisht të ngrihet gjuha në dhëmbët e sipërm. Në këtë kohë, një i rritur duhet të vendosë me kujdes shpatullën nën gjuhë dhe të krijojë dridhje për ta duke e lëvizur mjetin në drejtime të ndryshme, dhe fëmija duhet të fryjë.
3. Shqiptimi i rrokjes "për", ndërsa foshnja duhet të tërheqë gjuhën prapa. Nëse në procesin e kësaj futni një shpatull dhe bëni lëvizje ritmike në anët, mund të merrni një "p".

Nëse tingulli i jepet dobët fëmijës, duhet të filloni duke praktikuar rrokjet

Fëshpëritje në skenë

Ushtrimet për vënien në skenë të fërshëllimës fillojnë me stërvitjen e tingullit "sh". Në të ardhmen, ajo do të bëhet baza për shqiptimin e tingullit "g". Fëmija që në fillim mëson të shqiptojë rrokjen “sa”, ndërkohë që duhet të ngrejë gjuhën deri në bazën e dhëmbëve. Kur shfaqet një fërshëllimë, prindi i përfshirë me fëmijën, duke përdorur një pasqyrë, ndihmon që ky moment të depozitohet në kujtesën e foshnjës. Pas kësaj, ai duhet të fryjë dhe të shtojë tingullin "a" në frymë. Kështu, si rezultat, fitohet tingulli "sh".

Ndërsa fëmija do të shqiptojë tingullin "sa", një i rritur mund ta vendosë gjuhën e tij në pozicionin e duhur me një shpatull. Pas disa përpjekjeve të suksesshme, duhet të kontrolloni aftësinë e thërrimeve për të vendosur gjuhën siç duhet vetë. Pasi të keni zotëruar shqiptimin e këtij tingulli, mund të vazhdoni me studimin e tingullit "g".

Në rastin e tingullit "u", ata zakonisht përdorin ndihmën e "s". Fëmija shqipton rrokjen "si", duke u zgjatur në përbërësin fërshëllitës, dhe në këtë kohë i rrituri, duke përdorur një shpatull, e zhvendos gjuhën prapa, ndërsa e ngre.

Vendosja e "h" ndodh përmes tingullit "t". Lejohen si rrokjet e drejtpërdrejta ashtu edhe ato të kundërta. Është e nevojshme ta shqiptoni atë, duke bërë një nxjerrje të dukshme në një bashkëtingëllore. Maja e gjuhës shtyhet përsëri me një shpatull.

Ushtrime për zhvillimin e përgjithshëm të të folurit

Çfarë mund të bëhet në këtë fazë të zhvillimit të fëmijës për ta ndihmuar atë të përmirësojë të folurit e tij? Për këtë ju duhet:

• Për të pasur një dialog. Sa më shpesh të jetë e mundur, duhet ta përfshini fëmijën në një bisedë të përgjithshme. Lëreni t'u përgjigjet pyetjeve, t'i bëjë ato vetë. Më shumë i interesuar për mendimin e tij. Është mirë që herë pas here t'i kërkoni këshilla.
• Praktikoni fjalimin monolog. Kësaj duhet t'i kushtohet vëmendje e veçantë. Shumë fëmijë shpesh duan të flasin me veten e tyre, të përshkruajnë veprimet dhe lojërat e tyre. Një monolog i tillë i veçantë është një asistent i rëndësishëm në zhvillimin e të folurit. Prandaj, rekomandohet të inkurajohet një bisedë e tillë monologe. Kjo mund të bëhet duke vendosur detyra të veçanta për fëmijën. Për shembull, si lojë, kërkojini atij të japë një përshkrim të një objekti ose kafshe, ose çfarë sheh jashtë dritares. Natyrisht, është e rëndësishme të mbani mend se të gjithë fëmijët janë individualë dhe për disa, zhvillimi i gjuhës është më i shpejtë.
• Pasuroni fjalorin. Për këtë, shpikja e përbashkët e tregimeve apo përrallave të pasura me fjalë sinonime është perfekte. Një nga këto përralla mund të jetë: “Një vajzë kureshtare dhe kureshtare kishte dy sy. Në mëngjes, kur u zgjua, sytë e saj u hapën dhe filluan të shikojnë në të gjitha drejtimet, të shikojnë dhe ekzaminojnë gjithçka, të eksplorojnë, të ekzaminojnë me kujdes, të vëzhgojnë gjithçka, të shohin gjithçka dhe të vënë re gjithçka. Sapo u lodhën sytë, i kërkuan zonjës që t'i linte të pushonin, sepse ata shikonin, shikonin, shikonin, studionin. Ata i kërkuan që t'i mbyllte dhe të flinte. Vajza mbylli sytë dhe e zuri gjumi. Të nesërmen gjithçka filloi përsëri. Sytë janë ekzaminuar, ekzaminuar dhe vëzhguar përsëri.
• Mësoni fëmijën tuaj të përdorë fjalë në kontekste të ndryshme. Kjo do të ndihmojë në aktivizimin e fjalorit të tij. Për shembull, thuajini atij sa vijon: “Këto janë kafshë. Kafshët janë të egra dhe shtëpiake. Ato gjenden në pyje dhe male, në preri dhe xhungla. Ata mund të jetojnë vetëm ose në tufa dhe tufa. Ata mund të hanë mish ose të jenë barngrënës”.

Bashkëshkrimi i tregimeve ose përrallave pasuron fjalorin e foshnjës

Veprime shtesë që synojnë zhvillimin e të folurit

Në këtë moshë, fëmijët priren të ngatërrojnë fjalët që tingëllojnë të ngjashme, por kanë kuptime dhe drejtshkrime të ndryshme, si p.sh. ekskavator dhe shkallë lëvizëse, ose fjalë që shkruhen dhe shqiptohen njësoj, por kanë kuptime të ndryshme, si doreza e derës dhe stilolapsi. Fëmija duhet të shpjegojë ndryshimin midis fjalëve në një gjuhë që ai kupton. Për shembull, që me një dorezë dere mund të hapni një derë, dhe me një stilolaps mund të shkruani në letër. Kuptimi i fenomeneve të tilla të të folurit do të kontribuojë në pasurimin e fjalorit të fëmijëve.

Vlen gjithashtu të angazhoheni në formimin e të menduarit figurativ dhe asociativ. Për këto qëllime, është mirë që gjatë lojës të përdoren objektet dhe lodrat jo për qëllimin e tyre të synuar, por për të imagjinuar se si duket kjo apo ajo gjë. Për shembull, bëni një çantë pazari nga një kapele dhe merrni kalendarët, mozaikun ose detajet e dizajnit si para.

Zhvillimi i detyrave dhe pyetjeve për thërrimet gjatë lojërave

Ka një sërë detyrash që do të jenë të dobishme për prindërit për lojërat e zhvillimit të të folurit. Për shembull:

• Çfarë mund të bëhet nga druri? Tavolinë, karrige, shtrat dhe kështu me radhë.
• Ku eshte gabimi? Makinave u kërkohet të ndezin dritat e kuqe.
• Çfarë është e tepërt nga kjo? Qen, mace, Flutur, tigër.
• Si të thuash me mirësi? Papa - babi, lepur - lepur.
• Emërtoni të kundërtën. I madh - i vogël, i gjatë - i shkurtër, bosh - i plotë.
• Shpjegoni se si gjërat ndryshojnë dhe çfarë i bashkon ato. Qukapiku dhe pula, pantofla dhe atlete, harku dhe portokalli.
• Çfarë nuk shkon? Ujë i ftohtë, dardhë e shijshme, tavolinë prej druri.
• Shumësi. Një laps - shumë lapsa, një kukull - shumë kukulla.
• Përshkruani me fjalët e duhura shenjën ose veprimin e objektit. Çfarë domate? E kuqe, e rrumbullakët. Çfarë bën topi? Kërcim, rrokullisje.

Klasat e terapisë së të folurit nuk janë vetëm disiplinore - ju gjithashtu mund t'i bëni pyetje fëmijës tuaj në një shëtitje, gjatë rrugës për në kopshtin e fëmijëve

Literaturë mbështetëse

Klasat me një terapist të të folurit sigurisht që do të përfitojnë fëmijën, megjithatë, gjithmonë mund të përpiqeni të bëni ushtrime të caktuara për të korrigjuar defektet me fëmijën tuaj dhe vetë në shtëpi. Do të vijnë në ndihmë video të ndryshme nga interneti, si dhe librat e mëposhtëm.

Kaluar në mënyrë sa më efikase dhe nuk ishin të vështira për fëmijën, duhet të ndiqni disa rregulla në sjelljen e tyre.

• Të gjitha klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës, përndryshe mund të hasni në mosgatishmërinë kokëfortë të një fëmije për të studiuar.
• Kohëzgjatja e mësimit pa pushim duhet të jetë jo më shumë se 15-20 minuta (duhet të filloni nga 3-5 minuta).
• Klasat duhet të mbahen 2-3 herë në ditë; Koha më e mirë për të praktikuar është pas mëngjesit dhe pas një sy gjumë.
• Mos e detyroni fëmijën tuaj të studiojë nëse nuk ndihet mirë.
• Vendosni një vend të veçantë për klasat ku asgjë nuk mund të ndërhyjë me fëmijën.
• Kur i shpjegoni diçka një fëmije, përdorni material vizual.
• Mos përdorni fjalën "gabim", mbështesni të gjitha ndërmarrjet e foshnjës, lëvdata edhe për suksese të vogla.
• Flisni qartë me foshnjën, duke u kthyer përballë tij; lëreni të shohë dhe të kujtojë lëvizjet e buzëve tuaja.
• Mos kini frikë të eksperimentoni: bazuar në rekomandimet e dhëna në këtë faqe, ju mund të shpikni vetë lojëra dhe ushtrime.

Përveç kryerjes së klasave specifike, duhet t'i lexoni sa më shumë fëmijës. Mos harroni se komunikimi me ju është shumë i rëndësishëm për fëmijën tuaj. Dhe jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por çdo minutë të kohës tuaj së bashku me të.

Jini të durueshëm dhe mos hiqni dorë nga puna që keni filluar, edhe nëse rezultati nuk është menjëherë i dukshëm. Siç thonë ata, durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka. Dhe ju dhe fëmija juaj patjetër do të keni sukses. Suksese dhe durim.

Pra, ju keni vendosur të filloni të punoni vetë me fëmijën tuaj përpara se të keni mundësinë për të marrë ndihmë të kualifikuar. Përpara fillimit të mësimit, përgatitni gjithçka që ju nevojitet.

· Një pasqyrë e madhe tavoline në mënyrë që fëmija të kontrollojë korrektësinë e ushtrimeve të tij të gjimnastikës artikuluese.

· “Lotto” lëndësh të ndryshme (zoologjike, biologjike, “Gatët”, “Mobilje” etj.).

· Gjithashtu është mirë të blini kopje frutash, perimesh, komplete lodrash të vogla plastike, insekte, automjete, enë kukullash etj. (ose të paktën foto)

Pritini fotografitë e dy ose më shumë pjesëve.

Mbledhja e fotografive të ndryshme që mund të jenë të dobishme në procesin e përgatitjes për klasa (paketime ushqimore me ngjyra, revista, postera, katalogë etj.) duhet të bëhet hobi juaj deri në kompensimin përfundimtar të moszhvillimit të të folurit tek një fëmijë. Merrni një kuti të madhe në shtëpi ku ju do të vendosni "koleksionin" tuaj.

· Për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, blini ose bëni lojërat tuaja: plastelinë dhe materiale të tjera për modelim, konstruktor, lidhëse, shkopinj numërimi etj.

· Fletore ose album për ngjitjen e fotove dhe planifikimin e orëve.

Vështirësia kryesore për prindërit është mosgatishmëria e fëmijës për të studiuar. Për ta kapërcyer këtë, duhet të interesoni fëmijën. Është e rëndësishme të mbani mend se aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Të gjitha klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës!

Ju mund të "shkoni në një udhëtim" në Mbretërinë e Zanave ose të vizitoni Dunno. Një arush pelushi ose një kukull gjithashtu mund të "flasin" me fëmijën. Një fëmijë i rrallë do të ulet pa lëvizur dhe do të thithë njohuritë. Mos u shqeteso! Përpjekjet tuaja nuk do të jenë të kota dhe rezultati i orëve do të shfaqet patjetër.

Për të arritur rezultate, duhet të praktikoni çdo ditë. Kryer çdo ditë:

• lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike,
• gjimnastikë artikuluese (mundësisht 2 herë në ditë),
• lojëra për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore ose dëgjimit fonemik,
• lojëra për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore.

Numri i lojërave është 2-3 në ditë, përveç lojërave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe gjimnastikës artikuluese. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj! Mos u mbingarkoni me informacion! Kjo mund të shkaktojë belbëzimin. Filloni mësimet me 3-5 minuta në ditë, duke e rritur gradualisht kohën. Disa klasa (për shembull, për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore) mund të kryhen gjatë rrugës për në shtëpi. Kohëzgjatja e mësimit pa pushim nuk duhet të kalojë 15 - 20 minuta.

Më vonë vëmendja e fëmijës do të shpërndahet dhe ai nuk do të jetë në gjendje të perceptojë asnjë informacion. Disa fëmijë nuk mund të përqendrohen në këtë kohë, sepse çdo fëmijë është individual. Nëse shihni që vështrimi i fëmijës suaj endet, se ai nuk reagon më ndaj të folurit tuaj, sado që përpiqeni të tërhiqni të gjitha momentet e lojës që njihni, atëherë mësimi duhet të ndalet ose të ndërpritet për pak kohë.

Përdorni mjete ndihmëse vizuale! Është e vështirë për fëmijët të perceptojnë fjalë të shkëputura nga imazhi. Për shembull, nëse vendosni të mësoni emrat e frutave me fëmijën tuaj, tregojini ato në formën e tyre natyrale ose përdorni bedel, figura.

Flisni qartë, përballë fëmijës. Lëreni të shohë lëvizjet e buzëve tuaja, mbani mend ato.

Mos e përdorni fjalën "gabim"! Mbështetni të gjitha ndërmarrjet e foshnjës, lëvdata edhe për suksese të vogla. Mos kërkoni prej tij shqiptimin e saktë të fjalës menjëherë. Më mirë akoma, thjesht përsërisni vetë modelin e shqiptimit të fjalës.

Kur një fëmijë nuk flet në moshën 2-3 vjeç, prindërit i zë paniku. Atyre u duket se nëse fëmijët e fqinjit flasin shumë mirë, atëherë të tyret, megjithatë, nuk është kështu. Logopedët thonë se çdo fëmijë është individual. Ju mund të praktikoni në shtëpi. Në këtë artikull, mund të gjeni ushtrime, këshilla dhe truke që do t'ju ndihmojnë të mbani fëmijën tuaj të interesuar. Do të zbuloni pse nevojiten klasa të terapisë së të folurit për fëmijë. 2-3 vjet - mosha e interesit për gjithçka dhe kuriozitetit. Prandaj, nuk do të keni probleme.

Kurse të terapisë së të folurit në shtëpi

Çdo fëmijë është individual. Njëri fillon të flasë herët, tjetri vonë. Sigurisht, të gjithë prindërit shqetësohen kur i vogli i tyre në moshën 2-vjeçare nuk dëshiron të flasë fare, por vetëm tregon me gisht. Për të parandaluar që incidente të tilla të ndodhin, duhet të zhvilloni rregullisht klasa të terapisë së të folurit me fëmijët.

Para së gjithash, fëmija ka nevojë për komunikim të rregullt. Për ta bërë interesante që ai të kalojë kohë me të rriturit, duhet të interesoni thërrimet. Atëherë do të jenë të dobishme 2-3 vjet - mosha kur fëmija duhet të jetë në gjendje të flasë të paktën fjalë individuale. Nëse kjo nuk ndodh, atëherë kushtojini vëmendje maksimale ushtrimeve.

Më shpesh bazohet në imitim. Fëmijët e vegjël përpiqen të kopjojnë të tjerët. Këto janë veprime, fjalë, gjeste, shprehje të fytyrës etj. Një fëmijë 2-3 vjeç është i shqetësuar dhe nuk di të përqendrohet, ndaj është mirë të merret me të kur të dojë. Para së gjithash, prindërit duhet të arrijnë kontakt emocional me fëmijën. Kur kjo të ndodhë, ju mund të merreni me fëmijën, të luani ose thjesht të bisedoni.

Ngrohja: lojëra me gishta

Pak njerëz besojnë se ajo zhvillon të folurit. Megjithatë, kjo është vërtetuar shkencërisht. Prandaj, përpiquni t'i kushtoni vëmendje. Këtu janë disa shembuj:

1. Vendosni gishtin e madh dhe gishtin tregues së bashku. Të tjerat, le të ngrihen dhe shtrihen. Tregojuni fëmijëve këtë gjel, duke thënë: "Petya-Cockerel ynë, një krehër i artë, shkoi në treg dhe bleu një çizme."
2. Mbyllni gishtin e madh dhe tregues dhe prekni mbi tavolinë. Në këtë kohë, thuaj: "Këtu erdhi pula dhe gjeti një kokërr, ajo nuk e hëngri vetë, por ua çoi fëmijëve".
3. Mbyllni gishtin e madh me dy gishta të mesëm dhe thjesht përkulni pak gishtat e vegjël dhe tregues, duke thënë: "Miu gërryen tharëset, macja erdhi, miu u zvarrit në vrimë".
4. Përkulni falangat në drejtime të ndryshme, ndërsa thoni: “Gishtat tanë janë shumë miqësorë, të gjithë kanë nevojë për to. Është e nevojshme të numërohen vëllezërit, janë pesë prej tyre në njërën anë. Në të dytën, nuk ka më pak, të gjithë janë të mirë, sepse gishtat e mi janë të mitë.

Gjimnastika e gishtërinjve është një ngrohje që i duhet çdo fëmije për ta interesuar atë në mësimin e ardhshëm. Në fund të fundit, klasat e terapisë së të folurit për fëmijët kërkojnë këmbëngulje. 2-3 vjet është mosha e fidgets. Prandaj, së pari do të interesojmë fëmijën, dhe më pas do të vazhdojmë me ushtrimin.

Gjimnastikë artikuluese

Para se të zhvilloni klasa të terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç në shtëpi, është e nevojshme të zhvillohen muskujt e gjuhës. Për këtë, është e nevojshme ta kryeni atë së bashku me foshnjën para pasqyrës:

• Lëreni fëmijën të imagjinojë se gjuha është një furçë. Goja e tij duhet të jetë pak e hapur. Gjuha duhet të tërhiqet përgjatë qiellzës drejt fytit dhe përsëri te dhëmbët.
• Ushtrimi "Gjuha në një lëkundje". Në të njëjtën kohë, hapni gojën gjerësisht. Gjuha në këtë kohë shtrihet nën dhëmbët e poshtëm. Pastaj ngrini majën e saj nën dhëmbët e sipërm. Ky ushtrim duhet të kryhet të paktën katër herë.
• "Reçel i shijshëm" Përdorni gjuhën tuaj për të lëpirë buzët e sipërme fillimisht, pastaj kaloni në ato të poshtme. Bëni ushtrimin 5 herë.
• Lani dhëmbët me gjuhën tuaj. Hape gojën gjerë. Rrëshqitni gjuhën fillimisht mbi dhëmbët e poshtëm, pastaj mbi ata të sipërm. Bëni këtë ushtrim 4-5 herë.

Kështu zhvillohen orët e terapisë së të folurit për fëmijët (2-3 vjeç) në shtëpi. Sidoqoftë, fëmija do të jetë argëtues dhe interesant vetëm kur luani me fëmijën në lojë, dhe jo ta detyroni atë.

Onomatopeia: kush tingëllon? Çfarë është trokitja?

Kur të keni përfunduar me sukses gjimnastikën e gishtërinjve dhe artikulimit, mund të filloni të studioni tingujt ose rrokjet. Për ta bërë këtë, duhet të imitoni tingujt e kafshëve ose objekteve me fëmijën tuaj. Thuajini fëmijës suaj frazat e mëposhtme:

1. "Bretkosa jonë është koka e kënetës, ulet në rërë dhe thotë: "Kwa-kva".
2. "Geli kishte frikë të binte në lumë dhe vazhdoi të bërtiste: "Ku-ka-re-ku".
3. "Zilja ime bie gjatë gjithë ditës."
4. "Një lepur gërryen një karotë në mënyrë të shijshme dhe bën pak zhurmë:" Khrum-khrum "".
5. “Shi thotë: “Pik-pikoj”. Duhet të marrësh një çadër me vete.
6. “Kali vrapon i gëzuar dhe troket me thundrat e tij. Kjo nuk është një çizme për ju, por tingulli i një trokitjeje "tsok-tsok-tsok".
7. Derri thotë: “Oink-oink, do të të jap një karamele”.
8. "Ora për kohën na jep një shenjë dhe tingëllon" tik-tak "".
9. "Lokomotiva udhëton nëpër botë dhe përsërit:" Tu-tu, po shkoj".
10. "Annechka humbi në pyll dhe i thirri miqtë e saj: "Au-au".

Klasat e terapisë së të folurit për fëmijë (2-3 vjeç) në shtëpi janë shumë të dobishme dhe emocionuese. Në formën e një loje, ju dhe fëmija juaj mund të arrini sukses të madh.

logoritmikë

Klasa të tilla i ndihmojnë fëmijët jo vetëm të mësojnë të folurit, por edhe të rimbushin fjalorin. Ritmi i të folurit zhvillon aftësitë motorike të fëmijës, të folurit, të menduarit, kujtesën, vëmendjen. Ushtrimet u jepen fëmijëve nga dy vjeç. Kur foshnja flet keq, le të përsërisë vetëm atë që mban mend. Nëse ai nuk flet fare, atëherë i rrituri këndon dhe në këtë kohë fëmija zhvillon dëgjimin dhe plotëson rezervën e të folurit.

Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç janë interesante dhe emocionuese. Kur filloni të këndoni dhe bëni ushtrimin, fëmija do të interesohet dhe ai padashur do të fillojë të përsërisë pas jush. Ka disa lojëra emocionuese:

• "Per nje shetitje". Ju duhet të lexoni vargun me zë të lartë, nën të cilin foshnja përsërit disa lëvizje:

Këmbët tona(arrin duart te këmbët)

duke ecur përgjatë rrugës(duart që duartrokasin në gjunjë).

Mbi gunga, po mbi gunga(lëviz me hapa të ngadaltë)

kryqëzoni të gjitha lulet(ngre këmbët lart).

• Lojë "Moti". Fëmija ulet në një karrige dhe dëgjon muzikë të ngadaltë. Kur thoni: "Po bie shi", ai përplas duart në gjunjë me ritëm. Duke dëgjuar fjalët: "U shfaq rrufeja", foshnja i bie ziles. Kur ju thoni, "Tunder gjëmon", fëmija godet këmbët me zë të lartë. Me fjalën "heshtje" foshnja hesht dhe ulet pa lëvizur për një minutë.
• Bëni ushtrime, duke thënë: "Së pari i ngremë dorezat" një-dy-tre ", pastaj i ulim dorezat. Ne shtypim këmbët, përplasim duart, kërcejmë, vrapojmë, do të mbarojmë ushtrimet. Dhe ne do të ecim përsëri në heshtje.

Këto janë klasa interesante të terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç. Ushtrimet duhet të kryhen vetëm me shoqërim muzikor. Atëherë fëmija do t'i pëlqejë vërtet aktivitete të tilla dhe ai do t'ju kënaqë me sukseset e tij.

Lojëra për zhvillimin e dëgjimit

Këto aktivitete janë të nevojshme që fëmija të zhvillojë dëgjimin. Fëmijët duhet të identifikojnë tingujt. Mund të jetë zhurmë shiu, bubullima, lehje qeni apo mace, etj. Seancat e terapisë së të folurit me fëmijët 2-3 vjeç që nuk flasin duhet të zhvillohen si zakonisht. Mos harroni, kjo nuk është një patologji, por ka shumë të ngjarë, dembelizëm, i cili duhet të kapërcehet me ndihmën e ushtrimeve emocionuese.

Lëreni fëmijën të dëgjojë 2 tinguj, për shembull, klithma e një fëmije dhe një fshesë me korrent që funksionon. Lëreni vogëlushin të përcaktojë se kush ose çfarë e bën tingullin. Kur detyrat janë tashmë të lehta për të, ju mund ta komplikoni ushtrimin. Lëreni fëmijën të dëgjojë 3 tinguj të ndryshëm dhe më pas 4. Nëse nuk nxiton të thotë, atëherë ndihmojeni dhe mos e qortoni fëmijën.

Poezi për zhvillimin e të folurit

Kurset e logopedit për fëmijët 2-3 vjeç mund të kryhen nga prindërit në shtëpi. Nëse bëni ushtrime me fëmijën tuaj çdo ditë, atëherë ai do të fillojë të flasë më shpejt nga sa prisni.

Poezitë janë pjesë përbërëse e zhvillimit të të folurit. Është e rëndësishme që një rimë e thjeshtë të jetë e pranishme, atëherë do të jetë më interesante që fëmija të studiojë:

1. “Kishte një përleshje të vogël në lumë. Diçka nuk ndante dy kancere.
2. "Breshka jonë e lezetshme fshihet gjithmonë në një guaskë nga frika."
3. “Topotushki, topotushki, një lepur kërcen në buzë. Ai ishte i lodhur dhe u ul dhe hëngri një karotë.

Poezi për fëmijë 2-3 vjeç ofrohen mjaft të vogla në mënyrë që fëmija t'i kujtojë lehtësisht. Kur shihni që foshnja fillon të tregojë plotësisht vjershat e vogla, atëherë mund ta ndërlikoni detyrën.

Gjuhë të pastra

Ato janë gjithashtu të nevojshme për zhvillimin e të folurit të foshnjës. Gjuhët e pastra, si poezitë, duhet të jenë të shkurtra dhe të lehta për t'u mbajtur mend:

• "Oh-oh-oh - macja jonë nuk është aq e keqe."
• "Uh-uh-uh - këndoi gjeli ynë."
• "Ah-ah-ah - ne qëndrojmë në këmbë."
• "Sha-sha-sha - nëna bëri petë të shijshme."
• "Shu-shu-shu - do të pyes babin."
• "Shi-shi-shi - si shushuruan kallamat".

Ju mund të gjeni vetë fraza të tilla. E gjitha varet nga ato shkronja që fëmija nuk shqipton.

Në ditët e sotme është shumë e zakonshme të takosh fëmijë që nuk flasin në moshën 2-3 vjeç. Kjo nuk do të thotë se fëmija ka probleme me të folurin. Logopedët thonë se deri në tre vjet nuk duhet të shqetësoheni. Sidoqoftë, orët e terapisë së të folurit për fëmijët ende nuk ndërhyjnë. 2-3 vjeç është një moshë kureshtare, kështu që fëmijët do të jenë të lumtur të ushtrohen nëse janë të interesuar.

Seancat e para nuk duhet të zgjasin më shumë se 3 minuta. Pastaj mund ta rrisni gradualisht kohën. Është e rëndësishme që foshnja t'i pëlqejë. Nëse shihni se fëmija është i lodhur dhe nuk dëshiron të studiojë, mos e detyroni. Shtyjeni stërvitjen derisa fëmija juaj të jetë në disponim për të ushtruar.

Është më mirë të bëni pak çdo ditë. Më pas fëmija zhvillon aftësitë, zakonet dhe kujtesën. Mos e qortoni për lëvizjet dhe shqiptimin e gabuar. Mos harroni, fëmija juaj vetëm po mëson. Mos e dekurajoni të bëjë gjëra. Në fund të fundit, nëse qortoni dhe ndëshkoni, atëherë asgjë e mirë nuk do të vijë prej saj.

konkluzioni

Në artikull, ne u njohëm me disa lloje lojërash. Ato janë të shkëlqyera për zhvillimin e gjuhës. Nga kjo mund të konkludojmë se ushtrimet janë të thjeshta. Prandaj, klasat e terapistit të të folurit me fëmijë 2-3 vjeç mund të kryhen nga nëna në shtëpi. Gjëja kryesore është të ndiqni rekomandimet e ekspertëve.

Falë lojërave të mësipërme, ju do të rimbushni mirë fjalorin e fëmijës suaj, do t'ju ndihmoni të mendoni logjikisht, të imagjinoni dhe të fantazoni. Fëmijët përmirësojnë kujtesën e tyre, bëhen më të zellshëm dhe fillojnë të flasin më shpejt: së pari disa tinguj, pastaj rrokje. Shumë fëmijë me ndihmën e lojërave të tilla menjëherë folën jo me fjalë, por me fjali. Prandaj, mos u shqetësoni për fjalimin e thërrimeve tuaja. Aktivitetet e përditshme do t'ju ndihmojnë ju dhe fëmijën tuaj të arrini sukses të madh.

Fjalimi kompetent dhe i qartë, i kuptueshëm dhe i kuptueshëm i një parashkollori është ëndrra e çdo prindi, por shpesh lindin situata kur problemet në shqiptimin e tingujve janë aq të dukshme sa është e pamundur të bëhet pa ndërhyrjen e profesionistëve. Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët e moshës 5-6 vjeç, të zhvilluara në shtëpi, kanë një rëndësi të madhe. Ushtrime të ndryshme të kryera nga fëmijët nën drejtimin e rreptë të prindërve të dashur shpesh rezultojnë të jenë më efektive dhe të dobishme sesa takimet e rregullta me një patolog të të folurit.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 5-6 vjeç

5-6 vjet është një periudhë vendimtare në jetën e një foshnje, që kur fillon. Dhe nëse një vit më parë ishte e mundur të fshiheshin të gjitha problemet në një moshë të re, tani duhet të përballesh me të vërtetën - nëse fëmija nuk shqipton saktë shumicën e tingujve, ngatërrohet, nuk mund të ndërtojë një fjali koherente, atëherë atje është një problem serioz dhe nuk është më e mundur të shtyhet një vizitë te një profesionist.

Fëmijët në këtë moshë tashmë duhet të flasin në mënyrë koherente, të kenë të zhvilluar dëgjimin fonemik dhe të jenë në gjendje të formulojnë fjali deklarative, pyetëse dhe nxitëse. Shkalla normale e të folurit formohet në moshën pesëvjeçare, të folurit e ngadaltë ose, përkundrazi, shumë i shpejtë dhe i paqartë në këtë moshë është shumë i padëshirueshëm.

Gjithashtu ndër normat e të folurit është edhe kjo e mëposhtme.

• Shqiptimi i saktë i të gjithë tingujve - secila prej tyre duhet të tingëllojë qartë si pjesë e një rrokjeje dhe një fjale, dhe në të gjithë fjalinë.
• Aftësia për të përcjellë intonacion thirrës dhe pyetës.
• Fjalori po pasurohet, prindërit nuk do të mund të renditin më të gjitha fjalët që zotëron fëmija i tyre, janë rreth 3 mijë të tilla. Gjithashtu në këtë moshë, shumë fëmijë vijnë në mënyrë aktive me fjalë të reja, qesharake dhe të pazakonta, të cilat përfundimisht do të harrohen. Kujtesa e pavullnetshme po zhvillohet në mënyrë aktive, kështu që foshnjat i mbajnë mend lehtësisht shprehjet që sapo kanë dëgjuar.
• Frazat që janë komplekse në ndërtim fillojnë të tingëllojnë në të folur, fjalitë bëhen gjithnjë e më të detajuara, fëmija është në gjendje të tregojë në detaje për ngjarjen që ka parë.
• Nga mosha 5-6 vjeç, fonemat tradicionalisht "të vështira" [p] dhe [l] tashmë duhet të tingëllojnë qartë në të folurit e foshnjave, por nëse kjo nuk ndodh, atëherë ka një problem dhe ndihma e një terapisti të të folurit është kërkohet.

Për të kuptuar se zhvillimi i të folurit të një pesëvjeçari është i përshtatshëm për moshën, mund të dalësh me një histori koherente nga një foto, prania e pjesëve të ndryshme të të folurit, fjalë abstrakte dhe përgjithësuese në të folur. Gabimet si përdorimi i gabuar i formave të shumësit ("mollë" në vend të "mollëve") tregojnë vetëm se parashkollori nuk ka ende njohuri të mjaftueshme për të ndërtuar saktë një frazë dhe nuk kanë të bëjnë me problemet e të folurit.

Secili fëmijë është një individ, prandaj është më mirë të vlerësohen "rezultatet" e tij jo në krahasim me fëmijët e tjerë, por duke krahasuar rezultatet e tij të periudhave të ndryshme.

Defekte të mundshme të të folurit

Ka situata kur fëmijët, duke mos pasur asnjë problem, thjesht janë shumë dembel për të shqiptuar fjalët me zë të lartë, të sigurt se ato do të kuptohen gjithsesi. Prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë foshnjës nëse ai flet pak, ngatërron rrokjet dhe fjalët, nuk e kupton kuptimin e asaj që u tha - më shpesh kjo është për shkak të defekteve të ndryshme të të folurit që do të duhet të korrigjohen në klasat e terapisë së të folurit.

Disa lloje të dëmtimit të të folurit janë të mundshme:

• belbëzimi;
• dyslalia - fëmijët me aparat normal të dëgjimit dhe të të folurit ngatërrojnë fonemat bashkëtingëllore [p] dhe [l], [w] dhe [g].
• hundore - shqiptimi i fjalëve "në hundë", gjë që e bën shumë të vështirë për të kuptuar fëmijën;
• fëmija nuk e kupton fjalimin e prindërve dhe nuk flet vetë;
• shqipton gabimisht tingujt - vështirësi në artikulim.

Me secilën prej tyre, duhet të filloni klasa të terapisë së të folurit - me një defektolog profesionist dhe në shtëpi, përndryshe fëmija do të mbetet me një vonesë në zhvillimin e të folurit dhe nuk mund të dërgohet në një shkollë të arsimit të përgjithshëm, t'i ofrohet të ndjekë një institucion të specializuar. Por situata mund të korrigjohet falë terapisë së të folurit.

Kur duhet të vizitoni një specialist?

Ka disa shenja që tregojnë se fjalimi i një fëmije ka nevojë për ndihmë profesionale:

• fjalor shumë i dobët;
• pamundësia për të shqiptuar saktë një numër të madh tingujsh;
• zgjedhja e gabuar e fjalës, mungesa e korrelacionit midis fjalës dhe temës së cilës i referohet;
• lëshime të vazhdueshme të një pjese të rrokjeve në fjalë;
• fjalim i ngadaltë ose, përkundrazi, shumë i shpejtë, duke shqiptuar shumicën e fjalëve në rrokje;
• të folurit e paqartë, belbëzimi;
• hezitime dhe pauza të vazhdueshme.

Në këto raste, është e nevojshme t'i tregoni fëmijës sa më shpejt të jetë e mundur një logopedi, mundësisht te një neurolog, kjo do të ndihmojë në identifikimin e shkaqeve të shkeljeve dhe eliminimin e tyre.

Roli i prindërve

Ju nuk duhet të supozoni se vetëm klasat me një terapist të të folurit do ta ndihmojnë fëmijën të zgjidhë plotësisht problemin - prindërit duhet të përfshihen drejtpërdrejt në këtë. Fëmija kalon pjesën më të madhe të kohës në shtëpi, kështu që trajnimi duhet të bëhet atje.

Logopedët këshillojnë prindërit t'u përmbahen rregullave të mëposhtme.

• Mos e qortoni fëmijën për gabimet që ka bërë në shqiptimin e tingujve, por korrigjoni ato.
• Inkurajoni fëmijën për përpjekjet dhe sukseset e tij, dëgjoni me kujdes atë që ai tregon për klasat me një logopedist dhe tregoni interes të sinqertë.
• Sigurohuni që fjalimi i anëtarëve të familjes të jetë kompetent dhe korrekt.
• Para se t'i tregoni një parashkollor këtë ose atë ushtrim, duhet të praktikoni para një pasqyre, të kontrolloni nëse gjithçka rezulton qartë dhe saktë.
• Sigurohuni që fëmijët të bëjnë detyrat e shtëpisë së patologut të të folurit.
• Përpiqet të sigurojë që çdo detyrë të kryhet deri në fund, saktë, me zell.
• Kryeni klasa çdo ditë - ato mund të jenë të vogla, por të detyrueshme, duhet të bëhen një zakon i mirë.

Defektologët këshillojnë krijimin e një atmosfere të të folurit të saktë për foshnjën: lexoni më shpesh poezi, përralla, këndoni këngë, diskutoni me fëmijën çdo fenomen natyror, por është më mirë të minimizoni shikimin e TV.

Ndërtimi i një detyre shtëpie

Ju duhet të kryeni ushtrime të terapisë së të folurit dhe të bëni gjimnastikë të të folurit në shtëpi, kjo do të ndihmojë në konsolidimin e aftësive dhe aftësive të fituara nga defektologu, ta bëjë fjalimin më të qartë dhe të kuptueshëm. Shtë më mirë t'i drejtoni ato në një mënyrë lozonjare në mënyrë që të mos e lodhni fëmijën - kjo do ta ndihmojë atë të mos humbasë interesin, të mos lodhet dhe të shijojë një kalim kohe të dobishme.

Faza e parë e çdo mësimi (përveç nëse terapisti i të folurit sugjeron ndryshe) është gjimnastika e artikulimit, e cila do të përgatisë aparatin e të folurit për punë të mëtejshme, do të ndihmojë në shtrirjen e gjuhës dhe ligamenteve. Duke kryer ushtrime, fëmijët stërvitin njëkohësisht ata muskuj që janë të përfshirë në mënyrë aktive në procesin e shqiptimit të tingujve.

Të gjitha ushtrimet bëhen ulur, mundësisht para pasqyrës, në mënyrë që fëmija të kontrollojë veten. Secila përsëritet disa herë, në varësi të përgatitjes individuale të fëmijës.

Prindërit mund të kryejnë një numër të madh ushtrimesh me fëmijët 5-6 vjeç, duke i ndihmuar ata të përballojnë problemet e të folurit.

• Shqiptoni kthesat e gjuhës në të cilat ka një tingull problematik dhe tinguj të ngjashëm me të. Për shembull, kur vini në skenë tingullin [s], mund të përdorni këtë: "Motra ime dhe unë i sollëm suxhuk bufit në pyll." Ka shumë fjalë me këtë tingull në këtë fjalim.
• Shqiptimi i poezive me tinguj problematikë.

Për të përmirësuar shqiptimin e tingullit [p], poezia e mëposhtme është e përshtatshme:

Ra-ra-ra - fëmijët gëzohen!

Ro-ro-ro - shpërndajmë të mira!

Roo-roo-roo - ne vizatojmë një kangur!

Ry-ry-ry - qeni doli nga vrima!

Në enciklopeditë e terapisë së të folurit, mund të njiheni me një numër të madh rimash të ndryshme për vënien në skenë të secilit tingull dhe të zgjidhni ato që i përshtaten një fëmije të veçantë. Kjo është struktura e përgjithshme e mësimit.

Gjimnastika e artikulimit - ngrohja më e mirë

Ju duhet t'i ofroni fëmijës të kryejë ushtrime që synojnë stërvitjen e grupeve të ndryshme të muskujve. Përshkrimi i tyre është paraqitur në tabelë.

muskujt	Opsionet e detyrave
Buzët	Buzëqeshni në mënyrë që dhëmbët të mos duken, mbajeni këtë pozicion për 5 deri në 30 sekonda "Proboscis". Palosni buzët me një tub dhe rregulloni pozicionin.“Gerdhi”. Buzëqeshni në atë mënyrë që dhëmbët e sipërm dhe të poshtëm të jenë të hapur, rregulloni pozicionin.
Gjuhe	"Lopata". Gjuha, pa dalë jashtë, fëmija e vendos në buzën e poshtme dhe e mban në këtë pozicion për 5 sekonda.“Lëkundje”. Lëvizni gjuhën lart e poshtë duke e mbajtur gojën hapur.“Le të pastrojmë dhëmbët”. Me majën e gjuhës “ecni” përgjatë pjesës së pasme të dhëmbëve të sipërm, pastaj përgjatë atyre të poshtme.“Gjarpër”. Nxirreni sa më shumë gjuhën dhe përpiquni ta palosni në një tub. Përsëriteni të paktën 5 herë.
Ligamenti hioid	"Kali". Klikoni gjuhën tuaj, duke imituar kërcitjen e thundrave. Më pas komplikoni ushtrimin - klikoni shpejt ose ngadalë, me zë të lartë ose në heshtje. "Kërpudhat". Shtypni fort gjuhën në qiell, mbajeni në këtë pozicion për disa sekonda, relaksohuni.
Faqet	"Tullumbace". Fryni të dyja faqet, më pas goditni butësisht duke lëshuar ajrin - “shpërthejeni” topin.“Hamster”. Nxirrni të dyja faqet si lloj brejtësi. Më pas fryjeni një nga një "Hungry Hamster". Tërhiqni faqet, rregulloni pozicionin për disa sekonda, relaksohuni.

Nuk ia vlen të përfshini të gjitha ushtrimet në stërvitjen tuaj, duhet të zgjidhni 2-3 prej tyre dhe t'i përpunoni siç duhet, por në të njëjtën kohë sigurohuni që të gjitha grupet e muskujve të përfshihen gjatë javës. Mënyra më e lehtë është të bëni një plan mësimi për shtatë ditë, në të cilin të pikturoni se në cilën ditë do të kryhet ushtrimi.

Çdo ushtrim nga kompleksi, duke ofruar për të rregulluar një pozicion të caktuar, kryhet fillimisht për 5 sekonda, duke rritur gradualisht kohëzgjatjen në 30. Prindi mund të numërojë me zë të lartë, kjo do ta ndihmojë fëmijën të kujtojë numrat.

Shumëllojshmëri formash dhe lojërash

Në mënyrë që parashkollori të mos mërzitet të përsërisë të njëjtën gjë disa herë, duhet të mendoni për një skenar të pazakontë loje, t'i jepni detyra të ndryshme:

• jo vetëm shqiptoni fjalët, por bëni lëvizje ritmike me këmbët ose krahët në rrahje;
• "Mësoni" një lodër një përdredhës të gjuhës ose një rimë, tregoni se si ta shqiptoni saktë tekstin;
• shqiptoni tekstin, duke e imagjinuar veten si dhelpër ose lepur, bëni shprehjet dhe gjestet e duhura të fytyrës.

Mund ta bëni mësimin e terapisë së të folurit edhe më emocionues nëse e vishni fëmijën me kostumin e kafshës së përshkruar.

Vjershat, gjuha e përdredhur jo vetëm mund të shqiptohen, por edhe të këndohen, duke dalë me një motiv të përshtatshëm për to.

Mund të stimulohet zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, të cilat lidhen drejtpërdrejt me qendrën e të folurit, duke kryer gjimnastikë me gishta - duke vendosur kukulla të veçanta në gishta, duke krijuar dramatizime, duke recituar poezi dhe fraza me një tingull të praktikuar. Për shembull, kur punoni në fonemën [r], mund t'i ofroni një parashkollori një derr kukull me gisht dhe t'i kërkoni atij të gërhasë.

Që fëmija të mos lodhet, çdo 5-10 minuta mësim duhet të bëni një pushim dhe të bëni ushtrime të frymëmarrjes. Për shembull, "Dandelion" - merrni frymë thellë me hundën tuaj, sikur të thithni aromën e luleve, dhe më pas nxirreni me gojën tuaj, sikur të fryni në një luleradhiqe me gëzof.

veprimtaritë njohëse

Lojërat për zhvillimin e të folurit duhet të kenë gjithashtu natyrë njohëse. Por prindërve u kërkohet të jenë krijues dhe të përgatitur.

Ka disa opsione për lojëra të tilla.

• Merrni paraprakisht disa karta me ilustrime që paraqesin fjalë me një tingull problematik (këto mund të jenë kafshë, zogj, perime, sende shtëpiake) dhe kërkojini fëmijës t'i emërojë ato, të japë një përshkrim të shkurtër dhe të plotësojë historinë e tij. Kjo do të ndihmojë si në përmirësimin e shqiptimit ashtu edhe në marrjen e informacionit të ri.
• "Me mend." Një i rritur fsheh një objekt, emri i të cilit përmban një tingull që përpunohet (për shembull, nëse është një fonemë [p], atëherë mund të fshehni një gjirafë lodër), pas kësaj ai fillon të emërojë një numër karakteristikash për fëmijën: kjo është një kafshë me qafë të gjatë, lëkurë me pika. Detyra e fëmijës është të hamendësojë kafshën dhe të përpiqet të shqiptojë emrin e saj.
• Puna me foto. Prindi zgjedh një ilustrim dhe mendon mbi të një objekt, në emër të të cilit ka një tingull problematik, pas së cilës fillon ta përshkruajë. Detyra e fëmijës është të kuptojë se për çfarë bëhet fjalë, të tregojë në foto dhe të shqiptojë emrin.

Me ndihmën e ushtrimeve të tilla, parashkollorët jo vetëm që praktikojnë shqiptimin e tingujve individualë, por gjithashtu mësojnë informacione të reja për botën përreth tyre.

Nuk duhet nënvlerësuar rëndësia e orëve të logopedit dhe vazhdimi i tyre në shtëpi, pasi 5-6 vjeç është koha kur një fëmijë mund të zgjidhë ende shumicën e problemeve të të folurit dhe të fillojë shkollën në mënyrë të barabartë me fëmijët e tjerë. Nëse humbet koha, atëherë ekziston rreziku që ai të ketë shumë vështirësi në të ardhmen, deri në komplekse të ndryshme dhe dyshime në vetvete.