Çfarë duhet të bëni nëse fëmija juaj kruhet. Pse një fëmijë mund të ketë skuqje në lëkurë dhe kruajtje në të gjithë trupin, me ose pa skuqje, si të shpëtojmë nga problemi? Si të shpëtojmë nga një simptomë e pakëndshme

Çdo i rritur, madje edhe një fëmijë, i di përfitimet e ushtrimeve në mëngjes. Ushtrimet ju ndihmojnë të zgjoheni, të zgjasni muskujt, të rrisni tonin e tyre dhe të përshtateni me detyrat e ardhshme. Muskujt të cilëve nuk u jepet ngarkesa bëhen të plogësht, të dobët dhe nuk mund të punojnë më me forcë të plotë.

Sa më sipër është e vërtetë jo vetëm për muskujt e trupit, por edhe për muskujt e aparatit të artikulimit ose të të folurit - çdo logoped në kopshtin e fëmijëve do ta konfirmojë këtë. Buzët dhe gjuha kontrollohen nga shumë muskuj, të cilët sigurojnë shqiptimin normal të tingujve. Funksionimi i papërsosur i ndonjërit prej tyre mund të çojë në shqiptim të gabuar të tingullit. Lëvizshmëria e aparatit të të folurit përmirësohet (zhvillohet) gradualisht. Një fëmijë 3-vjeçar mund të mos ketë qasje në disa lëvizje delikate dhe të sakta, por me kalimin e kohës, muskujt fillojnë të punojnë gjithnjë e më mirë dhe lejojnë organet e artikulacionit të shqiptojnë tingujt më kompleksë.

Për të sqaruar, zhvilluar dhe përmirësuar lëvizjet themelore të organeve të të folurit, rekomandohet të kryhet gjimnastikë e veçantë e të folurit. Quhet gjithashtu "ushtrim i terapisë së të folurit". Një logoped për fëmijë mund të fillojë ta drejtojë atë me fëmijët më të vegjël.

Ushtrimet e terapisë së të folurit kryhen sipas rregullave të mëposhtme:

• Është ideale të bëni gjimnastikë çdo ditë në mënyrë që aftësitë motorike të zhvilluara tek fëmijët të konsolidohen dhe të bëhen më të forta.
• Ushtrimet e terapisë së të folurit duhet të bëhen para pasqyrës. Fëmija duhet të shohë organet e tij të artikulacionit dhe të jetë në gjendje të krahasojë lëvizjet me ato të treguara nga një i rritur. Për më tepër, nuk keni pse t'i tregoni fëmijës se ky është një aktivitet. Ju mund të bëni ushtrime pas larjes dhe larjes së dhëmbëve - ka një pasqyrë në banjë dhe gjithmonë mund të gjeni disa minuta për 3-4 ushtrime.
• Ndërsa jeni duke mësuar ushtrime me fëmijën tuaj, mos i ofroni shumë detyra. Është më mirë t'i kushtoni vëmendje cilësisë së asaj që po kryhet - duhet të qëndroni në çdo pozicion për disa sekonda (në mënyrë që muskujt të mbajnë mend), duhet të siguroheni që ushtrimi të kryhet plotësisht (për shembull, kur duke lëpirë buzët, në mënyrë që gjuha të kalojë nga njëri cep i gojës në tjetrin në formë rrethi, pa humbur asgjë).
• Filloni me ushtrime më të thjeshta dhe gradualisht kaloni në ato komplekse.
• Ju duhet të bëni gjimnastikë me humor të mirë, emocionalisht dhe në mënyrë lozonjare.

Puna në ushtrimet vazhdon në një sekuencë të caktuar:

1. flisni për ushtrimin e ardhshëm, shikoni fotot;
2. duke treguar ushtrimin;
3. kryerja e ushtrimit nga një i rritur dhe një fëmijë;
4. duke kontrolluar ekzekutimin e saktë dhe duke vënë në dukje gabimet.

Logopedi pediatrik ose vetë prindërit mund të shohin se në fillim të punës, disa muskuj do të jenë shumë të tendosur, sikur të ishin prej guri, ndërsa të tjerët do të jenë shumë të dobët. Në disa fëmijë, këto dy karakteristika mund të jenë të pranishme njëkohësisht. Shumë shpesh, fëmijët, nga një zell i madh, tendosin duart, shpatullat dhe qafën, gjë që pengon kryerjen e saktë të ushtrimeve. Në këtë rast, duhet të tundni lehtë duart dhe të shtrëngoni shpatullat për të lehtësuar tensionin e tepërt.

Ka shumë ushtrime për zhvillimin e muskujve të aparatit të të folurit; emrat e tyre mund të ndryshojnë pak në botime të ndryshme. Ndonjëherë prindërve u kërkohet t'i tregojnë fëmijës së tyre një poezi të shkurtër për çdo ushtrim, kjo e bën ushtrimin më argëtues dhe të paharrueshëm. Si rregull, gjimnastika artikuluese përfshin ushtrime për zhvillimin e të gjitha grupeve të muskujve të aparatit të të folurit.

Klasa të tilla të rregullta në kopshtin e fëmijëve ose kryerja e ushtrimeve të tilla në shtëpi shumë shpesh ju lejon të mos kontaktoni një terapist të të folurit të fëmijëve në të ardhmen për të korrigjuar shqiptimin e tingullit, pasi ushtrimi përgatit aparatin artikulues për shqiptimin normal të tingujve.

Të gjitha ushtrimet mund të ndahen në:

• statike - buzët ose gjuha marrin një pozicion të caktuar dhe "ngrijnë" për disa sekonda;
• dinamike - buzët ose gjuha kryejnë çdo lëvizje (para dhe mbrapa, krah për krah, lart e poshtë, etj.)

Ushtrime të terapisë së të folurit për buzët:

• BUZËQESHJE

Ju duhet të shtrini buzët tuaja të mbyllura në një buzëqeshje. Dhëmbët nuk duken. Tensioni duhet të ndihet në qoshet e gojës.

Buzët tona buzëqeshën
Shumë, shumë e shtrirë.

• TUBE

Ne i tërheqim buzët së bashku në një tub përpara. Buzët nuk janë të rrumbullakosura, por të mbyllura.

Buzët e shtrira në një tub,
Ishte sikur po i binim borisë.

• SMILE-TUBE

Ky ushtrim është një alternim i ushtrimeve. Ju duhet të mbani buzët tuaja në çdo pozicion për disa sekonda.

Një buzëqeshje dhe një tub.
Ata u shtrinë në një tub.

• GARRIMI

Dhëmbët janë të mbyllur, buzët janë të shtrira në një buzëqeshje në mënyrë që të ekspozojnë dhëmbët.

Gjuha vendosi të ikte -
Duhet të shtrëngojmë fort dhëmbët.

Ushtrime të terapisë së të folurit për gjuhën:

• SPATULA

Goja është e hapur, e relaksuar, gjuha e gjerë shtrihet në buzën e poshtme. Nuk ka nevojë ta nxirrni shumë gjuhën. Vendoseni majën në buzë. Nëse gjuha "nuk dëshiron" të relaksohet dhe të shtrihet pa lëvizur, mund ta godasësh me buzën e sipërme, duke thënë "pesë-pesë-pesë". Ose prekni lehtë me një lugë çaji (shop akulloreje) - gjuha do të relaksohet.

Gjuha jonë shtrihet gjerë, si një shpatull.
Ai dremitur ëmbël, shtrihet - dhe ka heshtje.

• GJELPËR

Goja është e hapur, gjuha është e ngushtë, e tendosur, e mprehtë, si një gjilpërë, e shtrirë përpara. Është sikur dëshiron të godasë dikë.

Gjuha jonë është e mprehtë,
Është si një gjilpërë.

• SPATULA - GJELPËR

Ky ushtrim i terapisë së të folurit përbëhet nga ushtrime të alternuara. Gjuha ndryshon pozicionin pa u fshehur në gojë. Goja është e hapur.

E gjerë dhe e mprehtë, si një gjilpërë.
Fjeta dhe u tensionova - mirë, ashtu si një shigjetë.

• SHOKË

Goja është pak e hapur, buzët janë pak të shtrira në një buzëqeshje. Maja e gjuhës së ngushtë prek në mënyrë alternative njërin ose tjetrin cep të gojës. Ushtrimi kryhet nën fjalët "shënoni" - në një cep, "tak" - në tjetrin. Mos lejoni që fëmija ta kryejë këtë ushtrim shpejt, pa urdhër - në çdo cep ju duhet të mbani gjuhën tuaj për disa momente. Nuk ka nevojë të kaloni gjuhën mbi buzët tuaja. Sigurohuni që nofulla e poshtme të mos lëvizë - vetëm gjuha funksionon. Për ta bërë këtë, kërkoni që fëmija të hapë më shumë gojën.

Ora shkon me tik-tak
Gjuha mund ta bëjë këtë.

• Lëkundje

Goja është e hapur. Me një gjuhë të tendosur arrijmë buzën e sipërme (hundën), pastaj mjekrën, duke e nxjerrë sa më shumë gjuhën jashtë. Nëse stërvitja nuk funksionon, fillimisht mund të kapni dhëmbët e sipërm, pastaj ata të poshtëm. Sigurohuni që nofulla e poshtme të mos lëvizë - vetëm gjuha funksionon. Për ta bërë këtë, kërkoni që fëmija të hapë më shumë gojën.

U ulëm në ritëm
Ne fluturuam lart e poshtë.

• JAM

Pyesni fëmijën tuaj se çfarë lloj reçeli (ose ndonjë gjëje tjetër të shijshme) "do të hajë"? Pas kësaj, fëmija imiton lëvizjet e përtypjes. I rrituri thotë se buzët e foshnjës janë njollosur me reçel dhe duhet të lëpihen. Goja është e hapur, lëvizjet përgjatë buzëve, duke filluar nga një cep - lëpini buzën e poshtme në këndin tjetër dhe kthehuni në fillim të ushtrimeve në buzën e sipërme. Kujdesemi që buzët të mos lidhen dhe lëvizjet të mos jenë shumë të shpejta.

Ne hëngrëm reçel - tani buzët tona janë të ëmbla,
Ne do të lëpijmë buzët dhe gjithçka do të jetë mirë.

• LARJA E DHËMBËVE

Goja është e hapur, bëjmë lëvizje nga njëra anë në tjetrën përgjatë pjesës së brendshme të dhëmbëve të poshtëm midis fangëve, sikur të pastrojmë dhëmbët. Më pas përsërisim të njëjtat ushtrime me dhëmbët e sipërm. Sigurohemi që nofulla të mos lëvizë.

Ne gjithmonë duhet të lajmë dhëmbët
Që ushqimi të mos fshihet aty.

• KANDY

Goja mbyllet, gjuhën e lëvizim në formë rrethi midis buzëve dhe dhëmbëve, sikur të “rrokullisim” karamele në gojë.

Do të hedhim pak karamele
Dhe ajo do të shkrihet plotësisht.

• FUTBOLLI

Goja është e mbyllur, gjuha qëndron në njërën faqe (gjuha duket si një top i rrumbullakët), pastaj në tjetrën. Ju mund të përpiqeni si një i rritur të "kapni" topin dhe ta prekni atë me gisht - fëmija shpejt shtyp gjuhën e tij kundër faqes tjetër.

Gjuha luan futboll,
Shtyp fort në faqe.

• NUMËRIMI I DHËMBËVE

Goja është e hapur, numërojmë dhëmbët duke i prekur dhëmbët një nga një, duke filluar nga dhëmbi më i largët në njërën anë të nofullës së poshtme në tjetrën. Më pas përsërisim të njëjtat hapa në nofullën e sipërme. Kujdesemi që goja të mos mbyllet.

Ne numërojmë dhëmbët
Ne shkelim mbi secilin.

• KUPA

Përdorni gjuhën tuaj të gjerë për të "fshehur" buzën e sipërme. Më pas, duke hapur gojën dhe pa e ulur gjuhën, e vendosim në gojë. Maja dhe skajet anësore janë ngritur pa prekur qiellzën. Mbajeni, pastaj uleni.

E ngremë gjuhën
Hidhni komposto në një filxhan.

• PIKTOR

Shpjegojini fëmijës tuaj se çfarë është një piktor. Pyesni fëmijën tuaj se çfarë ngjyre do të "lyejë tavanin". Pas kësaj, ne e hapim gojën gjerësisht, e ngremë gjuhën nga prerëset e sipërme (ajo shndërrohet në një furçë) dhe fillojmë të "lyejmë" - lëvizim gjuhën nga prerëset thellë në gojë (nofulla nuk lëviz). Më pas bëjmë të njëjtat lëvizje nga qiellza e butë deri tek inçizivët. Sigurohemi që tavani të "lyhet" mirë.

Ne lyejmë tavanin me ngjyra,
Nuk ka asnjë pengesë për gjuhën.

• KALI

Ne thithim gjuhën e gjerë dhe të shtrirë në qiellzën e fortë (tavan) dhe e këputim atë me një tingull të ngjashëm me kërcitjen e thundrës së kalit. Përsëriteni disa herë pa u ndalur.

Gjuha kërcen me shpejtësi,
Si një kalë - hop-hop.

Të dashur prindër, gjyshër, halla dhe xhaxhallarë! Mos u bëni dembel për të bërë këto ushtrime të thjeshta dhe foshnja juaj shumë shpejt do t'ju kënaqë me të folur të qartë dhe korrekt. Argëtohu. Paç fat!

Mosha e vogël parashkollore është një fazë e caktuar në zhvillimin e aftësive të të folurit të fëmijëve. Fëmijët gjatë kësaj periudhe karakterizohen nga të folurit e shkolluar dhe të strukturuar logjikisht. Ai pushon së qeni një grup prej 2-3 fjalësh të lidhura në kuptim. Tani këto janë fjali mjaft komplekse, anëtarët kryesorë dhe të vegjël të të cilave janë rregulluar saktë, dhe foljet dhe emrat përdoren në lakimet e rastit.

Në moshën e hershme parashkollore, fjalimi i fëmijës bëhet më i qartë dhe më i kuptueshëm, ai përdor struktura komplekse gramatikore

Sa i përket shqiptimit, në moshën 4-5 vjeç, për shumë fëmijë bëhet e qartë dhe kryesisht e saktë dhe numri i zvogëlimeve zvogëlohet. Kah fundi i vitit të pestë të jetës, shumica e foshnjave shqiptojnë pothuajse të gjithë tingujt e gjuhës së tyre amtare (rekomandojmë të lexoni :). Një përjashtim mund të jenë sibilantët dhe "r".

Ndonjëherë një fëmijë mund të ketë vështirësi në shqiptimin e tingujve të caktuar. Në një situatë të tillë, prindërit shpesh bëjnë pyetje se si ta ndihmojnë foshnjën, nëse ia vlen të ndërhyhet fare në proces, apo nëse gjithçka do të kalojë vetë me kalimin e kohës. Mjerisht, veçoritë e shqiptimit nuk mund të korrigjohen pa mësime të veçanta. Ushtrime të ndryshme të terapisë së të folurit të krijuara për fëmijët kanë për qëllim zhvillimin e të folurit korrekt në mënyrë që fëmija të mund të komunikojë lirshëm me të tjerët në të ardhmen.

Artikulimi sigurohet nga puna e koordinuar e muskujve të gjuhës, faringut, laringut, qiellzës dhe muskujve të frymëmarrjes. Ky proces mund të pengohet edhe nga devijimet minimale të dëgjimit.

Karakteristikat e të folurit

Deri në moshën katër vjeç, fëmijët rrallë arrijnë të karakterizojnë një objekt ose të përshkruajnë vetitë dhe cilësitë e tij. Zakonisht, për këto qëllime, ata përdorin shtrirjen e krahëve ose drejtimin e gishtave, dhe nëse të rriturit nuk mund t'i kuptojnë ato, ata fillojnë të zemërohen. Një fëmijë që është tashmë 4-5 vjeç është më i aftë të japë shpjegimin e tij për diçka, por në gjuhën e tij, të përbërë nga fjalë të shtrembëruara. Për shembull, muika është një karikaturë ose zezya është një iriq.

Fëmija tashmë e kupton shumë mirë atë që duan prej tij dhe përpiqet të përshkruajë objektet në një gjuhë të kuptueshme, por ndonjëherë pak të shtrembëruar.

Gjatë procesit të zhvillimit të të folurit tek një fëmijë 4 vjeç, këshillohet të vihen re termat e fëmijëve të tillë dhe t'i korrigjoni ato, duke i mësuar fëmijës se si të flasë saktë. Shtë e rëndësishme të tregoni durim dhe të mos qortoni fëmijën, pasi ai thjesht nuk është në gjendje të kujtojë menjëherë opsionin e duhur, veçanërisht pasi është e vështirë për të. Sidoqoftë, gjithmonë ia vlen të tërhiqni vëmendjen e fëmijës ndaj fjalëve të tilla të ndryshuara, duke shpjeguar se ato nuk janë reale dhe të recitoni versionin e duhur me të.

Në moshën pesë vjeçare, fëmijët kënaqen të mësojnë poezi. Me kalimin e kohës, nëse lexoni me fëmijën tuaj dhe mësoni të gjitha llojet e kthesave të gjuhës dhe vjershave qesharake, ai vetë mund të fillojë të kërkojë vjersha të ndryshme.

Duket se kombinimi i fjalëve të rimuara në kombinime të vogla, brenda 2 rreshtave, është një detyrë mjaft e drejtpërdrejtë dhe e thjeshtë. Megjithatë, është pikërisht kjo që ndihmon në zhvillimin e dëgjimit të fëmijës, të folurit harmonik dhe aftësisë për të lidhur fjalë që tingëllojnë të ngjashme.

Për më tepër, një moment i tillë si zhvillimi i veshit muzikor është shumë i rëndësishëm. Në moshën pesë vjeç, kjo është një nuancë domethënëse në formimin e aftësisë për të folur saktë, pasi fëmija duhet të dëgjojë dhe perceptojë fjalimin e përditshëm dhe tingujt përreth. Prindërit duhet ta ndihmojnë fëmijën e tyre të kuptojë origjinën e zhurmave dhe tingujve që tashmë janë bërë të njohura për një të rritur.

Karakteristikat themelore të të folurit të një fëmije në moshën 4-5 vjeç

Si duhet të jetë fjalimi i një fëmije në moshën 4-5 vjeç? Më poshtë është një listë e përgjithshme e treguesve kryesorë të saj:

1. Fjalor i mjaftueshëm. Fëmija duhet të ketë mjaft fjalë në arsenalin e tij për të bërë fjali me 5-7 fjalë.
2. Qartësia. Në këtë moshë, ajo që thotë foshnja tashmë duhet të jetë e kuptueshme jo vetëm për prindërit, por edhe për të huajt.
3. Aftësia për të lundruar në hapësirë ​​dhe për të dalluar objektet nga njëri-tjetri, duke njohur dhe emërtuar cilësitë e tyre.
4. Njohuri për numrat njëjës dhe shumës.
5. Aftësia për të gjetur lehtësisht një artikull të përshkruar ose, anasjelltas, për të përshkruar vetë artikullin e kërkuar.
6. Kryerja e një dialogu. Fëmija tashmë mund të bëjë dhe t'u përgjigjet pyetjeve.
7. Duke ritreguar një përrallë që keni lexuar. Ai është gjithashtu në gjendje të recitojë një poezi ose të këndojë një këngë të shkurtër.
8. Foshnja thotë lehtësisht emrin e tij ose emrat e të afërmve të afërt, mbiemrin, moshën, plus emrat e kafshëve shtëpiake.

Vështirësi në shqiptim

Ky artikull flet për mënyra tipike për të zgjidhur problemet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të mësoni nga unë se si ta zgjidhni problemin tuaj të veçantë, bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!

Pyetja juaj:

Pyetja juaj i është dërguar një eksperti. Mbani mend këtë faqe në rrjetet sociale për të ndjekur përgjigjet e ekspertit në komente:

Në moshën e hershme parashkollore, fëmijët mësojnë të shqiptojnë tingujt e mëposhtëm:

1. Fëshpëritje. Këto përfshijnë "ch", "sh", "sch" dhe "zh".
2. Fishkëllimë. Këto janë "s", "z", "ts".
3. I zëshëm. Këta tinguj janë "r" dhe "l".

Mosha parashkollore është koha për të bërë tingullin R

Shpesh ka një situatë kur fëmijët nuk e kuptojnë ndryshimin midis tingujve; ata janë të gjithë të përzier dhe në vend të "r" shpesh mund të dëgjoni "l". Si rezultat, në bisedë sirena bëhet lusalka, ora shndërrohet në tsiasy dhe në vend të fjalës lëpjetë mund të dëgjohet syavel. Prindërit duhet të jenë shumë të kujdesshëm në lidhje me zhvillimin e tingujve të fërshëllimës dhe fishkëllimës tek fëmija i tyre, pasi pajtimi në këtë çështje mund të çojë në vështirësi me të folurin në të ardhmen për një kohë mjaft të gjatë. Është shumë më e lehtë të korrigjosh shqiptimin e një 4-vjeçari sesa të korrigjosh një nxënës të klasës së parë.

Sidoqoftë, situata e kundërt ndodh gjithashtu kur një fëmijë, pasi ka mësuar të shqiptojë saktë tingujt që më parë kanë shkaktuar vështirësi, fillon t'i përdorë ato kudo. Për shembull, në vend të hënës ai thotë një rune ose e quan një pellg një ruzha. Është e rëndësishme që gjithmonë të vëreni dhe korrigjoni shqiptimin e pasaktë.

Fillimi i orëve të terapisë së të folurit

Ku saktësisht duhet të filloni të bëni klasa të terapisë së të folurit për të arritur rezultate? Para së gjithash, duhet të zbuloni se me cilat tinguj specifikë ka probleme fëmija juaj. Për këto qëllime, mund të përdorni një indeks karte me fjalë që fëmija duhet të shqiptojë. Një tingull i caktuar duhet të shfaqet në pjesë të ndryshme të fjalës, domethënë në fillim, në mes dhe në fund. Vetëm pas identifikimit të defekteve mund të filloni të punoni me to.

Ju mund të identifikoni çrregullimet e të folurit me ndihmën e kartave emocionuese dhe interesante.

Është e nevojshme të korrigjoni tingujt me secilin veç e veç, duke filluar nga ato të lehtat dhe më pas duke kaluar në ato më komplekse. Është e nevojshme të jepet një shpjegim, i arritshëm për fëmijën, se si gjuha dhe buzët duhet të pozicionohen saktë gjatë shqiptimit. Forma e udhëzimeve në formën e lojës është mënyra më e rehatshme për të kuptuar foshnjën.

Sapo fëmija fillon të prodhojë një tingull problematik, ai duhet të futet në përdorim në komunikimin e përditshëm. Në të njëjtën kohë, filloni të korrigjoni tingullin tjetër. Prindërit duhet të jenë të përgatitur që procesi do të jetë i ngadaltë dhe mund të zgjasë me muaj.

Ushtrime për të ngrohur muskujt e buzëve dhe të gjuhës

Përpara çdo aktiviteti që synon korrigjimin e shqiptimit, duhet të ngrohni gjuhën dhe buzët. Është më mirë ta bëni në një pozicion ulur, pasi kur është ulur fëmija ka një shpinë të drejtë dhe trupi nuk është i tensionuar. Ai duhet të jetë në gjendje të shohë fytyrën e tij dhe fytyrën e një të rrituri, kështu që ai do të jetë në gjendje të monitorojë korrektësinë e ushtrimeve. Pra, karikimi duhet të kryhet përpara një pasqyre me madhësi të mjaftueshme.

Në formën e një loje, të rriturit duhet të përshkruajnë detyrën që do të bëjnë. Së pari, duhet t'ia tregoni vetë foshnjës, pas së cilës ai duhet ta përsërisë atë. Nëse është e nevojshme, do t'ju duhet ta ndihmoni fëmijën duke përdorur një lugë, gisht të pastër ose objekt tjetër të përshtatshëm.

Para fillimit të mësimit, sigurohuni që të ngrohni gjuhën dhe buzët.

Një numër i ushtrimeve më të zakonshme për ngrohjen e gjuhës dhe buzëve:

• shtrirja e buzëve në një buzëqeshje, me dhëmbë të fshehur;
• shtrirja e buzëve me një proboscis;
• ngritja e buzës së sipërme me nofulla të shtrënguara;
• lëvizje rrethore me buzë të shtrira në një tub;
• masazhoni buzët e zgjatura me gishta;
• duke fryrë faqet, së bashku dhe veçmas;
• tërheqja e faqeve;
• lëpirja e buzëve në një rreth me gojën hapur;
• shtrirja e gjuhës së tensionuar lart e poshtë;
• duke shtypur gjuhën në qiellzë në një gojë të hapur, ndërsa nofulla e poshtme duhet të tërhiqet poshtë.

Bërja e tingullit "r"

Problemi më i zakonshëm me të cilin përballen fëmijët në moshë të re është shqiptimi i tingullit “r”. Zakonisht tingulli i problemit thjesht u mungon fëmijëve ose ata bëjnë një zëvendësim për të. Për të ndihmuar foshnjën, ekzistojnë një sërë teknikash të veçanta didaktike në terapinë e të folurit.

Shumë ushtrime që synojnë korrigjimin e defekteve në shqiptimin e një tingulli të caktuar mund të bëhen me një fëmijë në shtëpi. Sidoqoftë, ende ia vlen të konsultoheni me një terapist të të folurit, pasi problemet e të folurit shpesh shoqërohen me karakteristika fiziologjike dhe devijime nga norma. Një shembull i kësaj do të ishte një frenulum i pazhvilluar. Si rezultat, fëmija nuk mund të arrijë tavanin e gojës me gjuhën e tij. Vetëm një profesionist mund të kuptojë se çfarë shkakton dëmtim të të folurit. Ai gjithashtu do të këshillojë se si të korrigjoni defektet ekzistuese.

Për të kontrolluar tingullin "r", duhet t'i kërkoni fëmijës të lexojë dhe të thotë me zë të lartë fjalët në të cilat është i pranishëm. Nëse lindin probleme vetëm me një tingull të vetëm, duhet ta instaloni. Nëse fëmija nuk mund të përballojë fjalë të tëra, atëherë duhet të trajnohen rrokjet.

Më poshtë janë ushtrimet për të bërë tingullin "r":

1. Fëmija duhet të hapë gojën dhe të shtypë gjuhën e tij në fillim të rritjes së dhëmbëve të sipërm, duke thënë shpejt "d" disa herë. Pas kësaj, përsërisni të njëjtën gjë, vetëm tani foshnja duhet të fryjë ende në majë të gjuhës. Ky ushtrim do t'i japë atij mundësinë për të kuptuar se cilat dridhje shoqërojnë shqiptimin e tingullit "r".
2. Duke shqiptuar "w" me gojë hapur. Në këtë proces, është e nevojshme që gradualisht të ngrihet gjuha drejt dhëmbëve të sipërm. Në këtë kohë, i rrituri duhet të vendosë me kujdes shpatullën nën gjuhë dhe të krijojë dridhje me të, duke lëvizur instrumentin në drejtime të ndryshme dhe fëmija duhet të fryjë.
3. Shqiptimi i rrokjes "për", ndërsa foshnja duhet të tërheqë gjuhën prapa. Nëse gjatë këtij procesi futni një shpatull dhe bëni lëvizje ritmike në anët, mund të merrni një "r".

Nëse një fëmijë nuk e kupton mirë tingullin, duhet të filloni duke praktikuar rrokjet

Fëshpëritje në skenë

Ushtrimet për prodhimin e sibilantëve fillojnë me stërvitjen e tingullit "sh". Në të ardhmen, ajo do të bëhet baza për shqiptimin e tingullit "zh". Që në fillim, foshnja mëson të shqiptojë rrokjen "sa", ndërsa ai duhet të ngrejë gjuhën deri në bazën e dhëmbëve. Kur ndodh fërshëllima, prindi që punon me fëmijën, duke përdorur një pasqyrë, ndihmon për të siguruar që ky moment të jetë i ngulitur në kujtesën e foshnjës. Pas së cilës ai duhet të fryjë dhe të shtojë tingullin "a" ndërsa nxjerr. Kështu, tingulli përfundimtar është "sh".

Ndërsa fëmija shqipton tingullin "sa", i rrituri mund ta vendosë gjuhën e tij në pozicionin e duhur duke përdorur një shpatull. Pas disa përpjekjeve të suksesshme, duhet të kontrolloni aftësinë e foshnjës për ta vendosur vetë gjuhën e tij siç duhet. Pasi të keni zotëruar shqiptimin e këtij tingulli, mund të vazhdoni në studimin e tingullit "zh".

Në rastin e tingullit "ш", ata zakonisht përdorin "s". Fëmija shqipton rrokjen "si", duke u zgjatur në përbërësin fërshëllitës, dhe në këtë kohë i rrituri, duke përdorur një shpatull, e lëviz gjuhën prapa, duke e ngritur në të njëjtën kohë.

Prodhimi i "ch" ndodh përmes tingullit "t". Lejohen si rrokjet përpara ashtu edhe prapa. Duhet të shqiptohet duke bërë një nxjerrje të dukshme në bashkëtingëllore. Maja e gjuhës shtyhet përsëri me një shpatull.

Ushtrime për zhvillimin e përgjithshëm të të folurit

Çfarë mund të bëhet në këtë fazë të zhvillimit të fëmijës për ta ndihmuar atë të përmirësojë të folurit e tij? Për ta bërë këtë ju duhet:

• Për të pasur një dialog. Sa më shpesh të jetë e mundur, duhet ta përfshini fëmijën në një bisedë të përgjithshme. Lëreni t'u përgjigjet pyetjeve, t'i pyesë vetë. Tregohuni më të interesuar për mendimin e tij. Është një ide e mirë që periodikisht të kërkoni këshillën e tij.
• Trajnoni fjalimin monolog. Kjo ia vlen t'i kushtohet vëmendje e veçantë. Shumë fëmijë shpesh duan të flasin me veten e tyre, të përshkruajnë veprimet dhe lojërat e tyre. Ky lloj monologu është një ndihmës i rëndësishëm në zhvillimin e të folurit. Prandaj, rekomandohet të inkurajohet një bisedë e tillë monologe. Kjo mund të bëhet duke vendosur detyra të veçanta për fëmijën. Për shembull, si lojë, kërkojini atij të japë një përshkrim të një objekti ose kafshe, ose çfarë sheh jashtë dritares. Natyrisht, është e rëndësishme të mbani mend se të gjithë fëmijët janë individualë dhe disa e zhvillojnë të folurin më shpejt.
• Pasuroni fjalorin tuaj. Shpikja e përbashkët e tregimeve ose përrallave që janë të pasura me fjalë sinonime është e përkryer për këtë. Një nga këto përralla mund të jetë: “Një vajzë kurioze, kureshtare kishte dy sy. Në mëngjes, kur ajo u zgjua, sytë e saj u hapën dhe filluan të shikojnë në të gjitha drejtimet, të shikojnë gjithçka dhe të shqyrtojnë, të eksplorojnë, të ekzaminojnë me kujdes, të vëzhgojnë gjithçka, të shohin gjithçka dhe të vënë re gjithçka. Sapo sytë u lodhën, i kërkuan zonjës së shtëpisë që t'i pushonte, sepse ata shikonin, vëzhgonin, shikonin, studionin. Ata i kërkuan që t'i mbyllte dhe të flinte. Vajza mbylli sytë dhe e zuri gjumi. Të nesërmen gjithçka filloi përsëri. Sytë ekzaminuan, ekzaminuan dhe vëzhguan përsëri.”
• Mësoni fëmijën tuaj të përdorë fjalë në kontekste të ndryshme. Kjo do të ndihmojë në aktivizimin e fjalorit të tij. Për shembull, thuajini atij sa vijon: “Këto janë kafshë. Kafshët janë të egra dhe shtëpiake. Ato gjenden në pyje dhe male, në preri dhe xhungla. Ata mund të jetojnë vetëm ose në tufa dhe tufa. Ata mund të hanë mish ose të jenë barngrënës”.

Shkrimi i tregimeve ose përrallave së bashku pasuron fjalorin e fëmijës suaj

Aktivitete shtesë që synojnë zhvillimin e të folurit

Në këtë moshë, fëmijët priren të ngatërrojnë fjalët që tingëllojnë të ngjashme, por kanë kuptime dhe drejtshkrime të ndryshme, si p.sh. ekskavator dhe shkallë lëvizëse, ose fjalë që shkruhen dhe shqiptohen njësoj, por kanë kuptime të ndryshme, si doreza e derës dhe stilolapsi. Fëmija duhet të shpjegojë ndryshimin midis fjalëve në një gjuhë që kupton. Për shembull, që një dorezë dere mund të përdoret për të hapur një derë dhe një stilolaps mund të përdoret për të shkruar në letër. Kuptimi i fenomeneve të tilla të të folurit do të ndihmojë në pasurimin e fjalorit të fëmijëve.

Vlen gjithashtu të angazhoheni në formimin e të menduarit figurativ dhe asociativ. Për këto qëllime, është mirë të përdoren objektet dhe lodrat gjatë lojës jo për qëllimin e tyre të synuar, por për të imagjinuar se si është kjo apo ajo gjë. Për shembull, bëni një çantë nga një kapele për një udhëtim pazari dhe merrni si para karta kalendarike, pjesë mozaiku ose komplete ndërtimi.

Detyrat dhe pyetjet zhvillimore për fëmijën gjatë lojërave

Ka një sërë detyrash që do të jenë të dobishme për prindërit për të luajtur lojëra për të zhvilluar të folurin. Për shembull:

• Çfarë mund të bëhet nga druri? Tavolinë, karrige, shtrat dhe kështu me radhë.
• Ku eshte gabimi? Makinat duhet të kalojnë nëpër dritat e kuqe.
• Cila nga këto është e panevojshme? Qen, mace, Flutur, tigër.
• Si ta themi me dashamirësi? Babi është babi, lepuri është lepur.
• Emërtoni cilësinë e kundërt. I madh - i vogël, i gjatë - i shkurtër, bosh - i plotë.
• Emërtoni si ndryshojnë objektet dhe çfarë i bashkon ato. Qukapiku dhe pula, pantofla dhe atlete, qepë dhe portokalli.
• Çfarë nuk shkon? Ujë i ftohtë, dardhë e shijshme, tavolinë prej druri.
• Shumësi. Një laps - shumë lapsa, një kukull - shumë kukulla.
• Përshkruani karakteristikën ose veprimin e një objekti duke përdorur fjalët e duhura. Çfarë domate? E kuqe, e rrumbullakët. Çfarë bën topi? Kërcen dhe rrotullohet përreth.

Klasat e terapisë së të folurit nuk janë vetëm disiplinore - ju mund t'i bëni pyetje fëmijës tuaj gjatë ecjes, rrugës për në kopshtin e fëmijëve

Literaturë mbështetëse

Klasat me një terapist të të folurit patjetër do t'i sjellin dobi fëmijës, por gjithmonë mund të përpiqeni të bëni ushtrime të caktuara për të korrigjuar defektet së bashku me fëmijën dhe në mënyrë të pavarur në shtëpi. Për këtë do të jenë të dobishme video të ndryshme nga interneti, si dhe librat e mëposhtëm.

Ato u kryen në mënyrë sa më efikase dhe nuk ishin të vështira për fëmijën, duhet t'i përmbaheni rregullave të caktuara në kryerjen e tyre.

• Të gjitha klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës, pasi përndryshe mund të hasni në ngurrimin kokëfortë të fëmijës për të studiuar.
• Kohëzgjatja e një mësimi pa pushim nuk duhet të jetë më shumë se 15-20 minuta (duhet të filloni me 3-5 minuta).
• Klasat duhet të mbahen 2-3 herë në ditë; Koha më e mirë për të praktikuar është pas mëngjesit dhe pas një dremitjeje pasdite.
• Mos e detyroni fëmijën tuaj të studiojë nëse nuk ndihet mirë.
• Përcaktoni një vend të veçantë për klasat ku asgjë nuk mund ta shqetësojë fëmijën.
• Kur i shpjegoni diçka një fëmije, përdorni material vizual.
• Mos përdorni fjalën "gabim", mbështetni të gjitha përpjekjet e fëmijës suaj, lëvdojini edhe sukseset e vogla.
• Flisni me fëmijën tuaj qartë, përballë tij; lëreni të shohë dhe të kujtojë lëvizjet e buzëve tuaja.
• Mos kini frikë të eksperimentoni: bazuar në rekomandimet e dhëna në këtë faqe, ju mund të dilni vetë me lojëra dhe ushtrime.

Përveç kryerjes së aktiviteteve specifike, duhet t'i lexoni sa më shumë fëmijës suaj. Mos harroni se komunikimi me ju është shumë i rëndësishëm për fëmijën tuaj. Dhe jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por edhe çdo minutë të kohës tuaj së bashku.

Jini të durueshëm dhe mos hiqni dorë nga ajo që keni filluar, edhe nëse rezultati nuk është i dukshëm menjëherë. Siç thonë ata, durimi dhe puna do të shkatërrojnë gjithçka. Dhe ju dhe fëmija juaj patjetër do të arrini sukses. Suksese dhe durim.

Pra, ju keni vendosur të filloni të mësoni fëmijën tuaj vetë përpara se të keni mundësinë për të marrë ndihmë të kualifikuar. Përpara se të filloni, përgatitni gjithçka që mund t'ju nevojitet.

· Një pasqyrë e madhe tavoline në mënyrë që fëmija të monitorojë korrektësinë e performancës së tij të ushtrimeve të gjimnastikës artikuluese.

· “Lotto” me tema të ndryshme (zoologjike, biologjike, “Enë gatimi”, “Mobilje” etj.).

· Është gjithashtu mirë të blini bedelë frutash, perimesh, grupe kafshësh lodrash të vogla plastike, insekte, automjete, enë kukullash etj. (ose të paktën foto)

· Imazhe të prera të dy ose më shumë pjesëve.

· Hobi juaj, derisa moszhvillimi i të folurit të fëmijës të kompensohet plotësisht, duhet të jetë mbledhja e fotografive të ndryshme që mund të jenë të dobishme në procesin e përgatitjes për klasa (paketime ushqimore me ngjyra, revista, postera, katalogë etj.) Merrni një kuti të madhe në shtëpi ku ju do të vendosni "koleksionin" tuaj.

· Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, blini ose bëni vetë lojëra: plastelinë dhe materiale të tjera për modelim, komplete ndërtimi, lidhëse, shkopinj numërimi etj.

· Një fletore ose album për ngjitjen e figurave dhe planifikimin e mësimeve.

Vështirësia kryesore për prindërit është ngurrimi i fëmijës për të studiuar. Për ta kapërcyer këtë, duhet të interesoni fëmijën. Është e rëndësishme të mbani mend se aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Të gjitha klasat duhet të ndjekin rregullat e lojës!

Ju mund të "shkoni në një udhëtim" në Mbretërinë e Përrallave ose të vizitoni Dunno. Një arush pelushi ose kukull gjithashtu mund të "flasë" me foshnjën. Rrallëherë një fëmijë do të ulet i qetë dhe do të thithë njohuri. Mos u shqeteso! Përpjekjet tuaja nuk do të jenë të kota dhe rezultatet e studimeve tuaja do të shfaqen patjetër.

Për të arritur rezultate duhet të praktikoni çdo ditë. Çdo ditë mbahen aktivitetet e mëposhtme:

• lojëra për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike,
• gjimnastikë artikuluese (mundësisht 2 herë në ditë),
• lojëra për të zhvilluar vëmendjen dëgjimore ose ndërgjegjësimin fonemik,
• lojëra për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore.

Numri i lojërave është 2-3 në ditë, përveç lojërave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe gjimnastikës artikuluese. Mos e lodhni shumë fëmijën tuaj! Mos u mbingarkoni me informacion! Kjo mund të shkaktojë belbëzimin. Filloni të praktikoni me 3-5 minuta në ditë, duke e rritur gradualisht kohën. Disa klasa (për shembull, për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore) mund të kryhen gjatë rrugës për në shtëpi. Kohëzgjatja e një mësimi pa pushim nuk duhet të kalojë 15 - 20 minuta.

Më vonë, vëmendja e fëmijës do të shpërndahet dhe ai nuk do të jetë në gjendje të perceptojë asnjë informacion. Disa fëmijë nuk mund të përqendrohen as gjatë kësaj kohe, sepse çdo fëmijë është individual. Nëse e shihni që vështrimi i fëmijës suaj është i përhumbur, se ai nuk reagon më ndaj të folurit tuaj, sado që përpiqeni të tërhiqni të gjitha momentet e lojës të njohura për ju, atëherë mësimi duhet të ndalet ose të ndërpritet për pak kohë.

Përdorni materiale vizuale! Është e vështirë për fëmijët të perceptojnë fjalë të ndara nga një imazh. Për shembull, nëse vendosni të mësoni emrat e frutave me fëmijën tuaj, tregojini ato në formën e tyre natyrale ose përdorni bedelë dhe figura.

Flisni qartë ndërsa përballeni me fëmijën tuaj. Lëreni të shohë lëvizjet e buzëve tuaja dhe t'i mbajë mend ato.

Mos përdorni fjalën "gabim"! Mbështetni të gjitha përpjekjet e fëmijës suaj, lavdëroni edhe sukseset e vogla. Mos i kërkoni që menjëherë ta shqiptojë saktë fjalën. Është më mirë të përsërisni vetë shqiptimin shembullor të kësaj fjale.

Kur një fëmijë 2-3 vjeç ende nuk flet, prindërit i zë paniku. Atyre u duket se nëse fëmijët e fqinjit flasin shumë mirë, atëherë të tyret, megjithatë, nuk është kështu. Logopedetët thonë se çdo fëmijë është individual. Ju mund të praktikoni në shtëpi. Në këtë artikull mund të njiheni me ushtrimet, këshillat dhe truket që do t'ju ndihmojnë të interesoni fëmijën tuaj. Do të mësoni pse nevojiten klasa të terapisë së të folurit për fëmijë. 2-3 vjeç është mosha e interesimit për gjithçka dhe kuriozitetit. Prandaj, nuk do të keni asnjë problem.

Kurse të terapisë së të folurit në shtëpi

Çdo fëmijë është individual. Njëri fillon të flasë herët, tjetri fillon të flasë vonë. Sigurisht, të gjithë prindërit shqetësohen kur fëmija i tyre 2-vjeçar nuk dëshiron të flasë fare, por vetëm tregon gishtin. Për të parandaluar që incidente të tilla të ndodhin, është e nevojshme që rregullisht të zhvillohen seanca të terapisë së të folurit me fëmijët.

Para së gjithash, fëmija juaj ka nevojë për komunikim të rregullt. Në mënyrë që ai të jetë i interesuar të kalojë kohë me të rriturit, ai duhet të interesojë fëmijën. Atëherë do të jenë të dobishme 2-3 vjet - mosha kur një fëmijë duhet të jetë në gjendje të flasë të paktën disa fjalë. Nëse kjo nuk ndodh, atëherë kushtojini vëmendje maksimale ushtrimeve.

Më shpesh bazohet në imitim. Fëmijët përpiqen të kopjojnë ata që i rrethojnë. Këto janë veprime, fjalë, gjeste, shprehje të fytyrës etj. Një fëmijë 2-3 vjeç është i shqetësuar dhe nuk di të përqendrohet, ndaj është mirë të punosh me të kur të dojë. Para së gjithash, prindërit duhet të arrijnë kontakt emocional me fëmijën. Kur kjo ndodh, ju mund të angazhoheni në mënyrë të sigurt me fëmijën tuaj, të luani ose thjesht të komunikoni.

Ngrohja: lojëra me gishta

Pak njerëz besojnë se po zhvillojnë të folurit. Megjithatë, kjo është vërtetuar shkencërisht. Prandaj, përpiquni t'i kushtoni vëmendje. Këtu janë disa shembuj:

1. Vendosni gishtin e madh dhe gishtin tregues së bashku. Lëreni pjesën tjetër të ngrihet dhe të shpërndahet. Tregojuni fëmijëve këtë gjel, duke thënë: "Petya ynë gjeli, krehri i artë, shkoi në treg dhe bleu një çizme."
2. Mbyllni gishtin e madh dhe tregues dhe prekni mbi tavolinë. Në këtë kohë, thuaj: "Pula erdhi dhe gjeti një kokërr, nuk e hëngri vetë, por ua çoi fëmijëve".
3. Mbyllni gishtin e madh me dy gishtat e mesëm dhe thjesht përkulni pak gishtin e vogël dhe gishtin tregues, duke thënë: "Miu po gërryen tharëset, macja ka ardhur, miu është zvarritur në një vrimë".
4. Përkulni falangat tuaja në drejtime të ndryshme, duke thënë: "Gishtat tanë janë shumë miqësorë, të gjithë kanë nevojë për to. Ne duhet të numërojmë vëllezërit, janë pesë prej tyre në njërën anë. Nuk ka më pak në të dytën, të gjithë janë të mirë, sepse gishtat e mi.”

Gjimnastika e gishtave është një ngrohje që i duhet çdo fëmije për ta bërë atë të interesuar për një mësim të mëtejshëm. Në fund të fundit, klasat e terapisë së të folurit për fëmijët kërkojnë këmbëngulje. 2-3 vjet është mosha e fidgets. Prandaj, së pari ne interesojmë fëmijën, dhe më pas fillojmë ushtrimin.

Gjimnastikë artikuluese

Para se të zhvilloni klasa të terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç në shtëpi, është e nevojshme të zhvillohen muskujt e gjuhës. Ja pse duhet.Këshillohet ta kaloni së bashku me fëmijën para pasqyrës:

• Lëreni fëmijën të imagjinojë se gjuha është një furçë. Goja e tij duhet të jetë pak e hapur. Gjuha duhet të tërhiqet përgjatë qiellzës drejt fytit dhe përsëri te dhëmbët.
• Ushtrimi "Gjuha në një lëkundje". Në të njëjtën kohë, hapni gojën gjerësisht. Në këtë kohë, gjuha shtrihet nën dhëmbët e poshtëm. Pastaj ngrini majën e saj nën dhëmbët e sipërm. Ky ushtrim duhet të kryhet të paktën katër herë.
• "Reçel i shijshëm." Ju duhet të lëpini buzët e sipërme fillimisht me gjuhë, pastaj të kaloni në buzët e poshtme. Bëni ushtrimin 5 herë.
• Lani dhëmbët me gjuhën tuaj. Hape gojën gjerë. Kaloni gjuhën fillimisht mbi dhëmbët e poshtëm, pastaj mbi dhëmbët e sipërm. Bëni këtë ushtrim 4-5 herë.

Kështu zhvillohen në shtëpi orët e terapisë së të folurit për fëmijët (2-3 vjeç). Megjithatë, fëmija do të argëtohet dhe do të interesohet vetëm kur të angazhoheni me fëmijën në lojë dhe jo ta detyroni atë.

Onomatopeia: kush tingëllon? Çfarë po troket?

Kur të keni përfunduar me sukses gjimnastikën e gishtërinjve dhe artikulimit, mund të filloni të studioni tingujt ose rrokjet. Për ta bërë këtë, duhet të imitoni tingujt e kafshëve ose objekteve me fëmijën tuaj. Thojini foshnjës suaj frazat e mëposhtme:

1. "Bretkosa jonë është koka e kënetës, ulet në rërë dhe thotë: "Kva-kva".
2. Gjeli kishte frikë të binte në lumë dhe vazhdoi të bërtiste: "Ku-ka-re-ku".
3. "Zilja ime bie gjatë gjithë ditës."
4. "Lepuri e gërryen karotën me shije dhe krijon një zhurmë të vogël: "Chrum-crunch".
5. "Shi thotë: "Pikoj, piko". Duhet të marrësh një ombrellë me vete.”
6. “Kali vrapon me gëzim dhe përplas thundrat. Kjo nuk është një çizme, por tingulli i një trokitjeje "clack-clack-clack".
7. "Deri thotë: "Oink-oink, do të të jap pak karamele."
8. "Ora na jep një shenjë të kohës dhe tingëllon "tik-tak".
9. "Një lokomotivë me avull udhëton nëpër botë dhe përsërit: "Edhe shumë, po shkoj".
10. "Anechka humbi në pyll dhe i thirri miqtë e saj: "Ay-ay".

Klasat e terapisë së të folurit për fëmijë (2-3 vjeç) në shtëpi janë shumë të dobishme dhe emocionuese. Në një mënyrë lozonjare, ju dhe fëmija juaj mund të arrini sukses të madh.

Logoritmika

Aktivitete të tilla ndihmojnë fëmijët jo vetëm të zotërojnë fjalën, por edhe të zgjerojnë fjalorin e tyre. Ritmet e terapisë së të folurit zhvillojnë aftësitë motorike, të folurit, të menduarit, kujtesën dhe vëmendjen e fëmijës. Ushtrimet u bëhen fëmijëve nga dy vjeç. Kur fëmija juaj flet keq, lëreni të përsërisë vetëm atë që mban mend. Nëse ai nuk flet fare, atëherë i rrituri këndon dhe në këtë kohë dëgjimi i fëmijës zhvillohet dhe rezerva e tij e të folurit plotësohet.

Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç janë interesante dhe emocionuese. Kur të filloni të këndoni dhe të bëni ushtrimin, fëmija do të interesohet dhe në mënyrë të pavullnetshme do të fillojë të përsërisë pas jush. Ka disa lojëra emocionuese:

• "Per nje shetitje". Ju duhet të lexoni me zë të lartë një varg në të cilin fëmija përsërit disa lëvizje:

Këmbët tona(arrin pëllëmbët te këmbët)

duke ecur përgjatë rrugës(i përplas duart në gjunjë).

Mbi gunga, mbi gunga(lëviz me hapa të ngadaltë)

të gjitha lulet shkelin(ngre këmbët lart).

• Lojë "Moti". Fëmija ulet në një karrige të lartë dhe dëgjon muzikë të ngadaltë. Kur thoni: "Po bie shi", ai i përkëdhel gjunjët me pëllëmbët e tij në ritëm. Duke dëgjuar fjalët: "U shfaq rrufeja", foshnja i bie ziles. Kur thoni: "Bbullima po bubullon", fëmija godet këmbët me zë të lartë. Kur thuhet fjala "heshtje", foshnja hesht dhe ulet pa lëvizur për një minutë.
• Bëni ushtrime, duke thënë: "Së pari, ne ngremë dorezat tona "një-dy-tre", pastaj i ulim dorezat. Ne do të godasim me këmbët tona, do të përplasim duart, do të kërcejmë, do të vrapojmë dhe do të përfundojmë ushtrimet tona. Dhe ne do të fillojmë të ecim të qetë përsëri.”

Këto janë klasa interesante të terapisë së të folurit për fëmijët 2-3 vjeç. Ushtrimet duhet të kryhen vetëm me shoqërim muzikor. Atëherë fëmija do t'i pëlqejë vërtet aktivitete të tilla dhe ai do t'ju kënaqë me sukseset e tij.

Lojëra për zhvillimin e dëgjimit

Këto aktivitete janë të nevojshme që fëmija të zhvillojë dëgjimin. Fëmijët duhet të identifikojnë tingujt. Ky mund të jetë zhurma e shiut, bubullimës, lehja e një qeni ose maceja, etj. Klasat e terapisë së të folurit me fëmijët 2-3 vjeç që nuk flasin duhet të zhvillohen si zakonisht. Mos harroni, kjo nuk është një patologji, por ka shumë të ngjarë përtaci, e cila duhet të kapërcehet me ndihmën e ushtrimeve emocionuese.

Lëreni fëmijën tuaj të dëgjojë 2 tinguj, për shembull, një fëmijë duke qarë dhe një fshesë me korrent që funksionon. Lëreni vogëlushin të përcaktojë se kush ose çfarë e bën tingullin. Kur detyrat janë tashmë të lehta për të, ju mund ta komplikoni ushtrimin. Lëreni fëmijën tuaj të dëgjojë 3 tinguj të ndryshëm dhe më pas 4. Nëse nuk nxiton të flasë, atëherë ndihmojeni dhe mos e qortoni fëmijën.

Poezi për zhvillimin e të folurit

Kurset e logopedit për fëmijët 2-3 vjeç mund të kryhen nga prindërit në shtëpi. Nëse praktikoni me fëmijën tuaj çdo ditë, atëherë ai do të fillojë të flasë më shpejt nga sa prisni.

Poezitë janë pjesë përbërëse e zhvillimit të të folurit. Është e rëndësishme që të ketë një rimë të thjeshtë, atëherë do të jetë më interesante që fëmija të praktikojë:

1. “Kishte një përleshje të vogël në lumë. Diçka nuk u nda mes dy kancereve.”
2. "Breshka jonë e dashur fshihet gjithmonë në guaskën e saj nga frika."
3. “Topotushki, topotushki, një lepur po kërcen në buzë të pyllit. Ai ishte i lodhur dhe u ul dhe hëngri një karotë.”

Poezi për fëmijë 2-3 vjeç ofrohen shumë të vogla në mënyrë që fëmija t'i kujtojë lehtësisht. Kur shihni që foshnja fillon të recitojë plotësisht vjersha të vogla, atëherë mund ta ndërlikoni detyrën.

Biseda e pastër

Ato janë gjithashtu të nevojshme për zhvillimin e të folurit të foshnjës. Thëniet e pastra, si poezitë, duhet të jenë të shkurtra dhe të lehta për t'u mbajtur mend:

• "Oh-oh-oh - macja jonë nuk është aq e keqe."
• "Uh-uh-uh - këndoi gjeli ynë."
• "Ah-ah-ah - ne jemi duke qëndruar në këmbë."
• "Sha-sha-sha - petët e mamasë dolën të shijshme."
• "Shu-shu-shu - do të pyes babin."
• "Shi-shi-shi - si shushurijnë kallamat."

Ju mund të gjeni vetë thënie të tilla të pastra. E gjitha varet nga ato shkronja që fëmija nuk mund të shqiptojë.

Në ditët e sotme, është shumë e zakonshme të gjesh fëmijë të moshës 2-3 vjeç që nuk flasin. Kjo nuk do të thotë se fëmija ka probleme me të folurin. Logopedët thonë se deri në moshën tre vjeçare nuk ka pse të shqetësohet. Sidoqoftë, klasat e terapisë së të folurit për fëmijët ende nuk do të dëmtojnë. 2-3 vjeç është një moshë kureshtare, kështu që fëmijët do të jenë të lumtur të ushtrohen nëse janë të interesuar.

Mësimet e para nuk duhet të zgjasin më shumë se 3 minuta. Pastaj mund ta rrisni gradualisht kohën. Është e rëndësishme që foshnja t'i pëlqejë. Nëse shihni se fëmija juaj është i lodhur dhe nuk dëshiron të studiojë, mos e detyroni atë. Shtyni ushtrimet derisa fëmija juaj të jetë i disponuar për stërvitje.

Është më mirë të ushtroni pak çdo ditë. Më pas fëmija zhvillon aftësitë, zakonet dhe kujtesën. Mos e qortoni për lëvizjet dhe shqiptimin e gabuar. Mbani mend, fëmija juaj sapo po mëson. Mos e dekurajoni të studiojë. Në fund të fundit, nëse qortoni dhe ndëshkoni, atëherë asgjë e mirë nuk do të vijë prej saj.

konkluzioni

Në artikull u njohëm me disa lloje lojërash. Janë të shkëlqyera për zhvillimin e të folurit. Nga kjo mund të konkludojmë se ushtrimet nuk janë të vështira. Prandaj, klasat e logopedit me fëmijë 2-3 vjeç mund të kryhen nga nëna në shtëpi. Gjëja kryesore është të ndiqni rekomandimet e ekspertëve.

Falë lojërave të mësipërme, ju do të rimbushni mirë fjalorin e fëmijës suaj, do t'ju ndihmoni të mendoni logjikisht, të imagjinoni dhe të fantazoni. Kujtesa e fëmijëve përmirësohet, ata bëhen më të zellshëm dhe fillojnë të flasin më shpejt: fillimisht disa tinguj, pastaj rrokje. Shumë fëmijë, me ndihmën e lojërave të tilla, menjëherë folën jo me fjalë, por me fjali. Pra, mos u shqetësoni për të folurit e fëmijës suaj. Aktivitetet e përditshme do t'ju ndihmojnë ju dhe fëmijën tuaj të arrini sukses të madh.

Fjalimi kompetent dhe i qartë, i kuptueshëm dhe i kuptueshëm i një parashkollori është ëndrra e çdo prindi, por shpesh lindin situata kur problemet në shqiptimin e tingujve janë aq të dukshme sa është e pamundur të bëhet pa ndërhyrjen e profesionistëve. Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët 5-6 vjeç, të zhvilluara në shtëpi, bëhen të rëndësishme. Ushtrime të ndryshme të kryera nga fëmijët nën drejtimin e rreptë të prindërve të dashur shpesh rezultojnë të jenë më efektive dhe të dobishme sesa takimet e rregullta me një patolog të të folurit.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 5-6 vjeç

5-6 vjet është një periudhë vendimtare në jetën e një fëmije, që kur fillon. Dhe nëse një vit më parë ishte e mundur të fajësoheshin të gjitha problemet në një moshë të re, tani duhet të përballeni me të vërtetën - nëse një fëmijë nuk shqipton saktë shumicën e tingujve, ngatërrohet, nuk mund të ndërtojë një fjali koherente, atëherë një fjali serioze. problemi është i dukshëm dhe nuk mund ta shtyni më vizitën te një profesionist.

Fëmijët në këtë moshë duhet të flasin tashmë në mënyrë koherente, të kenë zhvilluar vetëdijen fonemike dhe të jenë në gjendje të formulojnë fjali narrative, pyetëse dhe nxitëse. Një normë normale e të folurit formohet në moshën pesë vjeçare; të folurit e ngadaltë ose, përkundrazi, shumë i shpejtë dhe i paqartë në këtë moshë është jashtëzakonisht i padëshirueshëm.

Gjithashtu ndër normat e të folurit është edhe kjo e mëposhtme.

• Shqiptimi i saktë i të gjithë tingujve - secila prej tyre duhet të tingëllojë qartë si pjesë e një rrokjeje dhe fjalës, ashtu edhe në të gjithë fjalinë.
• Aftësia për të përcjellë intonacion thirrës dhe pyetës.
• Fjalori po bëhet gjithnjë e më i pasur; prindërit nuk do të jenë më në gjendje të rendisin të gjitha fjalët që di fëmija i tyre; janë rreth 3 mijë prej tyre. Gjithashtu në këtë moshë, shumë fëmijë vijnë në mënyrë aktive me fjalë të reja, qesharake dhe të pazakonta, të cilat do të harrohen me kalimin e kohës. Kujtesa e pavullnetshme po zhvillohet në mënyrë aktive, kështu që fëmijët mund të kujtojnë lehtësisht shprehjet që sapo kanë dëgjuar.
• Fjalimi fillon të përmbajë fraza të ndërlikuara në ndërtim, fjalitë bëhen gjithnjë e më të detajuara dhe fëmija është në gjendje të flasë në detaje për ngjarjen që ka parë.
• Deri në moshën 5-6 vjeç, fonemat tradicionalisht "të vështira" [p] dhe [l] tashmë duhet të dëgjohen qartë në fjalimin e fëmijëve, por nëse kjo nuk ndodh, atëherë ekziston një problem dhe ndihma e një kërkohet logopedi.

Mund të kuptoni që zhvillimi i të folurit të një fëmije pesëvjeçar korrespondon me moshën e tij nga aftësia e tij për të krijuar një histori koherente bazuar në një foto, praninë në fjalimin e tij të pjesëve të ndryshme të të folurit, fjalë abstrakte dhe përgjithësuese. Gabime të tilla si përdorimi i gabuar i formave të shumësit ("mollë" në vend të "mollëve") tregojnë vetëm se parashkollori nuk ka ende njohuri të mjaftueshme për të ndërtuar saktë një frazë dhe nuk kanë të bëjnë me problemet e të folurit.

Çdo fëmijë është një individ, kështu që "rezultatet" e tij vlerësohen më së miri jo në krahasim me fëmijët e tjerë, por duke krahasuar rezultatet e tij nga periudha të ndryshme.

Defekte të mundshme të të folurit

Ka situata kur fëmijët, pa asnjë problem, thjesht përtojnë të thonë fjalë me zë të lartë, të sigurt se gjithsesi do të kuptohen. Prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë fëmijës nëse ai flet pak, ngatërron rrokjet dhe fjalët, nuk e kupton kuptimin e asaj që thuhet - më shpesh kjo është për shkak të defekteve të ndryshme të të folurit që do të duhet të korrigjohen në klasat e terapisë së të folurit.

Ka disa lloje të dëmtimit të të folurit të mundshëm:

• belbëzimi;
• dyslalia - fëmijët me aparat normal të dëgjimit dhe të të folurit ngatërrojnë fonemat bashkëtingëllore [r] dhe [l], [w] dhe [z].
• hundore - shqiptimi i fjalëve "në hundë", gjë që e bën shumë problematik të kuptuarit e fëmijës;
• fëmija nuk e kupton fjalimin e prindërve dhe nuk flet vetë;
• shqipton gabim tingujt - vështirësi me artikulim.

Në rast të ndonjë prej tyre, duhet të filloni klasa të terapisë së të folurit - me një defektolog profesionist dhe në shtëpi, përndryshe fëmija do të mbetet me zhvillim të vonuar të të folurit dhe mund të mos pranohet në një shkollë gjithëpërfshirëse, ose mund t'i kërkohet të ndjekë një shkollë të specializuar. institucioni. Por situata mund të korrigjohet përmes terapisë së të folurit.

Në cilat raste duhet të vizitoni një specialist?

Ka disa shenja që tregojnë se fjalimi i fëmijës suaj ka nevojë për ndihmë profesionale:

• fjalor shumë i dobët;
• pamundësia për të shqiptuar saktë një numër të madh tingujsh;
• zgjedhja e gabuar e fjalës, mungesa e korrelacionit midis fjalës dhe objektit të cilit i referohet;
• lëshim i vazhdueshëm i disa rrokjeve në fjalë;
• fjalim i ngadaltë ose, përkundrazi, shumë i shpejtë, duke shqiptuar shumicën e fjalëve në rrokje;
• të folurit e paqartë, belbëzimi;
• hezitime dhe pauza të vazhdueshme.

Në këto raste, është e nevojshme t'i tregoni fëmijës një logopedi, ndoshta një neurolog, sa më shpejt të jetë e mundur, kjo do të ndihmojë në identifikimin e shkaqeve të çrregullimeve dhe eliminimin e tyre.

Roli i prindërve

Ju nuk duhet të supozoni se klasat vetëm me një terapist të të folurit do ta ndihmojnë fëmijën të zgjidhë plotësisht problemin - prindërit duhet të marrin pjesë drejtpërdrejt në këtë. Fëmija kalon pjesën më të madhe të kohës në shtëpi, kështu që trajnimi duhet të kryhet atje.

Logopedët këshillojnë prindërit t'u përmbahen rregullave të mëposhtme.

• Mos e qortoni fëmijën për gabimet që ka bërë në shqiptimin e tingujve, por korrigjoni ato.
• Inkurajoni fëmijën për përpjekjet dhe suksesin e tij, dëgjoni me kujdes atë që ai thotë për klasat me një logopedist dhe tregoni interes të sinqertë.
• Sigurohuni që të folurit e anëtarëve të familjes të jetë i shkolluar dhe korrekt.
• Para se t'i tregoni një parashkollori këtë ose atë ushtrim, duhet të praktikoni para pasqyrës, të kontrolloni që gjithçka po funksionon qartë dhe saktë.
• Sigurohuni që fëmijët të plotësojnë detyrat e shtëpisë së logopedit.
• Përpiqet të sigurojë që çdo detyrë të kryhet deri në fund, saktë dhe me zell.
• Kryeni klasa çdo ditë - ato mund të jenë të vogla, por të detyrueshme, ato duhet të bëhen një zakon i mirë.

Patologët specialistë të të folurit këshillojnë krijimin e një atmosfere të të folurit të saktë për fëmijën: t'i lexoni poezi, përralla, t'i këndoni më shpesh këngë, të diskutoni me fëmijën për çdo fenomen natyror, por është më mirë ta mbani në minimum shikimin e televizorit.

Ndërtimi i një mësimi në shtëpi

Ushtrimet e terapisë së të folurit dhe gjimnastika e të folurit duhet të kryhen në shtëpi; kjo do të ndihmojë në konsolidimin e aftësive dhe aftësive të fituara nga defektologu dhe për ta bërë të folurin më të qartë dhe më të kuptueshëm. Shtë më mirë t'i drejtoni ato në një mënyrë lozonjare në mënyrë që të mos e lodhni fëmijën - kjo do ta ndihmojë atë të mos humbasë interesin, të mos lodhet dhe të shijojë një kalim kohe të dobishme.

Faza e parë e çdo mësimi (përveç nëse logopedi sugjeron ndryshe) është gjimnastika artikuluese, e cila do të përgatisë aparatin e të folurit për punë të mëtejshme dhe do të ndihmojë në shtrirjen e gjuhës dhe ligamenteve. Gjatë kryerjes së ushtrimeve, fëmijët stërvitin njëkohësisht ata muskuj që janë të përfshirë në mënyrë aktive në procesin e shqiptimit të tingujve.

Të gjitha ushtrimet bëhen ulur, mundësisht para pasqyrës, në mënyrë që fëmija të kontrollojë veten. Secila përsëritet disa herë, në varësi të përgatitjes individuale të fëmijës.

Prindërit mund të kryejnë një numër të madh ushtrimesh me fëmijët 5-6 vjeç, duke i ndihmuar ata të përballojnë problemet e të folurit.

• Shqiptoni fraza të pastra që përmbajnë tingullin problematik dhe tinguj të ngjashëm me të. Për shembull, kur vendosni tingullin [s], mund të përdorni sa vijon: "Motra ime dhe unë i sollëm suxhuk bufit në pyll." Ka shumë fjalë në këtë frazë të pastër me këtë tingull.
• Shqiptimi i rimave me tinguj problematikë.

Për të përmirësuar shqiptimin e tingullit [r], poezia e mëposhtme është e përshtatshme:

Ra-ra-ra - fëmijët po dëfrejnë!

Ro-ro-ro - ne po dhurojmë gjëra të mira!

Ru-ru-ru - ne vizatojmë një kangur!

Ry-ry-ry - qeni u zvarrit nga vrima!

Në enciklopeditë e terapisë së të folurit mund të njiheni me një numër të madh rimash të ndryshme për vendosjen e secilit tingull dhe të zgjidhni ato që janë të përshtatshme për një fëmijë të caktuar. Kjo është struktura e përgjithshme e mësimit.

Gjimnastika e artikulacionit është ngrohja më e mirë

Ju duhet ta ftoni fëmijën tuaj të kryejë ushtrime që synojnë stërvitjen e grupeve të ndryshme të muskujve. Përshkrimi i tyre është paraqitur në tabelë.

Muskujt	Opsionet e detyrave
Buzët	Buzëqeshni në mënyrë që dhëmbët tuaj të mos duken, mbajeni këtë pozicion për 5 deri në 30 sekonda. "Proboscis". Palosni buzët në një tub dhe rregulloni pozicionin. "Gerdhi". Buzëqeshni në atë mënyrë që dhëmbët e sipërm dhe të poshtëm të jenë të hapur, rregulloni pozicionin.
Gjuhe	"Spatula". Fëmija e vendos gjuhën në buzën e poshtme dhe e mban në këtë pozicion për 5 sekonda. Lëvizni gjuhën lart e poshtë, duke e mbajtur gojën hapur. "Le t'i lajmë dhëmbët". Përdorni majën e gjuhës për të "ecur" përgjatë anës së pasme të dhëmbëve të sipërm, pastaj përgjatë dhëmbëve të poshtëm. "Gjarpër". Nxirreni sa më shumë gjuhën dhe përpiquni ta palosni në një tub. Përsëriteni të paktën 5 herë.
Ligament hipoglosal	"Kali". Klikoni gjuhën tuaj, duke imituar kërcitjen e thundrave. Pastaj ndërlikoni ushtrimin - klikoni shpejt ose ngadalë, me zë të lartë ose në heshtje. "Kërpudha". Shtypni gjuhën tuaj fort në çatinë e gojës, mbajeni në këtë pozicion për disa sekonda dhe relaksohuni.
Faqet	"Tullumbace". Fryni të dyja faqet, më pas goditini me kujdes, duke lëshuar ajrin, për të "shpirë" topin. "Hamster". Fryni të dyja faqet si një lloj brejtësi. Më pas fryjeni një nga një. “Hungry Hamster”. Tërhiqni faqet, mbajeni pozicionin për disa sekonda dhe relaksohuni.

Ju nuk duhet të përfshini të gjitha ushtrimet në stërvitjen tuaj; duhet të zgjidhni 2-3 prej tyre dhe t'i kryeni siç duhet, por në të njëjtën kohë sigurohuni që të përfshihen të gjitha grupet e muskujve gjatë javës. Mënyra më e lehtë është të krijoni një plan mësimor për shtatë ditë, në të cilin përshkruani se në cilën ditë do të kryhet ushtrimi.

Çdo ushtrim nga kompleksi, i cili sugjeron fiksimin e një pozicioni të caktuar, kryhet fillimisht për 5 sekonda, gradualisht kohëzgjatja rritet në 30. Prindi mund të numërojë me zë të lartë, kjo do ta ndihmojë fëmijën të kujtojë numrat.

Shumëllojshmëri formash dhe lojërash

Për të parandaluar që një parashkollor të mërzitet duke përsëritur të njëjtën gjë disa herë, duhet të mendoni për një skenar të pazakontë loje dhe t'i jepni detyra të ndryshme:

• jo vetëm shqiptoni fjalë, por bëni lëvizje ritmike me këmbët ose duart në kohë me to;
• "Mësojini" lodrës një frazë ose rimë të thjeshtë, tregoni se si ta shqiptoni saktë tekstin;
• shqiptoni tekstin, duke e imagjinuar veten si dhelpër ose lepur, bëni shprehjet dhe gjestet e duhura të fytyrës.

Ju mund ta bëni një seancë të terapisë së të folurit edhe më emocionues nëse e vishni fëmijën me kostumin e kafshës që përshkruhet.

Rimat dhe thëniet jo vetëm që mund të shqiptohen, por edhe të këndohen, duke dalë me një motiv të përshtatshëm për to.

Mund të stimuloni zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të cilat lidhen drejtpërdrejt me qendrën e të folurit, duke kryer gjimnastikë me gishta - duke vendosur kukulla të veçanta në gishta, duke krijuar dramatizime, duke shqiptuar njëkohësisht poezi dhe fraza me tingullin që praktikohet. Për shembull, kur punoni në fonemën [p], mund t'i ofroni një parashkollori një kukull me gisht derri dhe t'i kërkoni atij të gërhasë.

Për të parandaluar lodhjen e fëmijës, çdo 5-10 minuta mësim duhet të bëni një pushim dhe të bëni ushtrime të frymëmarrjes. Për shembull, "Lalleradhiqe" - merrni frymë thellë përmes hundës, sikur të thithni aromën e luleve, dhe më pas nxirrni përmes gojës, sikur të fryni në një luleradhiqe me gëzof.

Aktivitetet njohëse

Lojërat për zhvillimin e të folurit duhet të kenë gjithashtu natyrë edukative. Por prindërve u kërkohet të jenë krijues dhe të përgatiten.

Ka disa opsione për lojëra të tilla.

• Zgjidhni paraprakisht disa karta me ilustrime që tregojnë fjalë me tinguj problematikë (këto mund të jenë kafshë, zogj, perime, sende shtëpiake) dhe kërkojini fëmijës t'i emërojë ato, të japë një përshkrim të shkurtër dhe t'i shtojë historisë së tij. Kjo do të ndihmojë në përmirësimin e shqiptimit tuaj dhe për të marrë informacione të reja.
• "Merr një hamendje." I rrituri fsheh një objekt, emri i të cilit përmban tingullin që praktikohet (për shembull, nëse është fonema [r], atëherë mund të fshehni një gjirafë lodër), pas së cilës ai fillon t'i tregojë foshnjës një numër karakteristikash: kjo është një kafshë, me një qafë të gjatë, lëkurë me pika. Detyra e fëmijës është të hamendësojë kafshën dhe të përpiqet të shqiptojë emrin e saj.
• Puna me foto. Prindi zgjedh një ilustrim dhe mendon mbi të një objekt që ka një tingull problematik në emër, pas së cilës fillon ta përshkruajë. Detyra e fëmijës është të kuptojë se për çfarë bëhet fjalë, ta tregojë atë në foto dhe të thotë emrin.

Me ndihmën e ushtrimeve të tilla, parashkollorët jo vetëm që praktikojnë shqiptimin e tingujve individualë, por gjithashtu mësojnë informacione të reja për botën përreth tyre.

Nuk duhet nënvlerësuar rëndësia e orëve të terapisë së të folurit dhe vazhdimi i tyre në shtëpi, pasi 5-6 vjeç është koha kur një fëmijë mund të zgjidhë ende shumicën e problemeve të tij të të folurit dhe të fillojë të studiojë në shkollë së bashku me fëmijët e tjerë. Nëse humbet koha, atëherë ekziston rreziku që ai të ketë shumë vështirësi në të ardhmen, duke përfshirë komplekse të ndryshme dhe dyshime për veten.