Gia detyra në anglisht. Ushtrim trajnimi OGE Anglisht

Testi 1

Marrëdhëniet me miqtë dhe në shkollë

Seksioni 2 (Detyrat e leximit)

1. Shumëllojshmëria ndihmon shoqërimin
2. Shoqërimi në rrjet
3. Socializimi negativ
4. Frika nga vetmia
5. Socializimi dominon arsimin
6. Të etur për t'u socializuar
7. Shoqërimi familjar
8. Fëmijët kanë nevojë për më shumë shoqërim

A. Shumica e nxënësve që nuk kanë asnjë shok në shkollë bien në depresion ose diçka tjetër sepse ndihen të vetmuar, të dëshpëruar dhe se askush nuk dëshiron të flasë me ta. Ata gjithashtu mund të kenë ato gjëra të fobisë, si për shembull, të qenit të pasigurt kur flasin me dikë ose njerëz, për një nga herët "e para". Prandaj, kur një mësues i telefonon, ata mund të ndihen të parehatshëm kur përgjigjen. Ata gjithashtu mund të kenë gjëra që u kalojnë nëpër kokë dhe nuk mund të përqendrohen në një test, fletë pune ose çfarëdo detyre të klasës.

NË. Në shumë raste, dështimi për t'u socializuar mund të jetë një faktor kyç në kualifikimin për arsimin special. Është një nga treshen e veçorive për një diagnozë të autizmit, për shembull. Arsimi special ka një theks shumë të fortë tek përfshirja, e cila në një pjesë të konsiderueshme siguron rritjen e ndërveprimit social. Të mësosh se si t'ia dalësh në shoqëri është një komponent absolutisht kyç i arsimit, pavarësisht nëse është subjekt i një testi të performancës.

ME. Në mënyrë që të kaloni shkollën siç duhet, duhet të jeni në gjendje të shoqëroheni. Është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët e vegjël. Kjo është arsyeja pse në kursin tim të edukimit në fëmijërinë e hershme po mësojmë se zhvillimi i mënyrave për të pasur ndërveprime të shëndetshme sociale është kaq i rëndësishëm për fëmijët.

D. Shoqëri të ndryshme kanë aftësi të ndryshme shoqërore midis anëtarëve të tyre. Kjo nuk do të thotë se një kulturë është superiore ndaj të tjerave. Varet vetëm nga mënyra se si ka përparuar studimi nën qytetërim. Një qytetërim që ka kultivuar brezin e ri me një sërë rregullash të përbashkëta dhe një sistem arsimor uniform ka më shumë gjasa të jetë në harmoni. Por nga ana tjetër në Shtetet e Bashkuara të Amerikës çdo komunitet i mitur sjell kulturën e tij, përkatësinë etnike dhe zakonet e veta. Të kesh kaq shumë ndikime socializuese e bën shoqërinë më tolerante.

E. I dashuri im dilte për klube gjatë gjithë kohës. Por unë jam një introvert dhe nuk mund ta duroj atë mënyrë të jetesës së lehtë. I thashë se si më bëri të ndihesha, por ai thotë se dëshiron të fillojë të dalë më shumë, ai thotë se shoqërimi është pjesë e rrugës së tij në jetë. E pyeta se si do të ishte nëse do të kishim vendin tonë, ai tha se do të punonte gjithë ditën dhe më pas do të shoqërohej çdo natë përveç fundjavave, pastaj do ta kalonte me mua, kështu do të ishte nëse kemi jetuar bashkë.

F. Sa herë që përdor Myspace, Facebook ose Bebo, kam një shans të shoqërohem. Unë i përdor këto faqe interneti për të biseduar me miqtë e vjetër dhe për të bërë miq të rinj, por gjëja është se nuk e kam kurrë atë mundësi për të takuar një mik, do të ishte mirë ta provoja, por nuk e di se çfarë e garantojnë uebsajtet e shoqërimit. do të doja një vend të sigurt për adoleshencë, ku mund të takohem dhe të bëja shokë të lezetshëm.

G. Ekzistojnë dy lloje të shoqërizimit, në varësi të natyrës së faktorëve që ndikojnë në to. Dikush është pozitiv kur një person mëson përmes përvojave të mira dhe të lumtura. Prindërit që mësojnë fëmijët e tyre nga përvojat e tyre, të mësuarit nga librat ose nga bashkëmoshatarët janë disa shembuj të shoqërimit pozitiv. Shoqërizimi pozitiv mund të marrë formën e shoqërimit natyral dhe socializimit të planifikuar.

Unë kam një problem social me vajzat

Unë përpiqem të ndjek rregullin "trajtoji të tjerët ashtu siç dëshiron të trajtohesh". Por gjëja që kam kuptuar është se më shqetëson shumë më pak sesa vajzat. Nëse një vajzë do të më thoshte diçka të tillë si "Më pëlqen shumë, por ti je në një punë pa rrugëdalje dhe unë jam mësuar me një mënyrë jetese më të shtrenjtë, prandaj nuk do të bëja kompromis." Unë thjesht do të thoja në rregull.

Nuk e di, por kështu që jam, preferoj që njerëzit të më thonë të vërtetën kështu, që të paktën ta di se çfarë nuk shkon dhe ndoshta mund të bëj më mirë herën tjetër. Megjithatë, me vajzat kam vënë re se të them të vërtetën më bën të urrej. Vajzat më quajnë të vrazhdë dhe gjithçka. Fillova të gënjej vajzat në kolegj kohët e fundit dhe arrita t'i kthej marrëdhëniet shumë lehtë, kështu që mund ta imagjinoj pse shumë djem e bëjnë këtë.
Gjëja interesante është se vajzat duket se dyshojnë se po gënjej, por ato ende buzëqeshin dhe gjithsesi shkojnë me të. T'u them vajzave atë që duan të dëgjojnë, më çon shumë më larg se sa dikur. Gjithmonë kam pasur vështirësi t'i gënjej njerëzit për shkak të moralit tim, por këto rezultate janë mahnitëse. Gratë gjithmonë më shmangin për të thënë të vërtetën e ftohtë, kështu që nuk dija çfarë të bëja. Kështu që sapo fillova të bëj atë që dha rezultate.

Një 7 Djali përpiqet të ndjekë rregullin e tij.

Një 8 vajza nuk shqetësohen shumë për shumë gjëra siç mendon djali.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

A 9 Shumë vajza i thanë se preferonin një mënyrë jetese më të shtrenjtë.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

A 10 Nëse një vajzë shpjegon zgjedhjen e saj për të dalë ose jo, djali thjesht dorëzohet.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

Një 11 Djaloshi pëlqen t'i thuhet se cila është çështja e vërtetë.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

Një 12 Të gjitha vajzave u pëlqen e vërteta rreth tyre ashtu siç e gjen djali.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

Një 13 vajza e shohin djalin të pasjellshëm ndërsa ai tregon hapur mendimin e tij.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

Një 14 gënjeshtra e bën më të lehtë çdo punë me vajzat sipas mendimit të djalit.

1) E vërtetë 2) E gabuar 3) Nuk është deklaruar

Seksioni 3 (detyrat mbi gramatikën dhe fjalorin)

NË 10 NË 11 NË 12

Njerëzit sot nuk kanë kohëpër të takuar njerëz, por ata ende _____ të kenë miq apo edhe takime. Opsioni i ri në modë është _____ a Partner për ditën, mbrëmjen apo edhe për fundjavën _____ për të marrë ftesa ose për t'u mbledhur në zyrë. Ju gjithashtu mund të kaloni netët e tëra jashtë dhe madje të bëni një udhëtim jashtë vendit për fundjavën ose _____. Burrat dhe ______ po përdorin shërbimet tona pasi është një lehtësim dhemë të sigurta mënyrë për të marrë një partner të përsosur pa _____ kohë. Të gjithë partnerët tanë ose njerëzit normalë që _____ dhe të kualifikuar përmes stafit tonë profesional përpara se t'i shtojmë në portofolin tonë. Njerëzit ____ Perfekt Partner Time Jobs MB për shumë vite jo vetëm për pamjen e tyre, por edhe për inteligjencën, sjelljet e mira dhe sensin e humorit. Ju jeni të sigurt që do të keni kohën _________ të mundshme me ne.

LIKE PUNËSIMI SHOQËRIMI GJAT GRUAJA SHPENZONI MËSIM ZGJIDHNI MIRË

B13 B14 B15 B16 B17 B18

Çdo fëmijë vjen në këtë botë si balta e lagësht, plotësisht pa asnjë zakon dhe model ______. Shoqërizimi është procesi me të cilin një fëmijë bën veten dhe mëson procesin e _________ dhe të mbijetesës në shoqëri. Ka faktorë të ndryshëm kyç që ndikojnë në këtë proces – familja, bashkëmoshatarët, shkolla, shoqëria dhe bindjet ______. Pika e parë e kontaktit me fëmijën dhe gjithashtu faktori më ______ është gjithmonë familja. Etika dhe sjellja që ndiqet në shtëpi kopjohet gjithmonë ________ nga fëmija. Prindërit janë përgjithësisht model për fëmijët. Prandaj, aftësitë shoqërore kalojnë në shumicën e rasteve tek pasardhësit. Fëmijët e moshuar janë gjithashtu një burim ndikimi. Është për këtë arsye që në sistemin e përbashkët familjar që ekzistonte më parë në Indi, ____ ishin gjithmonë më mirë të përshtatur me shoqërinë.

SJELLJA AKTRIMIN FEJA IMPORTI ME VEDIJE FËMIJË

Seksioni 4 (Detyrat me shkrim)

Ju keni 30 minuta për të kryer këtë detyrë.

Ju keni marrë një letër nga shoku juaj i stilolapsit anglishtfolës Joe.

Bli një letër atij dhe përgjigju 3 pyetjeve të tij.

Shkruani 100–120 fjalë. Mos harroni rregullat e shkrimit të letrave.

Seksioni 3

Detyra B4-B12

B4 – do të doja; B5 – të punësosh; B6 - për të shoqëruar; B7 - më e gjatë; B8 – femra; B9 – shpenzime; B10 - mësohen; B11 – kanë zgjedhur; B12 - më e mira.

Detyrat B13-B18

B13 – të sjelljes; B14 – ndërveprojnë; B15 – fetar; B16 – e rëndësishme; B17 - në mënyrë të pandërgjegjshme; B18 - fëmijët.

Seksioni 4

Detyra C1

Përshëndetje Joe,

Më vjen mirë që mora letrën tuaj pasi ka kohë që më keni shkruar. Ju përmendët shkollën tuaj të re. Është mirë të kesh gjithçka të re pasi ke një shans për të kthyer një fletë të re në jetën tënde. Por mbani mend se çfarë bëni ndonjëherë që do të ndërtojë reputacionin tuaj të ri. Ju duhet të përpiqeni të bëni më të mirën në studimet tuaja edhe nëse keni pasur probleme në shkollën tuaj të vjetër.

Ke pyetur edhe për shkollën time. Unë shkoj në një shkollë ditore. Ne kemi një klasë me njëzet e dy nxënës dhe disa prej tyre janë miqtë e mi. Më pëlqen shkolla ime pasi kemi mësime interesante dhe mësuesit janë gjithashtu shumë profesionistë.

E juaja,

Unë do të kaloj OGE! Gjuhe angleze. Workshop dhe diagnostifikim. Babushis E.E.

M.: 20 1 7. - 108 f. + Audio

Udhëzues studimi “Unë do të kaloj OGE! Gjuhe angleze. Workshop and Diagnostics” u krijua nga Komisioni Federal për Zhvilluesit e Materialeve Testuese dhe Matëse OGE dhe synon të përgatisë studentët në klasat 8-9 për certifikimin përfundimtar të shtetit. Manuali përmban: një përshkrim të shkurtër të punës së provimit, një analizë të gabimeve tipike të pjesëmarrësve në OGE të viteve të mëparshme, rekomandime për kryerjen e detyrave në dëgjim, lexim, gramatikë dhe fjalor, shkrim dhe të folur, opsione standarde të provimit, regjistrime audio për rubrika “Detyrat e të dëgjuarit” dhe “Detyrat në të folur”, kriteret e vlerësimit. Manuali u drejtohet mësuesve, nxënësve dhe prindërve të tyre për kontrollin/vetëtestimin e përmbushjes së kërkesave të standardit arsimor për nivelin e formimit të maturantëve.

Formati: pdf

Madhësia: 2.3 MB

Shkarko: drive.google

Audio:

Formati: mp3/zip

Madhësia: 88 MB

Shkarko: yandex.disk

përmbajtja
Parathënie 3
Seksioni 1 (Detyrat e të dëgjuarit) 6
Seksioni 2 (Detyrat e leximit) 19
Seksioni 3 (Detyrat mbi gramatikën dhe fjalorin) 30
Seksioni 4 (Detyra me shkrim) 40
Seksioni 5 (Detyrat e të folurit) 45
Puna verifikuese. Opsioni 1 55
Puna verifikuese. Opsioni 2 66
Shtojca 1. Çelësi 77
Shtojca 2. Tekste dëgjimore 83
Shtojca 3. Ushtrime shtesë për detyrën 1 të seksionit 5
(Detyrat e të folurit) 100
Shtojca 4. Kriteret e vlerësimit 102

Manual edukativo-metodologjik “Do të kaloj OGE! Gjuhe angleze. Kurs modular. Praktikë dhe Diagnostikë” ka për qëllim përgatitjen e nxënësve të klasës së 9-të për dhënien e provimit kryesor të shtetit në gjuhë të huaj.
Manuali përfshin rekomandime metodologjike për plotësimin e detyrave të provimit, ushtrime shtesë që do t'i ndihmojnë studentët të përgatiten për detyrat e provimit dhe kanë për qëllim praktikimin e komunikimit dhe aftësive gjuhësore të caktuara në gjuhë të huaja, si dhe dy versione të punës së provimit për përfundimin e pavarur.
Ky manual pasqyron përmbajtjen dhe formatin e OGE 2017 në gjuhë të huaja. Puna e provimit përbëhet nga dy pjesë: me shkrim dhe me gojë.
Pjesa e shkruar përfshin katër seksione: “Detyrat e dëgjimit”, “Detyrat e leximit”, “Detyrat gramatikore dhe fjalorin” dhe “Detyrat e shkrimit” (33 detyra gjithsej). Koha e caktuar për plotësimin e pjesës me shkrim është 120 minuta (2 orë). Pjesa me gojë përmban detyra të të folurit (3 detyra). Janë caktuar 15 minuta për plotësimin e detyrave të pjesës gojore (përfshirë kohën e përgatitjes).

Në një gjuhë të huaj - një nga provimet përzgjedhëse për klasën e nëntë. Shumë maturantë zgjedhin një provim në këtë lëndë, sepse perspektiva për t'u futur në një klasë të specializuar gjuhësore është mjaft joshëse. Epo, e ardhmja e lidhur me përdorimin e një gjuhe të huaj si një mjet profesional ofron një shans për të siguruar fitime të mira dhe një standard të mirë jetese.

Ndër të gjitha gjuhët e huaja të studiuara nga nxënësit modernë, anglishtja mban pëllëmbën. Kjo nuk është për t'u habitur, pasi njihet si gjuhë e biznesit ndërkombëtar dhe komunikimit diplomatik. Praktika tregon se kalimi i OGE në këtë lëndë nuk është aq i lehtë - për një notë të mirë, nuk mjafton të mësosh përmendësh rregullat bazë dhe normat gjuhësore.

Përveç kalimit të provimit me shkrim, studentët në vitin 2018 do të demonstrojnë aftësitë e tyre dëgjimore si dhe aftësinë e tyre për të folur anglisht. Përveç përgatitjes vetë dhe punës me një mësues, duhet gjithashtu të studioni veçoritë dhe strukturën e biletës, të kuptoni se si do të jepen pikë dhe gjithashtu të zbuloni se çfarë risi mund t'ju presin në KIM-et 2018!

Versioni demonstrues i OGE-2018

Datat e OGE në anglisht

Rosobrnadzor ka njoftuar tashmë orarin e përafërt të OGE për vitin 2018. Nxënësit e shkollës do të marrin një gjuhë të huaj (përfshirë anglisht) në datat e mëposhtme:

• Dorëzimi i hershëm i një gjuhe të huaj është planifikuar për 28 Prill (e shtunë). Dita e rezervimit do të jetë 30 Prill 2018 (e martë);
• OGE kryesor do të zhvillohet më 25 maj (e premte). Dita e rezervës për OGE-në kryesore do të jetë 20 qershor 2018 (e mërkurë);
• Dita shtesë për kalimin e një gjuhe të huaj do të jetë data 14 shtator (e premte). Rezervuar më 21 shtator 2018 (e premte) si rezervë.

Ndryshimet në OGE në anglisht

Në vitin 2018, biletat në gjuhën angleze mbetën të pandryshuara në strukturë dhe përmbajtje. Komisioni lëndor raporton se e vetmja risi ishte ndryshimi i kritereve me të cilat do të vlerësohet detyra numër 33 (shkrimi i një letre personale).

Çfarë përfshihet në KIM OGE në anglisht?

Qëllimi kryesor i provimit është të testojë aftësinë e nxënësve të klasës së nëntë për të komunikuar në gjuhën angleze. Komisioni do të testojë aftësitë tuaja në të kuptuarit e gjuhës së folur, të folurit, të lexuarit dhe të shkruarit në anglisht. Është OGE ajo që do të përcaktojë nëse studenti është gati për të studiuar në shkollën e mesme dhe gjithashtu do të identifikojë studentët që mund të rekomandohen për klasat 10-11 me fokus gjuhësor. Struktura e biletave mund të ndahet në dy pjesë:

• pjesa e shkruar – pjesët e biletës nga e para në të katërtën. Studentët do të demonstrojnë aftësinë e tyre për të perceptuar të folurin me vesh (të dëgjuarit), si dhe të demonstrojnë aftësitë e tyre të leximit në anglisht, aftësinë për të shkruar dhe përdorur aftësi leksikore dhe gramatikore. Pikët maksimale që mund të shënohen për këtë pjesë të MKM-së është 55;
• pjesa gojore - përbëhet nga një pjesë, e cila përfshin detyra nga pjesa e të folurit. Maksimumi që mund të merrni për pjesën verbale të biletës është 15 pikë.

Përfundimi i saktë i të gjitha detyrave CMM jep mundësinë për të marrë 70 pikë.

Të folurit do të kërkojë jo vetëm njohuri të rregullave, por edhe aftësi për të mbajtur një dialog

Në shumicën e detyrave (domethënë, tridhjetë e dy), studenti do të jetë në gjendje t'i japë një përgjigje të shkurtër pyetjes së parashtruar duke vendosur korrespondencë për grupe, duke zgjedhur përgjigjen e saktë nga lista e dhënë, duke plotësuar boshllëqet në tekst ose duke konvertuar fjalët. në formën e saktë leksikore. Detyrat me një përgjigje të detajuar përfshijnë shkrimin e një letre personale, leximin me zë të lartë të një fragmenti të një teksti shkencor popullor, zhvillimin e një dialogu me mësuesin dhe një monolog për një temë të caktuar. E gjithë bileta mund të ndahet strukturisht në pjesët e mëposhtme:

• dëgjimi - përfshin detyra të bazuara në frazat e përdorura në komunikimin e përditshëm, tekste informative dhe reklama. Çdo fragment zgjat rreth një minuta e gjysmë deri në dy dhe luhet dy herë. Kompleksiteti i detyrave është identik me nivelin gjuhësor A2;
• lexim - detyrat bazohen në tekste të natyrës pragmatike, popullore, publicistike dhe artistike. Vëllimi i fragmentit varion nga 220 deri në 600 fjalë. Kompleksiteti i detyrave korrespondon me nivelin gjuhësor A2;
• gramatika dhe fjalori - detyra që do të testojnë thellësinë e të kuptuarit të materialit shkollor dhe aftësinë për të vepruar me të;
• letër personale – shkrimi i një teksti prej të paktën 100-120 fjalësh. Shkronjat që përmbajnë më pak se 90 fjalë nuk do të vlerësohen sipas kritereve të tjera - studenti do të marrë menjëherë 0 pikë për të gjithë detyrën. Nuk është më pak e rrezikshme të shkruash një letër që është shumë e gjatë - nëse përmban më shumë se 132 fjalë, komisioni do të kontrollojë vetëm 120 fjalët e para në vepër dhe do të injorojë pjesën tjetër;
• të folurit – detyra që përfshijnë përdorimin e disa llojeve të fjalorit. Jini të përgatitur për faktin se do t'ju duhet të përdorni fjalorin social dhe të përditshëm (bisedoni për kohën e lirë, marrëdhëniet me miqtë, hobi, figura të shquara kulturore ose shkencore, probleme mjedisore, etj.), si dhe fjalor nga sfera arsimore dhe e punës. (është i mundur dialogu për zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm ose rolin e një gjuhe të huaj në fusha të ndryshme të jetës sonë).

Rregulloret dhe veçoritë e provimit

Nxënësi do të duhet të kryejë detyrat nga katër pjesët e para në 120 minuta. Në këtë rast, komisioni i specializuar rekomandon shpërndarjen e kohës si më poshtë:

• 30 minuta – dëgjim (pjesa 1);
• 30 minuta – për detyrat që testojnë aftësitë e leximit (pjesa 2);
• 30 minuta – për të identifikuar aftësitë në gramatikë dhe fjalor (seksioni 3);
• 30 minuta për të shkruar një letër personale dhe për të testuar aftësi të tjera të shkruara në anglisht (seksioni 4).

Do të ndahen 15 minuta për të folur.

Çdo tekst shkollor dhe material referues do të duhet të kalojë përpara fillimit të OGE

Studentët nuk lejohen të sjellin në OGE materiale dhe artikuj shtesë që nuk kanë lidhje me provimin. Ju do të lejoheni të merrni vetëm një stilolaps me vete. Të gjitha materialet dhe pajisjet e tjera sigurohen nga Rosobrnadzor - klasat do të pajisen me mjete teknike për të siguruar riprodhimin e regjistrimeve audio, dhe klasat e të folurit do të pajisen me pajisje kompjuterike, programe për regjistrimin e zërit dhe mikrofona të nevojshme për të regjistruar përgjigjet e studentit.

Si përkthehen rezultatet e papërpunuara në nota?

Rezultatet e provimit do të transferohen në sistemin e zakonshëm të notimit të shkollës. Shkalla e përkthimit duket si kjo:

• nga 0 në 28 pikë - "i pakënaqshëm";
• nga 29 në 45 pikë përkthehen në "të kënaqshme" dhe do t'ju lejojnë të merrni një certifikatë;
• nga 46 në 58 pikë do të thotë se studenti do të marrë "mirë";
• nga 59 në 70 pikë janë identike me vlerësimin "shkëlqyeshëm".

Gjatë caktimit të studentëve në klasa të specializuara gjuhësore ose hyrjes në lice të specializuara, përparësi kanë studentët me 56 pikë e lart.

Përgatitja për OGE në anglisht

Mbani mend: asnjë nga gjuhët e huaja, përfshirë anglishten, nuk mund të kalohet menjëherë! Vetëm përgatitja afatgjatë dhe kompetente për OGE do të japë një shans për të kaluar me sukses këtë test. Së pari, identifikoni boshllëqet e mundshme në njohuri - për këtë ju duhet të shkarkoni dhe të punoni përmes versioneve demo të CMM-ve të publikuara nga FIPI. Versionet demo të testeve, skedarët e dëgjimit dhe kodifikuesi i kërkesave mund të gjenden në fillim të artikullit.

Mos harroni se njohja e rregullave të gjuhës angleze është absolutisht e padobishme nëse nuk mbështetet nga aftësia për të perceptuar të folurin me vesh dhe për të folur një gjuhë të huaj. Për t'u përgatitur për dëgjim, dëgjoni rregullisht libra audio dhe muzikë në gjuhën angleze, shikoni filma dhe seri televizive me dublim origjinal (është më mirë të mos shikoni video me titra - një rresht me fjalë do të shkëpusë vëmendjen tuaj nga dëgjimi i fjalimit të personazheve ).

Kaloni mjaft kohë duke u përgatitur për OGE - duhet të filloni në shtator

Të folurit është një tjetër problem për maturantët e klasës së 9-të. Fjalori, gramatika dhe shkrimi zakonisht u sjellin studentëve pikë të mira, por gjatë zhvillimit të një dialogu ose monologu, shumë humbasin. Për të praktikuar të folurin, duhet të luani skena të përditshme në kokën tuaj, të zhvilloni dialogë të vegjël me miqtë, motrat, vëllezërit, nënat dhe baballarët dhe gjithashtu të përshkruani në anglisht situatat që sapo ju kanë ndodhur në kinema, supermarkete dhe autobusë.

Ne ju sugjerojmë të bëni një test tjetër (testi 3) për të vlerësuar nivelin tuaj të anglishtes dhe për të kuptuar nëse mund të kaloni OGE në anglisht.

DËGJIMI

Do të dëgjoni katër dialogë të shkurtër (A, B, C, D). Identifikoni se ku ndodh secila prej këtyre bisedave. Përdorni çdo cilësim nga lista 1-5 vetëm një herë. Ka një skenë shtesë në detyrë.

Luaj Detyra e të dëgjuarit 1

1. Në bibliotekë
2. Në një klasë
3. Në hotel
4. Në një qendër tregtare
5. Në aeroport

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dialogu A
A: Oh, është shumë mirë që të shoh! Si ishte fluturimi?
B: Mirë, por ishte e gjatë.
A: Vë bast se ishte. Fluturimi nga Australia nuk mund të ketë qenë i shkurtër. Dhe ju mbërritët pothuajse një orë më vonë se sa ishte planifikuar.
B: Po. Ishte për shkak të vonesës në Hong Kong. Moti ishte i tmerrshëm...
A: E shoh. Por gjithçka ka mbaruar dhe ju jeni këtu më në fund. Më lejoni t'ju ndihmoj me bagazhin tuaj.
B: Faleminderit.

Dialogu B
A: Më falni, a mund të kem çelësin e dhomës 209?
B: Po, ja ku është.
Përgjigje: Dhe një gjë tjetër.
B: Po?
Përgjigje: Unë do të kontrolloj nesër në mesditë. A mund ta lë valixhen time në dhomën e bagazhit deri në orën 17 ose 18?
B: Po, mundesh, nuk ka problem.

Dialogu C
Përgjigje: Më falni, por ushqimi dhe pijet nuk lejohen në sallën e leximit.
B: Më falni, thjesht doja të haja një sanduiç… por tashmë po e vendos përsëri në çantën time. Meqë ra fjala, ku mund të gjej diçka për historinë e aviacionit? Unë jam duke shkruar një raport për të.
Përgjigje: Librat mbi atë temë shfaqen aty, pranë tabelës dalëse. Por nëse keni nevojë për diçka specifike, unë do t'ju këshilloja të përdorni katalogun tonë elektronik. Është aty, në cep të dhomës.
B: Po, do ta bëj. Faleminderit.

Dialogu D
Përgjigje: Më falni, po kërkoj një dyqan të mallrave sportive…
B: Oh, ka një në këtë kat - shet veshje sportive të të gjitha llojeve, dhe tjetri është në katin e parë - ofron pajisje të ndryshme sportive, çanta gjumi, tenda e kështu me radhë.
A: Faleminderit. Më duhet një çantë e mirë sportive.
B: Në katin e parë atëherë. Nuk mund ta humbisni - është ngjitur me kafenenë dhe ka një poster të madh që reklamon pajisje sportive.

Do të dëgjoni pesë deklarata (A, B, C, D, E). Përputhni thëniet e secilit folës me pohimet e dhëna në listën 1-6. Përdorni çdo deklaratë nga lista 1-6 vetëm një herë. Ka një deklaratë shtesë në detyrë.

Luaj Detyra e të dëgjuarit 2

1. Folësi përshkruan punën e tij/saj të ëndrrave.
2. Folësi shpjegon se cilat punë janë më të pëlqyera nga studentët.
3. Folësi flet për vështirësitë në zgjedhjen e karrierës.
4. Folësi flet për përvojën e tij/saj personale të punës.
5. Folësi beson se adoleshentët duhet t'i fitojnë vetë paratë e xhepit.
6. Folësi shpjegon se si të gjeni një punë për verën.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Kryetari A
Kur isha fëmijë i vogël, ndihesha i irrituar kur të rriturit më pyesnin se çfarë doja të bëhesha në të ardhmen. Ata ende po pyesin. Është irrituese, ndoshta sepse nuk e di përgjigjen. Nuk e kam idenë se cila punë është e duhura për mua dhe kam frikë të bëj zgjedhjen e gabuar. Babai thotë se duhet të bëj punë të ndryshme verore ose me kohë të pjesshme për të kuptuar se çfarë dua. Dhe çfarë nëse nuk e kuptoj atë atëherë? Nuk e kam problem të punoj në verë, por nuk e di se për çfarë pune të përkohshme të aplikoj.

Kryetari B
Gjithmonë e kam ditur se çfarë dua të bëj si karrierë. Jo, nuk po bëj plane ambicioze për t'u bërë një shkencëtar gjenial, ose një astronaut ose një aktor i famshëm. Unë dua të punoj me fëmijë të vegjël pasi nuk ka asgjë më të mirë se të ndihmosh kureshtarët të eksplorojnë botën. Puna në një shkollë foshnjore do të ishte shumë shpërblyese. Në fakt nuk do të ishte një punë për mua - do të ishte një privilegj sepse do të shijoja çdo minutë të saj. Nëse thoni se do të ishte e vështirë - po, do të ishte, por nuk do të mërzitej kurrë.

Kryetari C
Shumë adoleshentë duan të gjejnë një punë verore, por jo të gjithë e marrin një të tillë. Gabimi më i zakonshëm është se ata fillojnë të kërkojnë një punë kur pushimet janë në kulm. Kërkimi i punës kërkon kohë dhe duhet ta filloni disa muaj para pushimeve. Së pari, bëni një listë të punëve që dëshironi të bëni, më pas zbuloni kërkesat dhe kontaktoni punëdhënësit. Nëse i përshtateni njëri-tjetrit, lini informacionin tuaj dhe diskutoni datën kur jeni gati të filloni.

Kryetari D
Zakonisht ka shumë mundësi për të rinjtë që të fitojnë para për gjëra të tilla si ushqime dhe pije, shëtitje dhe aksesorë. Gjithmonë ka mjaft vende të lira pune për punëtorë sezonalë, kamerierë, korrierë, pastrues etj. Të jesh student me kohë të plotë nuk është një justifikim për të shmangur gjetjen e një pune. Unë me të vërtetë nuk mendoj se adoleshentët mund ta kuptojnë vlerën e parave dhe të vlerësojnë kujdesin dhe mbështetjen e familjeve të tyre derisa të fillojnë të punojnë vetë.

Kryetari E
Mendoj se bërja e punëve të përkohshme dhe me kohë të pjesshme u bën shumë të mira të rinjve. Punën time të parë verore e pata në moshën pesëmbëdhjetëvjeçare. Kam punuar si shitës picash në një kafene fast-food për dy muaj. Ende e mbaj mend sa e vështirë ishte - gjithmonë kishte shumë njerëz, ishte nxehtë dhe më dhembnin këmbët dhe krahët. Që atëherë kam punuar si korrier, si punëtore sezonale (duke mbledhur mollë dhe qershi) dhe si punëtore peizazhi.

Do të dëgjoni një bisedë mes dy shokëve të klasës. Në detyrat 1-6, rrethoni numrin 1, 2 ose 3 që korrespondon me opsionin e përgjigjes që keni zgjedhur.

Luaj Detyra e të dëgjuarit 3

1. Zach nuk flinte natën sepse ai

1) u ndje jo mirë.
2) shkroi një dokument projekti.
3) luajti një lojë kompjuterike.

2. Sally thotë këtë

1) ajo shkon në shkollë.
2) ajo shkon në shkollë me autobus.
3) nëna e saj e çon me makinë në shkollë.

3. Sipas Sally, nëna e saj

1) punon për një kompani financiare.
2) punon si mësues universitar.
3) qëndron në shtëpi.

4. Sally thotë se lënda më e vështirë për të

1) Matematikë.
2) frëngjisht.
3) Historia.

1) kitarë.
2) bateritë.
3) piano.

6. Përsa i përket stileve muzikore, Sally preferon

1) xhaz.
2) shkëmb.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: A je mirë, Zach? Hej Zach!

Zach: Oh, je ti, Sally. Unë isha duke ëndërruar.

Sally: Ti ishe duke fjetur, jo duke ëndërruar! A keni luajtur lojëra kompjuterike përsëri gjithë natën?

Zach: Po, si e menduat?

Sally: Është e lehtë. Sytë tuaj janë të skuqur, reagimet tuaja janë të ngadalta dhe ju dukeni të përgjumur! Dhe detyrat e shtëpisë tuaj nuk janë bërë.

Zach: Mirë, ke të drejtë. Vetëm një lojë e re. Nuk mund të hiqja dorë para se të arrija nivelin e pestë. Nuk do ta kuptoni pasi nuk ju interesojnë kompjuterët.

Sally: Pse, po, por unë nuk jam geek. Unë kam gjëra më të rëndësishme për të bërë sesa të luaj lojëra me orë të tëra.

Zach: Vërtet? Dhe me çfarë jeni të zënë gjatë gjithë ditës?

Sally: Epo, unë filloj me shëtitjen e qenit tim. Në orën 8 të mëngjesit duhet të jem në pikën e marrjes së autobusit të shkollës. Mami më çonte në shkollë, por tani ajo është shumë e zënë me vëllain tim të vogël, kështu që unë duhet të shkoj me autobus.

Zach: E shoh. Bebet janë gjithmonë telashe.

Sally: Jo, aspak! Ai është pak i dashur dhe unë e dua atë! Dy herë në javë, kur nuk marr mësimet e muzikës, kujdesem për mamin që të lexojë lajmet ekonomike. Ajo ka një diplomë universitare dhe ka punuar për një firmë financiare, por ajo duhej ta linte atë për shkak të shëndetit të dobët të vëllait tim. Ajo po planifikon t'i rikthehet karrierës së saj dhe duhet të jetë e informuar mirë për gjithçka.

Zach: Po, është e rëndësishme të qëndrosh në profesion. Dhe është mirë që ju ta ndihmoni atë kaq shumë. Por si arrini t'i bëni vetë mësimet atëherë?

Sally: Gjëja kryesore është të mos i shtyni detyrat deri në momentin e fundit.

Zach: Unë gjithmonë i shtyj ato…

Sally: Dhe është e rëndësishme të filloni me lëndët më të vështira - Unë gjithmonë bëj matematikë fillimisht. Gjuhët dhe shkencat e tjera humane janë më të lehta, kështu që frëngjishtja shkon e fundit.

Zach: E shoh. Më e vështira më duket edhe matematika. Dhe unë jam vërtet i impresionuar me aftësinë tuaj për të planifikuar ditën tuaj dhe për t'iu përmbajtur planit. Unë kurrë nuk bëj asgjë në kohë… Madje më është dashur të heq dorë nga mësimet e mia të kitarës… A luan ndonjë instrument?

Sally: Daullet. Mami donte që unë të zgjidhja pianon, por mendoj se bateritë janë më të ftohta.

Zach: Ata sigurisht që janë. Ka shumë njerëz që luajnë piano, por shumë pak baterist. Meqë ra fjala, miqtë e mi po kërkojnë një baterist për grupin e tyre. A je i interesuar?

Sally: Epo..., po. Çfarë lloj muzike luajnë ata?

Sally: E shoh. Unë gjithashtu preferoj muzikën pop. Ne mësojmë për stile të tjera të muzikës në klasat e muzikës, si xhaz, rock dhe klasik, por nuk mund të kërcesh me to.

Zach: E vërtetë. Unë mund t'ju prezantoj me djemtë. Do t'ju duhet vërtet rekomandimi im pasi asnjë vajzë nuk ka luajtur ndonjëherë me to. Ka qenë gjithmonë një grup pop-i vetëm djemsh.

Sally: Nuk do të jetë më.

Zach: Do të shohim.

LEXIMI

Lexoni tekstet dhe përputhni tekstet A-G me titujt 1-8. Regjistroni përgjigjet tuaja në tabelë. Përdorni çdo numër vetëm një herë. Ka një titull shtesë në detyrë.

1. Akomodimi im në Romë
2. Miq të rinj
3. Marrja e punës
4. Dita e punës
5. Planet për verën e ardhshme
6.Përvoja gjuhësore
7. Atraksioni kryesor turistik
8. Përshtypjet e përgjithshme të vendit

A) Sapo jam kthyer nga Italia dhe ishte festa më e bukur e punës që mund të ëndërronte dikush. Po, e pashë Koloseun me sytë e mi! Ai u ndërtua në shekullin e parë pas Krishtit - amfiteatri mund të strehonte deri në 50,000 njerëz. Është e vështirë të imagjinosh gladiatorët që luftojnë atje dhe publiku që shikon shfaqjen mizore. Pati edhe përleshje me luanët. Për fat të mirë, tani nuk ka luanë në Koloseum - vetëm mace. Dhe ka shumë prej tyre!

B) Koloseu ishte gjëja e parë që doja të shihja në Romë, por jo e vetmja që më bëri përshtypje. Kam përdorur shumë aparatin tim - Italia është një vend me një trashëgimi të madhe kulturore. Përveç pamjeve, Italia është një vend i ushqimeve të shijshme - nuk kam ngrënë kurrë pica kaq të mrekullueshme! Sigurisht që do të kisha shtuar pak peshë nëse nuk do të më duhej të ecja kaq shumë - ne po kursenim në transport sepse Italia është një vend i shtrenjtë.

C) Na duheshin tridhjetë e pesë minuta çdo mëngjes për të mbërritur nga bujtina ku po qëndronim në picerinë që punonim. Dhoma jonë ishte shumë e vogël, kishte një pamje të dobët, vetëm shtëpia përballë, por kjo nuk ishte problem - gjithsesi nuk kaluam shumë kohë atje. Kishim vetëm gjërat elementare në dhomën tonë - dy krevate, varëse rrobash, një tavolinë të vogël dhe një karrige. Kishte një lavanderi në katin e poshtëm dhe një kuzhinë të përbashkët për të përgatitur ushqim.

D) Sa i përket kuzhinës, ne nuk e përdorëm shumë - hëngrëm në punë! Dita jonë e punës filloi në orën 9 të mëngjesit dhe zgjati deri në orën 21:00. Patëm një siestë të gjatë (një pushim nga dy deri në pesë pasdite) të cilën e përdorëm për të vizituar ndonjë gjë, pavarësisht vapës. Dhe në mbrëmje zakonisht kishte shumë klientë dhe ne duhej të ishim të shpejtë dhe të vëmendshëm që të mos ngatërronim porositë e tyre. Ne u ndjemë absolutisht të rraskapitur kur u kthyem në shtëpi.

E) Gjithsesi ne u ndjemë të privilegjuar që morëm punën. Ishte Anna, shoqja ime më e mirë, që sugjeroi pushimet e punës në Itali. Ajo gjeti vendet e lira dhe dërgoi CV-të tona te menaxheri. Në fillim nuk dija çfarë të thoja pasi nuk isha i sigurt se doja të punoja në verë. Por nga ana tjetër, ideja për të fituar paratë e mia dhe për të parë Italinë ishte shumë tërheqëse.

F) Më vjen mirë që pranova sugjerimin e Anës - na pëlqeu të jetonim në një vend të ri dhe të takuam njerëz të rinj. Italianët janë shumë të shoqërueshëm dhe të lehtë. Bashkëpunëtorët tanë na treguan shumë vende interesante dhe ishte kënaqësi të eksploronim vendin së bashku. Anna dhe unë me të vërtetë shpresojmë që ata të vijnë në Britani një ditë dhe ne do të jemi në gjendje t'u tregojmë atyre edhe vendin tonë. Ne do të mbajmë kontakte.

G) Nuk dinim italisht kur shkuam atje. Disa njerëz në piceri flisnin anglisht dhe na ndihmuan shumë. Dy javë më vonë ne arritëm të kuptonim se çfarë po na pyesnin klientët dhe folëm me ta në italisht. Italishtja është e bukur - më pëlqen si tingëllon dhe nuk është aspak e vështirë. Ne planifikojmë të vazhdojmë ta mësojmë atë në rast se duam të punojmë përsëri në piceri.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Lexo tekstin. Përcaktoni se cilat nga pohimet e dhëna 1-8 korrespondojnë me përmbajtjen e tekstit (E vërtetë), cilat nuk korrespondojnë (E gabuar) dhe çfarë nuk thuhet në tekst, domethënë, bazuar në tekst, as pozitive dhe as negative. përgjigja mund të jepet (Nuk thuhet).

Ekipi i Delfinëve

Dolphins është një shërbim relativisht i ri plazhi që ka tre vjet që funksionon deri tani dhe ne po rritemi shpejt. Biznesi turistik në rajon po lulëzon. Gjithnjë e më shumë njerëz vijnë në plazhin jugor çdo vit dhe shërbimet tona janë në kërkesë të madhe.
Ne ofrojmë një shumëllojshmëri shërbimesh për plazhistët. Ne u japim atyre pajisje plazhi si cadra dhe karrige plazhi, organizojmë ture me varkë, ekspedita zhytjeje dhe zhytjeje. Megjithatë, para së gjithash, The Dolphins ndihmojnë notarët që janë në rrezik. Ne kemi një ekip shpëtimi shumë profesional. Vitin e kaluar ne u vlerësuam me çmimin e parë në konkursin kombëtar të shpëtimtarëve, ku morën pjesë ekipet më të mira të vendit. Të jesh rojtar plazhi është një punë, jo argëtim siç mund të mendojnë disa njerëz. Kushdo që dëshiron të bashkohet me ne, duhet të kujtojë se detyra e një rojtari plazhi nuk është vetëm të jetë vigjilent dhe të shpëtojë pushuesit e pakujdesshëm, por të parandalojë çdo situatë të rrezikshme për ta.
Jo vetëm gjendja e shkëlqyer fizike, por edhe aftësitë e forta personale janë të nevojshme pasi plazhistët nuk janë gjithmonë shumë bashkëpunues. Të gjithë e dinë që rojet e plazhit mbajnë flamuj me ngjyra të ndryshme: jeshilja tregon se deti është i qetë dhe nuk ka rrezik për notarët; flamuri i verdhë do të thotë që kushtet e motit nuk janë shumë të mira - notarët duhet të jenë shumë të kujdesshëm dhe të mos shkojnë shumë thellë. Flamuri i kuq tregon se situata është potencialisht e rrezikshme dhe noti është i ndaluar. Nuk do të thotë domosdoshmërisht një stuhi, mund të jetë një rrymë e fortë, ndotje e ujit, rreziku i sulmit të kafshëve detare ose diçka tjetër. Fatkeqësisht, disa njerëz e injorojnë atë dhe gjithsesi shkojnë në ujë. Patrulla e plazhit nuk është polici - ne nuk mund të arrestojmë njerëz për mosbindje. Gjithçka që mund të bëjmë është t'i edukojmë njerëzit dhe t'i bëjmë ata të sillen në mënyrë të civilizuar.
Kjo është në fakt arsyeja kryesore pse vendosëm të ngremë Shkollën tonë Verore të Kujdestarisë - ne duam ta bëjmë plazhin një vend më të sigurt dhe më të civilizuar. Shkolla është për fëmijët nga dhjetë deri në shtatëmbëdhjetë vjeç, të cilët duan të kalojnë verën në plazh dhe të mësojnë disa aftësi shpëtimtare. Pranohet kushdo që plotëson kushtet e moshës. Instruktorët tanë do t'u mësojnë atyre aftësitë bazë të sigurisë së ujit dhe procedurat bazë të urgjencës, gjuhën e semaforit (pra si të përdorni flamujt për të transmetuar një mesazh), si të shmangni goditjen e diellit dhe si të notoni në dallgët e detit. Klasat tona në ajër të hapur do të jenë të dobishme për të gjithë. Zhytësit dhe notarët e pamatur do të kuptojnë se askush, sado sportiv të jetë, nuk mund të jetë absolutisht i lirë nga rreziku në det. Ata që kanë frikë të hyjnë në ujë do të mësojnë të kontrollojnë frikën e tyre dhe do të mësojnë të notojnë (nën mbikëqyrjen shumë të ngushtë të instruktorëve tanë).
Pas përfundimit të kursit veror, fëmijëve do t'u jepet Certifikata e Shkollës Summer Lifeguard dhe shpresojmë se disa prej tyre do t'i bashkohen The Dolphins në të ardhmen. Për ta bërë këtë, ata do të duhet të presin derisa të mbushin 18 vjeç dhe të fitojnë Certifikatën Profesionale të Mbrojtësit të Shpëtimit.

1. Plazhi Jugor u ofron turistëve shumë shërbime të ndryshme.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

2. Përgjegjësia kryesore e Delfinëve është të shpëtojnë notarët që mbyten.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

3. Ekipi i shpëtimit të Dolphins është i vetmi ekip profesionist në vend.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

4. Për shkak të kushteve të motit Delfinët duhet të valojnë me një flamur të kuq shumë shpesh.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

5. Delfinët kryejnë funksionin e patrullës së policisë në plazh.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

6. Fëmijët që kanë frikë nga noti mund t'i bashkohen edhe Shkollës Verore Lifeguard.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

7. Me përfundimin e kursit, fëmijët i nënshtrohen provimit të përfundimit të kursit.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

8. Fëmijët që përfundojnë shkollën verore të shpëtimtarit mund të punojnë si roje shpëtimi.
1) E vërtetë
2) E rreme
3) Nuk është deklaruar

1 – E vërtetë
2 – E vërtetë
3 – E rreme
4 – Nuk është deklaruar
5 – E rreme
6 – E vërtetë
7 – Nuk thuhet
8 – E rreme

FJALOR-GRAMATIKA

Koha po mbaronte. Ndeshja ishte emocionuese dhe dinamike, por rezultati ishte 0-0. Jim nuk mund t'i hiqte sytë nga televizori dhe __(NUK DËGJOJ)__ kur babai i tij hyri në dhomë.

"Kush __(LUAJ)__ ?" ai pyeti.
"Klubi spanjoll dhe portugez," Jim __(DI)__ se babai i tij nuk ishte një tifoz dhe nuk hyri në detaje.
"Kë po mbështesni?"
“Spanjollët. Nëse skuadra __(MENAXH)__ fiton këtë lojë, do të shkojë në finale.”
“Ata do. Rezultati përfundimtar do të jetë 2-1 për klubin spanjoll”.

Jim iu drejtua babait të tij: "Nga e di ti?"
"Nuk jam une. Një koleg i __(I)__ ka parashikuar rezultatet e dhjetë ndeshjeve.

Asnjë gabim ende. Sot është ndeshja __(TEN)__.”
Jim shikoi përsëri babanë e tij. “Tingëllon pak e çmendur. Por nëse do të isha në gjendje të parashikoja rezultatet e lojës..."
“Nëse keni qenë në gjendje ta parashikoni, është __(NUK ËSHTË)__ interesante të shikosh futboll fare.

Meqë ra fjala, jeni të uritur? Unë __(porosit)__ pak pica. Do të bashkohesh me mua?”
"Po, sigurisht," u kthye Jim nga babai i tij. "Por unë ende __(NUK MUND)__ e kuptoj..." Dhe pikërisht në atë moment sulmuesi spanjoll shënoi golin e parë.

nuk dëgjoi
po luan
dinte
menaxhuar
e imja
e dhjeta
nuk do të ishte
kanë porositur
nuk mundet

Transformoni fjalët në mënyrë që ato të jenë të përshtatshme gramatikisht dhe kuptimisht me kontekstin.

Lana fiku televizorin. Kaq shumë kanale dhe asgjë interesante! Kishte disa shfaqje bisedash në kanalet __(DIFFER)__ por asaj nuk i pëlqeu asnjëri prej tyre.

Biseda mbi problemet __(MJEDISI)__ ishte e mërzitshme,
dhe ajo nuk ishte në humor të dëgjonte një __(POLITIKA)__ duke folur për programin social të qeverisë.
As ajo nuk i pëlqeu filmi në kanalin tjetër. Komploti dukej se ishte i dobët dhe konfuz dhe as aktorët __(FAME)__ nuk ishin në gjendje ta shpëtonin atë.

Patinazhi artistik i femrave __(KAMPION)__ mbajti vëmendjen e Lanës për disa minuta.
Megjithatë, nuk zgjati shumë - ajo nuk ishte një fanse dhe kjo e bëri të ndjehej edhe __(BORE)__. Ajo u gëzua kur dëgjoi ziljen e telefonit dhe nxitoi t'i përgjigjej.

Arsimi i përgjithshëm bazë

gjuhe angleze

OGE-2018 në anglisht. Gramatika dhe fjalori

Seksioni 3 “Gramatika dhe Fjalori” i OGE në anglisht përfshin 2 detyra.

Detyrat 18–26 (pika maksimale - 9 pikë) testoni aftësitë e formimit të formave gramatikore, detyrat 27-32 (pika maksimale - 6 pikë) testoni aftësitë e fjalëformimit. Koha e rekomanduar për të përfunduar këtë pjesë është 30 minuta. Rezultati maksimal është 15 pikë.

Lexoni tekstin më poshtë. Shndërrojini fjalët e shtypura me shkronja të mëdha në fund të rreshtave me numër 18–26 në mënyrë që të përputhen gramatikisht me përmbajtjen e tekstit. Plotësoni vendet bosh me fjalët e dhëna. Çdo boshllëk korrespondon me një detyrë të veçantë 18–26.

Këshillë metodike

Për të përfunduar me sukses këtë detyrë OGE në anglisht, rekomandohet të përsërisni:

• Kohët e grupit janë të tashme, të shkuar, të ardhme;
• Ndërtimet do të shkojnë, janë përdorur etj.;
• Zëri pasiv;
• Klauzola relative;
• Modalet;
• Kushtet (llojet 0, 1, 2, 3);
• Fjalim i raportuar;
• Gerund dhe infinitiv;
• Emrat e numerueshem dhe te panumerueshem;
• Përemrat dhe përcaktorët pronor;
• Artikuj;
• Parafjalët e kohës dhe vendit;
• Pyetje, etiketa pyetjesh, pyetje indirekte;
• Krahasuesit dhe superlativët;
• Lidhës;
• Shkaktari;
• Të dyja, ose, as, kështu, as;
• Kështu dhe kaq, gjithashtu dhe mjaft.

Ju gjithashtu duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë:

• Foljet e parregulla;
• Foljet frazale;
• Frazat parafjalore;
• Modele fjalësh;
• Formimi i fjales.

Fletorja e punës është pjesë përbërëse e grupit edukativo-metodologjik Enjoy English / “Anglisht me kënaqësi” për klasën e 9-të. Përmbajtja e fletores së punës është e lidhur ngushtë me tekstin dhe synon konsolidimin e materialit të studiuar në klasë. Fletorja e punës përmban ushtrime të dizajnuara për të zhvilluar aftësitë gramatikore, fjalorin dhe drejtshkrimin e nxënësve, si dhe për të zhvilluar aftësitë e të shkruarit, të lexuarit dhe të dëgjuarit.

Le të fillojmë detyrën.

	Dikur ishin katër fëmijë, emrat e të cilëve ishin Peter, Susan, Edmund dhe Lucy. Kjo histori i ndodhi ___________________ kur u desh të largoheshin nga qyteti i tyre, Londra, gjatë luftës.
	Ata __________________ në shtëpinë e një Profesori të vjetër që jetonte në fshat, dhjetë milje larg stacionit më të afërt hekurudhor.
	Ai __________________ grua dhe jetonte në një shtëpi shumë të madhe me një shtëpiake.
	Ai vetë ishte një burrë shumë i moshuar me flokë të bardhë që i rriteshin në pjesën më të madhe të fytyrës si dhe në kokë. Fëmijët e pëlqyen pothuajse menjëherë. Vetëm Lucy, e cila ishte __________________ e tyre, ndjeu pak frikë prej tij.
	Në mbrëmjen e tyre __________________, pas darkës, ata i thanë natën e mirë Profesorit dhe u ngjitën lart. Ishte shtëpia më e madhe që kishin parë ndonjëherë, kështu që Pjetri sugjeroi ta eksploronin në mëngjes.
	Kur erdhi mëngjesi tjetër, ra një shi i vazhdueshëm. "Uroj motin __________________ më të gëzuar!" tha Edmundi.
	"Mos ankohu, Ed," tha Susan. "Mendoj se moti __________________ së shpejti."
	"Ne do të eksploronim shtëpinë," u kujtoi Pjetri atyre. Ai __________________ një sanduiç për momentin dhe ishte absolutisht i kënaqur me të gjithë situatën.
	Të gjithë tundën me kokë dhe në atë moment aventurat e tyre të mahnitshme __________________.

Ky manual është një pjesë integrale e grupit edukativo-metodologjik "Anglisht" për klasën 9 të serisë "Rainbow English" nga O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Ai përfshin ushtrime për praktikë shtesë të materialit leksikor dhe gramatikor të tekstit shkollor.

Arsyetimi

Ne lexojmë tekstet e paraqitura (ky mund të jetë një tekst) në mënyrë që të kemi një ide të përgjithshme për atë që po flasim. Më pas plotësojmë vendet bosh.

Numri 18. Përemri vetor i shkruar ATA, ky përemër nuk është temë në tekst, prandaj është e nevojshme të përdoret një përemër objektor, përkatësisht ATA.

Numri 19. Folje e dhënë DËRGONI. Para së gjithash, është e nevojshme të përcaktohet se në çfarë forme duhet të përdoret folja: veprore ose pasive. Kur kryejmë një detyrë, mund të përdorim qasjet e mëposhtme:

• Së pari, mund të mbështeteni drejtpërdrejt në kontekstin, i cili e bën të qartë se fëmijët u dërguan në shtëpinë e profesorit të vjetër.
• Së dyti, folja DËRGONIështë një folje kalimtare, pas së cilës kërkohet një objekt, i cili nuk është në fjalinë tonë, që përjashton formën veprore.

Gjatë përkthimit të fjalisë, bëhet e qartë se fëmijët nuk mund të dërgonin shtëpinë, që do të thotë se tema ATA i nënshtrohet veprimit nga një temë ose objekt tjetër, është e qartë se folja duhet të vihet në zërin pasiv. Hapi tjetër është të përcaktojmë se në çfarë forme të kohës të përdorim foljen, për këtë ne përsëri i drejtohemi kontekstit. Tre fjalitë e para përdoren në kohën e kaluar të thjeshtë (Past Simple). Përcaktoni shënuesin e kohës. Në rastin tonë, është kur ata duhej të largoheshin në qytetin e tyre të lindjes, Londër, gjatë luftës. Forma e saktë është U DËRGUAN.

Numri 20. Folja e dhënë NOT/HAVE

1. Kontekst.
2. Zëri aktiv ose pasiv.
3. Forma e kohës së foljes.

Nga konteksti bëhet e qartë se folja do të jetë në zërin veprues, pasi kryefjala ai mori masa. Përcaktojmë nëse tregimi i referohet kohës së shkuar dhe në cilën kohë përdoren foljet, para dhe pas lëshimit. Folje jetoi përdoret në Past Simple, që na jep të drejtën ta vendosim këtë folje në të njëjtën kohë nuk kishte / nuk kishte. Sidoqoftë, për të theksuar se veprimet e njërës folje ndodhën qartë përpara tjetrës, mund ta vendosni këtë folje në Past Perfect ( nuk kishte pasur/nuk kishte pasur), e cila është gjithashtu një zgjidhje e saktë gramatikisht e problemit. Fjalia përdor 2 folje, ku veprimet e njërës kanë ndodhur dukshëm para tjetrës, për të theksuar këtë fakt vendosim foljen. kanë në Past Perfect.

Numri 21. Mbiemër i dhënë I RINJ. Përpara boshllëkut shohim artikullin e përcaktuar të, i cili është një shënues për formimin e shkallës superlative të një mbiemri. Shënuesit shtesë janë fjalë prej tyre. Nga konteksti është e qartë se mbiemri duhet të shndërrohet në një formë. Në rastin tonë, kjo është një formë superlative, pasi mbiemri paraprihet nga një artikull i caktuar të dhe shënues shtesë prej tyre (më i riu prej tyre).

Numri 22. numër kardinal NJË, pra, forma e vetme e mundshme është numri rendor E PARA.

Numri 23. Folje e dhënë BE. Në fjali dizajni uroj(fjalia e kushtëzuar e tipit I). Konteksti lë të kuptohet se Edmondi donte që moti të ishte ndryshe në momentin kur ai flet për të. Në situata të tilla, ne përdorim fjalinë e kushtëzuar I wish + Past Simple. Ky ndërtim merr, pavarësisht nga personi, formën e foljes te behesh (W.A.S. ose ISHIN). Të dy opsionet konsiderohen të sakta.

Numri 24. Folje e dhënë PËRMIRËSOJMË. Ne e bëjmë analizën në mënyrë tradicionale.

1. Konteksti.

Nga konteksti bëhet e qartë se folja do të jetë në zërin veprues. Konteksti kërkon përdorimin e kohës së ardhme. Frazë Unë mendojështë tregues i kohës gramatikore të Future Simple, por nuk përjashton përdorimin e konstruksionit për të shkuar në, përdoret gjithashtu për të shprehur kohën e ardhme. Përgjigje e saktë - DO TË PËRMIRËSOHET / DO TË PËRMIRËSOHET / DO TË PËRMIRËSOHET.

Numri 25. Folje e dhënë HANI. Ne e bëjmë analizën në mënyrë tradicionale.

1. Konteksti.
2. Zëri aktiv ose pasiv.
3. Forma kohore e foljes.

Nga konteksti bëhet e qartë se folja do të jetë në zërin veprues. Disponueshmëria e treguesit të kohës gramatikore për momentin na tregon për nevojën e përdorimit të kohëve të grupit Vazhdues dhe praninë e një foljeje të dytë ishte(Past Simple) kërkon bashkërendim të kohëve. Përgjigje e saktë - ISHA DUKE NGRENE(E shkuara e vazhduar).

Numri 26. Folje e dhënë FILLOJ. Ne e bëjmë analizën në mënyrë tradicionale.

1. Konteksti.
2. Zëri aktiv ose pasiv.
3. Forma kohore e foljes.

Nga konteksti bëhet e qartë se folja do të jetë në zërin veprues. Folja e parë në një fjali POSHTE KOKË(Past Simple), meqenëse ngjarjet ndodhin në mënyrë sekuenciale, ne përdorim përsëri Past Simple. Përgjigje e saktë - FILLOI.

Përgjigjet për detyrat 18 deri në 26: 18 - ata;19 - u dërguan; 20 – nuk kishte/nuk kishte/nuk kishte pasur/nuk kishte pasur; 21 - më i riu; 22 - e para; 23 – ishte/ishin; 24 - do të përmirësohet / do të përmirësohet / do të përmirësohet; 25 – po hante; 26 – filloi.

Fletorja e punës është pjesë e grupit edukativo-metodologjik “Përpara” për klasën e 9-të dhe plotëson tekstin me një sistem detyrash që sigurojnë zhvillimin e gjithanshëm të aftësive në dëgjim, të folur, lexim dhe shkrim. Fletorja përfshin vetë-teste me përgjigje.

Detyra 2

Lexoni tekstin më poshtë. Shndërrojini fjalët e shtypura me shkronja të mëdha në fund të rreshtave me numër 27–32 në mënyrë që të jenë në përputhje gramatikisht dhe leksikisht me përmbajtjen e tekstit. Plotësoni vendet bosh me fjalët e dhëna. Çdo lëshim korrespondon me një detyrë të veçantë 27–32.

Këshillë metodike

Kjo pjesë teston aftësitë e fjalëformimit. Detyra në specifikim është formuluar si "detyra për të mbushur një boshllëk në një tekst të lidhur duke formuar një fjalë të lidhur nga fjala referencë e propozuar" duke përdorur prapashtesa dhe parashtesa. Çelësi i suksesit në përmbushjen e kësaj detyre janë dy faktorë: identifikimi i saktë i pjesës së të folurit që duhet të futet në vend të boshllëkut dhe njohja e prapashtesave dhe parashtesave fjalëformuese. Lexojmë tekstin, duke i kushtuar vëmendje fjalëve para boshllëqeve dhe duke e ndjekur atë. Përcaktojmë pjesën që mungon në të folur, si dhe nëse fjala që mungon ka konotacion negativ ose pohues.

	Njerëzit udhëtojnë shumë në ditët e sotme. Avionët konsiderohen si mjetet më të ____________________ të transportit, por për disa njerëz aeroportet mund të jenë një makth.
	Ka radhë __________________ kur kontrolloni dhe humbni shumë kohë nëse fluturimi juaj vonohet.
	Sidoqoftë, ka disa aeroporte ku mund të _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ aeroporte ku mund të kënaqeni.
	Për shembull, nuk do të mërziteni kurrë në aeroportin ndërkombëtar të Hong Kongut. Këtu ka mijëra njerëz nga vendet __________________, por pasagjerët nuk kanë kurrë probleme, sepse gjithçka është e organizuar mirë.
	Ka shoqëruese me pallto të kuqe, të cilat ju ndihmojnë të kaloni nga një vend në tjetrin. Është shumë e mirë për njerëzit që nuk kanë ndjenjën e __________________.
	Shoqëruesit janë gjithmonë shumë të sjellshëm dhe __________________.

Arsyetimi

Numri 27. Planet konsiderohen si më të... Ndërtimi kërkon më shumë përdorimin e një mbiemri pas tij. Për të formuar një mbiemër nga fjala COMFORT, duhet të shtoni prapashtesën –ABLE. Përgjigja e saktë është KOFORTE.

Numri 28. Janë _____radhë... Në këtë situatë, pas ndërtimit Atje jane Mund të jetë ose një emër ose një mbiemër që e specifikon atë. Ne tashmë kemi një emër - radhë. Prandaj, ne do të shtojmë një mbiemër. Konteksti kërkon përdorimin e një mbiemri me kuptimin "i pafund". Parashtesa BES = prapashtesa LESS në anglisht. Përgjigje e saktë - PA SHUME.

Numri 29.…ku mund të _________të kënaqeni si? Është logjike të përdoret një ndajfolje (mbiemër + LY). Rilexojmë paragrafin me fjalën e futur - kuptimi ruhet. Përgjigje e saktë - NË VËRTETË.

Numri 30. Ka mijëra njerëz nga vendet __________... Në këtë situatë, pas ndërtimit There are mund të ketë ose një emër ose një mbiemër që e specifikon atë. Ne tashmë kemi një emër - vendet. Në mënyrë që nga një folje NDRYSHON për të kthyer mbiemrin duhet të shtojmë prapashtesën -ENT. Përgjigje e saktë - TË NDRYSHME.

Numri 31.…pa kuptim të ___________. Ndjesia e drejtimit është një shprehje e qëndrueshme, ku drejtimi është një emër. Për të formuar nga fjala DIREKT emër duhet të shtojmë prapashtesën –ION. Përgjigje e saktë - DREJTIM.

Numri 32. Shoqëruesit janë gjithmonë shumë të sjellshëm dhe __________. Konteksti kërkon përdorimin e një mbiemri të dytë me një vlerësim pozitiv. Të formohet nga një fjalë NDIHMË mbiemrin “përgjegjës” duhet të shtojmë prapashtesën – FUL. Përgjigje e saktë - NDIHMËSHME.

Përgjigjet për detyrat 27 deri në 32: 27 - të rehatshme; 28 – pafund; 29 – në fakt; 30 - të ndryshme; 31 – drejtimi; 32 – e dobishme.

kushtojini vëmendje program pune në anglisht për UMK Forward për klasat 2-4 Dhe program pune Anglishtja si gjuhë e dytë e huaj për klasat 5-9. Në dispozicion për shikim dhe shkarkim falas.