Prezentácia o svete okolo nás - čo je pôda. Prezentácia lekcie o okolitom svete: "Čo je pôda?"
Ciele lekcie:
Vzdelávacie: pokračovať v práci na prehĺbení chápania pôdy ako vrchnej úrodnej vrstvy zeme; identifikovať základné vlastnosti pôdy, určiť zloženie pôdy; spoznajte prevládajúcu pôdu vášho rodného kraja.
Rozvojové: rozvíjať zručnosti pri práci s vedeckým textom a diagramami, identifikovať príčinno-následkové vzťahy medzi živou a neživou prírodou, vyvodzovať závery na základe experimentov, rozvíjať kognitívny záujem, rozvíjať reč, myslenie, pozorovanie žiakov, schopnosti dokázať predložené predpoklady , počiatočné zručnosti v praktickom výskume prírodných objektov.
Výchovné: pestovať starostlivý vzťah k národnému dedičstvu – pôde, pestovať komunikatívne vlastnosti, spoluprácu; v procese zakladania experimentov - organizácia, presnosť, pestovanie záujmu o samostatnú experimentálnu prácu, láska k prírode, rodnej krajine.
Typ lekcie: Lekcia o štúdiu a počiatočnom upevňovaní nových vedomostí
Vybavenie: vzorky pôdy, experimentálny materiál (kúsky suchej pôdy, kadičky s čistou vodou, kadičky, sklenené skúmavky, sklenené lieviky, filtre, liehové lampy, zápalky, podložné sklíčka, pipety, držiaky, lupy); „Typy pôd (tabuľka); prezentácia.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Organizovanie času. Táto hodina sa vyučuje v triede biológie.
Učiteľka biológie sa s deťmi zoznámi, zoznámi ich s učebňou biológie a bezpečnostnými pravidlami v nej.
Je tam len chrám
Nachádza sa tu chrám vedy.
A je tu aj chrám prírody -
S natiahnutým lešením
Smerom k slnku a vetru.
On je svätý kedykoľvek počas dňa,
Otvorte nám v horúcom aj chladnom počasí.
Poď sem, buď trochu srdečný,
Neznesväcujte jeho svätyne.
Svätyňa je niečo, čo je človeku obzvlášť drahé, s láskou uchovávané a uctievané.
- Čo si myslíte, akú svätyňu prírody možno nazvať hlavnou pre ľudí? Bez ktorej svätyne prírody sa jeho život zdá nemožný? (Bez pôdy.)
— Nehádate? Potom vám pomôže táto hádanka:
Bili ma, bodali ma, prevracali ma, rezali ma,
Všetko znášam a pri všetkom dobrom plačem.
– To je zaujímavé, však, čo je to za svätyňu, keď ju zbijú, prebodnú, prevrátia a podrežú?
-Vzdávaš sa?
- Áno. Toto je zem. Slovo „zem“ má mnoho významov: (Snímka 2)
- to je aj názov našej planéty, na ktorej žijeme;
- toto je pevnina, nie vodný a vzdušný priestor;
- Ide o pôdu v zmysle krajiny, štátu, ako aj akéhokoľvek veľkého územia vo všeobecnosti.
Lopata povedala: (snímka 3)
Zem je na kopanie.
Boots povedal:
- Zem je na chodenie.
A ľudia povedali:
- Zem - žiť.
A. Tetivkin
Dnes si povieme niečo o zemi, na ktorej všetko rastie, o zemi – našej matke a ošetrovateľke. Zem – aké je to veľké slovo! Pozemná sestra, napájačka, rodná matka Zem. Takto sme od pradávna s úctou a láskou nazývali našu rodnú zem.
O akej krajine hovoríme? (o pôde)
Aký je jeho vedecký názov?
- Áno, toto je pôda. Téma lekcie: Čo je pôda?
Hlavné slovo v lekcii má pôda.
Skúsme vytvoriť mini projekt na pôde.
Na tabuli je napísané slovo pôda. Opýtajte sa na toto slovo čo najviac otázok. Brainstorming (hyperlink). Príloha 1
Problematické otázky na tému „Pôda“
- čo je pôda?
- Ako sa tvorí pôda?
- Kto sa podieľa na tvorbe pôdy?
- Čo je hlavnou vlastnosťou pôdy?
- Kde sa tvorí pôda?
- Kde na Zemi nie je pôda?
- Čo je súčasťou pôdy?
- Čo získavajú rastliny z pôdy?
- Čo sa stane, ak pôda zmizne?
- Prečo sú pôdy zničené?
- Čoho sa pôda bojí?
- Je pôda živá?
- Sú pôdy všade rovnaké?
- Prečo človek potrebuje znalosti o pôde?
Hlavná otázka lekcie (základná) (snímka 4)
Prečo sa pôda volá sestra?
Bude to zásadná otázka a zostávajúce problematické otázky.
A teraz musíme urobiť hypotézu, teda predpoklad.
Ak je pôda zdravotnou sestrou, znamená to, že obsahuje živiny potrebné pre živé organizmy.
Začnime náš vedecký výskum. Akýkoľvek výskum zahŕňa rôzne študijné metódy.
Toto je v prvom rade pozorovacia metóda(snímka 5)
Vyzbrojení lupou preskúmajte vrchnú vrstvu.
Akú má farbu? Vyvodiť záver.
Vrchná, tmavá, voľná vrstva zeme sa nazýva pôda.
Aké látky sú potrebné pre živé organizmy?
Vzduch, voda, jedlo, iné živiny.
Metóda výskumu – experiment (snímka 6)
Ako dokázať, že v pôde je vzduch?
Vložte hrudku pôdy do pohára s vodou. čo si pozoroval? Záver: v pôde je vzduch.
Žiaci kreslia vzduchové bubliny vychádzajúce z hrudy pôdy.
– Prečo potrebujeme vzduch v pôde?
– Vezmime si papierový obrúsok, špeciálnou lyžicou z pohára naň dáme trochu zeminy a silno to spáľme. Pretrepte pôdu do kúpeľa.
-Čo zostalo na obrúsku?
Záver: pôda obsahuje vodu, ktorá je potrebná pre všetky živé veci.
Skúsenosť č. 3 (Snímka 7, 8)
Vezmeme trochu zeminy do skúmavky a zohrejeme ju?
čo vidíme? Steny sú zahmlené - toto je voda. Pokračujme v zahrievaní - objaví sa zápach. Tým sa spaľuje humus, ktorý vznikol zo zvyškov rastlín a živočíchov. Hovorí sa tomu humus. Je to hlavná živina potrebná pre všetko živé.
Záver: pôda obsahuje zvyšky rastlinných a živočíšnych organizmov – humus. (Dá sa identifikovať podľa čuchu.)
Skúsenosť č. 4 (snímka 9)
Nalejte vodu do pohára pôdy a premiešajte sklenenou tyčinkou. čo pozoruješ? Na dne je piesok a po stranách pohára je hlina.
Záver: pôda obsahuje piesok a hlinu
Skúsenosť č. 5 (10)
Zmiešajte pôdu s vodou pomocou sklenenej tyčinky. Prefiltrujeme roztok. Čo vidíš na filtri?
Naneste niekoľko kvapiek číreho filtrátu na sklíčko a odparte.
čo vidíme? Škvrna na sklíčku sú minerálne soli.
Do zloženia pôdy teda patrí vzduch, voda, rozpustené soli, humus – živiny, sú neživé, ale pre život nevyhnutné. (Snímka 11)
Telesná výchova (tancujme a spievajme)
Ruky na opasku - 2 krát
Dajme tomu na začiatok – 2x.
Vpravo a vľavo - 2 krát
Potrasieme ramenami - 2 krát.
Ak by ste mohli - 2 krát
Dotknite sa päty – 2-krát,
Takže ste nažive - 2 krát,
Si úplne v poriadku - 2 krát
Dá sa však všetka pôda nazvať pôdou?
V Arktíde a Antarktíde, na vrcholkoch vysokých hôr, na holých skalnatých svahoch nie je žiadna vrstva pôdy.
Ako sa tvorí pôda? (snímka 12)
Tvorba pôdy začína až objavením sa živých bytostí na Zemi. Tvrdé horniny v prírode sú zničené, čo vedie k uvoľnenej vrstve kamienkov, piesku a hliny. Neobsahuje takmer žiadne živiny potrebné pre rastliny. Napriek tomu sa na takýchto pôdach usadzujú najnáročnejšie lišajníky, pod vplyvom baktérií sa vytvára humus
Rastliny sa teraz môžu usadiť v pôde. Budú dávať ešte viac humusu. Kamene, piesok a hlina sa tak pomaly pod vplyvom živých bytostí menia na pôdu.
V pôde žijú rôzne živočíchy: hmyz, krtky a iné, čím sa zvyšuje úrodnosť pôdy.
Práca s učebnicou str.65
Aký význam má pôda pre rastliny a živočíchy?
Aké zvieratá žijú v pôde?
Kto sa teda podieľa na tvorbe pôdy? (snímka 13)
Experimentom sme zistili, že zloženie pôdy zahŕňa vzduch, vodu, piesok a hlinu. Čo je to za prírodu? (nežijúci)
V pôde žijú rastliny, živočíchy a mikroorganizmy. Čo je to za prírodu? (naživo)
Dospeli sme k záveru: pôda zohráva v živote našej planéty osobitnú úlohu – je prechodným článkom od neživej k živej prírode.
– Ako môžete komentovať túto kresbu? (snímka 14)
(Silné rastliny rastú v tmavej pôde, zakrpatené rastliny rastú v sivej pôde.)
– Prečo si myslíte, že sa to deje? Tmavá pôda obsahuje viac živín. A ak je týchto látok veľa, znamená to, že pôda má hlavnú vlastnosť zeme, pre ktorú si ju vážime – úrodnosť. Kvitnúce rastliny a bohatá úroda sú výsledkom úrodnej pôdy.
– Ako rozumiete tomuto slovu – plodnosť? Pomenujte jej základ. Z akých slov sa skladá?
Prečo je pôda niekde úrodná a inde nie? Od čoho závisí úrodnosť pôdy?
Hlavnou časťou pôdy je humus. Pod vplyvom mikroorganizmov z neho vznikajú soli. Rastliny ich využívajú. Zvieratá jedia rastliny.
Keď rastliny a živočíchy odumrú, zvyšky padajú do pôdy a opäť sa vplyvom mikroorganizmov menia na humus. Látky teda putujú v prírode akoby v kruhu: z pôdy do rastlín, z rastlín do tiel zvierat a opäť do pôdy. Vedci tomu hovoria kolobeh látok v prírode. Predstavte si, že ak cyklus zmizne, zmizne všetko živé.
Vymenujte teda faktory, od ktorých závisí úrodnosť pôdy.
Myslíte si, že úrodnosť Zeme je nekonečná? Alebo je potrebné ho uložiť? Ako udržať úrodnosť pôdy? (Aplikujte minerálne hnojivá, kyprejte, zalievajte, striedajte plodiny, neničte dážďovky, nezasypávajte pôdu odpadom.)
Rozlišujú sa nasledujúce typy pôd (snímky 16, 17)
Aké pôdy máme v Karélii? (snímka 18)
Územie Karélie sa nachádza v zóne tajgy. K tvorbe pôdy dochádza v chladnom a vlhkom podnebí
Dochádza k premývaniu pôdy a odstraňovaniu produktov rozkladu po pôdnom profile.
Najrozšírenejšie sú podzolové pôdy a podzoly.
Pôdy sa vyznačujú nízkou úrodnosťou a sú nedostatočne zásobené rastlinnými živinami.
Je potrebné vykonať drenáž, vápnenie, aplikovať organické a minerálne hnojivá.
Vedu o pôde, vedu o pôde, vytvoril pozoruhodný ruský vedec Vasilij Vasiljevič Dokučajev. Navštívil rôzne časti našej vlasti a preskúmal pôdu.
Pôdu považoval za opatrovateľku človeka a veril, že je cennejšia ako ropa, uhlie a zlato.
V.V. Dokuchaev učil, ako obrábať pôdu, ako ju chrániť pred zničením, napísal knihu „Ruský Černozem“
– Prečo ľudia nazývajú Zem „zdravotnou sestrou“?
Zem živí ľudí. Zaseješ hrsť zŕn a zožneš sto hrstí. Rastliny rastú na zemi, ktorú ľudia jedia. A nie sú to len ľudia, ktorých živí Zem. Hmyz, vtáky, zvieratá. (snímka 20)
Záver: pôda je vrchná úrodná vrstva zeme, obsahuje vzduch, soli, humus, vodu - potrebnú pre živé organizmy, preto sa pôda nazýva sestra. V živote našej planéty zohráva osobitnú úlohu – pôda je prechodným článkom od neživého k živému.
Hypotéza je potvrdená.
Aj v dávnych dobách naši predkovia nazývali zem zdravotnou sestrou, matkou. Brali ju so sebou na ďaleké cesty, pretože verili, že v cudzích krajinách dáva silu a so všetkým pomáha. Ľudia sa vždy dobre starali o pôdu. Písali o nej básne a piesne. Aj my milujme, vážme si zem a starajme sa o ňu. Potom nás poteší bohatou úrodou, hustými lesmi a rozkvitnutými poliami.
Doma: str. 65 – 70 vyplňte zošity „Pôda (zloženie pôdy, čo rastliny získavajú z pôdy)
Otestujme svoje vedomosti
- Horná voľná a úrodná vrstva zeme pokrytá vegetáciou. (Pôda)
- Vyberte a napíšte, aké látky obsahuje pôda: piesok, íl, voda, vzduch, humus, soli, sklo.
- Hlavná vlastnosť pôdy. (Plodnosť)
- Zvieratá alebo rastliny sa stali prvými obyvateľmi zeme? (rastliny)
- Aké sú hlavné pôdy v Karélii (podzolické)
- Zvyšky organických a anorganických látok obsiahnutých v pôde. (humus)
Záver: pôda sa objavuje a vyvíja pod vplyvom živých organizmov, najmä rastlín. V živote našej planéty zohráva osobitnú úlohu – je prechodným článkom od neživého k živému. Pôda obsahuje vodu, vzduch, soli – minerály. A tiež humus je organická látka získaná z organizmov, čo znamená, že pôda vyživuje všetko živé, je to sestra.
Naša lekcia sa skončila. Povedz mi, čo nové si sa naučil? Čo sa vám na lekcii páčilo?
- Dmitrieva O.I. Maksakova T.V. Vývoj lekcií pre kurz „Svet okolo nás“ M. Vako 2010.
- Pleshakov A.A. Svet okolo nás Osvietenstvo 3. ročníka 2009.
- Pleshakov A.A. Pracovný zošit k učebnici pre 3. ročník. M. Vzdelávanie 2007.
- http://festival.1september.ru/articles/565751/
- http://www.openclass.ru/lessons/186953
- [e-mail chránený]
- http://liceum-hlevnoe.my1.ru/load/3-1-0-3
Predmet : Čo je pôda.
Ciele lekcie :
- Preštudujte si zloženie pôdy
- Identifikujte základné vlastnosti pôdy
- Zistite viac o prevládajúcich pôdach vašej rodnej krajiny
Pripravili prezentáciu
Eliseeva Irina Vitalievna
Učiteľka na základnej škole
Stredná škola MAOU č. 2, Malaya Vishera
čo je pôda?
Aké má vlastnosti?
Lopata povedala: - zem na kopanie.
Čižmy hovorili: - zem, po ktorej sa chodí.
A ľudia povedali: - zem na život.
- Novgorodskaja regiónu- nečernozemná, vyznačuje sa podzolickými pôdami.
Praktická práca
Skúsenosť 2
Vezmite si pijavý papier a nasypte naň trochu pôdy. Pevne ho pritlačte na papier. Pretrepte pôdu do pohára vody. čo uvidíš? Čo dokazuje táto skúsenosť?
Skúsenosti 1
Vezmite pohár vody a vhoďte doň hrudku zeminy. čo uvidíš? Aký záver možno vyvodiť?
- Existuje v pôde VZDUCH .
Existuje v pôde VODA .
Kolobeh látok v prírode
Zvieratá
Rastliny
Mŕtve zvyšky rastlín a živočíchov
Humus
Soli
Mikróby
príslovia:
Zem je tanier: čo vložíš, to aj vyberieš.
Dobrá zem pozdvihne viac.
Orať hlbšie znamená žuť viac chleba.
Test
1.Vyberte správnu definíciu pôdy
I) vrchná vrstva zeme, kde je piesok a hlina;
E) vrchná vrstva zeme, kde je piesok, hlina, vzduch, voda;
O) vrchná úrodná vrstva zeme;
2. Aká je hlavná časť pôdy?
T) humus;
D) piesok;
B) hlina.
3. Čo vzniká z humusu vplyvom mikróbov?
M) voda;
H) vzduch;
L) soľ.
4. Čo využívajú rastliny na výživu?
E) mikróby;
I) soľ;
Yu) humus.
5. Čo vzniká zo zvyškov odumretých rastlín a rastlín pod vplyvom mikróbov?
Ш) piesok;
Sh) hlina;
H) humus.
6. Voda môže zmyť vrstvu pôdy 18 cm za 500 tisíc rokov, na lúke - za 3225 rokov a tam, kde nie sú žiadne rastliny - len za 15 rokov! Čo hovoria výpočty týchto vedcov?
M) Čím väčšia je vrstva pôdy, tým rýchlejšie ju voda odplaví, bez ohľadu na to, aké rastliny na tejto pôde rastú.
H) Čím väčší a rozvetvenejší koreňový systém rastlín, tým pevnejšie držia pôdu.
K) Čím menšie sú korene rastlín, tým pevnejšie držia pôdu.
7. Ktoré tvrdenie je pravdivé?
A) Tam, kde nie sú žiadne rastliny, sa vietor a voda nemôžu rozptýliť a zmyť celú alebo časť pôdy.
A) Ak použijete viac pesticídov ako normálne, pôda stratí svoju úrodnosť.
I) Keď sa na pôdu aplikuje veľké množstvo hnojív, hromadia sa v nej prebytočné soli, čo vedie k zvýšeniu výnosu.
Napíšte to do slovníka
pôda
humus
plodnosť
Zhrnutie lekcie
Čo nové ste sa naučili?
čo si sa naučil?
Kedy to bolo ťažké?
A kedy je to zaujímavé?
Ďakujem za vašu prácu!
Stredná škola MBOU Buturlinovskaya
Lekcia „Čo je pôda“
Svet
3. trieda
Vyplnil: učiteľ základnej školy:
Ustimenko Yu.A.
Planéta Zem
Zem – pôda
Zem je opak
vodný priestor
Lopata povedala: - zem na kopanie.
Čižmy hovorili: - zem, po ktorej sa chodí.
A ľudia povedali: - zem na život. A.Tetivkin
Zem – aké je to veľké slovo! pozemná sestra,
Zem je výlevkou vody, drahá matka Zem.
Takže od nepamäti voláme s úctou a láskou
naša rodná zem
Zem – pôda
Téma lekcie: Čo je pôda ?
Základná otázka
Prečo sa pôda volá sestra?
Hypotéza
V pôde sú živiny
potrebné pre život
Metóda – pozorovania
Pôda je horná, tmavá, sypká vrstva zeme, do ktorej prenikajú korene.
Hrúbka vrstvy pôdy sa mení: od 2 cm do 2 m a viac .
Metóda – experiment (skúsenosť)
Vzduchové bubliny
V pôde je vzduch
Kvapky vody
V pôde je voda
Hlina
Piesok
Pôda obsahuje piesok a hlinu
Humus
Vzduch
Soli
Pôda
Mikróby
Voda
Piesok
Hlina
Kto sa podieľa na tvorbe pôdy?
lišajníky
rastliny
Zvieratá: červy, červy, krtky atď. .
Mikroorganizmy
Hlavnou vlastnosťou pôdy je úrodnosť, jej
musia byť zachované
Čo získavajú rastliny z pôdy?
kyslík
soľ
humus
voda
Záver: pôda je živiteľom rodiny
Metóda porovnávania
Typy pôdy
blbec-
podzolický
Šedá
les
čierna pôda
gaštan
solonetz
fyziologický roztok
červená pôda
sierozem
Dokučajev Vasilij Vasilievič
- Vytvoril vedu o pôdach - pedológiu
- Pôdu nazýval ošetrovateľkou človeka a veril, že je drahšia ako ropa, uhlie a zlato
- Napísal knihu „Ruský Černozem“
Záver: pôda je vrchná úrodná vrstva zeme, obsahuje vzduch, soli, humus, vodu - potrebnú pre živé organizmy, preto sa pôda nazýva sestra. V živote našej planéty zohráva osobitnú úlohu – pôda je prechodným článkom od neživého k živému.
Hypotéza potvrdená
1 Horná, sypká a úrodná vrstva pôdy pokrytá vegetáciou .
pôda
2 Vyberte si, aké látky obsahuje pôda: piesok, íl, voda , vzduch, humus, soli, sklo .
piesok, íl, voda, vzduch, humus, soli
3 Základná vlastnosť pôdy .
plodnosť
4 Zvieratá alebo rastliny sa stali prvými obyvateľmi zeme?
rastliny
5 Najčastejšie pôdy vo Voronežskej oblasti?
čierne pôdy
6 Zvyšky organických a anorganických látok obsiahnutých v pôde.
humus
zdroje:
1. Dmitrieva O.I. Maksakova T.V. Vývoj lekcií pre kurz
„Svet okolo nás“ M. Vako 2010
2. Pleshakov A.A. Svet okolo nás Vzdelávanie 3. ročníka 2009
3. Pleshakov A.A. Pracovný zošit k učebnici pre 3. ročník.
M. Vzdelávanie 2007
Praktická práca Pokus 1 Pokus 1 Vezmite pohár vody a vhoďte doň hrudu zeminy. čo uvidíš? Aký záver možno vyvodiť? Vezmite pohár vody a vhoďte doň hrudku zeminy. čo uvidíš? Aký záver možno vyvodiť? Experiment 2 Experiment 2 Vezmite pijavý papier a nasypte naň trochu pôdy. Pevne ho pritlačte na papier. Pretrepte pôdu do pohára vody. čo uvidíš? Čo dokazuje táto skúsenosť? Vezmite si pijavý papier a nasypte naň trochu pôdy. Pevne ho pritlačte na papier. Pretrepte pôdu do pohára vody. čo uvidíš? Čo dokazuje táto skúsenosť? V pôde je VZDUCH. V pôde je VODA.
Praktická práca Skúsenosti 3 Pokračujeme v zahrievaní pôdy. Čo vidíš a cítiš? Čo dokazuje táto skúsenosť? Pokus 3 Pokračujeme v zahrievaní pôdy. Čo vidíš a cítiš? Čo dokazuje táto skúsenosť? Pokus 4 Pokus 4 Vypálenú zeminu, v ktorej sa všetok humus spálil, nasypte do pohára s vodou a premiešajte. Starostlivo skontrolujte sediment na dne pohára. Čo vidíš? Vypálenú pôdu, v ktorej sa všetok humus spálil, nalejte do pohára vody a premiešajte. Starostlivo skontrolujte sediment na dne pohára. Čo vidíš? V pôde je HUMUS. Pôda obsahuje ÍL a PIESOK.
Praktická práca Pokus 5 Pokus 5 Odoberte niekoľko kvapiek vody z pohára, v ktorom zemina dlho sedela. Nalejte niekoľko kvapiek tejto vody na pohár. Držte pohár nad vodou. Vezmite niekoľko kvapiek vody z pohára, v ktorom pôda dlho sedela. Nalejte niekoľko kvapiek tejto vody na pohár. Držte pohár nad vodou. Čo vidíš? Čo vidíš? Vyvodiť záver. Vyvodiť záver. V pôde sa nachádza SOĽ a MIKRÓBY
Prečo je pôda zničená? Neprimeraná ľudská činnosť: Neprimeraná ľudská činnosť: výstavba; stavebníctvo; ničenie parkov a námestí; ničenie parkov a námestí; neuvážená pastva; neuvážená pastva; odlesňovanie; odlesňovanie; Pôda je odplavená vodou; Pôda je odplavená vodou; Fúka silný vietor; Fúka silný vietor;
Test „Pôdy“ 1. Zvoľte správnu definíciu pôdy: 1. Zvoľte správnu definíciu pôdy: a). vrchná vrstva zeme, kde je piesok a hlina; A). vrchná vrstva zeme, kde je piesok a hlina; b). horná úrodná vrstva pôdy; b). horná úrodná vrstva pôdy; V). vrchná vrstva zeme, kde je piesok, hlina, voda a vzduch. V). vrchná vrstva zeme, kde je piesok, hlina, voda a vzduch. 2. Aká je hlavná časť pôdy? 2. Aká je hlavná časť pôdy? A). Piesok; A). Piesok; b). hlina; b). hlina; V). Humus. V). Humus.
Test „Pôdy“ 3. Čo vzniká z humusu vplyvom mikróbov? a) soli b) vzduch c) voda 4. Čo využívajú rastliny na výživu? a) humus b) soli c) voda 3. Čo vzniká z humusu vplyvom mikróbov? a) soli b) vzduch c) voda 4. Čo využívajú rastliny na výživu? a) humus b) soľ c) voda
Test „Pôda“ 5. Čo vzniká zo zvyškov mŕtvych rastlín a živočíchov pod vplyvom mikróbov? 5.Čo vzniká zo zvyškov odumretých rastlín a živočíchov vplyvom mikróbov? a) piesok; a) piesok; b) hlina; b) hlina; c) humus. c) humus. 6. Prečo voda zmyje 18 cm vrstvu pôdy v lese za 500 tisíc rokov, na lúke - za 3225 rokov a na miestach, kde nie sú rastliny - za 15 rokov? 6. Prečo voda zmyje 18 cm vrstvu pôdy v lese za 500 tisíc rokov, na lúke - za 3225 rokov a na miestach, kde nie sú rastliny - za 15 rokov? a) čím väčšia je vrstva pôdy, tým rýchlejšie sa zmyje vodou; a) čím väčšia je vrstva pôdy, tým rýchlejšie sa zmyje vodou; b) čím väčší a rozvetvenejší koreňový systém rastlín, tým pevnejšie držia pôdu; b) čím väčší a rozvetvenejší koreňový systém rastlín, tým pevnejšie držia pôdu; c) čím menšie sú korene rastlín, tým pevnejšie držia pôdu; c) čím menšie sú korene rastlín, tým pevnejšie držia pôdu;
Test „Pôda“ 7. Ktoré tvrdenie je pravdivé: a) ak použijete veľa pesticídov, pôda stratí svoju úrodnosť; b) pri aplikácii veľkého množstva hnojiva na pôdu sa v nej hromadia nadbytočné soli, čo vedie k zvýšeniu výnosu. 7. Ktoré tvrdenie je pravdivé: a) ak používate veľa pesticídov, pôda stratí svoju úrodnosť; b) pri aplikácii veľkého množstva hnojiva na pôdu sa v nej hromadia nadbytočné soli, čo vedie k zvýšeniu výnosu.
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Vyplnila: Irina Nikolaevna Gornostaeva, učiteľka základnej školy v Mestskej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii Stredná škola č. 20, Doneck, Rostovská oblasť Prezentácia na hodinu o okolitom svete na tému „Pôda. Jeho zloženie a vlastnosti“ 3. ročník vzdelávacieho komplexu „Planéta vedomostí“.
Kopú ma, podrežú mi hruď nožmi. Každý chce šliapať. A som tu opäť s darčekmi. Tajomná krajina
Zem – planéta zem – pôda Zem zem-zem
Telegram pre študentov 3. triedy „B“ SOŠ MBOU č. 20 Laboratórium Výskumného ústavu Čo je to?
Pôda. Jeho zloženie a vlastnosti Téma lekcie:
Otázky: Čo je pôda? Ako sa tvorí pôda?
Slovník ruského jazyka: P O CH VA – povrchová vrstva zemskej kôry, v ktorej sa vyvíja život rastlín. Nájdite a porovnajte definíciu „pôdy“ v učebnici. Pôda je vrchná úrodná vrstva zeme, na ktorej rastú rastliny
Tvorba pôdy.
skaly lišajníky
pôdna klíma voda reliéf ľudia rastliny živočíchy skaly
Je pôda všade na zemi?
Školiace laboratórium Prevádzkový poriadok: Pozorne počúvajte pokyny. Starostlivo dodržujte pokyny. Buďte pozorní.
Vezmite pohár vody a vhoďte doň hrudku zeminy. Čo si videl? Aký záver možno vyvodiť? Preštudujme si zloženie pôdy Pokus č.1 V pôde je vzduch.
Vezmite pijavý papier a nasypte naň trochu pôdy. Pevne ho pritlačte na papier. Pretrepte pôdu do pohára vody. Čo ste videli na papieri? Aký záver možno vyvodiť? Skúmame zloženie pôdy Pokus č.2 V pôde je voda
Zahrejeme pôdu Čo vidíte a cítite? Pozrime sa na zloženie pôdy Pokus č. 3 Objavil sa ľahký dym. Zacítili sme nepríjemný zápach!
Tým sa spaľuje humus, ktorý vzniká zo zvyškov rastlín a živočíchov. Práve humus dodáva pôde tmavú farbu. Úrodnosť pôdy je určená množstvom humusu v nej.
PLODNOSŤ
PLODNOSŤ treba zachovať
Ak si vezmeme pohár vody a zeminy, ktoré zostali po prvom experimente, čo uvidíte? Študujeme zloženie pôdy Pokus č.4
Záver: Môžete sa pozrieť na rôzne vrstvy pôdy. Na dne sú viditeľné zrnká piesku a čiastočky hliny. Navrchu je humus. piesková hlina humus
Odparenie niekoľkých kvapiek vody z pohára, v ktorom už dlho sedela zemina. Voda sa rýchlo vyparila. A na skle boli biele škvrny. Nájazdy. Uhádnete, čo sú to za škvrny? Študujeme zloženie pôdy Pokus č.5
Záver: Pôda obsahuje minerálne soli, ktoré sa rozpúšťajú vo vode
zloženie pôdy piesok, íl zvyšky rastlín a živočíchov živé organizmy voda minerálne soli vzduch
Vlastnosti pôdy: Voľná pôda prepúšťa vodu - priepustnosť vody Pôda sa ohrieva a ochladzuje - tepelná vodivosť Úrodnosť
Toto je zaujímavé! 1 cm pôdy za 250 - 300 rokov 20 cm za 5 - 6 tisíc rokov
Toto je zaujímavé! Na 1 m² žije približne 80 dážďoviek
Živočíchy žijúce v pôde si v nej vytvárajú priechody, kadiaľ ľahko preniká voda a vzduch, premiešavajú pôdu a drvia zvyšky rastlín. Týmto spôsobom zvyšujú úrodnosť pôdy.
Cyklus látok
Prečo je pôda zničená? Neprimerané ľudské aktivity: výstavba; ničenie parkov a námestí; neuvážená pastva; odlesňovanie; Pôda je odplavená vodou; Fúka silný vietor;
Metódy ochrany pôdy pred zničením. Zadržiavanie snehu sa používa na akumuláciu vlhkosti v pôde; Nemôžete vyrúbať lesy alebo pripraviť veľké plochy pôdy o prirodzený vegetačný kryt; Pásy prístreškov by mali byť vysadené ako bariéra pred vetrom v suchých oblastiach. Tieto výsadby tiež zadržia vlhkosť a nasýtia ňou vzduch; Chráni pôdu pred zničením výsevom trvalých tráv; Orba cez svahy: voda neuteká, ale absorbuje sa do pôdy.
vysvetlite výrok: „Šetrením pôdy zachraňujeme seba a život na našej planéte“ DOBRE!
Ďakujem za tvoju pozornosť!
