Prečo dieťa v triede plače. Úzkostné deti v škole aj doma

Prechádzajú tým materské, základné, stredné a vysoké školy, je to nevyhnutná etapa vo vývoji väčšiny detí. Počas formovania a zmeny vzdelávacích inštitúcií deti často pociťujú úzkosť a strach. Strach sa spravidla u detí predškolského a základného školského veku prejavuje rozmarmi, záchvatmi hnevu alebo panikou. Deti v staršom školskom veku môžu byť kvôli strachu zo školy a neochote do nej chodiť zachmúrené alebo rezervované, zažívať záchvaty hnevu a paniky. Dôvody strachu zo školy a spôsoby, ako ho odstrániť, boli predmetom nášho rozhovoru s detskou, rodinnou psychologičkou s 12-ročnou praxou Zhuk Ekaterinou Gennadievnou.

MedPortal: Povedzte nám, prosím, prečo majú deti strach zo školy? Veď je to vlastné nielen prvákom, ale aj deťom staršieho školského veku? Čoho sa študenti najviac boja?

Jekaterina Gennadievna:Áno, strach zo školy je typický nielen pre deti, ktoré idú do školy prvýkrát. Obavy prvákov a detí staršieho školského veku sa môžu líšiť.

Obavy prvákov súvisia najmä s neznalosťou toho, čo ich čaká, a s tými príbehmi a predstavami o škole, ktoré s nimi dospelí zdieľajú. Dospelí často prezentujú deťom školu ako miesto, kde sa budú s dieťaťom „vybavovať“, kde z neho „urobia človeka“, kde ho napokon bude zamestnávať práca. To znamená, že dospelí si v deťoch vytvárajú predstavu, že to budú mať v škole ťažké. Farebnými vyjadreniami, že pred dieťa budú kladené ťažké úlohy, rodičia prispievajú k tomu, že sa u detí objavuje strach zo školy.

Stáva sa aj to, že rodičia alebo dospelí, ktorí sú sami zodpovední za starostlivosť o dieťa, majú negatívnu skúsenosť zo školy a preto ju vedome či nevedome prenášajú na deti. Keď rodičia hovoria o svojich negatívnych skúsenostiach so školou, dieťa, ktoré má sklon dôverovať rodičom ako dôveryhodnému zdroju, už vopred vie, že sa mu tam nebude páčiť. Ak je vo všeobecnosti v rodine nepriaznivá napätá situácia, alebo je dieťa samo o sebe úzkostné, potom sa škola nijako nelíši od akejkoľvek novej aktivity – dieťa sa jej bojí. Dieťa sa bojí chodiť do školy, pretože je to niečo nové: bude musieť opustiť známe prostredie.

Čo sa týka starších detí, ktoré už do školy chodili, okrem vyššie uvedených dôvodov zo strachu zo školy sa môžu vyskytnúť aj dôvody spojené s ťažkosťami v komunikácii s rovesníkmi. Deti sa môžu báť chodiť do školy, pretože sa tam budú musieť stretávať a komunikovať s tými, s ktorými sa nechcú kontaktovať alebo sa im to nedarí.

Dôvodom strachu zo školy u dieťaťa môže byť to, že sa bojí učiteľa alebo učiteľov.

Základom strachu chodiť do školy môže byť fakt, že niektoré školské predmety nie sú pre dieťa ľahké. Obzvlášť ťažké to majú deti, ktoré v tejto veci nemajú pomoc od rodičov. Deti sa v tomto prípade môžu báť chodiť do školy, pretože sa boja, že to nezvládnu a budú pokarhané.

K rozvoju strachu zo školy u detí môžu prispieť aj črty rodičovského správania. Napríklad u rodičov, ktorí sa vyznačujú prehnanou ochranárstvom, sa deti môžu báť chodiť do školy, pretože nadmerná pozornosť rodičov sa zvýši v porovnaní s tým, čo bolo v lete. Silná túžba rodičov, aby bolo dieťa úspešné, môže v dieťati vyvolať aj strach zo školy: bude sa báť rodičov rozčúliť alebo nahnevať.

MedPortal: Ako pomôcť prvákovi prekonať strach?

Jekaterina Gennadievna: V septembri je už o tom, samozrejme, trochu neskoro, ale dúfam, že informácie pomôžu rodičom budúcich prvákov. Aby ste svojmu dieťaťu pomohli pokojne prejsť na novú etapu života, oplatí sa začať s prípravami do školy na jar av lete. Súčasťou prípravy na školu by malo byť oboznámenie sa s budovou školy a jej vnútorným spôsobom života. Odporúčam rodičom budúcich prvákov vopred zorganizovať pre dieťa exkurziu do školy: nechajte dieťa zoznámiť sa s budovou, ak je to možné, navštívte kanceláriu, kde bude vyučovanie prebiehať. Dôležité je, aby sa v čase, keď príde do školy, vedel správať v škole, vedel, kde je jedáleň, šatňa, WC. Dokonca sa oplatí vziať dieťa pred začiatkom vyučovania na školskú toaletu: je to predsa iné ako doma a dieťa sa môže z neznalosti toho, ako tam všetko funguje, cítiť trápne a dokonca sa môže báť ju navštíviť. Škola je všetko nové a je dobré, ak toto nové pochopíme postupne.

Je dôležité, aby dieťa v čase, keď má ísť do školy, malo určité zručnosti: aby sa vedelo samo obliecť a vyzliecť, vedelo, kam sa má prezuť a ako spravovať aktovku.

Aj keď rodičia plánujú nastúpiť a vyzdvihnúť dieťa zo školy každý deň, oplatí sa s ním vopred naučiť trasu z domu do ústavu: môže sa stať, že sa bude musieť dostať zo školy domov samo a naopak. naopak. Bude tiež užitočné naučiť svoje dieťa, ako používať kľúče od domu a vreckové.

Aby bolo dieťa pred školou správne nastavené, rodičia by sa s ním mali o škole porozprávať, opísať školu z pozitívnej stránky, porozprávať sa o jeho pozitívnych a pozitívnych skúsenostiach zo školy. Je potrebné povedať, prečo dieťa potrebuje chodiť do školy: stať sa múdrym, byť dospelým a veľa rozumieť a veľa pochopiť. Je potrebné nastaviť dieťa, aby si v škole získalo nových kamarátov. Ak je to možné, je dobré zoznámiť dieťa s niektorým z budúcich spolužiakov ešte pred začiatkom školského roka.

Do nákupu školských pomôcok vrelo odporúčam zapojiť prvákov aj staršie deti: nech má dieťa možnosť vybrať si ruksak, školskú uniformu, perá a poťahy podľa svojho vkusu. Nákup vecí na nadchádzajúci školský rok mu pomôže pochopiť, že škola čoskoro príde a nedá sa z nej ujsť.

MedPortal: Čo ak dieťa začne v škole plakať a žiada, aby ho vzali domov – neposlali na vyučovanie?

Jekaterina Gennadievna: Po prvé, aby sa tak nestalo, je potrebná príprava do školy. Dieťa musí jasne pochopiť, že školská dochádzka je povinný proces. Ak dieťa v škole plače, rodičia by ho mali priviesť k učiteľovi, aby ho odviedol do triedy. Je dôležité nedať dieťaťu jasne najavo, že dokáže manipulovať so slzami a je pravdepodobné, že ak bude plakať a máva záchvaty hnevu, škole sa bude vyhýbať. Adaptačné obdobie pre prváka sa môže natiahnuť až na šesť mesiacov.

MedPortal: Ak strach dieťaťa nezmizne a každý deň sa záchvaty hnevu opakujú znova a znova, oplatí sa preniesť ho do domáceho vzdelávania?

Jekaterina Gennadievna: Rodičia by mali pochopiť príčiny strachu a odstrániť ich. Ak adaptácia trvá viac ako šesť mesiacov, mali by ste požiadať o radu špecialistov - detských psychológov.

Čo sa týka domáceho vzdelávania, tak to má, samozrejme, výhody: dieťa sa bude učiť v známom, pohodlnom prostredí, rodičia si budú môcť vybrať učiteľov, prispôsobiť rozvrh hodín, ale ... odporučila by som preradiť len tie deti do domácu školu, ktorí to potrebujú pre zdravotný stav. V škole sú dlhodobé kontakty, vzťahy: aj výčitky, aj hádky a zmierenia. Pri domácom vzdelávaní je o to dieťa ukrátené.

Domáce vzdelávanie neprichádza do úvahy pre bezkontaktné dieťa.

MedPortal: Čo ak dieťa nechce ísť po letných prázdninách do školy?

Jekaterina Gennadievna: Nechceť ísť do školy je normálne. Rodičia by si to mali zapamätať: veď aj oni sa nechcú vracať z dovolenky do práce, meniť odmeranejší životný rytmus za pracovný nepokoj. Preto sa neochotu chodiť do školy oplatí liečiť čiastočne s pochopením a dať deťom čas, aby si zvykli.

MedPortal: Ak sa dieťa sťažuje na predsudky zo strany učiteľov, čo je pre rodičov najlepšie: rozprávať sa s učiteľmi, navštevovať hodiny?

Jekaterina Gennadievna: Na začiatok stojí za to vziať tento problém pod kontrolu: skontrolujte, ako sa dieťa pripravuje na hodinu s týmto učiteľom, či zvláda program, či robí všetky svoje domáce úlohy a aké známky nakoniec dostane.

Potom sa môžete porozprávať s rodičmi iných detí: zistite, či sa ich deti sťažujú na tohto učiteľa, či si ich deti všimli zaujatý postoj ku konkrétnemu dieťaťu. Nemali by ste sa báť ani rozhovoru s učiteľom: je dôležité, aby rodičia poznali názor oboch strán.

MedPortal: A ak si dieťa nevie nájsť priateľov v škole, ako mu možno pomôcť?

Jekaterina Gennadievna: Prvákov treba naučiť kamarátiť sa, naučiť sa spoznávať. Bude dobré, ak rodičia v uvoľnenej atmosfére povedia dieťaťu, ako sa predstaviť inej osobe, ako začať rozhovor. A v situácii, keď dieťa ovládne trápnosť, spomenie si na slová rodičov a dokáže sa premôcť a nadviazať rozhovor. Sú spoločenské deti, ktoré bez váhania prídu ako prvé, povedia: „Ahoj, ja som Saša, zoznámime sa,“ a sú také, ktoré sa nielen nezmestia, ale ani nebudú môcť. odpovedať.

Ak sa dieťaťu páči niekto z triedy, tak rodičia môžu prispieť k ich priateľstvu na rodičovskej úrovni: dohodnúť sa s rodičmi iného dieťaťa, aby sa deti navzájom navštevovali, učili sa a hrali sa spolu.

MedPortal: Ďakujeme za rozhovor.?

Jekaterina Gennadievna: Prial by som si, aby apely čitateľov na psychológov a špecialistov v príbuzných oblastiach činnosti boli za účelom zvedavosti a prevencie, a nie za účelom riešenia existujúcich problémov a utrpenia.

V psychológii sa úzkosť chápe ako „stabilná formácia osobnosti, ktorá pretrváva dlhú dobu“, emocionálne nepohodlie. Žiaľ, detí s vysokou mierou úzkosti je čoraz viac a je v silách okolitých dospelých (rodičov, učiteľov) takýmto žiakom pomôcť.

Druhy úzkosti.

Úzkosť ako osobnostná črta. Neoddeliteľnou súčasťou astenického dieťaťa, ktoré je náchylné k pesimizmu. Najčastejšie je tento prístup k životu prijatý od blízkych. Takéto dieťa je veľmi podobné svojim rodičom.

Príklad Matka dievčaťa (7 rokov) sa sťažovala, že jej dcéra sa nemôže prísť na niečo opýtať učiteľky, pri rozchode plakala. Počas rozhovoru bola reč ženy tichá a prerušovaná, v očiach mala slzy.

V takýchto prípadoch je ťažké úplne pochopiť, čo v správaní dieťaťa je výsledkom výchovy a čo sa dedí. Veľa závisí od vrodených vlastností postavy, napríklad ak sa úzkosť prejavuje u dieťaťa s melancholickým temperamentom. Takéto dieťa vždy zažije nejaké emocionálne nepohodlie, pomaly sa prispôsobí určitým situáciám a akákoľvek zmena v jeho bežnom živote ho na dlhú dobu pripraví o pokoj.

situačná úzkosťspojené s konkrétnou situáciou, je výsledkom nejakých udalostí. Napríklad po bolestivom zákroku u lekára sa dieťa začne báť všetkých lekárov. Často sa deti bez ohľadu na vek boja nakupovať samy v obchode. S vedomím o nadchádzajúcom výlete do obchodu je dieťa vopred rozrušené, jeho nálada sa zhoršuje, uprednostňuje, aby zostal bez sladkostí, než aby si ich kúpil sám.

Situačnú úzkosť možno minimalizovať, no nie každý sa jej dokáže úplne zbaviť – mnohí dospelí majú stále úzkosť pred návštevou lekára, letom alebo skúškou.

školská úzkosť je typ situačnej úzkosti. Dieťa sa trápi a trápi so všetkým, čo súvisí so školou. Bojí sa testov, odpovedať na tabuľu, dostať dvojku, urobiť chybu. Takáto úzkosť sa často prejavuje u detí, ktorých rodičia kladú nadmerné požiadavky a očakávania, u detí, ktoré sú porovnávané s úspešnejšími rovesníkmi. Tento druh úzkosti je bežný u šesťročných tried- takéto malé deti môžu plakať kvôli drobným ťažkostiam (zabudli pravítko, nerozumeli, čo majú robiť, rodičia prišli o päť minút neskôr a pod.) S pribúdajúcim vekom dieťa menej emocionálne reaguje na ťažkosti, cíti sa kompetentnejšie, bojí sa meniť a prispôsobovať sa zmenám rýchlejšie.

Typy úzkostných detí

neurotikov. Deti so somatickými prejavmi (tiky, koktanie, enuréza a pod.) Problém takýchto detí je mimo kompetencie psychológa, potrebná je pomoc neuropatológa, psychiatra. Takýmto deťom by malo byť umožnené vysloviť sa a požiadať rodičov, aby sa nezameriavali na somatické prejavy. Je potrebné vytvoriť pre dieťa situáciu pohodlia, prijatia a minimalizovať traumatický faktor. Pre takéto deti je užitočné kresliť strachy, hrať ich. Pomôže im akýkoľvek prejav aktivity, napríklad udieranie do vankúša, objímanie plyšovými hračkami.

Dezinhibovaný. Veľmi aktívne, emocionálne deti s hlboko skrytými strachmi. Najprv sa snažia dobre študovať, ak to nevyjde, stávajú sa porušovateľmi disciplíny. Pred triedou sa môžu zámerne vystaviť posmechu. Na kritiku reagujú s dôraznou ľahostajnosťou. Svojou zvýšenou aktivitou sa snažia prehlušiť strach. Môžu sa vyskytnúť mierne organické poruchy, ktoré bránia úspešnému štúdiu (problémy s pamäťou, pozornosťou, jemnou motorikou).

Takéto deti potrebujú priateľský prístup druhých, podporu učiteľa a spolužiakov. Je potrebné v nich vytvoriť pocit úspechu, pomôcť im veriť vo vlastné sily. V triede musíte dať priestor ich aktivite.

Plachý. Väčšinou sú to tiché deti, ktoré sa boja odpovedať pri tabuli, nedvíhajú ruky, nemajú iniciatívu, sú veľmi usilovné v učení, majú problémy s nadväzovaním kontaktu s rovesníkmi. Boja sa učiteľa na niečo opýtať, veľmi sa boja, ak zvýši hlas (aj na druhého), často plačú pre maličkosti, trápia sa, či niečo neurobili. Ochotne komunikujte s psychológom alebo učiteľom osobne (individuálne).

Takýmto deťom pomôže skupina rovesníkov, vybraných podľa ich záujmov. Dospelí by mali poskytnúť oporu, v prípade ťažkostí pokojne ponúknuť východiská zo situácií, viac chváliť, uznať právo dieťaťa urobiť chybu.

ZATVORENÉ. Pochmúrne, nepriateľské deti. Nijako nereagujú na kritiku, snažia sa nenadväzovať kontakt s dospelými, vyhýbajú sa hlučným hrám, sedia sami. M.b. problémy v štúdiu kvôli nedostatku záujmu a zapojenia sa do procesu. Správajú sa, ako keby od každého čakali nejaký trik. Dôležité je nájsť u takýchto detí oblasť, ktorá ich zaujíma (dinosaury, počítač a pod.) a prostredníctvom diskusie, komunikácie na túto tému nadviazať komunikáciu.

Charakteristika úzkostných detí

• Po niekoľkých týždňoch choroby dieťa nechce ísť do školy
• Dieťa opakovane číta tie isté knihy niekoľkokrát, pozerá rovnaké filmy, karikatúry, odmieta všetko nové.
• Dieťa sa snaží udržiavať dokonalý poriadok, napríklad s manickou vytrvalosťou rozmiestňuje perá do peračníka v určitom poradí.
• Ak je dieťa ľahko vzrušivé a emocionálne, môže "chytiť" úzkosť od blízkych.
• Dieťa je pri kontrole veľmi nervózne, na hodinách sa neustále znova pýta, vyžaduje podrobné vysvetlenie.
• Rýchlo sa unaví, unaví, ťažko prejde na inú činnosť.
• Ak nie je možné okamžite splniť úlohu, takéto dieťa odmieta ďalšie plnenie.
• Má tendenciu obviňovať sa za všetky problémy, ktoré sa dejú blízkym.

Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu prekonať úzkosť?

• Je potrebné pochopiť a prijať úzkosť dieťaťa - má na to plné právo. Zaujímajte sa o jeho život, myšlienky, pocity, strachy. Naučte ho o tom rozprávať, rozoberajte spolu situácie zo školského života, hľadajte spolu východisko. Naučte sa vyvodiť užitočný záver zo skúsených nepríjemných situácií - získajú sa skúsenosti, existuje možnosť vyhnúť sa ešte väčším problémom atď. Dieťa si musí byť isté, že sa na vás môže kedykoľvek obrátiť so žiadosťou o pomoc a radu. Aj keď sa vám problémy detí nezdajú vážne, uznajte jeho právo na skúsenosti, určite sympatizujte („Áno, je to nepríjemné, urážlivé ...“). A až po vyjadrení porozumenia a sympatií pomôžte nájsť riešenie, pozrite sa na pozitívnu stránku.
• Pomôžte dieťaťu prekonať úzkosť – vytvorte mu podmienky, v ktorých sa bude menej báť. Ak sa dieťa bojí opýtať sa okoloidúcich na cestu, kúpiť si niečo v obchode, urobte to s ním. To. Ukážete, ako viete vyriešiť znepokojivú situáciu.
• Ak dieťa pre chorobu vynechalo veľa dní v škole, snažte sa, aby jeho návrat bol postupný – napríklad sa po vyučovaní zíďte, zistite domáce úlohy, nechajte ho telefonovať so spolužiakmi; obmedzte čas strávený v škole - neodchádzajte prvýkrát po vyučovaní, vyhýbajte sa preťaženiu.
• V ťažkých situáciách sa nesnažte urobiť všetko pre dieťa – ponúknite mu, že sa nad problémom zamyslíte a popasujete sa s ním spoločne, niekedy stačí len vaša prítomnosť.
• Ak dieťa o ťažkostiach otvorene nehovorí, ale má príznaky úzkosti - hrajte sa spolu, zdolávajte možné ťažké situácie hrou s vojakmi, bábikami, možno. dieťa samo navrhne dejový vývoj udalostí, prostredníctvom hry môžete ukázať možné riešenia konkrétneho problému.
• Pripravte úzkostlivé dieťa vopred na životné zmeny a dôležité udalosti - stanovte, čo sa stane.
• Nesnažte sa zlepšiť výkon takéhoto dieťaťa popisovaním nastávajúcich ťažkostí čiernymi farbami. Napríklad zdôraznenie, aká vážna kontrola ho čaká.
• Je lepšie zdieľať svoju úzkosť s dieťaťom v minulom čase: „Najprv som sa niečoho bál ..., ale potom sa niečo stalo a podarilo sa ...“
• Pokúste sa v každej situácii hľadať plusy („v prestrojení nie je žiadne požehnanie“) - chyby v kontrole sú dôležitou skúsenosťou, chápete, čo je potrebné opakovať, na čo si dať pozor.
• Je dôležité naučiť svoje dieťa stanoviť si malé, konkrétne ciele a dosiahnuť ich.
• Porovnávajte výsledky dieťaťa len s jeho vlastnými predchádzajúcimi úspechmi/neúspechmi.
• Naučte svoje dieťa (a naučte aj seba) relaxovať (dychové cvičenia, dobré myšlienky, počítanie atď.) a adekvátne vyjadrovať negatívne emócie.
• Pomôcť dieťaťu prekonať úzkosť sa dá objatím, bozkom, hladkaním po hlavičke, t.j. telesný kontakt. To je dôležité nielen pre dieťa, ale aj pre študenta.
• Optimistickí rodičia majú optimistické deti a optimizmus je obranou proti úzkosti.

• Osobitosti hodnotenia - hodnotenie d.b. informatívne s podrobným vysvetlením dôvodu; Nehodnotia sa všetky aktivity, ale jednotlivé prvky.
• Dôležitá je celková emocionálna atmosféra v triede. Nie je žiadnym tajomstvom, že niektorí učitelia majú z roka na rok neustále vysoký počet úzkostných detí, iní zase nízky. Je to ukazovateľ profesionality učiteľa, úspešnosti jeho vzdelávacej práce.
• Dôraz na úspech
• V triede je dôležité udržiavať atmosféru prijatia, bezpečia, aby každé úzkostné dieťa malo pocit, že si ho vážia bez ohľadu na správanie – vždy hľadajte niečo na pochvalu a zdôraznite prednosti dieťaťa diskusiou o nedostatkoch sám.
• Ak dieťa odmietne splniť úlohu s tým, že si nevie rady – požiadajte ho, aby si predstavilo iné dieťa, ktoré vie oveľa menej a naozaj túto úlohu nedokáže splniť, nech sa pokúsi vykresliť také dieťa. "Teraz si predstavte a predstavte také dieťa, ktoré bude schopné zvládnuť túto úlohu - vy ste také dieťa."
• Skupinové cvičenie – všetci sa spoja za ruky a striedavo hovoria „čarovné zaklínadlo“: „Nemôžem... (každý hovorí, aká je to pre neho náročná úloha), môžem (každý hovorí, čo dokáže), môžem . .. (každý sa snaží povedať, koľko môže splniť úlohu, ak sa bude snažiť).

kim 2009-12-19 16:41:10

Ďakujem

Naše dieťa chodí do prvej triedy. Prvý týždeň bolo všetko v poriadku, ale teraz v triede plače. Doma sa pýtame, prečo je naštvaný, no mlčí alebo začne znova plakať. Povedz mi čo robiť?

Nie je žiadnym tajomstvom, že pre každého prváčika je začiatok školy spojený s dosť silnými emocionálnymi zážitkami: sprísnil sa denný režim a požiadavky na včerajšieho predškoláka, známe vychovávateľky ustúpili zatiaľ nepoznanej prváčke, a kolektív detí sa globálne zmenil. Prax ukazuje, že nie všetky deti sú na takéto zmeny pripravené.

Cestou podotýkam, že rok, ktorý delí 6-ročné dieťa od 7-ročného, ​​je pre jeho duševný vývoj veľmi dôležitý. V siedmich rokoch už vie dostatočne regulovať svoje správanie, získava určitú zodpovednosť, ktorú malé deti nemajú.

Prvé svetlé dni štúdia, ktoré spôsobili skutočné potešenie, rýchlo prúdia do každodenného života školy. V dôsledku toho sa prvák začne rýchlo unavovať, stáva sa kňučaním a podráždeným.

Odborníci identifikujú hlavné kritériá, podľa ktorých sa dá posúdiť, ako sa dieťa dokázalo adaptovať na vzdelávací proces. Patria sem: chuť/neochota plniť úlohy učiteľa (inými slovami učiť sa), predškolská úroveň vedomostí a zručností, túžba po úspechu alebo banálna túžba vyhnúť sa neúspechu, schopnosť vnímať, spracovávať a uchovávať informácie prijaté od učiteľa, ako aj schopnosť plánovať, monitorovať a vyhodnocovať svoje aktivity.

Podľa stupňa adaptácie možno deti rozdeliť do troch hlavných skupín. Deti patriace do prvej skupiny sa rýchlo začlenia do kolektívu a získajú nových priateľov. Títo chlapci sú priateľskí, pokojní a bez viditeľného napätia plnia základné požiadavky učiteľa. Deti z druhej skupiny (tvoria asi tretinu z celkového počtu prvákov) majú dlhšie adaptačné obdobie, spôsobené ich dlhodobým odmietaním novej učebnej situácie, komunikáciou s učiteľom a spolužiakmi. Títo školáci sa môžu hrať v triede, riešiť veci s niekým z triedy, bolestivo - slzami a urážkami - reagovať na poznámky učiteľa. Tretia skupina - deti adaptujúce sa s výraznými ťažkosťami. To je asi jedno zo siedmich detí. Takéto deti sa učia vzdelávací materiál s veľkými ťažkosťami, ostro

ukázať svoje emócie, „zasahovať“ do učiteľov a detí.
Psychológovia nazývajú prvé dva alebo tri týždne prváka „fyziologická búrka“: v tomto čase telo reaguje výrazným napätím takmer vo všetkých systémoch a vydáva dosť násilnú reakciu, ktorá sa prejavuje nadmerným plačom, únavou a Podráždenosť. O niečo neskôr sa žiak postupne adaptuje, citeľne sa upokojí a naučí sa správne reagovať na zmenenú situáciu.

Aké rady možno v tomto prípade poskytnúť?
1. Ak je dieťa zbytočne nepokojné a ufňukané, potom má zmysel ukázať ho psychológovi a lekárovi;
2. Ak sa dieťa rýchlo unaví a stratí záujem o hodinu, po ktorej sa správa abstraktne, potom sa v tomto prípade musíte porozprávať s učiteľom, aby mohol prvákovi ponúknuť individuálny pracovný rozvrh na hodine;
3. Ak je pre dieťa ťažké odučiť sa od hračiek, potom je celkom možné dovoliť mu, aby si ich vzal so sebou do školy a zároveň vysvetlil, že sa môžete hrať iba cez prestávku;
4. Nenápadne pozorujte svoje dieťa počas školskej prechádzky. Pokúste sa sami pochopiť zvláštnosti jeho komunikácie s učiteľom a spolužiakmi. Pomôže to včas napraviť možné problémy;
5. V žiadnom prípade prváka nekritizujte, podporujte ho a vyhnite sa tomu, aby ste mu vnucovali negatívne nálepky (nešikovný, hlúpy, lenivý a pod.). Týmto spôsobom umožníte dieťaťu cítiť sa sebaisto a cítiť sa na rovnakej úrovni ako úspešnejší rovesníci;
6.Nikdy neposielajte svoje dieťa súčasne do prvého ročníka a do žiadneho krúžku či oddielu. Doplnkové hodiny – tvorivé alebo športové – je lepšie začať rok pred školou alebo rok po jej nástupe, do 2. ročníka;
7. Pri domácich úlohách si skúste urobiť krátku prestávku každých 10-15 minút. To vášmu dieťaťu umožní nestratiť koncentráciu pri samostatnom zvládnutí predmetu. Celková dĺžka vyučovania by nemala presiahnuť jednu hodinu;
8. Ukážte svojmu dieťaťu, že ho milujete pre to, aké je, a nie pre jeho úspechy;
9. Vždy, keď je to možné, odpovedzte na všetky otázky, ktoré má vaše dieťa, úprimne a trpezlivo.
10. Vžite sa aspoň niekedy na miesto svojho dieťaťa a potom začnete chápať, ako sa k nemu správať.
S. Harrison raz povedal: „Nechali sme sa tak uniesť vzdelávaním našich detí, že sme zabudli, že samotnou podstatou vzdelávania dieťaťa je vytvorenie jeho šťastného života. Šťastný život je predsa to, čo z celého srdca prajeme našim deťom aj sebe.“

Na otázku odpovedal SERGEJ VLADIMIROVICH SARATOVSKII, psychológ, Ph.D. Vedy, špecialista v oblasti pedagogickej a rodinnej psychológie.

Moja dcéra má 7 rokov a chodí do 1. triedy. Plače z rôznych dôvodov: robíme si domáce úlohy, trochu to nevychádza - plačeme, ráno ideme do školy, obliekame sa, hľadáme veci - plačeme, vraciame sa domov - plačeme atď. Vo všeobecnosti, ak to nefunguje tak, ako chce, alebo sa trochu odchýlime od súboru, slzy sú rieka. Ani nevieme čo máme robiť.

Odpovede psychológov

Ahoj Nurlan. Píšeš, že "plačeš", plačeš na mieste s dcérkou? Máte symbiózu, samostatnosť vašej dcéry a jej úspešná budúcnosť závisí okrem iného aj od toho, ako skoro sa k nej začnete správať ako k samostatnému človeku, plynulo, pomaly prichádzate na to, že ona je ona a vy ste vy.

Otázka plaču, myslím, má svoje miesto vo vyššie uvedenom.

Sotnik Dmitrij Michajlovič, psychológ v Almaty

Dobrá odpoveď 2 zlá odpoveď 4

Ahoj Nurlan!
Musíte naučiť svoju dcéru hovoriť o svojich pocitoch. Možno plače, pretože jej nerozumiete, alebo si myslí, že jej nerozumiete. Prečítajte si knihu od J. Gippenreitera „Komunikujte s dieťaťom. Ako?“ Má veľa praktických rád. Musíte sa naučiť hovoriť so svojou dcérou o tom, ako sa cíti.
Láska k vám a múdrosť.

Ak potrebujete pomoc a túžbu porozumieť - obráťte sa na radu. Rád vám pomôžem.

Psychologička Nikulina Marina, Petrohrad.Konzultácie osobne, skype

Dobrá odpoveď 5 zlá odpoveď 1

Ahoj Nurlan.

Slzy naznačujú, že dieťa prežíva negatívne pocity a nenaplnené potreby. Zakaždým, keď začne plakať, zistite, čo sa s ňou deje a čo chce.

Ak nefunguje tak, ako chce, alebo trochu odchýliť sa od daného

Človek má dojem, že nejaké nastavenia na dievčati prevládajú. Musíme to zistiť.

S pozdravom

Dobrá odpoveď 4 zlá odpoveď 2

Ahoj!

S najväčšou pravdepodobnosťou ide o črty charakteru a nervového systému dieťaťa.

Nastavuje si latku vysoko, no nedarí sa jej ju splniť.

Možno je v triede niekto, ku komu sa snaží vzhliadať.

Môžu existovať aj iné dôvody, ktoré je potrebné vyriešiť.

Príďte na konzultáciu, uvidíme, čo a ako sa deje a čo s tým.

Eliseeva Galina Mikhailovna, psychologička z Almaty

Dobrá odpoveď 3 zlá odpoveď 1

Ahoj Nurlan! Správanie vášho dieťaťa môže súvisieť s vašou reakciou na neho. Venujte pozornosť tomu, ako reagujete na slzy vášho dieťaťa. To, že dieťa plače, je ochranná reakcia na vzniknuté ťažkosti a ak to povzbudzujeme, dieťa si myslí, že takto treba prejavovať jeho emócie. Vaša dcéra je zrelšia, má novú etapu v živote, 1. ročník, možno sa adaptačný proces pretiahol, porozprávajte sa s ňou o pravidlách správania sa v škole, s rovesníkmi atď. Ak ju povzbudíte k slzám, bude plakať ďalej. Spomeňte si, keď bola vaša dcérka v škôlke a ako ste reagovali, keď spadla alebo sa pohádala s rovesníkmi, plakala. Veľa závisí od rodiča, respektíve od jeho reakcie, ak budete pokojne reagovať, pokojné bude aj dieťa. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom, možno ho niečo trápi. Veľa štastia!

Topolskova Albina Nikolaevna, psychologička Gelendzhik

Dobrá odpoveď 4 zlá odpoveď 1

Ahoj Nurlan. Odporúčam vám, aby ste si znova prečítali vašu správu. Všade sa hovorí „my“, čo naznačuje silné splynutie s dieťaťom, ktoré môže byť pre ňu traumatizujúce. Mám hypotézu, že do tohto spájania niečo dáva aj moja mama. Každý z vás je samostatný človek, aj keď v prípade dcéry ešte nesformovaný. A svojim zlúčením zabránite jej vzniku. Je jasné, že to nerobíte naschvál, ale nevedome vás prezrádza reč – aké slová volíte na opis stavu. Možno celkom nerozumiete, čo je v stávke, preto nás kontaktujte, toto je vážny rozhovor.

Všetko najlepšie. S pozdravom Aigul Sadykova

Dobrá odpoveď 4 zlá odpoveď 1

Môj syn, keď chodil do školy, sa úplne vymkol spod kontroly, – posťažovala sa Anna, matka sedemročného Vanyushu svojej kamarátke. - Stal sa rozmarným, nervóznym, nezbedným, len to - začne plakať. Mám pocit, že ja sama sa čoskoro zbláznim, vezmi ho aspoň k psychológovi!

Čo to robíš, ale ja som si myslel, že sa to deje len u nás! - Annu podporila mama Vanyovej spolužiačky Violeta. - Úplne rovnaký obrázok: slzy z akéhokoľvek dôvodu, nervozita, neposlušnosť ...

Takmer každý rodič prváka, ktorý po škole komunikuje so svojím dieťaťom (niektorí podľa vôle okolností nemajú možnosť svoje deti pozorovať), môže rozprávať podobný príbeh o záchvatoch hnevu a zmenenom správaní dieťaťa, ktoré prišlo z r. trieda. Každá matka reaguje na takéto „dráždidlo“ vo svojom živote vlastným spôsobom. Niekto začne dieťa psychicky drviť, aby ho umlčal, niekto mu, naopak, dovolí zo seba „vykrúcať povrazy“, pokiaľ nekoná.

Ako pomôcť prvákom prekonať náročnú novú etapu života? A ako sa rodičia malých školákov nezblázniť pri hľadaní prístupu k neposlušnému siedmakovi?

Rozvrh

Jasný denný režim zohráva osobitnú úlohu pri prekonávaní fyzickej a emocionálnej únavy mladých študentov. Málokto je zvyknutých žiť podľa plánu: jesť, chodiť, hrať sa a ísť spať v čase, ktorý je na to určený. Dobre premyslený denný režim, kde bude všetko stáť na svojom mieste, však pomôže dieťaťu včas si oddýchnuť a nabrať sily, občerstviť sa, zmeniť druh činnosti, aby sa neprepracovalo.

Aby ste sa vyhli zhonu a nervóznym trhnutiam: „Prestaňte kopať, meškáme!“, nastavte budík o 5-10 minút skôr. Pre spánok týchto pár minút nehrá žiadnu rolu, no niekedy tak chýbajú, keď sa potrebujete niekam ponáhľať. Tí rodičia, ktorí si na sebe všimli také slabé stránky, ako je nesústredenosť a pomalosť, by sa mali snažiť, aby sa tieto vlastnosti nepreniesli na deti a nestali sa „chronickými neskoro“, pretože kým sú naše deti malé, sme zodpovední za ich meškanie..

Dieťa by malo jasne poznať svoje ranné povinnosti: umyť si zuby, ustlať posteľ, naraňajkovať sa atď., na toto všetko by malo mať dostatok času. Niektorým rodičom sa pre dobrú náladu podarí nájsť si aj 5 minút na prečítanie krátkej rozprávky alebo rozprávky s dieťaťom pred školou.

Po škole sa dieťa cíti obzvlášť unavené, najmä ak hneď po vyučovaní ide do krúžku alebo sekcie. Zahrňte povinný čas odpočinku do svojho rozvrhu po každej aktivite. Odpočinok môže byť nielen fyzickým relaxom na gauči, ale aj hrou, prechádzkou, sledovaním karikatúry, robením toho, čo máte radi (kreslenie atď.).

Pri určovaní času, kedy idete spať, zvážte všetko, čo by malo mať dieťa pred týmto okamihom čas: zbierať hračky, plávať atď. V závislosti od toho absolvujte všetky hodiny vopred na hodinu alebo pol hodiny. Je dobré, ak váš rozvrh obsahuje desať až pätnásť minút na komunikáciu s dieťaťom tesne pred spaním, aby ste si večer prečítali krátky príbeh.

Norma spánku pre prvákov je 9-10 hodín. Pokúste sa zabezpečiť, aby počas 13-14 hodín vyhradených na bdenie malo dieťa čas urobiť všetky potrebné veci. Nikdy - je to dôležité pre zdravie dieťaťa.

Správna výživa

Každý zodpovedný rodič dbá na to, aby v strave dieťaťa boli prítomné všetky životne dôležité vitamíny a mikroelementy. Mama a otec vedeli o dôležitosti tohto od narodenia dieťaťa. Obsah týchto látok v tele závisí od imunitného systému, práce mozgu a celkového tónu a dokonca aj nálady dieťaťa.

Takmer všetky deti majú v škole aspoň jedno jedlo denne. Kontrola ostatných jedál je úlohou rodičov. Batoľatá môžu s radosťou jesť pizzu a žemle z jedálne celý deň, ale mamičky a oteckovia by mali dbať na to, aby dieťa dostalo kompletné raňajky, obed a večeru včas.

Tipy na pekný deň

Všetci vieme, že náš život sa skladá z maličkostí. Už od rána nás vedia rozveseliť nepodstatné veci a rovnako dobre nám pokaziť celý deň.

Pokúste sa svojho prváčika ráno nabiť pozitívom. Ak je pre bábätko ťažké skoro vstávať, zvoľte Napríklad hlasný otravný zvuk budíka možno nahradiť ľahkými dotykmi dieťaťa, jemným bozkom.

Mamin úsmev, milé slovo – to všetko bábätko prebudí a pozitívne ho nastaví na nadchádzajúci deň. Naopak, hrubý krik, mrzutosť a šklbanie budú spájať chystanie sa do školy so stresujúcim a nepríjemným obdobím. Zlá emocionálna nálada pripraví dieťa o silu určenú na štúdium a komunikáciu s rovesníkmi.

Oblečenie, obuv a všetko potrebné do školy si skúste pripraviť vopred – večer. Tým sa zníži čas zberu.

Pomôžte dieťaťu. Ráno často dospelí nemajú silu, preto nepovažujte za zbytočné dopriať bábätku nejakým spôsobom zapínanie na gombík alebo ustlanie postieľky, keď na to nemá čas. .

Viac pozornosti

Prvá trieda pre deti je spojená s rôznymi pocitmi a emóciami. Preto sa rodičia sťažujú na plačlivosť, neposlušnosť či hyperaktivitu. Stres sa v tej či onej miere prejavuje u každého dieťaťa. Jedno dievča, ktoré bolo pred školou považované za najspoločenskejšie dieťa medzi kamarátkami, prišlo po vyučovaní domov a zostalo niekoľko hodín po sebe samo, odmietajúc ísť na prechádzku s ostatnými deťmi, zatiaľ čo jej kamaráti hneď po škole vybehli von a volali ju k nim.

Čas strávený s rodičmi bude mať priaznivý vplyv na psychiku prváka. Starostlivosť a láska rodičov, ich účasť na živote malého študenta pomôže dieťaťu cítiť sebavedomie a zhromaždiť svoje myšlienky.

Venujte väčšiu pozornosť dieťaťu, „liečte“ jeho emócie intímnymi rozhovormi. Povedzte nám o svojom školskom detstve, spomeňte si na vtipné príhody a vtipné príbehy. Ukážte fotografie svojej triedy, povedzte dieťaťu o chlapcoch, ktorí s vami študovali, o tom, ako boli malí, aké tajomstvá ste mali, čo sa vám v škole páčilo a nepáčilo.

Ak si všimnete zvláštnosti v správaní dieťaťa, a aj keď ste si nič také nevšimli, nenechajte si ujsť príležitosť zaujímať sa o všetky aspekty jeho školského života. Častejšie to, čo sa mu páčilo a nepáčilo, za čo bol chválený a karhaný. Zistite, s kým sa dieťa kamaráti a kto sa k nemu správa zle. Sledujte, ako dieťa reaguje na vaše otázky na konkrétnu tému, pomôže vám to vidieť problémovú oblasť.

Po vyučovaní sledujte, ktorý zo žiakov sa správa k ostatným, ako vaše dieťa reaguje na spolužiakov. Ak je to možné, komunikujte s rodičmi detí vo vašej triede, často to, čo neviete vy, vedia ostatní.

Batoľatá majú kolízie s deťmi zo strednej školy. Raz jeden prvák rázne odmietol ísť do školy. Rodičia zistili, že žiak tretieho ročníka ho dlhodobo šikanuje. Prvák do poslednej chvíle pred rodičmi tajil školské trápenie, kým mu nedošli emocionálne sily. Aby ste tomu zabránili, uvedomte si školský život dieťaťa.

Komunikujte s učiteľom

Váš kontakt s učiteľom bude mať veľký význam pre každého, kto sa podieľa na procese učenia: pre dieťa, pre vás aj pre učiteľa. Komunikáciou s učiteľom sa všetky dôležité informácie dozviete „z prvej ruky“. Učiteľ vám poskytne praktické rady a povie vám, na čo si treba dať pozor pri výchove malého žiaka. Možno bude učiteľ vedieť aj o vzťahu vášho dieťaťa k ostatným žiakom a bude vás vedieť usmerniť pri riešení problému.

Pre učiteľa je dôležité, aby rodič prišiel do školy, zdieľal všetky útrapy vzdelávacieho procesu a podieľal sa na živote svojho dieťaťa. Učitelia oceňujú nielen zodpovedných žiakov, ale aj zodpovedných rodičov. Často sa učiteľ správa k dieťaťu inak, má kontakt s jeho sympatickým rodičom. Nedávajte svoje dieťa úplne do výchovy v škole - všetky najdôležitejšie vlastnosti sú uložené v človeku v rodine.

Keď bude dieťa vidieť postoj rodičov k jeho štúdiu, bude sa cítiť istejšie. S vedomím, že mama neustále komunikuje s učiteľom, bude k úlohám pristupovať zodpovednejšie. Učiteľka už nebude pre dieťa cudzou tetou a dieťa zasa nebude pre učiteľa dieťaťom z nechápavej, zriedkavo navštevujúcej školskej rodiny.

Od toho všetkého sa bude odvíjať ako postoj prváka k výchovno-vzdelávaciemu procesu, tak aj pohodlnosť pobytu v triednom kolektíve, jeho adekvátne správanie, schopnosť nadväzovať priateľstvá a správne reagovať na slová pani učiteľky.

Vynaložením úsilia, dodržiavaním jednoduchých pravidiel postupne vstúpite do nového života - života rodičov malého školáka. Niektoré z týchto pravidiel ste už poznali, niektoré vám povedia vaši príbuzní a niektoré - život sám. Buďte pre svoje dieťa nielen prísnym a spravodlivým rodičom, ale aj chápavým priateľom a verným ochrancom. Ubehne trochu času a váš už dospelý študent povie „ďakujem“.