Metódy vedeckého poznania empirickej úrovne zahŕňajú. Metódy poznania

Existujú dve úrovne poznania: empirická a teoretická.

Empirická (z gr. Emreria - skúsenosť) úroveň poznania sú poznatky získané priamo skúsenosťou s nejakým racionálnym spracovaním vlastností a vzťahov poznávaného objektu. Je to vždy základ, základ pre teoretickú úroveň poznania.

Teoretickou rovinou sú poznatky získané abstraktným myslením.

Človek začína proces poznávania objektu jeho vonkajším popisom, fixuje si jeho jednotlivé vlastnosti a aspekty. Potom ide hlboko do obsahu objektu, odhaľuje zákonitosti, ktorým podlieha, pristupuje k vysvetľovaniu vlastností objektu, spája poznatky o jednotlivých aspektoch objektu do jediného, ​​celistvého systému a výsledný hlboký, všestranný , špecifické poznatky o objekte sú teóriou, ktorá má určitú vnútornú logickú štruktúru.

Je potrebné rozlišovať pojmy „zmyslový“ a „racionálny“ od pojmov „empirický“ a „teoretický“. „Zmyslové“ a „racionálne“ charakterizujú dialektiku procesu reflexie vo všeobecnosti, zatiaľ čo „empirické“ a „teoretické“ sa týkajú iba oblasti vedeckého poznania.

Empirické poznatky sa formujú v procese interakcie s objektom výskumu, kedy ho priamo ovplyvňujeme, interagujeme s ním, spracovávame výsledky a vyvodzujeme záver. Ale získavanie jednotlivých empirických faktov a zákonitostí nám ešte neumožňuje vybudovať sústavu zákonov. Pre pochopenie podstaty je potrebné prejsť do teoretickej roviny vedeckého poznania.

Empirická a teoretická rovina poznania sú vždy neoddeliteľne spojené a navzájom sa určujú. Empirický výskum, odhaľujúci nové fakty, nové pozorovacie a experimentálne údaje, teda podnecuje rozvoj teoretickej roviny a kladie nové problémy a výzvy. Teoretický výskum zase tým, že zvažuje a špecifikuje teoretický obsah vedy, otvára nové možnosti vysvetľovania a predpovedania faktov, a tým orientuje a usmerňuje empirické poznatky. Empirické poznatky sú sprostredkované teoretickými poznatkami – teoretické poznatky presne udávajú, ktoré javy a udalosti by mali byť objektom empirického skúmania a za akých podmienok sa má experiment uskutočniť. Teoreticky sú tiež nájdené a naznačené hranice, v ktorých sú výsledky na empirickej úrovni pravdivé a v ktorých možno empirické poznatky využiť v praxi. To je práve heuristická funkcia teoretickej úrovne vedeckého poznania.

Hranica medzi empirickou a teoretickou úrovňou je dosť ľubovoľná, ich vzájomná nezávislosť je relatívna. Empirické sa mení na teoretické a to, čo bolo kedysi teoretické, sa na inom, vyššom stupni vývoja stáva empiricky prístupným. V každej sfére vedeckého poznania na všetkých úrovniach existuje dialektická jednota teoretického a empirického. Vedúca úloha v tejto jednote závislosti od predmetu, podmienok a existujúcich, získaných vedeckých výsledkov patrí buď empirickým, alebo teoretickým. Základom jednoty empirickej a teoretickej úrovne vedeckého poznania je jednota vedeckej teórie a výskumnej praxe.

Základné metódy vedeckého poznania

Každá úroveň vedeckého poznania používa svoje vlastné metódy. Na empirickej úrovni sa teda používajú také základné metódy ako pozorovanie, experiment, opis, meranie a modelovanie. Teoreticky - analýza, syntéza, abstrakcia, zovšeobecnenie, indukcia, dedukcia, idealizácia, historické a logické metódy a pod.

Pozorovanie je systematické a cieľavedomé vnímanie predmetov a javov, ich vlastností a súvislostí v prírodných podmienkach alebo v experimentálnych podmienkach s cieľom porozumieť skúmanému objektu.

Hlavné funkcie dohľadu sú:

Zaznamenávanie a zaznamenávanie faktov;

Predbežná klasifikácia už zaznamenaných skutočností na základe určitých princípov formulovaných na základe existujúcich teórií;

Porovnania zaznamenaných skutočností.

S komplikáciou vedeckého poznania nadobúda cieľ, plán, teoretické princípy a pochopenie výsledkov stále väčšiu váhu. V dôsledku toho sa zvyšuje úloha teoretického myslenia v pozorovaní.

Pozorovanie je náročné najmä v spoločenských vedách, kde jeho výsledky do veľkej miery závisia od ideologických a metodologických postojov pozorovateľa a jeho postoja k objektu.

Metóda pozorovania je limitovaná metódou, keďže pomocou nej je možné zaznamenať len určité vlastnosti a súvislosti objektu, ale nie je možné odhaliť ich podstatu, povahu a vývojové trendy. Základom experimentu je komplexné pozorovanie objektu.

Experiment je skúmanie akýchkoľvek javov ich aktívnym ovplyvňovaním vytváraním nových podmienok, ktoré zodpovedajú cieľom štúdia, alebo zmenou procesu v určitom smere.

Na rozdiel od jednoduchého pozorovania, ktoré nezahŕňa aktívne ovplyvňovanie objektu, je experiment aktívnym zásahom bádateľa do prírodných javov počas skúmaných procesov. Experiment je typ praxe, v ktorej sa praktická činnosť organicky spája s teoretickou myšlienkovou prácou.

Význam experimentu nespočíva len v tom, že s jeho pomocou veda vysvetľuje javy hmotného sveta, ale aj v tom, že veda, opierajúc sa o skúsenosti, priamo ovláda určité skúmané javy. Experiment preto slúži ako jeden z hlavných prostriedkov prepojenia vedy s výrobou. Koniec koncov, umožňuje overiť správnosť vedeckých záverov a objavov, nových vzorcov. Experiment slúži ako prostriedok výskumu a vynájdenia nových zariadení, strojov, materiálov a procesov v priemyselnej výrobe, nevyhnutná etapa pri praktickom testovaní nových vedeckých a technických objavov.

Experiment má široké uplatnenie nielen v prírodných vedách, ale aj v spoločenskej praxi, kde zohráva významnú úlohu pri poznávaní a riadení spoločenských procesov.

Experiment má v porovnaní s inými metódami svoje špecifické vlastnosti:

Experiment umožňuje študovať predmety v takzvanej čistej forme;

Experiment umožňuje študovať vlastnosti predmetov v extrémnych podmienkach, čo prispieva k hlbšiemu prenikaniu do ich podstaty;

Dôležitou výhodou experimentu je jeho opakovateľnosť, vďaka čomu táto metóda nadobúda osobitný význam a hodnotu vo vedeckých poznatkoch.

Popis je označenie charakteristík objektu alebo javu, či už významných alebo nepodstatných. Opis sa spravidla vzťahuje na jednotlivé, jednotlivé predmety, aby sa s nimi úplnejšie zoznámili. Jeho cieľom je poskytnúť čo najúplnejšie informácie o objekte.

Meranie je určitý systém fixácie a zaznamenávania kvantitatívnych charakteristík skúmaného objektu pomocou rôznych meracích prístrojov a prístrojov. Pomocou merania sa určí pomer jednej kvantitatívnej charakteristiky objektu k druhej, s ňou homogénnej, branej ako jednotka merania. Hlavnými funkciami metódy merania sú po prvé zaznamenávanie kvantitatívnych charakteristík objektu; po druhé, klasifikácia a porovnanie výsledkov meraní.

Modelovanie je skúmanie objektu (originálu) vytváraním a štúdiom jeho kópie (modelu), ktorý vo svojich vlastnostiach do určitej miery reprodukuje vlastnosti skúmaného objektu.

Modelovanie sa používa, keď je priame štúdium objektov z nejakého dôvodu nemožné, ťažké alebo nepraktické. Existujú dva hlavné typy modelovania: fyzikálne a matematické. V súčasnej fáze rozvoja vedeckého poznania zohráva obzvlášť dôležitú úlohu počítačové modelovanie. Počítač, ktorý pracuje podľa špeciálneho programu, je schopný simulovať veľmi reálne procesy: kolísanie trhových cien, obežné dráhy kozmických lodí, demografické procesy a ďalšie kvantitatívne parametre vývoja prírody, spoločnosti a jednotlivca.

Metódy teoretickej úrovne poznania.

Analýza je rozdelenie objektu na jeho zložky (strany, charakteristiky, vlastnosti, vzťahy) s cieľom ich komplexného preštudovania.

Syntéza je spojenie predtým identifikovaných častí (strany, charakteristiky, vlastnosti, vzťahy) objektu do jedného celku.

Analýza a syntéza sú dialekticky protichodné a vzájomne závislé metódy poznávania. Poznanie objektu v jeho špecifickej celistvosti predpokladá jeho predbežné rozdelenie na zložky a zohľadnenie každého z nich. Táto úloha sa vykonáva analýzou. Umožňuje vyzdvihnúť to podstatné, čo tvorí základ pre prepojenie všetkých aspektov skúmaného objektu. To znamená, že dialektický rozbor je prostriedkom na preniknutie do podstaty vecí. Ale, hrajúc dôležitú úlohu v poznaní, analýza neposkytuje poznanie konkrétneho, poznanie objektu ako jednoty rôznorodého, jednotu rôznych definícií. Táto úloha sa vykonáva syntézou. Analýza a syntéza sú teda organicky prepojené a vzájomne sa určujú v každej fáze procesu teoretického poznania.

Abstrakcia je metóda abstrahovania od niektorých vlastností a vzťahov objektu a zároveň zameranie hlavnej pozornosti na tie, ktoré sú priamym predmetom vedeckého skúmania. Abstrakcia podporuje prenikanie poznatkov do podstaty javov, pohyb poznatkov od javu k podstate. Je jasné, že abstrakcia rozdeľuje, hrubuje a schematizuje integrálnu pohyblivú realitu. Práve to však umožňuje hlbšie štúdium jednotlivých aspektov predmetu „v jeho čistej forme“. A to znamená preniknúť do ich podstaty.

Zovšeobecňovanie je metóda vedeckého poznania, ktorá zaznamenáva všeobecné charakteristiky a vlastnosti určitej skupiny objektov, robí prechod od individuálneho k špeciálnemu a všeobecnému, od menej všeobecného k všeobecnejšiemu.

V procese poznávania je často potrebné na základe existujúcich poznatkov vyvodiť závery, ktoré tvoria nové poznatky o neznámom. To sa vykonáva pomocou metód, ako je indukcia a dedukcia.

Indukcia je metóda vedeckého poznania, kedy sa na základe poznatkov o jednotlivcovi vyvodzuje záver o všeobecnom. Je to metóda uvažovania, ktorá stanovuje platnosť výroku alebo hypotézy. V skutočnom poznaní sa indukcia objavuje vždy v jednote s dedukciou a je s ňou organicky spojená.

Dedukcia je metóda poznania, keď sa na základe všeobecného princípu nový pravdivý poznatok o jednotlivcovi nevyhnutne odvodzuje z niektorých ustanovení ako pravdivý. Pomocou tejto metódy dochádza k poznávaniu jednotlivca na základe poznania všeobecných zákonitostí.

Idealizácia je metóda logického modelovania, prostredníctvom ktorej sa vytvárajú idealizované objekty. Idealizácia je zameraná na procesy mysliteľnej konštrukcie možných objektov. Výsledky idealizácie nie sú ľubovoľné. V extrémnom prípade zodpovedajú individuálnym reálnym vlastnostiam predmetov alebo umožňujú ich interpretáciu na základe údajov z empirickej úrovne vedeckého poznania. Idealizácia je spojená s „myšlienkovým experimentom“, v dôsledku ktorého sa z hypotetického minima niektorých znakov správania objektov objavia alebo zovšeobecnia zákony ich fungovania. Hranice účinnosti idealizácie určuje prax.

Historické a logické metódy sú organicky prepojené. Historická metóda zahŕňa zváženie objektívneho procesu vývoja objektu, jeho skutočnej histórie so všetkými jeho obratmi a vlastnosťami. Ide o istý spôsob, ako v myslení reprodukovať historický proces v jeho chronologickej postupnosti a špecifickosti.

Logická metóda je metóda, ktorou sa mentálne reprodukuje skutočný historický proces v jeho teoretickej forme, v systéme pojmov.

Úlohou historického výskumu je odhaliť špecifické podmienky vývoja určitých javov. Úlohou logického výskumu je odhaliť úlohu, ktorú zohrávajú jednotlivé prvky systému ako súčasť vývoja celku.

Empirická rovina je odrazom vonkajších znakov a aspektov súvislostí. Získavanie empirických faktov, ich popis a systematizácia

Na základe skúseností ako jediného zdroja poznania.

Hlavnou úlohou empirických poznatkov je zhromažďovať, popisovať, zhromažďovať fakty, vykonávať ich primárne spracovanie a odpovedať na otázky: čo je čo? čo a ako sa deje?

Túto činnosť zabezpečuje: pozorovanie, opis, meranie, experiment.

Pozorovanie:

Ide o zámerné a riadené vnímanie predmetu poznania s cieľom získať informácie o jeho forme, vlastnostiach a vzťahoch.

Proces pozorovania nie je pasívnou kontempláciou. Ide o aktívnu, riadenú formu epistemologického vzťahu subjektu vo vzťahu k objektu, posilnenú o ďalšie prostriedky pozorovania, zaznamenávania informácií a ich prekladu.

Požiadavky: účel pozorovania; výber metodiky; plán pozorovania; kontrola správnosti a spoľahlivosti získaných výsledkov; spracovanie, porozumenie a interpretácia prijatých informácií (vyžaduje osobitnú pozornosť).

Popis:

Opis ako keby pokračuje v pozorovaní, je to forma zaznamenávania pozorovacích informácií, jeho záverečná fáza.

Pomocou opisu sa informácie zo zmyslov prekladajú do reči znakov, pojmov, diagramov, grafov, pričom nadobúdajú formu vhodnú na následné racionálne spracovanie (systematizácia, klasifikácia, zovšeobecňovanie atď.).

Opis sa neuskutočňuje na základe prirodzeného jazyka, ale na základe umelého jazyka, ktorý sa vyznačuje logickou prísnosťou a jednoznačnosťou.

Opis môže byť orientovaný na kvalitatívnu alebo kvantitatívnu istotu.

Kvantitatívny popis si vyžaduje fixné meracie postupy, čo si vyžaduje rozšírenie faktografickej činnosti subjektu poznania o zahrnutie takejto poznávacej operácie ako meranie.

rozmer:

Kvalitatívne charakteristiky objektu sa spravidla zaznamenávajú prístrojmi, kvantitatívna špecifickosť objektu sa stanovuje pomocou meraní.

technika v poznaní, pomocou ktorej sa uskutočňuje kvantitatívne porovnanie veličín rovnakej kvality.

toto je druh systému poskytovania poznania.

Na jej dôležitosť poukázal D.I.Mendelejev: znalosť miery a hmotnosti je jedinou cestou k objaveniu zákonitostí.

odhaľuje niektoré spoločné spojenia medzi objektmi.

Experiment:

Na rozdiel od bežného pozorovania, v experimente výskumník aktívne zasahuje do priebehu skúmaného procesu, aby získal ďalšie poznatky.

Ide o špeciálnu techniku ​​(metódu) poznávania, predstavujúcu systematické a opakovane reprodukované pozorovanie objektu v procese zámerného a kontrolovaného pokusného vplyvu subjektu na objekt skúmania.

V experimente subjekt poznania študuje problémovú situáciu, aby získal komplexné informácie.

objekt je riadený za špeciálne špecifikovaných podmienok, čo umožňuje evidovať všetky vlastnosti, súvislosti, vzťahy zmenou parametrov podmienok.

experiment je najaktívnejšou formou epistemologického vzťahu v systéme „subjekt-objekt“ na úrovni zmyslového poznania.

8. Úrovne vedeckého poznania: teoretická úroveň.

Teoretická úroveň vedeckého poznania je charakterizovaná prevahou racionálneho prvku - pojmov, teórií, zákonov a iných foriem myslenia a „duševných operácií“. Živá kontemplácia, zmyslové poznanie tu nie je eliminované, ale stáva sa podriadeným (ale veľmi dôležitým) aspektom kognitívneho procesu. Teoretické poznatky odrážajú javy a procesy z ich univerzálnych vnútorných súvislostí a zákonitostí, pochopených racionálnym spracovaním empirických poznatkov.

Charakteristickou črtou teoretického poznania je jeho zameranie sa na seba, vnútorná vedecká reflexia, t.j. štúdium samotného procesu poznania, jeho foriem, techník, metód, pojmového aparátu a pod. a vykonáva sa vedecké predvídanie budúcnosti.

1. Formalizácia - zobrazovanie obsahových vedomostí v znakovo-symbolickej forme (formalizovaný jazyk). Pri formalizácii sa uvažovanie o objektoch prenáša do roviny práce so znakmi (vzorcami), ktorá je spojená s konštrukciou umelých jazykov (jazyk matematiky, logiky, chémie atď.).

Práve používanie špeciálnych symbolov umožňuje eliminovať nejednoznačnosť slov v bežnom, prirodzenom jazyku. Vo formalizovanom uvažovaní je každý symbol prísne jednoznačný.

Formalizácia je teda zovšeobecnením foriem procesov, ktoré sa líšia obsahom, a abstrakciou týchto foriem od ich obsahu. Objasňuje obsah identifikáciou jeho formy a môže byť vykonaná s rôznym stupňom úplnosti. Ale ako ukázal rakúsky logik a matematik Gödel, v teórii vždy existuje nezistený, neformalizovateľný zvyšok. Stále sa prehlbujúca formalizácia obsahu poznania nikdy nedosiahne absolútnu úplnosť. To znamená, že formalizácia je vnútorne obmedzená vo svojich možnostiach. Je dokázané, že neexistuje univerzálna metóda, ktorá by umožňovala nahradiť akékoľvek uvažovanie výpočtom. Gödelove vety poskytli dosť rigorózne zdôvodnenie fundamentálnej nemožnosti úplnej formalizácie vedeckého uvažovania a vedeckých poznatkov vo všeobecnosti.

2. Axiomatická metóda je metóda konštruovania vedeckej teórie, v ktorej sa vychádza z určitých východiskových ustanovení – axióm (postulátov), ​​z ktorých sa z nich čisto logickým spôsobom, prostredníctvom dôkazu, vyvodzujú všetky ostatné tvrdenia tejto teórie.

3. Hypoteticko-deduktívna metóda je metóda vedeckého poznania, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sa v konečnom dôsledku odvíjajú tvrdenia o empirických faktoch. Záver získaný na základe tejto metódy bude mať nevyhnutne pravdepodobnostný charakter.

Všeobecná štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy:

a) oboznámenie sa s faktografickým materiálom, ktorý si vyžaduje teoretické vysvetlenie a pokus o to s pomocou už existujúcich teórií a zákonov. Ak nie, potom:

b) predloženie dohadov (hypotéz, predpokladov) o príčinách a vzorcoch týchto javov pomocou rôznych logických techník;

c) posúdenie platnosti a závažnosti predpokladov a výber tých najpravdepodobnejších z mnohých z nich;

d) vyvodzovanie dôsledkov z hypotézy (spravidla deduktívne) s objasnením jej obsahu;

e) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy. Tu sa hypotéza buď experimentálne potvrdí, alebo sa vyvráti. Potvrdenie jednotlivých dôsledkov však nezaručuje jeho pravdivosť (alebo nepravdivosť) ako celku. Najlepšia hypotéza založená na výsledkoch testov sa stáva teóriou.

4. Vzostup od abstraktného ku konkrétnemu - metóda teoretického výskumu a prezentácie, spočívajúca v pohybe vedeckého myslenia od počiatočnej abstrakcie cez postupné etapy prehlbovania a rozširovania poznania až po výsledok - celostná reprodukcia teórie predmetu. v štúdiu. Predpokladom tejto metódy je vzostup od zmyslovo-konkrétneho k abstraktu, k izolácii v myslení jednotlivých aspektov objektu a ich „fixácii“ v zodpovedajúcich abstraktných definíciách. Pohyb poznania od zmyslovo-konkrétneho k abstraktnému je pohybom od individuálneho k všeobecnému, prevládajú tu logické techniky ako analýza a indukcia. Vzostup od abstraktného k mentálne konkrétnemu je procesom pohybu od jednotlivých všeobecných abstrakcií k ich jednote, konkrétno-univerzálnemu, dominujú tu metódy syntézy a dedukcie.

Podstatou teoretických poznatkov nie je len opis a vysvetlenie rôznorodosti faktov a zákonitostí identifikovaných v procese empirického výskumu v určitej tematickej oblasti, založený na malom počte zákonov a princípov, ale je vyjadrený aj v túžbe vedcov, aby odhalili harmóniu vesmíru.

Teórie môžu byť prezentované rôznymi spôsobmi. Často sa stretávame s tendenciou vedcov k axiomatickej konštrukcii teórií, ktorá napodobňuje vzorec organizácie poznania vytvorený v geometrii Euklidom. Najčastejšie sú však teórie prezentované geneticky, postupne tému predstavia a postupne odhaľujú od najjednoduchších po čoraz zložitejšie aspekty.

Bez ohľadu na prijatú formu prezentácie teórie jej obsah, samozrejme, určujú základné princípy, ktoré sú jej základom.

Zameraná na vysvetlenie objektívnej reality nepopisuje priamo okolitú realitu, ale ideálne objekty, ktoré sa vyznačujú nie nekonečným, ale presne definovaným množstvom vlastností:

základné teórie

špecifické teórie

Metódy teoretickej úrovne vedomostí:

Idealizácia je špeciálny epistemologický vzťah, kde subjekt mentálne konštruuje objekt, ktorého prototyp je dostupný v reálnom svete.

Axiomatická metóda - Ide o metódu vytvárania nových poznatkov, kedy je založená na axiómach, z ktorých sa čisto logickým spôsobom odvíjajú všetky ostatné tvrdenia, po ktorých nasleduje popis tohto záveru.

Hypoteticko-deduktívna metóda - Ide o špeciálnu techniku ​​na vytváranie nových, ale pravdepodobných poznatkov.

Formalizácia - Táto technika pozostáva z konštrukcie abstraktných modelov, pomocou ktorých sa študujú skutočné objekty.

Jednota historického a logického - Akýkoľvek proces reality sa rozpadá na fenomén a podstatu, na svoju empirickú históriu a hlavnú líniu vývoja.

Metóda myšlienkového experimentu. Myšlienkový experiment je systém mentálnych postupov vykonávaných na idealizovaných objektoch.

Kognitívny vzťah človeka k svetu sa uskutočňuje v rôznych formách - vo forme každodenných vedomostí, umeleckých, náboženských vedomostí a nakoniec vo forme vedeckých poznatkov. Prvé tri oblasti poznania sa na rozdiel od vedy považujú za nevedecké formy. Vedecké poznanie vyrástlo z každodenného poznania, no v súčasnosti sú tieto dve formy poznania dosť vzdialené.

V štruktúre vedeckého poznania sú dve roviny – empirická a teoretická. Tieto úrovne by sa nemali zamieňať s aspektmi poznania vo všeobecnosti – zmyslovou reflexiou a racionálnym poznaním. Faktom je, že v prvom prípade máme na mysli rôzne typy kognitívnej činnosti vedcov a v druhom prípade hovoríme o typoch duševnej činnosti jednotlivca v procese poznávania vo všeobecnosti, pričom oba tieto typy sa používajú ako na empirickej a teoretickej úrovni vedeckého poznania.

Samotné úrovne vedeckého poznania sa líšia v množstve parametrov: 1) v predmete skúmania. Empirický výskum je zameraný na javy, teoretický výskum je zameraný na podstatu; 2) prostriedkami a nástrojmi poznania; 3) podľa výskumných metód. Na empirickej úrovni je to pozorovanie, experiment, na teoretickej úrovni - systematický prístup, idealizácia atď.; 4) podľa charakteru získaných vedomostí. V jednom prípade sú to empirické fakty, klasifikácie, empirické zákony, v druhom - zákony, odhalenie podstatných súvislostí, teórie.

V XVII-XVIII a čiastočne v XIX storočí. veda bola stále v empirickom štádiu, pričom svoje úlohy obmedzovala na zovšeobecňovanie a klasifikáciu empirických faktov a formulovanie empirických zákonov. Následne nad empirickú rovinu nadväzuje teoretická rovina spojená s komplexným skúmaním reality v jej podstatných súvislostiach a zákonitostiach. Oba typy výskumu sú navyše organicky prepojené a v holistickej štruktúre vedeckého poznania sa navzájom predpokladajú.

Metódy použiteľné na empirickej úrovni vedeckého poznania: pozorovanie a experimentovanie.

Pozorovanie- ide o zámerné a cieľavedomé vnímanie javov a procesov bez priameho zasahovania do ich priebehu, podriadené úlohám vedeckého výskumu. Základné požiadavky na vedecké pozorovanie sú nasledovné: 1) jednoznačný účel a zámer; 2) konzistentnosť v metódach pozorovania; 3) objektivita; 4) možnosť kontroly buď opakovaným pozorovaním alebo experimentom.

Pozorovanie sa používa spravidla tam, kde je zásah do skúmaného procesu nežiaduci alebo nemožný. Pozorovanie je v modernej vede spojené s rozšíreným používaním prístrojov, ktoré po prvé zdokonaľujú zmysly a po druhé odstraňujú nádych subjektivity z hodnotenia pozorovaných javov. Dôležité miesto v procese pozorovania (ale aj experimentu) má meracia operácia. Meranie- je definícia pomeru jednej (meranej) veličiny k druhej, braná ako etalón. Keďže výsledky pozorovania majú spravidla formu rôznych znakov, grafov, kriviek na osciloskope, kardiogramov atď., Dôležitou súčasťou štúdie je interpretácia získaných údajov.

Náročné je najmä pozorovanie v spoločenských vedách, kde jeho výsledky do veľkej miery závisia od osobnosti pozorovateľa a jeho postoja k skúmaným javom. V sociológii a psychológii sa rozlišuje jednoduché a účastnícke (účastnícke) pozorovanie. Psychológovia využívajú aj metódu introspekcie (sebapozorovania).

Experimentujte na rozdiel od pozorovania je to metóda poznávania, pri ktorej sa javy študujú za kontrolovaných a kontrolovaných podmienok. Experiment sa spravidla uskutočňuje na základe teórie alebo hypotézy, ktorá určuje formuláciu problému a interpretáciu výsledkov. Výhody experimentu v porovnaní s pozorovaním spočívajú v tom, že po prvé je možné študovať jav takpovediac v jeho „čistej forme“, po druhé, podmienky procesu sa môžu meniť a po tretie, samotný experiment môže byť mnohokrát opakované.

Existuje niekoľko typov experimentov.

1) Najjednoduchší typ experimentu je kvalitatívny, zisťuje prítomnosť alebo neprítomnosť javov navrhovaných teóriou.

2) Druhým, komplexnejším typom je merací alebo kvantitatívny experiment, ktorý stanovuje číselné parametre akejkoľvek vlastnosti (alebo vlastností) objektu alebo procesu.

3) Špeciálnym typom experimentu v základných vedách je myšlienkový experiment.

4) Nakoniec: špecifickým typom experimentu je sociálny experiment, ktorý sa uskutočňuje s cieľom zaviesť nové formy sociálnej organizácie a optimalizovať riadenie. Rozsah sociálneho experimentu je obmedzený morálnymi a právnymi normami.

Pozorovanie a experiment sú zdrojom vedeckých faktov, ktoré sa vo vede chápu ako osobitný druh viet, ktoré zachytávajú empirické poznatky. Fakty sú základom budovania vedy, tvoria empirický základ vedy, základ pre predkladanie hypotéz a vytváranie teórií.

Označme niektoré metódy spracovania a systematizácie empirické poznatky. Ide predovšetkým o analýzu a syntézu. Analýza- proces duševného, ​​a často reálneho, rozdelenia predmetu alebo javu na časti (znaky, vlastnosti, vzťahy). Opačným postupom k analýze je syntéza. Syntéza- ide o kombináciu strán objektu identifikovaného počas analýzy do jedného celku.

Významnú úlohu pri zovšeobecňovaní výsledkov pozorovaní a experimentov má indukcia (z lat. inductio - vedenie), špeciálny typ zovšeobecňovania experimentálnych údajov. Počas indukcie sa myslenie výskumníka presúva od konkrétneho (konkrétne faktory) k všeobecnému. Existujú populárne a vedecké, úplné a neúplné indukcie. Opakom indukcie je dedukcia, pohyb myslenia od všeobecného ku konkrétnemu. Na rozdiel od indukcie, s ktorou dedukcia úzko súvisí, sa využíva najmä na teoretickej úrovni poznania.

Proces indukcie je spojený s operáciou ako napr porovnanie- stanovenie podobností a rozdielov medzi predmetmi a javmi. Indukcia, porovnávanie, analýza a syntéza pripravujú pôdu pre vývoj klasifikácií - kombinovanie rôznych pojmov a zodpovedajúcich javov do určitých skupín, typov s cieľom vytvoriť spojenia medzi objektmi a triedami objektov. Príklady klasifikácií - periodická tabuľka, klasifikácie zvierat, rastlín atď. Klasifikácie sú prezentované vo forme diagramov a tabuliek slúžiacich na orientáciu v rôznych pojmoch alebo zodpovedajúcich objektoch.

1. Empirická úroveň vedeckého poznania.

Zmyslové a racionálne sú hlavnými zložkami akéhokoľvek poznania, nielen vedeckého. V priebehu historického vývoja poznania sa však identifikujú a formalizujú úrovne, ktoré sa výrazne líšia od jednoduchého rozlišovania medzi zmyslovým a racionálnym, hoci majú za základ racionálne a zmyslové. Takýmito úrovňami poznania a poznania, najmä vo vzťahu k rozvinutej vede, sú empirická a teoretická úroveň.

Empirická úroveň poznania, veda, je úroveň, ktorá je spojená so získavaním poznatkov prostredníctvom špeciálnych postupov pozorovania a experimentu, ktoré sa potom podrobia určitému racionálnemu spracovaniu a zaznamenajú pomocou určitého, často umelého jazyka. Údaje z pozorovania a experimentu, ako hlavné vedecké formy priameho výskumu javov reality, potom pôsobia ako empirický základ, z ktorého vychádza teoretický výskum. Pozorovania a experimenty sa dnes uskutočňujú vo všetkých vedách, vrátane spoločenských a humanitných vied.

Hlavnou formou poznania na empirickej úrovni je fakt, vedecký fakt, faktografický poznatok, ktorý je výsledkom primárneho spracovania a systematizácie pozorovacích a experimentálnych údajov. Základom moderného empirického poznania sú fakty každodenného vedomia a fakty vedy. V tomto prípade sa fakty musia chápať nie ako tvrdenia o niečom, nie ako určité jednotky „vyjadrenia“ vedomostí, ale ako špeciálne prvky samotného poznania.

2. Teoretická úroveň výskumu. Povaha vedeckých pojmov.

Teoretická úroveň poznania a vedy je spojená so skutočnosťou, že objekt je na nej zastúpený zo strany jeho súvislostí a vzorcov, získaných nielen a nie tak skúsenosťou, pri pozorovaniach a experimentoch, ale už v priebehu autonómny myšlienkový proces, prostredníctvom použitia a konštrukcie špeciálnych abstrakcií, ako aj ľubovoľných konštrukcií rozumu a rozumu ako hypotetických prvkov, pomocou ktorých sa napĺňa priestor na pochopenie podstaty javov reality.

V oblasti teoretických poznatkov sa objavujú konštrukcie (idealizácie), v ktorých môže poznanie ďaleko presahovať hranice zmyslových skúseností, pozorovacích a experimentálnych údajov, ba dostať sa do ostrého rozporu s priamymi zmyslovými údajmi.

Rozpory medzi teoretickou a empirickou úrovňou poznania majú objektívnu dialektickú povahu, samy o sebe nevyvracajú ani empirické, ani teoretické pozície. Rozhodnutie v prospech jedného alebo druhého závisí len od postupu ďalšieho výskumu a overovania ich výsledkov v praxi, najmä prostredníctvom samotných pozorovaní a experimentov, aplikovaných na základe nových teoretických konceptov. V tomto prípade najdôležitejšiu úlohu zohráva taká forma poznania a poznania ako hypotéza.

3. Formovanie vedeckej teórie a rast teoretických poznatkov.

Sú známe nasledujúce vedecké historické typy poznatkov.

1. Ranný vedecký typ poznania.

Tento typ poznania otvára éru systematického rozvoja vedeckého poznania. V nej sú na jednej strane stále zreteľne viditeľné stopy prírodných filozofických a scholastických typov poznania, ktoré mu predchádzali, a na druhej strane vznik zásadne nových prvkov, ktoré ostro kontrastujú vedecké typy poznatkov s predvedeckými. Najčastejšie sa táto hranica tohto typu poznania, oddeľujúca ho od predchádzajúcich, ťahá na prelome 16. – 17. storočia.

Ranný vedecký typ poznania je spojený predovšetkým s novou kvalitou poznania. Hlavným typom vedomostí sú experimentálne poznatky, faktické poznatky. Tým sa vytvorili normálne podmienky pre rozvoj teoretického poznania – vedeckého teoretického poznania.

2. Klasické štádium poznania.

Prebiehal od konca 17. - začiatku 18. do polovice 19. storočia. Od tohto štádia sa veda vyvíja ako nepretržitá disciplinárna a zároveň odborná tradícia, kriticky regulujúca všetky svoje vnútorné procesy. Tu sa objavuje teória v plnom zmysle slova – teória mechaniky I. Newtona, ktorá zostala takmer dve storočia jedinou vedeckou teóriou, s ktorou boli korelované všetky teoretické prvky prírodovedy, ale aj sociálneho poznania.

Najvýznamnejšie zmeny v porovnaní s ranou vedou nastali v oblasti poznania. Vedomosti sa stávajú teoretickými v modernom zmysle slova, alebo takmer modernými, čo bol obrovský krok k prekonaniu tradičnej priepasti medzi teoretickými problémami a empirickým prístupom.

3. Moderný vedecký typ poznania.

Tento typ vedy dominuje aj dnes, na prelome 20. – 21. storočia. V modernej vede sa kvalita predmetov poznania radikálne zmenila. Nakoniec sa odhalila celistvosť objektu, predmetov jednotlivých vied a samotný predmet vedeckého poznania. V prostriedkoch modernej vedy dochádza k zásadným zmenám. Jeho empirická rovina nadobúda úplne inú podobu, pozorovanie a experiment sa takmer úplne ovládli teoretickými (pokročilými) poznatkami, na druhej strane poznatkami o pozorovanom.

Kultúry sa nazývajú aj formy sociálneho vedomia. Každá z týchto foriem má svoj vlastný subjekt, odlišný od všeobecného konglomerátu kultúry, a svoj špecifický spôsob fungovania. Filozofia vstupuje do života človeka veľmi skoro, dávno predtým, ako sa o nej sformuje prvá, elementárna predstava, inšpirovaná náhodnými stretnutiami a známosťami. Filozofia sa zavádza do našich...

V súčasnosti je aj regulačným metodologickým princípom biologických vied, ktorý im stanovuje spôsoby, ako im predstaviť svoje ideálne objekty, vysvetľujúce schémy a metódy výskumu, a zároveň novú paradigmu kultúry, ktorá nám umožňuje pochopiť vzťah ľudskosť s prírodou, jednota prírodných vied a humanitných poznatkov. Koevolučná stratégia stanovuje nové perspektívy pre organizáciu vedomostí...

A navzájom sa usmerňujú. Akákoľvek prevaha voči jednému z nich nevyhnutne vedie k degenerácii. Nekultúrny život je barbarstvo; neživá kultúra – byzantinizmus“. 2. Analýza vzťahu histórie a kultúry V dávnych dobách, najmä v staroveku, sa podmienky spoločenského života menili pomaly. Preto bola história ľuďom prezentovaná ako kaleidoskop opakujúcich sa udalostí. Zo storočia...

Ale ak v stredovekej filozofii bolo vedomie z definície mystické, potom v modernej dobe je z jeho obsahu odstránený všetok mysticko-náboženský obsah. 6. Násilie a nenásilie v dejinách kultúry. Predstavitelia etickej filozofie veria, že človek nie je ani dobrý, ani zlý. Ľudská prirodzenosť je taká, že človek je rovnako schopný dobra aj zla. V rámci tohto...

Vedecké poznatky možno rozdeliť do dvoch úrovní: teoretickej a empirickej. Prvý je založený na záveroch, druhý - na experimentoch a interakcii so študovaným objektom. Napriek ich odlišnému charakteru sú tieto metódy rovnako dôležité pre rozvoj vedy.

Empirický výskum

Základom empirického poznania je priama praktická interakcia výskumníka a objektu, ktorý študuje. Pozostáva z experimentov a pozorovaní. Empirické a teoretické poznatky sú protiklady – v prípade teoretického skúmania si človek vystačí len s vlastnými predstavami o predmete. Táto metóda je spravidla oblasťou humanitných vied.

Empirický výskum sa nezaobíde bez prístrojov a prístrojových inštalácií. Sú to prostriedky spojené s organizovaním pozorovaní a experimentov, no okrem nich existujú aj koncepčné prostriedky. Používajú sa ako špeciálny vedecký jazyk. Má zložitú organizáciu. Empirické a teoretické poznatky sú zamerané na štúdium javov a závislostí, ktoré medzi nimi vznikajú. Vykonávaním experimentov môže človek identifikovať objektívny zákon. Tomu napomáha aj štúdium javov a ich korelácie.

Empirické metódy poznania

Empirické a teoretické poznatky podľa vedeckej koncepcie pozostávajú z viacerých metód. Ide o súbor krokov potrebných na vyriešenie určitého problému (v tomto prípade hovoríme o identifikácii predtým neznámych vzorov). Prvou empirickou metódou je pozorovanie. Ide o cieľavedomé štúdium predmetov, ktoré sa primárne opiera o rôzne zmysly (vnemy, vnemy, predstavy).

V počiatočnom štádiu poskytuje pozorovanie predstavu o vonkajších charakteristikách predmetu poznania. Konečným cieľom je však určiť hlbšie a hlbšie vlastnosti objektu. Bežnou mylnou predstavou je názor, že vedecké pozorovanie je pasívne – ďaleko od toho.

Pozorovanie

Empirické pozorovanie má podrobný charakter. Môže to byť buď priame, alebo sprostredkované rôznymi technickými zariadeniami a prístrojmi (napríklad fotoaparát, ďalekohľad, mikroskop atď.). Ako sa veda rozvíja, pozorovanie sa stáva zložitejším a komplexnejším. Táto metóda má niekoľko výnimočných vlastností: objektivitu, istotu a jednoznačný dizajn. Pri používaní nástrojov zohráva dodatočnú úlohu dešifrovanie ich údajov.

V spoločenských a humanitných vedách sa empirické a teoretické poznatky zakoreňujú heterogénne. Pozorovanie v týchto disciplínach je obzvlášť náročné. Stáva sa závislým od osobnosti výskumníka, jeho zásad a životných postojov, ako aj od miery záujmu o predmet.

Pozorovanie sa nemôže uskutočniť bez určitého konceptu alebo myšlienky. Musí vychádzať z určitej hypotézy a zaznamenávať určité skutočnosti (v tomto prípade budú orientačné len súvisiace a reprezentatívne skutočnosti).

Teoretické a empirické štúdie sa v detailoch líšia. Napríklad pozorovanie má svoje špecifické funkcie, ktoré nie sú typické pre iné metódy poznávania. V prvom rade je to poskytovanie informácií človeku, bez ktorých nie je možný ďalší výskum a hypotézy. Pozorovanie je palivo, na ktorom beží myslenie. Bez nových faktov a dojmov nebudú žiadne nové poznatky. Okrem toho je možné pozorovaním porovnávať a overovať pravdivosť výsledkov predbežných teoretických štúdií.

Experimentujte

Rôzne teoretické a empirické metódy poznávania sa líšia aj mierou svojho zásahu do skúmaného procesu. Človek ho môže pozorovať striktne zvonku, alebo si jeho vlastnosti môže rozobrať z vlastnej skúsenosti. Túto funkciu plní jedna z empirických metód poznávania – experiment. Z hľadiska dôležitosti a prínosu ku konečnému výsledku výskumu nie je v žiadnom prípade horší ako pozorovanie.

Experiment nie je len cieľavedomý a aktívny zásah človeka do priebehu skúmaného procesu, ale aj jeho zmena, ako aj jeho rozmnožovanie v špeciálne pripravených podmienkach. Tento spôsob poznávania si vyžaduje oveľa viac úsilia ako pozorovanie. Počas experimentu je objekt štúdia izolovaný od akéhokoľvek vonkajšieho vplyvu. Vytvára sa čisté a neznečistené prostredie. Experimentálne podmienky sú úplne špecifikované a kontrolované. Preto táto metóda na jednej strane zodpovedá prírodným zákonom prírody a na druhej strane sa vyznačuje umelou esenciou určenou človekom.

Štruktúra experimentu

Všetky teoretické a empirické metódy majú určitú ideologickú záťaž. Výnimkou nie je ani experiment, ktorý prebieha v niekoľkých etapách. V prvom rade prebieha plánovanie a postupná výstavba (určuje sa cieľ, prostriedky, typ atď.). Potom prichádza fáza vykonávania experimentu. Navyše sa to deje pod dokonalou ľudskou kontrolou. Na konci aktívnej fázy je čas interpretovať výsledky.

Empirické aj teoretické poznatky sa v určitej štruktúre líšia. Na to, aby experiment mohol prebehnúť, sú potrební samotní experimentátori, objekt experimentu, prístroje a ďalšie potrebné vybavenie, metodika a hypotéza, ktorá sa potvrdí alebo vyvráti.

Zariadenia a inštalácie

Každý rok sa vedecký výskum stáva čoraz zložitejším. Vyžadujú čoraz modernejšie technológie, ktoré im umožňujú študovať to, čo je pre jednoduché ľudské zmysly nedostupné. Ak sa predtým vedci obmedzovali len na vlastný zrak a sluch, teraz majú k dispozícii bezprecedentné experimentálne zariadenia.

Pri používaní zariadenia môže mať negatívny vplyv na skúmaný objekt. Z tohto dôvodu sa výsledok experimentu niekedy líši od pôvodných cieľov. Niektorí výskumníci sa snažia dosiahnuť takéto výsledky zámerne. Vo vede sa tento proces nazýva randomizácia. Ak experiment nadobudne náhodný charakter, jeho dôsledky sa stanú ďalším predmetom analýzy. Možnosť randomizácie je ďalším znakom, ktorý odlišuje empirické a teoretické poznatky.

Porovnanie, popis a meranie

Porovnávanie je treťou empirickou metódou poznania. Táto operácia vám umožňuje identifikovať rozdiely a podobnosti medzi objektmi. Empirickú a teoretickú analýzu nie je možné uskutočniť bez hlbokých znalostí problematiky. Mnohé fakty zase začnú hrať s novými farbami po tom, čo ich výskumník porovná s inou textúrou, ktorú pozná. Porovnávanie objektov sa uskutočňuje v rámci vlastností, ktoré sú pre konkrétny experiment významné. Navyše objekty, ktoré sa porovnávajú na základe jednej vlastnosti, môžu byť neporovnateľné na základe ich iných charakteristík. Táto empirická technika je založená na analógii. Je základom toho, čo je pre vedu dôležité

Metódy empirického a teoretického poznania je možné navzájom kombinovať. Výskum však takmer nikdy nie je úplný bez popisu. Táto kognitívna operácia zaznamenáva výsledky predchádzajúcej skúsenosti. Na popis sa používajú vedecké notačné systémy: grafy, schémy, nákresy, schémy, tabuľky atď.

Poslednou empirickou metódou poznania je meranie. To sa vykonáva pomocou špeciálnych prostriedkov. Meranie je potrebné na určenie číselnej hodnoty požadovanej meranej veličiny. Takáto operácia musí byť vykonaná v súlade s prísnymi algoritmami a pravidlami akceptovanými vo vede.

Teoretické poznatky

Vo vede majú teoretické a empirické poznatky rôznu základnú oporu. V prvom prípade ide o oddelené používanie racionálnych metód a logických postupov a v druhom o priamu interakciu s objektom. Teoretické poznatky využívajú intelektuálne abstrakcie. Jednou z jeho najdôležitejších metód je formalizácia – zobrazenie vedomostí v symbolickej a ikonickej podobe.

V prvej fáze vyjadrovania myslenia sa používa známy ľudský jazyk. Vyznačuje sa komplexnosťou a neustálou variabilitou, a preto nemôže byť univerzálnym vedeckým nástrojom. Ďalšia etapa formalizácie je spojená s tvorbou formalizovaných (umelých) jazykov. Majú špecifický účel – strohé a presné vyjadrenie vedomostí, ktoré nemožno dosiahnuť prirodzenou rečou. Takýto systém symbolov môže mať formu vzorcov. Je veľmi populárny v matematike a iných, kde sa bez čísel nezaobídete.

Pomocou symboliky človek eliminuje nejednoznačné chápanie nahrávky, robí ju kratšou a prehľadnejšou pre ďalšie použitie. Ani jedna štúdia a teda všetky vedecké poznatky sa nezaobídu bez rýchlosti a jednoduchosti používania svojich nástrojov. Empirické a teoretické štúdium rovnako potrebuje formalizáciu, ale práve v teoretickej rovine nadobúda mimoriadne dôležitý a zásadný význam.

Umelý jazyk vytvorený v úzkom vedeckom rámci sa stáva univerzálnym prostriedkom na výmenu myšlienok a komunikáciu medzi odborníkmi. Toto je základná úloha metodológie a logiky. Tieto vedy sú potrebné na prenos informácií v zrozumiteľnej, systematizovanej forme, bez nedostatkov prirodzeného jazyka.

Význam formalizácie

Formalizácia vám umožňuje objasniť, analyzovať, objasniť a definovať pojmy. Empirická a teoretická rovina poznania sa bez nich nezaobíde, preto systém umelých symbolov vždy hral a bude hrať veľkú úlohu vo vede. Každodenné a hovorové pojmy sa zdajú byť zrejmé a jasné. Pre svoju nejednoznačnosť a neurčitosť však nie sú vhodné na vedecký výskum.

Formalizácia je obzvlášť dôležitá pri analýze údajných dôkazov. Postupnosť vzorcov založených na špecializovaných pravidlách sa vyznačuje presnosťou a prísnosťou potrebnou pre vedu. Okrem toho je formalizácia nevyhnutná pre programovanie, algoritmizáciu a informatizáciu vedomostí.

Axiomatická metóda

Ďalšou metódou teoretického výskumu je axiomatická metóda. Je to pohodlný spôsob deduktívneho vyjadrenia vedeckých hypotéz. Teoretické a empirické vedy si nemožno predstaviť bez pojmov. Veľmi často vznikajú v dôsledku konštrukcie axióm. Napríklad v euklidovskej geometrii boli kedysi formulované základné pojmy uhol, priamka, bod, rovina atď.

Vedci v rámci teoretických poznatkov formulujú axiómy – postuláty, ktoré nevyžadujú dôkaz a sú východiskovými tvrdeniami pre ďalšiu konštrukciu teórie. Príkladom toho je myšlienka, že celok je vždy väčší ako časť. Pomocou axióm je konštruovaný systém na odvodzovanie nových pojmov. Podľa pravidiel teoretických vedomostí môže vedec získať jedinečné teorémy z obmedzeného počtu postulátov. Zároveň sa oveľa efektívnejšie využíva na vyučovanie a klasifikáciu ako na objavovanie nových zákonitostí.

Hypoteticko-deduktívna metóda

Hoci sa teoretické a empirické vedecké metódy líšia, často sa používajú spoločne. Príkladom takejto aplikácie je jej použitie na vytváranie nových systémov úzko prepojených hypotéz. Na ich základe sú odvodené nové tvrdenia týkajúce sa empirických, experimentálne dokázaných faktov. Spôsob vyvodzovania záverov z archaických hypotéz sa nazýva dedukcia. Tento termín je mnohým známy vďaka románom o Sherlockovi Holmesovi. Populárna literárna postava totiž pri svojich vyšetrovaniach často používa deduktívnu metódu, pomocou ktorej si z mnohých nesúrodých faktov vytvára súvislý obraz zločinu.

Rovnaký systém funguje aj vo vede. Táto metóda teoretického poznania má svoju jasnú štruktúru. V prvom rade sa zoznámite s faktúrou. Potom sa vytvoria predpoklady o vzorcoch a príčinách skúmaného javu. Na tento účel sa používajú všetky druhy logických techník. Odhady sa vyhodnocujú podľa ich pravdepodobnosti (z tejto hromady sa vyberie ten najpravdepodobnejší). Všetky hypotézy sa testujú na konzistentnosť s logikou a kompatibilitu so základnými vedeckými princípmi (napríklad fyzikálnymi zákonmi). Z predpokladu sú odvodené dôsledky, ktoré sú následne overené experimentom. Hypoteticko-deduktívna metóda nie je ani tak metódou nových objavov, ako skôr metódou zdôvodňovania vedeckých poznatkov. Tento teoretický nástroj používali také veľké mysle ako Newton a Galileo.