Ako sa stať priamym študentom A. Ako byť vynikajúcim študentom bez veľkého úsilia

Veľa ľudí sa pýta ako stať sa výborným študentom v škole, v škole alebo v živote. Koniec koncov, aby ste dosiahli úspech v živote, musíte byť v živote vynikajúcim študentom a aby ste získali červený diplom a dobré vzdelanie, musíte sa stať vynikajúcim študentom. Ale hlavné je rozhodnúť sa, či toto školenie súvisí s vaším životným cieľom, či chcete byť jednoduchým, dobre plateným zamestnancom alebo zamestnávateľom.

V tomto článku sa dozviete ako stať sa výborným študentom v škole, v triede, ale najprv sa sami rozhodnite, či chcete pre niekoho pracovať alebo chcete pracovať pre vás. Sú to dve cesty, ktoré sa veľmi silno rozchádzajú a nie je možné súčasne sa pohnúť smerom k týmto dvom cestám. Byť výborným študentom je vlastne jednoduché, nižšie v článku sa dozviete, ako na to.

Štúdium po vyučovaní

Stať sa vynikajúcim študentom v triede, škole, študovať po škole, najať si tútorov alebo študovať samostatne. Internet umožnil samostatné vyhľadávanie potrebných informácií, existujú aj knihy a školenia. Dnes sa dá naučiť akýkoľvek jazyk sveta, ak si to veľmi želáte, za mesiac. Zapisujte si preto tie predmety, z ktorých máte nízke známky a začnite si zlepšovať výsledky s doučovateľmi.

čítať knihy

Zdvihni ruku

Aby ste sa stali vynikajúcim študentom v triede, nemusíte sa báť zdvihnúť ruku. Často tí, čo učia, nezdvihnú ruku a dostanú zlú známku, a tí, čo neučia, majú len odvahu. Preto ihneď po otázke učiteľa, ak poznáte správnu odpoveď, zdvihnite ruku, učiteľ to ocení a dá vyššie skóre.

Vzdajte sa zlých návykov

Komu stať sa výborným študentom v škole alebo v živote sa musíte zbaviť zlých návykov, prestať fajčiť, piť, prejedať sa, pretože to negatívne ovplyvňuje mozog a jednoducho si nebudete môcť všimnúť informácie, ktoré potrebujete. Tie deti, ktoré fajčili a pili alkohol, sa učili zle, ale keď s tým prestali, začali svoje výsledky zlepšovať. Preto veďte zdravý a správny životný štýl, športujte, študujte, čítajte knihy a môžete sa stať vynikajúcim študentom.

Naučte sa komunikovať s učiteľmi

Ukážte silnú túžbu učiť sa a rozvíjať sa

Komu stať sa vynikajúcim študentom v škole v triede a v živote, stačí ukázať silnú a vášnivú túžbu učiť sa a získavať nové vedomosti, aby ste získali lepšie známky. Keď budete mať chuť, stanovte si cieľ, aby ste získali konkrétne známky z predmetov, ktoré chcete. Urobte si plán na dosiahnutie tohto cieľa a pustite sa do práce. Nestrácajte čas zábavou a dočasnými pôžitkami, pretože berú život a neprinášajú úžitok ani radosť.

Hlavným znakom talentu je, keď človek vie, čo chce.

(Pyotr Leonidovič Kapitsa)

Talentovaný človek je talentovaný vo všetkých oblastiach.

(Lyon Feuchtwanger)

V tejto kapitole si povieme niečo o talente. Veď podľa nášho výskumu je na druhom mieste medzi faktormi, ktoré formujú výborného študenta.

Ale čo je talent?

Pozrime sa ešte raz do encyklopedického slovníka a zistíme, že toto slovo pochádza z váhovej miery „talent“, rovnaký názov dostala aj zlatá minca. A bolo to veľa peňazí. Ten, kto vlastnil talent, bol považovaný za rozprávkového bohatého muža. V Novom zákone je podobenstvo o troch sluhoch, ktorých pán dal držať podľa ich talentu. Jeden zakopal svoj talent do zeme (preto ten ľudový výraz), druhý svoj talent vymenil a tretí ho zvýšil. Od biblických čias sa slovo „talent“ používa v prenesenom význame: ako dar od Boha schopnosť tvoriť, ktorú netreba zanedbávať, „zakopať do zeme“.

Naši súčasníci používajú slovo „talent“ v tomto prenesenom význame. Slovníky definujú talent ako „určité schopnosti a zručnosti, ktoré sú súčasťou narodenia, ktoré sa prejavujú pri získavaní zručností a skúseností“.

Talenty, ako sa ukazuje, sú rôzne. Osobne sa mi páči teória talentu, ktorú v prvej polovici dvadsiateho storočia vytvorili naši krajania, psychológovia Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn a V. S. Merlin.

Uviedol to Teplov ešte v tridsiatych rokoch minulého storočia neexistujú netalentovaní ľudia. Talent sa však môže prejaviť v rôznom veku, prípadne sa do konca života človeka vôbec neprebudí. Tu je príklad pre vás: človek má vrodené predpoklady vynikajúceho huslistu, ale ani on, ani jeho rodičia o tom nevedia. Husle nie sú v jeho rukách včas. A namiesto toho, aby išiel na turné, aby obdivoval celý svet s jeho umením, zomiera ako päťdesiatročný na infarkt v pozícii technického riaditeľa skrachovaného podniku. Nie je to trápne?

To isté možno povedať o sedemdesiatich percentách ľudí: ich talent nebol objavený. Odtiaľ štyridsaťročné krízy, totálne opilstvo, zničené rodiny, pokusy o samovraždu – to všetko preto, že talent sa neprebudil včas a mechanizmy na realizáciu osobnosti sa rozbehli zlým smerom.

Spisovateľ Lion Feuchtwanger veril, že talentovaný človek je talentovaný vo všetkom. Nie je to celkom presné. V polovici 20. storočia študenti a nasledovníci Teplova, V. D. Nebylitsyn a V. S. Merlin, urobili tento veľmi dôležitý objav: identifikovali sedem hlavných typov vrodené talent, ktorý tvoril takzvaný sedemstranný kryštál. Tu sú typy talentov, ktoré zaznamenali:

1) hudobné a umelecké;

2) literárne;

3) umelecký;

4) pedagogický;

5) podnikateľský;

6) manažérsky, je aj organizačný;

7) a - pozor! - vzdelávací.

Posledný druh talentu nás zaujíma najviac. Najprv si však povedzme o všetkých siedmich aspektoch. A tu treba povedať o ďalšom významnom objave Nebylitsyna a Merlina, tí vyhlasujú, že každý človek má minimálne štyri talenty zo siedmich, pričom u určitej časti ľudí prevláda ktorýkoľvek z typov talentov.

Psychológovia zistili, že hudobný a umelecký talent je najrozšírenejší, má ho každý druhý človek na planéte. Každý druhý človek na planéte vie dobre spievať, tancovať alebo hrať na hudobný nástroj alebo celkom dobre kresliť. (Na rozdiel od tejto teórie, v časoch Sovietskeho zväzu neboli všetky deti brané na hudobné a umelecké školy, ale iba tie, ktoré zložili skúšku.) Do tejto skupiny patria aj ľudia, ktorí majú literárne nadanie, schopnosť písať svoje myšlienky a vizuálne obrazy sa prekladajú do slov. Vskutku, na internetových portáloch Próza. RU. a Básne. ru zaregistroval obrovské množstvo amatérskych básnikov a prozaikov. Eduard Uspenskij raz poznamenal, že v Rusku pripadá na stopäťdesiat miliónov občanov dvesto miliónov básnikov. Na otázku, ako je to možné, vysvetlil: u nás každý druhý básnik píše aj pod pseudonymom.

Ale iné talenty sú oveľa menej bežné. Desať percent ľudí žiari umeleckým talentom. O niečo viac je učiteľov podľa povolania – pätnásť percent. Podnikatelia - jedenásti. Áno, áno, len jedenásť ľudí zo sto uspeje v podnikaní, prosperuje, bohatne a vymaní sa z akejkoľvek globálnej krízy. Zvyšok buď vegetuje, alebo predáva svoj biznis talentovanejším, alebo ide úplne na dno.

Najmenej zo všetkých lídrov – štyri percentá. Dobrých manažérov teda vždy bol a bude nedostatok. Samozrejme, šéfov je vždy veľa, kde by to bez nich bolo, no zo sto talentovaných sú len štyria.

Výchovný talent má 90 percent ľudí, inými slovami všetci mentálne plnohodnotní jedinci. Všetci sme sa naučili chodiť, rozprávať, používať domáce potreby, komunikovať... A práve náš výchovný talent nám v tom pomohol.

Tak sme sa dostali k siedmemu talentu, tréningu. Tvrdia to vedci Deväťdesiat percent ľudí má talent na učenie(alebo jednoduchšie všetci mentálne úplní jedinci), pre mňa osobne novinka nebola. Koniec koncov, naraz sme sa všetci naučili chodiť, hovoriť, používať domáce potreby, komunikovať a oveľa viac. A práve výchovný talent nám v tom všetkým pomohol.

Poznám toľko dospelých, ktorí sa neustále učia. A robia to s radosťou. Ich učiteľský talent s nimi pracuje dvadsaťštyri hodín denne.

Chcem vám povedať o mojom strýkovi. Volá sa Igor. Takže môj strýko, pokiaľ ho poznám, sa neustále niečo učil. Po návrate z armády vo vzdialenom sedemdesiatom šiestom roku sa nezávisle naučil hrať na gitare. O rok neskôr ho zobrali do známeho súboru v našom meste. O pár rokov neskôr padol dekrét: ľuďom, ktorí nemali hudobné vzdelanie (aspoň na základe hudobnej školy), bolo zakázané zarábať si koncertnou činnosťou a turné po krajine. Potom sa mnoho populárnych skupín, ako napríklad Aquarium, dostalo do ilegality. Aj môj strýko Igor musel skončiť s tým, čo miloval, a urýchlene sa naučiť novému povolaniu.

Vyštudoval vodičský kurz a stal sa vodičom mestského autobusu. Potom začal pracovať ako osobný vodič. Prišli 90. roky a začala éra podnikania. Ale môj strýko nešiel do podnikania, nemal počiatočný kapitál. Naďalej pracoval ako vodič a viezol ženu, ktorá si v mojom meste zakladala rybársky biznis. Keď si všimla, že môj strýko je veľmi inteligentný muž, zasvätila ho do podnikania a čoskoro sa stal technickým riaditeľom celej rybej výroby. A musel sa urýchlene naučiť rybiemu a chladiacemu biznisu. A potom aj stavebníctvo, s cieľom vybudovať obchody po celej Čuvašskej republike. V päťdesiatke si kúpil tony kníh, ovládal zložité počítačové programy súvisiace s dizajnom a konštrukciou. Teraz je z neho špičkový špecialista s vysokým platom. A to bez akéhokoľvek diplomu, ale vďaka svojmu učiteľskému talentu a schopnosti samostatne sa učiť. A v tomto štúdiu ohodnotil sám seba, respektíve svojho zamestnávateľa, vo forme mzdy.

Výchovný talent sa dokáže prejaviť a naplno pracovať v každom veku. Každý z nás v ktoromkoľvek okamihu života môže využiť svoj tréningový talent – ​​ak ho nenechá spať, neustále ho udržiava v plnej bojovej pohotovosti.

Ďalší môj kamarát, nazvime ho Viktor Ivanovič, absolvoval s vyznamenaním leteckú školu a podarilo sa mu pracovať v civilnom letectve. Ale už vtedy tí najserióznejší zamestnávatelia zháňali výborných študentov. A Viktor Ivanovič dostal ponuku pracovať nielen kdekoľvek, ale vo Výbore štátnej bezpečnosti ZSSR. Musel sa vyučiť povolaniu skauta. Keď socializmus vystriedalo trhové hospodárstvo, skúsenému špecialistovi ponúkli novú prácu – bojovať proti ekonomickej kriminalite. Musel ovládať ešte dve odbornosti – ekonóma a právnika. Viktor Ivanovič absolvoval v neprítomnosti ďalšie dve univerzity a získal ďalšie dva diplomy, samozrejme, červené. Nie je prekvapujúce, že keď Viktor Ivanovič odišiel z armády, bol pozvaný pracovať do Ruskej sporiteľne, kde stále pracuje ako veľký šéf a poskytuje svojej rodine vysoký blahobyt.

Poznám veľa takýchto príbehov o výborných študentoch, ktorí sú vynikajúcimi študentmi v každom veku. Všetky potvrdzujú myšlienku psychológov, že vzdelávací talent je schopný naplno pracovať v každom veku. To znamená, že každý z nás môže v každom okamihu života využiť svoj výchovný talent. Ale iba ak ho nenechá spať, neustále ho udržiava v plnej bojovej pohotovosti.

Teraz si spomeňme na tretiu Teplovu tézu: talent môže v človeku driemať a aj spať do konca života.

Preto nie každý v škole je vynikajúci študent!

Tí žiaci, ktorí do školy chodia, ale nie sú vynikajúci žiaci, jednoducho neprebudili svoj výchovný talent v správnom čase, nerozhýbali ho a nepracovali s ním naplno. A neklamte sa, hovorí sa, nie každý môže byť výborným študentom, štúdium je drina. Áno, štúdium je náročná práca. Ale prestane to tak byť, ak sa práca zmení na potešenie. A potešenie možno získať iba z povolania, ku ktorému sa viaže talent.

Deti, ktoré neštudujú v plnej sile, sa nestali vynikajúcimi študentmi, často počúvajú od svojich rodičov, ktorí sa nimi tiež nestali:

- Oh, mali by sme tvoj vek! Ak by sme sa vrátili k stolu, dostali by sme len päťky!

A rodičia majú úplnú pravdu. Z výšky životných skúseností podvedome chápu, že je potrebné študovať včas a neodkladať štúdium do budúcnosti.

Takmer každý sa vie dobre učiť. Aby ste to dosiahli, musíte prebudiť svoj tréningový talent a nechať ho pracovať v plnej sile. Ak sa talent uplatní pri štúdiu, prestane sa vnímať ako drina a stane sa skutočným potešením.

Simulujme, ako radia psychológovia, situáciu. Predstavte si chlapca Vova, ktorý musí v nedeľu vstávať o siedmej ráno, aby išiel so svojou triedou stanovať. Milá matka sa Vova zľutovala a nechala ho spať. Samozrejme, spal dobre, ale nie je s tým veľmi spokojný. Trieda sa vybrala na zaujímavú túru a chalani nestíhajú!

Tak isto výchovný talent môže zaspať čokoľvek. Len tí, čo nespia, pôjdu ďaleko vpred a už s nimi nebude možné držať krok. Všetko je ako v športe: ak zaostanete na štarte, nedobehnete do cieľa. Aký je z toho záver? Veľmi jednoduché. Svoj talent na učenie nemôžete nechať spať. Nemôžete nechať svoj učiteľský talent lenivý. A potom bude všetko fungovať.

Dám vám krátky návod, dalo by sa povedať, návod krok za krokom, ako prebudiť váš učiteľský talent. Môžete to urobiť v akomkoľvek veku, v ktorejkoľvek triede, na akomkoľvek kurze.

Budíček pre študijný talent

Prvý krok ste už urobili. Koniec koncov, držíte túto knihu v rukách, máte túžbu stať sa vynikajúcim študentom. Prvý krok, ako sa hovorí, je najdôležitejší. Čo bude ďalej?

Treba prebudiť talent. Opatrne a jemne, aby ste nevystrašili. Ak zakričíte cez ucho spiaceho človeka: „Vstávaj, vstávaj!!!“, samozrejme sa zobudí. Ale určite mu po takomto budíčku príde nevoľno a zlomený. Rovnako je to aj s talentom. Tu je potrebné konať postupne. Proces môže trvať od niekoľkých mesiacov až po rok alebo viac. Psychológovia však tvrdia, že najnudnejšia aktivita sa stane zaujímavou, ak ju premeníte na hru. Máte možnosť hrať sa sami so sebou. Čo? Buďte kreatívni.

Všetko to teda začína stanovením dvoch úloh.

Maximálnou úlohou je stať sa študentom okrúhlych vyznamenaní.

Minimálnou úlohou je stať sa výborným študentom v základných a obľúbených predmetoch.

Toto je minimálna úloha na začiatok. Rieši sa v niekoľkých ťahoch.

Spustenie tréningových talentov na prvú rýchlosť. Musíte začať s jedným alebo dvoma predmetmi, pre ktoré je situácia najpriaznivejšia, sú tam štvorky alebo dokonca päťky. Toto sú bašty, ktoré treba zaútočiť v prvom rade (túto terminológiu používame, ak hráme vojnu). Vašou úlohou je stať sa v týchto predmetoch skutočným, stopercentne výborným študentom. Toto je najdôležitejší krok. Sami sebe dokážete, že vynikajúce štúdium je celkom možné. A váš výchovný talent dostane vitamíny pre svoj rast v podobe pätiek. Ak hovoríme o škole, potom táto fáza môže trvať jeden alebo dva akademické štvrťroky.

Prepínanie na druhý prevodový stupeň. K prvým dvom položkám pridajte ďalšie dve alebo tri. Vrhnite na nich všetky sily, nezabúdajte, samozrejme, ani na pozície zaujaté v prvej fáze. Nedajú sa dať preč. Na jednej strane to bude ťažké, no na druhej strane už máte pozitívnu skúsenosť a určite sa k tomu pridá aj vzrušenie. Získanie A je ako veľký biznis. Nikdy ich nie je priveľa. Chcem viac a viac. Potom príde zlom, keď už nie je možné ustúpiť, život bez pätiek sa stane nemysliteľným.

Váš talent sa už prebudil a zarobil na plný výkon. A teraz bude pre vás pracovať do konca života.

Je čas zaútočiť na zostávajúce pevnosti.

Prepnúť na max. Prejdeme k úlohe-maximum. A najprv sa musíme rozhodnúť pre stratégiu.

V každej vojne musíte hľadať spojencov. V tomto prípade sú vašimi najlepšími spojencami vaši rodičia. Určite by mali o svojom rozhodnutí povedať a požiadať o pomoc. Aspoň morálna podpora, o tom sme hovorili v kapitole „Rodič je hlavný tréner vynikajúceho žiaka“. Druhým je učiteľ. Najlepší spôsob, ako získať ich podporu, je hovoriť o svojej túžbe stať sa vynikajúcim študentom v ich predmete, o tom sme hovorili vyššie. Všetky rokovania veďte osobne, jeden na druhého, nájdite si na to vhodnú chvíľu.

Potom musíte poskytnúť podporu zozadu. Trojčlenní priatelia predstavujú zvláštne nebezpečenstvo vzadu. Netreba im hovoriť o svojej túžbe stať sa vynikajúcim študentom. Nech nič nehádajú. V opačnom prípade s najväčšou pravdepodobnosťou vynaložia maximálne úsilie, aby vás odvrátili od štúdia a preniesli vás do sveta zábavy, rozmaznávania a počítačových hier. Pozor na takýchto priateľov. Sú ako sabotéri za vašimi líniami. Zadnú časť je najlepšie posilniť tak, že si nájdete výborného kamaráta študenta, ale o tom si povieme podrobnejšie v niektorej z nasledujúcich kapitol.

Zatiaľ si sformulujme prvé a hlavné pravidlo vynikajúceho študenta.

Aby ste sa stali vynikajúcim študentom a zostali ním až do konca, zapnite všetky svoje schopnosti a talenty a v prvom rade rozbehnite svoj tréningový talent naplno. Zapamätaj si to všetci ľudia mať schopnosť učiť sa.

Kapitola druhá

Začnite svoje štúdium s päťkami

Aby študenti uspeli, musia dobehnúť tých, ktorí sú vpredu, a nečakať na tých za nimi.

(Aristoteles)

Kto mal čas, ten jedol!

(Deti hovoria)

Kto vstáva skoro, tomu Boh dáva.

(príslovie)

Čo je to ocenenie? Zdá sa, že otázka je jednoduchá. Len je ťažké odpovedať.

Po prvé, je to známka v školskom denníku, denníku, žiackej knižke alebo skúšobnom hárku; číslo od dvoch do päť, prípadne slovný symbol: výborný, dobrý, uspokojivý, nevyhovujúci.

Po druhé, hodnotenie je ukazovateľom vedomostí, zručností a schopností získaných vo vzdelávacej inštitúcii a úsilia vynaloženého na ne.

Po tretie, kvôli tomu chodia študovať.

Niekto môže namietať: študujú kvôli vedomostiam, a nie kvôli známkam. Niekto dokonca tvrdí, že známky sú hlavné zlo v celom školstve a treba ich zrušiť. Vo švédskych školách to mimochodom robili. Neexistujú žiadne dvojky ani päťky. Švédi sú šťastní, celý svet im závidí. Ale nežijeme vo Švédsku, ale v Rusku a u nás systém hodnotenia nikto nezrušil. A ak áno, tak sa učíme kvôli známkam.

Štúdium je práca a vynikajúce štúdium je tvrdá práca. A cenou za to je znalecký posudok. Pre školákov a študentov sú známky rovnaké ako peniaze pre dospelých. A mimochodom, existuje taký vzorec: čím vyššie známky boli počas štúdia, tým vyššia úroveň platu neskôr. Vynikajúci študenti sú totiž zvyknutí za svoju prácu dostávať vysoké odmeny a robia všetko pre to, aby ich plat bol vysoký. A deväťkrát z desiatich uspejú. Sú vynikajúce! A tí, ktorí si v škole alebo v ústave potrpia na trojky, následne súhlasia s malým, skromným platom.

Ak ste sa už rozhodli, že budete výborným študentom a držíte túto knihu v rukách, dosahujte päťky, neuspokojte sa s málom. A aj v dospelosti. A nesnívajte o tých časoch, keď sa zruší systém hodnotenia, nečakajte milosť od prírody. Všetko si musíme zaslúžiť sami. Výborné hodnotenia tiež.

A v skutočnosti je to o niečo jednoduchšie, ako si myslíte.

Tajomstvo, ktoré poznajú velikáni

Keď sa skončí štvrťrok, polrok, ​​alebo skončí ďalší akademický rok, nastáva najdôležitejší čas na výplatu miezd. Teda nie platy, urobil som si výhradu, ale štvrťročné, polročné, ročné a záverečné výmery. Oh, toto je ťažká práca!

V každej triede je takmer tridsať ľudí a každého treba oznámkovať. A z čoho pozostáva? Samozrejme, z tých odhadov, ktoré už boli uvedené. Začína účtovníctvo. Skóre sa sčítajú, delia a spriemerujú. Okrem toho je potrebné vziať do úvahy rozdielnu „váhu“ hodnotení. Veď aj oni sú iní. Päťka za testovaciu prácu je dvakrát alebo aj trikrát hodnotnejšia ako päťka za prácu v skupine alebo za aktívnu prácu v triede pri frontálnom prieskume. Veľmi vysokú váhu má aj skóre za ústnu odpoveď, správu. Pre posolstvo je skromnejšia. Za abstrakt stiahnutý z internetu a úplne prízračný. Vo všeobecnosti odvodenie aritmetického priemeru nie je hlavnou metódou sčítania, existuje mnoho ďalších kritérií.

Klasifikácia je zodpovedná, starostlivá a seriózna práca. Práve na túto najdôležitejšiu etapu pedagogickej činnosti však učitelia vždy nemajú dostatok času. Sú aj chyby, najmä keď má žiak vinaigrettu z ročníkov. Tu začínajú slzy, presviedčanie a rôzne triky. Niekto ťahá päťku, niekto štvorku a niekomu sa aj trojka zdá nedosiahnuteľným šťastím. A potom začnú škandály s rodičmi (pozri kapitolu „Škandalózna mama, nervózny otec“). Oh, to nie je ľahká úloha!

Pre výborného študenta je nízke skóre akousi výzvou na súboj. A tá je na ďalšej hodine opravená alebo zablokovaná celou dvojkou päťky, takže ju v mase dobrých známok jednoducho nevidno.

Ale je ľahké a príjemné dávať známky výborným študentom. Je to s nimi také jednoduché! Päť-šesť pätiek stojí v časopise za sebou, občas sú medzi nimi štvorky, veľmi zriedka trojky. Ale veci sa im nedarí, pretože osem z desiatich zlých známok už bolo opravených alebo zlepšených. Vynikajúci žiaci sú tiež ľudia, málokedy, ale sú aj zlyhania a zlyhania. Trojky a dokonca aj dvojky. Ale pre každého vynikajúceho študenta je nízka známka výzvou na súboj. A túto výzvu nikdy neodmieta. Zlá známka sa na ďalšej hodine opraví alebo zablokuje celou dvojkou päťky, aby sa v mase dobrých známok jednoducho neprejavila.

Koľko hodnotení som dal za desaťročie a pol práce? Tisíce!

A celé tie roky pozorujem rovnaký vzorec. Vynikajúci žiaci dostávajú päťky spravidla v prvom polroku alebo polroku. Túžia ukázať seba a svoje vedomosti.

Ako sa to zvyčajne deje?

Učiteľ pri kontrole domácich úloh vždy položí tú istú otázku: "Niekto, kto chce odpovedať?" Ten, kto zdvihne ruku a ide k tabuli. Toto nepísané pravidlo používa každý výborný študent. Do predstavenstva chodí v prvých dňoch a týždňoch volebného obdobia. A hromadiť päťky. V polovici štvrťroka má už solídnu zásobu známok a už nemôže ťahať za ruku, ale dôkladnejšie sa pripravovať na kontrolné a overovacie práce, na testy a skúšky.

Vynikajúci študent sa dobrovoľne odpovie sám a hneď v prvých dňoch a týždňoch štvrťroka sa snaží zarobiť svoje päťky. V polovici štvrťroka má už solídnu zásobu známok a výbornú výslednú známku má takmer zaručenú.

Nevýborný robí presný opak. Nikam sa neponáhľa. Zdá sa mu, že má veľa času, že všetko je ešte pred nami a vždy sa dá všetko vynahradiť. Medzitým je lepšie robiť svoje príjemné veci a zábavu. Čas však plynie nečakane rýchlo a stĺpec s odhadmi je prázdny. Keď to učiteľ vidí, zavolá ho k tabuli. A lekcia je zle pripravená! Lebo včera mala narodeniny najlepšia kamarátka, mama, babka či teta a na domáce úlohy nebol čas, lebo bolo treba pripraviť slávnostnú večeru a potom sa všetci zabávali a potom bolo treba upratať stôl a umyť riad. A je to tu, trojka v denníku a denníku. No, ak nie dvojka. A potom už prebieha boj o štvorku, ba dokonca o trojku.

Šanca stať sa výborným študentom s týmto prístupom je nulová.

Všetko je ako v športe. Bežec aj na samom začiatku trate zbiera všetky sily, aby sa dostal dopredu, a keď sú všetci súperi pozadu, pokojne a dôstojne dobehnúť do cieľa. A tu sú, pódium a zlatá medaila.

V štúdiách je vzdialenosť, ako už bolo spomenuté, maratón. Ale veď aj to je rozdelené na etapy, oddelené sviatkami. Napríklad štvrťrok trvá dva mesiace. Takže v prvých troch týždňoch, maximálne štyroch, musíte nazbierať päťky. Čím viac ich bude, tým lepšie. To takmer zaručuje konečnú vynikajúcu známku. Vo všeobecnosti, kde by mal byť. Ak sa bavíme o pol roku, tak prvé dva mesiace treba šetriť päťky. Vo zvyšných mesiacoch sa už dajú prijímať pomaly a bez veľkého stresu. Puzdro sa bude pohybovať samo, zotrvačnosťou. To isté platí pre celý rok. V roku sú štyri štvrťroky, prvé tri by mali byť ohodnotené piatimi a potom nebude ťažké získať na konci „výborný“.

Tu je najlepšia taktika pre vynikajúceho študenta. Prvý mesiac semestra je tvrdá práca, aby ste dosiahli vynikajúce známky. Mesiac relatívneho relaxu a oddychu. Vynikajúce známky na začiatku každého štvrťroka sa nakoniec v školskom vysvedčení zrátajú na päť.

Vo všeobecnosti ide o taktiku. Mesiac tvrdo pracuješ a máš vynikajúce známky. Mesiac relaxujete a sledujete, ako sa zvyšok napína, len s ťažkosťami získate skromné ​​štvorky a trojky. A tak celý rok. A na konci školského roka sa štyri päťky za štvrťroky ľahko spočítajú na jednu veľkú ročnú päťku. A to sa v priebehu rokov mení na päť najlepších na vysvedčení školy.

Na základe vyššie uvedeného môžeme ľahko sformulovať druhé pravidlo vynikajúceho študenta.

Ak chcete byť vynikajúcim študentom, správne si rozvrhnite čas. Začnite v prvých dňoch a týždňoch štúdia. Zbierajte vynikajúce známky, čím viac, tým lepšie. Opravte zlé známky na nasledujúcej hodine. Pamätajte, že vysoká známka dnes je váš zajtrajší vysoký plat.

Kapitola tretia

Bližšie k poznaniu

Na prednáške na univerzite si unavený profesor utiera pinču:

- Ticho, páni študenti! Ak by boli predné rady aspoň o polovicu hlučnejšie ako stredné, zadné rady by mohli pokojne spávať.

(vtip)

Pred desiatimi rokmi som urobil šokujúci objav.

Stalo sa tak na ďalšom stretnutí. Všetky predné sedadlá obsadili ženy, stredné tiež, zopár mužov sa muselo uspokojiť so sedadlami vzadu. Nepamätám si, aké body boli na programe. Áno, vôbec si nič nepamätám, čo bolo na tejto učiteľskej rade! Pamätám si, že sme s učiteľom geografie diskutovali o futbalovom zápase, ktorý sa odohral deň predtým, potom sme si pozreli článok v novinách, povedali sme si pár čerstvých anekdot, porozprávali sa s tými, ktorí sedeli pred nami, potom začal skúmať svoju peňaženku a ja som, trochu znudený, začal kresliť do zošita žiakov v podobe čertov.

Obaja sme neboli v súlade s tým, čo sa dialo na rade učiteľov. A nielen nám, ale aj všetkým dvanástim učiteľom, ktorí sedeli v zadných a predposledných laviciach. Režisér sa k nám občas vyjadril a vyzval nás, aby sme sa nenechali rozptyľovať.

Ale to sme odbočili.

- A ty sa nehanbíš? - rozhorčil sa riaditeľ, najmilšia duša. "Predsa za toto karháte svojich študentov!"

Povzdychli sme si, súhlasili, na chvíľu sa upokojili, no po pár minútach sme sa opäť začali rozptyľovať a publikum začalo byť hlučné.

Doslova o deň neskôr ma poslali na kurzy pre učiteľov práva. Ale v telefónnej správe bol uvedený nesprávny čas a ja som prišiel trochu neskoro. Všetky predné a dokonca aj stredné sedadlá už boli obsadené a musel som si sadnúť späť na zadnú lavicu. A za ňou už sedel môj spolužiak z Historickej fakulty Voloďa, ktorý pôsobil aj ako pedagóg. Nevideli sme sa pol roka, keďže sme v zime spolu sedeli v porote na mestskej olympiáde v práve a, prirodzene, boli sme spolu veľmi spokojní. Mali sme si toho toľko čo povedať!

Veľmi skoro sme začali dostávať aj komentáre. Kurzy boli veľmi zaujímavé a poučné. Materiál, ktorý poskytli právnici, ktorí prišli z Moskvy, bol veľmi cenný a užitočný. Niet sa čomu čudovať, že sme svojou vravou vzbudili spravodlivé rozhorčenie našich kolegov.

„Niečo tu nesedí,“ poznamenal som na prestávku.

"Áno," súhlasil Volodya. - Nejako nie je správna nálada. Nie pracovný! Možno za to môže počasie? Príliš teplo a slnečno.

Kurzy sa konali v polovici mája, za oknom bolo naozaj teplo a slnečno. Ale nesúhlasil som.

„Počasie s tým nemá nič spoločné. Za všetko môže zadný stôl! Je tu nejaká mágia. Nevšimli ste si, že všetci zaostávajúci sedia v zadných laviciach?

Voloďa so mnou súhlasil. Mysleli sme. Čo robiť? Pokúsili sa zmeniť miesto s inými učiteľmi, ale nikto z nich nesúhlasil s odchodom na Kamčatku. Potom sme sa rozhodli pre zúfalý krok: vzali sme a niesli sme náš zadný stôl dopredu v náručí, umiestnili sme ho priamo pred nos lektora, hneď vedľa kazateľnice.

A zlá mágia okamžite stratila svoju silu. Pracovná nálada sa vrátila akoby mávnutím ruky. Volodya a ja sme počúvali celý kurz s veľkou pozornosťou, nikdy sme sa nenechali rozptyľovať, neustále a aktívne sa zúčastňovali dialógov s učiteľmi, brilantne zložili všetky testy a skúšky. Poznatky získané na týchto desaťdňových kurzoch v máji využívam dodnes. A na ďalšiu učiteľskú radu som prišiel skôr ako ostatní. Sedel som na prvom stole a nenechal som sa rozptyľovať. A tiež všetko prebehlo viac než úspešne.

Pri sedení na „Kamčatke“ sa nedá dobre študovať. Táto oblasť publika sa tak nenazýva nadarmo! Vedomosti tam jednoducho nedosiahnu. Nelietajú. Aká strašná realita! Môžete sa stať vynikajúcim študentom tým, že zaberiete iba prvé miesta v triede.

Po týchto dvoch príhodách som si pomyslel. Začal som si vybavovať všetky svoje bohaté skúsenosti zo školského života. Stalo sa niekedy, že vynikajúci študent sedel vzadu v lavici? A nevedel som si spomenúť na jediný prípad. Len premýšľajte! Dvadsaťpäť rokov v škole, päť rokov na univerzite - a ani jeden nevyznamenáva študenta v zadnej časti triedy. Aj za predposledného. Aj za predposledné! Vtedy som si uvedomil, že na „Kamčatke“ sa nedá dobre študovať. Vedomosti tam jednoducho nedosiahnu. Nelietajú. Aká strašná realita!

Ale jeden predpoklad mi nestačil a rozhodol som sa pre veľmi nebezpečný a riskantný experiment. Požiadal Vasyu A., bezúhonného vynikajúceho študenta z desiatej matematickej triedy, aby sa na mesiac presunul do zadnej lavice. Keď sa ma prekvapený spýtal, prečo je to potrebné, úprimne som mu povedal všetko o svojom predpoklade a o túžbe uskutočniť vedecký experiment. Vasya A. sa v budúcnosti určite stane vedcom, pretože okamžite súhlasil s účasťou na nezvyčajnom pedagogickom experimente. Musel si vymeniť miesto s Arthurom A., veľmi slabým študentom. Bol nesmierne prekvapený, ale keďže bol milý a poddajný chlapec, súhlasil.

Vasja A. teda skončil na Kamčatke. Začal som ho pozorne sledovať. Bol to výborný žiak osemročného vytrvalca, víťaz olympiád a celoruských súťaží. Nebolo ľahké to zlomiť. A predsa som si všimol, že po dvoch týždňoch začal byť na mojich hodinách trochu roztržitý a príliš zhovorčivý. Schválne som ho nenapomínal a nevolal na predstavenstvo. Potom sa zrazu ozval. Vasilij odpovedal rádovo horšie ako predtým. A napísal aj písomnú prácu pre B.

Môj odhad sa potvrdil. Zákerný efekt „Kamčatky“ začal pôsobiť. Každý deň dostával vynikajúci študent menej a menej vedomostí. Ešte trochu – a „Kamčatka“ by ho vyškrtla zo zlatého zoznamu výborných žiakov. Ale on sám prišiel ku mne:

„Už to nevydržím, Dmitrij Jurijevič,“ priznal, „ešte trochu a skočím dole. Mali ste úplnú pravdu. Za zadným stolom sa jednoducho nedá dobre študovať. Nejaké kúzla! Povolenie na prerušenie experimentu?

Ja sám som sa už o Vasyu bál a nariadil som mu, aby sa urýchlene vrátil na svoje miesto.

Zrazu sa však objavil ďalší problém. Artur A. sa začal lepšie učiť po troch týždňoch sedenia v prvej lavici. A to si všimli všetci učitelia, okrem mňa: Sledoval som Vasily tak pozorne, že som nejako nemyslel na Arthura. Ani som nevenoval pozornosť tomu, že za ten čas celkom slušne odpovedal dvakrát ústne a napísal písomný test s A s mínusom, čo sa mu ešte nestalo. Tak som dostal ďalšie potvrdenie mojej teórie.

Keď sa Arthur dozvedel, že ho vracajú na zadný stôl, teraz tiež prosil:

- Dmitrij Jurijevič, nechcem sa vrátiť! Rád sedím pri prvom stole. Tu je to zaujímavejšie! Rodičia ma začali chváliť.

Čo sa malo urobiť? Nepreskladajte stoly... Našťastie Vasyova suseda v prvej lavici, Yana M. (samozrejme, priama A študentka) vyhrala celoruskú súťaž a odišla študovať na celý rok do USA. Jej miesto na prvom stole zaujal Arthur A. A čo by ste si mysleli vy? Beznádejný žiak C na úplné prekvapenie učiteľov a rodičov zmaturoval v jedenástom ročníku bez jedinej trojky! Na Jednotnej štátnej skúške z matematiky získal osemdesiatštyri bodov a úspešne vstúpil na univerzitu.

Doteraz, keď ma stretne na ulici, spomína si:

- Dmitrij Jurijevič, pamätáš si, ako si ma presunul k prvému stolu?

- Pamätám si. Na akom stole sedíte na univerzite?

- Samozrejme, na prvom! Len na prvom. Ani na druhom. Toto miesto nikomu nevzdám. Raz mi za to dokonca ponúkli peniaze. Ale ja nie som idiot!

„Dobre pre teba, Arthur. A ako ti ide štúdium?

- Som výborný študent. Chcem získať červený diplom. Nepochybujem, že to dostane. Nikdy nie je neskoro stať sa vynikajúcim študentom.

Experiment teda plne potvrdil moje predpoklady: Môžete sa stať vynikajúcim študentom tým, že zaberiete iba prvé miesta v triede.

Na začiatku tejto knihy som povedal, že štúdium je veľmi podobné bežeckému športu. A ešte raz chcem zopakovať. Ak chcete byť vodcom, musíte byť vodcom vo všetkom. Dokonca aj v triede. Čím bližšie k tabuli a učiteľovi, tým bližšie k vedomostiam, a teda k dobrým známkam.

Vo všetkom musíte byť lídrom. Dokonca aj v triede. Čím bližšie k tabuli a učiteľovi, tým bližšie k vedomostiam, a teda k dobrým známkam.

Učitelia o tom vedia svoje. Najmä na základnej škole sa to často používa: aby vytiahli tých, ktorí zaostávajú, do prvých radov. A tí najmúdrejší učitelia z času na čas menia miesto, aby nikto nezostal pozadu. Nájdu sa aj zákerní učitelia, ktorí ak naozaj chcú dať dobrého žiaka na trojky, vyhnajú ho na „Kamčatku“. Jej zlá sila pôsobí rýchlo: bol dobrý – a dobro neexistuje. Excelentných študentov, samozrejme, neposielajú preč. Sú cenené. Sú cenným materiálom. Vždy sú predložené.

Rodičia vedia o sile Kamčatky. Mnohé mamičky snívajú o tom, že ich deti v prvej triede sedia v prvej lavici, dokonca sa na to pýtajú učiteľov. Žiaľ, v nižších ročníkoch sú žiaci väčšinou sediaci podľa výšky či zraku. Preto radím ich matkám, aby sa neostýchali a trvali na tom, aby dieťa presadili bližšie k doske. Môžete klamať, že nevidí dobre. Niektorí to robia.

A prečo sú lavice a rady iba v triede? Niektorí ľudia si myslia, že bez nich by to bolo lepšie. Aj keď na svoju dobu to bol progresívny systém.

Vynašiel ho veľký český učiteľ a pedagóg sedemnásteho storočia Jan Amos Komenský. Moderné školstvo mu vďačí za veľa. Prišiel s myšlienkou rozdeliť deti rovnakého veku do tried, začal spoločne učiť chlapcov a dievčatá, zaviedol špecializáciu učiteľov v predmetoch. Vymyslel lekcie a dokonca aj zmenu! Bol to Komenský, kto ako prvý usporiadal stoly do troch radov a za sebou. V porovnaní so stredovekými cirkevnými školami, kde vládlo učenie naspamäť a telesné tresty a kde deti sedeli kdekoľvek, to bol najväčší pokrok. Teraz, samozrejme, existujú lepšie schémy.

V každom prípade sa snažím pravidelne meniť rozvrhnutie triedy a nútiť svojich študentov, aby si preusporiadali lavice. Niekedy urobíme stoly na päť štvorcov a sadneme si k nim v skupinách. Niekedy postavíme jeden veľký okrúhly stôl, ako rytieri kráľa Artuša. Písacie stoly sú niekedy zoradené do veľkého „P“, ktoré pripomína svadobný stôl. Vo všeobecnosti vymýšľame. Hlavná vec je tu niečo iné. Viete, aké zmätené tváre majú tí, ktorí sú zvyknutí spať alebo sa zabávať v zadných laviciach! Ich obvyklý študentský život je zničený, a to je také nezvyčajné! Pred učiteľom sa nemá kto skrývať, súdruhovia a spolužiaci vidia, čo robíš. Chtiac nechtiac sa musíte zapojiť do práce.

Je škoda, že úplne zničiť „Kamčatku“ je zatiaľ nemožné. Ale tých, ktorí zaostávajú, môžete vytiahnuť častejšie na recepcie. A niečo majú v hlave, áno zostane.

A pre výborných študentov môžeme sformulovať tretie pravidlo.

Chcete byť vynikajúci študent, dobre sa učiť a dosahovať vysoké výsledky? Vždy seďte dopredu, nie ďalej ako do tretieho radu. A najlepšie je vybrať si prvý rad.

Kapitola štvrtá

Formulár pre výborného študenta

Sú vítaní oblečením, sprevádzaní mysľou.

(príslovie)

Učiteľ práva je po psychológovi druhým človekom v škole, ktorému sa deti sťažujú na život. Na čo a na koho sa sťažujú? Skúsme na to prísť.

Tretie miesto - prísni učitelia. Deti rozprávajú tie najstrašnejšie príbehy o tom, ako ich mučia matematici, fyzici, učitelia ruského jazyka, geografi a iné zlé príšery. No to je pochopiteľné. A kto to neurobil? Mnohí dospelí snívajú o týchto trýzniteľov celý život, zobúdzajú sa s hrôzou a v studenom pote a dlho potom nevedia zaspať. Detská spisovateľka Elena Usacheva dokonca napísala knihu Duch Ivana Hrozného o tom, ako učitelia jednej školy v noci pili deťom krv a všemožne sa im posmievali. Napriek tomu učitelia nie sú hlavnou školskou nočnou morou. A v Deň posledného volania sú zaslúžene obdarovaní veľkými kyticami kvetov.

Na druhom mieste, napodiv, rodičia. Sťažujú sa viac ako prísni učitelia. Kto je na mamu, kto na otca, kto je na oboch naraz. A niekto iný má prísnu babičku alebo prísneho starého otca. Nekŕmte ich všetkých chlebom, nech si niečo zakážu. Čo? Áno, čokoľvek! Najbežnejšie je byť priateľom s „týmto chlapcom“ alebo „týmto dievčaťom“. Pristúpte k počítaču, ak to nesúvisí s hodinami. Choďte na párty s priateľmi. Choďte neskoro v noci. A mnoho mnoho ďalších. Dajte rodičom voľnú ruku, pravdepodobne by svoje deti pripútali k písacím stolom!

Ale prvé miesto nie je obsadené rodičmi. Najviac sa deti sťažujú na ... školské uniformy! Za posledných dvanásť rokov som počul zbor sťažností na to, že som bol nútený nosiť ho. Všetci, aj výborní študenti, sa na to sťažujú.

Medzitým nám, deťom, ktoré sme žili a študovali v sovietskych školách, ani len nenapadlo, že by to mohlo byť inak. Všetci museli nosiť školskú uniformu – chlapci aj dievčatá. Až v auguste deväťdesiateho prvého roku (vtedy som pracoval ako radca v pionierskom tábore Čajka) bolo deťom dovolené nenosiť pionierske kravaty. Bola to nepredstaviteľná udalosť! A len o týždeň neskôr sa Sovietsky zväz zrútil. Bolo len potrebné vyzliecť červené kravaty ...

Keď som v roku 1993 išiel pracovať do školy, školská uniforma tam vôbec nebola. Len málo chlapov malo na sebe uniformy, ktoré pravdepodobne zostali po starších bratoch alebo sestrách. Zvyšok bol farebný a jasný, ako cigánsky tábor alebo Zaporizhzhya Sich. neveríš? Pozrite sa na spravodajský film "Yeralash", čísla natočené v deväťdesiatych rokoch. Džínsy, tenisky, legíny, tričká, kožené bundy, nity... Priznám sa, dokonca sa mi to páčilo. Oblečenie odráža osobnosť. Každý žiak by sa dal na prvý pohľad charakterizovať. A bolo to také nové, také demokratické! Nie je to také sovietske. Potom sa ukázalo, že toto všetko slobodní ľudia samozrejme nie sú vzdelávacou politikou štátu. Spolu so Sovietskym zväzom zanikol ľahký priemysel a štátne dotácie na tovar pre deti. Školské uniformy sa jednoducho prestali používať. A tak sa deti mohli obliecť do čohokoľvek, čo si rebelská detská duša želala.

Keď sa život pomaly začal zlepšovať, napriek tomu sa na žiadosť rodičov a pedagogickej obce vrátili do školskej uniformy. A potom začala nová bolesť hlavy. Deti, rodičia, učitelia a vedenie školy. Veď posúďte sami. Ľahko povedať: školská uniforma! A kde to môžem získať? A hlavne – čo by to malo byť?

Vynikajúci študent je ten istý vojak na bojovom poste. A vojak musí mať... pravdu, v uniforme. V školskej uniforme. Pre vynikajúceho študenta je to zákon. Vynikajúci študent sa nezaobíde bez uniformy, biznis obleku.

Proces výberu školskej uniformy nie je vôbec jednoduchý. Prechádza niekoľkými fázami. Najprv sa na celoškolskej schôdzi rodičov väčšinou hlasov rozhodne o zavedení školskej uniformy. Potom príde nejaká matka z rodičovského výboru s návrhom na diskusiu o projekte budúcej školskej uniformy. Ďalších šesť hodín stretnutia rodičia energicky diskutujú o farbe, strihu, detailoch, kravatách, sakách, vyberajú si firmu, ktorá dokáže rýchlo a lacno ušiť šesťsto (alebo aj viac) sád schválených vzoriek. Tu sú vášne vysoké, ako v mexickom televíznom seriáli. Bol som svedkom trojdňovej diskusie o problematike školských uniforiem! Šestnásť náčrtov bolo zvážených a zamietnutých. Slávna módna návrhárka v meste dvakrát omdlela a potom vzdorovito opustila sálu. Matky sa o ňu starali a rozhodli sa, že to zvládnu aj sami. Keď som si pozrel schválenú vzorku, bol som dosť prekvapený. Bolo to veľmi podobné najpopulárnejšej gaštanovej školskej uniforme v krajine s vestou a kravatou. Stálo to za to lámať oštepy? Muži tomu nerozumejú...

A nakoniec môžete obdivovať výsledok. Prvý september. Všetky deti prišli do školy v uniformách. Všetko ako na obrázku. Radujú sa oči rodičov, učiteľov, riaditeľov, predstaviteľov mestskej (či vidieckej) správy, ktorí prišli na sviatok Dňa poznania. Všetci sú šťastní.

všetky? Deti neradi nosia školské uniformy. Najmä stredoškoláci. Čo robia, aby nenosili uniformu! Áno, nerobia nič. Oni to nenosia, to je všetko. A nič sa cez ne nedostane.

Nech už učitelia deti presviedčajú akokoľvek, stále bude v triede päť-šesť ľudí, ktorí tvrdohlavo nenosia školskú uniformu. A pri pohľade na nich zvyšok prestáva nosiť uniformy. Komu z učiteľov sa budú páčiť takíto slobodníci?

Každá matka vie, aké ťažké je prinútiť moderné dievča alebo chlapca nosiť to, čo potrebuje mama, a nie to, čo chce dievča alebo chlapec. A čo učitelia? Ak však žiaci nie sú oblečení v uniformách, riaditeľ školy dostane od vedenia mesta, riaditeľ od riaditeľa, učitelia budú lietať od nich. No nech už učitelia deti presviedčajú akokoľvek, stále bude v triede päť-šesť ľudí, ktorí tvrdohlavo nenosia uniformu. A pri pohľade na nich zvyšok prestáva nosiť uniformy. A všetko opäť ide v kruhu - až do ďalšej palice k učiteľovi.

Keď presviedčanie nepomôže, nastupuje represia. Niekedy majú vtipné podoby.

Poznal som novopečenú riaditeľku, ktorá sa rozhodla upratať školu a prinútiť deti nosiť uniformy. Riaditeľ, ktorý bol pred ňou, pracoval s porušovateľmi individuálne: pozval ich do svojej kancelárie a dlho ich vychovával. Nová riaditeľka spustila rozsiahlu operáciu proti porušovateľom. Najprv prišli do triedy zachmúrení riaditelia a zapisovali tých, ktorí prišli bez uniformy. Bol to prvý útok, psychika. Mladšie deti a stredná trieda to rýchlo vzdali, na tretí deň starší žiaci, ktorí mali slabé nervy, začali nosiť uniformy. Ale silní duchom si zachovali svoj bývalý nezávislý vzhľad.

Nasledoval druhý úder. Na veľkú prestávku sa stredoškoláci zišli v telocvični, v jednej polovici. Potom riaditeľ s tvárou čiernou ako oblak navrhol, aby tí v uniformách išli do druhej polovice sály. Tí, ktorí boli mimo uniformy, zostali v menšine. Túlili sa k sebe a s odvahou sa snažili skryť svoju nešikovnosť a strach. Všetky boli znova zaznamenané a prepustené. Na druhý deň sa postup morálnej popravy opakoval. A tak celý týždeň. Každý deň sa roztopila hŕstka porušovateľov. Ale vôbec to nezmizlo. Boli hrdinovia, ktorí sa zjavne rozhodli zomrieť, ale nie nosiť uniformu.

Nezabíjajte v skutočnosti tých istých tvrdohlavcov! Vyschla pedagogická poistka a dali od nich ruky preč. A vy sami chápete, že ak zostanú aspoň traja ľudia, ktorí porušujú normu, zvyšok bude čeliť rovnakým problémom. Je to ako hrdza.

Tu je taký príbeh. Prečo som jej to povedal, pýtaš sa? Položiť otázku: myslíte si, že medzi týmito slobodnými hrdinami boli vyznamenania?

Samozrejme, že nie. Vynikajúci študent je ten istý vojak na bojovom poste. A vojak musí mať... pravdu, v uniforme. V školskej uniforme. Pre vynikajúceho študenta je to zákon.

Vynikajúci študent sa nezaobíde bez uniformy, biznis obleku.

Školský oblek pre neho plní niekoľko funkcií:

1. Disciplíny, prispôsobuje sa práci. Rovnako ako prvá várka.

2. Uniforma žiaka slúži ako poznávacie znamenie pre učiteľa. Úhľadný študent alebo študent je vždy kandidátom na vynikajúcich študentov.

3. Obchodná uniforma zrovnoprávňuje študenta a učiteľa. Veď aj učiteľ je podľa svojho postavenia povinný chodiť v prísnom obleku, teda v rovnakej uniforme. Takže nosenie školskej uniformy je prejavom solidarity s učiteľom. A to učitelia vždy ocenia.

Tí, ktorí v škole ignorujú školské uniformy či biznis oblečenie, majú väčšinou veľký problém s dobrými známkami. Dôvody môžu byť rôzne.

Starší učitelia, väčšinou konzervatívci, vnímajú vzdorovité odmietanie školských uniforiem ako výzvu pre školskú komunitu a pre seba osobne. A čím módnejšie je študent oblečený, tým väčšia je výzva. To znamená, že postoj k nemu je prísnejší a existuje viac požiadaviek. A bude pre neho ťažšie získať výborné známky. Moja svokra, ktorá v škole pracuje štyridsať rokov, bez okolkov hovorí: „Nikdy nedám dobrú známku niekomu, kto nevyzerá dobre!“ A nie sú to prázdne slová. A niektoré dievčatá nechápu, prečo na nich hľadajú chyby a nedávajú dobré známky. Neuvedomujú si, že dôvodom je nadmerná kozmetika, svetlé oblečenie a početné šperky.

Tí, ktorí v škole ignorujú školské uniformy či biznis oblečenie, majú väčšinou veľký problém s dobrými známkami. Dôvody môžu byť rôzne, ale výsledok je rovnaký: neexistujú žiadni neformálni vynikajúci študenti.

Ak starí učitelia vnímajú príliš oblečeného fashionistu alebo fashionistu ako výzvu systému, tak mladí učitelia to vnímajú ako osobnú výzvu. A to je ešte nebezpečnejšie. „Súťaž! - podvedome poznamená mladá krásna učiteľka. "Nevydržím to!" A výsledkom je pokles výkonu.

Náhodne som robil rozhovory s desiatimi učiteľmi všetkých vekových kategórií. Všetci potvrdili, že na vzhľade študenta im záleží. V najväčšom nebezpečenstve samozrejme neformálne. Prezliecť sa ako goth alebo pankáč a ukázať sa takto v škole je ako napísať si na čelo: „Nič neviem. Dajte mi dve naraz! Neexistujú žiadni neformálni vynikajúci študenti.

Ak sa teda rozhodnete byť výborným študentom, tak máte jednu možnosť – v prospech formy. Na neformálne oblečenie a neformálne komunity je lepšie aspoň v škole zabudnúť. Koniec koncov, už ste si vybrali v prospech skupiny s názvom „skvelí študenti“.

Preto štvrté pravidlo dokonalosti:

Ak chcete byť vynikajúci študent, dobre sa učiť a dosahovať vysoké výsledky, vždy sledujte svoj vzhľad a buďte vždy vo forme vynikajúceho študenta.

Piata kapitola

Po prvé, lekcie

Študent učiteľovi:

Mal by byť niekto potrestaný za niečo, čo nespravil?

"Nie, samozrejme, že nie!

- Dobre. Neurobil som si domácu úlohu...

(školský vtip)

Do triedy by ste mali prísť vždy pripravení, teda s hotovou domácou úlohou. Myšlienka nie je nová, každý ju veľmi dobre pozná. Keď však začnete robiť rozhovory so študentmi, zakaždým sa ukáže, že tretina triedy nie je pripravená odpovedať a ďalšia tretina je pripravená len na polovicu. Dvaja alebo traja študenti prídu na hodinu plne pripravení. Je ľahké uhádnuť: sú to vynikajúci študenti. Ale už sa ich nemusíte pýtať, každý má dosť päťiek na to, aby dal konečnú známku, pretože sa riadi pravidlom číslo dva.

Medzitým sú v triede žiaci, ktorým sa do konca štvrťroka podarilo nezískať ani jednu známku. Počas vyučovania nedvíhali ruky, nezapájali sa do práce, vynechávali kontrolné a testovacie hodiny. Zavoláte im, aby ste odpovedali. Výsledok je na prekvapenie oboch strán negatívny. Učiteľ sa čuduje, ako nemôžete pripraviť hodinu bez jedinej známky. A študent sa čuduje, že ho zavolali k tabuli. Naozaj sa bez toho nedá zaobísť?

Žiaľ, vždy to tak bolo, je to tak a tak to bude. Väčšina detí nedokončí domáce úlohy úplne. prečo?

Prvý dôvod je, samozrejme, banálny - lenivosť. Mnohým sa nechce pracovať. Už sme hovorili o tom, ako sa s tým vysporiadať.

Druhým dôvodom je preťaženie žiakov domácimi úlohami. V niektorých predmetoch sú domáce úlohy veľmi veľké, s tým sa nikto nebude hádať. Vidiac množstvo práce, chalani to vzdávajú a dvíhajú bielu vlajku. Čoskoro si povieme, ako sa s tým vysporiadať.

Tretím dôvodom je správanie rodičov. Niektorí rodičia na základnej škole nielenže neučia svoje deti pripravovať domáce úlohy, ale naopak, odúčajú ich od nich. A teraz o tom budeme hovoriť podrobnejšie.

Osobne som nikdy nemal problémy s domácimi úlohami. Od prvej triedy som si robila domáce úlohy úplne sama a so všetkým som si celkom dobre poradila. Ale to nie je o mne. Mal som priateľku, susedku Alenku. Veľmi pekná, kučeravá a svetlovlasá, s jamkami na lícach, o štyri roky mladšia ako ja. Strávili sme spolu veľa času hraním.

Je čas, aby išla do školy. Jedného septembrového dňa, po rýchlom dokončení domácich úloh zo štvrtej triedy a večeri v srdečnom rodinnom kruhu, som utekal k susedom. A potom sa na moje úplné počudovanie ukázalo, že Alenka sa hrať nemôže, keďže si robila domáce úlohy. Bol som požiadaný, aby som počkal. Keď som si uvedomil, že si práve sadla na hodiny, bol som odhodlaný dlho čakať. A nemýlil som sa.

Rodičia robia veľkú chybu, keď pripravujú svoje deti o možnosť učiť sa samé. Domáce úlohy sú určené špeciálne pre samostatnú prácu. Školáci si ich musia pripravovať sami od prvého ročníka.

V Alenkinom dome bolo poriadne predstavenie. Dedko dievčaťa, vojnový veterán, bývalý námorník, vtrhol do učiva spolu s vnučkou prváka. Vysoký, šlachovitý starec krúžil nad svojou malou vnučkou ako sup nad umierajúcim koňom. Sledoval každý jej pohyb, každú vlnku, krúžok, písmeno a číslo. Alenka bola veľmi napätá a, samozrejme, často robila chyby. Starého nahnevali. Kričal a nadával ako lodník na pirátskej lodi a nútil svoju vnučku všetko prerobiť a prepísať. Facky boli samozrejmosťou. Nečudo, že Alenka robila dlho matematiku, ruský jazyk ešte dlhšie a čítanie bola proste katastrofa. Nikdy predtým som nič podobné nevidel.

A tak to pokračovalo deň čo deň celú prvú hodinu. A celý druhý. V treťom roku štúdia dedko spomalil a vo štvrtom alebo piatom ho všetko omrzelo a keď nedosiahol žiadne pozitívne výsledky, mávol rukou na svoju vnučku. V dôsledku tejto domácej pedagogiky sa z Alenky stala banálna trojka. Školu vyštudovala s ťažkosťami, nikde ďalej neštudovala, raz sa vydala, rozviedla, potom úplne odišla do Ameriky.

Podobný príbeh sa stal aj môjmu bratrancovi. Hodiny s ňou robila len jej matka. V rovnakom duchu ako Alenkin starý otec. Deň za dňom, od prvého ročníka po tretí. Niekedy otec zasahoval do procesu, vydával ešte hlasnejšie zvuky. Výsledok bol rovnaký. Keď bola moja dcéra buď v štvrtej alebo piatej triede, mama to vzdala. A dcéra nakoniec skĺzla do trojičiek a dotiahla na maturitnú triedu. Vyššie vzdelanie získala zadarmo. Otec nejako zariadil, aby jeho dcéra pracovala pre neho. Nemala tam kariéru.

Čo sa stalo? Možno boli dievčatá od prírody hlúpe? Nezmysel! Proste ich na prvom stupni naučili samostatne študovať a pracovať. A to je hlavná chyba mnohých rodičov.

Ako sa naučiť učiť

Táto časť knihy je napísaná špeciálne pre rodičov žiakov základných škôl. Oplatí sa prečítať nielen súčasným rodičom, ale aj budúcim.

Je pochopiteľné, prečo sa rodičia prvákov tak obávajú domácich úloh. Inštinktívne cítia: ak im teraz niečo chýba, budú musieť trpieť zvyšných jedenásť rokov. Čo konkrétne však nesmie chýbať?

V prvom rade si musíte vybudovať systém na prípravu domácich úloh. Ak to chcete urobiť, musíte poznať odpovede na nasledujúce otázky:

1. Koľko času treba venovať príprave domácich úloh?

2. Ako si zorganizovať domáce úlohy? Aké úlohy urobiť ako prvé?

3. Ako podporovať pozitívne emocionálne naladenie dieťaťa?

4. Treba deťom pomáhať s domácimi úlohami?

5. Čo robiť, ak zistíte, že to nezvládate?

Odpoviem na všetkých päť bodov.

1. Čas na prípravu domácich úloh

Optimálny čas na prípravu domácich úloh s prihliadnutím na psychofyziológiu dieťaťa: v 1. ročníku - asi 45 minút; v 2. ročníku - 1 hodina; v 3. ročníku - 1,5 hodiny; v ročníkoch 6-8 - 2-2,5 hodiny; v ročníkoch 9-11 - 3 hodiny.

2. Ako organizovať hodiny doma

V prvom rade je potrebné zabezpečiť dieťaťu podmienky na prácu. Mal by mať známe pracovisko – s pohodlným stolom a zásuvkami na potrebné zásoby. Denná rutina by mala zahŕňať rovnaký čas na robenie domácich úloh. To všetko pomáha rýchlo sa naladiť do práce.

Pred začatím práce naučte svoje dieťa pozrieť sa na to, čo je dnes a zajtra pripravené, pripraviť jeho pracovisko a všetky potrebné zásoby.

Mesiac-dva pozorujte, ako prvák nastupuje do práce a ako rýchlo sa unaví. Ak sa ľahko zapojí do práce, ale rýchlo sa unaví, povedzte mu, aby domáce úlohy začalo s náročnými úlohami. Ak sa prudko hojdá, ale potom naberie tempo práce, je lepšie začať s ľahkými lekciami.

3. Pozitívny emocionálny prístup pri príprave vyučovacích hodín doma

Je veľmi dôležité, aby si dieťa rozvíjalo a udržiavalo pozitívny vzťah k domácim úlohám.

Od prvých dní ho musíte prinútiť pochopiť, že lekcie sú dôležitou záležitosťou, nie menej dôležitou ako práca pre dospelých. Urobte si z toho pravidlo: študenta nemôžete odtrhnúť od hodín s domácimi prácami alebo, čo je horšie, zábavou. Rodinné stretnutia môžu počkať, ak sa neurobia domáce úlohy.

Zároveň sa snažte vyhnúť rušivým kontrolám. Po návrate z práce alebo naopak pri stretnutí s dieťaťom zo školy by ste s ním nemali začať konverzáciu otázkou o hodinách. Existuje mnoho iných foriem pozdravu. Nestojte „nad dušou“, keď si robí domáce úlohy.

Najväčšou chybou je používať domácu úlohu ako trest za nesprávne konanie. V žiadnom prípade by ste sa nemali radovať z chýb, ktoré ste našli v práci dieťaťa, nemali by ste mu pripomínať minulé chyby a chyby, vystrašiť ho blížiacimi sa skúškami.

Pokúste sa u svojho dieťaťa vypestovať pozitívny postoj k problémom s učením. Ukážte, že sú úplne prekonateľné, radujte sa s ním aj z jeho najmenších víťazstiev. Potom a v budúcnosti ich ľahko prekoná.

4. Pomoc pri príprave vyučovacích hodín

Samostatný študent v štúdiu je snom každého rodiča. Ale je nepravdepodobné, že by sa dieťa, ktoré je neustále monitorované, osamostatnilo. Pamätáš si moju priateľku?

Nemôžete ísť ani do druhého extrému. Samozrejme, treba sledovať, ako sa úlohy plnia, no niekedy treba aj dieťaťu pomôcť. Nič zlé sa nestane, ak časť monotónnej práce urobíte za neho, čím mu uvoľníte čas na duševnú činnosť. Ak vidíte, že je bábätko úplne unavené, môžete zvyšok úlohy dokonca urobiť za neho, nech si to len prepíše do zošita.

Hlavná pomoc dieťaťa zo strany rodičov nie je v kontrole a nie v robení domácich úloh za neho. Úlohou rodičov je naučiť ho samostatne pracovať, vzbudiť záujem o učenie, dodať mu dôveru v jeho schopnosti.

Ak sa na vec pozriete z tohto hľadiska, nie je také dôležité, aby bola domáca úloha dokončená bez jedinej škvrny a chyby. Oveľa dôležitejšie je, aby dieťa pochopilo látku a naučilo sa schému vykonávania práce.

Nie je také dôležité, aby bola domáca úloha dokončená bez jedinej škvrny alebo chyby. Je oveľa dôležitejšie, aby dieťa pochopilo materiál a naučilo sa schému vykonávania práce: príprava, vykonávanie, nezávislá kontrola toho, čo bolo vykonané.

Napríklad musíte naučiť dieťa, aby skontrolovalo chyby, ktoré vykonalo. Dokonca aj batoľatá by mali kontrolovať svoju prácu. Nesnažte sa okamžite napraviť každú chybu, ktorú vaše dieťa urobí, keď mu pomôžete s domácimi úlohami. Môžete ho požiadať, aby prestal, aby si to sám všimol a napravil. Nenechajte však hromadiť neopravené chyby. Je žiaduce, aby sa samovyšetrenie stalo pre dieťa zvykom už v stredných ročníkoch a stredoškolák by už mal byť čo najviac samostatný pri príprave domácich úloh.

Prváčika je lepšie učiť samostatnosti vo viacerých etapách.

Prvé štádium. Väčšinu úloh robí rodič s dieťaťom. V tejto fáze musíte pochopiť, aké vedomosti alebo zručnosti dieťaťu chýbajú, a pokúsiť sa tieto medzery vyplniť.

Druhá fáza. Časť práce robí študent sám. Musíte si byť istí, že túto časť práce zvládne. Chváľte ho za víťazstvá. V prípade neúspechu treba pokojne prísť na to, aký je dôvod.

Nechajte dieťa naučiť sa požiadať o pomoc, ak je to pre neho ťažké, nie je v tom nič hanebné.

V tejto fáze dieťa pochopí, že môže pracovať samostatne a vyrovnať sa s ťažkosťami. Postupne sa bude zvyšovať podiel samostatnej práce.

Tretia etapa. Dieťa pracuje samo, rodičia sú nablízku a psychicky ho podporujú. Sledujú priebeh prác a sú pripravení kedykoľvek pomôcť. Čo sa urobilo, treba ešte skontrolovať.

Štvrtá etapa. Žiak prvého stupňa pracuje úplne samostatne. Veľmi dobre vie, koľko času zaberie tá či oná úloha, pretože hodiny môže používať ako dospelý. Rodičia môžu byť mimo domu alebo si robiť svoje veci vo vedľajšej izbe. Kontrolujú len splnenú úlohu – treba to robiť dovtedy, kým si žiak konečne nerozvinie zručnosť samostatnej práce.

Niekto povie, že je ťažké naučiť dieťa podľa tejto schémy, že to bude trvať veľa času a úsilia. A poviem, že je lepšie minúť čas a energiu na začiatku, ako ťahať dieťa desať rokov v škole a potom päť rokov v ústave.

5. Ak štúdium nie je radosťou pre rodičov a deti

Ak ste dodržali všetky body našej schémy, potom by ste nemali mať tento problém. Ale všetko sa v živote deje. Stáva sa, že rodičia aj deti nevydržia záťaž. Začínajú krik, slzy a dokonca aj putá. Na vynikajúce štúdium nie je čas. Čo robiť? Pobyt. Zmeňte zaužívaný poriadok vecí.

Robiť domáce úlohy pre dieťa je najdôležitejšia vec, nie menej dôležitá ako práca pre dospelých. Dospelí nemajú právo odtrhnúť žiaka od vyučovania domácimi prácami. Zábava a rodinné stretnutia môžu počkať, ak sa neurobia domáce úlohy.

Dohodnite si denné hodiny navyše s lektorom. Túto rolu môže podľa situácie zastávať triedny učiteľ, sused strednej školy, študent vysokej školy pedagogickej, učiteľ na dôchodku, alebo niekto z príbuzných. Hlavná vec je, že rodičia a dieťa sa upokoja a triedy pokračujú.

Ak nemôžete nájsť niekoho, kto by vám pomohol, prestaňte na chvíľu robiť veci spolu. Za tých pár dní sa nič nestane. Len upozornite triedneho učiteľa, že robíte experiment, trénujete samostatnosť dieťaťa a že v dnešnej dobe potrebuje trochu zhovievavosti. Čoskoro vzájomná nespokojnosť opadne a vy sa budete môcť vrátiť k spoločnej práci.

A tu je ďalší dôležitý tip pre príliš emotívnych rodičov: prehodnoťte svoj postoj k školským známkam dieťaťa. Neberte ich ako hodnotenie vlastných rodičovských úspechov či neúspechov. V tejto knihe veľa hovoríme o päťkách. Ale v konečnom dôsledku nepotrebujeme päťky za každú cenu, ale vedomosti. Ak svoje dieťa naučíte proces získavania nových vedomostí, určite sa objavia päťky.

Zlatých dvadsaťštyri hodín stredoškoláka

Rozhovor s rodičmi, súčasnými aj budúcimi, sa skončil. Teraz apelujem na tých, ktorí si už dávno vedia pripraviť vlastné hodiny. Stredoškolákom.

Čelia veľmi odlišným problémom a tým hlavným je obrovské množstvo práce, ktorú treba urobiť doma. Ako sa s tým vysporiadať?

Začneme však inými otázkami. A prečo potrebujete robiť domáce úlohy? Možno sa bez nich zaobídete?

Aj v pedagogike existuje taký pohľad: všetka práca by sa mala vykonávať v škole. Na to je škola, študovať v nej. A doma treba žiť a oddychovať. Mimochodom, Jan Amos Komenský, ten istý, ktorý vymýšľal hodiny, prestávky a usporiadanie lavíc v triede, nedával deťom domáce úlohy. Veril, že to bolo nerozumné, pretože vyučovanie doma nebolo možné dokončiť. Nie, nie, áno, a k tejto jeho myšlienke sa vracajú aj niektorí pedagógovia a verejní a politickí predstavitelia. Neustále sa povráva, že existujú krajiny, v ktorých sa domáce úlohy nezadávajú, či už vo Švédsku alebo v Holandsku. Tak toto je fáma. Áno, v týchto krajinách sa takmer žiadne domáce úlohy nezadávajú, ale len v nižších ročníkoch a preto, že deti ostávajú po škole pracovať v škole.

Dnes každý úspešný človek potrebuje mať informácie. Musí mať na pamäti objem vedomostí desaťkrát väčší, než aký bol potrebný pre obyvateľov začiatku dvadsiateho storočia.

Stredoškoláci všade a vždy majú samostatné domáce úlohy. Koniec koncov, príprava domácich úloh umožňuje upevniť vedomosti získané v triede, pomáha rozvíjať vytrvalosť, tvrdú prácu, disciplínu a zodpovedný prístup k učeniu. Plnenie takýchto úloh rozširuje obzory, rozvíja schopnosť samostatnej práce.

Existuje ďalší silný argument v prospech domácich úloh: študent dvadsiateho prvého storočia sa potrebuje naučiť obrovské množstvo vedomostí.

Dnes každý úspešný človek potrebuje mať informácie. Musí mať na pamäti množstvo vedomostí, desaťkrát presahujúce to, čo bolo potrebné pre obyvateľov ešte na začiatku dvadsiateho storočia. Takto funguje zákon zrýchlenia dejín: každá ďalšia etapa vývoja spoločnosti trvá menej času ako predchádzajúca. A čím bližšie k súčasnosti, čím viac sa špirála historického času zmenšuje, čím rýchlejšie sa vyvíjajú technológie, tým dynamickejšie sa mení spoločnosť.

Každá ďalšia sociálna formácia je 3-4 krát kratšia ako predchádzajúca! Viete si predstaviť, ako rýchlo sa tok informácií zhusťuje? Presvedčte sa sami. História ľudstva, od kromaňoncov po moderného človeka, má len 1600 generácií (za predpokladu, že každá nová generácia sa objaví po 25 rokoch). A tu je to, čo sa stane:

V jaskyniach žilo 1200 generácií ľudí;

Písmo poznalo 240 generácií;

22 generácií - tlačené knihy;

5. generácia žije pod elektrickým osvetlením.

Automobily, rádiá, lietadlá a kino začali vstupovať do nášho života len pred 100 rokmi, televízia existuje 60 rokov, počítače necelých 50 rokov.

Nové technológie sa zavádzajú do každodenného života miliárd ľudí, menia kvalitu ich života, sociálne a pracovné vzťahy, kultúru spoločnosti a celú ekonomickú štruktúru. To, čo sa včera považovalo za najväčší objav, sa teraz používa všade. A tieto zmeny sa dejú stále rýchlejšie. Od vynálezu papiera po príchod tlačených kníh uplynulo 1000 rokov. Parné stroje sa začali vo výrobe vo veľkom využívať 80 rokov po ich vynáleze, telefóny o 50 rokov neskôr, lietadlá a vlnové vysielače o 20 rokov neskôr, tranzistorová technológia o tri roky neskôr, lasery o šesť mesiacov neskôr.

Vedci vypočítali, že dnes sa tok informácií zdvojnásobuje každých 20 mesiacov. Ako sa s tým vysporiadať? Ako udržať krok, ako zostať gramotným, a teda aj mnoho rokov vyhľadávaným odborníkom?

Len s pomocou najnovších metód sebaučenia a sebavzdelávania. Rád by som vám predstavil jednu z týchto metód. Volá sa Zlatý deň.

Metóda "Zlatý deň"

Táto metóda je založená na najnovších vedeckých výskumoch mechanizmov ľudskej pamäte. Budem o nich hovoriť trochu podrobnejšie, aby ste pochopili, ako metóda funguje.

Dnes vieme, že v štruktúre ľudskej pamäte je niekoľko úrovní: okamžitá, krátkodobá, dlhodobá a pracovná pamäť.

Najprv sa do okamžitej pamäte dostávajú informácie zo zmyslov, hlavne sluchu a zraku. Zostane tam asi sekundu a pol. Ak informácie upútajú pozornosť človeka, preložia sa do krátkodobej pamäte. Na tejto úrovni mozog spracováva informácie a vyberá to, čo by sa malo preniesť do dlhodobej pamäte, teda uložiť na dlhú dobu. Množstvo dlhodobej pamäte človeka sa dnes považuje za prakticky neobmedzené.

Krátkodobá pamäť má niekoľko funkcií, ktoré je dôležité si uvedomiť.

Najprv. Jeho rozsah je obmedzený. Preto nové informácie v krátkodobej pamäti neustále nahrádzajú tú starú. Vedecké experimenty ukázali, že človek je schopný udržať si v krátkodobej pamäti iba 5–9 informácií naraz. Čo to je? Jednotkou informácie je písmeno, číslo, obrázok a dokonca aj fráza, niečo, čo vnímame ako jeden význam. Tu sú príklady jednotiek informácií: „Mikuláš II. – posledný cisár Ruskej ríše“, alebo „otec – otec“, alebo „dvakrát dva – štyri“.

Aby ste si potrebné informácie s istotou zapamätali, bude potrebné informácie zopakovať trikrát. Prvýkrát - ihneď po prijatí. Druhýkrát - v priebehu nasledujúcej hodiny. A tretíkrát - počas dňa, ale nie skôr ako 10 hodín po prvom stretnutí.

Po druhé. V krátkodobej pamäti sa informácie uložia na krátky čas – asi 20 sekúnd, a potom sa rýchlo nahradia. Ako si ju udržať? Aby ste to dosiahli, musíte na pomoc zapojiť dlhodobú pamäť - sústrediť sa, opakovať informácie, analyzovať, brať do úvahy to, čo už dávno viete. Ak túto prácu vykonáte v priebehu nasledujúcej hodiny, informácie, ktoré ste dostali, sa uložia do dlhodobej pamäte.

Ale aj dlhodobá pamäť stráca informácie, ak ich nepoužívame. Aby ste konečne zafixovali informácie v pamäti, musíte urobiť ešte jeden okruh zapamätania, a to preniesť informácie z dlhodobej pamäte do strednej alebo operačnej. Inými slovami, zopakujte to znova. Informácie zostanú v pamäti RAM približne jeden deň. Počas spánku mozog analyzuje obsah pamäte RAM a to najdôležitejšie znova ukladá do dlhodobej pamäte. Tentoraz na dlho.

Zdá sa vám to všetko veľmi zložité? Pozrime sa na príklad.

Na lekcii ste dostali desať alebo dvadsať informácií. Do desiatich minút to treba zopakovať, aby nezmizlo. Spojte sa, sústreďte sa na tieto informácie, pozorne si ich preštudujte.

Druhýkrát sa tá istá informácia musí zopakovať do štyridsiatich alebo päťdesiatich minút. Lekcia práve skončila. Neľutujte pár minút od zmeny, vrátia sa vám stonásobne. Zopakujte informácie druhýkrát, čím sa prenesú do pamäte RAM. Tu bude uložený na jeden deň od okamihu prvého zoznámenia.

Ak počas týchto dvadsiatich štyroch hodín zopakujete tú istú informáciu tretíkrát, zostane vám v pamäti na celý život. Pretože to zostane v dlhodobej pamäti. Toto by sa malo vykonať najskôr 10-12 hodín a najneskôr 24 hodín od okamihu prijatia informácie.

Toto je zlatý deň vynikajúceho študenta.

Ako vidíte, všetko je veľmi jednoduché. Použitím tejto metódy ušetríte veľa drahocenného času a vyhnete sa vyčerpávajúcemu prepchávaniu, ktoré je málo užitočné. Na všetko sa aj tak zabudne, pretože sa nedodržiava zásada dvadsaťštyri hodín, pokiaľ to náhodou nefunguje. Metóda Zlatého dňa však funguje nielen pri príprave hodín, ale aj pri príprave na skúšky, testy a testy. Preto je neskutočne cenná a užitočná pre školákov aj študentov.

A formulujeme piate pravidlo vynikajúceho študenta.

Do triedy vždy príďte s hotovými domácimi úlohami. Lekcie - na prvom, druhom a treťom mieste. Všetko ostatné potom! Ak sa záťaž zvyšuje, spojte sa, sústreďte sa, zapnite kreatívne myslenie. Použite metódu zlatého dňa. Vymyslite si vlastný spôsob prípravy. Pamätajte, že napchávanie je nepriateľom vynikajúceho študenta!

Kapitola šiesta

Použite čarovný prútik

Knihy sú nástrojom na pestovanie múdrosti.

(Jan Amos Komenský)

Táto kapitola bude opäť zameraná na učebnice a ako s nimi pracovať. Preto vám radím vrátiť sa ku kapitole 5, kde sme hovorili o učebniciach, a prečítať si ju ešte raz.

čítal si to? Veľmi dobre. Teraz môžeme pokračovať.

Už poznáte dve dôležité pravidlá pre prácu s informáciami:

1. Aby ste sa dozvedeli nové informácie, musíte ich zopakovať aspoň trikrát.

2. V priebehu času by sa mali rozdeliť tri opakovania. Prvé opakovanie je hneď po prijatí informácie, aby ste zamerali svoju pozornosť na nové informácie. Potom sa k nej musíte vrátiť do hodiny. A znova - do jedného dňa.

Pri dodržaní týchto jednoduchých pravidiel si ľahšie zapamätáte, čo ste čítali, počuli a zapisovali. Vaša školská práca bude ešte efektívnejšia, ak sa naučíte uplatňovať tieto pravidlá pri práci s učebnicami.

Milí stredoškoláci a študenti, vidím, ako túžobne pozeráte do svojich učebníc. Celá hora zväzkov! A každá strana má tristo a dokonca aj pevný text! Keď si prečítate také tehly, pomyslíte si, kde sú tri krát ...

Ale existuje cesta von!

Teraz vám prezradím tajnú metódu práce s učebnicami. Je to neuveriteľne jednoduché, ale jeho účinnosť je úžasná. Vaša efektivita, teda rýchlosť čítania a zvládnutia vzdelávacieho materiálu, sa päťnásobne zvýši! A potrebujete iba jeden nástroj. Veľmi jednoduché a lacné. Ceruzka.

V dávnych dobách sa knihy čítali podčiarknutím textu a robením poznámok na okraje. Teraz si to pamätajú len lekári a kandidáti vied. Preto nás udivujú svojimi vedomosťami.

Takže aj vy sa vyzbrojte ceruzkou, kým sa pustíte do búrlivého písania učebnice. A urobte si k tomu poznámky. Mimochodom, je lepšie použiť ceruzku, nie pero, takže môžete vykonať opravy, ak ste urobili niečo zlé.

Hlavné tajomstvo spočíva v tom, aké poznámky si musíte urobiť.

Efektivita práce s učebnicou sa výrazne zvýši, ak si text, s ktorým pracujete, označíte. Zdôraznite najdôležitejšie informácie – pojmy, definície, závery, príklady. Na okrajoch označte, čomu presne musíte venovať pozornosť.

Najprv. Treba zdôrazniť v texte všetko najdôležitejšie:

a) pojmy, pojmy a ich definície;

b) znaky a charakteristiky, ktoré odhaľujú podstatu termínov a pojmov;

c) závery a príklady.

Ak autor tutoriálu nezdôraznil hlavný bod, vaša čarovná ceruzka by to mala zvládnuť. Aby ste si uľahčili neskoršiu navigáciu, použite rôzne typy podčiarknutia – rovné čiary, prerušované, vlnité.

Po druhé. Potreba určiť na okrajoch stránky čo je poznamenané.

Ikony na okrajoch navyše dešifrujú, čo bolo v texte podčiarknuté. Definícia? Koncept? Známky? Charakterové rysy? Príklady? Závery? Vymyslite si tieto ikony sami, môžu to byť slová, skratky, písmená, akékoľvek symboly.

To je všetko. Prečo sa tak snažiť, pýtate sa? A potom, aby ste okamžite videli všetko najdôležitejšie a potrebné. Teraz, kedykoľvek otvoríte svoju učebnicu – aj za deň, aj za rok – vždy z nej rýchlo dostanete podstatu. Obnovenie toho najdôležitejšieho v pamäti vám zaberie najviac jeden a pol až dve minúty. A vaša školská učebnica sa zmení z nepriateľa na vášho najväčšieho priateľa a pomocníka.

Teraz je čas sformulovať šieste pravidlo vynikajúceho študenta.

Ak chcete získať dobré vedomosti, spriatelte sa s učebnicou. Prečítajte si nasledujúci odsek aspoň trikrát denne. A nezabudnite si poznačiť text, ktorý študujete.

Siedma kapitola

Spriatelte sa so skvelými študentmi!

Povedz mi, kto je tvoj priateľ a ja ti poviem, kto si.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Hlúposť a múdrosť sa dajú ľahko chytiť ako nákazlivé choroby. Tak si vyberte svojich súdruhov. Oči priateľstva sa zriedka mýlia.

(Voltaire)

Medzi študentmi na celom svete existuje silné presvedčenie, že vynikajúci študenti nemôžu byť priateľmi. Toto je jeden z najčastejších mýtov o výborných študentoch: sú vraj uzavretí v štúdiu, sebeckí a celkovo osamelí ľudia. Toto je mýtus, ktorý chcem vyvrátiť.

Najprv si však definujme, čo je skutočné priateľstvo. Pozrime sa ešte raz na encyklopedický slovník:

Priateľstvo je nezainteresovaný vzťah medzi ľuďmi založený na dôvere, úprimnosti, vzájomných sympatiách, spoločných záujmoch a záľubách. Povinnými znakmi priateľstva sú vzájomná úcta k názoru priateľa, dôvera a tolerancia. Ľudia, ktorých spája priateľstvo, sa nazývajú priatelia.

Autoritatívny časopis Modern Psychology na základe štatistického výskumu uisťuje, že priateľstvo je pre väčšinu ľudí jednou z hlavných priorít. Spolu s milovanou a dobre platenou prácou, rodinou a pevným zdravím. Asi áno. Nie nadarmo sa vo vyhľadávačoch Yandex a Google slovo „priateľstvo“ píše ešte častejšie ako „šťastie“.

Ľudia vždy chápali hodnotu skutočného priateľstva. Staroveký rímsky dramatik Plautus v treťom storočí pred Kristom poznamenal: „Vaše bohatstvo je tam, kde sú vaši priatelia! My v Rusku hovoríme to isté: "Nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov." Existuje veľmi podobné grécke príslovie, že priateľov by malo byť málo, ale skutočných. Mimochodom, výroky mnohých iných národov tiež poznamenávajú: v priateľstve nie je dôležitá kvantita, ale kvalita.

Vynikajúci študenti, ako vieme, sú veľmi nároční ľudia. V prvom rade voči sebe. Nikdy sa neuspokoja s horším, s menej. Znamená to, že vo vzťahu k priateľom by mali byť rovnako nároční? Môžu byť vynikajúci študenti priateľmi? S kým? A ako sa rodí toto priateľstvo?

Za roky učenia som poznal veľa vynikajúcich študentov, ktorí boli obklopení skutočnými priateľmi, pretože oni sami boli veľkými priateľmi. A každý učiteľ vám povie to isté. Len teraz sa učitelia a lektori málokedy pýtajú na takéto veci. Povesti o slobodných vyznamenaniach sa teda rodia a žijú. Myslím, že ich chytajú tí, ktorým sa nepodarilo stať sa výborným študentom, alebo sa s jedným z nich aspoň skamarátiť. Prečo by nemohli byť priatelia? Nie je to tak preto, že všetci študenti s vyznamenaním sú neuveriteľne sebeckí a hrdí.

Sympatia nie je priateľstvo. Priateľstvo je založené na spoločných záujmoch ľudí. Čím viac spoločných záujmov máte, čím viac sympatií medzi vami, tým je pravdepodobnejšie, že váš vzťah prerastie do skutočného, ​​silného priateľstva.

Veľmi často sa priateľstvo nazýva vzťah medzi ľuďmi založený jednoducho na osobných sympatiách. No základom priateľstva nie sú len sympatie, ale aj spoločné záujmy a ciele. Najjednoduchší príklad. Povedzme, že máte doma mačku, psa alebo papagája. Chodíte s neznámym človekom, ak ste k sebe len milí, s najväčšou pravdepodobnosťou medzi vami povediete nezmyselný rozhovor. Ale zrazu váš partner spomenie, že má doma mačku, psa alebo papagája a svojho miláčika zbožňuje. Práve v tejto chvíli sa rozhovor rozprúdi. Pretože sympatie, založené na spoločnom záujme, sa už môžu rozvinúť v priateľstvo.

Spoločným záujmom môže byť čokoľvek – obľúbený umelec, spisovateľ, skladateľ, hudba, knihy. Čím viac spoločných záujmov, tým viac sympatií medzi ľuďmi, tým je pravdepodobnejšie, že sa stanú skutočnými priateľmi.

Čo je skutočný priateľ? Takto to charakterizuje americký spisovateľ Ernie Zelinsky v knihe Úspech bez kancelárskeho otroctva. Naozajstný priateľ:

Vždy si nájde čas na rozhovor s vami, bez ohľadu na to, ako je zaneprázdnený;

Nikdy ti neublíži;

Nezneužije tvoju slabosť;

Rozosmeje vás, keď začnete brať život príliš vážne;

Zostane vaším priateľom, aj keď prídete o prácu alebo zbankrotujete;

Naďalej vás miluje napriek vašim úspechom;

Chráni vás, keď o vás ľudia za vaším chrbtom hovoria škaredé veci;

Pomáha vám zlepšiť sa;

Vždy vám povie, či máte v zuboch zapichnutý kúsok špenátu.

Ale najdôležitejšia vec, hovorí Ernie Zelinsky, je, že skutočný priateľ by mal byť trochu ako človek, ktorým sa sami chcete stať.

Ten, kto študuje od dvoch do troch, nechce vedieť viac, na dosiahnutie úspechu nie sú spoločné záujmy s výborným študentom. A keďže neexistujú žiadne spoločné záujmy, neexistuje základ pre priateľstvo. Neobviňujte teda sebectvo vynikajúcich študentov. Radšej sa zamysli: aký si priateľ?

Tu je záver: ten, kto študuje od dvoch do troch, nechce vedieť viac, dosiahnuť úspech, nemá spoločné záujmy s vynikajúcim študentom. A keďže neexistujú žiadne spoločné záujmy, neexistuje základ pre priateľstvo. Neobviňujte teda sebectvo vynikajúcich študentov.

Chcete vedieť, ako sa spriateliť s vynikajúcim študentom? Zamyslite sa nad slovami najvýznamnejšieho amerického spisovateľa a mysliteľa Ralpha Walda Emersona: „Jediný spôsob, ako nájsť priateľa, je stať sa priateľom niekoho iného.“ Tu by bolo pekné položiť si dôležitú otázku: môžete byť skutočnými priateľmi? Znovu si prečítajte zoznam Ernieho Zelinského. Tieto vlastnosti by ste mali hľadať u ostatných. Ale musíte ich rozvíjať aj v sebe, ak chcete prilákať skutočných priateľov. Skúste sa stať osobou, s ktorou by ste radi komunikovali aj vy sami.

Ak sa chcete vznášať s orlami, nestrácajte čas na sliepky

Vyzýva na to Ernie Zelinsky vo svojej knihe. Parafrázujem: ak chcete byť výborným študentom, vyhýbajte sa komunikácii so študentmi C. Ty musíš byť v inom tábore. Hľadajte si preto priateľov medzi výbornými študentmi. Máte toľko spoločných záujmov! A nájsť si výborného kamaráta vo vlastnej triede, v skupine, v „paralele“, na kurze nie je také ťažké. V každej triede je vždy aspoň jeden vynikajúci študent. Tu by ste si mali nájsť priateľov. Priateľstvo, nielen známosť.

Pamätáš, hovoril som o Arthurovi, ktorý sa presťahoval do prvej lavice a stal sa z neho vynikajúci študent? V tejto premene zohralo veľmi dôležitú úlohu jeho priateľstvo s novým susedom, vynikajúcim študentom Vasyom.

Všetko to začalo len komunikáciou. Vasily, ako väčšina vynikajúcich študentov, ktorých som učil, bol veľmi spoločenský a veselý človek. Jeho túžba po vedomostiach, aktivite a schopnosti pracovať neklesala, keď bol vedľa neho zaostávajúci spolužiak. Naopak, Vasily pomohol svojmu novému susedovi všetkými možnými spôsobmi.

A čo Arthur?

1. Dostal sa do pracovného prostredia. Vedľa neho bol človek, ktorý si vedel vážiť svoj čas, neplytval ho maličkosťami, svoje hlavné úsilie smeroval k štúdiu. Artur už nemal možnosť zabávať sa v triede, ako keď sedel na „Kamčatke“. Aby nezomrel od nudy, chtiac-nechtiac sa zapojil do vzdelávacieho procesu.

2. Pred Arthurovými očami bol jasný príklad úspešného študenta. Videl, že vynikajúce štúdium nie je údelom vzácnych géniov a mimozemšťanov. Päťky sú výsledkom usilovnej a tvrdej práce bežných školákov, rovnako ako on. Arthur si postupne uvedomil, že môže pracovať ako každý iný.

Skúste sa obklopiť ľuďmi, ktorí vyžarujú teplo, láskavosť, ktorí majú svieži pohľad na život. Hľadajte tých, ktorí sa rovnako ako vy snažia o poznanie a zdieľajú vaše záujmy. Títo ľudia vytvoria okruh vašich skutočných priateľov.

3. Artur dostal od Vasyi konkrétnu pomoc vo forme tipov a rád. Nech v prvej fáze jednoducho skopíroval domácu úlohu. Ale prestal dostávať tie najbežnejšie, banálne a ponižujúce dvojky „na domácu úlohu“. Postupom času bolo menej „holého“ podvádzania, Arthur si čoraz viac pripravoval domáce úlohy sám. Prebudil sa v ňom záujem o učenie, zvýšilo sa sebavedomie.

4. Vasilij schvaľoval jeho záujem o učenie a vo všeobecnosti sa správal k Arthurovi láskavo. Trávili spolu čoraz viac času. Postupne sa Artur zapojil do spoločnosti Vasya, ktorej priatelia, ak neboli vynikajúcimi študentmi, potom veľmi úspešne študovali. Arthurov život sa stal zaujímavejším, bohatším. To posilnilo jeho sebavedomie a snahu o zmenu.

5. Učitelia neustále videli Arthura vedľa Vasyi. Nakoniec to aj oni začali vnímať inak. Priznávam, že Arthur nedokázal úplne zmeniť svoj školský imidž, príliš dlho sa zdržiaval v imidži lúzera. Na univerzitu však prišiel už ako úplne iný človek, pripravený začať na hranici všetkých svojich schopností. Čo aj urobil. Výsledok už poznáte: Arthur sa stal vynikajúcim študentom na univerzite.

Aký záver možno vyvodiť z tohto príbehu? Skutoční priatelia majú tendenciu pridať k vášmu šťastiu, nie ho ubrať. Artur prebral od Vasilija vírus vedomostí a výborných štúdií a tento dobrý vírus sa časom naplno prejavil.

Skúste sa obklopiť ľuďmi, ktorí vyžarujú teplo, láskavosť, ktorí majú svieži pohľad na život. Takže budete mať okruh skutočných priateľov, s ktorými môžete komunikovať, filozofovať a duchovne rásť.

Mládežnícke neformálne skupiny sa vytvárajú podľa záujmov, ktoré nemajú nič spoločné s učením a niekedy ho dokonca popierajú vo svojej ideológii. Toto je slepá ulička. Vaša neformálna skupina sa môže nazývať iba „Výborní študenti“. Ak takáto skupina neexistuje, vytvorte si ju sami.

Mnohí, aby našli toto šťastie, majú tendenciu dostať sa do rôznych neformálnych skupín. Pre niekoho, kto sa chce stať výborným študentom, je táto cesta úplne neprijateľná. Vedie to do slepej uličky. Mládežnícke neformálne skupiny sa vytvárajú podľa záujmov, ktoré nemajú nič spoločné s učením a niekedy ho dokonca popierajú vo svojej ideológii. A vaša neformálna skupina sa môže nazývať iba „Výborní študenti triedy“ alebo „Výborní študenti školy“. Ak takáto skupina neexistuje, vytvorte si ju sami.

Láska k "výbornému"

Existuje silný názor, že láska nemá v škole miesto, že prekáža pri učení. Rodičia sa boja požiaru, že ich deti začnú chodiť s rovesníkmi opačného pohlavia, a ukončia štúdium. Môže sa to stať.

Povedzme, že výborný chlapec sa začne kamarátiť s trojročným dievčatkom (alebo naopak). Ako sa budú udalosti vyvíjať? Jeden určite potiahne druhého. Buď si výborný študent zoberie kamaráta/priateľku, alebo výborný študent sám skĺzne do trojíc.

Moja skúsenosť je, že to druhé sa stáva oveľa menej často. V troch prípadoch zo štyroch môžu rodičia a učitelia počítať so šťastným koncom. Áno áno! Žiaci triedy C, ktorí sa zamilujú do vynikajúcich študentov, začnú lepšie študovať, rýchlo narovnajú trojky a niekedy sa dokonca sami stanú vynikajúcimi študentmi. Dievčatá, ktoré sú výbornými študentkami, majú veľmi často pozitívny vplyv na chlapcov, ktorí sú do nich zamilovaní. Aj tie najodvážnejšie trojročné deti, ktoré nechcú stratiť tvár, v sebe chtiac-nechtiac prebudia svoj výchovný talent a lepšie sa učia.

Takéto príbehy sa mi často stávali pred očami.

Každé dievča, ktoré je vynikajúcou študentkou, je hodná a cieľavedomá osoba. Vyberá si niekoho, kto nechce byť v jej očiach odpadlíkom a lenivcom, ale je pripravený prebudiť v sebe výchovný talent, tvorivé sily.

Saša k nám prišiel v deviatej triede a hneď sa ocitol v trojici. Jeho najlepší kamarát Denis ledva ťahal trojky. Ale po Novom roku a zimných prázdninách sa v triede objavila nová študentka Olya. Dievča bolo nielen múdre, ale aj veľmi pekné. S Denisom sa spriatelili a čoskoro sedeli za jedným stolom. A potom sa udalosti vyvíjali ako v melodráme. Zdalo sa, že Denis sa chce kamarátiť s Olyou, no nedokázal sa rozlúčiť so svojimi kamarátmi v trojici z Kamčatky. Ťahalo ho to tam a späť. A ona a Olya prestali chodiť. Sasha sa však presťahoval k Olyi za prvý stôl. Postupne sa odtrhol od ostatných chlapcov, stal sa vážnym a cieľavedomým. V roku, keď píšem túto knihu, je Sasha v jedenástej triede a veľmi vážne sa pripravuje spolu s Olyou na nadchádzajúce testy USE. Teraz má pevné štvorky a päťky. Myslím si, že na strednej škole sa bude učiť ešte lepšie. Jeho tréningový talent sa prebudil a nezaspí.

Spomínam si na veľa podobných prípadov. Každé dievča, ktoré je vynikajúcou študentkou, je hodná a cieľavedomá osoba. Rýchlo pochopí, kto je jej hoden - „autoritatívne dieťa“ alebo chlap s mozgom v hlave. A vyberie si niekoho, kto nechce byť v jej očiach odpadlíkom a lenivcom, ale je pripravený prebudiť v sebe výchovný talent, tvorivé sily.

Samozrejme, nemôžete rozkázať svojmu srdcu. Zaľúbencom je zbytočné radiť. Chcem vám teda len zaželať: zamilujte sa do áčka a nech vás áčka milujú!

A teraz spoločne vydedukujme ďalší vzorec úspechu a zapíšme si siedme pravidlo vynikajúceho žiaka.

Ak chcete byť vynikajúcim študentom, vytvorte si prostredie z vynikajúcich študentov. Spriatelte sa s výbornými študentmi, snažte sa z nich vziať všetko najlepšie a buďte sami hodní ich priateľstva.

Kapitola ôsma

Buďte vždy na očiach

Otec si prezerá synov denník. Rad dvojok sa chváli vo všetkých predmetoch. A v speve - veľká päťka s plusom.

- Ešte stále ješ? čuduje sa rodič.

(vtip)

V mojom školskom živote bol taký prípad. Na záverečnej skúške z matematiky som sa po splnení troch úloh z piatich odmlčal, rozhodol som sa dať si pauzu, poobzerať sa. Potom ma však oslovil učiteľ z komisie. Nazvime ju Raisa Petrovna. Videla, že som roztržitý a myslela si, že mám problémy. Kým som sa stihol spamätať, Raisa Petrovna začala potichu a nenápadne diktovať riešenie úloh. Hanbil som sa odmietnuť jej pomoc a nechcel som ju vystaviť úderu, tak som si všetko zapísal. Prirodzene, z písomnej skúšky z matematiky som dostal A. Tým sa však príbeh neskončil. Raisa Petrovna skončila v komisii a na ďalšej skúške, z fyziky. Tu som sa naozaj dostal do problémov s jednou z úloh. Stalo sa, že som odpovedal na lístok Raise Petrovna, a nie svojmu učiteľovi predmetu. Tvárila sa, že si nevšimla chyby v mojej odpovedi a potom ma potichu naviedla na správnu odpoveď a všetko skončilo kladným hodnotením.

Raisa Petrovna v našej triede neučila a nebola ani mojou triednou učiteľkou. Inými slovami, nebola zainteresovanou stranou. Napriek tomu mi dvakrát pomohla na najdôležitejších záverečných skúškach a na jej pomoc si pamätám dodnes a nikdy na ňu nezabudnem.

Prečo so mnou Raisa Petrovna sympatizovala? Odpoveď je veľmi jednoduchá.

Faktom je, že v škole som nikdy nebola sivá myška. Naopak, zúčastňoval som sa všetkých triednych, školských a medziškolských aktivít. Prirodzene, bol som členom Komsomolu, potom bol takmer každý členom Komsomolu. Ale bol som členom komsomolských aktivistov školy a v desiatej triede som mal dokonca oficiálny titul – komisár komsomolskej školskej organizácie. To znamená, že medzi komsomolcami som bol druhý v škole. Preto ma všetci učitelia poznali a rešpektovali. Okrem toho som sa naučil hrať na gitare a celkom dobre som spieval počas všetkých školských prázdnin a večerov, vrátane koncertov, ktoré sme my, školáci, pripravili na Deň učiteľov a 8. marca. To posledné podľa mňa zohralo rozhodujúcu úlohu. Raisa Petrovna povedala práve toto: "Spievate úžasne!"

Verejná aktivita je rebrík k ​​úspechu. Tí, ktorí sa aktívne zapájajú do spoločenského života svojej vzdelávacej inštitúcie, sú vždy na očiach. Sú známi po mene a rozpoznaní zrakom. Učitelia ich milujú.

Nehovorím o tom všetkom preto, aby som sa chválil, hovorí sa, že taký som bol orol. Nie, mojou úlohou je sprostredkovať vám zrejmú myšlienku: spoločenská aktivita je tiež rebríkom k úspechu. A väčšina všetkých vynikajúcich študentov, ktorých som teraz učil a učím, sa najaktívnejšie zúčastňuje na spoločenskom živote svojej vzdelávacej inštitúcie a zúčastňuje sa na ňom. Sú vždy na očiach celej školy, každý ich pozná po mene a pozná podľa zraku. A vždy majú určitý náskok pri získavaní známok na hodinách, pretože ich dávajú takmer všetci učitelia sympatizovať.

Mimochodom, niektorí dosť slabí žiaci „odchádzajú“ práve kvôli spoločenským aktivitám. Aktivista sa totiž môže vždy odvolať na dôležitú školskú udalosť, ak nemá dokončenú domácu úlohu, ak si potrebuje oddýchnuť od ťažkej hodiny alebo zopakovať test. A máloktorý z učiteľov zdvihne ruky, aby mu dali dvojku. Aktivisti sú pre školu potrební a užitoční ľudia. Spievajú, hrajú na hudobných nástrojoch, kreslia, tancujú, majú herecké umenie a obhajujú česť školy na mnohých súťažiach, festivaloch a prázdninách. Niekto to urobiť musí. Napadá mi dosť chlapcov a dievčat, ktorí by školu možno vôbec nedokončili, keby pre ňu neboli takí potrební.

Vo všeobecnosti je štúdium štúdiom, ale musíme pamätať aj na život. A moderný život vyžaduje, aby sa pred ním človek neskrýval, ale bol jeho aktívnym účastníkom.

Sociológovia ubezpečujú, že ľudská spoločnosť sa delí na dve nerovnaké skupiny: aktívnu menšinu a pasívnu väčšinu. Aktívna menšina má jasné ciele, veľké ambície a energiu konať. Preto spravidla tvorí elitu spoločnosti - politickú, finančnú, duchovnú, vedeckú, vojenskú, tvorivú. Ale pasívna väčšina sa vždy ukáže ako vedená. V akýchkoľvek komunitách ľudí sa vytvárajú rovnaké dve skupiny.

Študenti skutočných vyznamenaní sú v deviatich prípadoch z desiatich aktivisti. Prostredníctvom komunitných služieb rozvíjajú a zdokonaľujú vodcovské schopnosti potrebné pre úspešnú kariéru v budúcnosti. Bývalí výborní študenti preto často obsadzujú vysoké vedúce pozície a pozície.

Akákoľvek komunita, vrátane školských a študentských, sa delí na aktívnu menšinu a pasívnu väčšinu. A výborní študenti v deviatich prípadoch z desiatich sú medzi aktivistami. Medzi skutočnými vynikajúcimi študentmi nie sú žiadne šedé myšky. Vždy ide o bystrých a talentovaných jedincov, ktorí sa pri každej možnej príležitosti snažia ukázať svoje schopnosti a talent, zažiariť v triede aj v mimoškolských aktivitách.

Nie je prekvapujúce, že mnohí vynikajúci študenti sa neskôr stanú lídrami a obsadia najvyššie miesta. Pretože zapojením sa do sociálnej práce:

Zhromažďujte neoceniteľné komunikačné skúsenosti, rozvíjajte komunikačné zručnosti;

Nadobudnúť zručnosť rečníctva, zvýšiť rečnícke schopnosti;

Formovať schopnosť rýchlo robiť rozhodnutia a realizovať ich;

Posilniť ich vodcovské schopnosti.

Takto sa rozvíjajú vodcovské schopnosti. A to je budúca kariéra, rýchly rast, vysoké pozície a podľa toho aj slušné mzdy. Presne povedané, nie je toto konečným cieľom akéhokoľvek vzdelávania?

A všetko to začína tým, že sa študent už v základných ročníkoch stáva dúhový slon. Dúhový slon je úplný opak sivej myši. Šedé myši sa nazývajú ľudia, ktorí sa boja vyčnievať zo všeobecnej šedej hmoty a nejakým spôsobom na seba upozorňujú, žijú podľa zásady „Udržať nízky profil“. Dúhový slon funguje presne naopak.

Keď začnem hodinu otázkou „Kto chce povedať domácu hodinu?“, najčastejšie pozorujem rovnaký obrázok. Hlavy padnú, tváre sa skryjú. Všetci sa razom stanú šedými myšami. Ale jedna alebo dve ruky okamžite vystrelia. Toto sú najlepší študenti v triede, ktorí sa ponáhľajú získať dobrú známku. A dostanú to. Pozorne počúvajú, pýtajú sa, vstupujú do dialógu, snažia sa začať diskusiu, odpovedať na problematické otázky. Hneď si ich zapamätáte. A postoj k takýmto študentom sa okamžite vyvíja benevolentne. Začnete ich vnímať ako rovnocenných partnerov. Aj keď následne niečo pokazia, pomýlia sa, chcem im pomôcť. Akýkoľvek, aj ten najzložitejší problém riešime spoločne.

Títo študenti sú dúhové slony.

Dúhový slon je úplný opak sivej myši. Takýto študent sa ponáhľa, aby sa ukázal na hodine, prvý odpovedá, kladie otázky, vstupuje do dialógu s učiteľom. Učitelia túto aktivitu oceňujú. Dúhový slon má vždy náskok pred ostatnými študentmi.

Nikdy nezabudnem na svojho študenta Peťu Osipova. Spoznal som ho, keď bol v ôsmom ročníku, kde som začal vyučovať predmet „Základy právnych vedomostí“. K zoznámeniu došlo hneď na prvej hodine. Skôr ako som stihol začať vysvetľovať prvú tému, Peťo zdvihol ruku a horúčkovito ňou potriasol. Keď som mu dal slovo, začal rozprávať, čo som mu chcel povedať. Toto sa mi ešte nikdy nestalo. Čokoľvek som chcel povedať, okamžite zdvihol ruku:

- Môžem? Môžem vám to povedať? Prosím!

Peťa doslova učil lekciu namiesto mňa. A robil to tak benevolentne a nenápadne, že som sa naňho vôbec neurazila ani nehnevala. Naopak, Peťo sa na celé štyri roky stal mojou pravou rukou na hodinách v jeho triede.

Myslíte si, že bol takýto len na mojich hodinách? Nie, na všetkých hodinách bol najaktívnejším a najbezohľadnejším študentom. Aj mimo triedy. Nech sa v škole odohrala akákoľvek udalosť, Peťa bola v popredí a v hlavných úlohách. Písal hry vo veršoch, bol ich režisérom a hral v nich hlavné úlohy. V desiatej triede bol žiakom číslo jeden v škole. Dokonca aj žiaci 11. ročníka uznali jeho úplnú prevahu. Čoskoro ho už poznalo takmer celé mesto. Bol hviezdou školy, a hoci pred piatimi rokmi zmaturoval na gymnáziu, dodnes sa na neho spomína s milým slovom.

Škola nie je džungľa, učitelia nie sú dravci. Mali by vás poznať a milovať nielen spolužiaci, ale aj učitelia a vedenie školy. Namiesto toho, aby ste sa pred nimi skrývali, buďte stále na očiach, aktívne odpovedajte na hodinách, zapájajte sa do spoločenského života školy.

Študoval bravúrne. Vstúpil na veľmi prestížnu moskovskú univerzitu a absolvoval s vyznamenaním. Som si istý, že aj tam bol skutočným dúhovým slonom a čaká ho skvelá kariéra. Rozhodol sa venovať politickej činnosti. Takže o tom budete čoskoro počuť.

Keď Peťa skončila strednú školu, mali sme novú hviezdu. Grisha D. bol od Peťa o dva roky mladší a teraz žiaril všetkými farbami a naplno. Len teraz zaiskril nie v triede, ale mimo výchovno-vzdelávacieho procesu. Grisha sa o štúdium obzvlášť nezaujímal. Keďže mal bohatého otca, vedel, že v každom prípade nastúpi na univerzitu na platený odbor. A ak áno, je možné neštudovať, rozhodol sa Grisha.

Ale prichádza a je čas, aby dostal certifikát. Grisha sa pozrel na vynikajúcich študentov a šokujúcich študentov a uvedomil si, že na týchto školských prázdninách bol prvýkrát! - bude v pozadí. Jeho hrdosť bola zranená. Priznal sa mi:

„Ach, prečo som sa neučil? Toľko strateného času!

"Poviem ti banálnu pravdu: nikdy nie je neskoro učiť sa," odpovedal som. A Grisha porozprával o svojom výchovnom talente, o ktorom už čitateľ vie.

Prečo si mi o tom nepovedal skôr? Grisha bol ohromený.

- Nedávno som to zistil. Ale lepšie neskoro ako nikdy.

"Lepšie neskoro ako nikdy," súhlasila Grisha. - Sľubujem, že v sebe prebudím výchovný talent a budem sa učiť na jednu päťku.

Podarilo sa mu to. Viem, že z platenej katedry VŠ prešiel na rozpočtovú. A samozrejme, naďalej sa leskne všetkými farbami dúhy. Dúhový slon tak zostane navždy.

A sformulujeme ôsme pravidlo vynikajúceho študenta.

Buďte viditeľní: buďte prvý, kto odpovie v triede, vystúpite na všetkých školských koncertoch. Staňte sa dúhovým slonom a zažiarte všetkými farbami dúhy! Vykonávaním verejnoprospešných prác v škole si precvičujete zručnosti, ktoré potrebujete, aby ste boli úspešní.

Kapitola deviata

Získajte zo života to najlepšie

Aqvila non captat muscac. (Orol nechytá muchy.)

(staroveké rímske príslovie)

Tu je ďalší veľmi poučný príbeh o úspechu.

Moja hrdinka sa volá Oksana, jej osud sledujem dlhé roky. Tento príbeh sa začína na obyčajnej, ešte sovietskej strednej škole v osemdesiatych rokoch dvadsiateho storočia. Oksana M. sa učila veľmi dobre. Matematika, fyzika boli jej obľúbené predmety, vedela ich dokonale. Humanitárne disciplíny jej ale neboli dané, len sa musela napchávať a bojovať o každú päťku.

Problémy boli aj s učiteľmi, pretože dievča malo veľmi bojovnú povahu, okrem toho bola ostrá na jazyku a často sa neuskromnila. Milovala sa hádať a, ako sa hovorí, práva na stiahnutie. Keby bola ticho, bez väčších ťažkostí by dostala päťky. Ale tí, ktorí na seba veľa berú, to učitelia spravidla nemajú radi. Oksana teda nedostala zostup. Geografická dievčina svojimi nadmernými požiadavkami vo všeobecnosti privádzala dievča k hnevu, ba dokonca k slzám. Vo všeobecnosti nebolo možné stať sa vynikajúcim študentom. V záverečnom vyjadrení sa vždy predviedli viaceré útočné štvorky.

Osem rokov skončila aj ako bubeníčka. Oksanina babička, mimochodom, učiteľka, ktorá videla trápenie svojej vnučky, jej poradila, aby išla na inú školu, fyzickú a matematickú. Nová škola bola ďaleko od domova a okrem toho sa dievča muselo rozlúčiť so svojimi kamarátmi, ktorých poznala od prvej triedy. Ale naša hrdinka mala cieľ - vstúpiť na slávnu moskovskú univerzitu. A na to bolo potrebné obstáť v pôsobivej konkurencii - desiatky ľudí na jednom mieste. A Oksana sa rozhodla.

Je veľmi dôležité vybrať si správne miesto pre začiatok života. Hľadajte školu, kde sa naplno prejavia vaše schopnosti. Snažte sa dostať do najsilnejšej triedy, kde sa vyberajú tí najlepší žiaci, s ktorými pracujú najskúsenejší a najnáročnejší učitelia.

V novej škole a život začal nový. Matematiku a fyziku teraz bolo treba riešiť od rána do večera. Dalo by sa povedať, že učitelia predmetov bojovali so siedmimi kožami svojich študentov. Teraz však Oksana dostávala päťky z humanitárnych predmetov bez väčších ťažkostí. Správa novej školy bola k budúcim fyzikom zhovievavá: nebolo im dané pochopiť súlad slova a podstatu ľudskej existencie v dejinách, nech je to tak.

Oksana musela zabudnúť na stretnutia so starými priateľmi, na bývalú spoločnosť, v ktorej bola neformálnou vedúcou. Aj víkendy boli teraz venované problémom a príkladom, pokusom a laboratórnym prácam. V novej škole sa nikto s nikým zvlášť nekamarátil, všetci boli zaneprázdnení štúdiom a hodinami. Pre dievča nebolo ľahké zvyknúť si na samotu, ale otec a stará mama ju povzbudzovali.

Oksana absolvovala deviaty a desiaty ročník len s päťkami. Hlavná vec je, že okamžite vstúpila do Moskovského inštitútu manažmentu, jednej z najprestížnejších ekonomických univerzít v krajine, kde boli vyškolení profesionálni lídri. Krajina práve vstúpila do éry trhovej ekonomiky a Oksana, vyzbrojená ekonomickými a manažérskymi znalosťami, zostala v hlavnom meste robiť kariéru. Začala podnikať s nehnuteľnosťami, nakoniec zbohatla, stala sa spolumajiteľkou veľkej firmy. Teraz žije vo svojom vlastnom trojposchodovom dome v Barvikhe.

A čo jej kamarátky zo starej školy? Školu samozrejme absolvovali aj oni, dvaja dokonca s medailami. Celá spoločnosť išla do Leningradu. Jedna z nich, vplyvná matka, zariadila fyzičku. Zvyšok neprešiel skúškami a odišiel domov. Napriek tomu všetci traja nastúpili na miestnu univerzitu na Elektrotechnickú fakultu, kde bola minimálna konkurencia. Nikto z nich sa potom nemohol zamestnať vo svojom odbore, pretože továrne a podniky boli zatvorené a odborníci s technickým vzdelaním sa na trhu práce ukázali ako nadbytoční.

Výchova elity začína už v škole. Vždy to tak bolo. Dokonca aj v sovietskych časoch, keď boli učebné osnovy rovnaké pre celú krajinu, existovali školy s hĺbkovým štúdiom cudzích jazykov alebo technických disciplín.

Prečo som povedal tento dlhý príbeh?

A ukázať, aké dôležité je vybrať si správne miesto pre život. Jedným zo zdrojov Oksaninho úspechu v živote bol skutočne prechod na vynikajúcu školu, kde sa všetky jej schopnosti realizovali na sto percent.

Dokonca aj v sovietskych časoch, keď boli učebné osnovy rovnaké pre celú krajinu, existovali špeciálne školy. Prakticky zaručovali prijatie na najlepšie univerzity, po ich absolvovaní sa dalo počítať s prestížnou a vysoko platenou prácou. Vzdelávacie inštitúcie s hĺbkovým štúdiom angličtiny, nemčiny, francúzštiny či španielčiny dali šancu zamestnať sa v oblasti súvisiacej so zahraničným obchodom. Tí, ktorí vtedy tvorili výkvet sovietskej vedy a priemyslu, ktorí zabezpečovali obranu krajiny, chodili na fyzikálne a matematické školy. Takýchto škôl bolo málo, ale pokrokoví rodičia sa snažili svoje deti do týchto škôl zapísať.

Skutočný prielom nastal v polovici deväťdesiatych rokov dvadsiateho storočia, keď sa školské vzdelávanie v Rusku stalo alternatívnym. Lýceá a gymnáziá dostali možnosť vyplatiť učiteľom odmeny a zhromaždili najsilnejších učiteľov. Aj v bežných školách vznikli triedy lýcea či gymnázia. Teraz si deti, ktoré z nejakého dôvodu nenastúpili do najlepšej školy v meste, môžu vybrať aspoň najlepšiu triedu v bežnej škole. Ale tu ide o to. Nie je také ťažké premenovať školu na lýceum a nazvať triedu telocvičňou. Je oveľa ťažšie naplniť ich dôstojnými študentmi a zabezpečiť dobrých učiteľov. Bohužiaľ, kvalita vzdelávania klesá. Mnoho tried gymnázia sa za sedem či osem rokov zmení na tie najobyčajnejšie.

Nenaháňajte zvučné mená - gymnázium, lýceum. Nie je také ťažké premenovať obyčajnú školu na lýceum a zavolať triedu gymnázia. Oveľa ťažšie je naplniť ich dôstojnými žiakmi, zabezpečiť dobrých učiteľov a dlhodobo udržať kvalitu vzdelávania.

Ak sa chcete stať skutočným študentom s vyznamenaním, musíte sa pokúsiť vziať to najlepšie zo systému moderného ruského vzdelávania. Ako? Tu sú tri zásady.

Silná trieda

Vynikajúci študent by sa v žiadnom prípade nemal držať zásady „dobre medzi ovcami“. Môžete sa tak do konca života pásť medzi ovcami a sledovať, ako ostatní stúpajú do neba. Vynikajúci študent by mal ašpirovať na triedu, kde sa zhromažďujú najlepší študenti a ktorú učia najlepší učitelia. Po prvé, keď patríte medzi najlepších, vy sami budete rásť rýchlejšie. Po druhé, na konkurenčné prostredie sa oplatí zvykať už od útleho veku; tento zvyk príde v dnešnom živote vhod.

Či už ste v prvej triede, v tretej triede alebo v siedmej triede, nikdy nie je neskoro dostať sa do tej najlepšej triedy. Aj keď správnejšie je pripraviť sa na to vopred, ešte pred nástupom do školy.

Najlepšia škola

Bežná stredná škola nedokáže dlhodobo udržať vysokú kvalitu vzdelávania ani v samostatnej triede. S najväčšou pravdepodobnosťou budete mať dvoch alebo troch silných učiteľov. A zvyšok predmetov budú učiť bežní učitelia a všetky tieto odbory budete vedieť priemerne.

Dôležitým faktorom je sociálne prostredie, celková atmosféra v škole.

Netreba dodávať, že na stredných školách bola vždy agresívna. Slabí žiaci nemajú radi, keď sa niekto učí lepšie ako oni. A ak prevažná väčšina slabých žiakov, sú schopní uloviť talentovanejšie deti. Aj keď je trieda, v ktorej dieťa študuje, relatívne prosperujúca, stále nemá zaručenú ochranu pred tlakom zo strany školských šikanov. Niekedy to príde do bodu, že je nebezpečné prejaviť túžbu učiť sa.

Raz sme premietali film „Balkan Boy“. Protagonista tohto filmu, dvanásťročný vyznamenaný študent, znáša neustále šikanu zo strany tyranov zo svojej triedy. Postupne stráca nádej, tvrdne a šmýka sa dole. Film sa natáčal v Macedónsku, ale prípady takejto agresie, žiaľ, nie sú na ruských stredných školách ojedinelé. Z balkánskeho chlapca sa napokon stane vrah, všetko sa skončí tragicky.

Na inej strednej škole je aj prejavenie túžby lepšie sa učiť nebezpečné – budú ťa prenasledovať. Ak sú vo vašej škole väčšinou slabí žiaci, ak sú agresívni voči výborným žiakom, okamžite zmeňte školu.

Nepriaznivé prostredie nielen pre štúdium, ale aj pre život je jedným z najvýznamnejších dôvodov, prečo sa rodičia snažia prihlásiť svoje deti na gymnáziá a lýceá. V takýchto školách je zloženie žiakov homogénnejšie, takže prostredie ako celok aj vzťahy medzi deťmi sú zdravé.

Takže pre výborného študenta nie je vhodná bežná stredná škola. Dôležitý je pre nás konečný výsledok – možnosť plodne študovať. Ako si vybrať dobrú školu?

Výber školy

V prvom rade si zistite, ktoré sú najlepšie školy vo vašom meste alebo oblasti.

Môžete sa zamerať na oficiálne rebríčky alebo výsledky súťaží, ktoré každoročne organizujú miestne školské úrady. Tieto hodnotenia zohľadňujú mnohé kritériá a možno im dôverovať. Informácie hľadajte na oficiálnom portáli miestneho odboru školstva, prípadne kontaktujte priamo mestské či obvodné oddelenie školstva.

Zozbierajte všetky dostupné oficiálne informácie o školách, ktoré sa stali lídrami v rebríčku. Pozrite si oficiálne stránky škôl. Dbajte na kvalitu samotnej stránky, pretože to je tvár školy. Pre školu je plusom fungujúca multifunkčná webová stránka.

Nechcete predsa, aby vaše dieťa patrilo do kmeňa malých kanibalov? Ak na školskom dvore zaznie „Hej, koza!“ alebo „Hej, chlapče!“, alebo vôbec necenzurované týranie, hľadajte pre svoje dieťa inú školu.

Zhromažďujte neformálne informácie. Porozprávajte sa s priateľmi, pozrite si recenzie škôl na fórach pre rodičov na internete. Chatujte so žiakmi školy a ich rodičmi, určite ich nájdete na školskom dvore. Výsledky hodnotenia „yardov“ môžu byť rozporuplné, zhromaždenie týchto informácií bude nejaký čas trvať. Ale stojí to za to. Mnohí rodičia to považujú za najpresnejšie.

Posledným, najdôležitejším krokom je návšteva školy, osobné spoznanie učiteľov a administratívy. Rodičovská návšteva žiakovi len pridá body: učitelia si vážia a dobre pamätajú tých rodičov, ktorí zodpovedne pristupujú k vyučovaniu svojho dieťaťa.

Kritériá kvality školy: čo hľadať

2. Prepojenie škôl a univerzít. Podiel študentov škôl, ktorí nastúpili na štátom financované miesta na vysokých školách.

3. Úspešní žiaci. Môže byť škola hrdá na bývalých študentov, ktorí dnes zastávajú vysoké funkcie a funkcie.

4. Pedagogickí zamestnanci. Koľko zamestnancov má najvyššiu učiteľskú kategóriu, akademický titul, nakoľko sú známi a rešpektovaní v učiteľskom prostredí. Malá rada z vlastnej skúsenosti: zistite, či má škola učiteľský zbor. Ak áno, utekajte z tejto školy bez toho, aby ste sa obzreli. Dokonca aj Bulgakov definoval tých, ktorí radi spievajú a celé hodiny skúšajú, ako lenivcov a priemernosti.

5. Ako stabilný je pedagogický zbor, či dochádza k fluktuácii medzi učiteľmi alebo administratívou.

6. Administrácia. Dobrým znamením je dlhoročná skúsenosť. Ak sú riaditeľ a riaditelia noví, nedávno vymenovaní, musíte byť opatrnejší. Skúste sa dozvedieť viac o nových členoch vedenia školy.

7. Dlhá tradícia. Dobré školy sú hrdé na svoju minulosť.

8. Materiálová základňa a technické vybavenie. Spĺňa budova školy, vybavenie učební, laboratórií, počítačových tried moderné požiadavky?

9. Upravené územie, štadión, telocvičňa s bazénom – to všetko sú dôležité ukazovatele, škola sa musí starať o zdravie žiakov.

10. Veľkým plusom je aj dobrá jedáleň. Veď dieťa bude v škole konzumovať nielen duchovný pokrm.

Nakoniec už len sledujte žiakov v škole. Plače niekto v kúte alebo na ulici? Ako medzi sebou komunikujú chlapci a dievčatá? Nepočúvajú sa nadávky príliš často? Nechcete predsa, aby vaše dieťa patrilo do kmeňa malých kanibalov. Za dobré znamenie sa považuje, keď sa žiaci oslovujú krstným menom, horšie priezviskom. Je jasné, že školy, ktoré prijímajú výzvy ako „Hej, ty!“, „Hej, koza!“, „Hej, chlapče!“, nie sú miesto pre vaše dieťa.

Vstúpte na najlepšiu univerzitu

Nielen školy sú priemerné, ale aj univerzity sú priemerné. Dnes je rozvedených nemálo komerčných vysokých škôl, ktoré sa svojou úrovňou nevyrovnajú ani odborným školám zo sovietskej éry: ani skladbou študentov, ani kvalitou výučby. Len tu sa predtým učili žiaci učilišťa zadarmo, ba dostávali aj štipendiá či peňažné a odevné príspevky. A dnes si za takéto vzdelanie musíte zaplatiť. Skutočný vynikajúci študent nemá v takýchto inštitúciách čo robiť, nedostane tam dobré vedomosti. S diplomom z nejasnej a málo známej vzdelávacej inštitúcie je nepravdepodobné, že okamžite nájdete dobrú, dobre platenú prácu alebo dokonca vystrašíte zamestnávateľa.

Vynikajúci študent by sa mal snažiť vstúpiť na štátnu univerzitu spomedzi najlepších. A v rozpočte. A nielen neplatiť za štúdium, ale aj poberať štipendium. Zamestnávatelia dbajú nielen na to, kde študent študoval, ale aj na to, kto platil školné. Na absolventov napríklad Moskovskej štátnej univerzity alebo Moskovského fyzikálno-technologického inštitútu skutočne lovia. A excelentní študenti týchto univerzít spravidla dostávajú pracovné ponuky už v treťom alebo štvrtom ročníku. A uzavretie pracovnej zmluvy im ponúkajú známe, rešpektované a spoľahlivé spoločnosti.

Zlatá medaila a vynikajúce známky v škole vám pomôžu vstúpiť na jednu z najlepších univerzít v krajine a za nízke ceny. Zamestnávatelia dbajú nielen na to, kde študent študoval, ale aj na to, kto platil školné.

Z každého pravidla existujú výnimky. Niekedy sú šťastní.

Jedna z mojich žiačok, Káťa A., pred piatimi rokmi nastúpila na našu miestnu štátnu pedagogickú univerzitu na Fakultu cudzích jazykov. To je veľmi dobré, dokonca prestížne. Ale podľa našich provinčných štandardov Katya snívala o Moskve a práci v médiách. Po roku štúdia Katya napriek tomu opustila univerzitu a vstúpila na univerzitu hlavného mesta, kde sa školia televízni pracovníci. Za štúdium musela platiť nemalé peniaze. Ale už v druhom ročníku, počas praxe v centrálnej televízii, si všimli talentovanú vynikajúcu študentku a pozvali ju do spravodajstva. Teraz končí strednú školu, pracuje a platí si vzdelanie sama. Jej meno je počuť takmer každý deň na Channel One.

A to všetko preto, že sa drží zásady „Vezmi si zo života to najlepšie“. Ak už snívala o Moskve, išla tam, aj keď nie v lykových topánkach ako Lomonosov, ale dosiahla svoj cieľ. Skutočný vyznamenaný študent by mal byť taký - odvážny a sebavedomý.

Toto je deviate pravidlo vynikajúceho študenta:

Ak chcete byť v živote vynikajúcim študentom, vezmite si zo vzdelávacieho systému všetko najlepšie: zadajte najlepšiu triedu, najlepšiu školu v meste alebo okrese, najlepšiu univerzitu vo vašom meste alebo dokonca krajine. Vynikajúci študenti podliehajú akejkoľvek výške.

Za všetko dobré vo mne vďačím knihám.

(Maksim Gorkij)

Chcem sa s vami porozprávať o výhodách čítania. Nie učebnice, nie príručky a encyklopédie, ale knihy o umení. Hlasujem za nich nielen ako spisovateľ, ale aj preto, že čítanie úprimne považujem za najužitočnejšiu, najzaujímavejšiu a najvzrušujúcejšiu činnosť zo všetkého, čo ľudstvo vymyslelo.

Kniha, ktorú práve čítate, je venovaná dokonalosti. Verí sa, že jednoducho neuprednostňujú beletriu, ale čítajú iba učebnice. Ďalší mýtus! Žiadna skutočná Študent by odmietol dobrú, inteligentnú knihu. Poznám niekoľko vynikajúcich študentov, ktorých čitateľská skúsenosť bola obmedzená na školské osnovy literatúry. Ale aj to je veľa. Samotný zoznam povinných kníh je veľmi pôsobivý a čokoľvek poviete, program obsahuje skutočne hodnotné literárne diela.

Takže opakujem: neexistujú vynikajúci študenti, ktorí nečítajú knihy.

Neexistujú úspešní ľudia, ktorí nečítajú knihy.

Bohužiaľ, v poslednom desaťročí počet ľudí, ktorí čítajú, prudko klesol. Svedčí o tom obeh kníh, veľmi malý na krajinu, ako je tá naša. Pokles záujmu o čítanie okrem iného súvisí s prudkým rozvojom nových informačných technológií. Sprístupnili sa nám stovky nových televíznych kanálov, vysokorýchlostný internet, počítačové hry - to všetko ľuďom nahrádza čítanie kníh. Trend upriamiť pozornosť ľudí na nové zdroje informácií možno pozorovať na celom svete. A to spôsobuje najvážnejšie obavy. prečo?

Zo všetkých uvedených voľnočasových aktivít je aktívne len čítanie. Všetko ostatné je pasívna zábava. Keď pozeráme televíziu, film v kine, predstavenie v divadle alebo hráme počítačovú hru, vnímame hotové obrazy, ktoré nám autor či režisér ponúka. To znamená, že pasívne vnímame to, čo je už vo vedomí nemožné zmeniť. A len čítanie beletristickej knihy nám umožňuje pôsobiť ako spoluautori spisovateľa. V našej predstavivosti vytvárame nový svet, jedinečný a nenapodobiteľný.

Nie sú žiadni vynikajúci študenti, ktorí nečítajú knihy. Len knihy formujú aktívne, tvorivé myslenie, učia myslieť, klásť otázky a hľadať na ne odpovede. Rozširujú im obzory a učia ich kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky. Ak chcete byť úspešným človekom, musíte čítať viac.

Ako detská spisovateľka sa neustále stretávam s deťmi všetkých vekových kategórií a vždy sa pýtam, či radi čítajú. A práve to je smutné. V základných ročníkoch takmer vždy väčšina detí rada číta a úprimne to priznáva. Ale čím sú chalani starší, tým je medzi nimi menej čitateľských nadšencov. Veľká väčšina žiakov deviateho ročníka otvorene a bez hanby priznáva, že neradi čítajú.

muž čítajúci sa stáva vzácnosťou. Ako kedysi pred dvesto rokmi bol gramotný a ešte viac vzdelaný človek vzácnosťou.

Prečo potom výborní študenti čítajú?

Ale preto, že žijú aktívny život a snažia sa v tomto živote byť nie konzumentom, ale tvorcom. Na tvorenie potrebujete mať mozog a dušu kreatívneho človeka. A človek, ktorý nečíta knihy, sa nikdy nestane tvorcom. Sú to priemerní ľudia, ktorí neradi čítajú a dokonca sa boja. Pamätajte:

"Pozbieraj všetky knihy na spálenie"? Famusov! A nacisti to urobili. Pretože Hitler nepotreboval premýšľajúcich ľudí, veril, že už myslel na všetko.

Tu je odpoveď: človek, ktorý číta, je človek, ktorý premýšľa.

Vynikajúci študent je mysliaci človek, preto číta knihy.

A prečo rozmýšľajúci človek potrebuje knihy? Odpovede na túto otázku dala Švédska akadémia detskej literatúry a noviny First of September ich zverejnili v ruskom preklade. Rozhodol som sa tieto odpovede nielen dať, ale aj s vami o nich uvažovať.

Prečo potrebujete knihy...

Prečo nie? Môžete v nich napríklad sušiť kvety ...

Toto je, uhádli ste, vtip. A teraz vážne.

Odpoveď je prvá. Kniha rozvíja náš jazyk a rozširuje slovnú zásobu. Učí nás vyjadrovať svoje myšlienky a porozumieť tomu, čo iní hovoria a píšu. Reč čítajúceho človeka je desaťkrát bohatšia, jasnejšia, nápaditejšia a zaujímavejšia. Je plná myšlienok a pocitov. Človek, ktorý rád číta, nie je nikdy viazaný jazykom. Je iný aj v dave, má výzor mysliaceho človeka. Preto uprednostňujem knižné veľtrhy pred všetkými veľtrhmi na svete.

Sú tam aj davy ľudí. Ale čo sú to za ľudia! Čitatelia! Myslenie! Šesťdesiat percent z nich sú zrejme výborní študenti. Kto by si to chcel pozrieť.

Odpoveď je druhá. Kniha rozvíja naše myslenie.

Čítaním kníh sa učíme abstraktne myslieť, knihy rozširujú obzory nášho sveta.

Prečo malé deti čítajú rozprávky o Kolobokovi, Červenej čiapočke, sliepočke Ryabe, troch medveďoch a troch prasiatkach? Myslieť na zábavu? Nič také! Keď chcú dieťa zabaviť, dajú mu lízanku. Alebo loptičku na fyzický rozvoj. Najhlúpejší rodičia zapínajú televízor, ktorý to ani nerobí. A rozprávky sa čítajú dieťaťu tak, že on začal uvažovať. Rodičia, ktorí sú príliš leniví čítať malým deťom rozprávky a básne a nahrádzať ich televízorom alebo sladkosťami, sa potom čudujú, prečo sú ich deti v škole také pomalé a učia sa tak priemerne.

Odpoveď je tretia. Kniha podnecuje predstavivosť a učí nás myslieť v obrazoch.

„V knihe nachádzam obrázky, ktoré živia moju predstavivosť,“ napísal anglický spisovateľ Aidan Chambers. V televízii vidíme psa, ktorého operátor nakrútil. Keď v knihe čítame: „Na podlahe je pes,“ predstavujeme si nášho psa. Tieto slová budú čítať tisíce ľudí a v tisíckach hláv sa objaví tisíc úplne iných psov, pretože každý si ju predstaví pre seba. V každej knihe sú desaťtisíce takýchto obrázkov a nahrádzajú sa rýchlosťou stokrát vyššou ako rýchlosť filmu. Každý, kto prečítal veľa kníh, si nimi môže ľahko zaľudniť svoj vlastný svet, vytvoriť si vlastný vesmír. Jeho Imaginácia, ako povedal Boris Zakhoder.

Nič neživí našu predstavivosť tak ako knihy. A len človek s bohatou fantáziou dokáže vytvoriť niečo jedinečné. Vymyslite napríklad bicykel alebo balón.

Odpoveď je štvrtá. Z kníh sa dozvedáme o iných krajinách a o inom spôsobe života, o prírode, technike, histórii – všetko, čo nás zaujíma.

Jacques Paganel, hrdina románu Julesa Verna Deti kapitána Granta, uistil, že môže cestovať bez toho, aby opustil stoličku. A ja mu ochotne verím. Nie je nič jednoduchšie! Oplatí sa zobrať knihu, prečítať pár riadkov a prenesiete sa na druhý koniec sveta, niekde do Severnej Ameriky alebo Indie. S knihou môžete precestovať celý svet, preplaviť sa cez všetky oceány, preraziť si cestu cez nepreniknuteľné džungle, zaútočiť na nedobytné hory a dobyť nekonečné púšte. No nie je to skvelé? A okrem toho, to všetko bez najmenšieho ohrozenia vlastného života.

Kto povedal, že neexistuje stroj času? Choďte do regálu s historickými románmi a ocitnete sa na sviatku Ivana Hrozného, ​​strávte noc v Kleopatriných sieňach, zúčastnite sa veľkých kampaní Alexandra Suvorova. Na vlastné oči uvidíte najväčšie udalosti svetovej histórie a dokonca sa stanete ich účastníkmi. Stačí len popustiť uzdu ich predstavivosti a prebudiť fantáziu.

Odpoveď päť. Kniha rozvíja našu schopnosť empatie.

Prostredníctvom knihy žijem tisíc životov a zostávam sám sebou. Povedal to Clive S. Lewis, autor mojich obľúbených Letopisov Narnie. Akú má pravdu! Učíme sa vžiť sa do pozície iných ľudí. Iba pomocou kníh sa sami stávame inými ľuďmi. Nie je to najväčší zázrak? Každý z nás sa môže ľahko stať Jimom Hawkinsom a vydať sa na nebezpečnú cestu na ostrov pokladov alebo sa vyzbrojiť D'Artagnanovým mečom a zachrániť kráľovnú Francúzska pred hanbou. V kine to dokáže iba Michail Boyarsky. A s knihou môže byť každý z nás v úlohe hrdinu nesmrteľného Dumasovho románu.

Chcete nastúpiť na trón? Vezmite si román od Valentina Pikulu „Obľúbený“ - a teraz ste Katarína Veľká alebo Jeho pokojná výsosť princ Grigorij Potemkin. Milióny žien prešli občianskou vojnou Severu a Juhu, zamilovali sa a zažili Scarlett O'Hara. A koľko mužov prežilo útrapy Veľkej vlasteneckej vojny s hrdinami románov Konstantina Simonova a Borisa Polevoya? A keď si prečítate román Leva Tolstého „Vojna a mier“, okamžite sa z vás stane Andrej Bolkonskij, Pierre Bezukhov, Nataša Rostová a Napoleon Bonaparte...

Odpoveď šesť. Knihy nám dodávajú silu a inšpiráciu. Uchvacujú a bavia nás. Nútia nás smiať sa aj plakať. Prinášajú pohodlie a naznačujú cestu z ťažkej situácie.

Vo všetkých ťažkých životných situáciách, ktoré sa mi v živote stali, som hľadala prvú pomoc v knihách. Bez ohľadu na to, čo sa mi stalo, bez ohľadu na to, aké úlohy mi život kladie, vždy som vedel, že nie som prvý, komu sa to stalo. Podobná situácia bola určite opísaná v beletrii. Stojí za to si knihu prečítať - a výstup je sám o sebe.

Knihy pomáhajú prekonávať pocity osamelosti a beznádeje. Ak je vaše srdce smutné, môžete si prečítať niečo veselé a veselé a zlá nálada bude odstránená akoby ručne. Môžete, naopak, vytiahnuť z police tú najsmutnejšiu knihu a uvedomiť si, že utrpenie je nevyhnutnou súčasťou nášho života.

Odpoveď sedem. Knihy kladú dôležité otázky na zamyslenie.

Čo začne robiť dieťa, ktoré práve čítalo rozprávku? Správny! Nikdy sa nezaoberajú svojim biznisom. Začína si klásť otázky: "Prečo sa to stalo?", "Prečo to urobil?" Skúste tieto otázky nechať nezodpovedané! Nebudem pracovať. Dieťa začalo premýšľať, jeho myšlienka bola prebudená a nikdy nezaspala. Čitateľ si teda kladie rôzne otázky. A schopnosť klásť otázky je hlavným znakom mysliaceho človeka. Jeho druhou neoceniteľnou zručnosťou je túžba a schopnosť hľadať odpovede.

Odpoveď osem. Kniha nás učí etike, núti nás premýšľať o dobre a zle.

V básni Vladimíra Majakovského "Čo je dobré a čo zlé?" synček prišiel za otcom, ktorý mu všetko vysvetlil. A nielen jemu, ale aj miliónom detí v našej krajine. Kto z nás nečítal túto báseň ako dieťa? A čo by sme my rodičia robili, keby veľký ruský básnik nenapísal túto jednoduchú, na prvý pohľad maličkosť? Je však talentovaná, ak nie brilantná: je prvým krokom k poznaniu dobra a zla.

Ľudia, ktorí knihy veľmi často nečítajú, si ani neuvedomujú, že ich zlé skutky sú zlé. Nemajú to ako zistiť, pretože nečítajú knihy. A ich rodičia to tiež nečítajú a nevedia. Morálka je im cudzia. Etika tiež.

Joseph Brodsky povedal: "Človek, ktorý prečítal aspoň jeden román od Dickensa, nikdy nevezme do ruky guľomet." Jednoducho povedané, osoba čítajúca nebude robiť zlé skutky. Rodičia, ktorí učia svoje deti čítať, vytvárajú najspoľahlivejší kapitál v ich živote. Pretože takéto deti, keď vyrastú, im nikdy neublížia, nezradia ich, nezanechajú ich slabé a choré v starobe. Vedia predsa, čo je dobré a čo zlé.

V skutočnosti sú na to vytvorené skutočné knihy. Prinášajú dobro do našej duše.

Odpoveď deväť. Kniha je zdrojom poznania. Najspoľahlivejšie a nevyčerpateľné.

Kniha vysvetľuje život a pomáha nám vidieť súvislosť jedného fenoménu s druhým. Neexistujú otázky, na ktoré by sa nedalo odpovedať v knihách. Niet divu, že v staroveku a v stredoveku boli knihy cenené viac ako zlato a diamanty.

Najväčšími stratami ľudstva sú vypálená Alexandrijská knižnica, Moskva vypálená Francúzmi, kláštory vydrancované ignorantmi. Koľko kníh zomrelo! Koľko neoceniteľných vedomostí si so sebou odniesli!

Odpovedz desať. Knihy odpovedajú na hlavné otázky.

Múdrosť je dosiahnutie pravdy. A osoba čítajúca sa môže stať nielen čitateľom, ale aj mudrcom.

Vďaka knihám chápeme, že nie všetky otázky majú jednoznačné odpovede, že na akýkoľvek problém sa dá pozerať z rôznych uhlov pohľadu. Knihy ukazujú, že konflikty sa nemusia nevyhnutne riešiť násilím, existujú aj iné spôsoby.

Platón, Aristoteles, Konfucius, Augustín Blažený a Martin Luther, Voltaire a Rousseau, Kant a Hegel našli odpovede na otázky, ktoré znepokojujú ľudstvo, určili hodnoty nášho sveta. A stále nás nútia premýšľať a premýšľať o zmysle života.

Nič z toho by nebolo možné bez kníh.

Odpoveď jedenásť. Knihy nám pomáhajú spoznať samých seba.

A to nie je o nič menej dôležité ako vedomosti o svete a ľudstve. Ale ako pochopiť svoju dušu? Ako pochopiť svoj vnútorný svet?

Je pre nás veľmi dôležité poznať samých seba. A je veľmi dôležité vedieť porovnať svoje pocity s myšlienkami, pocitmi a reakciami iných ľudí.

Odpoveď dvanásť. Knihy nám pomáhajú pochopiť druhých.

Je ľahké pochopiť ľudskosť. Ťažké - seba. Ešte ťažšie – tí, ktorí sú vám blízki. Keď čítame knihy napísané spisovateľmi z iných kultúr a období a vidíme, že ich myšlienky a pocity sú podobné našim, lepšie pochopíme iné kultúry a zbavíme sa predsudkov.

Odpoveď trinásť. Knihu si môžete vziať kamkoľvek so sebou.

Kniha je záhrada vo vrecku, hovorí arabské príslovie. Knihy sú vždy s vami. Rozžiaria každú osamelosť. Môžete si ich bezplatne požičať v knižnici. A aby ste mohli začať čítať, nemusíte vytvárať špeciálne podmienky.

Robinson Crusoe nemal na ostrove žiadne knihy. Ale našiel spôsob. Sám začal písať knihu! Nebyť toho, jeho myseľ by nezniesla osamelosť. Robinson je fiktívna postava. Skutoční ľudia však na otázku, čo by si vzali so sebou na pustý ostrov, odpovedali: knihy!

Existuje dokonca aj taký psychologický test: subjekt je požiadaný, aby vytvoril zoznam desiatich kníh, ktoré by si vzal so sebou na pustý ostrov. Tento zoznam hovorí veľa o človeku. Skúste si spraviť takýto zoznam, dozviete sa o sebe veľa. A stojí za to absolvovať podobný test každých päť až desať rokov.

Odpoveď štrnásť. Knihy sú súčasťou nášho kultúrneho dedičstva.

Vytvárajú spoločné referenčné body v spoločnosti. Ľudstvo by na zemi neexistovalo, keby nevedelo čítať. A to najlepšie na tom je ľudia čítajú.

Odpoveď pätnásť. Dobrá kniha spája generácie.

Dobrá kniha sa dá čítať nahlas pre potešenie dospelých aj detí. Čítanie v kruhu rodiny rodinu spája, pretože medzi jej členmi vzniká duchovné spojenie. Duchovné puto je najsilnejšie zo všetkých. Niet teda užitočnejšej a dôležitejšej činnosti ako rodinné knižné večery, niet silnejšieho zjednocujúceho princípu ako láska ku knihám, k čítaniu.

Odpoveď šestnásť. Kniha nám už v detstve otvára obrovský svet.

Všetko začína od detstva. Detská kniha nám otvára cestu k literatúre, púšťa nás do obrovského sveta, ktorý ovládame celý život.

Odpoveď sedemnásť. Kniha obohacuje kultúru krajiny.

Na tvorbe každej knihy sa podieľa množstvo ľudí – spisovatelia, výtvarníci, vydavatelia, redaktori, tlačiari, recenzenti. Kníhkupci a knihovníci pracujú na sprístupnení knihy čitateľom...

Odpoveď osemnásť. Kniha je dôležitým kultúrnym exportom.

Dobrá kniha pre dospelých aj pre deti prináša do krajiny príjem a zvyšuje jej prestíž v zahraničí.

Vidíte, koľko argumentov možno priniesť v prospech kníh, v prospech čítania!

Ja sám nedokážem prežiť deň bez dobrej knihy. A prajem ti to isté. Ak však, milý čitateľ, čítaš tieto stránky a dosiahol si desiate pravidlo, tak áno človek, ktorý číta a premýšľa. A úspech vás určite čaká.

Takže posledné desiate pravidlo vynikajúceho študenta bude takéto.

Čítajte knihy, milí vynikajúci študenti! Čítajte dobré knihy. Čím väčšie, tým lepšie. Buď ľudí, ktorí čítajú a premýšľajú. Čítanie je najužitočnejšia a najpotrebnejšia činnosť pre vynikajúceho študenta..

Či už zo zvyku nie je možné získať výborné známky, tak z nejakého iného dôvodu. Všetko vôbec nie je ako. Pomôžeme vám! A na otázku, ako sa stať výborným študentom, sa dá odpovedať veľmi jednoducho, no často sa školáci stretávajú s problémami.

Vynikajúci žiaci, dobrí žiaci – vedia získať potrebné informácie v čo najkratšom čase od učiteľov. Predstavte si? Pre seba dokážu s prospechom využiť úplne všetko. Vrátane pomoci vlastných spolužiakov.

1. Vidieť učiteľa ako človeka. Často ich akceptujeme, akési monštrá, ktoré vôbec nie sú schopné citov. Učia vás nie roboti, ale duševne celkom zdraví ľudia, a to si vyžaduje, aby ste spĺňali ich požiadavky. Dali vám dvojku, okamžite sa začnete hnevať, hovoriť o nich rôzne škaredé veci. Je to celkom prirodzené, ale v rozumných medziach. Stop, takto sa to nemá robiť a robiť. Pozerajte sa svojim prenikavým pohľadom na ich vnútorný svet, zaujímajte sa o ich osobný život. Netreba z nich doslova vymáhať veci, ktoré robili dnes večer. Pomôže záujem o ich stav.

2. Hľadaj príčinu v sebe. Naplánujte si svoj deň od 7:00 do 22:00. Mnoho dievčat to robí a dosahuje úžasné výsledky. Venujte domácim úlohám dvakrát toľko času ako predtým. Za zmienku stojí jedna veľmi zaujímavá vec. Každý hodnotí svoj výkon podľa vlastných kritérií. Pre jedneho je par stvoriek denne strasne, no inemu to staci. Pozorujte vynikajúcich žiakov v triede, pýtajte sa, aké sú ich prahy a úlohy. Uľahčite si život.

3. Vybudujte si okolo seba pevné hranice. Ak ste neboli pripravení na lekciu alebo ste napísali zle napísanú prácu, pripravte sa o niečo skutočne dôležité. Takéto veci môžu byť: odvykanie od televízora, obmedzená prechádzka s priateľmi. Keď to urobíte, vo všeobecnosti sa nemôžete venovať spoločnému riešeniu problémov v triede so všetkými. Stačí, aby ste sami mohli vyriešiť všetky druhy overovacích prác.

4. Buďte aktívni v triede. Pre učiteľa je veľmi príjemné pozerať sa na svojich budúcich výborných žiakov, keď mnohí zdvihnú ruku. Deťom teda žiaria oči, čo znamená, že deti nestrávili deň nadarmo a na vyučovanie sa starostlivo pripravovali. Takto uvažuje učiteľ. Existuje veľa príkladov, keď len vďaka tejto vlastnosti boli takíto študenti príkladom pre všetkých. Pýcha tak srší zo všetkých strán každého.

5. Nech vám dôverujú. Takže máš päťku. Kráčajte v dobrej nálade a zrazu ste informovaní, že prácu ste nevykonali sami. A naozaj nie je. Prečo sa to deje? Už ste niekedy kopírovali zo zápisníka niekoho iného a všimli ste si tento úžasný čin? Áno, môžete klesnúť hlboko a nevstať v očiach učiteľov. A potom už nebudete môcť snívať a konať, aby ste zistili, ako sa stať vynikajúcim študentom.

Chytré a príjemné riešenie sa ponáhľa na záchranu v podobe rôznych a banálnych otázok od učiteľov. Pristupujeme k učiteľovi a snažíme sa pochopiť nezrozumiteľnú tému na hodine. A prečo by to bolo? "Ivanov zdvihol hlavu a začal študovať?" Musíme mu pomôcť. Každý rád niekomu pomáha, len o tom nikto nehovorí, je hanblivý, pozri.

6 . Teraz sa všetky bystré mysle veľmi zaujímajú o vzdelanie. Zavádzajú nové štandardy, snažia sa nájsť nové prístupy k vynikajúcim študentom a k jednoduchým študentom C. Mali sme špeciálnu kanceláriu, kde pracoval psychológ. Ak sa vyskytli nejaké problémy, tak sme sa na takého človeka okamžite obrátili. Bol taký citlivý a bystrý, že sa k nemu všetci húfne rozbehli. Ak to nie je možné, môžete sa jednoducho uchýliť k pomoci svojich priateľov a príbuzných. zarábať a potom sa stať vynikajúcim študentom.

7. Škola nie je miesto, kde sa má bojovať o známky. Ide predovšetkým o poznatky získané pri práci. Odtiaľ sa môžete dostať čo najmúdrejšie. A čo viac, je to všetko zadarmo. Len si spomeňte na tohto vynikajúceho študenta. Zadarmo.

Najmä teraz musíte za všetko platiť svojimi prostriedkami, peniazmi. Postarajte sa o ne, ak sa bez nich zaobídete.
Pristupujte k akémukoľvek druhu zamestnania z tejto strany: Potrebujem to, kde nie je miesto pre lenivosť. Vaše úsilie nebude nikdy zbytočné. Keď získate nejakú výhodu, potom sa zahrejete ešte viac a pokúsite sa dať všetku svoju myseľ do plnenia úloh.

8. Je hlúpe predpokladať, že ak ste pochopili novú tému, ale neupevnili ste si ju, tak ste sa stále nepoučili. Od toho máte možno ešte ďaleko. Tri potrebné vlastnosti, s nimi, prosím, nezabudnite. Píšte, zapamätajte si, počúvajte. A prečo sa potom čudujeme, že niektorí majú päťku? Len používajú svoje metódy (priniesli sme ich) a pokojne bez nervov vyhrávajú rôzne olympiády a súťaže. Takíto študenti sú vždy na očiach a vpredu.

Priateľstvo so šikovnými deťmi vás môže len zahriať. Musíte predsa uznať, že chcete byť lepší ako práve ten študent, ktorý len sebavedomo a bez váhania odpovedá pri tabuli. Preto sa nebojte svojich konkurentov, poďakujte prípadu za to, že existujú.

Najpozoruhodnejšie je, že ste dievča. Je pre ňu oveľa jednoduchšie pýtať sa na to, ako sa stať vynikajúcim študentom, ako pre chlapcov. Stačí, keď uvidia ženskú osobu, okamžite zmäknú a začnú dávať príležitosť ostatným, aby sa realizovali. Nalaďte sa na vlnu, kde je vám dovolené všetko vrátane bezplatnej, bezodplatnej pomoci.

Chcete byť úspešní v štúdiu? Jednoducho!

Existuje na to niekoľko tajomstiev. Dodržiavanie čo i len jedného z týchto pravidiel prinesie úspech vo vašom štúdiu. Ja sám som bol študentom C a dostal som sa medzi vynikajúcich študentov, takže tieto tajomstvá prešli utrpením a boli testované.

Tajomstvo 1. Ako sa zbaviť trojčiat? Aby ste sa zbavili trojok, musíte si urobiť dennú rutinu od vstávania do spánku a túto rutinu prísne dodržiavať. Malo by existovať povinné pravidlo: nechodiť, kým si neurobíte domácu úlohu a neučíte sa lekcie.

Samozrejme, keď trojičky zmiznú, dôsledné dodržiavanie denného režimu nie je nutné, dokonca podľa mňa na škodu. Kým ale trojky nezmiznú, musíte toto pravidlo dodržiavať.

Tajenka 2. Ako si naplniť diár päťkami? Určite máte nejakú obľúbenú hračku (počítač, bicykel, motorku, bábiku atď.). Urobte si pravidlo: hrajte túto hračku iba v deň, keď ste dostali aspoň jednu päťku a zároveň ani jednu trojku a ešte viac dvojku; ak ste v sobotu nedostali päťku, tak v nedeľu nemáte právo hrať túto hračku. Toto pravidlo prísne dodržujte. Chcete hrať svoju obľúbenú hračku - získajte päť denne!

Tajomstvo 3. Ako sa stať vynikajúcim študentom v konkrétnom predmete? Pravidlo je veľmi jednoduché a ľahko realizovateľné – urobte si domácu úlohu na túto tému v ten istý deň, kedy bola požiadaná, neodkladajte ju na neskôr. Domáce úlohy si nerobte pred hodinou, keď vás o to požiadajú, ale hneď po tom, čo vás o to požiadajú. Táto metóda má veľa výhod: nezaberie viac času, ale skôr menej, pretože hneď po lekcii je menej na zapamätanie; psychologicky pohodlné - hotovo a zadarmo; a napokon, ak je úloha veľmi ťažká a nedá sa vyriešiť hneď, na druhý deň je čas o nej premýšľať.

Chcete sa stať vynikajúcim študentom vo všetkých predmetoch? Urobte si domácu úlohu v ten istý deň, ako bola zadaná vo všetkých predmetoch.

Tajenka 4. Ako zvládnuť látku? Ako dlho trvá cesta domov zo školy, z ústavu na ubytovňu? Keď pôjdete domov, skúste si čo najpodrobnejšie spomenúť na to, čo sa dnes stalo na každej hodine, na každej prednáške. Samozrejme, nie všetko sa dá zapamätať. Potom, keď prídete domov, otvorte si poznámky a zopakujte si, čo ste si nepamätali. Výhody tejto metódy sú, že zaberie veľmi málo času, osobný čas a čas na štúdium sa nestrácajú, materiál sa najlepšie zapamätá.

Tajnička 5. Ako zvládnuť skúšku alebo test na päťku? Pri príprave na skúšku si preštudujte celý materiál. čo je recenzia? Bloková schéma je nakreslená na veľkom hárku, ktorý odráža hlavné definície, pojmy, vety, lemmy, vzorce, vzťahy, fakty, udalosti atď., a tiež kreslí všetky logické súvislosti medzi týmito prvkami. Vtedy sú veľmi jasne viditeľné všetky súvislosti a dôsledky kurzu, podstata kurzu. Pred skúškou, ako recenziu, by ste si mali urobiť takúto recenziu naspamäť, bez použitia poznámok, a tiež si urobiť takúto kontrolu v hlave. Toto tajomstvo nám, našim študentom, prezradil náš vysokoškolský pedagóg Pestov German Gavrilovič.

Tajomstvo 6. Skúška začína konzultáciou. Pre úspešné absolvovanie skúšky je potrebné zaujať učiteľa na konzultácii položením aspoň troch SMART otázok. Okrem toho by sa mali pýtať približne v tomto poradí: najprv otázka z konca kurzu, potom od začiatku kurzu, potom od polovice kurzu. Potom nadobudne učiteľ dojem, že sa v kurze dobre orientujete a polovica skúšky je úspešná.

Tajomstvo 7. Uistite sa, že vás oklamú. Potom budú musieť podvodníci vysvetliť, ako sa to stalo. Keď vysvetľujete, ale nie ste hneď pochopení, je to veľmi dobré, pretože potom hľadáte iný spôsob, ako vysvetliť, a potom sa stane zázrak: objavíte diskutovanú otázku z neočakávanej strany pre seba.

Školské roky sa považujú za najkrajšie a takmer bezstarostné. Málokto by s týmto tvrdením namietal. Od žiakov vyžadujú rodičia ako potvrdenie vedomostí len dobré známky. Nie všetci študenti sa však dobre učia. Mnohé deti vynechávajú hodiny a dostávajú neuspokojivé známky. Takmer všetky školáčky majú otázku, čo robiť, aby sa stali vynikajúcimi študentmi. V tejto veci existuje veľa praktických rád. Skúsme si poradiť s každým zvlášť.

Prvý tip, ako sa stať vynikajúcim študentom: zmeňte svoje myšlienky a náladu

V prvom rade sa treba naladiť na správnu vlnu. Získať päťky a dobre sa učiť bude možné len vtedy, ak budete mať vlastnú túžbu. Žiaden učiteľ, tútor ani prísny rodič vás neprinúti dobre sa učiť.

Predstavte si, že ste už dobrý žiak a neustále dostávate pochvalu od učiteľov a rodičov. Spolužiaci a kamaráti na dvore vám závidia, že dokážete všetko stíhať a dostávať päťky. Páči sa vám tento výsledok? Ak áno, potom z nasledujúcich tipov zistite, ako sa môžete stať vynikajúcim študentom.

Pred zmenou svojho vnútorného sveta musíte zmeniť aj svoj vonkajší vzhľad. Ak máte radi svetlé farby, obliekate sa pekne krikľavo a farbíte si vlasy kyselinou, potom je čas to všetko vzdať. Uprednostnite klasický kancelársky odev a elegantný účes. Už ste niekedy videli úspešnú dámu s jasne zelenými nechtami a ružovými vlasmi? Samozrejme, že nie! Aby ste sa tak netvárili. Preukážte trochu rešpektu k sebe.

Keď začnete nosiť klasické šaty, nohavice a košele, začnete na ostatných pôsobiť úplne iným dojmom. Učitelia vás budú rešpektovať a kolegovia vás budú obdivovať. Všimnete si, že sa vám začali venovať aj chlapci v triede, pretože práve toto sú dievčatá, ktoré sa o seba starajú, ktoré sa chlapom páčia. Pokúste sa zodpovedať vášmu budúcemu obrazu vynikajúceho študenta.

Tretí krok: Budujte vzťahy s učiteľmi

Predtým, ako sa stanete vynikajúcim študentom, budete musieť zmeniť nielen seba, ale aj svoj postoj k ostatným, najmä k učiteľom. Ak ste veľa vynechali školu alebo ste sa zle učili, učitelia si o vás pravdepodobne vytvorili negatívnu mienku. Je čas prelomiť tento stereotyp.

Začnite sa zaujímať o študovaný predmet. Pýtajte sa na hodine, no zároveň nebuďte príliš zvedaví, aby ste nevyzneli hlúpo. Počas hodiny pozorne počúvajte učiteľa a nedostávajte komentáre súvisiace so zlým správaním.

Ak potom učiteľ nechce zmeniť svoj postoj k vám, možno stojí za to sa s ním porozprávať. Pamätajte, že učitelia sú tí najobyčajnejší ľudia. Vždy nadviažu kontakt. Požiadajte učiteľa, aby vysvetlil tému, ktorej nerozumiete, alebo aby viedol niekoľko individuálnych hodín.

Táto metóda je vhodná pre predmety ako algebra, geometria, fyzika, chémia. Tieto exaktné vedy si vyžadujú dôsledné a neustále štúdium. Po preskočení niekoľkých tém už nebudete vedieť, ako riešiť problémy a príklady. Preto je také dôležité nič nevynechať.

Zaobstarajte si samostatný zápisník alebo zápisník, do ktorého budete zapisovať všetky definície, príklady zložitých problémov a možnosti ich riešenia. Môžete si tiež zapísať vzorce, ktoré potrebujete, a stabilné číselné hodnoty.

Ak už existujú medzery vo vedomostiach, skúste si chýbajúci materiál naštudovať sami. Požiadajte svojich rodičov, aby vám pomohli, určite ocenia vašu snahu a dostanete zaslúženú pochvalu. Možno budete musieť absolvovať niekoľko lekcií s lektorom, aby ste si doplnili svoje vedomosti.

Piaty krok: Správna príprava domácej úlohy

Predtým, ako sa stanete vynikajúcim študentom v triede, budete musieť úplne prehodnotiť svoj denný režim. Ak ste prípravu hodín odkladali na poslednú chvíľu, tak to budete musieť vzdať. Dlhé sedenie pri počítači, hry a prechádzky môžu počkať. Všetko má svoj čas. Po dokončení požadovanej úlohy môžete robiť to, čo máte radi. Nech je to vašou inšpiráciou.

Pokúste sa dokončiť svoju domácu úlohu v deň, keď ste ju dostali. Po chvíli sa vám táto možnosť zapáči, pretože práca zadaná pred pár dňami na zajtrajšiu hodinu je už hotová. Tiež téma, ktorá sa na hodine vypočuje, bude opravená riešením domácich úloh alebo prečítaním potrebnej literatúry. V tomto prípade budú informácie uložené vo vašej hlave v maximálnej výške.

Snažte sa pozorne počúvať učiteľa v triede, pretože veľa z toho, čo bolo povedané, budete potrebovať na domácu úlohu. Nesnažte sa odpisovať vyplnenú úlohu od spolužiakov, neprinesie vám to úspech pri rozhodovaní, ako sa stať výborným študentom.

Nenapchajte predmet. Skúste si informácie prečítať viackrát a čo najviac porozumieť téme. Ak látku začnete chápať a nie si ju zapamätať, bude pre vás oveľa jednoduchšie stať sa dobrým študentom.

Šiesty krok k úspechu: účasť na živote školy

Aby ste si získali rešpekt a pochvalu učiteľov, musíte mať záujem. Zaujímajte sa o život a aktivity školy. Zúčastňujte sa krúžkov, olympiád a navštevujte bezplatné lekcie. Učiteľ, ktorý vidí vašu túžbu po vedomostiach, nikdy nedá zlú známku.

Možno budete musieť vynechať niektoré hodiny kvôli vašej účasti na školskom živote, ale žiadny učiteľ vám za to nedá mínus. Naopak, učiteľ vašu túžbu byť vodcom podporí a pochváli.

Siedmy krok na vrchol: Povedz pravdu

Ako sa stať vynikajúcim študentom v škole? Prestaňte klamať učiteľom a spolužiakom.

Lož sa skôr či neskôr odhalí a na dobrého študenta to nijako nefarbí. Snažte sa ľuďom vždy hovoriť pravdu, alebo nehovorte nič. Učiteľ, ktorý prichytil žiaka pri klamstve už na podvedomej úrovni, si o ňom začne vytvárať negatívnu mienku, ktorú je zase dosť ťažké zmeniť a získať si bývalú dôveru.

Tiež neklamte svojich rodičov. Jasné, že ti za toto D nedajú, ale ak chceš byť dokonalý študent, tak buď dokonalý vo všetkom.

Alternatívy

Niektorí školáci veria, že magické amulety a rôzne rituály im pomôžu stať sa vynikajúcimi študentmi. Nepochybne existujú náhody, keď dievča predtým, ako sa stane vynikajúcou študentkou, vykoná v škole takzvaný obrad.

Najpopulárnejšie čarodejníctvo je nasledujúca metóda.

Musíte si vziať prázdny list papiera a napísať naň túžbu stať sa usilovným študentom a získať päťky. Potom musíte tento list spáliť a výsledný popol rozdeliť na štyri časti. Ďalej musíte rozložiť zvyšky túžby do rohov triedy, v ktorej sa bude lekcia konať.

Ďalšou možnosťou, ako sa stať výborným žiakom, je využívať metódy ovplyvňovania učiteľa.

Počas hodiny sa pozorne pozerajte na učiteľa a mentálne mu pošlite informácie o požadovanom stupni. Možno máte dar hypnózy a táto metóda bude úspešná. V tomto prípade sa môžete považovať za veľmi šťastného.

Existujú aj takzvané konšpirácie alebo kúzla, po prečítaní ktorých sa stanete výborným študentom.

Stojí za to pripomenúť, že všetky magické činy nemajú preukázanú silu a vo väčšine prípadov sú len rozmaznávaním. Dobre sa učiť, mať dobré známky a mať rešpekt učiteľov si vyžaduje veľa úsilia.

Záver

Naučte sa všetky tipy, ako sa stať vynikajúcim študentom. Analyzujte svoje správanie, zistite výhody a nevýhody. Napíšte si akčný plán pre seba, aby ste dosiahli svoj cieľ.

Vedzte, že aj výbornému žiakovi, ktorý nie je pripravený na hodinu, učiteľ nikdy nedá zlú známku, ale dá ešte jednu šancu na prípravu. Študent, ktorý dostáva päťky, vždy vzbudzuje dôveru pracovníkov školy. Byť vynikajúci je skvelé!

Pamätajte, že za jeden deň sa z vás vôbec nestihne stať usilovným študentom. Aby ste dosiahli požadovaný výsledok, budete musieť na sebe pracovať viac ako jeden deň a možno aj viac ako jeden mesiac. Nezúfajte, ak vaše správanie spočiatku spôsobí nedôveru spolužiakov a učiteľov. Postupom času všetko zapadne na svoje miesto a dosiahnete dobrý výsledok. Choďte do cieľa bez ohľadu na to! Buďte výborným študentom a potešte svojich rodičov!