Atlantický oceán: zaujímavé fakty. Morský prvok
Celoruská súťaž odborných zručností učiteľov
"Moja najlepšia lekcia"
Smer "Prírodné vedy"
Vývoj lekcie
« Vlastnosti charakteru oceánov.
Atlantický oceán"
Pripravené:
Soková V.P.
učiteľ geografie
MBOUSOSH №1
s. Uspenskoe
rok 2012
Téma lekcie: Vlastnosti charakteru oceánov. Atlantický oceán
Cieľ: Formovať u žiakov predstavy a poznatky o prírodných javoch vyskytujúcich sa v Atlantickom oceáne a ich význame pre život človeka.
Úlohy:
1.Vzdelávacie:
Študenti budú schopní identifikovať a analyzovať prírodné javy, ktoré sa vyskytujú v oceáne;
2.Rozvíjanie. Študenti budú schopní systematizovať a zlepšiť schopnosť pracovať s mapami rôzneho obsahu, textom, doplnkovým materiálom, kriticky hodnotiť geografické informácie z rôznych zdrojov, vedieť hovoriť pred publikom a pestovať zmysel pre spoluprácu.
3. Vzdelávanie:žiaci budú vedieť uvažovať o zmenách, ktoré prebiehajú v prírode oceánu, o jeho význame pre život človeka.
Typ lekcie: Korešpondenčný cestovný výskum
Metodické techniky:
Tvary: skupinový, vyhľadávací, frontálny, individuálny.
Typy vzdelávacích aktivít: samostatná práca s kartičkami s textom, odpovede na otázky, príprava pokročilých úloh.
Predpokladaný výsledok:
Študenti získajú rozsiahle vedomosti o zaujímavých prírodných javoch vyskytujúcich sa v oceáne, jeho ekologickom stave, obohatia svoje komunikačné skúsenosti a zvýšia svoje sebavedomie.
Scenár lekcie.
Počas vyučovania
1.Organizovanie času
Aktivity učiteľa: Chlapci, už viete, že na planéte sú štyri oceány a všetky sú iné . (Pripravujem študentov na produktívnu prácu v triede, vytváram pozitívnu emocionálnu náladu)
2. Aktualizácia vedomostí: O z básne sa dozviete, o ktorom oceáne sa dnes na hodine budeme rozprávať
Na prezentačnej snímke sú básne o oceáne, fyzická mapa sveta
Aktivity študentov:Žiak číta básne.
Je krásny a veľký, druhý najväčší.
Má silné prúdy a o tom niet pochýb.
Kolumbus tam objavil more, no sargasom sa netajil.
Má vysoké prílivy, aké nenájdete na svete.
Existuje oveľa viac javov, ktoré nepochybne objavíme.
Aktivity učiteľa: Spoznali ste oceán? Správny. Atlantiku.
Žiadam študentov, aby povedali legendu o názve oceánu.
(na snímke je názov témy a účel lekcie)
Aktivity študentov: Rozpráva legendu o názve Atlantického oceánu (pokročilá úloha)
Pôvod tohto mena siaha až do mýtov dávnych čias. Synovia bohyne Zeme Gaia, mocní titáni, sa vzbúrili proti Zeusovi a ostatným obyvateľom Olympu, ale boli porazení. Tvrdý trest stihol všetkých. Jeden z titánov ATLAS bol odsúdený navždy držať nebeskú klenbu na svojich pleciach, kde zostupuje na zem, na západe, na brehoch oceánu, kde je koniec sveta.
3. Učenie sa nového materiálu
A) fáza volania(Vytváram podmienky na formovanie cieľov a zámerov hodiny, rozvíjam motiváciu žiakov k aktivite)
B) Štádium počatia
Aktivity učiteľa: Dnes vy a ja urobíme mimozemskú cestu - výskum, ale najprv zistíme hranice oceánu.
(Hranice oceánu navrhujem určiť na s. 2-3 v atlase. Jeden zo študentov ukazuje hranice oceánu na nástennej mape, ostatní zakresľujú hranice do vrstevnicovej mapy.)
Upozorňujem deti na vopred pripravenú tabuľku a schému umiestnenú na laviciach študentov, ktorú budú musieť počas hodiny vyplniť a „plávať“ po trase uvedenej na schéme.
Cestovný itinerár
(fragment mapy atlasu)
Viem alebo hádam
Naučil sa nové
1. Oceán je druhý najväčší
1. Oceán sa rozširuje v regióne Stredoatlantického hrebeňa
2. Má silný teplý Golfský prúd
2. Dôvod vzniku Sargasového mora
3. Najvyšší príliv v zálive Fundy
3. Dôvod vzniku najvyššieho prílivu a odlivu v oceáne
4. Jediné more bez brehov je Sargaso
4. Prechádza cez severný obratník, takže je tam veľmi teplo
5. Oceán znečistený najmä ropným filmom.
6. Obsahuje Bermudský trojuholník
Aktivity učiteľa: Skupina mladých klimatických vedcov, tektonistov, oceánológov, biológov a ekológov vám pomôže dokončiť výskumnú cestu. (Navrhujem, aby si chlapci navzájom venovali pozornosť, videli ich v úlohe „vedcov“).
Teraz, keď poznáme hranice oceánu, môžeme ísť na výlet. Naša cesta začína z Cape Roca - západnej časti Pyrenejského polostrova, do hlavného mesta ostrova slobody Kuby - Havany, v kanadskom prístave Saint John.
Pri približovaní sa k Azorským ostrovom začal oceán vrieť, vystrašil nás a pred očami sa nám otvoril úžasný obraz - z hlbín mora sa objavil malý kúsok zeme. Vzbudil záujem a požiadal skupinu tektonikov o vysvetlenie tohto javu.
(Vytváram podmienky pre vedomú asimiláciu vzdelávacieho materiálu v skupinovej práci)
Aktivity študentov:
Karta 1. Skupina tektonických výskumníkov
otázky:
1. Porovnajte mapu „Štruktúra zemskej kôry“ s fyzickou mapou sveta a zistite, aké prírodné procesy prebiehajú v Atlantickom oceáne v oblasti Stredoatlantického hrebeňa?
2.Vyskytovali sa podobné javy aj v dávnejšej minulosti?
(študenti používajú atlas na s. 2-3 a s. 4-5)
Analýzou máp môžeme povedať, že v oblasti Stredoatlantického hrebeňa sa nachádzajú litosférické dosky, ktoré podliehajú naťahovaniu, a sú s nimi spojené zdvihy dna a podvodné erupcie.
Na druhú otázku hovoril o podobných javoch v minulosti študent, ktorý dostal vedúcu úlohu
Študentská aktivita: Podľa legendy starogréckeho vedca Platóna sa Atlantída nachádzala na mieste Azorských ostrovov a západne od Gibraltárskeho prielivu, no oceán ju pred 12 tisíc rokmi pohltil.
Aktivity učiteľa: Po zoznámení sa s týmto prírodným úkazom budeme pokračovať v našej ceste, ktorá by nás mala zaviesť do kanadského prístavu Saint John. Ale aký zázrak, keď naša loď priplávala do prístavu, nemôže sa priblížiť k brehu, pretože. je od nás vo veľkej výške.
Chlapci, aký zvláštny jav sa pred nami objavil?
Karta 2. Skupina oceánskych prieskumníkov
otázky:
1. Zvážte mapu svetového oceánu a určte, v ktorých oblastiach Atlantického oceánu sú pozorované najvyššie prílivy?
2. Prečo sú v tejto zátoke také vysoké prílivy?
Žiaci si prezerajú mapu na stranách 20-21, uplatňujú poznatky z kurzu 6. ročníka o pohybe vôd Svetového oceánu
Aktivita študenta 1:. Najvyššie prílivy na svete sú pozorované v Atlantickom oceáne - až 18 m.
Študentská aktivita 2: Zátoka Fundy je úzka, hlboko do zeme, a to vedie k vysokej vode.)
Činnosť učiteľa. Teraz, keď sme sa otočili na juh, môžeme bezpečne ísť ďalej.
Aktivita študenta. Pri pohľade dopredu vidím hnedozelenú krajinu, ale v tejto zemepisnej šírke neexistuje. prečo?
Činnosť učiteľa. Správny. Položme túto otázku výskumným biológom.
So svojimi vysvetleniami prišli na pomoc výskumní biológovia.
Karta 3. Skupina výskumných biológov
Otázky
1.S akým prírodným úkazom ste sa stretli?
2.Ako sa volá more, kto ho ako prvý objavil? (text učebnice, doplnkový materiál)
Aktivita študenta 1: Toto nie je zem, ale hnedozelené riasy. Naplnené bublinkami plynu stúpajú na hladinu oceánu a vytvárajú ilúziu pevniny .
Študentská aktivita 2: Ako prvá ich objavila expedícia Krištofa Kolumba, ktorá bola tiež uvedená do omylu. More dostalo názov Sargaso podľa rias.
Učiteľské aktivity. Prírodné úkazy sme už asi všetci videli. Teraz sa pokojne preplavíme do Havany – nášho zamýšľaného cieľa. Ale čo je toto? Ručička kompasu sa začala kývať. Ocitli sme sa v páse bielej hmly.
Aktivita študentov: Čo by to mohlo byť? A stratí sa naša loď?
Kapitán-učiteľ. Bohužiaľ, chlapci, teraz sa plavíme cez Bermudský trojuholník, ktorý je vo svete „notoricky známy“ (diagram Bermudského trojuholníka). Miznú v ňom lode a lietajúce lietadlá. Vedci o týchto javoch špekulujú, dokonca ich zmiznutie pripisujú mimozemšťanom, ale, žiaľ, nikto nepozná skutočné dôvody. Okrem toho existuje veľa takýchto miest na planéte. Ide len o to, že v tejto časti je oceán zaneprázdnený obchodnými cestami, a ak zmiznú lode alebo lietadlá, je to okamžite známe.
Schéma bermudského trojuholníka
Ale teraz už kompas správne ukazuje kurz smerom na Havanu, hmla sa uvoľňuje a plujeme ďalej.
Aktivita študenta 1: Očividne sa naše dobrodružstvá skončili, na obzore sa objavila Havana.
Študentská aktivita 2: Ale prečo sa to tak rozpálilo? Odkiaľ sa toto teplo vzalo?
Aktivity učiteľa: Myslím, že nastal čas znepokojiť klimatológov – výskumníkov.
Karta 4. Skupina klimatológov-výskumníkov.
otázky:
1. Prečo je teplota v oblasti ostrova Kuba vysoká aj v septembri? (Klimatická mapa sveta)
2.Ako sa volá rovnobežka, kde na Zemi vznikajú vysoké teploty?
Aktivita študenta 1: Nachádzame sa na zemepisnej šírke severných trópov (23,5 stupňa).
Študentská aktivita 2: A ako viete, v tejto zemepisnej šírke je slnko vysoko nad vašou hlavou, čo vedie k vysokým teplotám po celý rok.
Aktivity učiteľa: Teraz si vypočujme environmentálnych výskumníkov. Prezradia nám, s akými javmi sa stretli na ceste do Havany
Karta 5. Skupina environmentálnych výskumníkov
otázky:
1. Aké environmentálne javy sa vyskytli na trase do Havany (mapa Svetového oceánu a ľudí).
2. Ako môžu tieto javy ovplyvniť životy ľudí žijúcich na brehoch oceánu a ďaleko od neho?
Aktivita študenta 1: Medzi všetkými oceánmi na planéte je Atlantický oceán
najviac znečistené. Hlavným zdrojom znečistenia je ropa, ktorá pokrýva hornú vrstvu oceánu v ceste tankerov.
Aktivita študenta 2: (úloha pre pokročilých) A nedávno, kvôli úniku ropy z hlbokého vrtu pri nehode v Mexickom zálive, jej bolo toľko, že to ovplyvnilo zmeny hustoty vody v regióne Severnej Ameriky a výsledkom bol rozpad Golfského prúdu. do samostatných vetiev a jeho pohyb v strede oceánu . To znamená, že teplé vody Golfského prúdu nebudú ohrievať Európu a Severnú Ameriku ako doteraz, čo ovplyvní životy ľudí a ich ekonomické aktivity.
4. C štádium odrazu(zhrnúť a systematizovať poznatky, uvedomiť si
produktivita v triede.)
Vráťte sa k nášmu stolu. Podarilo sa vám dnes zistiť niečo, čo vás obzvlášť zaujalo?
-SYNCWAIN-
1 podstatné meno (1)- (oceán);
2-prídavné meno (2) - druhý, tajomný;
3-slovesný (3) rozťahuje sa, ochladzuje, špiní sa
4- heslová fráza- Stratený svet Atlantídy
A) Sebaúcta a vzájomná úcta(formovať u detí schopnosť objektívne hodnotiť a sebahodnotiť svoje aktivity). Naša cesta sa skončila, pripevnite magnet k nasledujúcim výrokom:
1) všetko dobre pochopilo odpovedalo 24 študentov
2) Chcem vedieť viac odpovedalo 22 študentov
5. domáca úloha: zoznámiť sa s odsekom 10, zakresliť hlbokomorské zákopy do vrstevnicovej mapy (na podporu tvorivej činnosti žiakov). Urobte si výlet podľa vlastného výberu do iných oceánov planéty pomocou učebnice, atlasu, internetu a iných zdrojov informácií.
Vysvetľujúca poznámka
Lekcia na tému „Črty povahy oceánov. Atlantický oceán predstavuje štvrté Prírodné – Vedecké smer
Charakteristiky triedy
V triede 7 „A“ je 24 žiakov: 13 dievčat, 11 chlapcov. Veľké rodiny - 5
Všetci žiaci sú usilovní, úhľadní, vybavení učebnicami a potrebnými školskými pomôckami na vyučovanie. Deti sú aktívne a veselé. Diagnostika motivácie učiť sa ukázala, že učiť sa chce každý. Chlapci sú kreatívni jednotlivci a s radosťou reagujú na rôzne formy, metódy, typy hodín a improvizáciu v triede. Chlapci sú efektívni a dobre vychovaní, čo im umožňuje zadávať pokročilé úlohy
Kolektív je jednotný, neexistujú odmietnutí žiaci.
Chlapci sú efektívni. Akademická úspešnosť - 100%, kvalita vedomostí 62%.
pre 6. – 10. ročník inštitúcií všeobecného vzdelávania, E.M. Domogatskikh, Moskva „Ruské slovo“, 2008
Učebnica. Geografia. Kontinenty a oceány E.M. Domogatskikh, N.I. Alekseevsky,
Sekcia 1."Planéta, na ktorej žijeme."
2 hodiny týždenne 2012
Kroky lekcie
1. Organizačný moment.
2. Aktualizácia vedomostí
3. Učenie sa nového materiálu
4. Reflexia
5.Domáca úloha
Metodické techniky: slovné, vysvetľujúce a ilustrované, vytvárajúce situáciu úspechu, pochvaly, hodnotenia, sebaúcty.
Použité knihy:
- „Pedagogické technológie“, Bulanova M.V., Toporkova. Moskva-Rostov - na Done, 2004.
- „Nové pedagogické a informačné technológie vo vzdelávacom systéme“, editor E.S. Polat. Moskva. 2003.
- „Pedagogika“. Kharlamov I.F. Moskva 2004.
- "Moderné vzdelávacie technológie." Moskva, „Verejné vzdelávanie“, 1998.
- „Metódy vyučovania geografie v škole“, editovala L.M. Pancheshnikova. Moskva. "Osvietenie" 1997.
Formy školenia: kooperatívna skupina zahŕňa rozdelenie triedy do skupín, z ktorých každá vykonáva len časť celkovej úlohy;
Individuálne, pátracie, frontálne.
Učebné materiály, technické školiace pomôcky:
- poznámky k lekcii, prezentácia;
Počítač, multimediálny projektor;
Pracovné listy - kartičky s otázkami;
Posolstvo pre deti;
Mapa "Fyzický svet";
UMK: učebnica Geografie. Kontinenty a oceány E.M. Domogatskikh,
N.I. Alekseevskij. "Ruské slovo",
Atlas pre 7. ročník
Analýza lekcie:
Cieľ hodiny a úlohy zadané žiakom v triede boli splnené.
Počas hodiny sa žiaci zoznámili a pochopili prírodné javy vyskytujúce sa v Atlantickom oceáne. Nadviazalo sa prepojenie s už preberanými témami, tak v tomto roku, ako aj v predchádzajúcom.
Materiál bol prezentovaný na dostatočnej vedeckej úrovni s prihliadnutím na vekové charakteristiky žiakov. Zároveň je prístupný a logický.
Ako názorné pomôcky bola použitá fyzická mapa sveta, atlasové mapy, učebnica, počítač, multimediálny projektor, prezentácia na vyučovaciu hodinu.
Počas hodiny boli použité metódy a techniky na posilnenie kognitívnej aktivity študentov. Deti sa aktívne zapájali do skupinovej práce. Odpovedali na otázky, prevzali úlohu „výskumných vedcov“ a zvýšili si sebavedomie.
Aplikácia
Opis pedagogických myšlienok a iniciatív
Účinnosť takýchto lekcií do značnej miery závisí od pripravenosti pracovať samostatne. Preferujem skupinovú prácu a cestovateľsko-výskumné hodiny. Sú obzvlášť dôležité pre učivo v 6. – 7. ročníku.
K tomu vediem so študentmi prípravné práce, určujem stupeň náročnosti a samostatnosti študentov na každej hodine, zapájam ich do systematickej práce s kartami rôzneho obsahu a premýšľam nad prepojením nového učiva s etapou, ktorú prešli.
Vyrábam kartičky pre skupiny, z ktorých každá má svoju vzdelávaciu úlohu. Všimol som si, ktorým bodom musia študenti venovať pozornosť. Materiál distribuujem s prihliadnutím na pripravenosť každého študenta. Každá skupina má svojho vodcu, ktorý reguluje reakcie členov skupiny. Každý študent teda pracuje a cíti zodpovednosť, pretože jeho odpoveď ovplyvňuje hodnotenie celej skupiny.
Keď skupina vysvetľuje úlohu, ostatní študenti počúvajú a vypĺňajú vopred pripravenú tabuľku. Korešpondenčné cestovateľské hodiny - výskum formou skupinovej práce sú efektívnejšie, pretože rozvíjajú záujem o predmet, preberanú tému, podporujú tímovú jednotu, zvládnutie látky a rozvoj samosprávy v triede.
Na úspešné zvládnutie hodiny zadávam niekoľkým študentom pokročilú úlohu a ďalšie materiály alebo internetové stránky.
Domnievam sa, že táto forma práce prispieva k rozvoju samostatnosti, schopnosti pracovať v tíme, v skupinách a tým aj k adaptácii v neskoršom veku.
Pri príprave na lekciu, ktorú som použil technológie:
1. Vývinové vzdelávanie, podľa Z.I. Kalmykovej, ktorej hlavné princípy sú:
- individualizácia a diferenciácia prípravy;
-tvorba heuristických techník duševnej činnosti;
-optimálny rozvoj rôznych druhov duševnej činnosti.
2.Problémové učenie podľa I. M. Bazinu a L. M. Pancheshnikovej
Za problémovú hodinu sa považuje taká hodina, na ktorej učiteľ vytvorí problémové situácie a organizuje pátracie aktivity na ich vyriešenie.
Na rozvoj samostatnosti a aktivity využívam kreatívne a aktívne metódy.
kreatívne (kreatívne) a aktívne metódy, vyvinuté V.V.Davydovom ponúkajú maximálnu orientáciu na tvorivosť vo výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, ich získavanie vlastných skúseností z tvorivej činnosti. Tieto metódy boli zrejmé počas celej hodiny.
Hodinu sprevádzala prezentácia na danú tému. Bol použitý multimediálny projektor
Metódy hodnotenia účinnosti lekcie:
Stimulujúci úvod hodiny, vytvorenie emocionálnej a obchodnej nálady;
-optimálnosť stanovenia cieľov, prehľadnosť výchovných, rozvojových a výchovných úloh;
- krátke trvanie organizačného momentu, vytvárania pripravenosti triedy a vybavenia na vyučovaciu hodinu;
-prítomnosť logických prechodov z jednej fázy hodiny do druhej, kvalita zvládnutia témy hodiny;
-optimálne využitie metód, stimulov pre vzdelávaciu aktivitu žiakov;
- psychická pripravenosť učiteľa: priateľský tón, sebavedomie, prehľadnosť, organizácia;
-kompetentnosť, takt, schopnosť pracovať v skupinách;
-schopnosť kontrolovať a porovnávať študentov;
- učiteľ vytvára na hodine situáciu úspechu, pomáha žiakom vytvárať pozitívne sebahodnotenie.
Preskúmanie
na lekciu „Črty povahy oceánov. Atlantický oceán".
Lekcia na tému „Črty povahy oceánov. Atlantický oceán“ sa konal v triede 7 „A“.
Žiaci dostali za cieľ: Rozvíjať u žiakov predstavy a vedomosti o prírodných javoch vyskytujúcich sa v Atlantickom oceáne a ich význame pre život ľudí, ako aj výchovné, rozvojové a výchovné úlohy.
Lekcia je zaujímavá, ako korešpondenčný cestovateľský výskum. Učebný materiál je dobre zvolený. Boli použité rôzne typy aktivít: karty na samostatnú prácu v skupine, frontálny rozhovor, pokročilé úlohy pre deti.
Účel a metódy výučby sú premyslené. Žiaci počas celej vyučovacej hodiny aktívne pracovali, používali atlasové mapy, učebnicu a horlivo odpovedali na problematické otázky. Vysvetlenie bolo jasné, prístupné a sprevádzané prezentáciou.
Materiál bol konsolidovaný vyplnením tabuľky a použitím syncwine.
Reflexia hodiny a tvorivý prístup učiteľa k domácim úlohám žiakov vzbudili záujem.
Počas hodiny sa podarilo dosiahnuť cieľ a ciele hodiny.
námestník Riaditeľ pre manažment vodných zdrojov I.V.Volner
Oceány sú obrovské a úžasne nádherné. Vďaka ich obrovskej veľkosti môžu byť rozhovory o moriach v nich, nálezoch a javoch zarážajúce a zároveň zaujímavé. Veľké tajomstvá sa skrývajú v hlbinách oceánov. Aj keď niektoré z týchto javov chemici a odborníci študovali a rozlúštili, stále existuje obrovské množstvo celkom zaujímavých javov, ktoré je veľmi ťažké vysvetliť. Námorníci z celého sveta boli svedkami alebo sa zúčastnili na množstve neuveriteľných javov. Nižšie je desať najzábavnejších z týchto fenoménov.
Bioluminiscenčné vlny na ostrove Vaadhoo na Maldivách
Pelagický planktón vyplavený na plážach ostrova zafarbuje brehy tisíckami svetiel. Žiara sa vysvetľuje bioluminiscenciou – chemickými procesmi v tele zvierat, pri ktorých sa uvoľnená energia uvoľňuje vo forme svetla. Zdá sa, že modré žiariace vlny odrážajú hviezdy na oblohe nad Maldivami. Svetelné jednobunkové dinoflageláty spúšťajú svoje osvetlenie pohybom vo vodnom stĺpci: elektrický impulz, ktorý je výsledkom mechanického stimulu, otvára iónové kanály, ktorých činnosťou sa aktivuje „svetelný“ enzým.
Ide o krásny a fascinujúci úkaz, ktorý možno vidieť hlavne v teplých moriach, kde žije planktón a riasy s luminiscenčnými vlastnosťami. Na fotke vidíte, ako jej autor „bombardoval“ planktón kameňmi a výsledkom boli také krásne žiarivé „výbuchy“.
Názov „bioluminiscencia“ doslova znamená „slabá živá žiara“. Efektivitu tohto procesu však môže ľudstvo len závidieť, pretože účinnosť živého svetla je fantasticky vysoká: dosahuje 80–90 %, zatiaľ čo najekonomickejšie „denné“ lampy premieňajú na svetlo len 10–15 % energie, zvyšok energia prechádza na zbytočné teplo. Ako sa ukázalo, v prírode nie sú žiadne svietiace rastliny, ale sú tam svietiace baktérie a huby.
Brainicle (prst smrti)
Sme zvyknutí, že zo striech visia cencúle. V Arktíde sú však špeciálne cencúle, ktoré visia pod vodou a predstavujú smrteľné nebezpečenstvo. Tento jav bol objavený takmer pred 30 rokmi, no proces jeho zrodu nakrútil až v roku 2011 tím BBC.
Po dosiahnutí dna sa lievik nezastaví, ale ďalej sa šíri pozdĺž dna. Za 15 minút je takáto štruktúra schopná zničiť všetky živé organizmy na ploche niekoľkých metrov. Preto sa mu hovorilo „ľadový prst smrti“.
Podmorský svet Antarktídy
Fotografie zozbierané tu sú výsledkom 400-hodinového pobytu v najchladnejších vodách planéty. Extrémny potápač Norbert Wu strávil posledných 12 rokov potápaním sa v ľadových vodách Antarktídy a fotografovaním jej podmorských obyvateľov. Zachytil také vzrušujúce scény, ako napríklad hromadné tučniaky potápajúce sa do vody.
Fotografoval také prírodné zázraky ako zamrznuté podvodné vodopády. Odkedy 48-ročný Norbert prvýkrát navštívil ľadové podmorské svety v roku 1997, tento antarktický svet si čoraz viac zamiloval. Počas svojich siedmich ciest na sever precestoval viac ako 200 000 míľ do výskumných staníc McMurdo a Palmer. Potápal sa 6 dní v týždni po 12 hodín, celkovo strávil v ľadovej vode 1000 hodín. Norbert hovorí, že vody okolo stanice McMurdo sú najchladnejšie, okolo -1,8 °C, ale oplatí sa potápať a vidieť úžasnú krásu sveta. Psychologicky je veľmi dôležité, ako sa cítite chladne, hovorí Norbert Wu. Začal nakrúcať pod vodou bez akéhokoľvek účelu, len pre zábavu.
Weddellova pečať
Antarktický šelf
Zamrznuté podvodné vodopády
Desmonema glaciale
Stalaktity
Anemones Isotealia antarctica
Tajomné podvodné kruhy, Japonsko
Tieto zvláštne kruhy so vzormi s priemerom viac ako dva metre boli objavené na dne Japonského mora a nie na kukuričných poliach (veľa ľudí počulo o kruhoch v obilí, ktoré údajne zanechali mimozemšťania). O vinníkovi toho, čo sa deje, nebolo donedávna ani najmenšie tušenie, kým fotoaparáty japonského fotografa Eojiho Ookata nezaznamenali drobnú rybku z čeľade pufferfish. Samce týchto rýb nie sú dlhšie ako 13 centimetrov, ale sú schopné vytvárať sochárske majstrovské diela brodením sa pod pieskom a pomocou vlastnej plutvy. Týmto spôsobom ryby priťahujú partnera a do stredu kruhu pár kladie vajíčka. Takéto „štruktúry“ slúžia ako druh ochrany pred morskými prúdmi.
Podvodné vodopády
Otázka pre filozofov, ktorí milujú hádanky typu „môže Boh stvoriť kameň, ktorý sám nedokáže zdvihnúť“: ako môže existovať podvodný vodopád, ak je voda všade? Podvodné vodopády však existujú a môžu byť dokonca veľmi nebezpečné – prúdy, ktoré sa v ich blízkosti tvoria, môžu zničiť loď. Vedci zatiaľ objavili 7 podvodných vodopádov a s najväčšou pravdepodobnosťou to nie sú všetky podobné javy, o ktorých vieme. Najväčší z nich sa nachádza pri pobreží Dánska.
Pôsobivá prírodná anomália, ktorá sa leteckému pozorovateľovi javí ako gigantický vodopád, sa nachádza pri pobreží polostrova Le Morne Brabant, v juhozápadnej časti ostrovného štátu Maurícius.
Neuveriteľná optická ilúzia pri pobreží polostrova vzniká v dôsledku pohybu nánosov bahna a piesku pod vplyvom silných podvodných prúdov. Krištáľovo čisté vody oceánu vám zase umožnia poriadne si užiť úvodný obrázok simulujúci silný podvodný jav.
Veľká modrá diera je veľká modrá diera nachádzajúca sa v strede Lighthouse Reef, atolu v Belize Barrier Reef. Závrt je kruhový krasový ponor s priemerom 305 m, siahajúci do hĺbky 120 m.
Freediving v Dean's Blue Hole, hĺbka 202 metrov, 4 min.
Vírivka Maelstrom
Tieto obrovské víry vznikajú, keď sa stretnú dva morské prúdy. Prúd je taký silný, že dokáže utopiť aj malé člny, o plavcoch ani nehovoriac. Najväčšia vírivka sa nazýva „Saltstraumen“ a nachádza sa pri pobreží Nórska.
Haloklína (hranica medzi vodami rôznej slanosti) je miestom stretnutia morí.
Miesto stretnutia Baltského a Severného mora
Na tomto malebnom mieste sa stretávajú dve moria - Baltské a Severné, no zároveň sa nemiešajú. Dokonca aj rôzne farby vôd morí sú celkom pôsobivé a zdajú sa takmer neuveriteľné. Tento oceánsky fenomén je predmetom mnohých kontroverzií.
Okrem toho hustota vôd rôznych morí reaguje odlišne na zaťaženie vetrom a inak „získava“ silu rytmických vĺn, takže na hranici Severného a Baltského mora je zreteľne viditeľný rozdielny charakter vĺn: Baltské vody Dánskeho prielivu sú pokojné, voda Severného mora je chaoticky rozvírená...
Vo svetových oceánoch je veľa miest, kde je hranica medzi moriami: na Aljaške (hranica medzi Aljašským zálivom a Tichým oceánom); v Gibraltárskom prielive (medzi Stredozemným morom a Atlantickým oceánom); v oblasti Cape Svyatoy Nos (medzi Barentsovým a Bielym morom); v úžine Bab el-Mandeb (medzi Červeným morom a Indickým oceánom); v blízkosti gréckeho polostrova Peloponéz (medzi Egejským a Stredozemným morom); v oblasti Antíl (medzi Karibským morom a Atlantickým oceánom); v oblasti Nového Zélandu (medzi Tasmanovým morom a Tichým oceánom); pri ústí juhoamerickej rieky Surinam (medzi vodami rieky Surinam a Atlantickým oceánom).
Je zaujímavé, že túto nezvyčajnú vlastnosť rôznych slaných vôd morí a riek nemiešať sa už dávni moreplavci si všimli dávno pred začiatkom novej éry (od narodenia Krista).
Jacques Cousteau dokázal, že moria sa navzájom nespájajú a vody morí sa nemiešajú. K tomu dochádza v dôsledku rôznych vlastností vody v rôznych moriach (hustota, slanosť, teplota). Aby sa vytvorila haloklína, musí byť rozdiel v slanosti vody aspoň päťnásobný. Na mieste stretnutia Severného a Baltského mora sa toto pravidlo nedodržiava. Slanosť Severného mora je len 1,5-krát slanšia ako Baltské more. Na mieste, kde sa stretáva Severné a Baltské more, je pozorovaná mierne odlišná hranica v podobe vĺn Severného a Baltského mora, ktoré sa navzájom prelínajú.
Miesto stretnutia Karibského mora a Atlantického oceánu
Haloxín zobrazený na fotografii je možné pozorovať na Aljaške (hranica Aljašského zálivu a Tichého oceánu).
Rieka Surinam a Atlantický oceán
Ďalšie príspevky o prírode:
Ľadovce, ľad, sneh. Nezvyčajné a krásne prírodné úkazy 27.12.16
Najzaujímavejšie a najkrajšie jaskyne sveta. 2. časť Cyklus Prírodné a človekom vytvorené zázraky/krása 18.12.16
Najkrajšie jaskyne na svete. Časť 1. Cyklus Prírodné a človekom vytvorené zázraky/krása 9. 4. 2016.
Neuveriteľné fakty
Oceán je plný tajomstiev. Ľudia sa tradične obávajú oceánu a radšej ho obdivujú z brehu. Vo svetových oceánoch sú miesta, ktorých sa ľudia obzvlášť boja. Lietadlá a lode tam miznú bez stopy. Na vode sú aj obrie vírivky, vlny a tajomné svietiace kruhy. Okrem známeho Bermudského trojuholníka však existuje niekoľko ďalších podobných desivých miest.
Sargasové more
Mnoho ľudí si mýli Sargasové more s Bermudským trojuholníkom. More sa nachádza juhovýchodne od trojuholníka. Navyše je veľa ľudí, ktorí sa snažia nájsť odpoveď na záhady trojuholníka v tomto mori. More sa však nachádza v strede Atlantického oceánu. Existuje určitá vlastnosť, vďaka ktorej more dostalo svoje meno. Oceánske prúdy sa pohybujú v smere hodinových ručičiek.
More je však obrovská vírivka, ktorá žije podľa vlastných zákonov. Teplota vody v bazéne je oveľa vyššia ako vonku. Počas pobytu na tomto mieste ľudia často vidia nádherné fatamorgány, napríklad sa môže zdať, že slnko vychádza súčasne na východe aj na západe.
Richard Sylvester, vedec z University of Western Australia, navrhol, že obrovský vír Sargasového mora je centrifúga, ktorá vytvára menšie víry, ktoré dosahujú oblasť Bermudského trojuholníka. Vírivé vane spôsobujú vo vzduchu minicyklóny. Cyklóny sú podporované špirálovitými pohybmi vody, ktoré spôsobujú, že sa objavujú. To môže byť príčinou nehôd malých lietadiel.
Diablovo more
Ide o oblasť Tichého oceánu okolo ostrova Miyake, ktorý sa nachádza asi 100 kilometrov južne od Tokia. Tohto „príbuzného“ Bermudského trojuholníka nenájdete na žiadnej mape, no námorníci sa radšej zdržujú od tohto mora. Búrka tam môže začať úplne nečakane a aj skončiť. V tejto oblasti nežijú žiadne veľryby, delfíny a dokonca ani vtáky. Od začiatku 50. rokov minulého storočia sa v tomto regióne stratilo 9 lodí. Najznámejším z incidentov je zmiznutie Kaiyo Maru č. 5, japonského výskumného plavidla.
Táto oblasť sa vyznačuje aj vysokou seizmickou aktivitou. Morské dno sa neustále pohybuje, vulkanické ostrovy sa objavujú a miznú. Región je známy aj veľmi aktívnou cyklonickou činnosťou.
Mys dobrej nádeje
Táto oblasť pri pobreží Južnej Afriky je známa aj ako Cape of Storms. Počas stoviek rokov v tomto regióne stroskotalo mnoho lodí. Väčšina katastrof sa stala v dôsledku zlého počasia, najmä v dôsledku nečestných vĺn. Vedci ich nazývajú aj osamelé vlny. Sú veľmi veľké, dosahujú až 30 metrov na výšku. Sú tvorené dvoma súvislými vlnami a stávajú sa jednou obrovskou vlnou. Pri pohybe nemenia svoj tvar, aj keď sa cestou zrážajú s inými podobnými vlnami. Môžu sa "pohybovať" na veľmi dlhé vzdialenosti bez toho, aby stratili svoju silu. Takéto obrovské vlny vytvárajú pred sebou veľmi hlboké dutiny, ktorých hĺbka zodpovedá výške vlny.
Vo svetových oceánoch je mnoho ďalších miest, kde sa podobné vlny tvoria, no v tomto smere je kraj v blízkosti Mysu dobrej nádeje mimoriadne nebezpečný.
Východný Indický oceán a Perzský záliv
Táto oblasť je známa veľmi veľkolepým a tajomným javom - obrovskými, svietiacimi a rotujúcimi kruhmi na hladine vody. Nemecký oceánograf Kurt Kahle verí, že svetelné kruhy sa objavujú v dôsledku podvodných zemetrasení, ktoré spôsobujú žiaru planktónu. Táto hypotéza bola nedávno kritizovaná, pretože nedokáže vysvetliť logiku okrúhleho tvaru. Ani moderná veda to nevie vysvetliť. Vedci navyše nevedia vysvetliť pôvod lúčov, ktoré vychádzajú zo stredu kruhov. Verzia UFO sa v tomto prípade dostáva do popredia.
Vírus Vír
Táto vírivka nemá planetárny význam ako vírivka v Sargasovom mori. Námorníci však poznajú desiatky mrazivých príbehov o tomto úžasnom fenoméne. Táto vírivka sa vyskytuje dvakrát denne v západnom Nórskom mori, pri severozápadnom pobreží Nórska. Slovo „maelstrom“ spopularizoval Edgar Poe vo svojom príbehu „Zostup do víru“. Vírivka je veľmi silné a veľké množstvo „víriacej sa“ vody, ktorá má výrazný prúd vzduchu smerom nadol. Vodná plocha dutiny v strede mohutného víru je desiatky metrov pod hladinou oceánu. Sila vírivky je desaťkrát väčšia ako sila všeobecného prúdu.
Napodiv, vírivka mení svoj smer na opačný raz za 3-4 mesiace. Vírivé víry sa môžu vyskytnúť aj v iných oblastiach vrátane Bermudského trojuholníka. Predpokladá sa, že Maelstrom je vír, ktorý sa otáča proti smeru hodinových ručičiek na severnej pologuli a v smere hodinových ručičiek na južnej pologuli, čo sa vysvetľuje rotáciou planéty Zem.
Bermudský trojuholník je miestom záhadných zmiznutí lodí a lietadiel a iných anomálnych javov.
Bermudský trojuholník alebo Atlantída je miesto, kde miznú ľudia, miznú lode a lietadlá, zlyhávajú navigačné prístroje a havarované takmer nikto nenájde. Táto pre ľudí nepriateľská, mystická, zlovestná krajina vštepuje ľuďom do sŕdc takú veľkú hrôzu, že o nej často jednoducho odmietajú hovoriť.
Mnoho pilotov a námorníkov nemá inú možnosť, len neustále brázdiť vodné/vzdušné priestory tohto tajomného územia – do oblasti, obklopenej z troch strán módnymi letoviskami, sa rúti značný prúd turistov a dovolenkárov. Preto je jednoducho nemožné a nebude fungovať izolovať Bermudský trojuholník od okolitého sveta. A hoci väčšina lodí prejde touto zónou bez problémov, nikto nie je imúnny voči tomu, že sa jedného dňa možno nevrátia.
Čo to je?
O existencii takého záhadného a úžasného javu s názvom Bermudský trojuholník pred sto rokmi vedel len málokto. Táto záhada Bermudského trojuholníka začala v 70. rokoch aktívne zamestnávať mysle ľudí a nútiť ich predkladať rôzne hypotézy a teórie. minulého storočia, keď Charles Berlitz vydal knihu, v ktorej mimoriadne zaujímavo a fascinujúco opísal príbehy o najzáhadnejších a najmystickejších zmiznutiach v tomto regióne. Potom sa novinári chopili príbehu, rozvinuli tému a začala sa história Bermudského trojuholníka. Všetci sa začali obávať tajomstiev Bermudského trojuholníka a miesta, kde sa Bermudský trojuholník či zmiznutá Atlantída nachádza.
Toto nádherné miesto alebo stratená Atlantída sa nachádza v Atlantickom oceáne pri pobreží Severnej Ameriky – medzi Portorikom, Miami a Bermudami. Nachádza sa v dvoch klimatických zónach naraz: horná časť, väčšia časť v subtrópoch, spodná časť v trópoch. Ak sú tieto body navzájom spojené tromi čiarami, na mape sa zobrazí veľká trojuholníková postava, ktorej celková plocha je asi 4 milióny štvorcových kilometrov.
© úžasný oceánTento trojuholník je dosť svojvoľný, keďže za jeho hranicami miznú aj lode – a ak si na mape označíte všetky súradnice zmiznutí, lietajúcich a plávajúcich vozidiel, s najväčšou pravdepodobnosťou získate kosoštvorec.
Samotný termín je neoficiálny, za jeho autora sa považuje Vincent Gaddis, ktorý v 60. rokoch. v minulom storočí publikoval článok s názvom „Bermudský trojuholník je brlohom diabla (smrti). Poznámka nespôsobila žiadny zvláštny rozruch, ale fráza sa uchytila a spoľahlivo vstúpila do každodenného života.
Vlastnosti terénu a možné príčiny nehôd
Pre znalých ľudí fakt, že tu často havarujú lode, nespôsobuje veľké prekvapenie: v tomto regióne nie je ľahké sa orientovať – je tu veľa plytčín, obrovské množstvo rýchlych vodných a vzdušných prúdov, často vznikajú cyklóny a zúria hurikány.
Spodná časť
Čo skrýva Bermudský trojuholník pod vodou? Topografia dna v tejto oblasti je zaujímavá a pestrá, aj keď nejde o nič obyčajné a celkom dobre prebádané, keďže sa tu pred časom robili rôzne výskumy a vrty s cieľom nájsť ropu a iné nerasty.
© natgeotv Vedci zistili, že Bermudský trojuholník alebo stratená Atlantída obsahuje hlavne sedimentárne horniny na dne oceánu, ktorých hrúbka je od 1 do 2 km a sama o sebe vyzerá takto:
- Hlbokomorské pláne oceánskych panví - 35 %;
- Regál s plytčinami - 25%;
- Sklon a úpätie pevniny - 18%;
- Plató - 15 %;
- Hlboké oceánske priekopy - 5% (nachádzajú sa tu najhlbšie miesta Atlantického oceánu, ako aj jeho maximálna hĺbka - 8742 m, zaznamenaná v Portorikánskej priekope);
- Hlboké úžiny - 2 %;
- Seamounts - 0,3% (celkovo je ich šesť).
Vodné prúdy. Golfský prúd
Takmer celú západnú časť Bermudského trojuholníka preteká Golfský prúd, takže teplota vzduchu tu býva o 10°C vyššia ako na zvyšku územia tejto záhadnej anomálie. Z tohto dôvodu na miestach, kde sa zrážajú atmosférické fronty rôznych teplôt, môžete často vidieť hmlu, ktorá často udivuje mysle príliš ovplyvniteľných cestovateľov.
Samotný Golfský prúd je veľmi rýchly prúd, ktorého rýchlosť často dosahuje desať kilometrov za hodinu (treba poznamenať, že mnohé moderné zaoceánske lode sa nepohybujú oveľa rýchlejšie – od 13 do 30 km/h). Extrémne rýchly prúd vody môže ľahko spomaliť alebo zvýšiť pohyb lode (všetko závisí od toho, ktorým smerom sa plaví). Nie je prekvapujúce, že lode slabšej sily v skorších dobách ľahko zišli z kurzu a boli nesené úplne nesprávnym smerom, v dôsledku čoho sa zrútili a navždy zmizli v oceánskej priepasti.
© bp.blogspot Iné pohyby
Okrem Golfského prúdu sa v oblasti Bermudského trojuholníka neustále objavujú silné, ale nepravidelné prúdy, ktorých vzhľad či smer nie je možné takmer nikdy predvídať. Vznikajú najmä pod vplyvom prílivových vĺn v plytkej vode a ich rýchlosť je rovnako vysoká ako pri Golfskom prúde – a je asi 10 km/h.
V dôsledku ich výskytu sa často vytvárajú vírivé bazény, ktoré spôsobujú problémy malým lodiam so slabými motormi. Niet divu, že ak sa sem v dávnych dobách dostala plachetnica, nebolo by pre ňu ľahké dostať sa z víru, a za obzvlášť nepriaznivých okolností by sa dalo povedať až nemožné.
Vodné šachty
V oblasti Bermudského trojuholníka sa často tvoria hurikány s rýchlosťou vetra okolo 120 m/s, ktoré vytvárajú aj rýchle prúdy, ktorých rýchlosť sa rovná rýchlosti Golfského prúdu. Vytvárajú obrovské vlny a rútia sa po hladine Atlantického oceánu, kým veľkou rýchlosťou nenarazia na koralové útesy a rozbijú loď, ak mala tú smolu, že sa ocitla v ceste obrovským vlnám.
© fxguide Na východe Bermudského trojuholníka sa nachádza Sargasové more – more bez brehov, obklopené zo všetkých strán namiesto pevniny silnými prúdmi Atlantického oceánu – Golfským prúdom, Severným Atlantikom, Severným pasátom a Kanárskymi ostrovmi.
Navonok sa zdá, že jeho vody sú nehybné, prúdy sú slabé a nenápadné, zatiaľ čo voda sa tu neustále pohybuje, pretože voda tečie, nalieva sa do nej zo všetkých strán a otáča morskú vodu v smere hodinových ručičiek.
Ďalšou pozoruhodnosťou Sargasového mora je obrovské množstvo rias v ňom (na rozdiel od všeobecného presvedčenia sú tu aj oblasti s úplne čistou vodou). Keď sem v minulosti z nejakého dôvodu lode unášali, zaplietli sa do hustých morských rastlín a po páde do víru, aj keď pomaly, sa už nedokázali dostať von.
Pohyb vzdušných hmôt
Keďže táto oblasť leží v pasátoch, nad Bermudským trojuholníkom neustále fúkajú extrémne silné vetry. Búrlivé dni tu nie sú ničím výnimočným (podľa rôznych meteorologických služieb je tu ročne okolo osemdesiat búrlivých dní – teda raz za štyri dni je tu hrozné a hnusné počasie.
© mulierchile Tu je ďalšie vysvetlenie, prečo boli v minulosti objavené chýbajúce lode a lietadlá. V súčasnosti sú takmer všetci kapitáni informovaní meteorológmi, kedy presne nastane zlé počasie. Predtým, kvôli nedostatku informácií, počas strašných búrok mnohé námorné plavidlá našli svoje posledné útočisko práve v tejto oblasti.
Okrem pasátov sa tu príjemne cítia cyklóny, ktorých vzduchové masy vytvárajúce víry a tornáda sa rútia rýchlosťou 30-50 km/h. Sú mimoriadne nebezpečné, pretože zdvihnutím teplej vody nahor ju premenia na obrovské vodné stĺpy (často ich výška dosahuje 30 metrov) s nepredvídateľnou trajektóriou a šialenou rýchlosťou. Malá loď v takejto situácii nemá prakticky žiadnu šancu prežiť, veľká s najväčšou pravdepodobnosťou zostane na vode, ale je nepravdepodobné, že z problémov vyjde nepoškodená.
Infrazvukové signály
Za ďalší dôvod obrovského množstva katastrof odborníci označujú schopnosť oceánu produkovať infrazvukové signály, ktoré vyvolávajú medzi posádkou paniku, kvôli ktorej sa ľudia môžu dokonca hodiť cez palubu. Zvuk tejto frekvencie ovplyvňuje nielen vodné vtáctvo, ale aj lietadlá.
Výskumníci pripisujú dôležitú úlohu v tomto procese hurikánom, búrkovým vetrom a vysokým vlnám. Keď vietor začne narážať na hrebene vĺn, vytvorí sa nízkofrekvenčná vlna, ktorá sa takmer okamžite rúti vpred a signalizuje blížiace sa silnú búrku. Počas pohybu dobehne plachetnicu, narazí do bokov lode a potom zíde do kajút.
© moontazam Keď sa infrazvuková vlna ocitne v uzavretom priestore, začne na tamojších ľudí vyvíjať psychologický tlak, čo spôsobí paniku a vidiny nočných môr, a keď ľudia videli svoje najhoršie nočné mory, strácajú nad sebou kontrolu a v zúfalstve skáču cez palubu. Loď úplne opustí život, zostane bez kontroly a začne sa unášať, kým ju nenájde (čo môže trvať viac ako jedno desaťročie).
Infrazvukové vlny pôsobia na lietadlá trochu inak. Lietadlo letiace nad Bermudským trojuholníkom je zasiahnuté infrazvukovou vlnou, ktorá, rovnako ako v predchádzajúcom prípade, začne na pilotov vyvíjať psychický nátlak, v dôsledku čoho si prestávajú uvedomovať, čo robia, najmä preto, že v tejto chvíli fantómovia začnú sa pred nimi objavovať. Potom buď pilot havaruje, alebo sa mu podarí vyviesť loď zo zóny, ktorá pre neho predstavuje nebezpečenstvo, alebo ho zachráni autopilot.
Plynové bubliny: metán
Výskumníci neustále prichádzajú so zaujímavými faktami o Bermudskom trojuholníku. Existujú napríklad návrhy, že v oblasti Bermudského trojuholníka sa často tvoria bubliny naplnené plynom - metánom, ktorý sa objavuje v trhlinách na dne oceánov, ktoré vznikli po erupciách starovekých sopiek (oceánografi objavili obrovské nahromadenie metánu kryštalický hydrát nad nimi).
Po určitom čase sa z jedného alebo druhého dôvodu začnú v metáne vyskytovať určité procesy (napríklad ich vzhľad môže spôsobiť slabé zemetrasenie) - a vytvorí bublinu, ktorá stúpa nahor a praskne na povrchu vody. . Keď sa tak stane, plyn unikne do vzduchu a na mieste bývalej bubliny sa vytvorí lievik.
© bp.blogspot Niekedy loď prejde cez bublinu bez problémov, niekedy cez ňu prerazí a havaruje. V skutočnosti nikto nikdy nevidel účinky metánových bublín na lodiach; niektorí výskumníci tvrdia, že veľké množstvo lodí zmizne práve z tohto dôvodu.
Keď loď narazí na hrebeň jednej z vĺn, loď začne klesať - a potom voda pod loďou náhle praskne, zmizne - a padne do prázdneho priestoru, po ktorom sa vody zatvoria - a voda sa do nej rúti. V tom čase už nemal kto loď zachrániť – keď voda zmizla, uvoľnil sa koncentrovaný metán, ktorý okamžite zabil celú posádku, loď sa potopila a navždy skončila na dne oceánu.
Autori tejto hypotézy sú presvedčení, že táto teória vysvetľuje aj dôvody prítomnosti lodí v tejto oblasti s mŕtvymi námorníkmi, na ktorých telách sa nenašli žiadne poškodenia. S najväčšou pravdepodobnosťou bola loď, keď bublina praskla, dostatočne ďaleko, aby ju niečo ohrozilo, ale plyn sa dostal k ľuďom.
Pokiaľ ide o lietadlá, metán môže mať na ne tiež škodlivý vplyv. V podstate sa to stane, keď sa metán, ktorý stúpa do vzduchu, dostane do paliva, vybuchne a lietadlo spadne, po čom spadne do víru a navždy zmizne v hlbinách oceánu.
Magnetické anomálie
V oblasti Bermudského trojuholníka sa často vyskytujú aj magnetické anomálie, ktoré mätú všetky navigačné zariadenia lodí. Sú nestabilné a objavujú sa hlavne vtedy, keď sú tektonické platne na maximálnej divergencii.
V dôsledku toho vznikajú nestabilné elektrické polia a magnetické poruchy, ktoré negatívne ovplyvňujú psychický stav človeka, menia hodnoty prístrojov a neutralizujú rádiovú komunikáciu.
Hypotézy zmiznutia lodí
Záhady Bermudského trojuholníka nikdy neprestanú zaujímať ľudskú myseľ. Prečo práve tu havarujú a miznú lode, novinári a milovníci všetkého neznámeho predkladajú oveľa viac teórií a domnienok.
Niektorí veria, že prerušenia navigačných prístrojov sú spôsobené Atlantídou, konkrétne jej kryštálmi, ktoré sa predtým nachádzali presne na území Bermudského trojuholníka. Napriek tomu, že zo starovekej civilizácie sa k nám dostali len úbohé omrvinky informácií, tieto kryštály fungujú dodnes a vysielajú z hlbín oceánskeho dna signály, ktoré spôsobujú prerušenia navigačných prístrojov.
© note2forum Ďalšou zaujímavou teóriou je hypotéza, že Bermudský trojuholník alebo Atlantída obsahuje portály vedúce do iných dimenzií (v priestore aj čase). Niektorí sú si dokonca istí, že práve cez ne vstúpili na Zem mimozemšťania, aby uniesli ľudí a lode.
Vojenské akcie alebo pirátstvo - mnohí veria (aj keď to nebolo dokázané), že strata moderných lodí priamo súvisí s týmito dvoma dôvodmi, najmä preto, že takéto prípady sa už stali viackrát. Príčinou smrti lode môže byť aj ľudská chyba - obyčajná dezorientácia v priestore a nesprávna interpretácia ukazovateľov prístrojov.
Existuje nejaké tajomstvo?
Boli odhalené všetky tajomstvá Bermudského trojuholníka? Napriek humbuku okolo Bermudského trojuholníka vedci tvrdia, že v skutočnosti sa toto územie nijako nelíši a veľký počet nehôd súvisí najmä s ťažkými prírodnými podmienkami pre plavbu (najmä preto, že Svetový oceán obsahuje mnoho ďalších, ktoré sú pre ľudí nebezpečnejšie). ). A strach, ktorý Bermudský trojuholník či chýbajúca Atlantída spôsobujú, sú obyčajné predsudky, neustále živené novinármi a inými senzáciami.
Náhľad fotografie - © sohacdn | Na základe materiálov - © awesomeworld
Oceány sú obrovské a úžasne nádherné. Vďaka ich obrovskej veľkosti môžu byť rozhovory o moriach v nich, nálezoch a javoch zarážajúce a zároveň zaujímavé. Veľké tajomstvá sa skrývajú v hlbinách oceánov. Aj keď niektoré z týchto javov chemici a odborníci študovali a rozlúštili, stále existuje obrovské množstvo celkom zaujímavých javov, ktoré je veľmi ťažké vysvetliť. Námorníci z celého sveta boli svedkami alebo sa zúčastnili na množstve neuveriteľných javov. Nižšie je desať najzábavnejších z týchto fenoménov.
10. Pruhované ľadovce
V závislosti od oceánu a časti sveta, v ktorej sa nachádza, sa mení jeho teplota a všeobecné charakteristiky. Fenomén, ktorý popíšeme v tomto odseku, súvisí so studenými, ľadovými vodami Antarktídy. Existuje niečo ako pruhované ľadovce, ktoré vznikajú, keď sa modrý a priehľadný ľad Antarktídy spája. Voda sa najskôr roztopí a potom opäť zamrzne. Dostávajú sa tak do nej nečistoty a iné čiastočky, ktoré po zamrznutí zostávajú v ľadovci a vytvárajú pruhy. Vďaka tomuto procesu je na povrchu ľadovca vidieť veľa farebných pruhov. Nie všetky ľadovce sú preto len veľké bloky bieleho či priehľadného ľadu, na niektorých možno pozorovať zaujímavú hru farieb a odtieňov. Pri pohľade na ne má človek dojem, že tieto ľadovce si príroda vyzdobila vlastnou rukou.
9. Vírivka
Samotné slovo „vír“ zjavne neveští nič dobré, akoby nás tento jav varoval, že si pred ním treba dávať pozor. Pôvodne to opísal autor Edgar Allan Poe, slovo „vírivka“ v skutočnosti znamená „ničivý prúd“, čo je celkom pravda. V podstate ide o veľmi výkonný a široký lievik s nižším ťahom, ktorý nasaje všetko, čo je nablízku. Počasie je často určujúcim faktorom sily a výkonu vírivky. Existujú mestské legendy, ktoré hovoria, že vírivka vás určite stiahne na dno oceánu. Tieto legendy však vedci už dávno vyvrátili. Kto by prišiel s nápadom ísť na dno uprostred oceánu? Znie to ako strašidelné miesto.
8. Červený príliv
Práve tento jav možno označiť za obzvlášť ohromujúci. Bohaté a žiarivé červené a oranžové farby prenikajúce do vlniacich sa vĺn sú skutočne ohromujúcim pohľadom. Nemali by ste však túžiť po možnosti užívať si túto krásu príliš často, pretože to, čo ju spôsobuje, je v skutočnosti veľmi nebezpečné. Škodlivé kvitnutie rias, ktoré sú kolóniami rôznych druhov rias, môže byť také intenzívne, že rastliny začnú produkovať toxíny a škodlivé chemikálie, ktoré sú škodlivé pre morské cicavce, ryby, vtáky a ľudí. Najväčší červený príliv je možné vidieť každé leto pri pobreží Floridského zálivu.
7. Brinicle alebo slaný cencúľ (Brinicle)
Tento jav je skutočne niečo nepredstaviteľné. Keď je Brynicle úplne vytvorený, vyzerá takmer ako kryštál pod vodou - veľmi krásne. Vzniká, keď voda bohatá na soľ vyteká z morského ľadu a presakuje do mora, čím vytvára jedinečnú ľadovú postavu. Vzhľadom na to, že tvorba bryníl si vyžaduje veľmi nízke teploty, vznikajú len v studených oceánskych vodách pri južnom a severnom póle. Brynicles môžu byť veľmi nebezpečné a deštruktívne pre život v oceáne, ktorý je v ich bezprostrednej blízkosti. Keď sa hviezdice, ryby alebo riasy dostanú do kontaktu s Brynicle, buď zamrznú, alebo utrpia vážne poranenia.
6. Brazílska vlna je najdlhšia vlna na svete
Keďže oceány sú tak neoddeliteľne spojené s počasím, existujú javy, ktoré je možné vidieť len počas určitých ročných období. Jeden z týchto javov popíšeme v tomto odseku. Najdlhšiu vlnu na svete možno vidieť len dvakrát do roka. Od februára do marca stúpajú vody Atlantického oceánu po rieku Amazon, ktorá tečie v Brazílii. Práve v tomto období vzniká najdlhšia vlna na svete. Tento jav sa nazýva Pororoca. K tomu dochádza, keď príliv vstúpi do ústia rieky. Vlny, ktoré sa pri tomto jave tvoria, dosahujú niekedy výšku 3,6 metra. Vlnu je možné počuť 30 minút predtým, ako dopadne na breh. Táto vlna je schopná ničiť miestne domy, stromy a rôzne druhy zvierat.
5. Mrazivé kvety
Tieto jemné, očarujúce kvety sú fenoménom, o ktorom väčšina ľudí nevie, že existuje. Mrazové kvety sa zvyčajne tvoria na mladom ľade v studených vodách. Spravidla sa tvoria pri nízkych teplotách a takmer úplnej absencii vetra. Priemer takýchto útvarov je zvyčajne asi štyri centimetre a často majú podobu kvetov. Tieto mrazivé kvety obsahujú veľa soli, čo tiež vysvetľuje ich kryštalický vzhľad. Ak sa v určitej časti mora vytvorí veľa takýchto kvetov, uvoľňujú soľ do ovzdušia. More teda môže nielen vytvárať a podporovať život, ale aj mení a vytvára skutočné umenie, ktoré vo väčšine prípadov nevidíme. Kvety vyzerajú veľmi vzrušujúce.
4. Rogue Wave
Väčšina z nás vie presne povedať, kedy sa vlna začína formovať, vidíme alebo počujeme signály, ktoré naznačujú, že sa chystá prasknúť na brehu. Nie všetky vlny však možno definovať týmto spôsobom. Existuje niečo ako nečestná vlna, ktorá sa v podstate objaví z ničoho nič a nevykazuje žiadne známky svojho príchodu. Tieto vlny sa zvyčajne vyskytujú ďaleko od pevniny a ich veľkosť je jednoducho obrovská, ich výška môže dosiahnuť až 24 metrov. Sú najhoršou nočnou morou námorníkov a objavujú sa v najstrašnejších morských príbehoch. Je v nich niečo tajomné, zlovestné, hlboké a temné, niečo, čo nikto nedokáže predpovedať. Zdá sa neuveriteľné, že takáto vodná stena môže náhle spadnúť na loď a nie je možné predpovedať jej vzhľad. Myšlienka na vražednú vlnu vás určite prinúti premýšľať o tom, že ste uprostred oceánu, inak, aj keď ste na lodi alebo člne.
3. Miesto stretnutia Baltského a Severného mora
Na tomto malebnom mieste sa stretávajú dve moria - Baltské a Severné, no zároveň sa nemiešajú. Dokonca aj rôzne farby vôd morí sú celkom pôsobivé a zdajú sa takmer neuveriteľné. Tento oceánsky fenomén je predmetom mnohých kontroverzií. Konvergenčný bod sa nachádza v provincii Skagen v Dánsku. Kvôli rôznym hustotám morských vôd zostávajú na svojej strane „hranice“ a nemiešajú sa, navzájom sa nepoddávajú. Stojí za zmienku, že stretnutie týchto dvoch oceánov sa spomína v náboženskej literatúre, konkrétne v Koráne.
2. Bioluminiscencia
Tento úkaz patrí bezpochyby k tým najzaujímavejším a zrejme by ste ho chceli odfotografovať. Existencia bioluminiscencie je spôsobená svetlom vyžarovaným živými organizmami a zmiešaným so vzdušným kyslíkom, čo vedie k chemickej reakcii, ktorá uvoľňuje svetlo. Pri tomto jave sa zdá, že veľké časti oceánu žiaria. Tento jav vyzerá, ako keby boli pod vodou spustené obrovské reflektory, ktoré osvetľovali vodu v tme. Prirodzene, bioluminiscencia sa najlepšie pozoruje v noci, pretože žiara pod hladinou vody je zreteľnejšia.
1. Fenomén Mliečneho mora
Tento efekt sa vyskytuje v Indickom oceáne a je podobný bioluminiscencii, ktorá sa vyskytuje vo vodách rôznych oceánov. V skutočnosti niektoré baktérie dodávajú veľkému objemu slanej vody modrú farbu, ale ľudskému oku sa voda javí ako mliečne biela. Tento jav má dlhú históriu a pravidelne sa pozoruje už viac ako štyri storočia. Takže vedecké a zaujímavé javy v oceáne sa vyskytli nielen v nasledujúcich storočiach, ale objavili sa aj v dávnej histórii. Najmä tento nezvyčajný jav je taký nápadný a rozšírený, že ho možno vidieť aj z vesmíru. Toto je pôsobivé!
