Hry na hranie rolí pre deti. Hra na hranie rolí
Kartotéka hier na hranie rolí pre predškolákov
Rozvoj herných aktivít.Hlavné ciele a zámery:
Vytváranie podmienok pre rozvoj herných činností detí. Formovanie herných zručností, rozvoj kultúrnych foriem hry. Komplexná výchova a harmonický rozvoj detí v hre (citovo-morálny, duševný, telesný, umelecko-estetický a sociálno-komunikačný). Rozvoj samostatnosti, iniciatívy, kreativity, sebaregulačných schopností; formovanie priateľského postoja k rovesníkom, schopnosť komunikovať, vyjednávať a samostatne riešiť konfliktné situácie.
Tematická hra na hrdinov "Obchod"
Cieľ: naučiť deti triediť predmety podľa spoločných charakteristík, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, rozširovať slovnú zásobu detí: predstavovať pojmy „hračky“, „nábytok“, „jedlo“, „riad“.Vybavenie: všetky hračky zobrazujúce tovar, ktorý sa dá kúpiť v obchode, umiestnené na výklade, peniaze.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby umiestnili obrovský supermarket na vhodné miesto s oddeleniami ako zelenina, potraviny, mliekareň, pekáreň a iné, kam budú zákazníci chodiť. Deti samostatne rozdeľujú úlohy predavačov, pokladníkov, predajcov v oddeleniach, triedia tovar do oddelení - potraviny, ryby, pekárenské výrobky,
mäso, mlieko, chemikálie pre domácnosť atď. Prídu s kamarátmi na nákup do supermarketu, vyberú si produkt, poradia sa s predajcami a zaplatia pri pokladni. Počas hry musí učiteľ venovať pozornosť vzťahu medzi predávajúcimi a kupujúcimi. Čím sú deti staršie, tým viac oddelení a produktov môže byť v supermarkete.
Tematická hra na hranie rolí „Hračky u lekára“
Cieľ: učiť deti, ako sa starať o chorých a používať lekárske nástroje, pestovať u detí pozornosť a citlivosť, rozširovať ich slovnú zásobu: predstavovať pojmy „nemocnica“, „pacient“, „liečba“, „lieky“, „teplota“, „nemocnica“ “.Vybavenie: bábiky, hračkárske zvieratká, lekárske nástroje: teplomer, injekčná striekačka, tabletky, lyžička, fonendoskop, vata, tégliky s liekmi, obväz, župan a lekárska čiapka.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka ponúkne hru, vyberie sa doktor a zdravotná sestra, ostatné deti vyzdvihnú hračkárske zvieratká a bábiky a prídu na stretnutie na kliniku. Na lekára sa obracajú pacienti s rôznymi chorobami: medveďa bolí zub, pretože zjedol veľa sladkostí, bábika Máša si privrela prst do dverí atď. Objasňujeme úkony: Lekár vyšetrí pacienta, predpíše mu liečbu a Sestra sa riadi jeho pokynmi. Niektorí pacienti vyžadujú hospitalizáciu a sú prijatí do nemocnice. Deti staršieho predškolského veku si môžu vybrať niekoľko rôznych odborníkov – terapeuta, očného lekára, chirurga a ďalších deťom známych lekárov. Keď prídu na stretnutie, hračky im povedia, prečo prišli k lekárovi, učiteľka s deťmi diskutuje, či sa tomu dalo vyhnúť, a hovorí, že sa musia viac starať o svoje zdravie. Deti pri hre sledujú, ako lekár ošetruje chorých – robí obväzy, meria teplotu. Učiteľka hodnotí, ako deti medzi sebou komunikujú a pripomína, že vynovené hračky sa nezabúdajú poďakovať lekárovi za poskytnutú pomoc.
Hra na hrdinov "Pharmacy"
Cieľ: rozšíriť vedomosti o profesiách pracovníkov lekárne: lekárnik vyrába lieky, pokladník-predavač ich predáva, vedúci lekárne objednáva potrebné bylinky a iné lieky na výrobu liekov, rozširuje slovnú zásobu detí: „lieky“, „lekárnik“ , "objednávka", "liečivé rastliny" "Vybavenie: hračkárske vybavenie lekárne.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: Vedie sa rozhovor o tom, aké profesie ľudia v lekárni vykonávajú a čomu sa venujú. Zoznámime sa s novou rolou – Vedúci lekárne. Od obyvateľstva dostáva liečivé byliny a dáva ich lekárnikom, aby im pripravili lieky. Manažér pomáha zamestnancom a návštevníkom lekárne pochopiť zložité situácie. Vydávajú sa lieky
prísne podľa receptov. Deti prideľujú úlohy samostatne, podľa vlastného uváženia.
RPG "Stavba domu"
Cieľ: oboznamovať deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe zariadenia, ktoré uľahčuje prácu staviteľom, učiť deti, ako postaviť jednoduchú stavbu, pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach práce staviteľov, rozširovať detskú slovná zásoba: predstavte pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“, „stavebný materiál“.Vybavenie: veľký stavebný materiál, autá, žeriav, hračky na hranie so stavbou, obrázky zobrazujúce ľudí v stavebnej profesii: murár, tesár, žeriavnik, vodič atď.
Vek: 3–7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku: „Aká je tam vežička a v okne je svetlo? Bývame v tejto veži a volá sa...? (dom)“. Učiteľka pozve deti, aby postavili veľký, priestranný dom, kde môžu žiť hračky. Deti si pamätajú, aké sú stavebné profesie, čo ľudia robia na stavbe. Prezerajú si obrázky stavebných robotníkov a rozprávajú sa o ich povinnostiach. Potom sa deti dohodnú, že postavia dom. Úlohy sú rozdelené medzi deti: niektoré sú Stavitelia, stavajú dom; iní sú vodiči, prepravujú stavebný materiál na stavenisko, jedno z detí je žeriavnik. Pri stavbe treba venovať pozornosť vzťahom medzi deťmi. Dom je pripravený a môžu sa doň nasťahovať noví obyvatelia. Deti sa hrajú samostatne.
Hra na hrdinov "Zoo"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich zvykoch, životnom štýle, výžive, pestovať lásku a humánny vzťah k zvieratám, rozširovať slovnú zásobu detí.Vybavenie: hračka pre deti známe divé zvieratá, klietky (zo stavebného materiálu), vstupenky, peniaze, pokladňa.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ povie deťom, že do mesta dorazila zoologická záhrada a ponúkne im, že tam môžu ísť. Deti si kúpia lístky v pokladni a idú do zoo. Tam sa pozerajú na zvieratá, rozprávajú sa o tom, kde žijú a čo jedia. Počas hry by deti mali venovať pozornosť tomu, ako sa správajú k zvieratám a ako sa o ne starajú.
Tematická hra na hranie rolí "Materská škola"
Cieľ: rozširovať vedomosti detí o účele materskej školy, o profesiách ľudí, ktorí tu pracujú - učiteľka, opatrovateľka, kuchárka, hudobníčka, vzbudzovať u detí túžbu napodobňovať činy dospelých a liečiť svojich žiakov opatrne.Vybavenie: všetky hračky potrebné na hranie v škôlke.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti hrať sa do škôlky. Na želanie pridelíme deťom roly Vychovávateľka, Opatrovateľka, Hudobná riaditeľka. Bábiky a zvieratá fungujú ako žiaci. Počas hry sledujú vzťahy s deťmi a pomáhajú im nájsť východisko z ťažkých situácií.
Tematická hra na hranie rolí "Barbershop"
Cieľ: priblížiť deťom profesiu kaderníka, pestovať kultúru komunikácie a rozširovať slovnú zásobu detí.Vybavenie:župan pre kaderníka, pelerína pre klienta, kadernícke pomôcky - hrebeň, nožnice, fľaše na kolínsku, lak, fén a pod.
Vek: 4-5 rokov.
Priebeh hry: zaklopať na dvere. Bábika Katya prichádza navštíviť deti. Stretne všetky deti a v skupine si všimne zrkadlo. Bábika sa pýta detí, či majú hrebeň? Vrkoč sa jej rozopol a chcela by si učesať vlasy. Bábika je ponúknutá ísť ku kaderníkovi. Objasňuje sa, že je tam niekoľko sál: dámska, pánska, manikúra, pracujú v nich dobrí majstri a rýchlo dajú Káťine vlasy do poriadku. Menujeme
Kaderníci, berú im prácu. Ostatné deti a bábiky idú do salónu. Katya zostáva veľmi spokojná, páči sa jej jej účes. Deťom poďakuje a sľúbi, že k tomuto kaderníkovi príde aj nabudúce. Počas hry sa deti učia o povinnostiach kaderníka – strihanie, holenie, úprava vlasov, manikúra.
Tematická hra na hranie rolí „V knižnici“
Cieľ: rozširovať deťom obzory, učiť deti správne využívať služby knižnice, aplikovať vedomosti z literárnych diel predtým nadobudnuté na hodinách, upevňovať poznatky o profesii knihovníka, vštepovať úctu k práci knihovníka a úctu ku knihám, rozširovať slovnú zásobu detí: „knižnica“, „profesia “ , „knihovník“, „čitáreň“.Vybavenie: deťom známe knihy, krabica s obrázkami, kartotéka, ceruzky, sady pohľadníc.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozve deti hrať sa v knižnici. Všetci si spoločne zaspomínajú, kto v knižnici pracuje a čo tam robí. Deti si samy vyberú 2-3 knihovníkov, každý z nich má niekoľko kníh. Zvyšné deti sú rozdelené do
niekoľko skupín. Každú skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje veľa kníh, a aby si dieťa vzalo knihu, ktorá sa mu páči, musí ju pomenovať alebo krátko porozprávať o tom, čo je v nej napísané. Môžete zarecitovať básničku z knihy, ktorú dieťa vezme do ruky. Pri hre radia deťom, ktoré si ťažko vyberajú knihu. Knihovník musí byť k návštevníkom pozornejší, ukázať ilustrácie ku knihám, ktoré sa im páčia. Niektoré deti chcú zostať v čitárni, aby si prezreli sady obrázkov a pohľadníc. Zdieľajú svoje dojmy. Na konci hry deti porozprávajú, ako sa hrali, aké knihy im pani knihovníčka ponúkla a čo sa im najviac páčilo.
Tematická hra na hrdinov "Kozmonauti"
Cieľ: rozšíriť tému príbehových hier, predstaviť prácu astronautov vo vesmíre, pestovať odvahu, vytrvalosť a rozšíriť slovnú zásobu detí: „vesmír“, „kozmodróm“, „let“, „vesmír“.Vybavenie: kozmická loď a stavebný materiál, bezpečnostné pásy, náradie na prácu vo vesmíre, hračkárske fotoaparáty.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka sa pýta detí, či by nechceli ísť do vesmíru? Akým človekom musíte byť, aby ste mohli letieť do vesmíru? (Silný, statočný, obratný, chytrý.) Navrhuje ísť do vesmíru a nechať tam satelit, ktorý bude vysielať signály počasia na Zem. Budete tiež musieť urobiť fotografie našej planéty z vesmíru. Všetci si spoločne zaspomínajú, čo si ešte musia zobrať so sebou, aby sa počas letu nič nestalo. Deti situáciu rozohrajú. Úlohu splnia a vrátia sa na Zem. Úlohy pilota, navigátora, rádiového operátora, kapitána sú rozdelené na žiadosť detí.
Tematická hra na hranie rolí "Rodina"
Cieľ: formovať predstavu o kolektívnom hospodárení, rodinnom rozpočte, rodinných vzťahoch, spoločných voľnočasových aktivitách, pestovať lásku, priateľský, starostlivý prístup k členom rodiny a záujem o ich aktivity.Vybavenie: všetky hračky potrebné na rodinnú hru: bábiky, nábytok, riad, veci atď.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti, aby sa „hrali na rodinu“. Roly sú priradené podľa želania. Rodina je veľmi veľká, babka má narodeniny. Všetci sú zaneprázdnení organizovaním dovolenky. Niektorí členovia rodiny nakúpia jedlo, iní pripravia slávnostnú večeru, prestierajú stôl a ďalší pripravujú zábavný program. Počas hry musíte sledovať vzťahy medzi členmi rodiny a včas im pomôcť.
Tematická hra na hranie rolí „V kaviarni“
Cieľ: učiť kultúru správania na verejných miestach, byť schopný vykonávať povinnosti kuchára a čašníka.Vybavenie: potrebné vybavenie pre kaviareň, hračky-bábiky, peniaze.
Vek: 5-6 rokov.
Priebeh hry: Buratino prichádza navštíviť deti. Zoznámil sa so všetkými deťmi a skamarátil sa s inými hračkami. Pinocchio sa rozhodne pozvať svojich nových priateľov do kaviarne, aby ich pohostil zmrzlinou. Všetci idú do kaviarne. Tam ich obsluhujú čašníci. Deti sa učia správne zadať objednávku a poďakovať za službu.
RPG "Cesta okolo sveta"
Cieľ: rozširovať obzory detí, upevňovať vedomosti o častiach sveta, rôznych krajinách, pestovať chuť cestovať, priateľstvá, rozširovať slovnú zásobu detí: „kapitán“, „cestovať po svete“, „Ázia“, „India“, „Európa“, “Tichý oceán””Vybavenie: loď zo stavebného materiálu, volant, ďalekohľad, mapa sveta.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozve deti na cestu okolo sveta loďou. Ak je to žiaduce, deti sú vybrané pre úlohy kapitána, rádiového operátora, námorníka, praporčíka. Upevňujeme poznatky o tom, čo títo ľudia na lodi robia – ich práva a povinnosti. Loď sa plaví cez Afriku, Indiu a ďalšie krajiny a kontinenty. Námorníci musia šikovne kormidlovať loď, aby sa nezrazili s ľadovcom a zvládli búrku. Len dobre zosúladená práca a priateľstvo im pomáha zvládnuť túto skúšku.
Príbehová hra na hrdinov „Na cestách mesta“
Cieľ: upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, zoznámiť ich s novou rolou – dopravným kontrolórom, pestovať sebaovládanie, trpezlivosť a pozornosť na ceste.Vybavenie: autíčka, vlajky pre dispečerov - červená a zelená.
Vek: 5-7 rokov.
Priebeh hry: deťom sa ponúka postaviť krásnu budovu – divadlo. Vyberáme miesto na stavbu. Najprv však musíte dopraviť stavebný materiál na správne miesto. Vodiči áut sa s tým ľahko vyrovnajú. Deti berú autá a idú po stavebný materiál. Ale tu je zlá správa: semafory na hlavných cestách nefungujú. Aby nedošlo k nehode na ceste, je potrebné, aby premávku áut riadil dispečer. Vyberte regulátor. Vytvára kruh. V rukách drží červené a zelené vlajky. Červená vlajka znamená „stop“, zelená vlajka znamená „choď“. Teraz bude všetko v poriadku. Premávku riadi dopravný dispečer.
Tematická hra na hrdinov "Pravidlá pohybu"
Cieľ: naďalej učiť deti, ako sa pohybovať podľa dopravných značiek a dodržiavať pravidlá cestnej premávky. Rozvíjať schopnosť byť zdvorilý, pozorný k sebe navzájom, vedieť sa orientovať v dopravnej situácii, rozširovať slovnú zásobu detí: „stanovisko dopravnej polície“, „semafor“, „dopravné priestupky“, „prekročenie rýchlosti“, „pokuta“ “.Vybavenie: Autíčka, dopravné značky, semafory; pre dôstojníka dopravnej polície - policajná čiapka, prútik, radarová pištoľ; vodičské preukazy, technické lístky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: deti si majú vybrať dopravných policajtov, ktorí budú udržiavať poriadok na mestských cestách. Ostatné deti sú motoristi. Ak je to žiaduce, deti si medzi sebou rozdelia úlohy pracovníkov čerpacej stanice. Počas hry sa deti snažia neporušovať pravidlá cestnej premávky.
Tematická hra na hranie rolí „Sme športovci“
Cieľ: dať deťom poznatky o potrebe športovať, zlepšiť športové zručnosti – chôdza, beh, hádzanie, lezenie. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov, zrak, priestorovú orientáciu.Vybavenie: medaily pre víťazov, billboard na demonštráciu počtu získaných bodov, športové potreby - lopty, švihadlá, kolky, lano, rebríky, lavičky a pod.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby súťažili v rôznych športoch. Porotcovia a organizátori súťaže sa vyberajú na základe žiadosti detí. Ostatné deti sú športovci. Každý si samostatne vyberá šport, v ktorom bude súťažiť so svojimi súpermi. Porotcovia udeľujú body za splnenie úlohy. Hra končí ocenením víťazov.
RPG „Na autoservisu“
Cieľ: Rozšírte tému stavebných hier, rozvíjajte konštruktívne zručnosti, prejavte kreativitu, nájdite si dobré miesto na hranie, predstavte novú rolu – autoopravára.Vybavenie: stavebný materiál na stavbu garáže, mechanické náradie na opravu áut, zariadenia na umývanie a lakovanie áut.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: informujte deti, že na mestských cestách je veľa áut a tieto autá sa veľmi často kazia, preto musíme otvoriť autoservis. Deťom sa ponúka, aby postavili veľkú garáž, vybavili miesto na umývanie auta a vybrali zamestnancov a personál údržby. Zoznámi sa s novou pracovnou špecializáciou – mechanik, ktorý opravuje autá (motor, riadenie, brzdy atď.).
Tematická hra na hrdinov "Pohraničná stráž"
Cieľ: naďalej oboznamovať deti s vojenskými profesiami, objasňovať denný režim vojenského personálu, z čoho pozostáva ich služba, pestovať odvahu, obratnosť, schopnosť jasne plniť rozkazy veliteľa, rozširovať slovnú zásobu detí: „hranica“, „post ““, „bezpečnosť“, „porušenie“, „poplachový signál“, „pohraničník“, „chovateľ psov“.Vybavenie: hranica, hraničný stĺp, guľomet, hraničný pes, vojenské čiapky.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľka pozýva deti na návštevu štátnej hranice našej vlasti. Vedie sa rozhovor o tom, kto stráži hranicu, na aký účel, ako sa vykonáva služba pohraničnej stráže, aká je denná rutina vojenského muža. Deti na vlastnú päsť
rozdeliť úlohy vojenského veliteľa, vedúceho pohraničnej stráže, pohraničnej stráže, chovateľov psov. V hre deti aplikujú vedomosti a zručnosti získané na predchádzajúcich vyučovacích hodinách. Je potrebné upozorňovať deti na podporu a priateľskú vzájomnú pomoc.
Tematická hra na hranie rolí „Škola“
Cieľ: objasniť vedomosti detí o tom, čo robia v škole, aké sú hodiny, čo učiteľ učí, pestovať túžbu študovať v škole, rešpekt k práci; slovná zásoba detí: „školské potreby“, „aktovka“, „peračník“, „ študenti“ atď. d.Vybavenie: perá, zošity, detské knihy, abeceda, čísla, tabuľa, krieda, ukazovátko.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ pozve deti do školy. Vedie sa rozhovor o tom, prečo je škola potrebná, kto tam pracuje, čo robia študenti. Na žiadosť detí sa vyberie učiteľ. Ostatné deti sú Študenti. Učiteľ zadáva žiakom úlohy a oni ich samostatne a usilovne plnia. V inej lekcii je iný Učiteľ. Deti chodia na hodiny matematiky, rodného jazyka, telesnej výchovy, spevu atď.
Príbehová hra na hrdinov „Vesmírne dobrodružstvo“
Cieľ: naučiť ich uplatňovať svoje vedomosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť a záujem, rozširovať si slovnú zásobu – „vesmír“, „planéta“, „Mars“, „vesmír“, „beztiažový stav“, „ kozmodróm“.Vybavenie: kozmická loď, lekárske prístroje pre lekára, plagáty pohľadov na našu planétu z vesmíru.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Chlapcom povedali, že vesmírna loď o pár minút vzlietne. Tí, ktorí chcú, sa môžu stať vesmírnymi turistami. Aby ste však mohli letieť do vesmíru, musíte sa zamyslieť nad tým, aké vlastnosti musíte mať? (Buďte múdri, odvážni, silní, láskaví, veselí.) A tiež musíte byť zdraví. Každý, kto sa rozhodne ísť do vesmíru, musí absolvovať lekársku prehliadku. Lekár vyšetrí turistov a vydá povolenie. Deti si vyberajú pilota, doktora na lodi, navigátora. Všetci sú pripravení lietať. Dispečer ohlási začiatok. Cestujúci sa pripútajú bezpečnostnými pásmi. Z výšky sa deti pozerajú (obrázky) na pohľad na planétu Zem, rozprávajú sa o tom, prečo sa volá modrá planéta (väčšina je pokrytá vodou). Deti rozprávajú, aké oceány, moria a hory poznajú. Vesmírna loď sa zastaví na planéte Mars. Turisti chodia von, skúmajú planétu a vyvodzujú závery o existencii života na tejto planéte. Loď letí ďalej. Ďalšou zastávkou je Jupiter. Turisti opäť spoznávajú planétu, delia sa o svoje poznatky a dojmy. Loď sa vracia na Zem.
Príbehová hra na hrdinov „Sme vojenskí spravodajskí dôstojníci“
Cieľ: rozvíjať tému polovojenských hier, učiť deti presne vykonávať úlohy, byť pozorný, opatrný, vzbudzovať úctu k vojenským povolaniam, túžbu slúžiť v armáde, rozširovať slovnú zásobu detí - „prieskum“, „prieskumníci“, „stráž“, „bezpečnosť“, „vojaci“.Vybavenie: prvky vojenského oblečenia pre deti, zbrane.
Vek: 6-7 rokov.
Priebeh hry: Učiteľ ponúka zapamätanie si filmov, príbehov o živote vojenských spravodajských dôstojníkov, pozýva deti, aby si ich zahrali. Deti si medzi sebou rozdelia úlohy skautov, strážcov, veliteľov, bezpečnostných vojakov, určujú ciele a zámery a sledujú ich plnenie.
Materiál z letného tábora
Táto sekcia je venovaná tzv.
Malá hra na hrdinov (SRP)
Vlastnosti a pravidlá hier na hranie rolí. Hra dáva dieťaťu príležitosť vyskúšať si rolu dospelých, ukázať kreativitu v neštandardných životných situáciách. Hra je súťaž v riešení problémov ľudskej interakcie.
- Funkcie hry na hrdinov (akejkoľvek hry):
- sociokultúrna funkcia (počas hier sa obnovujú kultúrne tradície a hodnoty ľudí a samotná hra pôsobí ako štandard kultúrnych hodnôt, pretože obsahuje pravidlá správania a interakcie ľudí, verejné univerzálne hodnoty);
- komunikatívna funkcia (pri hre sa deti učia nadväzovať nové spojenia a vzťahy s ľuďmi, organizovať interakciu na dosiahnutie cieľov);
- činnosťová funkcia (hra je akcia, skutočná činnosť, navyše hra umožňuje využívať rôzne druhy činností);
- funkcia uvedomenia si schopností dieťaťa, sebarealizácie (každá hra má cieľ, na dosiahnutie ktorého musí účastník využiť všetky svoje vedomosti, zručnosti a schopnosti, aby sa na konci hry zhodnotil);
- ochranná, prípadne nápravná funkcia (hra je modelom spoločnosti, jej života a vzťahov, preto sa počas hry môže dieťa naučiť vidieť a riešiť svoje problémy).
- Vlastnosti hry na hranie rolí:
- fiktívna situácia
- extrémnosť;
- jasne definované pravidlá.
- Pravidlá hry na hranie rolí.
- Majster má vždy pravdu (rozhoduje všetky kontroverzné otázky a situácie v hre).
- Povinná znalosť a dodržiavanie pravidiel hry.
- Tu a teraz (hra má jasne ohraničený časový rámec, všetky vzťahy rozvíjané v hre sa neprenášajú do reálneho života).
- Informácie o hernej úlohe (je to tajomstvo pre ostatných účastníkov hry, je to „tromf“, výhoda každého hráča).
- Možnosť smrti v hre („mŕtvy“ nemôže komunikovať so súčasnými hráčmi ani im sprostredkovať žiadne informácie; všetky jemu známe informácie „zomrú“ s ním).
- Priateľský prístup k spoluhráčom (hlavnou úlohou hry je nadviazanie interakcie, spolupráce v procese dosahovania herných cieľov).
- Zákon herného územia (herné územie je vždy obmedzené a mimo neho je zakázané vykonávať herné akcie; každý, kto opustí herné územie, opúšťa hru).
- Jednota hracej úlohy (obraz – kto si? Odkiaľ si? aký si? cieľ – čo by si mal robiť? pokyny – ako môžeš splniť svoje úlohy, dosiahnuť čo najlepší výsledok?).
- Algoritmus herných akcií:
- budovanie svojej hernej legendy;
- spoznávanie účastníkov (postáv) hry;
- zber užitočných informácií;
- hľadať spojencov a protivníkov;
- určenie prostriedkov na dosiahnutie vášho cieľa;
- výber prostriedkov a realizácia herných akcií na dosiahnutie cieľa - analýza výsledkov vlastnej činnosti.
- Technológia na vedenie hier na hranie rolí:
- výber vhodnej hry, ktorá tieto ciele realizuje, alebo napísanie novej špeciálnej hry;
- úvod k textu hry:
- všeobecné pravidlá;
- osobitné pravidlá;
- všeobecný úvod;
- jednotlivé úvodné poznámky;
- informovanie a príprava účastníkov hry: všeobecný úvod a pravidlá hry, po ktorom je potrebné zabezpečiť, aby boli do hry zapojení všetci účastníci;
- štúdium účastníkov hry a rozdelenie rolí medzi nimi, berúc do úvahy individuálne vlastnosti a schopnosti hráčov;
- výber miesta a príprava herných nástrojov;
- dizajn hracej plochy;
- posledné stretnutie pred hrou, distribúcia nástrojov a konzultácie o hre;
- organizácia jasného divadelného začiatku;organizované ukončenie hry;
- podrobná analýza hry.
- Aktivity Majstra počas hry.
- Majster organizuje veľkolepý začiatok a koniec hry.
- Majster sleduje vykonávanie pravidiel počas hry.
- Majster radí hráčom.
- Majster podporuje zápletku hry.
- Majster vykonáva pedagogické funkcie: mikroklímu počas hry, hru, etiku hry, útechu a podporu porazených, interakciu hráčov.
Technológia organizácie a vedenia hry
Osoba, ktorá organizuje a vedie hru, sa tradične nazýva majster. On sám sa hry nezúčastňuje, jeho cieľom je vytvárať deťom podmienky na úspešnú hru. Aby bola hra úspešná, musíte vykonať nasledujúcu postupnosť akcií:
- analýza podmienok a príležitostí na vykonávanie hier na hranie rolí;
- stanovenie cieľa pre túto hru;
- výber hry, ktorá tieto ciele realizuje;
- oboznámenie sa s textom hry;
- informovanie a príprava účastníkov hry;
- štúdium účastníkov hry a priraďovanie k rolám;
- zhromaždenie účastníkov: príprava na hru, oboznámenie sa so všeobecnou úvodnou hrou a jej pravidlami, vydávanie jednotlivých rolí (1-2 dni pred hrou);
- príprava nástrojov a hracej plochy;
- bezprostredne pred hrou, individuálne konzultácie, individuálna distribúcia nástrojov;
- zhromaždenie hráčov, oznámenie začiatku hry.
Počas hry majster radí o obsahu roly a metódach hry, ovláda pravidlá hry, udržiava vysokú emocionálnu náladu hráčov, podporuje rozvoj deja hry pomocou prostriedkov, ktoré sú vlastné hra, pomáha hráčom, ktorí si nevedia poradiť s hernou situáciou, a organizuje veľkolepý koniec hry.
Po hre je potrebné viesť rozhovor, kde každý účastník povie, akú úlohu hral, aké prostriedky použil, s kým interagoval a či dokázal dosiahnuť svoje ciele. Konverzácia hry sa odohráva vo všeobecnom kruhu, v atmosfére dobrej vôle a dobrovoľnosti vyhlásení. Najväčší pedagogický efekt bude mať vykonávanie skupinovej a individuálnej analýzy, ktorej predmetom môžu byť vzťahy v skupine, individuálne charakteristiky a metódy činnosti v konfliktnej situácii, osobné ťažkosti, ktoré vznikli počas hry, problémy hodnôt a morálky. .
Pravidlá hry
- majster má vždy pravdu, t.j. vo všetkých kontroverzných situáciách zostáva posledné slovo na ňom.
- povinná znalosť a dodržiavanie pravidiel hry.
- "tu a teraz." Neprenášajte životné vzťahy do hry a naopak.
- informácie o úlohách sú tajné a nemožno ich prezradiť, vďaka tomu bude hra pre vás a vašich kamarátov nezaujímavá.
- Smrť v hre je možná pri vystavení akejkoľvek zbrani; v tomto prípade hráč opustí hru a nemá právo prezradiť informácie.
- priateľský prístup k spoluhráčom.
- starostlivé zaobchádzanie s hernými nástrojmi.
- zákon o hracej ploche.
Okrem týchto všeobecných pravidiel môže mať každá hra svoje technické pravidlá, ktoré stanovujú možnosť použitia herných nástrojov.
- Súdny spor „Planéta a človek – priatelia alebo nepriatelia“
Hry na hranie rolí (RG) sú dvoch typov: skriptované a neskriptované.
Scenár RI
Patria do kategórie veľkých tvorivých diel. Skupina organizátorov vychádza zo skutočnej situácie (revolúcia, stretnutie Miklouha Maclaya s domorodcami a pod.), prípadne zo situácie z knihy a prispôsobuje ju skutočnému miestu hry a jej účastníkov. Potom sú pre účastníkov formulované úlohy, ktoré hovoria o situácii a ich úlohe v nej. (Samozrejme, úloha musí byť pripravená vopred, aby deti mali čas oboznámiť sa s materiálmi o situácii: čítať knihy, pýtať sa dospelých, pripravovať kostýmy.)
Scenárové hry majú spravidla tieto pedagogické ciele: zaujímavým spôsobom oboznámiť deti s historickým materiálom a rozvíjať herecké schopnosti. Takéto hry sa vykonávajú ľahšie ako hry bez skriptu a spravidla spôsobujú menej zlyhaní počas vykonávania.
Neskriptovaná RI
Neskriptované RI môže skončiť neplánovane z dvoch dôvodov: strata záujmu o hru, splnenie herného cieľa účastníkmi hry. Preto by sa pri príprave RI mala venovať osobitná pozornosť vyhýbaniu sa týmto dôvodom.
Organizátori si pre seba formulujú ciele účastníkov hry (napr.: zarobiť čo najviac peňazí, zostaviť parlamentnú vládu a pod.). Nasleduje popis možných úloh účastníkov RI. To, či deťom povedať o ich herných cieľoch a ich úlohách, závisí od konkrétnej hry. Niekedy je cieľ úlohy účastníkov stanovený cez situáciu, a nie priamo. Po rozvinutí rolí sa zvážia spôsoby ovplyvňovania priebehu hry, vyberú sa role pre herných majstrov a popíše sa, kedy a ako začnú herní majstri ovplyvňovať hru. Sú načrtnuté možnosti, ako deťom hravou formou stanoviť ďalšie herné ciele v prípade, že svoj cieľ splnia v predstihu.
Hry bez scenára majú spravidla tieto pedagogické ciele: rozvoj nezávislosti, schopnosť orientovať sa v novej situácii, rozvoj intelektuálneho potenciálu, formovanie koncepcie cieľov a prostriedkov na ich dosiahnutie.
Etapy vytvárania hry na hranie rolí
- Formulácia problému. Problém musí autora nadchnúť (alebo ho musí ochutnať, čo si vyžaduje určitú zručnosť). Rozdeľte si to na úlohy.
- Fanúšik jasných, emotívnych scén, obrázkov, ktoré budú<задевать>hranie. Je to potrebné, pretože sa pamätá hlavne na veci, ktoré sa odohrali na pozadí silných emócií. Scény by mali zhruba zodpovedať aktuálnym úlohám.
- Premýšľanie<географии игры>, teda čo je kde, akí hrdinovia čo hrajú. Vývoj scén, teda zápletka. Aké skupiny hráčov existujú? Modelovanie a izolácia konštánt a premenných. + pravidlá a normy. (+ sínusová aktivita).
- Plánovanie podľa ľudí alebo tímov, klasifikácia podľa jednotlivcov
- Myslenie prostredníctvom aktivít na pozadí (vytváranie špeciálnych aktivít pre mladší psychologický vek).
- Predpisovanie herných algoritmov (na zvýšenie napätia v hre).
- Krásny a prehľadný dizajn hry.
- Spojenie hry s vedúcimi skupín.
Vezmite prosím na vedomie:
- Atmosféra je pre hry na hranie rolí veľmi dôležitá. Pretože ak chcete, aby sa ľudia cítili ako piráti, buďte taký láskavý a posaďte ich na „loď“. Na vytvorenie atmosféry sa používa hudba, kostýmy, slovná zásoba...
- Nastavenie role je spôsob vytvárania role, príležitosť odlíšiť človeka od más.
- Moment hrania rolí môžete vniesť do takmer každej hry. A často sa to oplatí robiť.
Aké typy hier existujú?
- Epické hry (aktivita na celú zmenu) Hra, ktorá sa stáva vedúcou aktivitou, jadrom posunu, podmaňujúcim si všetky tímy a skupiny, celotáborové hromadné prázdniny. Epická hra je založená na vymyslenej legende. Zarastá rituálmi, tajomstvami, povinnou deľbou práce a zodpovednosti a určite má vytlačený súbor zákonov - tabu, charty, kódex cti atď. Tajomstvo hry je v premyslenom programe do najmenších detailov a nevšednej zápletke, ktorá ľahko vyrieši mnohé detské problémy v čate.
- Poľné hry Takéto hry sa najčastejšie hrajú „na poli“, teda vo viac-menej neobývanej oblasti, preto sa tak nazývajú. Napríklad hráči sa rozhodnú hrať staroveký Rím. Rozdeľujú medzi sebou úlohy patricijov a plebejcov, bojovníkov a otrokov, obyvateľov susedných krajín. Mierka môže byť rôzna: niekde sa snažia zobraziť celé mesto alebo dokonca niekoľko miest alebo dokonca celé Stredomorie, niekde, povedzme, hostí na patricijskej hostine. Počas hry sa hráči budú snažiť žiť tak, ako veria, že postavy žili, hovoriť tak, ako by hovorili, a rozhodovať sa na základe cieľov svojich postáv.
- Nie menej bežné" stolové hry so slovami, sú to aj moduly, „nebezpečenstvá“ a pod. V takýchto hrách nikto nikam nebehá a ničím nemáva a počínanie hrdinov je jednoducho popísané. Napríklad hráč povie: „Stoupám po lane na stenu.“ Čo a ako sa mu podarí, sa určuje podľa pravidiel hry. Dávajú hráčovi skutočne neobmedzené možnosti, vyžadujú si však rozvinutú predstavivosť.
Pozor, hra!!!
Akokoľvek sa to môže zdať paradoxné, najvážnejšou prekážkou používania hry v tábore je odborná príprava poradcu a jeho pedagogické skúsenosti.
- Po prvé, bohužiaľ... ale mnohí poradcovia používajú dominantné metódy komunikácie a výchovy detí: disciplína, pravidlá, rozdelenie rolí, rutina. Funkcie inšpektora sú v hre zakázané: ničia samotnú hru. Úlohou kompetentného organizátora hry je zabezpečiť, aby hráči boli „nariadení, potrestaní a vysvetlení“ samotnou hrou.
- Po druhé, organizátor môže priebeh hry len ovplyvniť, ale nemôže ho určiť. Osobný postoj nemožno rozdeliť na správny alebo nesprávny, buď vzniká, alebo nevzniká. A postoj hráčov k poslednému zápasu nemusí byť vôbec taký, ako poradcovia očakávali. Hranie rolí je nepredvídateľná, spontánna metóda! Používanie stereotypov tu vedie k účasti „na predstavenie“.
- Po tretie, je nevyhnutné vyhnúť sa príznakom „hazardu“, keď dieťa začne hru využívať ako kompenzáciu za svoj vlastný neúspech v živote. Najčastejšie je to kvôli stavbe hier podľa šablóny. Po sérii podobných hier si hráči rozvíjajú ilúziu vlastnej „chladnosti“ – „všetko vieme, všetko dokážeme“. V dôsledku toho existuje túžba konať iba v zvládnutej oblasti a potom sa dieťa otvára iba v hre.
- Najnebezpečnejšia vec je však podľa nášho názoru „hrať príliš veľa“. Aj otec „psychodrámy“ J.-L. Moreno si všimol, že niektorí ľudia, ktorí vstúpili do roly, majú problém sa z nej dostať. Obzvlášť náchylné deti zažívajú psychózu a depresiu, keď sú ponorené do roly. Pre určitú kategóriu detí je hranica medzi imaginárnym a skutočným svetom krehká a pri hraní „na rolu“ sa niekedy úplne vytratí. Úlohou poradcu je zabrániť ponoreniu, pomôcť využiť hru ako prostriedok, a nie ako príležitosť uniknúť z reality.
Ako vytvoriť hru na hranie rolí
Pri príprave hry na hranie rolí spolu s vytváraním zápletky je potrebné zdôrazniť ďalšiu dôležitú etapu - usporiadanie ľudí na hracích miestach. Inscenácia je rozdelená na dve časti:
- rozdelenie rolí medzi ľudí s prihliadnutím na ich osobné vlastnosti;
- úvod do hry - stavanie špeciálnych „mostov“, na ktorých sa dieťa ľahšie adaptuje. Hlavnou vecou je nezabudnúť, že v hre na hranie rolí, rovnako ako v živote, existujú pravidlá a kroky.
Prvým krokom je spoločné rozdelenie rolí. Po zaplnení hracích miest je malý človiečik predstavený do role - inštalácie. Zároveň je dôležité načrtnúť hranice herného sveta, poskytnúť predstavu o type herného sveta (éra, role, legendy) a nastaviť súbor možných akcií v hre (čo je možné a čo nie je). Deti budú hrať len to, čo im prikážete hrať, preto treba text nastavenia písať veľmi pozorne a ešte pozornejšie sledovať, ako je pochopený. Väčšina ťahov hry, ktoré sú v rozpore s plánmi poradcov, je spravidla spojená s nesprávnou inštaláciou. Záverečná fáza môže byť východiskom z hernej situácie. Čisto zábavná hra takmer vždy vyústi do „vojnovej hry“ - dieťa si vyskúša rolu a koná podľa zápletky a života.
Prečo hrajú?
Ako viete, s vekom sa potreby dieťaťa menia a podľa toho sa menia aj motívy jeho správania, vrátane hry. Deti sa teda spočiatku hrajú, pretože je to zaujímavé, potom sa hrajú „na niečo“ a vo veku 12 rokov prechádzajú k vážnemu hraniu rolí, v ktorom objavujú svet vzťahov. Pre nás dospelých je táto hra strata času, príležitosť „obsadiť“ niekoho, kto sa nudí. U detí je to naopak: dieťa len v hre rieši svoje problémy, ktoré v skutočnosti vyriešiť nedokázalo (spoznať dievča, naučiť sa rozkazovať, vyskúšať si niečo nové, komunikovať s chalanmi z iných Jednotky). Ak nebude hra, zanikne jeden z najefektívnejších spôsobov riadenia a porozumenia svetu okolo nás.
Scenár hry na hranie rolí
(staršia skupina)
učiteľka: Bunkova Irina Vladimirovna
Predmet:“Správa o meste remeselníkov”
Cieľ: budovanie dialógov pri hraní rolí, interakcia pri hraní rolí medzi deťmi;
pokračovať v učení, ako vykonávať rôzne úlohy v súlade so zápletkou hry, pomocou atribútov, povzbudzovať deti, aby samostatne vytvárali predmety a časti (nástroje, vybavenie), ktoré hre chýbajú;
povzbudzovať deti, aby v hrách širšie a tvorivejšie využívali poznatky o práci lekárov, kaderníkov, manikérov, kuchárov, čašníkov, stavbárov;
rozvíjať tvorivú predstavivosť, schopnosť spoločne rozvíjať hru, naďalej rozvíjať schopnosť vyjednávať;
pestovať dobrú vôľu a ochotu pomôcť priateľovi.
Vlastnosti a materiál: obrázky – značky, korešpondent (mikrofón, fotoaparát, poznámkový blok, pero);
vlak (kocky, dáma, podnos s riadom, časopisy);
salón krásy (zástery, hrebene, fľaše, poháre, umelé nechty atď.); kaviareň (stoly, obrus, menu, jedlá, modely zeleniny, ovocia a výrobkov); nemocnica (plášte, taniere, obväzy, striekačky, fľaše, fľaštičky na tabletky, fonendoskop atď.); stavenisko (schémy, plány, stavebnica, náradie, prilba, vesta)
Práca so slovnou zásobou: korešpondent, dirigent, manikér, jedálny lístok, čašník, viróza, očkovanie, majster, elektrikár, murár.
Prípravné práce: prezeranie ilustrácií „Nemocnica“, „Salón krásy“, „Kaviareň“, zoznámenie sa s prácou staviteľov, rozhovor so zdravotnou sestrou v materskej škole; rozhovor s deťmi o tom, ako chodili s rodičmi do kaviarne, príbehy detí o tom, čo nové sa dozvedeli o stavebnom povolaní.
Organizácia a vedenie aktivít:
1.Rozhovor
Ak sa vás spýtam, aké hry poznáte, vymenujete veľa hier, a preto navrhujem vymenovať iba príbehové hry na hranie rolí.
(zoznam detí)
2. Rozdelenie rolí:
Vychovávateľ:
Upozorňujeme, že naša skupina sa zmenila na minimesto, mesto remeselníkov a žijú v ňom majstri staviteľov, kaderníkov a dokonca aj kuchári a lekári – skutoční majstri svojho remesla.
Takže, kde sú títo majstri?
deti:
A toto sme my!
Vychovávateľ:
- aké je tvoje povolanie?
A čo robíš?
S kým spolupracuješ?
(odpovede detí)
Vychovávateľ:
Potom sa premeňte na majstrov a zaujmite svoje miesta
(deti sú rozdelené v rôznych rohoch, korešpondent zostáva)
Vychovávateľ:
A ja a korešpondent nastúpime do vlaku, aby sme sa dostali do tohto mesta a nakrútili reportáž o majstroch
3. C\r hra "Vlak"
Vychovávateľ:
Je tento vlak 320 mestom remeselníkov?
Dirigent:
Áno, o 5 minút odchádzame, prosím, vaše doklady?
-Pozrel som si lístky
Dobré popoludnie, príďte,
Vaše miesto je 9-10
Môžem ti priniesť čaj?
korešpondent:
- Áno, prosím prineste
Bude to veľmi dobré
(vedúci nesie čaj a podáva ho cestujúcim)
korešpondent:
- Dirigent priniesol cukor, čaj, sušienky
Jazdiť vlakom, priatelia, je jednoducho zábava!
Dirigent:
- To je všetko, prišli sme!
Keďže vlak bude stáť
Len pár minút
Budeš musieť ísť von
Tu veľmi, veľmi rýchlo.
(Učiteľ a korešpondent ďakujú za príjemný výlet)
Vychovávateľ:
- Po ceste sa potrebujem dať do poriadku a už vidím, že v tomto meste je kozmetický salón.
4 С\р hra "Salón krásy"
Vychovávateľ:
- Dobrý deň, chceli by sme si dať urobiť vlasy a nechty.
(zdravia pracovníci salónu a korešpondent)
korešpondent:
- Ako sa volá vaša profesia?
Manikérka:
- Som manikérka, robím si manikúru, natieram si nechty špeciálnym roztokom a potom ich prekrývam lakom.
korešpondent:
- A čo robíš?
kaderník:
- Som kaderník, robím vlasy
korešpondent:
- Pri akej príležitosti si upravuješ vlasy?
Zákazník:
- Idem na narodeniny môjho priateľa
Vychovávateľ:
- Prosím, urobte mi niečo nezvyčajné
(učiteľ si sadne na stoličku a urobí si manikúru)
korešpondent:
Som taký hladný, vieš kde je kaviareň?
Vychovávateľ:
- Áno, je to za rohom, veľmi blízko.
(korešpondent ide do kaviarne)
5 C\r hra "Kaviareň»
čašník:
- Dobré popoludnie, príďte do našej kaviarne.
(učiteľ a korešpondent si sadnú za stôl)
- čo si objednáš?
(rozdáva menu)
korešpondent:
- Povedz mi, varíš sám?
- Nie, máme kuchára a ja prijímam objednávky a obsluhujem návštevy
(korešpondent ide ku kuchárovi)
- Čo teraz varíš?
Cook:
- Robím pizzu, najprv cesto rozvaľkám, potom pridám šampiňóny a paradajky.
(Prichádza učiteľ zo salónu a berie so sebou korešpondenta)
Vychovávateľ:
- Počul som, že v meste zúri vírus chrípky a preto treba každého zaočkovať. Chceli by ste vidieť, ako pracujú naši lekári?
korešpondent:
- Samozrejme s radosťou!
(cestou sa rozprávajú o kaviarňach a jedlách)
6C\r hra "Nemocnica"
Vychovávateľ:
Dobrý deň, radi by sme vyhotovili reportáž o práci lekára a sestry.
doktor:
- Dobré popoludnie, dnes je deň očkovania a všetkým pacientom dávame vakcíny proti chrípke.
Vychovávateľ:
- Chcel by som sa chrániť a aj zaočkovať, viete mi pomôcť?
doktor:
- Áno, samozrejme, ale predtým vás treba vyšetriť a vypočuť.
(vyšetrí, vypočuje a potom pošle do ošetrovne)
zdravotná sestra:
- Dobré popoludnie, už ste na vyšetrení, tak si pripravte ruku.
(vykonáva procedúry a dáva očkovanie)
doktor:
3 dni si nenamáčajte ruku, nedržte ruku v chlade, ale teraz na chvíľu podržte vatu a sadnite si.
(korešpondentka celý čas fotografuje)
korešpondent:
- Viete, kde tu pracujú stavbári?
Vychovávateľ:
- Áno, samozrejme, musíte ísť na ďalšiu ulicu.
(korešpondent ide na stavbu)
7 C\r hra "Stavenisko"
Predák:
Celá oblasť pozná staviteľa
Je to vynikajúci majster
So svojou brigádou on
Postaví murovaný dom
Dom medzi inými domami
A štíhlejší a vyšší
Rozprávajú sa s oblakmi
Dostane strechu.
Vychovávateľ:
- Áno, dom sa ukázal ako dobrý, čo znamená, že pracujú skutoční remeselníci.
- A kto si ty?
Mason:
- Som murár, kladiem tehlové múry, aby bol dom pevný a pevný.
Elektrikár:
- A som elektrikár, aby bola v dome elektrina, nainštalujem drôty, aby ľudia mohli sledovať televíziu a používať zariadenia.
Vychovávateľ:
8 výsledok:
Pozor, všetci obyvatelia mesta sa schádzajú na hlavnom námestí!
(Dopisovateľ všetkým poďakuje, sľúbi, že to zverejní a pozve ich do svojho mesta, deti nasadnú do vlaku a vyrazia)
Ciele.
1. Upevniť vedomosti detí o divadle, o divadelníkoch, naučiť deti konať v súlade s rolou, ktorú prevzali.
2. Vytvárať medzi deťmi priateľský vzťah, morálne a etické normy správania.
3. Rozvíjať dialogickú reč a expresívnosť pri hraní roly.
4. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť spoločne rozvíjať hru, vyjednávať a diskutovať o akciách všetkých hráčov.
Prípravné práce:
- rodičia a deti chodia do divadla;
- rozhovor o divadlách nášho mesta ako kultúrnych inštitúciách;
- prezeranie pohľadníc mestských divadiel;
- skúmanie plagátov a programov;
- rozhovor o pravidlách správania sa v divadle;
- výroba atribútov pre hru: vstupenky, programy, plagáty, pokladničné okienko, nápis „bufet“, šitie zástery a čelenky pre barmanku, výroba „cukrovín“ do bufetu;
- výroba bábok na predstavenie (mravec a vážka);
- predmetovo-herné prostredie.
Vybavenie:
- podrobnosti o bufete - znak „bufet“, pokladňa, peniaze, výrobky (koláče, čokolády, džúsy, cukríky), zástera, čiapka, misky pre bábiky (šálky, čajníky, podšálky, podnos);
- podrobnosti o predajcovi kvetov - kvety, peniaze;
- detaily k pokladni - pokladničné okienko, kalkulačka, peniaze;
- Detaily pre ovládač - stoličky, čísla.
Priebeh hry:
Dieťa - Aký dom, taký dom -
Uvidíte v ňom rozprávku,
Tanec, hudba a smiech -
Predstavenie pre každého.
Aj v tomto zariadení
Herci vždy pracujú.
A hra je na javisku,
A strážcovia sa s nami stretávajú.
Ak si kúpite lístok,
Potom môžete sledovať balet.
Je tu aj prestávka -
Prestávka na odpočinok
A nielen relaxovať,
A pozrite sa do kaviarne.
Hru si môžete pozrieť tu...
Čo je to za dom, povedzte mi?
Deti: Divadlo.
Pripomeňme si, aké divadlá existujú? (Bábiky, mačky, tieň, dráma, stolová doska, prst, plochý......) Chlapci, na čo je plagát? (Aby vedeli, čo a kedy bude predstavenie.) Spomeňme si, kto pracuje v divadle? (Pokladník, režisér, kostýmový výtvarník, maskér, herec, barman, šatník, kontrolór, dekoratér, javiskové pracovníčky...) Aké pravidlá by mali návštevníci v divadle dodržiavať? (Príďte aspoň 20 minút pred predstavením, nerozprávajte, neprekážajte ostatným divákom pri sledovaní predstavenia, nenoste jedlo do sály, počas predstavenia nevstávajte a neprechádzajte sa, nerozprávajte nahlas.... ..)
Ako sa obliekame do divadla?
Divadlo je chrám kultúry a treba sa tam správať kultúrne.
A teraz vám navrhujem hrať v divadle. Čo potrebujete na hranie? (Rozdeľte role.) Rozdeľte role.
Vychovávateľ: Aké povinnosti plní kontrolór?
Deti: kontroluje vstupenky od divákov, pomáha im nájsť si miesto.
Vychovávateľ: Kto bude kontrolórom? Choďte si prosím pripraviť svoj pracovný priestor.
Vychovávateľ: Aké sú povinnosti pokladníka?
Deti: Pokladníčka predáva lístky.
Vychovávateľ: Kto bude pokladníkom? Choďte si prosím pripraviť svoj pracovný priestor.
Kto ešte pracuje v divadle?
Deti: Barmanka. Vykladá tovar na pult a predáva ho počas prestávky a pred predstavením.
Vychovávateľ: Kto sa ujme úlohy barmanky? Prosím choďte do práce. (Rozdeľujeme aj úlohy šatníka a kvetinky.)
Pedagóg: Bez koho nemôže byť divadlo a prečo?
Deti: Bez hercov a režiséra.
Kým máme čas, staňme sa hercami a ja budem režisér.
V rovnomernom kruhu jeden po druhom
Ideme krok za krokom
Premieňam vás na kohútov (jedno dieťa pomáha nasadzovať klobúky všetkým deťom.)
Teraz to urobte takto. (Tlieskajú rukami po bokoch a kričia vrana.)
Oh, fešák - kohút na temene hlavy
Zdvihnite nohy vyššie a prejdite cez palicu. (Chôdza s vysokými kolenami.)
V rovnomernom kruhu, jeden po druhom, ideme krok za krokom
Premieňam ťa na ježkov. (Vizážistka maľuje nosy mejkapom.)
Teraz to urobte takto. (Beží ako had.)
Chlapci, kto vyberá kostýmy pre hercov? (Prístrojník.)
Kto aplikuje make-up? (Make up umelec.)
Vychovávateľ: A vy a ja budeme divákmi. Čo urobíme?
Deti: Kúpte lístky, kúpte programy, choďte do bufetu, po druhom zvonení sa usadíme v sále, tlieskame, dáme kvety umelcom.
Vychovávateľ: Urobme si poriadok, upravme si vlasy
Deti hrajú podľa pridelených rolí. Návštevníci si kupujú vstupenky v pokladni a platia kartami. Idú do šatne, niekto sa vyzlečie, niekto si požičia ďalekohľad, niekto si kúpi kvety a niekto navštívi bufet. Učiteľka pristupuje k deťom, pozerá sa na to, ako zvládajú svoje povinnosti, v prípade potreby pomáha. Deti objednávajú na
Zazvoní prvý zvonček, druhý, tretí. Diváci si sadnú na svoje miesta.
Predstavenie sa začína.
Ukázalo sa, že dievčenská moderátorka hovorí: Sme radi, že vás môžeme privítať v našom bábkovom divadle. Dnes vás pozývame, aby ste si pozreli predstavenie založené na Krylovovej bájke „Vážka a mravec.“ Po slovách autora - (keď sa vám zima valí do očí) zapínam nahrávanie piesne „Biele snehové vločky“. Na konci predstavenia sa mravec zľutuje a vpustí vážku do domu pod podmienkou, že mu bude pomáhať s domácimi prácami.
Predstavenie končí slovami moderátora: „Rozprávka o klamstvách, ale je v nej náznak dobrého chlapa a červenej panny.
Prichádza čas rozlúčky,
Ale nebuďme smutní zbohom
Vždy sa radi opäť stretneme.
Divadlo zázrakov hovorí "zbohom!"
Umelci nastupujú na pódium, diváci tlieskajú rukami a kričia: „Bravo!“ prezentujú umelcom kvety. Umelci sa ukláňajú a odchádzajú do zákulisia s kvetmi.
Deti si idú po veci do šatníka.
(Učiteľka vyzve všetky deti, aby k nej prišli.)
Vychovávateľ: Čo sa vám najviac páčilo?
(Deti povedia, čo sa im na hre najviac páčilo. Učiteľka zhrnie vyjadrenia detí a poďakuje všetkým, ktorí hrali.)
Jedno z detí číta báseň
To je také dobré, že existuje divadlo!
Bol a bude s nami navždy,
Vždy pripravený presadiť sa
Že všetko na svete je ľudské.
Všetko je tu krásne - gestá, masky,
Kostýmy, hudba, herectvo.
Tu ožívajú naše rozprávky
A s nimi svetlý svet dobra!
Chlapci, nedokončili sme našu hru. Zaujímavých predstavení je oveľa viac a my pôjdeme opäť tam, kde na nás budú čakať noví hrdinovia a iná skupina umelcov.
Yacht bola navrhnutá ako hra na hranie rolí pre tínedžerov, nie je však o nič menej zaujímavá pre dospelých hráčov ako pre deti. Navyše, keď Yacht RPG hrajú dospelí, hra sa stáva skutočne akčnou špionážnou detektívkou. Jachta je už dlho dobrým klasickým príkladom herného scenára a zaslúžene zaujíma svoje miesto v kartotéke každého „kreslového“ rolového hráča. Aj keď máte od rolového hnutia ďaleko a ste úplne úctyhodný človek, táto hra na hranie rolí, ako prostriedok na nezabudnuteľné trávenie času a oddych od vašich vážnych problémov a starostí, sa vám nepochybne bude hodiť. Mnoho spoločností, ktoré sa zaoberajú témou firemnej rekreácie, si účtuje veľa peňazí za organizáciu hry Yacht RPG. Nižšie vám poviem, ako si stiahnuť herný skript, a poskytnem niekoľko tipov, ktoré organizátorovi výrazne pomôžu urobiť „jachtu“ zaujímavejšou a lepšou.
Ak sa teda plánujete zúčastniť tejto hry na hranie rolí ako hráč, kategoricky vám neodporúčam čítať herný scenár. Len majster by mal poznať celý scenár. Tipy napísané nižšie si môžete prečítať, pretože majú všeobecný charakter a neodhaľujú podstatu legendy postáv.
Môžete si stiahnuť skript pre hru Yacht na hranie rolí a teraz poďme na tipy:
Existuje verzia scenára online, ktorá pridáva ďalších dvoch hráčov, ale toto je pre najextrémnejšie prípady. Tieto dve roly sú zapísané do hry bez toho, aby sa menili roly ostatných hráčov a v podstate ich nikto nepotrebuje. Odporúčam vám, aby ste sa vopred stretli so všetkými hráčmi, dali im ich úlohy (aspoň pár dní vopred, pretože sa musíte do role vžiť a v ideálnom prípade si vyrobiť kostým). Okrem toho odporúčam brať platby za hru (za spotrebný materiál a pod.) vopred. Toto disciplinuje hráčov. Ak by aj napriek tomu niektorý z hráčov na poslednú chvíľu odmietol, urýchlene hľadajte náhradu, alebo, čo narobíte, musíte začať bez nejakého hráča. (hlavne, že kapitánom je J). Ak mal mať neprítomný hráč nejakú dôležitú rekvizitu, na inscenáciu náhle mŕtvej postavy použijeme akúkoľvek hračku a komu sa v nej podarí prehrabať, dobre. V extrémnych prípadoch môže hra prebehnúť bez problémov aj bez dvoch hráčov.
Podľa scenára hry na hrdinov Yacht budete potrebovať rôzne rekvizity.
Je to podrobne popísané v pravidlách, poviem však nasledovné:
- 1. Mapu je možné vytlačiť, alebo si ju krásne nakresliť na papier Whatman, ak máte čas a ruky.
- Kapitánska pečať sa dá kúpiť v kiosku Rospechat (predávajú pečate so Smeshariki).
- Ak jednoducho nalepíte kúsok plastelíny ako tesnenie, ľahko sa odlepí od zárubne a prilepí sa späť bez stopy manipulácie. Aby ste sa vyhli tejto nepríjemnej možnosti hackovania, môžete urobiť skutočné tesnenia: vezmite uzáver sódy, natrite ho plastelínou a pevne prilepte k rámu dverí. Rovnako pevne prilepíme tenké lano k dverám. Do veka zasunieme šnúrku, až kým sa mierne nenapne, a na vrch položíme kúsok plastelíny, pričom do veka zatlačíme prospektor. Na vrch plastelíny (najlepšie svetlé farby) vytlačíme pečať. Preto bude nemožné otvoriť miestnosť bez poškodenia tesnenia. Postup pečatenia musí vykonať kapitán v prítomnosti majiteľa nákladu, ale rekvizity musia byť vopred prelepené páskou.
Podľa scenára takmer každej hry na hranie rolí pre tínedžerov alebo dospelých budete potrebovať zbraň.
Pištoľ je možné použiť z dvoch typov detskej pneumatiky: s plastovými guličkami a s gumovými projektilmi. Rozdiel je nasledovný:
S plastovými guličkami sa pištoľ ľahšie nabíja a je tam skutočný klip, ktorý sa dá odstrániť. Náboje sú však malé a nie vždy sa dá spozorovať, či ste nepriateľa zasiahli alebo nie.
Pri gumených projektiloch bude musieť byť zbraň nabitá ako mušketa, pričom po každom výstrele budú guľky vtlačené do hlavne. Túto guľku je oveľa jednoduchšie nájsť na podlahe, vybrať a použiť druhýkrát.
Ktorá možnosť je vhodnejšia - rozhodnite sa sami, hlavná vec, ktorú si treba zapamätať, je to Všetky zbrane musíte najskôr vyskúšať na sebe, o sile strely zblízka. Odporúčam namodelovať streľbu z bodu (naozaj bodnú) takto: strelec namieri pištoľ na telo nepriateľa a povie „bang-bang“, načo okamžite spustí hlaveň a strieľa na podlahu. Ak guľka vyletí a výstrel je úspešný, znamená to, že nepriateľ je zabitý. Ak sa ukáže, že pred „bang-bang“ strelec zabudol natiahnuť pištoľ, znamená to, že nedošlo k žiadnemu výstrelu.
Prostredie hry na hranie rolí „Jachta“ môže obsahovať nasledujúce prvky.
Okrem celkového dizajnu miestnosti si môžete z torrentov stiahnuť hudbu z 30. a 40. rokov pre spoločenskú miestnosť a zvuky mora pre ostatné izby.
Ako rozhlasovú stanicu nemôžete použiť písací stroj, ale mobilný telefón prilepený/priviazaný ku kapitánovmu stolu (respektíve pomocou vysielačky odošlete požadovanú SMS alebo zavoláte na požadované číslo). Zároveň si nezabudnite číslo v tomto telefóne zapísať ako „rádiovú stanicu“.
Okrem toho, ak máte prenosné rádiá, môžete zorganizovať hlasitý odposluch z kapitánskej kajuty do celej jachty (a tiež cez ne robiť majstrovské oznámenia).
Pri organizovaní hry Yacht RPG musíte vziať do úvahy jednu chybu v scenári.
Presnejšie fráza v úlohách jedného z hráčov. Musí si „zakúpiť doklad potvrdzujúci vlastnícke právo...“. Nikto nemôže vydať tento dokument. Z tohto dôvodu sa herná úloha stáva nemožnou. Riešenie je nasledovné: 1. Odstráňte túto frázu z úlohy. 2. Udeliť kapitánovi právomoci notára (potvrdzovať transakcie, vykonávať sobáše, vydávať úmrtné listy a pod.). Inými slovami, každý zapečatený dokument (podpis nie je dôležitý) sa stáva zákonným. Samozrejme okrem pasov. Druhá možnosť komplikuje úlohu pre prvú postavu a vnáša do života kapitána trochu spestrenia a práce na čiastočný úväzok.
Takmer každá hra na hranie rolí založená na príbehu má tvrdé úlohy „zlého chlapa“.
Inak by rolu toho zlého hral pán. Vzhľadom na to, že hra má pseudohistorický charakter, je dôležité venovať osobitnú pozornosť vydávaniu takýchto rolí, najmä ak sa hra hrá pre tínedžerov. Po hre je vždy potrebné dať každému hráčovi možnosť sa ozvať.Pre tých majstrov, ktorých bude obzvlášť stresovať brutalita množstva rolí, odporúčam vyhľadať verziu Yacht o karibskej kríze. V podstate ide o rovnakú jachtu, len remake s inými menami a krajinami. Remake je ale z hľadiska atmosféry horší ako originál, takže ho berte len ako poslednú možnosť.
Záver rolovej hry „Yacht“ sa dá krásne rozohrať.
To sa dá dosiahnuť pomocou zabitých hráčov. 5 minút pred záverečnou ich v jednej z miestností (radšej nie herne) všetkých oblečieme do maskáčov (a oblečie sa aj majster), oblečieme nepriestrelnú vestu (čierne vaky s otvormi na ruky a hlavu), nalepíme na potrebné šípky s páskou rozdeľte náhradné pištole (čím viac zbraní, tým lepšie). O dve minúty vysvetlíme, kto sú. A v momente, keď uplynie herný čas, vtrhneme na hraciu plochu a podľa toho, aké chevrony máte na sebe, tak aj urobíme. Ale vo všeobecnosti, víťazný proces by mali kontrolovať víťazní hráči, a nie špeciálne jednotky v maskovaní (dbá len na to, aby nikto iný nevytiahol pištole a nepokúsil sa ujsť, no, kontroluje aj správanie víťazov, v prípade potreby kontroluje pasy).
Ak sa rozhodnete posvietiť kamarátom na hru podľa scenára jachty, tak určite napíšte, ako to dopadlo. Tiež, ak máte nejaké otázky počas prípravy na hru, neváhajte sa opýtať v komentároch. Pomôžem so všetkým, čo môžem. A ak máte vo svojej knižnici hier na hranie rolí ďalšie výkonné scenáre, budem rád, ak budete odkaz zdieľať.
A teraz môžete ísť do
alebo si pozrite ďalšie zaujímavé príspevky z kategórie ,
.
Tu je tucet ďalších zaujímavých článkov:
K tomuto príspevku je 39 komentárov
- Leonid 27. mája 2012.
zaujímavé. Povedzte mi, na akom mieste sa odohráva vražda, uvedenie do spánku a pátranie? Nie pred všetkými. A ako potom eutanázia reaguje na eutanázia?
- Jurij 10. marca 2013.
Nastala zaujímavá situácia: 12 chlapov a 3 dievčatá, oplatilo sa prepisovať legendy alebo dať dievčatám mužské role a chlapom ženské?
- Denis 11. júla 2013.
Ahoj! Rozhodol som sa hrať hru v tábore. Je nás LEN 13, tak som z hry vylúčil britskú spravodajskú službu a upravil roly.
Pár otázok.
Ako je možné, že vlajku nepohne kapitán ani prvý palubný dôstojník? Kedy im napríklad ponúknu peniaze?
Ako sa v hre otvorí trezor so zbraňami? - Denis 12. júla 2013.
V úlohe kapitána je napísané, že on a prvý palubný dôstojník sa striedajú na hliadke, ale v úlohe prvého palubného dôstojníka sa to nepíše.
Podľa mňa je ešte chyba v obsadení. hlavný dôstojník sapoty napísal, že „Medzi cestujúcimi ste spoznali niekoľko ďalších ľudí: dôstojníka SS Petra Bocka (celým menom hráča), ktorý cestuje pod menom Pierre Brusso, a Jose Balboa (meno hráča). Nikdy si ich osobne nepoznala. Petra Bocka ste raz videli v ríšskom kancelárií. A poznáte Jose Balboa v neprítomnosti - jeho fotografia sa objavila v prípade laboratória, predpokladalo sa, že bol dobre oboznámený s autorom-vývojárom „Zbrane odplaty“.Jose - je to preklep a znamená to Tomaso?
O trezore. - kapitán má kľúč a mohol by byť ukradnutý, možno vykúpený? Zaujíma ma moment hry. Môžu to hacknúť?
Len ABRAHAM WAINGER (okrem kapitána a prvého palubného dôstojníka) písal o jachtárskom manažmente.
Ďalšia otázka: je dostatok jedu len pre 1 osobu?
A čo injekčná striekačka s tabletkami na spanie?
Kam dať protijed? Nie je to nikomu dané, však?
Mala by byť pečať a falošná pečať identická?
Mali by sa skutočné pasy líšiť od falošných? z akých dôvodov? - Vova 16. novembra 2013.
Ako dlho hra trvá?
- Alžbety 2. decembra 2014.
Dobrý deň
Povedzte mi, prosím, kde nájdem ďalšie scenáre pre kancelárske hry na hranie rolí? Nemôžem nájsť skripty na internete.
Jachta sa mi veľmi páčila, ale, bohužiaľ, nie je nás 15. - Roman 26. decembra 2014.
Ahoj!
v textovom dokumente KAPITÁNSKÉ FORMULÁRE je odkaz na túto stránku a tam sa píše, že na tejto stránke sa dozvieme, prečo sú potrebné kapitánske formuláre, bohužiaľ toto som nenašiel (
to bola prvá otázka.
Druhá otázka: v rámci hry sa hovorí o skutočnom telefóne a o skutočných hovoroch a SMS, kam a komu ich treba posielať?(Ako rádiovú stanicu môžete použiť nie písací stroj, ale mobilný telefón prilepený/priviazaný ku kapitánovmu stolu (respektíve pomocou vysielačky odošlete požadovanú SMS alebo zavoláte na požadované číslo)
Alebo sa bavíme o dielenských inzerátoch, potom v tomto prípade netreba nikomu písať ani volať a telefón nemusí byť pravý a môžem oznamy vysloviť nahlas???!!! - Roman 26. decembra 2014.
Ako používať vysielačku??
- Roman 28. decembra 2014.
Prosím napíšte odpoveď ohľadom kapitánskych formulárov!
A nie je úplne jasné, ako k infekcii dochádza, ako určiť, kto sa nakazil.
Ďakujem)) - Roman 28. decembra 2014.
Kto by mal mať na začiatku príkaz na právo vydávať peňažné prostriedky... a kto ho má nájsť??
- Andrej 13. januára 2015.
Dobrý deň, skvelý scenár, je tu len pár otázok, na ktoré som nenašiel odpovede.
Ak je menej ako 15 hráčov, aké postavy by mali byť odstránené v poradí?
V 1 komentári som videl, že sú tam aj iné postavy, kde o nich nájdem informácie, ak bude hrať viac ako 15 postáv
- Victor 14. januára 2015.
Ako „hodiť telo cez palubu“? Vyniesť mŕtveho v náručí alebo mu povedať, že som ťa hodil cez palubu?
- lexrem 26. apríla 2015.
Vyvstala otázka: Predávajú sa v bare káva/sušienky za herné peniaze, alebo je lepšie sa tým netrápiť a zvážiť jedlo v cene cestovného?
Veselchak odpoveď:
27. apríla 2015 o .Vo všeobecnosti je to kompetencia kapitána - toto je jeho loď a jeho pravidlá. Ale podľa logiky a experimentu sa bežne predávajú za 1-2 doláre za kus. Faktom je, že barman aj kapitán si môžu nejako privyrobiť + barman a čašník nemajú pocit, že strácajú čas + na lodi sa stravujú ako boháči. Čiže chudobní, pre ktorých sú 1-2 doláre významnou sumou. Takže za tie peniaze je to lepšie. kapitán môže bezplatne prehlásiť a urobiť výnimku pre niekoho jednotlivca (niekedy sa posádka stravuje na náklady jachty)
lexrem odpoveď:
5. mája 2015 o .Ospravedlňujem sa za možno hlúpu otázku, ale neviem na to prísť. Ako pripevniť veko (na tesnenie) k zárubni páskou? Potom vyrezať dieru v páske? Ale nevydrží? Alebo to má byť zviazané na konci? Nič mi nenapadá... Úplne som stratil rozum. 🙁
- lexrem 11. mája 2015.
Ďakujeme veľmi pekne za pomoc, hrali sme hru. Prvýkrát sa ukázalo, že je trochu pokrčené, ale všetkým sa to veľmi páčilo. Ak má niekto záujem:
Veselchak odpoveď:
11. mája 2015 o .To sú normálne peniaze))
Koľko ľudí prežilo do konca hry?lexrem odpoveď:
14. mája 2015 o .A mimochodom, tu je súbor obsahujúci peniaze, pasy a mierne upravené doplnky. role, ktoré som použil v hre.
Odpoveď Maria Forest:
26. decembra 2016 o .V ďalších úlohách máte Izrael. V roku 1945 takýto štát ešte neexistoval :) Nezabíjajte historickú autentickosť))
- lexrem 14. mája 2015.
- Alex 5. februára 2016.
Aký zmysel má dať Sandre Trevolyanovej zručnosť ovládať vysielačku, ak úlohy britskej spravodajskej služby nezahŕňajú vysielanie čohokoľvek cez frekvencie?
- Alexander 17. apríla 2017.
Rozumiem tomu správne, že kapitánska kajuta je v samostatnej miestnosti, aby nikto nevidel, kto tam teraz je? Platí to aj pre nákladné priestory? Mali by byť umiestnené tak, aby nikto nevidel, že sa k nim niekto približuje? A ďalšia otázka: ak sú napríklad dokumenty pre V-2 a jantárovú komnatu zložka, respektíve krabica, potom všetci hráči okamžite uvidia, či sa týchto predmetov niekto zmocnil. Aký je najlepší spôsob, ako sa tomu vyhnúť?
