Ako sa škola stane telocvičňou. Aký je rozdiel medzi gymnáziom a školou? Rozdiel v pedagogickom zbore

Kam je lepšie poslať dieťa na gymnázium alebo do školy? A je medzi nimi rozdiel?

Skôr či neskôr si tieto otázky položí každý rodič, ktorý sa bojí o svoje dieťa, no nie každý rodič na ne bude vedieť odpovedať.

Samozrejme, že gymnázium je iné ako priemerná škola u nás.

Gymnázium je elitnou vzdelávacou inštitúciou a na rozdiel od bežných škôl je tam oveľa menej telocviční.

Bežná škola len ťažko získa štatút gymnázia: je to spôsobené najmä nedostatkom kvalifikovaných pedagogických zamestnancov, ktorí by mohli zodpovedať úrovni gymnázia a nedostatkom financií, ktoré by škole zabezpečili plnohodnotné materiálno-technické vybavenie.

Pravdou však je, že by sme nemali zabúdať, že samotný názov „gymnázium“ vám umožňuje vybrať od rodičov dvakrát toľko peňazí ako v bežnej vzdelávacej inštitúcii. Gymnázium je v prvom rade znakom kvality a ako viete, za kvalitu sa musí platiť.

V telocvičniach sa deti učia podľa rozvojových programov, ktoré pomáhajú dieťaťu ľahšie sa učiť predmet a v dôsledku toho získať hlbšie vedomosti. Očakáva sa hlbšie štúdium humanitných predmetov s osobitnou pozornosťou venovanou cudzím jazykom.

Kým v škole stačí znalosť jedného cudzieho jazyka (zvyčajne angličtiny), vzdelávacie štandardy na gymnáziách vyžadujú znalosť aspoň dvoch cudzích jazykov (zvyčajne nemčiny alebo francúzštiny).

Okrem toho sa deti učia prvý cudzí jazyk na základnej škole a druhý jazyk sa zavádza v 5. ročníku. Na dosiahnutie čo najväčšej efektívnosti pri učení sa jazykov sú deti rozdelené do skupín v priemere po 10 ľuďoch. Aj keď sú prípady, kedy je toto pravidlo porušené, stáva sa to vtedy, ak je v triede viac ako 40 ľudí a nemožno ich rozdeliť do viac ako troch podskupín.

Tak ako v školách, aj na gymnáziách sa technické predmety študujú podľa štandardných učebníc a učebných osnov. Ale deti študujú humanitné predmety z kníh s vylepšeným učebným plánom. Zároveň sú v zozname študovaných predmetov také predmety ako svetová umelecká kultúra, religionistika, rytmus, filológia a iné.

V telocvičniach existuje veľké množstvo krúžkov a voliteľných predmetov, ktoré pomôžu dieťaťu otvoriť sa. Gymnáziá sú v pomerne úzkej spolupráci s rôznymi univerzitami a kultúrnymi inštitúciami, takže život gymnazistov je plný najrôznejších kultúrnych a vzdelávacích aktivít a podujatí.

Gymnázium sa od školy líši aj disciplínou. Dnes už všetky gymnáziá zaviedli povinnú špeciálnu uniformu, v ktorej musia žiaci prísť na vyučovanie.

Samozrejme, sú školy, ktoré zaviedli aj oficiálny biznis štýl, no väčšinou je toto pravidlo len poradné. Mnohé telocvične majú svoje symboly, hymnu a dokonca aj zájazdový autobus, ktorý si bežná škola nemôže dovoliť.

Existuje vážna kontrola nad správaním a upravenosťou školákov. V telocvičniach sa berie do úvahy aj počet „ťažkých“ detí a tých detí, ktoré boli predtým zapojené do polície.

Požiadavka presnosti sa týka nielen detí, ale aj samotnej budovy gymnázia. Musí byť čistý zvonku aj zvnútra.

Gymnázium by malo mať plný a v ideálnom prípade aj dodatočný rezervný pedagogický zbor. Okrem toho všetci učitelia musia byť učiteľmi najvyššej kategórie. Na gymnáziu nemôže byť iba jeden učiteľ matematiky alebo učiteľ telesnej výchovy, ktorý súčasne supluje.

Pri personálnom obsadzovaní pedagogického zboru sa osobitná pozornosť venuje učiteľom ruského jazyka a literatúry, matematiky, cudzích jazykov.

Pozitívom na telocvičniach je, že sú vybavené silnou materiálno-technickou základňou, všetky učebne sú vybavené názornými pomôckami a je povinné mať aspoň jednu počítačovú triedu s prístupom na internet. K dispozícii by mala byť knižnica s veľkým množstvom vzdelávacieho materiálu a doplnkových pomôcok, a to aj na elektronických médiách.

Mnohé gymnáziá robia akési prijímacie skúšky pre budúcich študentov. Deje sa tak s cieľom preveriť schopnosti dieťaťa a overiť, či môže študovať podľa zložitého gymnaziálneho programu, kontroluje sa aj fyzický stav dieťaťa v čase prijatia.

V každom meste pod ministerstvom školstva existujú špeciálne komisie, ktoré pravidelne skúmajú všetky stredné vzdelávacie inštitúcie. Úlohou takýchto komisií je identifikovať všetky výhody a nevýhody inštitúcie a zhrnúť, či táto inštitúcia môže niesť svoj názov.

V dôsledku takéhoto záveru sa z bežnej školy môže stať telocvičňa (pre mimoriadne úspechy) a gymnázium zasa môže tento titul stratiť a stať sa školou (pre neúspechy vo vyučovaní).

Deti, ktorým sa podarilo vyštudovať strednú školu, sa vyznačujú širokým rozhľadom a vynikajúcimi znalosťami v takých vedách, ako je história, literatúra, cudzie jazyky, náboženstvo a politika. Takéto deti môžu ľahko brániť svoj názor a budú dobrými partnermi.

Veľké množstvo vzdelávacích inštitúcií doslova zaháňa rodičov do slepej uličky. Nájsť odpoveď na otázku, kam poslať svoje dieťa, je ťažké. Preto stojí za to pochopiť, čo je každá z inštitúcií a ako sa bežná škola líši od gymnázia a lýcea.

Škola

Toto je vzdelávacia inštitúcia. V ňom sa až na výnimky vyučuje každý z odborov rovnako. Napríklad, ak má škola triedy s hĺbkovým štúdiom nejakého predmetu.

Program spĺňa štátne požiadavky, zaťaženie - normy stanovené pre určitý vek. Voľný a vzdelávací čas je rozvrhnutý tak, aby dieťa malo dostatok času ako na školské povinnosti, tak aj na oddiely/krúžky a mimoškolské aktivity.

Gymnázium

Je považovaná za elitnú vzdelávaciu inštitúciu. Na strednej či vysokej škole sa zavádza takzvaná predprofilová príprava, ktorá, samozrejme, zaberie viac času. Program a zaťaženie sú individuálne pre každú vzdelávaciu inštitúciu.
Tiež v telocvični je často rozdelenie podľa záujmov dieťaťa. To vám umožní rýchlo sa rozhodnúť o vašom budúcom povolaní. Vzdelávacia inštitúcia poskytuje univerzálne a mnohostranné vzdelávanie.

Lyceum

Často odkazuje na konkrétnu univerzitu. Zvyčajne pripravuje dieťa na prijatie do tejto konkrétnej inštitúcie. Okrem toho školenia vedú učitelia z konkrétnej univerzity. Úroveň vzdelania je rádovo vyššia. V tomto prípade sa hlavný dôraz kladie na špecializované disciplíny. Niekedy táto inštitúcia dáva možnosť okamžite sa zapísať do druhého ročníka.

Škola má možnosť povýšiť svoj štatút na gymnázium alebo lýceum, ale je to ťažké.

Nevýhody gymnázia a lýcea

Ak chcete odpovedať na otázku o lýceu, musíte najprv zdôrazniť pozitívne a negatívne stránky týchto inštitúcií. Začnime s mínusmi. V niektorých inštitúciách (konkrétne na gymnáziách, v lýceách - selektívne) sa skúšky konajú po určitých triedach. Ak sú výsledky slabé, dieťa môže čeliť vylúčeniu z výchovného ústavu, a to je určitý stres.

Aj kvôli honbe za dobrými výsledkami sa učitelia a vedenie snažia vyradiť študentov, ktorí nezvládajú zvýšené pracovné zaťaženie. Používajú sa na to rôzne metódy a niekedy majú negatívny vplyv na sebaúctu tínedžera.

Kontroverzným bodom je finančná podpora inštitúcie, ktorá je rádovo vyššia ako u bežnej školy. Tento aspekt padá predovšetkým na plecia rodičov.

Výhody gymnázia a lýcea

Učitelia v týchto inštitúciách musia mať najvyššiu kategóriu. Pedagogický zbor musí byť zároveň plne personálne obsadený. Na rozdiel od školy tu každý učiteľ učí len jeden predmet.

Keďže rôzni študenti sú eliminovaní v rôznych fázach, úroveň ostatných je dosť vysoká. A to núti deti usilovať sa o väčší úspech.
V takýchto zariadeniach sa snažia vylúčiť rôzne konfliktné situácie a možné boje. Deti sú preto viac sledované ako v školách a absenciu a zhoršenie prospechu hneď hlásia rodičom.

Rôznorodosť voliteľných predmetov v týchto vzdelávacích inštitúciách je dôležitým faktorom. Poskytuje tiež školenia v najmenej dvoch cudzích jazykoch, a to v hlbšej forme. V bežnej škole sa študuje najčastejšie jeden, menej často dvaja, ale nie tak dôkladne.

Aký je rozdiel medzi školou a gymnáziom a lýceom? Vzdelávanie

Keďže vzdelávanie v školách je verejné a riadi sa súborom pravidiel a zákonov prijatých príslušnými orgánmi, jeho úroveň v týchto inštitúciách je rovnocenná. Učebnice a doplnková literatúra sú rovnaké pre všetkých. Zároveň existujú štandardné záťaže (45-minútová lekcia), ako aj predpisy, ktoré určujú počet hodín záťaže pre určitý vek. Štandardný vek na prijatie dieťaťa do školy je 7 rokov.

To všetko mierne znižuje vzdelanostnú úroveň týchto inštitúcií. Hlavnou úlohou rodičov je zaujať dieťa o učenie. Koniec koncov, všeobecne uznávané normy sú pre deti nudné.

Samozrejme, veľa závisí od učiteľov. Ak dokážu dieťa niečím zaujať, potom je proces učenia látky oveľa jednoduchší. Je veľmi ťažké neurobiť s tým chybu.

Ale gymnáziá a lýceá si prispôsobujú záťaž a typ vzdelávania podľa seba. Pedagogický zbor má záujem o dobré študijné výsledky každého dieťaťa. Preto sa vymýšľajú a vyberajú rôzne programy a metódy. To vám pomôže lepšie pochopiť materiál. Úroveň záťaže je však rádovo vyššia ako záťaž v škole. To je pre deti, najmä žiakov základných škôl, veľmi vyčerpávajúce. Voľného času je menej. Ak má teda dieťa nejaké záľuby alebo aktivity, tak na ne nemusí byť dosť času, no domáce úlohy nikto nezrušil.

Aký je rozdiel medzi školou a gymnáziom a lýceom?

Aký je rozdiel medzi prevádzkami? Poďme na to teraz. Pedagogický zbor je silnejší a personálne obsadený na lýceách a gymnáziách. Školenie tam prebieha podľa rozšíreného programu a je na rozdiel od školy multidisciplinárne a hlbšie.

V škole sa vyučuje len jeden cudzí jazyk. Navyše je na manažmente, ktorý si vyberie. Zatiaľ čo gymnáziá a lýceá uprednostňujú angličtinu ako hlavný jazyk a jeden alebo dva ďalšie ako doplnkové. Na gymnáziách a lýceách sa vykonávajú voliteľné predmety a vedecká práca.

čo je lepšie?

Prišli sme na to, ako sa líši škola od gymnázia a lýcea. čo je lepšie? Každý rodič, samozrejme, chce dať svojmu dieťaťu kvalitné vzdelanie. Stojí však za zváženie jeho schopností, schopností a túžob. Aj keď je dieťa ešte malé, dá sa určiť, kde sa bude cítiť pohodlnejšie a sebavedomejšie. Netreba si zvyšovať sebavedomie a ambície pomocou bábätka, ktoré možno jednoducho nie je pripravené na veľké bremená. Preto pri výbere vzdelávacej inštitúcie by ste sa mali bližšie pozrieť na svoje dieťa. Ak sa schopnosť dobre ovládať látku a láska k rôznym druhom učenia prejavila už v ranom veku (dieťa začalo čítať, počítať a písať skoro), potom je najpravdepodobnejšie, že v bežnej škole, kde sa deti učia abecedu a počítanie na prvom stupni, bude sa nudiť. Potom existuje šanca, že dieťa stratí záujem o učenie.

Aj keď sa tiež stáva, že pred školou dieťa zo seba veľa neukázalo. Ale keď vstúpil do prvej triedy, zrazu sa ukázalo, že sa šialene zaujíma o jeden alebo niekoľko predmetov naraz. Potom by ste mali skúsiť vstúpiť napríklad na gymnázium po 4. ročníku. Niekedy je vhodné vybrať si inštitúciu s hĺbkovým štúdiom vášho obľúbeného predmetu.

Pri výbere inštitúcie tiež stojí za to vziať do úvahy názory rodičov tých detí, ktoré tam už nejaký čas študujú. Potom je ľahšie pochopiť, kde sú učitelia lepší, prístup k deťom a oveľa viac.

Záver

Teraz už viete, aký je rozdiel medzi bežnou strednou školou a gymnáziom a lýceom. Analyzovali sme vlastnosti každého zariadenia. Dúfame, že tieto informácie boli pre vás užitočné.

Nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie boli schválené ukazovatele výkonnosti všeobecnej vzdelávacej inštitúcie potrebné na stanovenie jej štátneho štatútu.

Typ inštitúcie (základné, základné alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie) sa určuje na základe súladu obsahu a kvality prípravy študentov, absolventov a absolventov s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi (federálny komponent štátnych vzdelávacích štandardov). - do ukončenia ich realizácie).

Typ inštitúcie (základná, základná, stredná škola, s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov, gymnázium, lýceum) závisí od realizovaných vzdelávacích programov. Stredná škola teda musí poskytovať programy pre predškolské, základné, základné a stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie, ako aj doplnkové vzdelávacie programy. Okrem toho musia na gymnáziu základné a stredné (úplné) všeobecné vzdelávacie programy poskytovať doplnkovú (hĺbkovú) prípravu v humanitných predmetoch a na lýceu - v technických alebo prírodovedných predmetoch.

Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 25. decembra 2012 N 1091 „O schválení zoznamu ukazovateľov výkonnosti všeobecnej vzdelávacej inštitúcie potrebných na stanovenie jej štátneho štatútu“

Registrovaná na Ministerstve spravodlivosti Ruskej federácie dňa 12. februára 2013 Registrácia N 27025 V súlade s článkom 12 ods. 6 zákona Ruskej federácie z 10. júla 1992 N 3266-1 „O vzdelávaní“ (Vestník Kongres ľudových poslancov Ruskej federácie a Najvyššia rada Ruskej federácie, 1992, N 30, čl. 1797, Zbierka zákonov Ruskej federácie, 1996, N 3, čl. 150, 2004, N 35, čl. 3607, 2007, N 27, čl. 3215, 2008, N 9, čl. 813, N 30, čl. 3616, 2009, N 46, čl. 5419, 2010, N 19, čl. 2291, N 46, čl. 5918; 2011, N 6, čl. 793), odsek 6 Predpisov o štátnej akreditácii vzdelávacích inštitúcií a vedeckých organizácií, schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 21. marca 2011. N 184 (Zbierka zákonov Ruskej federácie, 2011, N 13, čl. 1772; 2012, N 31, čl. 4362) a čl. 5.2.33 Predpisov o Ministerstve školstva a vedy Ruskej federácie, schválené nariadením vlády Ruskej federácie z 15. mája 2010. N 337 (Zhromaždené právne predpisy Ruskej federácie, 2010, N 21, čl. 2603; N 26, čl. 3350; 2011, N 6, čl. 888; N 14, čl. 1935; N 28, čl. 4214; N 37, čl. 5257; N 47, čl. 6650, čl. 6662; 2012, N 7, čl. 861, čl. 868; N 14, čl. 1627; N 15, čl. 1796; N 26, čl. 3523; stav štátu. Minister D.V. Livanov Príloha Zoznam výkonnostných ukazovateľov všeobecnej vzdelávacej inštitúcie potrebných na zistenie jej štátneho štatútu (schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 25. decembra 2012 N 1091) 1. Výkonnostné ukazovatele potrebné na určenie štatútu štátu vzdelávacej inštitúcie podľa druhu: obsahová zhoda a kvalita prípravy študentov, žiakov a absolventov federálnych štátnych vzdelávacích štandardov základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného (úplného) všeobecného vzdelania (federálna zložka štátnych vzdelávacích štandardov základného všeobecného vzdelávania , základné všeobecné, stredné (úplné) všeobecné vzdelanie - do ukončenia ich realizácie vo vzdelávacích inštitúciách ). 2. Ukazovatele výkonnosti potrebné na zistenie stavu vzdelávacej inštitúcie podľa druhu: 2.1. Základná všeobecnovzdelávacia škola: realizácia základného všeobecnovzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; vytváranie podmienok na zabezpečenie ochrany zdravia, všestranného osobnostného rozvoja vrátane možnosti uspokojovať potreby žiaka na sebavzdelávanie a ďalšie vzdelávanie. 2.2. Základná všeobecnovzdelávacia škola: realizácia základných všeobecnovzdelávacích programov základného všeobecného a základného všeobecného vzdelávania; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; vytváranie podmienok na zabezpečenie ochrany zdravia, všestranného osobnostného rozvoja vrátane schopnosti uspokojovať potreby žiaka na sebavzdelávanie a ďalšie vzdelávanie. 2.3. Stredná škola: realizácia základných všeobecnovzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; vytváranie podmienok na zabezpečenie ochrany zdravia, všestranného osobnostného rozvoja vrátane schopnosti uspokojovať potreby žiaka na sebavzdelávanie a ďalšie vzdelávanie. 2.4. Stredná všeobecnovzdelávacia škola s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov: realizácia základných všeobecnovzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, poskytovanie doplnkovej (hĺbkovej) prípravy žiakov v jednom alebo viacerých predmetoch; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; vytváranie podmienok na zabezpečenie ochrany zdravia, všestranného osobnostného rozvoja vrátane schopnosti uspokojovať potreby žiaka na sebavzdelávanie a ďalšie vzdelávanie. 2.5. Gymnázium: realizácia základných všeobecnovzdelávacích programov základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, poskytovanie doplnkovej (hĺbkovej) prípravy študentov v humanitných predmetoch; realizácia základného všeobecného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania*; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; vytváranie podmienok na zabezpečenie ochrany zdravia, všestranného osobnostného rozvoja vrátane schopnosti uspokojovať potreby žiaka na sebavzdelávanie a ďalšie vzdelávanie. 2.6. Lýceum: realizácia základných všeobecnovzdelávacích programov základného všeobecného a stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, poskytovanie doplnkovej (hĺbkovej) prípravy žiakov v technických alebo prírodovedných predmetoch; realizácia základného všeobecného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania*; realizácia rámcového vzdelávacieho programu pre predškolskú výchovu*; realizácia doplnkových vzdelávacích programov*; zabezpečenie ochrany zdravia a vytváranie priaznivých podmienok pre všestranný rozvoj jednotlivca vrátane možnosti uspokojovať potreby žiaka v oblasti sebavzdelávania a doplnkového vzdelávania. _____________________________ * Podmienkou realizácie tohto vzdelávacieho programu vo vzdelávacom zariadení v súlade s povolením na vykonávanie výchovno-vzdelávacej činnosti.

Každý rodič sníva o tom, že jeho dieťa dostane kvalitné vzdelanie, bude nielen úspešné v škole, ale bude môcť vstúpiť na prestížnu vysokú školu na rozpočtovom základe a po ukončení štúdia získať dobrú pozíciu. Pokúsme sa zistiť, ako sa telocvičňa líši od školy, a zhodnotiť úroveň výučby v bežnej a špecializovanej vzdelávacej inštitúcii.

Spoločné a charakteristické znaky škôl a gymnázií

Vzhľadom na to najprv identifikujme ich spoločné črty. Patria medzi všeobecné vzdelávacie inštitúcie, kde majú školáci možnosť získať štátom vydané vysvedčenia. Pri diskusii o tom, ako sa telocvičňa líši od školy, si všimneme rozdiel v pravidlách prijímania do vzdelávacej inštitúcie.

Školáci majú často vážne problémy so zvládnutím vzdelávacieho materiálu, pretože typ vzdelávacej inštitúcie bol zvolený nesprávne.

Lýceá a telocvične: podobné vlastnosti

Napríklad medzi lýceom a gymnáziom existujú určité podobnosti. Napríklad v oboch vzdelávacích inštitúciách je proces učenia založený na federálnych vzdelávacích štandardoch. Učitelia sú pozývaní do takýchto inštitúcií na základe súťaže.

Každé lýceum a gymnázium má konkrétneho sponzora, ktorý pomáha vzdelávacej inštitúcii riešiť otázky súvisiace s logistikou. Okrem toho medzi podobné parametre patrí štúdium určitých predmetov na špecializovanej (hĺbkovej) úrovni.

Rozdiely medzi gymnáziami a lýceami

Na štátne lýceum sa môžete dostať až po absolvovaní siedmich alebo ôsmich rokov štúdia na základnej škole. Väčšina u nás existujúcich lýceí má technické zameranie. Každé lýceum má špecifickú dohodu s vysokou školou o prijímaní absolventov a príprava sa uskutočňuje špeciálne pre konkrétnu univerzitu.

Pri diskusii o tom, ako sa telocvične a lýceá líšia od bežných škôl, poznamenávame, že v lýceu sa osobitná pozornosť venuje praktickým činnostiam. Absolvent takejto vzdelávacej inštitúcie z nej odchádza nielen s klasickým dokladom o vzdelaní, ale aj s konkrétnou špecializáciou.

Na vyučovaní sa tu podieľajú poprední odborníci z tých vysokých škôl, s ktorými lýceum uzavrelo dohodu o plodnej spolupráci.

Obzvlášť úspešní študenti majú nielen možnosť prednostného prijatia, ale aj možnosť okamžite sa stať študentmi druhého ročníka na univerzite pridelenej na lýceum.

Charakteristické vlastnosti telocvične

Aby sme odpovedali na otázku, ako sa gymnázium líši od strednej školy, identifikujeme hlavné parametre tohto typu vzdelávacej inštitúcie. O sľudu sa môže prihlásiť každé šikovné dieťa, ktoré ukončilo základnú školu alebo strednú školu.

Aký je rozdiel medzi gymnáziom a strednou školou, okrem podmienok prijatia? Tu môžete získať silné teoretické znalosti a pripraviť sa na úspešné prijatie na prestížne vysoké školy.

Na rozdiel od lýcea, ktoré sa špecializuje na praktické zručnosti, gymnázium venuje veľkú pozornosť teoretickým vedomostiam, na tento účel sa v procese učenia využívajú originálne programy a pedagogické metódy.

Vzdelávacie aktivity

Čím sa líši telocvičňa od bežnej školy z hľadiska organizácie vzdelávacieho procesu? Študenti si vyberajú svoj profil na gymnáziách na vyššej úrovni. V tejto chvíli sa chlapci už rozhodli pre oblasť svojho záujmu a budúcu profesionálnu činnosť.

Lýceá aj gymnáziá majú oproti mestským rozpočtovým školám výhody v materiálno-technickom vybavení, ako aj v personálnom obsadení pedagogickými zamestnancami.

Mimoškolská práca

Čím sa líši telocvičňa od školy z hľadiska organizovania mimoškolských aktivít? Všetky aktivity realizované na gymnáziách sú zamerané na zlepšenie vedomostí a zručností študentov gymnázia.

Napríklad pre špecializovanú chemicko-biologickú skupinu sa okrem špeciálneho učiva organizujú ako doplnkové aktivity aj exkurzie súvisiace s chémiou a biológiou. Deti pod vedením skúsených mentorov vytvárajú vlastné vzdelávacie projekty a výsledky svojej činnosti prezentujú na vedeckých konferenciách.

Pri diskusii o tom, ako sa telocvičňa líši od školy, si všimneme existenciu vedeckých, vlasteneckých, choreografických spoločností a klubov v telocvičniach.

Nie každá škola, najmä ak sa nachádza na vidieku, má modernú technickú základňu, ktorá umožňuje školákom vykonávať výskum a vytvárať školské projekty.

Pedagogickí zamestnanci

Na prácu v lýceách a gymnáziách musia mať učitelia vysokú kvalifikačnú kategóriu a zúčastňovať sa rôznych súťaží pedagogických zručností. Učitelia pri odovzdávaní podkladov na lýceum alebo gymnázium poskytujú výsledky svojej činnosti a len na základe výberového konania sa prijímajú pedagogickí zamestnanci gymnázia a lýcea.

Nie je žiadnym tajomstvom, že na mnohých stredných školách je nedostatok učiteľov, a preto prijímajú nielen mladých odborníkov, ktorí nemajú skúsenosti s prácou s deťmi, ale aj ľudí, ktorí neštudovali v špecializovaných vzdelávacích inštitúciách a nemajú ani kategóriu, ani diplom..

V takýchto situáciách sa samozrejme nehovorí o nejakom zavádzaní inovatívnych pedagogických technológií. Hlavnou úlohou, ktorú riaditeľ rieši, je personálne obsadenie školy zamestnancami a zabezpečenie nerušeného vzdelávacieho procesu.

Nie každá vzdelávacia škola venuje pozornosť rozvoju talentovaných a nadaných detí, vzdelávanie je zamerané na „priemerného“ žiaka. Dieťa s vysokou intelektuálnou úrovňou sa v takejto škole nebude vedieť sebarealizovať.

Záver

S cieľom vytvoriť optimálne podmienky pre harmonický rozvoj mladej generácie, formovanie nielen intelektuálnych schopností, ale aj občianstva a vlastenectva, naša krajina ponúka rôzne typy vzdelávacích inštitúcií.

Vďaka mnohým metódam identifikácie raného nadania, ktoré sa používajú v predškolských vzdelávacích inštitúciách, poskytujú detskí psychológovia rodičom skutočnú pomoc pri výbere správneho smeru štúdia, ale aj pri výbere školy, gymnázia či lýcea s prihliadnutím na individuálne vlastnosti dieťaťa.

Nie vždy je možné pochopiť základné sklony dieťaťa do veku 7-8 rokov, takže mnohí rodičia, súdiac podľa recenzií, radšej dajú svoje deti do bežnej základnej školy a po jej absolvovaní dajú dieťa na gymnázium. . Ak má študent vysoký intelektuálny rozvoj, vynikajúce fyzické zdravie, túžbu dieťaťa získať úplné vzdelanie a súčasne sa zapája do výskumných a vedeckých činností, je lepšie zvoliť si lýceum.

Moderní rodičia navyše hovoria, že po zavedení federálnych noriem druhej generácie do ruských vzdelávacích inštitúcií sa situácia so vzdelávacím procesom v bežných školách zmenila k lepšiemu. Čoraz väčšia pozornosť sa venuje mimoškolským aktivitám, zavádzaniu dizajnových a výskumných technológií do školského vzdelávania nielen na lýceách a gymnáziách, ale aj v bežných vzdelávacích inštitúciách.

Keď sa narodí dieťa, moderní rodičia po tom, čo sa rozhodnú pre jeho meno, začnú rozmýšľať, kam dať svoje malé dieťa, aby sa z neho stal génius, alebo aspoň všestranne rozvinutá osobnosť.

Preto častejšie padá voľba na lýceá a gymnáziá ako na stredné školy. Čo sľubujú lýceá pre výchovu a rozvoj dieťaťa?

Aký je zásadný rozdiel medzi lýceom a strednou školou?

V skutočnosti je rozdiel medzi školou a lýceom veľký. Pri príchode na akékoľvek lýceum môžete venovať pozornosť počtu získaných ocenení: diplomy, certifikáty, pochvaly na okresnej, regionálnej a republikovej úrovni. Nadané deti spravidla študujú na lýceách.

Ako možno v zdanlivo obyčajnom dieťati rozpoznať budúceho génia?

Ide o to, že hlavnou vecou je spočiatku nábor detí.

Ako viete, do školy sú prijaté všetky deti bez výnimky. A ak sa škola nachádza aj v oblasti registrácie dieťaťa, potom sú povinní ho do školy prijať aj napriek jeho ďalším akademickým výkonom a správaniu. Na lýceu je samozrejme princíp prijímania dokumentov iný.

Aby sa dieťa mohlo stať študentom lýcea, musí prejsť akýmsi vstupným testom, dokázať, že má v danom odbore schopnosti a môže si nárokovať prestížny titul „študent lýcea“. Často rodičia dokonca musia posielať svoje deti na prípravné kurzy na prijatie na lýceum.

Ale aj keď dieťa prešlo všetkými testami a vstúpilo, neznamená to, že teraz „zaspí na vavrínoch“. Po nástupe na lýceum nasleduje každodenná práca na sebe a svojich schopnostiach.

Koniec koncov, ako viete, nie je také ťažké zapáliť plameň, ako sa snažiť neuhasiť ho. Štúdium v ​​základných ročníkoch na lýceu sa prakticky nelíši od programu na strednej škole. Až na to, že niektoré predmety, napríklad cudzie jazyky, sa zavádzajú skôr a študujú sa na pokročilej úrovni. To všetko preto, aby sme žiakov základných škôl nepreťažovali zložitými príkladmi a pojmami, ale aby sme im dali možnosť rozvíjať sa harmonicky, primerane veku, a aby v nich nezhasla iskra túžby po učení.

Ako sa líši lýceum od školy pri výučbe detí v stredných triedach?

Zápis detí do 5. ročníka všeobecnej školy prebieha bez podmienok, teda automaticky. Čo sa týka zápisu na lýceum 5. ročníka, tu je všetko oveľa vážnejšie. Od detí sa spravidla žiada, aby urobili prestupovú skúšku z niektorých základných predmetov (matematika, ruština, cudzí jazyk).

Na základe výsledkov testu sa vykoná preklad. To však vôbec neznamená, že je na deti vyvíjaný tlak, táto prestupová skúška sa robí predovšetkým kvôli deťom samotným. Faktom je, že nie všetky deti zvládnu ďalší program. Prečo teda týrať dieťa a nútiť ho študovať tak, ako to možno nikdy nezvládne? Dá sa povedať, že od tohto času rozdiel medzi lýceom a školou je, že škola pracuje na vysvedčení a lýceum pracuje na výsledku. Koniec koncov, aj v tomto veku sa deti často rozhodujú o svojom obľúbenom predmete a niekedy aj o budúcom povolaní.

Samozrejme, od 5. ročníka sa program tried lýcea komplikuje, objavujú sa nové odborné predmety a zvyšuje sa počet voliteľných predmetov. V druhom prípade je zápis väčšiny voliteľných predmetov dobrovoľný, to znamená, že dieťa si môže po konzultácii s rodičmi a učiteľmi zvoliť doplnkové štúdium predmetu.

Výberové predmety spravidla pripravujú deti na účinkovanie na predmetových olympiádach na rôznych úrovniach. Najčastejšie tieto triedy vyučuje učiteľ najvyššej kategórie alebo vysokoškolský profesor. Vo všeobecnosti je výber pedagogických zamestnancov ďalším rozlišovacím znakom lýcea od školy.

Učitelia s prvou a najvyššou kvalifikačnou kategóriou sú prijímaní, často aj na základe zmluvy, učitelia vysokých škôl. To, samozrejme, naznačuje, že deti často dosahujú veľké úspechy, keď sa učia od skúsených učiteľov.

Zásadný rozdiel medzi školou a lýceom je viditeľný na strednej škole. Po ukončení 9. ročníka sa triedy delia na profily: biologicko-chemický, filologický, matematický atď.

Deti si na skúškach overia svoje znalosti z určitého predmetu a na základe výsledkov sú zaradené do špecializovanej triedy.

Vzdelávanie v triedach určitého profilu už nie je zamerané len na víťazstvá v rôznych olympiádach a vedeckých konferenciách. Tu by ste už mali myslieť na ďalšie prijímanie.

Skúsení učitelia vám pomôžu pri výbere podľa schopností dieťaťa a návšteva centra kariérového poradenstva a vysokých škôl v okrese, regióne a krajine ešte viac posilní túžbu študovať na najprestížnejšom z nich.

určite, rozdiel medzi školou a lýceom je super a stále viac rodičov dáva prednosť lýceám. Pri výbere vzdelávacej inštitúcie by ste však mali venovať pozornosť aj schopnostiam samotného dieťaťa, jeho pocitom a možnostiam.

Ako viete, nemôžete skákať cez hlavu. Nadanie, žiaľ, nie je dané každému a vytrvalosť ešte viac. A ak sú tieto vlastnosti u dieťaťa čo i len trochu viditeľné, potom by ste sa určite mali pokúsiť prihlásiť na lýceum.

Nielenže je to prestížne, ale je to skutočne veľmi dôležité pre rozvoj všestranného jedinca. Niekedy stojí za to vynaložiť úsilie, aby boli na svoje dieťa hrdí nielen rodičia, ale možno aj celá krajina.