Čo robiť, ak dieťa svrbí. Prečo môže mať dieťa začervenanie na koži a svrbenie po celom tele s vyrážkou a bez nej, ako sa zbaviť problému? Ako sa zbaviť nepríjemného symptómu

Každý dospelý a dokonca aj dieťa pozná výhody ranných cvičení. Cvičenia vám pomôžu prebudiť sa, natiahnuť svaly, zvýšiť ich tón a naladiť sa na nadchádzajúci biznis. Svaly, ktoré nie sú zaťažené, sa stávajú letargickými, slabými a už nemôžu pracovať v plnej sile.

Uvedené platí nielen pre svaly tela, ale aj pre svaly artikulačného či rečového aparátu – to vám potvrdí každý logopéd v škôlke. Pery a jazyk ovláda mnoho svalov, ktoré zabezpečujú normálnu výslovnosť zvukov. Nedokonalá práca ktoréhokoľvek z nich môže viesť k nesprávnej zvukovej výslovnosti. Pohyblivosť rečového aparátu sa zlepšuje (vyvíja) postupne. 3-ročné dieťa nemusí mať prístup k niektorým jemným a presným pohybom, ale postupom času svaly začnú pracovať lepšie a lepšie a umožňujú artikulačným orgánom vyslovovať tie najzložitejšie zvuky.

Na objasnenie, rozvoj a zlepšenie základných pohybov orgánov reči sa odporúča vykonávať špeciálnu rečovú gymnastiku. Nazýva sa to aj „logoterapeutické cvičenie“. Detský logopéd to môže začať už s najmenšími deťmi.

Logopedické cvičenia sa vykonávajú podľa nasledujúcich pravidiel:

• Ideálne je robiť gymnastiku každý deň, aby sa u detí upevnila a posilnila motorika.
• Logopedické cvičenia musia nevyhnutne prebiehať pred zrkadlom. Dieťa by malo vidieť svoje artikulačné orgány a vedieť porovnať pohyby s tými, ktoré ukazuje dospelý. Okrem toho nemôžete dieťaťu povedať, že ide o povolanie. Cvičiť je možné po umytí a vyčistení zubov – v kúpeľni je zrkadlo a vždy si nájdete pár minút na 3-4 cviky.
• Kým sa s dieťaťom učíte cviky, neponúkajte mu príliš veľa úloh. Je lepšie venovať pozornosť kvalite toho, čo sa vykonáva - v každej polohe musíte niekoľko sekúnd zotrvať (aby sa svaly spamätali), musíte sa uistiť, že cvičenie je úplne vykonané (napríklad keď olizovanie pier, takže jazyk prechádza z jedného kútika úst do druhého v kruhu bez toho, aby mu niečo chýbalo) .
• Začnite s ľahšími cvikmi a postupne prejdite na ťažšie.
• Gymnastiku je potrebné vykonávať v dobrej nálade, emocionálne, hravou formou.

Práca na cvičeniach prebieha v určitom poradí:

1. príbeh o nadchádzajúcom cvičení, prezeranie obrázkov;
2. ukážka cvičenia;
3. cvičenie dospelých a detí;
4. kontrola správnosti vykonania s uvedením chýb.

Detský logopéd alebo samotní rodičia môžu vidieť, že na začiatku práce budú niektoré svaly príliš napäté, akoby z kameňa, iné príliš slabé. U niektorých detí môžu byť tieto dve funkcie prítomné súčasne. Veľmi často si deti z veľkej horlivosti namáhajú ruky, ramená, krk, čo prekáža pri správnom cvičení. V tomto prípade musíte mierne potriasť rukami, pokrčiť ramená, aby ste uvoľnili nadmerné napätie.

Existuje veľa cvičení na rozvoj svalov rečového aparátu, v rôznych publikáciách sa ich názvy môžu mierne líšiť. Niekedy sú rodičia vyzvaní, aby svojmu dieťaťu povedali krátku báseň pre každé cvičenie, čo vám umožní urobiť cvičenia zábavnejšie a nezabudnuteľnejšie. Artikulačná gymnastika bude spravidla zahŕňať cvičenia na rozvoj všetkých svalových skupín rečového aparátu.

Takéto pravidelné hodiny v materskej škole alebo vykonávanie takýchto cvičení doma vám veľmi často umožňujú nekontaktovať detského logopéda v budúcnosti, aby opravili výslovnosť zvuku, pretože nabíjanie pripravuje artikulačný aparát na normálnu výslovnosť zvukov.

Všetky cvičenia možno rozdeliť na:

• statické - pery alebo jazyk zaujmú určitú pozíciu a na niekoľko sekúnd "zmrazia";
• dynamický - pery alebo jazyk vykonávajú akékoľvek pohyby (tam a späť, zo strany na stranu, hore a dole atď.)

Logopedické cvičenia pre pery:

• SMILE

V úsmeve je potrebné natiahnuť zatvorené pery. Zuby nie sú viditeľné. V kútikoch úst treba cítiť napätie.

Naše pery sa usmievali
Veľmi, veľmi natiahnuté.

• tubulu

Pysky zhromaždené v trubici sú vytiahnuté dopredu. Pysky nie sú zaoblené, ale uzavreté.

Pery natiahnuté do trubice,
Akoby sme hučali do rúr.

• SMILE-TUBE

Tento náboj je striedaním cvikov. V každej polohe musíte držať pery niekoľko sekúnd.

Úsmev a fajka.
Natiahnutý do flauty.

• PLOT

Zuby sú zatvorené, pery sú natiahnuté v úsmeve tak, aby odhalili zuby.

Jazyk koncipovaný na útek -
Musíme pevne zatnúť zuby.

Logopedické cvičenia pre jazyk:

• STIERKA

Ústa sú otvorené, uvoľnené, široký jazyk leží na spodnej pere. Silne vyčnievať jazyk nie je nutné. Priložíme samotný hrot na peru. Ak sa jazyk „nechce“ uvoľniť a nehybne ležať, môžete ho plesknúť hornou perou a povedať „päť-päť-päť“. Alebo zľahka poklepte lyžičkou (tyčinkou zmrzliny) – jazyk sa uvoľní.

Široko, ako lopatka, leží náš jazyk.
Sladko sladko drieme, ľahne si – a mlčí.

• NEEDLE

Ústa sú otvorené, jazyk je úzky, napätý, ostrý, ako ihla, natiahnutý dopredu. Akoby chcel niekoho podpichnúť.

Náš jazyk je ostrý,
Ako ihla.

• STIERKA - IHLA

Toto logopedické cvičenie je striedaním cvičení. Jazyk mení polohu bez toho, aby bol skrytý v ústach. Ústa sú otvorené.

Široký a ostrý ako ihla.
Spal som a napínal som sa – no proste šíp.

• SLEDOVAŤ

Ústa sú pootvorené, pery sú mierne natiahnuté v úsmeve. Špička úzkeho jazyka sa striedavo dotýka jedného alebo druhého kútika úst. Cvičenie sa vykonáva pod slovami "tic" - do jedného rohu, "tak" - do druhého. Nedovoľte dieťaťu vykonať toto cvičenie rýchlo, bez príkazu - v každom rohu musíte na chvíľu držať jazyk. Nemusíte si prechádzať jazykom po perách. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť nehýbala – funguje iba jazyk. Ak to chcete urobiť, požiadajte dieťa, aby viac otvorilo ústa.

Tik-tak hodiny tikajú
Jazyk to dokáže.

• HOJDAČKA

Ústa sú široko otvorené. S napnutým jazykom sa natiahneme k hornej pere (nos), potom k brade, jazyk vyplazíme čo najviac. Ak vám cvičenie nevyjde, môžete najskôr siahnuť po horných zuboch, potom po dolných. Dbajte na to, aby sa spodná čeľusť nehýbala – funguje iba jazyk. Ak to chcete urobiť, požiadajte dieťa, aby viac otvorilo ústa.

Sedeli sme na hojdačke
Lietali sme hore-dole.

• JAM

Opýtajte sa dieťaťa, aký druh džemu (alebo niečoho iného chutného) by „jedlo“? Potom dieťa napodobňuje žuvacie pohyby. Dospelý hovorí, že pery bábätka sú zafarbené lekvárom a treba ich olizovať. Ústa sú otvorené, pohyby na perách, začínajúc od jedného kútika – olízajte spodnú peru k druhému kútiku a vráťte sa na začiatok cvikov na hornú peru. Dbáme na to, aby sa pery nespájali a pohyby neboli príliš rýchle.

Jedli sme džem - pery sú teraz sladké,
Olízneme si pery a všetko bude v poriadku.

• ČISTÍME VÁM ZUBY

Ústa sú otvorené, po vnútornej strane dolných zubov medzi tesákmi robíme pohyby zo strany na stranu, akoby sme si umývali zuby. Potom zopakujeme rovnaké cviky s hornými zubami. Dbáme na to, aby sa čeľusť nehýbala.

Vždy si musíme vyčistiť zuby
Aby sa tam neskrývalo jedlo.

• CANDY

Ústa sú zatvorené, jazyk nakreslíme do kruhu medzi perami a zubami, ako keby sme si v ústach „vaľkali“ cukrík.

Váľame cukríky
A ona rastie.

• FUTBAL

Ústa sú zatvorené, s jazykom položeným na jednom líci (jazyk vyzerá ako guľatá guľa), potom na druhom. Môžete skúsiť dospelého „chytiť“ loptu, dotknúť sa jej prstom - dieťa rýchlo položí jazyk na druhé líce.

Jazyk hrá futbal
Silne udrie do líca.

• POČÍTANIE ZUBOV

Ústa sú otvorené, počítame zuby, pričom sa postupne dotýkame zubov, začíname od najvzdialenejšieho zuba na jednej strane spodnej čeľuste k druhej. Potom zopakujeme rovnaké kroky na hornej čeľusti. Dávame pozor, aby sa ústa nezatvárali.

Počítame zuby
Na každého šliapeme.

• POHÁR

Širokým jazykom „schováme“ hornú peru. Potom, keď otvoríme ústa a nespustíme jazyk, vyberieme ho do úst. Špička a bočné okraje sú zdvihnuté bez toho, aby sa dotýkali podnebia. Podržte, potom klesnite.

Zdvihneme jazyk
Nalejte kompót do pohára.

• MALIAR

Vysvetlite svojmu dieťaťu, čo je maliar. Opýtajte sa dieťaťa, akú farbu bude „maľovať strop“. Potom dokorán otvoríme ústa, zdvihneme jazyk za horné rezáky (zmení sa na kefu) a začneme „maľovať“ – jazyk ťaháme z rezákov hlboko do úst (čeľusť sa nehýbe). Potom robíme rovnaké pohyby od mäkkého podnebia až po rezáky. Dbáme na to, aby bol strop dobre „natretý“.

Strop je maľovaný farebne,
Na jazyku nie je žiadna bariéra.

• HORSE

Široký sploštený jazyk prilepíme na tvrdé podnebie (strop) a odtrhneme ho zvukom podobným zvuku konských kopýt. Opakujeme niekoľkokrát bez prestávky.

Jazyk rýchlo skáče,
Ako kôň - skok-skok.

Milí rodičia, starí rodičia, tety a strýkovia! Nebuďte leniví vykonávať tieto jednoduché cvičenia a vaše dieťa vás čoskoro poteší čistou a správnou rečou. Starajte sa o to s radosťou. Veľa štastia!

Raný predškolský vek je určitým štádiom vývoja rečových schopností detí. Pre deti v tomto období je charakteristická kompetentná a logicky budovaná reč. Prestáva to byť súbor 2-3 významovo súvisiacich slov. Teraz sú to už dosť zložité vety, ktorých hlavný a vedľajší člen sú správne umiestnené a slovesá a podstatné mená sa používajú v pádových deklináciách.

V mladšom predškolskom veku sa reč dieťaťa stáva jasnejšou a zrozumiteľnejšou, používa zložité gramatické konštrukcie.

Čo sa týka výslovnosti, práve včas na 4-5 rokov sa pre mnohé deti stáva jasným a do značnej miery správnym, počet zdrobnených slov sa znižuje. Ku koncu piateho roku života väčšina bábätiek vyslovuje takmer všetky hlásky svojho rodného jazyka (odporúčame prečítať:). Výnimkou môže byť syčanie a „p“.

Niekedy môže mať dieťa problémy s vyslovovaním určitých zvukov. V takejto situácii sa rodičia často pýtajú, ako pomôcť dieťaťu, či sa oplatí do procesu vôbec zasahovať, alebo všetko časom zmizne samo. Žiaľ, bez špeciálnych tried nemožno opraviť zvláštnosti výslovnosti. Rôzne logopedické cvičenia určené pre deti sú zamerané na rozvoj správnej reči, aby dieťa mohlo v budúcnosti voľne komunikovať s ostatnými.

Artikuláciu zabezpečuje koordinovaná práca svalov jazyka, hltana, hrtana, podnebia a dýchacích svalov. Tento proces môžu brzdiť aj tie najmenšie odchýlky sluchu.

Funkcie reči

Do štyroch rokov sa deťom v ojedinelých prípadoch podarí charakterizovať predmet alebo opísať jeho vlastnosti a kvality. Zvyčajne sa za týmto účelom uchýlia k roztiahnutiu rúk alebo ukazovaniu prstom a ak im dospelí nerozumejú, začnú sa hnevať. Dieťa, ktoré má už 4-5 rokov, je schopné podať vlastné vysvetlenie niečoho, ale vo svojom vlastnom jazyku, pozostávajúcom zo skomolených slov. Napríklad muika je karikatúra alebo zezya je ježko.

Dieťa už dokonale rozumie tomu, čo od neho chcú, a snaží sa predmety opísať zrozumiteľným, no niekedy mierne skresleným jazykom.

V procese vývoja reči u dieťaťa vo veku 4 rokov je vhodné zaznamenať si takéto detské termíny a opraviť ich a naučiť dieťa, ako správne hovoriť. Je dôležité byť trpezlivý a nenadávať dieťaťu, pretože si jednoducho nedokáže okamžite zapamätať správnu možnosť, najmä preto, že je to pre neho ťažké. Vždy sa však oplatí venovať pozornosť takýmto zmeneným slovám, vysvetliť mu, že nie sú skutočné, a vysloviť s ním správnu verziu.

Vo veku piatich rokov sa deti radi učia básne. Postupom času, ak budete s drobcom čítať a učiť sa všelijaké jazykolamy a vtipné riekanky, on sám môže začať hľadať rôzne riekanky.

Zdá sa, že kombinácia rýmovaných slov v malých kombináciách v rámci 2 riadkov je pomerne jednoduchá a jednoduchá úloha. Práve to však pomáha rozvíjať sluch dieťaťa, harmóniu reči a schopnosť spájať zvukovo podobné slová.

Okrem toho je veľmi dôležitý moment, akým je rozvoj hudobného sluchu. Vo veku piatich rokov je to významná nuansa pri formovaní schopnosti správne hovoriť, pretože dieťa potrebuje počúvať a vnímať každodennú reč a zvuky prostredia. Rodičia by mali pomôcť zabezpečiť, aby dieťa porozumelo pôvodu zvukov a zvukov, ktoré už dospelý poznal.

Hlavné charakteristiky reči dieťaťa vo veku 4-5 rokov

Aká by mala byť reč dieťaťa vo veku 4-5 rokov? Nižšie je uvedený všeobecný zoznam jeho hlavných ukazovateľov:

1. Dostatočná slovná zásoba. Dieťa by malo mať v arzenáli dostatok slov, aby vytvorilo vety 5-7 slov.
2. Jasnosť. V tomto veku by už to, čo bábätko hovorí, malo byť jasné nielen rodičom, ale aj cudzím ľuďom.
3. Schopnosť orientovať sa v priestore a rozlišovať predmety od seba, poznať a pomenovať ich kvality.
4. Znalosť jednotného a množného čísla.
5. Schopnosť ľahko nájsť popísaný predmet alebo naopak požadovanú vec sami popísať.
6. Vedenie dialógu. Dieťa už vie klásť otázky a odpovedať na ne.
7. Prerozprávanie prečítaného príbehu. Je tiež schopný povedať báseň alebo zaspievať krátku pieseň.
8. Dieťa ľahko volá svoje meno alebo mená blízkych príbuzných, jeho priezvisko, vek a prezývky domácich miláčikov.

Ťažkosti s výslovnosťou

Tento článok hovorí o typických spôsoboch riešenia vašich otázok, ale každý prípad je jedinečný! Ak chcete odo mňa vedieť, ako presne vyriešiť váš problém - položte svoju otázku. Je to rýchle a bezplatné!

Tvoja otázka:

Vaša otázka bola odoslaná odborníkovi. Nezabudnite na túto stránku na sociálnych sieťach, aby ste v komentároch sledovali odpovede odborníka:

V predškolskom veku sa deti učia vyslovovať tieto zvuky:

1. Syčanie. Patria sem „h“, „sh“, „u“ a „g“.
2. pískanie. Sú to „s“, „z“, „c“.
3. Sonor. Tieto zvuky sú "r" a "l".

Predškolský vek - je čas nastaviť zvuk R

Často nastáva situácia, keď deti nerozumejú rozdielom medzi zvukmi, všetky sú zmiešané a namiesto „r“ často počujete „l“. Výsledkom je, že v rozhovore sa z morskej panny stane lusalka, hodiny sa zmenia na qyasy a namiesto slova sorrel je počuť syavel. Rodičia by mali byť veľmi opatrní pri vytváraní syčacích a pískavých zvukov u dieťaťa, pretože súhlas v tejto veci môže v budúcnosti viesť k problémom s rečou na dlhú dobu. Oprava výslovnosti u štvorročného dieťaťa je oveľa jednoduchšia ako u prváka.

Existuje však aj opačná situácia, keď dieťa, ktoré sa naučilo správne vyslovovať zvuky, ktoré predtým spôsobovali ťažkosti, ich začne používať všade. Napríklad namiesto mesiaca hovorí runa alebo kaluž sa nazýva zbraň. Je dôležité vždy si všimnúť a opraviť nesprávnu výslovnosť.

Začiatok logopedických kurzov

Čo presne je potrebné začať robiť hodiny logopedie, aby ste dosiahli výsledok? V prvom rade treba zistiť, s akými konkrétnymi zvukmi má bábätko problémy. Na tieto účely môžete použiť kartotéku so slovami, ktoré by malo dieťa vysloviť. Určitý zvuk by sa mal vyskytovať v rôznych častiach slova, teda na začiatku, v strede a na konci. Až po zistení závad je možné na nich začať pracovať.

Poruchy reči môžete identifikovať pomocou fascinujúcich zaujímavých kariet

Opravou zvukov je potrebné zaoberať sa každým zvlášť, počnúc ľahkými a potom prejsť k zložitejším. Je potrebné poskytnúť dieťaťu prístupné vysvetlenie o tom, ako by mal byť jazyk a pery správne umiestnené počas výslovnosti. Forma pokynov vo forme hry je najpohodlnejším spôsobom, ako drobcom porozumieť.

Akonáhle sa dieťaťu začne ozývať problémový zvuk, treba ho uviesť do bežnej komunikácie. Zároveň začnite opravovať nasledujúci zvuk. Rodičia by mali byť pripravení na to, že proces sa bude pohybovať pomaly a môže sa ťahať mesiace.

Cvičenie na zahriatie pier a svalov jazyka

Pred akoukoľvek aktivitou zameranou na opravu výslovnosti by ste si mali zahriať jazyk a pery. Je lepšie to robiť v sede, pretože dieťa má pri sedení narovnaný chrbát a telo nie je napäté. Mal by vidieť svoju tvár a tvár dospelého človeka, takže bude vedieť sledovať správnosť cvikov. Nabíjanie by sa preto malo vykonávať pred zrkadlom dostatočnej veľkosti.

Dospelý musí formou hry opísať úlohu, ktorú bude robiť. Najprv by ste to mali ukázať dieťaťu sami, potom to musí zopakovať. V prípade potreby budete musieť dieťaťu pomôcť lyžičkou, čistým prstom alebo iným vhodným predmetom.

Pred začatím vyučovania je potrebné zahriať jazyk a pery.

Niekoľko najbežnejších cvičení na zahriatie jazyka a pier:

• natiahnutie pier do úsmevu so skrytými zubami;
• rozšírenie pier s proboscis;
• zdvihnutie hornej pery so zovretými čeľusťami;
• kruhové pohyby s perami natiahnutými do trubice;
• masáž predĺžených pier prstami;
• nafúknutie líc, spolu a oddelene;
• stiahnutie líc;
• lízanie pier v kruhu s otvorenými ústami;
• natiahnutie napätého jazyka hore a dole;
• pritlačenie jazyka k podnebiu v otvorených ústach, pričom spodná čeľusť musí byť stiahnutá nadol.

Nastavenie zvuku "r"

Najčastejším problémom, s ktorým sa deti stretávajú v útlom veku, je výslovnosť hlásky „r“. Obyčajne problémový zvuk deti jednoducho preskočia alebo si ho nahradia. Na pomoc bábätku existuje v logopédii množstvo špeciálnych didaktických techník.

Mnoho cvičení zameraných na nápravu chýb vo výslovnosti danej hlásky sa dá robiť s dieťaťom doma. Stále sa však oplatí konzultovať s logopédom, pretože problémy s rečou sú často spojené s fyziologickými charakteristikami a odchýlkami od normy. Príkladom toho je nedostatočne vyvinutá uzdička. V dôsledku toho sa dieťa nedostane jazykom na podnebie. Len odborník môže pochopiť, čo spôsobuje porušenie rečovej aktivity. Tiež poradí, ako opraviť existujúce závady.

Ak chcete skontrolovať zvuk „r“, mali by ste požiadať dieťa, aby prečítalo a nahlas povedalo slová, v ktorých je prítomné. Ak sa vyskytnú problémy iba so samostatným zvukom, musíte ho nainštalovať. Ak si dieťa nevie poradiť s celými slovami, potom treba slabiky trénovať.

Nižšie sú uvedené cvičenia na nastavenie zvuku "r":

1. Dieťa by malo otvoriť ústa a pritlačiť jazyk na začiatok rastu horných zubov a niekoľkokrát rýchlo povedať „d“. Potom zopakujte to isté, len teraz by malo dieťatko stále fúkať na špičku jazyka. Takéto cvičenie mu dá príležitosť pochopiť, aké vibrácie sprevádzajú výslovnosť hlásky „r“.
2. Výslovnosť „zh“ so široko otvorenými ústami. V tomto procese je potrebné postupne zdvihnúť jazyk k horným zubom. V tomto čase musí dospelý opatrne umiestniť špachtľu pod jazyk a vytvoriť pre nich vibrácie pohybom nástroja v rôznych smeroch a dieťa musí fúkať.
3. Výslovnosť slabiky „pre“, pričom bábätko potrebuje jazyk stiahnuť späť. Ak v tomto procese vložíte špachtľu a urobíte rytmické pohyby do strán, môžete získať "p".

Ak je zvuk podaný dieťaťu zle, musíte začať precvičovaním slabík

Inscenačné syčanie

Cvičenia na inscenovanie syčanie začínajú nácvikom zvuku "sh". V budúcnosti sa stane základom pre výslovnosť hlásky "g". Bábätko sa od samého začiatku učí vyslovovať slabiku „sa“, pričom musí zdvihnúť jazyk až ku koreňu zubov. Keď sa objaví syčanie, rodič zapojený do dieťaťa pomocou zrkadla pomáha zabezpečiť, aby sa tento moment uložil do pamäti dieťaťa. Potom by mal fúkať a pri výdychu pridať zvuk „a“. V dôsledku toho sa získa zvuk „sh“.

Kým dieťa vysloví hlásku „sa“, dospelý si môže špachtľou nastaviť jazyk do správnej polohy. Po niekoľkých úspešných pokusoch by ste mali skontrolovať schopnosť drobkov správne položiť jazyk samostatne. Po zvládnutí výslovnosti tohto zvuku môžete pristúpiť k štúdiu zvuku „g“.

V prípade hlásky "u" sa zvyčajne uchyľujú k pomoci "s". Dieťa vyslovuje slabiku „si“, zotrvávajúc na syčiacej zložke, a v tomto čase dospelý pomocou špachtle posúva jazyk dozadu a zároveň ho zdvíha.

Nastavenie "h" sa uskutočňuje prostredníctvom zvuku "t". Povolené sú priame aj spätné slabiky. Je potrebné to vysloviť a urobiť zreteľný výdych na spoluhlásku. Špička jazyka sa opäť zatlačí špachtľou dozadu.

Cvičenia na všeobecný rozvoj reči

Čo sa dá v tejto fáze vývoja dieťaťa urobiť, aby mu pomohlo zlepšiť reč? Na to by ste mali:

• Ak chcete mať dialóg. Čo najčastejšie je potrebné zapojiť dieťa do všeobecného rozhovoru. Nechajte ho odpovedať na otázky, položte si ich sám. Viac sa zaujíma o jeho názor. Je dobré ho z času na čas požiadať o radu.
• Precvičte si monológovú reč. Tomuto by sa mala venovať osobitná pozornosť. Mnohé deti sa veľmi často radi rozprávajú samy so sebou, opisujú svoje činy a hry. Takýto zvláštny monológ je dôležitým pomocníkom pri rozvoji reči. Preto sa odporúča podporovať takýto monológový rozhovor. To sa dá dosiahnuť nastavením špeciálnych úloh pre dieťa. Napríklad v hre ho požiadajte, aby opísal nejaký predmet alebo zviera, alebo to, čo vidí za oknom. Prirodzene je dôležité mať na pamäti, že všetky deti sú individuálne a u niektorých je vývin reči rýchlejší.
• Obohatiť slovnú zásobu. Na to je spoločné vymýšľanie príbehov či rozprávok bohatých na synonymické slová ako stvorené. Jedna z týchto rozprávok môže byť: „Jedno zvedavé, zvedavé dievča malo dve oči. Ráno, keď sa zobudila, otvorila sa jej oči a začala sa pozerať na všetky strany, všetko obzerať a skúmať, skúmať, pozorne skúmať, všetko pozorovať, všetko vidieť a všetko si všímať. Len čo sa oči unavili, poprosili gazdinú, aby ich nechala odpočívať, lebo toľko pozerali, pozerali, pozerali, študovali. Požiadali ju, aby ich zatvorila a spala. Dievča zatvorilo oči a zaspalo. Na druhý deň sa všetko začalo odznova. Oči sa opäť skúmali, skúmali a pozorovali.
• Naučte svoje dieťa používať slová v rôznych kontextoch. Pomôže to aktivovať jeho slovnú zásobu. Povedzte mu napríklad toto: „Toto sú zvieratá. Zvieratá sú divoké a domáce. Nachádzajú sa v lesoch a horách, prériách a džungliach. Môžu žiť samostatne alebo v stádach a kŕdľoch. Môžu jesť mäso alebo byť bylinožravci."

Spoločné písanie príbehov alebo rozprávok obohacuje slovnú zásobu bábätka

Ďalšie akcie zamerané na rozvoj reči

V tomto veku majú deti tendenciu zamieňať si slová, ktoré znejú podobne, ale majú odlišný význam a pravopis, ako napríklad bager a eskalátor, alebo slová, ktoré sa hláskujú a vyslovujú rovnako, ale majú iný význam, ako napríklad kľučka a guľôčkové pero. Dieťa by malo vysvetliť rozdiel medzi slovami v jazyku, ktorému rozumie. Napríklad, že kľučkou otvoríte dvere a guľôčkovým perom môžete písať na papier. Pochopenie takýchto rečových javov prispeje k obohateniu slovnej zásoby detí.

Tiež stojí za to zapojiť sa do formovania obrazového a asociatívneho myslenia. Na tieto účely je dobré počas hry používať predmety a hračky nie na ich zamýšľaný účel, ale predstaviť si, ako tá či oná vec vyzerá. Vyrobte si napríklad nákupnú tašku z klobúka a za peniaze berte kalendáre, mozaiku alebo dizajnérske detaily.

Rozvíjanie úloh a otázok pre drobcov počas hier

Existuje množstvo úloh, ktoré budú rodičom užitočné pri hrách na rozvoj reči. Napríklad:

• Čo sa dá vyrobiť z dreva? Stôl, stolička, posteľ a tak ďalej.
• kde sa stala chyba? Autá musia jazdiť na červenú.
• Čo je na tomto nadbytočné? Pes, mačka, MOTÝĽ, tiger.
• Ako to povedať láskavo? Papa - ocko, zajac - zajačik.
• Pomenujte opak. Veľký – malý, dlhý – krátky, prázdny – plný.
• Vysvetlite, ako sa veci líšia a čo ich spája. Ďateľ a kura, papuče a tenisky, mašľa a pomaranč.
• Čo je zle? Studená voda, chutná hruška, drevený stôl.
• Množné číslo. Jedna ceruzka - veľa ceruziek, jedna bábika - veľa bábik.
• Opíšte správnymi slovami znak alebo činnosť predmetu. Aká paradajka? Červené, okrúhle. Čo robí lopta? Skákanie, kotúľanie sa.

Logopedické hodiny nie sú len disciplinárne – otázky môžete dieťaťu klásť aj na prechádzke, cestou do škôlky

Podporná literatúra

Hodiny s logopédom dieťaťu určite prospejú, vždy však môžete skúsiť urobiť určité cvičenia na nápravu defektov s dieťaťom aj sami doma. Vhod vám prídu rôzne videá z internetu, ale aj nasledujúce knihy.

Prešli čo najefektívnejšie a neboli pre dieťa ťažké, mali by ste pri ich správaní dodržiavať určité pravidlá.

• Všetky triedy by mali byť postavené podľa pravidiel hry, inak sa môžete stretnúť s tvrdohlavou neochotou dieťaťa študovať.
• Trvanie lekcie bez prestávky by nemalo byť dlhšie ako 15-20 minút (musíte začať od 3-5 minút).
• Triedy by sa mali konať 2-3 krát denne; Najlepší čas na cvičenie je po raňajkách a po spánku.
• Nenúťte svoje dieťa učiť sa, ak sa necíti dobre.
• Vyčleňte pre triedy špeciálne miesto, kde nič nemôže prekážať dieťaťu.
• Keď niečo dieťaťu vysvetľujete, použite obrazový materiál.
• Nepoužívajte slovo „zlé“, podporujte všetky záväzky dieťaťa, chváľte ho aj za menšie úspechy.
• Hovorte s dieťaťom jasne a otočte sa tvárou k nemu; nech vidí a pamätá si pohyby tvojich pier.
• Nebojte sa experimentovať: na základe odporúčaní uvedených na tejto stránke si môžete sami vymýšľať hry a cvičenia.

Okrem vedenia špecifických tried by ste mali dieťaťu čo najviac čítať. Nezabudnite, že komunikácia s vami je pre vaše dieťa veľmi dôležitá. A to nielen počas vyučovania, ale každú minútu vášho spoločného času s ním.

Buďte trpezliví a nevzdávajte sa začatej práce, aj keď výsledok nie je hneď viditeľný. Ako sa hovorí, trpezlivosť a práca zomelie všetko. A vám a vášmu dieťatku sa to určite podarí. Veľa šťastia a trpezlivosti.

Rozhodli ste sa teda, že začnete pracovať s dieťaťom svojpomocne skôr, ako budete mať možnosť získať kvalifikovanú pomoc. Pred začatím vyučovania pripravte všetko, čo budete potrebovať.

· Veľké stolové zrkadlo, aby si dieťa mohlo kontrolovať správnosť svojich cvikov artikulačnej gymnastiky.

· "Lotto" rôznych predmetov (zoologické, biologické, "Jedál", "Nábytok" atď.).

· Tiež je dobré kupovať repliky ovocia, zeleniny, sady malých plastových hračiek, hmyzu, dopravných prostriedkov, náčinia pre bábiky a pod. (alebo aspoň obrázky)

Vystrihnite obrázky z dvoch alebo viacerých častí.

Zbieranie rôznych obrázkov, ktoré môžu byť užitočné v procese prípravy na vyučovanie (farebné obaly na potraviny, časopisy, plagáty, katalógy a pod.), by sa malo stať vaším koníčkom až do konečnej kompenzácie zaostalosti reči u dieťaťa.Zaobstarajte si domov veľkú krabicu, kde vložíte svoju „zbierku“.

· Pre rozvoj jemnej motoriky si zakúpte alebo vyrobte vlastné hry: plastelínu a iné materiály na modelovanie, konštruktér, šnurovanie, paličky na počítanie atď.

· Zápisník alebo album na lepenie obrázkov a plánovanie tried.

Hlavným problémom pre rodičov je neochota dieťaťa študovať. Aby ste to prekonali, musíte zaujať dieťa. Je dôležité mať na pamäti, že hlavnou činnosťou detí je hra. Všetky triedy musia byť postavené podľa pravidiel hry!

Môžete „vyraziť na výlet“ do Kráľovstva rozprávok alebo navštíviť Dunno. S bábätkom sa môže „porozprávať“ aj plyšový medvedík či bábika. Vzácne dieťa bude sedieť a nasávať vedomosti. Neboj sa! Vaše úsilie nebude zbytočné a výsledok tried sa určite dostaví.

Ak chcete dosiahnuť výsledky, musíte cvičiť každý deň. Vykonáva sa denne:

• hry na rozvoj jemnej motoriky,
• artikulačná gymnastika (najlepšie 2-krát denne),
• hry na rozvoj sluchovej pozornosti alebo fonematického sluchu,
• hry na tvorenie lexikálnych a gramatických kategórií.

Počet hier je 2-3 denne, okrem hier na rozvoj jemnej motoriky a artikulačnej gymnastiky. Nepreťažujte svoje dieťa! Nepreťažujte sa informáciami! To môže spôsobiť koktanie. Začnite hodiny s 3-5 minútami denne, postupne predlžujte čas. Niektoré hodiny (napríklad o vytváraní lexikálnych a gramatických kategórií) sa môžu vykonávať na ceste domov. Dĺžka vyučovacej hodiny bez prestávky by nemala presiahnuť 15 - 20 minút.

Neskôr bude pozornosť dieťaťa rozptýlená a nebude schopné vnímať žiadne informácie. Niektoré deti sa na tento čas nedokážu sústrediť, pretože každé dieťa je individuálne. Ak vidíte, že pohľad vášho dieťaťa blúdi, že už vôbec nereaguje na vašu reč, bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíte a priťahujete všetky herné momenty, ktoré poznáte, musíte lekciu na chvíľu zastaviť alebo prerušiť.

Používajte vizuálne pomôcky! Pre deti je ťažké vnímať slová odtrhnuté od obrazu. Napríklad, ak sa rozhodnete naučiť sa s dieťaťom názvy ovocia, ukážte ich v ich prirodzenej podobe alebo použite figuríny, obrázky.

Hovorte zreteľne, tvárou k dieťaťu. Nechajte ho vidieť pohyby vašich pier, zapamätajte si ich.

Nepoužívajte slovo „nesprávne“! Podporte všetky záväzky dieťaťa, chváľte ho aj za menšie úspechy. Nevyžadujte od neho hneď správnu výslovnosť slova. Ešte lepšie je, zopakujte si vzor výslovnosti slova sami.

Keď dieťa vo veku 2-3 rokov nehovorí, rodičia panikária. Zdá sa im, že ak susedove deti hovoria veľmi dobre, potom ich, ale nie je to tak. Logopédi tvrdia, že každé dieťa je individuálne. Môžete cvičiť doma. V tomto článku nájdete cvičenia, tipy a triky, ktoré pomôžu udržať vaše dieťa v záujme. Zistíte, prečo sú potrebné logopedické kurzy pre deti. 2-3 roky - vek záujmu o všetko a zvedavosti. Preto nebudete mať problémy.

Kurzy logopédie doma

Každé dieťa je individuálne. Jeden začne rozprávať skoro, druhý neskoro. Samozrejme, všetkých rodičov trápi, keď ich drobec vo veku 2 rokov nechce vôbec rozprávať, ale iba ukazuje prstom. Aby ste predišli takýmto incidentom, musíte s deťmi pravidelne viesť kurzy logopedie.

V prvom rade potrebuje dieťa pravidelnú komunikáciu. Aby bolo pre neho zaujímavé tráviť čas s dospelými, musíte zaujať drobky. Vtedy sa budú hodiť 2-3 roky – vek, kedy by dieťa malo vedieť rozprávať aspoň jednotlivé slová. Ak sa tak nestane, venujte cvikom maximálnu pozornosť.

Najčastejšie na základe imitácie. Batoľatá sa snažia kopírovať ostatných. Ide o činy, slová, gestá, mimiku atď. Dieťa vo veku 2-3 rokov je nepokojné a nevie sa sústrediť, preto je najlepšie s ním jednať, keď chce. V prvom rade musia rodičia dosiahnuť emocionálny kontakt s dieťaťom. Keď sa to stane, môžete sa pokojne venovať bábätku, hrať sa alebo len tak chatovať.

Rozcvička: hry s prstami

Málokto verí, že rozvíja reč. To je však vedecky dokázané. Preto sa snažte venovať pozornosť. Tu je niekoľko príkladov:

1. Spojte palec a ukazovák. Ostatné necháme nadvihnúť a rozložiť. Ukážte deťom tohto kohúta a povedzte: „Náš kohútik Petya, zlatý hrebeň, išiel na trh a kúpil si jednu čižmu.
2. Zatvorte palec a ukazovák a poklepte nimi na stôl. V tom čase povedzte: „Kura prišlo a našlo zrno, sama ho nezjedla, ale odniesla ho deťom.
3. Zatvorte palec dvoma prostredníkmi a len mierne ohnite malíček a ukazovák a povedzte: „Myš hryzie sušičky, prišla mačka, myš vliezla do diery.“
4. Ohnite falangy v rôznych smeroch a povedzte: „Naše prsty sú veľmi priateľské, každý ich potrebuje. Treba spočítať bratov, na jednej ruke ich je päť. Na druhom ich nie je menej, všetky sú dobré, lebo prsty mám moje.

Prstová gymnastika je rozcvička, ktorú potrebuje každé dieťa, aby ho zaujalo na ďalšej hodine. Logopedické kurzy pre deti si totiž vyžadujú vytrvalosť. 2-3 roky je vek fidgetov. Preto najprv zaujmeme dieťa a potom pristúpime k cvičeniu.

Artikulačná gymnastika

Pred vedením logopedických kurzov pre deti vo veku 2-3 rokov doma je potrebné rozvíjať svaly jazyka. Na tento účel je potrebné vykonať to spolu s dieťaťom pred zrkadlom:

• Nechajte dieťa predstaviť si, že jazyk je kefa. Jeho ústa by mali byť mierne otvorené. Jazyk by mal byť ťahaný cez podnebie smerom k hrdlu a späť k zubom.
• Cvičenie "Jazyk na hojdačke." Zároveň doširoka otvorte ústa. Jazyk v tomto čase leží pod spodnými zubami. Potom zdvihnite jeho hrot pod horné zuby. Toto cvičenie sa musí vykonať najmenej štyrikrát.
• “Lahodný džem” Jazykom si najprv olíznite horné pery, potom prejdite na spodné. Vykonajte cvičenie 5 krát.
• Umyte si zuby jazykom. Otvorte ústa dokorán. Jazykom prejdite najskôr po spodných zuboch, potom po horných. Vykonajte toto cvičenie 4-5 krát.

Takto prebiehajú logopedické hodiny pre deti (2-3 ročné) doma. Dieťa však bude zábavné a zaujímavé len vtedy, keď sa s bábätkom v hre budete hrať a nebudete ho nútiť.

Onomatopoeia: kto znie? čo je klopanie?

Po úspešnom absolvovaní prstovej a artikulačnej gymnastiky môžete začať študovať zvuky alebo slabiky. Aby ste to urobili, musíte s dieťaťom napodobňovať zvuky zvierat alebo predmetov. Povedzte svojmu dieťaťu nasledujúce frázy:

1. "Naša žaba je hlavou močiara, sedí na piesku a hovorí: "Kwa-kva"."
2. "Kohút sa bál spadnúť do rieky a stále kričal: "Ku-ka-re-ku"."
3. "Môj zvonček zvoní celý deň."
4. "Zajačik chutne hryzie mrkvu a vydáva malý hluk:" Khrum-khrum "".
5. "Dážď hovorí: "Drip-drop". Treba si zobrať so sebou dáždnik.
6. „Kôň veselo beží a klope kopytami. Toto nie sú topánky pre vás, ale zvuk klopania „tsok-tsok-tsok“.
7. "Prasa hovorí: "Oink-oink, dám ti cukrík."
8. "Hodiny o čase nám dávajú znamenie a znejú" tik-tak "".
9. "Lokomotíva cestuje po celom svete a opakuje:" Tu-tu, idem."
10. "Annechka sa stratila v lese a zavolala svojim priateľom: "Au-au"."

Kurzy logopédie pre deti (2-3 roky) doma sú veľmi užitočné a vzrušujúce. Formou hry môžete vy aj vaše bábätko dosiahnuť veľký úspech.

logorytmika

Takéto triedy pomáhajú deťom nielen učiť sa reč, ale aj dopĺňať slovnú zásobu. Logopedický rytmus rozvíja motoriku dieťaťa, reč, myslenie, pamäť, pozornosť. Cvičenia sa venujú deťom od dvoch rokov. Keď bábätko zle rozpráva, nechajte ho opakovať len to, čo si pamätá. Ak nehovorí vôbec, dospelý spieva a v tomto čase dieťa rozvíja sluch a dopĺňa rezervu reči.

Kurzy logopédie pre deti vo veku 2-3 roky sú zaujímavé a vzrušujúce. Keď začnete spievať a robiť cvičenie, dieťa sa začne zaujímať a nedobrovoľne začne po vás opakovať. Existuje niekoľko zaujímavých hier:

• "Na prechádzku". Musíte si nahlas prečítať verš, pod ktorým dieťa opakuje určité pohyby:

Naše nohy(dosahuje ruky na nohy)

kráčať po ceste(tlieskanie rukami na kolenách).

Cez hrbole, áno cez hrbole(pohybuje sa pomalými krokmi)

prekrížte všetky kvety(vysoko zdvihne nohy).

• Hra "Počasie". Dieťa sedí na stoličke a počúva pomalú hudbu. Keď poviete: „Prší,“ tlieska v rytme rukami na kolenách. Keď dieťa počuje slová: „Objavil sa blesk,“ zazvoní na zvonček. Keď poviete: „Hromy duní,“ dieťa hlasno dupe nohami. Pri slove „ticho“ dieťa stíchne a minútu nehybne sedí.
• Cvičte a povedzte: „Najprv zdvihneme rukoväte“ jedna-dva-tri“, potom rukoväte spustíme. Dupeme nohami, tlieskame, skáčeme, bežíme, cviky dokončíme. A opäť budeme ticho kráčať.

Ide o zaujímavé logopedické kurzy pre deti vo veku 2-3 roky. Cvičenia by sa mali vykonávať iba s hudobným sprievodom. Potom sa dieťaťu takéto aktivity budú naozaj páčiť a poteší vás svojimi úspechmi.

Hry na rozvoj sluchu

Tieto činnosti sú potrebné na to, aby sa u dieťaťa rozvíjal sluch. Deti musia identifikovať zvuky. Môže to byť zvuk dažďa, hromu, psieho štekotu alebo mračenia mačky atď. Logopedické sedenia s nehovoriacimi deťmi vo veku 2-3 roky by mali prebiehať ako obvykle. Pamätajte, že to nie je patológia, ale s najväčšou pravdepodobnosťou lenivosť, ktorú je potrebné prekonať pomocou vzrušujúcich cvičení.

Nechajte dieťa počúvať 2 zvuky, napríklad plač dieťaťa a fungujúci vysávač. Nechajte batoľa určiť, kto alebo čo vydáva zvuk. Keď sú pre neho úlohy už ľahké, môžete si cvičenie skomplikovať. Nechajte dieťa počúvať 3 rôzne zvuky a potom 4. Ak sa neponáhľa povedať, pomôžte mu a nekarhajte dieťa.

Básne na rozvoj reči

Kurzy logopéda pre deti od 2 do 3 rokov môžu rodičia viesť doma. Ak budete s bábätkom cvičiť každý deň, potom začne rozprávať rýchlejšie, ako očakávate.

Neodmysliteľnou súčasťou vývinu reči sú básne. Je dôležité, aby bol prítomný jednoduchý rým, potom bude pre dieťa zaujímavejšie študovať:

1. „V rieke došlo k malej bitke. Niečo nezdieľalo dve rakoviny.
2. "Naša roztomilá korytnačka sa vždy od strachu schová do ulity."
3. "Topotushki, topotushki, zajačik skáče na okraji." Bol unavený, sadol si a zjedol mrkvu.

Básne pre deti od 2 do 3 rokov sú ponúkané pomerne malé, aby si ich dieťa ľahko zapamätalo. Keď uvidíte, že dieťa začne úplne rozprávať malé rýmy, potom môžete úlohu skomplikovať.

Čisté jazyky

Sú potrebné aj pre rozvoj reči bábätka. Čisté jazyky, podobne ako básne, by mali byť krátke a ľahko zapamätateľné:

• "Ach-och-och - naša mačka nie je taká zlá."
• "Uh-uh-uh - náš kohút zaspieval."
• "Ah-ah-ah - stojíme na nohách."
• "Sha-sha-sha - mama urobila chutné rezance."
• "Šu-šu-šu - poprosím ocka."
• "Shi-shi-shi - ako šušťalo trstina."

Takéto frázy si môžete vymyslieť sami. Všetko závisí od toho, aké písmená dieťa nevyslovuje.

V dnešnej dobe je veľmi bežné stretnúť nehovoriace deti vo veku 2-3 rokov. To neznamená, že dieťa má problémy s rečou. Logopédi hovoria, že do troch rokov by ste sa nemali obávať. Logopedické hodiny pre deti však stále neprekážajú. 2-3 roky sú zvedavý vek, takže deti budú radi cvičiť, ak budú mať záujem.

Prvých pár sedení by nemalo trvať dlhšie ako 3 minúty. Potom môžete čas postupne zvyšovať. Dôležité je, aby sa to bábätku páčilo. Ak vidíte, že je dieťa unavené a nechce sa učiť, nenúťte ho. Odložte cvičenie, kým vaše dieťa nebude mať náladu cvičiť.

Je lepšie urobiť trochu každý deň. Potom si dieťa rozvíja zručnosti, návyky a pamäť. Nekarhajte ho za nesprávne pohyby a výslovnosť. Pamätajte, že vaše dieťa sa len učí. Neodrádzajte ho od robenia vecí. Ak totiž budete nadávať a trestať, nič dobré z toho nepríde.

Záver

V článku sme sa zoznámili s viacerými typmi hier. Sú skvelé na rozvoj jazyka. Z toho môžeme usúdiť, že cvičenia sú jednoduché. Preto kurzy logopéda s deťmi vo veku 2-3 rokov môže vykonávať mama doma. Hlavná vec je dodržiavať odporúčania odborníkov.

Vďaka vyššie uvedeným hrám dobre doplníte slovnú zásobu svojho dieťaťa, pomôžete mu logicky myslieť, predstavovať si a fantazírovať. Deti si zlepšujú pamäť, stávajú sa vytrvalejšími a začínajú hovoriť rýchlejšie: najprv nejaké zvuky, potom slabiky. Mnoho detí s pomocou takýchto hier okamžite hovorilo nie slovami, ale vetami. Netrápte sa preto rečou svojich drobcov. Každodenné aktivity vám a vášmu bábätku pomôžu dosiahnuť veľký úspech.

Kompetentná a jasná, zrozumiteľná a zrozumiteľná reč predškoláka je snom každého rodiča, no často nastávajú situácie, keď sú problémy s vyslovovaním hlások také zrejmé, že sa to bez zásahu profesionálov nezaobíde. Veľký význam majú kurzy logopédie pre deti vo veku 5-6 rokov, vedené doma. Rôzne cvičenia, ktoré deti vykonávajú pod prísnym vedením milujúcich rodičov, sa často ukážu ako efektívnejšie a užitočnejšie ako bežné stretnutia s logopédom.

Vývoj reči u detí vo veku 5-6 rokov

5-6 rokov je rozhodujúce obdobie v živote dieťaťa, pretože začína. A ak pred rokom bolo možné odpísať všetky problémy v mladom veku, teraz musíte čeliť pravde - ak dieťa nevyslovuje správne väčšinu hlások, je zmätené, nevie zostaviť súvislú vetu, potom tam je vážny problém a návštevu odborníka už nie je možné odkladať .

Deti v tomto veku by už mali súvisle rozprávať, mať vyvinutý fonematický sluch a vedieť formulovať oznamovacie, opytovacie a podnetné vety. Normálna rýchlosť reči sa tvorí do piatich rokov, pomalá alebo naopak veľmi rýchla a neostrá reč je v tomto veku vysoko nežiaduca.

Medzi rečové normy patria aj nasledujúce.

• Správna výslovnosť všetkých hlások – každá z nich by mala znieť zreteľne ako súčasť slabiky a slova, ako aj v celej vete.
• Schopnosť sprostredkovať zvolaciu a opytovaciu intonáciu.
• Slovná zásoba je bohatšia, rodičia už nebudú môcť vypísať všetky slová, ktoré ich dieťa vlastní, je ich okolo 3 tisíc. Aj v tomto veku veľa detí aktívne vymýšľa nové slová, vtipné a nezvyčajné, na ktoré sa časom zabudne. Mimovoľná pamäť sa aktívne rozvíja, takže bábätká si ľahko zapamätajú výrazy, ktoré práve počuli.
• V reči začínajú znieť frázy, ktoré sú zložité v konštrukcii, vety sa stávajú čoraz detailnejšími, dieťa dokáže podrobne rozprávať o udalosti, ktorej bolo svedkom.
• Vo veku 5-6 rokov by už tradične „ťažké“ fonémy [r] a [l] mali znieť v reči bábätiek zreteľne, no ak sa tak nestane, je tu problém a na rad prichádza pomoc logopéda. požadovaný.

Aby sme pochopili, že vývoj reči päťročného dieťaťa je primeraný veku, je možné vymyslieť súvislý príbeh z obrázka, prítomnosť rôznych častí reči, abstraktné a zovšeobecňujúce slová v reči. Chyby ako nesprávne použitie tvarov množného čísla („jablká“ namiesto „jablká“) len naznačujú, že predškolák ešte nemá dostatok vedomostí na správne zostavenie slovného spojenia a nemajú nič spoločné s rečovými problémami.

Každé dieťa je individualita, preto je najlepšie hodnotiť jeho „výsledky“ nie v porovnaní s inými deťmi, ale porovnávaním vlastných výsledkov z rôznych období.

Možné poruchy reči

Sú situácie, keď deti, ktoré nemajú žiadne problémy, sú jednoducho príliš lenivé na to, aby vyslovovali slová nahlas a sú si istí, že im aj tak budú rozumieť. Rodičia by mali venovať osobitnú pozornosť bábätku, ak málo hovorí, zamieňa si slabiky a slová, nerozumie významu toho, čo bolo povedané – najčastejšie je to kvôli rôznym rečovým chybám, ktoré bude treba napraviť na logopedických hodinách.

Existuje niekoľko typov porúch reči:

• koktanie;
• dyslália - deti s normálnym sluchovým a rečovým aparátom si zamieňajú spoluhláskové fonémy [p] a [l], [w] a [g].
• nosovosť – vyslovovanie slov „do nosa“, čo veľmi sťažuje porozumenie dieťaťu;
• dieťa nerozumie reči rodičov a nehovorí samo;
• nesprávne vyslovuje hlásky – artikulačné ťažkosti.

S ktorýmkoľvek z nich by ste mali začať s logopedickými kurzami - s profesionálnym defektológom a doma, inak bude dieťa zaostávať vo vývoji reči a nemusí byť prijaté do všeobecnej školy a môže mu byť ponúknuté navštevovať špecializovanú inštitúciu. Ale situácia sa dá napraviť vďaka logopédii.

Kedy by ste mali navštíviť odborníka?

Existuje niekoľko znakov, že reč dieťaťa potrebuje odbornú pomoc:

• veľmi slabá slovná zásoba;
• neschopnosť správne vysloviť veľké množstvo zvukov;
• nesprávny výber slova, nedostatok korelácie medzi slovom a predmetom, na ktorý sa vzťahuje;
• neustále vynechávanie časti slabík v slovách;
• pomalá alebo naopak veľmi rýchla reč, vyslovovanie väčšiny slov po slabikách;
• nezreteľná reč, koktanie;
• neustále váhania a pauzy.

V týchto prípadoch je potrebné dieťa čo najskôr ukázať logopédovi, prípadne neurológovi, pomôže to identifikovať príčiny porušení a odstrániť ich.

Úloha rodičov

Nemali by ste predpokladať, že iba triedy s logopédom pomôžu dieťaťu úplne vyriešiť problém - rodičia by sa do toho mali priamo zapojiť. Dieťa trávi väčšinu času doma, preto treba trénovať tam.

Logopédi odporúčajú rodičom dodržiavať nasledujúce pravidlá.

• Nekarhajte dieťa za chyby, ktoré urobilo pri vyslovovaní hlások, ale opravte ich.
• Povzbudzujte dieťa v jeho úsilí a úspechoch, pozorne počúvajte, čo hovorí o triedach s logopédom, a prejavte úprimný záujem.
• Uistite sa, že reč členov rodiny je kompetentná a správna.
• Predtým, ako ukážete toto alebo toto cvičenie predškolákovi, mali by ste cvičiť pred zrkadlom, skontrolovať, či je všetko jasné a správne.
• Dbajte na to, aby deti urobili domácu úlohu svojho logopéda.
• Snaží sa zabezpečiť, aby bola každá úloha dokončená až do konca, správne, usilovne.
• Vykonajte hodiny denne - môžu byť malé, ale povinné, mali by sa stať dobrým zvykom.

Defektológovia odporúčajú vytvoriť pre dieťa atmosféru správnej reči: častejšie mu čítajte poéziu, rozprávky, spievajte piesne, diskutujte s dieťaťom o akýchkoľvek prírodných javoch, ale je lepšie minimalizovať sledovanie televízie.

Zostavenie domácej úlohy

Mali by ste vykonávať logopedické cvičenia a robiť rečovú gymnastiku doma, pomôže to upevniť zručnosti a schopnosti získané od defektológa, urobiť reč jasnejšou a zrozumiteľnejšou. Najlepšie je viesť ich hravým spôsobom, aby ste dieťa neunavili - pomôže mu to nestratiť záujem, neunaviť sa a užiť si užitočnú zábavu.

Prvou fázou každej hodiny (pokiaľ logopéd nenavrhol inak) je artikulačná gymnastika, ktorá pripraví rečový aparát na ďalšiu prácu, pomôže natiahnuť jazyk a väzy. Pri cvičeniach deti súčasne trénujú svaly, ktoré sa aktívne zapájajú do procesu vyslovovania zvukov.

Všetky cviky sa robia v sede, najlepšie pred zrkadlom, aby sa bábätko ovládalo. Každý sa niekoľkokrát opakuje, v závislosti od individuálnej prípravy dieťaťa.

Rodičia môžu s deťmi vo veku 5-6 rokov vykonávať veľké množstvo cvičení, ktoré im pomáhajú vyrovnať sa s problémami s rečou.

• Vyslovujte jazykolamy, v ktorých je problematický zvuk aj zvuky jemu podobné. Napríklad pri inscenovaní zvuku [s] môžete použiť toto: „So sestrou sme priniesli sove do lesa klobásu.“ V tejto reči je veľa slov s týmto zvukom.
• Výslovnosť básní s problematickými zvukmi.

Na zlepšenie výslovnosti zvuku [p] je vhodná nasledujúca báseň:

Ra-ra-ra - deti šantia!

Ro-ro-ro - rozdávame dobro!

Roo-roo-roo - kreslíme klokana!

Ry-ry-ry - pes sa dostal z diery!

V logopedických encyklopédiách sa môžete zoznámiť s veľkým množstvom rôznych riekaniek na inscenovanie každej hlásky a vybrať si tie, ktoré vyhovujú konkrétnemu dieťaťu. Toto je všeobecná štruktúra lekcie.

Artikulačná gymnastika - najlepšia rozcvička

Mali by ste dieťaťu ponúknuť vykonávanie cvičení zameraných na tréning rôznych svalových skupín. Ich popis je uvedený v tabuľke.

svaly	Možnosti úloh
Pery	Usmejte sa tak, aby nebolo vidieť zuby, vydržte v tejto polohe 5 až 30 sekúnd.„Proboscis“. Zložte pery hadičkou a zafixujte polohu."Plot". Usmievajte sa tak, aby boli horné a dolné zuby otvorené, zafixujte polohu.
Jazyk	"Lopata". Jazyk, bez vyčnievania, dieťa položí na spodnú peru a v tejto polohe vydrží 5 sekúnd.„Swing“. Pohybujte jazykom hore a dole a držte ústa otvorené. „Poďme si umyť zuby.“ Špičkou jazyka „prechádzajte“ po zadnej časti horných zubov, potom po dolných. „Had“. Vystrčte jazyk čo najviac a skúste ho zložiť do tuby. Opakujte aspoň 5-krát.
Hyoidné väzivo	"Kôň". Kliknite jazykom, napodobňujte klepot kopýt. Potom cvičenie skomplikujte – klikajte rýchlo alebo pomaly, nahlas alebo potichu.„Huba“. Pevne pritlačte jazyk k oblohe, vydržte v tejto polohe niekoľko sekúnd, uvoľnite sa.
Líca	"Balóny". Nafúknite obe líca, potom do nich jemne plesknite, čím sa uvoľní vzduch – „praskne“ loptička „Škrečok“. Nafúknite obe líca ako škrečok. Potom jeden po druhom nafúknite."Hladný škrečok." Vtiahnite líca, zafixujte polohu na niekoľko sekúnd, uvoľnite sa.

Do tréningu sa neoplatí zahrnúť všetky cviky, musíte si vybrať 2-3 z nich a správne ich precvičiť, no zároveň dbať na to, aby boli počas týždňa zapojené všetky svalové skupiny. Najjednoduchšie je urobiť si plán lekcie na sedem dní, v ktorom si namaľujete, v ktorý deň sa ktorý cvik bude vykonávať.

Každé cvičenie z komplexu, ktoré ponúka fixáciu určitej polohy, sa najskôr vykonáva na 5 sekúnd, postupne sa trvanie zvyšuje na 30. Rodič môže počítať nahlas, pomôže to dieťaťu zapamätať si čísla.

Rôzne formy a hry

Aby sa predškolák nenudil opakovaním tej istej veci niekoľkokrát, mali by ste premýšľať o nezvyčajnom hernom scenári a dať mu rôzne úlohy:

• nielen vyslovovať slová, ale robiť rytmické pohyby nohami alebo rukami do rytmu;
• „naučiť“ hračku jazykolam alebo riekanku, ukázať, ako správne vysloviť text;
• vyslovte text, predstavte si seba ako líšku alebo zajačika, urobte vhodné výrazy tváre a gestá.

Lekciu logopedie môžete urobiť ešte vzrušujúcejšou, ak bábätko oblečiete do kostýmu vyobrazeného zvieratka.

Básničky, jazykolamy sa dajú nielen vyslovovať, ale aj spievať, vymýšľať k nim vhodný motív.

Stimulovať rozvoj jemnej motoriky, ktorá priamo súvisí s rečovým centrom, je vykonávaním prstovej gymnastiky - nasadzovaním špeciálnych bábok na prsty, tvorením dramatizácií, pri recitovaní básničiek a fráz s nacvičeným zvukom. Napríklad pri práci s fonémou [r] môžete predškolákovi ponúknuť prstovú bábku-prasiatko a požiadať ho, aby zavrčal.

Aby sa dieťa neunavilo, každých 5-10 minút by ste si mali dať prestávku a urobiť dychové cvičenia. Napríklad „Púpava“ – zhlboka sa nadýchnite nosom, akoby ste vdychovali vôňu kvetov, a potom vydýchnite ústami, akoby ste fúkali na našuchorenú púpavu.

kognitívne aktivity

Hry na rozvoj reči by mali mať aj kognitívny charakter. Od rodičov sa však vyžaduje, aby boli kreatívni a pripravení.

Existuje niekoľko možností pre takéto hry.

• Vopred si zoberte niekoľko kariet s ilustráciami, ktoré predstavujú slová s problematickým zvukom (môžu to byť zvieratá, vtáky, zelenina, domáce potreby) a požiadajte dieťa, aby ich pomenovalo, stručne opísalo a doplnilo svoj príbeh. Pomôže to zlepšiť výslovnosť a získať nové informácie.
• "Hádaj." Dospelý skrýva nejaký predmet, ktorého meno obsahuje vypracovávaný zvuk (napríklad, ak je to fonéma [p], potom môžete skryť hračkársku žirafu), potom začne pomenovať niekoľko charakteristík pre dieťa: toto je zviera s dlhým krkom, škvrnitou kožou. Úlohou dieťaťa je uhádnuť zvieratko a pokúsiť sa vysloviť jeho meno.
• Práca s obrázkami. Rodič vyberie ilustráciu a napadne si na nej predmet, v mene ktorého je problematický zvuk, po čom ho začne opisovať. Úlohou dieťaťa je pochopiť, o čo ide, ukázať na obrázku a vysloviť meno.

Pomocou takýchto cvičení si predškoláci nielen dodatočne precvičia vyslovovanie jednotlivých hlások, ale dozvedia sa aj nové informácie o okolitom svete.

Netreba podceňovať význam logopedických hodín a ich pokračovanie v domácom prostredí, keďže 5-6 rokov je obdobie, kedy dieťa ešte dokáže vyriešiť väčšinu rečových problémov a nastúpiť do školy rovnocenne s ostatnými deťmi. Ak sa stratí čas, existuje riziko, že v budúcnosti bude mať veľa ťažkostí až po rôzne komplexy a pochybnosti o sebe.