Specialitatea 39.03 02 asistenţă socială. Specialitatea „Asistență socială”: cu cine să lucrezi? Alegerea profesiei

Ce să faci după absolvirea universității? În realitate, la această întrebare poate fi foarte greu de răspuns. La urma urmei, chiar și mulți profesori nu pot răspunde clar elevilor ce îi așteaptă înainte. Cu toate acestea, pentru unii, construirea unei cariere în acest domeniu este destul de interesantă și chiar de succes. Din păcate, există puține alternative diferite aici. Aceasta este o specialitate atât de crudă „Activitate socială”. Ce să faci după absolvirea universității? Să încercăm să ne dăm seama cât mai curând posibil. La urma urmei, nu sunt atât de multe posturi vacante oferite, deși posturile din posturi, de regulă, sunt în mod constant goale.

Asistent social

Desigur, primul loc care poate fi recomandat este faptul că acest post vacant nu este deosebit de popular în Rusia, deși joacă un rol important pentru societate.

Ți-ai terminat diploma în Asistență Socială. Cu cine sa lucrezi? După cum am menționat deja - un asistent social. Ce să faci aici? Va trebui să ajutați persoanele aflate în nevoie, precum și să le identificați și să le înregistrați. Cu alte cuvinte, să fie în serviciul guvernamental de „monitorizare” a dezvoltării sociale a populației.

Un specialist în asistență socială este departe de cea mai promițătoare poziție. Practica a arătat acest lucru. La urma urmei, nu vei putea deveni șef - pentru asta trebuie să ai conexiuni. Dar oricine poate deveni un angajat „obișnuit”. Doar nivelul salariilor, ținând cont de responsabilitate și stres emoțional, este foarte, foarte mic.

Politică

Postul poate implica și politică. Chestia este că mulți absolvenți ai acestei specialități au perspective mari de creștere personală. Și asta, ca nimic altceva, îi va ajuta să obțină succes în politică.

În practică, să fiu sincer, această situație apare foarte rar. La urma urmei, descrierea standard a specialității nu include nicio mențiune despre activitatea politică. De regulă, absolvenților li se spune că vor putea obține un loc de muncă doar ca asistent social obișnuit la o întreprindere și să lucreze acolo aproape toată viața.

Deci, să nu credeți că „munca socială” este o condamnare la moarte. Poți deveni cu ușurință un politician de succes. Numai pentru asta va trebui să faci eforturi considerabile. Dar rezultatul vă va mulțumi în toate sensurile.

Profesor

Un astfel de post vacant ca profesor social este foarte comun în zilele noastre. Sincer să fiu, această poziție se găsește cel mai des în grădinițe. Absolvenții specialității „Asistență socială” devin adesea educatori acolo. De ce se întâmplă asta?

Chestia este că astfel de angajați, de regulă, identifică foarte repede problemele sociale ale copiilor și ale părinților lor. Și dacă este necesar, sunt înregistrați ca familie disfuncțională. Acest lucru, la rândul său, ajută la eliminarea problemelor și la îmbunătățirea atmosferei. Și, desigur, are un efect benefic asupra copilului.

Dar asistența socială cu copiii nu este deosebit de populară printre absolvenți și tinerii angajați. Chestia este că aici nu vei putea primi salarii mari. Și odată cu creșterea carierei, lucrurile sunt foarte dificile. Astfel, doar cei care „au suflet” pentru această profesie sunt capabili să lucreze ca profesor (social).

Asistent medical

Ți-ai terminat diploma în Asistență Socială. Ce să faci după absolvire? De exemplu, astfel de absolvenți au posibilitatea de a lucra ca îngrijitor profesionist pentru persoanele cu dizabilități. Perspectiva nu este cea mai strălucitoare, dar acest post vacant este aproape întotdeauna gol.

Cu toate acestea, nu toată lumea va fi de acord să lucreze ca asistent medical. Mai ales când te gândești că, din nou, vei primi un salariu mic, dar în timpul zilei de lucru va trebui să dai tot ce ai mai bun. Adesea, îngrijitorii arată ca o lămâie storsă până la sfârșitul săptămânii.

Prin urmare, tinerii absolvenți nu sunt deosebit de interesați de acest post vacant. Ei sunt mai interesați de postul vacant de „profesor de pensiune”. Doar în practică, pentru astfel de posturi sunt angajați oameni cu o vastă experiență de viață. De obicei, acest post vacant este ocupat exclusiv de femei cu vârsta peste 50 de ani. Deci tinerii absolvenți au șanse foarte mici să obțină acest post vacant.

Psiholog

Sociolog-psiholog este un alt post care este disponibil absolvenților. Dar aici lucrurile stau puțin mai bine decât cu posturile vacante anterioare. Chestia este că poți lucra ca sociolog-psiholog atât într-o instituție publică, cât și într-una privată. În primul caz, vei fi în serviciul public, dar salariul tău va fi slab. Și e multă muncă.

În al doilea caz, nu vei avea nicio experiență în serviciul guvernamental, dar nivelul salarial va fi de câteva ori mai mare. În plus, clientela este și ea diferită în cele două locuri. În primul caz, cel mai probabil va trebui să lucrați cu familii defavorizate, iar în al doilea, va trebui să serviți clienți de elită.

Desigur, fiecare alege singur ceea ce este mai bine pentru el. Doar în practică s-a dovedit că un sociolog-psiholog este destul de des ales ca un loc de muncă privat mai degrabă decât unul public. Și acest lucru este de înțeles - creșterea carierei este foarte importantă pentru angajații tineri, precum și nivelul salariilor, care nu sunt satisfăcătoare în agențiile guvernamentale.

Medicament

Diploma ta scrie „Asistență socială” ca specialitate. Cu cine sa lucrezi? De exemplu, pe lângă toate posturile vacante enumerate, puteți lucra și în instituții medicale. Și aici există mai multe opțiuni pentru desfășurarea evenimentelor. Care? Să ne dăm seama.

De exemplu, absolvenții specialității noastre actuale pot lucra ca așa-numit asistent medical social. Acest post vacant presupune sprijinirea și ajutarea persoanelor bolnave. De exemplu, lucrul cu dependenții de alcool și droguri, precum și cu persoane cu dizabilități de diferite categorii. Acesta este departe de a fi cel mai bun loc pentru a lucra tineri și promițători absolvenți ai universității.

De asemenea, puteți lucra ca psiholog într-o instituție medicală. Acesta este un loc mai frumos. De obicei, pentru acest post sunt angajați angajați pentru care este important să lucreze în medicină, dar în același timp să aibă o diplomă de sociologie.

Concluzie

Astăzi ne-am dat seama ce fel de specialitate este „Asistenta socială”, pentru cine să lucrăm și, de asemenea, ce locuri aleg absolvenții cel mai des. Sincer să fiu, în practică se dovedește că puțini oameni lucrează cu o diplomă în acest domeniu.

Adesea este suficient doar să obțineți măcar niște studii superioare pentru a lucra într-un loc sau altul. De exemplu, sociologii sunt foarte des întâlniți ca manageri, ospătari și casierii. Adică cu această diplomă poți obține un loc de muncă oriunde vrei. Dar în cele mai multe cazuri doar de către un angajat obișnuit.

Sarcina principală a fiecărui asistent social este să rezolve situațiile conflictuale, să ofere asistență socială, protecție și sprijin. Puteți obține studii superioare în specialitatea „asistență socială” după ce ați studiat la o universitate. Durata și costul formării depind de instituția de învățământ aleasă și de forma. Codul pentru specialitatea „asistență socială” din programe este 39.03.02.

Specialitatea „specialist în asistență socială”

Asistența socială de specialitate este inclusă în programele multor universități de stat, școli tehnice și colegii din Rusia. Numărul lor aproximativ este de aproximativ 210 instituții. Admiterea se face pe baza clasei a XI-a. La depunerea documentelor, solicitantul trebuie să prezinte certificate de examen unificat de stat în studii sociale (fie o limbă străină, fie geografie), istorie și limba rusă. Scorul de promovare poate varia de la 35 la 80 (de obicei 50-60). Universitățile oferă specialitatea asistență socială în următoarele domenii:

• Organizarea securității sociale (cadru normativ și legal);
• Asistență socială (aspecte generale);
• Lucrul cu tinerii.

Specialitatea „asistență socială” – Universități

Solicitanții se pot înscrie la specialitate la următoarele universități:

• Universitatea de Stat Magnitogorsk,
• Colegiul Ural de Imobiliare și Management,
• Colegiul de Economie și Tehnologie din Ekaterinburg,
• Universitatea Umanitară din Moscova și alte instituții.

Direcții principale, discipline ale specialității „asistență socială”, durata și costul pregătirii

Solicitanții pot studia sub orice formă: normă întreagă/corespondență, seară. Forma de plată poate fi fie bugetară (gratuită), fie contractuală. Costul aproximativ pentru finalizarea programelor de 4 ani variază de la 40 la 120 de mii de ruble. De la 8 la 25 de studenți pe curs pot obține gratuit o specialitate în asistență socială. Volumul locurilor bugetare este determinat de numărul de studenți din flux.

Aproape toate disciplinele specialității de asistență socială sunt dedicate familiarizării cu regulile de acordare a sprijinului și asistenței populației. Prin urmare, la finalizarea pregătirii, psihologii sociali, specialiștii în conflict, inspectorii și angajații serviciilor pentru pensionari, migranți, copii și familii complexe disfuncționale vor absolvi facultatea. Atunci când alegeți o facultate pentru specializare în asistență socială, trebuie să vă amintiți caracteristicile programelor și diferențele dintre profesiile obținute.

Programe de asistență socială

În timp ce primesc studii superioare în asistență socială, studenții ar trebui să învețe despre regulile de lucru cu reprezentanții diferitelor clase sociale. Calitatea muncii unui viitor specialist depinde de calitatea instruirii, de capacitatea de a rezolva probleme complexe de conflict și de a determina ajutorul și sprijinul. Prin urmare, specialitatea de asistență socială care ar trebui să lucreze ar trebui să fie determinată de student la admitere. Și programele în sine ar trebui să includă atât cursuri generale, cât și programe speciale pentru obținerea unui învățământ de înaltă specializare. În timpul procesului de formare, studenții vor studia următoarele discipline:

1. Pedagogie socială, politică.
2. Tehnologii de lucru și psihologie.
3. Tehnologii informaționale și baze de date (în general).
4. Probleme de moralitate și moralitate în rețelele sociale. muncă.
5. Temeiul juridic al socialului muncă.

Atunci când alegeți o universitate pentru admitere, trebuie să rețineți că codul de specialitate în asistență socială 03/39/02 este comun domeniilor profesionale discutate anterior.

Specialitatea „asistență socială” – unde și cu cine să lucrezi

Se desfășoară pregătire practică pentru consolidarea cunoștințelor dobândite în timpul orelor teoretice. Se desfășoară în instituții guvernamentale, documentate prin contracte (încheiate între universitate și organizația în care se desfășoară stagiul). Durata cursurilor este de 72 de ore și constă din trei etape: introductivă, de lucru și finală. Când urmează cursuri practice, studenții trebuie să completeze rapoarte și jurnale.

După ce un student a primit o diplomă în asistență socială, unde să lucreze este întrebarea principală pentru mulți absolvenți. Specialiștii își pot găsi locuri de muncă în instituții medicale, centre de asistență socială, centre de reabilitare și fundații. Totodată, oricine poate primi studii superioare de la distanță cu o specialitate în asistență socială. Costul semestrului va fi de aproximativ 15-20 de mii de ruble. La finalizarea stagiului, studentului i se eliberează o diplomă.

Descriere

Pe parcursul cursului de patru ani, studenții de licență stăpânesc următoarele discipline:

• tehnologia, teoria și contextul istoric al activității sociale;
• temeiul juridic și economic al lucrării publice;
• conflictologie socială;
• managementul asistenței sociale;
• etica activității sociale;
• metode de cercetare în asistență socială;
• calimetria socială;
• informatica sociala;
• deontologia activității sociale;
• bazele educației sociale;
• medicina sociala;
• pedagogia socială.

Ghidați de cunoștințele acumulate, licențiații vor învăța să ofere sprijin și asistență socială atât cetățenilor individuali, cât și grupurilor de persoane (persoane cu dizabilități, familii disfuncționale, migranți, vârstnici, tineri cu risc, deținuți). Ei vor fi competenți în rezolvarea conflictelor intergrup, interpersonale, de muncă și politice la diferite niveluri. Acești specialiști vor dobândi abilități în moduri de prevenire a fenomenelor sociale periculoase și vor putea practica consultanța pe probleme sociale, juridice, pedagogice și psihologice. Viitorii sociologi vor învăța să dezvolte programe publice speciale și vor crea și vor participa la diverse proiecte sociale.

Cu cine să lucrezi

Domeniul de aplicare al competențelor profesionale ale licențiaților este destul de larg ei pot fi implicați în funcționarea serviciului de stat pentru migrație și a centrelor de ocupare, pot deveni angajați ai organelor de drept sau în domeniul expertizei medicale și sociale. Specialiștii în acest domeniu își vor găsi aplicații în sistemele de sănătate, educație, asigurări, pensii, servicii sociale și protecție. Licențiații își pot găsi un loc de muncă în întreprinderi de stat, publice, industriale și private. Aceștia vor putea oferi asistență psihologică sau socio-pedagogică, precum și patronaj social și legal.

(modificat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 13 iulie 2017 N 653)

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

VO - studii superioare;

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competențe profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formularul de rețea este o formă de rețea de implementare a programelor educaționale.

III. CARACTERISTICI ALE DIRECŢIEI ANTRENAMENTULUI

3.1. Primirea educației în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație).

3.2. Programele de licență în organizații se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (denumite în continuare credite), indiferent de forma de studiu, tehnologiile educaționale utilizate, implementarea programului de licență folosind un formular online, implementarea programului de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Durata de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

studiul cu normă întreagă, inclusiv vacanțele acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul unui program de licență cu normă întreagă implementat într-un an universitar este de 60 de credite;

în formele de învăţământ cu frecvenţă sau cu frecvenţă redusă, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, creşte cu nu mai puţin de 6 luni şi cu cel mult 1 an faţă de perioada de obţinere a învăţământului în învăţământul cu frecvenţă. Volumul unui program de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu normă întreagă sau cu fracțiune de normă nu poate depăși 75 de credite;

atunci când se studiază după un curriculum individual, indiferent de forma de studiu, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare, iar când se studiază conform unui plan individual pentru persoanele cu dizabilități, aceasta poate fi mărită. la cererea acestora cu cel mult 1 an în raport cu perioada de studii pentru forma corespunzătoare de formare. Volumul unui program de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 z.e.

Perioada specifică de obținere a educației și volumul unui program de licență implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu normă întreagă sau cu frecvență redusă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în termen. limitele stabilite prin prezentul alineat.

3.4. Atunci când implementează un program de licență, o organizație are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

În pregătirea persoanelor cu dizabilități, e-learning și tehnologiile educaționale la distanță trebuie să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea unui program de licență este posibilă folosind un formular de rețea.

3.6. Activitățile educaționale din cadrul programului de licență se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. CARACTERISTICI ALE ACTIVITĂȚII PROFESIONALE Absolvenții CARE AU FINALIZAT PROGRAMUL DE BACALAUREAT

4.1. Domeniul de activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență cuprinde: protecția socială a populației; servicii sociale; sfere ale educației, sănătății, culturii; examen medical și social; sistemul penitenciar și sistemul organizațiilor care reglementează ocuparea forței de muncă, migrația, asistența în situații de urgență; întreprinderi și firme de diferite tipuri de activități și forme de proprietate, organizații nonprofit.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au absolvit programul de licență sunt persoanele fizice, familiile, grupurile de populație și comunitățile care au nevoie de protecție socială.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care sunt pregătiți absolvenții care au absolvit programul de licență:

socio-tehnologice;

organizatoric si managerial;

cercetare;

proiect social;

pedagogic.

La elaborarea și implementarea unui program de licență, organizația se concentrează pe tipul (tipurile) specifice de activitate profesională pentru care se pregătește licența, pe baza nevoilor pieței muncii, cercetării și resurselor materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipurile de activități educaționale și de cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului de învățământ:

axat pe cercetare și (sau) tip (tipuri) pedagogice de activitate profesională ca principală (principală) (denumită în continuare programul de licență academică);

concentrat pe tip (tipuri) de activitate profesională orientată spre practică, aplicată ca principal (denumite în continuare programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională către care se concentrează programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

identificarea și evaluarea nevoilor individuale ale cetățenilor, familiilor și altor grupuri sociale de securitate socială, asistență socială și servicii sociale;

selectarea și/sau adaptarea tehnologiilor sociale standard care vizează asigurarea drepturilor omului în domeniul protecției sociale în scopul bunăstării individuale și publice;

implementarea eficientă a tehnologiilor de asistență socială și a măsurilor de protecție socială în vederea îmbunătățirii condițiilor de viață ale cetățenilor și familiilor;

furnizarea de servicii standard sociale, sociale, medicale, socio-psihologice, socio-pedagogice, sociale, de muncă, sociale și juridice, precum și servicii de creștere a potențialului de comunicare al indivizilor și familiilor;

evaluarea eficacității implementării tehnologiilor de protecție socială a cetățenilor, inclusiv a calității serviciilor sociale;

managementul riscurilor sociale apărute în viața unui individ, a familiei și a altor grupuri sociale, pe baza strategiilor și modelelor moderne de asistență socială;

utilizarea tehnologiilor pentru activarea potențialului uman în vederea îmbunătățirii condițiilor de viață și a bunăstării individuale a acestuia;

reprezentarea intereselor și nevoilor diferitelor grupuri de populație în cooperare interprofesională, interconfesională, în diverse organizații și structuri de stat, publice, religioase;

asistență în planificarea, organizarea și monitorizarea implementării măsurilor de protecție socială, inclusiv a serviciilor sociale;

asigurarea activităților organizatorice și manageriale în organizațiile sau diviziile care implementează măsuri de protecție socială pentru cetățeni;

organizarea, implementarea și dezvoltarea tehnologiilor de rețea și interacțiunea interdepartamentală în vederea asigurării drepturilor sociale ale cetățenilor și familiilor;

identificarea și mobilizarea resurselor organizațiilor, asociațiilor obștești și persoanelor fizice pentru implementarea măsurilor de protecție socială a cetățenilor;

aplicarea tehnologiilor de marketing în procesul de implementare a asistenței sociale;

menținerea documentației necesare și organizarea fluxului de documente în compartimentele organizațiilor care implementează măsuri de protecție socială pentru cetățeni;

organizarea și desfășurarea cercetării aplicate în domeniul asistenței sociale, analizarea datelor obținute prin metode cantitative și calitative;

utilizarea tehnologiei informației pentru a colecta și analiza datele necesare;

realizarea de rapoarte analitice asupra problemelor de calitate a furnizării serviciilor sociale;

participarea la activități de proiecte sociale care vizează îmbunătățirea calității asistenței sociale și asigurarea bunăstării sociale a individului și a societății;

activitate pedagogica:

participarea la organizarea de activități de satisfacere a nevoilor educaționale speciale ale diferitelor grupuri de populație, având ca scop creșterea nivelului de adaptare și reabilitare socială a acestora, asigurarea unui stil de viață sănătos;

participarea la implementarea activităților educaționale în sistemul de învățământ general, profesional și suplimentar;

implementarea autoeducației profesionale și a creșterii personale.

V. CERINȚE PENTRU REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII PROGRAMULUI DE BACALAUREAT

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul trebuie să-și dezvolte competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale (GC):

capacitatea de a folosi bazele cunoștințelor filozofice pentru a forma o poziție de viziune asupra lumii (OK-1);

capacitatea de a analiza principalele etape și modele ale dezvoltării istorice a societății pentru a forma o poziție civică (OK-2);

capacitatea de a utiliza bazele cunoștințelor economice în diverse sfere ale vieții (OK-3);

capacitatea de a utiliza bazele cunoștințelor juridice în diverse sfere ale vieții (OK-4);

capacitatea de a comunica în forme orale și scrise în rusă și limbi străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-5);

capacitatea de a lucra în echipă, de a percepe cu toleranță diferențele sociale, etnice, religioase și culturale (OK-6);

capacitatea de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

capacitatea de a menține nivelul adecvat de condiție fizică pentru a asigura activități sociale și profesionale complete (OK-8);

disponibilitatea de a utiliza metode de bază de protejare a personalului de producție și a populației de posibilele consecințe ale accidentelor, catastrofelor și dezastrelor naturale (OK-9).

5.3. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale (GPC):

capacitatea de a realiza semnificația socială a viitoarei profesii (GPC-1);

capacitatea de a stabili și justifica obiective în procesul de implementare a activităților profesionale și de alegere a modalităților de realizare a acestora (OPK-2);

capacitatea de a utiliza în activități profesionale legile de bază ale științelor naturii, inclusiv ale medicinei, pentru a aplica metode de analiză și modelare matematică, cercetare teoretică și experimentală (GPC-3);

capacitatea de a utiliza metode, metode și mijloace de bază de obținere, stocare, prelucrare a informațiilor, abilități de lucru cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor, inclusiv în rețeaua de informare și comunicații pe Internet (OPK-4);

capacitatea de a ține cont în activitățile profesionale de specificul și combinația modernă a globalului, național și regional, particularitățile dezvoltării etno-culturale a țării și spațiului socio-cultural, comportamentul diverselor naționale-etnice, de vârstă; și grupurile de clasă socială, precum și infrastructura pentru asigurarea bunăstării sociale a cetățenilor (GPC-5);

capacitatea de a utiliza în mod eficient cunoștințele psihologice și pedagogice pentru a rezolva probleme de dezvoltare socială, națională și personală, probleme de bunăstare socială a individului și a societății (GPC-6);

capacitatea de a asigura un nivel înalt de cultură socială a activității profesionale și de a respecta cerințele profesionale și etice în procesul de implementare a acesteia (GPC-7);

capacitatea de a preveni și de a preveni degradarea profesională personală, oboseala profesională, „burnout” profesional (OPK-8);

capacitatea de a prezenta rezultatele activităților științifice și practice sub forme de rapoarte, rezumate, publicații și discuții publice (GPC-9).

5.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă competențe profesionale (PC) corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională pe care se concentrează programul de licență:

activitati socio-tehnologice:

capacitatea de a evalua circumstanțele care înrăutățesc sau pot înrăutăți condițiile de viață ale cetățenilor, de a determina nevoile individuale ale cetățenilor în vederea realizării unui diagnostic social și de a dezvolta programe individuale pentru furnizarea de servicii sociale și activități de sprijin social (PC-1);

capacitatea de a selecta, dezvolta și implementa eficient tehnologiile sociale și tehnologiile de asistență socială care vizează asigurarea drepturilor omului în domeniul protecției sociale (PC-2);

capacitatea de a oferi măsuri de protecție socială, inclusiv securitate socială, asistență socială și servicii sociale pentru a îmbunătăți condițiile de viață ale unui cetățean și a-și extinde capacitatea de a-și asigura în mod independent nevoile de bază ale vieții, prin mobilizarea propriilor forțe, fizice, mentale și resurse sociale (PC-3) ;

capacitatea de a evalua și controla calitatea furnizării de servicii sociale, măsuri de securitate socială și de asistență socială pe baza realizărilor calimetriei și standardizării moderne (PC-4);

capacitatea de a utiliza acte legislative și alte acte juridice de reglementare la nivel federal și regional pentru a furniza servicii sociale, asigurări sociale, măsuri de asistență socială și reglementare legală a protecției sociale a cetățenilor (PC-5);

capacitatea de a preveni circumstanțele care determină nevoia cetățenilor de servicii sociale și măsuri de asistență socială (PC-6);

activitati organizatorice si manageriale:

capacitatea de a implementa interacțiunea interdepartamentală și de a coordona activitățile specialiștilor, organizațiilor de servicii sociale, organizațiilor publice și/sau antreprenorilor individuali care prestează servicii sociale și alte măsuri de protecție socială a populației (PC-7);

capacitatea de lucru organizatoric și managerial în departamentele organizațiilor care implementează măsuri de protecție socială pentru cetățeni (PC-8);

capacitatea de a menține documentația necesară și de a organiza fluxul de documente în diviziile organizațiilor care implementează măsuri de protecție socială pentru cetățeni (PC-9);

capacitatea de a implementa măsuri de atragere de resurse de la organizații, asociații obștești și persoane fizice pentru implementarea măsurilor de protecție socială a cetățenilor (PC-10);

capacitatea de a implementa tehnologii de marketing pentru a forma și dezvolta piața serviciilor sociale, a atrage atenția asupra problemelor sociale, a forma o imagine pozitivă a asistenței sociale și a specialiștilor care o implementează (PC-11);

capacitatea de a crea condiții pentru asigurarea parteneriatului public-privat în procesul de implementare a asistenței sociale (PC-12);

activitati de cercetare:

capacitatea de a identifica, formula, rezolva probleme în domeniul asistenței sociale pe baza cercetării aplicate, inclusiv anchete și monitorizare, de a utiliza rezultatele obținute și datele de raportare statistică pentru a îmbunătăți eficacitatea asistenței sociale (PC-13);

activități de proiect social:

capacitatea de a efectua previzionarea, proiectarea și modelarea proceselor și fenomenelor sociale din domeniul asistenței sociale, evaluarea de specialitate a proiectelor sociale (PC-14).

activitate pedagogica:

disponibilitatea de a participa la implementarea activităților educaționale în sistemul de învățământ general, profesional și suplimentar (PK-15);

disponibilitatea de a aplica cunoștințele științifice și pedagogice în activități sociale, practice și educaționale (PK-16).

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele culturale generale și profesionale generale, precum și competențele profesionale aferente acelor tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate solicitate pentru însușirea programului de licență.

5.6. La elaborarea unui program de licență, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de licență pe domenii specifice de cunoaștere și (sau) tip(e) de activitate.

5.7. Atunci când elaborează un program de licență, organizația stabilește cerințele pentru rezultatele învățării în discipline individuale (module) și practică în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare corespunzătoare.

VI. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI DE BACALAUREAT

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanții la relații educaționale (variabilă). Acest lucru oferă posibilitatea de a implementa programe de licență cu accent (profil) diferit de educație într-o zonă de formare (denumită în continuare focus (profil) program).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului.

Blocul 3 „Certificare finală de stat”, care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de pregătire a învățământului superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență în z.e.
		programul academic de licență	programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	Practici
	Parte variabila
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.3. Disciplinele (modulele) legate de partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pe care studentul să le stăpânească, indiferent de focusul (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență este determinat de organizație în mod independent, în măsura stabilită de acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior, ținând cont de programul(e) de învățământ principal (exemplar) corespunzător(e) ).

6.4. Disciplinele (modulele) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență. Volumul, conținutul și ordinea implementării acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în cadrul:

partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 unități de credit) în studiu cu frecvență;

discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterat și nu sunt convertite în unități de credit.

Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în modul stabilit de organizație. Pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, organizația stabilește o procedură specială de stăpânire a disciplinelor (modulelor) de educație fizică și sport, ținând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practică determină focalizarea (profilul) programului de licență. Un set de discipline (module) legate de partea variabilă din sfera de aplicare stabilită de acest Standard Federal de Stat pentru Învățământul Superior. După ce studentul selectează focusul (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pentru ca studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include practici educaționale și de producție, inclusiv practica înainte de absolvire.

Tipuri de practică educațională:

practică pentru a obține competențe profesionale primare, inclusiv competențe și competențe primare în activități de cercetare;

departe

Metode de desfășurare a practicii educaționale:

staționar.

Tipuri de stagiu:

practică pentru a dobândi abilități profesionale și experiență profesională;

muncă de cercetare.

Metode de desfășurare a pregătirii practice:

departe;

(paragraf introdus prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 13 iulie 2017 N 653)

staționar.

Practica înainte de absolvire se efectuează pentru a finaliza munca finală de calificare și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația selectează tipuri de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care se concentrează programul de licență. Organizația are dreptul de a asigura și alte tipuri de stagii în programul de licență, în plus față de cele stabilite de acest standard de învățământ de stat federal pentru învățământul superior.

Pregătirea educațională și (sau) practică poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Alegerea locurilor de practică pentru persoanele cu dizabilități se face ținând cont de starea de sănătate a studenților și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examenul de stat ca parte a statului). certificare finală).

6.9. La elaborarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline opționale (module), inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, în valoare de cel puțin 30 la sută din partea variabilă a Blocului 1. „Discipline (module).”

6.10. Numărul de ore alocate orelor de curs în ansamblu pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu trebuie să depășească 50 la sută din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările actuale de securitate la incendiu și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare ale studenților prevăzute de programa.

7.1.2. Fiecare student pe toată perioada de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul informatic și educațional electronic trebuie să ofere posibilitatea accesului elevilor din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare „Internet”), atât pe teritoriul organizației și nu numai.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației trebuie să ofere:

acces la programele de învățământ, programele de lucru ale disciplinelor (module), practici, publicații ale sistemelor electronice de bibliotecă și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

înregistrarea progresului procesului de învățământ, a rezultatelor certificării intermediare și a rezultatelor însușirii programului de licență;

desfășurarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță;

formarea portofoliului electronic al elevului, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul educațional;

interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată de mijloacele adecvate ale tehnologiilor informației și comunicațiilor și de calificarea lucrătorilor care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse.

7.1.3. În cazul implementării unui program de licență într-o formă online, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic, educațional și metodologic oferit de organizațiile care participă la implementarea unui program de licență. program de licență într-un formular online.

7.1.4. În cazul implementării unui program de licență în departamente și (sau) alte divizii structurale ale organizației stabilite în conformitate cu procedura stabilită, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor. ale acestor organizații.

7.1.5. Calificările angajaților manageriali și științifici și pedagogici ai organizației trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar. ", aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale (dacă orice).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de conducerea și angajații științifico-pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei predate (modulului) în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70 la sută. .

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate convertite în valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic primit în străinătate) și recunoscut în Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 50 la sută.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de rate reduse la valori întregi) din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de licență în curs de implementare (cu cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional), în numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (finalizarea cursurilor), consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent și săli pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamente educaționale. Locurile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice de predare care servesc la prezentarea informațiilor educaționale unui public larg.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere, sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și ajutoare vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare programelor eșantion de discipline (module), curriculum de lucru al disciplinelor (module).

Lista logisticii necesare implementarii unui program de licenta include laboratoare dotate cu echipamente de laborator, in functie de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic sunt determinate în programele educaționale de bază aproximative.

Locurile pentru munca independentă a studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță, este posibilă înlocuirea sediilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile cerute de activitățile lor profesionale.

În cazul în care organizația nu utilizează un sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică), colecția bibliotecii trebuie să fie dotată cu publicații tipărite în proporție de cel puțin 50 de exemplare din fiecare ediție a literaturii de bază enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practici și cel puțin 25 de copii ale literaturii suplimentare la 100 de studenți.

7.3.2. Organizația trebuie să fie dotată cu setul necesar de software licențiat (conținutul este determinat în programele de lucru ale disciplinelor (module) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul electronic de informare și educație trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Elevii trebuie să aibă acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării e-learning-ului, tehnologiilor educaționale la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror componență este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module). ) și face obiectul actualizării anuale.

7.3.5. Elevilor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivelul de studii și domeniul de studiu, luând în considerare factorii de corecție care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor standard pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor educaționale de învățământ superior în specialități (domenii). de formare) și grupuri extinse de specialități (domenii de pregătire), aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 octombrie 2015 N 1272 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 30 noiembrie 2015 , înregistrare N 39898).