Streszczenie lekcji w środkowej grupie „Ptaki zimujące”. Podsumowanie lekcji w grupie środkowej „Ptaki zimujące” zarys lekcji na temat otaczającego świata (grupa środkowa) na temat Lekcja zimujących ptaków miejskich w grupie środkowej

Kirichenko Svetlana Viktorovna - pedagog 1. kategorii kwalifikacji MBDOU d / s nr 4

Zintegrowane obszary edukacyjne: Poznanie, komunikacja, czytanie beletrystyki, twórczość artystyczna, muzyka, praca, socjalizacja.

Forma działalności: zabawny, poznawczo-badawczy, komunikatywny, produktywny.

Zadania programu:

Edukacyjna - utrwalenie wiedzy o zimujących ptakach, przybliżenie dzieciom rodzajów pokarmu dla zimujących ptaków; rozwój dobrowolnej uwagi, pamięć wzrokowa; stymulacja aktywności mowy u dzieci; identyfikacja cech charakterystycznych ptaków: wygląd, zachowanie

Rozwijanie - rozwijanie u dzieci umiejętności tworzenia obrazu w aplikacji na temat „Ptaki”, aby rozwijać zdolności twórcze dzieci.

Rozwijaj myślenie, obserwację.

Edukacyjna - edukowanie szacunku dla dzikiej przyrody.

Kultywowanie zainteresowania życiem ptaków, opiekuńczego i przyjaznego stosunku do ptaków oraz chęci pomocy im w przetrwaniu surowej zimy. Pielęgnuj kulturę ekologiczną. Pielęgnuj dokładność i niezależność, estetyczne emocje.

Słownictwo aktywuj uogólniające słowa w mowie: „dzikie zwierzęta”, „zimujące ptaki”; wprowadź do aktywnego słownika wyrażenia „zimujące ptaki” nazwy ptaków, które dzieci widziały na spacerze. Rozwiń słownictwo: jedzenie, karmnik, zimno, głód itp., opis zimy to zamieć, surowa, mroźna.

Prowadzenie formy- bezpośrednio działalność edukacyjna.

Prace wstępne- obserwowanie ptaków na spacerze; patrząc na zdjęcia ptaków słuchanie płyt z głosami ptaków; czytanie beletrystyki: „Ptaki wędrowne i zimujące” M.G. Borisenko; „O ptakach i zwierzętach” V. Bianchi i innych Rozmowy o ptakach domowych, wędrownych i zimujących. GCD przez rysunek, modelowanie i aplikacje, na których dzieci przedstawiały ptaki.

Materiały i ekwipunek- magnetofon z nagraniami audio; sztaluga; materiał demonstracyjny: zdjęcia przedstawiające zimujące ptaki - wróbel, sikora, gil, dzięcioł, krzyżodziób, gołąb, dzięcioł. Nagranie dźwiękowe głosów ptaków. Materiał do aplikacji leży na stołach, pierwsza część lekcji odbywa się na dywanie i na krzesłach.

Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych.

Pozdrowienia w kręgu. Zbierz dzieci w kręgu, jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem, połączymy ręce i uśmiechniemy się do siebie.

Nauczyciel czyta zagadkę.

"Różnimy się kolorem

Spotkaj się z nami zimą i latem

Jeśli trzepoczemy skrzydłami,

Będziemy na niebieskim niebie.

Rechotać, śpiewać i gruchać.

Nakarm nas zimą...

Dzieci, kim jesteśmy? Nazwa! " (ptaki)

Rozlega się pukanie do drzwi. Karkusha „wlatuje” do grupy.

Karkusha: Byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne zostały, nic nie rozumiem, co jest co?

Wychowawca: Cicho, cicho, nie rób hałasu. Chłopaki, czy wiecie kto to jest?

Dzieci: Karkusha.

Karkusha: Och, witajcie chłopaki!

Dzieci: Witaj Karkusha!

Wychowawca: Co się stało, Karkusha?

Karkusha: Więc mówię, byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne zostały, nic nie rozumiem.

Wychowawca: Chodźmy razem do lasu i pomóżmy Karkusha to rozgryźć.

Dzieci: Chodź.

Wychowawca: Raz, dwa, trzy, odwróć się, znajdź się na skraju lasu!

Dzieci odwracają się i znajdują się na skraju lasu. Dźwięki muzyki.

Na stole znajdują się zdjęcia zwierząt i ptaków. Dzieci je nazywają.

Wychowawca: Dobra robota, prawda. Jak jednym słowem nazwać wiewiórkę, wilka, zająca i lisa?

Dzieci: Dzikie zwierzęta.

Wychowawca: Jak jednym słowem można nazwać wróbla, sikorkę, gila, wronę?

Dzieci: Ptaki zimujące.

Wychowawca: Połóż zwierzęta po jednej stronie, ptaki po drugiej. Dobra robota chłopcy! Chłopaki, lubisz rozwiązywać zagadki? Spróbuj zgadnąć...

Cały dzień łapię robaki

Jem owady, robaki.

Nie odlatuję na zimę

Mieszkam pod okapem .... (Wróbel)

Czarnoskrzydły, czerwonopiersi,

I znajdź schronienie zimą

Nie boi się przeziębień

Z pierwszym śniegiem właśnie tam .... (Gil)

Plecy są zielonkawe, brzuch żółtawy,

Czarna czapka na głowie

I kolejny pasek szalika ... (Titmouse)

niespokojny pstrokaty

ptak z długim ogonem,

gadający ptak,

Najbardziej rozmowni... (Sroka)

Jest w swojej leśnej komnacie

Nosi plisowaną szatę

Uzdrawia drzewa

Puk i lżejszy (Dzięcioł)

Spójrz na nas na jodłę

Przylecieli i śpiewali.

Leciały kępkami

I śpiewali jak flet ... (Flet)

Ten szaroskrzydły ptak uwielbia dziobać nasiona

I cicho gruchanie .... (Gołąb)

Jaki ptak nie boi się mrozu?

Mimo że wszędzie są śniegi, czy ona ma pisklęta w gnieździe? (Krzyżówka)

Dzieci znajdują ukryte ptaki i przyczepiają je do sztalugi.

Wychowawca: dzieci, przyjrzyjmy się dobrze tym ptakom: co mają ze sobą wspólnego, spójrz: na głowie jest tułów, głowa, skrzydła, łapy, oczy i dziób, na głowie jest pierś, skrzydła ciało, wszystkie części ciała pokryte są piórami (nauczyciel zakreśla części ciała wskaźnikiem u ptaków, przyciąga dzieci do odpowiedzi). A teraz powiedz mi, co ich różni? Kto jest uważny? Kto zauważył różnicę?

Odpowiedzi dzieci: - gil ma czerwoną pierś, sikorka ma żółtą, dzięcioł ma jasnoczerwony grzbiet i głowę, sroka ma białe boki, nawet w bajkach nazywana jest sroką białoboczną itp.

Nauczyciel: Co to za ptaki?

Dzieci: Zimowanie.

Nauczyciel: Dlaczego tak się nazywają?

Dzieci: Ponieważ zostają na zimę.

Wychowawca: Chłopaki, dużo wiecie o ptakach! Jak poruszają się ptaki?

Dzieci: Latać.

Nauczyciel włącza muzykę, zaprasza dzieci do tańca.

Wychowanie fizyczne „Dwa ptaki poleciały”

Dwa ptaki poleciały

Mały wzrost

Jak oni latali

Wszyscy na nie spojrzeli

Siedziałem na łące

Zaśpiewali piosenkę

zaczął się rozstawać

przytul mocno

Wychowawca: Chłopaki, jak wygląda zima?

Zima jest sroga, zamieć, mroźna.

Czy zimą w lesie łatwo ptakom?

Co jest gorsze dla ptaków zmarzniętych lub głodnych?

Dzieci myślą.

Wychowawca: Tak, zgadza się, chłopaki, głód to najgorsza rzecz dla ptaków. Ptakom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem. Lecą bliżej ludzi. Jak myślisz, dlaczego ptaki lecą do ludzi? Zgadza się, ponieważ ludzie opiekują się ptakami, karmią je. Robią karmniki. Co jedzą ptaki? Różne ptaki jedzą różne rodzaje pożywienia. Co kochają wróble i gołębie, kto wie? (bułka tarta i nasiona) i jakie ptaki lubią dziobać jarzębinę (gile) A co lubią sikorki? Cycki żywią się ziarnami, okruchami, ich ulubionym przysmakiem jest smalec.

Fizkultminutka „Ptaszki zimno”

Ptaki latają w stadach

Krążąc po naszym ogrodzie

Ptaki skaczą, trzepoczą skrzydłami

Po prostu nie znajdą ciepła.

Ptaki są zmęczone lataniem

Kłujący wiatr chłodzi skrzydła

Chcą odpocząć.

Ptaki są zimne, ptaki są głodne

Ptaki są zmęczone lataniem

Weź zboże, nakarm ptaki

Chcę ich dziobać.

Czytanie wiersza T. Evdosheniko „Opiekuj się ptakami”

Nauczyciel: Jaki jest twój ulubiony ptak?

Dzieci odpowiadają. Następnie nauczyciel zaprasza ich, aby podeszli do stołów i złożyli aplikację swojego ulubionego ptaka. Nauczycielka i Karkusha obserwują dzieci podczas pracy iw razie potrzeby pomagają.

Podczas pracy nauczyciel włącza spokojną muzykę.

Gdy dzieci skończą pracę, nauczyciel wspólnie z nimi zapoznaje się z pracą i prosi autorów, aby opowiedzieli, jakie ptaki stworzyli i dlaczego.

Karkusza. Jakimi dobrymi kolesiami jesteście! Ile wiesz o ptakach i jak pięknie zrobiło się zastosowanie ptaków. Naprawdę podobała mi się twoja praca. Na pewno do Ciebie wrócę. Teraz powiem wszystkim, dlaczego nie wszystkie ptaki odleciały i co jedzą, i że ptaki potrzebują pomocy w zimie.

Wychowawca: No chłopaki, czas byśmy wrócili do przedszkola. Raz, dwa, trzy, odwróć się, wracaj do przedszkola!

Wynik:

Pedagog:

Jakie ptaki spotkałeś w lesie?

Jak możesz nazwać je jednym słowem?

- Ty i ja nie możemy pozwolić gościom odejść bez prezentu, damy im ptaki, które dziś zrobiliśmy (dzieci dają ptaki).

Wychowawca: - Chłopaki, Karkusha chce nam powiedzieć coś innego.

Karkusha: Zapraszam wszystkich na spacer!

Dzieci żegnają się z gośćmi, idą na spacer

Streszczenie lekcji w środkowej grupie „Ptaki zimujące”.

Autor

Zintegrowane obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Praca”.

Zajęcia : komunikatywny, poznawczy, produktywny, zabawny, pracowity.

Zadania programu:

Edukacyjny: Ujawnić pojęcia „ptaków zimujących”, „ptaków wędrownych”;

Poszerzyć wiedzę o roli ptaków w przyrodzie i życiu człowieka;

Aby zaznajomić dzieci z zimującymi ptakami: sikorami, srokami, wróblami i gile, wrony to znaki ludowe związane z obyczajami ptaków.

Nauczyć się rzeźbić ptaka w sposób konstruktywny, obserwując położenie i proporcje części ciała, łączyć części, dociskając do siebie;

Rozwijanie: Rozwijaj myślenie, obserwację;

Rozwój pamięci wzrokowej i werbalno-logicznej;

Przyczynić się do wzbogacenia i pogłębienia wyobrażeń o ptakach (siedliska, potrzeby i sposoby ich zaspokojenia)

Promowanie rozwoju u dzieci umiejętności komponowania opowieści o ptakach, podkreślanie jasnych cech wyróżniających ich wygląd.

Edukacyjny: Zainteresowanie życiem ptaków, opiekuńczy i przyjazny stosunek do ptaków oraz chęć pomocy im w przetrwaniu surowej zimy.

Słownictwo: Pasza, karmnik, zimno, głód, zamieć, surowa, mroźna;

Materiał i wyposażenie: Ilustracje przedstawiające ptaki - sikorkę, wróbla, gila, wronę, srokę; ilustracja zdjęć zimowych; podzielone zdjęcia ptaków; plastelina; nasiona słonecznika, koraliki.

Pytania problemowe: Co ptaki jedzą zimą?

Czy ptaki śpiewają zimą?

Gdzie ptaki zimują?

Opis scenariusza IOS

P: Dzieci, jaka jest teraz pora roku?

P: Jakie zmiany zaszły w przyrodzie, ale w przypadku zwierząt i ptaków?

D: Drzewa są gołe i robi się zimniej; zwierzęta hibernują, niektóre zwierzęta zmieniają futro na cieplejsze; Ptaki lecą na południe do cieplejszych klimatów.

P: Co możesz powiedzieć o ptakach, które lecą na południe?

D: migrujący

P: Wymień ptaki wędrowne.

D: Jerzyk, żuraw, kukułka, łabędź, kaczka.

Q: A które ptaki opuszczają nas pierwsze.

D: Ptaki żywiące się owadami odlatują po pierwszych przymrozkach, tak jak znikają owady - pliszki, skowronki, szpaki, a gdy zamarzają jeziora i rzeki, odlatują ptactwo wodne (gęsi, kaczki, łabędzie).

Q: Chłopaki, jaka jest pora roku po jesieni (odpowiedź dzieci). Nauczyciel pokazuje zdjęcie karmników zimowych i ptaków. Pytania nauczyciela:

Który sezon?

A jaka zima?

Co robią ludzie?

Dla kogo zrobili karmniki?

D: Dla ptaków.

Q: Ale oni właśnie powiedzieli, że jesienią ptaki odlatują od nas w cieplejsze klimaty. Okazuje się, że nie wszystkie ptaki odleciały, a jedynie ptaki wędrowne. Ale wiele ptaków nie odlatuje, ale pozostaje, aby spędzić zimę w naszym regionie. Jakie są imiona ptaków, które zostają z nami na zimę?

D: Zimowanie.

P: Gdzie żyją ptaki zimowe?

D: W lesie (wysoko na drzewach, w gniazdach i dziuplach) i na wsi.

B: Tak, zgadza się, dzieci. Porozmawiamy o ptakach zimujących, ale jakie znasz ptaki zimujące? (odpowiedzi dzieci) Dobra robota.

Posłuchaj zagadek o ptakach.

1. Zielonkawy tył,

żółtawy brzuch,

Mała czarna czapka

I pasek szalika. (Cycek)

2. Zimą na gałęziach są jabłka!

Zbierz je szybko!

I nagle jabłka zatrzepotały

W końcu to jest. (Gile)

3. Mały ptak

W szarym płaszczu

Skradanie się po podwórkach

Zbiera okruchy. (Wróbel)

4. Kolorystyka - szarawa,

Nawyk - ukradkowy,

ochrypły krzykacz -

Znana osoba.

Kim ona jest?. (wrona)

5. Kto lata, kto ćwierka?

Chcesz przekazać wszystkim wiadomości? (Sroka)

Dobra robota, prawda. A teraz zagrajmy, wybierz czapkę z wizerunkiem ptaka, wyobraź sobie, że jesteś ptakiem, przeczytam wiersz, ptak, który słyszy o sobie, „leci” do „karmienia”.

Zrobiliśmy podajnik

Otworzyliśmy stołówkę.

Wizyta pierwszego dnia tygodnia

Cycki poleciały do ​​nas,

A we wtorek spójrz

Przybyły bałwany.

W środę były trzy wrony

Nie spodziewaliśmy się, że na kolację, ale w czwartek z całego

Stado żółtych cycków.

W piątek w naszej jadalni

Gołąb zjadł owsiankę

A w sobotę, niedzielę była ogólna zabawa.

P: Chłopaki, czy zimą ptaki zimują łatwo. Czemu? (odpowiedzi dzieci)

C: Nie, nie jest im łatwo być zmarzniętym i głodnym.

B: Zgadza się, zimą jest im bardzo ciężko, a jedzenie jest skąpe i zimne w zimie. Kto przychodzi im z pomocą? (odpowiedzi dzieci) Co się stanie, jeśli wszystkie ptaki umrą z zimna i głodu?

D: Ptaki umrą - nie będzie nikogo, kto zniszczy szkodliwe owady, drzewa, krzewy, trawy zachorują i umrą. Zwierzęta nie będą miały nic do jedzenia i opuszczą las. Bez ptaków, bez zwierząt, bez lasu człowiek nie może żyć. Dlatego ptaki muszą być chronione i wspierane. Są bardzo korzystne.

B: Dobra robota, w porządku. A teraz zagramy w grę „Zbieraj i opowiadaj o ptaku”.

Aby to zrobić, podzielimy się na pięć podgrup, każdej z podgrup dam kopertę z częściami obrazu, musisz złożyć cały obraz z części i powiedzieć, kto lub co jest na nim przedstawione.

Pierwsza podgrupa dzieci sumuje obrazek z obrazkiem.

D: To jest sikora. Sikorka ma żółtą pierś, a pośrodku czarny krawat, czarna czapka na głowie itp. Sikorka wydaje dźwięki: niebiesko-niebiesko-niebieskie. Cycki przynoszą bardzo duże korzyści lasom, parkom i ogrodom.

P: Ile i ciekawie mi powiedziałeś, a ostatnio przeczytałem w książce, że sikorki, czyli samce, są jednymi z pierwszych, którzy śpiewają na wiosnę, więc mówią, że pieśń sikory przynosi ze sobą wiosnę. Popularny znak mówi, że pierwsze masowe pojawienie się cycków w pobliżu domów jest oznaką nadejścia wielkiej chłodu. Sikorka zaczyna piszczeć rano - czekaj na mróz.

Druga podgrupa dzieci zbiera wizerunek wróbla.

D: To jest wróbel.

P: Co możesz o nim powiedzieć?

D: Ma szarobrązowe upierzenie, krótki ogon, cienkie nogi, jest mały, ale zwinny. Siedzą na żywopłotach, gałęziach krzewów i żarliwie ćwierkają: „Pisklę-ćwierkanie-ćwierkanie-ćwierkanie”.

Q: Chłopaki, wiem, że wróbel nie zmienia miejsca zamieszkania w ciągu swojego życia, chyba że potrzeba do tego zmusza. Na przykład: gniazdo zostanie zrujnowane lub wydarzy się jakieś nieszczęście. I przez całe życie wróbel naprawia swoje gniazdo, izoluje i utrzymuje je w czystości. I jest też znak, że jeśli zimą wróble spokojnie usiądą na drzewach lub budynkach, będzie padał śnieg bez wiatru. I ćwierkają razem - do ocieplenia. Wróble wspinają się do kryjówek, pod dachami lub stosami chrustu - przy mrozie lub przed zamiecią śnieżną.

Trzecia podgrupa dzieci dodaje obrazek z wizerunkiem gila.

D: To jest ptak gil.

P: Powiedz nam, czym ten ptak różni się od innych?

D: Gil ma czerwoną klatkę piersiową, szary grzbiet, czapkę na głowie, skrzydła i czarny ogon.

Q: A ty dużo wiesz o gilu. I podzielę się z Wami ciekawymi faktami. Im silniejszy mróz, tym spokojniej siedzi stado, od czasu do czasu poruszając się, aby zerwać jagodę, zerwać pączek, a następnie znów przez chwilę siedzieć bez ruchu. I tak cały dzień. Wraz z nadejściem ciemności całe stado leci w krzaki lub drzewa, gdzie nocuje ukryte w gałęziach. Wraz z nadejściem wiosny gile znikają z wioski, ale okazuje się, że nie odlatują na północ, ale osiedlają się w lasach iglastych, tam wykluwają się pisklęta i czekają na zimę. Znak mówi, że jeśli gil śpiewał - być zamiecią. Gil pod oknem śpiewa zimą - do odwilży.

Czwarta podgrupa dzieci.

P: Zobaczmy, jaki ptak zebrali.

D: To sroka. Sroka ma przydomek - biało-stronny. Ma białe pióra po bokach, a jej głowa, skrzydła i ogon są czarne, jak u kruka. Ogon sroki jest bardzo piękny - długi, prosty jak strzała. Pióra na nim są nie tylko czarne, ale mają piękny zielonkawy odcień.

P: Sroki nie można pomylić z żadnym innym ptakiem. Wszyscy znają jej zwyczaj kradzieży i ukrywania błyszczących przedmiotów. Sroka zwykle osiedla się na otwartej przestrzeni z licznymi drzewami i krzewami. Unika gęstego lasu. Przekonanie mówi - sroka wspina się pod okapem (dach) - do zamieci.

P: Zobaczmy, kogo zebrała od nas piąta podgrupa.

D: To wrona. Według koloru wyróżnia się dwie grupy wron: szarą i czarną. Wrona kapturowa ma czarną głowę, szyję, ogon, dziób i nogi, a wszystko inne jest szare. Black Crow - Cały czarny z metalicznym niebieskim i fioletowym połyskiem. Do gniazdowania wrony wybierają skraje lasów i zagajniki wśród pól i łąk. Licznie osiedlają się również w centrach dużych miast, co jest szczególnie charakterystyczne dla wrony szarej. Mówi się, że jeśli zimą wrony latają i krążą stadami - na mróz. Jeśli wrony urządzą okrągłe tańce na niebie - spadnie śnieg.

Dobra robota, wszystkie mądre dziewczyny poradziły sobie z tą grą. A teraz zagramy w kolejną bardzo interesującą grę „Wróble i kot”.

„Wróble i kot”.

Dzieci stoją na ławce lub na krzesłach po jednej stronie placu zabaw - to dach domu. W pobliżu siedzi kot - nauczyciel lub jedno z dorosłych dzieci. Kot zasypia. - Przylatują wróble - rozkazuje nauczycielka. Wróble wyskakują z dachu i rozpraszają się w różnych kierunkach. Ale potem kot się obudził. Krzyczy: - Miau-miau, - i biega dookoła łapiąc wróble, które próbują ukryć się na dachu. Wszyscy, którzy zostaną złapani przez kota, zabierani są do ich domu.

Te zwinne ptaki bez strachu skaczą u stóp osoby, zbierają okruchy pod samym nosem dobrze odżywionego kota.

Chłopaki, czy wiecie, co ptaki jedzą zimą. (odpowiedzi dzieci)

1. Sikorki żywią się nasionami słonecznika, dyniami i nie odmówi ziarna gryki, uwielbia niesolony smalec. Mieszka w parkach i ogrodach. Na zimę ptaki te nie latają do ciepłych krajów, ale stada latają z miejsca na miejsce w poszukiwaniu pożywienia. Tam, gdzie jest dużo jedzenia, cycki pozostają. Dzięki karmieniu mogą być trzymane w twoim ogrodzie.

2. Wróbel zjada bułkę tartą, jagody, nasiona słonecznika.

3. Grubym dziobem gryzie nasiona jagód lub małych orzechów. Gil żywi się pąkami i nasionami drzew i krzewów, jagodami, z których wybiera nasiona i odrzuca miąższ. Po spróbowaniu jarzębiny gil czyści dziób: przyklejają się do niego nasiona jarzębiny. Podczas czyszczenia dzioba spadają na ziemię, a wiosną kiełkują.

4. Sroka i wrona są wszystkożerne. Zimą żywi się resztkami ludzkiej kuchni. Uwielbiają ziarna zbóż, słonecznika, arbuza, melonów, nasiona różnych roślin, szkodniki i małe gryzonie.

Dobra robota, masz rację. Otrzymaliśmy tu przesyłkę z listem od zimujących ptaków. Zastanawiasz się, co jest w torbie? Teraz spróbujesz odgadnąć, co w nich jest. Proponuję zagrać w grę „Wonderful Pouch” i określić dotykiem, co się w nich kryje.

Dzieci określają pożywienie ptaków dotykiem. (Woreczek zawiera: pestki, pestki dyni, proso, pieczywo, nasiona roślin).

Q: Dobra robota, już wiecie, który ptak, co je, spójrzcie na zdjęcie i powiedzcie, co widzicie. (odpowiedzi dzieci)

P: Do czego służy podajnik? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, teraz włożymy jedzenie do karmnika dla naszych ptaków.

Gdzie są nasze ptaki? Chłopaki, z czego można zrobić ptaki? (Odpowiedzi dzieci). Zastanawiam się, czy potrafisz robić ptaki? Oślepmy ptaki i włóżmy je do naszego karmnika. Wyobraź sobie ptaka, którego chciałbyś uformować. Najpierw bierzemy kawałek plasteliny w kolorze, w którym wyrzeźbisz ptaka.

Następnie dzielimy bryłę na trzy części (jedna duża i dwie mniejsze). Z dużego kawałka rzeźbimy tułów w kształcie jajka, od tyłu wyciągamy ogon (spłaszczamy go palcami).

Zostały nam dwa identyczne kawałki. Z jednego zrobimy głowę (tocz kulkę między dłońmi, z drugich skrzydełek (spłaszcz kawałek plasteliny w kształcie koła i przetnij go na pół w stos). Łączymy szczegóły. Dekorujemy głowę (robimy dziób z nasiona, oczy z koralików.

Dobra robota, wszyscy mają wspaniałe ptaki. Dzisiaj, gdy idziemy na spacer, zabierzemy ze sobą karmę dla ptaków (poproszę obsługę naturalnego kącika o zabranie karmy dla ptaków) i nakarmimy ptaki, które lecą do karmników.

Podsumowanie lekcji:

P: Chłopaki, o czym dzisiaj mówimy?

D: O ptakach zimujących, o tym, jak trudno jest ptakom zimą, o potrzebie traktowania ptaków z troską i życzliwością oraz chęcią im pomocy.

Czytać 717 raz

Data urodzenia: 03.06.1978

Wykształcenie: wyższe, ASU 2002

Specjalność: „Pedagogika i metody nauczania podstawowego”

Miejsce pracy: „Przedszkole nr 12”

Doświadczenie zawodowe: 15 lat

Moje motto: "Jeśli chcesz być wysłuchanym przez dziecko, najpierw umieć kochać, potem uczyć..."

Moje pedagogiczne credo: „Spotykamy się i spotykamy każdego roku, codziennie zaglądamy w dusze dzieci. Co godzinę czujemy się z nimi zjednoczeni i stajemy się czystsi, lepsi”.

Wizytówka

Taka jest natura

Rok po roku, wiek po stuleciu.

Na świecie w każdej minucie

Na świat wkracza nowa osoba.

I jak kiełek, pojawiający się na wiosnę,

Po raz pierwszy poznaje ten świat.

Rośnie i rozwija się, oddycha,

I docenia każdą chwilę w tym życiu!

Drodzy koledzy! Witam drogie jury.

Ja, Rita Askarbievna Shetova, nauczycielka przedszkola nr 12 „Dzhenet” A. Khodz, w 1997 roku ukończyła Akademię Pedagogiczną Adygei im.

„Nadchodzi nowy dzień, pędzę do pracy i myślę o moich wychowankach, o spotkaniu z rodzicami, o nadchodzących wydarzeniach. Jestem pedagogiem. Od 16 lat pracuję z małymi dziećmi - dziećmi w wieku przedszkolnym i nigdy nie miałem ochoty na zmianę zawodu. Rzeczywiście, do pewnego stopnia my, nauczyciele - przedszkolaki, jesteśmy także twórcami dusz dzieci. W końcu ziarno dobroci, które zasiejemy, z pewnością zakiełkuje w przyszłości. A co za przyjemność i zaszczyt być twórcą!
Najważniejszą nagrodą dla mnie jako pedagoga jest miłość i uznanie uczniów, ich rodziców i moich kolegów. Moim zadaniem jest dbanie o zdrowie i życie dziecka. Stworzyć warunki, w których każde dziecko ma możliwość rozwoju, nauki, tworzenia, nawiązywania przyjaźni, opiekowania się naszymi mniejszymi braćmi i oczywiście sobą nawzajem. W swojej pracy wykorzystuję technologie oszczędzające zdrowie, gamingowe, technologie projektowe.
Przez lata mojej pracy wypracowałem własny pogląd na ten zawód

Wychowywać dziecko, wychowując w nim osobowość.

Aby móc w porę zauważyć sukces dziecka, pomóc mu się otworzyć.

Daj dziecku kawałek swojej duszy.

Aby stać się dla swoich podopiecznych tak samo kochaną i kochaną osobą jak matka, dzieci powinny przebywać w świecie miłości, zrozumienia i pewności, że otrzymają pomoc

W procesie diagnozy wykorzystuję metody obserwacji, gier i rozmów, które są dostępne dla wieku dzieci.
W grupie stworzyła podmiotowo rozwijające się środowisko, w którym każde dziecko ma możliwość wniknięcia w krąg relacji społecznych i modelowania ich na swój sposób.
Jednym z głównych obszarów mojej pracy jest interakcja z rodzicami. Wykorzystanie nowoczesnych technologii pedagogicznych, współpraca z rodziną pozwala na intensyfikację relacji opartych na wzajemnym zrozumieniu i zaufaniu. Rodzice to moi najwięksi pomocnicy w pracy z dziećmi.
Dziś niepokoi mnie problem zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci. Dlatego w swojej pracy wykorzystuję technologie oszczędzające zdrowie, które pomagają dzieciom kształtować właściwy, ostrożny stosunek do swojego zdrowia i środowiska.

W procesie bezpośrednich działań edukacyjnych wykorzystuję nowoczesne technologie edukacyjne:

Technologie gry (tworzę sytuacje w grze)

Odkrywcza metoda nauczania (eksperymentowanie z kolorami farb)

Technologie informacyjno-komunikacyjne (korzystam z prezentacji multimedialnych).

Nasz zawód jest tak „żywy”, że nie pozwala nam stać w miejscu, ale wymaga od nas ciągłej świadomości wszystkich wydarzeń, od wydarzeń na świecie po problemy dzieci. Były momenty, kiedy kolejny sukces pedagogiczny lub sukces dzieci dodawał sił i chciałem pracować jeszcze aktywniej.

Jestem szczęśliwą osobą. Kocham swoją pracę, zdaję sobie sprawę z jej wagi i konieczności. Ludzie powierzyli mi najcenniejszą rzecz, jaką mają – swoje dzieci.
To, jak dziecko dorośnie, czy stanie się osobą życzliwą, sympatyczną, kreatywną, zależy od codziennej pracy.
Co mogę dać dzieciom? Przede wszystkim - miłość. I kocham ich takimi jakimi są. Wychowawca to nauczyciel, czyli osoba, która uczy, pomaga poznawać otaczający go świat. A jak efektywny będzie ten proces, zależy od zainteresowania moich małych kursantów. I tak dzień po dniu kroczymy razem ścieżką poznania, po której uczą się odróżniać dobro od zła, poznawać siebie i otaczający ich świat, a ja nieustannie uczę się od nich oddania, otwartości i miłości. Dzieci to nasza przyszłość!”

Wszystkich zawodów
Wybrałem jeden.
Co może być piękniejszego na świecie
Co zaszczepić dzieciom
miłość na dobre
I bądź za nie odpowiedzialny
A. Dementiewa

Treść programu:

• Aby dać dzieciom wyobrażenie o rodzajach zimujących ptaków.
• Aby naprawić koncepcję „zimujących” ptaków.
• Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, myślenie, holistyczne postrzeganie przedmiotów.
• Pielęgnuj troskliwy i przyjazny stosunek do ptaków.
• Aktywuj uogólniające słowa w mowie: „dzikie zwierzęta”, „zimujące ptaki”; umiejętność mówienia „głośno – cicho”, rozwijanie siły głosu; poszerzyć słownictwo: jedzenie, karmnik, zimno, głód; wprowadź opis zimy do słownika pasywnego: zamieć, sroga, mroźna.

Materiał demonstracyjny: ilustracje przedstawiające zająca, wiewiórkę, lisa, wilka, wróbla, wronę, gila, sikorkę; ilustracje z pomieszanym wizerunkiem ptaków; modele z rodzajami pokarmu ptaków zimujących; koperta.

Rozdawać: pół arkusza aksamitnego papieru z modelami rodzajów pokarmu dla zimujących ptaków, ptaków: wróbel, wrona, sikorki, gil, pokrojone na kawałki (głowa, ciało, ogon).

Ekwipunek: magnetofon, nagranie audio z głosami ptaków, modele drzew, tablet, dywan, zabawka Sroka.

PROCES BADANIA

Do grupy wchodzą dzieci, w tym czasie wlatuje Sroka, trzeszcząc:

Sroka: Byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne zostały, nic nie rozumiem, co jest?

Pedagog: Cicho, cicho, nie rób hałasu. Chłopaki, czy wiecie kto to jest?

Dzieci: Sroka.

Sroka: Och, witajcie chłopaki!

Dzieci: Witaj Sroko!

Pedagog: Co się stało, Sroko?

Sroka: Więc mówię, byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne zostały, nic nie rozumiem.

Pedagog: Chodźmy razem do lasu i pomóżmy Sroce to rozgryźć.

Dzieci: Miejmy.

Pedagog: Raz, dwa, trzy, odwróć się i znajdź się na skraju lasu!

Dzieci odwracają się i znajdują się na skraju lasu. Dźwięki muzyki.

Pedagog: Spójrzcie, jak tam pięknie, jakie powietrze! Czy słyszysz głosy? To my, mieszkańcy lasu, spotykamy. Kto nas tu wita, tak serdecznie wita?

Na stole znajdują się zdjęcia zwierząt i ptaków. Dzieci je nazywają.

Pedagog: Dobra robota, prawda. Jak jednym słowem nazwać wiewiórkę, wilka, zająca i lisa?

Dzieci: Dzikie zwierzęta.

Pedagog: Jak jednym słowem można nazwać wróbla, sikorkę, gila, wronę?

Dzieci: Zimujące ptaki.

Pedagog: Połóż zwierzęta po jednej stronie, a ptaki po drugiej. Dobra robota chłopcy! Lubisz rozwiązywać zagadki?

Niegrzeczny chłopiec w szarym płaszczu
Dryfując po podwórku, zbierając okruchy. (Wróbel)

Czerwonopiersi, czarnoskrzydli,
Lubi dziobać ziarna
Wraz z pierwszym śniegiem na jarzębinie pojawi się ponownie. (Gil)

Plecy są zielonkawe, brzuch żółtawy,
Na głowie ma czarny kapelusz, a nawet pasek szalika. (Cycek)

Ubarwienie - szarawe, przyzwyczajenie - ukradkowe,
Rechot jest ochrypły. (Wrona)

Dzieci znajdują ukryte ptaki i przyczepiają je do dywanu.

Pedagog: Czym są te ptaki?

Dzieci: Zimowanie.

Pedagog: Dlaczego tak się nazywają?

Dzieci: Ponieważ zostają na zimę.

Pedagog: Chłopaki, pamiętacie jaka była zima? Zima jest sroga, zamieć, mroźna. Czy zimą w lesie łatwo ptakom? Czemu?

Dzieci myślą.

Pedagog: Tak, to prawda chłopaki. Ptakom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem. Lecą bliżej ludzi po pomoc, dorośli robią karmniki i nalewają im jedzenie.

Pedagog: Powiedzcie mi, co jedzą ptaki?

Dzieci domyślają się.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki (mówi tajemniczym szeptem). Chcesz, żebym wyjawił ci sekret jaki ptak co je? Usiądź w kręgu.

Nauczyciel mówi, że wróble jedzą ziarna, okruchy. Zgódźmy się je oznaczyć (umieszcza na tablecie kartę z modelem)

Cycki żywią się ziarnami, okruchami, ich ulubionym przysmakiem jest smalec, oznaczamy to:

Gile jedzą nasiona, jagody, lubią dziobać jagody jarzębiny, oznaczymy je:

Kruki żywią się czyścikami, resztkami jedzenia, oznaczamy je:

Pedagog: Zagrajmy teraz. Jeszcze raz uważnie przyjrzyj się, kto co je. Tasuję karty. Kto chce je zaaranżować?

Dzieci wychodzą pojedynczo, wybierają wzór karty, nazywają to, co jest na niej wskazane i mówią, który ptak ją zjada.

Pedagog: Dobra robota, prawda! (Mówi tajemniczym głosem.) I wiesz, ptaki też potrafią się bawić. Kiedy już wypatrzyłem, jak bawiły się wrony, chcesz, żebym cię uczył?

- Sroko, pobawmy się z nami.

Fizminutka "Wrony"

Tutaj pod zielonym drzewem galopują wesoło wrony.
Kar-kar-kar (głośno)
Kar-kar-kar (głośno)
Dopiero w nocy milkną i wszyscy razem zasypiają.
Kar-kar-kar (cichy)
(dzieci skaczą, latają, potem siadają i uspokajają się, zamykają oczy).

Sroka znajduje pod drzewem rysunki z pomieszanym obrazem ptaków (wrona to gil, wróbel to sikorki):

Sroka: Och, kiedy tu grałeś, znalazłem coś pod drzewem!

Dzieci zbierają rysunki.

Sroka: Kto tego nie rozumie?

Pedagog: Nie kłopocz się, Soroka, teraz zajmiemy się chłopakami. Zobaczmy, kto to jest na zdjęciu. Kto jest właścicielem głowy? Kto jest właścicielem ciała?

Druga liczba jest traktowana podobnie.

Sroka: Teraz rozpoznaję ptaki, jak sprytnie to robisz. Co to za koperta pod drzewem?

Dzieci przynoszą kopertę.

Pedagog: Kto go zostawił? Usiądźmy na pniakach. To jest koperta ze starej Lesovichki. Co w tym tkwi?

Nauczyciel wyjmuje części ptaków.

Pedagog: Jeśli złożysz razem części ptaka, otrzymasz całego ptaka. Trzeba ją założyć na karmnik. Skąd wiesz, którego ptaka umieścić na karmniku? (Jest wskazówka - symbol). Połóżmy ptaki na karmnikach.

Nauczyciel indywidualnie dowiaduje się od każdego dziecka, jakiego ptaka układa i dlaczego.

Pedagog: Dobra robota chłopcy! Włóżmy ptaki do koperty i zostawmy je pod drzewem. Stary Lesovichok będzie zaskoczony, gdy zajrzy do koperty, wszystkie ptaki siedzą na swoich karmnikach. Nakarmiłeś ptaki, potraktujmy Srokę, będzie jej też ciężko zimą.
Dzieci traktują Sorokę nasionami.

Sroka: Dzięki chłopaki za posiłek. Teraz powiem wszystkim, dlaczego nie wszystkie ptaki odleciały i co jedzą. Do zobaczenia chłopcy!

Dzieci żegnają Srokę.

Pedagog: No cóż, czas byśmy wrócili do przedszkola. Raz, dwa, trzy, odwróć się, wracaj do przedszkola!

Wynik

Jakie ptaki spotkałeś w lesie?
Jak możesz nazwać je jednym słowem?
Teraz pójdziemy na spacer i nakarmimy ptaki.

• Kogo będziemy traktować tłuszczem?
• Jarzębina?
• Posiew?
• Kawałek jabłka?

(Dzieci odgadują zagadki i pokazują ptaki na plakacie)

Wychowawca: Chłopaki, jak można nazwać te ptaki jednym słowem?

Zimowanie.

Wychowawca: Tak. A potem powiedz mi, jak nazywa się nasze miasto, w którym mieszkamy?

— Ochock.

- Jak myślisz, czy mamy te ptaki w Ochocku? (TAk)

Nauczyciel: OK, dobra robota! Zgadzam się z Tobą. I wiecie, bardzo trudno jest ptakom zimą, są silne mrozy i ptakom trudno jest znaleźć pożywienie.

Teraz chcę ci powiedzieć jeden historia. Chcesz posłuchać? (TAk)

Zimą Masza i Vitya spacerowały po parku. Na śniegu chłopaki zobaczyli zamarzającego wróbla. Masza podniosła ptaka i zaczęła go ogrzewać oddechem. Chłopaki postanowili uratować wróbla. Włożyli ptaka do rękawiczek i pospieszyli do domu. W domu wróbel rozgrzał się, zaczął dziobać nasiona. Wieczorem Vitya zrobiła karmnik. Następnego dnia chłopaki wypuścili wróbla na wolność i powiesili karmnik w parku na brzozie. Dzieci codziennie przynosiły do ​​karmnika okruchy chleba i nasiona. Więc chłopaki pomogli ptakom przetrwać ostrą zimę.

- Podobała Ci się historia? (TAk)

Jakie były imiona dziewczyny i chłopca? (Masza i Witia)

Kogo znaleźli? (wróbel)

Jak pomogli wróblowi? (włóż rękawicę i zabierz do domu)

- Co zrobiła Vitya (podajnik)

Dlaczego ptaki potrzebują karmnika? (dla ptaków do jedzenia)

- I powiedz mi, co jest właściwie najstraszniejsze dla ptaków - głód czy zimno? (głód)

Oczywiście, chłopaki, głód jest straszny, bo ptaki ogrzewają pióra, a pod śniegiem trudno ptakom znaleźć pożywienie.

- Jak myślisz, chłopaki zrobili dobry uczynek? (TAk)

Wychowawca: Czy chcesz, żebym ponownie przeczytał ci tę historię? (TAk)

(bierze kawałek papieru) Ale problem polega na tym, że położyłem kawałek papieru na stole, a tam była woda i niektóre słowa okazały się niewyraźne, i naprawdę chciałem przeczytać ci historię jeszcze raz, możesz pomóc ja, i razem to przeczytamy? (TAk)

(Nauczyciel czyta, a dzieci uzupełniają)

Wychowawca: Dobra robota, dzięki chłopaki, może ktoś chce opowiedzieć naszą historię? (dzieci opowiadają)

Nauczyciel: Dzięki chłopaki. Co za mróz na ulicy, nawet nasze ręce są zmarznięte. Rozgrzejmy je. (automasaż dłoni)

Raz. Dwa. Trzy. Cztery. Pięć (zegnij palce)

Poszliśmy na spacer po podwórku (spaceruj palcami po dłoni)

Wyrzeźbili śnieżną kobietę (zwiń bryłę dwiema dłońmi)

Ptaki karmiono okruchami (chleb z kruszonką)

Następnie zjechaliśmy ze wzgórza (przesuń palcami po dłoni)

A także toczone w śniegu (kładą dłoń na jednej dłoni,potem druga strona)

Wszyscy wrócili do domu na śniegu (wytrzyj dłonie)

Zjedz zupę i idź spać (ruch wyimaginowanej łyżki, ręce pod policzek) 2 razy

Wychowawca: Podczas zabawy zaczął padać ciężki śnieg i poleciały do ​​nas prawdziwe płatki śniegu. Widzisz, jakie one są?

Czy chcesz, aby płatki śniegu wirowały? (TAk)

- Następnie musisz na nie dmuchać (powoli wciągaj powietrze przez nos. Nie nadymaj policzków, rozciągnij usta „tubą” i dmuchaj na płatki śniegu.

(dzieci robią ćwiczenie „Płatki śniegu” 3-5 razy)

Wychowawca: A teraz proponuję zagrać ponownie. Gra nazywa się: „Podaj śnieżkę - nazwij słowa działania”

Zimą na ulicy pogoda jest inna, potem wybucha zamieć, potem silny mróz, potem pada śnieg. Zadam ci pytania, a ty odpowiesz.

- Mróz (co to robi?) - zamarza, szczypie, gryzie

Blizzard (co to robi?) - wyje, wściekle, zamiata

- Śnieg (co on robi?) - jedzie, krąży, leci, upada

Dzieci (co robią?) - bawią się, jeżdżą, cieszą się, baw się

- Słońce (co robi?) - świeci, ale nie grzeje

Wychowawca: Dobra robota, zrobili robotę. Teraz podejdź do mnie i spójrz na nasz diagram. chodźmy honorujemy tych, których już znamy wiersze na różne sposoby.

(Dzieci patrzą na schemat i wyjaśniają, jak czytać - głośno, cicho, szybko, powoli, wesoło, smutno)

Dzieci bawią się i czytają wiersze w parach:

Niedźwiedź był bardzo chory, niedźwiedź zjadł dużo miodu

Niedźwiedź płacze i warczy. Brzuch mnie boli.

Wychowawca: Bardzo podobało mi się, jak poprawnie czytasz wiersze zgodnie ze schematem. Przygotowałam też dla Was zdjęcie o zimie (bo mamy teraz zimę). Wasze zadanie, chłopaki, polega na prawidłowym przesiedleniu zwierząt tam, gdzie powinny żyć.

Dzieci: - To wilk, mieszka w lesie.

To niedźwiedź, mieszka w lesie.

- To kot, mieszka z mężczyzną.

- To jest pies, mieszka z mężczyzną i. itp.

Wychowawca: Chłopaki, kiedy studiowaliśmy, nasze płatki śniegu, które do nas przyleciały, stopiły się, ponieważ w naszej grupie jest ciepło (a śnieg, pamiętajcie nasze eksperymenty, topi się w upale), sugeruję, abyście sami narysowali płatki śniegu, weźcie pisaki i narysuj.

Dzieci same rysują do muzyki.

Olga Żeleznowa
Streszczenie lekcji w środkowej grupie „Ptaki zimujące”.

Streszczenie lekcji w środkowej grupie „Ptaki zimujące”.

Integrowalne obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Praca”.

Zajęcia: komunikatywny, poznawczy, produktywny, zabawny, pracowity.

Zadania programu:

Edukacyjny:- Rozwiń pojęcia „ptaków zimujących”, „ptaków wędrownych”;

Poszerzyć wiedzę o roli ptaków w przyrodzie i życiu człowieka;

Aby zaznajomić dzieci z zimującymi ptakami: sikorami, srokami, wróblami i gile, wrony to znaki ludowe związane z obyczajami ptaków.

Nauczyć się rzeźbić ptaka w sposób konstruktywny, obserwując położenie i proporcje części ciała, łączyć części, dociskając do siebie;

Rozwijanie:-Rozwijanie myślenia, obserwacji;

Rozwój pamięci wzrokowej i werbalno-logicznej;

Przyczynić się do wzbogacenia i pogłębienia wyobrażeń o ptakach (siedliska, potrzeby i sposoby ich zaspokojenia)

Promowanie rozwoju u dzieci umiejętności komponowania opowieści o ptakach, podkreślanie jasnych cech wyróżniających ich wygląd.

Edukacyjny: Zainteresowanie życiem ptaków, opiekuńczy i przyjazny stosunek do ptaków oraz chęć pomocy im w przetrwaniu surowej zimy.

Słownictwo: Pasza, karmnik, zimno, głód, zamieć, surowa, mroźna;

Materiał i wyposażenie: Ilustracje przedstawiające ptaki - sikorkę, wróbla, gila, wronę, srokę; ilustracja zdjęć zimowych; podzielone zdjęcia ptaków; plastelina; nasiona słonecznika, koraliki.

Pytania problemowe: Co ptaki jedzą zimą?

Czy ptaki śpiewają zimą?

Gdzie ptaki zimują?

Opis scenariusza IOS

P: Dzieci, jaka jest teraz pora roku?

P: Jakie zmiany zaszły w przyrodzie, ale w przypadku zwierząt i ptaków?

D: Drzewa są gołe i robi się zimniej; zwierzęta hibernują, niektóre zwierzęta zmieniają futro na cieplejsze; Ptaki lecą na południe do cieplejszych klimatów.

P: Co możesz powiedzieć o ptakach, które lecą na południe?

D: migrujący

P: Wymień ptaki wędrowne.

D: Jerzyk, żuraw, kukułka, łabędź, kaczka.

Q: A które ptaki opuszczają nas pierwsze.

D: Ptaki żywiące się owadami odlatują po pierwszych przymrozkach, tak jak znikają owady - pliszki, skowronki, szpaki, a gdy zamarzają jeziora i rzeki, odlatują ptactwo wodne (gęsi, kaczki, łabędzie).

Q: Chłopaki, jaka jest pora roku po jesieni (odpowiedź dzieci). Nauczyciel pokazuje zdjęcie karmników zimowych i ptaków. Pytania nauczyciela:

Który sezon?

A jaka zima?

Co robią ludzie?

Dla kogo zrobili karmniki?

D: Dla ptaków.

Q: Ale oni właśnie powiedzieli, że jesienią ptaki odlatują od nas w cieplejsze klimaty. Okazuje się, że nie wszystkie ptaki odleciały, a jedynie ptaki wędrowne. Ale wiele ptaków nie odlatuje, ale pozostaje, aby spędzić zimę w naszym regionie. Jakie są imiona ptaków, które zostają z nami na zimę?

D: Zimowanie.

P: Gdzie żyją ptaki zimowe?

D: W lesie (wysoko na drzewach, w gniazdach i dziuplach) i na wsi.

B: Tak, zgadza się, dzieci. Porozmawiamy o ptakach zimujących, ale jakie znasz ptaki zimujące? (odpowiedzi dzieci) Dobra robota.

Posłuchaj zagadek o ptakach.

1. Zielonkawy tył,

żółtawy brzuch,

Mała czarna czapka

I pasek szalika. (Cycek)

2. Zimą na gałęziach są jabłka!

Zbierz je szybko!

I nagle jabłka zatrzepotały

W końcu to jest. (Gile)

3. Mały ptak

W szarym płaszczu

Skradanie się po podwórkach

Zbiera okruchy. (Wróbel)

4. Kolorystyka - szarawa,

Nawyk - ukradkowy,

ochrypły krzykacz -

Znana osoba.

Kim ona jest?. (wrona)

5. Kto lata, kto ćwierka?

Chcesz przekazać wszystkim wiadomości? (Sroka)

Dobra robota, prawda. A teraz zagrajmy, wybierz czapkę z wizerunkiem ptaka, wyobraź sobie, że jesteś ptakiem, przeczytam wiersz, ptak, który słyszy o sobie, „leci” do „karmienia”.

Zrobiliśmy podajnik

Otworzyliśmy stołówkę.

Wizyta pierwszego dnia tygodnia

Cycki poleciały do ​​nas,

A we wtorek spójrz

Przybyły bałwany.

W środę były trzy wrony

Nie spodziewaliśmy się, że na kolację, ale w czwartek z całego

Stado żółtych cycków.

W piątek w naszej jadalni

Gołąb zjadł owsiankę

A w sobotę, niedzielę była ogólna zabawa.

P: Chłopaki, czy zimą ptaki zimują łatwo. Czemu? (odpowiedzi dzieci)

C: Nie, nie jest im łatwo być zmarzniętym i głodnym.

B: Zgadza się, zimą jest im bardzo ciężko, a jedzenie jest skąpe i zimne w zimie. Kto przychodzi im z pomocą? (odpowiedzi dzieci) Co się stanie, jeśli wszystkie ptaki umrą z zimna i głodu?

D: Ptaki umrą - nie będzie nikogo, kto zniszczy szkodliwe owady, drzewa, krzewy, trawy zachorują i umrą. Zwierzęta nie będą miały nic do jedzenia i opuszczą las. Bez ptaków, bez zwierząt, bez lasu człowiek nie może żyć. Dlatego ptaki muszą być chronione i wspierane. Są bardzo korzystne.

B: Dobra robota, w porządku. A teraz zagramy w grę „Zbieraj i opowiadaj o ptaku”.

Aby to zrobić, podzielimy się na pięć podgrup, każdej z podgrup dam kopertę z częściami obrazu, musisz złożyć cały obraz z części i powiedzieć, kto lub co jest na nim przedstawione.

Pierwsza podgrupa dzieci sumuje obrazek z obrazkiem.

D: To jest sikora. Sikorka ma żółtą pierś, a pośrodku czarny krawat, czarna czapka na głowie itp. Sikorka wydaje dźwięki: niebiesko-niebiesko-niebieskie. Cycki przynoszą bardzo duże korzyści lasom, parkom i ogrodom.

P: Ile i ciekawie mi powiedziałeś, a ostatnio przeczytałem w książce, że sikorki, czyli samce, są jednymi z pierwszych, którzy śpiewają na wiosnę, więc mówią, że pieśń sikory przynosi ze sobą wiosnę. Popularny znak mówi, że pierwsze masowe pojawienie się cycków w pobliżu domów jest oznaką nadejścia wielkiej chłodu. Sikorka zaczyna piszczeć rano - czekaj na mróz.

Druga podgrupa dzieci zbiera wizerunek wróbla.

D: To jest wróbel.

P: Co możesz o nim powiedzieć?

D: Ma szarobrązowe upierzenie, krótki ogon, cienkie nogi, jest mały, ale zwinny. Siedzą na żywopłotach, gałęziach krzewów i żarliwie ćwierkają: "Pisklę - ćwierkaj-ćwierkaj-ćwierkaj".

Q: Chłopaki, wiem, że wróbel nie zmienia miejsca zamieszkania w ciągu swojego życia, chyba że potrzeba do tego zmusza. Na przykład: gniazdo zostanie zrujnowane lub wydarzy się jakieś nieszczęście. I przez całe życie wróbel naprawia swoje gniazdo, izoluje i utrzymuje je w czystości. I jest też znak, że jeśli zimą wróble spokojnie usiądą na drzewach lub budynkach, będzie padał śnieg bez wiatru. I ćwierkają razem - do ocieplenia. Wróble wspinają się do kryjówek, pod dachami lub stosami chrustu - przy mrozie lub przed zamiecią śnieżną.

Trzecia podgrupa dzieci dodaje obrazek z wizerunkiem gila.

D: To jest ptak gil.

P: Powiedz nam, czym ten ptak różni się od innych?

D: Gil ma czerwoną klatkę piersiową, szary grzbiet, czapkę na głowie, skrzydła i czarny ogon.

Q: A ty dużo wiesz o gilu. I podzielę się z Wami ciekawymi faktami. Im silniejszy mróz, tym spokojniej siedzi stado, od czasu do czasu poruszając się, aby zerwać jagodę, zerwać pączek, a następnie znów przez chwilę siedzieć bez ruchu. I tak cały dzień. Wraz z nadejściem ciemności całe stado leci w krzaki lub drzewa, gdzie nocuje ukryte w gałęziach. Wraz z nadejściem wiosny gile znikają z wioski, ale okazuje się, że nie odlatują na północ, ale osiedlają się w lasach iglastych, tam wykluwają się pisklęta i czekają na zimę. Znak mówi, że jeśli gil śpiewał - być zamiecią. Gil pod oknem śpiewa zimą - do odwilży.

Czwarta podgrupa dzieci.

P: Zobaczmy, jaki ptak zebrali.

D: To sroka. Sroka ma przydomek - biało-stronny. Ma białe pióra po bokach, a jej głowa, skrzydła i ogon są czarne, jak u kruka. Ogon sroki jest bardzo piękny - długi, prosty jak strzała. Pióra na nim są nie tylko czarne, ale mają piękny zielonkawy odcień.

P: Sroki nie można pomylić z żadnym innym ptakiem. Wszyscy znają jej zwyczaj kradzieży i ukrywania błyszczących przedmiotów. Sroka zwykle osiedla się na otwartej przestrzeni z licznymi drzewami i krzewami. Unika gęstego lasu. Przekonanie mówi - sroka wspina się pod okapem (dach) - do zamieci.

P: Zobaczmy, kogo zebrała od nas piąta podgrupa.

D: To wrona. Według koloru wyróżnia się dwie grupy wron: szarą i czarną. Wrona kapturowa ma czarną głowę, szyję, ogon, dziób i nogi, a wszystko inne jest szare. Black Crow - Cały czarny z metalicznym niebieskim i fioletowym połyskiem. Do gniazdowania wrony wybierają skraje lasów i zagajniki wśród pól i łąk. Licznie osiedlają się również w centrach dużych miast, co jest szczególnie charakterystyczne dla wrony szarej. Mówi się, że jeśli zimą wrony latają i krążą stadami - na mróz. Jeśli wrony urządzą okrągłe tańce na niebie - spadnie śnieg.

Dobra robota, wszystkie mądre dziewczyny poradziły sobie z tą grą. A teraz zagramy w kolejną bardzo interesującą grę „Wróble i kot”.

„Wróble i kot”.

Dzieci stoją na ławce lub na krzesłach po jednej stronie placu zabaw - to dach domu. W pobliżu siedzi kot - nauczyciel lub jedno z dorosłych dzieci. Kot zasypia. - Przylatują wróble - rozkazuje nauczycielka. Wróble wyskakują z dachu i rozpraszają się w różnych kierunkach. Ale potem kot się obudził. Krzyczy: - Miau-miau, - i biega dookoła łapiąc wróble, które próbują ukryć się na dachu. Wszyscy, którzy zostaną złapani przez kota, zabierani są do ich domu.

Te zwinne ptaki bez strachu skaczą u stóp osoby, zbierają okruchy pod samym nosem dobrze odżywionego kota.

Chłopaki, czy wiecie, co ptaki jedzą zimą. (odpowiedzi dzieci)

1. Sikorki żywią się nasionami słonecznika, dyniami i nie odmówi ziarna gryki, uwielbia niesolony smalec. Mieszka w parkach i ogrodach. Na zimę ptaki te nie latają do ciepłych krajów, ale stada latają z miejsca na miejsce w poszukiwaniu pożywienia. Tam, gdzie jest dużo jedzenia, cycki pozostają. Dzięki karmieniu mogą być trzymane w twoim ogrodzie.

2. Wróbel zjada bułkę tartą, jagody, nasiona słonecznika.

3. Grubym dziobem gryzie nasiona jagód lub małych orzechów. Gil żywi się pąkami i nasionami drzew i krzewów, jagodami, z których wybiera nasiona i odrzuca miąższ. Po spróbowaniu jarzębiny gil czyści dziób: przyklejają się do niego nasiona jarzębiny. Podczas czyszczenia dzioba spadają na ziemię, a wiosną kiełkują.

4. Sroka i wrona są wszystkożerne. Zimą żywi się resztkami ludzkiej kuchni. Uwielbiają ziarna zbóż, słonecznika, arbuza, melonów, nasiona różnych roślin, szkodniki i małe gryzonie.

Dobra robota, masz rację. Otrzymaliśmy tu przesyłkę z listem od zimujących ptaków. Zastanawiasz się, co jest w torbie? Teraz spróbujesz odgadnąć, co w nich jest. Proponuję zagrać w grę „Wonderful Pouch” i określić dotykiem, co się w nich kryje.

Dzieci określają pożywienie ptaków dotykiem. (Woreczek zawiera: pestki, pestki dyni, proso, pieczywo, nasiona roślin).

Q: Dobra robota, już wiecie, który ptak, co je, spójrzcie na zdjęcie i powiedzcie, co widzicie. (odpowiedzi dzieci)

P: Do czego służy podajnik? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, teraz włożymy jedzenie do karmnika dla naszych ptaków.

Gdzie są nasze ptaki? Chłopaki, z czego można zrobić ptaki? (Odpowiedzi dzieci). Zastanawiam się, czy potrafisz robić ptaki? Oślepmy ptaki i włóżmy je do naszego karmnika. Wyobraź sobie ptaka, którego chciałbyś uformować. Najpierw bierzemy kawałek plasteliny w kolorze, w którym wyrzeźbisz ptaka.

Następnie dzielimy bryłę na trzy części (jedna duża i dwie mniejsze). Z dużego kawałka rzeźbimy tułów w kształcie jajka, od tyłu wyciągamy ogon (spłaszczamy go palcami).

Zostały nam dwa identyczne kawałki. Z jednego zrobimy głowę (tocz kulkę między dłońmi, z drugich skrzydełek (spłaszcz kawałek plasteliny w kształcie koła i przetnij go na pół w stos). Łączymy szczegóły. Dekorujemy głowę (robimy dziób z nasiona, oczy z koralików.

Dobra robota, wszyscy mają wspaniałe ptaki. Dzisiaj, gdy idziemy na spacer, zabierzemy ze sobą karmę dla ptaków (poproszę obsługę naturalnego kącika o zabranie karmy dla ptaków) i nakarmimy ptaki, które lecą do karmników.

Podsumowanie lekcji:

P: Chłopaki, o czym dzisiaj mówimy?

D: O ptakach zimujących, o tym, jak trudno jest ptakom zimą, o potrzebie traktowania ptaków z troską i życzliwością oraz chęcią im pomocy.