Rozwój mowy. temat leksykalny „ptaki wędrowne”
przygotowany przez nauczyciela - logopedę Soldatenko I.V.
Cel: tworzenie, przyswajanie wiedzy, dlaczego ptaki wędrowne są tak zwane; co oni jedza; Gdzie mieszkasz; jaki jest ich użytek. Rozwój reprezentacji leksykalnych i gramatycznych, doskonalenie motoryki małej i ćwiczeń oddechowych.
Zadania mowy:
- - poszerzyć i aktywować słownictwo rzeczowników.
- -utrwalenie umiejętności używania rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej w I.p. i R.p.
Zadania poznawcze:
- - utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Jesień”.
- - rozwiń pomysły dzieci na temat „Ptaki wędrowne”.
Zadania edukacyjne:
- - pielęgnować zainteresowanie zachowaniem ptaków, szacunek dla nich.
Postęp lekcji
Moment organizacyjny „Jesienna pogoda”.
Nauczyciel prosi dzieci, aby opowiedziały, jakie oznaki jesieni widziały, gdy szły do przedszkola.
Powtórzenie okrytego materiału. Gra „Co dzieje się jesienią”.
Nauczyciel zachęca dzieci, aby opowiedziały, co dzieje się z naturą jesienią.
- Liście opadają.
Wiatr potrząsa gałęziami drzew.
Ludzie zbierają plony na polach.
- Ptaki lecą na południe.
Pedagog:
Chłopaki, zastanówmy się, dlaczego ptaki nazywane są wędrownymi (Odpowiedzi). Zgadza się, ptaki wędrowne to ptaki, które nas opuszczają, udając się do ciepłych krajów. Wszyscy dobrze znacie takie ptaki wędrowne jak jaskółki, jerzyki, gawrony, bociany, słowiki, kukułki, szpaki (historii towarzyszą ilustracje). Dlaczego te ptaki odlatują od nas jesienią (odpowiedzi dzieci)?
Pamiętajmy, co jedzą ptaki. Zgadza się, wszystkie te ptaki żywią się owadami: gawrony dostają robaki, jerzyki i jaskółki chwytają muszki i inne owady w locie, kukułki polują na gąsienice, kosy na szarańczę i koniki polne. Ale jesienią owady znikają. Nasze ptaki są pozbawione głównego pożywienia i dlatego zmuszone są latać w cieplejsze klimaty.
A co jedzą ptaki, które z nami cały czas mieszkają - wróble, wrony, gołębie, sikorki. Dlaczego nie odlatują? Co jedzą te ptaki? Są wszystkożerne: mogą również gryźć owady, ale ich głównym pożywieniem są nasiona roślin. Jesienią lubią jeść ziarno, które budzi się podczas zbioru zbóż. Zimą żywią się nasionami drzew i przebywają blisko ludzkich siedzib, licząc na pomoc ludzi.
Czy wiesz, że nie wszystkie ptaki chodzą do cieplejszych klimatów? Są też takie ptaki wędrowne, które przylatują do nas na zimę, są to gile, krzyżodzioby
Krzyżodzioby i gile nie tylko przyjeżdżają do nas na zimę z chłodniejszych lasów, ale także hodują tu pisklęta zimą. Aby w zimie utrzymać jaja i pisklęta w cieple, krzyżodzioby budują mocne, grube gniazda. Ściany gniazda izolowane są od zewnątrz mchem, a od wewnątrz piórami. Głównym pokarmem krzyżodziobów są nasiona świerka i sosny, które z łatwością wydostają się z szyszek swoim niesamowitym dziobem.
- Fizkultminutka.
(Nauczyciel najpierw mówi i pokazuje, potem dzieci się łączą).
Pusta budka dla ptaków,
Ptaki odleciały
Liście na drzewach również nie siedzą.
Cały dzień dzisiaj
Wszyscy latają, latają...
Podobno chcą też pojechać do Afryki.
5. Konsolidacja materiału leksykalnego i gramatycznego w kontekście badanego tematu.
1. Gra „Jeden - wiele”:
Dzieci, posłuchaj imienia ptaka i powiedz, jak będzie, gdy będzie ich dużo:
Jaskółka - jaskółki - wiele jaskółek
Słowik - słowiki - wiele słowików
Zięba - zięby - wiele zięb
Szpak - szpaki - wiele szpaków
Wieża - gawrony - wiele wież
Dźwig - dźwigi - wiele dźwigów.
- Gra „Kto daje głos”.
Kukułka woła, jaskółki ćwierkają, szpak śpiewa,
ćwierkanie żurawia, kwakanie kaczek, gęsi rechot.
- Gra „Kto ma kogo”.
Kukułka ma kukułkę, kukułkę.
Żuraw ma kubki żurawia, młode.
Szpak ma szpaka, szpaki.
Łabędź ma łabędzia, łabędzie.
Wieża ma wieżę, wieżę.
Kaczka ma kaczątko, kaczuszki.
Bocian ma bociany, bociany.
Gęś ma pisklęta gęsie, pisklęta gęsie.
6. Zagadki (odgadniętej zagadce towarzyszy wyświetlenie obrazków):
Posłuchaj uważnie i zgadnij:
Rozpoznasz go natychmiast:
Czarnookie, czarnookie,
Co ważne chodzi za pługiem,
Robaki, znajdują błędy.
Przyszedł do nas w końcu
Nasza najlepsza piosenkarka.
Dni i noce do końca
(Szpak).
Przychodzi do nas z ciepłem
Droga była długa.
Rzeźbi dom pod oknem
Z trawy i gliny.
(Jaskółka oknówka)
Kim jest ten ptak?
Nie buduj gniazd dla siebie
Liście jaj dla sąsiadów
I nie pamięta piskląt.
(Kukułka)
Długonogie, z długą szyją,
Ciało długodzioby, szare,
A tył głowy jest nagi, czerwony,
Wędrując po brudnych bagnach,
Łapie w nich żaby,
Bezmyślne bluzy.
(Dźwig)
7. Zreasumowanie. Uogólnienie materiału.
To kończy naszą dzisiejszą znajomość ptaków.
Pamiętajmy, które ptaki nazywamy wędrownymi? Nazwij je.
Wszyscy odwalili dzisiaj kawał dobrej roboty. Bardzo dobrze!
Cel: Utrwalenie wiedzy o ptakach wędrownych.
Zadania:
edukacyjny
- wyjaśnienie i rozszerzenie słownika na temat „ptaki wędrowne”;
- utrwalenie w mowie nazw ptaków wędrownych;
- Dobór przymiotników do rzeczowników, zgodność płci;
- Dobór czasowników do rzeczowników, zgodność rodzaju i liczby;
- wzmocnienie umiejętności analizy dźwiękowo-sylabicznej;
- konsolidacja uogólniającej koncepcji „ptaki wędrowne”;
opracowanie:
- rozwijanie umiejętności syntezy słów z sylab;
- rozwój spójnej mowy dzieci: umiejętność komponowania opowiadania według schematów referencyjnych;
- rozwój ogólnej i małej motoryki, koordynacja mowy i ruchów;
- rozwój percepcji wzrokowo-figuratywnej;
edukacyjny:
- rozwijanie umiejętności interakcji ze sobą;
- wychowanie szacunku dla przyrody ojczyzny, ptaków.
Treść lekcji:
I.Organizowanie czasu.
Witam, dzisiaj mamy lekcję logopedyczną. Spójrz na naszych gości, przywitaj się z nimi, przywitaj się ze sobą:
Cześć cześć,
Nie ziewaj i podaj mi ręce (bierzcie sobie ręce)
Razem ze słońcem wschodzimy (podnieście ręce do góry)
Śpiewamy razem z ptakami (pomachaj rękoma - skrzydłami)
Dzień dobry! (rytmiczne klaskanie)
Szczęśliwego pogodnego dnia! (kroki na miejscu)
Tak miło żyjemy! (pokaż kciuki obu rąk).
II.Wprowadzenie do tematu. Chłopaki, w którym jesteśmy roku?2017. A który rok został ogłoszony dekretem prezydenta Rosji?
Rok 2017 ogłaszany jest w Rosji rokiem ekologii.
EKOLOGIA to nauka o tym, co nas otacza (lasy, rzeki, góry, zwierzęta, ptaki) i jak powinniśmy je traktować. Dziś postaramy się dowiedzieć więcej o przedstawicielach naszego środowiska.
III.Główną częścią.
- Prezentacja tematu i celów lekcji.
Posłuchaj zagadki:
Przychodzi do lata
Wnosi dużo światła
Woda pod śniegiem
Uwolnienia do wolności (wiosna).
Logopeda:Jakie znasz oznaki wiosny?
(zdjęcia ze znakami - na slajdzie)
Studenci: Słońce świeci jaśniej, robi się cieplej, śnieg topnieje, pojawiają się rozmarznięte plamy, na rzekach pękają lody, na drzewach kwitną pąki, pojawiają się pierwsze kwiaty, budzą się dzikie zwierzęta leśne.
Logopeda:Jakie dźwięki słyszymy wiosną? (pliki audio z szmerem strumienia, głosami ptaków).
Logopeda:Jakie dźwięki lubisz najbardziej?
Studenci: Głosy ptaków.
Logopeda: Chłopaki, kolejną oznaką wiosny jest przybycie ptaków z gorących krajów.
Dziś porozmawiamy o ptakach wędrownych, postaramy się dowiedzieć o nich więcej. Na swoich stołach masz zdjęcia ptaków: pod koniec lekcji pokażesz mi jedno z nich. Jeśli podobała Ci się lekcja, nauczyłeś się czegoś nowego - pokaż radosnego ptaka, jeśli nie byłeś zainteresowany, coś ci nie wyszło - pokaż smutnego ptaka. Zacznijmy naszą lekcję.
Logopeda:Jak już zauważyliśmy, wiosną ptaki z ciepłych krain wracają do nas, by tu hodować pisklęta. Chłopaki! Jak myślisz, dlaczego nazywa się je migrujące? (odpowiedzi uczniów).
- Udoskonalenie i rozbudowa słownika.
Spójrzmy na slajd i sprawdźmy, które ptaki wędrowne znasz, a które nie.
Na zjeżdżalniach znajdują się wizerunki ptaków - szpaka, jaskółki, skowronka, żurawia, kukułki, łabędzia, gęsi, kaczek.
- Analiza sylabiczna.
Logopeda:Myślę, że widywałeś te ptaki częściej niż inne. Och chłopaki, kłopoty!
Zabawna wiosenna bryza wiała i rozrzucała sylaby w nazwach niektórych ptaków, musisz to naprawić, zebrać słowa z sylab (na slajdzie).
- Analiza dźwięku.
Czy te ptaki są ci znane? (wilga, czajka, czapla, bocian, zięba, rudzik, jerzyk, słowik). Wybierz jednego ptaka i dokonaj analizy dźwiękowej imienia tego ptaka .
5. Gra „Czwarty dodatek”. Na kartach znajdują się wizerunki czterech ptaków, jeden z nich jest zbędny. Uczniowie powinni wymienić jednego ptaka i wyjaśnić, dlaczego jest on zbyteczny.
6. Gra dydaktyczna - zbieraj znaki do słów - nazwy ptaków.
Logopeda:Przyjrzeliśmy się wielu zdjęciom ptaków, a teraz sam powiesz o ptakach - czym one są?
Na przykład zięba (co?) - smukła, elegancka, śpiewająca.
Wilga (co?) - żółta, jasna, kolorowa
Łabędź (co?) - biały, duży, szlachetny
Wieża (co?) - czarna, ważna, z błyszczącymi skrzydłami
Słowik (co?) - mały, niepozorny, krzykliwy.
Kukułka (co?) - pstrokata, przebiegła, podstępna.
7. Gra dydaktyczna „Złożone słowa”.
Logopeda: Chłopaki, jeśli czapla ma ostry dziób, to jest to ... (czapla ostra).
Jeśli żuraw ma długie nogi, to jest ... (dźwig długonogi).
Jeśli jaskółka ma szybkie skrzydła, to jest ... (szybkoskrzydła jaskółka).
Jeśli słowik ma dźwięczny głos, to jest to ... (dźwięczny słowik)
Wychowanie fizyczne „Łabędzie”.
|
Łabędzie latają, machają skrzydłami, Pochylony nad wodą Kręcą głowami. Prosto, dumnie wiem, jak się trzymać I cicho siedzieć na wodzie. |
Machać rekoma; Pochyl się do przodu, ramiona rozłożone na boki Powoli obróć głowę w prawo - w lewo Wyprostuj ciało, zegnij plecy, cofnij ręce; Usiądź. |
8.Logopeda: Kontynuujmy naszą grę i musimy wybrać słowa akcji dla każdego ptaka.
Jaskółka (co to robi?) - leci, ćwierka, łapie muszki.
Łabędź (co robi?) - pływa, trzepocze skrzydłami, lata.
Czapla (co robi?) - stoi na jednej nodze, chodzi, zjada żaby.
Muchołówka (co robi?) - siada na gałęzi, lata, łapie muchy.
Kukułka - lata, składa jaja w gniazdach innych ludzi.
9. Gra dydaktyczna „Kto daje głos”.
Logopeda: Chłopaki, wiemy, że wiele ptaków śpiewa bardzo pięknie. Ale głosy różnych ptaków brzmią inaczej. Rozwiążmy to razem.
Na tablicy - obrazek z wizerunkiem ptaka, u logopedy na stole - kartki ze słowami. Po wysłuchaniu głosów ptaków podnieś kartę i przymocuj ją do wizerunku ptaka.
Gimnastyka palców „Cześć, złote słońce”.
Zapisz sugestie w notatniku.
Płacze kukułka, ćwierka jaskółki, szpak śpiewa,
brzęczenie żurawia, kacze kwakanie, gęsie rechoty.
10. Gra „Kto co je?”.
Logopeda:Chłopaki! Kochasz ptaki? Dlaczego kochasz ptaki?
Student odpowiada: Ponieważ są piękne. Do śpiewania.
11.Logopeda: Czy wiesz, jakie korzyści przynoszą nam ptaki? Co jedzą ptaki? (odpowiedzi uczniów).
- Bardzo dobrze! A teraz zagramy w grę „Kto co je?”. Zdjęcia ci pomogą. Wymienię ptaka, a ty musisz powiedzieć w pełnym zdaniu, co je.
Gawron żywi się robakiem, żuraw rybami, szpak chrząszczami, jaskółka komarami, kukułka gąsienicami, muchołówka muchami.
Logopeda:- Bardzo dobrze! Czy wiesz, co jedzą nasze ptaki? Przynoszą nam ogromne korzyści, chronią nasze lasy i ogrody przed szkodnikami. Jak powinniśmy traktować naszych pierzastych przyjaciół? (odpowiedzi uczniów).
Musimy robić dla nich budki dla ptaków, nie niszczyć ptasich gniazd, nie rzucać w nie kamieniami.
Logopeda: Międzynarodowy Dzień Ptaka obchodzony jest corocznie 1 kwietnia od 1906 roku, kiedy to podpisano „Międzynarodową Konwencję o Ochronie Ptaków”.
Święto Skowronka starosłowiański Święto Skowronka 22 marca obchodzony jest w dniu wiosennej równonocy. Wierzono, że w tym dniu wrócili do ojczyzny. skowronki a następnie inne ptaki wędrowne. Po przybyciu skowronków ustalono, kiedy można zaorać i rozpocząć inne wiosenne prace.
12. Rozwój spójnej mowy.
Logopeda:Dużo dowiedzieliśmy się o ptakach wędrownych. Spróbuj porozmawiać o jednym z ptaków wędrownych. Pomogą Ci w tym obrazki na stole i słowa kluczowe na slajdzie.
1. Żuraw szary - odlatuje w sierpniu.2. Przyjeżdża w marcu lub kwietniu. 3. Mieszka w podmokłych lasach. 4. Żywi się jagodami, owadami i ich larwami. 5. W naszym kraju żuraw szary jest chroniony w kilkudziesięciu rezerwatach i parkach narodowych, w tym w rezerwacie Belozersky w dystrykcie Gafury.
Podsumowanie lekcji.
Myślę, że dużo się dzisiaj nauczyłeś o ptakach i będziesz je traktował z troską nie tylko w roku ekologii, ale zawsze.
Odbicie.Oceń swój nastrój za pomocą zdjęć ptaków.
Zadanie do samodzielnej nauki: kolorowanie stron z ptakami wędrownymi.
Temat lekcji w grupie seniorów logopedycznych w przedszkolu: „Ptaki wędrowne. Stosowanie przyimków V-NA w przypadkach przyimkowych i biernikowych”.
Cel: opracowanie leksykalnych i gramatycznych środków mowy.
Zadania mowy:
1. Rozwiń i aktywuj słownictwo na dany temat.
2. Rozwijać umiejętność używania rzeczowników w przypadkach przyimkowych i biernikowych z przyimkami V-NA w mowie.
3. Zbuduj krótką wypowiedź na podstawie obrazka tematycznego.
Zadania poznawcze:
1. Aby skonsolidować pomysły dzieci na badany temat „Ptaki zimujące”.
2. Twórz pomysły dzieci na temat „Ptaki wędrowne”.
Wyposażenie: zdjęcia tematyczne i fabularne na badane tematy, muzyczne nagranie głosów ptaków, flanelograf, sylwetki ptaka, gałąź, ptaszarnia, dach domu.
Postęp kursu.
1. Moment organizacyjny:
Logopeda zachęca dzieci do uważnego słuchania i mówienia tego, co usłyszały.
(Włączone jest nagrywanie głosów ptaków. Dzieci mówią, że ptaki śpiewają).
2. Powtórzenie materiału objętego:
Logopeda pokazuje dzieciom obrazki tematyczne przedstawiające zimujące ptaki (wrona, wróbel, sikorki) i prosi o nazwanie każdego z nich, a następnie zapamiętanie, jak je nazwać jednym słowem. Powtarza się interpretację słowa „zimowanie” wyuczonego na poprzednich lekcjach.
Logopeda proponuje zobrazowanie dźwięków wydawanych przez te ptaki (kar-kar, chiv-chiv, niebiesko-niebieski), a następnie prosi o opisanie każdego zdjęcia zgodnie z modelem: to jest wrona, rechocze; to wróbel, ćwierka; to cycki, ona sinieje.
3. Zapoznanie się z tematem „Ptaki wędrowne”.
Logopeda proponuje sprawdzenie, kto pamięta, jak zaczęła się lekcja. (Dzieci słuchały śpiewu ptaków). Kto lubi słuchać śpiewu ptaków? Kto chce zobaczyć te ptaki i poznać ich imiona?
Logopeda prezentuje na przemian tematyczne zdjęcia przedstawiające słowika, skowronka, szpaka, nazywając je i opowiadając o każdym z nich:
To szpak. Przylatuje do nas wczesną wiosną, kiedy śnieg jeszcze nie stopił. Ludzie cieszą się z przybycia szpaków i przygotowują dla nich specjalne budki dla ptaków.
To jest słowik. Przyjeżdża na nasze tereny pod koniec wiosny, kiedy na drzewach zaczynają kwitnąć liście.
To jest skowronek. Widać to na naszym terenie na początku lata, kiedy robi się dość ciepło, a drzewa pokrywają zielone liście.
(Każdemu opowiadaniu towarzyszy logopeda pokazujący obrazek fabularny z porami roku).
Wniosek jest jednoznaczny: ptaki, których śpiewu słuchaliśmy dzisiaj, mieszkają z nami tylko w ciepłym sezonie, a na zimę latają w cieplejsze klimaty, dlatego słowik, skowronek, szpak to ptaki wędrowne.
Fizminówka
"Wróbel, ćwierkanie!" Wróble (wszystkie dzieci) stoją w rzędzie, kierowca stoi do nich plecami w odległości 4-5 kroków i mówi: wróble, ćwierkanie. Jedno z dzieci w kierunku logopedy „tweetuje”, kierowca odgaduje wróbla. Staje się liderem.
4. Praca z materiałem leksykalnym i gramatycznym w kontekście badanego tematu.
Logopeda mówi, że teraz spotkamy ptaki wędrowne. Wlatują i lądują na różnych przedmiotach: to gałąź, to dach, to ptaszarnia, to gniazdo, to drzewo.
-Tu przyszedł słowik (skowronek, szpak). Na czym siedział słowik (skowronek, szpak)? (logopeda przesuwa figurkę ptaka, aby dzieci odpowiedziały: na gałęzi, na dachu, na drzewie)
- Nadchodzi szpak. W czym szpak się zadomowi? (w ptaszarni)
- Nadchodzi skowronek. W czym zadomowi się skowronek? (w gnieździe)
Logopeda sugeruje wyobrażenie sobie, że do grupy wleciał ptak.
Na czym może usiąść? (dzieci nazywają otaczające przedmioty używając przyimka HA i umieszczają figurkę ptaka na nazwanym przedmiocie).
-Jeśli lubi u nas, to w czym będzie żył ptak? (dzieci nazywają otaczające obiekty, używając przyimka B i umieszczają figurkę ptaka w nazwanym obiekcie).
Logopeda kontroluje poprawność użycia form wyrazowych w biernikach i przyimkach za pomocą przyimków V-NA oraz adekwatność proponowanych opcji. Jeśli odpowiedź dziecka jest błędna w znaczeniu lub gramatycznie, logopeda zachęca dzieci, aby zastanowiły się, jak powiedzieć to poprawnie.
5. Podsumowując.
Logopeda prosi dzieci, aby zapamiętały imiona ptaków, o których dzisiaj rozmawiały, jak je nazwać jednym słowem, dlaczego.
Okazuje się, że lekcja im się podobała.
Celebrowany jest postęp dzieci.
Streszczenie lekcji logopedycznej na temat „Ptaki wędrowne”
Zadania:
Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat ptaków wędrownych.
Napraw nazwę ptaków, ich zewnętrzne oznaki, strukturę, żywienie, zwyczaje, warunki życia.
Aktywacja słownika na ten temat.
Kształtowanie gramatycznej struktury mowy.
Ćwicz budowanie przymiotników złożonych.
Rozwój konstruktywnej praktyki w opracowywaniu zdjęć przekrojowych.
Rozwój uwagi, pamięci, myślenia.
Zaszczepić dzieciom zainteresowanie upierzonymi mieszkańcami przyrody, ostrożny stosunek do nich.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Streszczenie lekcji logopedycznej Temat: Ptaki wędrowne
Zadania:
Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat ptaków wędrownych.
Napraw nazwę ptaków, ich zewnętrzne oznaki, strukturę, żywienie, zwyczaje, warunki życia.
Usystematyzowanie wiedzy dzieci o rodzajach ptaków, ćwiczenia z klasyfikacji ptaków wędrownych i zimujących oraz przydziału dodatkowego obiektu.
Aktywacja słownika na ten temat.
Kształtowanie gramatycznej struktury mowy.
Ćwicz budowanie przymiotników złożonych.
Rozwój konstruktywnej praktyki w opracowywaniu zdjęć przekrojowych.
Rozwój uwagi, pamięci, myślenia.
Zaszczepić dzieciom zainteresowanie upierzonymi mieszkańcami przyrody, ostrożny stosunek do nich.
1. Moment organizacyjny.
Nadeszła długo wyczekiwana, ciepła, słoneczna wiosna. Ptaki wędrowne wracają z ciepłych krajów. Nie mogą się też doczekać wiosny. Ptakom się spieszy, bo wiosną muszą budować i naprawiać swoje domy, składać jaja, wykluwać je i hodować swoje potomstwo - pisklęta. A jesienią znów zbiorą się w stada i odlecą, by spędzić zimę w ciepłych krajach.
2. Gra „Co? Który?" Tworzenie przymiotników złożonych.
Faceci z peleryny zapoznali się z ptakami wędrownymi. Są bardzo piękne i różne. Powiedz, jak możesz nazwać bociana, jeśli ma długi dziób.
Jaki bocian? - Długodzioby.
Bocian ma czerwony dziób - czerwonodzioby.
Gawron ma czarne oczy - czarnookie.
Łabędź ma długą szyję - długą szyję.
Żuraw ma szerokie skrzydła - szerokoskrzydły.
Czapla ma długie nogi - długonogie.
Łabędź ma krótkie nogi - krótkie nogi.
3. gra „Nazwij to”
Świeci, ogrzewa... (słońce).
Topnieje, robi się ciemno... (śnieg).
Biegają, mruczą, dzwonią ... (strumienie).
Kapać, topić ... (sople).
Przebijają się, kwitną ... (przebiśniegi).
Pęcznieją, pękają ... (nerki).
Bloom, zmień kolor na zielony ... (liście).
ćwierkają, skaczą… (wróble).
Wracają, śpiewają, budują gniazda ... (ptaki wędrowne).
cztery . Fizkultminutka.
"Jaskółki poleciały"Koordynacja mowy z ruchem.
5. Gra „Czwarty dodatek?”
Slajdy pokazują obrazy różnych ptaków, a dzieci wybierają dodatkowy przedmiot i słownie uzasadniają swój wybór.
Gołąb , jaskółka, szpak, kukułka. Kto jest ekstra? - gołąb, bo to zimowy ptak.
Wrona, wróbel, gołąb, szpak.
słowik, skowronek, wróbel, jaskółka.
Sroka, gawron , gil, sikorki.
Łabędź, czapla, gołąb, bocian.
6. GRA "Kto - kto?"
Weszliśmy w krąg. Do kogo rzucam piłkę, woła pisklę tego ptaka,
które wymienię.
Kukułka ma kukułkę, jaskółka ma ...,
Przy szpaku - ..., przy dźwigu - ...,
U jerzyka - ..., u łabędzi - ...,
Kaczki - ..., gęsi - ...,
Na wieży - ...
7. GRA „Kto latał dla kogo?”
Najpierw wleciały gawrony, po gawronach - szpakach, po szpakach -
Jaskółki, po jaskółkach - żurawie.
***, weź wieżę.
***, weź szpaka.
***, weź jaskółkę.
***, weź dźwig.
***, powtórz kto latał dla kogo.
***, powtarzać
Streszczenie ostatniej lekcji logopedycznej na temat tworzenia gramatykibudowanie przemówień na temat „Ptaki wędrowne”
Cele poprawcze i wychowawcze:
- utrwalić ideę ptaków wędrownych, ich wygląd zewnętrzny, styl życia, części ciała, umiejętność uogólniania;
- nadal poszerzać i aktywować słownictwo na dany temat (ptaki wędrowne, gawron, gawron, szpak, szpak, kukułka, łabędź, żuraw, żuraw, jaskółka, chrząszcz, gąsienica;
- słownictwo bierne: zwinny, siedzący, orka;
- nadal ulepszać gramatyczną strukturę mowy (tworzenie rzeczowników z sufiksami -at, -yat);
Formacja mnoga rzeczowników w mianowniku;
Cele korekcyjne i rozwojowe:
- nadal rozwijać aktywność mowy, spójną i dialogiczną mowę; uwaga słuchowa i wzrokowa, percepcja, myślenie, artykulacja i ogólne zdolności motoryczne;
Cele poprawcze i wychowawcze:
— dalsze kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, inicjatywy, pielęgnowania opiekuńczego stosunku do przyrody.
Ekwipunek: tematyczne zdjęcia ptaków wędrownych, magnetofon, sztaluga, wskaźnik, magiczna różdżka.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy, opowiadań o ptakach wędrownych,
- nauka gry palcowej „Jaskółka”;
- zgadywanie zagadek;
- patrzenie na obrazki
(dzieci siedzą w półokręgu)
- Chłopaki mamy dzisiaj niezwykłą lekcję, bajeczną i pełną różnych cudów. Cuda pomogą stworzyć tę magiczną różdżkę. Po prostu pomachaj nim, powiedz magiczne słowo, a stanie się cud. Chcesz zobaczyć cud? Potem wszyscy zamknijcie oczy i policzcie ze mną do trzech. 1-2-3 - zdarza się cud! (Nagranie włącza się z odgłosami lasu, śpiewem ptaków).
- Cóż, jaki cud się wydarzył? - TAk!
- Chłopaki, jesteśmy w bajkowym lesie! Słuchaj, kto tak śpiewa?
- To ptaki!
Jeśli śnieg wszędzie się roztopi, dzień się wydłuży.
Jeśli wszystko jest zielone
A na polach dźwięczy strumień. Jeśli słońce świeci jaśniej. Jeśli ptaki nie śpią, Jeśli wiatr stał się cieplejszy, to przyleciał do nas... (wiosna).
- Tak, wraz z nadejściem wiosny wszystko ożywa. Pierwsza trawa zielenieje, słońce świeci coraz jaśniej i cieplej, strumienie wesoło dzwonią, ptaki głośno śpiewają. Ptaki wędrowne wracają do domu, lecąc na zimę w cieplejsze klimaty. Jakie ptaki przyleciały? Rozpoznasz je po zgadywaniu zagadek. Słuchaj uważnie.
Czarny, zwinny, Krzyczy: "Krak!" Robaki są wrogiem.
Na słupie jest pałac, w pałacu śpiewak, a ma na imię…
(szpak).
Po niebie ciągnęła się lina.
(Dźwig).
Nie wrona, nie sikora, - Jak nazywa się ten ptak? Siedząc na suce, w lesie była „kukułka”.
(Kukułka).
- Bardzo dobrze! (Wystawiam ptaki na płótno zecerskie).
- A jak te ptaki można nazwać jednym słowem?
Jakie inne ptaki wędrowne znasz?
Dlaczego nazywa się je migrującymi?
- Bardzo dobrze! A teraz zagramy w grę „Co będziemy traktować?”. Wymienię ptaka, a ty musisz powiedzieć, co jedzą.
- gawron - robak, żuraw - ryba, szpak - chrząszcz, jaskółka - komar, kukułka - gąsienica.
- Bardzo dobrze! Czy wiesz, co jedzą nasze ptaki?
A teraz stoimy przy naszych krzesłach, pobawmy się palcami. (Przeprowadzana jest gimnastyka palców „Jaskółka”).
Połknąć, połknąć,
Drogi wielorybie zabójca,
Gdzie byłeś,
Z czym przyjechałeś?
Byłem po drugiej stronie morza?
Mam wiosnę.
noszę, noszę
Wiosna jest czerwona.
- Zagrajmy w jeszcze jedną grę, ta gra nazywa się "Ile piskląt?"
Pokazuję ci obrazek, na którym rysowany jest dorosły ptak i jego pisklęta, i musisz powiedzieć, jak nazywa się ten ptak i ile jest z nim piskląt.
- Kukułka ma jedną kukułkę.
- Szpak ma dwa szpaki.
— Wieża ma trzy wieże.
— Żuraw ma cztery młode.
- Łabędź ma pięć młodych.
- Bardzo dobrze! Następna gra nazywa się Czego brakuje? Musisz odgadnąć, czego brakuje ptakowi.
- Ptakowi brakuje dzioba itp.
- Dobra robota chłopcy! Naprawdę cię dzisiaj polubiłem. Co dziś pamiętasz najbardziej?
- O czym dzisiaj rozmawialiśmy?
Dlaczego nazywa się je ptakami wędrownymi?
- Bardzo dobrze! Znasz pisklęta ptaków wędrownych żyjących w naszych lasach, znasz imiona dorosłych ptaków i ich pisklęta, znasz to, co jedzą, możesz określić, z jakich części składają się ptaki.
(Słychać pukanie. Niespodzianka - pojawia się szpak).
- Kto nas odwiedził, poznałeś go?
— Tak, jestem szpakiem. Przyleciałem do twojego przedszkola i usłyszałem, że tak dużo wiesz o nas, ptakach wędrownych, i bardzo mi się to podobało. Dla twojej dobrej wiedzy, chcę dać ci prezenty te kolorowanki, które przedstawiają ptaki. Widzę, że kochasz naturę i zadbasz o nas.
logopeda nauczyciela
MADOU №12
Uchały, rep. Baszkortostan
Zagirova Albina Shavkatovna
