Zaczerwienienie i swędzenie u dziecka. Swędzenie alergiczne u dzieci - jak pomóc dziecku? Dyseptyczne zaburzenia trawienia

Sukces dziecka w szkole zależy bezpośrednio od poprawnej wymowy i percepcji dźwięków. Przede wszystkim dotyczy słuchu fonemicznego, a później umiejętności mowy ustnej i pisemnej. Zaleca się przeprowadzenie indywidualnej sesji logopedycznej z dzieckiem w wieku 4-7 lat, to właśnie w tym wieku dzieci mogą z łatwością korygować mowę ojczystą i ustawiać poprawną wymowę dźwięków.

Zajęcia logopedyczne mają pozytywny wpływ na ogólny rozwój dzieci. Zaburzenia wymowy w mowie ustnej można korygować nie tylko z nauczycielem, ale również w domu w zabawny sposób, gdy dziecko jest pozytywnie nastawione do lekcji.

Rozwój zdolności motorycznych ma pozytywny wpływ na rozwój mowy. Zajęcia z dzieckiem w zabawny sposób są tylko korzystne, jest to świetny sposób na połączenie ćwiczeń rozwojowych z zabawną, zachęcającą zabawą. Zajęcia te uczą dzieci koordynowania ruchów zgodnie ze słowami w formie poetyckiej, rozwijają mowę, pamięć i wyobraźnię. Ćwiczenia gestykulacyjne rąk i palców, rozwijają mowę pisemną.

Gra na palec „Stonogi”

1. Nogi stonogi bolą (opuszczamy ręce i rozluźniamy palce).
2. Dziesięć skomleć i brzęczeć (każdy palec jest gładki, przepraszam).
3. Pięć jest kulawych i zranionych (pięć palców przeprasza i liczymy jednocześnie).
4. Pomóż stonogi policzyć chore nogi (dotykając ich liczymy 15 palców).
5. Niech stonoga biegnie po krętej ścieżce (dotykamy powierzchni palcami).
   Gimnastyka artykulacyjna.
6. Ćwiczenia na usta i język trenują mięśnie i zwiększają ich mobilność, co przyczynia się do przyspieszonego rozwoju prawidłowej wymowy najbardziej złożonych dźwięków [g], [r], [w], [l] itp.
7. Gimnastyka artykulacyjna w domu może zapobiegać lub minimalizować wady mowy. Ćwiczenia najlepiej wykonywać przed lustrem, aby dziecko mogło porównać swoje odbicie z obrazkiem na zdjęciu.
8. Aby pomóc rodzicom, istnieją różne ilustrowane pomoce dydaktyczne, w których ćwiczenia są jasno sformułowane według kategorii wiekowych. Zalecenia niektórych autorów: „Gimnastyka artykulacyjna dla rozwoju mowy przedszkolaków” Anischenkova E.S. „Gimnastyka artykulacyjna w wierszach i obrazach” Kulikovskaya T.A. „Masaż logopedyczny i gimnastyka artykulacyjna” Krause E.N.

Gimnastyka palców. Rozwijaj mowę i wymowę dziecka

Gry dźwiękowe

Prawidłowe słyszenie, wymawianie i rozróżnianie dźwięków oznacza posiadanie doskonałego słuchu fonemicznego. Naruszenie słuchu fonemicznego u dzieci prowadzi do dysgrafii (upośledzenia pisania) i dysleksji (naruszenia procesu czytania), dlatego należy zwrócić uwagę na wymowę dźwięków, a wady należy korygować w odpowiednim czasie nawet w okresie przedszkolnym. Ćwiczenia dla dzieci w zabawny sposób pomogą rodzicom przygotować dziecko do szkoły.

Gra „Śmieszne obrazki”

Umieść kilka kart z tematycznym wizerunkiem przedmiotów;

Gra 1. Poproś dziecko, aby wskazało obrazki w tytułach, które mają dany dźwięk, na przykład [s].

Gra 2. Poproś dziecko, aby wybrało dodatkowy obrazek, na którym nie ma danego dźwięku, na przykład bujak, żuraw, kwiat, kret, piramida (dźwięk główny [r]).

W taką grę można grać nie tylko obrazami na rysunkach, ale także prawdziwymi przedmiotami, na przykład w pokoju.

Proste twistery językowe

Ćwiczenia w formie różnych rymów korygują rozmytą wymowę dźwięków. Rymowanka składa się z trudnych kombinacji liter i dźwięków, dlatego do poprawnej wymowy dziecko używa różnych pozycji języka i ust, ćwicząc w ten sposób i poprawiając dykcję.

Czyste języki dla dzieci w wieku 6-7 lat

Syczące litery i dźwięki są często wymawiane z naruszeniem fonetyki.

Ćwiczenia podstawowe:

• Chodzenie rytmiczne w akompaniamencie poetyckim lub muzycznym.
• muzyczne gry mowy; rytmiczny śpiew w rytm muzyki.
• Gimnastyka psychologiczna; wymowa fraz rytmicznych z ekspresją czynności ich treści, za pomocą gestów ruchowych i mimicznych.
• Trening oddechowy.
• Gry na palec.
• Ćwiczenia logo-rytmiczne dla dzieci wykonujemy zazwyczaj w grupach pod okiem nauczyciela, ale przygotowanie do informowania dziecka można rozpocząć już w domu.
• Istotą ćwiczeń jest powtarzanie rytmicznych ruchów i poetyckich fraz po osobie dorosłej.

logorytmika

Ćwiczenia w rytmach logopedycznych rozwijają u dzieci umiejętność koordynowania ruchów zgodnie z rytmem akompaniamentu muzycznego, poetyckiego lub słownego. Ta metoda wszechstronnego rozwoju dziecka ma pozytywny wpływ na zdrowie fizyczne i psychiczne. Codzienne zajęcia przyczyniają się do korygowania naruszeń fonetyki i mowy, rozwijają koordynację i uwagę.

Logorytm Wiersze dla rozwoju mowy dla dzieci

W wieku 4-5 lat dziecko musi poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki - jest to konieczne do jego dalszego rozwoju, poprawnego pisania i czytania. Niektóre z naszych wskazówek mogą Ci pomóc:

1. Musisz dokładnie dowiedzieć się, które dźwięki są zakłócane. Aby to zrobić, poproś dziecko, aby nazwało obrazki lub powtórzyło za tobą słowa, które mają interesujący Cię dźwięk na początku, w środku, na końcu słowa, na przykład [C]: sanki, wagi, autobus; [Z]: zając, koza; [C]: kurczak, ogórek, kurczak; [W]: kapelusz, myszy, stroiki; [W]: żyrafa, jazda na nartach; [S]: pędzel, jaszczurka, płaszcz; [H]: czajnik, chmura, piłka; [L]: łopata, piła, dzięcioł; [R]: ryba, krowa, piłka.

2. Musisz pracować z każdym dźwiękiem osobno. Zacznij od „najlżejszego” dźwięku, a następnie wybierz inne w kolejności rosnącej złożoności: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Pracuj nad każdym dźwiękiem, zacznij od gimnastyki ust i języka. Robią to przed lustrem, aby dziecko mogło nie tylko poczuć pracę swoich narządów artykulacyjnych, ale także zobaczyć – wpłynie to pozytywnie na rozwój jego słuchu fonemicznego, a tym samym na wymowę dźwięków. Wykonaj każde ćwiczenie 10 razy, ale upewnij się, że dziecko nie przemęcza się, robi to z chęcią. Możesz osiągnąć rezultaty tylko wtedy, gdy dziecko ma pozytywne emocje.

Ćwiczenia można znaleźć w każdej książce poświęconej terapii mowy. Oto niektóre z nich.

„Trąba - uśmiech”: usta albo rozciągają się trąbką, jak słoń, a potem uśmiechają się jak żaba.
„Shovel-igła”: język jest czasem szeroki, czasem długi i wąski.

„Swing”: czubek języka albo unosi się za górnymi zębami, a następnie opada za dolnymi. Usta są szeroko otwarte.
„Obserwuj”: czubek języka, jak wahadło zegarowe, porusza się z prawego kącika ust w lewo iz powrotem z różnymi prędkościami.
„Malyar”: „pomaluj niebo” „końcówką” języka (jedź tylko wzdłuż przedniej części nieba).

4. Najpierw musisz uzyskać wymowę jednego dźwięku, a nie całych słów. Najlepszym sposobem na uzyskanie dźwięku jest wytłumaczenie dziecku, gdzie i jak umieścić język i co „zrobić” usta. K, d, x: podnieś język w „guzce” do tyłu nieba, czubek języka opuszczony, usta rozchylone; c, h: język z „rowkiem” na dole ust, usta uśmiechają się, powietrze przepływa środkiem języka wzdłuż rowka; c: dźwięk składa się z szybkiej wymowy dwóch dźwięków - [t] i [s], w pierwszej chwili czubek języka spoczywa na „wybojach” za górnymi zębami, tak jak w przypadku dźwięku [t], a następnie odbija się do pozycji [s]; w, g: wystawić język, zrobić filiżankę („aby woda się nie wylewała”), wyjąć filiżankę za górne zęby, usta są zaokrąglone, wyciągnięte do przodu „ustnikiem”; l: język opiera się na podstawie górnych zębów lub na zębach, stoi twardo, jak „żołnierz na służbie”, nie przepuszcza powietrza, które biegnie wzdłuż boków języka; p: język unosi się do pęcherzyków płucnych, drży delikatnie pod naporem silnego strumienia powietrza, usta robią "uśmiech psa", twarde, napięte.

5. Aby uzyskać silny ukierunkowany wydech, wymyślaj różnego rodzaju gry: bańki mydlane, dmuchanie baniek przez rurkę koktajlową do wody, po prostu dmuchanie mocno na wodę w głębokim naczyniu, gramofony, gwizdki, jazda „łódką” , drzazga przez wodę, wbij piłkę do bramki , wacik między dwoma ołówkami. We wszystkich grach jeden warunek: policzki muszą być cienkie (nie puchnąć).

R to najtrudniejszy dźwięk. Często jest wymawiane po francusku: czubek języka znajduje się poniżej, a jego korzeń lub języczek, mały język, drży. Ciężko to naprawić, ale jest to możliwe. Wypróbuj ćwiczenia: 1) uderz w pęcherzyki czubkiem języka, wymawiając „d-d-d ...” (jak na bębnie); usta są napięte, usta otwarte. Następnie wydychaj mocno na czubku języka „d-d-d-dr-r”; 2) połóż małe kawałki papieru na czubku języka, szybko przenieś je na górne zęby i zdmuchnij je silnym wydechem; 3) wypowiedz „w-w-w” i jednocześnie poruszaj czubkiem języka.

Oznacza to, że wykonując wszystkie te ćwiczenia, musisz upewnić się, że czubek języka jest podniesiony do podstawy górnych zębów i „drży”. Teraz Twoje dziecko ma nowy dźwięk!

6. Na kolejnej lekcji (a codziennie trzeba ćwiczyć 15-20 minut) popraw dźwięki w sylabach, np. SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USh, ASh, ESH, ISH lub TRA-TRO, DRO-DRY, ATP-ADR, OTR-ODR. Kiedy stanie się to łatwe, zacznij powtarzać słowa, nazywając obrazki tymi dźwiękami.

7. Teraz upewnij się, że dziecko wymawia opanowany dźwięk w swojej swobodnej mowie. Ten etap automatyzacji może zająć dużo czasu, nawet rok. Bądź cierpliwy.

8. Utrwalenie jednego dźwięku w mowie potocznej, jednocześnie rozpoczęcie pracy nad kolejnym.

9. Zdarza się, że dziecko doskonale wymawia podobne dźwięki, na przykład „z” i „g”, lub „s” i „sh”, lub „h” i „u”, a w swojej mowie je zamienia. To jest niebezpieczne dla przyszłego pisania. Te same błędy mogą wystąpić podczas pisania. Co więcej, dziecko pomyli nie tylko te litery, ale także inne sparowane spółgłoski (b - p, d - t, d - d, t - t), ponieważ przy takim naruszeniu wpływa to nie tylko na dźwięki zmieszane w mowie, ale także dźwiękowy system listowy jako całość. Aby uniknąć błędów w przyszłości, musisz zastanowić się z dzieckiem, jaka jest różnica w pozycji narządów artykulacyjnych podczas wymawiania tych dźwięków, słuchać ich dźwięku z zamkniętymi oczami, porównywać, myśleć z dzieckiem, co słyszysz w dźwięk - pisk komara lub brzęczenie robaka.

Następnie - taka gra: nazywasz sylaby dziecka mieszanymi dźwiękami, a on określa, jaki dźwięk jest w tej sylabie. Następnie zrób to samo ze słowami. A potem podnieś i naucz poprawnie wymawiać łamańce językowe, takie jak „Suszenie na stole, szyszki na sośnie” lub:

Chiki-chiki-chikalochki,
Niedźwiedź jeździ na patyku!
Wiewiórka na wózku
Pęknie orzechy.

Albo wiersz A. Barto „Nie zauważyliśmy chrząszcza”.

Co jeszcze poza poprawną wymową dźwiękową powinno znaleźć się w mowie sześcioletniego dziecka? Nie tylko uogólnia jednym słowem „warzywa” – kapusta, ziemniaki, buraki – ale także samodzielnie wylicza, co dotyczy, powiedzmy, owoców. Wymieniając „samoloty, samochody, pociągi, traktory”, wyróżnia samolot i wyjaśnia: „Lata, ma skrzydła”; sześciolatek już potrafi wytłumaczyć różnice między, powiedzmy, tym samym samolotem a ptakiem: „Ona żyje, a on jest żelazny, ma motor” (doboru najistotniejszych trzeba niestrudzenie uczyć ). W książce, obrazie, filmie dziecko podkreśla najważniejsze, jest w stanie powtórzyć treść, rozumie, kto jest bohaterem dzieła, kto postępuje poprawnie i dlaczego, potępia negatywne postacie.

Dziecko w tym wieku komponuje bajki, opowiadania, rozumie fikcję, fantazję i odróżnia je nie tylko od rzeczywistości, ale także od kłamstwa, które potępia. Potrafi rozmawiać z dorosłymi wierszem, czytając go ekspresyjnie, oddając nastrój. Uczy się alfabetu, układa sylaby i zapamiętuje pisownię kilku słów, podkreślając je w tekście; pisze dużymi literami kilka słów składających się z trzech lub czterech liter i swojego imienia - oczywiście popełniając potworne błędy; rozumie fabułę łączącą trzy obrazy, komponuje na ich podstawie historię, bajkę.

Jeśli Twój przedszkolak jeszcze czegoś nie osiągnął, pomóż mu cierpliwie i radośnie. A twoja ciężka praca zostanie nagrodzona stokrotnie. Pomoże w tym również wiek receptywny Twojego dziecka.

terapia mowy w domu. Artykuł o tym, jak rodzice mogą organizować zajęcia w domu i jakie ćwiczenia możesz wykonywać samodzielnie, aby rozwijać mowę i poprawiać wymowę dźwięków.

Nie można lekceważyć roli mowy. Pozwala osobie wyrażać swoje myśli, komunikować się z innymi ludźmi. Mowa jest podstawą interakcji w społeczeństwie. Zaburzenia mowy uniemożliwiają dziecku wyrażanie myśli i prowadzenie rozmowy, mogą prowadzić do pojawiania się kompleksów i wpływać na wyniki w nauce.

Jeśli znajdziesz w mowie dziecka dźwięki, które nie są w jego ojczystym języku lub jeśli wydaje ci się, że mowa dziecka nie jest wystarczająco rozwinięta jak na jego wiek, powinieneś natychmiast skontaktować się z logopedą. Im szybciej problem zostanie wykryty, tym szybciej i skuteczniej można go naprawić. Z reguły odbywają się z dziećmi od 3 roku życia. Ale teraz pojawił się nowy kierunek - „terapia logopedyczna w młodym wieku”, skoncentrowana na zapobieganiu i korygowaniu przedmowy i pierwotnych przejawów mowy dewiacyjnego rozwoju u dzieci w wieku poniżej trzech lat. W Centrum Dziecięcym „LOGOS” pracują logopedzi, którzy pracują z dziećmi od 3 roku życia, a także logopedzi, którzy specjalizują się we wczesnym dzieciństwie.

Aby osiągnąć maksymalny efekt i pomóc dziecku w poprawnym, kompetentnym i jasnym wypowiadaniu się, nie wystarczy wysłać dziecko do świetlicy, gdzie będzie pracował z nim logopeda. Równie ważną rolę odgrywają zajęcia dziecka z rodzicami w domu. Najskuteczniejsza będzie wspólna praca logopedy w klasie i rodziców w domu. Ważne jest, aby logopeda wyjaśnił i pokazał rodzicom nie tylko, jakie ćwiczenie należy wykonywać w domu z dzieckiem, ale także jak je wykonywać. W końcu tylko specjalista zna niuanse wykonywania określonego ćwiczenia i sekrety, które pomogą uczynić zadanie lub ćwiczenie tak skutecznym, jak to możliwe dla konkretnego dziecka. Ponadto nikt nie odwołał głównej zasady wszystkich lekarzy i nauczycieli „Nie szkodzić”. A szkoda z ignorancji nie jest taka trudna, na przykład poprzez naprawienie nieprawidłowo wydanego dźwięku w mowie. Dzieje się tak często, gdy rodzice próbują sami wydać dźwięk. Poprawienie takiego dźwięku nie będzie łatwe. Dlatego nasze Centrum z zadowoleniem przyjmuje obecność rodziców w klasie - to pomaga rodzicom dokładnie zrozumieć, jak kontynuować naukę w domu. Ale są proste ćwiczenia, które mama i tata mogą z łatwością wykonać samodzielnie z dzieckiem. Ćwiczenia te w żaden sposób nie zaszkodzą dziecku, a wręcz przeciwnie, wzmocnią jego aparat mowy, zdolności motoryczne i uwagę słuchową, przygotowując go do wymawiania trudnych dźwięków.

Ważne jest, aby praca domowa nie była jak lekcja, ale jak gra. Wymyśl różne historie, aby oczarować dziecko. Jeśli prowadzisz zajęcia w formie gier, dziecko będzie chętniej uczyć się poprawnie mówić, co oczywiście pomoże osiągnąć świetne wyniki w krótkim czasie.

W żadnym wypadku nie denerwuj się, jeśli coś nie wyjdzie dziecku! Poprawianie wymowy nie jest łatwe, nie da się nauczyć dziecka jasnego i wyraźnego wymawiania wszystkich dźwięków na jednej lekcji, a także używania skomplikowanych słów. Czas odgrywa ważną rolę w każdej czynności. Błędy są integralną częścią procesu uczenia się.

Bądź cierpliwy, chwal dziecko nawet za najmniejsze sukcesy, wspieraj, jeśli coś nie wyjdzie. Jeśli uwolnisz się i skarcisz dziecko, nie będzie mówić lepiej, a jedynie zamknie się w sobie, co może pogorszyć problemy z mową.

Zajęcia powinny być regularne. Lepiej ćwiczyć przez 5 minut dziennie niż raz w tygodniu przez 1,5 godziny. Na samym początku możesz zacząć zajęcia od 3-5 minut dziennie, stopniowo zwiększając je do 15-20 minut dwa razy dziennie.

Ćwiczenia artykulacyjne odgrywają ogromną rolę, ponieważ przyczyniają się do rozwoju aparatu mowy, dzięki czemu dzieci uczą się go kontrolować i radzić sobie z wymową nawet skomplikowanych dźwięków.

Ćwiczenia artykulacyjne należy wykonywać codziennie, 1-2 razy dziennie przez 3-5 minut. Wszystkie ćwiczenia należy wykonywać bez napięcia (dziecko siedzi spokojnie, ramiona nie unoszą się). Każde ćwiczenie powinno być wykonywane pięć razy, każde podejście nie dłuższe niż 5 sekund (zgodnie z relacją, którą prowadzi osoba dorosła). Dodaj jedno nowe ćwiczenie dziennie, a jeśli wykonanie ćwiczenia jest trudne, musisz wrócić do prostszego.

Podstawowy zestaw ćwiczeń artykulacyjnych:

• "Płot" - utrzymując usta w uśmiechu, przednie zęby górne i dolne są odsłonięte.
• „Rura” - rozciąganie ust do przodu za pomocą rurki (zęby są zamknięte).
• „Rura ogrodzeniowa” - naprzemienne ułożenie ust w uśmiechu i rurce.
• "Scapula" - trzymanie szerokiego języka na dolnej wardze w spokojnym, zrelaksowanym stanie.
• "Igła" - trzymająca wąski język między nacięciami.
• „Shovel-igła” - naprzemienność odpowiednich ćwiczeń.
• „Bariera” - podnoszenie języka za górne zęby (usta są otwarte, ale niezbyt szerokie).
• „Swing” – naprzemienne ruchy języka w górę iw dół z przytrzymaniem przez pięć sekund w każdej pozycji.
• „Pancake” - trzymanie języka za dolnymi zębami w spokojnym, zrelaksowanym stanie.
• „Ciągnie” – wysuń język i wyciągnij go do nosa, podbródka, prawego kącika ust i lewego.

Zaleca się wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych przed lustrem. Wykonuj ćwiczenia z dzieckiem. Lepiej kupić duże lustro, w którym będzie widoczne nie tylko dziecko, ale i Ty. W takim przypadku dziecko będzie mogło powtórzyć wszystkie czynności. Ponieważ najlepszą opcją jest ćwiczenie na siedząco, lepiej kupić lustro stołowe.

Ćwiczenia z literaturą specjalną.

Obecnie gama pomocy dydaktycznych jest ogromna. Wybierając, musisz skupić się na publikacjach z jasnymi ilustracjami, przyciągają uwagę i utrzymują zainteresowanie dzieckiem.

Jeśli Twoje dziecko wymawia wszystkie dźwięki, ale ma trudności z koordynacją słów i powtarzaniem słów lub ma ubogie słownictwo, preferuj literaturę: N.V. Nishcheva „Nauczanie dzieci opowiadania historii na podstawie zdjęć”, N.E. Teremkova „Uczę się powtarzać”, N.E. Teremkov „Zadanie domowe logopedyczne dla dzieci w wieku 5-7 lat z ONR”, O.A. Gramatyka logopedyczna Novikovskaya.

Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne.

Poziom rozwoju mowy dziecka jest bezpośrednio związany z rozwojem umiejętności motorycznych. Do jej treningu nawet zwykła plastelina stanie się skutecznym narzędziem. Dzieciakom wystarczy zmiażdżyć ten materiał i wyrzeźbić proste jednokolorowe figurki. W przypadku starszych dzieci naucz się tworzyć bardziej złożone wielokolorowe figury, na przykład różne zwierzęta.

Bawiąc się plasteliną, ucz się kolorów i kształtów.

Możesz uformować kilka figurek i wymyślić dla nich historię, w tym przypadku dziecko rozwinie wyobraźnię i poszerzy słownictwo. Na przykład opowieść o wycieczce do sklepu warzywnego - możesz formować owoce i warzywa, położyć je na „lady” i pobawić się w sprzedawcę i kupującego. Dzięki tej grze dziecko poszerzy swoje słownictwo, zapamiętuje nazwy warzyw i owoców oraz będzie mogło powtarzać kolory i kształty.

Oto kilka pomysłów i sztuczek na rozwijanie zdolności motorycznych dziecka:

* Kup piłkę su-jok, która składa się z dwóch części: kolczastej piłki i sprężynki. Nakładaj sprężynkę na palce na przemian, wypowiadając rymowanki lub po prostu dzwoniąc palcami, i tocz kulkę po dłoniach i palcach dziecka.

* Rywalizuj w przeciąganiu palcami wstążek, lin, ołówków, sznurowadeł.

* Owiń małe przedmioty w folię - pozwól dziecku je rozłożyć.

* Pozwól dziecku latem, w drodze z daczy, odciąć jeden płatek rumianku.

* Pozwól mu zmiażdżyć bąbelki na folii do pakowania bąbelków powietrza.

* Pozwól dziecku zapinać i rozpinać guziki, odkręcać i dokręcać nakrętki plastikowych butelek.

* Daj miskę zmieszanego groszku i fasoli lub mniejszych ziaren na wyzwanie - niech Twoje dziecko posortuje.

* Daj dziecku małe przedmioty i poproś je, aby wkładały je jeden po drugim do plastikowej butelki przez szyję. Wariantem gry na morzu jest zbieranie małych kamyków w butelce. Ta gra uczy również dziecko, jak określać rozmiar przedmiotów na oko.

* Pozwól dziecku owinąć taśmę wokół patyka lub palca.

* Graj z spinaczami do bielizny! Pozwól dziecku powiesić ubranka lalki do wyschnięcia. A jeśli przymocujesz spinacze do bielizny do żółtego koła wyciętego z tektury, dostaniesz słońce!

Gra „Kto je co” powinna znaleźć się w arsenale zarówno specjalistów, jak i matek. W tej grze realizowanych jest wiele zadań pedagogicznych, a co najważniejsze jest atrakcyjna i interesująca dla dzieci (także dla dorosłych). Możesz ćwiczyć gramatykę, słownictwo, zautomatyzować niegrzeczny dźwięk. Taka gra jest również przydatna dla dzieci, które nie mówią: używając odpowiednich instrukcji gry, dorosły może stymulować aktywność mowy dziecka.

* Bardzo przydatne jest podjęcie aplikacji. Ruchy ręki, które biorą udział w cięciu nożyczkami, mają bardzo dobry wpływ nie tylko na koordynację ruchową, ale również doskonale rozwijają mózg. Przydatne będzie złożenie wniosku i wymyślenie historii na ten temat. Na przykład podczas składania wniosku o ważkę poproś dziecko, aby wymyśliło o tym historię. Pomóż swojemu dziecku, zadając mu wiodące pytania:

Jak ma na imię twoja ważka? Czym ona jest? Co ona lubi robić? Gdzie poleciała? Kogo spotkałeś?

Oto przykład historii, która może się okazać:

„Zabawa z ważkami”

Żyła ważka. Miała na imię Zabawa. Była wielobarwna, a jej skrzydła mieniły się w słońcu wszystkimi kolorami tęczy. Pewnego dnia ważka poleciała na polowanie w stawie. Marzyła o złapaniu grubszego komara. Nad stawem zobaczyła grubego, tłustego komara, który przelatywał nad wodą i wesoło zaśpiewał piosenkę: zu-zu-zuuuuu, zu-zu-zuuuuu, nie walczę z ważką!

Ważka Fun tak bardzo spodobała się piosence, że zmieniła zdanie na temat złapania komara i postanowiła się z nim zaprzyjaźnić. Podleciała do komara i zaczęła mu śpiewać: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa – jestem wielką ważką. Tak rozpoczęła się pierwsza w historii przyjaźń między ważką a komarem.

Taka aplikacja przyczyni się nie tylko do rozwoju zdolności motorycznych, ale także do fantazji, spójnej mowy, wzmocni dobre relacje z dorosłymi, rozweseli, a także pomoże utrwalić dźwięk [З] w mowie, jeśli ten dźwięk jest na scenie automatyzacji.

Konsolidacja poszczególnych dźwięków.

Często zdarza się, że dziecko potrafi poprawnie wymówić dźwięk w odosobnieniu, ale nie używa go w mowie. W takim przypadku musisz zautomatyzować trudny dźwięk.

Ważne jest, aby automatyzacja dźwięku była stopniowana: najpierw dźwięk jest zautomatyzowany w sylabach, następnie w słowach, we frazach, a dopiero potem w spójnej mowie. Specjalista pomoże Ci wybrać odpowiedni materiał do automatyzacji (wybierze słowa, w których automatyczny dźwięk będzie w odpowiedniej pozycji, wykluczy słowa z mieszanymi dźwiękami lub słowa z dźwiękami, które dziecko zniekształca).

Aby wprowadzić dźwięk do mowy spontanicznej, najlepiej wykorzystaj słowa w codziennej komunikacji z dzieckiem, gdzie pojawia się dźwięk, który jest dla niego trudny. Na przykład, jeśli dziecko nie radzi sobie z dźwiękiem „p”, to w sklepie, zbliżając się do działu rybnego, zapytaj dziecko: „co tu jest na sprzedaż”? Jeśli zobaczysz coś czerwonego, poproś dziecko, aby nazwało to słowo: na przykład „czerwony dach”, „czerwona kula” itp. Otwierając drzwi, poproś dziecko, aby powiedziało akcję: „Obracam gałkę”, itp.

Przyda się zapamiętywanie wersetów z trudnym dźwiękiem, na przykład w celu odróżnienia (odróżnienia) i utrwalenia dźwięków P, Pb i L, L w mowie, przyda się dziecku nauczenie się wiersza Samuila Marshaka „Maryja”:

Mała Mary
Duża strata:
Brakuje jej prawego buta.
W jednym skacze
I żałośnie płakać
- To w żaden sposób niemożliwe bez drugiego!

Ale droga Maryjo,
Nie płacz z powodu straty.
Buty na prawą stopę
Uszyjemy Ci nową
Lub kup gotowe
Ale uważaj!

Rola rodziców w edukacji i wychowaniu dziecka jest ogromna. To, czy rodzice sami poradzą sobie z trudnościami dziecka, będzie zależało przede wszystkim od tego, jakie naruszenie spowodowało zaburzenie mowy. Na przykład osoby związane z dyslalią mogą same się wyrównać, ale zaburzenia dyzartrii wymagają zaangażowania logopedy, a często neurologa. Ale w każdym razie ważne jest, aby poradzić sobie z dzieckiem w domu, wtedy dziecko będzie w stanie szybko poradzić sobie ze wszystkimi trudnościami w mowie i opanować umiejętności komunikacyjne.

Kiedy dziecko nie mówi w wieku 2-3 lat, rodzice panikują. Wydaje im się, że jeśli dzieci sąsiadów mówią bardzo dobrze, to ich jednak tak nie jest. Logopedzi mówią, że każde dziecko jest indywidualne. Możesz ćwiczyć w domu. W tym artykule znajdziesz ćwiczenia, porady i triki, które pomogą utrzymać zainteresowanie Twojego dziecka. Dowiesz się, dlaczego potrzebne są zajęcia logopedyczne dla dzieci. 2-3 lata - wiek zainteresowania wszystkim i ciekawości. Dlatego nie będziesz miał problemów.

Zajęcia logopedyczne w domu

Każde dziecko jest indywidualne. Jeden zaczyna mówić wcześnie, drugi późno. Oczywiście wszyscy rodzice martwią się, gdy ich maluch w wieku 2 lat w ogóle nie chce rozmawiać, a jedynie wskazuje palcem. Aby zapobiec takim incydentom, musisz regularnie prowadzić zajęcia logopedyczne z dziećmi.

Przede wszystkim dziecko potrzebuje regularnej komunikacji. Aby było dla niego interesujące spędzanie czasu z dorosłymi, musisz zainteresować okruchami. Wtedy przydadzą się 2-3 lata - wiek, w którym dziecko powinno umieć mówić przynajmniej pojedyncze słowa. Jeśli tak się nie stanie, zwróć maksymalną uwagę na ćwiczenia.

Najczęściej oparty na imitacji. Maluchy próbują naśladować innych. Są to działania, słowa, gesty, mimika itp. Dziecko w wieku 2-3 lat jest niespokojne i nie umie się skoncentrować, dlatego najlepiej zajmować się nim, kiedy chce. Przede wszystkim rodzice muszą nawiązać z dzieckiem kontakt emocjonalny. Kiedy tak się stanie, możesz bezpiecznie zająć się dzieckiem, bawić się lub po prostu rozmawiać.

Rozgrzewka: gry na palec

Mało kto wierzy, że rozwija mowę. Zostało to jednak naukowo udowodnione. Dlatego staraj się uważać, oto kilka przykładów:

1. Złóż kciuk i palec wskazujący razem. Resztę niech podniosą i rozproszą. Pokaż dzieciom tego koguta, mówiąc: „Nasz Petya-Cockerel, złoty grzebień, poszedł na targ i kupił jeden but”.
2. Zamknij kciuk i palec wskazujący i stuknij je w stół. W tym czasie powiedz: „Tu przyszedł kurczak i znalazł ziarno, sama go nie zjadła, ale zaniosła do dzieci”.
3. Zamknij kciuk dwoma środkowymi palcami i lekko zgnij mały palec i palec wskazujący, mówiąc: „Mysz gryzie suszarki, kot przyszedł, mysz wczołgała się do dziury”.
4. Zegnij paliczki w różnych kierunkach, mówiąc: „Nasze palce są bardzo przyjazne, każdy ich potrzebuje. Trzeba policzyć braci, z jednej strony jest ich pięciu. Na drugim jest ich nie mniej, wszystkie są dobre, bo moje palce są moje.

Gimnastyka palców to rozgrzewka, której każde dziecko potrzebuje, aby zainteresować go na kolejnej lekcji. W końcu zajęcia logopedyczne dla dzieci wymagają wytrwałości. 2-3 lata to wiek fidgetów. Dlatego najpierw zainteresujemy dziecko, a następnie przejdziemy do ćwiczenia.

Gimnastyka artykulacyjna

Przed prowadzeniem zajęć logopedycznych dla dzieci w wieku 2-3 lat w domu konieczne jest rozwinięcie mięśni języka. W tym celu należy przeprowadzić go razem z dzieckiem przed lustrem:

• Niech dziecko wyobraża sobie, że język jest pędzlem. Jego usta powinny być lekko otwarte. Język należy przeciągnąć przez podniebienie w kierunku gardła iz powrotem do zębów.
• Ćwiczenie „Język na huśtawce”. Jednocześnie otwórz szeroko usta. Język w tym czasie leży pod dolnymi zębami. Następnie podnieś jego czubek pod górne zęby. To ćwiczenie należy wykonać co najmniej cztery razy.
• "Pyszny dżem" Użyj języka, aby najpierw oblizać górne wargi, a następnie przejdź do dolnych. Wykonaj ćwiczenie 5 razy.
• Myj zęby językiem. Otwórz szeroko usta. Przesuń językiem najpierw po dolnych zębach, a następnie po górnych. Wykonaj to ćwiczenie 4-5 razy.

Tak w domu odbywają się zajęcia logopedyczne dla dzieci (2-3 lata). Jednak dziecko będzie zabawne i ciekawe tylko wtedy, gdy będziecie bawić się z maluchem w grze, a nie zmuszać go.

Onomatopeja: kto brzmi? Co puka?

Po pomyślnym ukończeniu gimnastyki palców i artykulacji możesz zacząć uczyć się dźwięków lub sylab. Aby to zrobić, musisz naśladować odgłosy zwierząt lub przedmiotów z dzieckiem. Powiedz dziecku następujące zwroty:

1. „Nasza żaba jest głową bagna, siedzi na piasku i mówi: „Kwa-kva”.”
2. „Kogucik bał się wpaść do rzeki i krzyczał: „Ku-ka-re-ku”.”
3. „Mój dzwonek dzwoni przez cały dzień”.
4. „Królik apetycznie gryzie marchewkę i wydaje trochę hałasu:„ Khrum-khrum ”.
5. „Deszcz mówi: „Kap-kap”. Musisz zabrać ze sobą parasol.
6. „Koń biegnie wesoło i puka kopytami. To nie jest but dla ciebie, ale dźwięk pukania „tsok-tsok-tsok”.
7. "Świnia mówi:" Oink-oink, dam ci cukierki.
8. „Zegar o czasie daje nam znak i brzmi „tykanie”.
9. „Lokomotywa podróżuje po świecie i powtarza:„ Tu-tu, jadę”.
10. „Annechka zgubiła się w lesie i zadzwoniła do swoich przyjaciół: „Au-au”.”

Zajęcia logopedyczne dla dzieci (2-3 lata) w domu są bardzo przydatne i ekscytujące. W formie gry Ty i Twoje dziecko możecie osiągnąć wielki sukces.

logorytmika

Takie zajęcia pomagają dzieciom nie tylko uczyć się mowy, ale także uzupełniać słownictwo. Rytm logopedyczny rozwija zdolności motoryczne dziecka, mowę, myślenie, pamięć, uwagę. Ćwiczenia otrzymują dzieci od dwóch lat. Kiedy dziecko źle mówi, niech powtarza tylko to, co pamięta. Jeśli w ogóle nie mówi, dorosły śpiewa, aw tym czasie dziecko rozwija słuch i uzupełnia rezerwę mowy.

Zajęcia logopedyczne dla dzieci w wieku 2-3 lat są ciekawe i ekscytujące. Kiedy zaczniesz śpiewać i wykonywać ćwiczenie, dziecko zainteresuje się i mimowolnie zacznie powtarzać za tobą. Istnieje kilka ekscytujących gier:

• "Iść". Musisz przeczytać na głos werset, pod którym dziecko powtarza pewne ruchy:

Nasze nogi(sięga ręce do stóp)

chodzenie ścieżką(ręce klaszczące na kolanach).

Nad wybojami, tak nad wybojami(porusza się powoli)

krzyżuj wszystkie kwiaty(podnosi nogi wysoko).

• Gra „Pogoda”. Dziecko siedzi na krześle i słucha powolnej muzyki. Kiedy mówisz: „pada deszcz”, on rytmicznie klaszcze w kolana. Słysząc słowa: „Błyskawica się pojawiła”, dziecko dzwoni dzwonkiem. Kiedy mówisz: „Grzmot dudni”, dziecko głośno tupa nogami. Na słowo „cisza” dziecko milknie i przez minutę siedzi bez ruchu.
• Wykonuj ćwiczenia, mówiąc: „Najpierw podnosimy uchwyty„ raz-dwa-trzy ”, a następnie opuszczamy uchwyty. Tupiemy nogami, klaszczemy w dłonie, skaczemy, biegamy, kończymy ćwiczenia. I znowu będziemy spokojnie chodzić.

To ciekawe zajęcia logopedyczne dla dzieci w wieku 2-3 lat. Ćwiczenia należy wykonywać wyłącznie z akompaniamentem muzycznym. Wtedy dziecku naprawdę spodobają się takie zajęcia i zachwyci Cię swoimi sukcesami.

Gry słuchowe

Te czynności są niezbędne, aby dziecko mogło rozwinąć słuch. Dzieci muszą rozpoznawać dźwięki. Może to być odgłos deszczu, grzmotu, szczekanie psa, mruczenie kota itp. Zajęcia logopedyczne z niemówiącymi dziećmi w wieku 2-3 lat powinny odbywać się jak zwykle. Pamiętaj, to nie jest patologia, ale najprawdopodobniej lenistwo, które należy przezwyciężyć za pomocą ekscytujących ćwiczeń.

Pozwól dziecku słuchać 2 dźwięków, na przykład płaczu dziecka i działającego odkurzacza. Pozwól maluchowi określić, kto lub co wydaje dźwięk. Kiedy zadania są już dla niego łatwe, możesz skomplikować ćwiczenie. Pozwól dziecku słuchać 3 różnych dźwięków, a następnie 4. Jeśli nie spieszy się z tym, pomóż mu i nie łaj dziecka.

Wiersze dla rozwoju mowy

Zajęcia logopedyczne dla dzieci w wieku 2-3 lat mogą być prowadzone przez rodziców w domu. Jeśli codziennie ćwiczysz z dzieckiem, zacznie mówić szybciej, niż się spodziewasz.

Wiersze są integralną częścią rozwoju mowy. Ważne jest, aby obecny był prosty wierszyk, wtedy nauka będzie dla dziecka bardziej interesująca:

1. „W rzece doszło do małej walki. Coś nie miało wspólnego dwóch nowotworów.
2. „Nasz słodki żółwik zawsze chowa się w skorupie ze strachu”.
3. „Topotushki, topotushki, królik skacze na krawędzi. Był zmęczony, usiadł i zjadł marchewkę.

Wiersze dla dzieci w wieku 2-3 lat oferowane są dość małe, aby dziecko mogło je łatwo zapamiętać. Kiedy widzisz, że dziecko zaczyna w pełni wypowiadać małe rymy, możesz skomplikować zadanie.

Czyste języki

Są również niezbędne do rozwoju mowy dziecka. Czyste języki, takie jak wiersze, powinny być krótkie i łatwe do zapamiętania:

• "Oh-oh-oh - nasz kot nie jest taki zły."
• „Uh-uh-uh – zapiał nasz kogut”.
• "Ach-ah-ah - stoimy na nogach."
• „Sha-sha-sha - mama zrobiła pyszne makarony”.
• „Shu-shu-shu – zapytam tatusia”.
• „Shi-shi-shi – jak szeleściły trzciny”.

Możesz sam wymyślić takie frazy. Wszystko zależy od tego, jakich liter dziecko nie wymawia.

W dzisiejszych czasach bardzo często spotyka się dzieci niemówiące w wieku 2-3 lat. Nie oznacza to, że dziecko ma problemy z mową. Logopedzi twierdzą, że do trzech lat nie powinieneś się martwić. Jednak zajęcia logopedyczne dla dzieci nadal nie przeszkadzają. Wiek 2-3 lat to dociekliwy wiek, więc dzieci chętnie ćwiczą, jeśli są zainteresowane.

Pierwsze kilka sesji nie powinno trwać dłużej niż 3 minuty. Następnie możesz stopniowo wydłużać czas. Ważne, aby dziecko to lubiło. Jeśli widzisz, że dziecko jest zmęczone i nie chce się uczyć, nie zmuszaj go. Odłóż ćwiczenia, aż Twoje dziecko będzie w nastroju do ćwiczeń.

Lepiej robić trochę każdego dnia. Następnie dziecko rozwija umiejętności, nawyki i pamięć. Nie karcić go za złe ruchy i wymowę. Pamiętaj, Twoje dziecko dopiero się uczy. Nie zniechęcaj go do robienia rzeczy. W końcu, jeśli będziesz skarcić i karać, nic dobrego z tego nie wyjdzie.

Wniosek

W artykule zapoznaliśmy się z kilkoma rodzajami gier. Świetnie nadają się do rozwoju języka. Z tego możemy wywnioskować, że ćwiczenia są proste. Dlatego zajęcia logopedyczne z dziećmi w wieku 2-3 lat mogą być prowadzone przez mamę w domu. Najważniejsze jest przestrzeganie zaleceń ekspertów.

Dzięki powyższym grom dobrze uzupełnisz słownictwo swojego dziecka, pomożesz logicznie myśleć, wyobrażać sobie i fantazjować. Dzieci poprawiają swoją pamięć, stają się bardziej pracowite i zaczynają mówić szybciej: najpierw jakieś dźwięki, potem sylaby. Wiele dzieci za pomocą takich gier natychmiast mówiło nie słowami, ale zdaniami. Dlatego nie martw się o mowę swoich okruchów. Codzienne zajęcia pomogą Tobie i Twojemu dziecku osiągnąć wielki sukces.