rodzaje akcentów. Akcentowanie osobowości

Teoria osobowości akcentowanych Leonharda szybko dowiodła swojej słuszności i użyteczności. Jednak jego zastosowanie było ograniczone wiekiem badanych – kwestionariusz do określania akcentowania przeznaczony jest dla osób dorosłych. Dzieci i młodzież, nieposiadające odpowiedniego doświadczenia życiowego, nie potrafiły odpowiedzieć na szereg pytań testowych, więc trudno było określić ich akcenty.

Rozwiązaniem tego problemu zajął się krajowy psychiatra Andrey Evgenievich Lichko. Zmodyfikował ją do użytku w dzieciństwie i młodości, poprawił opisy typów akcentowania, zmienił nazwy niektórych z nich i wprowadził nowe typy. A.E. Lichko uznał za bardziej odpowiednie badanie akcentów u nastolatków, ponieważ większość z nich powstaje przed okresem dojrzewania i najwyraźniej manifestuje się w tym okresie. Opisy akcentowanych postaci rozszerzył o informacje na temat przejawów akcentowania u dzieci i młodzieży oraz zmiany tych przejawów w miarę dorastania. Peru A.E. Lichko jest właścicielem podstawowych monografii „Psychiatria adolescencji”, „Psychopatie i akcentowanie charakteru u nastolatków”, „Narkologia młodzieży”.

Akcentowanie charakteru z punktu widzenia A. E. Lichko

A.E. Lichko jako pierwszy zasugerował zastąpienie terminu „akcentowania osobowości” „akcentowaniem charakteru”, argumentując, że niemożliwe jest połączenie wszystkich cech osobowych osoby z definicją samego akcentowania. Osobowość jest pojęciem znacznie szerszym, obejmującym światopogląd, cechy wychowania, edukacji, reakcji na wydarzenia zewnętrzne. Postać, będąca zewnętrznym odzwierciedleniem typu układu nerwowego, służy jako wąska charakterystyka cech ludzkich zachowań.

Akcentowanie charakteru według Liczki to tymczasowe zmiany charakteru, które zmieniają się lub zanikają w procesie wzrostu i rozwoju dziecka. Jednak wiele z nich może przerodzić się w psychopatię lub trwać przez całe życie. Ścieżkę rozwoju akcentowania wyznacza jego nasilenie, środowisko społeczne oraz rodzaj (ukryty lub jawny) akcentowania.

Podobnie jak Karl Leonhard, A.E. Lichko uważał akcentowanie za wariant deformacji charakteru, w którym niektóre jego cechy stają się nadmiernie wyraźne. Zwiększa to wrażliwość jednostki na określone rodzaje wpływów i w niektórych przypadkach utrudnia adaptację. Jednocześnie na ogół zdolność adaptacji utrzymuje się na wysokim poziomie, a przy pewnych typach wpływów (które nie wpływają na „miejsca najmniejszego oporu”) osobowości akcentowane łatwiej radzą sobie ze zwykłymi.

A.E. Lichko uważał akcentowanie za stany graniczne między normą a psychopatią. W związku z tym ich klasyfikacja opiera się na typologii psychopatii.

A. E. Liczko zidentyfikował następujące typy akcentów: hipertymiczne, cykloidalne, wrażliwe, schizoidalne, histeroidowe, konformalne, psychosteniczne, paranoidalne, niestabilne, labilne emocjonalnie, epileptoid.

Typ hipertymiczny

Ludzie z tym akcentem są świetnymi taktykami i złymi strategami. Zaradny, przedsiębiorczy, aktywny, łatwo orientujący się w szybko zmieniających się sytuacjach. Dzięki temu mogą szybko poprawić swoją pozycję oficjalną i społeczną. Jednak w odległym czasie często tracą swoją pozycję z powodu niemożności przemyślenia konsekwencji swoich działań, udziału w przygodach i złego wyboru towarzyszy.

Aktywny, towarzyski, przedsiębiorczy, zawsze dobry nastrój. Dzieci tego typu są ruchliwe, niespokojne, często płatają figle. Nieuważni i słabo zdyscyplinowani nastolatki tego typu uczą się w niestabilny sposób. Często dochodzi do konfliktów z dorosłymi. Mają wiele powierzchownych hobby. Często przeceniają się, starają się wyróżnić, zdobywać pochwały.

Akcentowanie charakteru cykloidalnego według Liczko charakteryzuje się dużą drażliwością i apatią. Dzieci wolą być same w domu niż bawić się z rówieśnikami. Prawie nie przeżywa żadnych kłopotów, poirytowany odpowiedzią na komentarze. Nastrój zmienia się od dobrego, optymistycznego do depresyjnego z częstotliwością kilku tygodni.

W okresie dorastania objawy tego akcentowania zwykle wygładzają się, ale u wielu osób mogą utrzymywać się lub tkwić na długo w jednym stadium, częściej uciskanej melancholii. Czasami istnieje związek zmian nastroju z porami roku.

wrażliwy typ

Jest bardzo wrażliwy zarówno na radosne, jak i przerażające lub smutne wydarzenia. Nastolatki nie lubią aktywnych zabaw na świeżym powietrzu, nie płatają figli, unikają dużych firm. Są nieśmiałe i nieśmiałe wobec obcych, sprawiają wrażenie zamkniętych. Z bliskimi przyjaciółmi mogą być dobrymi towarzyszami. Wolą komunikować się z osobami młodszymi lub starszymi od nich. Posłuszni, kochający rodzice.

Być może rozwój kompleksu niższości lub trudności z adaptacją w zespole. Stawiają sobie i zespołowi wysokie wymagania moralne. Mają rozwinięte poczucie odpowiedzialności. Wytrwały, preferuj złożone czynności. Są bardzo ostrożni w doborze przyjaciół, wolą starszych.

Typ schizoidalny

Młodzież tego typu jest zamknięta, woli samotność lub towarzystwo starszych do komunikowania się z rówieśnikami. Wyzywająco obojętny i nie zainteresowany komunikowaniem się z innymi ludźmi. Nie rozumieją uczuć, doświadczeń, stanu innych, nie okazują współczucia. Wolą też nie okazywać własnych uczuć. Koledzy często ich nie rozumieją i dlatego są wrogo nastawieni do schizoidów.

Hysteroidy wyróżniają się wysoką potrzebą zwracania uwagi na siebie, egocentryzmem. Demonstracyjne, artystyczne. Nie lubią, gdy w ich obecności zwracają na kogoś uwagę lub chwalą innych. Istnieje duża potrzeba podziwu ze strony innych. Młodzież typu histerycznego ma tendencję do zajmowania wyjątkowej pozycji wśród swoich rówieśników, zwracania na siebie uwagi i wpływania na innych. Często stają się inicjatorami różnych wydarzeń. Jednocześnie histeroidy nie są w stanie zorganizować otaczających ich osób, nie mogą zostać nieformalnym liderem ani zdobyć autorytetu od swoich rówieśników.

Typ konmorficzny

Dzieci i młodzież typu konformalnego wyróżnia brak własnego zdania, inicjatywy i krytycyzmu. Chętnie poddają się grupie lub władzy. Ich stosunek do życia można scharakteryzować słowami „być jak wszyscy inni”. Jednocześnie tacy nastolatki mają skłonność do moralizowania i są bardzo konserwatywni. Aby chronić swoje interesy, przedstawiciele tego typu są gotowi do najbardziej niestosownych czynów, a wszystkie te czyny znajdują wytłumaczenie i uzasadnienie w oczach zgodnej osobowości.

Typ psychasteniczny

Młodzież tego typu charakteryzuje skłonność do refleksji, introspekcji, oceny zachowania innych. Ich rozwój intelektualny wyprzedza ich rówieśników. Ich niezdecydowanie łączy się z pewnością siebie, osądy i poglądy są kategoryczne. W chwilach, kiedy potrzebna jest szczególna troska i uwaga, mają skłonność do impulsywnych działań. Z wiekiem ten typ niewiele się zmienia. Często mają obsesje, które służą jako sposób na przezwyciężenie lęku. Możliwe jest również używanie alkoholu lub narkotyków. W związkach są małostkowe i despotyczne, co zakłóca normalną komunikację.

typ paranoidalny

Rodzaje akcentowania charakteru według Liczko nie zawsze uwzględniają ten wariant akcentowania ze względu na jego późny rozwój. Główne objawy typu paranoidalnego pojawiają się w wieku 30-40 lat. W dzieciństwie i wieku młodzieńczym osoby te charakteryzują się zaakcentowaniem epileptoidalnym lub schizoidalnym. Ich główną cechą jest przecenianie ich osobowości, a co za tym idzie obecność przewartościowanych pomysłów na ich wyłączność. Te idee różnią się od urojeniowych tym, że są postrzegane przez innych jako realne, choć przesadzone.

Młodzież wykazuje zwiększoną ochotę na rozrywkę, bezczynność. Nie ma zainteresowań, celów życiowych, nie dbają o przyszłość. Często określa się je jako „płynące z prądem”.

Typ niestabilny emocjonalnie

Dzieci są nieprzewidywalne, mają częste i gwałtowne wahania nastroju. Powodem tych różnic są drobne drobiazgi (ukośne spojrzenie lub nieprzyjazna fraza). W okresach złego samopoczucia potrzebują wsparcia bliskich. Dobrze się czują wokół siebie.

typ padaczki

W młodym wieku takie dzieci często marudzą. W starszych obrażają młodszych, torturują zwierzęta, kpią z tych, którzy nie potrafią się bronić. Charakteryzują się dominacją, okrucieństwem, dumą. W towarzystwie innych dzieci starają się być nie tylko głównym, ale i władcą. Grupy, którymi rządzą, są brutalne, autokratyczne. Jednak ich władza w dużej mierze opiera się na dobrowolnym poddaniu się innych dzieci. Wolą warunki ścisłej dyscypliny, wiedzą, jak zadowolić kierownictwo, zajmować prestiżowe stanowiska, które umożliwiają sprawowanie władzy, ustalać własne zasady.

Wielu słyszało o takim określeniu psychologicznym, jak „akcentowanie znaków”, a nawet czytało klasyfikację każdego z nich, określającą, co jest im bliższe. Ale aby głębiej zrozumieć akcenty, musisz najpierw zrozumieć, czym jest charakter i jak się tworzy.

Dzisiaj omówimy szczegółowo te pojęcia i przeanalizujemy klasyfikację akcentów charakteru według psychiatry Andrieja Łyczki.

Charakter osoby

Czym jest charakter? Psychologia w ramach tej koncepcji zapewnia zestaw cech najbardziej charakterystycznych dla osoby, które w taki czy inny sposób kształtują jego stosunek do otaczającego go świata i determinują jego aktywność życiową i wszystkie jego działania. Cechy osobowości to:

• wpływa na styl życia i czynności osoby;
• pomaga w tworzeniu relacji interpersonalnych z innymi;
• kształtuje zachowanie osoby, które jest nieodłączne tylko dla niego.

Teorie akcentowania osobowości

Pierwsza teoria akcentowania postaci została opracowana przez Karla Leoharda, stała się niezwykle użyteczna i jak najbardziej odpowiadała definicji charakteru danej osoby. Jednak jego użycie było ograniczone faktem, że tylko dorośli mogli odpowiadać na pytania. Ponieważ dziecko lub nastolatek z powodu braku niezbędnego doświadczenia nie może na nie odpowiedzieć, niezwykle trudno jest określić ich akcent.

Domowy psychiatra Andrei Lichko zaczął rozwiązywać problem. Był w stanie zmodyfikować test Leogarde, aby określić charakter osoby, niezależnie od jej wieku. Ponadto Liczko nieco przerobił charakterystykę typów akcentów, zmienił nazwy niektórych z nich i wprowadził kilka nowych typów.

Liczko uważał, że bardzo ważne jest studiowanie akcentów charakteru u nastolatków, ponieważ powstają one w dzieciństwie iw tym wieku manifestują się szczególnie jasno. Specjalista rozszerzył charakterystykę niektórych akcentów ze względu na pewne objawy w dzieciństwie i młodości, a także jak zmieniają się wraz z wiekiem. Psychiatra poświęcił temu takie prace jak:

• „Uzależnienie nastolatków”;
• „Psychiatria młodzieży”;
• „Psychopatie i akcentowanie charakteru u młodzieży”.

Akcentowanie charakteru według Liczko i ich cechy

Andrey Personally zaproponował zastąpienie dotychczasowego terminu „akcentowania osobowości” terminem „akcentowania postaci”. Motywował tę decyzję faktem, że wszystkie cechy osobowości człowieka nie mogą być połączone pod pojęciem akcentowania. W końcu osobowość, jego zdaniem, to szerokie pojęcie, które obejmuje takie rzeczy jak:

• światopogląd osoby;
• Edukacja;
• cechy edukacji;
• reakcja na wydarzenia.

Ale psychiatra nazywa zewnętrzne przejawy osoby pewnymi wydarzeniami według charakteru, łączy go z układem nerwowym i odnosi się do wąskich cech cech behawioralnych.

Według Liczko cechy charakteru to tymczasowe zmiany, które mogą się rozwinąć lub zniknąć w procesie wzrostu i rozwoju, niektóre mogą przekształcić się w psychopatię. Akcentacja rozwija się w związku z takimi czynnikami:

• wyrazistość;
• rodzaj akcentowania;
• środowisko społeczne człowieka.

Liczko i Leohard w to wierzyli akcentowanie to rodzaj deformacji postaci gdy jego poszczególne składniki stają się silnie zaznaczone. Z tego powodu wzrasta wrażliwość na niektóre rodzaje wpływów, w niektórych przypadkach trudno jest dostosować się do określonych warunków. Jednak zdolność adaptacji jest w przeważającej mierze zachowana, ale osoby z akcentem radzą sobie z wieloma wpływami łatwiej niż inni.

Według Liczko akcentowanie to stany graniczne między normą a psychopatią, klasyfikacja zależy od typologii psychopatii.

Akcenty charakteru i ich stopień nasilenia

Psychiatra zauważył dwa stopnie manifestacji zaakcentowanych cech charakterystycznych osoby - wyraźne i ukryte.

Wyraźny stopień- jest to stan, w którym zaakcentowane cechy charakteru danej osoby mają doskonałą surowość i mogą objawiać się przez całe życie. Jednocześnie takie cechy są w większości dobrze kompensowane nawet przy braku urazu psychicznego. Młodzież czasami doświadcza dezadaptacji.

Ale z ukrytym stopniem najczęściej objawia się po określonym urazie psychicznym lub w określonej sytuacji stresowej. Zaakcentowane cechy w większości nie zakłócają adaptacji, ale czasami obserwuje się krótkotrwałe nieprzystosowanie.

Akcentowanie charakteru osobowości w dynamice

W naukach psychologicznych problemy związane z rozwojem lub dynamiką akcentowania charakteru nie zostały jeszcze dokładnie zbadane. Andrey Lichko wniósł najbardziej znaczący wkład w badanie tego problemu i zauważył takie zjawiska rozwoju akcentów:

• w okresie dojrzewania są formowane i do pewnego stopnia wyostrzane, następnie są wygładzane lub skompensowane, oczywiste akcenty mogą się zmieniać i ukrywać;
• na tle ukrytych akcentów cechy określonego typu postaci ujawniają się w okolicznościach psychotraumatycznych;
• z jednym lub drugim akcentem mogą pojawić się pewne zaburzenia lub zaburzenia w postaci nerwic, może pojawić się ostra skuteczna reakcja lub zachowanie dewiacyjne;
• jeden z ich gatunków może ulec przekształceniu pod wpływem środowiska lub mechanizmów ustanowionych przez ludzką konstytucję;
• nabyta psychopatia.

Jak poprawnie tworzone są akcenty charakteru według Andreya Lichko

Klasyfikacja cech charakteru według Andrieja Liczko opiera się na akcentowaniu nastolatków. Naukowiec skierował wszystkie swoje badania na szczegółowe badanie cech przejawów charakteru w tym wieku, a także przyczyn, które prowadzą do rozwoju psychopatii w tym okresie. Według naukowca u nastolatków patologiczne cechy charakteru zaczynają manifestować się tak wyraźnie, jak to możliwe i znajdują odzwierciedlenie we wszystkich obszarach ich życia:

• w komunikacji z rodzicami;
• w przyjaznych stosunkach z rówieśnikami;
• w kontaktach interpersonalnych z nieznajomymi.

W ten sposób można bezbłędnie utożsamić nastolatka z hipertymicznym typem zachowania, dosłownie wyrwanym z wyrzuconej energii, z typem histeroidowym, który stara się zwrócić na siebie maksymalną uwagę lub schizoidalnym, który w przeciwieństwie do poprzedniego, próbuje odizolować się od świata zewnętrznego.

Według naukowca w okresie dojrzewania cechy charakteru są stosunkowo stabilne, ale są pewne niuanse:

• prawie wszystkie typy są wyostrzone w okresie dojrzewania, ten wiek jest najbardziej krytyczny dla pojawienia się psychopatii;
• Wszystkie rodzaje psychopatii zaczynają się formować w tym czy innym wieku. Tak więc schizoid powstaje prawie od urodzenia, psychostenikę można określić już w wieku 7 lat, ale dziecko z hipertymicznym typem akcentowania określa się już w wieku szkolnym. Typ cykloidalny określa się już w wieku 16-17 lat, a typ wrażliwy - już w wieku 20 lat i więcej;
• istnieją wzorce rozwoju różnych typów u nastolatków, więc typ hipertymiczny można zastąpić cykloidalnym pod wpływem czynnika społecznego lub biologicznego.

Liczko i inni eksperci uważają, że termin ten jest najbardziej odpowiedni dla nastolatków, ponieważ w tym wieku manifestują się tak wyraźnie, jak to możliwe. Ale pod koniec okresu dojrzewania zaczynają się wygładzać lub kompensować, niektóre przechodzą od formy wyraźnej do ostrej.

Nie wolno nam zapominać, że młodzież z wyraźnymi akcentami jest zagrożona, ponieważ pod wpływem czynników traumatycznych lub negatywnych ich cechy rozwijają się w psychopatię i w taki czy inny sposób wpływają na zachowanie w postaci przestępczości, dewiacji lub impulsów samobójczych.

Klasyfikacja akcentów znaków

Akcentowanie charakteru według Andrieja Liczko opiera się na klasyfikacji osobowości według Leonharda i psychopatii według Gannushkina. Rozważana klasyfikacja jest reprezentowana przez następujące typy:

• cykloida;
• hipertymiczny;
• nietrwały;
• wrażliwe (wrażliwe);
• astenoneurotyczny;
• schizoidalny (introwertyczny);
• epileptoid (inert-impulsywny);
• nietrwały;
• konformalny;
• histeryczny (demonstracyjny);
• psychosteniczny (niespokojny i podejrzliwy).

Istnieje również typ mieszany, który łączy w sobie cechy różnych innych rodzajów akcentów.

Na typ hipertymiczny osoba jest podatna na dobry nastrój, czasami jest porywczy lub drażliwy, wyróżnia się zwiększoną aktywnością, energią i wysoką wydajnością, ma dobre zdrowie.

wrażliwy typ akcenty to wysoki poziom odpowiedzialności i wrażliwości, samoocena jest niestabilna, osoba jest nieśmiała, nieśmiała i wrażliwa.

Na typ cykloidalny charakteru, następuje częsta zmiana nastroju, przygnębienie i rozdrażnienie może nagle zostać zastąpione spokojem i dobrym humorem.

Zwiększona, a nawet niespokojna podejrzliwość jest charakterystyczna dla osób z: typ psychosteniczny charakter, jest pedantyczny, rozsądny i niezdecydowany.

Wyróżnia się zwiększoną zmianą nastroju człowieka nawet z drobnych powodów, ma zwiększoną afektywność, potrzebuje empatii i komunikacji, jest infantylny i kruchy pod względem emocji.

Osoba należąca do typ astenoneurotyczny, często drażliwy, kapryśny, szybko się męczy, ma niską koncentrację uwagi, często jest podejrzliwy, ma wysoki poziom pretensji i jest słaby fizycznie.

Osoby z typem schizoidalnym osobowości rzadko wykazują empatię i emocje, są zamknięte i zamknięte w sobie.

Ludzie typ konforemny potrafią dobrze dostosować się do norm zachowań charakterystycznych dla danej grupy społecznej, są konserwatywne, stereotypowe i banalne w rozumowaniu.

Przedstawiciele typ histeroidowy charakteryzują się zwiększoną emocjonalnością, wymagają maksymalnej uwagi i mają niestabilną samoocenę. A ci, którzy należą do typu niestabilnego, mają słabą wolę i nie mogą walczyć z negatywnymi wpływami z zewnątrz.

Na typ padaczkiłączą się przejawy impulsywne i bezwładne, takie jak podejrzliwość, drażliwość, wrogość, konflikt, żmudność, celowość i dokładność.

Pomimo faktu, że Andrei Lichko opracował akcenty charakteru w oparciu o zachowanie nastolatków, jego klasyfikacja jest często używana do określania typów postaci u dorosłych.

Psychologom często łatwiej jest komunikować się z pacjentami, znając ich kluczowe cechy charakteru. Takie klasyfikacje pomagają zidentyfikować kluczowe wzorce ludzkich zachowań i lepiej je zrozumieć.

Postać - indywidualna kombinacja stabilnych, istotnych cech psychologicznych osoby, które określają typowy sposób zachowania danego podmiotu w określonych warunkach życia i okolicznościach (Asmołow).

Postać- ramy osobowości, które obejmują tylko najbardziej wyraźne i ściśle ze sobą powiązane cechy osobowości, wyraźnie przejawiające się w różnych działaniach

Postać- zbiór stabilnych właściwości jednostki, w których wyrażane są sposoby jego zachowania i reakcji emocjonalnej. Charakter człowieka jest stopem wrodzonych właściwości wyższej aktywności nerwowej z indywidualnymi cechami nabytymi w ciągu życia, polega na indywidualizacji cech osobowości i właściwości te są wykorzystywane w celu socjalizacji (adaptacji) w świecie. Charakter jest wynikiem indywidualizacji i socjalizacji właściwości jednostki.

Charakter definiuje treść. Powstaje na podstawie temperamentu w procesie wychowania i socjalizacji. Charakter kształtuje się pod wpływem zarówno czynników biologicznych, jak i społecznych. Umiejętność wpływania na jej kształtowanie staje się centralnym wyróżnikiem w porównaniu z temperamentem (podejście współczesne). Ale były też przeciwne opinie.

Lazursky: X-r powstaje na podstawie anatomiczno-fizjologicznej i nie da się „reedukować” natury. Dane cechy można tylko wyostrzyć lub wygładzić, ale istnieją już od urodzenia.

Dziś powszechnie przyjmuje się, że czynniki środowiskowe i genetyczne są równoważne w kształtowaniu charakteru, charakter kształtuje się przez całe życie. Zmiany charakteru pojawiają się w krytycznych, stresujących, trudnych, bolesnych warunkach.

Cechy charakteru:

· Cechy x-ra przejawiają się tylko w społecznie istotnych warunkach, które mają szczególne znaczenie dla człowieka.

X-r różni się od stanów i procesów psychologicznych swoją stabilnością.

Powstały na podstawie temperamentu

Ze względu na specyfikę edukacji

· Szczególne znaczenie w tworzeniu x-ra ma składnik wolicjonalny (bez woli x-r nie powstaje). Aby postać była stabilna, konieczne jest stabilne nastawienie jednostki do jego cech. Wola jest siłą, która pozwala na wykonywanie niewystarczająco umotywowanych zachowań.

Funkcje postaci:

1. adaptacyjny: każda cecha x-ra pomaga człowiekowi skutecznie wchodzić w interakcję ze światem. Jest nieprzystosowawczy tylko w swojej skrajnej manifestacji.

2. obronne: xp powstaje w środowisku na skutek konfliktu między podstrukturami osobowości.

3. ułatwianie (ułatwianie): według Asmolova x-r określa sposób działania w stosunku do świata zewnętrznego. Zachowujemy się zgodnie z cechami, nie myśląc, że to oszczędza energię. Manifestacje x-ra bez zastanowienia, w przeciwieństwie do świadomości - to impulsywność (zwiększona ostrożność, pretensjonalność). Impulsywność jest formą automatyzmu postaci (przyzwyczajenia).

4. ekspresyjne: wyrazy jakościowego stosunku jednostki do tego, co się dzieje, tj. wypowiedzi (uprzejmość, ostrość, niedbałość), styl wypowiedzi (ustny, pisemny).

Poprzez funkcje x-ra można mówić o wolicjonalnych, emocjonalnych, intelektualnych właściwościach charakteru. Właściwości postaci- Są to takie indywidualnie osobliwe cechy osobowości, które pojawiają się tylko w sytuacjach typowych (istotnych społecznie) w zależności od społecznie typowych (istotnych) relacji jednostki z jednej strony i od właściwości jednostki z drugiej.

struktura x-ra:

Cechy charakteru istnieją w jego strukturze nie chaotycznie, ale harmonijnie zorganizowane. Tak więc dzięki obecności niektórych cech możemy ocenić obecność / brak innych. Niektórzy autorzy wyróżniają sprzeczne (połączenie przeciwstawnych cech) i niesprzeczne x-ry.

Struktura postaci - holistyczna organizacja poszczególnych właściwości postaci, które są od siebie zależne, są ze sobą powiązane.

Strukturę można podzielić na:

1. - prowadzący (główny): ustaw ogólną orientację osobowości, praktycznie się nie zmieniaj.

Wtórny: określony przez główne. Możesz się zmienić dzięki czynnikowi woli.

2. X-r przejawia się w 3 obszarach: - emocjonalnym (namiętność, sentymentalizm, zazdrość)

Silna wola (wytrwałość, determinacja, lenistwo)

Poznawcze (praktyczność, krytyczność, ciekawość, analityczność itp.)

3. Wszystkie cechy x-ra wyrażają postawę:

Do siebie (samozadowolenie, samowystarczalność)

Innym (agresywność, pogarda, chciwość, gościnność)

Do sprawy, celu, pracy (obowiązkowość, roztropność, poświęcenie, celowość).

Rodzaje RTG:

Receptive: Odpowiada ustnemu x Freuda. Bierna absorpcja zasobów. Środowisko jest źródłem surowców -> konieczny jest kontakt z naturą.

Exploitative: Pragnienie zdobycia czegoś z zewnątrz. Robi to aktywnie i agresywnie. Skłonny do kradzieży, kleptomanii, plagiatu. Rzadko uważa, że ​​własne pomysły są warte zachodu, więc bierze je od innych. Ten rodzaj x-ra staje się przeszkodą dla kreatywności. Charakterystyczne: zawiść, zazdrość, cynizm, podejrzliwość, sarkazm, złośliwość, czarny humor.

Skumulowana: Skłonność do akumulacji, oszczędzania. Najważniejsze to nie otrzymywać, ale zachować. W sferze emocjonalnej - powstrzymywanie uczuć. Własne-ale: podejrzliwość, podejrzliwość, skąpstwo, chciwość, skłonność do sporu.

Rynek: Odpowiada neurotycznemu x Freuda. Ich zdaniem cały świat „kupuje i sprzedaje”. Kultywuje w sobie cechy niezbędne społeczeństwu, które można sprzedać z większym zyskiem (sam jestem przedmiotem sprzedaży). Słaba sfera wolicjonalna, miłość opiera się na wymianie czegoś. Chęć robienia tego, co uważają za przydatne w życiu, a nie tego, czego chcą.

Produktywne: poznaje otaczający świat, innych ludzi. Produktywność to zdolność do pełnego wykorzystania swoich mocnych stron i wykorzystania swojego potencjału. Ważne jest, aby rozwinąć te cechy, które już posiadasz. Cechy „-” muszą zostać przekształcone: upór w wytrwałość, skłonność do wyzysku w inicjatywę. To jedyny typ, który jest zdolny do prawdziwej miłości i nie boi się intymności.

Akcentacja x-ra (według Liczko):

Pojęcie „akcentuacji” wprowadził K. Leonhard (50 lat): A. jest czaszkową wersją normy x-ra, zapewniającą odporność człowieka na jedno wydarzenie życiowe i zwiększającą wrażliwość na inne.

Według znanego psychiatrze K. Leonhard, u 20-30% osób pewne cechy charakteru są tak wyostrzone (zaakcentowane), że w pewnych okolicznościach prowadzi to do tego samego typu konfliktów i załamań nerwowych.

Zwykle akcenty rozwijają się podczas kształtowania charakteru i wygładzają się wraz z dorastaniem. Cechy charakteru z akcentami mogą nie pojawiać się stale, ale tylko w określonych sytuacjach, w określonej sytuacji i prawie nie są wykrywane w normalnych warunkach. Nieprzystosowanie społeczne z akcentami jest albo całkowicie nieobecne, albo krótkotrwałe.

Akcentowanie charakteru przesadny rozwój indywidualnych cech charakteru ze szkodą dla innych, w wyniku czego pogarsza się interakcja z innymi ludźmi. Nasilenie akcentowania może być różne - od łagodnego, zauważalnego tylko w najbliższym otoczeniu, po skrajne opcje, kiedy trzeba zastanowić się, czy istnieje choroba-psychopatia (bolesna deformacja charakteru, w wyniku której pogarszają się relacje z ludźmi ostro, totalny, nieodwracalny, prowadzi do nieprzystosowania społecznego) . Ale w przeciwieństwie do psychopatii akcenty pojawiają się niekonsekwentnie, z biegiem lat mogą znacznie wygładzić, zbliżyć się do normy.

Ganushkin: Normalna osobowość - niezgodne koncepcje. Dlatego osobowość to indywidualność, a normą jest średnia, a nie wybitna.

A.E.Lichko (lata 80.): nie ma potrzeby oddzielania akcentów x-ra i akcentów temperamentu (jak robi Leonhard). Wszelkie akcenty osobowości są akcentami x-ra.

Typ osobowości akcentowanej wg K. Leonharda (1976)	Rodzaj akcentowania postaci zgodnie z naszą klasyfikacją
Wskazujący	histeryczny
Pedantyczny	Psychasteniczny
zablokowany
Pobudliwy	epileptoid
Hipertymiczny	Hipertymiczny
dystymiczny
Afektywnie labilny	Cykloida
Uczuciowo wywyższony	Nietrwały
emocjonalny	Nietrwały
Niespokojny (przestraszony)	wrażliwy
ekstrawertyczne	Hipertymicznie konformalny
zamknięty w sobie	Schizoidalny
Podobnie	wrażliwy
	Nietrwały
	Konformalne
	Astenoneurotyczny

Typ hipertymiczny:

Młodzież z hipertymią wyróżnia się dużą mobilnością, towarzyskością, gadatliwością, nadmierną samodzielnością, skłonnością do psot i brakiem poczucia dystansu w stosunku do dorosłych. Od pierwszych lat życia robią wszędzie dużo hałasu, kochają towarzystwo rówieśników i starają się nimi dowodzić. Główną cechą hipertymicznej młodzieży jest prawie zawsze bardzo dobry, wręcz dobry humor. Tylko sporadycznie i na krótko to słońce przesłaniają wybuchy irytacji, złości, agresji.

Dobry nastrój hipertymicznych nastolatków harmonijnie łączy się z dobrym zdrowiem, wysoką witalnością, często kwitnącym wyglądem. Zawsze mają dobry apetyt i zdrowy sen... Szczególnie wyraźna jest reakcja emancypacji. Niepohamowane zainteresowanie wszystkim wokół sprawia, że ​​hipertymiczne nastolatki są nieczytelne w doborze znajomych. Zawsze dobry nastrój i wysoka witalność stwarzają dogodne warunki do ponownej oceny swoich możliwości i możliwości. Nadmierna pewność siebie zachęca do „pokazania się”, pojawienia się przed innymi w sprzyjającym świetle, do chwalenia się.

Hipertymicznie niestabilny najczęstszy jest wariant psychopatyzacji. Tutaj coraz bardziej do głosu dochodzi pragnienie rozrywki, zabawy, ryzykownych przygód i popycha do zaniedbania zawodów i pracy, do alkoholizmu i zażywania narkotyków, do ekscesów seksualnych i przestępczości – w końcu może prowadzić do aspołecznego stylu życia ...

Hipertymia-hysteroid opcja jest znacznie mniej powszechna. Na tle hipertymii stopniowo pojawiają się cechy histeroidowe. W obliczu trudności życiowych, w niepowodzeniach, w rozpaczliwych sytuacjach i pod groźbą dotkliwych kar, pojawia się także chęć współczucia innym (aż do demonstracyjnych czynów samobójczych), zadziwiania swoją oryginalnością i przechwalania się, „szalewania” .

Hipertymno-afektywne wariant psychopatyzacji charakteryzuje się wzrostem cech afektywnej eksplozywności, co nasuwa podobieństwo do psychopatii eksplozywnej. Wybuchy irytacji i złości, często charakterystyczne dla hipertymów, gdy napotykają opór lub zawodzą, tutaj stają się szczególnie gwałtowne i powstają przy najmniejszej prowokacji. U szczytu afektu często traci się kontrolę nad sobą.

Typ cykloidalny:

W okresie dojrzewania można zaobserwować dwa warianty akcentowania cykloidalnego: typowe dla cykloid labilnych.

Typowe cykloidy w dzieciństwie nie różnią się niczym od swoich rówieśników lub częściej sprawiają wrażenie hipertymów. Wraz z początkiem dojrzewania pojawia się pierwsza faza subdepresyjna. Wyróżnia się tendencją do apatii i drażliwości. To, co kiedyś było łatwe i proste, teraz wymaga niesamowitego wysiłku. Nauczenie się staje się trudniejsze. Społeczeństwo ludzkie zaczyna przygniatać, unika się towarzystwa rówieśników, przygoda i ryzyko tracą na atrakcyjności. Drobne kłopoty i awarie, które zwykle zaczynają się kruszyć z powodu spadku wydajności, są niezwykle trudne do przeżycia. Poważne niepowodzenia i skargi innych osób mogą pogłębiać stan subdepresyjny lub powodować ostrą reakcję afektywną z próbami samobójczymi. W typowych cykloidach fazy są zwykle krótkie, trwają od dwóch do trzech tygodni...

Cykloidy labilne, w przeciwieństwie do typowych, pod wieloma względami zbliżają się do typu labilnego (labilnego emocjonalnie lub labilnie reaktywnie). Fazy ​​są tutaj znacznie krótsze – kilka „dobrych” dni zastępuje kilka „złych”. „Złe” dni bardziej naznaczone są złym samopoczuciem niż letargiem, utratą energii czy złym stanem zdrowia. W ciągu jednego okresu możliwe są krótkie wahania nastroju spowodowane odpowiednimi wiadomościami lub wydarzeniami.

Reakcje behawioralne młodzieży u cykloidów, zarówno typowe, jak i labilne, są zwykle umiarkowane. Hobby charakteryzuje się niestabilnością – w okresach subdepresyjnych są porzucane, w okresie zdrowienia znajdują nowe lub wracają do starych opuszczonych. Samoocena charakteru w cykloidach kształtuje się stopniowo, w miarę gromadzenia doświadczeń okresów „dobrych” i „złych”. Młodzież nie ma jeszcze tego doświadczenia, dlatego samoocena może być nadal bardzo niedokładna ...

typ labilny.

Główną cechą typu labilnego jest skrajna zmienność nastroju. O powstającej formacji typu labilnego możemy mówić w przypadkach, gdy nastrój zmienia się zbyt często i zbyt gwałtownie, a przyczyny tych fundamentalnych zmian są nieistotne. Nastrój charakteryzuje się nie tylko częstymi i gwałtownymi zmianami, ale także ich znaczną głębią. Dobre samopoczucie, apetyt, sen i zdolność do pracy zależą od nastroju chwili. Przedstawiciele typu labilnego są zdolni do głębokich uczuć, wielkiego i szczerego uczucia. Niestabilna młodzież jest bardzo wrażliwa na wszelkiego rodzaju oznaki uwagi, wdzięczności, pochwały i zachęty – wszystko to daje im szczerą radość, ale wcale nie wywołuje arogancji czy zarozumiałości. Reakcja emancypacyjna u labilnej młodzieży wyrażana jest bardzo umiarkowanie. Poczucie własnej wartości jest szczere.

Typ asteno-neurotyczny

Głównymi cechami akcentowania astenoneurotycznego są zwiększone zmęczenie, drażliwość i skłonność do hipochondrii. Zmęczenie jest szczególnie widoczne w czynnościach umysłowych. Drażliwość neurasteników jest najbardziej podobna do wybuchów afektywnych u nastolatków typu labilnego. Szczególnie typową cechą jest skłonność do hipochondrii. Przestępczość, ucieczka z domu, alkoholizm i inne zaburzenia behawioralne nie są charakterystyczne dla nastolatków typu astenoneurotycznego. Samoocena młodzieży astenoneurotycznej zwykle odzwierciedla ich postawy hipochondryczne. Zwracają uwagę na zależność złego nastroju od złego samopoczucia, złego snu w nocy i senności w ciągu dnia, osłabienia rano. W myśleniu o przyszłości centralne miejsce zajmują troska o własne zdrowie.

wrażliwy typ

Od dzieciństwa manifestuje się lęk i nieśmiałość. Takie dzieci często boją się ciemności, unikają zwierząt, boją się samotności, czują się nieśmiałe i nieśmiałe wśród obcych, w nowym środowisku i generalnie nie mają skłonności do łatwej komunikacji z nieznajomymi. Wszystko to sprawia niekiedy wrażenie izolacji, izolacji od otoczenia i nasuwa podejrzenie autystycznych tendencji tkwiących w schizoidach. Nie pojawia się również wczesne zainteresowanie wiedzą abstrakcyjną, „encyklopedią dziecięcą”, charakterystyczną dla schizoidów. Początek dojrzewania zwykle mija bez żadnych komplikacji. Trudności w adaptacji często pojawiają się w wieku 16-19 lat. W tym wieku pojawiają się obie główne cechy typu wrażliwego, odnotowane przez P. B. Gannushkina - „ekstremalna wrażliwość” i „wyraźne poczucie własnej niewystarczalności”. Reakcja emancypacji u wrażliwych nastolatków jest raczej słabo wyrażona. Poczucie niższości u wrażliwych nastolatków sprawia, że ​​reakcja hiperkompensacji jest szczególnie wyraźna. Dzięki tej samej reakcji hiperkompensacji wrażliwe nastolatki znajdują się na stanowiskach publicznych (naczelnicy itp.). Proponują je wychowawcy, których pociąga posłuszeństwo i pracowitość. Wystarczą jednak tylko do wypełnienia formalnej strony powierzonej im funkcji z wielką osobistą odpowiedzialnością, ale nieformalne przywództwo w takich zespołach przechodzi na innych. W przeciwieństwie do schizoidów, wrażliwe nastolatki nie zamykają się przed swoimi towarzyszami, nie żyją w wyimaginowanych fantastycznych grupach i nie są w stanie być „czarną owcą” w normalnym nastoletnim środowisku. Samoocena wrażliwej młodzieży charakteryzuje się dość wysokim poziomem obiektywizmu. Słabym ogniwem wrażliwych osobowości jest nastawienie innych wokół nich. Nie do zniesienia jest dla nich sytuacja, w której stają się obiektem kpin lub podejrzeń o niestosowne czyny, gdy najmniejszy cień pada na ich reputację lub gdy są poddawani niesłusznym oskarżeniom…

Typ psychasteniczny

Psychasteniczne przejawy w dzieciństwie są nieznaczne i ograniczają się do nieśmiałości, strachu, niezręczności ruchowej, skłonności do rozumowania i wczesnych "zainteresowań intelektualnych" ... łatwość powstawania obsesji - obsesyjne lęki, lęki, działania, rytuały, myśli, idee. Obawy psychastenów są w całości skierowane na możliwą, nawet mało prawdopodobną przyszłość (orientacja futurystyczna). Niebezpieczeństwa są realne, a trudności, które już się wydarzyły, są znacznie mniej przerażające. Specjalnie wymyślone znaki i rytuały stają się ochroną przed ciągłym niepokojem o przyszłość. Inną obroną jest specjalnie rozwinięta pedanteria i formalizm.Niezdecydowanie i rozumowanie u psychastenicznego nastolatka idą w parze. Każdy samodzielny wybór, bez względu na to, jak nieistotny może być – na przykład, który film obejrzeć w niedzielę – może stać się przedmiotem długiego i bolesnego wahania. Jednak już podjęta decyzja musi być natychmiast wykonana. Psychastenicy nie wiedzą, jak czekać, okazując niesamowitą niecierpliwość. Skłonność do autoanalizy rozciąga się przede wszystkim na myślenie o motywach swoich działań i działań, przejawia się w towarzystwie w swoich odczuciach i doświadczeniach. Samoocena, pomimo skłonności do introspekcji, nie zawsze jest prawidłowa. Często istnieje tendencja do znajdowania w sobie szerokiej gamy cech charakteru, w tym zupełnie nietypowych.

Typ schizoidalny

Najważniejszą cechą tego typu jest izolacja (Kahn; 1926), izolacja od otoczenia, niezdolność lub niechęć do nawiązywania kontaktów, zmniejszona potrzeba komunikacji… Czasem samotność duchowa nie przeszkadza nawet schizoidalnemu nastolatkowi żyjącemu we własnym świecie . Częściej jednak sami schizoidzi cierpią z powodu izolacji, samotności, niezdolności do komunikacji i niemożności znalezienia przyjaciela, który im się podoba. Brak empatii to niemożność podzielenia się radością i smutkiem drugiej osoby, zrozumienia urazy, odczuwania cudzego podniecenia i niepokoju. Czasami określa się to jako słabość rezonansu emocjonalnego. Do szeregu cech schizoidalnych można dodać nieumiejętność przekonywania innych własnymi słowami. Świat wewnętrzny prawie zawsze jest zamknięty dla wścibskich oczu. Reakcja porywania u schizoidalnych nastolatków jest zwykle wyraźniejsza niż wszystkie inne specyficzne reakcje behawioralne w tym wieku. Hobby często wyróżnia się niezwykłością, siłą i stabilnością. Najczęściej trzeba spotkać hobby intelektualne i estetyczne. Samoocena schizoidów wyróżnia się stwierdzeniem tego, co wiąże się z izolacją, samotnością, trudnościami w kontaktach, nieporozumieniem ze strony innych. Znacznie gorzej ocenia się stosunek do innych problemów. Niespójności w swoim zachowaniu zwykle nie zauważają lub nie przywiązują do tego wagi. Lubią podkreślać swoją niezależność i niezależność.

typ padaczki

Główne cechy typu padaczkowego to skłonność do dysforii i ściśle z nimi związana afektywna eksplozywność, napięty stan sfery instynktownej, czasem osiągający anomalię popędów, a także lepkość, sztywność, ociężałość, bezwładność, pozostawianie odcisk na całej psychice, od zdolności motorycznych i emocjonalności po myślenie i wartości osobiste. Wyładowania afektywne mogą być wynikiem dysforii – młodzież w tych stanach często sama szuka powodu do skandalu. Ale afekty mogą być również owocem tych konfliktów, które łatwo pojawiają się u nastolatków z padaczką z powodu ich dominacji, nieprzejednania, okrucieństwa i egoizmu. Miłość wśród przedstawicieli tego typu prawie zawsze jest zabarwiona ponurymi tonami zazdrości. Reakcja emancypacji u nastolatków z padaczką jest często bardzo trudna. Sprawa może dojść do całkowitego zerwania z bliskimi, w stosunku do których działa skrajna złość i mściwość. Reakcja entuzjazmu jest zwykle wyrażana dość wyraźnie. Prawie wszystkie epileptoidy oddają hołd hazardowi.

typ histeroidowy

Jego główną cechą jest bezgraniczny egocentryzm, nienasycone pragnienie nieustannej dbałości o swoją osobę, podziw, zaskoczenie, szacunek, sympatia. W najgorszym razie preferowane jest nawet oburzenie lub nienawiść wobec siebie, ale nie obojętność i obojętność. Wszystkie inne cechy histeroidów żywią się tą cechą. Wśród behawioralnych przejawów histerii u nastolatków na pierwszym miejscu należy postawić samobójstwo. Mówimy o frywolnych próbach, demonstracjach, „pseudo-samobójstwach”, „samobójczym szantażu”. Reakcja emancypacji może mieć gwałtowne zewnętrzne przejawy: uciekinierzy z domu, konflikty z krewnymi i starszymi, głośne żądania wolności i niezależności itp. Jednak w rzeczywistości rzeczywista potrzeba wolności i niezależności wcale nie jest charakterystyczna dla nastolatków. typ - wcale nie chcą się go pozbyć. Hobby są prawie całkowicie skoncentrowane na polu egocentrycznego hobby. Samoocena nastolatków z histeroidami jest daleka od obiektywizmu. Podkreśla się te cechy charakteru, które w tej chwili mogą zaimponować.

Typ niestabilny

Kraepelin (1915) nazwał przedstawicieli tego typu nieskrępowanymi, niestabilnymi (przy podobieństwie nazw „labilny” i „niestabilny” należy zwrócić uwagę, że pierwszy odnosi się do sfery emocjonalnej, a drugi do zachowania). Schneider (1923) i Stutte (1960) podkreślali w swoich nazwiskach brak woli („słaba wola”, „słaba wola”). Ich brak woli jest wyraźnie widoczny, jeśli chodzi o naukę, pracę, wypełnianie obowiązków i obowiązków, osiąganie celów, jakie wyznaczyli im ich bliscy, starsi i społeczeństwo. Jednak w poszukiwaniu rozrywki przedstawiciele tego typu również nie wykazują asertywności, a raczej płyną z prądem. Obojętni na swoją przyszłość nie snują planów, nie marzą o żadnym zawodzie ani stanowisku dla siebie. Żyją całkowicie w teraźniejszości, chcąc czerpać z niej jak najwięcej dla rozrywki i przyjemności. Słabość woli jest najwyraźniej jedną z głównych cech niestabilnych. To właśnie słabość woli pozwala utrzymać je w środowisku surowego i ściśle regulowanego reżimu. Samoocenę niestabilnych nastolatków często wyróżnia fakt, że przypisują sobie cechy hipertymiczne lub konformalne.

Typ konformalny

P. B. Gannushkin (1933) trafnie nakreślił niektóre cechy tego typu - ciągła gotowość do posłuszeństwa głosowi większości, stereotypowa, banalna, skłonność do moralności chodzenia, dobre obyczaje, konserwatyzm. Główną cechą charakteru tego typu jest nieustanna i nadmierna zgodność z najbliższym znajomym otoczeniem. Osoby te cechuje nieufność i nieufny stosunek do obcych. Przedstawicielami typu konformalnego są ludzie z ich otoczenia. Ich główną cechą, główną zasadą życiową jest myślenie „jak wszyscy inni”, działanie „jak wszyscy inni”, staranie się, aby wszystko było dla nich „jak wszyscy”. Starając się być zawsze w zgodzie ze swoim otoczeniem, nie są w stanie się temu oprzeć. Dlatego dostosowana osobowość jest w całości produktem jej mikrośrodowiska. Zgodność łączy się z uderzającą bezkrycznością. Wszystko, co mówi znane im środowisko, wszystko, czego dowiadują się za pośrednictwem znanego im kanału informacji, jest dla nich prawdą. Do tego wszystkiego, osoby konformalne są z natury konserwatystami. Nie lubią nowego, bo nie potrafią się do niego szybko przystosować, trudno jest opanować w nowej sytuacji. Nie mają inicjatywy.

mieszane typy. Te typy stanowią prawie połowę przypadków wyraźnych akcentów. Ich cechy nie są trudne do wyobrażenia na podstawie wcześniejszych opisów. Występujące kombinacje nie są przypadkowe. Przestrzegają pewnych zasad. Cechy niektórych typów łączą się ze sobą dość często, a inne prawie nigdy. Istnieją dwa rodzaje kombinacji.

Typy pośrednie wynikają z wzorców endogennych, głównie czynników genetycznych, a także prawdopodobnie cech rozwojowych we wczesnym dzieciństwie. Należą do nich już opisane typy labilno-cykloidalne i konformalnie hipertymiczne, a także kombinacje typu labilnego z astenoneurotycznym i wrażliwym, asteno-neurotycznym z wrażliwym i psychastenicznym. Może to również obejmować takie typy pośrednie, jak wrażliwe na schizoidę, schizoidalno-psychasteniczne, schizoidalno-epileptoidowe, schizoidalno-histeroidowe, hysteroido-epileptoidowe. Dzięki wzorom endogennym możliwa jest transformacja typu hipertymicznego w typ cykloidalny.

Typy amalgamatu są również typami mieszanymi, ale innego rodzaju. Powstają w wyniku rozwarstwienia cech jednego typu na endogennym rdzeniu drugiego z powodu niewłaściwego wychowania lub innych przewlekle działających czynników psychogennych. Tutaj też nie wszystko jest możliwe, ale tylko niektóre rozwarstwienia jednego typu na drugi. Zjawiska te omówiono bardziej szczegółowo w rozdziale poświęconym rozwojowi psychopatycznemu. Należy również zauważyć, że typy hipertymiczno-niestabilne i hipertymiczno-hysteroidalne stanowią dodanie cech niestabilnych lub histeroidowych do podstawy hipertymicznej. Typ labilno-hysteroidowy jest zwykle wynikiem nawarstwiania się i histerii na labilności emocjonalnej, a typ schizoidalny-niestabilny i epileptoid-niestabilny jest wynikiem niestabilności na podstawie schizoidalnej lub epileptoidalnej. Ta ostatnia kombinacja charakteryzuje się zwiększonym zagrożeniem kryminogennym. W przypadku typu niestabilnego histeroidów niestabilność jest tylko formą ekspresji cech histeroidów. Typ niestabilny konformalnie powstaje w wyniku wychowania konformalnego nastolatka w środowisku aspołecznym. Rozwój cech padaczkowych opartych na konformizmie jest możliwy, gdy nastolatek dorasta w środowisku sztywnych relacji. Inne kombinacje praktycznie nie istnieją.

Podobne informacje.

Plan.

1. Wstęp.

2. Typ hipertymiczny

3. Typ cykloidalny

4. typ labilny

5. Typ asteno-neurotyczny

6. wrażliwy typ

7. Typ psychasteniczny

8. Typ schizoidalny

9. typ padaczki

10. typ histeroidowy

11. Typ niestabilny

12. Typ konformalny

13. mieszane typy.

14. O dynamice akcentowania postaci

15. Literatura

Wstęp.

Charakter to zespół stabilnych cech osobowości, które określają stosunek człowieka do ludzi, do wykonywanej pracy. Charakter przejawia się w aktywności i komunikacji oraz zawiera to, co nadaje zachowaniu człowieka specyficzny, charakterystyczny dla niego odcień.

W okresie kształtowania się charakteru jej cechy typologiczne, jeszcze nie wygładzone i przesłonięte doświadczeniem życiowym, wychodzą na jaw tak wyraźnie, że niekiedy przypominają psychopatię, czyli patologiczne anomalie charakteru. Wraz z dojrzewaniem cechy akcentów są zwykle wygładzone. To pozwoliło nam mówić o „przejściowych akcentach młodzieńczych” [Lichko A.E., 1977].

W zależności od stopnia nasilenia wyróżniliśmy dwa stopnie akcentowania charakteru: jawne i ukryte (Liczko; Aleksandrow; 1973).

oczywiste akcentowanie. Ten stopień zaakcentowania odnosi się do skrajnych wariantów normy. Wyróżnia się obecnością dość stałych cech określonego typu charakteru.

W okresie dojrzewania cechy charakteru często ulegają wyostrzeniu, a pod wpływem czynników psychogennych, które odnoszą się do „miejsca najmniejszego oporu”, mogą wystąpić przejściowe zaburzenia adaptacji i odchylenia w zachowaniu. Podczas dorastania cechy charakteru pozostają dość wyraźne, ale są kompensowane i zwykle nie przeszkadzają w adaptacji.

ukryty akcent. Ten stopień, najwyraźniej, należy przypisać nie skrajności, ale zwykłym wariantom normy. W zwykłych, nawykowych warunkach cechy pewnego typu postaci są słabo wyrażone lub w ogóle się nie pojawiają. Nawet przy dłuższej obserwacji, wszechstronnych kontaktach i szczegółowej znajomości biografii, trudno uzyskać wyraźny obraz określonego typu postaci. Jednak cechy tego typu mogą się wyraźnie, czasem nieoczekiwanie, ujawnić pod wpływem tych sytuacji i urazów psychicznych, które stawiają zwiększone wymagania „miejscu najmniejszego oporu”. Czynniki psychogenne różnego rodzaju, nawet ciężkie, nie tylko nie powodują zaburzeń psychicznych, ale mogą nawet nie ujawniać typu charakteru. Jeśli takie cechy zostaną ujawnione, z reguły nie prowadzi to do zauważalnego nieprzystosowania społecznego.

Psychopatie są takimi anomaliami charakteru, że według P. B. Gannushkina (1933) „determinują cały wygląd psychiczny jednostki, nakładając swój władczy ślad na cały magazyn mentalny”, „w ciągu życia ... nie są narażone na żadne nagłe zmiany”, „zapobiegaj… dostosowuj się do otoczenia”. Te trzy kryteria zostały określone przez O. V. Kerbikov (1962) jako całość i względna stabilność patologicznych cech charakteru oraz ich nasilenie w stopniu naruszającym przystosowanie społeczne.

Naruszenia adaptacji, a ściślej mówiąc niedostosowanie społeczne, w przypadku psychopatii przechodzi zwykle przez cały okres adolescencji.

To właśnie te trzy kryteria – totalność, względna stabilność charakteru i niedostosowanie społeczne – pozwalają wyróżnić psychopatię.

Rodzaje akcentów charakteru są bardzo podobne i częściowo pokrywają się z rodzajami psychopatii.

Istnieją dwie klasyfikacje typów akcentowania znaków. Pierwszą zaproponował K. Leongard (1968), a drugą A. E. Liczko (1977). Przedstawiamy porównanie tych klasyfikacji dokonane przez VV Yustickiego (1977).

Zaakcentowany typ osobowości według K. Leonharda	Rodzaj akcentowania postaci, według A.E. Liczkou
Labile (afektywnie labilny i afektywnie wywyższony)	labilny cykloid
super mobilny emocjonalny	Nietrwały
Wskazujący	histeryczny
Nadmierna punktualność (pedantyczna)	Psychasteniczny
sztywny afektywny niekontrolowany (pobudliwy)	epileptoid
zamknięty w sobie	Schizoidalny
Przestraszony (niespokojny)	wrażliwy
Nieskoncentrowany lub neurasteniczny	Asteno-neurotyczny
ekstrawertyk	Konformalne
Słaba wola	Nietrwały
-	Hipertymiczny
-	Cykloida

Typ hipertymiczny

Ten typ psychopatii szczegółowo opisują Schneider (1923) i P.B. Gannuszkin (1933) u dorosłych i G.E. Sukhareva (1959) u dzieci i młodzieży. P.B. Gannuszkin nadał temu typowi nazwę „podekscytowany konstytucyjnie” i zaliczył go do grupy cykloidów.

Informacje od krewnych wskazują, że młodzież z hipertymią od dzieciństwa wyróżnia się dużą mobilnością, towarzyskością, gadatliwością, nadmierną niezależnością, skłonnością do psot i brakiem poczucia dystansu w stosunku do dorosłych. Od pierwszych lat życia robią wszędzie dużo hałasu, kochają towarzystwo rówieśników i starają się nimi dowodzić. Nauczyciele przedszkolni skarżą się na ich niepokój.

Główną cechą hipertymicznej młodzieży jest prawie zawsze bardzo dobry, wręcz dobry humor. Tylko sporadycznie i na krótko to słońce przesłaniają wybuchy irytacji, złości, agresji.

Szczególnie wyraźna jest reakcja emancypacji. Z tego powodu łatwo powstają konflikty z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami.

Z reguły występuje tendencja do nieuprawnionych, czasem przedłużających się nieobecności. Prawdziwe ucieczki z domu w hipertymach są rzadkie.

Niepohamowane zainteresowanie wszystkim wokół sprawia, że ​​hipertymiczne nastolatki są nieczytelne w doborze znajomych. Alkoholizacja jest poważnym zagrożeniem dla hipertymów w okresie dojrzewania. Piją w firmach z przyjaciółmi.

Reakcja namiętności różni się u nastolatków z hipertymią bogactwem i różnorodnością przejawów, ale przede wszystkim skrajną niekonsekwencją hobby.

Zawsze dobry nastrój i wysoka witalność stwarzają dogodne warunki do ponownej oceny swoich możliwości i możliwości. Nadmierna pewność siebie zachęca do „pokazania się”, pojawienia się przed innymi w sprzyjającym świetle, do chwalenia się. Ale samoocena nastolatków z hipertymią jest dość szczera.

Najczęstszym wariantem psychopatyzacji jest hipertymia – niestabilny wariant psychopatyzacji. Decydującą rolę w tym, że hipertymiczna-niestabilna psychopatia narasta wraz z hipertymicznym akcentowaniem, odgrywa zazwyczaj rodzina. Zarówno nadmierna opieka – nadmierna ochrona, drobna kontrola i okrutna dyktatura, a nawet w połączeniu z dysfunkcją relacji wewnątrzrodzinnych i hipoopieką, zaniedbanie może służyć jako bodziec do rozwoju psychopatii hipertymicznej-niestabilnej.

Wariant hipertymiczno-hysteroidowy jest znacznie mniej powszechny. Na tle hipertymii stopniowo pojawiają się cechy histeroidowe.

Hipertymnoafektywny wariant psychopatyzacji wyróżnia się wzrostem cech afektywnej eksplozywności, co tworzy podobieństwo do psychopatii eksplozywnej. Wybuchy irytacji i złości, często charakterystyczne dla hipertymów, gdy napotykają opór lub zawodzą, tutaj stają się szczególnie gwałtowne i powstają przy najmniejszej prowokacji.

RODZAJ CYKLODY

Jak wiadomo, ten typ został opisany w 1921 r. przez Kretschmera i początkowo znalazł szerokie zastosowanie w badaniach psychiatrycznych. P.B. Gannuszkin (1933) zaliczył cztery typy psychopatów do „grupy cykloidów”: „konstytucyjnie depresyjnych”, „podnieconych konstytucyjnie” (hipertymicznych), cyklotymicznych i niestabilnych emocjonalnie. Cyklotymia była przez niego uważana za rodzaj psychopatii.

W okresie dojrzewania można zaobserwować dwa warianty akcentowania cykloidalnego: cykloidy typowe i nietrwałe.

Typowe cykloidy w dzieciństwie nie różnią się niczym od swoich rówieśników lub częściej sprawiają wrażenie hipertymów. Wraz z początkiem dojrzewania (u dziewcząt może to zbiegać się z pierwszą miesiączką) pojawia się pierwsza faza subdepresyjna. Wyróżnia się tendencją do apatii i drażliwości. Rano odczuwa się ospałość i utratę sił, wszystko wymyka się spod kontroli.

Wcześniej hałaśliwe i pełne życia nastolatki w tych okresach stają się ospałymi domownikami.

Poważne niepowodzenia i skargi innych osób mogą pogłębiać stan subdepresyjny lub powodować ostrą reakcję afektywną z próbami samobójczymi.

W typowych cykloidach fazy są zwykle krótkie i trwają od dwóch do trzech tygodni.

Cykloidalne nastolatki mają swoje „miejsca najmniejszego oporu”. Najważniejszym z nich jest chyba niestabilność, aby radykalnie przełamać stereotyp życia.

Cykloidy labilne, w przeciwieństwie do typowych, pod wieloma względami zbliżają się do typu labilnego (labilnego emocjonalnie lub labilnie reaktywnie). Fazy ​​są tutaj znacznie krótsze – kilka „dobrych” dni zastępuje kilka „złych”. „Złe” dni bardziej naznaczone są złym samopoczuciem niż letargiem, utratą energii czy złym stanem zdrowia. W ciągu jednego okresu możliwe są krótkie wahania nastroju spowodowane odpowiednimi wiadomościami lub wydarzeniami. Ale w przeciwieństwie do typu labilnego opisanego poniżej, nie ma nadmiernej reaktywności emocjonalnej, ciągłej gotowości nastroju do łatwej i gwałtownej zmiany z drobnych przyczyn.

Reakcje behawioralne młodzieży u cykloidów, zarówno typowe, jak i labilne, są zwykle umiarkowane. Aspiracje emancypacyjne i reakcje grupowe z rówieśnikami nasilają się w okresie ożywienia. Hobby są niestabilne.

Samoocena charakteru w cykloidach kształtuje się stopniowo, w miarę gromadzenia doświadczeń okresów „dobrych” i „złych”. Młodzież nie ma jeszcze tego doświadczenia i dlatego samoocena może być nadal bardzo niedokładna.

TYP ETYKIETY

Ten typ najpełniej opisuje się pod różnymi nazwami „labilny emocjonalnie” (Schneider, 1923), „labilny reaktywnie” (P.B. Gannushkin, 1933) lub „labilny emocjonalnie” (Leongard, 1964, 1968) itp.

Oprócz klasyfikacji K. Leonharda w praktyce psychologów i psychiatrów stosuje się podkreślenie charakteru Liczko.

Rozwinął i uzupełnił tę koncepcję, wyprowadził własną typologię cech wskazanych cech osobowości.

Jak możesz pomóc swojemu nastolatkowi zyskać pewność siebie? Dowiedz się o tym od nas.

Krótkie tło

A. Liczko wyprowadził swoją systematykę akcentowania postaci, opartą na G.E. Sukhareva i P. B. Gannuszkin.

Jednak ona trochę inny.

Klasyfikacja na pierwszym miejscu do nauki dorastania obejmuje nie tylko akcenty, ale także psychopatologiczne odchylenia charakteru.

Liczko zasugerował zastąpienie terminu „akcentowania osobowości” terminem „akcentowania charakteru”, wyjaśniając, że osobowość jest pojęciem szerszym i nie może być oceniana wyłącznie w kategoriach akcentów.

Uwagę w badaniach skierowano na okres dorastania, ponieważ w tym okresie najwyraźniej zaczynają się manifestować różne psychopatie.

Rodzaje akcentowania postaci według Liczko:

Akcentowanie charakteru z punktu widzenia A. E. Lichko

Zgodnie z teorią Liczko akcentowanie jest tymczasowe. W procesie oni mogą pojawiać się i znikać. Te zmiany i cechy osobowości czasami przeradzają się w psychopatię i utrzymują się do dorosłości.

Kierunek rozwoju wskazanych cech osobowości wyznacza środowisko społeczne i rodzaj akcentowania. Ona się zdarza jawny i ukryty.

Według psychiatry A. Liczko akcentowanie to stany graniczne między normą a patologią.

Dlatego swoją klasyfikację zbudował na podstawie typów psychopatii.

Akcentowanie znaków - przykłady:

Klasyfikacja

Wyróżniono następujące rodzaje akcentów:

1. Typ hipertymiczny. Aktywny, niespokojny, słabo kontrolowany przez nauczycieli. Elastyczny, łatwo dostosowuje się do zmieniających się sytuacji. Nastolatki są podatne na konflikty z dorosłymi, w tym nauczycielami. Zmiana się nie boi. Nastrój jest przeważnie pozytywny. mają tendencję do przeceniania swoich możliwości, dzięki czemu są w stanie bez wahania podejmować ryzyko.

   Dla nich ekscytacja, hałaśliwe, aktywne firmy i rozrywka są do zaakceptowania. Hobby jest wiele, są one powierzchowne.

2. Cykloida. Charakteryzuje się częstymi wahaniami nastroju - od dobrego do złego. Wolą samotność, przebywanie w domu niż aktywną rozrywkę w towarzystwie. Nieszczęścia są trudne do zniesienia. Boleśnie reaguje na krytykę i uwagi. Jest skłonność do apatii, łatwo się irytuje. Zmianę nastroju można powiązać z porą roku.

   W procesie dorastania wyraźne cechy akcentowania można wygładzić, ale czasami utknie na etapie opresyjno-melancholijnym. W okresie zdrowienia, gdy nastrój jest dobry, panuje pogoda ducha, optymizm, duża aktywność, towarzyskość, inicjatywa. W stanie odwrotnym - złym nastroju - wykazują zwiększoną wrażliwość, ostro reagują na krytykę.

3. wrażliwy. Ludzie tego typu są bardzo wrażliwi. Młodzież sprawia wrażenie zamkniętej, nie dąży do wspólnych zabaw, jest nieśmiała. Dobrze traktują rodziców, zachowują się posłusznie. Możliwe są trudności w adaptacji w zespole. Może rozwinąć się kompleks niższości.

   Ludzie tego typu mają rozwinięte poczucie odpowiedzialności, stawiają sobie i innym wysokie wymagania moralne.

   Wytrwałość pozwala z powodzeniem angażować się w żmudną pracę i złożone czynności. wybieraj ostrożnie. Wolą komunikować się z osobami starszymi.

4. Typ schizoidalny. Jest izolacja, chęć spędzania czasu w samotności, odgrodzonej od świata. Są obojętni na innych ludzi i komunikację z nimi, co może objawiać się buntowniczym unikaniem kontaktu. Brakuje im takiej cechy jak współczucie, nie wykazują zainteresowania otaczającymi ich ludźmi, nie ma empatii i zrozumienia uczuć innych. nie staraj się okazywać ludziom swoich uczuć, aby ich rówieśnicy ich nie rozumieli, uważając ich za dziwnych.
5. 
   histeryczny. Mają wysoki stopień egocentryzmu. Potrzebują uwagi innych ludzi i robią wszystko, aby ją zdobyć. Pokazowe i artystyczne. Martwią się, jeśli uwaga nie zostanie zwrócona na nich, ale na kogoś innego. Należy je podziwiać - jedna z ważnych potrzeb jednostki. Histeroidy stają się inicjatorami wydarzeń i wydarzeń, ale same nie są w stanie ich jasno zorganizować. Problematyczne jest też dla nich zdobycie autorytetu wśród rówieśników, mimo że dążą do przywództwa. Potrzebują pochwały w swoim przemówieniu, ale krytyka jest odczuwana boleśnie. Uczucia są płytkie.

   Skłonny do oszustwa, fantazji, udawania. Często wykazują demonstracyjny rodzaj samobójstwa, próbując przyciągnąć uwagę i zdobyć sympatię innych.

6. Typ konforemny. Nastolatki z podobnym akcentem łatwo podporządkowują się woli innych ludzi. Nie mają własnego zdania, podążają za grupą. Podstawową zasadą jest być, zachowywać się jak wszyscy inni. Jednocześnie są konserwatywni. Jeśli muszą chronić swoje interesy, zrobią wszystko, znajdując dla nich wymówkę. skłonny do zdrady. Znajduje sposób na przetrwanie w zespole, dostosowując się do niego i dostosowując się do lidera.
7. typ psychosteniczny. Różni się niezdecydowaniem, niechęcią do wzięcia odpowiedzialności. Są skłonni do introspekcji, krytycznie oceniają swoją osobowość i działania. Mają wysokie zdolności umysłowe, wyprzedzając swoich rówieśników. W zachowaniu można zaobserwować impulsywność i bezmyślność działań. Dokładny i rozważny, dość spokojny, ale jednocześnie niezdecydowany i niezdolny do aktywnego działania, gdzie wymagane jest ryzyko i odpowiedzialność.

   Aby rozładować napięcie, mają tendencję do używania alkoholu lub narkotyków. Psychasteniki manifestują się arbitralnie w relacjach osobistych, co może ostatecznie doprowadzić do ich zniszczenia. Są również skłonni do małostkowości.

8. Nietrwały. Wykazują niewielkie zainteresowanie nauką, co powoduje duże podekscytowanie rodziców i nauczycieli. Mają zamiłowanie do rozrywki. Nie ma życiowych celów, żyją jeden dzień, nic ich nie interesuje. Główne cechy to frywolność, lenistwo, bezczynność. Nie są zainteresowani pracą. Nie lubią być kontrolowani, dążą do pełnej wolności. Otwarty na komunikację, komunikatywny, uwielbiający rozmawiać. Są podatni na różnego rodzaju uzależnienia. Często wpadają w niebezpieczne firmy.
9. Typ niestabilny emocjonalnie. Nagłe, nieprzewidywalne wahania nastroju. Każda drobnostka, aż do niepoprawnie rzuconego spojrzenia lub wypowiedzianego słowa, może być przyczyną zmian stanu emocjonalnego.

   Typ jest wrażliwy, potrzebuje wsparcia, szczególnie w okresach złego samopoczucia.

   Dobrze traktuje rówieśników. Ma wrażliwość, rozumie nastawienie i nastrój innych. Silnie przywiązany do ludzi.

10. typ padaczki. Jedną z wyraźnych cech charakteru jest okrucieństwo, które obrażają młodsze i słabsze zwierzęta. Woli nawiązywać przyjaźnie i komunikować się z dorosłymi, potrzeba nawiązania komunikacji z rówieśnikami powoduje dyskomfort. W młodym wieku wykazują cechy kapryśności, płaczu i wymagają uwagi.

    Mają poczucie własnej wartości i pragnienie władzy. Jeśli zostaną szefem, podwładni będą się bać. Ze wszystkich akcentów jest uważany za najniebezpieczniejszy typ osobowości, ponieważ ma wysoki stopień okrucieństwa. Jeśli trzeba zrobić karierę i osiągnąć wysoką pozycję, są w stanie zadowolić najwyższe kierownictwo, dostosować się do jego wymagań, nie zapominając o własnych zainteresowaniach.

11. Typ astenoneurotyczny. Pokaż dyscyplinę i odpowiedzialność. Mają jednak wysoki stopień zmęczenia, co jest szczególnie widoczne podczas monotonnych czynności lub konieczności uczestniczenia w wyczynowej pracy. Senność, zmęczenie mogą wystąpić bez wyraźnego powodu. W przejawach akcentowania zauważalne są drażliwość, zwiększona podejrzliwość i hipochondria.

    Istnieje możliwość załamań emocjonalnych, zwłaszcza jeśli wydarzenia nie przebiegają tak, jak chcą astenicy. Drażliwość zostaje zastąpiona wyrzutami sumienia.

Oprócz wyraźnych typów można również zaobserwować mieszany postacie.

Tabela akcentów znaków:

Gdzie jest używana technika?

Test Liczko rozszerzone do 143 pytań. Koncentruje się bardziej na dzieciach i młodzieży.

używany zidentyfikować oczywiste problemy i akcentowania w charakterze, pozwala przewidzieć pojawienie się psychopatii, zacząć korygować negatywne stany w odpowiednim czasie i identyfikować niebezpieczne osobowości.

Liczko uważał, że ważne jest studiowanie akcentów już w okresie dojrzewania, ponieważ większość w tym okresie przejawia się najwyraźniej i powstaje. do wieku dojrzewania.

Wykorzystanie metod diagnozowania, testowania, rozmowy pozwala terminowo zidentyfikować problem i opracować program naprawczy.

Jak rozpoznać akcenty postaci? Komentarz psychologa: