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중간 그룹 "Wintering Birds"의 수업 요약. 중간 그룹의 수업 요약 "Wintering Birds"주제에 대한 주변 세계 (중간 그룹)에 대한 수업 개요 중간 그룹의 수업 도시 겨울 새

Kirichenko Svetlana Viktorovna - 첫 번째 자격 범주 MBDOU d / s No. 4의 교육자

통합 교육 분야:인지, 의사 소통, 소설 읽기, 예술적 창의성, 음악, 일, 사회화.

활동 형태:장난기 많고, 인지 연구하고, 의사 소통하고, 생산적입니다.

프로그램 작업:

교육 - 겨울철 새에 대한 지식을 통합하고 겨울철 새를위한 음식 유형에 대한 아이디어를 어린이에게 제공합니다. 자발적인 주의력 발달, 시각 기억력; 어린이의 언어 활동 자극; 새의 특징적인 특징 확인: 외모, 행동

개발 - 어린이의 창의적 능력을 개발하기 위해 "새"라는 주제의 응용 프로그램에서 이미지를 만드는 능력을 어린이에게 개발합니다.

사고력, 관찰력을 개발하십시오.

교육 - 야생 동물에 대한 존중을 교육합니다.

새의 삶에 대한 관심, 새에 대한 배려와 친근한 태도, 혹독한 겨울을 이겨낼 수 있도록 돕고자 하는 열망을 함양합니다. 생태 문화를 육성합니다. 정확성과 독립성, 미적 감정을 기른다.

어휘공부-연설에서 일반화 단어를 활성화하십시오 : "야생 동물", "겨울 새"; 아이들이 산책에서 본 새의 이름을 "겨울 새"라는 표현의 활성 사전에 입력하십시오. 어휘 확장: 음식, 피더, 추위, 배고픈 등, 겨울에 대한 설명은 눈보라, 가혹, 서리가 내립니다.

실시형태-직접 교육 활동.

예비 작업-산책하는 새 관찰; 새 사진을 보고 새의 목소리로 녹음 듣기; 소설 읽기: M. G. Borisenko의 "철새와 겨울 새"; V. Bianchi 등의 "새와 동물에 관하여" 국내, 철새 및 월동 조류에 대한 대화. 아이들이 새를 그린 그림, 모델링 및 아플리케에 의한 GCD.

재료 및 장비-오디오 녹음이 있는 테이프 레코더; 화가; 시연 자료: 월동하는 새를 묘사한 사진 - 참새, 가슴, 멋쟁이 새의 일종, 딱따구리, 가로새, 비둘기, 딱따구리. 새 목소리의 오디오 녹음. 응용 프로그램의 재료는 테이블에 있으며 수업의 첫 번째 부분은 카펫과 의자에서 이루어집니다.

직접 교육 활동의 과정.

서클에서 인사합니다. 아이들을 원으로 모으십시오. 나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다. 우리는 함께 손을 잡고 서로 미소 지을 것입니다.

선생님은 수수께끼를 읽습니다.

"우리는 색이 다르다.

겨울과 여름에 만나요

날개를 퍼덕이면

우리는 푸른 하늘에있을 것입니다.

삐걱 거리는 소리와 노래를 부르십시오.

겨울에 먹이를...

어린이 여러분, 우리는 누구입니까? 이름! "(새)

문을 두드리는 소리가 있습니다. Karkusha는 그룹으로 "비행"합니다.

Karkusha: 나는 오늘 숲에 있었고 어떤 새는 날아가고 다른 새는 남아 있었고 나는 아무것도 이해하지 못했습니다. 무엇입니까?

교육자: 쉿, 쉿, 시끄럽게 하지 마. 얘들아, 이게 누군지 알아?

아이들: 카르쿠샤.

카르쿠샤: 오, 안녕하세요 여러분!

어린이: 안녕하세요, Karkusha!

교육자: 무슨 일이야, 카르쿠샤?

Karkusha: 그래서 나는 오늘 숲에 있었고 어떤 새는 날아가고 다른 새는 남아 있었고 나는 아무것도 이해하지 못했습니다.

교육자: 함께 숲으로 가서 Karkusha가 그것을 알아내는 것을 돕자.

아이들: 자.

교육자: 하나, 둘, 셋, 돌아서서 숲의 가장자리에 있는 자신을 찾으세요!

아이들은 몸을 돌려 숲의 가장자리에 서 있습니다. 음악 소리.

테이블에는 동물과 새의 그림이 있습니다. 아이들은 이름을 지었습니다.

교육자: 잘했습니다. 다람쥐, 늑대, 토끼, 여우를 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까?

어린이: 야생 동물.

교육자: 어떻게 참새, 젖꼭지, 멋쟁이 새의 일종, 까마귀를 한 단어로 부를 수 있습니까?

어린이: 겨울 새.

교육자: 한쪽에는 동물을, 다른 한쪽에는 새를 놓습니다. 잘했어 얘들아! 여러분, 수수께끼 푸는 걸 좋아하세요? 추측 해봐...

나는 하루 종일 벌레를 잡아

나는 곤충, 벌레를 먹습니다.

나는 겨울을 위해 날아가지 않는다

처마밑에 산다.... (참새)

검은 날개, 붉은 가슴,

그리고 겨울에 피난처를 찾으십시오.

그는 감기를 두려워하지 않는다

첫눈과 함께.... (불핀치)

등은 녹색, 배는 황색,

머리에 검은 모자

그리고 스카프의 또 다른 스트립 ... (Titmouse)

잡다한

긴꼬리새,

말하는 새,

가장 수다스러운... (까치)

그는 그의 숲의 방에 있다

프릴 가운을 입는다

그는 나무를 고친다

노크 앤 라이터(딱따구리)

전나무에서 우리를 봐

그들은 날아와 노래를 불렀다.

그들은 술을 가지고 날아갔다.

그리고 그들은 플루트처럼 노래했습니다 ... (플루트)

이 회색 날개 새는 씨앗을 쪼는 것을 좋아합니다.

그리고 조용히 끙끙.... (비둘기)

어떤 새가 서리를 두려워하지 않습니까?

사방에 눈이 있지만 둥지에 병아리가 있습니까? (교차 청구서)

아이들은 숨겨진 새를 찾아 이젤에 붙입니다.

교육자 : 아이들,이 새들을 잘 살펴 보겠습니다. 공통점이 무엇입니까? 머리에는 몸, 머리, 날개, 발, 눈 및 부리가 있고 머리에는 가슴이 있고 날개가 있습니다. 몸, 몸의 모든 부분은 깃털로 덮여 있습니다 (교사는 새의 포인터 포인터로 몸의 일부를 원을 그리며 아이들을 대답으로 끌어들입니다). 이제 그들과 무엇이 다른지 말해주세요. 주의를 기울이는 사람은 누구입니까? 누가 그 차이를 눈치 챘습니까?

아이들의 대답 : - 멋쟁이 새의 가슴은 붉은색, 톳쥐는 노란색, 딱따구리는 밝은 붉은색 등뒤와 머리, 까치는 옆면이 하얗고, 동화 속에서도 흰색 까치라고 불립니다. 등.

교사: 이 새들은 무엇입니까?

아이들: 겨울.

교사: 왜 그렇게 불려요?

아이들: 겨울 동안 머물기 때문입니다.

교육자: 여러분, 새에 대해 많이 알고 있습니다! 새는 어떻게 움직일까요?

아이들: 날아라.

교사는 음악을 틀고 아이들을 춤으로 초대합니다.

체육 "두 마리의 새가 날았다"

두 마리의 새가 날아갔다

키가 작음

그들은 어떻게 날았어

모두가 그들을 바라보았다.

초원에 앉아

그들은 노래를 불렀다

헤어지기 시작했다

꼭 껴안다

교육자: 여러분, 겨울은 어떤가요?

겨울은 가혹하고, 눈보라, 서리가 내립니다.

숲속의 새들은 겨울에 쉬기 쉬울까?

추위나 배고픈 새들에게 더 나쁜 것은 무엇입니까?

아이들은 생각하고 있습니다.

교육자: 그렇습니다. 여러분, 배고픔은 새들에게 가장 나쁜 것입니다. 새들이 눈 아래에서 먹이를 찾는 것은 어렵습니다. 그들은 사람들에게 더 가까이 날아갑니다. 새가 사람에게 날아가는 이유는 무엇이라고 생각합니까? 맞습니다. 사람들이 새를 돌보고 먹이를 주기 때문입니다. 그들은 피더를 만듭니다. 새들은 무엇을 먹나요? 다른 새들은 다른 종류의 음식을 먹습니다. 참새와 비둘기가 무엇을 좋아하는지 누가 알겠습니까? (빵 부스러기와 씨앗), 그리고 어떤 종류의 새들이 마가목을 쪼는 것을 좋아합니까? 그리고 titmouses는 무엇을 좋아합니까? 가슴은 곡물, 부스러기를 먹고 가장 좋아하는 진미는 라드입니다.

Fizkultminutka "새들에게는 춥다"

새들이 무리를 지어 날아다닌다

우리 정원에서 돌고

새들이 날개를 퍼덕이며 뛰고 있다

그들은 단지 열을 찾지 못할 것입니다.

새들은 날기에 지쳤다.

매서운 바람이 날개를 식혀

그들은 쉬고 싶어합니다.

새는 춥고 새는 배고프다

새들은 날기에 지쳤다.

곡식을 먹고 새들에게 먹이를 주다

나는 그들을 쪼아보고 싶다.

T. Evdosheniko의 시 읽기 "새를 돌봐라"

교사: 가장 좋아하는 새는 무엇입니까?

아이들이 대답합니다. 그런 다음 교사는 테이블로 와서 좋아하는 새를 적용하도록 초대합니다. 교사와 Karkusha는 일하는 동안 아이들을 지켜보고 필요한 경우 도움을 줍니다.

작업하는 동안 교사는 잔잔한 음악을 켭니다.

어린이들이 작업을 마친 후 교사는 어린이들과 함께 작업을 검토하고 저자에게 그들이 만든 새와 그 이유에 대해 이야기하게 합니다.

카르쿠샤. 얼마나 좋은 친구들입니까! 새에 대해 얼마나 알고 새를 얼마나 아름답게 적용했는지 알고 있습니까? 나는 당신의 일을 정말 좋아했습니다. 나는 확실히 당신에게 돌아올 것입니다. 이제 나는 모든 새들이 날아가지 않는 이유와 그들이 먹는 음식, 그리고 새들이 겨울에 도움이 필요하다는 것을 모두에게 말할 것입니다.

교육자: 글쎄, 얘들 아, 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 하나, 둘, 셋, 돌아서, 유치원으로 돌아가라!

결과:

교육자:

숲에서 어떤 새를 만났습니까?

어떻게 그들을 한 단어로 부를 수 있습니까?

- 당신과 나는 선물 없이 손님을 보낼 수 없습니다, 우리는 그들에게 우리가 오늘 만든 새를 줄 것입니다 (아이들은 새를줍니다).

교육자 : - 얘들 아, Karkusha는 우리에게 다른 것을 말하고 싶어합니다.

Karkusha: 산책에 모두를 초대합니다!

아이들은 손님에게 작별 인사를하고 산책을 가십시오.

중간 그룹 "Wintering Birds"의 수업 요약.

작가

통합 교육 영역: "인지", "커뮤니케이션", "사회화", "노동".

활동 : 의사 소통,인지, 생산, 장난, 노동.

프로그램 작업:

교육적인: "겨울철 새", "철새"의 개념을 밝히기 위해;

자연과 인간의 삶에서 새의 역할에 대한 지식을 확장합니다.

가슴, 까치, 참새 및 멋쟁이 새와 같은 겨울 새를 아이들에게 알리기 위해 까마귀는 새의 습관과 관련된 민속 표지판입니다.

건설적인 방법으로 새를 조각하는 법을 배우고 신체 부위의 위치와 비율을 관찰하고 부품을 연결하고 서로를 누르십시오.

개발 중:사고력, 관찰력을 개발하십시오.

시각적 및 언어적 논리적 기억의 발달;

조류(서식지, 필요 및 충족 방법)에 대한 아이디어의 풍부화 및 심화에 기여

새에 대한 이야기를 구성하는 능력의 어린이 발달을 촉진하고 외모의 밝은 특징을 강조합니다.

교육적인:새의 삶에 대한 관심, 새에 대한 배려와 친근한 태도, 혹독한 겨울을 이겨낼 수 있도록 돕고자 하는 열망을 높입니다.

어휘 작업: 피드, 피더, 추위, 배고픈, 눈보라, 심한, 서리가 내린;

재료 및 장비: 새를 묘사한 삽화 - titmouse, 참새, 멋쟁이 새의 일종, 까마귀, 까치; 겨울 사진 그림; 새의 분할 사진; 플라스티신; 해바라기 씨, 구슬.

문제 질문: 새들은 겨울에 무엇을 먹나요?

새들은 겨울에 노래를 부를까?

새들은 어디에서 겨울을 나나요?

IOS 시나리오에 대한 설명

Q: 얘들아, 지금은 무슨 계절이야?

Q: 자연과 동물과 새에 어떤 변화가 일어났습니까?

D: 나무가 헐벗고 점점 추워지고 있습니다. 동물은 동면하고 일부 동물은 모피 코트를 따뜻한 털로 바꿉니다. 새들은 따뜻한 기후로 남쪽으로 날아갑니다.

Q: 남쪽으로 날아가는 새에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

D: 철새

Q: 철새를 나열하십시오.

D: 스위프트, 크레인, 뻐꾸기, 백조, 오리.

Q: 그리고 어떤 새들이 우리를 먼저 떠나는지.

D: 곤충을 먹고 사는 새는 곤충이 사라지는 것처럼 첫 번째 서리 후에 날아갑니다. 갈매기, 종달새, 찌르레기, 호수와 강이 얼면 물새(거위, 오리, 백조)가 날아갑니다.

Q. 여러분, 가을이 지나면 어떤 계절이 오나요?(어린이답변). 선생님은 겨울과 새 모이통의 사진을 보여줍니다. 교사 질문:

무슨 계절?

그리고 무슨 겨울?

사람들은 무엇을 하고 있습니까?

그들은 누구를 위해 모이통을 만들었습니까?

D: 새를 위해.

Q: 하지만 가을이 되면 새들이 우리를 떠나 따뜻한 곳으로 날아간다고 합니다. 모든 새가 날아간 것이 아니라 철새만 날아간 것으로 밝혀졌습니다. 그러나 많은 새들이 날아 가지 않고 우리 지역에서 겨울을 보내기 위해 남아 있습니다. 겨울 동안 우리와 함께하는 새의 이름은 무엇입니까?

D: 월동.

Q: 겨울 새는 어디에서 삽니까?

D: 숲(나무가 높은 곳, 둥지와 움푹 들어간 곳)과 마을에서.

B: 네, 맞습니다. 우리는 월동하는 새에 대해 이야기 할 것이지만 어떤 종류의 월동하는 새를 알고 있습니까? (아이들의 대답) 잘했어요.

새에 관한 수수께끼를 듣습니다.

1. 등은 녹색,

노란 배,

작은 검은 모자

그리고 스카프 한 장. (젖꼭지)

2. 겨울에는 가지에 사과가 있다!

빨리 수집하십시오!

그리고 갑자기 사과가 펄럭였다.

결국, 이것은입니다. (불핀치)

3. 작은 새

회색 코트에

마당을 몰래

부스러기를 수집합니다. (참새)

4. 착색 - 칙칙한,

습관 - 은밀한,

쉰 목소리 -

유명한 사람.

그녀는 누구인가? (까마귀)

5. 누가 날고 누가 짹짹거리는가?

모두에게 소식을 전하고 싶으신가요? (까치)

잘했어, 맞아. 그리고 이제 놀아 봅시다. 새의 이미지가있는 모자를 선택하고 당신이 새라고 상상해보십시오. 나는시를 읽을 것입니다. 그 새는 "피더"로 "날아갑니다".

우리는 피더를 만들었습니다.

매점을 열었습니다.

주중 첫날 방문

가슴이 우리에게 날아왔다.

그리고 화요일에 봐

눈사람이 도착했습니다.

수요일에 까마귀 3마리가 있었다

우리는 그들이 저녁 식사를 할 것이라고 기대하지 않았지만 모든 곳에서 목요일에

노란 가슴의 무리.

금요일에 우리 식당에서

비둘기는 죽을 먹었다

그리고 토요일, 일요일에는 일반적인 재미가 있었습니다.

Q. 여러분, 겨울에 새들이 월동하기 쉽나요? 왜요? (아이들의 대답)

D: 아니요, 그들이 춥고 배고픈 것은 쉬운 일이 아닙니다.

B: 맞아요. 겨울에 너무 힘들어하고 겨울에 먹을 것이 부족하고 춥습니다. 누가 그들을 도우러 옵니까? (어린이 답변) 모든 새들이 추위와 굶주림으로 죽으면 어떻게 될까요?

D: 새가 죽을 것입니다. 해로운 곤충, 나무, 덤불을 파괴할 사람이 없을 것이며, 풀은 병들어 죽을 것입니다. 동물들은 먹을 것이 없고 숲을 떠날 것입니다. 새 없이, 동물 없이, 숲 없이는 사람이 살 수 없습니다. 따라서 새를 보호하고 도와야 합니다. 그들은 큰 이점이 있습니다.

B: 잘했어, 알았어. 이제 우리는 "새에 대해 수집하고 말하기"게임을 할 것입니다.

이렇게하려면 5 개의 하위 그룹으로 나누고 각 하위 그룹에 그림의 일부가 포함 된 봉투를 줄 것입니다. 부분에서 전체 그림을 모아서 누가 또는 무엇에 묘사되어 있는지 알려야합니다.

어린이의 첫 번째 하위 그룹은 이미지와 함께 그림을 추가합니다.

D: 이것은 짹짹 새입니다. titmouse의 가슴은 노란색이고 가운데에는 검은 색 넥타이가 있고 머리에는 검은 색 모자가 있습니다. 젖꼭지는 파란색 - 파란색 - 파란색 소리를냅니다. 가슴은 숲, 공원 및 정원에 매우 큰 이점을 제공합니다.

Q. 얼마나 재미있고 흥미롭게 말씀해 주셨고, 최근 책에서 봄이 되면 수컷이 가장 먼저 노래를 부르는 것을 읽었는데, 가슴의 노래가 봄을 부른다고 합니다. 인기있는 표시는 집 근처에서 가슴이 처음으로 대량으로 나타나는 것은 추운 날씨가 시작된다는 신호라고 말합니다. Titmouse는 아침에 삐걱 거리기 시작합니다. 서리를 기다리십시오.

어린이의 두 번째 하위 그룹은 참새의 이미지를 수집합니다.

D: 이것은 참새입니다.

Q: 그에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

D: 회색 갈색 깃털, 짧은 꼬리, 가는 다리, 작지만 날렵합니다. 그들은 울타리, 관목 가지에 앉아 열렬히 짹짹 소리를냅니다.

Q: 얘들 아, 참새는 필요에 따라 강제하지 않는 한 평생 동안 거주지를 바꾸지 않는다는 것을 알고 있습니다. 예를 들어 둥지가 망가지거나 불행이 닥칠 것입니다. 그리고 평생 동안 참새는 둥지를 수리하고 단열하고 깨끗하게 유지합니다. 그리고 겨울에 참새가 나무나 건물에 조용히 앉아 있으면 바람 없이 눈이 내린다는 징조도 있다. 그리고 그들은 함께 짹짹 소리를냅니다. 참새는 서리나 눈보라가 오기 전에 지붕이나 덤불 더미 아래 은신처로 올라갑니다.

세 번째 하위 그룹의 어린이는 멋쟁이 새의 이미지가 있는 그림을 추가합니다.

D: 이것은 멋쟁이 새의 일종입니다.

Q: 이 새가 다른 새와 어떻게 다른지 알려주십시오.

D: 멋쟁이 새의 일종에는 빨간 가슴, 회색 등, 머리에 모자, 날개와 검은 꼬리가 있습니다.

Q: 그리고 당신은 불핀치에 대해 많이 알고 있습니다. 그리고 흥미로운 사실을 알려 드리겠습니다. 서리가 강할수록 무리는 더 침착하게 앉아 있으며 때때로 장과를 따기 위해 움직이고 새싹을 꺾고 잠시 동안 다시 움직이지 않고 앉습니다. 그리고 하루 종일. 어둠이 다가옴에 따라 양떼 전체가 덤불이나 나무로 날아가 가지에 숨어 밤을 보냅니다. 봄이 시작되면서 멋쟁이 새의 일종이 마을에서 사라지지만 북쪽으로 날아 가지 않고 침엽수 림에 정착하고 거기에서 병아리를 부화시키고 겨울을 기다립니다. 표지판에는 멋쟁이 새가 노래하면 눈보라가 된다고 합니다. 창 아래의 멋쟁이 새는 겨울에 노래를 부릅니다.

네 번째 하위 그룹의 어린이.

Q: 어떤 새를 모았는지 볼까요?

D: 까치입니다. 까치는 별명이 흰색입니다. 그녀는 측면에 흰색 깃털이 있으며 머리, 날개, 꼬리는 까마귀처럼 검은색입니다. 까치의 꼬리는 매우 아름답습니다 - 길고 곧은 화살처럼. 깃털은 검은 색이 아니라 아름다운 녹색 색조를 띠고 있습니다.

Q: 까치는 다른 새와 혼동될 수 없습니다. 반짝이는 물건을 훔치고 숨기는 그녀의 습관은 누구나 알고 있습니다. 까치는 일반적으로 많은 나무와 덤불이 있는 탁 트인 지역에 정착합니다. 그녀는 울창한 숲을 피합니다. 믿음은 말합니다 - 까치는 처마 (지붕) 아래로 - 눈보라에 올라갑니다.

Q: 다섯 번째 하위 그룹이 우리에게서 누구를 모았는지 봅시다.

D: 까마귀입니다. 색상별로 회색과 검정색의 두 그룹의 까마귀가 구별됩니다. 두건이 있는 까마귀는 머리, 목, 꼬리, 부리, 다리가 검은색이고 나머지는 모두 회색입니다. 블랙 크로우 - 메탈릭 블루와 퍼플 광택이 있는 올 블랙. 둥지를 틀기 위해 까마귀는 들판과 초원 사이에서 숲과 잡목의 가장자리를 선택합니다. 그들은 또한 회색 까마귀의 특징인 대도시의 중심에 대량으로 정착합니다. 사람들은 겨울에 까마귀가 날아 다니며 무리를 지어 서리를 피운다고 말합니다. 까마귀가 하늘에서 둥근 춤을 준비하면 눈이 내릴 것입니다.

잘했습니다. 똑똑한 소녀들은 모두 이 게임에 대처했습니다. 이제 우리는 또 다른 매우 흥미로운 게임 "참새와 고양이"를 할 것입니다.

"참새와 고양이".

아이들은 놀이터 한쪽의 벤치 또는 의자에 서 있습니다. 이것은 집의 지붕입니다. 고양이가 근처에 앉아 있습니다 - 교사 또는 성인 어린이 중 한 명. 고양이는 잠이 듭니다. - 참새가 도착합니다. - 선생님이 명령합니다. 참새는 지붕에서 뛰어내리며 다른 방향으로 흩어집니다. 그런데 고양이가 깨어났습니다. 외침: - 야옹-야옹, - 지붕에 숨어 있는 참새를 잡으려고 이리저리 뛰어다닙니다. 고양이에게 잡힌 사람들은 모두 집으로 데려갑니다.

이 민첩한 새는 두려움없이 사람의 발 근처로 뛰어 오르고 잘 먹인 고양이의 코 아래에서 부스러기를 집어 듭니다.

여러분, 새들이 겨울에 무엇을 먹는지 아십니까? (아이들의 대답)

1. titmouse는 해바라기 씨, 호박을 먹고 메밀 곡물을 거부하지 않으며 무염 라드를 좋아합니다. 그녀는 공원과 정원에 산다. 겨울 동안이 새들은 따뜻한 나라로 날아 가지 않지만 양떼는 음식을 찾아 여기저기 날아갑니다. 음식이 많은 곳에는 가슴이 남아 있습니다. 먹이를 주어 정원에 보관할 수 있습니다.

2. 참새는 빵 부스러기, 열매, 해바라기 씨를 먹습니다.

3. 두꺼운 부리로 그는 열매 또는 작은 견과류의 씨앗을 g아 먹습니다. Bullfinch는 나무와 관목, 열매의 새싹과 씨앗을 먹고 씨앗을 선택하고 펄프를 버립니다. 마가목을 맛본 후 멋쟁이 새는 부리를 청소합니다. 마가목 씨앗이 달라붙습니다. 부리를 청소하는 동안 땅에 떨어지고 봄에 발아합니다.

4. 까치와 까마귀는 잡식성입니다. 겨울에는 인간이 남긴 음식을 먹습니다. 그들은 곡물, 해바라기, 수박, 멜론, 다양한 식물의 씨앗, 해충 및 작은 설치류를 좋아합니다.

잘했어, 네 말이 맞아. 우리는 월동하는 새들로부터 편지와 함께 소포를 받았습니다. 가방에 뭐가 들었는지 궁금하시죠? 이제 당신은 그 안에 무엇이 들어 있는지 추측하려고 할 것입니다. "Wonderful Pouch" 게임을 플레이하고 터치로 그 안에 무엇이 숨겨져 있는지 확인하는 것이 좋습니다.

아이들은 터치로 새의 먹이를 결정합니다. (봉지 내용물: 씨앗, 호박씨, 기장, 빵, 식물 씨앗).

Q: 수고하셨습니다. 어떤 새가 무엇을 먹고 무엇을 먹는지 이미 알고 있습니다. 사진을 보고 본 것을 말하십시오. (아이들의 대답)

Q: 피더는 무엇을 위한 것입니까? (아이들의 대답) 네, 이제 우리 새들의 먹이통에 먹이를 넣어 보겠습니다.

우리 새들은 어디에 있습니까? 여러분, 무엇으로 새를 만들 수 있습니까? (아이들의 대답). 새를 만들 수 있는지 궁금합니다. 새들의 눈을 멀게 하고 먹이통에 넣자. 당신이 만들고 싶은 새를 상상해보십시오. 먼저 새를 조각 할 색상의 플라스틱 조각을 가져옵니다.

그런 다음 덩어리를 세 조각(큰 것 하나와 작은 것 두 개)으로 나눕니다. 큰 조각에서 우리는 달걀 모양의 몸통을 조각하고 뒤에서 꼬리를 당깁니다 (손가락으로 평평하게하십시오).

두 개의 동일한 조각이 남아 있습니다. 하나에서 우리는 머리를 만들 것입니다 (손바닥 사이에 공을 굴리고 두 번째 날개에서 (플라스틱 조각을 원 모양으로 평평하게하고 스택으로 반으로 자릅니다). 우리는 세부 사항을 연결합니다. 우리는 머리를 장식합니다 (우리는 씨앗에서 부리를 만들고 구슬에서 눈을 만듭니다.

수고하셨습니다. 모두 멋진 새를 얻었습니다. 오늘 우리가 산책을 갈 때 우리는 우리와 함께 새 먹이를 가져갈 것입니다 (나는 자연 코너의 수행원에게 새 먹이를 가져갈 것을 요청할 것입니다). 그리고 피더로 날아가는 새들에게 먹이를 줄 것입니다.

수업 요약:

Q: 얘들아, 오늘 무슨 얘기를 하는 거야?

D: 월동하는 새들에 대해, 겨울에 새들이 얼마나 힘든지, 새들을 보살핌과 친절로 대할 필요성과 그들을 돕고자 하는 열망에 대해.

읽다 717 한 번

생년월일: 1978년 3월 6일

학력: 상급, ASU 2002

전문: "초등 교육의 교육학 및 방법"

근무지: "유치원 12번"

경력: 15년

내 좌우명: "아이의 말을 듣고 싶다면 먼저 사랑하는 법을 알고 가르쳐라..."

나의 교육적 신조: "우리는 매년 만나 배웅하며 매일 아이들의 영혼을 들여다봅니다. 매시간 아이들과 하나됨을 느끼고 더 깨끗해지고 좋아집니다."

명함

자연이 그렇다.

해마다, 세기마다.

1분마다 세상에서

새로운 사람이 세상에 들어옵니다.

그리고 봄에 나타나는 새싹처럼,

그는 처음으로 이 세상을 알게 되었습니다.

그것은 성장하고 발전하고 숨쉬고,

그리고 이 삶의 모든 순간에 감사드립니다!

친애하는 동료들에게! 안녕하세요 심사위원님.

I, Rita Askarbievna Shetova, 유치원 No. 12 "Dzhenet" A. Khodz, 1997년 Kh.B. Andrukhaev의 이름을 딴 Adygea Pedagogical College 졸업, 2002년 Adygea State University 졸업.

“새로운 날이 다가오고 있습니다. 저는 급하게 일을 하고 학생들에 대해, 부모님을 만나는 일, 다가오는 행사에 대해 생각합니다. 저는 교육자입니다. 16년 동안 저는 어린 아이들(미취학 아동)과 함께 일해 왔으며 직업을 바꾸고 싶은 생각은 한 번도 한 적이 없습니다. 실제로, 우리 교사-미취학 아동은 어느 정도 어린이 영혼의 창조자입니다. 결국 우리가 뿌린 친절의 씨앗은 미래에 반드시 싹트게 될 것입니다. 그리고 창조주라는 것은 참으로 기쁘고 영광스러운 일입니다!
교육자로서 저에게 가장 중요한 보상은 학생, 학부모, 동료에 대한 사랑과 인정입니다. 내 임무는 아이의 건강과 생명을 돌보는 것입니다. 모든 아이들이 성장하고, 배우고, 만들고, 친구를 사귀고, 작은 형제들을 돌보고, 물론 서로를 돌볼 수 있는 기회를 얻을 수 있는 환경을 조성합니다. 내 작업에서 나는 건강 절약, 게임 기술, 디자인 기술을 사용합니다.
일을 하는 동안 나는 직업에 대한 자신의 견해를 발전시켰습니다.

아이를 교육하고 그에게 성격을 교육시킵니다.

제 시간에 아이의 성공을 알아차릴 수 있고, 아이가 마음을 열 수 있도록 도와줍니다.

아이에게 영혼의 조각을 주십시오.

학생들에게 어머니와 같은 사랑스럽고 소중한 사람이 되기 위해, 아이들은 사랑과 이해의 세계에 있어야 하며 그들이 도움을 받을 것이라고 확신해야 합니다.

진단의 과정에서 관찰, 게임, 대화의 방법을 사용하여 어린이 연령이 접근할 수 있습니다.
그룹에서 그녀는 각 어린이가 사회적 관계의 순환에 침투하고 자신의 방식으로 모델을 만들 수 있는 주제 개발 환경을 만들었습니다.
제 업무의 주요 영역 중 하나는 부모님과의 상호 작용입니다. 현대 교육학 기술을 사용하여 가족과의 협력을 통해 상호 이해와 신뢰를 바탕으로 관계를 강화할 수 있습니다. 부모는 아이들과 함께 일할 때 가장 큰 조력자입니다.
오늘 저는 아이들의 건강을 지키고 강화하는 문제에 대해 걱정하고 있습니다. 따라서 저는 아이들이 건강과 환경에 대해 올바르고 세심한 태도를 갖도록 돕는 건강 절약 기술을 사용합니다.

직접적인 교육 활동 과정에서 나는 현대 교육 기술을 사용합니다.

게임 기술 (나는 게임 상황을 만듭니다)

탐색적 교수법(페인트 색으로 실험)

정보 통신 기술(저는 멀티미디어 프레젠테이션을 사용합니다).

우리의 직업은 너무 "살아있어" 우리가 가만히 있을 수 없지만 전 세계적인 세계 사건에서 어린이 문제에 이르기까지 모든 사건을 지속적으로 인식할 것을 요구합니다. 다음 교육적 성공이나 아이들의 성공이 힘이 되는 순간들이 있었고 더 적극적으로 일하고 싶었다.

나는 행복한 사람이다. 나는 내 일을 사랑하고 모든 중요성과 필요성을 깨닫습니다. 사람들은 자신이 가진 가장 소중한 것, 즉 자녀를 나에게 맡겼습니다.
아이가 어떻게 자랄지, 친절하고 동정적인 사람이 될지, 창의적인 사람이 될지는 일상 업무에 달려 있습니다.
아이들에게 무엇을 줄 수 있습니까? 우선 - 사랑. 그리고 나는 그들을 있는 그대로 사랑합니다. 교육자는 교사, 즉 가르치고 주변 세계에 대해 배우도록 돕는 사람입니다. 그리고 이 과정이 얼마나 효과적일지는 나의 어린 연습생들의 관심에 달려 있습니다. 그래서 우리는 날마다 지식의 길을 따라 함께 걷습니다. 지식의 길을 따라 그들은 선과 악을 구별하는 법을 배우고, 자신과 주변 세계를 알게 되며, 저는 끊임없이 그들에게서 헌신, 개방 및 사랑을 배웁니다. 아이들은 우리의 미래입니다!”

모든 직업 중
나는 하나를 선택했다.
세상에서 이보다 더 아름다울 수 있는 것은
아이들에게 무엇을 주입해야합니까?
좋은 사랑
그리고 그들에 대한 책임
A. 데멘티예프

프로그램 내용:

아이들에게 월동하는 새의 먹이 종류에 대한 아이디어를 제공합니다.
"겨울철"새의 개념을 수정합니다.
상상력, 주의력, 사고력, 사물에 대한 전체적인 인식을 개발합니다.
새에 대한 배려와 친근한 태도를 기른다.
연설에서 일반화 단어를 활성화하십시오 : "야생 동물", "겨울철 새"; 목소리의 힘을 개발하기 위해 "크게 - 조용히" 말하는 능력; 어휘 확장: 음식, 피더, 추위, 배고픈; 겨울에 대한 설명을 수동 사전에 입력하십시오: 눈보라, 가혹, 서리가 내리다.

데모 자료:토끼, 다람쥐, 여우, 늑대, 참새, 까마귀, 멋쟁이 새의 일종, 톳쥐를 묘사한 삽화; 혼란스러운 새의 이미지가 있는 삽화; 월동 조류의 음식 유형이있는 모델; 봉투.

핸드 아웃:월동하는 새, 새를 위한 음식 유형 모델이 있는 벨벳 종이 반 장: 참새, 까마귀, 톳쥐, 멋쟁이 새의 일종, 조각(머리, 몸, 꼬리)으로 잘립니다.

장비:녹음기, 새의 목소리가 담긴 오디오 녹음, 나무 모형, 태블릿, 카펫, 까치 장난감.

연구 과정

아이들은 그룹에 들어갑니다. 이때 까치가 날아와 깨집니다.

까치:나는 오늘 숲에 있었고 어떤 새는 날아가고 다른 새는 남아 있었고 아무것도 이해하지 못했습니다. 무엇입니까?

교육자:쉿, 쉿, 시끄럽게 굴지 마. 얘들아, 이게 누군지 알아?

어린이들:까치.

까치:오 안녕 얘들아!

어린이들:안녕하세요 매피입니다!

교육자:무슨 일이야, 까치?

까치:그래서 나는 오늘 숲에 있었고 어떤 새는 날아가고 다른 새는 남아 있었고 나는 아무것도 이해하지 못한다고 말합니다.

교육자:함께 숲으로 가서 Magpie가 그것을 알아낼 수 있도록 도와주세요.

어린이들:하자.

교육자:하나, 둘, 셋, 돌아서서 숲의 가장자리에 있는 자신을 발견하세요!

아이들은 몸을 돌려 숲의 가장자리에 서 있습니다. 음악 소리.

교육자:여러분, 주변이 얼마나 아름다운지, 얼마나 공기가 좋은지 보세요! 목소리가 들리나요? 이것은 우리 숲 거주자들이 만나는 것입니다. 누가 우리를 여기에서 환영합니까, 그렇게 우리를 따뜻하게 환영합니까?

테이블에는 동물과 새의 그림이 있습니다. 아이들은 이름을 지었습니다.

교육자:잘했어, 맞아. 다람쥐, 늑대, 토끼, 여우를 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까?

어린이들:야생 동물.

교육자:참새, 톳, 참새, 까마귀를 한 단어로 부를 수 있습니까?

어린이들:겨울 새.

교육자:한쪽에는 동물을, 다른 한쪽에는 새를 놓습니다. 잘했어 얘들아! 당신은 수수께끼를 푸는 것을 좋아합니까?

회색 코트에 장난 꾸러기 소년
마당을 떠돌아 부스러기를 수집합니다. (참새)

붉은 가슴, 검은 날개,
곡식을 쪼는 것을 좋아한다.
산 화산재에 첫 눈이 내리면 다시 나타납니다. (불핀치)

등은 녹색, 배는 황색,
그의 머리에는 검은 모자와 스카프 한 장이 있습니다. (젖꼭지)

착색 - 칙칙한, 습관 - 은밀한,
짖는 소리가 쉰다. (까마귀)

아이들은 숨겨진 새를 찾아 카펫에 붙입니다.

교육자:이 새들은 무엇입니까?

어린이들:월동.

교육자:왜 그렇게 불려요?

어린이들:그들은 겨울 동안 머물기 때문입니다.

교육자:여러분, 겨울이 어땠는지 기억하시나요? 겨울은 가혹하고, 눈보라, 서리가 내립니다. 숲속의 새들은 겨울에 쉬기 쉬울까? 왜요?

아이들은 생각하고 있습니다.

교육자:네, 맞습니다. 새들이 눈 아래에서 먹이를 찾는 것은 어렵습니다. 그들은 도움을 받기 위해 사람들에게 더 가까이 날아가고, 성인은 피더를 만들고 음식을 부어 넣습니다.

교육자:얘들 아, 새들은 무엇을 먹습니까?

아이들은 추측합니다.

교육자:맞아, 얘들아 (신비한 속삭임으로 말한다). 어떤 새가 무엇을 먹는지 비밀을 알려드릴까요? 원에 앉으십시오.

교사는 참새가 곡물, 부스러기를 먹는다고 말합니다. 레이블을 지정하는 데 동의합시다. (태블릿에 모델이 있는 카드를 놓습니다)

가슴은 곡물, 부스러기를 먹고 가장 좋아하는 진미는 라드입니다.

Bullfinches는 마가목 열매를 쪼는 것처럼 씨앗, 열매를 먹습니다.

까마귀는 청소, 음식 잔류 물을 먹으며 다음과 같이 표시합니다.

교육자:지금 플레이하자. 누가 무엇을 먹는지 다시 한 번 주의 깊게 살펴보십시오. 나는 카드를 섞는다. 누가 그것들을 정리하고 싶습니까?

아이들은 한 번에 하나씩 나가서 모형 카드를 선택하고 카드에 표시된 이름을 지정하고 그것을 먹는 새를 말합니다.

교육자:잘했어 친구들! (신비한 목소리로 말한다.)새들도 놀 수 있습니다. 까마귀가 노는 모습을 관찰한 후에 가르쳐 드릴까요?

- 까치, 우리 같이 놀자.

Fizminutka "까마귀"

여기, 푸른 나무 아래에서 까마귀가 즐겁게 질주합니다.
카르카르카르 (큰 소리로)
카르카르카르 (큰 소리로)
밤에만 잠이 들며 모두 함께 잠이 듭니다.
카르카르카르 (조용한)
(아이들은 점프하고, 날고, 앉아서 진정하고, 눈을 감습니다).

까치는 새의 혼란스러운 이미지가 있는 나무 아래에서 그림을 찾습니다(까마귀는 멋쟁이 새의 일종, 참새는 톳쥐).

까치:오, 당신이 여기서 놀고 있는 동안, 나는 나무 아래에서 무엇인가를 발견했습니다!

아이들은 그림을 줍습니다.

까치:누가 이것을 이해하지 못하겠습니까?

교육자:소란 부리지 마, 소로카. 이제 녀석들을 처리할 테니까. 사진 속 인물이 누구인지 봅시다. 누가 머리를 소유합니까? 누가 시체를 소유합니까?

두 번째 그림도 유사하게 처리됩니다.

까치:이제 나는 새들을 알아보았습니다. 당신이 얼마나 영리하게 행동하는지. 나무 아래에 있는 저 봉투는 무엇입니까?

아이들은 봉투를 가져옵니다.

교육자:누가 그를 떠났습니까? 그루터기에 앉읍시다. 이것은 오래된 Lesovichka의 봉투입니다. 그 안에 무엇이 들어 있습니까?

선생님은 새의 일부를 꺼냅니다.

교육자:새의 부분을 합치면 새가 됩니다. 그녀는 피더에 넣어야합니다. 피더에 어떤 새를 넣어야 하는지 어떻게 알 수 있습니까? (힌트가 있습니다-기호).새를 피더에 올려 봅시다.

교사는 어떤 새를 배치하고 왜 배치하는지 각 어린이에게서 개별적으로 알아냅니다.

교육자:잘했어 얘들아! 새들을 봉투에 넣고 나무 아래에 두자. Lesovichok 노인은 봉투를 들여다보면 모든 새들이 먹이통에 앉아 있다는 사실에 놀랄 것입니다. 당신은 새들에게 먹이를 주었고 까치를 치료합시다. 겨울에도 그녀는 힘들 것입니다.
아이들은 소로카를 씨앗으로 대합니다.

까치:식사 주셔서 감사합니다. 이제 나는 모든 새들이 날아가지 않은 이유와 그들이 먹는 것을 모두에게 말할 것입니다. 안녕, 얘들아!

아이들은 까치에게 작별 인사를 합니다.

교육자:자, 여러분, 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 하나, 둘, 셋, 돌아서, 유치원으로 돌아가라!

결과

숲에서 어떤 새를 만났습니까?
어떻게 그들을 한 단어로 부를 수 있습니까?
이제 우리는 산책을 하고 새들에게 먹이를 줄 것입니다.

누구를 살찌게 할까요?
마가목?
씨앗?
사과 한 조각?

(아이들은 수수께끼를 추측하고 포스터에 새를 보여줍니다)

교육자: 여러분, 이 새들을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까?

월동.

교육자: 맞습니다. 그런 다음 우리가 살고 있는 도시의 이름이 무엇인지 말해 주십시오.

— 오호츠크.

- 오호츠크에 이 새들이 있다고 생각하세요? (예)

교사: 좋아, 잘했어! 동의합니다. 그리고 여러분, 겨울에는 새가 매우 어렵고 서리가 심하고 새가 음식을 찾기가 어렵습니다.

이제 하나를 말하고 싶습니다. 역사. 들으시겠습니까? (예)

겨울에는 Masha와 Vitya가 공원을 걸었습니다. 눈 속에서 사람들은 얼어 붙은 참새를 보았습니다. 마샤는 새를 집어들고 숨으로 데우기 시작했습니다. 사람들은 참새를 구하기로 결정했습니다. 그들은 새를 장갑에 넣고 서둘러 집으로 갔다. 집에서 참새는 예열되어 씨앗을 쪼기 시작했습니다. 저녁에 Vitya는 피더를 만들었습니다. 다음날, 사람들은 참새를 야생으로 풀어주고 자작 나무에 공원의 새 모이통을 걸었습니다. 매일 아이들은 빵 부스러기와 씨앗을 모이통에 가져 왔습니다. 그래서 녀석들은 새들이 치열한 겨울을 버틸 수 있도록 도왔습니다.

- 스토리가 마음에 드셨나요? (예)

소녀와 소년의 이름은 무엇이었습니까? (마샤와 비티아)

그들은 누구를 찾았습니까? (참새)

그들은 어떻게 참새를 도왔습니까? (장갑을 끼고 집으로 가져옴)

- Vitya는 무엇을 했습니까? (피더)

새들에게 피더가 필요한 이유는 무엇입니까? (새들이 먹도록)

- 새들에게 실제로 가장 끔찍한 것은 굶주림과 추위 중 무엇입니까? (굶주림)

물론, 여러분, 새는 깃털로 따뜻해지고 눈 아래에서는 새가 음식을 찾기가 어렵 기 때문에 굶주림은 끔찍합니다.

- 남자들이 좋은 일을 한 것 같아? (예)

교육자: 이야기를 다시 읽어드릴까요? (예)

(종이 한 장을 취한다) 그런데 문제는 탁자 위에 종이 한 장을 올려놓았는데 물이 있었고 몇몇 단어가 흐릿하게 나왔고 정말 다시 이야기를 읽어주고 싶었습니다. 도와주실 수 있나요? 나와 함께 읽어볼까요? (예)

(선생님이 읽고 아이들이 완성)

교육자: 잘했습니다. 감사합니다. 누군가 우리 이야기를 다시 하고 싶어할까요? (아이들은 다시 말한다)

교사: 감사합니다. 거리의 서리, 우리 손조차 얼어 붙습니다. 그들을 따뜻하게 하자. (손 자체 마사지)

한 번. 둘. 삼. 4. 다섯 (손가락 구부리기)

우리는 마당에 산책을 갔다 (손바닥을 따라 손가락을 걷다)

그들은 눈의 여인을 조각했다 (두 손바닥으로 덩어리를 굴리다)

새들은 부스러기를 먹였다 (빵 부스러기)

우리는 그 다음 언덕 아래로 탔다 (손바닥을 가로질러 손가락을 스와이프)

또한 눈 속에서 굴러 (그들은 손바닥을 한 사람의 손바닥 위에 놓고,그럼 반대편)

모두들 눈 속에서 집으로 돌아왔다 (손바닥을 닦다)

수프 먹고 자 (가상의 숟가락의 움직임, 볼 아래 손) 2회

교육자: 우리가 놀고 있는 동안 폭설이 내리기 시작했고 진짜 눈송이가 우리에게 날아왔습니다. 그들이 무엇인지보십시오?

눈송이가 회전하기를 원하십니까? (예)

- 그런 다음 불어야합니다 (천천히 코를 통해 공기를 흡입하십시오. 뺨을 부풀리지 말고 "튜브"로 입술을 펴고 눈송이를 불어 넣으십시오.

(아이들은 운동 "눈송이" 3~5회)

교육자: 그리고 이제 다시 플레이할 것을 제안합니다. 게임 이름은 다음과 같습니다. "눈덩이를 전달하십시오 - 행동의 단어를 말하십시오"

겨울에는 거리의 날씨가 다르고 눈보라가 몰아치고 강한 서리와 눈이 내립니다. 질문을 하고 답변을 드리겠습니다.

- 서리 (무엇을합니까?) - 얼고, 꼬집고, 물기

Blizzard (무엇을합니까?) - 하울링, 분노, 쓸어 넘기기

- 눈(무엇을 합니까?) - 가고, 원을 그리며, 날아가고, 넘어집니다.

아이들 (그들은 무엇을하고 있습니까?) - 놀고, 타고, 기뻐하고, 즐기십시오.

- 태양 (무엇을합니까?) - 빛나지만 가열하지 않습니다.

교육자: 수고하셨습니다. 일을 잘했습니다. 이제 저에게 와서 우리의 도표를 보십시오. 하자 우리는 우리가 이미 알고 있는 사람들을 존중합니다 다양한 방식의 시.

(아이들은 도표를 보고 읽는 방법을 설명합니다 - 큰 소리로, 조용히, 빠르게, 천천히, 즐겁게, 슬프게)

아이들은 쌍으로 시를 연주하고 읽습니다.

곰이 많이 아팠어요, 곰이 꿀을 많이 먹었어요

곰이 울고 으르렁거립니다. 내 배가 아파요.

교육자 : 나는 당신이 계획에 따라시를 올바르게 읽는 방법을 정말 좋아했습니다. 그리고 겨울에 대한 사진도 준비했습니다. 여러분의 임무는 동물들이 살아야 할 곳에 올바르게 재정착하는 것입니다.

아이들: - 이것은 늑대입니다. 그는 숲에 살고 있습니다.

이것은 곰입니다. 그는 숲에 살고 있습니다.

- 이것은 고양이입니다. 그녀는 남자와 함께 살고 있습니다.

- 이것은 개입니다. 그녀는 남자와 살고 있습니다. 등.

교육자 : 얘들 아, 우리가 공부하는 동안 우리 그룹에서 따뜻하기 때문에 우리에게 날아간 눈송이가 녹았습니다 (눈, 우리 실험을 기억하고 열에 녹습니다). 눈송이를 직접 그리고 펠트 펜을 가져갈 것을 제안합니다. 그리고 그립니다.

아이들은 스스로 음악을 그립니다.

올가 젤레즈노바
중간 그룹 "Wintering Birds"의 수업 요약.

중간 그룹 "Wintering Birds"의 수업 요약.

통합 가능한 교육 분야:"인지", "커뮤니케이션", "사회화", "노동".

활동: 의사 소통,인지, 생산, 장난, 노동.

프로그램 작업:

교육적인:- "겨울철 새", "철새"의 개념을 확장합니다.

자연과 인간의 삶에서 새의 역할에 대한 지식을 확장합니다.

가슴, 까치, 참새 및 멋쟁이 새와 같은 겨울 새를 아이들에게 알리기 위해 까마귀는 새의 습관과 관련된 민속 표지판입니다.

건설적인 방법으로 새를 조각하는 법을 배우고 신체 부위의 위치와 비율을 관찰하고 부품을 연결하고 서로를 누르십시오.

개발 중:- 사고력, 관찰력 개발

시각적 및 언어적 논리적 기억의 발달;

조류(서식지, 필요 및 충족 방법)에 대한 아이디어의 풍부화 및 심화에 기여

새에 대한 이야기를 구성하는 능력의 어린이 발달을 촉진하고 외모의 밝은 특징을 강조합니다.

교육적인:새의 삶에 대한 관심, 새에 대한 배려와 친근한 태도, 혹독한 겨울을 이겨낼 수 있도록 돕고자 하는 열망을 높입니다.

어휘 작업:피드, 피더, 추위, 배고픈, 눈보라, 심한, 서리가 내린;

재료 및 장비:새를 묘사한 삽화 - titmouse, 참새, 멋쟁이 새의 일종, 까마귀, 까치; 겨울 사진 그림; 새의 분할 사진; 플라스티신; 해바라기 씨, 구슬.

문제 질문:새들은 겨울에 무엇을 먹나요?

새들은 겨울에 노래를 부를까?

새들은 어디에서 겨울을 나나요?

IOS 시나리오에 대한 설명

Q: 얘들아, 지금은 무슨 계절이야?

Q: 자연과 동물과 새에 어떤 변화가 일어났습니까?

Q: 남쪽으로 날아가는 새에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

D: 철새

Q: 철새를 나열하십시오.

D: 스위프트, 크레인, 뻐꾸기, 백조, 오리.

Q: 그리고 어떤 새들이 우리를 먼저 떠나는지.

Q. 여러분, 가을이 지나면 어떤 계절이 오나요?(어린이답변). 선생님은 겨울과 새 모이통의 사진을 보여줍니다. 교사 질문:

무슨 계절?

그리고 무슨 겨울?

사람들은 무엇을 하고 있습니까?

그들은 누구를 위해 모이통을 만들었습니까?

D: 새를 위해.

D: 월동.

Q: 겨울 새는 어디에서 삽니까?

D: 숲(나무가 높은 곳, 둥지와 움푹 들어간 곳)과 마을에서.

B: 네, 맞습니다. 우리는 월동하는 새에 대해 이야기 할 것이지만 어떤 종류의 월동하는 새를 알고 있습니까? (아이들의 대답) 잘했어요.

새에 관한 수수께끼를 듣습니다.

1. 등은 녹색,

노란 배,

작은 검은 모자

그리고 스카프 한 장. (젖꼭지)

2. 겨울에는 가지에 사과가 있다!

빨리 수집하십시오!

그리고 갑자기 사과가 펄럭였다.

결국, 이것은입니다. (불핀치)

3. 작은 새

회색 코트에

마당을 몰래

부스러기를 수집합니다. (참새)

4. 착색 - 칙칙한,

습관 - 은밀한,

쉰 목소리 -

유명한 사람.

그녀는 누구인가? (까마귀)

5. 누가 날고 누가 짹짹거리는가?

모두에게 소식을 전하고 싶으신가요? (까치)

우리는 피더를 만들었습니다.

매점을 열었습니다.

주중 첫날 방문

가슴이 우리에게 날아왔다.

그리고 화요일에 봐

눈사람이 도착했습니다.

수요일에 까마귀 3마리가 있었다

우리는 그들이 저녁 식사를 할 것이라고 기대하지 않았지만 모든 곳에서 목요일에

노란 가슴의 무리.

금요일에 우리 식당에서

비둘기는 죽을 먹었다

그리고 토요일, 일요일에는 일반적인 재미가 있었습니다.

Q. 여러분, 겨울에 새들이 월동하기 쉽나요? 왜요? (아이들의 대답)

D: 아니요, 그들이 춥고 배고픈 것은 쉬운 일이 아닙니다.

B: 잘했어, 알았어. 이제 우리는 "새에 대해 수집하고 말하기"게임을 할 것입니다.

어린이의 첫 번째 하위 그룹은 이미지와 함께 그림을 추가합니다.

어린이의 두 번째 하위 그룹은 참새의 이미지를 수집합니다.

D: 이것은 참새입니다.

Q: 그에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

D: 회색 갈색 깃털, 짧은 꼬리, 가는 다리, 작지만 날렵합니다. 그들은 울타리, 덤불 가지에 앉아 열렬히 짹짹 소리를냅니다. "Chick-chirp-chirp-chirp."

세 번째 하위 그룹의 어린이는 멋쟁이 새의 이미지가 있는 그림을 추가합니다.

D: 이것은 멋쟁이 새의 일종입니다.

Q: 이 새가 다른 새와 어떻게 다른지 알려주십시오.

D: 멋쟁이 새의 일종에는 빨간 가슴, 회색 등, 머리에 모자, 날개와 검은 꼬리가 있습니다.

네 번째 하위 그룹의 어린이.

Q: 어떤 새를 모았는지 볼까요?

Q: 다섯 번째 하위 그룹이 우리에게서 누구를 모았는지 봅시다.

잘했습니다. 똑똑한 소녀들은 모두 이 게임에 대처했습니다. 이제 우리는 또 다른 매우 흥미로운 게임 "참새와 고양이"를 할 것입니다.

"참새와 고양이".

이 민첩한 새는 두려움없이 사람의 발 근처로 뛰어 오르고 잘 먹인 고양이의 코 아래에서 부스러기를 집어 듭니다.

여러분, 새들이 겨울에 무엇을 먹는지 아십니까? (아이들의 대답)

2. 참새는 빵 부스러기, 열매, 해바라기 씨를 먹습니다.

아이들은 터치로 새의 먹이를 결정합니다. (봉지 내용물: 씨앗, 호박씨, 기장, 빵, 식물 씨앗).

Q: 수고하셨습니다. 어떤 새가 무엇을 먹고 무엇을 먹는지 이미 알고 있습니다. 사진을 보고 본 것을 말하십시오. (아이들의 대답)

Q: 피더는 무엇을 위한 것입니까? (아이들의 대답) 네, 이제 우리 새들의 먹이통에 먹이를 넣어 보겠습니다.

수업 요약:

Q: 얘들아, 오늘 무슨 얘기를 하는 거야?

D: 월동하는 새들에 대해, 겨울에 새들이 얼마나 힘든지, 새들을 보살핌과 친절로 대할 필요성과 그들을 돕고자 하는 열망에 대해.

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