부모님의 숙제 테마는 가을입니다. 학부모 회의 "숙제" 어휘 주제에 대한 학부모 숙제

명사:승객, 버스, 무궤도 전차, 소형 버스, 운전사, 지휘자, 난간, 가게, 난간, 운전사, 택시, 소형 버스, 전기 기관차, 운전사, 지휘자, 마차, 구획, 현관, 플랫폼, 역, 역, 비행기, 에어 버스, 로켓, 건물 , 날개, 프로펠러, 섀시, 낙하산, 노즐, 비행장, 조종사, 스튜어디스, 선박, 보트, 요트, 돛, 부두, 부두, 노, 갑판, 선실, 돛대, 좌초, 앵커, 지하철, 에스컬레이터, 매표소, 터널.

형용사:화물, 승객, 세차장(자동차), 구조(부표), 지상, 지하, 공중, 수상(운송), 모터, 항해, 조정, 잠수함(보트), 고무, 철(바퀴), 포장(도로).

동사:출발-도착, 비행-도착, 육지에서 이륙, 황무지에서 던지기, 진입-출구, 앉고 일어서기, 포기-올리기(닻), 나눠주기-제거(끝), 시작, 줄, (승객을) 양보하다, 양보하다 (장소), 돌아다니다.

부사:빠르게-느리게, 높게-낮게, 앞뒤로, 조용하게-시끄럽게, 차분하게, 정중하게, 왼쪽-오른쪽, 오른쪽-왼쪽.

작업

연습 1.

그에게 육상, 항공, 해상 및 지하와 같은 운송 수단을 소개하십시오.

지상 교통 수단– 이들은 트럭과 자동차, 버스, 무궤도 전차, 트램, 기차, 전기 열차입니다. 자동차의 주요 부품: 객실, 차체, 바퀴, 헤드라이트, 엔진, 스티어링 휠, 브레이크.

항공 운송– 비행기, 헬리콥터, 로켓; 해당 부품: 차체, 조종석, 승객실, 날개, 랜딩 기어, 프로펠러.

수상운송– 선박, 보트, 요트, 보트 – 수중, 모터, 항해, 조정 선박의 일부: 갑판, 선실, 조타실 등

지하 교통- 지하철. 지하철 노선은 지하 터널에 설치되어 있습니다. 움직이는 계단인 에스컬레이터를 이용해 역까지 오르내릴 수 있습니다. 지하철 – 고속 교통.

작업 2.

교통 및 거리 교통에 대한 자녀의 지식을 통합하려면 다음 질문을 하십시오. “어떤 자동차가 물건과 사람을 운반합니까? 어떤 신호등에서 길을 건널 수 있나요?

작업 3. 교훈적인 게임

작업을 개체에 연결

기차(무엇을 합니까?) – 레일을 타고 이동합니다. 비행기 (무엇을 하고 있는 걸까요?) – ...; 증기선(무엇을 하고 있나요?) - 트램(무엇을 하고 있나요?) - ...; 무궤도 전차(무엇을 합니까?) – ...; 헬리콥터(무엇을 합니까?) – ...; 자전거(무엇을 합니까?) – ...

"하나는 여럿이다"(어린이 연설에서 명사의 복수형 통합)

비행기 - 비행기; 자동차 - ... (스쿠터, 트램, 버스, 무궤도 전차, 로켓, 자전거, 헬리콥터, 모터 선박, 마차, 운전사, 선실, 앵커 등).

“누가 무엇을 통제하나요?”

비행기는 조종사가 조종하고, 버스는 운전사가 조종하고, 배는 선장이 조종합니다... (기차, 트램, 지하철).

"네 번째 바퀴"(논리적 사고의 발달).

여기서 불필요한 단어와 그 이유를 듣고 말해주세요.

증기선, 보트, 비행기, 범선(어린이의 예상 답변: “비행기는 항공 운송이고 증기선, 보트, 범선은 수상 운송이기 때문입니다).

자동차, 트램, 버스, 선박.
증기선, 보트, 비행기, 범선.
자동차, 트램, 무궤도 전차, 지하철.
비행기, 헬리콥터, 로켓, 자전거.

"무슨 공통점이요?"

버스와 트롤리버스는 아스팔트 위를 이동하고 고무 바퀴가 있으며 운전자가 운전합니다. 무궤도 전차와 트램은 전기로 운행됩니다. 비행기와 헬리콥터의 경우 - ...; 자전거와 오토바이의 경우 - ...

다양한 유형의 운송 재계산(명사와 숫자의 일치)

기수: 평면 1개, 평면 2개, 평면 3개, 평면 4개, 평면 5개, 평면 6개 등; 버스 한 대, 버스 두 대, 버스 세 대, 버스 네 대, 버스 다섯 대, 버스 여섯 대, 등등.

작업 4.운송에 관한 수수께끼를 풀어보세요

전설의 새가 날아가고, 안에 사람들이 앉아서 서로 이야기를 나누고 있습니다. ( 비행기)
검은 말이 달리며 그 뒤에 많이 끌려갑니다. ( 기관차)
붐비고, 시끄럽고, 젊습니다. 도시는 지하에서 울려퍼집니다. ( 지하철)

작업 5. 잠언과 말

큰 배의 경우 긴 항해입니다.
수레는 말보다 먼저 가지 않습니다.

1. 아이와 함께 집을 살펴보세요.질문에 답하세요:

당신의 집은 몇 층인가요?
무엇이라고 부를 수 있나요?
너 몇층에 사니?
누가 집을 짓나요? (건축업자는 집을 짓는다.)
누가 그림을 그리나요? (화가들은 그림을 그린다.)

2. 집의 층수를 세어보세요.각 집이 몇 층인지 말해 보세요. 단층집을 말합니다. 하나의 이야기. 2층으로 구성된 집을 무엇이라고 부를까요? - ... (3층, 7층, 12층, 다층)?

3. 벽돌로 지은 집 이름을 알려주세요 - … (벽돌집)(아이가 이름을 말할 수 없는 것은 배울 가치가 있습니다!)

단어: 콘크리트, 목재, 블록, 석재.

4. 집의 지붕도 다양한 재료로 만들어집니다.
- 철 지붕 - ... (철 지붕). 어떤 지붕이 타일 -..., 금속 -...으로 만들어졌는지 말해 보세요.

5. 집의 일부를 고정합니다.예에 따라 집의 각 부분을 복수형으로 지정하고 "many"라는 단어를 사용하여 이름을 지정합니다. 기초 - 기초 - 많은 기초

단어: 벽, 창문, 발코니, 지붕, 다락방, 계단, 바닥, 아파트, 층계참, 지하실, 엘리베이터.

6. 아이와 함께 주소를 익히고 적어보세요.

7. 집을 그리고 그 그림을 바탕으로 집에 관한 이야기를 써보세요.
예: "그 집은 키가 크고, 9층이고, 출입구가 5개이며, 기초가 회색이고 녹색 지붕이 있는 빨간색 블록집입니다."

8. 적절한 단어(액션)로 문장을 완성하세요.

레나는 길을 따라 길 건너편을 걷고 있었습니다... (이동).
레나 집으로... (접근).
그 사람 집 모퉁이에 있는데.. (와서), 집 뒤에서... (나왔다), 집 주변... (우회), 그리고 입구로... (입력), 그리고 입구에서... (나왔다), 가게로 가는 길을 따라... (갔다).

9. 자녀와 함께 아파트를 살펴보세요.아파트에서 보는 것을 보여주고 이름을 지정하십시오.

(복도, 방, 주방, 욕실, 화장실.)

10. 각 방에 무엇이 있는지 보고 말해보세요. (바닥, 벽, 천장, 창문, 문.)

11. 아파트에는 방이 3개 있습니다. - 이것은 방 3개짜리 아파트예요. 방이 2개, 4개, 5개 있는 아파트를 무엇이라고 부르나요?

12. 아파트에는 어린이 방, 거실, 침실, 복도가 있습니다.이 방들이 왜 그렇게 불리는지 생각해보고 말해 보세요. (길거리에서 사람들이 오기 때문에 이곳은 복도입니다.)등.
어떤 방(방)에 어떤 가구를 놓을지 생각하고 나열해 보세요.

13. 단어를 바꿔라 “옷장”(옷장)제안서의 내용에 따라. 각 문장을 반복하세요.

침실에는 커다란...
주방은 별로 없고..
복도에도 넓은 공간이 있습니다...
큰 곳으로 다가가보니...
큰 옷걸이에 옷을 걸었는데..
큰집에서 속옷을 꺼냈는데..
크신분 존경합니다...
제가 큰 일을 말씀드렸는데...

14. 원하는 경우 조심스럽게 색칠하십시오.

학부모 회의: “숙제!”

목표:가정에서 자녀의 교육 활동 조직에 대한 부모의 생각을 확인합니다.

숙제 준비를 위한 위생 요건을 부모에게 소개합니다. 자녀의 자제력과 독립적으로 일하는 능력을 개발하는 방법에 대해 부모에게 권장합니다.

회의 진행

나. 회의 주제 소개

옛날에 빨간모자가 살고 있었는데, 너무 예쁘고 똑똑해서 세상에 그녀보다 나은 사람이 없었습니다. 그녀의 어머니는 그녀를 깊이 사랑했고, 그녀의 할머니는 더욱 사랑했습니다. 어느 날 빨간 모자는 할머니를 찾아갔습니다. 그녀는 숲 속을 걷고, 꽃을 따고, 메뚜기 소리를 듣고 있는데 갑자기 기억이 나지만 숙제를 하지 않았고, 저녁에 해가 지고 있는데...

학부모를 위한 과제:사슬을 따라 1~2개의 문장을 만들어 이야기를 계속하세요.

나 나. 담임선생님의 개회사

학교에서 공부하고 숙제를 하는 것은 진지한 일입니다. 숙제가 무엇인지는 누구나 알고 있습니다. 3학년도 어른 못지않게 바쁜 경우가 있습니다. 여러 세대의 학생들에게 숙제는 "숙제"라고 불립니다. “숙제”는 가난한 아이들이 학교가 끝난 후 자유롭게 숨을 쉬지 못하게 하는 것입니다. 왜 그토록 많은 세대의 교사들이 숙제를 고집하며, 왜 그토록 많은 세대의 불행한 학생들이 이 "비참한 운명"을 피하기 위해 똑같이 변함없이 노력하는가?

우리 회의의 비문을 읽어보세요. 우리의 임무는 공부가 학생의 주요 작업이기 때문에 아이의 건강을 해치지 않고 올바르게 일하도록 가르치는 것입니다.

숙제는 다양한 기능을 제공합니다.

주요 기능 중 하나는 기능입니다. 아이의 지식과 기술, 기술을 평준화그가 오랫동안 아프거나 많이 놓쳤거나 다소 복잡한 주제를 마스터하지 못한 경우.

숙제의 두 번째 기능은 학생의 인지적 관심, 즉 주제나 주제에 대해 가능한 한 많이 알고자 하는 욕구를 자극하는 것입니다. 이 경우 차별화된 숙제는 거대하고 긍정적인 역할을 합니다.

숙제의 세 번째 기능은 수행되는 교육 과제에 대한 학생의 독립성, 인내 및 책임감 개발.

II 나. 게임 "의견 분산"

문장의 시작 부분이 적힌 카드가 배포되며, 부모는 계속해서 사용해야 합니다.

우리 아이에게는 특별한 장소가 있습니다.

독립적으로 대처합니다...

요리하기 힘들다...

우리는 아이가 숙제를 준비하는 데 도움을 줍니다. 이 도움

이다...

아이가 숙제를 배울 때, 우리는...

아이가 숙제를 부주의하게 하면...

나 V. 조사 결과

학생들의 눈으로 본 문제

“조용하다!”라는 주제로 그림을 전시합니다. 나 숙제해!"

(칠판에는 아이들의 그림 전시가 준비되어 있습니다)

학생 설문조사 결과

설문지 학생들을 위한:

집에 끊임없이 숙제를 하는 특별한 장소가 있나요(밑줄)?

예

아니요

2. 숙제를 한 지 얼마나 됐나요(밑줄)?

1 시간;

2시간;

3시간 이상.

3. 혼자서 쉽게 다룰 수 있는 과목(목록):

_____________________________________________________________________________

4. 준비(쓰기)가 어렵다고 생각되는 품목은 무엇입니까? ______________________

5. 숙제를 끝내기가 어려울 때 부모님이 도와주시나요?

(밑줄)?

예

아니요

6. 성적이 좋지 않은 학교에서 집에 오면 부모님은 어떻게 하시나요?

7. 숙제를 전혀 안 하는 경우도 있나요?

부모님을 위한 설문지

부모님께!

1. 자녀의 숙제를 도와주시나요?

그것은 무엇입니까?

2. 자녀는 몇시에 수업을 시작합니까?

3. 어떤 과목이 더 쉽고, 어떤 과목이 어렵나요?

4. 아이는 숙제에 관한 일기를 항상 가지고 있나요?

5. 서면 과제를 완료하는 데 평균 시간이 얼마나 걸립니까 ______;

구두 과제 ___.

V. 교육적 상황

어느 날 부모 사이에 다음과 같은 대화가 나왔습니다. “My Petya는 3-4 시간 동안 숙제에 앉아 있습니다. 너무 부지런하고 열심히 일합니다. 10학년까지 이런 노력을 계속했더라면 좋았을 텐데.”

Petya의 어머니의 초대를 이용하여 교사는 Petya가 수업을 가르치는 것을 지켜보았습니다.

Petya는 직장을 차지했습니다. 그는 테이블에 앉아 있습니다. 즉, 일하고 있다는 뜻입니다... 하지만 알고 보니 아니었습니다. 나침반과 연필이 어딘가에서 사라졌는데, 일기장에 필수 항목이 없다는 것이 즉시 밝혀졌고, 수학에서 할당된 것이 무엇인지 친구에게 알아내야 했는데 교과서 자체가 없었습니다. 그리고 몇 분이 지나갔습니다... 그러나 모든 것이 발견되고, 명확해지고, 준비되었고, 소년은 일에 깊이 빠져들었습니다... 갑자기 그는 물을 마시고 싶었고, 잠시 후 초안을 작성하기 위해 종이가 필요하다는 것이 밝혀졌습니다...

구축하는 데 20분 이상이 걸렸고, 수업을 준비하는 데 2시간 이상이 소요되었습니다. 이 기간 동안 Petya:

나는 두 번이나 식탁에서 일어나 물을 마시러 부엌으로 갔다.

일단 일어나서 TV를 켜서 만화 프로그램이 시작되었는지 확인했습니다.

두 번이나 직장에서 고개를 들어 옆방에서 어른들의 대화를 들었습니다.

한번은 그는 테이블에서 우표가 적힌 앨범을 꺼내서 훑어보았습니다.

하지만 이제 작업이 끝났습니다. Petya는 교과서와 공책을 이리저리 옮기며 또 10분을 보냅니다...

그래서 Petya가 보낸 2시간이 넘는 시간 중 3학년 학생이 해야 할 1시간 27분만이 효과적으로 사용된 것으로 나타났습니다.

이 그림은 종종 전형적인 것입니다. 거의 절반에 가까운 초등학생이 숙제를 준비하는 데 필요한 것보다 더 많은 시간을 보냅니다.

사랑하는 부모님, 어떻게 이런 일이 일어나나요?

6. 부모를 위한 팁

자녀가 수업을 "참석"할 수 없는 경우 부모에게 무엇을 조언할 수 있습니까?

일상생활은 학생의 교육 활동을 조직하는 데 중요한 역할을 합니다. 초등학교에서 실시한 특별 연구에 따르면 공부를 잘하는 사람은 수업 준비 시간이 확고히 정해져 있고 이를 엄격하게 준수하는 것으로 나타났습니다. 그리고 반대로 약한 학생들 중에는 공부할 시간이 영구적으로 할당되지 않은 사람들이 많습니다.

체계적으로 공부하는 습관을 기르는 것은 확고한 학습 루틴을 확립하는 것에서부터 시작되며, 이것이 없이는 학문적 성공을 이룰 수 없습니다. 수업 횟수, 흥미로운 영화가 TV에 상영되거나 손님이 집에 왔다는 사실에 따라 일상이 바뀌어서는 안됩니다. 아이는 동시에 수업을 받을 뿐만 아니라 영구 직장에서도 수업을 받아야 합니다.

테이블 위의 모든 것이 제자리에 있어야 합니다. 과학적 노동 조직의 유명한 전문가 A.K. Gastev는 작업장이 완벽한 질서라면 이것은 이미 전투의 절반이라고 주장했습니다. 그리고 학생의 직장은 그 외관만으로도 일할 기분이 나고 학업에 참여하고 싶게 만드는 그런 곳이어야 합니다.

또한 노트에서 페이지를 찢을 필요가 없도록 항상 손에 종이 뭉치를 가지고 있어야 합니다. 테이블 근처에는 교과서, 사전, 참고서 및 기타 필요한 책이 담긴 선반을 (팔 길이로) 걸어 두는 것이 좋습니다. 눈앞에는 달력과 수업 일정이 있습니다.

주거 및 물질적 조건으로 인해 학생에게 별도의 책상과 책장을 제공할 수 없는 경우에도 자녀가 책과 공책을 보관할 수 있도록 영구적인 장소를 할당해야 합니다.

우선, 아이가 숙제를 하는 환경에 주의를 기울여야 합니다. 답답함과 소음으로 인해 속도와 효율이 3배 감소하고 피로도가 3배 증가합니다. 방의 온도는 집중력에 가장 큰 영향을 미칩니다. 최적의 농도는 18-22o의 온도에서 달성됩니다.

학부모들은 종종 다음과 같은 질문을 합니다. 수업 준비를 시작하는 데 어려운 과목과 쉬운 과목 중 어느 과목이 더 좋습니까? 수행중인 작업의 어려움을 독립적으로 식별하고 숙제를 시작할 과목을 스스로 결정하도록 가르치는 것이 가장 좋습니다. 학생이 바로 업무에 참여하게 되면 가장 어려운 수업을 먼저 하고 더 쉬운 수업으로 넘어가는 것이 좋습니다. 천천히 참여한다면 쉬운 것부터 시작하여 점차적으로 어려운 것으로 옮겨가야 합니다.

수업을 쉬는 시간을 갖기 위해서는 학교에서 돌아온 후 1시간 또는 1.5시간 후에 숙제를 시작하는 것이 가장 좋습니다. 아이가 다른 활동(예: 클럽, 섹션 참석)으로 바쁜 경우 나중에 앉을 수 있습니다. 하지만 어쨌든 저녁까지 미룰 수는 없습니다.

숙제 준비에 대한 자녀의 작업 기간은 다음과 같아야합니다.

최대 1시간 – 일등석의 경우;

최대 1.5시간 - 두 번째에는

최대 2시간 - 3학년 및 4학년.

교육부에서 정한 기준입니다.

과제를 성공적으로 완료하려면 명확한 학습 리듬이 필요합니다. 예를 들어, 25분 동안 운동한 후에는 5~10분 동안 휴식을 취하고, 그 동안 여러 가지 신체 운동을 수행해야 합니다.

학생은 엄격하고 체계적으로 수업을 준비하는 습관을 길러야 합니다. 공부하고 성실하게 실천하는 습관은 성장하는 사람의 제2의 천성이 되어야 합니다. 창밖의 날씨가 아무리 좋아도, TV에 어떤 재미있는 프로그램이 나와도, 어떤 손님이 와도, 요컨대 어떤 일이 일어나더라도 수업은 항상 이루어져야 하고 잘 이루어져야 합니다. 준비되지 않은 수업에 대해서는 변명이 있을 수 없으며, 수업 첫날부터 학생에게 이를 분명히 해야 합니다.

숙제는 정확한 시간에 시작되어야 합니다.

공부를 시작하기 전에 직장의 준비 상태를 확인하십시오.

일을 시작할 때 집중하고 어디서부터 시작할지 생각하십시오.

모든 어려움을 스스로 해결하려고 노력하십시오.

일기나 교과서의 북마크에서 과제에 대해 알아보세요.

나는 규칙을 잊어버렸습니다. 기억하려고 노력하고, 교과서에서 스스로 테스트해 보세요.

예를 들어 러시아어, 수학, 읽기와 같은 특정 순서로 자율 학습을 시작합니다.

서면 과제:

교과서를 반복하고, 이 작업 수행과 관련된 정의, 규칙을 배우십시오.

작문 과제를 마친 후에는 자신이 작성한 내용을 주의 깊게 확인하십시오.

교사의 권고에 따라 실수를 주의 깊게 수정하십시오.

구두 과제:

할당된 내용을 살펴보고 작업 완료를 어디서부터 시작해야 할지 생각해 보세요.

교과서에서 과제를 읽으십시오.

텍스트의 주요 부분, 주요 아이디어를 강조합니다.

과제를 다시 읽고,

읽은 내용에 대한 계획을 세우십시오.

계획대로 말해주세요.

이야기를 반복하십시오.

억양과 말하는 속도를 관찰하십시오.

시간을 갖고 명확하게 말하세요.

문제를 해결하려면:

과제를 주의 깊게 읽고 내용을 이해하지 못하면 다시 읽고 생각하십시오.

문제의 조건과 질문을 반복합니다.

문제 설명에서 알려진 것과 찾아야 할 것이 무엇인지 생각해 보십시오.

문제에 대한 질문에 답하기 위해 먼저 알아내야 할 것이 무엇인지, 나중에 알아내야 할 것이 무엇인지 생각해 보십시오.

문제를 해결하기 위해 어떤 계획을 사용할지 생각해 보세요. 문제를 풀다;

솔루션의 진행 상황, 답변을 확인하세요.

러시아어로 작업을 완료하려면:

과제를 주의 깊게 읽으십시오.

이를 수행할 때 어떤 규칙을 사용할 수 있는지 생각해 보세요.

규칙을 정확히 알고 있는지 확실하지 않으면 교과서에서 찾아 다시 반복하세요.

작업을 완료할 때 규칙을 확인하세요.

작업을 확인하십시오.

오류를 발견하면 신중하게 수정하세요.

읽기 과제를 완료하려면:

텍스트를 읽으십시오.

이해할 수 없는 단어를 발견하면 그 의미를 알아보세요(장로에게서, 사전에서).

본문을 읽는 데 어려움이 있으면 다시 읽으십시오.

전체 텍스트를 읽고, 내용에 대해 생각하고, 다시 말해보세요.

부정행위 규칙:

문장을 읽고, 쓰여진 대로 음절별로 각 단어를 읽으세요.

음절별로 음절을 받아쓰면서 복사하세요.

복사한 내용을 확인하세요. 노트에 있는 단어와 책에 있는 동일한 단어를 읽어보세요.

V II . 실무 (그룹 작업)(슬라이드 15)

작업 번호 1

우리 큰 아이는 방과 후 그룹에 갔던 적이 있습니다. 나는 어떻게든 그곳에서 숙제를 했고, 내 성적은 적절했다. 따라서 그녀는 막내를 엄격하게 처벌했습니다. 우리 없이는 숙제를하지 말라는 것입니다. 18시 이후에 와서 저녁을 먹고 앉아서 숙제를 합니다. 나는 당신 옆에 앉아 필요한 경우 조언을 제공하거나 다시 실행하도록 강요합니다.

질문:

아이는 부모가 숙제를 할 때까지 기다려야 합니까?

숙제는 먼저 대략적인 형태로 하고 그 다음에는 공책으로 해야 한다고 생각하시나요?

작업 번호 2 (슬라이드 16)

아내와 나는 즉시 동의했습니다. 스베틀라나가 최선을 다해 스스로 공부하도록 놔두었습니다. 나는 노트도 보지 않는다. 아내는 가끔 궁금해합니다. 그러나 우리는 학생이 Sveta이므로 그녀가 교육 문제를 스스로 해결하도록 놔둘 것이라고 믿습니다. 그가 이해하지 못하는 것은 아이들과 선생님에게 물어보고 점수를 받게 될 것입니다. 그가 무엇을 얻든지 그는 얻을 것입니다. 성적이 나쁘면 나가지 않겠다는 뜻인데, 그렇지 않으면 어떻게 될까요?

질문:

부모님의 행동을 어떻게 평가하시나요?

우리 아이의 학습 활동을 도와줘야 하나요?

아이가 나쁜 성적을 받으면 어떻게 행동할 것인가?

VI II. 회의 요약.

거의 즉각적으로 자녀에게 숙제를 준비할 때 완전한 독립성을 행사할 수 있는 기회를 주는 부모는 자녀를 과잉 보호하는 부모만큼이나 잘못된 것입니다. 어떤 어른들은 아이에게 이렇게 말합니다. “수업은 내가 아니라 너에게 맡겨졌으니 네가 해라!”

다른 사람들은 다정하게 묻습니다. “그럼 오늘 우리는 어떤 질문을 받았나요?” -교과서와 공책을 펴세요. 첫 번째 경우에는 그러한 중요한 학교 문제에 대한 친척의 무관심으로 인해 분노가 발생하고 수행되는 업무의 질이 저하되고 두 번째 경우에는 무책임이 형성되어 많은 노력 없이도 모든 것이 잘 될 것이라는 자신감이 형성됩니다.

물론 부모는 숙제를 준비하는 과정을 체계화하는 데 관심이 있어야 합니다.

실용적인 소재

키워드 방식

이 방법은 아이가 큰 텍스트를 공부할 때 도움이 될 수 있습니다.

1. 키워드는 문단에서 가장 중요한 단어입니다. 핵심 단어를 기억하면 본문의 오른쪽 부분에서 말한 내용이 즉시 기억됩니다.

2. 문단을 읽을 때 핵심(가장 중요한) 단어를 1~2개 선택합니다. 그런 다음 선택한 단어를 필요한 순서대로 기록하고 각 단어에 대해 해당 텍스트 부분과 연결하는 질문을 합니다. 그런 다음 두 키워드를 질문을 사용하여 연결해야 합니다. 결과는 체인입니다. 기록하고 배워야 합니다. 주어진 텍스트를 다시 말할 때 그들은 이 사슬에 의존합니다.

"5P" 방식

이 방법은 미국 심리학자들에 의해 개발되었습니다. 그들의 의견으로는 "5 Ps" 방법을 사용하면 공부하는 텍스트에서 가장 중요한 내용에 집중할 수 있고 더 잘 기억할 수 있습니다. 이 방법은 구두 과제를 준비할 때 사용하는 것이 좋습니다.

1P - 텍스트를 빠르게 살펴봅니다.

2P - 그에게 질문을 해보세요.

ZP - 가장 중요한 장소를 연필로 표시합니다.

4P - 텍스트를 다시 말함(키워드 사용)

5P - 본문을 다시 보세요.

학부모 회의 결정

자녀에게 독립적으로 숙제를 하고 활동 결과를 올바르게 평가하도록 가르치십시오.

수업 준비 시 어린이 작업의 가장 합리적인 구조를 위해 준비된 알림을 사용하세요.

숙제를 완료하는 데 심각한 어려움이 발생할 때 어린이에게 도움을 제공하십시오.

칭찬을 게을리하지 마십시오. 항상 연주자를 칭찬하고 연주만을 비판하십시오.

자녀와 함께 현실적으로 달성 가능한 학습 목표를 설정하십시오.

Ⅸ. 기억을 위한 매듭

회의가 끝나면 유인물을 배포합니다.

메모 "앉아서 수업하자"

항상 동시에 수업을 위해 앉으십시오.

수업 시작 10분 전부터 환기를 시켜주세요.

라디오, TV를 끄십시오. 당신이 일하는 방은 조용해야 합니다.

내일 수업 일정을 확인하세요. 모든 작업이 일기장에 기록되어 있는지 확인하십시오.

수업에 필요한 글쓰기 자료를 준비하세요.

테이블에서 불필요한 모든 것을 제거하십시오.

이제 시작할 시간입니다. 편안히 앉아 교과서를 펼치세요...

메모 “아이가 숙제를 독립적으로 준비하도록 가르치는 방법은 무엇입니까?”

자녀에게 가장 쉬운 주제부터 시작하고, 과제가 완료될 때까지 어떤 질문에도 대답하지 마십시오. 실수가 있는지 확인하고 직접 찾아보겠다고 제안하십시오. 그 말을 피하려고 노력해라 "오류".놀리지 마세요 "실수"그들의 아이들.

수학 . 침대 위에 구구단을 걸어놓고 곱셈과 나눗셈을 동시에 가르쳐 보세요. 학교보다 앞서서 전체 테이블을 배우십시오. 문제를 읽고 상상하도록 가르칩니다. 아이가 과제를 수행할 수 없다면 유사한 과제의 예를 사용하여 어떻게 수행하는지 보여주십시오.

독서. 아이가 혼자서 한 번 읽어요. 그런 다음 그는 자신이 읽은 내용을 다시 이야기해 줍니다. 그가 어떤 구절을 부정확하게 다시 말하면 다시 읽게 하십시오. 이렇게 하면 의미 없는 반복에서 벗어날 수 있습니다. 밤에는 자녀와 함께 차례대로, 가능하다면 역할별로 책을 큰 소리로 읽으십시오.

러시아어 . 어려움이 있으면 모든 과제를 큰 소리로 완료하되 교과서에 글자나 단어를 쓰지 마십시오. 글로 쓰면 아이는 모든 것을 다시 기억하게 됩니다. 그가 작업을 완료할 때까지 방을 떠나고 그 뒤에 서지 마십시오.

세계 - 책에서만 나온 게 아닙니다. 추가 로그를 작성합니다. 거기에서 흥미로운 내용을 잘라낸 후 텍스트를 선택하세요. 이는 5학년에 유용할 것입니다.

숙제 완료를 위한 체크리스트

부모님께! 숙제를 모니터링할 때 자녀의 성격에 대한 관용과 존중을 보여주십시오.

그의 기술을 다른 아이들의 기술과 비교하지 마십시오.

소리 지르지 말고 아이가 주어진 운동을 수행하는 능력이 부족한 이유를 파악하는 것이 좋습니다.

자녀가 숙제를 성공적으로 완료할 수 있는 조건을 만드십시오.

자녀의 숙제를 하려고 하지 마십시오. 숙제를 하게 되면 그들에게 해가 될 것입니다.

목표 달성에 있어서 끈기와 성격을 장려하십시오.

자녀에게 교육 과제 완료 및 질문 구성에 대한 지침을 주의 깊게 읽도록 요구하십시오.

교과서 자료, 참고 자료, 규칙 및 지침의 내용을 자세히 공부하도록 가르치십시오.

숙제를 할 때 주의력과 세심함을 키우십시오.

자녀가 제시간에 숙제를 훌륭하게 완료한 것에 대해 칭찬해 주십시오.

그의 업적을 다른 가족과 형제자매들에게 보여주세요.

자녀가 숙제를 더 쉽게 할 수 있도록 다양한 주제에 대한 백과사전, 사전, 참고서, 정보 매체 참고서를 구입해 주십시오.

비록 뭔가를 희생해야 하더라도 시작한 일을 끝내는 습관을 기르십시오.

인내심, 인내심, 책임감을 키우는 데 도움이 되는 논리 게임을 아이에게 구입해 보세요.

자녀의 질문을 무시하지 마십시오. 이렇게 하면 숙제 준비와 관련된 문제가 악화됩니다.

엑스. 반사

학부모들은 새 학년을 맞이하여 서로에게 소원을 전합니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다!

1. 자녀에게 지금이 몇시인지, 몇월인지 물어보세요.

자녀가 이름을 기억하도록 도와주세요 가을개월.

2. 자녀가 가을의 징후를 기억하도록 도와주세요.

– 날씨가 추워지고, 강한 바람이 불고, 차가운 보슬비가 내리고 있습니다.

– 나무의 잎이 빨갛게 변하고, 노랗게 변하며 떨어진다.

- 나뭇잎이 떨어지기 시작했어요.

- 벌레가 사라졌어요.

– 새들은 무리를 지어 남쪽으로 날아갑니다.

– 낮이 짧아지고 밤이 길어졌습니다.

– 들판과 정원이 수확되고 있습니다.

– 사람들은 더 따뜻하게 옷을 입기 시작했습니다.

- 아이들이 학교에 갔어요.

3. “낙엽”이라는 단어의 의미를 자녀에게 설명하십시오. 자녀에게 이 단어를 음절별로 발음하도록 하세요.

4. 아이와 함께 몇 개를 골라보세요 가을에 관한 이야기 사진, 공책에 붙이고, 자녀가 문장을 만들 수 있도록 도와주고, 그림 아래에 적어보세요.

5. 자녀가 걷는 동안 단풍나무, 참나무, 자작나무, 포플러, 사시나무, 마가목 잎을 찾도록 도와주세요. 그들을 고려하십시오.

아이가 공책에 나뭇잎을 그리고 라벨을 붙이도록 도와주세요.

아이는 그것들을 구별해야합니다.

6. 아이와 함께 “언제부터?” 게임을 해보세요. 나무나뭇잎, 나뭇가지?":

자작 나무 잎 - 자작 나무;

자작나무 가지 - 자작나무 등

작성자는 기뻐합니다. 어렵지 않습니다. "I LIKE"를 클릭하세요.

좋다

흥미로운 기사)

가정수업의 분위기는 어떠해야 하며, 학교와는 어떻게 달라야 합니까? 우선 집에서의 수업에는 학교 긴장이 없어야하며 아이가 원하는대로 일어나 움직일 수 있습니다. 교사 역할을 하는 부모는 성적을 부여하지 않습니다. 집에서는 알지 못하거나, 이해할 수 없거나, 이해하지 못하거나, 시간이 없거나, 실수를 할 수도 있습니다. 아무도 나쁜 점수를 주지 않을 것이며, 아무도 일기에 항목을 작성하지 않을 것입니다.

비판단은 스트레스가 아닌 성공에 대한 지지와 믿음의 상황에서 새로운 것을 배울 수 있는 자유, 평온, 창의성, 안전의 환경을 조성합니다. 아이가 어떤 대가를 치르더라도 좋은 성적을 받고 싶은 욕구가 아니라 새로운 지식과 기술에 대한 관심을 키우고 강화하는 분위기입니다.

또 다른 장점: 가정 수업은 아동의 개별적인 특성을 고려하여 구성될 수 있습니다. 일부 어린이의 특징은 소위 일시적 수행으로, 어린이가 7~10분 동안 교육 과제에 주의를 유지할 수 있다가 주의가 산만해져서 신경계가 회복할 시간을 주는 것입니다. 5분 동안 휴식을 취하면 학생은 계속 공부할 준비가 됩니다. 학교에서는 각 학생에게 그러한 휴식 시간을 제공할 수 없지만 집에서는 부모가 자녀의 성과의 최고점과 최저점을 고려하여 자녀를 위한 개별 학습 계획을 구성할 수 있습니다. 개별적인 접근 방식은 특히 학교 적응이 어려운 어린이, 과잉 행동 또는 지나치게 불안한 어린이에게 유용합니다.

자녀의 숙제를 돕기로 결정했다면 수업을 고통스러운 절차가 아닌 흥미진진한 의사소통 및 학습 방식으로 바꾸고 자녀와 여러분에게 진정한 즐거움과 유익을 가져다주기 위해 인내심을 갖고 수완을 발휘해야 합니다. 당신이 “나는 할 수 없다, 나는 모른다, 나는 할 수 없다”라는 지점에서 “나는 할 수 있다, 나는 안다, 나는 할 수 있다!”라는 지점까지 어려운 여정을 함께 떠난다고 상상해 보십시오. 더욱이 주요 역할은 당신에게 속하지 않습니다. 당신은 용감한 작은 여행자와 동행 할 뿐이지 만 관찰하고 안내하고 돕는 것은 스스로하는 것보다 훨씬 더 어렵고 책임감이 있습니다. 그러므로 성공에 있어서는 어린아이보다 더 많은 인내와 힘, 자신감이 필요할 것입니다. 귀하의 임무를 더 쉽게 하기 위해 아래에서는 집에서 자녀를 위한 개별 지원을 조직하기 위한 기본 규칙을 제공합니다. 이는 실제로 자녀에게 해를 끼치지 않고 유익을 줄 수 있습니다.

숙제를 함께 하기 위한 규칙:

1. 아이 대신 숙제를 하지 말고 아이와 함께 숙제를 하세요. 어쨌든 구현에 대한 책임은 부모가 아닌 학생에게 있습니다. 숙제를 성실하게 준비하면 수업 과제를 완료하는 것이 훨씬 더 쉬워지고, 학교에서 물어볼 수 없었던 모든 것을 집에서 찾을 수 있으며, 아직 성공하지 못한 당황스러운 연습 없이도 집에서 찾을 수 있다는 것을 자녀에게 설득하십시오. 자녀에게 특히 중요한 다른 주장을 찾아보세요. 예를 들어, 자녀가 급우들과 함께 성공하는 것이 중요하다면, 잘 배운 수업을 통해 자녀가 학교에서 자신의 지식을 과시할 수 있다고 말합니다.

2. 학교에서 할당된 것만 자녀에게 하십시오. 추가 작업으로 학생에게 과부하를 주어서는 안됩니다. 아이가 6-7시간 동안 학교에 있고 숙제를 할 때까지 "일"이 계속된다는 것을 기억하십시오. 아이의 삶은 정신 활동만으로 이루어져서는 안 됩니다! 아이는 완전한 존재이며 움직임, 의사소통, 일, 창의성은 아이의 완전한 발달에 중요합니다.

3. 아이가 어떤 성적을 받든 지금은 여전히 공부할 준비가 되어 있습니다. 여러분의 칭찬과 승인으로 아이를 지원하십시오. 자녀가 학교 성적에 관계없이 부모가 계속해서 자녀를 사랑한다고 믿는 것이 중요합니다. 간단한 작업을 수행할 때에도 그의 눈에서 지식에 대한 관심을 느낄 때마다 기뻐하십시오. 사람은 자신이 하는 일을 좋아한다는 점을 기억하십시오. 자녀에게 최선을 다해 과제와 질문을 하십시오. 부모의 관심과 승인으로 인해 작은 성공이라도 영감을 주고 관심을 불러일으키며 더 복잡한 교육 문제를 해결하려는 욕구를 불러일으킵니다.

4. 일반적으로 수업을 준비하는 데 소요되는 시간과 함께 작업하는 시간을 제한하십시오. 1~1.5시간 동안 함께 일하되 온전한 헌신을 다해 일하겠다고 자녀와 동의하십시오. 두 시간 이상 숙제를 하면 아이의 힘이 고갈되고 결과적으로 정신적 작업은 부정적인 감정과만 연관됩니다. 함께 일할 수 있는 시간을 제한하면 자녀가 여러분의 지원과 도움에 감사하는 마음을 갖게 됩니다.

5. 연설에서 부정적인 평가 진술을 제거하십시오. 그러한 문구는 결코 아이의 정신 활동을 자극하지 않지만 감정 상태를 상당히 악화시킵니다. 원칙적으로 수업 중에 쌓인 짜증, 분노, 방치, 두려움, 분노, 때로는 증오 등의 감정의 영향으로 발음됩니다. 자녀를 돕기로 결정했다면 모든 일과 걱정을 미리 정해진 시간 동안 남겨 두십시오. 그렇지 않으면 더 매력적인 일을 할 것이라는 전망이 어른이 아이를 교육하는 데 "귀중한 시간을 낭비했다"는 사실에 대해 미안해하고 ( "그때 이미했을 것입니다") 결과적으로 상황이 발생합니다. , 공격적 (그리고 정신 활동 개선에 전혀 도움이되지 않음) 단어 : "글쎄, 처음에는 제대로 할 수 없었나요?", "이건 틀렸어요. 다시 생각해보세요!"

때로 어른들은 아이와 대화할 때 다음과 같은 말을 사용합니다. “너는 생각하고 싶지 않은 것뿐이야!”, “너는 매우 부주의하다.” 또는 “그렇게 열심히 노력하면, 아무것도 얻을 수 없을 것이다. 디!" 이것은 "항상", "절대로", "다시", "항상", "영원히"와 같이 자주 사용되는 단어로 인식할 수 있는 소위 직접 제안 공식입니다. 때로는 "당신은 부주의합니다", "당신은 게으르다", "당신은 징징 대는 사람입니다"와 같은 아이의 부정적인 특성을 포함합니다. 부모는 또한 자녀에게 (현재 학업 실패로 인해) 매력적이지 않은 미래를 보여줄 수도 있습니다. 말할 필요도 없이, 그러한 문구는 가능하다면 부모가 아이와 의사소통하는 레퍼토리에서 제외되어야 합니다.

6. 아이가 실수를 하면 어른은 아이가 실수를 발견하고 바로잡도록 도와주어야 합니다. 귀하의 목표는 아이를 위한 작업을 단순화하고, 아이가 할 수 있고, 아이가 저지른 실수의 이유를 이해하도록 돕는 새로운 미니 작업을 만드는 것입니다. 예를 들어, 아이가 27과 15를 더해서 32가 된다면, “17과 15는 무엇입니까?”라고 질문합니다. 새로운 문제인 32에 대한 답을 받은 아이는 모순에 부딪혔습니다. 15가 다른 숫자에 추가되었지만 답은 동일합니다! 이로 인해 그는 오류를 발견하게 됩니다.

7. 아이와 함께 숙제를 할 때는 아이에게 편안한 속도를 유지하세요. . 서두르고 서두르면 정신적 작업에 도움이 되지 않는 긴장된 환경만 조성할 뿐 실행 속도를 높이지는 않을 것입니다. 전화: “조심하세요”, “주의가 산만해지지 마세요!” 아무 소용도 없을 것입니다. 아이의 신경계가 회복되는 데 시간이 걸리기 때문에 주의가 산만해집니다. 아이가 협박을 받고 계속 공부하면 훨씬 빨리 피곤해질 것입니다. 피로의 징후를 발견한 경우(아이가 연필이나 펜을 떨어뜨리고, 배가 고프지 않고 먹거나 마실 것을 요구하고, 추상적인 질문을 하고, 이물질을 집는 등), 5분 동안 활동을 중단할 기회를 제공합니다. -7분 후 교육 과정에 다시 참여시킵니다.

8. 아이에게 동시에 여러 가지 다른 과제를 주지 마세요. . 예를 들어, 똑바로 앉아서 아름답게 글을 쓰고 빠르게 생각하십시오. 끊임없는 명령과 명령의 폭격: "곧게 펴세요", "다리를 홱 잡아 당기지 마세요!", "입술을 물지 마세요!", "부드럽게 쓰세요" - 정반대의 결과를 초래합니다. 아이는 즉시 주의가 산만해집니다. 그리고 다시 집중하기가 어렵습니다. 주요 작업(텍스트를 읽고 이해하고, 문제에 대한 해결책을 이해하고, 연습 문제를 올바르게 다시 작성하는 등)을 스스로 선택하고 나머지는 다른 시간으로 미루세요.

초등학생을 위한 숙제는 완료 방법에 따라 쓰기, 텍스트, 수학, 니모닉 등 주요 유형으로 나눌 수 있습니다.

서면 작업에는 연습문제를 다시 작성하거나 노트북에 문제를 해결하는 것이 포함됩니다. 더욱이 편지는 직접적인 결정과 분리되어야 합니다. 글쓰기 과정 자체는 초등학생에게 상당히 노동 집약적입니다. 그의 감각은 길이가 끊임없이 변하는 펜으로 글을 쓰는 사람의 감각과 비교할 수 있습니다. 쓰기 과정에는 학생의 지속적인 적응이 필요하므로 어린이는 오랫동안 쓰기 작업에 참여할 수 없습니다. 이는 완료한 연습 횟수가 쓰기 품질을 향상시키지 않음을 의미합니다.

부모는 자녀의 글씨체를 향상하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

1. 학생의 노트를 들여다볼 때마다 아름답게 쓰여진 글자, 줄, 페이지를 찾아 칭찬해 주세요.

2. 대본 페이지에 트레이싱지를 대고 글자를 따라가며 손글씨를 아름답게 작업할 수 있습니다.

3. 아이가 어렵다고 생각되면 계속해서 쓰도록 강요하지 마십시오. 각 글자를 쓴 후에는 시트에서 펜을 떼게 하십시오. 이 방법을 사용하면 아이가 쓰기 과정을 훨씬 쉽게 만들 수 있습니다.

4. 글쓰기가 부차적인 역할을 하는 작업을 수행할 때 아이의 손글씨 품질을 결코 비판하지 마십시오.

텍스트 작업에는 텍스트를 읽고 다시 말하는 작업이 포함됩니다. 어린 학생들은 자신이 생각하는 큰 텍스트를 보면 전혀 읽기를 거부하는 경우가 있습니다. 이는 읽기 기술이 부족하여 결과적으로 해당 주제를 싫어하는 어린이에게 특히 자주 발생합니다. 독서에 대한 부정적인 태도의 이유는 독서 기술 습득의 어려움, 낮은 읽기 성적, 책에 대한 가족 전통의 부족 등일 수 있습니다. 초등학생은 부모에게 독서에 대한 사랑을 심어줄 또 다른 기회를 제공합니다. 책을 많이 읽는 아이들은 학교에서 문제를 덜 겪는 경향이 있습니다. 어린 자녀가 책에 관심을 갖도록 부모가 할 수 있는 일은 무엇입니까? 우선, 개인의 열망 형성에 가족 분위기가 중요한 영향을 미친다는 점을 기억해야합니다. 집에 책이 많고 가족이 읽은 내용을 읽고 토론하는 것이 관례라면 아이는 책을 좋아할 가능성이 높습니다. 가족의 일상에 큰 소리로 독서를 도입할 수 있습니다.

때때로 부모는 아이가 읽는 법을 배웠다는 것을 깨닫고 다음과 같이 말합니다. “이제 직접 읽어보세요.” 동시에, 어른들은 빨리 읽는 아이들에게도 읽기 과정이 상당히 어렵다는 사실을 간과합니다. 아이가 큰 소리로 읽을 때 그는 큰 소리로, 명확하고, 표현력 있게, 빠르게 읽으려고 노력합니다. 읽은 내용의 전체 의미를 이해하는 데 남은 에너지가 많지 않습니다. 그리고 그것을 즐길 시간이 전혀 남지 않았습니다. 그러므로 독서의 과정은 학생의 마음 속에 불쾌한 감정과 밀접하게 연관되어 있으며, 책에 대한 사랑은 흔적도 없이 사라진다.

독서에 대한 관심의 타오르는 불꽃을 계속 유지하려면 , 줄거리, 화려한 디자인, 현대적이거나 영웅적인 캐릭터로 자녀를 매료시키는 책을 계속 큰 소리로 읽어 주어야합니다. 동시에 부모는 초등학생의 가장 중요한 과제, 즉 읽기 기술 향상을 잊어서는 안됩니다. 높은 읽기 능력 없이는 좋은 학교 성적이 불가능하지만 학교는 이 문제에 충분한 관심을 기울이지 않습니다.

아이에게 빠르고 쉽게 읽을 수 있도록 가르치세요.

1. 자녀에게 독서를 삶의 기술로 만들어 주십시오. 그에게 짧은 메모를 남기고, 편지를 쓰고, 구입할 제품, 하이킹에 가져갈 것, 읽을 책 등 다양한 목록을 만드십시오.

2. 집에서 영사 슬라이드 시청을 조직하십시오. 이 문제에 대한 좋은 도우미는 오래된 슬라이드 프로젝터입니다. 느린 프레임 변경, 읽기 쉬운 짧은 캡션 등 읽기 기술을 익히는 데 필요한 모든 것입니다.

3. 자녀에게 이미 읽어준 텍스트만 읽을 수 있는 텍스트를 제공하십시오. 학생에게는 완전히 낯선 텍스트보다 익숙한 텍스트를 읽는 것이 훨씬 쉽고 흥미롭습니다(!). 자신이 읽고 있는 내용을 인식하는 기쁨은 독서 기술을 향상시키는 과정에 큰 도움이 됩니다.

4. 평행 읽기 기술을 사용하십시오. 성인은 텍스트를 큰 소리로 읽고 어린이는 그를 따라갑니다. 조용히 선을 따라 손가락을 움직입니다. 이런 방식으로 아이들의 불안, 제약, 긴장을 수반하는 독서의 질을 확인하고 평가하는 상황이 제거됩니다.

5. "비밀 편지" 읽기 기술을 훈련하는 흥미로운 기술입니다. 책 읽기를 싫어하는 아이들도 책 읽는 것을 좋아합니다. 큰 종이에 어른이 흰 양초를 사용하여 큰 글자로 단어를 씁니다. 당신이 쓴 내용이 흰 종이에 보이지 않을 것이 분명합니다. 이제 아이는 칠하지 않은 공간이 남지 않도록 페인트와 브러시를 사용하여 시트 전체를 다양한 색상으로 칠하도록 요청받습니다. 색깔이 있는 배경에 뜻밖에 하얀 글자가 나타나는 순간은 언제나 아이의 즐거운 놀라움으로 빛납니다. 이렇게 하면 읽는 과정과 즐거운 감정이 학생의 마음 속에 단단히 연결되고, 이렇게 특이한 방식으로 읽은 단어가 잘 기억된다.

6. 가족을 위한 다양한 단어 및 문자 게임을 준비하세요. 이러한 흥미로운 훈련은 아이가 글자와 단어의 공간을 쉽게 탐색하고, 익숙한 단어를 빠르게 읽고, 단어의 어휘를 보충하고, 궁극적으로 읽기 기술을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.

읽기 기술이 뛰어난 학생뿐만 아니라 특정 텍스트 작업 기술을 아는 학생에게도 텍스트 숙제를 준비하는 것이 훨씬 쉽습니다. 아래에는 자녀가 이러한 기술을 익히는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 기술이 나열되어 있습니다. 당신의 도움은 그가 사용의 이점을 느끼고 익숙해질 때까지 지속될 수 있습니다.

1. 내용의 텍스트를 마스터하려면 내용을 6-7개를 초과하지 않는 부분으로 나누는 기술을 사용하십시오. 각각의 주요 아이디어를 강조하고 제목을 정하세요. 각 부분에 대한 작은 회로도 아이콘(그림)을 그릴 수 있으며 이를 통해 이 부분의 주요 아이디어를 쉽게 기억할 수 있습니다.

2. 픽토그램 방식은 시를 암기하는 데에도 적합합니다. 절구 하나를 읽고 외우고, 각 줄에 어울리는 그림문자를 생각해내고 그려보세요. quatrain을 어떻게 기억하는지 확인하고 다음 단계로 넘어갑니다. 다음 quatrain으로 작업할 때마다 이전의 모든 것을 기억하십시오. 물론, 잊어버린 것이 있으면 언제든지 텍스트를 사용하여 살펴볼 수 있습니다.

3. 다시 말할 텍스트를 준비할 때 첫 번째 문구를 명확하게 공식화하십시오. 잘 기억하려면 여러 번 반복하세요. 이제 다시 말하기 시작하기 전에 오래 생각할 필요가 없습니다. 당신은 개작의 시작을 잘 알고 있습니다. 이 간단한 기술을 사용하면 학생에게 자신감을 주고 원하는 말하기 속도를 설정하며 호의적인 인상을 줄 수 있으며 이는 또한 중요합니다.

4. 인도주의적 내용(문학, 역사)의 텍스트를 작업할 때 중요한 정보를 강조하는 방법을 사용하십시오. "사람", "이벤트", "날짜", "어려운 단어" 열로 구성된 테이블을 그립니다. 텍스트를 읽으면서 점차적으로 표를 채워보세요. 그런 다음 표에 있는 정보를 바탕으로 읽은 내용을 반복하세요. 이 기술은 학생이 텍스트의 어려운 부분을 강조하고 더 잘 기억하는 데 도움이 됩니다.

5. 콘텐츠 텍스트 작업 시 보안 질문 방법을 사용하세요. 어린이와 어른 모두 본문을 읽은 후 이에 대한 몇 가지 질문을 생각해 보고 그에 대한 답변을 준비하게 하세요. 그런 다음 질문을 교환하고 이에 대한 답변을 제어합니다. 필요하다면 질문하는 사람이 대답하는 사람을 보충하거나 도움을 줄 수 있습니다.

수학 과제를 할 때 아이들은 과제의 의미를 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이 경우 부모는 학생에게 작업에 대한 그림과 다이어그램을 그리도록 초대하고(특히 일부 프로그램에서는 다이어그램 작성을 제공하므로) 다양한 물건과 장난감을 사용하여 내용을 연기할 수 있습니다. 문제를 해결하고 아이에게 설명할 때 모순을 줄이는 기술을 사용할 수 있습니다. 아이가 실수를 하면 위에서 언급했듯이 어른은 문제를 해결해도 어려움이 발생하지 않도록 문제를 단순화해야 합니다.

때때로 부모는 아이가 문제 해결 방법을 배우려면 엄청난 수의 문제를 해결해야 한다고 믿습니다. 그러나 오늘 어린이는 그 중 열두 가지를 슬퍼할 수 있으며, 내일은 첫 번째 것을 우연히 발견하게 될 것입니다. 이는 그가 솔루션 알고리즘을 모르고 문제의 양이 서로 어떻게 관련되어 있는지 이해하지 못한다는 것을 의미합니다. 이 경우 아이에게 문제에서 알려진 것과 알아야 할 것을 인식하도록 가르치는 것이 중요하며, 문제를 해결하기에 충분한 데이터가 있는지 결정하도록 가르치는 것이 중요합니다. 아이가 항상 이해하는 것은 아닙니다. 문제에 "뭔가 빠진 것"이 있을 수 있습니다. . 어린 학생이 수학에 어려움을 겪는다면 인내심을 가지십시오. 자녀가 어떤 특정 계산(덧셈 또는 뺄셈, 곱셈 또는 나눗셈)을 즉시 수행해야 하는지 이해하지 못할 수도 있습니다. 어린이에게는 "과제"라는 단어 자체가 두려움을 불러일으킬 수 있습니다. 그 때문에 그는 더 이상 조건이나 질문을 보지 못하고 해결 방법도 볼 수 없습니다.

아이가 과제를 두려워하지 않도록 일상적인 상황에서 문제를 해결하도록 요청하십시오. (“아빠가 퇴근하면 복도에 신발이 몇 켤레 있을까요? 그리고 언제 산책하러 갈 건가요?” 3일 동안 사과를 사야 하는데, 우리 각자가 하루에 하나씩 사과를 먹겠습니까?"). 자녀를 격려해 주십시오. 문제를 바로 해결할 수 없다면 화내지 마십시오(특히 자녀에게 실망한 모습을 보이지 마십시오). 이는 귀하의 과제가 여전히 어렵다는 것을 의미합니다. 아이가 구매자의 입장에 있는 상황은 종종 실용적인 문제 해결 기술을 습득하는 데 도움이 됩니다. 당신은 줄?"). 그리고 의심의 여지가 없습니다. 조만간 귀하의 모든 노력이 결실을 맺게 될 것입니다.

초등학교에서는 대부분의 가정 수업이 정보 기억을 목표로 하는 기억하기 과제로 구성됩니다. 학생들은 문자와 숫자, 법률과 규칙, 시와 산문, 철자가 어려운 단어와 외국어를 외워야 합니다. 어린이가 가장 일반적인 암기 방법 인 반복 만 사용하면 필연적으로 학습에 지루함이 생길 것입니다. 부모는 학생의 학습을 도울 수 있습니다 재미있는 추억 게임 .

어른들을 위한 숙제. 자녀에게 문자(러시아어 또는 영어), 숫자, 덧셈 또는 구구단, 외국어 또는 철자가 어려운 러시아어 단어를 가르치려면 "Smart Couples" 게임을 소개하십시오. 유명한 교육 게임인 "Paired Pictures"를 변형한 이 게임은 아이들의 시각적 기억력과 주의력을 키워주며 가장 불안한 아이들도 사로잡습니다. 의심할 여지 없는 장점은 성인과 어린이에게 동일한 어려움을 안겨준다는 것입니다. 즉, 부모는 어린이에게 적절한 저항을 제공하기 위해 열심히 노력해야 합니다.

4x4cm 크기의 카드를 미리 준비하세요. 같은 종류의 카드가 두 장 있어야 한다는 점을 잊지 마세요. 카드는 잘 섞여서 같은 면이 위로 오도록 여러 줄로 테이블 위에 놓습니다. 플레이어는 교대로 두 장의 카드를 뒤집습니다. 동일한 비문이 적힌 두 장의 카드가 나오면 플레이어는 그 카드를 직접 가져와 다시 이동합니다. 카드에 다른 설명이 있는 것으로 판명되면 플레이어는 이를 플레이하는 모든 사람에게 보여주고 원래 위치로 되돌립니다. 가장 많은 그림을 가진 사람이 승리합니다.

고대부터 알려진 기술은 집 전체에 기억해야 할 정보를 배치하는 것입니다. 예를 들어, 귀하의 자녀는 구구단을 배워야 합니다. 그와 함께 별도의 카드에 관련 사례를 작성하고 붙여넣습니다.

아파트 전체에서 가장 예상치 못한 장소: 침실의 옷장, 냉장고, 거울 위의 욕실, 화장실, 복도. 먼저 7~9장의 카드를 만들고 일주일에서 10일 동안 걸어두세요. 그러면 자녀와 함께 재미있고 보람있는 게임을 즐길 수 있습니다. 당신이 그에게 "3 x 4가 무엇입니까?"라는 질문을 하면 그는 답을 줄 뿐만 아니라 해당 카드가 어디에 있는지 기억한 다음 제거합니다. 이렇게 하면 아파트 주변에 흩어져 있는 모든 예를 수집하고 구구단에 새 카드를 걸 수 있습니다.

학교 환경에서 규칙, 법률 및 공식을 암기하기 위한 다양한 재미있는 방법이 오랫동안 존재해 왔습니다. 일련의 사건 이름을 기억하는 데 도움이 되는 재미있는 동요를 알고 계실 것입니다. "Ivan Gave Birth to a Girl, Ordered to Drag a Diaper"에서 첫 글자는 주격, 속격, 여격, 대격, 도구 및 전치사를 나타냅니다. 사례. 이러한 재미있는 방법은 우리의 기억 속에 정보를 아주 오랫동안 유지하는 데 도움이 됩니다. 그것들을 수집하고, 새로운 것을 찾고, 직접 발명하고, 자녀에게 그것에 대해 이야기하십시오.

초등학생의 부모는 자녀와 함께 숙제를 하는 데 종종 어려움을 겪습니다. 첫째, 자녀가 숙제를 제 시간에 완료하도록 설득하는 것이 항상 가능한 것은 아니며, 둘째, 근무일 이후에 숙제를 해야 할 때 수학 문제를 풀거나 암기할 충분한 시간을 찾는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 러시아어 규칙 .

물론 초등학생이 가장 많은 시간과 관심을 필요로 하지만, 고등학생은 때로 부모님의 도움이 필요할 때도 있습니다.

오늘 우리는 아이들과 함께 숙제를 올바르게 수행하는 방법에 대해 이야기하여 이 과정이 귀하와 귀하의 자녀를 지치게 하지 않고 갈등 없이 통과하도록 할 것입니다.

방과 후 휴식

숙제를 시작하기 전에 자녀는 학교를 쉬어야 합니다.

이후 도보 학교 필수의! 자녀가 교사가 아이들을 데리고 나가는 방과후 프로그램에 참석하지 않는 경우, 방과 후 학교 운동장에 머물면서 자녀가 학교 친구들과 조금 뛰어다니도록 하십시오(말하자면 "머리를 맑게 하기 위해"). 계속해서 "과학의 화강암을 갉아먹고 있습니다." 최소 걷는 시간은 30분이지만 1시간 30분이 더 좋습니다.

그리고 집에 돌아와서 점심을 먹고 조금 쉬었다가 숙제를 시작하면 됩니다.

아이들은 다르다

앉아서 숙제를 말하지 않고 신중하고 올바르게 수행하는 자녀를 둔 부모는 거의 없습니다. 대부분의 학생들은 두 가지 범주에 속하는 경향이 있습니다. 홀로 넌 내가 숙제하느라 앉게 만들지 않을 거야 , 다른 사람들은 모든 것을 한 번에 신속하게 처리하여 나중에 깨끗한 양심으로 침착하게 플레이할 수 있도록 노력합니다. 물론 두 번째 옵션이 더 좋지만 서두르면 재료가 항상 잘 흡수되는 것은 아닙니다. 두 경우 모두 부모나 사랑하는 사람의 개입이 필요합니다.

아이가 수업을 받기를 원하지 않는다면 엄격하게 따라야 할 특정 규칙을 소개해야 합니다. 아이가 일상을 잘 따라가는 것은 좋지만 항상 쉽고 편리한 것은 아니므로 차분하면서도 단호하게 아이와 협상하는 법을 배우십시오. 예를 들어, 특정 시간까지 놀거나 TV를 시청하게 한 다음 즉시 공부를 시작하십시오.

동시에, 자녀가 자신이 좋아하는 프로그램을 시청하고 있다면 중간에 TV를 끌 필요가 없습니다. 그러나 수업을 위한 시간(그리고 그에 따라 이후의 게임 시간)이 줄어들 것이라는 점을 상기시켜 주십시오.

서두르는 어린 아이들의 경우에는 조금 더 쉽지만 아이가 실수하지 않도록 해야 합니다. 그에게 초안 작업을 요청한 다음 확인하고 노트북에 다시 쓰도록 허용하는 것이 좋습니다. 깨끗한 초안에서 오류가 발견되면 이를 정상적으로 수정하는 방법을 가르쳐주세요. 실수가 거의 없다면 자녀에게 모든 작업을 다시 쓰도록 강요해서는 안됩니다.

숙제는 언제까지 해야 해?

심리학자들에 따르면 숙제를 하기 가장 좋은 시간은 15~18시간입니다. 특히 어린 학생들에게는 30~40분마다 5~10분의 휴식 시간이 필요합니다. 이는 눈, 팔, 등을 쉬게 하는 데 필요합니다. 아이가 신체 운동을 하고, 초콜릿이나 과일 한 조각을 먹는 것이 유용합니다.

숙제는 1.5-2시간을 넘지 않는 것이 좋습니다.

예를 들어 러시아어나 수학과 같이 가장 어려운 작업부터 시작하고 나중에 말하기 과목을 배우는 것이 좋습니다.

자녀의 숙제를 돕는 방법

부모의 주요 목표는 자녀가 독립적으로 일하도록 가르치는 것입니다! 아이가 스스로 숙제하는 법을 배우지 않으면 조만간 숙제를 그만 둘 수도 있고, 일과 집안일을 마치고 쉬는 대신 거의 매일 시간을 낭비하고 아이 옆에 앉아야 할 수도 있습니다.

물론 아이를 위해 시간을 투자하는 것도 필요하지만, 함께 좀 더 즐거운 시간을 보내는 것이 더 좋습니다. 무엇을 해야 할까요?

처음에는 아이, 특히 초등학생을 도와야 합니다. 자녀를 도울 때 다이어그램과 표를 사용하고 가장 흔히 어려움을 겪는 수학 문제를 종이에 그리는 방법을 가르쳐 주십시오. 그에게 역사적인 주제에 관한 아름다운 백과사전과 책을 사주세요.

처음부터 자녀에게 스스로 생각할 기회를 주고, 시간을 내어 자녀의 결정을 돕고 답을 제안하십시오. 처음에는 옆에 앉아야 할 수도 있지만, 자신의 일로 바쁘고 어려움이 생기면 아기가 전화를 걸면 더 좋습니다. 만약 발생하지 않는 경우 반드시 완성된 작업을 확인하시고, 오류를 지적해주세요.

나이가 많은 아이들(이상적으로는 2학년 이상)은 독립적으로 공부해야 하며 더 이상 전화하지 말고 불분명한 점이 있으면 다가와 물어보세요.

불행하게도 숙제를 잘 그리고 주의깊게 하는 아이들은 거의 없습니다. 자녀가 이런 경우에는 통제력을 완화할 수 있지만, 다른 경우에는 서면 및 구두 과제를 모두 확인하십시오.

고등학생들이 때때로 숙제를 하지 않거나 해야 할 기본적인 숙제만 한다는 것은 비밀이 아닙니다. 시험을 통과 . 당신은 무엇을 할 수 있나요? 십대가 일반적으로 좋은 학생이라면 갈등을 일으키지 말고 그를 신뢰하는 법을 배우고 그가 무엇을 해야할지, 무엇을하지 말아야할지 독립적으로 선택할 수 있도록하십시오.

그의 일기장에 세 명과 두 명만 살고 있다면 당신의 통제가 필요합니다. 이유를 찾아보십시오. 그는 배우고 싶지 않거나 단순히 이해하지 못합니까? 해당 주제에 대한 추가 수업이 필요한가요?

***

어쨌든 일기의 성적이 방과 후 아이의 삶이 어떨지 항상 나타내는 것은 아니라는 점을 기억하십시오. 예전에 우수한 학생들이 월급을 받으며 살아가는 반면, 가난한 학생들은 성공한 사람이 되는 경우가 많습니다. 가장 중요한 것은 친절하고 품위 있는 사람을 키우고 건강과 따뜻한 관계를 유지하는 것입니다!

카테고리