Esempi di conoscenza empirica e teorica. Metodi di conoscenza

L'atteggiamento cognitivo di una persona nei confronti del mondo si svolge in varie forme: sotto forma di conoscenza quotidiana, conoscenza artistica, religiosa e, infine, sotto forma di conoscenza scientifica. Le prime tre aree di conoscenza sono considerate, in contrasto con la scienza, come forme non scientifiche. La conoscenza scientifica è cresciuta al di fuori della conoscenza ordinaria, ma attualmente queste due forme di conoscenza sono abbastanza distanti l'una dall'altra.

Ci sono due livelli nella struttura della conoscenza scientifica: empirica e teorica. Questi livelli non devono essere confusi con aspetti della cognizione in generale: riflessione sensoriale e cognizione razionale. Il fatto è che nel primo caso si intendono vari tipi di attività cognitiva degli scienziati e nel secondo si tratta dei tipi di attività mentale di un individuo nel processo cognitivo in generale, ed entrambi questi tipi sono utilizzato sia a livello empirico che a livello teorico della conoscenza scientifica.

I livelli di conoscenza scientifica stessi differiscono per una serie di parametri: 1) nell'oggetto della ricerca. La ricerca empirica è focalizzata sui fenomeni, teorica - sull'essenza; 2) mediante mezzi e strumenti della conoscenza; 3) con metodi di ricerca. A livello empirico, questa è osservazione, esperimento, a livello teorico - approccio sistematico, idealizzazione, ecc.; 4) per la natura delle conoscenze acquisite. In un caso si tratta di fatti empirici, classificazioni, leggi empiriche, nel secondo - leggi, rivelazione di connessioni essenziali, teorie.

Nel XVII-XVIII e in parte nel XIX secolo. la scienza era ancora allo stadio empirico, limitando i suoi compiti alla generalizzazione e classificazione dei fatti empirici, alla formulazione di leggi empiriche. In futuro, al di sopra del livello empirico, si costruisce un livello teorico, connesso con uno studio completo della realtà nelle sue connessioni e modelli essenziali. Allo stesso tempo, entrambi i tipi di ricerca sono organicamente interconnessi e si presuppongono nella struttura integrale del sapere scientifico.

Metodi applicabili a livello empirico della conoscenza scientifica: osservazione e sperimentazione.

Osservazione- questa è una percezione deliberata e mirata di fenomeni e processi senza intervento diretto nel loro corso, soggetti ai compiti della ricerca scientifica. I requisiti principali per l'osservazione scientifica sono i seguenti: 1) scopo non ambiguo, design; 2) coerenza nei metodi di osservazione; 3) obiettività; 4) la possibilità di controllo sia per osservazione ripetuta che per esperimento.

L'osservazione viene utilizzata, di regola, quando l'intervento nel processo in esame è indesiderabile o impossibile. L'osservazione nella scienza moderna è associata all'uso diffuso di strumenti che, in primo luogo, migliorano i sensi e, in secondo luogo, rimuovono il tocco di soggettività dalla valutazione dei fenomeni osservati. Un posto importante nel processo di osservazione (così come nell'esperimento) è occupato dall'operazione di misurazione. Misurazione- c'è una definizione del rapporto tra una quantità (misurata) e l'altra, presa come standard. Poiché i risultati dell'osservazione, di regola, assumono la forma di vari segni, grafici, curve su un oscilloscopio, cardiogrammi, ecc., L'interpretazione dei dati ottenuti è una componente importante dello studio.

L'osservazione nelle scienze sociali è particolarmente difficile, dove i suoi risultati dipendono in gran parte dalla personalità dell'osservatore e dal suo atteggiamento nei confronti dei fenomeni studiati. In sociologia e psicologia, viene fatta una distinzione tra osservazione semplice e partecipativa (inclusa). Gli psicologi usano anche il metodo dell'introspezione (auto-osservazione).

Sperimentare a differenza dell'osservazione, è un metodo di cognizione in cui i fenomeni vengono studiati in condizioni controllate e controllate. Un esperimento, di regola, viene condotto sulla base di una teoria o di un'ipotesi che determina la formulazione del problema e l'interpretazione dei risultati. I vantaggi di un esperimento rispetto all'osservazione sono, in primo luogo, che risulta possibile studiare il fenomeno, per così dire, nella sua "forma pura", in secondo luogo, le condizioni del processo possono variare e, in terzo luogo, il l'esperimento stesso può essere ripetuto molte volte.

Esistono diversi tipi di esperimento.

1) Il tipo più semplice di esperimento è quello qualitativo, che stabilisce la presenza o l'assenza dei fenomeni proposti dalla teoria.

2) Il secondo tipo, più complesso, è un esperimento di misura o quantitativo che stabilisce i parametri numerici di alcune proprietà (o proprietà) di un oggetto, processo.

3) Un tipo speciale di esperimento nelle scienze fondamentali è un esperimento mentale.

4) Infine: un tipo specifico di esperimento è un esperimento sociale condotto al fine di introdurre nuove forme di organizzazione sociale e ottimizzare la gestione. La portata dell'esperimento sociale è limitata da norme morali e legali.

L'osservazione e l'esperimento sono la fonte fatti scientifici, che nella scienza sono intesi come un tipo speciale di enunciati che fissano la conoscenza empirica. I fatti sono il fondamento della costruzione della scienza, costituiscono la base empirica della scienza, la base per avanzare ipotesi e creare teorie.

Indichiamo alcuni modalità di elaborazione e sistematizzazione conoscenza empirica. Questa è principalmente analisi e sintesi. Analisi- il processo di smembramento mentale, e spesso reale, di un oggetto, fenomeno in parti (segni, proprietà, relazioni). La procedura inversa dell'analisi è la sintesi. Sintesi- questa è una combinazione dei lati del soggetto selezionati durante l'analisi in un unico insieme.

Un ruolo significativo nella generalizzazione dei risultati dell'osservazione e degli esperimenti appartiene all'induzione (dal latino inductio - guida), un tipo speciale di generalizzazione dei dati sperimentali. Durante l'induzione, il pensiero del ricercatore si sposta dal particolare (fattori privati) al generale. Distinguere tra induzione popolare e scientifica, completa e incompleta. L'opposto dell'induzione è la deduzione, il movimento del pensiero dal generale al particolare. A differenza dell'induzione, con la quale la deduzione è strettamente correlata, viene utilizzata principalmente a livello teorico di conoscenza.

Il processo di induzione è associato a un'operazione come confronto- costituzione di somiglianze e differenze di oggetti, fenomeni. L'induzione, il confronto, l'analisi e la sintesi aprono la strada allo sviluppo di classificazioni - combinando vari concetti e i loro fenomeni corrispondenti in determinati gruppi, tipi al fine di stabilire relazioni tra oggetti e classi di oggetti. Esempi di classificazioni sono la tavola periodica, le classificazioni di animali, piante, ecc. Le classificazioni sono presentate sotto forma di schemi, tabelle utilizzate per l'orientamento nella varietà di concetti o oggetti corrispondenti.

La conoscenza empirica è l'istituzione di fatti scientifici e la loro elaborazione soggettiva. Questo è il momento iniziale del processo cognitivo, in cui il ruolo più importante è svolto dalle sensazioni e dai sentimenti. Grazie agli organi di senso, un essere umano può essere oggettivamente connesso con il mondo circostante. Danno una conoscenza primaria diretta su cose, fenomeni e oggetti, le loro funzioni e proprietà.

Gnoseologia delle sensazioni

Questa sezione della scienza considera i livelli empirici e teorici della conoscenza come una sovrastruttura sul sensuale. Questi ultimi includono la percezione, la sensazione e la rappresentazione. La conoscenza empirica si basa sulle sensazioni. Questo è un riflesso delle proprietà dei singoli oggetti, delle cose durante il loro impatto sui sensi. Questa è una conoscenza elementare che non ha la struttura di un fenomeno cognitivo. La capacità di informazione dei sensi umani si basa su vista, tatto, udito, olfatto e gusto. Gli organi di senso come mezzi di conoscenza si formano come risultato della pratica interazione diretta della natura e dell'uomo. È attraverso questa pratica che è possibile la conoscenza empirica. Le rappresentazioni e le immagini che si creano a seguito dell'acquisizione di questa o quella sensazione non possono essere separate dalle azioni sociali e dalle predilezioni cognitive delle persone.

Gnoseologia della percezione

Il livello empirico della cognizione si basa anche sulla percezione, che è un'immagine sensoriale strutturata e concreta. Sorge sulla base di un complesso di sensazioni precedentemente ricevute: tattili, visive e così via. La conoscenza empirica è respinta dalla percezione, che è una contemplazione pensante. Come risultato della percezione e della sensazione delle forme della natura esterna, ne viene creata un'idea come un'immagine di tipo cognitivo. La rappresentazione è un collegamento intermedio tra pensiero e percezione.

Avere un significato

La conoscenza empirica appare all'intersezione tra percezione sensoriale e coscienza. I sentimenti lasciano un'impronta profonda nella mente. I processi e gli eventi, percepiti inconsciamente, orientano una persona nel flusso degli eventi della vita, ma non sempre li risolve di proposito. Comprendere tutto questo e penetrare nell'essenza delle cose, conoscere le cause dei fenomeni è impossibile con l'aiuto dei soli sensi. Ciò può essere ottenuto con l'aiuto della conoscenza mentale (razionale), in combinazione con un processo come la conoscenza empirica.

Livello esperto

L'esperienza è un livello più alto del sensuale. Le conoscenze empiriche e teoriche (senza le quali sarà impossibile applicare l'esperienza acquisita) consentono di descrivere l'esperienza. Implicano la creazione di una fonte di conoscenza sotto forma di rigorosi documenti scientifici. Possono essere schemi, atti, protocolli e così via. La conoscenza empirica può essere sia diretta che indiretta (a causa dell'uso di vari strumenti e dispositivi).

processo storico

La moderna conoscenza scientifica empirica ha una fonte di osservazione di cose, oggetti e fenomeni naturali. I nostri antenati osservavano gli animali, le piante, il cielo, le altre persone, il lavoro del corpo umano. Furono le conoscenze acquisite in questo modo a costituire la base dell'astronomia, della biologia, della medicina, della fisica e di altre scienze. Nel processo di sviluppo della civiltà sono stati migliorati i livelli di conoscenza empirico e teorico, sono aumentate le possibilità di percezione e osservazione con l'ausilio di strumenti e dispositivi. L'osservazione mirata differisce dalla contemplazione per la selettività del processo. Le ipotesi e le idee preliminari puntano il ricercatore su specifici oggetti di ricerca, che determinano anche l'insieme dei mezzi tecnici necessari per ottenere un risultato affidabile.

Metodologia

I metodi della conoscenza empirica si basano sulla contemplazione vivente, sulla percezione sensoriale e sul momento razionale. La raccolta e la generalizzazione dei fatti è il compito principale di questi processi. I metodi di conoscenza empirica includono l'osservazione, la misurazione, l'analisi, l'induzione, l'esperimento, il confronto, l'osservazione.
1. L'osservazione è uno studio intenzionale passivo di un oggetto, che si basa sui sensi. Durante questo processo, il ricercatore riceve informazioni generali sull'oggetto della conoscenza, sulle sue proprietà.

2. Un esperimento è un intervento attivo mirato nel processo in corso di studio. Include un cambiamento nell'oggetto e le condizioni per il suo funzionamento, che sono determinate dall'ambito degli obiettivi dell'esperimento. Le caratteristiche dell'esperimento sono: un atteggiamento attivo nei confronti del soggetto di ricerca, la possibilità della sua trasformazione, il controllo sul suo comportamento, la verifica del risultato, la riproducibilità dell'esperimento in relazione all'oggetto e alle condizioni oggetto di studio, la capacità di rilevare proprietà aggiuntive dei fenomeni.

3. Il confronto è un'operazione cognitiva che rivela le differenze o l'identità di oggetti diversi. Questo processo ha senso in una classe di cose e fenomeni omogenei.

4. Descrizione - una procedura che consiste nel fissare il risultato di un esperimento (esperimento o osservazione) utilizzando i sistemi di notazione accettati.

5. La misurazione è un insieme di azioni attive che vengono eseguite utilizzando strumenti di misurazione e calcolo per trovare i valori numerici e quantitativi delle grandezze studiate.

Va sottolineato che la conoscenza empirica e quella teorica sono sempre implementate insieme, cioè i metodi di ricerca sono supportati da teorie, ipotesi e idee concettuali.

Equipaggiamento tecnico

La conoscenza empirica nella scienza utilizza attivamente il riequipaggiamento tecnico nel processo di studio di fenomeni e cose. Può essere:

Dispositivi e dispositivi di misura: bilance, righelli, tachimetri, radiometri, amperometri e voltmetri, wattmetri e così via, aiutando il ricercatore a scoprire i parametri e le caratteristiche degli oggetti;

Dispositivi che possono aiutare a osservare cose e oggetti che sono effettivamente invisibili ad occhio nudo (telescopi, microscopi, ecc.);

Dispositivi che consentono di analizzare le funzioni e la struttura dei processi e dei fenomeni oggetto di studio: oscilloscopi, elettrocardiografi, cromatografi, cronometri, ecc.

L'importanza dell'esperimento

La conoscenza empirica ei suoi risultati oggi dipendono direttamente dai dati sperimentali. Se non vengono ottenuti o sono impossibili in questa fase, la teoria è considerata "nuda" - poco pratica e non confermata. Condurre correttamente un esperimento è un compito responsabile della costruzione di una teoria. È solo attraverso questo processo che le ipotesi possono essere verificate, le presunte connessioni possono essere stabilite. Un esperimento qualitativamente differisce dall'osservazione in tre condizioni:

1. Durante l'esperimento, i fenomeni si verificano in condizioni precedentemente create dal ricercatore. Quando si osserva - solo la registrazione di un fenomeno nel suo ambiente naturale.

2. Il ricercatore interviene liberamente su eventi e fenomeni nell'ambito delle regole dell'esperimento. L'osservatore, tuttavia, non ha alcun diritto e non può regolare l'oggetto di studio e le sue condizioni.

3. Durante l'esperimento, il ricercatore ha il diritto di escludere o includere vari parametri. L'osservatore fissa solo possibili nuovi parametri in condizioni naturali.

Tipi di esperimenti

Il livello di conoscenza empirico si basa su diversi tipi di esperimenti:

Fisico: lo studio della diversità dei fenomeni naturali;

Psicologico: lo studio della vita del soggetto di ricerca e delle circostanze correlate;

Mentale - svolto esclusivamente nell'immaginazione;

Critico - è necessario controllare i dati secondo criteri diversi;

Modellazione matematica al computer.

C'è un movimento dall'ignoranza alla conoscenza. Pertanto, la prima fase del processo cognitivo è la definizione di ciò che non sappiamo. È importante definire in modo chiaro e rigoroso il problema, separando ciò che già sappiamo da ciò che ancora non sappiamo. problema(dal greco. problema - compito) è una questione complessa e controversa che deve essere risolta.

Il secondo passo è lo sviluppo di un'ipotesi (dal greco. Ipotesi - assunzione). Ipotesi - questo è un presupposto scientificamente fondato che deve essere testato.

Se un'ipotesi è dimostrata da un gran numero di fatti, diventa una teoria (dal greco theoria - osservazione, ricerca). Teoriaè un sistema di conoscenza che descrive e spiega determinati fenomeni; tali, ad esempio, sono la teoria evoluzionistica, la teoria della relatività, la teoria quantistica, ecc.

Nella scelta della teoria migliore, il grado della sua verificabilità gioca un ruolo importante. Una teoria è affidabile se è confermata da fatti oggettivi (compresi quelli scoperti di recente) e se si distingue per chiarezza, distinzione e rigore logico.

Fatti scientifici

Distinguere tra oggettivo e scientifico dati. fatto oggettivoè un oggetto, un processo o un evento della vita reale. Ad esempio, la morte di Mikhail Yurievich Lermontov (1814-1841) in un duello è un dato di fatto. fatto scientificoè una conoscenza che viene confermata e interpretata nell'ambito di un sistema di conoscenza generalmente accettato.

Le stime sono contrarie ai fatti e riflettono il significato di oggetti o fenomeni per una persona, il suo atteggiamento di approvazione o disapprovazione nei loro confronti. I fatti scientifici di solito fissano il mondo oggettivo così com'è e le valutazioni riflettono la posizione soggettiva di una persona, i suoi interessi, il livello della sua coscienza morale ed estetica.

La maggior parte delle difficoltà per la scienza sorgono nel processo di passaggio dall'ipotesi alla teoria. Esistono metodi e procedure che consentono di testare un'ipotesi e dimostrarla o rifiutarla come errata.

Metodo(dal greco methodos - il percorso verso la meta) è la regola, il metodo, il metodo della conoscenza. In generale, un metodo è un sistema di regole e regolamenti che consente di esplorare un oggetto. F. Bacon ha definito il metodo "una lampada nelle mani di un viaggiatore che cammina nel buio".

Metodologiaè un concetto più ampio e può essere definito come:

• un insieme di metodi utilizzati in qualsiasi scienza;
• dottrina generale del metodo.

Poiché i criteri di verità nella sua comprensione scientifica classica sono, da un lato, esperienza sensoriale e pratica, e dall'altro, chiarezza e distinzione logica, tutti i metodi conosciuti possono essere suddivisi in empirici (sperimentali, metodi pratici di cognizione) e teorici (procedure logiche).

Metodi empirici di conoscenza

base metodi empirici sono cognizione sensoriale (sensazione, percezione, rappresentazione) e dati strumentali. Questi metodi includono:

• osservazione- percezione mirata dei fenomeni senza interferenze in essi;
• sperimentare— studio dei fenomeni in condizioni controllate e controllate;
• misura - determinazione del rapporto tra il valore misurato e
• standard (ad esempio un metro);
• confronto- identificare le somiglianze o differenze di oggetti o le loro caratteristiche.

Non esistono metodi empirici puri nella conoscenza scientifica, poiché anche per la semplice osservazione sono necessarie basi teoriche preliminari: la scelta di un oggetto per l'osservazione, la formulazione di un'ipotesi, ecc.

Metodi teorici della conoscenza

In realtà metodi teorici basato su conoscenze razionali (concetto, giudizio, conclusione) e procedure di inferenza logica. Questi metodi includono:

• analisi- il processo di smembramento mentale o reale di un oggetto, di un fenomeno in parti (segni, proprietà, relazioni);
• sintesi - collegamento dei lati del soggetto individuati durante l'analisi in un unico insieme;
• - combinare vari oggetti in gruppi in base a caratteristiche comuni (classificazione di animali, piante, ecc.);
• astrazione - distrazione nel processo di cognizione da alcune proprietà di un oggetto con l'obiettivo di approfondire uno specifico lato di esso (il risultato dell'astrazione sono concetti astratti come colore, curvatura, bellezza, ecc.);
• Formalizzazione - mostrare la conoscenza in un segno, in forma simbolica (in formule matematiche, simboli chimici, ecc.);
• analogia - inferenza sulla somiglianza degli oggetti sotto un certo aspetto sulla base della loro somiglianza sotto un certo numero di altri aspetti;
• modellazione— creazione e studio di un sostituto (modello) di un oggetto (ad esempio, modellizzazione al computer del genoma umano);
• idealizzazione- creazione di concetti per oggetti che nella realtà non esistono, ma che contengono un prototipo (punto geometrico, palla, gas ideale);
• detrazione - passando dal generale al particolare;
• induzione- il passaggio dal particolare (fatti) all'enunciato generale.

I metodi teorici richiedono fatti empirici. Quindi, sebbene l'induzione stessa sia un'operazione logica teorica, richiede comunque la verifica sperimentale di ogni fatto particolare, e quindi si basa su una conoscenza empirica, e non su quella teorica. Pertanto, i metodi teorici ed empirici esistono nell'unità, completandosi a vicenda. Tutti i metodi sopra elencati sono metodi-tecniche (regole specifiche, algoritmi di azione).

Più ampio metodi-approcci indicare solo la direzione e il modo generale di risolvere i problemi. I metodi-approcci possono includere molte tecniche diverse. Questi sono il metodo strutturale-funzionale, ermeneutico, ecc. I metodi-approcci più comuni sono i metodi filosofici:

• metafisico- considerazione dell'oggetto in falciatura, statico, fuori collegamento con altri oggetti;
• dialettico- divulgazione delle leggi di sviluppo e mutamento delle cose nella loro interconnessione, incoerenza interna e unità.

Assoluto di un metodo come l'unico vero viene chiamato dogma(ad esempio, il materialismo dialettico nella filosofia sovietica). Viene chiamato un accumulo acritico di vari metodi non correlati eclettismo.

CARATTERISTICHE DELLA CONOSCENZA SCIENTIFICA. LIVELLI EMPIRICI E TEORICI DELLE CONOSCENZE SCIENTIFICHE.

L'attività cognitiva più importante di una persona si manifesta nella conoscenza scientifica, perché. È la scienza, in relazione ad altre forme di coscienza sociale, quella che mira soprattutto all'assimilazione cognitiva della realtà. Ciò si esprime nelle caratteristiche della conoscenza scientifica.

Il segno distintivo della conoscenza scientifica è il suo razionalità- ricorso agli argomenti della ragione e della ragione. La conoscenza scientifica costruisce il mondo in concetti. Il pensiero scientifico, prima di tutto, è un'attività concettuale, mentre nell'arte, ad esempio, un'immagine artistica funge da forma per dominare il mondo.

Un'altra caratteristica- orientamento alla rivelazione delle leggi oggettive di funzionamento e sviluppo degli oggetti oggetto di studio. Ne consegue che la scienza si sforza per l'obiettivo e obbiettivo conoscenza della realtà. Ma poiché è noto che qualsiasi conoscenza (anche scientifica) è una lega di oggettivo e soggettivo, va notata la specificità dell'oggettività della conoscenza scientifica. Consiste nella massima eliminazione possibile (rimozione, espulsione) del soggettivo dalla conoscenza.

La scienza mira a scoprire e sviluppare vie e forme future di sviluppo pratico del mondo, non solo di oggi. In questo differisce, ad esempio, dalla comune conoscenza spontaneo-empirica. In ogni caso, possono passare decenni tra la scoperta scientifica e la sua applicazione nella pratica, ma, in definitiva, i risultati teorici creano le basi per futuri sviluppi dell'ingegneria applicata per soddisfare interessi pratici.

conoscenza scientifica si avvale di strumenti di ricerca specializzati, che interessano l'oggetto in studio e consentono di individuarne i possibili stati in condizioni controllate dal soggetto. Un'attrezzatura scientifica specializzata consente alla scienza di studiare sperimentalmente nuovi tipi di oggetti.

Le caratteristiche più importanti della conoscenza scientifica sono le sue evidenza, validità e coerenza.

Le specificità della natura sistematica della scienza - nella sua organizzazione a due livelli: empirico e teorico e l'ordine della loro interazione. Questa è l'unicità della conoscenza e della conoscenza scientifica, poiché nessun'altra forma di conoscenza ha un'organizzazione a due livelli.

Tra i tratti caratteristici della scienza c'è il suo metodologia speciale. Insieme alla conoscenza degli oggetti, la scienza forma la conoscenza dei metodi dell'attività scientifica. Ciò porta alla formazione della metodologia come branca speciale della ricerca scientifica, progettata per guidare la ricerca scientifica.

La scienza classica, nata nei secoli XVI-XVII, combinava teoria ed esperimento, evidenziando due livelli nella scienza: empirica e teorica. Corrispondono a due tipi di attività scientifica e cognitiva interconnessi e allo stesso tempo specifici: la ricerca empirica e quella teorica.

Come accennato in precedenza, la conoscenza scientifica è organizzata su due livelli: empirico e teorico.

Per livello empirico includere tecniche e metodi, nonché forme di conoscenza scientifica direttamente correlate alla pratica scientifica, con quei tipi di attività oggettive che assicurano l'accumulo, la fissazione, il raggruppamento e la generalizzazione del materiale di partenza per la costruzione di conoscenze teoriche indirette. Ciò include l'osservazione scientifica, varie forme di esperimento scientifico, fatti scientifici e modi di raggrupparli: sistematizzazione, analisi e generalizzazione.

Per livello teorico includere tutti quei tipi e metodi di conoscenza scientifica e metodi di organizzazione della conoscenza che sono caratterizzati da vari gradi di mediazione e garantiscono la creazione, la costruzione e lo sviluppo della teoria scientifica come conoscenza logicamente organizzata su leggi oggettive e altre connessioni e relazioni significative nell'obiettivo mondo. Ciò include la teoria e i suoi elementi e componenti come astrazioni scientifiche, idealizzazioni, modelli, leggi scientifiche, idee e ipotesi scientifiche, metodi per operare con astrazioni scientifiche (deduzione, sintesi, astrazione, idealizzazione, mezzi logici e matematici, ecc.)

Va sottolineato che, sebbene la differenza tra il livello empirico e quello teorico sia dovuta a differenze qualitative oggettive nei contenuti e nei metodi dell'attività scientifica, nonché alla natura stessa della conoscenza, tuttavia, questa differenza è anche relativa. Nessuna forma di attività empirica è possibile senza la sua comprensione teorica e, al contrario, qualsiasi teoria, per quanto astratta possa essere, si basa in definitiva sulla pratica scientifica, su dati empirici.

L'osservazione e la sperimentazione sono tra le principali forme di conoscenza empirica. Osservazione c'è una percezione intenzionale e organizzata di oggetti e fenomeni del mondo esterno. L'osservazione scientifica è caratterizzata da intenzionalità, regolarità e organizzazione.

Sperimentare differisce dall'osservazione nella sua natura attiva, interferenza nel corso naturale degli eventi. Un esperimento è un tipo di attività svolta ai fini della conoscenza scientifica, consistente nell'influenzare un oggetto scientifico (processo) per mezzo di dispositivi speciali. Grazie a ciò è possibile:

- isolare l'oggetto in studio dall'influenza di fenomeni collaterali insignificanti;

– riprodurre ripetutamente il corso del processo in condizioni rigorosamente stabilite;

- studiare sistematicamente, combinare varie condizioni per ottenere il risultato desiderato.

Un esperimento è sempre un mezzo per risolvere un determinato compito o problema cognitivo. Esistono un'ampia varietà di tipi di esperimenti: fisici, biologici, diretti, modellistici, di ricerca, di verifica, ecc.

La natura delle forme di livello empirico determina i metodi di ricerca. Pertanto, la misurazione come uno dei tipi di metodi di ricerca quantitativa ha l'obiettivo di riflettere nel modo più completo nella conoscenza scientifica le relazioni quantitative oggettive espresse in numero e grandezza.

La sistematizzazione dei fatti scientifici è di grande importanza. fatto scientifico - non si tratta di un evento qualunque, ma di un evento entrato nell'ambito della conoscenza scientifica e registrato attraverso l'osservazione o l'esperimento. La sistematizzazione dei fatti significa il processo di raggruppamento in base alle proprietà essenziali. Uno dei metodi più importanti di generalizzazione e sistematizzazione dei fatti è l'induzione.

induzione definito come un metodo per raggiungere la conoscenza probabilistica. L'induzione può essere intuitiva: una semplice supposizione, la scoperta del comune nel corso dell'osservazione. L'induzione può fungere da procedura per stabilire il generale enumerando i singoli casi. Se il numero di tali casi è limitato, viene chiamato completo.

Ragionamento per analogia appartiene anche al numero delle conclusioni induttive, poiché sono caratterizzate da probabilità. Solitamente, l'analogia è intesa come quel caso particolare di somiglianza tra fenomeni, che consiste nella somiglianza o identità di relazioni tra elementi di sistemi diversi. Per aumentare il grado di probabilità delle conclusioni per analogia, è necessario aumentare la diversità e raggiungere l'uniformità delle proprietà confrontate, per massimizzare il numero di caratteristiche confrontate. Pertanto, attraverso l'instaurazione della somiglianza tra i fenomeni, in sostanza, viene effettuata una transizione dall'induzione a un altro metodo: la deduzione.

Deduzione differisce dall'induzione in quanto è connessa con enunciati derivanti dalle leggi e dalle regole della logica, ma la verità delle premesse è problematica, mentre l'induzione si basa su premesse vere,

Ma il passaggio a proposte-conclusioni resta un problema. Pertanto, nella conoscenza scientifica, per corroborare le disposizioni, questi metodi si completano a vicenda.

Il percorso di transizione dalla conoscenza empirica a quella teorica è molto complicato. Ha il carattere di un salto dialettico, in cui momenti diversi e contraddittori si intrecciano, completandosi a vicenda: pensiero e sensibilità astratti, induzione e deduzione, analisi e sintesi, ecc. Il punto chiave di questa transizione è l'ipotesi, il suo avanzamento, formulazione e sviluppo, la sua fondatezza e dimostrazione.

Il termine " ipotesi " è usato in due sensi: 1) in senso stretto - la designazione di qualche presupposto su un ordine regolare o altre connessioni e relazioni significative; 2) in senso lato - come un sistema di frasi, alcune delle quali sono assunzioni iniziali di natura probabilistica, mentre altre sono un dispiegamento deduttivo di queste premesse. Come risultato di una verifica e conferma globale di tutte le varie conseguenze, l'ipotesi si trasforma in una teoria.

teoriaè chiamato un tale sistema di conoscenza, per il quale la vera valutazione è del tutto definita e positiva. La teoria è un sistema di conoscenza oggettivamente vera. Una teoria differisce da un'ipotesi per la sua affidabilità, mentre si differenzia da altri tipi di conoscenza affidabile (fatti, statistica, ecc.) per la sua rigida organizzazione logica e il suo contenuto, che consiste nel riflettere l'essenza dei fenomeni. La teoria è la conoscenza dell'essenza. Un oggetto a livello di teoria appare nella sua connessione interna e integrità come un sistema, la cui struttura e il cui comportamento sono soggetti a determinate leggi. Grazie a ciò, la teoria spiega la varietà dei fatti disponibili e può prevedere nuovi eventi, che parla delle sue funzioni più importanti: esplicativa e predittiva (la funzione di preveggenza). Una teoria è composta da concetti e affermazioni. I concetti fissano le qualità e le relazioni degli oggetti dell'area tematica. Le affermazioni riflettono l'ordine regolare, il comportamento e la struttura dell'area tematica. Una caratteristica della teoria è che concetti e affermazioni sono interconnessi in un sistema logicamente coerente e coerente. La totalità delle relazioni logiche tra i termini e gli enunciati di una teoria forma la sua struttura logica, che è, nel complesso, deduttiva. Le teorie possono essere classificate secondo diverse caratteristiche e motivi: secondo il grado di connessione con la realtà, secondo l'area di creazione, applicazione, ecc.

Il pensiero scientifico opera in molti modi. È possibile distinguere, ad esempio, come analisi e sintesi, astrazione e idealizzazione, modellazione. Analisi - questo è un metodo di pensiero associato alla scomposizione dell'oggetto in studio nelle sue parti costituenti, tendenze di sviluppo ai fini del loro studio relativamente indipendente. Sintesi- l'operazione opposta, che consiste nel riunire in un tutto parti precedentemente distinte per ottenere la conoscenza nel suo insieme di parti e tendenze precedentemente distinte. astrazione c'è un processo di selezione mentale, isolando caratteristiche individuali, proprietà e relazioni di interesse nel processo di ricerca per comprenderle meglio.

Nel processo di idealizzazione c'è un'astrazione ultima da tutte le proprietà reali dell'oggetto. Si forma un cosiddetto oggetto ideale, sul quale si può operare mentre si conoscono oggetti reali. Ad esempio, concetti come "punto", "linea retta", "corpo assolutamente nero" e altri. Pertanto, il concetto di punto materiale non corrisponde in realtà a nessun oggetto. Ma un meccanico, operando con questo oggetto ideale, è in grado di spiegare e prevedere teoricamente il comportamento di oggetti materiali reali.

Letteratura.

1. Alekseev PV, Panin AV Filosofia. - M., 2000. Sez. II, cap. XIII.

2. Filosofia / Ed. V.V. Mironov. - M., 2005. Sez. V, cap. 2.

Domande di controllo per l'autoesame.

1. Qual è il compito principale dell'epistemologia?

2. Quali forme di agnosticismo si possono identificare?

3. Qual è la differenza tra sensazionalismo e razionalismo?

4. Che cos'è l'"empirismo"?

5. Qual è il ruolo della sensibilità e del pensiero nell'attività cognitiva individuale?

6. Che cos'è la conoscenza intuitiva?

7. Evidenziare le idee principali del concetto di attività di conoscenza di K. Marx.

8. Come procede la connessione tra il soggetto e l'oggetto nel processo cognitivo?

9. Cosa determina il contenuto della conoscenza?

10. Che cos'è la "verità"? Quali principali approcci in epistemologia alla definizione di questo concetto puoi nominare?

11. Qual è il criterio della verità?

12. Spiega qual è la natura oggettiva della verità?

13. Perché la verità è relativa?

14. È possibile la verità assoluta?

15. Qual è la particolarità della conoscenza scientifica e della conoscenza scientifica?

16. Quali forme e metodi dei livelli empirici e teorici della conoscenza scientifica si possono distinguere?

Il livello empirico di conoscenza nella scienza corrisponde in una certa misura al livello sensoriale della ricerca, mentre il livello teorico corrisponde a quello razionale o logico. Naturalmente, non c'è corrispondenza assoluta tra di loro. È stato stabilito che il livello empirico della cognizione include non solo la ricerca sensoriale, ma anche logica. Allo stesso tempo, le informazioni ricevute dal metodo sensoriale sono qui sottoposte a un'elaborazione primaria con mezzi concettuali (razionali).

La conoscenza empirica, quindi, non è solo un riflesso della realtà, formato dall'esperienza. Rappresentano un'unità specifica dell'espressione mentale e sensuale della realtà. Allo stesso tempo, la riflessione sensoriale è al primo posto e il pensiero svolge un ruolo ausiliario subordinato all'osservazione.

I dati empirici forniscono fatti alla scienza. La loro istituzione è parte integrante di qualsiasi ricerca. Pertanto, il livello empirico di conoscenza contribuisce all'instaurazione e all'accumulazione

Un fatto è un evento stabilito in modo affidabile, un incidente non fittizio. Queste conoscenze empiriche fisse sono sinonimo di concetti come "risultati", "eventi".

Va notato che i fatti agiscono non solo come fonte di informazione e ragionamento "sensuale". Sono anche il criterio di verità e affidabilità.

Il livello empirico di conoscenza permette di stabilire fatti con vari metodi. Questi metodi, in particolare, includono l'osservazione, l'esperimento, il confronto, la misurazione.

L'osservazione è la percezione mirata e sistematica di fenomeni e oggetti. Lo scopo di questa percezione è determinare le relazioni e le proprietà dei fenomeni o degli oggetti studiati. L'osservazione può essere effettuata sia direttamente che indirettamente (usando strumenti: un microscopio, una fotocamera e altri). Va notato che per la scienza moderna, tale studio diventa più complicato nel tempo e diventa più indiretto.

Il confronto è una procedura cognitiva. È la base in base alla quale viene eseguita la differenza o la somiglianza degli oggetti. Il confronto consente di identificare le proprietà e le caratteristiche quantitative e qualitative degli oggetti.

Va detto che il metodo del confronto è utile per determinare i segni di fenomeni omogenei o oggetti che formano classi. Proprio come l'osservazione, questo può essere effettuato indirettamente o direttamente. Nel primo caso, il confronto viene effettuato confrontando due oggetti con il terzo, che è lo standard.

La misurazione è la creazione di un indicatore numerico di un certo valore utilizzando un'unità specifica (watt, centimetri, chilogrammi, ecc.). Questo metodo è stato utilizzato sin dall'emergere della nuova scienza europea. Grazie alla sua ampia applicazione, la misurazione è diventata un elemento organico

Tutti i metodi di cui sopra possono essere utilizzati sia indipendentemente che in combinazione. Nel complesso, l'osservazione, la misurazione e il confronto fanno parte di un metodo empirico di cognizione più complesso: l'esperimento.

Questo metodo di ricerca prevede di porre il soggetto in condizioni ben definite o di riprodurlo artificialmente per individuarne determinate caratteristiche. Un esperimento è un modo per svolgere un'attività attiva, in questo caso implica la capacità del soggetto di intervenire durante il processo o il fenomeno oggetto di studio.