IV. Lavorando su nuovo materiale

4. Risolvi il problema.

Tanya ha chiesto a Olya: "Quanti anni ha tua sorella?"

"Indovina tu stesso", rispose Olya. "Se aggiungi il numero di due cifre più piccolo al numero di una cifra più grande, scoprirai l'età di mia sorella."

- Quanti anni ha la sorella di Olya?

III. L'argomento della lezione.

– Guarda gli appunti di matematica alla lavagna:

28 – 5 = ? 38 – 10 = ?

Quali dischi non ti sono familiari? Oggi nella lezione impareremo come sottrarre numeri a due cifre in una colonna.

IV. Lavorando su nuovo materiale.

Compito numero 1(pagina 50).

Guarda l'immagine nel libro di testo e spiega, usando dei bastoncini colorati, come sottrarre 13 da 27.

- Di quanti e che tipo di bastoncini avevano bisogno il Lupo e la Lepre per compilare il "treno" che denota il numero 27? (Due "macchine" arancioni e sette bianche.)

- Quali "macchine" hanno sganciato e perché? (Una "macchina" arancione e tre bianche.)

Come hai ottenuto il numero 14? (Il numero 14 può essere ottenuto sottraendo 3 unità da 7 unità e 1 decina da 2 decine.)

– Considera il primo caso di scrittura di una sottrazione in una colonna.

- Come si firmano i numeri uno sotto l'altro?

Qual è la regola per la sottrazione?

promemoria

Sottrazione di numeri in una colonna.

1. Annota il minuendo.

2. Scrivi il sottraendo sulla seconda riga (unità sotto unità, decine sotto decine).

3. Sottrarre le unità.

4. Sottrai le decine.

5. Leggiamo la risposta.

Compito numero 2(pag. 51).

Gli studenti lavorano in coppia. Usando bastoncini colorati, trovano il risultato della sottrazione.

Compito numero 3(pag. 51).

Gli studenti eseguono la sottrazione di numeri a due cifre in una colonna con commenti.

V. Ripetizione del materiale trattato.

1. Lavora nel taccuino stampato n. 1.

Compito numero 76.

Cosa significa l'ultima cifra di ogni numero? (Numero di unità.)

- Pensi che sia necessario eseguire completamente la sottrazione dei numeri?

Cosa bisogna calcolare? (Solo differenza di unità.)

1. Sottrai 2 da 36. Ci sono sei unità nel numero 36 e due unità nel numero 2. Troviamo la differenza di unità: 6 - 2 \u003d 4. Ciò significa che la differenza tra i numeri 36 e 2 termina con il numero 4. Questo esempio non ha bisogno di essere enfatizzato.

2. Sottrai 30 da 56. Ci sono sei unità nel numero 56 e zero unità nel numero 30. Troviamo la differenza di unità: 6 - 0 = 6. Ciò significa che la differenza tra i numeri 56 e 30 termina con il numero 6. Sottolineo questo esempio. (E così via.)

2. Lavora sul libro di testo.

Compito numero 15(pag. 53).

Gli studenti lavorano in modo indipendente.

Opzione I - 1a colonna;

Opzione II - 2a colonna.

Controllo della coppia.

Compito numero 16(pag. 53).

Quale forma si chiama pentagono?

- Guarda questo disegno. C'è un pentagono qui?

a) Il compito ha due soluzioni:

b) Il compito ha una soluzione:

Compito numero 17(pag. 53).

Completa le frasi e spiega perché hai scelto questa particolare unità di lunghezza.

Soggetto:Metro. Relazioni tra unità di lunghezza

Scopo: formazione di un'idea di una nuova unità di misura della lunghezza: un metro

UUD:

UUD normativo:
1) padroneggiare la capacità di accettare e mantenere gli scopi e gli obiettivi delle attività educative, cercare i mezzi per la sua attuazione
2) padroneggiare modi per risolvere problemi di natura creativa ed esplorativa
3) la formazione della capacità di comprendere le ragioni del successo/insuccesso delle attività educative e la capacità di agire in modo costruttivo anche in situazioni di fallimento

4) padroneggiare le prime forme di riflessione cognitiva e personale
5) padroneggiare le informazioni iniziali sull'essenza e le caratteristiche di oggetti, processi e fenomeni della realtà
UUD cognitivo:
1) la formazione della capacità di costruire adeguatamente, consapevolmente e volontariamente una dichiarazione vocale nel discorso orale
2) stabilire relazioni di causa ed effetto, costruire una catena logica di ragionamenti, prove
3) navigare nel libro di testo (sulla diffusione, nell'indice, nella legenda
UUD comunicativo:
1) la formazione della capacità di costruire una dichiarazione vocale in accordo con i compiti di comunicazione e comporre testi oralmente
2) la formazione della capacità di utilizzare mezzi e mezzi linguistici per risolvere compiti comunicativi e cognitivi
3) la formazione della capacità di ascolto e dialogo.

M-verbale (conversazione)

P - organizzativo

Benvenuti insegnanti.

Aggiornamento delle conoscenze

P - organizzativo (risposta dal punto)

Ragazzi, ora prendete le vostre penne e preparatevi a scrivere con cura ciò che vi detterò.

Dettatura matematica:

Annota il numero 4 decine, annota il numero che è 1 in meno del numero 32, annota la somma dei numeri 5 e 10, annota il numero 10 decine, annota il numero più piccolo di due cifre, annota il numero numero 7 decine, annota il numero che è 2 in più del numero 18.

Controllo delle risposte (prendendo nuovamente in considerazione i compiti di lettura).

Chi non ha commesso errori, pareggia ai margini. stella.

Chi ha 1-2 osh. - disegnare bandiera.

Alzi le mani, chi ha completato il lavoro senza

osh., con 1-2 osh. Ben fatto!

Ragazzi, chi vi dirà a quale argomento sono state dedicate le ultime lezioni?

Chi può dire cosa chiamiamo un raggio?

Disegna la semiretta AB sui tuoi quaderni. Segna il punto O sulla trave.

Contrassegnare il punto K all'esterno della trave.

Quali unità di lunghezza conosci?

E in che cosa possono essere misurate l'altezza e la lunghezza? (In quali unità di lunghezza?)

Sulla lavagna hai scritto le misure di lunghezza.

Dm, mm, vedi

Organizza queste unità. le lunghezze sono ok

ingrandimento.(mm, cm, dm)

Guarda lo schermo.

1 dm = ... cm

10 cm = ... dm

10 dm = ... cm

100 cm = ... dm

Risolviamolo verbalmente.

Ragazzi, cosa possiamo misurare in centimetri? Quali oggetti sono più convenienti da misurare in cm?

E cosa possiamo misurare in dm? Quali articoli sono più convenienti da misurare in dm?

Ragazzi, per misurare la lunghezza dell'aula, del corridoio a scuola, ci sarà conveniente usare cm e dm, cosa ne pensate? Sarà veloce?

In effetti, per misurare la lunghezza, la larghezza o l'altezza di oggetti così grandi, abbiamo bisogno di un'unità di lunghezza più grande. Ragazzi, risulta che non conosciamo tutte le unità di lunghezza.

40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.

I bambini controllano il loro schiavo. a tetra.

1 pers. nome risponde ad alta voce.

Fascio numerico del tema.

Un raggio è una linea retta tracciata da un punto che non ha fine.

Mm, cm, dm.

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

10 dm = 100 cm

100 cm = 10 dm

Misura la lunghezza di una penna, un libro di testo, una gomma.

lunghezza

libro di testo (cm)

lunghezza scrivania (dm), sedia

NO.

Comunicativo (la capacità di esprimere i propri pensieri con sufficiente completezza e accuratezza)

Imparare nuovo materiale

Pratico m - esercizio

Cosa pensi che faremo oggi?

Giusto. E per scoprire come si chiama, apri il libro di testo a pagina 35.

Allora, qual è il nome della misura di lunghezza, con cui misurano la lunghezza e la larghezza della stanza, grandi distanze?

Il metro è un'unità di lunghezza maggiore del decimetro. Il metro è indicato come segue: 1 m.

E così possiamo ricordare meglio, mettiamoci vicino ai nostri posti e riscaldiamoci.

Pinocchio

Pinocchio allungato,

Una volta - piegato

due - piegato,

Mani alzate ai lati,

A quanto pare la chiave non è stata trovata.

Per darci la chiave

Devi metterti in punta di piedi.

Impara una nuova unità di misura per la lunghezza.

Metro.

Fissaggio primario

Pratico m - esercizio

M - pratico (lavoro indipendente)

Gira la pagina del tuo libro di testo. Leggi di te stesso№ 1.

Prendiamo un righello lungo 1 m, calcoliamo insieme quanti dm ci sono in un metro. (Sull'esempio di un bel sovrano)

Ora calcoliamo quanti cm ci sono in un metro.

L'insegnante mostra sullo schermo:

1 m = 10 dm

1 metro = 100 cm

1 dm = 10 cm

Scrivi le uguaglianze in tetra.

Sottolinea con una matita.

Impara l'uguaglianza a memoria!

Trovare№ 2.

Lettura di record in una catena.

Trovare№ 3.

Scegli le unità di lunghezza appropriate e completa le frasi.

Altezza albero 2 ..

Gli atleti hanno percorso una distanza di 100 ..

Lunghezza partita 4 ..

Mostra una corrispondenza, misurala insieme.

Allora, qual è la lunghezza di una partita misurata?

Gli scolari hanno partecipato alla nuotata per 50..

Trovare№ 4.

Chiedo a 2 studenti di uscire e aiutarmi a misurare la lunghezza e la larghezza della classe con un metro a nastro.

Altri 2 studenti per misurare la lunghezza della tavola.

E misurerai la lunghezza del tuo passo e la tua altezza a casa.

Trovare№ 5.

Cosa dovrebbe essere fatto?

Quale domanda si può porre a questo problema?

Rispondiamo a questa domanda. Qual è la lunghezza del primo pezzo?

Qual è la lunghezza del secondo pezzo?

Cosa bisogna fare per scoprire quanto è lungo il nastro che è stato tagliato in questi 2 pezzi?

Giusto.

1 persona schiavo. alla lavagna., fermati. studente - in tetra. Corto registrazione e decisione con risposta.

Quale altra domanda si può porre a questo problema?

Cosa bisogna fare per scoprirlo?

Giusto. Chi scriverà la soluzione alla lavagna? Gli altri sono nei loro taccuini.

Qual è la domanda opposta?

Esatto, ben fatto! Quanto costa il secondo pezzo in meno del primo, chi può dirlo?

Mettiamoci vicino ai nostri posti e riscaldiamoci.

Vento

Il vento ci soffia in faccia

L'albero ondeggiò.

Il vento è più silenzioso, più silenzioso, più silenzioso

L'albero sta diventando sempre più alto.

Trovare№ 6. Leggi attentamente per te stesso.

Chi leggerà ad alta voce il compito?

Cosa dovrebbe essere fatto?

Cosa si sa?

Facciamo una breve nota. La lunghezza della stanza è indicata dalla lettera D e la larghezza dalla lettera W.

Scrivi il numero 6 sui tuoi quaderni.

Chi verrà alla lavagna e farà una breve nota.

Quindi cosa si può imparare da questi dati? Che domanda dobbiamo fare?

Se si dice che la lunghezza della stanza è di 5 me la larghezza è di due metri inferiore alla lunghezza, allora come scoprire la larghezza?

Chi scriverà la soluzione alla lavagna?

Gli altri sono nei loro taccuini.

Quale sarà la risposta?

Scrivi la risposta sui tuoi quaderni.

Trova il numero 7. Leggi solo la prima domanda.

Chi verrà al tabellone e aiuterà a misurare 20 cm sul nostro righello per ottenere 1 metro.

Quindi quante volte devi misurare 20 cm dal nastro per tagliare un pezzo lungo 1 metro?

E risponderai alla seconda domanda a casa.

E ora voglio verificare come mi hai ascoltato attentamente durante la lezione.

Distribuisce volantini con lavoro indipendente. Lavorerai in un gruppo di 4 persone. Devi scegliere un capitano.

Hai 5 minuti.

Il tempo è scaduto, capitani, preparatevi a rispondere.

In 1 metro -10 dm.

Ci sono 100 cm in 1 metro.

metri.

metri.

Nel cm

metri.

Quanto era lungo il nastro?

5 m

4 m

Devi aggiungere la lunghezza del primo pezzo e del secondo pezzo.

Quanto è più grande il primo pezzo del secondo?

È necessario sottrarre la lunghezza del secondo dalla lunghezza del primo pezzo, quindi otteniamo la loro differenza.

Quanto è più piccolo il secondo pezzo del primo?

Per 1 metro.

Pensa a una domanda e risolvi un problema.

Qual è la lunghezza della stanza

5 m, e la larghezza è di 2 m in meno.

D - 5 mt

W -?, 2 m in meno di D

Qual è la larghezza della stanza?

Devi sottrarre 2 da 5, poiché la larghezza è di 2 metri in meno.

La larghezza della stanza è di 3 metri.

5 volte.

1) Uguaglianze complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Scegli

L'altezza della casa è di 10...

Da scuola a casa 6…

Lunghezza manico 7 ...

P: ( essere in grado di navigare nel loro sistema di conoscenza)

Riassumendo

P - organizzativo (indagine frontale)

Ragazzi, ricordiamo a quale argomento era dedicata la lezione?

Cosa abbiamo fatto in classe?

Valutiamo il nostro lavoro nella lezione.

Ora ti darò cerchi di tre colori: verde, giallo e rosso. Alza il cerchio secondo i criteri.

Cerchio verde: ho lavorato attivamente durante la lezione, ho completato tutti i compiti senza errori e ho capito tutto.

Cerchio giallo: nella lezione ho provato a lavorare attivamente, ma non sempre ha funzionato correttamente, ho avuto difficoltà a completare i compiti.

Cerchio rosso: nella lezione ho lavorato in modo inattivo, ho completato pochissimi compiti da solo, ho capito poco.

L'unità di misura della lunghezza è il metro.

Esprimono le loro opinioni.

Informazioni sui compiti

Manuale

p.36, n. 4 (questioni 3 e 4),

N. 7 (2a domanda).

1) Uguaglianze complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Scegli

unità di lunghezza appropriate e completare le frasi

L'altezza della casa è di 10...

Da scuola a casa 6…

Lunghezza manico 7 ...

1) Uguaglianze complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Scegli

unità di lunghezza appropriate e completare le frasi

L'altezza della casa è di 10...

Da scuola a casa 6…

Lunghezza manico 7 ...

"La lunghezza del segmento" - Risposta: una quaranta milionesima parte del meridiano parigino. La lunghezza di un segmento soddisfa le seguenti proprietà. Qual è la lunghezza del segmento: a) AB; b) AC; c) AD; d) aC; e) BD; e) CD? Tre segmenti sono disposti in sequenza su una linea retta: AB, BC e CD in modo che AB = 3 cm, BC = 5 cm, CD = 4 cm Risposta: Nell'archivio di stato francese.

"L'unità di lunghezza è il chilometro" - Chilometro. Riassunto della lezione di matematica. 4 ° grado. 2. Aggiungiamo la tabella: 4. Risoluzione dei problemi. Qual è la distanza tra gli autobus? Unità di lunghezza. Conclusione: quale unità è più grande? Compito: la distanza tra due fermate dell'autobus è di 1 km. Dove nella vita possiamo incontrare una tale unità di lunghezza? 1000 m = 1 km. Ricorda le note misure di lunghezza.

"Room Design" - Un design interessante? Ricevi un progetto di design illustrato. Creare un design è difficile ma interessante! Crea il tuo e dai alla tua stanza una bellezza favolosa! Il colore ha sempre giocato un ruolo determinante nella decorazione architettonica della nostra casa. Cerchi un bagno dal design classico? Ogni colore ha tre caratteristiche principali.

"Circonferenza Grado 6" - Obiettivi della lezione. Arrotonda il numero ai decimi. Aggiornamento delle conoscenze. "Impareremo la formula del cerchio, calcoleremo immediatamente l'equatore terrestre." "Circonferenza". Fatti interessanti. Sui modelli finiti di cerchi, determinare la circonferenza e il diametro usando un filo. Circonferenza. Concorso "Mosaico di presentazioni". Qual è la velocità della locomotiva?

"Unità di lunghezza" - Ora lo yard è l'unità di lunghezza inglese più comune. Unità di lunghezza. Il nome dell'unità di dyne "mile" è sopravvissuto fino ad oggi. Misure russe di lunghezza. Dalla storia delle unità di lunghezza. Inizialmente, l'articolazione superiore del pollice era presa come un pollice. Il nome dell'unità deriva dalla parola persiana "arsh", che significa cubito.

"Piante nella stanza" - La coda di luccio è cresciuta: non nello stagno, non nel fiume - Sulla finestra, vicino alla stufa. (Sansevera). Un caleidoscopio di piante da appartamento. Clorofito. Edera. La ballerina è uscita, la camicetta è come una cenere di montagna. Zigocatto. Vanyusha Vanyok - Camicia di luce, Camicia di kumach - Indossala, ma non piangere! Ficus. Balsamo, Vanka è bagnata. Patria - regioni tropicali dal Giappone, dalla Cina al Nord America.