Estratto della lezione con i blocchi di Gyenes nel gruppo centrale “Moon Guest. Il sistema iniziale di lezioni di gioco con blocchi di gyenesh per bambini in età prescolare primaria

Sarantseva Elena Gennadievna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU "Scuola materna n. 87" Samara
Località: Samara
Nome materiale: Sviluppo metodico
Soggetto: Riepilogo di una lezione di gioco di matematica utilizzando i blocchi Gyenesh
Data di pubblicazione: 11.04.2017
Capitolo: educazione prescolare

Estratto di una lezione di gioco di matematica utilizzando i blocchi di Gyenes.

Gruppo medio.

Tema: "Trucchi di un'astuta volpe".

Bersaglio.

sviluppo

Attenzione

creativo

immaginazione,

conclusioni logiche;

modulo

trucco

riconoscere le convenzioni;

padroneggiare la capacità di classificare gli insiemi in base a due proprietà: colore

e forma, dimensione e forma;

Sviluppo dell'immaginazione spaziale, ingegno;

Materiale.

Tabelle con un compito logico, "Borsa meravigliosa", blocchi Gyenes, due

cerchi di diversi colori, fogli a quadretti, compiti logici.

Il corso delle attività didattiche.

Educatore:

Oggi è venuta a trovarci una volpe molto astuta.

Questo imbroglione dai capelli rossi è forte in matematica.

E ho deciso di controllarti, ti ho portato delle buste,

L'ho pubblicato in tutto il gruppo, ho solo dimenticato cosa è andato dove.

Ragazzi, siete pronti a trovare le sue sorprese?

E cosa hai imparato a mostrare a quella piccola volpe.

La prima busta tra le mie zampe è con un compito logico (cadere) - oh,

sono imbarazzante..

Un gioco "Quale figura è la prossima?"

Caregiver

Spettacoli

cavalletto

logico

Compiti,

nella foto

piazze,

spiegare:

i disegni sono diversi? Cos'hanno di uguale? Quale figura disegnare

il prossimo e perché? (Fig. 1)

la volpe porta "Borsa meravigliosa":

Vi ho portato degli indovinelli: siete intelligenti ragazzi?

Non ho angoli

E sembro un piattino

Chi sono io, amici? (Cerchio)

Mi conosce da molto tempo

Ogni angolo è giusto.

Tutti e quattro i lati

Uguale lunghezza.

Sono felice di presentarvelo

E il suo nome è..... (Piazza)

Tre angoli, tre lati

Può avere lunghezze diverse.

Se colpisci gli angoli

Poi salti su da solo. (Triangolo)

Gioco "Componi un animale".

I bambini ai tavoli compongono una volpe, un orso, uno scoiattolo,

utilizzando solo le stesse forme: triangoli, quadrati, cerchi.

Fox: offro un minuto fisico, devi impastare le ossa

Hai giocato alla grande e me lo hai dimostrato

Che la matematica sia un Paese per ognuno di voi è importante.

Il sole fece capolino nel letto...

Uno due tre quattro cinque.

Facciamo tutti degli esercizi

Dobbiamo sederci e alzarci

Allunga le braccia più largamente.

Uno due tre quattro cinque.

Piegati - tre, quattro,

E stai fermo.

Sulla punta, poi sul tallone -

Facciamo tutti degli esercizi.

Sul bordo del tappeto i bambini trovano una busta con dei simboli. Bambini

capisci che questo è un altro trucco dell'astuta volpe.

Il gioco "Prato fiorito"(Blocchi di Gyenes).

Un adulto dispone sul tappeto due cerchi di colori diversi. Dentro il blu

cerchio necessario per raccogliere fiori blu (forme). E dentro il rosso c'è tutto

girare. Quindi, all'intersezione di due cerchi, figure con

caratteristiche comuni: colore (rosso) e forma (rotonda).

Educatore: mentre tu ed io stavamo stendendo i fiori nelle aiuole, la volpe è scappata

e ha lasciato un grosso fungo. Vediamo cosa si nasconde al suo interno.

L'insegnante legge una lettera in cui potranno ritrovarla se disegnano

uno schema per spostarsi nella foresta, incentrato sulla storia della volpe. Caregiver

distribuendo fogli di carta in una gabbia, su cui è disegnata la casa di una volpe, spiegando ciò

ogni cella è un passo. Legge la storia della volpe e i bambini indicano la direzione

movimenti e punti di riferimento: fai cinque passi avanti verso due alberi di Natale, tre passi

a sinistra al vecchio ceppo, dal ceppo cinque passi avanti fino al prato fiorito,

cinque passi a destra verso un grande agarico volante. Dall'agarico volante quattro passi avanti

ad una grande quercia, tre gradini a destra fino ad un veloce ruscello. Senza attraversarlo

cinque passi avanti fino a un cespuglio di fragole, e poi a destra cinque passi fino alla casa

Appare la volpe:

Ringrazio tutti i ragazzi e, ovviamente, li ricompenserò!

La gente dice che sono una volpe astuta,

E lo avete fatto in modo ancora più intelligente, amici!

Hai dei regali da parte mia!

Sinossi dello sviluppo metodologico del GCD “Un viaggio di gioco attraverso la fiaba“ Rapa ”(con blocchi Gyenesh), gruppo senior

Tutte le attività educative del SCD “Viaggio ludico attraverso la fiaba “La rapa” si basano sull'uso della tecnologia di apprendimento evolutivo di Z. Gyenes e prevedono l'organizzazione di attività regolamentate con i bambini in età prescolare più grandi per formare concetti matematici elementari.
I blocchi Gyenes sono 48 forme geometriche di 3 colori primari: rosso, blu e giallo, 4 forme: cerchio, quadrato, rettangolo e triangolo, due dimensioni: grande e piccola, due proprietà di spessore: spesso e sottile. I blocchi possono essere utilizzati fin dalla prima infanzia.
In questa lezione, l'esperienza dell'autore del lavoro dell'insegnante è sistematizzata: durante la lezione, i giochi dell'autore con i blocchi Gyenesh, il metodo dell'autore per familiarizzare con la composizione del numero di due più piccoli utilizzando i blocchi Gyenesh e il minuto di educazione fisica dell'autore con animazione sono usati.
L'attività educativa diretta è costruita sotto forma di un affascinante viaggio attraverso una fiaba. Realizzando compiti favolosi, i bambini in età prescolare eseguono esercizi di gioco con blocchi Gyenesh di un livello di complessità sufficientemente elevato.
La lezione utilizza metodi che attivano l'attività cognitiva dei bambini in età prescolare: situazioni problematiche, sviluppo di giochi. I metodi e le tecniche di insegnamento sono individualizzati in base al livello di sviluppo, al ritmo di percezione, alle peculiarità del pensiero di ogni bambino, ci sono situazioni di scelta per i bambini in età prescolare. L'uso di tecnologie salvavita consente di prevenire l'affaticamento fisico dei bambini, cosa possibile con un'elevata attività mentale dei bambini in età prescolare. Nel processo dell'attività cognitiva si sono create le condizioni per l'attività creativa dei bambini, sono coinvolte le sfere sensoriali del bambino, la sfera emotivo-volitiva.
Questa attività educativa ha una certa struttura, ci sono tre parti principali che sono indissolubilmente legate da un contenuto e una metodologia comuni. L'inizio della lezione prevede l'organizzazione diretta dei bambini, la creazione di uno sfondo emotivamente positivo, l'introduzione alla situazione di gioco e la modellazione di una situazione problematica, suscitando l'interesse dei bambini in età prescolare per l'attività imminente.
Durante la lezione nel processo di sviluppo dei giochi, si osserva un'elevata saturazione dell'occupazione dei bambini con attività mentale di un livello di complessità sufficientemente elevato, un cambiamento attivo nei tipi di attività e nei metodi di formazione e istruzione.
Al termine dell'attività educativa, l'educatore prevede una riflessione, riassumendo i risultati delle attività cognitive e di gioco e compiti per il successivo impiego dei genitori con figli a casa al fine di consolidare il materiale trattato, che contribuisce all'integrità e all'efficacia del processo educativo.
Tutti i giochi proposti, così come il metodo per familiarizzare con la composizione del numero, possono essere utilizzati come frammenti di altre attività, come attività congiunta con l'insegnante e successivamente come attività indipendente dei bambini per lo sviluppo della logica pensiero, funzioni mentali di attenzione, memoria, percezione, parola, nonché la formazione di abilità mentali e abilità dei bambini in età prescolare più anziani.

Area educativa prioritaria:"Sviluppo cognitivo. Formazione di rappresentazioni matematiche elementari”.
Integrazione OO:"Sviluppo cognitivo. Formazione di un'immagine olistica del mondo”, “Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo fisico, sviluppo sociale e comunicativo”.
Contenuto del programma:
Bersaglio: Sviluppo del pensiero logico e delle funzioni mentali di attenzione, memoria, percezione, parola; la formazione di abilità e abilità mentali.
Compiti:
Compiti educativi:
1) Correggi la composizione del numero 6 dei due più piccoli.
2) Esercizio sulla capacità di classificare insiemi in base a diverse proprietà (colore, forma, dimensione, spessore), confrontare, generalizzare, decodificare informazioni (anche con un segno di negazione); correlare la dimensione di un oggetto con la dimensione delle forme geometriche.
3) Esercizio sulle operazioni aritmetiche di addizione entro 6.
4) Sistematizzare le idee dei bambini sul pedigree, sull'albero genealogico.
5) Far conoscere la professione dello stilista.
6) Contribuire alla formazione della capacità di applicare le conoscenze matematiche a problemi pratici non standard.
Compiti di sviluppo:
1) Sviluppare il pensiero logico e l'immaginazione creativa, la capacità di modellare e progettare giochi con blocchi Gyenesh.
2) Sviluppare operazioni mentali: analogia, sistematizzazione, generalizzazione, osservazione, pianificazione.
3) Sviluppa la capacità di fissare un obiettivo, pianificare il tuo lavoro.
4) Sviluppare attenzione, memoria, immaginazione, parola, creatività, osservazione, interesse cognitivo.
5) Continuare a sviluppare la capacità di identificare e confrontare le proprietà degli oggetti secondo 4 caratteristiche: colore, forma, dimensione e spessore, per trovare una proprietà comune della popolazione.
6) Migliorare il desiderio di esprimere i propri pensieri, dimostrare i propri giudizi con l'aiuto di un discorso accurato e chiaro; rifornimento di vocabolario: albero genealogico, albero genealogico, schizzo, designer.
Compiti educativi:
1) Per aiutare a mantenere l'interesse per la matematica, nello sviluppo di giochi con i blocchi Gyenesh.
2) Suscitare l'interesse per lo studio del proprio pedigree, il desiderio di creare un albero genealogico della propria famiglia.
3) Coltivare la curiosità, l'interesse per la professione di designer
4) Coltivare la simpatia, la compassione, il rispetto reciproco, il desiderio di aiutare.
5) Formare la capacità di agire insieme in squadra, coltivare l'iniziativa, la perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi, l'indipendenza.
Attrezzatura: Accompagnamento video e audio: registrazione audio della musica di E. Grieg "Mattina", presentazione multimediale "Viaggio attraverso la fiaba "Rapa"; sessione di educazione fisica dell'autore con effetti di animazione "Rapa".
Materiale: Dimostrazione: lavagna magnetica, blocchi di Gyenesh, poster "Composizione del numero 6", immagini planari di blocchi di Gyenesh, numeri 1-6, una lettera, uno schema per il gioco "Trova la figura giusta", un grande quadrato blu spesso, un grande quadrato sottile rettangolo blu, immagini "Abito", "Completo pantalone", "Abito con gonna", macchina fotografica, immagini "Albero genealogico" e "Albero genealogico matematico".
Erogazione: Blocchi Gyenesh, silhouette di abbigliamento con simboli di blocchi Gyenesh sul colletto, sulle maniche e sul fondo; sagome di secchi e pesci, schemi “Catch a fish”, modelli di alberi genealogici.
Lavoro precedente: giochi didattici con blocchi di Gyenes, lavoro individuale con bambini con un ritmo di sviluppo lento, conversazioni sul pedigree e sull'albero genealogico, visualizzazione di una riproduzione del dipinto di Z. Serebryakova “Sulla terrazza a Kharkov”, lettura dell'enciclopedia “Voglio sapere tutto ” (sezione sull’albero genealogico)
Modulo di condotta: attività congiunte1 Momento organizzativo. Creare uno sfondo emotivamente positivo per la lezione. Introduzione alla situazione di gioco. Messaggio sull'argomento della lezione.
Educatore: Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano forte e sorridiamoci.
Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente
Quando ti incontri, saluta: "Buongiorno!"
- Buongiorno! - sole e uccelli
- Buongiorno! - volti sorridenti.
E tutti diventano gentili, fiduciosi,
Lascia che il buongiorno duri fino alla sera.
Educatore: Bambini, stamattina il postino mi ha portato una lettera per l'asilo. Leggiamolo: “Cari figli! Aiutami, per favore, a creare un albero genealogico. Sono in un sacco di guai perché non so nemmeno cosa sia. Una speranza per te. Aiutami per favore. Grazie in anticipo, il tuo mouse.Cosa dobbiamo fare?
Educatore: Naturalmente abbiamo bisogno di aiuto. Ma come possiamo farlo, perché non sappiamo da quale fiaba proviene il topo? Ditemi, bambini, in quali fiabe si trova un topo? In effetti, ci sono molte fiabe, la cui eroina è un topo, non importa come commetti un errore. Usiamo il suggerimento.

Educatore: (mostra ai bambini un diagramma per il gioco “Trova la figura giusta”) Dobbiamo trovare una figura che corrisponda a quale numero? Sì, il numero 6. Contiamo in quale riga ci sono sei cifre. Quante cifre ci sono nella prima riga in alto? Quante cifre ci sono nel secondo? Quanti - nel terzo? Esatto, 6 cifre nella terza fila. Quale sarà lo spessore della nostra figura? Sì, spesso. E le dimensioni? Esatto, grande. A colori, non dovrebbe essere ... sì, non giallo e non rosso, il che significa blu. E la forma non sarà né rotonda né triangolare... Esatto, quadrata o rettangolare. Quindi quale forma stiamo cercando? Sì, certo, un grande quadrato o rettangolo blu spesso. E si trova ... Esatto, sul davanzale della finestra. E sul davanzale della finestra ci sono 2 figure (i bambini scelgono la figura desiderata).
Educatore: Bambini, c'è un indovinello sulla piazza:
Vivevano in una fiaba, non si addoloravano:
Nonno, nonna, nipote, insetto,
Anche un gatto e un topo.
Amichevole insieme insieme
La rapa venne estratta lentamente.
Naturalmente, questa è una fiaba "Rapa". COSÌ. Iniziamo il viaggio verso la fiaba "Rapa".
Educatore: Diamo un'occhiata all'inizio della storia.
Bambini:“Il nonno ha piantato una rapa. È cresciuta una grande rapa. Il nonno cominciò a strappare una rapa da terra: tira - tira - non riesce a tirarla fuori. Mio nonno chiamò mia nonna per chiedere aiuto. Educatore: E la nonna dice: "Ti aiuterò sicuramente, nonno, ma solo dopo che i ragazzi avranno contato quanti eroi ci sono nella nostra fiaba?"

3. Metodo dell'autore per familiarizzare con la composizione del numero 6 dei due più piccoli con l'aiuto dei blocchi Gyenesh.
Educatore: Bambini, quanti eroi ci sono nella fiaba "Rapa"? Assolutamente sì, 6. Indichiamo il numero con un numero (metto il numero 6 su una lavagna magnetica).
Separazione delle figure per dimensione. In quale altro modo puoi dividere gli eroi di una fiaba per dimensione? Quanti piccoli eroi abbiamo? Sì, un topo. Quale figura di dimensione mostreremo al mouse? Esatto, un piccolo triangolo. Indichiamo il numero con un numero (dispongo una piccola figura nella seconda riga da sinistra; sotto, nella terza riga, il numero 1). E quanti eroi non sono di piccole dimensioni? Certo, 5, li segniamo con cifre di che dimensione? Cifre decisamente grosse. Denota il numero con un numero (dispongo cifre grandi nella seconda riga a destra, il numero nella terza riga). Quindi 6 è quanto e quanto? Sì, 1 e 5.

Separazione delle figure per colore. In quale altro modo puoi dividere gli eroi di una fiaba in gruppi? Sì, per età. Quanti eroi anziani abbiamo? Esatto, due: nonna e nonno. Propongo di contrassegnarli in blu. Quanti pezzi blu prenderemo? E quanti giovani eroi ci sono nella fiaba? Certo, 4. Li designeremo... Sì, in rosso. Chi vuole disporre i pezzi sul tabellone? (il bambino dispone i blocchi e i numeri con l'aiuto di un adulto). Quindi 6 è 2 e 4.

Separazione delle figure per forma. Su quale base si possono dividere gli eroi della fiaba "Rapa"? Sì, sulle persone e sugli animali.. Con quale forma marchieremo le persone? Di quanti cerchi abbiamo bisogno? Con quale forma designeremo gli animali? Quanti triangoli prenderemo? (disposizione di figure e numeri da parte di un bambino alla lavagna). Quindi 6 è 3 e 3.

Ripetiamo, 6 è 1 e 5, 2 e 4, 3 e 3. (secondo lo schema "Composizione di un numero")
Educatore: Bravo, andiamo avanti. Chi vuole continuare la storia?
Bambini:“Nonna per nonno, nonno per rapa, tirano - tirano, non possono tirarla fuori. La nonna chiamò la nipote
Educatore: E la nipote dice: "Sarò felice di aiutarti, ma solo dopo che mi hai aiutato a decorare il mio vestito per le vacanze".

4. Gioco dell'autore con blocchi Gyenesh "Laboratorio del designer" (lavoro con dispense) Educatore: Ora andiamo al laboratorio del designer di abbigliamento. Sai cos'è uno stilista? Uno stilista è una persona che inventa nuovi modelli di vestiti, ci aiuta a diventare più belli. D'accordo, sarebbe molto noioso se tutti indossassero gli stessi vestiti. Ora accontenteremo nostra nipote e le realizzeremo nuovi campioni di vestiti. Puoi aiutare tua nipote a decorare un vestito, una camicetta con gonna e una giacca con pantaloni. Diamo uno sguardo più da vicino ai tuoi schizzi di vestiti. Uno schizzo è un disegno di vestiti, in base al quale nel laboratorio verranno realizzati nuovi bellissimi abiti. Quindi, dobbiamo decorare il colletto dei vestiti, le maniche e, infine, l'orlo del vestito, della gonna o dei pantaloni. Tutto chiaro?

Educatore: Ora devi scegliere a quale laboratorio di design andrai. Ti suggerisco di diventare stilista di un vestito, un completo di pantaloni e un completo con gonna. La scelta è tua.
(I bambini scelgono una direzione di design e decorano i vestiti secondo lo schema)
Educatore: Bravi ragazzi, quanti vestiti avete decorato. La nipote ti ringrazia. E questo vuol dire che la favola continua, aiutate ragazzi.
Bambini:“Nipote per nonna, nonna per nonno, nonno per rapa. Tirare - tirare, tirare non può. La nipote gridò a Zhuchka.
Caregiver: L'insetto è corso volentieri in soccorso, ma prima di mettersi al lavoro invita tutti a ballare con lei.

5. Sessione di educazione fisica dell'autore con l'effetto di animazione "Rapa".
6. Gioco dell'autore con i blocchi Gyenesh "Underwater Kingdom"
Educatore: Chi vuole continuare la storia?
Bambini:“L'insetto per la nipote, la nipote per la nonna, la nonna per il nonno, il nonno per la rapa, tirano - tirano, non possono tirarla fuori. Bug ha chiamato il gatto.
Educatore: Ma il gatto non può correre perché è molto affamato. Propongo di aiutare il gatto a pescare nel fiume per cena. Ecco i secchi in cui devi catturare i pesci secondo i simboli.

(I bambini trovano autonomamente i pesci secondo i simboli, i compiti vengono offerti con vari gradi di difficoltà a seconda del livello di sviluppo dei bambini)
Educatore: Bravo, bella cattura. Il gatto è sazio e pronto a staccare la rapa. E continuiamo il viaggio attraverso la fiaba.
Bambini:“Un gatto per un insetto, un insetto per una nipote, una nipote per una nonna, una nonna per un nonno, un nonno per una rapa, tirano - tirano, non possono tirarla fuori. Il gatto chiamò il topo.
Educatore: Il topo è arrivato correndo e ti offre di aiutarla a creare un albero genealogico della famiglia. Chi può dire cos'è un albero genealogico? Esatto, è un albero genealogico. Sin dai tempi antichi, le persone hanno avuto l'abitudine di mantenere la propria genealogia. Di cosa tratta il pedigree? Esatto, il pedigree racconta della tua famiglia, dei parenti e della storia della famiglia: gli antenati. Ragazzi, cosa ne pensate, i bambini dovrebbero conoscere la storia della loro famiglia? Perché hai bisogno di conoscere la storia della tua famiglia?
Educatore: Guarda l'immagine. Qui il pedigree è mostrato sotto forma di albero genealogico.

7. Gioco dell'autore con i blocchi Gyenesh "Facciamo un albero genealogico"
Educatore: Proviamo a creare un albero genealogico dei topi usando i blocchi magici.
Educatore: Chi pensi che dovrebbe iniziare a compilare il pedigree della tua famiglia? L'albero ha radici forti e profonde. Questi sono i nostri nonni, bisnonne e bisnonni. Perché gli alberi genealogici iniziano con i nonni? (perché sono i più anziani della famiglia). È grazie a loro che abbiamo famiglie amichevoli e forti. Quale figura designeremo nonno? (grande rettangolo blu spesso). E la nonna? (grande cerchio rosso spesso). Perché?
Educatore: Ulteriore. L'albero ha un tronco forte e alto, da esso si estendono i rami a destra e a sinistra: su di essi si trovano i nostri preferiti ... Esatto, mamme e papà, zii e zie. Quale figura sceglieremo per Papà Topo? (rettangolo o quadrato grande e sottile blu) E per la sua mamma? (un grande triangolo sottile di rosso o giallo). Perché abbiamo scelto queste figure?
E, infine, in cima all'albero, sui rami più giovani, ci sono... Certo, i bambini. Quale cifra prenderemo per designare la figlia del Topo? (piccolo triangolo sottile di rosso o giallo). E per suo fratello Mouse? (piccolo rettangolo o quadrato sottile blu). Perché abbiamo fatto questa scelta?

Educatore:(scatta una foto dell'albero genealogico della famiglia e mostra la foto dell'albero genealogico ai bambini) Ben fatto. Abbiamo compilato un albero genealogico matematico della famiglia Mouse. E, cosa più importante, abbiamo soddisfatto la richiesta del nostro topo e le invieremo una foto del nostro albero genealogico.
Educatore: Pertanto, ogni livello dell'albero genealogico indica una generazione: la generazione di chi? (nonni e nonne, genitori, figli) Questa tradizione deve essere seguita, cercare di imparare il più possibile sui propri antenati, conservare la loro memoria.
Educatore: E la nostra favola è prossima al completamento. Tutti presero la rapa e la tirarono fuori dal terreno. Perché pensi che siano riusciti a tirare fuori la rapa? (Ci siamo uniti tutti, insieme, vivevamo come una famiglia numerosa e amichevole). E ora saremo una famiglia amichevole.
8. Gioco con le dita "Famiglia amichevole"
Uno due tre quattro -
Chi vive nel nostro appartamento.
Papà, mamma, fratello, sorella,
Gatto Murka, due gattini,
Il mio cucciolo, il grillo e io -
Quella è tutta la mia famiglia!

10. Riepilogo della lezione. Suggerimenti per la genitorialità con i bambini. Formazione di capacità di autostima. Formazione di abilità comunicative.
Educatore: Ti è piaciuto il nostro viaggio attraverso la fiaba "La rapa"? Cosa abbiamo fatto durante il nostro viaggio? Cosa hai imparato? Cos'è un albero genealogico? Chi è uno stilista? Perché un designer ha bisogno di uno schizzo? Cosa hai imparato? Cosa ti piace e ricordi di più? Quali difficoltà hai incontrato?
Educatore: Quindi abbiamo soddisfatto la richiesta del nostro mouse. Come ricordo del nostro viaggio, ti regala modelli di albero genealogico in modo che tu e i tuoi genitori possiate redigere il vostro albero genealogico a casa e presentarcelo. Scopri di più sui tuoi antenati, disegnali, incollaci sopra delle foto, firmali con l'aiuto dei tuoi genitori. Organizzeremo sicuramente una mostra dei tuoi alberi genealogici e ci presenterai i tuoi antenati. Fino a nuovi viaggi.

Letteratura:
1. B.B. Finkelstein. Giochiamo insieme. - San Pietroburgo: Corvette, 2001.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyaschaya. Logica e matematica per bambini in età prescolare - San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2000.

Allegato 1

Metodo per familiarizzare con la composizione di un numero da due più piccoli utilizzando i blocchi Gyenesh

Materiale: Blocchi Gyenesh, che differiscono in 3-4 caratteristiche (il numero corrisponde al numero, la cui composizione viene familiarizzata), numeri, lo schema “Composizione del numero”.
Contenuto: 1. Separazione delle figure per dimensione.
2.Separazione delle figure per colore.
3. Separazione delle forme in base alla forma.
4. Separazione delle figure per spessore.
Conoscenza della composizione del numero 9 da due più piccoli. Materiale: Blocchi di Gyenes: 2 cerchi grandi rossi spessi, 2 cerchi piccoli e sottili rossi, 2 cerchi piccoli e spessi blu, cerchio piccolo e sottile blu, quadrato piccolo e sottile rosso; numeri 1 - 8, schema "Composizione del numero 8".
Contenuto: Ragazzi, quanti blocchi ci sono? Indichiamo il numero con un numero (pubblico il numero). In cosa differiscono le cifre? Come si possono dividere i blocchi in gruppi? (per colore, forma e dimensione)
Separazione delle figure per forma. Su quale base si possono dividere i blocchi? Sì, nella forma. Quanti quadrati? Indichiamo il numero con il numero 1 (dispongo il quadrato nella seconda riga; sotto, nella terza riga, il numero 1). Quanti cerchi ci sono? Denotiamo il numero con il numero 7 (metto i cerchi nella seconda riga, il numero nella terza riga). Quindi 8 è 1 e 7.
Separazione delle figure per dimensione. In quale altro modo è possibile dividere i blocchi? Quante grandi figure ci sono? Indichiamo il numero con un numero (dispongo una grande figura nella seconda riga; sotto, nella terza riga - un numero). Quante piccole figure ci sono? Denota il numero con un numero (dispongo piccole cifre nella seconda riga, il numero nella terza riga)
Separazione delle figure per colore. In quale altro modo puoi dividere le forme in gruppi? Sì, per colore. Quante figure rosse? Quanti blu? (il bambino dispone i blocchi e i numeri con l'aiuto di un adulto). Quindi 6 è 2 e 4.
Separazione delle forme per forma. Su quale base si possono dividere i blocchi? Sì, nella forma. Quanti cerchi? E quanti quadrati? (il bambino espone, i bambini correggono le carenze). Quindi 6 è 3 e 3.
Dividere le forme per spessore. C'è un altro modo per separare le cifre? Esatto, spessore. Quante figure sottili? E quelli grassi? (il bambino si espone, autoesame). Quindi 6 è 4 e 2.
Ripetiamo, 6 è 1 e 5, 2 e 4, 3 e 3 (secondo lo schema di Composizione dei Numeri) Gioco "Laboratorio del designer"
Categoria di età: età prescolare senior.
Bersaglio: Imparare a decorare gli abiti secondo regole e algoritmi dati, esercitare la capacità di classificare gli insiemi in base a diverse proprietà (colore, forma, dimensione, spessore), confrontare, generalizzare, decodificare le informazioni; sviluppare il pensiero logico e combinatorio e l'immaginazione creativa, l'attenzione, la capacità di decodificare informazioni e modellare.
Materiale: Blocchi Gyenesh, sagome di vestiti con simboli di blocchi Gyenesh sul colletto, sulle maniche e sulla parte inferiore, carte con simboli di proprietà (colore, forma, dimensione, spessore) e simboli di negazione di queste proprietà.
Regola del gioco: Decora il colletto, il fondo delle maniche e il fondo dei vestiti secondo le proprietà indicate.
Opzioni di gioco: Imposta in modo indipendente le proprietà della decorazione dell'abbigliamento.
Decorare i vestiti con un design diverso (cintura, centrata dall'alto verso il basso, su tutta la superficie dei vestiti, in un colore (forma, taglia), ecc.).
Dopo aver decorato i vestiti, trasforma modificando 1-4 proprietà specificate.

Il gioco "Regno sottomarino"
Categoria di età: età prescolare senior.
Bersaglio: Esercizio nella sistematizzazione e classificazione dei pesci in base a 4 proprietà (colore, forma, dimensione, spessore), sviluppo del pensiero logico, immaginazione creativa, capacità di modellare e progettare, capacità di ragionare, dimostrare.
Materiale: 48 pesci (ogni elemento, come i blocchi logici di Gyenes, è caratterizzato da quattro proprietà: colore, forma, dimensione, spessore), secchielli di colore rosso, blu e giallo, una disposizione del serbatoio, carte con simboli di proprietà (colore, forma, dimensione , spessore) e simboli di negazione di queste proprietà.
Regola del gioco: Disporre i pesci pescati nei secchi secondo le carte simbolo.
Opzioni di gioco:"Gira" il pesce sostituendo le carte sul secchiello con altri simboli.
Cambia in sequenza il pesce usando lo schema con una freccia di vari gradi di complessità.
Trasformazione dei pesci quando colpiscono un altro secchio, cambiando 1-4 proprietà date usando blocchi Gyenesh o simboli di blocco.

Contenuto del programma:

Aiuta a imparare come nominare correttamente le parti in cui i cerchi dividono l'aereo; consolidare i nomi delle stagioni, il conto alla rovescia, la capacità di codificare e decodificare i blocchi in base a quattro proprietà (colore, forma, dimensione, spessore); sviluppare la capacità di classificare gli oggetti secondo quattro proprietà; la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare; sviluppare il pensiero, l'attenzione, l'immaginazione; coltivare le relazioni amichevoli, il rispetto dei sussidi didattici, l'indipendenza; portare gioia e piacere dai giochi con un orientamento in via di sviluppo.

Materiali per la lezione:

Illustrazioni per le stagioni: ragazza autunnale, ragazza invernale, ragazza primaverile, ragazza estiva;

Immagine di esempio "Time Machine";

Gioco Tangram (un set per due bambini);

Il gioco "Blocks of Gyenesh" (un set per due bambini e un set per l'insegnante);

Cesto con un set di frutta e verdura;

Immagini per il gioco "Il quarto extra";

Carte per il gioco "Crea perline";

Carte per il gioco "Fai sedere gli uccelli nelle case";

Carte simbolo corrispondenti alle proprietà dei blocchi: colore (rosso, giallo, blu), forma (cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo), dimensione (grande, piccolo), spessore (spesso, sottile);

– Tre cerchi: rosso, blu, giallo.

Avanzamento della lezione

Organizzare il tempo.

I bambini entrano nel gruppo, stanno in semicerchio, di fronte all'insegnante.

Educatore: Bambini, dimmi, perché le persone sorridono? (risposte dei bambini)

Sorridetevi a vicenda, sorridete agli ospiti.

Gioco "Saluti"

si voltarono l'uno verso l'altro,

Sorridevano.

Gli fu data la mano destra

E poi l'hanno scossa

E ci siamo abbracciati, ci siamo allontanati e ci siamo inchinati,

E girò un po'

Sono tutti pronti per esercitarsi?
Bambini: Ci impegneremo molto

Ti auguro buon umore e ti invito a un divertente viaggio attraverso le stagioni sulla Macchina del Tempo. Bambini, volete viaggiare con me? (Risposte dei bambini).

dato che abbiamo un viaggio insolito, ti suggerisco di trasformarti in blocchi. Tu vuoi? (risposte dei bambini) Scegli ogni blocco dal cestino e dicci chi sei. (i bambini dicono: “Sono un blocco blu, grande, spesso, quadrato)

Come ho detto, oggi viaggeremo sulla Macchina del Tempo. Per fare questo, devi costruirlo. Il successo del viaggio dipende da quanto siete amichevoli e attenti l'uno verso l'altro.

Bambini, venite a tavola e costruite la vostra "Macchina del tempo" con forme geometriche secondo questo schema. (L'insegnante mette un campione sul cavalletto, i bambini vi costruiscono sopra una sagoma).

Gioco del Tangram

Non dimenticare che di tanto in tanto “saltarai” da una stagione all'altra sulla tua “Macchina del tempo”, quindi lavora insieme.

Parte principale.

Educatore: costruito? Ben fatto! Adesso vieni da me, mettiti in cerchio, tieniti per mano. Per far muovere le tue macchinine, devi contare all'indietro da 20 a 1. (I bambini contano e poi si siedono sulle sedie).

Educatore: Chi ci incontra? (Visualizzazione dell'immagine: immagine ragazze autunnali). Le risposte dei bambini.

L'autunno ci ha preparato un cesto di frutta e verdura. (mostra carrello)

Trova blocchi simili per forma e colore a frutta e verdura. (I bambini scelgono i blocchi di cui hanno bisogno) Ora descrivili e trova le carte simbolo corrispondenti ai blocchi selezionati. (Successivamente i bambini trovano i blocchi e le carte con i simboli corrispondenti alla verdura e alla frutta)

Bambini, guardate, l'autunno ci ha preparato un altro gioco.

Il gioco "Il quarto extra"(L'insegnante mostra un'immagine, i bambini trovano un oggetto in più e spiegano perché è extra).Ginnastica per gli occhi. (I bambini disegnano un cerchio, un quadrato, un triangolo con le pupille dei loro occhi).

Educatore: Bene! Il nostro viaggio continua e partiamo per la prossima stagione. Chi ci incontra dopo l'autunno? (inverno) (Visualizzazione immagine: immagine ragazze invernali ) Perché ami l'inverno? Quale favolosa vacanza accade in inverno? (Risposte dei bambini) Chiudi gli occhi, immagina che il nuovo anno sia arrivato. Apri gli occhi. Qual è il simbolo principale del nuovo anno? (Albero di Natale)

Indovina quale albero ha portato Babbo Natale per le vacanze?

Non è piccolo, non blu, non rosso, non giallo, non rettangolare, non quadrato, non rotondo, non sottile (risposta: grande, verde, triangolare, spesso). I bambini trovano questo blocco.

Cosa bisogna fare per rendere l'albero un albero di Capodanno? (Dichiarazioni dei bambini) Decoriamo l'albero di Natale e creiamo perline secondo gli schemi che sono sulla tua tavola (facoltativo).

Gioco "Crea perline"

(i bambini disegnano perline dai blocchi secondo quattro proprietà). Dopo che i bambini hanno completato il compito, l'insegnante pone domande:

Quanti blocchi sono stati utilizzati per costruire le perle?

Quanti blocchi gialli sono stati utilizzati? rosso? blu?

Quanti rettangoli sono stati utilizzati? piazze? cerchi? triangoli?

Quali figure sono più: gialle o rosse? Quanto?

Ben fatto! Adesso ci sarà il salto alla prossima stagione. Chiudi gli occhi. (L'immagine è pubblicata: immagine ragazze della primavera ) E ora, guarda chi ci incontra? (Primavera) In primavera molti uccelli tornano da noi dalle terre calde.

Minuto di educazione fisica(a scelta dei bambini)

Educatore: Bambini, aiutiamo gli uccelli a trovare le loro case.

Il gioco "Metti gli inquilini nelle case"

(Ai bambini vengono date immagini di case; è necessario trovare i blocchi che corrispondono a queste proprietà; i blocchi sono "uccelli").

Mentre i bambini lavorano, l'insegnante pone delle domande: che tipo di uccello vive qui? (Spettacoli)

Perché questo uccello è stato messo qui? (risposte dei bambini)

Educatore: Bene! Andremo avanti per la prossima volta dell'anno. Chi ci viene incontro? (Estate) (Visualizzazione immagine: Immagine ragazze - estate ) Ricorda quanto può essere bello d'estate, quanti fiori sbocciano nelle aiuole. Piantiamo fiori nelle aiuole.

Gioco con tre cerchi "Pianta fiori nelle aiuole"

Bambini, contate quante aiuole ci sono. (7) Diamo loro un nome.

Immagina che i blocchi siano fiori. Pianteremo fiori in questo modo: all'interno del cerchio rosso - tutto rosso fiori; all'interno del cerchio blu- tutto grande fiori; dentro il cerchio giallo - tutti fiori triangolari.

Dentro il cerchio blu, fuori quello rosso e giallo(tutto grande)

All'interno del cerchio rosso, all'esterno del cerchio blu e giallo ( tutto rosso)

Dentro il cerchio giallo, fuori quello rossoblu(tutto triangolare)

All'interno del cerchio blu e rosso, all'esterno del cerchio giallo: tutto non è triangolare, né rettangolare, né rotondo(piazza)

Dentro il cerchio blu e giallo, fuori il cerchio rosso - tutto giallo

All'interno del cerchio rosso e giallo, all'esterno del cerchio blu: tutti i blocchi che non sono spessi(magro)

All'interno dei cerchi blu, rossi e gialli -blocchi blu, piccoli e sottili

Quali fiori sono rimasti fuori dall'aiuola?

Parte finale.

Insegnante: Il nostro viaggio sta volgendo al termine! Ti è piaciuto il nostro viaggio? Qual è il periodo dell'anno che preferisci? Quali compiti sono stati facili per te oggi? E quali sono difficili?

In che stagione siamo? (Risposte dei bambini) Tu ed io restiamo ancora in questo periodo dell'anno e la "Macchina del tempo" viene mandata in un altro asilo nido. Come ti senti dopo il nostro viaggio? Prendi un'emoticon gioiosa per te e lascia che ti dia sempre il buon umore.

Descrizione del materiale:

Ti offro un riassunto delle attività educative dirette per i bambini del gruppo medio (4-5 anni) sull'argomento: "Gyenesh Blocks".

Questo materiale sarà utile agli educatori del gruppo medio. Questo astratto sviluppa attenzione, pensiero, memoria. Espande la rappresentazione spaziale. Migliorare le capacità motorie.

Una sintesi delle attività educative dirette nel gruppo centrale in FEMP basata sul gioco di sviluppo sull'argomento: "Gyenesh Blocks".

Integrazione delle aree educative: Cognizione/Comunicazione/Socializzazione/Parola artistica.

2. Rafforzare la capacità di mostrare le direzioni: su, avanti, indietro, sinistra, destra.

3. Rafforzare la capacità di distinguere e nominare correttamente un cerchio, un quadrato, un triangolo, riconoscere queste figure, nonostante la differenza di colore e dimensione.

4. Coltiva un atteggiamento benevolo verso il tuo prossimo durante le risposte.

Compiti:

Sviluppando: Consolidare la capacità di mostrare le direzioni: su, giù, avanti, indietro, sinistra, destra.

Discorso: Consolidare la capacità di distinguere e nominare correttamente un cerchio, un quadrato, un triangolo, per riconoscere queste figure, nonostante la differenza di colore e dimensione. Rispondi in modo completo alla domanda dell'insegnante

Educativo: per instillare nei bambini un atteggiamento amichevole nei confronti di un amico durante le risposte, non sollecitare né interrompere.

Materiale dimostrativo: bambola giocattolo Masha. Cestino, vassoio.

Dispensa: Blocchi Gyenes: 5 pezzi ciascuno (grande, piccolo) diversi per colore e dimensione.

Metodi metodici:

1. Situazione di gioco: arriva la bambola ospite Masha della fiaba Masha e Orso.

2. Minuto fisico.

Inizia il riscaldamento. Alzati e raddrizza la schiena.

Inclinare a destra e a sinistra. E lo hanno ripetuto ancora.

(Si inclina di lato.)

Ci sediamo sul conto. Uno due tre quattro cinque.

Questo è il lavoro giusto: allena i muscoli delle gambe.

(Acquacciarsi.)

E ora le mani a scatti. Lo facciamo con noi.

(Strattonando le mani davanti al petto.)

Progresso GCD:

1.- Ragazzi, voglio presentarvi il nostro ospite. Questa è la ragazza Masha della fiaba Masha e Orso.

Ricordi cosa è successo in questa storia? (risposte dei bambini)

Masha ha preparato diverse torte con marmellata, patate, ricotta.

Erano tutti disponibili in diverse dimensioni, forme diverse e colori diversi.

Tutte le torte sono mescolate e Masha non riesce a capirlo.

Aiutiamola. Torte con marmellata Masha vuole lasciare l'orso (forma rotonda)

E Masha vuole portare il resto delle torte ai nonni.

Possiamo aiutare Masha?

I bambini si siedono ai tavoli.

Tutti hanno delle torte nei piatti, guardatele e ditemi che forma hanno? Misurare? Colori?

E ora metti tutte le torte (di forma rotonda) per l'orso sul vassoio.

Quali torte di colori hai conservato per l'orso?

Che forma hanno?

Quante torte hai?

Ora mettete nel cestino le torte grandi per i nonni.

Che torte hai messo nel cestino? (grande)

E di che colore sono? Forme?

Quali torte sono rimaste nei vostri piatti? (piccolo)

Quanti? Fai i conti.

Di che colore sono? Forme?

Fizminutka.

Ora mettete nel cestino tutte le crostate, tranne quelle rotonde.

Che torte hai messo? (quadrato, triangolare)

L'orso porterà queste torte ai nonni.

Cosa ha fatto Masha quando ha messo le torte nel cestino?

Esatto, anche lei si è seduta nel cestino e ci ha messo sopra le torte.

L'orso guardò, non c'era nessuno, prese il cestino e andò al villaggio.

Cosa ti è piaciuto della fiaba? Cosa hai imparato giocando? Guarda, anche Masha ha preparato delle torte per te. Masha tratta i bambini. Appare l'orso Toptyzhka. I ragazzi del nostro coniglietto orso Stepashka hanno invitato per un compleanno, ma Toptyzhka non sa come andare a trovarlo. Costruiamo insieme un treno e poi l'orso non tarderà a far visita al coniglio.

2.- Costruisci un treno di 4 vagoni, in modo che siano disposti dal vagone più piccolo a quello più grande.

Quante carrozze ci sono sul nostro treno?

Non tutti gli ospiti sono saliti sul nostro treno, quindi aggiungiamo un altro rimorchio al treno.

Contiamo. Quanti carri c'erano? Contare fino a 5 (chiedere a 2-3 bambini)

Di che colore è il trailer più corto?

Di che colore è il lungo trailer?

Di che colore è il trailer al centro?

Cos'è il carro giallo?

Qual è il carro più piccolo?

3. Minuto fisico.

4. Orso Toptyzhka è venuto dal coniglietto Stepashka per il suo compleanno e ha deciso di regalargli una torta, ma aiutiamolo a decorarla. La torta dell'orso è a due livelli.

Metti una grande "torta" (cerchio) davanti a te. Decorare la grande "torta" con 4 piccoli cerchi rossi e 3 quadrati grandi.

Quanti piccoli cerchi rossi?

Quanti quadrati grandi?

Metti una piccola "torta" davanti a te.

Decoralo in questo modo. Al centro, metti 1 grande triangolo giallo lungo i bordi dei quadratini.

Quanti quadratini?

5. E anche l'orso ha deciso di regalare dei biscotti al coniglio, ma lungo la strada ha lasciato cadere la scatola e i biscotti si sono rotti.

Aiutiamo a metterlo insieme. Hai delle scatole sul tavolo e ci sono dei biscotti rotti.

Raccoglilo e lo daremo a Stepashka. (i bambini raccolgono i quadrati tagliati.)

6. Ragazzi, siete buoni amici. Abbiamo aiutato l'orso Toptyzhka a compiacere il coniglietto Stepashka. Hanno trascorso una vacanza divertente. Congratuliamoci con Stepashka e giochiamo con lui nel gioco di danza circolare "Loaf".

Esprimigli i tuoi desideri.

Bambini, ditemi chi è venuto a trovarvi? Qual è il nome della fiaba? Cosa ha preparato Masha? Ti è piaciuta la fiaba?

Cosa ti è piaciuto della fiaba? Cosa hai imparato giocando? Guarda, anche Masha ha preparato delle torte per te. Masha tratta i bambini.

1. I bambini, insieme all'insegnante, stanno in cerchio. Viene selezionato il leader, che lancia la palla a sua volta, che è nel cerchio, chiama un numero da 1 a 10. Colui che prende la palla deve nominare i vicini del numero specificato (il conteggio diretto è più di uno), ( il conteggio inverso è inferiore di uno.)

2. Ragazzi, ora andremo sull'autobus "Viaggio allo zoo", ma prima di poter prendere posto sull'autobus, dovete acquistare un biglietto. L'insegnante distribuisce i biglietti con forme geometriche. I bambini trovano delle sedie con la stessa forma geometrica e si siedono ai tavoli.

3. I bambini lavorano ai tavoli. Ogni bambino ha delle carte con l'immagine di forme geometriche. Orientamento del foglio.

Qual è il nome della figura geometrica situata nell'angolo in alto a destra?

Di che colore?

Qual è il nome della figura geometrica situata nell'angolo sinistro?

Di che colore?

Trova la forma geometrica blu;

Come si chiama?

In che angolo è?

Assegna un nome alla figura geometrica situata al centro;

Di che colore è?

4. Fisica. minuto.

Andiamo al prato. (girare in tondo)

E riconosciamo gli animali.

Beh, piuttosto "Uno, due, tre!"

Mostra rapidamente la bestia (i bambini si bloccano nella posa della bestia)

L'insegnante mostra una carta con cerchi disegnati.

Salta coniglio, tante volte quante ho disegnato sulla carta circolare.

Annuisci, testa di elefante tante volte quante è disegnata sulla mia carta dei cerchi.

Calpesta l'orso tante volte quante è disegnato sulla mia carta dei cerchi. eccetera. I bambini svolgono il compito dell'insegnante.

5. E ora continuiamo il nostro viaggio (lavoriamo ai tavoli con i bastoncini Kuisener.)

Costruisci un treno di dieci vagoni usando i bastoncini di Kuizener. Il treno inizia con un rimorchio grande e termina con uno piccolo.

Quante carrozze ha in totale il nostro treno? (contare fino a dieci di fila.)

Dimmi, di che colore è il quarto trailer?

Dimmi, cos'è il trailer giallo?

Di che colore è la sesta macchina?

Qual è l'ordine del trailer nero?

Di che colore è l'auto a sinistra di quella rossa?

Qual è il suo numero? Contare.

6. Gioco "In ordine, alzati!"

Prima del gioco, puoi contare in modo che i bambini ricordino il loro numero (puoi raccogliere i bastoncini.) L'insegnante dà ai bambini i bastoncini da uno a dieci, ne prende uno per sé. Al ritmo della musica, i bambini corrono intorno al gruppo in modo caotico. Al segnale dell'insegnante, stanno in fila. La posizione nella riga corrisponde alla posizione del numero (e alla dimensione del bastoncino). "Stai in ordine!" Puoi creare una situazione problematica: l'insegnante potrebbe essere nel posto sbagliato. I bambini, insieme all'insegnante, controllano la correttezza del compito. Considera se qualcosa non va, correggi l'errore.

Compiti correzionali ed educativi:

Formare rappresentazioni matematiche elementari:

Consolidare le idee sulle proprietà delle forme geometriche introducendo una designazione simbolica delle proprietà;

Consolidare le idee sulle serie numeriche;

esercizio di conteggio quantitativo entro 8;

consolidare la capacità di correlare la quantità con la cifra corrispondente;

Sviluppare la capacità di evidenziare proprietà negli oggetti (blocchi), astrarre queste proprietà dagli altri, conservarle in memoria, seguire determinate regole quando si risolvono problemi pratici;

Continuare a sviluppare una connessione stabile tra l'immagine dell'immobile e le parole che lo denotano;

Esercizio di orientamento sul piano del foglio, utilizzo della terminologia spaziale (angolo in alto a destra, angolo in basso a destra, ecc.)

Compiti di sviluppo della correzione:

Imparare a costruire semplici affermazioni sull'essenza di un fenomeno, proprietà, relazione con la domanda: "cosa ne pensi?", Per stimolare la presentazione dei tuoi pensieri.

Attiva parole ed espressioni nel parlato: colore, forma, dimensione, spessore, angolo in alto a destra, angolo in basso a sinistra.

Sviluppare i metodi primari del pensiero logico (per formare la capacità di osservare, confrontare, generalizzare, classificare) per sviluppare la parola come mezzo e forma di attività mentale. Insegnare tecniche di simbolizzazione e modellazione.

Contribuire alla salute psicologica dei bambini: formare un senso di gioia, fiducia, ottimizzazione dell'umore dei bambini, utilizzando il gioco-allenamento "Carica dell'allegria" e l'elemento dell'ABC per esprimere le emozioni (attraverso movimenti espressivi di sorpresa, paura, gioia ).

Sviluppare la percezione uditiva e visiva, l'attenzione volontaria, la memoria, le capacità motorie generali e fini.

Compiti correzionali ed educativi:

Coltivare la curiosità, l'ingegno, la voglia di giocare insieme, l'abilità

ascoltarsi e ascoltarsi a vicenda.

Attrezzatura: una serie di blocchi logici di Gyenes, serie di numeri 1-8 in base al numero di bambini, carte con l'immagine di varie proprietà (colore, forma, dimensione, spessore), l'immagine di una scuola con studenti del blocco, una palla.

Lavoro individuale: incoraggia Cyril a costruire frasi di 4-5 parole, abbinando correttamente le parole nella frase. Lavora con Sasha sulla capacità di astrarre le proprietà degli oggetti.

mossa: Ragazzi, oggi ci aspetta una lezione entusiasmante. Dobbiamo mostrare le nostre conoscenze, abilità e ingegnosità. Ma prima mettiamo in ordine i nostri pensieri, esprimiamo i nostri desideri e facciamo l'automassaggio.

Gioco-allenamento "Carica di vivacità"

“Voglio che le mie orecchie sentano tutto (accarezzando le orecchie)

Vorrei che i miei occhi potessero vedere tutto (accarezzando gli occhi)

Voglio che la mia bocca parli correttamente e magnificamente

Voglio che la mia testa pensi bene e non commetta errori (accarezzare la testa)

Vorrei che le mie mani lavorassero con sicurezza (accarezzando le mani)

Voglio che il mio corpo sia sano.

Bravi ragazzi! Ora sei pronto per vedere tutto, ascoltare tutto e sentire tutto.

Ti suggerisco di fare un allenamento. Succede - non succede» Se succede, sorridiamo e battiamo le mani, se non succede, aggrottiamo le sopracciglia e battiamo i piedi.

C'è un cerchio con gli angoli - C'è la primavera dopo l'inverno

A volte un gallo ha 4 zampe - A volte un cane ha 4 zampe

A volte dopo lunedì sabato - A volte è notte dopo mattina

A volte una persona ha 3 occhi - A volte il numero due è più di tre

A volte l'erba è verde - A volte il numero cinque viene dopo il sette

Bravi ragazzi! Sei stato molto attento e intelligente. Sedetevi ai tavoli.

Nello stato magico della matematica, alcune storie accadono costantemente. Oggi, ad esempio, tutte le figure hanno litigato. Ognuno di loro vuole dimostrare di essere la più importante. Facciamoli amici "Allenamento con i numeri"

Nomina tutti i numeri in ordine (in coro)

Pronuncia i numeri in ordine inverso (in coro)

Olya, conta da cinque a sette

Sasha, conta da tre a sei

Dasha, cinque, e conti alla rovescia

Olya, dai un nome ai vicini del numero tre

È qui che entrano in gioco i nostri numeri. I numeri ci servono tutti e sono importanti, non possiamo farne a meno.

Nello stato magico della Matematica regna il Re Unità. Oggi vuole controllare

Ai bambini piace la matematica, sei amichevole con essa? Emanò un decreto e ordinò che tutti i suoi compiti fossero completati. Primo compito: indovina cos'è questo edificio? E ti aiuterà mistero.

C'è una casa grande e luminosa,
Perché ci sono molti controlli?
E scrivono e contano
Leggi, scrivi e sogna.

Esatto, è una scuola. Qual è il numero di ciascuna classe e dove si trova?

Questa è la classe numero 1. Dov'è, Olya?

Si trova nell'angolo in alto a destra.

Questa è la classe numero 2. Dov'è la seconda classe?

La seconda classe è nell'angolo in basso a sinistra. eccetera. Lavoro simile fino a quattro.

Nello stato magico della matematica studiano studenti insoliti, che ci sono familiari

Dimmi, Dasha, chi frequenta la prima elementare?

In prima elementare vengono studiati cerchi blu, grandi e spessi.

Ruslan, chi frequenta la seconda elementare?

In seconda elementare vengono insegnati i quadrati rossi, piccoli e sottili.

Ben fatto, tutti hanno affrontato il compito del re. Adesso riposiamo. Cambiamento a scuola.

Ginnastica per gli occhi

La mia allegra palla sonora

Vuole ancora giocare.

Segui con gli occhi

Non girare la testa.

Dov'è la palla, lì gli occhi

Andiamo lentamente.

La palla è andata su

Tutti gli occhi sono alzati.

La palla rotolò giù

E tutti gli occhi sono bassi.

Palla a destra, palla a sinistra

E ora attraverso:

Diagonale dall'alto verso il basso

E ancora una volta.

Tutti correvano in tondo

E siamo tornati di nuovo.

E la figura "infinito"

Ne disegneremo cinque!

FizminutkaPer cominciare, siamo con teGiriamo solo la testa. (Rotazione della testa.)Ruotiamo anche il corpo.Possiamo farlo, ovviamente. (Si gira a destra e a sinistra.)E ora ci sediamo.Capiamo molto bene -Ho bisogno di rinforzare le gambeUno due tre quattro cinque. (Squat.)Finalmente allungatoSu e di lato. Ho ceduto. (Tirare su e di lato.)Arrossito per l'allenamentoE si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono)

Il prossimo compito del re dell'Unità. " Conta i blocchi e mostra il numero corretto"

Conta tutti i cerchi e mostra il numero corretto

Conta tutti i blocchi rossi e mostra il numero corretto

Conta tutti i piccoli blocchi e mostra il numero corretto

Conta tutti i blocchi spessi e mostra il numero corretto.

Ben fatto, hai svolto bene questo compito.

E ora King Unity ci invita a giocare gioco "Criptor"

Il re esporrà i blocchi e noi li crittograferemo utilizzando le nostre carte simbolo: viene esposto un quadrato blu, grande e spesso.

Olya, quali carte hai preso per la crittografia?

Ho preso un punto blu, una grande casa, un uomo grasso e un quadrato.

Kirill ha preso correttamente le carte? Dai un'occhiata a tutti.

Il gioco viene ripetuto 2-3 volte.

Ben fatto, ragazzi, avete completato tutti i compiti dello Zar. Lui è molto contento di te e tu mi hai fatto piacere. Chi pensa di aver fatto bene e che i compiti gli sono sembrati facili, sta nel cerchio rosso. E per chi è stato difficile oggi, stare nel cerchio verde.

Oggi, io e il Re della Matematica ci siamo assicurati che tu la ami e che tu sia suo amico.

Tutto è bello nel cielo

Ottimo sulla terra

Tutto intorno è bellissimo

Tutto è meraviglioso in me.