Categorie di modalità e suo ruolo nel linguaggio. Il significato della parola modalità in un ampio dizionario esplicativo moderno della lingua russa
La modalità è una categoria concettuale. Esprime il rapporto tra quanto riportato e la sua effettiva attuazione, stabilita (determinata) dal parlante. Il rapporto dell'enunciato con la realtà nella lingua russa è espresso con vari mezzi: lessicale, morfologico, sintattico.
Uno speciale mezzo morfologico per esprimere la modalità di un'enunciazione sono le forme del modo del verbo, che trasmettono un'ampia varietà di significati e sfumature modali (vedi § 143).
I mezzi sintattici della modalità espressiva sono, innanzitutto, vari tipi di parole e costruzioni introduttive e di inserimento (frasi e frasi), ad esempio: Credo, credo, come vediamo, a dire il vero, te lo assicuro, certo, al di là (senza) ogni dubbio, per quanto ricordo, siamo tutti profondamente convinti, è giunto il momento di ammetterlo, ecc.
Vari significati di modalità sono inerenti alle frasi narrative (affermative, negative), interrogative, motivanti, esclamative. Cfr.: Gli uccelli volano verso sud. È già mattina. Si sta facendo chiaro. Nessuno è venuto da me. Non sono d'accordo con questo. Andare via! Chi è questo? Alzarsi! Dovresti sdraiarti. Sedere. Si siede per conto suo. Come ti amo! È ora di dormire. È possibile fidarsi di lui? Sarebbe bello dormire adesso. Ho bisogno di te!..
I significati modali sono inclusi nel contenuto semantico di molte parole significative relative a varie parti del discorso. Questi sono, ad esempio: 1) sostantivi: vero, falso (non) vero,
dubbio, presupposto, possibilità, ecc. 2) aggettivi: (non) corretto, (non) falso, (non) possibile, (facoltativo, dubbioso; sicuro, dovrebbe, ecc.; 3) avverbi: (non) ) corretto, ( impossibile, (non) necessariamente, dubbioso, fiducioso, ecc. 4) verbi: affermare, negare, dubitare, assumere, assicurare, ecc. Tali parole esprimono lessicalmente la modalità. Queste parole di diverse parti del discorso sono combinate in un gruppo lessico-semantico da un tipo comune di significato lessicale: la designazione della modalità. Allo stesso tempo, queste parole sono grammaticalmente eterogenee, ognuna di esse ha tutte le caratteristiche grammaticali della sua parte del discorso.
Sullo sfondo di tali parole, le cosiddette parole modali risaltano, separate in una parte indipendente del discorso. Sono combinati sulla base del significato lessicale comune e delle proprietà e funzioni grammaticali.
Maggiori informazioni sul tema § 189. Modalità e mezzi della sua espressione in russo:
- Mezzi per esprimere significati comunicativi in russo
- 22. Inquadramento modale della dichiarazione. Mezzi per esprimere la modalità soggettiva.
- L'INTONAZIONE COME MEZZO PER ESPRIMERE SIGNIFICATI SOGGETTIVI-MODALI
"UNIVERSITÀ STATALE SURGUT
Distretto autonomo di Khanty-Mansiysk - Yugra"
FACOLTÀ DI LINGUISTICA
Dipartimento di Linguistica e Comunicazione Interculturale
LAVORO DEL CORSO
Argomento: "Analisi comparativa della modalità in russo e inglese (basata sulle opere di K. Mansfield e sulla loro traduzione in russo)"
Surgut 2012
introduzione
Capitolo I. Aspetti teorici della modalità
1 Concetto generale di modalità
2 Definizione di modalità
4 modi di esprimere la modalità in inglese
4.1 Umore e modalità
4.2 Parole modali
4.3 Verbi modali
5 modi di esprimere la modalità in russo
5.1 Umore e modalità
5.2 Parole modali
5.3 Particelle modali
Capitolo II. Aspetti pratici della modalità
1 Metodo comparativo
2.2 Il verbo Must e Have to
3 verbi Can e Could
4 verbi maggio e potrebbe
5 I verbi Dovrebbero e Dovrebbero
2.6 Parole modali
Conclusione
Elenco della letteratura usata
Applicazioni
introduzione
Questo lavoro del corso è uno studio comparativo della categoria di modalità in russo e inglese. In linguistica, il problema della modalità ha ricevuto un'ampia copertura. Scienziati come Sh. Balli, V.V. Vinogradov, A.A. Potebnya, I. D. Arutyunova, A. J. Thomson, I. Heinrich, B.F. Mattia, S.S. Vaulina, N.S. Valgin e altri.
La rilevanza di questo lavoroè che la modalità è stata al centro della ricerca linguistica sin dagli anni Quaranta. Le sue proprietà sono ancora poco conosciute, come dimostra il crescente interesse per questo fenomeno da parte dei ricercatori moderni. Oggetto di studiomodalità nelle lingue moderne inglese e russa. Oggetto della ricercasono verbi modali, parole, particelle e forme di modo del verbo. Lo scopo di questo lavoroè identificare modi per esprimere la modalità in russo e inglese e sistematizzare le conoscenze esistenti al riguardo. Nel corso dello studio abbiamo individuato quanto segue compiti:
.Dare un'interpretazione del concetto di modalità in generale; .Analizzare i diversi approcci alla definizione della categoria di modalità esistenti in linguistica; .Individuare la differenza tra modalità e inclinazione; .Caratterizzare i mezzi di espressione in russo e inglese; .Considera l'espressione della modalità sul materiale delle opere di K. Mansfield e la loro traduzione in russo. Durante la scrittura del lavoro del corso, sono stati utilizzati quanto segue metodi: metodo di analisi, metodo di osservazione, metodo di confronto, metodo di elaborazione statistica. Valore praticodi questo lavoro è determinato dalla possibilità di applicare i risultati dello studio in linguisticodidattica nello studio di un testo letterario, nell'insegnamento di corsi facoltativi e nella conduzione di seminari (sulla grammatica teorica, sulla stilistica funzionale e altre discipline), nel confronto tra libri di testo e sussidi didattici. Struttura del lavoro. L'opera si compone di un'introduzione, due capitoli, una conclusione e un elenco di riferimenti bibliografici. Capitolo I. Aspetti teorici della modalità 1 Concetto generale di modalità Forse non esiste altra categoria sulla quale si esprimerebbero così tanti punti di vista contrastanti. Molti autori inseriscono nella categoria delle modalità i significati più eterogenei nella loro essenza, finalità funzionale e appartenenza ai livelli della struttura linguistica. Nel frattempo, il problema della modalità e dei mezzi linguistici della sua espressione è ampiamente discusso in linguistica e logica, poiché questa categoria appartiene all'area dei fenomeni linguistici dove la loro connessione con la struttura logica e il pensiero è più diretta. La modalità è una caratteristica importante della frase, dove funge da unità linguistica, e d'altra parte è considerata una caratteristica essenziale del giudizio come forma di pensiero. Pertanto, l'analisi della categoria linguistica della modalità può essere effettuata solo in stretto collegamento con l'analisi della categoria logica della modalità. 2 Definizione di modalità La linguistica ha percorso un percorso lungo e tortuoso nello studio della modalità, basato sulle conquiste della logica, della semiotica e della psicologia. Tuttavia, la modalità non ha ancora ricevuto una spiegazione completa a causa della sua versatilità, specificità dell'espressione linguistica e caratteristiche funzionali. I ricercatori danno diverse definizioni della categoria "modalità". Consideriamo alcuni concetti. O.S. Akhmanova considera la modalità come “una categoria concettuale con il significato della relazione dell'oratore con il contenuto dell'affermazione e la relazione del contenuto dell'affermazione con la realtà (il rapporto tra ciò che è stato riferito e la sua effettiva attuazione), espressa da vari termini lessicali e grammaticali significa, ad esempio, forme di modi, verbi modali, ecc.” La modalità può avere il significato di affermazioni, ordini, desideri, ipotesi, affidabilità, irrealtà, ecc. Nella definizione di O.S. Akhmanova afferma che la modalità può avere diversi significati, uno dei quali è affidabilità. In una frase, chi parla o scrive formula il pensiero che vuole trasmettere all'ascoltatore o al lettore. Le frasi differiscono l'una dall'altra in termini di scopo dell'affermazione, colorazione emotiva e anche nel grado di verità o falsità delle informazioni in esse contenute, cioè nel grado di affidabilità. A differenza delle frasi dichiarative e interrogative, che si differenziano per modalità soggettiva, le frasi incentivanti con predicato verbale al modo imperativo non differiscono nel grado di affidabilità del contenuto trasmesso. In questa frase la parola modale esprime non il grado di certezza, ma l'intensità dell'impulso. Abbiamo quindi tre strutture dello stesso tipo, tre livelli, ognuno dei quali ha la propria verità, le proprie bugie e la propria incertezza. Il livello di categoricità dell'affermazione diminuisce man mano che si passa dalla conoscenza alla certezza, e poi all'area dell'incertezza. Il dizionario russo delle parole straniere dà la seguente definizione: modalità [fr. Modalite< лат. Modus способ, наклонение] - грамматическая категория, обозначающая отношение содержания предложения к действительности и выражающаяся формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и так далее . Il grande dizionario enciclopedico “Linguistica” riporta la seguente dicitura: modalità [da cfr. lat. modalis: modale; lat. modus - misura, metodo] - una categoria funzionale-semantica che esprime diversi tipi di rapporto dell'enunciato con la realtà, nonché diversi tipi di qualificazione soggettiva del riportato. La modalità è un universale linguistico, appartiene alle principali categorie del linguaggio naturale. Secondo M.Ya. Bloch, la modalità è la semantica delle relazioni delle denotazioni con la realtà. La modalità non è considerata una categoria specifica di frase. Si tratta di una categoria più ampia, identificabile sia nel campo degli elementi grammaticali e strutturali della lingua, sia nel campo dei suoi elementi lessicali e nominativi. In questo senso, qualsiasi parola che esprima una qualche valutazione del rapporto della sostanza nominata con la realtà circostante deve essere riconosciuta come modale. Ciò include parole significative della semantica modale-valutativa, parole semifunzionali di probabilità e necessità, verbi modali con le loro numerose varianti di significati valutativi. I risultati dello studio della modalità linguistica, ottenuti nei lavori di G.A. Zolotova, meritano un'attenzione particolare. Definisce la modalità come la relazione soggettivo-oggettiva del contenuto dell'enunciato con la realtà in termini di affidabilità, realtà, conformità o non corrispondenza con la realtà. “Il contenuto della proposta può corrispondere o meno alla realtà. L'opposizione di questi due significati modali di base: modalità reale (diretta) e modalità irreale (irreale, indiretta, ipotetica, presunta) costituisce la base delle caratteristiche modali della frase. V.V. Vinogradov nella sua opera "Ricerca sulla grammatica russa" ha aderito al concetto che una frase, riflettendo la realtà nella sua consapevolezza pratica pubblica, esprime relazione (atteggiamento) con la realtà, quindi la categoria di modalità è strettamente connessa con la frase, con la varietà dei suoi tipi. Ogni frase comprende, come caratteristica costruttiva essenziale, un significato modale, contiene cioè un'indicazione del rapporto con la realtà. Credeva che la categoria della modalità appartenesse alle principali categorie linguistiche centrali, in varie forme, presenti nelle lingue di diversi sistemi. V.V. Vinogradov ha anche osservato che il contenuto della categoria di modalità e le forme della sua scoperta sono storicamente mutevoli. La categoria semantica della modalità nelle lingue di diversi sistemi ha un carattere lessicale e grammaticale misto. Nelle lingue del sistema europeo copre l’intero tessuto del discorso. Se nella linguistica sovietica il fondatore del concetto di modalità era V.V. Vinogradov, nella linguistica dell'Europa occidentale questo ruolo appartiene a S. Bally. Secondo lo scienziato svizzero “la modalità è l'anima della frase; come il pensiero, si forma principalmente come risultato dell'operazione attiva del soggetto parlante. Pertanto non è possibile attribuire il significato di una frase a un enunciato se questo non contiene almeno qualche espressione di modalità. Il contenuto della categoria sintattica della modalità alla luce della teoria di S. Bally combina due significati, che lui, seguendo l'esempio dei logici, propone di chiamare: 1) dictum (contenuto oggettivo della frase) e 2) modus ( espressione della posizione del soggetto pensante rispetto a questo contenuto). “L'oratore dà ai suoi pensieri una forma oggettiva, razionale, il più vicino possibile alla realtà, o molto spesso inserisce elementi emotivi nell'espressione in varie dosi; a volte questi ultimi riflettono motivazioni puramente personali di chi parla, a volte si modificano sotto l'influenza delle condizioni sociali, cioè a seconda della presenza reale o immaginaria di altre persone (una o più). Se ci rivolgiamo alla letteratura in lingua inglese con domande sulla modalità, risulta che sono trattate solo nei libri di grammatica. I grammatici britannici e americani credono che la modalità sia trasmessa da verbi ausiliari che esprimono diversi tipi di atteggiamento soggettivo verso un evento o un'azione. I significati di obbligo, possibilità, probabilità, dubbi, ipotesi, richieste, autorizzazioni, desideri e altri sono riconosciuti come modali. Il concetto di modalità è apparso per la prima volta nella Metafisica di Aristotele (ha individuato tre concetti modali principali: necessità, possibilità e realtà), da dove è passato ai sistemi filosofici classici. Troviamo vari giudizi sulla modalità in Teofrasto ed Eudemo di Rodi, commentatori di Aristotele, e più tardi negli scolastici medievali. A.B. Shapiro nomina due tipi principali di modalità con la selezione parziale di alcune varietà al loro interno: · reale, in cui il contenuto della frase è considerato coincidente con la realtà (in questo caso si parla di frasi nella forma affermativa e negativa); · irreale con le seguenti varietà: a) convenzione; b) motivazione; c) desiderabilità; d) obbligo e possibilità ad esso connesse - impossibilità. Analizzando la categoria della modalità dal lato del contenuto, lo scienziato giunge alla seguente conclusione: “I mezzi linguistici con cui vengono espresse le emozioni di chi parla, così come la colorazione espressiva delle affermazioni, non hanno nulla a che fare con i mezzi per esprimere la modalità in una frase. L'emotività può essere accompagnata da frasi con una varietà di modalità: le modalità affermative e negative possono essere colorate da emozioni di gioia, simpatia, cordialità e, al contrario, da emozioni di tristezza, fastidio, rimpianto; le stesse e tante altre emozioni possono essere accompagnate da modalità di motivazione, di obbligo. V.V. Vinogradov nella sua opera “Sulla categoria delle modalità e delle parole modali nella lingua russa” ha classificato i mezzi per esprimere la modalità e “ha delineato la loro gerarchia funzionale”. Scrive: "Poiché la frase, riflettendo la realtà nella sua coscienza sociale pratica, riflette naturalmente la relazione (relazione) del contenuto del discorso con la realtà, la categoria della modalità è strettamente connessa con la frase, con la varietà dei suoi tipi". Pertanto, questa categoria è inclusa dagli scienziati nella sfera della sintassi, dove si manifesta in una relazione modale con la realtà dalla posizione di chi parla. Usa come sinonimi i termini "significati modali", "sfumature modali", "sfumature espressivo-modali", che includono "tutto ciò che è connesso con l'atteggiamento di chi parla nei confronti della realtà". Sono considerati modali: · significati di desiderio, intenzione, desiderio di compiere o compiere qualche azione; · espressione di volontà di compiere una certa azione, richiesta, comando, ordine; · atteggiamento emotivo, caratteristiche emotive, valutazione morale ed etica, qualificazione emotiva e volitiva di un'azione; · significati di irrealtà (ipotetico); · valutazione quantitativa e qualitativa dei pensieri individuali dalla composizione del messaggio. N.S. Valgina nel libro "Teoria del testo" definisce la modalità "l'elemento più importante della formazione del testo e della percezione del testo", che tiene insieme tutte le unità del testo in un unico insieme semantico e strutturale. Richiama inoltre l'attenzione sulla distinzione tra la modalità soggettiva, che determina l'atteggiamento di chi parla nei confronti dell'affermazione, e quella oggettiva, che esprime l'atteggiamento dell'affermazione nei confronti della realtà. La modalità del testo nel suo insieme è un'espressione dell'atteggiamento dell'autore nei confronti del messaggio, del suo concetto, del punto di vista, della posizione dei suoi orientamenti di valore. La modalità del testo aiuta a percepire il testo non come la somma di singole unità, ma come un'opera intera. Per determinare la modalità del testo, secondo Valgina, è molto importante l'immagine dell'autore ("atteggiamento personale nei confronti del soggetto dell'immagine incarnato nella struttura vocale del testo"), che gioca un ruolo cementante: collega tutto elementi del testo in un tutt'uno ed è il centro semantico e stilistico di ogni opera. Secondo G.F. Musaeva, la categoria della modalità si differenzia in due tipi: oggettiva e soggettiva. La modalità oggettiva è una caratteristica obbligatoria di qualsiasi affermazione, una delle categorie che formano un'unità predicativa: una frase. Questo tipo di modalità esprime la relazione di ciò che viene riferito alla realtà in termini di realtà (fattibilità o fattibilità). La modalità oggettiva è organicamente connessa con la categoria del tempo e si differenzia in base alla certezza-incertezza temporale. Il significato del tempo e della realtà: l'irrealtà fusa insieme; il complesso di questi significati è detto significati oggettivo-modali. La modalità soggettiva è la relazione del parlante con ciò che è riportato. A differenza della modalità oggettiva, è una caratteristica opzionale dell'enunciato. Il volume semantico della modalità soggettiva è molto più ampio del volume semantico della modalità oggettiva. La base semantica della modalità soggettiva è formata dal concetto di valutazione nel senso ampio del termine, che comprende non solo la qualificazione logica (intellettuale, razionale) di quanto riportato, ma anche vari tipi di reazioni emotive (irrazionali). I valori valutativi e caratterizzanti includono valori che combinano l'espressione di un atteggiamento soggettivo nei confronti di quanto riportato con una sua caratteristica, che può essere considerata non soggettiva, derivante dal fatto stesso, dall'evento, dalle sue qualità, proprietà , dalla natura del suo scorrere nel tempo o dalle sue connessioni e relazioni con altri fatti ed eventi. L'ambito della modalità include: · opposizione delle dichiarazioni in base alla natura del loro atteggiamento comunicativo; · gradazioni di valori nell'intervallo "realtà - irrealtà"; · vari gradi di fiducia di chi parla nell'affidabilità dei suoi pensieri sulla realtà; · varie modifiche della connessione tra soggetto e predicato. G.A. Zolotova distingue tre piani modali principali: 1) la relazione dell'enunciato con la realtà dal punto di vista di chi parla; 2) l'atteggiamento dell'oratore nei confronti del contenuto della dichiarazione; 3) la relazione tra soggetto di azione e azione. Allo stesso tempo, spiega: “Nei lavori degli ultimi anni dedicati ai temi della modalità, si incontrano i termini modalità oggettiva e modalità soggettiva”. Proponendo di utilizzare proprio questi concetti, G.A. Zolotova definisce la relazione nella prima formulazione come una modalità oggettiva e nella seconda come soggettiva. Tuttavia, il terzo aspetto modale (il rapporto tra soggetto e azione) non ha importanza per le caratteristiche modali della frase. Giuste, a nostro avviso, sono le sue conclusioni secondo cui: a) il significato modale principale, o modalità oggettiva, è una caratteristica costruttiva necessaria di ogni frase, la modalità soggettiva è una caratteristica opzionale; b) la modalità soggettiva, senza modificare il significato modale principale della frase, presenta questo significato in una luce speciale. Secondo O.S. Akhmanova fornisce i seguenti tipi di modalità: · modalità ipotetica (suppositiva). Presentazione del contenuto della dichiarazione come ipotetico; · modalità verbale. La modalità espressa dal verbo; · modalità irreale. Presentazione del contenuto della dichiarazione come impossibile, irrealizzabile; · modalità negativa. Presentazione del contenuto della dichiarazione come falsa. La grammatica russa del 1980 rileva che, in primo luogo, la modalità si esprime mediante diversi livelli del linguaggio, in secondo luogo, viene indicato che la categoria della modalità oggettiva è correlata alla categoria della predicatività e, in terzo luogo, un circolo di fenomeni legati ai fenomeni della modalità è delineata: .il significato della realtà - irrealtà: la realtà è denotata da un indicativo sintattico (presente, passato, futuro); irrealtà - stati d'animo irreali (congiuntivo, condizionale, desiderabile, incentivo); .significato soggettivo-modale: l'atteggiamento di chi parla nei confronti di quanto riportato; .la sfera della modalità comprende le parole (verbi, aggettivi brevi, predicativi), che, con i loro significati lessicali, esprimono la possibilità, il desiderio, l'obbligo. Quindi, il materiale linguistico mostra che nell'attuale fase di sviluppo della linguistica (principalmente russa), la modalità è considerata una categoria semantica-funzionale universale, cioè "come un sistema di significati grammaticali che si manifesta a diversi livelli della lingua ". “La modalità linguistica è un fenomeno linguistico vasto e complesso, le sue caratteristiche non si inseriscono nel quadro di un'operazione di divisione a un piano come qualsiasi categoria grammaticale specifica, sebbene sia tradizionalmente chiamata categoria. La modalità è un'intera classe, un sistema di sistemi di significati grammaticali che si manifestano a diversi livelli di linguaggio e discorso. L’ampiezza e l’essenza funzionale multidimensionale della modalità determinano giustamente il suo status di categoria…” . 4 modi di esprimere la modalità in inglese Nell'inglese moderno esistono mezzi grammaticali e lessicali per esprimere la modalità. I mezzi grammaticali sono i verbi modali e le forme dei modi. I verbi modali trasmettono varie sfumature di modalità, che vanno da un presupposto che rasenta la certezza a un presupposto di cui chi parla non è sicuro. I mezzi lessicali sono parole modali. Alcuni linguisti parlano delle parole modali come di una parte indipendente del discorso. La loro funzione sintattica è la funzione del membro introduttivo della frase. La questione delle parole modali è stata sollevata per la prima volta dai linguisti russi in relazione alla lingua russa. Nella linguistica straniera, questo tipo è stato notato, ma non è stato individuato come una categoria speciale. La modalità può essere espressa anche in forme di umore. Tuttavia, queste categorie non dovrebbero essere identificate. L'umore è una categoria morfologica del verbo, uno dei mezzi per esprimere la modalità. La modalità è più ampia dell’inclinazione. 4.1 Umore e modalità Negli ultimi 30 anni sono apparsi molti lavori in cui modalità e stato d'animo sono considerati categorie grammaticali. Tra questi possiamo vedere opere di Lyons (1977), Coates (1983), Palmer (1986), Horn (1989), Traugott (1989), Sweetser (1990), Warner (1993), Bybee (1994), ecc. La ragione principale per studiare la modalità e l'umore in termini di grammatica, secondo Plank (1984), è la capacità di questa categoria di riflettere i cambiamenti linguistici in un processo diacronico, come i processi di grammaticalizzazione. La grammaticalizzazione avviene quando le unità lessicali o anche le costruzioni utilizzate in specifiche situazioni linguistiche, dopo un certo periodo di tempo, possono trasformarsi in una categoria grammaticale speciale o in una categoria più grammaticale, e quindi diventare più generali e astratte. ) non esiste una definizione chiara della semantica categorica dell'umore; ) nell'evidenziare gli stati d'animo vengono utilizzati vari criteri (formali, semantici, funzionali); ) le grammatiche tradizionali utilizzano sistemi di umore simili alle grammatiche latina, greca e inglese antico; ) esistono diversi punti di vista sull'omonimia e sulla polisemia delle forme verbali che esprimono significati modali. Nonostante l'apparente semplicità della definizione, le opinioni sul numero degli stati d'animo, sulla loro semantica e sui mezzi di espressione (sintetici e analitici) sono tuttavia molto contraddittorie. Consideriamo gli approcci principali per determinare le inclinazioni. Generalmente accettato nella grammatica tradizionale è il sistema dei tre modi: indicativo, imperativo e congiuntivo. Questo sistema è preso in prestito dalla grammatica latina. Il modo indicativo presenta l'azione come un fatto di realtà. Il modo imperativo esprime l'impulso all'azione. Il congiuntivo caratterizza un'azione come non un fatto, ma il suo ambito semantico comprende anche significati non modali (una condizione irreale, una conseguenza di una condizione irreale, uno scopo, un desiderio insoddisfatto, ecc.). Su questa base, il modo congiuntivo è suddiviso in congiuntivo 1 e 2. I sottosistemi comprendono fino a cinque modi. Inoltre, anche i mezzi per esprimere il modo congiuntivo sono eterogenei: comprendono, oltre alle forme sintetiche, quelle analitiche. Pertanto, il sistema dei tre stati d’animo ha i suoi inconvenienti. Secondo l'interpretazione di L.S. Barkhudarov, in inglese si dovrebbero distinguere due stati d'animo: indicativo e imperativo, e l'opposizione di questi stati d'animo avviene all'interno della forma categorica del tempo non passato. La forma dell'imperativo è semanticamente intensa ed esprime un invito all'azione. La forma del modo indicativo è semanticamente estesa: i suoi significati specifici si realizzano solo in specifiche condizioni contestuali attraverso un diverso ambiente lessicale e sintattico. Allo stesso tempo, va notato che il significato modale principale di questa forma è la corrispondenza del contenuto dell'affermazione con la realtà stabilita da chi parla. Il congiuntivo nell'inglese moderno è rappresentato da was e potrebbe non essere preso in considerazione. L.S. Barkhudarov, partendo dalla comprensione delle forme analitiche da lui sostanziate, esclude tutte le combinazioni di "verbo modale + infinito" dalle forme dell'umore e le considera nella sintassi come frasi libere. Le forme passate sono escluse da L.S. Barkhudarov tra le forme d'umore sulla base del fatto che le caratteristiche del loro significato sono determinate dalle condizioni sintattiche del loro uso e non dalla struttura morfologica. Il valore dell'irrealtà è considerato come un valore derivato della forma categoriale del passato (Appendice 1). L'interpretazione della categoria dell'umore e le combinazioni dei verbi modali con l'infinito, esposte nelle opere di L.S. Barkhudarov, ci sembra il più ragionevole e realistico che riflette i fatti della lingua nella fase attuale del suo sviluppo. Semantica del verbo modale umore 1.4.2 Parole modali Le parole modali esprimono l'atteggiamento soggettivo di chi parla nei confronti del pensiero espresso nella frase. Le parole modali hanno il significato di presupposto, dubbio, probabilità, fiducia di chi parla nel pensiero espresso nella frase. Le parole modali includono parole come: forse, può essere, ovviamente, sicuramente, senza dubbio, infatti, in verità, ecc., così come le parole con il suffisso -1y, che coincidono nella forma con gli avverbi: possibilmente, robabilmente , certamente , naturalmente, evidentemente, ovviamente, felicemente e altri. Le parole modali stanno in una relazione speciale con la frase. Non sono membri della proposta perché, valutando l'insieme della situazione esposta nella proposta, si ritrovano fuori dalla proposta. Le parole modali possono funzionare come parole della frase, in modo simile alle parole della frase affermativa e negativa Sì e No. Tuttavia, come B.A. Ilyish, le parole della frase Sì e No non cambiano mai il loro status, mentre le parole modali possono essere parole della frase (nel dialogo) o essere parole introduttive in una frase. Agendo come membro introduttivo di una frase, una parola modale può trovarsi all'inizio di una frase, nel mezzo e talvolta alla fine di una frase. La maggior parte delle parole modali derivano da avverbi e coincidono nella forma con avverbi di modalità d'azione che hanno il suffisso -1y. Le parole modali differiscono dagli avverbi nel significato e nella funzione sintattica. Il significato e la funzione sintattica di un avverbio è che fornisce una descrizione oggettiva di un'azione, proprietà, segno o indica le circostanze in cui viene eseguita l'azione e si riferisce a un membro della frase. La parola modale di solito si riferisce all'intera frase nel suo insieme ed esprime l'atteggiamento soggettivo di chi parla nei confronti del pensiero espresso. 4.3 Verbi modali Il gruppo dei verbi modali comprende un piccolo numero di verbi che si distinguono tra tutti i verbi per una serie di caratteristiche caratteristiche nel significato, nell'uso e nelle forme grammaticali. Questi verbi non hanno alcuna categoria grammaticale verbale propria (tipo, riferimento temporale della voce); possono avere solo forme di stato d'animo e di tempo, che sono indicatori del predicato. Per questo motivo, e anche perché mancano di forme non predicative (infinito, gerundio, participi), i verbi modali si trovano alla periferia del sistema verbale inglese. Per il loro ruolo nella frase, i verbi modali sono ausiliari. Denotano la possibilità, l'abilità, la probabilità, la necessità di compiere un'azione espressa da un verbo semantico. Poiché esprimono solo una relazione modale e non un'azione, non vengono mai utilizzati come membri separati di una frase. I verbi modali sono sempre combinati solo con l'infinito, formando combinazioni con esso, che nella frase è un predicato modale complesso. Per la loro etimologia, la maggior parte dei verbi modali sono presenti preteriti. I verbi modali sono verbi difettosi perché non hanno tutte le forme degli altri verbi. La loro mancanza di flessione -s nella 3a persona singolare del presente del modo indicativo è spiegata storicamente: le forme moderne del presente una volta erano forme del passato, e il 3o numero del singolare del passato non lo faceva avere un finale personale. I verbi modali must, Should - ought, will-would, can-could, may-might, need possono esprimere varie sfumature di ipotesi. Gli scienziati suggeriscono che i verbi modali esprimono la realtà oggettiva, mentre le parole introduttive esprimono la realtà soggettiva. Si può presumere che i verbi possano e possano specializzarsi nella trasmissione di azioni possibili e previste, e i verbi devono, dovrebbero, potrebbero, oltre al significato di obbligo, trasmettere anche azioni previste e probabili, quindi strettamente legate al significato significato delle parole introduttive, come forse, possibilmente, probabilmente, certamente. Quando le parole modali e le parole introduttive vengono usate contemporaneamente, in questi casi abbiamo a che fare con costruzioni sinonime. In una frase, i verbi modali sono sempre combinati con un infinito (perfetto e imperfetto), formando con esso una combinazione, chiamata predicato modale composto. I verbi modali non vengono utilizzati come membri separati di una frase. 5 modi di esprimere la modalità in russo I fatti della realtà e le loro connessioni, essendo il contenuto dell'enunciato, possono essere pensati da chi parla come una realtà, come una possibilità o desiderabilità, come un obbligo o una necessità. La valutazione da parte del parlante della sua affermazione dal punto di vista del rapporto tra ciò che è riportato e la realtà oggettiva si chiama modalità. La modalità in russo è espressa da forme di umore, intonazione speciale e mezzi lessicali: parole e particelle modali. L'accademico A.A. Shakhmatov dichiarò risolutamente la presenza nella lingua, oltre agli stati d'animo, di altri mezzi di modalità espressiva. Ha scritto che la modalità, la cui natura e carattere hanno come fonte esclusivamente la volontà di chi parla, i suoi impulsi emotivi, può ricevere diverse espressioni verbali: in primo luogo, sotto forma di predicato verbale, cambiando la sua radice e le sue desinenze; in secondo luogo, in parole funzionali speciali che accompagnano il predicato o il membro principale della frase; in terzo luogo, in un ordine speciale di parole nella frase; in quarto luogo, in un'intonazione speciale del predicato o del membro principale di una frase in una parte. In questo articolo prenderemo in considerazione l’opinione degli scienziati russi riguardo alla distinzione tra modalità e umore, nonché tra parole e particelle modali. 5.1 Umore e modalità Nel discorso, nell'espressione concreta, il rapporto tra azione e realtà è stabilito da chi parla. Tuttavia, un certo tipo di atteggiamento nei confronti della realtà è già stabilito nella forma grammaticale dell'umore stesso. Questo tipo di relazione è fissata nel sistema delle forme dell'umore come cellule del sistema grammaticale della lingua. L'oratore sceglie solo l'una o l'altra forma di umore, usando il suo significato grammaticale intrinseco per esprimere la relazione di questa azione in questa particolare affermazione con la realtà. La categoria del modo è il nucleo grammaticale (morfologico) di una più ampia categoria di modalità funzionale-semantica, che copre non solo i mezzi morfologici, ma anche sintattici e lessicali per esprimere la relazione di un'enunciazione con la realtà. Sfumature di modalità, simili alle funzioni dei modi verbali, sono espresse insieme ad altri elementi della frase dall'infinito: Tutti, abbassate i colletti! Sono collegati alla modalità "indicativa" nel contesto delle forme di participi e participi. Ad esempio: questo suono - forte, bello - volò nella stanza, facendo tremare l'intero vetro a specchio delle grandi finestre alte e ondeggiare le tende color crema, illuminate dal sole. La modalità, ma non la categoria grammaticale dell'inclinazione, comprende forme come dire, legare, ecc., che esprimono l'inizio inaspettato di un'azione con un tocco di arbitrarietà, mancanza di motivazione, ad esempio: molo a lui, cosa, sì come, ma Perché. Queste forme non possono essere attribuite allo stato d'animo imperativo, con il quale coincidono esteriormente, poiché non sono in alcun modo semanticamente correlate ad esso. Tali forme non possono essere attribuite al modo indicativo, poiché non ne possiedono le caratteristiche morfologiche (variabilità dei tempi, delle persone e dei numeri). V.V. Vinogradov considera queste forme come "l'embrione di uno stato d'animo speciale, volontariamente", sottolineando che è "vicino all'indicativo, ma differisce da esso per una brillante colorazione modale". Di per sé, la colorazione modale non è una base sufficiente per evidenziare uno stato d'animo speciale. Le forme considerate non hanno una caratteristica semantica tale da includerle nel sistema degli stati d'animo come membro alla pari, che è in determinate relazioni con altri membri di questo sistema. Non è un caso che V.V. Vinogradov parla solo di un “embrione” (embrione) di uno stato d'animo speciale, cioè. non mette il "volontario" sullo stesso piano dei tre stati d'animo ben noti. Sembra quindi appropriato considerare le forme del tipo say come uno dei mezzi verbali per esprimere la modalità (una delle sfumature della modalità "indicativa") al di fuori del sistema grammaticale dei modi. 5.2 Parole modali Nel libro di testo della lingua russa moderna, le parole modali sono parole immutabili che si distinguono come parte indipendente del discorso, denotando la relazione dell'intera affermazione o di una sua parte separata con la realtà dal punto di vista di chi parla, grammaticalmente non correlata a altre parole nella frase. In una frase, le parole modali agiscono come unità sintatticamente isolate: parole o frasi introduttive, nonché parole della frase che esprimono una valutazione di ciò che è stato detto in precedenza in termini di affidabilità-inaffidabilità. Secondo il significato lessicale, le parole modali si dividono in due grandi gruppi: )parole modali con il significato di un'affermazione: certamente, indubbiamente, indubbiamente, certamente, senza alcun dubbio, ecc.; 5.3 Particelle modali Questa categoria di particelle esprime il punto di vista di chi parla sulla realtà, sul messaggio che la riguarda. A loro volta, le particelle modali sono suddivise nei seguenti sottogruppi: )Particelle affermative: sì, esattamente, sicuramente, quindi, sì, ecc.; )Particelle negative: no, no, nemmeno, per niente, per niente, ecc.; )Particelle interrogative: davvero, davvero, se (l), davvero, o qualcosa, davvero, ecc.; )Particelle comparative: come, come se, come se; )Particelle contenenti un'indicazione del discorso di qualcun altro: dicono, dicono, presumibilmente; )Particelle modali-volitive: sì, vorrei, lasciamo, andiamo. Nella linguistica moderna non esiste un'opinione univoca sulla natura e sul contenuto della categoria di modalità. La fine del 20 ° secolo nella linguistica è stata segnata da un aumento dell'interesse per la lingua non come sistema simbolico, ma come antropocentrico, il cui scopo è l'attività cogitativa linguistica di una persona. A questo proposito sono apparse molte diverse aree della scienza, come: linguistica cognitiva, linguisticoculturologia, etnopsicolinguistica, psicolinguistica, comunicazione interculturale e altre. La modalità è un fenomeno multidimensionale, e quindi nella letteratura linguistica esistono una varietà di opinioni e approcci riguardo all'essenza di questo fenomeno. Tutte le direzioni linguistiche elencate pongono un compito: identificare i processi mentali e psicologici il cui risultato è il linguaggio umano. Questi processi mentali sono indissolubilmente legati alla modalità. È importante notare che la modalità si realizza a livello grammaticale, lessicale o intonazionale e ha diversi modi di espressione. È espresso da vari mezzi grammaticali e lessicali: verbi modali, parole, particelle, interiezioni, stati d'animo e altri mezzi. Capitolo II. Aspetti pratici della modalità 1 Metodo comparativo Il metodo comparativo è lo studio e la descrizione di una lingua attraverso il suo confronto sistematico con un'altra lingua al fine di chiarirne la specificità. Il metodo comparativo mira principalmente a individuare le differenze tra le due lingue confrontate e per questo viene anche chiamato contrastivo ed è alla base della linguistica contrastiva. Il confronto come sorta di studio comparativo delle lingue differisce da altri tipi di confronto linguistico, sebbene in generale il metodo comparativo si fonda con i principi generali della tipologia, essendo applicabile alle lingue indipendentemente dalle loro relazioni genetiche. In sostanza, il metodo comparativo differisce dagli approcci tipologici e caratterologici generali non per la specificità delle tecniche, ma per gli obiettivi dello studio. È particolarmente efficace in relazione alle lingue affini, poiché le loro caratteristiche contrastanti appaiono più chiaramente sullo sfondo di caratteristiche simili. A questo proposito, il metodo comparativo si avvicina al metodo storico comparato, essendone in un certo senso il rovescio: se il metodo storico comparativo si basa sullo stabilire corrispondenze, allora il metodo comparativo si basa sullo stabilire incongruenze, e spesso ciò che è diacronicamente una corrispondenza appare in modo sincrono come mancata corrispondenza. Il metodo comparativo mira a trovare somiglianze nelle lingue, per le quali è necessario filtrare le differenze. Il suo obiettivo è la ricostruzione dell'ex attraverso il superamento dell'esistente. Il metodo comparativo è fondamentalmente storico e pragmatico. Il metodo comparativo deve fondamentalmente deindividualizzare le lingue studiate alla ricerca di una ricostruzione del protorealismo. B. A. Serebrennikov ha scritto giustamente di tutto questo, spiegando la differenza tra metodi comparativi e contrastivi: “La grammatica comparativa ha principi di costruzione speciali. In essi viene effettuato un confronto tra varie lingue imparentate per studiarne la storia, al fine di ricostruire l'aspetto antico di forme e suoni esistenti. Il metodo comparativo, al contrario, si basa solo sulla sincronia, cerca di stabilire separatamente le differenze inerenti a ciascuna lingua, e dovrebbe diffidare di qualsiasi simile, poiché spinge l'individuo all'appiattimento e provoca la sostituzione del proprio. Solo una definizione coerente dei contrasti e delle differenze tra la propria e quella altrui può e deve essere un obiettivo legittimo di uno studio comparativo delle lingue. “Quando l’apprendimento di una lingua straniera non ha ancora raggiunto il grado di padronanza automatica e attiva, il sistema della lingua materna esercita una forte pressione. Il confronto dei fatti di una lingua con i fatti di un'altra lingua è necessario, prima di tutto, per eliminare le possibilità di questa pressione del sistema della lingua madre. "Tali grammatiche sono meglio chiamate comparative piuttosto che grammatiche comparative." La storicità del metodo comparativo è limitata soltanto dal riconoscimento dell’enunciato storico della datità linguistica (non la lingua e le lingue in generale, ma proprio la lingua data e le lingue date così come sono storicamente date nella loro sincronia). A differenza del metodo comparativo, il metodo comparativo è fondamentalmente pragmatico, mira a determinati obiettivi applicati e pratici, il che non elimina in alcun modo l'aspetto teorico della considerazione dei suoi problemi. Il metodo comparativo è proprietà dello studio sincrono della lingua; stabilisce un rapporto di contrasto tra le lingue confrontate che, a seconda del livello, si manifesta come diafonia (differenze fonologiche), diamorfia (divergenza grammaticale), diatassia (divergenza sintattica), diasemia (divergenza semantica), dialettica (divergenza lessemica registrato solo nei casi in cui è prevista una corrispondenza lessicale). L'idea di un metodo comparativo è stata teoricamente suffragata da I. A. Baudouin de Courtenay. Elementi di paragone si trovano anche nelle grammatiche dei secoli XVIII-XIX, ma come metodo linguistico dotato di determinati principi cominciò a prendere forma negli anni '30-'40. XX secolo. In URSS, in questi anni, un importante contributo alla teoria e alla pratica del metodo comparativo fu dato da E. D. Polivanov, L. V. Shcherba e S. I. Bernshtein. Classico. l'uso del metodo comparativo fu la ricerca in URSS di Polivanov (1933), III. Balli in Europa (1935). Il valore del metodo comparativo è in aumento a causa del crescente interesse per i fondamenti linguistici dell’insegnamento delle lingue non native. 2 Verbo Must e Have to Must ha una sola forma del presente. Molto spesso il verbo modale must indica obbligo o necessità; azioni che devono essere intraprese. Sembrava barcollare come una bambina, e il pensiero andava e veniva attraverso Rosemary Penso che se le persone volessero aiutarle dovererispondere poco, poco, altrimenti diventava davvero molto difficile. La ragazza barcollava come una bambina, ancora incerta sulle gambe, e Rosemary non poteva fare a meno di pensare che se le persone vogliono essere aiutate, sono loro stesse a doveresiate attivi, beh, almeno i più piccoli, altrimenti diventa tutto terribilmente complicato. Questo verbo è il più categorico dei verbi del dovere, quindi, quando si esprime un consiglio urgente o un invito, può essere tradotto in russo con le parole: assolutamente necessario, assolutamente necessario. Nell'esempio seguente, il verbo must viene utilizzato quando chi parla decide che è necessario fare qualcosa. Allo stesso tempo, la sua decisione è stata causata da una necessità interna. Lei lo ama; era un'anatra fantastica. Lei deve averlo.
Le piace davvero: che fascino! Lei dovere Compralo.
Pertanto, Must + Indefinito / Infinito continuo esprime un presupposto relativo a presentetempo . Di solito con Continuo esprime il presupposto che l'azione si stia svolgendo nel momento in cui si parla o durante il periodo di tempo presente. Tuttavia, se il verbo non viene utilizzato nelle forme continue, viene utilizzato nelle forme indefinite. Come è successo nell'esempio sopra. Rosemary ha visto il baule e sicuramente voleva comprarlo. Inoltre il verbo must esprime un consiglio da eseguire con urgenza. "Oh, per favore" - Rosemary corse avanti - "tu deveNon aver paura, Voi deveT, Veramente". Oh per favore! Rosemary le corse incontro. - Non c'è bisogno di avere paura, davvero, non ce n'è bisogno. Il traduttore, tenendo conto del fatto che la protagonista della storia, Rosemary, ha appena incontrato per strada uno sconosciuto, rende il verbo must come Non c'è bisogno, ma allo stesso tempo aggiunge una costruzione introduttiva Giusto. Questo viene fatto apposta, poiché nella cultura russa non è consuetudine dare consigli severi ed energici agli estranei. Il verbo Have to esprime la necessità di compiere un'azione causata dalle circostanze - deve, deve, deve. In termini di significato, il verbo Have to è vicino al verbo modale dovere(obbligo o necessità dal punto di vista di chi parla). In questo significato, può essere utilizzato in tutte le forme e tempi, in frasi di qualsiasi tipo, in combinazione con un infinito semplice, non perfetto (Infinito indefinito) con una particella A. Ha le forme del tempo: avere/ha- tempo presente avevo- tempo passato, dovrà/avrà- Tempo futuro . La sala d'attesa rise così forte che lui dovevotieni entrambe le mani in alto. Tutti scoppiarono in una risata così forte che lui dovevoalza entrambe le mani. Ora, oggi ho ricevuto una chiamata per ventotto donne, ma loro dovevoessere giovane e capace di saltellare un po', vedi? Oggi avevo una domanda per ventotto ragazze, ma soltantosui giovani che sanno muovere le gambe. E ho ricevuto un'altra chiamata per sedici anni, ma loro dovevosapere qualcosa sulla danza della sabbia. E un'altra domanda per sedici ragazze, ma soltantoper gli acrobati. Ancora una volta, il traduttore effettua una conversione, sostituisce il verbo modale con una parola modale. Voi ShanNon devo. IO mi prenderò cura di te. calmati. Mi prenderò cura di te. Qui c'è una trasformazione traslazionale come sviluppo logico. Il traduttore si affida al contesto, che si presenta sotto forma di dialogo. Forma negativa di Shan t have to esprime l'assenza di obbligo o necessità e si traduce in russo con le parole: non necessario, non necessario, non necessario. Tuttavia, se la frase precedente dicesse che lo straniero non può più vivere in questo modo, allora sarebbe un grave errore stilistico e fattuale tradurre il verbo avere con non necessario. Vale a dire: Non ne posso più! Non necessario. Mi prenderò cura di te. 2.3 I verbi Can e Could Nella maggior parte dei casi il verbo può esprimere la capacità di una persona di compiere un'azione. "IO PotereTnon andare più così. IO PotereTsopportalo. IO PotereTsopportalo. Farò a meno di me stesso. IO PotereTnon sopportare più. "Io di più Non possoCOSÌ. Non sopporto! Non lo sopporto! Farò qualcosa con me stesso. Non lo sopporto!" In questa espressione il verbo can è tradotto non solo come Non possoma anche come Non lo sopporto. Dopo che la ragazza ha bevuto il tè e si è dimenticata della paura, ha deciso di parlare. È per trasmettere lo stato interno dell'eroina che il traduttore usa tali verbi. "Mia cara ragazza", disse Filippo, "tu Sei piuttosto arrabbiato, lo sai. Semplicemente PotereNon sarà finito».
"Tesoro, sei proprio fuori di testa. È perfetto impensabile'.cose PotereTcontinui così, signorina Moss, no proprio loro PotereT.
Tenete a mente questo, signorina Moss COSÌvai avanti non può.
In questo esempio vediamo una tecnica di contrazione che serviva a rendere il dialogo conciso e indignato nei confronti della padrona di casa. Inoltre, sono stati trasmessi sia un verbo modale che una parola modale. Nell'esempio seguente il verbo can è usato al passato secondo le regole dei tempi coordinativi (could) ed esprime uno stato di possibilità prossimo alla certezza. Lei avrebbe potuto dire: "Adesso io ti ho preso", mentre osservava il piccolo prigioniero che aveva catturato. Guardò il piccolo prigioniero che era caduto nella sua rete, e lei voleva gridare: "Ora non puoi sfuggirmi!" Questo tipo di trasformazione avviene abbastanza spesso, quindi abbiamo a che fare con un monologo interno. La frase utilizza il metodo della trasformazione olistica, cioè non una parola, ma l'intera frase ha subito una trasformazione. Prima viene la permutazione con la conversione, poi la costruzione avrebbe potuto diresostituito dal fatturato voleva gridare, che mostra la fiducia dell'azione. Tuttavia, se il verbo Could è usato insieme all'infinito perfetto, allora tale costruzione mostra che qualche azione o fatto sarebbe potuto accadere, ma non è mai accaduto. "Voi avrebbe potuto lasciarequella stanza più e più volte", dice, "e se la gente vincesse Se non si prendono cura di se stessi in tempi come questi, nessun altro lo farà”, dice. Voi potrebbe giàdieci volte passaggioquesta stanza", disse. - Non sono tempi così adesso. Progetto avrebbe potuto lasciareviene trasmesso in russo sotto forma di congiuntivo Potevo.
Usiamo anche i verbi Can e Could quando formiamo una frase. Could viene utilizzato in situazioni formali. « PotereHo una tazza di tè, signorina? " lei chiese. - È possibileuna tazza di tè, signorina? chiese, rivolgendosi alla cameriera. Avverbio è vietatoin russo si usa per esprimere una richiesta, un desiderio o una pretesa. PotereE È possibilecoincidono in funzione, quindi tale sostituzione è abbastanza accettabile. 4 Verbo maggio e potrebbe Il verbo May/Might viene utilizzato quando chiediamo il permesso. Rosmarino, MaggioEntro? » Era Filippo. Ovviamente. rosmarino, Potere? - E' stato Filippo. - Certamente. osareper attirare la vostra attenzione, signora, su questi fiori, proprio qui, sul corpetto della signorina. Usiamo la costruzione "May/Might I...?" per chiedere il permesso a qualcuno che non conosciamo molto bene. "Signora, MaggioTi parlo un attimo? » "Signora, Poteredevo chiedertelo?" È importante ricordare che maggio è un verbo molto formale e non viene utilizzato nel linguaggio quotidiano. Ebbene, io Aspetterò solo un momento, se io Maggio.
Beh, aspetterò se permettere.
La signorina Moss chiede di poter aspettare da Kig e Kejit, quindi l'attenzione si sposta su un'altra persona. Cos'era? Se I Maggiochiedere? UN Poterescoprire cos'era questo posto? Il verbo May può esprimere il consenso a una richiesta, cioè il permesso. Costava ventotto ghinee. MaggioCe l'ho? Voi Maggio, piccolo spreco. Costa ventotto ghinee. Potere, lo comprerò? - Potere, piccola bobina. Anche il verbo maggio esprime possibilità. La costruzione May / Might + Present Infinitive indica una possibilità o probabilità al presente o al futuro. IO PotrebbeAppena Avereun colpo di fortuna. E, Forse Essere, Sono fortunato. Se arrivo presto Kadgit poter averequalcosa entro domattina s post... Se arrivo presto Forse, Il signor Kejit avrà qualcosa per me, qualcosa con la posta del mattino... Alla signorina Moss ha dato una strana sensazione guardare un affondamento come te PotrebbeDire. Guardandola, la signorina Moss si sentì un po' strana, Piacetutto dentro di lei si rimpicciolì in una palla. Il traduttore effettua una trasformazione olistica e il verbo Potrebbetrasmette tramite parola modale Piace.
Con l'aiuto delle costruzioni May/Might + Perfect Infinitive mostriamo la possibilità o la probabilità che si sia verificata nel passato. "Lei potrebbe aver avutoun'istruzione universitaria e cantata nei concerti del West End", dice, "ma se la tua Lizzie dice cosa E' vero", dice, "e lei Sta lavando i suoi vestiti e li sta asciugando sul portasciugamani facile vedere dove si trova il dito sta indicando". « Permetterelì si è diplomata in almeno venti scuole di musica e ha cantato ai concerti nel West End, ma siccome la tua Lizzie dice che lava i suoi vestiti e li asciuga in camera su un portasciugamani, allora è già tutto chiaro. Per preservare la forma di rimprovero, il traduttore usa la parola permettere, che si riferisce alle particelle plasmatrici e che serve a comandare. Il negoziante, in qualche oscura caverna della sua mente, Maggioho osato pensarlo anch'io. Deve essere, anche l'antiquario, nel recesso più oscuro della sua coscienza, ha avuto coraggiosamente questa idea. 5 I verbi Dovrebbero e Dovrebbero I verbi Should e Oought to sono usati per esprimere consigli, desiderabilità o raccomandazione. Uno dovrebbet acedere il passo a loro. Uno dovrebbevai a casa e prendi un tè davvero speciale. È vietatosoccombere a questi momenti. Bisogna sbrigarsivai a casa e bevi un po' di tè. Se io Sono più fortunato, tu dovrebbeaspettarsi... E se la mia vita andasse meglio della tua, comunque, forse un giorno...
Nella frase sopra viene fatto uno sviluppo logico e il verbo dovrebbeespresso dalla parola introduttiva Dopotuttoe progettazione Forse.
Dopotutto, perché non dovrebbeTtorni con me? Dopotutto perché volevonon verrai da me? Il verbo dovrebbe si esprime attraverso la particella formativa sarebbe, che forma la forma del congiuntivo. Quanto a lei, non lo fece t mangiare; fumò e distolse con tatto lo sguardo in modo che l'altro Dovrebbenon essere timido. Lei stessa non ha mangiato nulla.