Terapia delle fiabe: come trattare i problemi psicologici dei bambini con le fiabe. Regole per rendere terapeutica una normale fiaba

Elena Martinyakova
Terapia delle fiabe nello sviluppo dei bambini piccoli

1. Introduzione

3. Metodi e tecniche terapia da favola.

4. Sensoriale nel software fiabe per bambini piccoli.

5. conclusione.

introduzione

Tocco lo sviluppo del bambino è sviluppo la sua percezione e formazione di idee sulle proprietà degli oggetti e sui vari fenomeni del mondo circostante.

Periodo gioventù caratterizzato da intenso sviluppo del processo percettivo. Non è un caso che nella storia della psicologia e della pedagogia il problema della genesi della percezione e delle capacità sensoriali abbia attirato l'attenzione di numerosi scienziati e ricercatori.

L'educazione sensoriale, volta a sviluppare una percezione a tutti gli effetti della realtà circostante, serve come base per la conoscenza del mondo, la cui prima fase è l'esperienza sensoriale. Il successo dell'educazione mentale, estetica e morale dipende in gran parte dal livello sensoriale sviluppo del bambino, cioè quanto completamente il bambino sente, vede, tocca l'ambiente.

Esistono i seguenti tipi di sensoriali sensazioni: visivo, uditivo, tattile, olfattivo, gustativo. I bambini possono ottenere queste sensazioni fiabe.

2.1Parola “ terapia da favola“è apparso in lingua russa relativamente di recente. E come, come è tipico per ogni termine non ancora stabilito, evochi associazioni diverse.

Per alcuni " la terapia delle fiabe “è il trattamento con le fiabe, per altri – metodi di lavoro correzionale.

Per altri, è un modo di trasmettere le conoscenze di base sulla vita.

Prima di iniziare a parlare di opportunità fiabe come educative e agente psicoterapeutico, ricordiamo una vecchia parabola orientale. Un cercatore errante vide una grande pietra su cui era scritto: Girati e leggi. Con grande difficoltà girò la pesante pietra e lesse dall'altra parte: Perché stai cercando nuove conoscenze?

se non presti attenzione a ciò che già sai? Forse questa parabola è proprio così fiabe?

La scienza moderna distingue i seguenti tipi fiabe:

1. Racconti di animali.

2. Magico fiabe.

3. Romanzo fiabe. (domestico)

4. Leggendario fiabe.

5. Fiabe-parodie.

6. Bambini fiabe.

Bambini fiaba- uno dei mezzi più accessibili per sviluppo delle emozioni del bambino, che è stato utilizzato da insegnanti e genitori in ogni momento. Nessuna conoscenza, anche super necessaria, dovrebbe essere prioritaria rispetto alla morale sviluppo del bambino!

La scelta di un asilo nido una favola per un bambino, assicurati di tenere conto delle peculiarità del suo mentale sviluppo. Necessario

sapere quale invecchiare questa storia Sarà utile per il bambino. A due anni il bambino già capacità sviluppata, trattenere in memoria le proprie azioni con oggetti e azioni semplici personaggi delle fiabe. Questo età quando ai bambini piace davvero fiabe sugli animali. I bambini con piacere, seguendo gli adulti, imitano i movimenti e i suoni prodotti animali favolosi, le loro azioni con vari oggetti. IN fiabe i bambini notano e amano le trame ripetute. Questa tecnica ci è ben nota da questi bambini fiabe, Come "Rapa", "Teremok", "Kolobok". Organizzazione del discorso simile « narratore» aiuta un bambino piccolo a ricordare la trama e "mettiti comodo" in lui. Gli psicologi lo notano per una migliore comprensione fiabe i bambini devono fare affidamento non solo sulle descrizioni verbali, ma anche sulle immagini. L'immagine visiva funge da supporto principale per il monitoraggio degli eventi. Tali supporti possono essere buone illustrazioni in libri, o azioni, recitato da adulti sulla base di una fiaba utilizzando bambole.

Inizia tra i due e i cinque anni sviluppare la capacità del bambino di visualizzare e fantasticare. In altre parole, il cervello del bambino è pronto a percepire la magia fiabe. Tuttavia, è proprio questa conquista mentale sviluppo il bambino può causare paure associate a personaggi magici fiabe. In questo aspetto, devi essere estremamente attento e non spaventare il bambino, ma capirlo e spiegare la situazione.

2.2 Metodi e tecniche terapia da favola.

Quindi, alcuni trucchi:

Lettura e successiva discussione fiabe;

- raccontare una storia;

Cambiare la fine fiabe;

Drammatizzazione (produzione)

Illustrazioni di disegno

Composizione fiabe.

2.3 Inizi da favola.

Sviluppo uditivo percezione: C'era una volta un tamburo. Era allegro e attivo e amava davvero i suoni forti: rimbombava sempre e ovunque, non pensava nemmeno al fatto che a molte persone non piaceva. Suonava forte il tamburo a colazione, durante le ore di sonno, durante i giochi e le conversazioni dei suoi genitori...

Sviluppo visivo percezione: Il coniglio era conosciuto come codardo anche tra le altre lepri, non essendo mai stato conosciuto per il suo coraggio. Aveva paura non solo del lupo e del buio...

Sviluppo del colore: in una terra magica viveva un bellissimo Fiore. Molti ammiravano il suo fascino visivo e il suo meraviglioso aroma e volevano fare amicizia con lui...

Il programma funziona. Fiabe e filastrocche(secondario fiabe) .

Quaranta e quaranta. Sensazioni tattili (movimenti circolari con un dito sui palmi). Sta arrivando una capra cornuta, Ladushki-ladushki ha anche sensazioni tattili.

Galletto-galletto - esame, studio delle parti del corpo che mostrano diversi galletti, vale a dire peluche, gomma, plastica).

Gallina Ryaba (onomatopea toc-toc, uovo-ovale, esame di una gallina).

Kolobok (rotondo, rotondo, giallo - come il sole).

Rapa. Erba rotonda, grande, gialla, verde.

Inoltre, è importante insegnare a tuo figlio a identificare le emozioni umane.

Emozioni di gioia.

Vi presentiamo le filastrocche “Due oche allegre”, “Oche-oche”.

Conoscere le emozioni della paura. “Il lupo e i sette capretti”, “Kolobok”.

Conoscere l’emozione del risentimento. "Rapa".

Conoscere le emozioni tristezza. "Pollo Ryaba", filastrocca per Roar the Cow."

Conclusione

Purtroppo, all'interno di un seminario non possiamo raccontare su tutti i segreti che nasconde dentro di sé effetto favoloso, non potendo nemmeno elencare i metodi principali terapia da favola. Ma possiamo definire il modello base fiabe, che aiuterà i nostri ragazzi.

1. Crea un mondo in cui il bambino sarà interessato e al sicuro.

2. Non limitare questo mondo al tuo gruppo o alla tua stanza. 3. Crea i tuoi eroi permanenti fiabe che aiuterà o ostacolerà il normale corso degli eventi.

4. Crea un personaggio principale con cui i tuoi figli possano identificarsi e con chi fiabe sarà in grado di risolvere tutti quei problemi che i tuoi figli non riescono ancora ad affrontare. Oppure superare le paure che i nostri figli non sono ancora in grado di superare.

E provarci ogni volta narrato hai reso la storia nuova e interessante, perché se il bambino si annoia o non riesce a entrare in empatia con il destino degli eroi fiabe, terapia da favola sarà per lui inutile e inefficace.

Letteratura.

1. T. D. Zinkevich-Evstigneeva Workshop su terapia da favola

2. I. V. Vachkov Introduzione a terapia da favola

3. L. A. Metieva Educazione sensoriale come una delle aree di assistenza correzionale ai bambini gioventù.

4. Sensoriale E. A. Yanushko sviluppo della prima infanzia

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"Elefantino con palline"

Terapia delle fiabe significa “trattamento con una fiaba”.

Nel più breve tempo possibile è possibile superare ogni tipo di paura con i bambini.

Quando viene raccontata, una fiaba per un bambino significa come una consulenza psicologica per un adulto, solo che il lavoro si svolge a livello interno, subconscio, dei problemi umani e dei modi per risolverli. I bambini saranno più saggi e il loro comportamento sarà appropriato.

Obiettivo: elaborare situazioni fiabesche con i bambini, come verrà utilizzata una lezione di fiaba nella vita reale.

Obiettivi: risolvere i problemi dei capricci dei bambini. Sviluppo di capacità creative, espansione della coscienza, miglioramento dell'interazione con il mondo esterno. Rispondi alle domande e correla le risposte con il tuo comportamento.

Avanzamento della lezione.

Ragazzi, vi invito a sedervi su un favoloso tappeto “volante”, tenervi per mano, chiudere gli occhi per qualche minuto e immaginare di volare nel paese delle fiabe;

C'era una volta un piccolo elefante. Mamma e papà lo amavano moltissimo. Giocavano insieme, camminavano, nuotavano nel fiume e soffiavano nelle fontane dai loro lunghi tronchi. L'elefantino adorava davvero passare il tempo con i suoi genitori.

Ma un giorno, mentre passeggiava con mamma e papà nel parco, l'elefantino vide la scimmia con in mano un grande palloncino. All'elefantino è piaciuto molto e ne voleva uno uguale.

Mamma, papà, anch'io voglio una palla del genere, per favore compramela!

Mamma e papà amavano moltissimo il loro figlio e decisero di accontentarlo. Gli hanno comprato una bellissima palla gialla.

L'elefantino era felice, camminava ovunque con la sua palla. E quando sono andato a letto, l'ho legato alla mia culla.

Ben presto, mentre passeggiava nel parco, l'elefantino vide una bellissima palla verde del cucciolo d'orso e, naturalmente, chiese ai suoi genitori di comprargli la stessa. Mamma e papà non volevano turbare il loro amato figlio, quindi gli hanno comprato una palla verde. Al piccolo elefantino è piaciuto molto.

Ma presto il bambino volle avere anche una pallina rossa e una blu. E i genitori amorevoli ancora una volta non potevano rifiutarlo. Ma l'elefantino voleva sempre più palloncini e i genitori non avevano più soldi. E poi il bambino cominciò a essere capriccioso e a dire:

Ebbene, comprami, comprami questa palla, perché ancora non ne ho una!

Quindi i genitori dell'elefantino hanno dovuto intraprendere un lavoro extra per guadagnare più soldi per i palloncini. E più il figlio chiedeva loro dei palloncini, più cominciavano a restare fino a tardi al lavoro. Cominciarono a trascorrere meno tempo con l'elefantino e a giocare con lui, e le loro passeggiate insieme nel parco si fermarono del tutto.

L'elefantino si sentiva triste da solo, e anche i numerosi palloncini non lo rendevano più felice.

E poi arrivò il giorno in cui non fu più possibile entrare nella stanza dell’elefantino. C'erano così tante palline dentro che il bambino non riusciva nemmeno a muoversi.

Poi l'elefantino raccolse tutte le palline e uscì. Ma c'erano così tante palle che iniziarono a sollevare l'elefantino in alto, in alto nel cielo. Il bambino aveva paura di volare via per sempre dai suoi genitori e cominciò a chiedere aiuto. Ha gridato: “Aiuto! Aiuto! »

I passeri volarono dentro e iniziarono a beccare le palline con i loro becchi affilati, uno dopo l'altro. Così gradualmente l'elefantino cadde a terra. Si sedette sull'erba e pensò.

Che cosa ne pensi? Le risposte dei bambini. Forse pensava a quanto era bello passeggiare con mamma e papà, giocare, nuotare nel fiume e far uscire grandi fontane dal suo baule?

Cosa pensi che possa fare un elefantino per questo?

I bambini vengono al tavolo, sul tavolo c'è carta, matite colorate e pastelli a cera.

Cosa pensi che possa fare un elefantino per questo? Disegna e

diglielo, per favore.

Fis. solo un minuto. Ragazzi, questo è lo stesso palloncino. Giochiamo! Gioco di palloncini.

Analisi, discussione di una fiaba, elaborazione dei significati fiabeschi e connessione con situazioni di vita reale.

Ogni bambino parla. Cosa ti ha insegnato la fiaba? Cosa c'era di interessante? Come si è sentito durante la lezione? Cosa c'era di interessante? Con cosa te ne vai?

Riassumiamo la lezione, riconosciamo i meriti dei singoli bambini, sottolineiamo il significato dell'esperienza acquisita e parliamo di specifiche situazioni di vita reale in cui i bambini possono utilizzare nuove esperienze.

Rituale di “uscita” da una fiaba. Ripetendo il rituale di “entrare” in una lezione con un'aggiunta. Diciamo: “Portiamo con noi tutto ciò che di importante ci è successo oggi, tutto ciò che abbiamo imparato. Questa conoscenza sarà utile nella vita.

Riflessione. Guardatevi, sorridete. Chiudi gli occhi e ascoltami: un'altra persona è una gioia per te, il mondo intorno a te è una gioia per te... Tu sei sempre una gioia per un altro. Prenditi cura di te stesso e prenditi cura degli altri. Rispetta, ama tutto ciò che è sulla Terra: è un miracolo! E anche tu sei un miracolo! Grazie a tutti per il vostro lavoro, per essere voi stessi. Grazie.

Credi in te stesso(O. Kukhlaeva)

In una foresta viveva un piccolo coniglietto. Più di ogni altra cosa al mondo, voleva essere forte, coraggioso e fare qualcosa di utile per gli altri. Ma in realtà per lui non ha mai funzionato niente. Aveva paura di tutto e non credeva affatto in se stesso. “Posso fare qualcosa? Potrò fare qualcosa? Ho paura la sera al buio, paura a casa da solo, paura di nuotare lontano", pensò. ecco perché tutti nella foresta lo chiamavano il coniglietto codardo. Ciò lo fece sentire triste e offeso. E piangeva spesso quando era solo. E solo il suo unico amico, Badger, non ha preso in giro la lepre.

E poi un giorno i due andarono a giocare in riva al fiume. Soprattutto gli piaceva incontrarsi, correndo attraverso il ponte di legno. La lepre fu la prima a raggiungerlo. Ma quando Piccolo Tasso attraversò di corsa il ponte, un'asse si ruppe e lui cadde nel fiume. Non sapeva nuotare e cominciò ad annaspare e a urlare, chiedendo aiuto. E la lepre sapeva nuotare un po', ma lui stesso era molto spaventato. Corse lungo la riva e chiese aiuto, sperando che qualcuno sentisse e salvasse il Piccolo Tasso. Ma non c'era nessuno nelle vicinanze. E poi la lepre si rese conto che solo lui poteva salvare il suo amico. Si disse: “Non ho paura di niente, so nuotare e salverò il Piccolo Tasso”. Senza pensare al pericolo, si precipitò in acqua e trascinò a riva il suo amico. Il piccolo tasso è stato salvato!

Quando tornarono a casa e raccontarono dell'incidente sul fiume, nessuno all'inizio poteva credere che fosse stata la Lepre a salvare il suo amico. Ma poi iniziarono a lodare il piccolo coniglietto e organizzarono una grande festa in suo onore. Questo giorno è diventato il più felice per il coniglietto. Tutti erano orgogliosi di lui, e lui stesso era orgoglioso di se stesso, perché credeva nella sua forza, nella sua capacità di fare cose buone e utili.

E per il resto della sua vita ricordò le parole che diceva a se stesso nei momenti difficili: "Credi in te stesso - e vincerai!"

Un giorno un ragazzo e suo padre andarono in montagna. All'improvviso il ragazzo inciampò e cadde. Dopo essersi colpito dolorosamente, urlò: "OOOOOO aaaa!"

Con sua sorpresa, sentì che da qualche parte lontano, tra le montagne, una voce gli faceva eco: "OOOOOO yyyyyy!"

Spinto dalla curiosità, gridò: “Chi sei?”

E in risposta ho sentito: "Chi sei?"

Arrabbiato per questa risposta, il ragazzo gridò ad alta voce: "Vigliacco!"

La risposta gli venne: "Vigliacco!"

Quindi il ragazzo guardò suo padre e chiese: "Cos'è questo?"

Il padre sorrise e disse: “Figliolo, ora ascolta attentamente!”

Poi gridò verso la montagna: “Ti ammiro!”

Poi ha gridato di nuovo: "Sei un vincitore!"

Il ragazzo guardò suo padre con uno sguardo sorpreso e incomprensibile.

Poi il padre spiegò al figlio: “La gente chiama questa voce ECO, ma in realtà è vita. Riprende tutto ciò che dici o fai. La nostra vita è un semplice riflesso delle nostre azioni. La vita ti restituirà tutto ciò che le hai dato.”

Una delle leggi della vita dice: “Come si presenta, così risponderà”. I genitori devono ricordare che ogni minuto i nostri figli assorbono qualcosa che poi riecheggerà nelle nostre vite.

"Cicatrici sull'anima"

Un ragazzo spesso si arrabbiava con gli altri e perdeva facilmente la pazienza. Un giorno suo padre gli diede un sacchetto di chiodi e gli disse:

Ogni volta che non riesci a controllare la rabbia, pianta un chiodo nel paletto della recinzione. Il primo giorno, il ragazzo ha piantato 37 chiodi nel palo. Ma imparò a controllare la sua rabbia e ogni giorno martellava sempre meno chiodi. Alla fine arrivò il giorno in cui il ragazzo non perse mai la pazienza. Ne parlò a suo padre e lui rispose:

Ogni giorno che riesci a trattenere,

tira fuori un chiodo dal palo.

Il tempo passò e un giorno il ragazzo andò di nuovo da suo padre e disse che non era rimasto un solo chiodo nel pilastro. Quindi il padre condusse il ragazzo al recinto:

Hai completato l'attività, guarda quanti buchi sono rimasti nel pilastro. Non sarà mai più lo stesso.

Così è per l'uomo; quando dici una parola cattiva, nella sua anima rimane una cicatrice, proprio come questi buchi.

Anche se ti scuserai più tardi, la cicatrice rimarrà comunque. Prenditi cura dei tuoi amici, mostra loro quanto significano per te.

"Una richiesta a Dio"

Un giorno, un insegnante di scuola elementare chiese ai bambini di scrivere un tema su ciò che avrebbero voluto che Dio facesse per loro.

La sera, mentre controllava i suoi quaderni, si imbatté in un tema che la sconvolse davvero.

In quel momento entrò suo marito e vide che la donna piangeva.

"Che è successo?! - le chiese.

"Leggi", rispose, consegnando il tema del ragazzo.

“Signore, oggi ti chiedo una cosa speciale: trasformami in una TV. Voglio prendere il suo posto. Voglio vivere come la TV vive a casa nostra. Voglio avere un posto speciale e riunire tutta la famiglia intorno a me. Voglio essere ascoltato senza interrompere o fare domande quando parlo. Voglio essere al centro dell'attenzione. Voglio che mi trattino come trattano una TV quando smette di funzionare. Voglio essere in compagnia di mio padre quando torna a casa, anche stanco. In modo che mia madre, invece di ignorarmi, venga da me quando è sola e triste. Vorrei che almeno qualche volta i miei genitori lasciassero tutto da parte e passassero un po' di tempo con me. Dio, non sto chiedendo molto... voglio solo vivere come vive ogni personaggio televisivo."

"Incubo! Povero ragazzo!" - esclamò il marito dell'insegnante.

"Che razza di genitori sono questi?!"

Lei rispose con le lacrime agli occhi: “Questa è la composizione di nostro figlio.

SINFONIA DELLA VITA

La vita è come una sinfonia e ognuno di noi è uno strumento che suona la propria parte unica in questo bellissimo brano musicale. Nessuno strumento può suonare una melodia scritta per un altro. Ognuno ha la sua festa unica. Ciascuno è importante e necessario per raggiungere l'armonia.

Se noi, come strumenti, suoniamo la nostra melodia in disarmonia con gli altri strumenti, allora creiamo disarmonia. Se noi, come strumenti, non notiamo le istruzioni del Direttore Cosmico, allora ostacoliamo l'esecuzione armoniosa della Sinfonia Terrena.

Se uno strumento perde le note che dovrebbe suonare e dimentica cosa dovrebbe suonare, è probabile che suonerà insieme ad altri. Ma questa partita non sarà più la sua partita unica. Non troverà la vera felicità e gioia eseguendo parti scritte per altri.

Se uno strumento si innamora di una determinata parte e rifiuta di suonare ciò che gli chiede il direttore cosmico, allora questo strumento non servirà più alla Sinfonia Terrena e potrà diventare un ostacolo all'armonia.

Inoltre, se lo strumento è stonato, non sarà in grado di suonare nessuna parte in modo eufonico. Lo strumento deve essere accordato ogni giorno (analogamente alla disciplina) e suonato su di esso.

Conosci la tua festa? Lo stai soddisfacendo? Sei falso? Siete pronti per eseguire le diverse parti offerte dal direttore d'orchestra cosmico?

Parabola "Due angeli"

Il Signore aveva due angeli nelle sue commissioni. Uno di loro viaggiava costantemente tra la terra e il cielo. Un altro trascorreva quasi tutto il suo tempo seduto su una nuvola e chiedendosi perché un altro angioletto viaggia continuamente tra la terra e il cielo.

L'angelo seduto decise di chiedere all'indaffarato cosa stesse facendo. "Dimmi, fratello angelo, che tipo di lavoro hai con cui sei sempre impegnato?" E l'angelo indaffarato gli rispose: “Raccolgo tutti i “ti chiedo, Signore” delle persone della Terra e li porto al Signore. Ma lascia che ti chieda: qual è il tuo lavoro se ti siedi su questa nuvola quasi tutto il tempo e guardi la Terra?

L’angelo seduto rispose solennemente: “Il mio compito è raccogliere tutti i “Grazie, Signore” delle persone sulla Terra e consegnarli al Signore”.

(Diamo un lavoro a un angelo annoiato!)

Dal libro “Parabole moderne” di Robert Elias Nudgeti

C'era una volta un uccello che non sapeva volare. Camminava per terra come una gallina, anche se sapeva che alcuni uccelli volano.
Accadde così che, a causa di una serie di circostanze, l'uovo di un uccello in volo fu covato da questo uccello incapace di volare. A tempo debito il pulcino si schiuse, e con la capacità di volare, che già di tanto in tanto si era manifestata mentre era ancora nell'uovo.
A volte chiedeva alla madre adottiva: "Quando volerò?" E l’uccello legato a terra gli rispose: “Per volare, devi essere persistente nel tuo sforzo, come tutti gli uccelli”.
Non sapeva come insegnare a volare a un pulcino appena nato, non sapeva nemmeno come spingerlo fuori dal nido perché imparasse.
Ma è strano che il pulcino stesso non se ne sia accorto. Il sentimento di gratitudine verso la madre adottiva non gli ha permesso di comprendere la sua situazione.
"Se non fosse per lei", pensò tra sé, "rimarrei ancora nell'uovo".
E a volte si diceva così:
- Chiunque possa farmi sedere, ovviamente, mi insegnerà a volare. È solo questione di tempo, o forse tutto dipende dai miei sforzi, forse per questo ho bisogno di una sorta di saggezza superiore - non ci sono altri motivi. L'uccello che mi ha portato dove sono oggi un giorno mi porterà al livello successivo.

Questa storia appare in una forma o nell'altra in varie versioni di Awarif al-Maarif, un'opera di Sohraverdi scritta nel XII secolo, e porta molti significati. Si dice che lo studente possa interpretarlo intuitivamente, a seconda del livello di coscienza che ha raggiunto. A un livello ordinario e superficiale, fornisce certamente la base morale su cui poggia la civiltà moderna. Qui vengono sottolineate due idee.
Il primo è il presupposto che una cosa “consegue necessariamente dall’altra” potrebbe rivelarsi assurdo e ostacolare ulteriori progressi.
Il secondo è che se una persona riesce a far fronte a un compito, ciò non significa che possa farne un altro.

La storia di due fratelli e di una forte volontà

Tanto tempo fa, in un paese lontano, vivevano due fratelli. Vivevano molto amichevolmente e facevano tutto insieme. Entrambi i fratelli volevano diventare eroi.

Un fratello ha detto: "Un eroe deve essere forte e coraggioso" e ha iniziato ad allenare forza e agilità. Sollevò pietre pesanti, scalò montagne, nuotò lungo un fiume tempestoso.

E l'altro fratello ha detto che un eroe deve essere persistente e tenace, e ha iniziato ad allenare la sua forza di volontà: voleva lasciare il lavoro, ma è riuscito ad arrivare fino alla fine, voleva mangiare la torta a colazione, ma l'ha lasciata per cena ; ha imparato a dire no ai suoi desideri.

Il tempo è passato, i fratelli sono cresciuti. Uno di loro è diventato l'uomo più forte del paese e l'altro, il più persistente e tenace, è diventato un uomo con una forte volontà. Ma un giorno accaddero i guai: il terribile Drago Nero attaccò il paese. Ha portato via bestiame, ha bruciato case e ha rapito persone.

I fratelli hanno deciso di salvare la loro gente. "Andrò a uccidere il drago", disse il primo fratello.

"Per prima cosa dobbiamo scoprire qual è il suo punto debole", rispose l'altro fratello. "Non ho bisogno di sapere quale sia il suo punto debole", disse l'uomo forte, "L'importante è che io sia forte". E si recò sull'alta montagna su cui sorgeva il castello del Drago Nero.

"Ehi, Drago! Sono venuto per sconfiggerti! Vieni fuori a combattere! " gridò l'uomo forte. I cancelli del castello si aprirono e il terribile Drago Nero uscì per incontrarlo. Le sue ali nere oscurarono il cielo, i suoi occhi bruciarono come torce, e dalla sua bocca esplose un fuoco.

Vedendo questo mostro, l'uomo forte sentì la paura entrare nel suo cuore, iniziò a ritirarsi lentamente dal Drago, e il Drago cominciò a crescere, crescere, e all'improvviso mosse la coda e il fratello forte si trasformò in pietra.

Avendo saputo cosa era successo all'uomo forte, suo fratello decise che era il suo turno di combattere il Drago. Ma come sconfiggerlo? E decise di chiedere consiglio alla Tartaruga Saggia, che viveva dall'altra parte della terra.

Il percorso verso questa tartaruga attraversava tre regni molto pericolosi.

Il primo era il regno di Wantkalk. Una persona che si trovava in questo regno aveva subito tanti desideri: voleva ricevere bei vestiti, gioielli costosi, giocattoli e prelibatezze, ma non appena diceva "voglio", si trasformava subito in un desideratore e rimaneva per sempre in questo regno. . Anche il nostro eroe aveva tanti desideri, ma ha raccolto tutta la sua volontà e ha detto “no”. Pertanto, è riuscito a lasciare questo paese.

Il secondo sulla sua strada era il regno dei poke, i cui abitanti si tiravano costantemente a vicenda e li distraevano dagli affari, quindi in questo regno nessuno poteva fare nulla: né lavorare, né riposare, né giocare. Anche il nostro eroe voleva iniziare a tirare per mano gli altri e infastidire i passanti, ma si ricordò di nuovo della sua volontà e non lo fece. E ha fatto bene, perché altrimenti anche lui sarebbe diventato un poker e sarebbe rimasto in questo regno.

E infine, il terzo sulla sua strada fu il regno più terribile: il regno dello yakalok. Appena entrato in questo regno, ha subito voluto gridare: “Io sono il più intelligente”, “Io sono il più coraggioso”, “Io sono il più bello”, “Io sono il più…”. E qui aveva bisogno di tutta la forza di volontà che aveva allenato per tanti anni. Superò silenziosamente questo regno e si ritrovò a casa della Tartaruga Saggia.

“Ciao, saggia tartaruga”, disse, “sono venuto da te per un consiglio”. Per favore, insegnami come sconfiggere il Drago Nero.

"Solo una persona con una forte volontà può sconfiggere il Drago", rispose la Tartaruga, "Hai attraversato tre regni terribili, il che significa che puoi farcela." Più forte è la volontà di una persona, più debole è il terribile Drago. Vai, vincerai.

E la Tartaruga chiuse gli occhi, e il nostro eroe le si inchinò e tornò al suo paese.

Si avvicinò alle porte del castello in cui viveva il Drago Nero e lo sfidò a combattere. Il drago uscì dal castello, allargò le sue ali nere e si incamminò verso il temerario.

L'eroe si spaventò alla vista del mostro, ma raccolse la sua volontà e vinse la paura, rimase fermo e non indietreggiò di un solo passo.

E all'improvviso... il terribile Drago cominciò a rimpicciolirsi, divenne sempre più piccolo fino a scomparire del tutto! La Tartaruga ha detto la verità: più forte è la volontà di una persona, più debole è il malvagio Drago.

Non appena il Drago scomparve, anche il suo castello nero crollò e gli abitanti vivi e illesi del paese, tra cui suo fratello, corsero incontro all'eroe. Da allora vissero felici. Quindi una forte volontà ha aiutato l'eroe a sconfiggere il male.

Will... che cos'è?

Perchè ne abbiamo bisogno?

La storia del buon riccio

“Una madre riccio ha dato alla luce un riccio.

Un riccio non ha bisogno di lenzuola o pannolini.

Si seppellirà tra le foglie non appena metterà fuori il naso.

È cresciuto obbediente, colto ed educato.

Sia mamma che papà adoravano il riccio,

Anche l'orso piede torto lo amava.

Ha sempre lasciato il posto all'orso,

Non metterti sotto il suo piede torto.

Aiutava tutti, non rideva di nessuno,

E ha cercato di aiutare tutti in qualche modo.

Raccoglieva foglie per il nido degli uccelli,

Sulla schiena portava i funghi per gli scoiattoli.

Il riccio ha salutato tutti, ha detto addio,

Ha comunicato con tutti gli animali della foresta.

E gli animali della foresta si innamorarono di lui

E venivano a trovarlo con gioia.

Una volpe apparve da una foresta vicina,

Si comportava con orgoglio, come una principessa.

Rideva di tutti, non teneva conto di nessuno

E si vantava all'infinito della sua coda folta.

La volpe disse con orgoglio al riccio:

“Sei grigio, pungente, per niente bello!

Come puoi camminare con questa pelliccia spinosa!

Probabilmente è meglio per te restare a casa!”

Ma il riccio le rispose semplicemente, senza rabbia:

“Oggi abbiamo ospiti.

Tutti sono felici lì, nessuno si offende,

Pelliccia a punta? Non è imbarazzante?

Non sono arrabbiato con te, ma mi è diventato chiaro:

Avere un carattere pungente è spiacevole!”

No, il riccio non era affatto arrabbiato con la volpe,

Ha solo provato a ragionare con lei.

La volpe continuò a comportarsi in modo sfacciato,

E gli animali scacciarono la volpe dalla foresta.

Le hanno detto: “Non siamo contenti di te!

Anche se sei bella, non ne abbiamo bisogno!”

La volpe urlava a tutti per abitudine,

Ma si dimenticarono presto di questa volpe.

E il piccolo riccio è allegro come sempre.

Va alla scuola degli animali della foresta.

Lì studia varie scienze,

Ne parlerà ai suoi figli e ai suoi nipoti.

È gentile e dolce e tutti lo adorano

Dopotutto, una brava persona non si arrabbierà né si arrabbierà.

Chi è educato e mite sarà amato,

E chiunque sarà litigioso sarà perseguitato.

Non c'è bisogno di arrabbiarsi, non c'è bisogno di rimproverare

E bisogna imparare solo le cose buone”.

Ragazzo onesto

Tanto tempo fa, in un villaggio di montagna viveva un ragazzo. Suo padre morì, sua madre lavorò per sconosciuti dalla mattina alla sera e il ragazzo tagliò legna da ardere nella foresta e la vendette al mercato. Un giorno d'autunno, quando le ultime foglie erano cadute dagli alberi e il vento freddo aveva spinto gli animali della foresta nelle loro tane, il ragazzo prese la sua ascia e andò a prendere legna da ardere.

Camminò, camminò e arrivò a un lago di montagna. E vicino a quel lago cresceva un grande albero. "Abbatterò quest'albero", pensò il ragazzo. "Farà molta legna da ardere." Non appena iniziò ad abbattere un albero, l'ascia gli scivolò improvvisamente dalle mani e cadde nel lago. Il ragazzo si sedette sulla riva e pianse: per lui un'ascia vale più dell'oro. Come farà a tagliare la legna adesso?
All'improvviso onde blu vagarono per il lago e un vecchio uscì dall'acqua.
-Per cosa piangi, ragazzo? - chiede.
Il ragazzo gli raccontò i guai che gli erano capitati e il vecchio disse: Non preoccuparti, ragazzo, troverò la tua ascia.
Lo disse e scomparve sott'acqua.
Ancora una volta le onde azzurre vagavano per il lago, e un vecchio uscì dall'acqua, e in mano aveva un'ascia d'oro puro.
- Quest'ascia è tua? - chiede. Il ragazzo agitò le mani:
- Cosa stai dicendo, nonno, quest'ascia non è mia!
Il vecchio sorrise tra la barba grigia e scomparve di nuovo sott'acqua.
Il ragazzo lo aspettava a lungo. Alla fine il vecchio uscì per la terza volta e porse al ragazzo un'ascia d'argento.
"Ecco, prendi la tua ascia", dice.
E il ragazzo gli risponde:
- No, nonno, la mia ascia è di ferro.
E di nuovo il vecchio si tuffò nel lago, e di nuovo ne uscì con un'ascia. Solo che questa volta aveva tra le mani un'ascia di ferro.
Il ragazzo vide l'ascia e fu felicissimo.
"Ecco la mia ascia, nonno", dice.
E il vecchio sorrise affettuosamente e disse:
- Ben fatto, ragazzo. Non hai preso quello di qualcun altro, non hai desiderato l'argento e l'oro. Per questo ti darò tutti e tre gli assi. Vendili al mercato - costano - e lascia che tua madre non lavori più per sconosciuti.
Lo disse e porse al ragazzo un'ascia d'oro, argento e ferro. Il ragazzo prese le asce, ringraziò il vecchio centomila volte e tornò a casa. Da allora, lui e sua madre non hanno conosciuto il bisogno e il dolore.

Perché la cincia piange?

V. Sukhomlinsky

Un uomo e una donna vivevano in una casa ai margini del villaggio. Hanno avuto due figli: Misha e Olya. Vicino alla casa cresceva un carice alto e ramoso.

"Facciamo un'oscillazione sul carice", disse Misha.

* Oh, sarà bello oscillare! - Olya era felice.

Misha si arrampicò sul carice e legò una corda a un ramo. Misha e Olya hanno iniziato a dondolarsi, e semplicemente a dondolarsi.

I bambini dondolano e il carice dondola. I bambini dondolano e una cinciallegra vola intorno a loro e canta, canta.

Misha dice:

- E la cincia è felice che stiamo oscillando. Con quanta gioia canta.

Olja guardò il tronco del carice e vide una cavità, e nella cavità c'era un nido di cince, e nel nido c'erano dei piccoli pulcini!!!

La cincia non è felice, ma piange", ha detto Olya. Perché dovrebbe piangere? - Misha è rimasta sorpresa.

Pensaci", rispose Olya. Misha scese dall'altalena, rimase a terra, guardò il nido della cincia e pianse?

In autunno profuma di mele.

V. Sukhomlinsky

Tranquilla giornata autunnale. I bombi volano nel meleto. Allora notarono una mela caduta dall'albero e che giaceva a terra. Dalla mela sgorga il succo dolce. I bombi si sono attaccati alla mela. Il sole è tramontato. E il giardino profuma di mele riscaldate dal sole. Da qualche parte un grillo cominciò a cantare. Quando una mela cadde a terra da un melo - urlo... Il grillo tacque. Un uccello spaventato passò volando e da qualche parte oltre la foresta una stella balenò nel cielo notturno. Il grillo ricominciò a cantare. Un mese è già fluttuato nel cielo e le mele profumano di sole caldo.

Tutti cantano nella foresta

V. Sukhomlinsky

In primavera andavamo nella foresta. Il sole sorse, la leggera brezza si calmò e tutti gli alberi della foresta cominciarono a cantare. Ognuno ha cantato la propria canzone.

La betulla cantava una tenera canzone. Abbiamo ascoltato questo canto e volevamo avvicinarci alla bellezza dai capelli biondi e abbracciarla. La quercia cantò coraggiosamente una canzone. Quando ascoltavamo questo canto, volevamo essere forti e coraggiosi.

Il salice che si chinava sullo stagno cantava una canzone pensosa. Ascoltando questo canto, pensavamo che sarebbe arrivato l'autunno e che le foglie sarebbero cadute dagli alberi.

Rowan ha cantato una canzone allarmante. Da questo canto è nato il pensiero di una notte buia e di un temporale tempestoso, da cui si piega una sottile cenere di montagna, cercando protezione.

Queste sono le canzoni che abbiamo sentito nella foresta.

Mattina in apiario

V. Sukhomlinsky

Era una soleggiata mattina primaverile. Un'ape volò fuori dall'alveare. Ha volteggiato sopra l'apiario e ha volato in alto
Guarda e vede qualcosa di bianco per terra. Sono sceso e il melo era in fiore. Trovò il fiore più profumato, si sedette sui petali e ne bevve il dolce succo. Mi sono ubriacato e l'ho dato ai miei figli. Si alzò di nuovo e volò. Vola sopra un prato e all'improvviso vede: ci sono tanti soli dorati sul tappeto verde. È scesa un'ape. Di fronte a lei c'è un dente di leone in fiore. I fiori sono grandi e profumati. L'ape ha trovato il fiore più profumato. Si sedette al sole dorato e raccolse molto, molto miele.

L'ape tornò a casa. Portò il miele all'alveare e lo versò in piccole ciotole. E volò dalla sua amica. Le ho raccontato del melo e del dente di leone. E volarono insieme.

E il sole splendeva su tutto il mondo. Riscaldava il melo, il prato verde e lo stagno. E le api cantavano di gioia perché c'era il sole. E fiori dorati del sole.

Come un'ape trova un fiore di mughetto

V. Sukhomlinsky

Un'ape volò fuori dall'alveare. Vola sopra l'apiario e ascolta molto. Sente: da qualche parte lontano, molto lontano suonano forti campane. Un'ape vola al ritmo delle campane. Ho volato nella foresta. E questi sono i fiori del mughetto che squillano. Ogni fiore è una piccola campanella d'argento. All'interno c'è un martello d'oro. Il martello colpisce l'argento: si sente un suono squillante, fino all'apiario. Così il mughetto chiama l'ape. Un'ape entra in volo, raccoglie il polline di un fiore e dice: Grazie, fiore...

E il fiore tace. Abbassa umilmente la testa.

Capelli grigi

V. Sukhomlinsky

Il piccolo Misha ha visto tre capelli grigi nella treccia di sua madre.

Mamma, ci sono tre capelli grigi nella tua treccia", ha detto Misha. La mamma sorrise e non disse nulla. Pochi giorni dopo, Misha vide quattro capelli grigi nella treccia di sua madre.

Mamma”, disse Misha sorpresa, “ci sono quattro capelli grigi nella tua treccia, ma erano tre... Perché un altro capello è diventato grigio?

Dal dolore”, rispose la madre. -Quando ti fa male il cuore, i tuoi capelli diventano grigi...

Perché ti ha fatto male il cuore?

Ti ricordi quando ti sei arrampicato su un albero molto alto? Ho guardato fuori dalla finestra e ti ho visto su un ramo sottile. Mi faceva male il cuore e mi spuntava un capello.

Misha rimase a lungo pensierosa e silenziosa. Poi si avvicinò a sua madre, l'abbracciò e le chiese sottovoce:

Mamma, quando mi siedo su un grosso ramo, i miei capelli non diventeranno grigi?

1. Cosa ha visto Misha nella treccia di sua madre?

2. Cosa ha causato i capelli grigi della mamma?

3. Perché la madre aveva più capelli grigi dopo pochi giorni?

4. Misha ha capito perché sua madre aveva | Capelli bianchi?

Mela nel giardino autunnale.

V. Sukhomlinsky

Nel tardo autunno le gemelle Olya e Nina passeggiavano nel meleto. Era una tranquilla giornata di sole. Quasi tutte le foglie dei meli erano cadute e frusciavano sotto i piedi. Solo qua e là sugli alberi erano rimaste foglie ingiallite.

Le ragazze si avvicinarono a un grande melo. Accanto alla foglia gialla videro sul ramo una grande mela rosa.

Olya e Nina urlarono di gioia.

Come è stato conservato qui? - chiese Olya sorpresa.

Ora la raccogliamo", disse Nina e prese la mela. Tutti volevano tenerlo tra le mani.

Olya voleva che prendesse la mela, ma era imbarazzata ad ammetterlo, quindi disse a sua sorella:

-Prendi una mela, Nina...

Anche Nina avrebbe voluto che la mela andasse da lei, ma anche lei si vergognava di esprimere questo desiderio, così disse alla sorella:

- Lascia che ci sia una mela per te, Olya...
La mela passava di mano in mano, le ragazze non riuscivano a mettersi d'accordo. Ma poi lo stesso pensiero balenò in entrambi: corsero dalla madre, gioiosi ed emozionati. Le hanno dato la mela.

La gioia brillava negli occhi di mia madre

La mamma tagliò una mela e ne diede metà a ciascuna delle ragazze.

1. Cosa hanno trovato Olya e Nina nel giardino autunnale?

2. Perché le ragazze si sono passate la mela una per una?

1. Cosa hanno deciso di fare con la mela?
2. Perché la mamma era felice?
3. Perché pensi che la mamma abbia diviso equamente la mela tra le sorelle?

Il tuo cuore non ti ha detto niente?

V. Sukhomlinsky

Andryusha tornò a casa da scuola e vide sua madre in lacrime. Posò i libri e si sedette al tavolo. Il pranzo è in attesa.

"E papà è stato portato in ospedale", dice la madre. - Papà si è ammalato.

Si aspettava che suo figlio fosse preoccupato, allarmato. Ma il figlio era calmo e calmo.

La madre guardò Andrei con grandi occhi.

"Dovremmo andare nella foresta domani", dice Andryusha. - Domani è domenica. L'insegnante disse a tutti di venire a scuola alle sette del mattino.

*Dove andrai domani? - chiese la madre.

* Nella foresta... Come ha detto l'insegnante.

*Il tuo cuore non ti ha detto niente? - chiese la mata e cominciò a piangere.

1. Perché la mamma guardava Andrey con gli occhi grandi?

2. Perché la mamma ha pianto?

3. Che tipo di persone vengono chiamate senza cuore?

Corvo e usignolo.

V. Sukhomlinsky

Raven ha tirato fuori un solo pulcino: Piccolo Corvo. Amava suo figlio e gli offriva deliziosi vermi.

Ma poi il corvo volò in cerca di cibo e scomparve. Il sole era già sorto sopra l'albero su cui vivevano, ma la madre non c'era ancora. Il piccolo corvo pianse. Piangendo, le lacrime scorrono a rivoli fino a terra. Molti uccelli tacquero, dispiaciuti per lo sfortunato ragazzo.

L'usignolo udì il grido del piccolo corvo. Il cuore dell'usignolo tremò di pietà. L'usignolo lasciò il nido, volò verso il corvo, si sedette accanto al pulcino e cantò la sua meravigliosa canzone. Il vento si era già calmato e stavo in ascolto.

E il piccolo corvo, come se non avesse nemmeno sentito il canto dell'usignolo, scoppia in lacrime.

Ma poi il Piccolo Corvo udì - da qualche parte in lontananza si udì la voce di sua madre: kra|, kra|... Smise immediatamente di piangere e disse:

* Ascolta, è mia madre che canta! Stai zitto, per favore, niente cibo!

* Kra, kra-kra|... - suonò nelle vicinanze e l'usignolo tacque. Volò verso un albero vicino e pensò... Quella sera la foresta non sentì cantare l'usignolo.

1. Perché il Piccolo Corvo piangeva?

2. In che modo l'usignolo consolava il piccolo corvo?

3. Quando Raven ha smesso di piangere?

4. Perché quella sera la foresta non ha sentito il canto dell'usignolo?

Bicchiere d'acqua.

V. Sukhomlinsky

Il nonno di Yurin si ammalò. Il nonno ha ottantacinque anni.

Conosce molte fiabe interessanti e storie straordinarie che Yura ama ascoltare.

E ora il nonno mente e respira affannosamente. La mamma ha ordinato:

- Siediti, Yura, vicino al nonno, prenditi cura di lui. Se ti chiede dell'acqua, dagli dell'acqua fresca, se ti chiede di aprire la finestra, aprila.

Yura era seduto vicino al letto del nonno malato e leggeva un libro. In mezza giornata il nonno chiese acqua tre volte.

Il ragazzo si è stancato di stare seduto. Mise il libro sul tavolo, uscì silenziosamente di casa e corse dai ragazzi a giocare a calcio.

Ho camminato per lo stadio per diverse ore e il sole stava già tramontando.

Ma| era inquieto nella sua anima. Qualcosa sembrava opprimerlo. Yura lasciò il gioco e corse a casa.

Aprì leggermente la porta, si avvicinò al letto e cadde in ginocchio. Il nonno giaceva morto. E non c'era nemmeno una goccia d'acqua nel bicchiere. Poi per tutta la vita Yura fu tormentato da rimproveri di coscienza. Pensò: a quanto pare il nonno è morto perché non c'era acqua. Aveva sete, ma non ce n'era una goccia nel bicchiere. E ha giocato a palla con i ragazzi.

"Non quello che vuoi, ma quello di cui hai bisogno", insegnò Yura a suo figlio.

1. Quale ordine ha ricevuto Yura da sua madre?

2. Yura ha eseguito l'ordine di sua madre?

1. Cosa è successo mentre Yura giocava a calcio?

4. Perché è morto | nonno?

5. Cosa ha insegnato Yura a suo figlio?

Pranzo di compleanno.

V. Sukhomlinsky

Nina ha una famiglia numerosa: madre, padre, due fratelli, due sorelle e la nonna.

Nina è la più piccola: ha otto anni. La nonna è la più grande: ha ottantadue anni. Le mani della nonna tremano. Porta| cucchiaio nonna| — il cucchiaio trema, le goccioline cadono sul tavolo.

Il compleanno di Nina arriverà presto. La mamma ha detto che avrebbero organizzato una cena festiva nel giorno del suo onomastico. Lascia che Nina inviti i suoi amici a pranzo.

Questo giorno è arrivato. La mamma apparecchia la tavola con una tovaglia bianca. Nina pensò: anche la nonna si siederà a tavola. E le sue mani tremano.

Nina disse tranquillamente a sua madre:

“Mamma, oggi non lasciare che la nonna si sieda a tavola”.

* Perché? - La mamma è rimasta sorpresa.

*Le sue mani tremano. Gocciola sul tavolo.
La mamma impallidì.

Senza dire una parola, prese la tovaglia bianca dal tavolo e la nascose nell'armadio. Rimase seduta a lungo in silenzio, poi disse:

- Nostra nonna è malata oggi. Pertanto non ci sarà la cena di compleanno. Buon compleanno a te, Nina. Il mio augurio per te: sii una persona vera.

1. Raccontaci della famiglia di Nina.

2. Che festività sono arrivate?

3. Perché Nina non voleva che sua nonna fosse presente alla cena festiva?

4. Cosa ha fatto la mamma? Perché?

Una fiaba costituisce nel bambino le risorse per una socializzazione di successo, poiché lo influenza a livello di valori. Nel processo di lavoro diretto, i problemi pedagogici e psicologici vengono risolti, tenendo conto del potenziale personale e delle linee guida spirituali e morali di una persona. Un terapista delle fiabe aiuta a comprendere il passato e il presente, a modellare comportamenti di successo nel futuro e aiuta a ripensare il mondo interiore.

Aree di applicazione della terapia delle fiabe

Sin dai tempi antichi, con l'aiuto delle fiabe, l'esperienza, le norme morali e le regole accettate nella società sono state trasmesse “col passaparola”. Come metodo di correzione psicologica, la terapia delle fiabe è nata alla fine degli anni '60 del secolo scorso e ha iniziato ad essere utilizzata da psicologi e insegnanti. Putilizzato per migliorareinterazione umana con gli altri,sviluppo delle capacità creative, espansione dei confini del mondo interiore. Non ha limiti di età ed è destinato a bambini, adolescenti e adulti. Viene utilizzato in pedagogia per risolvere problemi educativi, educativi, di sviluppo, nella formazione e nella psicoterapia. La fiaba funge da mediatore tra lo psicologo e il paziente, riducendo l’ansia e la resistenza di quest’ultimo.

La terapia delle fiabe ti consente di:

• comprendere meglio le relazioni di causa-effetto delle azioni proprie e degli altri, degli eventi esterni;
• realizzare le tue capacità e i tuoi potenziali nascosti;
• determinare i valori nella vita;
• conoscere diverse visioni del mondo;
• costruire un'interazione significativa e costruttiva con le persone intorno a te;
• sentire l'armonia interiore.

Molto spesso questo metodo viene utilizzato tra i bambini. Una situazione di vita difficile, che il bambino non può affrontare a causa della sua giovane età, viene presentata sotto forma di fiaba. Questo lo aiuta a comprendere il problema in una forma accessibile e a trovare la soluzione giusta. E lavorare con uno psicologo è percepito come un gioco nel mondo dei personaggi e delle trame familiari delle fiabe. All'età di 2-3 anni, una persona sviluppa un interesse per le fiabe e inizia a ricordare le semplici azioni dei personaggi.

Fino ai 10-12 anni, le informazioni vengono assorbite meglio attraverso immagini visive e vivide, poiché nei bambini prevale il tipo di pensiero fantasioso dell'emisfero destro. Musica, illustrazione, cartoni animati, fiabe evocano forti emozioni, influenzano il processo di pensiero, vengono ricordati meglio e servono come base per la creatività. Una fiaba è un modo efficace per fornire conoscenza del mondo che ci circonda. Percependolo, il bambino integra ciò che ha sentito nella sua esperienza di vita. Se dalla tenera età fino all'ingresso nella prima adolescenza, la madre leggeva e raccontava storie, e poi le discutevano insieme, l'ascoltatore forma gradualmente un “catalogo” di situazioni di vita: sulla struttura del mondo, sulle relazioni tra le persone, sul proprio posto nella vita. Se vengono letti o raccontati senza discussione, questa conoscenza non è completamente formata e sarà difficile per una persona applicarla nella realtà.

Dopo aver letto la storia, si consiglia agli adulti di discuterne con il bambino, aiutandolo a comprendere la saggezza che la fiaba insegna. A circa 4 anni, il bambino sviluppa la capacità di separare la realtà fiabesca dalla realtà. È necessario insegnargli a cercare corrispondenze e contrasti con la vita reale, a rivolgersi all'esperienza acquisita. Allora si forma naturalmente la capacità di agire consapevolmente e di esplorare le proprie capacità; interagire in modo creativo, prendere decisioni.

Per adolescenti e adulti sono rilevanti gli aspetti cognitivi (analisi di una fiaba, discussione) e creativi del lavoro. La discussione aiuta a cambiare o espandere la tua visione delle situazioni di routine e a pensare ai valori spirituali. Nella creatività, una persona sviluppa processi cognitivi, immaginazione e realizza abilità nascoste.

La terapia delle fiabe è riconosciuta come uno dei metodi efficaci per lavorare con bambini speciali in età prescolare: come trattamento concomitante, viene utilizzata nella pratica della logopedia nei bambini con ritardo mentale (MDD) e ritardo mentale. Una delle funzioni è diagnostica: durante le lezioni vengono rivelati lo sviluppo mentale di una persona, l'atteggiamento verso se stesso e gli altri e vengono determinate le motivazioni del comportamento. Tenendo conto dell'età, dello stato del linguaggio del paziente, della gravità della deviazione e delle caratteristiche della sua psiche, vengono utilizzate anche la musica e la danzaterapia. Per disturbi gravi che richiedono un lungo ciclo di sedute con uno specialista, la terapia delle fiabe consente di sviluppare funzioni linguistiche, formare capacità cognitive, assimilare relazioni di causa-effetto e norme sociali in una forma giocosa accessibile al bambino.

Lavorare con le fiabe in psicoterapia

La terapia delle fiabe viene utilizzata per:

• sviluppare capacità per l'espressione costruttiva delle emozioni, la regolazione emotiva;
• correzione del comportamento aggressivo, iperattività;
• ridurre i livelli di ansia, superare paure e fobie (oscurità, separazione dai genitori, paura di visitare un medico);
• correzione dei disturbi comportamentali con manifestazioni fisiche (problemi nell'alimentazione, minzione incontrollata, ecc.);
• superare le difficoltà di adattamento alle nuove condizioni (scuola materna, scuola);
• alleviare lo stress in caso di problemi familiari (separazione dei genitori, arrivo di un nuovo membro nella famiglia, perdita di una persona cara o di un animale domestico);
• aumentare la motivazione educativa negli scolari più giovani, il desiderio di superare le difficoltà di apprendimento;
• formazione di un atteggiamento positivo verso se stessi, adeguata autostima;
• creando condizioni per lo sviluppo dell'immaginazione, della fantasia, del pensiero non convenzionale e dell'espressione creativa di sé.

Tipi di fiabe

In terapia vengono utilizzati diversi tipi di fiabe:

• didattico;
• psicologico;
• psicocorrettivo o terapeutico;
• psicoterapeutico.

Fiaba didattica

La fiaba didattica è destinata ai bambini in età prescolare e ai bambini in età di scuola primaria. Il compito principale è il trasferimento di conoscenze, consapevolezza dell'importanza di nuove competenze e abilità. L'ambito di applicazione di questo tipo è ampio. Aiuterà i bambini di 3-4 anni ad imparare i nomi dei colori, delle lettere, ecc.; capire perché dovresti lavarti le mani e i denti, dire "grazie" e "per favore" e condividere i giocattoli con gli amici. Anche un'attività noiosa o spiacevole diventa interessante se la includi in una storia dove gli oggetti prendono vita e gli animali parlano. Per essere più efficace, la narrazione può essere accompagnata da un compito che un bambino di 5-6 anni può svolgere autonomamente o con il minimo aiuto da parte di un adulto: disegnare un incrocio con un semaforo, realizzare e appendere una mangiatoia per uccelli, piantarvi dei semi il terreno. Una fiaba didattica funge da modello, riflettendo varie situazioni, sottolineando le conseguenze della risoluzione non costruttiva dei conflitti e offrendo vie d'uscita accettabili.

Genitori e insegnanti spesso creano da soli le storie, rivolte a un bambino o un gruppo di bambini specifico, perché conoscono i loro interessi: aerei, treni, cavalli, spazio. Ci sono anche opere originali, ad esempio storie di L. N. Tolstoy, G. N. Yudin, J. Rodari, L. I. Khramtsovskaya, A. Lopatina e M. Skrebtsova. Le fiabe didattiche moderne sono ampiamente distribuite sotto forma di brevi cartoni animati con una trama semplice, dedicata a un'abilità ("Arkady Parovozov" - sulla sicurezza in casa; "Le avventure dell'orso bruno", "Charlie e Lola", "Gatti , Go!”, “Baby Kids”, “Three Cats” parla dei rapporti in famiglia e tra amici). I cartoni animati sono più facili da comprendere e guardare con interesse per i bambini, ma ciò non esclude la successiva discussione della trama.

Le fiabe didattiche sono inefficaci per gli adulti e non sono ampiamente utilizzate, poiché a questa età le persone sono scettiche nei confronti di una propaganda così semplice.

Fiaba psicologica

Una parabola, o fiaba psicologica, è basata su eventi reali e contiene finzione. È destinato ad adolescenti e adulti. L’obiettivo è trasmettere informazioni importanti sotto forma di metafora, allegoria, influenzando così la personalità di una persona.È qui che sta la difficoltà perché si concentra sul lato psicologico dell'azione. Spiega perché prendersi cura della vita e della salute, come perdonare e costruire rapporti di fiducia con gli amici. Avendolo capito mentre lavora con una fiaba, un bambino o un adulto sarà in grado di elencare autonomamente diverse situazioni adatte a una determinata storia, che aiuteranno a curare correttamente la propria salute. Ciò contribuisce alla formazione della personalità.

Un esempio di fiaba psicologica è una parabola su due persone che arrivarono in una città straniera e si fermarono per ubriacarsi. Entrambi sono interessati a chi vive qui. In risposta, l'anziano locale chiede che tipo di persone ci sono e da dove vengono. Un interlocutore risponde che nella sua città ci sono persone malvagie e crudeli. Il secondo dice che la sua terra ha gente onesta e amichevole. Il vecchio risponde ad entrambi nello stesso modo: “Anche qui troverete gli stessi”. Il racconto si conclude con la conclusione che “ognuno vede solo ciò che porta nel cuore: chi non trova nulla di buono accanto a sé non potrà trovare nulla di positivo da nessuna parte, per quanto vaghi”. Il suo significato profondo è che se una persona è negativa nei confronti di qualcosa nel suo ambiente, molto spesso non è il fenomeno in sé ad essere negativo, ma la sua opinione al riguardo.

Si consiglia di utilizzare fiabe psicologiche con successiva discussione e spiegazione. È importante che l'ascoltatore, e non il terapeuta, sia il primo a rispondere alla domanda su di cosa parla la storia e quale sia il suo significato. Se l’opinione del terapeuta differisce da quella dell’ascoltatore, il lavoro congiunto inizia a trovare un’opzione che piaccia a entrambi.

Racconti psicocorrettivi o terapeutici

Destinato ai bambini di età inferiore agli 11-12 anni e raccontato con l’obiettivo di influenzare gli atteggiamenti e i comportamenti del bambino. Le azioni in essi contenute possono essere simili a eventi reali oppure possono essere aggiunte come allegorie. Prima mostrano un'azione indesiderata e poi dimostrano un'alternativa che porta a un lieto fine. La trama si svolge in una certa sequenza; conoscere i personaggi e le loro vite - comparsa di difficoltà simili al problema di un bambino - tentativi non costruttivi dei personaggi di risolvere il problema - trovare la soluzione giusta (è possibile il consiglio di un saggio mentore) - consapevolezza dell'eroe del comportamento sbagliato, risolvere il problema, epilogo: moralità, imparare dalle sue azioni.

La fiaba terapeutica è percepita su due livelli. Una persona comprende consapevolmente che la trama è immaginaria. Ma si identifica con il personaggio, simpatizza con lui, si immagina al suo posto. In questo modo si traccia un parallelo tra la trama della storia e la propria vita. Quando un bambino riconosce il suo problema, anche se pensa che non lo riguardi, ciò che sente viene interiorizzato a livello subconscio. Riconsidera il suo comportamento e impara una lezione dalla fiaba.

Ad esempio, ecco la storia di Little Raccoon: dopo aver ascoltato l'opinione di qualcun altro, si avvicinò al ruscello con un bastone. Gli sembrava che lì vivesse qualcuno arrabbiato e armato. Sorridendo al ruscello, vide lì un simpatico procione. Quando si lavora con questa trama, si realizza l'importanza di un sorriso e di un atteggiamento positivo nei confronti del mondo. Ciò può accadere nella vita reale, ad esempio, quando si entra in un nuovo team.

Un esempio di metafora di una fiaba: un lupo triste e piangente va a vivere in un'altra foresta, poiché qui nessuno lo ama e tutti hanno paura di lui. Il leprotto gli chiede se ha portato con sé i suoi terribili denti, gli artigli e il minaccioso ruggito.

Una fiaba psicocorrettiva senza allegorie può essere letta senza discuterla, poiché è abbastanza chiara e ti dà l'opportunità di pensare tu stesso al suo significato. Se lo desidera, il bambino può disegnare una fiaba o drammatizzarla con i giocattoli. Il racconto metaforico deve essere discusso.

Fiaba psicoterapeutica

Questa varietà ha l'impatto più potente sulla sfera psico-emotiva di una persona, aiuta a rivelare il significato profondo degli eventi e consente di guardare il problema da una prospettiva insolita. Queste storie sono ambigue, non sempre hanno un lieto fine e il risultato a volte non è chiaro. Gli argomenti trattati sono profondi e complessi e rientrano già nel campo della filosofia: problemi della vita e della morte, l'atteggiamento di una persona verso se stessa, verso le persone che la circondano, verso guadagni e perdite, amore e ricchezza e il mondo in generale. Ciò favorisce la crescita personale. Lo scopo delle fiabe psicoterapeutiche è il supporto in situazioni di vita difficili, l'aiuto con traumi psico-emotivi.

Queste possono essere fiabe sulla trasformazione, il cambiamento (H. H. Andersen “Il brutto anatroccolo”, S. Lagerlöf “Il viaggio di Nils con le oche selvatiche”); magia artistica e popolare (più interessante per bambini di 6-7 anni); racconti spaventosi su diavoli, streghe, fantasmi. Creando e sperimentando ripetutamente momenti spaventosi in una fiaba, i destinatari alleviano la tensione e la paura, acquisendo modi costruttivi di risposta. Il finale di una storia dell'orrore è sempre inaspettato e divertente. Storie simili vengono raccontate in un gruppo di bambini di 8-9 anni e adolescenti; devi leggere con una voce "spaventosa", con un'intonazione appropriata.

Esempi di fiabe:

• Folk russo: "Morozko", "La piccola Khavroshechka", "La principessa rana", "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka", "La fanciulla di neve", "Oche-cigni", "Il lupo e le sette caprette", "Baba Yaga" ”;
• dell'autore: S. T. Aksakov “Il fiore scarlatto”, S. Ya. Marshak “Dodici mesi”, D. N. Mamin-Sibiryak “Collo grigio”, L. Panteleev “Due rane”;
• straniero: G. H. Andersen “La Sirenetta”, C. Perrault “Cenerentola”, “Pelle d'asino”, “La Bella Addormentata”, i fratelli Grimm “Mistress Blizzard” e molti altri.

Regole di lettura

Leggere o raccontare una storia è una forma di comunicazione tra le persone. Il lettore o il narratore devono relazionarsi emotivamente a questo processo. Raccomandazioni di base:

1. 1. Il narratore dovrebbe posizionarsi in modo che l'ascoltatore possa vedere il suo viso, osservare le sue espressioni facciali e scambiare sguardi con lui.
2. 2. La lettura dovrebbe essere accompagnata da emozioni autentiche. Ciò si esprime in una varietà di intonazioni, nell’uso di voci diverse e nelle pause dell’autore.
3. 3. Non è possibile interrompere la lezione, distrarsi o consentire pause prolungate.

Tecnologia di lavorare con una fiaba

Il lavoro con una fiaba può essere individuale o di gruppo. Dopo la lettura di un'opera ad alta voce (fase di percezione), segue la sua consapevolezza e interpretazione. La struttura della trama, le situazioni e il comportamento dei personaggi vengono analizzati e discussi. Le domande poste non dovrebbero avere una risposta corretta già pronta. Sono costruiti secondo il principio di complicazione: dall'identificazione delle simpatie personali degli ascoltatori (a chi è piaciuto/non è piaciuto di più?), attraverso il chiarimento indipendente delle relazioni di causa-effetto (perché l'eroe ha fatto questo?), alla previsione di azioni probabili (cosa sarebbe successo se l'eroe si fosse comportato diversamente? Come sarebbe la fiaba se non ci fosse questo personaggio? e altri).

Raccontare una storia per conto di altre persone, partecipando o meno alla trama, contribuisce allo sviluppo del pensiero, dell'immaginazione e della fantasia. Non è così facile, ma a partire dai 7-8 anni il bambino può farcela.

Riscrivere e aggiungere una fiaba è una tecnica comune utilizzata quando l'ascoltatore non è soddisfatto della trama, del comportamento dei personaggi o della fine della storia. Modificando una fiaba, una persona sceglie un colpo di scena più coerente con il suo stato interiore. Lo fa per alleviare la tensione, quindi cambiare la trama è un prezioso materiale diagnostico. La "nuova" fiaba contiene, in forma figurata codificata, un problema rilevante per l'uomo e uno specialista dovrebbe aiutare a risolverlo.

Quando si analizzano le immagini fiabesche, si trova il loro significato e si collega a situazioni reali della vita, vengono utilizzate altre forme di lavoro: disegnare o modellare, realizzare bambole e mettere in scena una fiaba con il loro aiuto, drammatizzazione, musica e terapia con la sabbia. Giocare con le bambole dà a una persona l'opportunità di esprimere attraverso di esse emozioni che una persona in realtà non mostra (per qualche motivo non si permette di farlo), di giocare nel modo più espressivo possibile. Inoltre, una persona vede che tutti i suoi movimenti si riflettono nelle azioni della bambola. Questo ti aiuta a pensare ad adattare il tuo comportamento.

A partire dall'età di 4-5 anni, il bambino stesso è in grado di comporre una fiaba. Un adulto può suggerire personaggi e ambientazione. La storia riflette la situazione problematica e i modi comprensibili per l'autore per superarla; vengono rivelate emozioni significative e conflitti interni. Il contenuto della storia è una sorta di specchio che riflette il mondo interiore di una persona.

Controindicazioni

La terapia delle fiabe non viene utilizzata:

• nelle psicosi acute e croniche o in condizioni ad esse vicine;
• nelle forme gravi di lesioni organiche cerebrali;
• con grave deficit mentale (con QI inferiore a 85).

La terapia sarà inefficace se la persona non è sufficientemente motivata, apertamente riluttante a interagire o ha un atteggiamento eccessivamente scettico nei confronti del metodo.

Hai notato con quale gioia ed estasi il tuo bambino ascolta le fiabe? Si preoccupa per il personaggio principale, è sorpreso dalle sue avventure, si rallegra delle sue vittorie e dei suoi successi. Insieme agli eroi delle fiabe, cerca di distinguere il bene dal male, il coraggio dalla codardia, la lealtà dal tradimento, la generosità dall'avarizia. Una fiaba risveglia l'immaginazione del bambino e, fantasticando, si trasforma in personaggi magici, acquisendo esperienza di vita, affrontando difficoltà, cercando una via d'uscita dalle situazioni più difficili. Una fiaba non è solo la chiave per comprendere il mondo, ma anche un modo per superare le paure. Leggi la terapia delle fiabe per i bambini nel nostro materiale.

Cos'è la terapia delle fiabe: scopi e obiettivi

Il metodo della fiaba terapia è a disposizione anche dei genitori: qualsiasi fiaba può essere resa utile.

Terapia delle fiabe- Questo è un metodo di "trattamento da favola". Gli esperti affermano che l'uso della terapia delle fiabe per i bambini è simile alla consulenza psicologica per gli adulti. Il punto di questa terapia specifica, quasi magica, è che, avendo scoperto qualche problema nel comportamento del bambino, nel suo stato interno, nel suo carattere, puoi raccontare una fiaba che sradicherà questo problema.

Insegnanti, psicologi e medici usano le fiabe nella loro pratica. Questo metodo è a disposizione anche dei genitori: qualsiasi fiaba può essere resa utile.

La terapia delle fiabe è un metodo eccellente per trasferire conoscenze, esperienze, competenze e capacità ai bambini. E la storia necessaria e tempestiva raccontata influenza la coscienza e il subconscio del bambino. Con l'aiuto di una fiaba, puoi simulare qualsiasi situazione della vita di un bambino e trasferirla ai personaggi. Ciò dimostrerà come un eroe delle fiabe può affrontare il problema che si è presentato. Ad esempio, se un bambino ha paura del buio, puoi raccontare la storia di un ragazzo che ha combattuto l'oscurità e l'ha sconfitta.

Con l'aiuto di una fiaba, puoi simulare qualsiasi situazione della vita di un bambino e trasferirla ai personaggi.

Il metodo delle fiabe con effetto terapeutico viene spesso utilizzato per i seguenti scopi:

• ridurre il livello di aggressività nei bambini
• eliminando ansia e paure
• sviluppo dell’autoregolazione emotiva
• stabilire relazioni positive con gli altri bambini.

Obiettivi del metodo della terapia delle fiabe:

• sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva dei bambini
• identificazione e formazione di capacità creative
• riduzione dei livelli di aggressività e ansia
• sviluppo della regolazione emotiva e delle capacità comunicative
• sviluppare la capacità di superare difficoltà e paure
• rafforzare la relazione tra bambino e genitori.

"Sapevi che una fiaba scelta correttamente e al momento giusto può eliminare quasi tutti i problemi dei bambini?"

Tipi di fiabe

Razida Tkach nel suo libro “Terapia delle fiabe per i problemi dei bambini” evidenzia tipi di fiabe dal punto di vista dei problemi individuali:

• sul superamento delle paure (il buio, lo studio del medico, ecc.)
• per ridurre l’iperattività
• per superare l’aggressività
• finalizzato al lavoro con i disturbi comportamentali
• superare i problemi legati ai rapporti familiari (casi di divorzio dei genitori, comparsa di nuovi membri della famiglia, ecc.)
• in caso di perdita di parenti cari o animali.

I seguenti sono usati come racconti terapeutici per bambini:

• parabola
• fiaba
• favola
• leggenda o mito
• epico
• scherzo
• detective.

Secondo un’altra tipologia ben nota, le fiabe sono dei seguenti tipi:

1. Artistico.
2. Gente.
3. diritto d'autore.
4. Didattico.
5. Psicocorrettivo.
6. Psicoterapeutico.

Le trame delle fiabe sono varie

Trame di fiabe vario:

1. Racconti sugli animali e sulle loro relazioni con le persone. Tali racconti (e sono perfetti per i bambini in età prescolare più piccoli e medi, poiché i bambini di età compresa tra 1,5 e 5 anni possono facilmente identificarsi con gli animali.
2. Racconti di tutti i giorni. Queste storie raccontano le difficoltà della vita ordinaria, le relazioni familiari e i modi per risolvere i conflitti. Questi racconti non sono privi di ironia e umorismo, sono adatti ai bambini più grandi (scolari).
3. Racconti di trasformazioni (trasformazioni, trasformazioni). Adatto a bambini con scarsa autostima, con la sensazione di non essere amati, bambini timidi e bambini adottati.
4. Racconti spaventosi. Streghe, folletti e altri spiriti maligni sono i personaggi principali di queste storie. I bambini possono persino comporre da soli queste fiabe: sperimentando situazioni ansiose, i bambini si liberano dalla tensione e dalla paura. In genere, le "storie dell'orrore" vengono utilizzate come metodo terapeutico per i bambini dai 7 anni in su.
5. Fiabe. Queste fiabe trasportano la saggezza della vita nel subconscio del bambino. Sono più popolari tra i bambini di età compresa tra 6 e 7 anni.

"Dopo aver realizzato il problema del bambino con cui devi lavorare, puoi scegliere un racconto popolare, una delle fiabe di scrittori nazionali o stranieri o inventare una storia tu stesso."

Elenco di fiabe che hanno un effetto terapeutico

Per i bambini che hanno problemi in famiglia:

• "Morozko"
• "Piccola Khavroshechka"
• "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"
• "Vergine delle Nevi"
• "Il fiore scarlatto"
• "Cenerentola"

Per i bambini che vivono crisi, stress, nevrosi:

• "Bella addormentata"
• "Signora Blizzard"
• "Tserevna-Rana"
• "Collo grigio"

Per i bambini adottati, bambini con bassa autostima:

• "Pollicino"
• "Brutta anatra"

Per superare le paure:

• "Cappuccetto Rosso"
• "Oche cigno"
• "Il lupo e i sette capretti"
• "Baba Yaga"
• e tanti altri racconti.

Programma per superare le paure dei bambini

La fiaba giusta ti aiuterà a superare ogni paura.

Molto spesso le fiabe vengono utilizzate per superare le paure dei bambini.

Tecniche speciali aiutano a identificare quali paure tormentano un bambino (ad esempio, "Due case", in cui al bambino viene chiesto di disegnare una casa nera e una rossa in cui deve "sistemare" le sue paure - le più forti e quelle meno forti) . Tipicamente, le paure dei bambini si dividono in:

• medico(paura del dolore, delle iniezioni, dei medici, delle malattie)
• fisico(paura di danni da mezzi di trasporto, suoni imprevisti, fuoco, guerra, elementi)
• paura della propria morte
• paura associata alla paura degli animali
• paura dei personaggi delle fiabe
• paura del buio e degli incubi
• paure sociali(persone, bambini, solitudine, ecc.)
• paura dello spazio(profondità, altezza, spazi confinati).

Una volta che tutto è chiaro con le paure, puoi candidarti programma per superare le paure dei bambini in età prescolare:

1. Riproduci uno sketch basato sulla fiaba "La paura ha gli occhi grandi".
2. Gioca al gioco di drammatizzazione “Lepri e il lupo”.
3. Organizza una ricerca su modi per combattere i sentimenti di paura con l'aiuto di esercizi di rilassamento "Conversazione con la foresta" e "Volo della farfalla", schizzi "Il cavolo era delizioso!" e "Umori diversi".
4. Promuovere la formazione di abilità nell'esprimere emozioni diverse con l'aiuto delle fiabe "Perché il codardo era triste?", "Il coraggioso codardo".
5. Sviluppa il coraggio superando le paure con l'aiuto della fiaba "La mia paura è il mio nemico" e dei giochi "Tag" e "Nascondino con la voce".
6. Forma le abilità comportamentali necessarie con l'aiuto della fiaba "È ora di dormire".

Sono efficaci i corsi di gruppo per bambini della stessa età.

È meglio eseguire tale programma con un gruppo di bambini della stessa età a scopo preventivo e terapeutico con la partecipazione di uno psicologo infantile. Quando si lavora individualmente con un bambino, il programma può essere variato, tenendo conto della natura del problema, riempiendo le fiabe di nuovi significati.

Regole per rendere terapeutica una normale fiaba

Affinché una fiaba ordinaria diventi terapeutica, è necessario crearla tenendo conto di alcuni regole:

1. La fiaba dovrebbe rispondere ai problemi del bambino, ma non essere del tutto simile ad essi.
2. Una fiaba deve necessariamente contenere un'azione sostitutiva, grazie alla quale il bambino imparerà ad affrontare la risoluzione del suo problema in un modo nuovo.
3. La trama di un racconto terapeutico dovrebbe essere coerente:

• Il personaggio principale della fiaba deve corrispondere al sesso del bambino, preferibilmente all'età e al carattere
• inoltre - una descrizione della vita del personaggio principale in modo tale che il bambino trovi somiglianze con se stesso
• inoltre - una descrizione della situazione problematica in cui si trova l'eroe e che dovrebbe essere simile alla situazione di un bambino (le esperienze dell'eroe dovrebbero corrispondere alle esperienze del bambino)
• inoltre - la ricerca dell'eroe di una via d'uscita dalla situazione problematica (peggioramento della situazione, incontro del personaggio principale con personaggi diversi, ricerca di soluzioni alternative per uscire dalla situazione)
• alla fine: la consapevolezza del protagonista del suo comportamento sbagliato, il riconoscimento degli errori, l'accettazione dell'opzione ottimale.

Quando si considera un programma per superare qualsiasi problema infantile (ad esempio le paure), è necessario tenerne conto l'età del bambino:

• a 3-4 anni: il personaggio principale può essere il giocattolo preferito del bambino, una piccola persona, un animale
• dai 5 anni - introduce fate, maghe, principesse e principi, soldati, ecc. nelle fiabe.
• dai 5-6 anni: crea fiabe piene di magia.

“Una delle componenti importanti dell'impatto psicologico delle fiabe è la metafora, che è la base di una fiaba. La metafora è un confronto con qualcos'altro basato su una caratteristica comune. L’accuratezza e l’immaginazione della metafora sono la chiave dell’efficacia delle tecniche terapeutiche”.

Il segreto delle fiabe terapeutiche è che il bambino percepisce il significato di ciò che sente contemporaneamente a livello conscio e subconscio. Il bambino si preoccupa consapevolmente per il personaggio principale e realizza la finzione della trama della fiaba. Il subconscio del bambino cattura e assorbe le verità della fiaba, si identifica con il personaggio principale e riconsidera il suo comportamento.

Guarda i video su quanto sia facile creare una fiaba con tuo figlio, concentrandoti sui suoi problemi

Lezioni di terapia delle fiabe

Le lezioni con uno psicologo sotto forma di terapia delle fiabe sono efficaci. Nel processo di lavoro con un bambino, lo specialista si concentra sull'acquisizione delle conoscenze di cui ha bisogno per risolvere il suo problema e, soprattutto, sullo sviluppo di competenze utili.

Che tu sia uno psicologo o solo una madre, ricorda che nella terapia delle fiabe, la comunicazione tra un adulto e un bambino, così come una brillante colorazione emotiva delle sessioni, è molto importante.

Quando conduci le lezioni, devi rispettare quanto segue regole:

1. Mentre racconti una fiaba, è importante posizionarti di fronte al bambino in modo che possa vedere i tuoi occhi e l'espressione del viso.
2. Quando racconti o leggi una fiaba, devi trasmettere i veri sentimenti e le emozioni dei personaggi.
3. Non dovrebbero essere consentite pause prolungate.
4. La fiaba e le situazioni in essa contenute dovrebbero essere basate su un problema rilevante per il bambino.
5. Quando lavori con una fiaba, presta attenzione al fatto che non contiene una risposta già pronta. Lascia che tuo figlio pensi e suggerisca lui stesso una via d'uscita da questa o quella situazione.

I genitori stessi possono provare a correggere il comportamento o il carattere del bambino con l'aiuto di una fiaba.

“I genitori possono facilmente diventare narratori e correggere con successo da soli il comportamento problematico dei loro figli. Le persone di solito si rivolgono a uno psicologo o a uno specialista nel campo della terapia delle fiabe con domande complesse”.

Quindi, hai acquisito familiarità con un metodo che ti consente di risolvere qualsiasi problema dei bambini con l'aiuto delle fiabe: la terapia delle fiabe. I genitori stessi possono provare a correggere il comportamento o il carattere del bambino con l'aiuto di una fiaba. E se decidi di scegliere uno specialista, sappi che deve avere un alto livello di formazione, la capacità di scrivere fiabe terapeutiche adatte alle esigenze del bambino, usare metafore e avere sufficiente esperienza lavorativa.

Terapia delle fiabe per bambini in età prescolare. Le lezioni dei genitori sulle regole di comportamento e sul significato della vita provocano il rifiuto nei bambini, il che significa che è necessario un metodo alternativo.

C'è un detto: le persone ti diranno quando si fermano. Ma la verità, la saggezza mondana, le verità apprese, le caratteristiche appropriate, le osservazioni che si tramandano di generazione in generazione sotto forma di leggende, versi poetici, fiabe, proverbi, detti e detti, hanno il potere e il significato più grandi. Ad esempio, ecco le seguenti espressioni: "una parola può ferire, ma può anche salvare" o "una fiaba è una bugia, ma contiene un suggerimento: una lezione per bravi ragazzi". Cos'è questo se non un aiuto psicologico per chi si trova in una situazione difficile o cerca risposte alle proprie domande? In altre parole, terapia.

Una fiaba non è un inganno, ma un mistero

Se gli adulti scelgono da soli cosa leggere o ascoltare, i bambini piccoli assorbono con fiducia ciò di cui sono piene le teste dei loro genitori. Ma le annotazioni sotto forma di lunghi insegnamenti morali sulle regole di comportamento e sul significato della vita, sature di citazioni sagge, di regola, se non spaventano i bambini in età prescolare, li fanno rifiutare e irritare per incomprensioni.

Come possiamo allora trasmettere loro la saggezza contenuta nella parola? Come aiutarti a superare le tue paure, i tuoi complessi, la perdita di fiducia in te stesso o nei tuoi amici. Ad esempio, quando un'amica dell'asilo all'improvviso ha riso di lei senza motivo (e davanti a tutto il gruppo!) per la sua abitudine di dormire con il suo giocattolo preferito, le cui orecchie erano già sfilacciate! Oppure un amico, sfoggiando il suo nuovo trasformatore, ha calpestato il suo amato soldato! Quando la mamma semplicemente non capisce che la schiuma sul latte caldo è una cosa inimmaginabilmente terribile che non può essere ingoiata, il che rende le cose ancora peggiori.

È qui che entra in gioco la terapia delle fiabe per bambini in età prescolare!

Una fiaba è sempre un mistero, un intrigo che vuoi davvero svelare! Sia le persone super attive e vivaci che le persone flemmaticamente goffe e silenziose sono pronte ad ascoltarla con uguale attenzione e desiderio per ore e ore. La magia è un'azione ammaliante.

Leggiamo, discutiamo, recitiamo: modello

Per lo sviluppo armonioso della personalità di una piccola persona, tutti i tipi di fiabe sono necessari e importanti. Ma quando leggiamo a un bambino "Ryaba Hen" o "Kolobok", lo presentiamo solo a oggetti, concetti e tradizioni. Questa è una situazione distaccata, senza vita, in cui semplicemente non ha senso partecipare per un bambino.

La terapia delle fiabe dà loro l'opportunità di prendere parte ad una fiaba preferita o semplicemente interessante, immaginandone la trama, recitandola... Questo è il sogno di ogni bambino! Incarnandolo, utilizziamo una fiaba come strumento per correggere una situazione che preoccupa un bambino in età prescolare, correggiamo il modello del suo comportamento, riscrivendo completamente il copione dei problemi che hanno imperversato nella sua piccola ma personale vita.

Quando un bambino assume il ruolo dell'eroe principale (ovviamente!), innanzitutto:

• dimostra chiaramente le paure e i dubbi nascosti nella sua anima;
• mostra come vede le soluzioni ai problemi;
• lui stesso (!) si districa dalle complesse collisioni della vita in cui si trova l'eroe.

In secondo luogo, selezionando esempi di fiabe, possiamo:

• focalizzare l'attenzione del bambino su una situazione specifica e momentanea;
• evidenziare correttamente e chiaramente l'errore della linea di condotta scelta;
• aiutalo a liberarsi di questa o quell'abitudine;
• mostra che esiste un'altra linea di comportamento: l'opportunità di ottenere il risultato desiderato.

Diciamo che un bambino ha una paura catastrofica dell'oscurità: troviamo o inventiamo un eroe coraggioso che, con uno sguardo e un sospiro, sconfigge le macchinazioni più oscure del regno oscuro. A tuo figlio piace mentire e nessuno gli crede sulla parola? — raccontiamo una fiaba su un pastore e lupi. Oppure, insieme a lui, creiamo un eroe che ha mentito così tanto da dimenticare il suo nome e il bugiardo ha dovuto riconquistare se stesso e onestamente per trovare il suo posto nella vita.

Inventando e, soprattutto, discutendo in dettaglio (!) con il bambino fiabe in cui azioni egoistiche o vili hanno una connotazione chiaramente negativa, formiamo così in modo discreto e allo stesso tempo molto persistente il suo rifiuto di tali qualità. La fiaba non rimprovera, non grida, non legge alcune morali adulte incomprensibili e non mette in un angolo, educa con tatto e dà una risposta a qualsiasi domanda! E allo stesso tempo, aiutiamo il bambino che ha scoperto l'ingiustizia o l'inganno nel suo ambiente, o qualche altra qualità negativa, a trovare la forza di resistergli con dignità e gentilezza.

In terzo luogo, la terapia delle fiabe aiuta a rafforzare il legame tra i bambini e i loro genitori. Insieme creano una storia magica: un miracolo. E il destino degli eroi dipende solo dalla loro decisione congiunta!

Esempio di fiaba

Se tuo figlio non padroneggia la necessità di pronunciare parole "magiche", non ama prendere in considerazione l'opinione di nessuno tranne la sua e fa molte cose in segno di sfida, prova a leggergli una fiaba su un topo dispettoso.

C'era una volta viveva un topo. Amava che tutti ruotassero attorno a lei: per compiacere e compiacere. I genitori, le sorelle e i fratelli maggiori hanno cercato di coccolare il piccolo, ma era giunto il momento di preparare le provviste per l'inverno: era necessario filare. Hanno chiamato la piccola con loro, ma lei ha imbronciato le labbra e ha girato la coda: non voleva aiutare, voleva solo uscire dal buco e fare una passeggiata. Ma i suoi genitori non la lasciano uscire - la spaventano con un gatto spaventoso che vive al piano di sopra e aggiungono: "Non rispetti i tuoi anziani, non conosci le parole gentili - resta a casa!" E se ne sono andati.

È diventato noioso e grigio. Cosa fare? Iniziò a scavare da sola, segretamente da tutti, e scivolò fuori dal buco!

Il codone viaggiava tutto il giorno attraverso il cortile, che sembrava un'enorme foresta da favola. Il topo è piccolo: anche un filo d'erba è più alto di lui.

Verso sera il suo stomaco vuoto cominciò a ringhiare: voleva mangiare. Qua e là, ma niente. La mamma è lontana: non ti servirà da mangiare al primo capriccio. Sembra che un animale peloso stia bevendo panna acida da una ciotola.

"Spostati", mormorò al gattino (ed era lui!).

- Per quello? - era sorpreso.

- Ho fame.

- Non conosci la parola magica: “per favore, scusami, permettimi...”, o almeno “ciao”?

"Ecco qua", sbuffò il topo. – Voglio mangiare e basta – senza parole.

"No, non funzionerà così", miagolò il gattino. "Non mi dispiace la panna acida", si allontanò addirittura, "ma ti comporti in modo molto brutto."

"Oh, allora", il topo affamato si arrabbiò. E non appena ha afferrato il gattino per le antenne, mentre le tirava, tutta la sua testolina si è tuffata nella panna acida.

- Madre! - il gattino offeso pianse senza motivo.

- Cos'è successo qua? – una grande ombra di mamma gatta cresceva sopra la ciotola. "Oh, figliolo, come ti sei sporcato", scosse la testa con disapprovazione, leccando la faccia del ragazzo.

"Non sono io", piagnucolò.

- Allora chi? – il gatto si guardò attorno sorpreso.

- Ed eccola qui! – il gattino, spalmando la panna acida con le ciglia, indicò con la zampa il burlone nascosto sotto una foglia di banano.

- Topo?! – gli occhi della mamma gatta lampeggiarono con un fuoco predatorio, il suo pelo si alzò, un altro attimo e...

- Oh oh oh! - strillò il topo, cadendo nel buco che, per sua fortuna, era proprio sotto di lei.

Mamma, papà, fratelli, sorelle si precipitarono da lei.

- Là! Lì», tremò il topo, indicando una zampa artigliata che cercava di scavare il terreno attorno al buco, «c'è un mostro: irsuto, munito di coda, con i denti...

- Gatto! – espirarono spaventati i suoi parenti, scappando rapidamente più in profondità nel buco.

Quando finalmente tutto si calmò, mia madre improvvisamente chiese:

-Dove sei stato da così tanto tempo? – abbiamo cercato ovunque, ma abbiamo trovato solo terra sparsa all’ingresso.

"Io... io", balbettò il topo confuso.

Voleva mentire, ma gli occhi della madre guardavano sua figlia così intensamente che la bugia le volò via dalla testa. Ha detto tutta la verità, nonostante avesse paura: adesso l'avrebbero colpita! Ma mia madre si limitò a sussurrare: "Mi fidavo così tanto di te, figlia". Lei si voltò e pianse.

Nessuno ha detto altro al topo. Tutti rimasero in silenzio. Ma questo la fece sentire particolarmente amareggiata. E sembrava che il silenzio le stesse sussurrando qualcosa che aveva assolutamente bisogno di capire e ricordare. Ma dove cercare questo “qualcosa”? Il topo si guardò intorno, guardò più da vicino la sua famiglia e i loro amici: come comunicano, come si comportano - non mentono, si arrendono a vicenda, sorridono calorosamente, aiutano tutti e non dimenticano di ringraziare stessi per l'aiuto...

E poi il topo capì che se vuoi essere trattato con gentilezza e gentilezza (e non solo coccolato perché sei meno di tutti gli altri), impara ad essere educato e a rispettare i desideri degli altri, a non fare mai del male a nessuno, e poiché si fidano tu – non tradire la tua fiducia – le seconde possibilità non vengono date spesso.

E non appena se ne rese conto, ebbe molti amici e amiche. E il topo non si annoiava mai più!