A gyermek okokból vakarja a karját és a lábát. Viszketés egy gyermekben - milyen jeleket közöl a test mindenféle bajról? Az urogenitális rendszer betegségei

A beszéd tisztaságát célzó gyakorlatokat minden egyes személy egyénileg támogatja, és a következők lehetnek:

• statikus – artikulációs pózok tartása tizenöt másodpercig;
• dinamikus - ritmikus mozgások hatszori ismétlése a beszédkészülék fejlesztése érdekében;
• erősítő gyakorlatok az egyéni hangok képzésére.

Ezek a gyakorlatok célja, hogy megszüntesse különféle beszédhibák, dikció javítása, dadogás megszüntetése, beszédtechnika fejlesztése.

Az osztályok hatékonysága csak akkor lesz észrevehető szabályosátfogó program megvalósítása. Egyes esetekben logopédusra van szükség, de többnyire a szülők maguk is megbirkóznak ezzel a feladattal.

Beszédhibák:

• aphonia vagy dysphonia– fonációs zavar, kóros elváltozások a vokális apparátusban;
• tachylalia– gyors beszédtempó;
• bradyllalia– lassú beszédtempó;
• dadogva– a beszéd ritmusának, simaságának és tempójának zavara a beszédkészülék izomgörcsei miatt;
• diszlália– fonetikai hibák;
• rhinolalia– a hang kiejtésének és hangszínének hibája;
• dysarthria– a központi idegrendszert a beszédkészülékkel összekötő idegvégződések hibás működése miatti kiejtés károsodása;
• alalia- a gyermek beszédének fejletlensége vagy teljes hiánya, amely az agy beszédterületeinek károsodásához kapcsolódik;
• beszédzavar– részleges vagy teljes beszédvesztés, amely az agysejtek helyi károsodása után következik be.

Az ilyen típusú beszédhibákat meglehetősen nehéz önállóan meghatározni, ezért ha a legcsekélyebb gyanúja merül fel, hogy valamelyik előfordulhat, forduljon orvoshoz és végezze el a megfelelő kezelést.

Naponta háromszor négy percig meg kell ismételni egy bizonyos gyakorlatsort. A lényeg a helyes végrehajtás és a tanulási vágy, különben nagyon sokáig kell várnia a pozitív eredményre.

Ha minden normát és szabályt betartanak, a gyakorlatok hatása egy hónapon belül jelentkezik. A logopédusos órák sokkal gyorsabban hoznak eredményt.

Ebből következik tehát a legcsekélyebb Ha gyanítja a hibák jelenlétét, forduljon logopédushoz, mert az előrehaladott problémákat nagyon nehéz kiküszöbölni.

Beszédtechnika

A beszédtechnikai gyakorlatok segítenek a gyermeknek megtalálni a hangját, de ez napi erőfeszítést és erőfeszítést igényel.

1. Légző gyakorlat. Vegyen kényelmes pozíciót, lélegezzen be az orrán keresztül, töltse fel a gyomrát és a mellkasát levegővel. Az orron keresztül is kilélegezzük, a mozdulatokat 5-7 alkalommal megismételve.
2. Légzésvisszatartó gyakorlat. A légzést az első gyakorlat technikája szerint végezzük. Csak három másodperces késéssel.
3. Bőg. Teljes tüdőbe szívjuk a levegőt és lehel bármilyen gyermek mondókát kiejtünk, magánhangzó hangokat énekelünk, élesen kiengedjük a levegőt a „HAAAA” hanggal vagy kiejtjük a nyelvcsavarásokat.

Ez a technika mindenesetre eredményt ad, idővel csiszolja a beszédtechnikát.

A dikció fejlesztése

A beszéddikció nagyon fontos tényező, ezért kora gyermekkortól fejleszteni kell.

Egy ötperces gyakorlat, amely tíz gyakorlatból áll, rövid idő alatt, szinte erőfeszítés nélkül képes a nyöszörgést artikulált beszéddé alakítani.

Néhány tipp a gyakorlat elvégzéséhez:

• engedje le az alsó állkapcsot, és mozgassa balra és jobbra, előre és hátra. A mozgásoknak óvatosnak és simának kell lenniük;
• Felvesszük a kiindulási helyzetet, kezünket a mellkasunkra tesszük. Előrehajolunk, kilégzéskor elnyújtott és elnyújtott magánhangzókat ejtünk ki. A hang legyen alacsony hangszín, ez a tényező nagyon fontos;
• mosolyogj nyitott szájjal, és mozgasd a nyelvedet a szád egyik sarkából a másikba. Az állkapocs és az ajkak mozdulatlanok legyenek, és a nyelv ne érjen az ajkakhoz;
• tátott szájjal mosolyogunk és nyelvünkkel nyaljuk ajkainkat, figyeljük a mozdulatok simaságát és az állkapocs mozdulatlanságát;
• zárt ajkakkal nyald meg a fogaid belsejét. Először a felső, majd az alsó állkapocs. A gyakorlatot lassan, a fogakat sorban számolva végezzük. Figyeljük az ajkak és az állkapocs mozdulatlanságát is;
• Nyitott szájjal próbáljuk nyelvünkkel egyenként elérni az orrunkat és a szakállunkat. Ügyelünk arra, hogy a nyelv ne szűküljön be, és ne érintse az ajkakat és a fogakat;
• Nyitott száj mellett a nyelvvel elérjük az alsó fogak mögött elhelyezkedő alveolusokat és a szájpadlás gumóit. Figyeljük az állkapocs és az ajkak mozdulatlanságát.

Gyakorlatok végzésével a gyermek javítani fogja előadásmód, és ezzel kidolgozza a hangszínt, aminek köszönhetően a jövőben a hangja segítségével tudja majd befolyásolni az embereket, ami az egyes hangfrekvenciák fokozott érzékenységének köszönhető.

Beszédhibák javítása

Gyakran előfordul, hogy a felnőttek könnyelműsége és a szavak helytelen kiejtése következtében a gyermek beszédhibákat okoz.

Az ilyen jelenségek kialakulásának legérzékenyebb életkora a két-öt éves gyermekek, mivel ebben az időszakban a gyerekek elkezdik megtanulni gondolataikat szavakra fordítani.

Gyakorlatok a fütyülő, sziszegő hangok, valamint az „r” és „l” kiejtésének javítására:

• cső– zárjuk össze ajkainkat, majd cső formájában nyújtsuk ki azokat, amennyire csak lehetséges;
• Csésze– nyisd szélesre a szádat, és próbáld meg a nyelvednek csésze formát adni, messze előre tolva;
• Dob– nyisd ki a szádat, és próbáld meg a nyelveddel a felső fogaid mögött eltalálni a szájtetőt, kiejtve a „d” hangot;
• Kefe– nyissa ki a száját, és húzza végig a nyelvét a fogain felülről és alulról;
• Lekvár– mosolygunk tátott szájjal, kinyújtott nyelvünkkel megnyaljuk felső ajkunkat.

A lényeg az, hogy helyesen állapítsuk meg a hiba típusát, és helyesen és kellő időben végezze el az előírt gyakorlatokat, akkor nem tart sokáig az eredmény megérkezése. Még a nagyon súlyos esetekben is látható változásokon megy keresztül fél éves kezelés után.

A dadogás megszüntetése

A dadogás beszédhiba, amivel nem olyan könnyű dolgozni.

Éppen ezért az órák előtt végezzen gyakorlatokat a beszédlégzés fejlesztésére, és próbáljon meg olyan játékos légkört teremteni, amelyben a gyermek nyugodt lesz.

Ne rohanjon az eredményekért, a lényeg az, hogy ne hagyja abba a tanulást, és erőfeszítéseiért köszönetképpen a baba búcsút mond ennek a betegségnek, és fejleszti a beszédét.

• Szórakoztató körhinták– sétálj körbe a gyermekeddel, és minden lépésnél mondd ki a következő szavakat: „Vidám körhintán lovagolunk opa-opa - pa-pa, tati-tati-ta-ta”;
• Boldog csirkék– felváltva ugorjon a bal és a jobb lábára, és ismételje meg: „Taps – taps, top, top!” Pú, af-af! Tap-tap, tap-tap! Kop-tap, csaj-tap!”;
• Karmester– végezzen ritmikus mozdulatokat a kezével, és énekeljen szavakat, szótagokat babájával együtt.

Meg kell jegyezni, hogy a gyerekekkel és a felnőttekkel való munka elve megegyezik, az egyetlen különbség az, hogy a játékformákat gyermekek számára fejlesztették ki, de ez nem szükséges a felnőttek számára.

Beszédfejlesztő gyakorlatok: videó

Nézz meg egy rövid videót a gyakorlatról: artikulációs gimnasztika - Jam

Az óvodáskorúak hozzáértő és világos, érthető és érthető beszéde minden szülő álma, de gyakran előfordulnak olyan helyzetek, amikor a hangok kiejtésének problémái annyira nyilvánvalóak, hogy lehetetlen szakemberek beavatkozása nélkül. Fontossá válnak az otthoni logopédiai foglalkozások az 5-6 éves gyermekek számára. A gyerekek által a szerető szülők szigorú irányítása alatt végzett gyakorlatok gyakran hatékonyabbak és hasznosabbak, mint a beszédpatológussal való rendszeres találkozások.

5-6 éves gyermekek beszédfejlődése

Az 5-6 év döntő időszak a gyermek életében, mióta elkezdődik. És ha egy évvel ezelőtt minden problémát a fiatal kor számlájára írhattak, most szembe kell nézni az igazsággal - ha egy gyerek nem ejti ki helyesen a legtöbb hangot, összezavarodik, nem tud összefüggő mondatot alkotni, akkor komoly A probléma nyilvánvaló, és nem halogathatja tovább a szakember látogatását.

A gyerekeknek ebben a korban már összefüggően kell beszélniük, kifejlődött a fonématudatosság, és képesnek kell lennie narratív, kérdő és ösztönző mondatok megfogalmazására. A normál beszédsebesség ötéves korban alakul ki, a lassú, vagy éppen ellenkezőleg, nagyon gyors és homályos beszéd ebben a korban rendkívül nem kívánatos.

Szintén a beszédnormák közé tartozik a következő.

• Minden hang helyes kiejtése - mindegyiknek tisztán kell hangoznia mind a szótag és a szó részeként, mind az egész mondatban.
• Képes a felkiáltó és kérdő intonáció közvetítésére.
• A szókincs egyre gazdagabb, a szülők már nem tudják felsorolni az összes szót, amit gyermekük tud, körülbelül 3 ezren vannak. Ebben a korban is sok gyerek aktívan új, vicces és szokatlan szavakat talál ki, amelyek idővel elfelejtődnek. Az akaratlan memória aktívan fejlődik, így a gyerekek könnyen emlékeznek az imént hallott kifejezésekre.
• A beszédben kezdenek bonyolult felépítésű kifejezések megjelenni, a mondatok egyre részletesebbekké válnak, és a gyermek részletesen tud beszélni arról az eseményről, amelynek szemtanúja volt.
• 5-6 éves korukra a hagyományosan „nehéz” fonémák [p] és [l] már tisztán hallhatóak a gyerekek beszédében, de ha ez nem történik meg, akkor baj van, és egy logopédus szükséges.

Megértheti, hogy egy ötéves gyermek beszédfejlődése megfelel az életkorának azáltal, hogy képes kép alapján koherens történetet kitalálni, beszédében különböző beszédrészek, elvont és általánosító szavak jelen vannak. Az olyan hibák, mint például a többes számú alakok helytelen használata (alma helyett „alma”), csak azt jelzik, hogy az óvodás még nem rendelkezik elegendő tudással egy kifejezés helyes felépítéséhez, és semmi közük a beszédproblémákhoz.

Minden gyerek egyéniség, ezért „eredményeit” nem a többi gyerekkel való összehasonlításban, hanem saját, különböző időszakokból származó eredményeinek összevetésével lehet a legjobban értékelni.

Lehetséges beszédhibák

Vannak helyzetek, amikor a gyerekek minden probléma nélkül egyszerűen túl lusták ahhoz, hogy hangosan kimondják a szavakat, bízva abban, hogy úgyis megértik őket. A szülőknek különös figyelmet kell fordítaniuk a gyermekre, ha keveset beszél, összekeveri a szótagokat és a szavakat, nem érti a mondottak jelentését - ez leggyakrabban különféle beszédhibák miatt következik be, amelyeket a logopédiai órákon kell kijavítani.

A beszédkárosodásnak többféle típusa lehetséges:

• dadogás;
• diszlália – a normál halló- és beszédkészülékkel rendelkező gyerekek összekeverik az [r] és [l], [w] és [z] mássalhangzó fonémákat.
• nasalitás - az „orrban” szavak kiejtése, ami nagyon problematikussá teszi a gyermek megértését;
• a gyermek nem érti a szülők beszédét, és nem beszél maga;
• hibásan ejti ki a hangokat – artikulációs nehézségek.

Ezek bármelyike ​​esetén érdemes logopédiai órákat kezdeni - hivatásos defektológussal és otthon, különben a gyermek beszédfejlődése késleltetett lesz, esetleg nem veszik fel általános iskolába, vagy szakorvosi foglalkozásra kérik fel. intézmény. De a helyzet logopédiai kezeléssel korrigálható.

Milyen esetekben érdemes szakemberhez fordulni?

Számos jel utal arra, hogy gyermeke beszédének szakember segítségére van szüksége:

• nagyon gyenge szókincs;
• képtelenség nagyszámú hang helyes kiejtésére;
• helytelen szóválasztás, korreláció hiánya a szó és a tárgy között, amelyre vonatkozik;
• egyes szótagok állandó kihagyása a szavakban;
• lassú vagy éppen ellenkezőleg, nagyon gyors beszéd, a legtöbb szó kiejtése szótagokban;
• elmosódott beszéd, dadogás;
• állandó habozások és szünetek.

Ezekben az esetekben a lehető leggyorsabban meg kell mutatni a gyermeket logopédusnak, esetleg neurológusnak, ez segít azonosítani a rendellenességek okait és megszüntetni azokat.

A szülők szerepe

Nem szabad feltételeznie, hogy a logopédussal végzett órák segítenek a gyermeknek a probléma teljes megoldásában - a szülőknek ebben közvetlenül részt kell venniük. A gyermek ideje nagy részét otthon tölti, ezért az edzést ott kell végezni.

A logopédusok azt tanácsolják a szülőknek, hogy tartsák be a következő szabályokat.

• Ne szidja a babát a hangok kiejtésében elkövetett hibákért, hanem javítsa ki azokat.
• Ösztönözze a gyermeket erőfeszítéseiért és sikereiért, figyelmesen hallgassa meg, mit mond a logopédusos órákról, és mutasson őszinte érdeklődést.
• Gondoskodjon arról, hogy a családtagok beszéde írástudó és helyes legyen.
• Mielőtt megmutatná ezt vagy azt a gyakorlatot egy óvodásnak, gyakoroljon a tükör előtt, ellenőrizze, hogy minden világosan és helyesen működik-e.
• Gondoskodjon arról, hogy a gyerekek elvégezzék a logopédus házi feladatát.
• Arra törekszik, hogy minden feladatot a végsőkig, helyesen és szorgalmasan végezzenek el.
• Naponta tartson órákat - lehetnek kicsik, de kötelezőek, jó szokássá kell válniuk.

A beszédpatológusok azt tanácsolják, hogy a helyes beszéd légkörét teremtsék meg a gyermek számára: olvassanak neki gyakrabban verseket, meséket, énekeljenek dalokat, beszéljenek meg bármilyen természeti jelenséget a gyermekkel, de jobb, ha a tévézést minimálisra csökkenti.

Otthoni lecke készítése

A logopédiai gyakorlatokat és a beszédgimnasztikát otthon kell végezni, ez segít megszilárdítani a defektológustól elsajátított készségeket, képességeket, tisztábbá és érthetőbbé teszi a beszédet. A legjobb, ha játékos módon vezeti őket, hogy ne fárassza a babát - ez segít neki, hogy ne veszítse el érdeklődését, ne fáradjon el, és hasznos időtöltést élvezzen.

Minden óra első szakasza (hacsak a logopédus másként nem javasolja) az artikulációs gimnasztika, amely felkészíti a beszédkészüléket a további munkára, és segít a nyelv és a szalagok nyújtásában. A gyakorlatok elvégzése közben a gyerekek egyidejűleg azokat az izmokat edzik, amelyek aktívan részt vesznek a hangok kiejtésének folyamatában.

Minden gyakorlatot ülve végezzünk, lehetőleg tükör előtt, hogy a baba uralkodni tudjon magán. Mindegyiket többször megismételjük, a gyermek egyéni felkészültségétől függően.

A szülők nagyszámú gyakorlatot végezhetnek 5-6 éves gyerekekkel, segítve őket a beszédproblémák kezelésében.

• Mondjon ki olyan tiszta kifejezéseket, amelyek a problémás hangot és a hozzá hasonló hangokat is tartalmazzák. Például a hang [s] beállításakor a következőt használhatja: „A nővérem és én kolbászt vittünk a bagolynak az erdőben.” Sok szó van ebben a tiszta kifejezésben ezzel a hanggal.
• Problémás hangú rímek kiejtése.

Az [r] hang kiejtésének javítására a következő vers alkalmas:

Ra-ra-ra - a gyerekek hancúroznak!

Ro-ro-ro – jó dolgokat ajándékozunk!

Ru-ru-ru - kengurut rajzolunk!

Ry-ry-ry – a kutya kimászott a lyukból!

A logopédiai enciklopédiákban számos különböző rímmel ismerkedhet meg az egyes hangok beállításához, és kiválaszthatja azokat, amelyek egy adott gyermek számára megfelelőek. Ez a lecke általános felépítése.

Az artikulációs gimnasztika a legjobb bemelegítés

Meg kell hívnia gyermekét, hogy végezzen gyakorlatokat, amelyek célja a különböző izomcsoportok képzése. Leírásukat a táblázat tartalmazza.

Izmok	Feladat opciók
Ajkak	Mosolyogjon úgy, hogy a fogai ne látszódjanak, maradjon ebben a helyzetben 5-30 másodpercig. Hajtsa össze az ajkát egy csőbe, és rögzítse a helyzetet. „Kerítés”. Mosolyogjon úgy, hogy a felső és az alsó fogak nyitva legyenek, rögzítse a pozíciót.
Nyelv	"Spatula". Anélkül, hogy a nyelv kinyúlna, a gyermek az alsó ajkára helyezi, és 5 másodpercig ebben a helyzetben tartja. Mozgassa a nyelvét fel és le, tartsa nyitva a száját. „Mossunk fogat!” A nyelve hegyével „sétáljon” a felső fogak hátsó oldalán, majd az alsó fogak mentén. „Kígyó”. Nyújtsa ki a nyelvét, amennyire csak lehetséges, és próbálja meg csővé hajtogatni. Ismételje meg legalább 5-ször.
Hypoglossalis ínszalag	"Ló". Kattints a nyelveddel, utánozva a paták csattanását. Ezután bonyolítsa le a gyakorlatot – gyorsan vagy lassan, hangosan vagy halkan kattintson.„Gomba”. Nyelvével szorosan nyomja a száj tetejét, tartsa ebben a helyzetben néhány másodpercig, és lazítson.
Arcok	"Léggömbök". Fújja fel mindkét arcát, majd óvatosan csapjon rájuk, kiengedve a levegőt, hogy „pattanjon” a labda. „Hörcsög”. Felfújja mindkét arcát, mint egy hörcsög. Majd egyesével fújd fel: „Éhes hörcsög”. Húzza be az arcát, tartsa a pozíciót néhány másodpercig, és lazítson.

Nem érdemes minden gyakorlatot beletenni az edzésbe, közülük 2-3 gyakorlatot kell kiválasztani és megfelelően kidolgozni, ugyanakkor gondosan ügyelni kell arra, hogy a héten minden izomcsoport részt vegyen. A legegyszerűbb, ha hét napos óratervet készítesz, amelyben leírod, hogy melyik napon melyik gyakorlatot hajtják végre.

A komplexum minden gyakorlatát, amely egy bizonyos pozíció rögzítését javasolja, először 5 másodpercig hajtják végre, fokozatosan az időtartam 30-ra nő. A szülő hangosan számolhat, ez segít a gyermeknek emlékezni a számokra.

Változatos formák és játékok

Annak érdekében, hogy az óvodás ne unja meg ugyanazt a dolgot többször megismételve, gondoljon végig egy szokatlan játékforgatókönyvet, és adjon neki különböző feladatokat:

• ne csak ejtse ki a szavakat, hanem tegyen ritmikus mozdulatokat lábával vagy kezével időben velük;
• „taníts meg” a játéknak egy egyszerű kifejezést vagy mondókát, mutasd meg, hogyan kell helyesen kiejteni a szöveget;
• ejtse ki a szöveget, képzelje el magát rókának vagy nyuszinak, tegyen megfelelő arckifejezéseket és gesztusokat.

Egy logopédiai foglalkozást még izgalmasabbá tehetsz, ha a babát az ábrázolt állat jelmezébe öltözteted.

A mondókákat, mondókákat nemcsak kiejteni, hanem énekelni is lehet, megfelelő motívumot kitalálva hozzájuk.

A beszédközponthoz közvetlenül kapcsolódó finommotorikus készségek fejlődését ösztönözheti ujjtorna végzésével - speciális babák ujjra helyezésével, dramatizálások készítésével, miközben a begyakorolt ​​hanggal egyidejűleg verseket, mondatokat ejt ki. Például, amikor a [p] fonémán dolgozik, felajánlhat egy óvodásnak egy disznó ujjbábot, és megkérheti, hogy morogjon.

Annak érdekében, hogy gyermeke ne fáradjon el, 5-10 percenként tartson szünetet és végezzen légzőgyakorlatokat. Például „Pitypang” - vegyen mély lélegzetet az orrán keresztül, mintha beszívná a virágok aromáját, majd lélegezze ki a száján keresztül, mintha egy bolyhos pitypangot fújna.

Kognitív tevékenységek

A beszédfejlesztő játékoknak is oktatási jellegűnek kell lenniük. De a szülőknek kreatívnak és felkészültnek kell lenniük.

Több lehetőség is van az ilyen játékokhoz.

• Válasszon ki előre több olyan illusztrációs kártyát, amelyeken problémás hangú szavak láthatók (ezek lehetnek állatok, madarak, zöldségek, háztartási cikkek), és kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg őket, adjon rövid leírást, és egészítse ki történetét. Ez segít javítani a kiejtését és új információkat szerezni.
• "Találd ki." A felnőtt elrejti valamilyen tárgyat, amelynek neve tartalmazza a gyakorolt ​​hangot (például ha ez a fonéma [r], akkor elrejthet egy játékzsiráfot), ami után elkezdi elmondani a babának számos jellemzőt: ez egy állat, hosszú nyakkal, foltos bőrrel. A gyermek feladata, hogy kitalálja az állatot, és megpróbálja kiejteni a nevét.
• Munka képekkel. A szülő kiválaszt egy illusztrációt, és gondol egy tárgyra, aminek a nevében van egy problémás hang, majd elkezdi leírni. A gyermek feladata, hogy megértse, miről van szó, mutassa meg a képen és mondja ki a nevet.

Az ilyen gyakorlatok segítségével az óvodások nemcsak az egyes hangok kiejtését gyakorolják, hanem új információkat is tanulnak a körülöttük lévő világról.

Nem szabad alábecsülni a logopédiai órák jelentőségét és az otthoni folytatást sem, hiszen 5-6 év az az idő, amikor a gyerek még meg tudja oldani beszédproblémái nagy részét, és más gyerekekkel együtt elkezdheti az iskolában tanulni. Ha elveszik az idő, akkor fennáll annak a veszélye, hogy a jövőben sok nehézséggel kell szembenéznie, beleértve a különféle komplexusokat és az önbizalomhiányt.

Ha gyermekének segítségre van szüksége a szép és világos beszédhez, forduljon logopédusunkhoz.

A logopédiai órákon a gyerekek megismerkednek a különféle tárgyakkal, azok jeleivel, cselekedeteivel. A beszéd hangoldalának fejlődése szorosan összefügg a gyermek olvasás- és írástanulásával, a hang helyének felismerésével a szóban, a sziszegő, sípoló hangok, magánhangzók és mássalhangzók, lágy és kemény azonosításával.

A foglalkozásokon a szókincs finomodik, gazdagodik, a gyerekek megtanulnak helyes mondatokat alkotni, gondolataikat koherens és következetesen kifejezni. Különféle oktatási segédanyagokat (szövegeket, meséket, meséket, verseket) és különféle vizuális anyagokat (képek, játékok, tárgyak) használnak. Ezen kívül szókincset tartalmazó feladatok, kérdezz-felelek, mondat- és összefüggő beszédmunkák, beszédértést fejlesztő feladatok, szókincs gyarapítási feladatok szerepelnek.

A logopédus a gyermek beszédének nyelvtani szerkezetének, az egyes és többes számok formáinak kialakításával foglalkozik. Minden órán logopédiai gimnasztikát végeznek, ez fejleszti a beszédszervek mozgékonyságát, ujjjátékok is szerepelnek, a beszéd prozódikus oldalán dolgoznak, beleértve a dikció fejlesztését, a beszéd kifejezőkészségét, a helyes légzést, dolgozzon a helyes hangsúlyon, a beszédtempón.

Mindezekre a készségekre szükség van ahhoz, hogy a gyermek feltöltse szókincsét és továbbtanítsa olvasni. A logopédiai órák segítik a gyermeket abban, hogy könnyen, beszédbeli habozás nélkül beszéljen, helyesen rendezze el a szavakat egy mondatban, és bővítse szókincsét.

Ez hozzájárul ahhoz, hogy a gyermek a társadalomban kommunikáljon és új dolgokat tanuljon. Szintén klubunkban pszichológiai és logopédiai vizsgálaton eshet át babája, amely segít megérteni, milyen fejlettségi szinten van babája, és kiválaszthatja az egyéni edzésprogramot. Hiszen a helyes beszéd a kulcsa gyermeke sikerének!

Rendkívül fontosak az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozások. Ez az a kor, amikor már nagyon kevés van hátra az iskolából. Nyilvánvalóan minden első osztályos tanulónak helyesen kell kiejteni a hangokat, helyesen kell használnia a szavakat és azok alakját, helyesen kell mondatokat és novellákat alkotnia. Ezért érdemes az iskola előtt hátralévő időt a lehető leghatékonyabban kihasználni.

Az 5-6 éves gyermekek logopédiai foglalkozásai kivétel nélkül szerepelnek központunk valamennyi csoportjának programjában. Ez azt jelenti, hogy a csoportos foglalkozásokon minden gyermek egy tapasztalt logopédussal együtt dolgozik a helyes kiejtés fejlesztésén, szókincsének bővítésén, a beszélt nyelv gazdagságának fejlesztésén. Ez egy hatékony technika, mert a csapatban végzett munka serkentő hatással bír.

Logopédus órák 5 éves gyermekek számára - mikor kell egyéni figyelmet fordítani?

Ha olyan gyerekekkel való foglalkozásokról beszélünk, akiknél nem észlelhetők szókincshiány vagy hangkiejtési hibák, elegendő a csoportmunka. Ha a gyermek hibásan ejt ki hangokat, vagy a beszédfejlődés elégtelenségére vagy az életkorral összefüggő késésekre utal, előnyben kell részesíteni az egyéni munkát.

Klubunkban 5-6 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai szükség esetén ebben a formában tarthatók. Egy figyelmes, gondoskodó tanár felajánlja az adott esetben legmegfelelőbb típusú logopédiai masszázst, edzéstervet készít az artikulációs izmok fejlesztésére, és természetesen képes lesz a gyermekbe motiválni a beszéd javítására. .

Klubjaink helyiségei baktériumölő eszközökkel felszereltek, emellett rendszeresen nedves tisztítást, gőztisztítós kezelést, fertőtlenítést és szellőztetést is kapnak, valamint betegségjelekkel rendelkező gyermekek nem látogathatók az órákra, így nem kell attól tartani, hogy gyermeke megfertőződik más gyermekektől származó megfázásokkal.

Logopédiai órák 5-6 éves gyermekek számára - milyen módszereket alkalmaznak?

Az artikulációs torna olyan speciális gyakorlatok, amelyek elősegítik a beszédkészülék minden elemének megfelelő erejét és rugalmasságát. Például fejlesztik a nyelv frenulumának mozgékonyságát, ami hozzájárul az „r”, „l” és mások hangok jobb kiejtéséhez. A logopédiai masszázs a kézi manipuláció egyik módja. Az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozás során a szakember megmasszíroz bizonyos területeket, oldva a feszültséget. Gyakorlatok, amelyek célja új szavak bevezetése és a gondolatok kifejezésének készségének elsajátítása. Például lehetőség van arra, hogy érdekes képek sorozata alapján történetet komponáljanak. Az ilyen narratíva bemutatásának képessége nagyon hasznos a leendő első osztályosok számára.

Az 5-6 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai szórakoztató, sokszor játékos formában zajlanak. Iskoláskorhoz közeledő tanulóink ​​teljes körűen felkészültek az első osztályra. Sokrétű, színesen bemutatható tudást és stabil motivációt mutatnak be a kognitív tevékenységhez. Ez különösen az 5 éves gyermekek logopédusával való foglalkozásoknak köszönhetően érhető el.