A fogyatékos gyermekek rehabilitációjának típusai. Fogyatékkal élők pszichoszociális rehabilitációja Rehabilitációs központok fogyatékos gyermekek számára

A fogyatékos gyermekek rehabilitációja olyan orvosi, pszichológiai, pedagógiai, társadalmi-gazdasági intézkedések rendszere, amelyek célja a tartós szervezeti működési zavarokkal járó egészségügyi problémák okozta életkorlátozások megszüntetése, esetleg teljesebb pótlása. A rehabilitáció célja a fogyatékos személy társadalmi státuszának helyreállítása, az anyagi függetlenség és a társadalmi alkalmazkodás elérése.

A fogyatékkal élő gyermekek rehabilitációjának következő típusai vannak:

• - orvosi,
• - pszichológiai,
• - pedagógiai,
• - társadalmi-gazdasági,
• - profi,
• - munka,
• - háztartás,
• - sport.

Orvosi rehabilitáció egyik vagy másik károsodott vagy elveszett funkció teljes vagy részleges helyreállítására vagy kompenzálására, vagy a betegség progressziójának lassítására irányul.

Az orvosi rehabilitáció a kezdeti láncszem az általános rehabilitáció rendszerében, mivel a fogyatékos gyermeknek elsősorban orvosi ellátásra van szüksége. Lényegében nincs egyértelmű határ a fogyatékos gyermek kezelésének időtartama és az orvosi rehabilitációja, illetve helyreállító kezelésének időszaka között, hiszen a kezelés mindig az egészség helyreállítását, az aktív tevékenységhez való visszatérést célozza, azonban az orvosi rehabilitációs tevékenység már 2012-ben kezdődik. kórházi intézmény az akut tünetek megszűnése utáni betegségek.

A fogyatékos gyermekek rehabilitációját célzó orvosi intézkedések közé tartozik a gyermekek egészségügyi és fiziológiai állapotának meghatározása, a rehabilitációs potenciál, a rehabilitációs terápia, a helyreállító műtét, a szakmai alkalmasság megállapítása, valamint az orvosi és szociális vizsgálat. Az egészségi állapot átfogó felméréséhez általában a gyermek átfogó klinikai és funkcionális vizsgálatát végzik klinikai, műszeres, funkcionális és fiziológiai kutatási módszerekkel, azonosítva a test kompenzációs képességeit, a gyermek fizikai toleranciáját. és a neuropszichés stressz és a pszichológiai állapot.

A fogyatékos gyermekek rehabilitációjának minden egyéb formáját - pszichológiai, pedagógiai, társadalmi-gazdasági, szakmai, mindennapi - az orvosi rehabilitációval együtt végzik.

Pszichológiai rehabilitáció- ez hatással van egy fogyatékos gyermek mentális szférájára. Ez a rehabilitációs forma végigkíséri a kezelési és rehabilitációs intézkedések teljes ciklusát. Mindenekelőtt a szociálpedagógusnak ismernie és figyelembe kell vennie a fogyatékos gyermek pszichológiáját, meg kell értenie, hogy ő mintegy el van szigetelve a társadalomtól, és egyedül marad saját problémáival. A zárt tér és a korlátozott kommunikáció a fogyatékkal élőknél idegi zavarokhoz vezet, ami további nehézségeket okoz a szociális és pedagógiai munkában.

A fogyatékos gyermekek pszichológiai rehabilitációjának egyik területe a fejlődési eltérések pszichológiai korrekciója a gyermek képességeinek korlátozásának különféle lehetőségeivel. A gyermek pszichéjének személyes és intellektuális szférájának vizsgálatakor a hangsúly az eltérések mentális okainak és súlyosságuk mértékének kérdésén van. A gyermekkor kapcsán azonban a fejlődési rendellenességek pszichológiai és pedagógiai felmérése nem lehet teljes, ha nem veszi figyelembe a gyermek fejlődési életkori normájától való eltéréseket, ontogenezisének fájdalmas folyamatok okozta sajátosságait, ill. azok következményeit.

Figyelembe kell venni azt is, hogy pszichológiai problémákkal nem csak a fogyatékkal élő gyermekek, hanem szüleik, szeretteik és más hozzátartozóik is tapasztalhatók. Következésképpen pszichológiai segítségre és támogatásra is szükségük van.

Pedagógiai rehabilitáció- ezek olyan oktatási tevékenységek, amelyek célja, hogy a beteg gyermek elsajátítsa az önellátáshoz szükséges készségeket és iskolai oktatásban részesüljön. Nagyon fontos a gyermekben a saját hasznosságába vetett pszichológiai bizalom kialakítása és a megfelelő szakmai orientáció kialakítása. A szociálpedagógus olyan tevékenységeket végez, amelyek felkészítést biztosítanak a rendelkezésére álló különféle tevékenységekre, bizalmat ébresztve abban, hogy az adott területen megszerzett ismeretek hasznosak lesznek a későbbi munkavállalás során.

Társadalmi-gazdasági rehabilitáció intézkedéseket tartalmaz: a fogyatékkal élők számára szükséges és kényelmes lakhatás biztosítása; fenntartani a fogyatékos gyermek bizalmát abban, hogy a társadalom hasznos tagja; a fogyatékkal élő személy és családja pénzbeli támogatása átmeneti rokkantság vagy rokkantság kifizetésével, nyugdíj folyósításával stb.

Szakmai rehabilitáció gondoskodik a fogyatékkal élő gyermekek akadálymentes munkavégzési formákban történő képzéséről vagy átképzéséről, a munkaeszközök használatának megkönnyítéséhez szükséges egyéni technikai eszközök biztosításáról, a fogyatékos személy korábbi munkahelyének a funkcionalitáshoz való igazításáról, speciális műhelyek és vállalkozások szervezését fogyatékkal élők számára. könnyebb munkakörülmények és lerövidített munkaidő stb. d.

Munkaügyi rehabilitáció- abban rejlik, hogy a rehabilitációs központok széles körben alkalmazzák a munkaterápia módszerét, amely a munka tonizáló és aktiváló hatásán alapul az ember pszichofiziológiai szférájára. A hosszan tartó inaktivitás ellazítja az embert, csökkenti az energiaképességét, a munka pedig növeli a vitalitást, mivel természetes stimuláns. A munkaterápia, mint a rehabilitációs kezelés módszere fontos a fogyatékkal élő gyermekek normális életritmusához való fokozatos visszatéréséhez. A foglalkozási terápia nagy szerepet játszik az osteoartikuláris rendszer betegségeiben és sérüléseiben. A foglalkozási terápia kiemelt jelentőséggel bír a mentális betegségek kezelésében, amelyek gyakran a fogyatékos gyermek hosszú távú elszigetelődését okozzák a társadalomtól. A foglalkozási terápia megkönnyíti az emberek közötti kapcsolatokat azáltal, hogy oldja a feszültséget és a szorongást. Az elfoglaltság és az aktuális munkára való koncentrálás elvonja a fogyatékos gyermek figyelmét fájdalmas élményeiről.

Háztartási rehabilitáció- ez a fogyatékkal élő gyermek protézisének biztosítása, személyes közlekedési eszközök otthon és az utcán (speciális kerékpár és motoros babakocsi, adaptált vezérlésű autók stb.).

Az utóbbi időben nagy jelentőséget tulajdonítottak a sportrehabilitációnak. A sport- és rehabilitációs tevékenységekben való részvétel lehetővé teszi a viszonylag egészséges gyermekek számára, hogy leküzdjék a beteg gyermektől való félelmet, kialakítsák a gyengékhez való hozzáállás kultúráját, bevonják a gyermeket az önképzés folyamatába, elsajátítsák az önálló életvitelhez szükséges készségeket, és megfelelőek legyenek. szabad és független.

A rehabilitációs intézkedések kialakítása és végrehajtása során figyelembe kell venni mind a fogyatékos gyermek orvosi diagnózisát, mind az egyén társadalmi környezetbeli sajátosságait. A rehabilitáció abban különbözik a hagyományos kezeléstől, hogy egyrészt a szociálpedagógus, a szociális munkás szakember, a pszichológus és az orvos, másrészt a fogyatékos gyermek és környezete (elsősorban családja) fejlesztését foglalja magában. olyan tulajdonságokat, amelyek segítik a fogyatékos gyermek optimális alkalmazkodását a társadalmi környezethez. A kezelés ebben a helyzetben a testre, a jelenre kiható folyamat, a rehabilitáció pedig inkább az egyénre irányul és a jövőre irányul.

És végül megjegyezzük, hogy az Orosz Föderációban a fogyatékkal élők szociális védelméről szóló szövetségi törvénnyel összhangban különbséget tesznek a fogyatékkal élők rehabilitációjára vonatkozó szövetségi alapprogram között (ez a rehabilitációs intézkedések garantált listája, a fogyatékkal élők számára a szövetségi költségvetés terhére ingyenesen biztosított technikai eszközök és szolgáltatások, valamint a fogyatékkal élő személy egyéni program-rehabilitációja (az Állami Orvosi és Szociális Szakértői Szolgálat határozata alapján kidolgozott, a fogyatékkal élők optimális rehabilitációs intézkedései, beleértve az orvosi, szakmai és egyéb rehabilitációs intézkedések bizonyos típusait, formáit, mennyiségét, ütemezését és végrehajtási eljárását, amelyek célja a sérült vagy elvesztett testfunkciók helyreállítása, kompenzálása, a fogyatékos személy képességeinek helyreállítása, kompenzálása bizonyos típusú tevékenységek végzésére).

Az egyéni rehabilitációs program a fogyatékkal élők számára ajánló jellegű, jogában áll megtagadni a rehabilitációs intézkedések egyik vagy másik fajtáját, formáját és volumenét, valamint a program egészének végrehajtását. A fogyatékkal élő személynek joga van önállóan dönteni arról, hogy saját maga biztosít egy-egy speciális technikai eszközt vagy rehabilitációs típust, ideértve az autókat, kerekesszékeket, protézis- és ortopédiai termékeket, speciális betűtípussal készült nyomtatott kiadványokat, hangerősítő berendezést, riasztót, videót. feliratos vagy jelnyelvi fordítású anyagok és más hasonló eszközök.

Fejezetén

Fogyatékos gyermek modern körülmények között.

A rehabilitáció típusai 5

1.2 A fogyatékkal élő gyermekek szociális rehabilitációs technológiái

egészségügyi lehetőségek 22

1.3 A családon kívül élő fogyatékos gyermekek szociális rehabilitációjának jellemzői 33

FejezetII

A fogyatékos gyermekek problémáinak modern megközelítése.

2.1 A szociálpszichológiai rehabilitáció nehézségei

fogyatékos gyerekek 41

2.2 A szociális rehabilitáció nehézségeit leküzdő képességek fejlesztése 45

2.3 Gyakorlati megoldások a gyermekkori fogyatékosság problémáira 50

Következtetés 77

Felhasznált irodalom jegyzéke 87

Alkalmazás 90

Bevezetés.

Az ENSZ adatai szerint a világon hozzávetőleg 450 millió ember él szellemi és testi fogyatékossággal. Ez bolygónk lakosságának 1/10-ét jelenti (ebből körülbelül 200 millió fogyatékkal élő gyermek).

Sőt, hazánkban és az egész világon növekvő tendenciát mutat a fogyatékos gyermekek száma. Oroszországban az elmúlt évtizedben megkétszereződött a gyermekkori fogyatékosság előfordulása.

1995-ben több mint 453 ezer szociális nyugdíjban részesülő rokkant gyermeket tartottak nyilván a szociális védelmi hatóságok. De valójában kétszer annyi ilyen gyerek van: a WHO becslései szerint körülbelül 900 ezernek kellene lennie - a gyermekpopuláció 2-3%-ának

Évente mintegy 30 ezer gyermek születik veleszületett örökletes betegséggel az országban, ennek 70-75%-a rokkant.

A gyermekek fogyatékossága az élettevékenység jelentős korlátját jelenti, hozzájárul a szociális deadaptációhoz, amelyet fejlődési zavarok, öngondoskodási, kommunikációs, tanulási, szakmai készségek elsajátítási nehézségei okoznak a jövőben. A fogyatékkal élő gyermekek szociális tapasztalatszerzése és a meglévő társadalmi kapcsolatrendszerbe való beillesztése bizonyos kiegészítő intézkedéseket, forrásokat és erőfeszítéseket igényel a társadalomtól (ezek lehetnek speciális programok, speciális rehabilitációs központok, speciális oktatási intézmények stb.). De ezeknek az intézkedéseknek a kidolgozását a szociális rehabilitáció folyamatának mintáinak, feladatainak és lényegének ismeretére kell alapozni.

Jelenleg a szociális rehabilitáció folyamatát a tudomány számos ágának szakemberei kutatják. Pszichológusok, filozófusok, szociológusok, tanárok, szociálpszichológusok és más szakemberek feltárják ennek a folyamatnak a különböző aspektusait, feltárják a szociális rehabilitáció mechanizmusait, szakaszait és szakaszait, tényezőit.

Oroszországban a fogyatékkal élőkre, felnőttekre és gyermekekre irányuló szociálpolitika ma a fogyatékosság orvosi modellje alapján épül fel. E modell alapján a fogyatékosságot betegségnek, betegségnek, patológiának tekintjük. Egy ilyen modell akarva-akaratlanul gyengíti a fogyatékos gyermek társadalmi helyzetét, csökkenti társadalmi jelentőségét, elszigeteli a „normális” gyermekközösségtől, súlyosbítja egyenlőtlen társadalmi státuszát, és egyenlőtlenségének elismerésére kárhoztatja. a versenyképesség hiánya más gyerekekhez képest. Az orvosi modell meghatározza a fogyatékkal élőkkel végzett munka módszertanát is, amely paternalista jellegű, és magában foglalja a kezelést, a munkaterápiát, a túlélést segítő szolgáltatások létrehozását, jegyezzük meg - nem élni, hanem túlélni.

A társadalom és az állam e modellre való orientációjának következménye a fogyatékos gyermek társadalomtól való elkülönítése egy speciális oktatási intézményben, és passzív - függő életorientáció kialakulása benne.

Ennek a negatív hagyománynak a megváltoztatása érdekében ezt a fogalmat használjuk "fogyatékos személy" amelyet az orosz társadalomban egyre inkább használnak.

A hagyományos megközelítés nem meríti ki a szóban forgó felnőttek és gyermekek kategóriájának problémáinak teljes körét. Világosan tükrözi a gyermek szociális lényegének látástalanságát. A fogyatékosság problémája nem korlátozódik orvosi vonatkozásra, sokkal inkább az esélyegyenlőtlenség társadalmi problémája.

Ez az elképzelés gyökeresen megváltoztatja a „gyermek – társadalom – állam” hármas megközelítését. Ennek a változásnak a lényege a következő:

A fogyatékkal élő gyermek fő problémája a világgal való kapcsolatának megszakadása, mozgáskorlátozottsága, rossz kapcsolatai társaikkal és felnőttekkel, korlátozott kommunikáció a természettel, számos kulturális érték hozzáférhetetlensége, sőt esetenként az alapfokú oktatás is. Ez a probléma nem csupán egy szubjektív tényező, így a gyermek testi-lelki egészségi állapotának következménye, hanem a szociálpolitika és az uralkodó köztudat eredménye is, amely szankcionálja az építészeti környezet, a tömegközlekedés, ill. fogyatékkal élők számára elérhetetlen szociális szolgáltatások.

A fogyatékos gyermek ugyanannyira képes és tehetséges lehet, mint az egészségügyi problémákkal nem küzdő kortársa, de az esélyegyenlőtlenség meggátolja tehetségeinek felfedezésében, fejlesztésében, a társadalom javára történő felhasználásában;

A gyermek nem passzív tárgya a szociális segítségnyújtásnak, hanem fejlődő ember, akinek joga van sokrétű szociális szükségletek kielégítésére a megismerés, a kommunikáció és a kreativitás terén;

Az állam arra hivatott, hogy a fogyatékkal élő gyermek számára ne csak bizonyos ellátásokat és kiváltságokat biztosítson, hanem meg kell felelnie szociális szükségleteinek, és létre kell hoznia egy olyan szociális szolgáltatási rendszert, amely segít enyhíteni azokat a korlátozásokat, amelyek akadályozzák a szociális rehabilitációját és az egyéni fejlődését. .

A munka célja a fogyatékos gyermekek szociális rehabilitációjának, jelentőségének, korszerű irányainak jellemzése. E cél eléréséhez a következő feladatokat kell megoldani:

Ismertesse a fogyatékosság és a rehabilitáció fogalmának lényegét, a rehabilitáció típusait;

Fontolja meg a fogyatékkal élő gyermekek szociális rehabilitációjának modern trendjeit és alapvető módszereit

Fogyatékos gyermek modern körülmények között

A fogyatékos személyek szociális rehabilitációja a modern szociális segélyrendszerek és szociális szolgáltatások egyik legfontosabb és legnehezebb feladata. A fogyatékkal élők számának folyamatos növekedése, egyrészt, hogy mindegyikükre – fizikai, szellemi és intellektuális képességeitől függetlenül – egyre nagyobb figyelem irányul, másrészt az egyén értékének növelésének gondolata. harmadrészt pedig a demokratikus, civil társadalomra jellemző jogok védelmének igénye – mindez előre meghatározza a társadalmi rehabilitációs tevékenység fontosságát.

A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló nyilatkozat (ENSZ, 1975) szerint fogyatékos személy az a személy, aki fizikai vagy szellemi képességeinek veleszületett vagy nem fogyatékossága miatt a normális személyes és (vagy) társadalmi élet szükségleteit részben vagy egészben önállóan nem tudja kielégíteni.

Az Európa Tanács Parlamenti Közgyűlése 1992. május 5-i 44. ülésszakának rehabilitációs programjaihoz fűzött 1185. számú ajánlásában. fogyatékosság eltökélt fizikai, pszichológiai, érzékszervi, szociális, kulturális, jogszabályi és egyéb akadályok által okozott képességkorlátozásokként, amelyek nem teszik lehetővé a fogyatékos személy számára, hogy a társadalomba integrálódjon, és ugyanolyan alapon részt vegyen a család vagy a társadalom életében. a társadalom többi tagja. A társadalom felelőssége, hogy normáit a fogyatékkal élők speciális igényeihez igazítsa, hogy önálló életet élhessenek.

1989-ben az ENSZ elfogadta a Gyermekjogi Egyezmény szövegét, amely törvényerejű. Rögzíti a fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek jogát ahhoz, hogy teljes és méltó életet éljenek olyan körülmények között, amelyek lehetővé teszik számukra a méltóság, az önbizalom megőrzését és elősegítik a társadalom életében való aktív részvételüket (23. cikk); a fogyatékos gyermek különleges gondozáshoz és segítségnyújtáshoz való joga, amelyet lehetőség szerint ingyenesen kell biztosítani, figyelembe véve a szülők vagy a gyermeket gondozó más személyek anyagi lehetőségeit, annak érdekében, hogy a fogyatékos gyermek tényleges hozzáférést biztosítson. oktatási, szakképzési, egészségügyi és rehabilitációs szolgáltatásokhoz, munkára való felkészítéshez és szabadidős létesítményekhez való hozzáféréshez, amelyek hozzájárulnak

lehetőségek a gyermek társadalmi életbe való minél teljesebb bevonására, személyisége fejlesztésére, beleértve a kulturális és szellemi fejlődést.

1971-ben az ENSZ Közgyűlése elfogadta a mentálisan retardált személyek jogairól szóló nyilatkozatot, amely megerősítette, hogy maximalizálni kell az ilyen fogyatékossággal élő személyek jogait, a megfelelő egészségügyi ellátáshoz és kezeléshez való jogukat, valamint az oktatáshoz, képzéshez való jogukat. , rehabilitáció és védelem, amely lehetővé teszi képességeik és képességeik fejlesztését. Kifejezetten kikötve van a produktív munkához vagy a képességeihez mérten más hasznos tevékenységhez való jog, amely az anyagi biztonsághoz és a kielégítő életszínvonalhoz való joghoz kapcsolódik.

A fogyatékossággal élő gyermekek számára különösen fontos az a norma, amely szerint az értelmi fogyatékosnak lehetőség szerint saját családjában vagy nevelőszülőknél kell élnie, és részt kell vennie a társadalom életében. Az ilyen személyek családjainak segítséget kell kapniuk. Ha egy ilyen személyt speciális intézetben kell elhelyezni, gondoskodni kell arról, hogy az új környezet és életkörülmények a lehető legkevésbé térjenek el a hétköznapi élet körülményeitől.

A Nemzetközi Paktumban ról ről Az ENSZ gazdasági, szociális és kulturális jogai (12. cikk) minden fogyatékkal élő személynek (felnőttnek és kiskorúnak egyaránt) biztosítják a jogot az elérhető legmagasabb szintű testi és lelki egészséghez. A fogyatékossággal élő személyek életének minden területére kiterjedő integráló dokumentum a fogyatékossággal élő személyek esélyegyenlőségére vonatkozó ENSZ-szabvány.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

Az Orosz Állami Szociális Egyetem fióktelepe

Anapában

Szociális Munka és Szociális Jogi Tanszék

„Szociális rehabilitáció” szakterület

" Orvosi és szociálisgyermekek rehabilitációjaa fogyatékkal élők"

4. éves hallgató végezte

képzési területek "Szociális munka"

Udovenko Evgenia

• Bevezetés
• 1. Fő rész
• Következtetés
• Bibliográfia

Bevezetés

A szociális munka egyik legégetőbb problémája napjainkban a fogyatékos gyermeket nevelő családdal való munkavégzés problémája. A fogyatékos gyermekek rohamos növekedésével egyenlő arányban nő a probléma aktualitása. Jelenleg 587 ezer fogyatékkal élő gyermek él az Orosz Föderációban, a Krasznodari területen pedig több mint 16 ezer fogyatékos gyermek él.

A fogyatékkal élő gyermekek (az utóbbi időben általános humanista tendencia, hogy a gyermekek e kategóriáját „fogyatékos gyermekeknek” nevezik) olyan gyermekek, akiknek olyan jelentős betegségei vagy eltérései vannak a testi, szellemi és intellektuális fejlődésben, hogy külön jogszabály hatálya alá tartoznak. a szövetségi szint. Ebbe a kategóriába sorolják a gyermekeket orvosi javallatok alapján speciális orvosi és szociális vizsgálatokkal.

A munka célja a fogyatékos gyermekek orvosi és szociális rehabilitációjának sajátosságainak tanulmányozása.

Tárgy: mozgássérült gyerekek.

Tárgy: fogyatékos gyermekek egészségügyi, szociális és pedagógiai rehabilitációját célzó szociális munkás munka.

A cél alapján a következő feladatokat jelöltük meg:

- feltárni az orvosi és szociális rehabilitáció jellemzőit;

- feltárni a szociális munkás tevékenységének jellemzőit a fogyatékos gyermekek kategóriájával;

- fogyatékos gyermek egyéni rehabilitációs programjának tanulmányozása.

1. Fő rész

fogyatékos gyermek rehabilitációs szociális

A fogyatékkal élőkkel végzett szociális munka magában foglalja az orvosi és szociális rehabilitációt. A rehabilitáció olyan orvosi, pszichológiai, pedagógiai, technikai, szakmai intézkedések összessége, amelyek célja a sérült és fogyatékos személyek károsodott szervezeti funkcióinak, munkaképességének helyreállítása (vagy kompenzálása).

Az orvosi, pszichológiai, pedagógiai, műszaki, szakmai funkciók együttesen biztosítják a beteg szociális rehabilitációját. A rehabilitáció fő célja a fogyatékos személy alkalmassá tétele a társadalomban való életre, megfelelő előfeltételek megteremtése a társadalom társadalmi és munkaügyi életében való részvételéhez.

Az orvosi és szociális rehabilitáció, mint a szociális munka irányának fő eredménye a fogyatékos gyermek olyan állapotának elérése, amikor az egészséges gyermekekre jellemző szociális funkciók ellátására képes. Ugyanakkor a szociális funkciók (más néven szociális készségek) alatt munkatevékenységet, tanulást, olvasási, írási, kommunikációs képességet és egyebeket értünk.

Míg a legtöbb ember minimális formális oktatással elsajátíthatja a szociális készségeket, a fogyatékkal élő gyermekeknek gondos és szisztematikus oktatásra van szükségük ezekről a készségekről. A fő cél a mozgássérült gyermek motoros és szociális készségek, az alapvető írás- és számolási ismeretek (például öltözködés, mosás, evőeszközök használat, pénzkezelés, vásárlás és ételkészítés, telefonhasználat, közlekedés stb.) megtanítása. Az iskoláskorú fogyatékkal élő gyermekeknek lehetőségük van az orvosi és szociális rehabilitáció keretein belül a tanulmányi tudományok tanulmányozására és a munkára való felkészülésre.

A fogyatékos gyermekek rehabilitációs kezelése nem korlátozódik sebészeti beavatkozásra, gyógyszeres kezelésre és fizioterápiára, hanem az orvosi és szociálpszichológiai korrekció hosszú és változatos szakaszaiból áll. A pszichofiziológiai zavarokkal küzdő gyermekek rehabilitációjának koncepciója a következő legfontosabb pontokat tartalmazza: életfontosságú készségek fejlesztése, tanulás, lehetőség szerint olvasás-írás, alkalmazkodás a gyermekcsapathoz, amelyet minden nap és percenként kell elvégezni.

Jelenleg a fogyatékkal élő gyermekek egész éves egészségfejlesztési és rehabilitációs rendszere a speciális gyermekintézmények alapján elismert hatékony. Ez a szervezeti forma nemcsak a hagyományos terápiás módszerek alkalmazását teszi lehetővé, hanem a terápiás pedagógia módszereit is, a pszichológiai korrekciót a gyermekek csapatba történő adaptálásával kombinálva. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy nincs elegendő ilyen típusú intézmény, valamint a nagyszámú gyermeknél előforduló jogsértések súlyossága, amelyek jelenléte ellenjavallatként szolgálhat a szakóvodák látogatására.

A mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekekkel végzett nevelő-oktató munkát a korrekciós specifikusság jellemzi. Célja a gyermek személyiségének fejlesztése, testének megkeményedése, mozgások, érzékszervi tapasztalat és gondolkodás fejlesztése, a gyermek bevonása a megvalósítható munkába stb.

A szociális munkásnak tevékenysége keretében segítenie kell az alapvető korrekciós problémák megoldásában, amelyek megvalósítása a mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekek oktatási intézményeiben gyakran akadozik. Ezek a feladatok a következők:

- a mozgásszervi betegségekben szenvedő gyermekek testi-lelki fejlődésének alapvető mintázatainak átfogó pszichológiai, pedagógiai és klinikai-fiziológiai vizsgálata;

- a mozgásszervi betegségekben szenvedő gyermekek különböző kategóriáinak pszichológiai és pedagógiai osztályozásának kialakítása;

- nevelésük, képzésük differenciált és egyéni megközelítésének indoklása, kognitív tevékenységük és személyiségük hiányosságainak korrigálása;

- a mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekek nevelésének és oktatásának optimális feltételeit megteremtő különböző speciális intézményrendszer megszervezésének elveinek megalapozása;

- a speciális óvodákban és iskolákban, valamint az egyéni képzés során végzett javító nevelési folyamat törvényszerűségének megállapítása;

- a mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekek különböző kategóriáinak oktatási, képzési, munkaügyi és szociális képzési céljainak, célkitűzéseinek, tartalmának, elveinek és módszereinek meghatározása;

- speciális technikai eszközök kidolgozása annak érdekében, hogy a mozgássérült gyermekek sikeresebben és változatosabban megértsék az őket körülvevő valóságot, kapcsolatot teremtsenek más gyermekekkel és felnőttekkel;

- a gyermekek fejlődési rendellenességeinek megelőzésére szolgáló módok és eszközök meghatározása;

- a mozgásszervi megbetegedésben szenvedők életének javításának, komfortosabbá tételének módjainak megtalálása a szociális környezetben - a családban, az oktatási és munkacsoportokban.

Pszichológiailag a fogyatékosság sok problémát jelent az ember számára. A fogyatékosság az egyén fejlődésének és állapotának sajátos helyzete, amelyet általában az élettevékenység korlátozásai kísérnek számos területen.

A fogyatékkal élők a gyermekkortól fogva a fogyatékkal élők legrosszabbul védett kategóriája, amelynek megvannak a maga sajátosságai, amelyet a fogyatékosság és az élettevékenység korlátozásának időpontjától függően a szociális tapasztalatok hiánya határoz meg a fogyatékossággal élők később. tizennyolc évesek már.

A fogyatékos, különösen a mozgásszervi megbetegedésben szenvedő gyermekek személyiségformálása korlátozott élettér és kommunikáció körülményei között, esetenként az öngondoskodásban nyújtott külső segítség teljes függésében történik. Annak ellenére, hogy a fogyatékossággal élő emberek gyermekkoruktól kezdve általában magas belső világnézeti érzékenységgel és fejlett önvizsgálattal rendelkeznek, amelyek megteremtik a kreatív képességek fejlesztésének előfeltételeit, sokkal nehezebb felismerni képességeiket, mint más emberek. fogyatékkal élőkkel.

A képességek, az elszántság, az aktivitás és a rugalmasság kialakulásának és fejlődésének feltételeinek hiánya befolyásolja az önállóság, a másokkal való megfelelő kapcsolatok kialakítását, amelyek nélkül lehetetlen a külső környezet harmonikus interakciója az egyén belső világával.

A fogyatékos gyermekek számának közelmúltban történő növekedése miatt nem csak az egyik vagy másik kórképben szenvedő gyermek, hanem annak a családnak a szociálpszichológiai alkalmazkodásának problémája is kiemelt jelentőséggel bír.

A fogyatékos gyermeket nevelő családok jelentős része által tapasztalt társadalmi elszigeteltség súlyosbítja a gyermek fogyatékossága okozta lelki traumát. Ez gyakran egészségtelen érzelmi és pszichológiai környezet kialakításával jár, hozzájárulva a neurózishoz hasonló állapotok, egyes súlyos esetekben a mentális betegségek kialakulásához, mind a gyermekeknél, mind a szülőknél.

A szociális adaptáció megvalósítása érdekében az orvosi és szociális vizsgálat évente egyéni átfogó programot dolgoz ki a fogyatékos gyermek rehabilitációjára.

Egyéni rehabilitációs program fogyatékkal élők számára- ez a fogyatékkal élők számára optimális rehabilitációs intézkedések komplexuma, amelyet a szövetségi intézményeket irányító felhatalmazott szerv határozata, orvosi és szociális vizsgálat alapján dolgoztak ki, amely bizonyos típusokat, formákat, mennyiségeket, ütemezést és eljárásokat tartalmaz a fogyatékkal élők számára. gyógyulást célzó orvosi, szakmai és egyéb rehabilitációs intézkedések végrehajtása, a károsodott vagy elvesztett testfunkciók kompenzálása, helyreállítása, a fogyatékkal élők bizonyos típusú tevékenységek végzéséhez szükséges képességeinek kompenzációja.

Ez azt jelenti, hogy az egyéni rehabilitációs programnak tartalmaznia kell minden olyan tevékenységet, technikai és egyéb rehabilitációs eszközt, rehabilitációs szolgáltatást, amely a fogyatékos személy teljes, önálló életviteléhez szükséges.

Az IPR térkép több részre oszlik. A fogyatékkal élő személyre vonatkozó részletes egyéni információkkal kezdődik. Ez a rész a személyes adatokon kívül a következőket tartalmazza:

- az iskolai végzettségről (általános és szakmai);

- a szakmákról és szakterületekről, a végzettségről és a vizsga időpontjában végzett munkáról (ha van vagy volt);

- a rokkantsági csoportról és a munkaképesség korlátozásának mértékéről.

Objektív adatok alapján szakvéleményt készítenek, rehabilitációs programot alakítanak ki.

Az IPR térkép a következő részeket tartalmazza:

1) orvosi rehabilitáció;

2) szociális rehabilitáció;

3) szakmai rehabilitáció;

4) pszichológiai és pedagógiai rehabilitáció (18 év alatti gyermekek számára).

Fogyatékkal élők orvosi rehabilitációja az emberi szervezet elveszett vagy károsodott funkcióinak helyreállítása vagy pótlása céljából történik.

Az orvosi rehabilitáció magában foglalja:

1. Rehabilitációs terápia.

2. Helyreállító sebészet.

3. Protézis és ortopédia.

4. Az orvosi rehabilitáció technikai eszközeinek biztosítása.

5. Nem dolgozó fogyatékkal élők szanatóriumi-üdülő kezelése.

fejezetben " szociális rehabilitáció" biztosítani:

1. Tájékoztatás és tanácsadás rehabilitációs kérdésekben,

2. Jogi segítségnyújtás,

3. Fogyatékos személyt nevelő család szociálpszichológiai és szociokulturális pártfogása,

4. Alkalmazkodási tréning mindennapi és közösségi tevékenységekhez,

5. A rehabilitáció technikai eszközei a mindennapi és társadalmi tevékenységekhez,

6. Pszichológiai rehabilitáció,

7. Szociokulturális rehabilitáció,

8. Rehabilitáció testkultúra és sport segítségével.

Fogyatékos személy szakmai rehabilitációja a fogyatékkal élők munkaerő-piaci versenyképességének helyreállítását szolgáló folyamat és rendszer.

A szakmai rehabilitációs program a következő tevékenységeket és szolgáltatásokat tartalmazza:

1. Ajánlások az ellenjavallatokra és a rendelkezésre álló feltételekre és munkatípusokra vonatkozóan,

2. Szakmai útmutatás.

3. Szakképzés (átképzés),

4. Segítségnyújtás a foglalkoztatásban,

5. Szakképzési (átképzési) vagy munkaügyi rehabilitáció technikai eszközei.

A 18 év alatti gyermekek pszichológiai és pedagógiai rehabilitációs programja a következő tevékenységeket tartalmazza:

1. Óvodai nevelés és képzés igénybevétele,

2. Általános végzettség megszerzése,

3. Pszichológiai és pedagógiai javító munka,

4. Az edzéshez szükséges rehabilitáció technikai eszközei.

Tehát az IPR térkép több részből áll. A legfontosabbak az orvosi, szociális szakmai és pszichológiai-pedagógiai rehabilitáció rehabilitációs intézkedéseket tartalmazó szakaszai. Minden rész két részből áll. Az első felvázolja a fogyatékos személy rehabilitációjához szükséges tevékenységeket, szolgáltatásokat és technikai eszközöket. A második rész információkat tartalmaz az előadókról, a rehabilitáció formáiról, a program időzítéséről és az elvégzett rehabilitáció eredményeiről (illetve a program elmaradásának okairól).

Az IPR térképet a szövetségi orvosi és szociális vizsgálati intézmény döntése alapján dolgozzák ki. Azonban nem minden fogyatékkal élő személy van beosztva az ITU helyi regionális irodáiba. A látássérülteket általában az ITU speciális szemészeti irodáihoz osztják be, és ott kell megszerezniük a szellemi tulajdonjogot.

Az IPR a fogyatékkal élők rehabilitációjának fő mechanizmusa, amely az egyéni igények figyelembevételét és az állami támogatás célzottságát hivatott biztosítani.

Következtetés

Így a fogyatékos gyermekek a fogyatékkal élők között a szociálisan és pszichológiailag legkevésbé védett kategória, amelynek megvannak a maga sajátosságai, mivel hiányzik a felnőttkorukban rokkanttá váló fogyatékosok szociális tapasztalata. A fogyatékos gyermekeket érintő számos orvosi, szociális, pszichológiai és pedagógiai probléma ellenére nem lehet ezeket megoldani anélkül, hogy a köztudatban ne változzon a fogyatékossággal élőkkel szembeni negatív attitűd, és ne szüntessék meg társadalmi diszkriminációjukat.

A vizsgálat során lehetőség nyílt a fogyatékos gyermekek orvosi és szociális rehabilitációjának sajátosságainak tanulmányozására, a fogyatékos gyermekek kategóriájával a szociális munkás tevékenységének sajátosságainak feltárására, valamint a fogyatékos gyermekek egyéni rehabilitációs programjának tanulmányozására.

A gyermekkori fogyatékosság problémája az egész világon aktuális. A család, a fogyatékos gyermek közvetlen környezete a fő láncszem a nevelési, szocializációs, szükségletkielégítési, képzési, pályaorientációs rendszerében. Ha egy családban fogyatékos gyermek van, az befolyásolhatja a családtagok funkcióinak ellátásához szükséges merevebb környezet kialakítását.

Bibliográfia

1. Akatov L.I. Fogyatékos gyermekek szociális rehabilitációja. Pszichológiai alapok: Tankönyv. segítség a diákoknak magasabb tankönyv létesítmények. - M.: Humanista. szerk. VLADOS központ, 2007. - 368 p.

2. Martynenko A.V. Orvosi és szociális munka elmélete: tankönyv. - M.: Moszkvai Pszichológiai és Szociális Intézet, 2006. - 160 p.

3. Nevleva I.M., Solovjova L.V. Szociális munka elmélete: Tankönyv. - Belgorod: Kooperatív oktatás, 2005. - 431 p.

4. A szociális munka alapjai: Tankönyv egyetemeknek / Under. Szerk. P.D. Pavlenok. - M.: INFRA-M, - 2005. - 393 p.

5. Szociális munka elmélete: Tankönyv / Under. szerk. prof. E.I. Egyetlen. - M.: Jogász, 2008. - 334 p.

6. A szociális munka elmélete és módszertana / Rep. szerk. P.D. Pavlenok. M.: 2007.

7. Kholostova E.I., Dementieva N.F. Szociális rehabilitáció: Tankönyv. - 4. kiadás M.: "Dashkov and Co" kiadói és kereskedelmi társaság, 2006.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

Hasonló dokumentumok

A fogyatékos gyermeket nevelő családok problémái. A családokkal való munka főbb területei. Fogyatékos gyermekek szociális védelme és rehabilitációja. A fogyatékos gyermeket nevelő családok szociális segélyezési rendszere.

tanfolyami munka, hozzáadva 2007.10.15


Fogyatékkal élő gyermekek. A fogyatékos gyermekekkel végzett szociális munka formái, módszerei. Szociális munka fogyatékos gyermeket nevelő családokkal. Fogyatékos gyermekek szociális és pszichológiai rehabilitációja.

szakdolgozat, hozzáadva: 2007.11.20


A gyermekkori fogyatékosság és tükröződése a modern társadalomban. A szülői krízis periodizálása fogyatékos gyermeket nevelő családban. A családokkal végzett pszichoszociális munka általános formái. Fogyatékos gyermekek átfogó szociális rehabilitációja.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.12.11


A fogyatékos gyermeket nevelő családokkal végzett szociális munka általános technológiái. A szociális rehabilitáció, mint hatékony technológia a fogyatékos gyermeket nevelő családokkal való együttműködésben. Jogi segítségnyújtás, személyes problémák megoldása.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.04.28


A fogyatékosság, mint társadalmi probléma. A fogyatékkal élők és családjaik nehézségei. Tapasztalat a fogyatékkal élő gyermekek és serdülők rehabilitációs központjaiban, a Rodnik RC példáján keresztül. A munkaképesség helyreállítását célzó intézkedések.

tanfolyami munka, hozzáadva 2017.08.01


Pszichoneurológiai intézmény fő feladatai. A különböző eredetű mentális betegségben szenvedő idős és fogyatékos állampolgárok szociális szolgáltatásainak sajátosságai. Fogyatékos személyek rehabilitációja. Egyéni program értéke.

minősítő munka, hozzáadva 2009.12.26


A fogyatékkal élők helyzetének jellemzői, problémáik a modern társadalomban. Szociális rehabilitációs technológiák megvalósítása a Sunflower RC példáján. Tanulmány: „Szakvezetési tanácsadás fogyatékkal élő gyermekek és serdülők számára”.

szakdolgozat, hozzáadva: 2010.08.30


tanfolyami munka, hozzáadva 2010.10.25


A fogyatékos gyermekek szociális rehabilitációjának elméleti szempontjainak jellemzői. A gyermekkori fogyatékosság fogalma és sajátosságai. A fogyatékos gyermekekkel végzett rehabilitációs munka típusainak kiválasztása és megalapozásának módszerei a jelenlegi szakaszban.

szakdolgozat, hozzáadva 2010.10.25


Elméleti megközelítések a fogyatékos gyermeket nevelő családokkal végzett szociális munkában. A család fogalma és főbb funkciói. Fogyatékos gyermekek a családi kapcsolatok rendszerében. Az önsegítő és kölcsönös segítő csoportok lényege, fogalma: közös jellemzők és különbségek.

A fogyatékkal élő gyermekeiknek normális életet kívánó szülők tájékozódjanak arról, hogy 2020-ban milyen lehetőségek állnak rendelkezésre a fogyatékos gyermekek rehabilitációjához, hogyan juthatnak hozzá rehabilitációs programhoz és mit tartalmaznak.

Kedves olvasóink! A cikk a jogi problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi. Ha tudni akarod, hogyan pontosan megoldja a problémáját- vegye fel a kapcsolatot tanácsadóval:

A JELENTKEZÉSEKET ÉS HÍVÁSOKAT 24/7 és a hét minden napján.

Ez gyors és INGYEN!

Időről időre új módszereket dolgoznak ki a fogyatékos gyermekek kezelésére és egészségének helyreállítására.

Ezeket az egészségügyi szakemberek figyelembe veszik a megfelelő program összeállításakor. Kialakítása a gyermek fogyatékossági csoportjának kialakítása után történik.

Főbb szempontok

A kiskorú gyermekek rehabilitációjára számos lehetőség kínálkozik:

1. A gyermek alkalmazkodása azokhoz a körülményekhez, amelyek között volt a rokkantság megszerzése előtt.
2. Readaptáció végrehajtása új körülmények között.
3. Terápiás és megelőző intézkedések alkalmazása rehabilitációs intézményben.

A kezelési intézkedéseket csak azután lehet megtenni, ha az orvosi és szociális vizsgálati irodában az orvos rehabilitációs programot dolgoz ki, figyelembe véve a gyermek egyéni jellemzőit.

Alapfogalmak

Az egészségügyi központokban végzett rehabilitációs folyamat során olyan kifejezések is használhatók, amelyek jelentése gyakran ismeretlen a fogyatékos gyermekek szülei számára:

Habilitáció	A rehabilitációs folyamat, melynek során a gyermek kifejleszti és kialakítja a test egyedi funkcionális rendszereit, amelyek teljes kifejlődése bizonyos egészségügyi rendellenességek megléte miatt nehézkes.
Rendellenes gyerekek	Ezek azok a gyerekek, akiknek súlyos eltérései vannak a fizikai és szellemi fejlődésben
Hiperaktivitás	Általános mozgászavar és nyugtalanság, valamint az ezzel járó koncentrálási nehézség
Fogyatékos személy	Olyan személy, akinek valamilyen betegség vagy korábbi sérülés okozta egészségkárosodása van
Az élettevékenységek korlátozása	A gyermek fejlődésének eltérése a normától, amely egészségügyi problémák miatt következik be. Ennek eredményeként a fogyatékos személy nem hajlik az öngondoskodásra, a mozgásra, a kommunikációra és a tájékozódásra

A közelmúlt jogszabályi változásai szerint az anyasági tőke fogyatékos gyermekek rehabilitációjára fordítható.

A szülők különösen olyan árukat és szolgáltatásokat vásárolhatnak, amelyekre a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy alkalmazkodása, társadalmi beilleszkedése, rehabilitációja lehetővé váljon.

A restaurálás fő feladatai

Az egészség helyreállítása során az agyi bénulásban szenvedő gyermekek rehabilitációjának technikai eszközeit használják.

A speciális kezelési és rehabilitációs intézkedések végrehajtása során a következő célokat követik:

1. A gyermekben rejlő lehetőségek felismerése és felszabadítása.
2. Dinamikus ellenőrzés gyakorlása kiskorú fejlődése felett.
3. Bizonyos terápiás intézkedések és eljárások szükségességének mértékének meghatározása.
4. Rehabilitációs program összeállítása és az orvos utasításainak betartása.

Van néhány alapelv a fogyatékos gyermekek rehabilitációjához:

• az állam garantálja a fogyatékkal élők jogainak teljes körű védelmét;
• a fogyatékos gyermekek érdekei elsőbbséget élveznek;
• a rehabilitációs programok mindenki számára elérhetőek, akinek szüksége van rájuk;
• az orvosi beavatkozás a legmegfelelőbb a betegség korai szakaszában, amikor megelőzhető a súlyos egészségügyi következmények kialakulása;
• sokféle rehabilitációs forma létezik;
• A fogyatékos gyermekek egészségügyi és szociális segélyét nyújtó szolgálatok tevékenységét az állam koordinálja.

Fontos feladat a fogyatékos gyermekek felkészítése a társadalmi életre, az azt követő munkatevékenységre, szocializációra.

Normatív alap

A fogyatékkal élők jogainak és érdekeinek védelmét az állam a legmagasabb szinten látja el, különös tekintettel a fogyatékos gyermekekre.

Kiadtak néhány olyan szabályozást, amelyet betartanak az egészségügyi problémákkal küzdő személyekkel valamilyen módon kapcsolatba kerülő szervezetek:

1. Az emberi jogok Egyetemes Nyilatkozata.
2. Nyilatkozat a fogyatékossággal élő személyek jogairól.
3. Konvekció a gyermek jogairól.
4. A fogyatékkal élők szociális védelméről szóló 419. számú szövetségi törvény, amellyel összhangban megállapítják a fogyatékkal élők rehabilitációjának és habilitációjának fogalmait, megállapítja az állampolgárok ezen kategóriájának támogatásának szükségességét. E törvénnyel összhangban a fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programját dolgozzák ki.
5. A 166. számú szövetségi törvény megállapítja a szociális nyugdíjak kiosztásának és folyósításának alapvető szabályait.

Azoknak a fogyatékkal élő gyermekeknek, akik tartósan Oroszországban élnek, joguk van ehhez a segítséghez.

A törvény értelmében a fogyatékkal élő gyermekeknek joguk van ingyenes egészségügyi és üdülőhelyi ellátáshoz. Egy kísérő után az utazást és a szállást is fizetik.

A fogyatékkal élők rehabilitációjáról szóló szövetségi törvénnyel összhangban lehetőséget kell biztosítani számukra a szociális alkalmazkodásra, a sportolásra, a képzésben való segítségnyújtásra és a későbbi foglalkoztatásra való felkészülésre.

Amit tudnod kell

A gyermekek egészségének helyreállítása nem könnyű feladat. Teljes felelősséggel kell megközelítenie. A program kidolgozása csak az első lépés a gyógyulás felé vezető úton.

A rehabilitáció segítségével felgyorsítható a gyermek gyógyulási folyamata, vagy beindítható az új, szokatlan társadalmi körülményekhez való alkalmazkodás folyamata.

Fotó: statisztika a fogyatékos gyermekek számáról

A rehabilitációval különféle szövődmények megelőzhetők. Egyes esetekben lehetséges, hogy egy személy visszatérjen az aktív élethez, és felkészítse a jövőbeni munkára.

A munka sajátosságai (módszerek és technológia)

Számos módszert és technológiát alkalmaznak az egészségügyi dolgozók a fogyatékos gyermekek rehabilitációjára. Így szociokulturális alkalmazkodási projektek készülnek.

A fogyatékossággal élő személyek szociális és mindennapi alkalmazkodásának alapvető módszerei:

• konzultációk fogyatékkal élők szüleinek;
• alkalmazkodási képzési tevékenységek lebonyolítása;
• segítségnyújtás a gyermek szociális készségek oktatásában;
• a fogyatékkal élő gyermek lakóhelyének szükségleteihez igazítása;
• az oktatási folyamat megszervezése, szabadidő;
• terápiás testnevelés, sporttevékenység.

A szociális rehabilitációnak számos módja van:

1. Társadalmi diagnosztika.
2. Terápia.
3. Megelőző intézkedések.
4. Pszichoszociális segítségnyújtás.

A diagnózis alapján pszichológiai és pedagógiai tervet készítenek, amelyet nemcsak a kezelésben, hanem a fogyatékos gyermek tanításában is alkalmazni kell.

Szociálterápia folyik, melynek fő feladata a gyermek szociális problémáinak megoldása, a társadalomban való helyes viselkedés, az önmegerősítés segítése.

Egyéni rehabilitációs program fogyatékos gyermek számára

Az IPR egyfajta kórlap-projekt, amelyet az orvosi és szociális vizsgálati hivatal szakemberei fejlesztettek ki. A dokumentum formátumát az Egészségügyi Minisztérium rendelete hagyta jóvá.

A fogyatékkal élők egyéni rehabilitációs programjának dokumentumformátuma lehetséges.

A következő szakaszokat tartalmazza:

1. Fogyatékkal élő személy személyes adatai.
2. Az oktatás szintje. Fel van tüntetve az intézmény, ahol a gyermek tanul.
3. Fogyatékossági csoport.
4. Meglévő korlátozások.
5. Orvosi rehabilitációs program.
6. Társadalmi projekt felépülés.
7. 18 éven aluli gyermek pszichológiai és pedagógiai rehabilitációjának projektje.

A legfontosabb rész az orvosi rehabilitáció. Az egészségügyi dolgozók fő feladata a fogyatékos gyermek egészségének helyreállítása vagy fenntartása.

A program feljegyzi, hogy milyen típusú kezelést választottak:

• általános, rehabilitációs terápia;
• sebészet;
• protézisek;
• helyreállítás technikai eszközökkel a rehabilitációhoz;
• Spa kezelés.

Az IPR-nek megfelelően a fogyatékos személy számára segítséget nyújtanak a nevelési-oktatási intézmény kiválasztásában, a technikai eszközök biztosításában, valamint a gyermekkel végzett pszichológiai, pedagógiai és javítómunkában.

A probléma modern megközelítése

A modern társadalomban a következő intézkedéseket teszik a fogyatékkal élők rehabilitációja érdekében:

1. Orvosi.
2. Társadalmi-gazdasági.
3. Szakmai.
4. Pedagógiai.
5. Pszichológiai.

A fő feladat a gyermek felkészítése a felnőtt életre, a munkatevékenység végzése, a szocializáció.

Növekszik a fogyatékkal élők száma, ahogyan az állami kiadások is a fenntartásukra. A rehabilitáció problémája számos modern jogalkotási aktusban, valamint az ENSZ dokumentumában tükröződik.

Nagy figyelmet fordítanak az egészségügyi problémákkal küzdő polgárok rehabilitációjának és alkalmazkodásának egységes rendszerének kialakítására.

A szociálpszichológiai felépülés nehézségei

A fogyatékossági csoportba sorolt ​​gyermeknek a szokásos, minden állampolgárra jellemző problémákon túl vannak bizonyos szükségletei is.

Ezek be nem tartása azt eredményezheti, hogy egy személy nem tud alkalmazkodni a társadalomhoz, és hibásnak és alsóbbrendűnek érzi magát. Ilyen hozzáállással a gyerek nem tud teljes értékű személyiséggé fejlődni.

A nehézség nemcsak a megfelelő rehabilitációs program kiválasztásában, hanem annak végrehajtásában is rejlik. A gyermeket fel kell készíteni arra, hogy ezt követően teljes jogú állampolgárrá kell válnia, és munkatevékenységet kell végeznie.

Gyakorlati problémamegoldás

Az állam a fogyatékkal élők tisztességes életének biztosítása és a meglévő problémák megoldása érdekében a következő lépéseket teszi:

1. A szociális nyugdíjak és juttatások nagysága nő.
2. Motivációs programokat folytatnak azon munkaadók számára, akiknek a fogyatékkal élők alkalmazása nagyon jövedelmező lehet.
3. A lakhatásért és a kommunális szolgáltatásokért fizetendő kompenzáció teljes fizetési rendszere biztosított.

A megváltozott munkaképességű személy a szociális segélyszolgálat hívásával bármikor tanácsot kaphat a felmerülő kérdésekben.

Különleges központok

A fogyatékkal élő gyermek és szülei orvosi és szociális segélyben részesülhetnek, ha kapcsolatba lépnek egy speciális központtal.

Ezek nagy részét Oroszország nagyvárosaiban nyitották meg - Moszkvában, Szentpéterváron, Volgográdban, Rosztov a Donnál, Krasznodarban, de elérhetők a ritkán lakott területeken is.

Ilyen speciális intézmények a javítóintézetek és a középiskolák, valamint a rehabilitációs központok.

Fotó: Oroszországban élő fogyatékkal élő gyermekek dinamikája

A fogyatékosság azt jelenti, hogy tulajdonosát krónikus egészségügyi problémákkal diagnosztizálták, azaz sérülés vagy összetett betegség áll fenn. Ráadásul ezek a feltételek korlátozzák az emberi életet és a társadalmi tevékenységet. Ami a fogyatékos gyermekeket illeti, általában súlyos mentális, neuropszichiátriai és/vagy fizikai rendellenességek miatt nem tudják kontrollálni reakcióikat és viselkedésüket. Az öngondoskodás és a társakkal való kommunikáció is nehézséget okoz számukra, a képzés és a továbbmunka esetenként akár lehetetlen is. Mindezt figyelembe véve az állam változatos lehetőségeket teremt a fogyatékos gyermekek rehabilitációjára. A továbbiakban a témával részletesebben foglalkozunk.

A fogyatékos gyermekek rehabilitációjának megértése és irányai

Szakértők szerint az Orosz Föderációban több mint 600 ezer kiskorút tartanak nyilván. Ugyanakkor a szám évről évre növekszik a fiatal szülők rossz egészségi állapota, szociális és háztartási problémák, rossz környezeti feltételek és egyéb okok miatt. Ezért annak érdekében, hogy a fogyatékkal élő gyermekek a lehető legteljesebb életkörülmények között, sajátosságaikra és korlátaikra is figyelemmel tudjunk élni, rehabilitációs rendszert hoztak létre.

A rehabilitáció valójában olyan intézkedések összessége, amelyek célja a sérült vagy beteg fogyatékkal élő polgárok megsegítése annak érdekében, hogy lehetőséget kapjanak a tanulásra, a munkahelyi elfoglaltságra, a normális életvitelre és a társadalom életében való teljes részvételre. Hagyományosan a rehabilitációt a:

Orvosi - itt olyan intézkedésekről beszélünk, amelyek csökkentik a fogyatékosságot okozó patológia testre gyakorolt ​​hatását;

Fizikai – az elveszett fizikai állapot javítását, helyreállítását vagy kompenzációját jelenti. a test képességei adaptív és terápiás gyakorlatok révén;

Pszichológiai - egy sor speciális intézkedésből áll, amelyek segítségével pszichológiai környezet jön létre, hogy a fogyatékos személy kényelmesen élhessen a társadalomban és általában;

Szociális - a pszichológiai orientáció eleme, amely elősegíti a fogyatékossággal élő személy függetlenségét és társadalmi alkalmazkodását;

Professzionális - jelen esetben a fogyatékkal élők versenyképes oktatását, szakmai készségek fejlesztését értjük. foglalkoztatást szolgáló tevékenységek.

A fogyatékkal élő gyermekek számára felsorolt ​​akciók teljes körűen csak egyéni rehabilitációs program (IRP) és minden aktuális irányt tartalmazó terv alapján valósíthatók meg. Az IPR kiadása az orvosi és szociális vizsgálat eredménye alapján történik.

A standard program (2005 óta) információkat tartalmaz a fogyatékos gyermekről, a nála azonosított betegségről, a korlátozottság megállapított mértékéről és a fogyatékossági csoportról. Meghatározza továbbá az orvosi, fizikai, pszichológiai és pedagógiai jellegű rehabilitációs intézkedések fajtáit és mennyiségét, sorrendjét és ütemezését.

Az utóbbi esetben azt jelenti:

Fogyatékos gyermek óvodai és iskolai nevelése;

Pszichológiai és pedagógiai munka a vonatkozó jogsértések kijavítása céljából;

A képzéshez szükséges anyag- és forráseszközök biztosítása.

Családi mecenatúra és szükség esetén szülők tanácsadása a beteg gyermek (és nem csak) adaptációjának kérdéseiben, pszichológiai támogatás nyújtása;

Az Orosz Föderáció törvényei a fogyatékkal élő gyermekek rehabilitációjáról

Ma a társadalmi állapotban. A politikában a fogyatékos gyermekek adaptációja és átfogó rehabilitációja az egyik kiemelt helyet foglalja el. Ez nagyrészt a világközösségbe való beilleszkedésnek köszönhető, ahol a fogyatékkal élők szabadságjogainak és jogainak tiszteletben tartása régóta a civilizált társadalom és a norma jele. Emellett nem szabad megfeledkezni a beteg gyermekek növekvő számáról sem.

Mindenesetre az Orosz Föderációban a rehabilitációs intézkedéseket a gyermek jogairól szóló nyilatkozat és a fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-nyilatkozat alapján hajtják végre. A jelzett dokumentumok dokumentálják a nagykorúság alatti fogyatékkal élők gazdasági és szociális jogait

kielégítő életkörülmények biztosítása. Garantáltan pszichológiai és orvosi támogatást, tanulási lehetőséget, képességeik bemutatását és a munkára való felkészülést kapják.

Ezenkívül a fogyatékossággal élő gyermekek rehabilitációja és szociális védelme az Orosz Föderáció alkotmányán és a „A fogyatékkal élők szociális védelméről az Orosz Föderációban”, „A gyermekek jogainak alapvető garanciáiról” szóló szövetségi törvényeken alapul. Az oktatásról”, „Az idős állampolgárok és fogyatékkal élők szociális szolgáltatásairól az Orosz Föderációban”. Ezen túlmenően a vizsgált témát az ország elnökének külön rendeletei és a fogyatékkal élők szociális segítésére, életkörülményeik javítására létrehozott szövetségi célprogramok szabályozzák.

Fogyatékos gyermekek szociális rehabilitációja

Annak érdekében, hogy a fogyatékkal élő gyermek megértse a társadalmat, annak értékeit, kultúráját, elfogadott viselkedési normáit, általánosan fejlődjön, oktatásban részesüljön, helyesen nevelje, tudja, hogyan kommunikáljon másokkal, és tegyen egy sor szociális intézkedést. rehabilitáció alakul ki. A különféle tevékenységeknek köszönhetően a fogyatékos gyerekek is váljanak önállóbbá, sajátítsák el a mindennapi tájékozódást és az öngondoskodást.

És mivel a fogyatékkal élő gyermekek többnyire el vannak izolálva társaitól, nem, vagy nagy nehézségekbe ütközik a történelmi és kulturális örökség helyszíneinek meglátogatása, a szociális rehabilitáció fő feladata egy olyan környezet és tér megszervezése, ahol a gyermek képes lesz fejleszteni és bemutatni benne rejlő tudását. készségek, és részt vegyen a kommunikációban más gyerekekkel, az őket körülvevő világgal.

Figyelembe kell venni, hogy nem csak az orvosi irányt kell aktívan fejleszteni a fogyatékos kiskorúak rehabilitációjában. Természetesen a betegségek kezelése és megelőzése létfontosságú, de ez nem járulhat hozzá ahhoz, hogy a fogyatékos gyerekek egészségügyi problémák alapján külön iskolákba kerüljenek. Bár évek óta az a gyakorlat, hogy a fogyatékkal élőket nem csak speciális iskolákban, hanem zárt egészségügyi intézményekben, szanatóriumokban stb. helyezik el, ma már a szociális rehabilitáció segítségével törekednek arra, hogy a speciális gyermekeket egy térbe integrálják. egészségesekkel, hogy legyőzzék az elutasítást, a félelmet, a komplexusokat, és segítsenek kibontakozni bennük rejlő lehetőségeket.

A fogyatékkal élők sikeresebb integrációja érdekében figyelmet fordítanak a:

Életkörülményeik megkönnyítése, javítása háztartási gépek és műszaki eszközök használatával;

A gyakorlati interakció speciális feltételeinek megteremtése a társadalomban;

A fizikai állapot helyreállítása és fejlesztése lehetőségek;

Alkotói képességeik megvalósítása;

Tér és szabadidő szervezése a múzeumok, kulturális események, fejlesztési központok stb. látogatásának kényelmessé tétele érdekében;

Pszichológiai támogatás, mind a fogyatékkal élő gyermekek, mind szüleik és hozzátartozóik számára.

A figyelembe vett tevékenységtípusok célja, hogy segítsék a fogyatékos gyermeket és szeretteit a nyilvános környezetbe való beilleszkedésben és annak részévé válni.

Fogyatékos gyermekek otthoni rehabilitációja

Ha a szülők azt szeretnék, hogy gyermekük otthoni rehabilitáción vegyen részt, első lépésként konzultáljon a kezelőorvosával. A pszichoneurológussal és a tanárral folytatott konzultáció nem lesz felesleges. Édesem. a szakembereknek és a tanároknak meg kell vizsgálniuk a fogyatékos személy állapotát, valamint fel kell mérniük fizikai és intellektuális képességeit, rögzíteni kell a korlátozottság mértékét és a motoros készségek fejlettségét.

Ennek eredményeként egyéni óraprogram alakul ki, és a kezdeti szakaszban megengedett a legtöbb feladat elvégzése a gyermek gondozásának szokásos feladataival együtt. Például a mindennapi gondozás során lehetőség nyílik a fogyatékos gyermekek öngondoskodási és önállósodási készségeinek fejlesztésére, egyúttal testi fejlődésük elősegítésére.

Fontos, hogy az otthoni tevékenységek örömet okozzanak a gyermeknek, és egyben sikeresek legyenek. E célok elérése érdekében a szakértők a következő elvek betartását javasolják::

Adj kis feladatokat;

Fejleszteni kell az érintetlen funkciókat egy gyakorlatsoron keresztül;

Alternatív tevékenységek a monotónia és monotónia elkerülésével;

Vágjon bele új feladatokat egyszerű és elsajátított feladatokkal, hogy erőfeszítések után a gyermek egy kicsit pihenjen;

Értékelje pozitívan az elért eredményeket, bátorítva a gyermeket, és ha szükséges, támogatást nyújtson (ha nem tud önállóan tenni valamit);

Tartsa be a tanár által kidolgozott, legalább két hétre összeállított tervet.

Az otthoni rehabilitáció minden előnyével a szülőknek fel kell készülniük a fogyatékos gyermek szeszélyeire, a feladatok elvégzésétől való vonakodására és egyéb lehetséges nehézségekre.

Rehabilitációs központok fogyatékkal élő gyermekek számára

A helyreállító intézkedéseket egészében, azaz a szükséges területeken speciális rehabilitációs központokban hajtják végre. Minden feltétellel rendelkeznek a fogyatékos gyermek szociális, pedagógiai, testi és egészségügyi rehabilitációjához.

Pszichológiai segítséget is nyújt a fogyatékos kiskorú családtagjainak. Például konzultálnak a szülőkkel, megtanítják a szülői módszereket, bevezetik őket a hasonló emberekkel való támogatási és kommunikációs körbe

A központ kiemelt céljai a fogyatékkal élő gyermekek átfogó rehabilitációja, a gyermekek szociális adaptációja, a megfelelő környezet és a kedvező (családi, gyermekek közötti) klíma megteremtése. A rehabilitációs központokban képzett szakemberek foglalkoznak az üzlettel, az orvosoktól az oktatókig. Ez garantálja az egyéni munkamódszerek megvalósítását minden fogyatékos gyermekkel.

Ráadásul ezek a központok oktatási, kulturális, sport- és egyéb eseményeknek adnak otthont, figyelembe véve a hallgatók sajátosságait. A szülőket és az egészséges gyermekeket gyakran meghívják a részvételre, ami lehetővé teszi a folyamatban résztvevők számára, hogy egyedülálló kommunikációs és egyéb tapasztalatokat szerezzenek.