Beszédfejlesztés. lexikális téma "átjáró madarak"
felkészítő tanár - logopédus Soldatenko I.V.
Cél: tudás kialakítása, asszimilációja, miért nevezik így a vándormadarakat; mit esznek; Hol élnek; mi a hasznuk? Lexikai és nyelvtani fogalmak fejlesztése, finommotorika fejlesztése és légzőgyakorlatok.
Beszédfeladatok:
- — a főnevek szókincsének bővítése és aktiválása.
- - megszilárdítani az egyes és többes számú főnevek beszédbeli használatának képességét az I.p. és R.p.
Kognitív feladatok:
- - megszilárdítani a gyermekek tudását az „Ősz” témában.
- - bővítse a gyerekek megértését a „Vándormadarak” témakörben.
Oktatási feladatok:
- - ébreszteni az érdeklődést a madarak viselkedése iránt, gondoskodó hozzáállást velük szemben.
A lecke előrehaladása
Szervezési pillanat „Őszi időjárás”.
A tanító megkéri a gyerekeket, mondják el, milyen jeleket láttak az ősznek, amikor óvodába mentek.
A lefedett anyag ismétlése. Játék „Mi történik ősszel”.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy meséljék el, mi történik a természettel ősszel.
— Lehullanak a levelek.
— A szél megrázza a fák ágait.
— Az emberek betakarítást végeznek a földeken.
- A madarak délre repülnek.
Pedagógus:
Srácok, gondoljuk át, miért nevezik a madarakat vándorlónak (Válaszok). Így van, a költöző madarak olyan madarak, amelyek elhagynak bennünket, és meleg országokba mennek. Mindannyian jól ismerik az olyan vándormadarakat, mint a fecskék, slickák, bástya, gólyák, csalogányok, kakukkok, seregélyek (a történetet illusztrációk kísérik). Miért repülnek el tőlünk ezek a madarak ősszel (gyerekek válaszai)?
Emlékezzünk, mit esznek a madarak. Igaz, ezek a madarak mindegyike rovarokkal táplálkozik: a bástya férgekre, a swift és a fecskék röptében ragadják meg a szúnyogokat és más rovarokat, a kakukk hernyókra, a feketerigó sáskákra és szöcskékre vadászik. De ősszel a rovarok eltűnnek. Madarainkat megfosztják fő táplálékuktól, ezért kénytelenek melegebb éghajlatra repülni.
És mit esznek a velünk állandóan élő madarak - verebek, varjak, galambok, cinegék? Miért nem repülnek el? Mit esznek ezek a madarak? Mindenevők: rovarokat is megehetnek, de fő táplálékuk a növényi magvak. Ősszel szívesen lakmároznak a betakarításkor kiömlött gabonából. Télen fák magjaival táplálkoznak, és az emberi lakhely közelében tartózkodnak, remélve az emberek segítségét.
Tudja, hogy nem minden madár megy melegebb éghajlatra? Vannak költöző madarak is, akik télre jönnek hozzánk, ezek a süvöltők, keresztcsőrűek
A keresztcsőrűek és süvöltők nem csak a hidegebb erdőkből érkeznek hozzánk télire, hanem télen itt is kikelnek fiókái. A tojások és fiókák télen melegen tartására a keresztcsőrűek erős, vastag fészket építenek. A fészek falai kívülről mohával, belülről tollal vannak szigetelve. A keresztcsőrűek fő tápláléka a luc- és fenyőmag, amelyet csodálatos csőrükkel könnyedén kiszednek a tobozból.
- Testnevelés perc.
(Először a tanár beszél és mutat, majd a gyerekek is bekapcsolódnak).
Üres a madárház,
A madarak elrepültek
A levelek sem ülnek a fákon.
Ma egész nap
Mindenki repül, repül...
Nyilván ők is Afrikába akarnak menni.
5 Lexikális és nyelvtani anyag összevonása a vizsgált témakörben.
1. „Egy – sok” játék:
Gyerekek, hallgassátok meg a madár nevét, és mondjátok el, milyen lesz, ha sokan lesznek:
Fecske - fecskék - sok fecske
Nightingale - Nightingales - sok csalogány
Pinty – pinty – sok pinty
Starling - seregélyek - sok seregély
Rook - bástya - sok bástya
Daru - daruk - sok daru.
- Játék „Ki milyen hangot ad”.
Kukorog a kakukk, csiripel a fecske, énekel a seregély,
Sír a daru, hörög a kacsa, kuncog a liba.
- Játék „Kinek kije van”.
A kakukknak van kakukkja, kakukkja.
A darunak babadaru van, darus babák.
A seregélynek van egy kis madárka, seregélyei.
A hattyúnak babája van, hattyúk.
A bástyanak van bástyája, bástya.
A kacsának van egy kiskacsája, kiskacsák.
A gólyának van gólyája, gólyabébi.
A libának kislibája van, kislibák.
6. Rejtvények (a kitalált rejtvényhez képek megjelenítése társul):
Hallgass figyelmesen, és tippeld meg:
Azonnal felismered őt:
Fekete csőrű, fekete szemű,
Fontosan az eke mögött jár,
Férgeket és bogarakat talál.
Végül megérkezett hozzánk
A legjobb énekesünk.
Éjjel-nappal
(Seregély).
Melegséggel jön hozzánk,
Hosszú volt az út.
Házat farag az ablak alatt
Fűből és agyagból készült.
(Márton)
Ki ez a madár?
Nem épít fészket magának,
Tojást hagy a szomszédoknak
És nem emlékszik a csajokra.
(Kakukk)
Hosszú lábú, hosszú nyakú,
Hosszú csőrű, szürke test,
És a fej hátsó része csupasz, vörös,
A koszos mocsarak között vándorol,
Békákat fog beléjük,
Tanácstalan jumperek.
(Daru)
7. Összegzés. Az anyag általánosítása.
A madarakkal való ismerkedésünk itt véget is ér.
Emlékezzünk arra, mely madarakat nevezzük vándorlónak? Nevezd meg őket.
Mindenki jó munkát végzett ma. Szép munka!
Cél: A vándorló madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.
Feladatok:
nevelési
- a szótár pontosítása és bővítése „Vándormadarak” témában;
- a költöző madarak nevének megszilárdítása a beszédben;
- A főnevek mellékneveinek kiválasztása, nemi megegyezés;
- Igék kiválasztása főnevekhez, megegyezés a nemben és a számban;
- a hang-szótagelemző képességek megszilárdítása;
- a „vonuló madarak” általános fogalmának megszilárdítása;
fejlesztés:
- szótagokból szószintetizáló készségek fejlesztése;
- a gyermekek koherens beszédének fejlesztése: mesealkotás képessége támogató minták felhasználásával;
- általános és finommotorika fejlesztése, beszéd- és mozgáskoordináció;
- a vizuális és figuratív észlelés fejlesztése;
nevelési:
- az egymással való interakció képességének fejlesztése;
- a szülőföld természetével és a madarakkal kapcsolatos gondoskodó hozzáállás elősegítése.
Az óra tartalma:
én.Idő szervezése.
Helló, ma logopédiai óránk van. Nézzétek meg vendégeinket, köszöntsétek őket, köszöntsétek egymást:
Helló helló,
Ne ásíts, és ne add a kezed (megfogják egymás kezét)
A nappal együtt kelünk fel (felemeljük a kezünket)
Együtt énekelünk a madarakkal (karunk és szárnyaink csapkodva)
Jó reggelt kívánok! (ritmusos taps)
Szép tiszta napot! (helyre lép)
Ilyen szépen élünk! (mutasd meg mindkét kezed hüvelykujját).
II.Bevezetés a témába. Srácok, melyik évben vagyunk? 2017. És melyik évben nyilvánította ki az orosz elnök rendelete?
2017-et Oroszországban az ökológia évének nyilvánították.
Az ÖKOLÓGIA annak tudománya, hogy mi vesz körül bennünket (erdők, folyók, hegyek, állatok, madarak), és hogyan bánjunk velük. Ma megpróbálunk többet megtudni környezetünk képviselőiről.
III.Fő rész.
- Közölje az óra témáját és céljait.
Hallgasd meg a rejtvényt:
Nyár előtt jön
Sok fényt hoz
Víz a hó alatt
Megjelenések (tavasszal).
Beszédterapeuta:Milyen tavaszi jeleket ismersz?
(képek jelekkel - a dián)
Diákok: Jobban süt a nap, melegebb lesz, elolvad a hó, felolvadt foltok jelennek meg, jégtörik a folyókon, rügyek nyílnak a fákon, megjelennek az első virágok, felébrednek az erdő vadállatai.
Beszédterapeuta:Milyen hangokat hallunk tavasszal? (hangfájlok patak zúgásával, madarak hangjával).
Beszédterapeuta:Melyik hangzás tetszett a legjobban?
Diákok: Madarak hangjai.
Beszédterapeuta: Srácok, a tavasz másik jele a madarak érkezése a forró országokból.
Ma a vándorló madarakról fogunk beszélni, és megpróbálunk többet megtudni róluk. Madarak képei vannak az asztalodon: a lecke végén megmutatod az egyik képet. Ha tetszett a lecke, tanultál valami újat - mutass egy boldog madarat, ha nem érdekelt, valami nem jött össze - mutass egy szomorú madarat. Kezdjük a leckénket.
Beszédterapeuta:Mint már megjegyeztük, tavasszal a madarak visszatérnek hozzánk a melegebb vidékekről, hogy itt neveljék fel fiókáikat. Srácok! Szerinted miért hívták őket migránsnak? (diákok válaszai).
- A szótár pontosítása, bővítése.
Nézzük meg a diát, és nézzük meg, mely vándormadarakat ismeri, és melyeket nem.
A csúszdákon madarak - seregély, fecske, pacsirta, daru, kakukk, hattyú, liba, kacsa - képei láthatók.
- Szótagelemzés.
Beszédterapeuta:Szerintem gyakrabban láttad ezeket a madarakat, mint mások. Ó, srácok, baj!
Játékos tavaszi szellő fújt és szórta a szótagokat néhány madár nevében, ezt javítanunk kell, szavakat gyűjteni a szótagokból (a dián).
- Hang-szótag elemzés.
Ismerősek neked ezek a madarak? (oriole, laposszárnyú, gém, gólya, pelyva, vörösbegy, swift, csalogány). Válasszon egy madarat, és mi alapos elemzést készítünk ennek a madárnak a nevéről .
5. Játék "Negyedik kerék". A kártyákon négy madár képe látható, az egyik extra. A tanulóknak meg kell nevezniük egy madarat, és el kell magyarázniuk, miért ez a furcsa.
6. Didaktikai játék - párosítsa a jeleket a szavakhoz - madarak nevei.
Beszédterapeuta:Te és én rengeteg madárképet néztünk meg, és most te magad mesélsz majd a madarakról – milyenek?
Például egy pinty (melyik?) karcsú, elegáns, énekel.
Oriole (melyik?) - sárga, fényes, színes
Hattyú (melyik?) - fehér, nagy, nemes
Bástya (mi?) - fekete, fontos, fényes szárnyakkal
Nightingale (melyik?) - kicsi, nem feltűnő, hangos.
Kakukk (mi?) - tarka, ravasz, alattomos.
7. Didaktikai játék „Összetett szavak”.
Logopédus: Srácok, ha egy gémnek éles csőre van, akkor az... (élescsőrű gém).
Ha egy darunak hosszú lábai vannak, akkor az ... (hosszú lábú daru).
Ha egy fecskének gyors szárnyai vannak, akkor az ... (gyorsszárnyú fecske).
Ha egy csalogánynak csengő hangja van, akkor az... (tiszta hangú csalogány)
Testnevelés óra „Hattyúk”.
|
A hattyúk repülnek, csapkodnak szárnyaikkal, A víz fölé hajolva Megrázzák a fejüket. Tudják, hogyan kell egyenesen és büszkén tartani magukat És némán landolnak a vízen. |
Intsd a karjaidat; Hajolj előre, karokkal oldalt, Lassan fordítsa a fejét jobbra-balra Egyenesítse ki a törzsét, hajlítsa meg a hátát, mozgassa hátra a karját; Foglaljon helyet. |
8.Beszédterapeuta: Folytassuk a játékot, és minden madárhoz cselekvési szavakat kell választanunk.
Fecske (mit csinál?) - repül, csipog, elkapja a szúnyogokat.
Hattyú (mit csinál?) - úszik, szárnyalja, repül.
Heron (mit csinál?) - fél lábon áll, sétál, békákat eszik.
Légykapó (mit csinál?) - egy ágon ül, repül, legyeket fog.
A kakukk repül és lerakja tojásait mások fészkébe.
9. Didaktikai játék „Ki milyen hangot ad?”
Beszédterapeuta: Srácok, tudjuk, hogy sok madár nagyon szépen énekel. De a különböző madarak hangja eltérően szólal meg. Találjuk ki ezt együtt.
A táblán egy madár képe, a logopédus asztalán szavakkal ellátott kártyák találhatók. Miután meghallgatta a madarak hangját, vegye fel egy kártyát, és csatolja a madár képéhez.
Ujjtorna „Helló, arany nap.”
Írj mondatokat egy füzetbe.
Kukorog a kakukk, csiripel a fecske, énekel a seregély,
Sír a daru, hörög a kacsa, kuncog a liba.
10. Játék „Ki mit eszik?”
Beszédterapeuta:Srácok! Szereted a madarakat? Miért szereted a madarakat?
Diákok válaszai: Mert szépek. Az éneklésért.
11.Beszédterapeuta: Tudod, hogy a madarak milyen előnyökkel járnak nekünk? Mit esznek a madarak? (diákok válaszai).
- Szép munka! És most játszunk a „Ki mit eszik?” játékkal. A képek segítenek. Megnevezem a madarat, és egy teljes mondatban kell elmondania, mit eszik.
A bástya férgekkel, a daru halakkal, a seregély bogarakkal, a fecske szúnyogokkal, a kakukk hernyókkal, a légykapó pedig legyekkel táplálkozik.
Beszédterapeuta:- Szép munka! Tudod, mit esznek madaraink? Nagy előnyökkel járnak számunkra, védik erdeinket és kertjeinket a kártevőktől. Hogyan bánjunk te és én a tollas barátainkkal? (diákok válaszai).
Madárházakat kell készítenünk nekik, nem kell elpusztítanunk a madarak fészkeit, és nem dobálni őket kövekkel.
Beszédterapeuta: A madarak nemzetközi napját 1906 óta, a Nemzetközi Madárvédelmi Egyezmény aláírása óta minden évben április 1-jén ünneplik.
A pacsirta ünnepe Ősi szláv pacsirta ünnepe Március 22-én - a tavaszi napéjegyenlőség napján - ünnepelték. Azt hitték, hogy ezen a napon az emberek visszatérnek hazájukba pacsirta, és más vándormadarak repülnek mögöttük. A pacsirták érkezésével megállapították, mikor lehet szántani és elkezdeni az egyéb tavaszi munkákat.
12. Összefüggő beszéd fejlesztése.
Beszédterapeuta:Sokat tanultunk a költöző madarakról. Próbáljon meg mesélni az egyik vándormadárról. A táblázaton található képek és a dián található kulcsszavak segítenek.
1. Szürke daru - augusztusban elrepül.2. Márciusban vagy áprilisban érkezik. 3.Mocsaras erdőkben él. 4. Bogyókkal, rovarokkal és lárváikkal táplálkozik. 5. Hazánkban a szürke darut több tucat természetvédelmi területen és nemzeti parkban védik, köztük a Gafuriysky kerület Belozersky rezervátumában.
A lecke összefoglalása.
Azt hiszem, ma sokat tanultál a madarakról, és nem csak az ökológia évében fogsz róluk gondoskodni, hanem mindig.
Visszaverődés.Mérje fel hangulatát madarak képeivel.
Önálló tanulási feladat: költöző madarakkal színező oldalak.
Az óra témája az óvoda felső tagozatos logopédiai csoportjában: "Vándormadarak. A B-NA elöljárószók használata elöljáró- és ragozási esetekben."
Cél: a beszéd lexikális és grammatikai eszközeinek fejlesztése.
Beszédfeladatok:
1.Bővítse és aktiválja a szókincset ebben a témában.
2. Fejlessze a főnevek V-HA elöljárószóval való használatának képességét a beszédben.
3. Készítsen rövid állítást tárgykép alapján!
Kognitív feladatok:
1. Konszolidálja a gyerekek elképzeléseit a tanulmányozott „Téli madarak” témával kapcsolatban.
2. Alkossunk ötleteket a gyerekeknek a „Vándormadarak” témában.
Eszközök: tárgyi és tárgyi képek a tanult témákról, madárhangok zenei felvétele, flanelgráf, madár sziluettjei, ág, madárház, háztető.
A lecke előrehaladása.
1. Szervezési pillanat:
A logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy készüljenek fel arra, hogy figyelmesen hallgassanak, és elmondják, amit hallottak.
(A madárhangok rögzítése be van kapcsolva. A gyerekek azt mondják, hogy a madarak énekelnek).
2. A lefedett anyag ismétlése:
A logopédus megmutatja a gyerekeknek a telelő madarakat (varjú, veréb, cinege) ábrázoló tárgyképeket, és megkéri őket, hogy nevezzék el mindegyiket, majd ne feledjék, hogyan kell egy szóval nevezni. Megismétlődik a „telelés” szó előző leckéken tanult értelmezése.
A logopédus felajánlja, hogy ábrázolja e madarak hangjait (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), majd kéri, hogy a modell szerint mondják el az egyes képeket: ez egy varjú, károg; veréb ez, csicsereg; Ez egy cinege, ez kék.
3. Bevezetés a „Vándormadarak” témakörbe.
A logopédus azt javasolja, ellenőrizze, ki emlékszik, hogyan kezdődött az óra. (A gyerekek hallgatták a madarak énekét.) Ki szerette hallgatni a madarak énekét? Ki szeretné látni ezeket a madarakat és megtanulni a nevüket?
A logopédus egyenként mutat be alany képeket, amelyeken csalogányt, pacsirát, seregélyt ábrázol, megnevezi és mindegyikről beszél:
Ez egy seregély. Kora tavasszal repül hozzánk, amikor még nem olvadt el a hó. Az emberek örülnek a seregélyek érkezésének, és különleges madárházakat készítenek nekik.
Ez egy csalogány. Térségünkre tavasz végén repül, amikor a levelek már virágozni kezdtek a fákon.
Ez egy pacsirta. Környékünkön a nyár elején látható, amikor nagyon meleg van, és a fákat zöld levelek borítják.
(A logopédus az egyes történeteket úgy kíséri, hogy cselekményképet mutat az évszakokkal együtt).
Elhangzik a konklúzió: azok a madarak, amelyek énekét ma hallgattuk, csak a meleg évszakban élnek velünk, télre pedig melegebb vidékekre repülnek, ezért a csalogány, a pacsirta és a seregély vándormadarak.
Fizminutka
– Veréb, csiripelj! A kis verebek (minden gyerek) sorban állnak, a sofőr háttal áll nekik 4-5 lépés távolságra és azt mondja: kis veréb, csiripeljetek. Az egyik gyerek a logopédus utasítására „csipog”, a sofőr kitalálja a verebet. Ő lesz a sofőr.
4. Lexikai és nyelvtani anyagokkal való munka a vizsgált témakörben.
A logopédus azt mondja, hogy most vándormadarakkal fogunk találkozni. Berepülnek és leszállnak különböző tárgyakra: ez egy ág, ez egy tető, ez egy madárház, ez egy fészek, ez egy fa.
-Megérkezett a csalogány (pacsirta, seregély). Mire ült a csalogány (pacsirta, seregély)? (a logopédus úgy mozgatja a madárfigurát, hogy a gyerekek válaszoljanak: ágon, tetőn, fán)
-Megérkezett a seregély. Hol fog élni a seregély? (a madárházba)
-Megjött a pacsirta. Hol fog élni a pacsirta? (a fészekben)
A logopédus azt javasolja, képzeljük el, hogy egy madár berepült a csoportba.
- Mire ülhet? (a gyerekek a környező tárgyakat NA elöljárószóval nevezik meg, és madárfigurát helyeznek a megnevezett tárgyra).
-Ha kedvel minket, miben fog élni a madár? (a gyerekek a B elöljárószóval nevezik meg a környező tárgyakat, és a megnevezett tárgy belsejébe egy madárfigurát helyeznek el).
A logopédus ellenőrzi a szóalakok helyes használatát a V-HA elöljárószók ragozási és prepozíciós eseteiben, valamint a javasolt opciók megfelelőségét. Ha a gyermek válasza jelentésben vagy nyelvtanilag helytelen, a logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy gondolják át, hogyan mondják helyesen.
5. Összegzés.
A logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek a ma szóba került madarak nevére, hogyan nevezzék őket egy szóval, és miért.
Tudja meg, mi tetszett a leckében.
A gyerekek sikereit ünneplik.
Egy logopédiai óra összefoglalása a "Vándormadarak" témában
Feladatok:
Erősítse meg a gyermekek vándormadarakkal kapcsolatos elképzeléseit.
Rögzítse a madarak nevét, külső jellemzőit, felépítését, táplálkozását, szokásait, életkörülményeit.
A szótár aktiválása a témában.
A beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.
Gyakorold az összetett melléknevek alkotását.
Konstruktív gyakorlat kialakítása a kivágott képek elkészítésében.
A figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
Nevelje a gyerekekben érdeklődést a természet tollas lakói iránt és gondoskodó hozzáállást velük szemben.
Letöltés:
Előnézet:
Logopédiai óra összefoglalója Téma: Vándormadarak
Feladatok:
Erősítse meg a gyermekek vándormadarakkal kapcsolatos elképzeléseit.
Rögzítse a madarak nevét, külső jellemzőit, felépítését, táplálkozását, szokásait, életkörülményeit.
A gyerekek madárfajokkal kapcsolatos ismereteinek rendszerezése, a vonuló és telelő madarak osztályozásának gyakorlása, a felesleges tárgy kiemelése.
A szótár aktiválása a témában.
A beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.
Gyakorold az összetett melléknevek alkotását.
Konstruktív gyakorlat kialakítása a kivágott képek elkészítésében.
A figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
Nevelje a gyerekekben érdeklődést a természet tollas lakói iránt és gondoskodó hozzáállást velük szemben.
1. Szervezeti mozzanat.
Megérkezett a várva várt, meleg, napsütéses tavasz. A vándormadarak visszatérnek a meleg országokból. Ők is örülnek a tavasznak. A madarak sietnek, mert tavasszal kell idejük házaik felépítésére, javítására, tojásrakására, kikeltetésére és utódaik – fiókáik – kikeltetésére. Ősszel pedig ismét nyájakban gyűlnek össze, és meleg országokba repülnek télre.
2. Játék „Melyik?” Melyik?" Összetett melléknevek képzése.
Srácok, megismerkedtetek a vándormadarakkal. Nagyon szépek és különbözőek. Mondd meg, mit nevezhetsz gólyának, ha hosszú a csőre.
Milyen gólya? - Hosszúcsőrű.
A gólyának vörös csőrje van – vöröscsőrű.
Rooknak fekete szeme van – fekete szemű.
A hattyúnak hosszú nyaka van - hosszú nyakú.
A daru széles szárnyakkal rendelkezik - széles szárnyú.
A gémnek hosszú lábai vannak – hosszú lábúak.
A hattyúnak rövid lábai vannak - rövid lábúak.
3. játék „Nevezd meg, mi ez”
Ragyog, melegít... (a nap).
Olvad, sötétedik... (hó).
Rohannak, zúgnak, csengenek... (patakok).
Csöpögnek, olvadnak... (jégcsapok).
Útjukat törik, virágoznak... (hóvirág).
Megduzzadnak, kipattannak... (rügyek).
Virágzik, zöldell... (levelek).
Csipognak, ugrálnak... (verebek).
Visszatérnek, énekelnek, fészket raknak... (vándormadarak).
4. Testnevelés perc.
"A fecskék repültek"A beszéd összehangolása a mozgással.
5. Játék „Negyedik kerék?”
A diákon különböző madarak képei láthatók, a gyerekek pedig egy plusz tárgyat választanak, és szóban indokolják választásukat.
Galamb , fecske, seregély, kakukk. Ki a furcsa? - galamb, mivel telelő madár.
Varjú, veréb, galamb, seregély
Csalogány, pacsirta, veréb, fecske.
Szarka, bástya , süvöltő, cinege.
Hattyú, gém, galamb, gólya.
6. JÁTÉK „Kinek kije van?”
Egy körben álltunk. Akinek dobom a labdát, megnevezi annak a madárnak a fiókáját,
Amit meg fogok nevezni.
A kakukknak kakukkja van, a fecskének...,
A seregélynek..., a darunak...,
A sebesnek van..., a hattyúnak...,
A kacsáknak..., a libáknak...
A bástya rendelkezik...
7. JÁTÉK „Ki kiért jött?”
Először a bástya jöttek, majd a seregélyek, majd a seregélyek.
Fecskék, a fecskék mögött – daruk.
***, vedd a bástya.
***, vedd a seregélyt.
***, vedd a fecskét.
***, vedd a darut.
***, ismételje meg, ki kiért jött.
***, ismételd
A záró logopédiai óra összefoglalása a nyelvtani formációrólbeszédek készítése „Vándormadarak” témában
Korrekciós nevelési célok:
- megszilárdítani a vándormadarak gondolatát kinézet, életmód, testrészek, általánosítási képesség;
- a témával kapcsolatos szókincs bővítése, aktivizálása (vándormadarak, bástya, bástya, seregély, seregély, kakukk, hattyú, daru, daru, fecske, bogár, hernyó;
- passzív szókincs: mozgékony, ágaskodó, gyilkos bálna;
- a beszéd nyelvtani szerkezetének továbbfejlesztése (főnevek képzése -at, -yat utótagokkal);
A főnevek többes számának képződése névelőben;
Korrekciós és fejlesztési célok:
- folytatni a beszédtevékenység, a koherens és párbeszédes beszéd fejlesztését; hallási és vizuális figyelem, észlelés, gondolkodás, artikulációs és általános motoros készségek;
Korrekciós és nevelési célok:
— továbbra is fejleszteni kell az együttműködés, a kölcsönös megértés, a kezdeményezőkészség készségeit, és fejleszteni kell a természet iránti gondoskodó hozzáállást.
Felszerelés: tárgyképek vonuló madarakról, magnó, festőállvány, mutató, varázspálca.
Előzetes munka:
Verseket, meséket olvasni a költöző madarakról,
— a „Fecske” ujjjáték elsajátítása;
- találós kérdések felvetése;
- képek nézegetése;
(a gyerekek félkörben ülnek)
- Srácok, ma egy szokatlan leckénk van, mesés és tele van különféle csodákkal. Ez a varázspálca segít csodákat tenni. Nincs más dolgod, mint legyinteni, kimondani a varázsszót, és megtörténik a csoda. Csodát akarsz látni? Aztán mindenki csukja be a szemét, és számoljon el háromig velem. 1-2-3 - csoda történik! (Bekapcsol a felvétel az erdő hangjával és a madárdallal).
- Nos, mi a csoda történt? - Igen!
- Srácok, egy tündérerdőben találtuk magunkat! Figyelj, ki énekel így?
- Ezek madarak!
Ha mindenhol elolvad a hó, hosszabb lesz a nap.
Ha minden zöldre vált,
És patak cseng a mezőkön. Ha jobban süt a nap. Ha a madaraknak nincs idejük aludni, Ha melegebb lett a szél, Azt jelenti, hogy... (tavasz) jött hozzánk.
- Igen, a tavasz beköszöntével minden megelevenedik körülötte. Zöldül az első fű, egyre jobban süt a nap, melegebben süt, vidáman csengenek a patakok, hangosan énekelnek a madarak. A télre melegebb éghajlatra repült vándormadarak hazatérnek. Milyen madarak érkeztek? Találós kérdések megfejtésével felismered őket. Figyelj.
Fekete, mozgékony, azt kiáltja: „Krack!” A férgek ellensége.
Van egy palota oszlopon, Van egy énekes a palotában, és a neve...
(seregély).
Egy kötél húzódott végig az égen.
(Daru).
Se varjú, se cinege, - Hogy hívják ezt a madarat? Leült egy ágra, és „kakukk” hallatszott az erdőben.
(Kakukk).
- Szép munka! (A madarakat a szedővásznon jelenítem meg).
- Hogy lehet egy szóval nevezni ezeket a madarakat?
– Milyen vándormadarakat ismer még?
- Miért hívják őket vándorlónak?
- Szép munka! Most pedig a „Mivel kedveskedünk?” játékot fogjuk játszani? Megnevezem a madarat, és meg kell mondanod, mit eszik.
- A bástya féreg, a daru hal, a seregély bogár, a fecske szúnyog, a kakukk hernyó.
- Szép munka! Tudod, mit esznek a madaraink?
Most a székeink közelében állunk, és játsszunk az ujjainkkal. (A „Fecske” ujjtornát végezzük).
Nyelj, nyelj,
Kedves gyilkos bálna!
Hol voltál,
mivel jöttél?
Külföldön volt
Megvan a rugó.
Viszem, viszem
A tavasz piros.
- Játsszunk egy másik játékot, ennek a játéknak a neve: „Nevezd meg hány csajt?”
Mutatok egy képet, ahol egy felnőtt madár és fiókái vannak megrajzolva, és meg kell mondanod, hogy hívják ezt a madarat, és hány fióka van vele.
- A kakukknak egy kakukkja van.
— A seregélynek két kismadara van.
- A bástya három bástya van.
— A darunak négy babája van.
- A hattyúnak öt kölyke van.
- Szép munka! A következő játék a "Mi hiányzik?" Ki kell találnod, mi hiányzik a madárból.
— A madárnak hiányzik a csőr stb.
- Jó volt fiúk! Nagyon kedveltelek ma. Mire emlékszel ma leginkább?
- Miről beszéltünk ma?
— Miért hívják őket vándormadaraknak?
- Szép munka! Ismeri az erdeinkben élő költöző madarak fiókáit, tudja, hogy hívják a kifejlett madarakat és fiókáikat, mit esznek, meg tudja határozni, hogy a madarak milyen részekből állnak.
(Kopogás hallatszik. Meglepő pillanat – megjelenik egy seregély).
- Ki jött hozzánk, felismerted?
- Igen, én seregély vagyok. Elrepültem az óvodája mellett, és hallottam, hogy olyan sokat tudsz rólunk, költöző madarakról, és nagyon tetszett. Jó tudásod kedvéért szeretném megajándékozni ezeket a madarakat ábrázoló kifestőkönyveket. Látom, hogy szereted a természetet, és gondoskodni fogsz rólunk.
Tanár logopédus
MADOU 12. sz
Uchaly, képviselő Baskíria
Zagirova Albina Shavkatovna
