Stožac iskustva Edgara Dalea: učinkovita metoda za učenje engleskog. Znakovi aktivnih metoda učenja

Edgar Dale (1900-1985) – svjetski poznat Pionir u području korištenja audio-vizualnih materijala u nastavi. Od 1929. do 1970. predavao je na Državnom sveučilištu Ohio (SAD). Proučavao je probleme svladavanja verbalne nastave i provjere “čitljivosti tekstova”.

Dale je 1969., identificirajući najučinkovitije načine poučavanja, došao do zaključka da:

— podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu je NAJUČINKOVITIJI način da nešto naučite.

Edgar Dale, dok je bio profesor na Sveučilištu Ohio State, predavao je studentima isti materijal, ali na različite načine. A nakon završetka tečaja, identificirao je i analizirao sposobnost učenika da reproduciraju primljene informacije. Rezultati ovog istraživanja predstavljeni su u obliku “Daleovog stošca iskustva” (poznatog kao Dale konus).

STOŽAC ISKUSTVA Edgar Dale

Posebno napominjemo da postotke navedene u dijagramu nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici tijekom vlastitog istraživanja. I unatoč tome što konus sadrži ne sasvim točne podatke, međutim, dobio je široko priznanje kao izvrstan vodič za pedagošku potragu za najučinkovitijim tehnikama podučavanja usmjerenim na prirodne perceptivne sposobnosti ljudskog mozga.

Na temelju "Daleovog stošca", krajem 1970-ih, američki Nacionalni laboratorij za obuku razvio je novu grafičku verziju "utjecaja metoda podučavanja na stupanj učenja", nazvanu " Piramida učenja».

PIRAMIDA UČENJA

Ovaj dijagram to vrlo jasno pokazuje klasično predavanje (odnosno monolog nastavnika koji nije popraćen slajdovima ili bilo kojom drugom ilustracijom) je najmanje učinkovita metoda poučavanja, koja osigurava da učenici savladaju samo 5% prezentiranih informacija. Dok nam "aktivno učenje" (to jest, uključivanje sudionika u obrazovni proces u različite vrste aktivnih kognitivnih aktivnosti) jasno omogućuje da se nadamo boljim rezultatima

SAVJETI EDGARA DALEA na temu kako učinkovito učiti ili zapamtiti potrebne informacije.

Držati predavanja

• Dok je slušanje predavanja jedan od najgorih načina za učenje gradiva, predavanje o vašoj temi (kada postanete učitelj) jedan je od najučinkovitijih.

Pišite članke

• Ako imate blog ili web stranicu, možete sastaviti članke o svojoj temi.

Izrada video programa

• Čak i ako nemate svoj blog ili web stranicu, sada postoji mnogo video portala, npr. Youtube, gdje možete učitati svoje videozapise za besplatno gledanje. Ovo je vrlo učinkovita metoda, budući da pripremate materijal predavanja koji nije dostupan uskom krugu slušatelja predavanja, već potencijalnoj globalnoj publici.

Razgovarajte s prijateljima

• Jedna od najjednostavnijih i najdostupnijih tehničkih tehnika je komunikacija s ljudima iz vašeg društvenog kruga. U svakom pogodnom trenutku iznesite temu koja vas zanima za raspravu i prenesite svojim prijateljima svo bogatstvo znanja koje imate o ovoj temi. Što više ljudi o tome razgovarate, veća je vjerojatnost da ćete se ovog materijala sjećati u budućnosti. Osim toga, postoje doslovno stotine načina za vođenje takvih rasprava na internetu, sudjelovanjem u interesnim forumima, chat sobama ili na društvenim mrežama.

Znajte kako učiniti ono čemu podučavate druge

• Što god podučavate druge, morate biti uvjereni da to lako možete učiniti sami.

Stošac Edgara Dalea omogućit će zaposlenicima da upiju što više korisnih informacija – bez predavanja ili čitanja udžbenika

Želite li obučavati svoje zaposlenike na bistar i inovativan način kako biste maksimalno iskoristili proces? Analiziraj stožac poznatog američkog pedagoga Edgara Dalea! Detalji su u ovom materijalu.

Ako želite da osoba uči i razvija se, pravilno je motivirajte za to. Koliko točno ovisi o vrsti treninga

Ako vam je potreban zaposlenik koji će pročitati knjigu, neka vam ga preporuči menadžer ili cijenjeni kolega. Ako želite probuditi interes za učenje kao takvo i razviti želju za stalnim usavršavanjem vještina, pokažite što će to dati, kako će utjecati na uspjeh i učinkovitost stručnjaka te kako će mu pomoći u rješavanju specifičnih i sve ambicioznijih poslovnih problema . Trebate li stvoriti mentorski sustav? Potražite iskusne zaposlenike koji uživaju podučavati druge. Povećajte autoritet ovih zaposlenika nematerijalnom motivacijom i natjecanjem „za najboljeg“. Ako postoji zadatak motivirati zaposlenika da „ide u nepoznato“, da preuzme temeljno novi projekt, pozovite vanjske stručnjake i trenere.

Do ovog ćete zaključka doći nakon proučavanja stošca Edgara DALE-a ( pogledajte sliku ispod).

Sada na stvar

“Edgar Dale je 1969. identificirao najučinkovitije načine učenja. Edgar Dale zaključio je sljedeće:

• slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi najmanje je učinkovit način da se nešto nauči;
• Poučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu je najučinkovitiji način da naučite bilo što.

Rezultate istraživanja predstavio je u obliku dijagrama “Stožac učenja”. Edgar Dale podučavao je učenike istom obrazovnom materijalu, ali na različite načine. A zatim je analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon završetka obuke. Iako se stožac doista temelji na Daleovom istraživanju, postotke nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici kao rezultat vlastitog istraživanja."

Jeste li došli do zaključka da je podučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu najučinkovitiji način da nešto naučite? Odnosno, po tom principu preskačemo predavanja i lektire i odmah počinjemo podučavati druge? Ne bih želio doći do takvog učitelja.

Odgovore na sva pitanja možete pronaći samo na engleskom dijelu interneta. I pokazalo se da su obeshrabrujući.

Počnimo plesati od peći

Davne 1946. godine objavljena je knjiga Edgara Dalea Audiovizualne metode u nastavi. U njemu je autor prvi put predstavio Stožac iskustva. Ilustracije stošca iz prvog, drugog i trećeg izdanja knjige (1946., 1954., 1969.):

Zanimljivo, ali iz teksta knjige proizlazi da shema koju je stvorio autor nema nikakve veze s učenjem ili sposobnošću pamćenja. U svojoj srži, stožac je deskriptivni model, sustav klasifikacije, a ne recept za pravilno planiranje nastave.

Dijagram uzastopno ukazuje na različite razine apstrakcije: riječi, najapstraktnije, nalaze se na vrhu stošca, a iskustva iz stvarnog života, najkonkretnija, nalaze se na dnu.

Nažalost, od svog prvog izdanja, Daleov teorijski model je zaživio vlastitim životom. Iskušenje da se to provede u praksi bilo je preveliko. Stoga je Dale posebno dopunio treće izdanje knjige dijelom “Neke moguće zablude”, u kojem je posebno upozorio na pokušaje pretpostavke da je učenje temeljeno na stvarnom iskustvu bolje od metoda koje su na apstraktnijoj razini.

Usput, vidimo da na slici nema brojeva, jer autor nije proveo nikakvo praktično istraživanje, a sve suprotne tvrdnje su laž:

“Edgar Dale podučavao je studente istom gradivu, ali na različite načine. A zatim sam analizirao njihovu sposobnost da se prisjete naučenih informacija nakon završetka obuke.”

Ostaju pitanja: kako i odakle su došli brojevi povezani sa pamćenjem?

Mistični brojevi rođeni su ranije ili istodobno sa samim stošcem. I neko su vrijeme postojali odvojeno, živeći svoje živote. Međutim, negdje oko 1970. godine netko je došao na “sjajnu” ideju kombiniranja stošca i brojeva. Upitni podaci su postavljeni na vrh Daleovog stošca iskustva. Tada je rođena takozvana piramida učenja.

Opovrgavanja i razotkrivanja znanstvenika poduzimaju se od 1971. godine. 2002. godine pojavio se drugi val kritika, očito vezan uz razvoj interneta, kada su ljudi počeli sve više dijeliti lažne informacije.

Istraživači su s divljenja vrijednom upornošću proveli godine pronalazeći izvorni izvor i shvaćajući tko je i kako došao do eksperimentalnih podataka o pamćenju. Ispostavilo se da to nije tako jednostavno - svi lanci poveznica upućivali su na osam različitih izvora:

• Edgar Dale
• Wiman & Meierhenry
• Bruce Nyland
• Razne naftne kompanije (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• NTL institut
• William Glasser
• Britansko audio-vizualno društvo
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann i Glaser (1989.)

Detaljno proučavanje svakog od izvora nije omogućilo njihovu potvrdu! Kao primjer istraživanja, mala ilustracija Keitha E. Holberta i Georgea G. Karadyja Uklanjanje nepodržane izjave u literaturi o inženjerskom obrazovanju

Želja za razvojem i stjecanjem novih znanja nije dovoljna. Vrlo je važno imati ideju kako to učiniti s maksimalnom učinkovitošću. Shematski tzv Stožac učenja Edgara Dalea daje razumijevanje učinkovitosti različitih načina stjecanja znanja. To pokazuje da što se više uključimo u proces, to uspješnije učimo određene informacije. Nakon što pregledate informacije u nastavku, moći ćete ispravno postaviti prioritete u procesu učenja.

Stošac Edgara Dalea jasno pokazuje da teoretičari neće moći brzo nešto naučiti i postižu uspjeh sve dok znanje koje posjeduju ne počnu primjenjivati ​​u praksi. Morate djelovati u fazi dobivanja nekih informacija.

Odlomak iz knjige milijardera Donalda Trumpa i multimilijunaša Roberta Kiyosaki navodi da je 1969. godine provedeno istraživanje čija je svrha bila procijeniti učinkovitost različitih metoda stjecanja znanja. Kao rezultat toga, stvoren je takozvani „stožac učenja“ koji jasno pokazuje da su predavanja i čitanja najneučinkovitiji način učenja informacija. Pritom je praktični rad na prvom mjestu po učinkovitosti. U isto vrijeme, metode koje oponašaju stvarno iskustvo zauzimaju međupoložaj. Nažalost, trenutni obrazovni sustav još uvijek stavlja naglasak na predavanja i lektiru. To je više nego iznenađujuće, jer je „stožac učenja“ poznat još od 1969. godine.

Edgar Dale svojim je učenicima na različite načine pružao obrazovni materijal. Nakon toga je analizirao njihove sposobnosti rekonstruiranja dobivenih informacija. Kao rezultat toga, donio je sljedeće zaključke:

• Slušanje predavanja i čitanje materijala o određenoj temi je najneučinkovitiji način upijanja informacija;
• Poučavanje ljudi i primjena osobnog znanja u praksi najučinkovitiji je način da se bilo što nauči.

Rezultate analize zaključio je u obliku dijagrama, koji je nazvan Edgar Daleov stožac učenja. Temeljeno je na rezultatima do kojih je došao Dale, no postotke su izveli njegovi sljedbenici koji su proveli vlastitu analizu.

Zanemarujući činjenicu da Daleov stožac ima nedovoljno precizne podatke, on se aktivno koristi u razvoju najučinkovitijih pristupa pružanju znanja. Ovaj dijagram daje razumijevanje zašto neke dijelove filma osoba percipira i pamti bolje od knjige. Budući da ljudski mozak percipira više slušnih i vizualnih aspekata, bolje je u njega pohraniti filmske fragmente.

Pogledajmo kako možete učinkovito proučavati i memorirati određene informacije.

1. Prvo treba održati predavanja. Iako je slušanje jedna od najmanje učinkovitih metoda podučavanja, predavanje kao nastavnik je produktivan način učenja određenog gradiva.
2. Drugo, ako imate osobni online blog, možete sastaviti članke o svojoj temi i stvoriti vlastiti koristan materijal.
3. Treće, možete početi stvarati video programe. Bez vlastite web stranice, svoje video materijale možete objavljivati ​​na portalima kao što je Youtube.com. Ova metoda je vrlo učinkovita jer je ne pružate uskom krugu ljudi, već ogromnoj višemilijunskoj publici.
4. Četvrto, imate priliku raspravljati o stečenom znanju sa svojim prijateljima. U svakom trenutku možete pokrenuti određenu temu za raspravu i drugima prenijeti svo svoje znanje. Razgovarate li o gradivu s velikim brojem sugovornika, vjerojatnost da ćete ga nakon nekog vremena rekonstruirati u glavi znatno će se povećati. Štoviše, možete raspravljati online posjećujući tematske forume, sobe za razgovor ili društvene mreže.

Štoviše, što god podučavate druge, morate prakticirati u svom životu. Samo tako će vaše znanje biti od koristi.

Ne shvaćajte konus učenja kao dogmu. Svaka osoba je sklona određenom načinu usvajanja informacija. Ono što se većini ljudi pokazalo neučinkovitim može za vas biti vrlo produktivan način učenja gradiva.

Ako pronađete grešku, označite dio teksta i kliknite Ctrl+Enter.

Edgar Dale, poznati pedagog u Sjedinjenim Državama, dao je različite doprinose proučavanju vizualne i slušne percepcije, uključujući razvoj mnogih tehnika o tim pitanjima. Godine 1969. identificirao je najučinkovitije načine učenja.

Edgar Dale zaključio je sljedeće:

• slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi najmanje je učinkovit način da se nešto nauči;
• Poučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu je najučinkovitiji način da naučite bilo što.

Edgar Dale podučavao je učenike istom obrazovnom materijalu, ali na različite načine. A zatim je analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon završetka obuke.

Stožac učenja, široko korišten, vodič je za najučinkovitije tehnike učenja koje ljudski mozak može razumjeti. Stožac učenja jasno objašnjava zašto se dijelovi filma bolje pamte od čitanja knjige na istu temu. Film koristi audio i vizualne aspekte koje je ljudski mozak skloniji zapamtiti.

1. Držite predavanja

Dok je slušanje predavanja jedan od najgorih načina za učenje gradiva, predavanje o vašoj temi (kao nastavnik) jedan je od najučinkovitijih.

2. Pišite članke

Ako imate blog ili web stranicu, možete sastaviti članke o svojoj temi.

3. Izradite video programe

Čak i ako nemate vlastiti blog ili web stranicu, sada postoji mnogo video portala na koje možete postaviti svoje video materijale za besplatno gledanje. Ovo je vrlo učinkovita metoda, budući da pripremate materijal predavanja koji nije dostupan uskom krugu sudionika predavanja, već potencijalnoj globalnoj publici.

4. Raspravljajte s prijateljima

Jedna od najjednostavnijih i najpristupačnijih tehničkih tehnika je komunikacija s ljudima u vašem društvenom krugu. U svakom pogodnom trenutku iznesite temu koja vas zanima za raspravu i prenesite svojim prijateljima svo bogatstvo znanja koje imate o ovoj temi. Što više ljudi o tome razgovarate, to je veća vjerojatnost da ćete se ovog materijala sjećati u budućnosti. Osim toga, postoje doslovno stotine načina za vođenje ovakvih vrsta rasprava na mreži, sudjelovanje u interesnim forumima, chat sobama ili društvenim mrežama.

5. Učinite sami

Što god podučavate druge, morate biti sigurni da to radite sami.