Vrste memorije. Njihov kratak opis

Od svih kognitivnih procesa, očito je najdublje proučavan
Utjecaj emocija na pamćenje je značajan. Prvo, autore je posebno zanimalo
poteškoće u pamćenju emocionalno nabijenih informacija. Drugo,
proučavao vezu između emocionalnog stanja osobe i mene
mik procesi.

Dobro je poznato da su informacije nabijene emocijama bolje
nezaboravan. Na tom opažanju temelji se mnemotehnička tehnika kojoj
neki učitelji pribjegavaju postizanju boljeg pamćenja nastave
nadimci određenog obrazovnog materijala. Dovoljno je da izazove buru
emocionalna reakcija (na primjer, nasmijati razred) i može
ali pouzdano tvrdite da će u sljedećoj lekciji svaki od
prisutni u razredu sjetit će se o čemu se u tom trenutku razgovaralo.

A.A. Smirnov [Smirnov, 1948] u poznatim eksperimentima,

Utjecaj emocija na pamćenje

sveto nehotično pamćenje, pitali su ispitanici kroz
1,5-2 sata nakon početka radnog dana, ispričajte što im se dogodilo,
kad su ujutro išli na posao. Ljudi su se posebno dobro sjećali onih
događaja koji su ih ometali ili, naprotiv, pridonosili njihovoj brzini
što raniji dolazak na posao, što je i bio glavni cilj njihovog djelovanja
u tom trenutku. Prema suvremenim idejama, glavni aspekt
događaj koji izaziva emocionalnu reakciju je njegov odgovarajući
Usklađenost (ili nedosljednost) s ciljevima pojedinca. Dakle, u eksperimentalnom
takh A.A. Smirnovljevi subjekti nehotice su se prisjetili onih događaja koji su
koji su za njih bili emocionalno nabijeni.

Ljudi se u pravilu dobro sjećaju tih događaja iz prošlog života,
posebno tijekom djetinjstva, što je kod njih izazvalo jake emocionalne
reakcija. Takva sjećanja mogu biti vrlo živa, a obično ljudi
uvjereni su da se sve dogodilo upravo onako kako se sjećaju. Jedan-
do stupnja točnosti tih sjećanja pa čak i njihove podudarnosti sa stvarnošću
Istinu dovode u pitanje brojni autori. Slučajevi su opisani kada su sačuvani
bilo je živo sjećanje na određeni događaj koji se navodno dogodio
shem u djetinjstvu, međutim, bilo je moguće dokazati da je taj događaj zapravo
nije bilo, a "sjećanje" je konstruirano pričama odraslih i
svoju vlastitu maštu.

Pitanje sjećanja postalo je posebno kontroverzno posljednjih godina.
priče o seksualnom zlostavljanju tijekom djetinjstva
rasti. Takva se sjećanja ponekad jave klijentima tijekom psihoterapije.
raputske seanse. Neki autori smatraju da sjećanja na emocionalne
nacionalna traumatska iskustva potisnuta su iz svijesti i vraćena
gravitirao tome zahvaljujući psihoterapijskom radu.
Drugi autori tvrde da su u nekim slučajevima to lažna sjećanja,
nesvjesno konstruiran sugestijom samih psihoterapeuta -
onaj koji vjeruje da bi klijent trebao imati takva sjećanja.

Koje karakteristike događaja dovode do njegovog utiskivanja u pamćenje
dugoročno? Da bi odgovorio na ovo pitanje, M. Linton je proveo
eksperimentirajte na sebi. 6 godina je svaki dan pisala na kartice
najmanje dva događaja značajna za nju, s naznakom datuma i ocjene
stupanj njihove emocionalne obojenosti. Na kraju svakog mjeseca ona služi
nasumično odabrala nekoliko karata, provjerila sjeća li se u kojoj
kojim su se redoslijedom događaji dogodili i ponovno procijeniti njihov emocionalni doživljaj
obojenost. Linton je došao do zaključka da oni događaji koji čuvaju
da bi se pamtio dugi niz godina, mora imati sljedeće karakteristike.
Događaj bi trebao privući pozornost i imati snažnu emociju
bojenje u trenutku kada se dogodilo. Moguće je sljedeće:
zaključak: događaj se percipira kao običan, i specificiranih karakteristika
teristike mu se nakon nekog vremena pripisuju retroaktivno.
To se događa pri susretu s osobom u kojoj predmet
zaljubljuje se, ali ne na prvi pogled, nego nakon nekog vremena.
mi. U ovom slučaju, prvi sastanak, koji nije bio važan događaj,

Poglavlje 12. Emocionalna regulacija kognitivnih procesa

Emocionalno pamćenje

Očuvanje doživljaja i osjećaja u svijesti. Dojmljivost i odzivnost su preduvjet za razvoj komunikativnih karakternih osobina. Emocionalno pamćenje neizostavan je uvjet za razvoj sposobnosti empatije i suosjećanja. To je osnova majstorstva u brojnim profesijama, uključujući učitelje i umjetnike. Njegov nedostatak dovodi do emocionalne tuposti.

Rječnik praktičnog psihologa. - M.: AST, Žetva. S. Yu. Golovin. 1998. godine.

EMOCIONALNO PAMĆENJE

(Engleski) emocionalno pamćenje) - do emocionalno nabijenih događaja. P. e. važan je u životu i aktivnostima svake osobe. Osjećaji doživljeni i pohranjeni u sjećanju djeluju kao signali, potičući na djelovanje ili suzdržavajući se od postupaka koji su uzrokovali poricanje u prošlosti. iskustva. P. e. m.b. jače od drugih vrsta pamćenja: ponekad samo osjećaj, dojam ostaje u sjećanju iz davno prošlih događaja.

Utvrđeno je da događaji od iznimne važnosti pokreću poseban mehanizam P. e. koji bilježi sve što čovjek trenutno proživljava. Ova su se sjećanja zvala "živo sjećanje". Nedavna istraživanja su pokazala da su hormoni uključeni u pohranjivanje emocionalnih sjećanja. adrenalin i norepinefrin (vidi ), dok oni nisu uključeni u pohranjivanje običnih sjećanja. Dakle, emocionalno nabijena sjećanja pohranjuju se mehanizmom koji se razlikuje od mehanizma kojim se pohranjuju neutralna sjećanja.

Ponekad na temelju P. e. može se razviti tzv. nesvjesne emocije uzrokovane nesvjesnim podražajima; mogu se javiti u ekstremnim uvjetima, tijekom teškog rada, mentalnog umor itd. (T. P. Zinchenko.)

Dodatak:Živa sjećanja na događaje koji su izazvali emocionalni šok i događaje koji su samo “popratili” emocionalne događaje, dali su povoda za figurativni izraz - mnemonički bljesak(Engleski) flashbulb memorija). Takve učinke lakše je objasniti utjecajem emocije na mehanizmima memoriranje I reprodukcija; puno je teže dokazati postojanje posebnog mehanizma za pohranu emocionalno nabijenih informacija (to još nije učinjeno). (B.M.)

Veliki psihološki rječnik. - M.: Prime-EVROZNAK. ur. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .

Pogledajte što je "emocionalno pamćenje" u drugim rječnicima:

EMOCIONALNO PAMĆENJE- EMOCIONALNO PAMĆENJE. Vidi emocionalno sjećanje...

Emocionalno pamćenje- – pamćenje osjećaja, odnosa prema određenim osobama, događajima, pojavama. To je varijanta implicitnog pamćenja. Sjećanja iz skladišta emocionalne memorije, kako ističu kognitivni psiholozi, nastaju tek kad se pojave ideje... ... Enciklopedijski rječnik psihologije i pedagogije

emocionalno pamćenje- Ovo je sjećanje na emotivna stanja koja su se dogodila u prošlosti. Tako se u sjećanju mogu pojaviti ugodna sjećanja na dobro izvedenu radnju, a iz toga je jasno, detaljno, čvrsto utisnuto u ljudski živčani sustav. I obrnuto,… …

emocionalno pamćenje- P. za određene emocije, osjećaje, iskustva... Veliki medicinski rječnik

Emocionalno pamćenje- očuvanje i reprodukcija prethodno doživljenog emocionalnog stanja nakon opetovane izloženosti podražajima koji su uzrokovali prvotno pojavljivanje tog stanja. P. e. se formira i reproducira. pod širokim spektrom osjetilnih utjecaja,... ... Rječnik trenera

memorija- za svakoga je drugačiji. To je zbog individualnih psiholoških i dobnih karakteristika ljudi. Na temelju uspona i padova razina intelektualne funkcije, bilježe se usponi i padovi u pamćenju. Dakle, dob od 18-25 godina karakterizira visoka... ... Univerzalni dodatni praktični rječnik za objašnjenje I. Mostitskog

Memorija- Ovaj izraz ima i druga značenja, pogledajte Memorija (značenja). Ovaj članak ili odjeljak treba revidirati. Molimo poboljšajte... Wikipedia

Procesi organiziranja i očuvanja prošlih iskustava, omogućavajući njihovu ponovnu upotrebu u aktivnosti ili vraćanje u sferu svijesti. P. povezuje prošlost subjekta s njegovom sadašnjošću i budućnošću i najvažnija je kognitivna funkcija... Velika psihološka enciklopedija

EMOCIONALNO PAMĆENJE- EMOCIONALNO PAMĆENJE. Isto kao i afektivno pamćenje. Pamćenje na osjećaje, emocije izazvane određenim predmetima; koristan u učenju stranih jezika jer osnažuje jedinstvo logičkog i osjetilnog vizualnog sadržaja... Novi rječnik metodičkih termina i pojmova (teorija i praksa nastave jezika)

MEMORIJA- SJEĆANJE, i, žene. 1. Sposobnost očuvanja i reprodukcije u svijesti prethodnih dojmova, iskustava, kao i same zalihe dojmova i iskustava pohranjenih u svijesti. Motorička stavka (navika pamćenja). Emocionalna stavka (sjećanje na osjećaje). Figurativno p. Zaleti se u... Ozhegovov objašnjavajući rječnik

knjige

• Razvoj pamćenja. Tajne tehnike obavještajnih agencija, Marcus Lee. Pamćenje je jedinstvena ljudska sposobnost pohranjivanja velikog broja različitih informacija. Mi, odnosno naš mozak, pamtimo sve, počevši od rođenja. Ali ne sve ove informacije...

Čini se da su potpuno
zaboravljen, ali odjednom neki nagovještaj
misao, poznata slika,
opet te preplave emocije,
ponekad jak kao
prvi put, ponekad nekoliko
slabije, nekad jače, ovako
ili u nešto izmijenjenom obliku.

— K. S. Stanislavski

Definicija

Emocionalno pamćenje – pamćenje, čuvanje i reprodukcija emocionalno nabijenih pojava, pamćenje osjećaja. Stječe se kao rezultat doživljenih osjeta, pozitivnih i negativnih, koji su povezani s događajima koji su se dogodili u prošlosti.

U sadašnjosti ta sjećanja, pohranjena u emocionalnom sjećanju, mogu poslužiti kao vodič za nečije postupke i tumačenje događaja. To je ono što objašnjava nevoljkost kupnje bilo kojeg proizvoda u trgovini ako ste zadnji put smatrali da nije dovoljno svjež, neugodan ili presladak. Strahovi kod djece potiču njihovu nesklonost odlasku zubaru. Dramatičniji primjer je da nakon teškog prekida, osoba postaje manje zaljubljiva i puna povjerenja, zatvorena.

Ali dok je emocionalno pamćenje važno za većinu ljudi kao sredstvo prisjećanja sjećanja i kao iskustvo učenja, za glumca je mnogo važnije. Za scenskog izvođača važno je znati izdvojiti čistu emociju ili doživljaj u sjećanju i “proživjeti” ga – prenijeti tijekom scenske radnje. Stoga mu je potrebno snažno, stabilno i bogato emocionalno pamćenje.

Jedan od prvih koji se zainteresirao za ovu temu bio je francuski psiholog T. Ribot, koji je proučavao psihologiju osjećaja i upotrijebio izraz "afektivno pamćenje". K. S. Stanislavsky, pozivajući se na zastarjelost ovog koncepta, u “” koristi koncept “emocionalnog pamćenja”.

Emocionalno pamćenje u glumi

Emocionalno pamćenje iznimno je potrebno u svakom obliku stvaralaštva i umjetnosti, posebice onima koji tijekom igre doživljavaju ponavljane osjećaje. Istinoljubivost postižu samo ako na pozornici mogu osjetiti poznate osjećaje iz životnog iskustva.

K. S. Stanislavsky je napisao: “Budući da ste u stanju problijediti i pocrvenjeti na samo sjećanje na ono što ste doživjeli, budući da se bojite razmišljati o davno doživljenoj nesreći, imate memoriju za osjećaje, odnosno emocionalnu memoriju.”

Učio je ponovno pamtiti doživljene osjećaje, brige, misli, na temelju prošlih iskustava. Prema njegovom mišljenju, tu kvalitetu trebaju njegovati ne samo glumci, već i redatelji. Prvima je potrebna emocionalna memorija kako bi mogli, u predloženim scenskim okolnostima, prenijeti osjećaje slične onima doživljenima ranije. Drugi je odrediti razinu prirodnosti proizvodnje.

Emocionalno pamćenje, kao ni obično pamćenje, nije savršeno. S vremenom se sve nepotrebno: okruženje, manji detalji, popratni dojmovi brišu iz sjećanja, a ostaju samo emocije. Događa se i drugačije – doživljeni osjećaj je toliko jak i dovodi do tako šoka ili snažnog dojma da se sam trenutak, atmosfera, događaj, jako dobro pamti, ali se emocionalna pozadina loše pamti zbog viška i zbrke iskustva. Stoga je važno da glumac nauči po volji izazivati ​​emocije koje nisu vezane uz određene događaje u njegovom životu, drugim riječima – u njihovom čistom obliku.

Ljudima ove profesije vrlo je važno snažno i dobro razvijeno emocionalno pamćenje. Trebaju ga stalno nadopunjavati materijalom iz životnih percepcija dobivenim iz raznih izvora. U isto vrijeme, K. S. Stanislavsky je siguran da je potrebno ne samo iskusiti ovu ili onu emociju, već i razumjeti njezino značenje, ne samo proučavati ovaj „život, već i izravno doći u kontakt s njim u svim njegovim manifestacijama. ; kada, gdje i što je prije moguće." Ali kako to postići?

U kazališnim institutima vježbe pamćenja često se temelje na zadacima skice u kojima se morate detaljno prisjetiti dana jakih emocija. To može biti, na primjer, maturalna večer ili prvi spoj. Nakon završetka vježbe, vodi se rasprava kako bi se saznalo što je motiviralo studentove postupke u prenošenju osjećaja: prethodna iskustva, priče drugih, gledani film na tu temu.

Za razvoj emocionalnog pamćenja preporuča se i vođenje dnevnika. U njega trebate zapisati prije svega one događaje koji u vama pronalaze emocionalni odjek. To treba učiniti što je moguće detaljnije, pokušavajući opisati osjećaje kao da ih ponovno doživljavate. Preporuča se ponovno čitanje dnevnika jednom mjesečno.

Danas tehnika koja se zove biblioterapija postaje sve popularnija. Ovo je nova obećavajuća tehnologija za ispravljanje emocionalnog stanja, gdje je sredstvo za postizanje željenog emocionalnog raspoloženja pravilno odabrana knjiga. “Identificirajući se s likovima umjetničkog djela, njihovim emotivnim doživljajima, suosjećamo i time ostvarujemo emocionalni odgovor. To vam pomaže da shvatite svoje emocije, shvatite njihove razloge...”, pišu E. Khlevnaya i L. Yuzhaninova, autorice knjige “Gdje je tvoj čarobni gumb? Kako razviti emocionalnu inteligenciju."

Pronađite korisne za ambiciozne glumce na našoj web stranici.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Nastavni rad iz psihologije

Emotivanmemorija

Sadržaj

• Uvod
• Poglavlje 1. Memorija
• 1.1 Teorije pamćenja
• 1.2 Mehanizmi pamćenja
• Zaključak
• Bibliografija

Uvod

G. Ebbinghaus se smatra začetnikom znanstvene psihološke analize problema pamćenja. Prvi je postavio zadaću eksperimentalnog proučavanja pamćenja, razvio je metode za mjerenje mnemotehničkih procesa, a tijekom svog eksperimentalnog rada utvrdio je zakonitosti koje upravljaju procesima pamćenja, čuvanja, reprodukcije i zaboravljanja.

Istraživanje prirode pamćenja nastavlja se do danas. Činjenica da postoji nekoliko teorija koje objašnjavaju nastanak i mehanizme mnemotehničkih procesa omogućuje nam ustvrditi da istraživači još uvijek imaju mnoga neistražena područja ovog višestranog i složenog oblika mentalnog odraza stvarnosti. Problem pamćenja trenutno se razmatra u okviru različitih psiholoških teorija i pristupa.

U suvremenim psihološkim istraživanjima pamćenje se smatra složenom mentalnom aktivnošću, kao jednim od kognitivnih procesa, koji se sastoji u konsolidaciji, očuvanju i naknadnoj reprodukciji iskustva osobe. U strukturi pamćenja razlikuju se sljedeći glavni procesi: pamćenje, očuvanje, zaboravljanje, obnavljanje (prepoznavanje, reprodukcija). Klasifikacija pamćenja temelji se na sljedećim kriterijima - objektu pamćenja, stupnju voljne regulacije pamćenja i trajanju pohranjivanja informacija u pamćenje.

Što se tiče ove vrste pamćenja, kao što je emocionalno, o čemu će biti riječi u ovom radu, ova vrsta pamćenja nije dovoljno duboko proučavana. Stoga je problem njegovog istraživanja trenutno aktualan. Počnimo s činjenicom da se od samog početka pojave pojma “emocionalno pamćenje” vode rasprave o valjanosti njegovog postojanja. Sada kada je ovaj pojam već prepoznat, a za tu činjenicu postoje stvarni dokazi u vidu rezultata medicinskih eksperimenata i psiholoških studija, javlja se sljedeći problem - detaljnije proučavanje fenomena emocionalnog pamćenja. Suvremena literatura već sadrži materijale o tome kako se može razviti pamćenje i zašto je ono potrebno, ali nema podataka koji bi u potpunosti otkrili značajke razvoja emocionalnog pamćenja i njegovo primijenjeno značenje u ljudskom životu. Ova okolnost jedan je od razloga relevantnosti teme kolegija.

Emocionalno pamćenje je sustav u kojem su u interakciji mentalni procesi pamćenja, emocije, osjećaji i komponente ponašanja. Ova vrsta sjećanja nalazi se u četiri dimenzije ljudskog postojanja: fizičkoj, društvenoj, psihološkoj i duhovnoj. Oni. utječe na sve sfere života. Poznavanje prirode emocionalnog pamćenja može donijeti mnogo korisnih informacija o korištenju prirode ljudskih emocija i osjećaja, kao i vidjeti nove moguće načine razvoja osobnosti. Ova činjenica je također ozbiljan argument u prilog relevantnosti problema koji se proučava.

Svrha istraživanja je utvrditi ulogu emocionalnog pamćenja u ljudskom životu.

Ciljevi istraživanja:

1. Proučiti sadržaj pojmova pamćenje i emocionalno pamćenje te njihovo značenje u životu čovjeka;

2. Identificirati mehanizme nastanka i razvoja ljudskog emocionalnog pamćenja;

3. Identificirati strukturne komponente emocionalnog pamćenja i prirodu njihove interakcije;

4. Utvrditi prirodu utjecaja emocionalnog pamćenja na formiranje životnog iskustva osobe.

Predmet proučavanja je pamćenje kao zaseban mentalni proces.

Predmet istraživanja je ljudsko emocionalno pamćenje.

Metodološka osnova rada su teorijska načela opće psihologije.

U radu su korištene sljedeće metode: analiza literarnih izvora o problemu istraživanja, generalizacija stečenih spoznaja.

emocionalno pamćenje kognitivni proces

Poglavlje 1. Memorija

Pamćenje je oblik mentalnog odraza stvarnosti, koji se sastoji od konsolidacije (utiskivanja), očuvanja i naknadne reprodukcije od strane osobe svog iskustva. Pamćenje omogućuje akumulaciju dojmova o svijetu oko nas, služi kao osnova za stjecanje znanja, vještina i sposobnosti te njihovu kasniju upotrebu. Očuvanje iskustva stvara priliku da osoba uči i razvija svoju psihu. Pamćenje je neophodan uvjet za jedinstvo mentalnog života osobe, jedinstvo njegove osobnosti.

Pamćenje je oduvijek bilo od velikog interesa za ljude, kako s teorijskog stajališta tako i iz perspektive praktične primjene u životu. Stoga se fenomen pamćenja počeo dosta davno proučavati i istraživati. U tom smislu, trenutno postoji nekoliko teorija pamćenja koje otkrivaju mehanizme mnemoničkih procesa, kao i opsežnu klasifikaciju vrsta pamćenja. Mora se reći da se istraživanja u području pamćenja nastavljaju do danas. Priroda pamćenja, kao i njegove rezerve i mogućnosti, nisu u potpunosti proučeni fenomeni ljudske psihe.

Razmotrimo trenutno postojeću klasifikaciju vrsta memorije.

Temelji se na različitim kriterijima. Klasifikacija vrsta temelji se na tri glavna kriterija:

predmet pamćenja, odnosno ono što se pamti; na drugi način, ovaj se kriterij može okarakterizirati kao stupanj mentalne aktivnosti pojedinca; Sa stajališta ovog kriterija pamćenje se dijeli na figurativno, verbalno-logičko, motoričko i emocionalno.

stupanj voljne regulacije pamćenja ili priroda ciljeva pamćenja (voljno i nevoljno pamćenje);

trajanje pohrane informacija u memoriji (kratkoročno, dugoročno i operativno pamćenje).

Figurativno pamćenje je pamćenje ideja, slika prirode i života, kao i mirisa, zvukova i okusa. Takvo se pamćenje dijeli na vizualno, slušno, taktilno, olfaktorno i okusno. Kod običnih ljudi, vizualno i slušno pamćenje se prilično dobro razvijaju, oni igraju vodeću ulogu u ljudskom životu. Preostale vrste pamćenja (taktilno, mirisno i okusno) mogu se nazvati profesionalnim. Ove vrste pamćenja razvijaju se u profesionalnim aktivnostima (na primjer, kušači, parfimeri itd.). Također, ove vrste pamćenja dobro se razvijaju kao kompenzacijske (na primjer, kod slijepih ili gluhih osoba).

Verbalno-logičko pamćenje (ili semantičko) je vrsta pamćenja koja se oslanja na uspostavljanje i pamćenje semantičkih veza i odnosa u gradivu koje treba zapamtiti. U verbalno-logičkom pamćenju glavna uloga pripada drugom signalnom sustavu. Ova vrsta pamćenja je specifično ljudsko pamćenje, za razliku od npr. motoričkog, emocionalnog i figurativnog pamćenja, koja su u svojim najjednostavnijim oblicima svojstvena i životinjama. Verbalno-logičko pamćenje oslanja se na razvoj drugih vrsta pamćenja, postaje vodeće u odnosu na njih, a o njegovom razvoju ovisi i razvoj svih ostalih vrsta pamćenja.

Motoričko pamćenje je pamćenje, pohranjivanje i reprodukcija različitih pokreta i njihovih sustava. Značaj ove vrste pamćenja je u tome što služi kao osnova za formiranje raznih praktičnih i radnih vještina, uključujući hodanje, pisanje i sl. Kad ne bi bilo memorije za pokrete, tada bi čovjek svaki put morao iznova učiti kako napraviti najjednostavnije pokrete.

Emocionalna memorija je memorija za osjećaje. Osjećaji koje osoba doživljava, pozitivni i negativni, ne nestaju bez traga, već se pamte kroz emocionalno pamćenje. Ova vrsta pamćenja je od velike važnosti u formiranju čovjekove osobnosti. Osjećaji doživljeni i pohranjeni u sjećanju djeluju kao signali koji ili potiču radnju ili odvraćaju radnje koje su uzrokovale negativna iskustva u prošlosti. Emocionalno pamćenje je najvažniji uvjet za ljudski duhovni razvoj.

Na temelju kriterija trajanja pohrane informacija pamćenje se obično dijeli na osjetilno, kratkoročno, dugotrajno i operativno.

Senzorno pamćenje je podsustav koji osigurava zadržavanje na vrlo kratko vrijeme (obično manje od jedne sekunde) proizvoda senzorne obrade informacija koje ulaze u mozak putem osjetila.

Kratkotrajno pamćenje je memorijski podsustav koji omogućuje operativno zadržavanje i transformaciju podataka koji dolaze iz osjetila i iz dugotrajnog pamćenja. Kratkotrajno pamćenje obavezna je faza za ostale njegove vrste kao manje-više neposredno utiskivanje i vrlo kratkoročno pohranjivanje (obično mjereno u sekundama), a obavezna je komponenta dugotrajnog i radnog pamćenja.

Dugoročno pamćenje je podsustav koji osigurava dugotrajno (sati, godine, desetljeća) zadržavanje znanja, vještina i sposobnosti, a karakterizira ga ogromna količina pohranjenih informacija. Glavni mehanizam za unos podataka u dugoročno pamćenje i njihovo fiksiranje obično se smatra ponavljanjem, koje se provodi na razini kratkoročnog pamćenja. Međutim, kako istraživanja pokazuju, čisto mehaničko (monotono) ponavljanje ne dovodi do stabilnog i dugotrajnog pamćenja. Ponavljanje je nužan uvjet za fiksiranje podataka u dugoročno pamćenje samo u slučaju verbalnih ili lako verbaliziranih informacija. Od presudnog je značaja smislena interpretacija novog gradiva, uspostavljanje veza između njega i onoga što je predmet već dobro savladao. U dugoročnom pamćenju istovremeno funkcionira nekoliko oblika organizacije znanja. Jedan od njih je organizacija semantičkih informacija u hijerarhijske strukture na principu razlikovanja apstraktnijih, generičkih i specifičnijih, generičkih pojmova. Drugi oblik organizacije karakterističan za svakodnevne kategorije jest grupiranje pojedinačnih pojmova oko jednog ili više predstavnika kategorije – prototipova. Semantičke informacije u dugoročnom pamćenju uključuju konceptualne i emocionalno-evaluacijske momente, koji odražavaju različite osobne stavove subjekta prema određenim informacijama.

RAM - predstavlja mnemotehničke procese koji služe stvarnim radnjama i operacijama koje izravno provodi osoba. RAM je odgovoran za pohranjivanje svih informacija i podataka za vrijeme potrebno za izvođenje određene operacije, zasebnog čina aktivnosti. Tako je, na primjer, u procesu rješavanja problema ili matematičke operacije potrebno zadržati u memoriji početne podatke ili međuoperacije, koje kasnije mogu biti zaboravljene, sve do dobivanja konačnog rezultata. Informacije koje su već korištene mogu se zaboraviti, jer... RAM se naknadno mora napuniti drugim podacima, novim informacijama.

Postoje osnovni procesi pamćenja: pamćenje, pohranjivanje, obnavljanje (prepoznavanje, reprodukcija).

Pamćenje je proces konsolidacije u umu onih slika koje nastaju pod utjecajem predmeta i pojava stvarnosti u procesu osjeta i percepcije. Pamćenje je u pravilu uspostavljanje veze s onim što je već u ljudskom umu. Povezanost između pojedinih događaja, činjenica, predmeta ili pojava koji se odražavaju u ljudskom umu i fiksiraju u sjećanju naziva se u psihologiji asocijacijama.

Pohranjivanje i zaboravljanje dva su međusobno povezana procesa. Zadržavanje je zadržavanje onoga što je zapamćeno u sjećanju, zaboravljanje je nestajanje, gubljenje iz sjećanja, tj. osebujan proces blijeđenja i inhibicije veza. Zaborav je prirodan proces, ali se protiv njega ipak treba boriti. Zaborav može biti potpun ili djelomičan, dugotrajan ili privremen. Na proces zaboravljanja utječe nekoliko čimbenika, kao što su vrijeme, aktivnosti koje prethode pamćenju i stupanj aktivnosti dostupnih informacija.

Reprodukcija je proces pamćenja koji se sastoji u pojavljivanju u umu memorijskih predstava, prethodno percipiranih misli i provedbi naučenih pokreta. Osnova reprodukcije je oživljavanje tragova u mozgu, pojava uzbuđenja u njima.

Prepoznavanje je proces razvijanja osjećaja poznatosti prilikom ponovnog opažanja predmeta ili pojave. Dva su procesa - reprodukcija i prepoznavanje - slični, ali ipak različiti. Reprodukciju, za razliku od prepoznavanja, karakterizira činjenica da se slike fiksirane u sjećanju ažuriraju (revitaliziraju) bez oslanjanja na sekundarnu percepciju određenih objekata. Stoga prepoznavanje ne može biti pokazatelj snage pamćenja i pri ocjeni njegove učinkovitosti potrebno je fokusirati se samo na reprodukciju.

1.1 Teorije pamćenja

Suvremena istraživanja u području pamćenja analiziraju ga s različitih stajališta i na temelju različitih pristupa. Najraširenije su asocijativne teorije pamćenja. Prema tim teorijama, objekti i fenomeni se hvataju i reproduciraju ne izolirani jedni od drugih, već međusobno povezani, kako je izrazio poznati znanstvenik I.M. Sechenov "u skupinama ili redovima". Reprodukcija jednih povlači za sobom reprodukciju drugih, što je određeno stvarnim objektivnim vezama između predmeta i pojava. Pod njihovim utjecajem nastaju privremene veze u moždanoj kori, koje služe kao fiziološka osnova za pamćenje i reprodukciju. U psihološkoj znanosti takve su se veze smatrale asocijacijama. Neke od asocijacija odraz su prostorno-vremenskih odraza predmeta i pojava (tzv. asocijacije po susjedstvu), druge odražavaju njihovu sličnost (asocijacije po sličnosti), treće odražavaju suprotnost (asocijacije po kontrastu), a treće odražavaju uzrok -posljedične veze (asocijacije).po uzročnosti). Zaista znanstveno opravdanje principa asocijacija dao je I.M. Sechenov i I.P. Pavlov. Prema I.P. Pavlova, asocijacije nisu ništa drugo nego privremena veza koja nastaje kao rezultat istodobnog ili uzastopnog djelovanja dvaju ili više podražaja.

Proučavanje pamćenja u okviru neuralnih i biokemijskih teorija. Najčešća hipoteza o fiziološkim procesima u podlozi pamćenja bila je hipoteza D.O. Hebb (1949). Njegova se hipoteza temeljila na dva procesa pamćenja – kratkoročnom i dugoročnom. Pretpostavlja se da je mehanizam procesa kratkoročnog pamćenja reverberacija (kruženje) aktivnosti električnog impulsa u zatvorenim krugovima neurona. Dugoročno skladištenje temelji se na stabilnim morfofunkcionalnim promjenama sinoptičke vodljivosti. Posljedično, pamćenje prelazi iz kratkoročnog u dugoročni oblik kroz proces konsolidacije, koji se razvija kada živčani impulsi više puta prolaze kroz iste sinapse. Stoga se pretpostavlja da je za dugotrajnu pohranu potreban kratkotrajni proces koji traje najmanje nekoliko desetaka sekundi odjeka.

Godine 1964. G. Hiden iznio je hipotezu o ulozi RNA u procesima pamćenja. Budući da DNK sadrži genetsku memoriju za svaki pojedini organizam, bilo je logično pretpostaviti da ona ili RNK također mogu prenijeti stečeno iskustvo. Upute za sintezu proteina koje nosi molekula RNA sadržane su u specifičnom nizu organskih baza vezanih za okosnicu molekule; upravo te baze služe kao uzorci za sintezu proteina. Različite sekvence dovode do sinteze različitih proteina. Može se pretpostaviti da se i ovaj slijed mijenja kao rezultat iskustva stečenog tijekom obuke. Sada je dokazano da učenje ima učinak na RNA.

Druga skupina proučavanja pamćenja je socio-genetska. Tako P. Janet u svom djelu “Evolucija pamćenja i koncept vremena” (1928.) ispituje psihološke mehanizme pamćenja i identificira niz genetskih oblika čije je očitovanje bilo društveno određeno situacijom suradnje. .P. Janet identificira takve oblike pamćenja kao što su očekivanje, traženje (početni oblici), očuvanje, dodjeljivanje (odgođene radnje), pričanje napamet, opisivanje i pripovijedanje, prepričavanje samome sebi (najviše razine ljudskog pamćenja). Svaki od oblika pamćenja zabilježio je P. Janeta proizlazi iz potrebe komunikacije i suradnje ljudi, upravo toj okolnosti pridaje središnju ulogu u nastanku i razvoju ljudskog pamćenja, koje je, po njegovom mišljenju, potrebno samo društvenoj osobi. .

Socijalnu teoriju pamćenja usvojili su sovjetski psiholozi. Ideja o društvenoj prirodi sjećanja dalje je razvijena u djelima L.S. Vygotsky i A.R. Luria. Godine 1930. ti su znanstvenici objavili rad "Etudes on the History of Behaviour", u kojem su autori analizirali evoluciju arhaičnog pamćenja i uspoređivali podatke o filo- i ontogenezi pamćenja. Vygotsky i A.R. Luria ističe takve značajke pamćenja primitivnog čovjeka: njegovu iznimnu doslovnost, fotografsku prirodu, složenu prirodu itd. Međutim, autori su izveli općenite zaključke da arhaični čovjek koristi pamćenje, ali ne dominira njime; primitivno pamćenje je spontano i nekontrolirano. Znanstvenici su identificirali i najvažniju točku koja je odredila radikalnu promjenu u njegovom funkcioniranju. Temelj te promjene je prijelaz s uporabe i uporabe predmeta kao sredstava pamćenja na stvaranje i korištenje umjetnog znanja kao alata za pamćenje.

1.2 Mehanizmi pamćenja

Mehanizmi pamćenja izravno su povezani s teorijama pamćenja koje ih predstavljaju. Stoga je pitanje mehanizama pamćenja složeno i njime se bave brojne znanosti: fiziologija, biokemija i psihologija.

Fiziolozi kažu da je proces pohranjivanja informacija povezan sa stvaranjem neuronskih veza (asocijacija);

Biokemičari - s promjenama u sastavu ribonukleinske kiseline (RNA) i drugih biokemijskih struktura;

Psiholozi ističu ovisnost pamćenja o prirodi ljudske aktivnosti i orijentaciji pojedinca;

Kada govorimo o mehanizmima pamćenja, govorimo o nekim procesima kroz koje svaka osoba prolazi kako bi zapamtila potrebne informacije i potom ih reproducirala. Osnovni procesi pamćenja su pamćenje, pohranjivanje, reprodukcija i zaboravljanje. Pamćenje je glavni proces pamćenja. O tome ovisi cjelovitost, točnost, čvrstoća i trajanje čuvanja građe i dr. Pamćenje i reprodukcija obično se odvijaju u obliku voljnih i nevoljnih procesa. Čovjek puno toga pamti i bez puno napora reproducira.

1.3 Individualne razlike u pamćenju

Pamćenje se također ne može razmatrati odvojeno od karakteristika i svojstava pojedinca. Važno je razumjeti da različiti ljudi imaju različito razvijene memorijske funkcije.

Razlika može biti kvantitativna, npr.: različita brzina pamćenja; u snazi ​​očuvanja; u lakoći reprodukcije, točnosti i obujmu pamćenja. Na primjer: neki ljudi izvrsno pamte materijal, ali ga onda ne mogu reproducirati. Drugi, naprotiv, teško pamte, ali dugo zadržavaju nakupljene informacije u sjećanju.

Razlika može biti i kvalitativna, ili se može razlikovati po svom modalitetu, tj. ovisno o tome koja vrsta memorije dominira. Ovisno o tome, osoba može imati više vizualnog, slušnog, motoričkog ili emocionalnog pamćenja. Netko treba pročitati gradivo da bi zapamtio, drugi ima razvijeniju slušnu percepciju, a treći treba vizualne slike. Poznato je da su “čisti” tipovi pamćenja rijetki, u životu se najčešće miješaju različiti tipovi pamćenja: najtipičnije su vizualno-motoričko, vizualno-auditivno i motorno-auditivno pamćenje.Za većinu ljudi vizualno pamćenje je vodeći.

Postoji čak i takvo fenomenalno individualno svojstvo kao što je eidetski vid, tj. ono što se naziva "fotografsko pamćenje." Primjer bi bila osoba koja, nakon što je jednom opažala materijal i vrlo malo mentalne obrade, i dalje nastavlja "vidjeti" materijal, i savršeno ga obnavlja čak i nakon dugo vremena. Zapravo, ova vrsta pamćenja, u ovoj ili onoj mjeri, nije tako rijetka; prisutna je kod mnoge djece, ali kasnije nestaje kod odraslih zbog nedovoljne vježbe ove vrste pamćenja. Ovu vrstu pamćenja mogu razviti neki ljudi (na primjer, umjetnici, glazbenici, gdje je potrebna točna reprodukcija onoga što vide). Svaka osoba najviše razvija one vrste pamćenja koje najčešće koristi

Stoga se mogu izvući sljedeći zaključci:

Pamćenje se u psihologiji smatra jednim od glavnih kognitivnih procesa. Osim toga, to je svojevrsna osnova za sva znanja.

Postoje sljedeće vrste memorije:

prema stupnju mentalne aktivnosti pojedinca - figurativni, verbalno-logički, motorički, emocionalni;

po prirodi svrhe pamćenja - voljno i nevoljno pamćenje;

prema trajanju pohranjivanja informacija u pamćenju - kratkoročno, dugoročno i operativno pamćenje.

Glavni procesi pamćenja su: pamćenje, očuvanje, obnavljanje (prepoznavanje, reprodukcija).

Način na koji se odvijaju procesi pamćenja razmatraju teorije pamćenja. Mehanizmi procesa pamćenja izravno su povezani s teorijama pamćenja koje ih predstavljaju. Postoje mnoge znanstvene teorije koje pokušavaju objasniti prirodu pamćenja. Mogu se grubo klasificirati u tri područja: fiziološko, biokemijsko i psihološko.

Fiziološki razmatraju fenomen pamćenja sa stajališta ljudske fiziologije - tu spadaju asocijativne teorije pamćenja. Te se teorije temelje na mišljenju znanstvenika da se objekti i pojave hvataju i reproduciraju ne izolirano jedni od drugih, već međusobno povezani. Pod njihovim utjecajem nastaju privremene veze u moždanoj kori, koje služe kao fiziološka osnova za pamćenje i reprodukciju. Te se veze smatraju asocijacijama;

Biokemijske teorije pamćenja temelje se na istraživanjima koja dokazuju da je tijek mnemotehničkih procesa popraćen promjenama u sastavu ribonukleinske kiseline (RNA) i drugih biokemijskih struktura;

Psihološke teorije pamćenja zastupaju ideju da je pamćenje mentalni proces karakterističan za čovjeka kao društveno biće. Prema tim teorijama, pamćenje proizlazi iz potrebe komunikacije i suradnje među ljudima, a ovisi o prirodi čovjekove aktivnosti i usmjerenju njegove osobnosti. Pamćenje je karakteristično za osobu, koja je pak pojedinac s određenim skupom osobnih kvaliteta i osobina svojstvenih njemu. Stoga je sasvim razumljivo da se različite funkcije pamćenja kod različitih ljudi različito razvijaju. Postoje individualne razlike u tijeku mnemotehničkih procesa, kao i koja se vrsta pamćenja bolje razvija. Obično one vrste pamćenja koje osoba koristi češće u svom životu dobivaju povoljan razvoj.

Ljudsko emocionalno pamćenje jedna je od vrsta pamćenja i sjećanje je na osjećaje i emocije. Zahvaljujući procesima pamćenja, kao što su pamćenje, očuvanje, restauracija (prepoznavanje, reprodukcija) informacija (što se tiče ove vrste pamćenja - informacija emocionalne i osjetilne prirode), emocionalno pamćenje pomaže osobi da donese odluku o tome kako će djelovati ili reagirati u jednoj ili drugoj životnoj situaciji. Činjenica je da se osjećaji i emocije doživljeni i pohranjeni u sjećanju pojavljuju u obliku signala koji ili potiču osobu na akciju ili je odvraćaju od akcije. Emocionalno pamćenje je najvažniji uvjet za ljudski duhovni razvoj. Možemo zaključiti da je ova vrsta pamćenja od velike važnosti u formiranju čovjekove osobnosti.

Poglavlje 2. Emocionalno pamćenje

Iz prethodnog poglavlja ovog rada poznato je da je emocionalno pamćenje jedna od vrsta ljudskog pamćenja. Stoga se može pretpostaviti da će se sve što se tiče pamćenja općenito (procesi pamćenja, mehanizmi pamćenja) s pravom smatrati primjenjivim na posebno emocionalno pamćenje.

Emocionalna memorija je memorija za osjećaje. Emocije uvijek signaliziraju kako su naše potrebe i interesi zadovoljeni, kako se odvijaju naši odnosi s vanjskim svijetom. Emocionalno pamćenje stoga je vrlo važno u životu i aktivnostima svake osobe. Osjećaji doživljeni i pohranjeni u sjećanju djeluju kao signali koji ili potiču radnju ili odvraćaju radnje koje su uzrokovale negativna iskustva u prošlosti. Sposobnost suosjećanja s drugom osobom, suosjećanja s junakom knjige, filma ili predstave temelji se na emocionalnom pamćenju.

Dakle, definicija emocionalnog pamćenja kombinira koncepte osjećaja, emocija i pamćenja, kao i informacije koje uzrokuju te procese u tijelu. Nazovimo sve te komponente strukturnim komponentama emocionalnog pamćenja.

2.1 Istraživanje emocionalnog pamćenja

Dugo se raspravlja o pitanju prisutnosti emocionalnog pamćenja. Njegovu je raspravu započeo T. Ribot, koji je pokazao dva načina reprodukcije emocija: afektivno stanje uzrokovano je ili kroz intelektualna stanja (sjećanje na situaciju, objekt s kojim je emocija bila povezana u prošlosti), ili kroz izravnu izloženost podražaj, nakon čega se ažurira u situacijama povezanim s emocijama. Teoretski, to bi mogao biti slučaj. Međutim, kako napominje V.K. Viliunas (1990), koja se od ovih opcija pojavljuje u svakom konkretnom slučaju teško je odrediti, au stvarnom toku svijesti naizgled nemoguće.

Osim toga, T. Ribot je identificirao "lažno" afektivno pamćenje, kada se subjekt čisto intelektualno sjeća da je u određenoj situaciji doživio neku vrstu emocije, ali ne doživljava samu tu emociju. To se opaža, na primjer, kada se dugo prisjeća prošli hobiji.

Nakon pojavljivanja rada T. Ribota povele su se brojne kontroverze, do te mjere da je postojanje emocionalnog pamćenja općenito dovedeno u pitanje. Oni koji su to demantirali ističu da kada se sjetimo nečeg ugodnog, zanimljivog, strašnog i sl. događaj, tada je sjećanje slika ili misao, a ne osjećaj (emocija), tj. intelektualni proces. I upravo to intelektualno sjećanje na prošlost budi u nama ovu ili onu emociju, koja, dakle, nije reprodukcija prijašnje emocije, već posve nova emocija. Stara emocija se ne reproducira.

Kako je primijetio P.P. Blonsky , Razlika između prvi put doživljene emocije i reproducirane nije samo u intenzitetu doživljaja (reprezentirana emocija je slabija), već i u njegovoj kvaliteti. U nekim se slučajevima budi manje diferencirano, primitivnije emocionalno iskustvo.

Nemoguće je ne primijetiti istaknuti P.P. Blonski učinak traga iz snažno doživljene emocije: može se naknadno pobuditi slabijim podražajima iste vrste, tj. postaje za osobu latentno dominantno žarište, "bolni žulj", čiji slučajni dodir može izazvati novu snažnu emocionalnu reakciju.

Prisutnost emocionalnog pamćenja dovedena je u pitanje već u naše vrijeme od strane P.V. Simonov (1981). Osnova za to bila su njegova istraživanja o voljnom reproduciranju različitih emocija kod glumaca. Ovo piše P.V. Simonov o ovom pitanju: “Više puta smo čitali o takozvanom “emocionalnom pamćenju”. Prema tim idejama, emocionalno nabijen događaj ne samo da ostavlja neizbrisiv trag u sjećanju osobe, već, postavši uspomena, neizbježno izaziva snažnu emocionalnu reakciju svaki put kad neka asocijacija podsjeti na prethodno doživljeni šok. Ispitanici su zamoljeni da se prisjete događaja u svom životu povezanih s najintenzivnijim emocionalnim iskustvima. Zamislite čuđenje kada su takva namjerna sjećanja, samo u vrlo ograničenom postotku slučajeva, bila popraćena izraženim pomacima u kožnim potencijalima, otkucajima srca, disanju i frekvencijsko-amplitudnim karakteristikama elektroencefalograma. Pritom su sjećanja na lica, susrete, životne epizode, koja u anamnezi uopće nisu bila povezana s nikakvim nesvakidašnjim iskustvima, ponekad izazivala iznimno snažne i postojane, objektivno zabilježene pomake koji nisu blijedjeli ni kad su reproducirani su. Temeljitija analiza ove druge kategorije slučajeva pokazala je da emocionalna obojenost sjećanja ne ovisi o snazi ​​emocija proživljenih u trenutku samog događaja, već o relevantnosti tih sjećanja za subjekt u trenutku. Postalo je jasno da nije u pitanju “emocionalno pamćenje” ili same emocije, već nešto drugo što se skriva iza fasade emocionalnih iskustava.”

Čini se da je ovaj zaključak P.V. Simonov je previše kategoričan. Prvo, on sam napominje da je u određenom broju slučajeva još uvijek zabilježeno vegetativno izražavanje emocija tijekom njihovog prisjećanja (ovo je, usput rečeno, potvrđeno u studijama E.A. Gromova i sur., 1980.). Drugo, činjenica da je fiziološki odraz emocija uočen uglavnom u slučajevima prisjećanja značajnih događaja ne negira prisutnost "emocionalnog pamćenja" spojenog na pamćenje događaja.Neuspjeh u reprodukciji emocionalnih reakcija mogao bi biti povezan s različitom emocionalnošću ispitanika.

Nije slučajno što u svom kasnijem radu (P.V. Simonov, 1987.) više ne govori tako kategorički o emocionalnom pamćenju. Tako on piše: “Očigledno imamo pravo govoriti o emocionalnom sjećanju u njegovom “čistom obliku” samo u onim posebnim slučajevima kada se ni vanjski podražaj koji je izazvao sjećanje, ni engram izvučen iz sjećanja ne odražavaju u svijesti i rezultirajuća emocionalna reakcija subjektu se čini bezuzročnom.

Vjeruje se da je dobrovoljno reproduciranje emocionalnih iskustava teško za osobu. Međutim, P.P. Blonsky je, na primjer, zaključio da je dobrovoljna reprodukcija emocija za mnoge ljude gotovo nemoguća, ali ne može se poreći da se emocionalna memorija može reproducirati nehotično. Vjerojatno se radi o nehotičnoj reprodukciji emocija u slučajevima o kojima govori W. James. W. James je, naprotiv, uočio jednu karakterističnu značajku emocionalnog pamćenja: “Osoba se čak može više razbjesniti razmišljajući o uvredi koja mu je nanesena nego ako ju izravno proživi na sebi, a nakon smrti svoje majke može imati više nježnosti za nju nego za života."

E.A. Gromova napominje da je jedno od svojstava emocionalnog pamćenja njegova postupna evolucija tijekom vremena. Isprva je reprodukcija doživljenog emocionalnog stanja snažna i živa. Međutim, s vremenom to iskustvo postaje sve slabije. Emocionalno nabijen događaj lako se pamti, ali bez doživljaja emocije, iako s nekim afektivnim pečatom: nediferencirani doživljaj ugodnog ili neugodnog. S moje točke gledišta to znači da se emocija svodi na emocionalni ton dojmova.

Istodobno se uočava neka generalizacija procesa. Ako je početnu emociju uzrokovao određeni podražaj, tada se s vremenom sjećanje na nju širi na druge slične podražaje.P. P. Blonsky zaključuje da takvom generalizacijom emocionalnog iskustva dolazi do smanjenja sposobnosti razlikovanja podražaja koji ga generiraju. Na primjer, ako se dijete kao dijete plašio određenog psa, onda se kao odrasla osoba boji pasa općenito.

Sjećanje na proživljenu bol traje jako dugo (osim porođajne boli). Zbog tog straha ljudi radije vade zub nego ga liječe bušilicom, s kojom su se upoznali u ranom djetinjstvu.

P.P. Blonsky daje primjere utjecaja emocionalnog pamćenja na formiranje karaktera. Strašna kazna u djetinjstvu može izazvati strah u čovjeku, stalno sjećanje na proživljenu nesreću može učiniti osobu melankoličnom itd.

Zanimljive podatke koji ukazuju na emocionalno pamćenje iznosi Yu.L. Khanin (1978) o sportašicama koje se sjećaju svoje tjeskobe prije i tijekom natjecanja. U jednom slučaju gimnastičari su zamoljeni da procijene svoje stanje sat vremena prije početka natjecanja i prije svake od četiri gimnastičke višebojske sprave. Zatim, 18 dana kasnije, svaka je gimnastičarka retrospektivno ocijenila, na temelju svojih sjećanja, "kako se osjećala sat vremena prije početka natjecanja i prije svake sprave." Pokazalo se da su retrospektivna i stvarna procjena situacijske anksioznosti bile prilično bliske svakoj ostalo. Koeficijenti korelacije bili su posebno visoki za iskustva ispred onih sprava kojih su se gimnastičari najviše bojali. Na temelju rezultata koje je dobio Yu.L. Khanin, može se pretpostaviti da žene imaju bolje emocionalno pamćenje od muškaraca. Sljedeće činjenice upućuju na ovaj zaključak.

Grupa skakačica zamoljena je da, 20 dana prije važnih natjecanja, retrospektivno procijene, na temelju svojih prošlih iskustava, koristeći skalu situacijske anksioznosti, “svoje stanje prije važnih natjecanja.” Zatim, neposredno prije natjecanja (dva sata prije starta) izvedbe), pomoću skale situacijske anksioznosti anksioznost je mjerena stvarnom uočenom razinom anksioznosti. Pokazalo se da postoji bliska korelacija između ova dva pokazatelja. Kod muškaraca, kao rezultat iste studije, nije utvrđena značajna korelacija otkriveno.

Istina, utvrđene razlike između muškaraca i žena u pamćenju iskustava mogu se objasniti lošijom refleksijom kod muškaraca nego kod žena i manjom izraženošću anksioznosti kod muškaraca nego kod žena, ali sve to treba i dokazati.

Treba napomenuti da se pojam „emocionalno pamćenje" ne koristi uvijek na adekvatan način. Na primjer, B. B. Kossov (1973) govori o emocionalnom pamćenju šahista, ali je zapravo proučavao utjecaj emocija na pamćenje (kako emocionalno uzbuđenje utječe na pamćenje). pamćenje pozicija u igri).

Stoga je emocionalno pamćenje zanimalo znanstvenike od davnina. O njegovoj prisutnosti općenito, o mehanizmima nastanka i razvoja pojavila su se različita mišljenja. Proučavao se utjecaj spolnih razlika na manifestaciju emocionalnog pamćenja, njegov odnos s emocijama osobe, tjeskobom, kao i misaone i voljne napore pri prisjećanju emocionalno nabijenih iskustava. Istraživači danas nemaju jasno i jednoglasno mišljenje o mehanizmima i značajkama manifestacije i razvoja ljudskog emocionalnog pamćenja. Ipak, mora se reći da se rasprave koje su se vodile među znanstvenicima i istraživačima o tome postoji li još uvijek emocionalno pamćenje ili ne, danas se svode na afirmativno stajalište o ovom pitanju. Sada u bilo kojem psihološkom rječniku možete pročitati definiciju emocionalnog pamćenja i naučiti o nekim njegovim značajkama. Trenutno su psiholozi i njihovi kolege koji se bave proučavanjem pamćenja zainteresirani za pitanje detaljnijeg proučavanja ovog fenomena, njegovih karakteristika i odnosa s drugim mentalnim fenomenima.

2.2. Strukturne komponente emocionalnog pamćenja

Ranije je utvrđeno da je emocionalno pamćenje izravno povezano s osjećajima, emocijama i informacijama koje osoba doživljava, a koje dolaze iz okoline i izazivaju određene osjećaje i emocije. Zatim ćemo detaljnije razmotriti ove strukturne komponente emocionalnog pamćenja.

Ljubav, samopoštovanje, ponos, čast, hrabrost, simpatija, privrženost, savjest - sve te univerzalne ljudske vrijednosti temelje se na emocijama. Da smo ravnodušni prema njima, ne bi bile vrijednosti, jer da bi nešto cijenili, morate se prema tome emocionalno odnositi – voljeti, radovati se, zanimati se ili biti ponosni. Svatko od nas dolazi na ovaj svijet već u stanju osjećati, iako zasad ne može govoriti i hodati. Naša vitalnost izravno ovisi o sposobnosti da osjećamo, osjećamo i izražavamo svoje osjećaje s najvećom jasnoćom i ustrajnošću.

Emocije su posebna klasa mentalnih procesa i stanja povezanih s instinktima, potrebama, motivima, koji u obliku izravnog iskustva (zadovoljstva, radosti, straha, itd.) odražavaju značaj pojava i situacija koje utječu na pojedinca za provedbu njegova života. aktivnosti.

Koncept "ljudske emocije" toliko je složen da lakonska definicija neće moći u potpunosti otkriti njegovu bit. Emocija je nešto što se doživljava kao osjećaj koji motivira, organizira i usmjerava percepciju, razmišljanje i djelovanje. Druga definicija: emocija je poseban oblik mentalne refleksije, koji u obliku neposrednog iskustva odražava ne objektivne pojave, već subjektivni stav prema njima.

Prateći gotovo svaku manifestaciju aktivnosti subjekta, emocije služe kao jedan od mehanizama unutarnje regulacije mentalne aktivnosti i ponašanja usmjerenog na zadovoljenje trenutnih potreba.

Emocije su nastale u evoluciji kao sredstvo kojim živa bića određuju biološki značaj stanja tijela i vanjskih utjecaja. Tijekom evolucijskog razvoja emocije se diferenciraju i tvore različite tipove, koji se razlikuju po psihološkim karakteristikama svog tijeka. Najjednostavniji oblik emocije je emocionalni ton osjeta – urođeni hedonistički doživljaji (užitak) koji prate pojedinačne vitalne utjecaje.

U ekstremnim situacijama, kada se osoba ne može nositi s nastalom situacijom, u pomoć mu priskaču takozvani afekti - posebna vrsta emocija koja se odlikuje velikom snagom, sposobnošću kočenja drugih mentalnih procesa i nametanja određene metode “hitno” rješavanje situacije fiksirane u evoluciji (primjerice, bijeg, agresija

Same emocije, za razliku od afekata, mogu se slabo manifestirati izvana. Imaju jasno definiran situacijski karakter, tj. izraziti evaluacijski stav subjekta prema onima koji se pojavljuju ili mogućim, prema njegovim aktivnostima i njegovim manifestacijama u tim situacijama. Osjećaji su stabilni emocionalni odnosi osobe prema pojavama stvarnosti, odražavajući značenje tih pojava u vezi s njegovim potrebama i motivima; najviši proizvod razvoja emocionalnih procesa u društvenim uvjetima

Za razliku od stvarnih emocija i afekata povezanih s određenim situacijama, osjećaji ističu pojave u percipiranoj i zamišljenoj stvarnosti koje za osobu imaju stabilan potrebano-motivacijski značaj. Osjećaji su jasno izraženi, tj. sigurno su povezani s nekim specifičnim objektom (predmetom, osobom, životnim događajem itd.) Isti se osjećaj može realizirati u različitim emocijama. To je zbog složenosti pojava, svestranosti i višestrukosti njihove međusobne povezanosti. Na primjer, osjećaj ljubavi rađa niz emocija: radost, ljutnju, tugu itd. U jednom te istom osjećaju često se stapaju i pretvaraju jedna u drugu emocije različitih predznaka (pozitivnih i negativnih). Ovo objašnjava takvo svojstvo osjećaja kao dualnost (ambivalentnost). Osjećaji su složena integracija emocija i mišljenja, bioloških i društvenih u čovjeku. Oni u velikoj mjeri određuju ponašanje osobe, njegove težnje i postupke. Pamćenje na osjećaje (emocionalno pamćenje), u ovom slučaju, igra važnu ulogu u izgradnji vlastite linije ponašanja osobe. Čovjek je društvena osoba, formirana među ljudima, u društvu. U isto vrijeme, osoba je individua, biološko biće sa svojim specifičnim skupom psihofizioloških karakteristika, koje nema "analoga" u svijetu. Osoba je sustav interakcije između fizičkog, psihičkog, socijalnog i duhovnog, gdje su sve komponente pod utjecajem društva, a istovremeno imaju individualne karakteristike. S obzirom na ovaj aspekt svestranosti ljudske biti, možemo reći da svaka osoba (između mnogih individualnih razlika) ima još jednu - to je memorija za osjećaje. A ova vrsta pamćenja pomaže mu da preživi i prilagodi se društvu.

Osjećaji i emocije ne postoje izvan ljudske spoznaje i djelovanja. Nastaju u procesu aktivnosti i utječu na njezin tijek. S tim u vezi, postoje 2 funkcije emocija:

1. Signalna funkcija izražava se u činjenici da iskustva nastaju i mijenjaju se u vezi s tekućim promjenama u okolini ili u ljudskom tijelu.

2. Regulacijska funkcija je da trajna iskustva usmjeravaju naše ponašanje, podupiru ga, tjeraju nas da prevladamo prepreke na putu ili ometaju tijek aktivnosti, blokirajući ga.

Emocije utječu na nas kroz različite kanale. Mogu uzrokovati brojne promjene u ljudskom tijelu: u dišnom, probavnom i kardiovaskularnom sustavu. Tijekom emocionalnih stanja, puls i krvni tlak se mijenjaju, zjenice se šire, opaža se znojenje itd. a valja reći da na isti način informacije primljene osjetilima i obrađene uz pomoć emocionalnog pamćenja mogu utjecati na pojavu određenih emocija i osjećaja kod čovjeka. Na primjer, mirisi mogu dugo ostati u emocionalnom sjećanju osobe i aktivirati emocionalno pamćenje. Stoga se mirisi često koriste kao podražaji u proučavanju ljudskog dugoročnog pamćenja. Odnos između mirisa i određenog konteksta se pamti. Mirisi imaju sposobnost poticanja pamćenja i mašte. Ljudski mirisi često su izazivali asocijacije na majku, voljenu osobu, roditelje i prijatelje. Isti poticaji za aktiviranje emocionalnog pamćenja, po analogiji s mirisima, mogu biti boje, zvukovi, okusi, koji su u jednom trenutku ostavili snažan dojam na osobu i izazvali emocionalni odgovor u njoj. Ovaj odgovor je kasnije čvrsto uspostavljen u pamćenju, i sada će biti jedna od karika u lancu događaja: podražaj - emocionalno pamćenje - reakcija.

Formiranje čovjekovih emocija najvažniji je uvjet za njegov razvoj kao osobe. Samo postajući subjektom stabilnih emocionalnih odnosa, ideali, odgovornosti i norme ponašanja pretvaraju se u stvarne motive za djelovanje. Iznimna raznolikost ljudskih emocija objašnjava se složenošću odnosa između objekata njegovih potreba, specifičnih uvjeta njihova nastanka i aktivnosti usmjerenih na njihovo postizanje. Najviši proizvod razvoja ljudskih emocija su osjećaji koji nastaju u ontogenezi situacijski manifestiranih emocija (na primjer, ponos na voljenu osobu može biti uzrokovan osjećajem ljubavi). Manifestacija snažnog, dominantnog osjećaja naziva se strast. Događaji koji signaliziraju moguće promjene u životu osobe, uz specifične emocije, mogu uzrokovati dugoročne promjene opće emocionalne pozadine - raspoloženja. Stupanj svjesnosti emocija može varirati. Sukob između svjesnih i nesvjesnih emocija najčešće je u podlozi neuroza. Emocije imaju važnu ulogu u etiologiji psihičkih i somatskih bolesti. Očitujući se kao odgovor na utjecaj vitalnih utjecaja, emocije pridonose ili mobilizaciji ili inhibiciji mentalne aktivnosti i ponašanja; između ostalog, utječu na sadržaj i dinamiku mentalnih kognitivnih procesa: pažnje, percepcije, mišljenja, mašte, govora, pamćenja (npr. strah od učitelja ne doprinosi uspjehu učenika). Fiziološki procesi koji nastaju tijekom doživljaja emocija (vegetativni, biokemijski, elektromiografski, elektroencefalografski) djeluju (uz facijalne, pantomimske i govorne pokazatelje) u psihološkim eksperimentima kao objektivni pokazatelji emocionalnih stanja.

Emocije su usko povezane s informacijama koje primamo iz svijeta oko nas. Obično se emocija javlja zbog neočekivanosti događaja za koji se nismo stigli pripremiti – nismo mogli prikupiti sve podatke potrebne za adekvatnu reakciju. Pješak koji nam je iznenada iskočio ravno ispred auta, neočekivani oštri zvuk, neočekivani susret s osobom bliskom našem srcu. Sve su to slučajevi koji mogu izazvati aktivaciju tijela i mobilizirati sve sposobnosti za brzo primanje daljnjih signala, koji će mu omogućiti da odgovori na najbolji mogući način.

Dakle, emocija se ne javlja ako se u danoj situaciji susrećemo s dovoljnom količinom potrebnih informacija. Kada se ponavlja oštar zvuk koji nam je već poznat, kada unaprijed primijetimo pješaka ili kada je susret s voljenom osobom postao uobičajen, tijelo više ne treba dolaziti u stanje aktivacije. Ovisnost pojave ili nepojavljivanja emocije o količini informacija dostupnih subjektu mogla bi se izraziti na sljedeći način: emocija = potrebna informacija - dostupna informacija. Ova formula nam omogućuje da shvatimo da negativne emocije nastaju kada subjekt nema dovoljno informacija, a pozitivne emocije kada ima previše informacija.

To postaje posebno vidljivo u slučaju emocija povezanih sa zadovoljenjem potreba. Ako glad tjera osobu u bife, gdje može pronaći komad pite koji je sam tamo stavio, onda je jasno da taj "nalaz" očito ne izaziva nikakve emocije. Sve će biti potpuno drugačije ako se iznenada, suprotno očekivanjima, ispostavi da je pita nestala ili, naprotiv, u bifeu se nađe cijela pita, koju je netko tamo stavio umjesto jednog komada. Na isti način se može objasniti i odbojnost prema nekom jelu čiji je okus bio lošiji od očekivanog. Taj se proces može uočiti u slučaju ljutnje djeteta koje nije dobilo traženi slatkiš. Vjerojatnost takve emocije je to veća što je objašnjenje razloga zašto bombon nije dan manje uvjerljivo. Isto tako, bezopasna zmija koja gmiže po cesti izaziva strah kod naivnog prolaznika, ali će kod zoologa koji proučava gmazove izazvati radost. Ili, na primjer, student koji prvi put polaže ispit doživljava povećanu anksioznost zbog prevladavanja negativnih emocija. Budući da nema dovoljno informacija o kakvom se točno testiranju radi i kako će teći procedura razgovora.

Dakle, negativne emocije nastaju najčešće zbog neugodnih informacija, a posebice kada ih nema dovoljno. Što se tiče pozitivnih emocija, one nastaju kada se dobije dovoljno informacija, pogotovo kada se pokazalo da je bolje od očekivanog.

Ispitali smo mogućnosti emocionalne obojenosti iskustva kada se osoba prvi put susreće s nekim životnim događajem ili nema negativan (pozitivan) doživljaj emocionalnog sjećanja na ono što joj se događa. Kada subjekt nema dovoljno informacija za objektivno razumijevanje događaja, veća je vjerojatnost da će doživjeti negativnu emociju. Ponekada sama primljena informacija nosi emocionalni naboj, jer evocira bolno ili dramatično sjećanje na prethodno iskustvo. To može dodatno pojačati emocije koje proizlaze iz nove situacije s kojom se osoba suočava.

Reakcija djeteta koje prvi put ide u vrtić, kod zubara ili kod terapeuta: njegovo ponašanje - hoće li vrištati, samo se malo bojati ili sve mirno podnijeti - vrlo često ovisi o količini i prirodi informacije koje je ranije dobio.

No, s druge strane, tijekom akcije humanitarne pomoći, upravo je iz tih razloga važno posebno izražajno istaknuti dramatične okolnosti u kojima se nalaze stanovnici pojedinih područja zemaljske kugle: tome se mora suprotstaviti uz “otupljivanje osjetila” zbog preopterećenosti “objektivnim” porukama u redovitim informativnim emisijama. Također je poznato da emocije koje se javljaju tijekom ovakvih kampanja ne traju dugo, a ako gledatelj odmah ne pruži novčanu pomoć, onda će nada u ovaj čin milosrđa opasti kako emocija s vremenom nestane.

Zbog stalnog nesklada između stvarnosti i trenutnih potreba, živa bića daju prednost onim situacijama u kojima je, sudeći prema dostupnim informacijama, najvjerojatnije zadovoljenje potrebe. Osim toga, valja napomenuti da pozitivna emocija češće proizlazi iz uvjerenja da se potreba može zadovoljiti nego iz samog njezina zadovoljenja. Doista, čim se potreba zadovolji, emocija se brzo zaboravi.

Stoga možemo pouzdano zaključiti da emocije i osjećaji igraju važnu ulogu u ljudskom ponašanju i životu. Oni su važni ne samo sami po sebi, kao odraz čovjekova stava prema onome što se događa i oko njega, već i kao izraz njegova životnog iskustva. Kao što je poznato, razlikuju se afekti (tzv. biološke emocije) i same emocije. Čovjek percipira afekte kao stanja svog "ja", a same emocije percipira kao stanja koja se javljaju "u meni". Osjećaji su jasno izraženi, tj. sigurno su povezani s nekim određenim predmetom (predmetom, osobom, životnim događajem i sl.)

Isti osjećaj može se ostvariti u različitim emocijama. U svakom slučaju, i prvi i drugi tip emocija, kao i osjećaji koji predstavljaju stabilan tip emocionalnog odnosa, pomažu čovjeku snaći se u okolini i učiniti prave korake prema razrješenju životne situacije. A kako bi to učinio učinkovito, osoba koristi svoje pamćenje. Ona je ta koja pohranjuje informacije o emocionalnom iskustvu osobe, bilo da je riječ o "iskustvu predaka" ili samom osobnom iskustvu. Ova činjenica sugerira da je emocionalno pamćenje svojevrsni spas za pojedinca u teškim pitanjima odabira što učiniti u određenoj situaciji. Kakav će biti izbor osobe uvelike ovisi o sjećanju na emocije koje su pratile sličan životni događaj ili na temelju količine znanja (uključujući i emocionalno) koje osoba ima u svom sjećanju o tom pitanju.

Zaključak

Ljudsko emocionalno pamćenje jedna je od vrsta pamćenja i sjećanje je na osjećaje i emocije. Pomaže osobi da odluči kako će djelovati ili reagirati u određenoj životnoj situaciji. Osjećaji i emocije doživljeni i pohranjeni u sjećanju pojavljuju se u obliku signala koji ili potiču osobu na akciju ili je odvraćaju od akcije. Emocionalno pamćenje je najvažniji uvjet za ljudski duhovni razvoj. Možemo zaključiti da je ova vrsta pamćenja od velike važnosti u formiranju čovjekove osobnosti.

...

Slični dokumenti

Proučavanje viših voljnih i svjesnih oblika pamćenja. Važnost pamćenja u ljudskom životu. Nastanak i očuvanje slike u mozgu. Glavne vrste asocijacija. Informacije i vrste memorije. Proučavanje karakteristika motoričkog i emocionalnog pamćenja.

sažetak, dodan 22.03.2015


Pamćenje kao psihološka kategorija. Proučavanje pristupa proučavanju pamćenja u domaćoj i stranoj psihologiji. Uloga sjećanja u životu i djelovanju čovjeka kao pojedinca. Individualne i tipološke karakteristike pamćenja. Vrste i procesi pamćenja.

kolegij, dodan 17.10.2014


Pamćenje kao ključni proces u ljudskoj psihologiji. Teorija i zakoni pamćenja. Vrste memorije i njihove značajke. Osnove mehanizama pamćenja kod ljudi. Osnovni procesi i mehanizmi pamćenja. Individualne razlike u pamćenju kod ljudi.

kreativni rad, dodan 16.12.2006


Pojam, pristupi i mehanizmi pamćenja. Mehanizmi utiskivanja, faze nastanka engrama, sustavi regulacije pamćenja. Genotipsko i fenotipsko, modalitetno specifično, emocionalno i verbalno-logičko pamćenje. Teorije i poboljšanje pamćenja.

sažetak, dodan 15.12.2009


Pamćenje sa stanovišta psihologa. Razvoj i poboljšanje pamćenja. Opća ideja pamćenja. Osnovni memorijski procesi. Sjećanje, spremanje, reprodukcija, zaborav. Fiziološke osnove pamćenja. Motorička, figurativna, emocionalna memorija.

kolegij, dodan 19.08.2012


Teorija, vrste i procesi pamćenja. Kratkoročno i dugoročno pamćenje. Razvoj pamćenja, mnemotehnika, figurativno pamćenje. Tehnike i vježbe za razvoj pamćenja, olakšavanje procesa pamćenja. Pamćenje stranih riječi.

sažetak, dodan 06.09.2002


Proučavanje zakona ljudskog pamćenja. Značajke osnovnih procesa pamćenja: utiskivanje, pohranjivanje, reprodukcija i obrada informacija od strane osobe. Vrste pamćenja: genetsko i doživotno (motorno, figurativno, simboličko i emocionalno).

prezentacija, dodano 13.04.2015


Značajke pamćenja, njegove vrste i procesi. Problem zaboravljanja u psihologiji pamćenja. Značenje i mjesto pamćenja u učenju i kognitivnoj djelatnosti. Mogućnosti razvoja pamćenja tijekom treninga. Eksperimentalne metode proučavanja pamćenja u psihologiji.

diplomski rad, dodan 28.12.2011


Teorije proučavanja pamćenja u domaćoj i stranoj psihologiji. Karakteristike procesa pamćenja. Individualna tipološka obilježja, specifični tipovi, formiranje i razvoj pamćenja. Eksperimentalna studija različite vrste figurativno pamćenje.

kolegij, dodan 30.10.2010


Pamćenje je mentalno svojstvo osobe, sposobnost akumuliranja, pohranjivanja i reprodukcije iskustava i informacija. Pamćenje: osnovne značajke, individualne razlike. Procesi pamćenja. Vrste memorije. Produktivnost pamćenja općenito i po dijelovima. Zakoni pamćenja.

Emocionalna memorija je memorija za osjećaje. Emocije uvijek signaliziraju kako su naše potrebe zadovoljene. Emocionalno pamćenje vrlo je važno za ljudski život. Osjećaji doživljeni i pohranjeni u sjećanju pojavljuju se kao signali koji potiču radnju ili odvraćaju radnju koja je uzrokovala negativno iskustvo u prošlosti. Empatija - sposobnost suosjećanja, suosjećanja s drugom osobom, junakom knjige, temelji se na emocionalnom pamćenju.

Figurativno pamćenje

Figurativno pamćenje - pamćenje ideja, slika prirode i života, kao i zvukova, mirisa, okusa. Može biti vizualni, slušni, taktilni, olfaktorni, okusni. Ako su vizualna i slušna memorija, u pravilu, dobro razvijena i igraju vodeću ulogu u životnoj orijentaciji svih normalnih ljudi, onda se taktilna, mirisna i okusna memorija, u određenom smislu, mogu nazvati profesionalnim tipovima. Kao i odgovarajući osjećaji, ove vrste pamćenja razvijaju se posebno intenzivno u vezi sa specifičnim uvjetima aktivnosti, dostižući nevjerojatno visoku razinu u uvjetima kompenzacije ili zamjene nedostajućih vrsta pamćenja, na primjer, kod slijepih, gluhih itd.

Verbalno-logičko pamćenje

Sadržaj verbalno-logičke memorije su naše misli. Misli ne postoje bez jezika, zbog čega se pamćenje za njih naziva ne samo logičkim, već verbalno-logičkim. Budući da misli mogu biti utjelovljene u različitim jezičnim oblicima, njihova reprodukcija može biti usmjerena na prenošenje ili samo osnovnog značenja materijala ili njegovog doslovnog verbalnog dizajna. Ako u potonjem slučaju materijal uopće nije podložan semantičkoj obradi, tada se njegovo doslovno pamćenje ispostavlja da više nije logično, već mehaničko pamćenje.

Dobrovoljno i nehotično pamćenje

Postoji, međutim, podjela pamćenja na vrste koja je izravno povezana s karakteristikama same stvarne aktivnosti. Dakle, ovisno o ciljevima aktivnosti, pamćenje se dijeli na nevoljne i svojevoljne. Pamćenje i reprodukcija, kod kojih nema posebnog cilja da se nešto zapamti ili zapamti, naziva se nehotično pamćenje, au slučajevima kada se radi o svrhovitom procesu govorimo o voljnom pamćenju. U potonjem slučaju, procesi pamćenja i reprodukcije djeluju kao posebne mnemotehničke radnje.

Nehotično i voljno pamćenje u isto vrijeme predstavljaju 2 uzastopna stupnja razvoja pamćenja. Svatko iz iskustva zna koliko veliko mjesto u našem životu zauzima nehotična memorija, na temelju koje se, bez posebnih mnemotehničkih namjera i napora, oblikuje glavnina našeg iskustva, kako po obujmu tako i po životnom značaju. Međutim, u ljudskom djelovanju često se javlja potreba za upravljanjem vlastitim pamćenjem. Pod tim uvjetima, dobrovoljno pamćenje igra važnu ulogu, što omogućuje namjerno učenje ili pamćenje onoga što je potrebno.

Samopoimanje- ovo je proces orijentacije osobe u vlastitom unutarnjem svijetu kao rezultat samospoznaje i usporedbe sebe s drugim ljudima, to je odraz u svijesti osobe o sebi (odraz), njegovom ponašanju, mislima, osjećajima. Odnosno, samopercepcija je povezana s mišljenjem, pamćenjem, pažnjom, motivacijom i ima određeni emocionalni i afektivni prizvuk.

Potrošači obično odabiru proizvode i usluge koji odgovaraju njihovoj slici o sebi i odbacuju one koji odstupaju od te slike o sebi. Marketinški stručnjaci moraju razviti imidž robne marke koji odgovara samoimanju ciljne publike.

Čovjekova stvarna samopercepcija (njegov pogled na sebe) ne poklapa se uvijek s idealnom predodžbom o sebi (kako bi želio sebe vidjeti) i s predodžbom o drugima (što, s njegove točke gledišta, drugi misle na njega). U ovom slučaju važna su dva koncepta psihologije potrošača.

Prvi govori o percepciji. pravi ja, što je određeno čovjekovim svjetonazorom, samopoštovanjem i slikom o sebi.

Drugi je otprilike savršena izvedba osoba o sebi, tj. slika koju bi osoba željela živjeti.

Društvena samopercepcija osobe - sliku koju želi imati u očima ljudi oko sebe.